cuadernillo lenguaje psu

7/24/2019 Cuadernillo Lenguaje PSU

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Cuadernillo Lenguaje

PSU 2015

Anne Debayle


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Hey!

Por uno u otro motivo lleg este cuadernillo a tus manos, espero

que te sea til, ya que le dediqu tiempo y mucho cario al momento

de hacerlo.

Qu te puedo decir, estimado/a? Solo puedo expresar mis mejores

deseos, mis mejores vibras en esta prueba que en ocasiones nos da

tanto miedo, pero ten tranquilidad: Solo es una prueba ms de

muchas que dars en tu vida. Y no me refiero solamente a las

pruebas con lpiz y papel. S lo importante que es para ti esto, ya

que lo ms seguro es que anheles estar en una universidadestudiando lo que quieres por algo te ests preparando- lo ms

importante? Confa en ti. El tamao de tus logros sern del mismo

tamao que el de tus sueos si as lo crees. Y por supuesto, suea

siempre. Visualzate estudiando lo que tanto quieres. Shakespeare lo

deca: Somos del mismo material con que se tejen los sueos,

nuestra pequea vida est rodeada de sueos. Y es muy cierto.

Nuestra vida es un claro ejemplo de que da a da nos esforzamospor llegar a nuestra meta, desde el da que te levantas y sonres. As

que no pierdas esa sonrisa, deja el nerviosismo atrs y concntrate

en tu propsito. S que lo logrars!

Un abrazo enorme,

Anne.


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1. Textos no li terarios.

Cuando nos enfrentamos a la PSU, tambin nos estamosenfrentando a algo en particular: A los tipos de textos.Claramente, esta es una prueba que est hecha de textos, sinembargo, todos tienen una clasificacin. Entre losanteriormente mencionados, encontramos los textos NOliterarios.

De qu forma los evalan en la PSU? Primero, debemos

tener una lectura comprensiva, ya que nos exponen textossimples y algunos un poco ms complejos, en los que seencuentran dilogos, textos de informacin, problemas,opiniones, entre otros.

Entonces: Qu son los llamados textos no literarios?

Decir que los textos corresponden a textos no literarios es

una forma de clasificar a los textos en general, que a su vez,tienen categoras. Estas categoras, al mismo tiempo, tienencaractersticas que identifican a un texto de otro. Sin embargo,a pesar de que tienen divergencias, tambin tienen similitudes.La ms importante? Predomina la funcin representativa o

referencial del lenguaje.

Pero, qu es la funcin representativa o referencial dellenguaje?


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a)Funcin representativa o referencial del lenguaje.

Cuando estamos en presencia de un texto poseedor de la funcinrepresentativa o referencial, nos damos cuenta que aquel no tiene

una opinin personal entre lneas, es decir, es objetivo (objetivo es locontrario a subjetivo. Cuando hablamos de subjetividad, nos referimos a unaoracin que s posee opinin personal, en este caso funcin referencial-, se

abstiene de aquello). Adems, est fijado en el contexto, es decir, enqu situacin se est llevando a cabo, adems del asunto del que seest haciendo referencia en aquel momento. Aquella enunciacinpuede ser negativa o positiva.

Ejemplo:

Las clases se suspenden Es un hecho. Nos enfrentamos a algoque claramente no tiene opinin personal, no estoy diciendo las

clases se suspenden y estoy feliz o las clases afortunadamente se

suspenden al contrario, solamente estoy indicando un hecho. Nos

enfrentamos a una enunciacin que est centrada en lo que sucedeen aquel momentopuede ser una sala de clases, entra el inspector ydice aquello-. Declara algo y adems esto puede ser negativo oafirmativo.

En resumen, es:

Objetivo.

Centrado en el contexto.

Oraciones declarativas.

Pueden ser afi rmativas o negativas.


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Por lo tanto, al hablar de que los textos no literariospredomina la funcin representativa, decimos que el eje centrales el relato de los hechos que se desarrolla en un tiempodeterminado.

Cul es la diferencia con un texto literario?Los textos literarios, a diferencia de los textos noliterarios, se basan en hechos ficticios y la narracin esms importante que la informacin.

TIPOS DE TEXTOS NO LITERARIOS.

1)

Informativos:

a)NoticiaEs de carcter informativo, corresponde a laprensa escrita y se refiere a un hecho novedoso y pococomn. La componen el titular, el epgrafe, la bajada y elcuerpo (este ltimo responde a las preguntas: Qu?Cmo? Cundo? Dnde?)

b)

Crnica Es una narracin que recoge o recapitulahechos en orden cronolgico, es decir, narraacontecimientos con lgica. Es un artculo que hablasobre un suceso que ocurre en la actualidad, comenta yadems ampla la publicacin periodstica.


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c)Reportaje De carcter periodstico. El reportero

realiza una investigacin relacionada con un hecho oacontecimiento, un personaje u otro tema.

2)Expositivos.

a)InformesEs un texto que describe las cualidades deun hecho, junto con los eventos que rodean a este. Por lo

tanto, es un texto expositivo, ya que lo principal es lacapacidad de exponer un tema.

b)

Investigaciones Averiguacin de datos o bsqueda desoluciones.

c)Reseas De carcter breve. Es una evaluacin o crtica

constructiva que puede ser negativa o positiva conrelacin a un objeto. Ejemplo: Reseas de libros.

3)Funcionales o instrumentalesComo su nombre lo dice,corresponde a un texto que nos dice cmo funciona algo ocmo hacer funcionar un instrumento en particular.

Ejemplo: Instructivo, receta, diccionario.


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B) Discurso dialgico.

Ques?

La comunicacin dialgica se expresa mediante la modalidad oral.Es un discurso colaborativo, puesto que tienen que existir mnimodos personas para formar su elaboracin.

En el discurso dialgico est presente el HABLANTE y elOYENTE. Para que se lleve a cabo, deben existir turnos al momentode dialogar.

CULES SON SUS TPICOS?

1)Conversacin.

2)

Debate.

3)Entrevista.

a)

Conversacin.

Es espontnea. Nace directamente de la capacidad del hablar

y comunicarse entre personas. Lo que hablan es libre, perodebe existir cierto grado de conocimiento por parte de ambos.

Por ejemplo, si hablo de los animales del campo, ambos deben

saber qu es un animal del campo. Adems debe ser

coherente, ya que si en un momento estoy hablando de las


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vacas y luego hablo de los leones, pierde la lgica de animales

del campo y la persona que escucha (oyente) no comprender

a qu nos referimos exactamente.

Sin embargo, no existen reglas establecidas para introducir,

modificar o concluir un tpico.

Adems, en la conversacin, existe algo fundamental: Los dos

participan. Cuando uno guarda silencio, el otro habla y as

sucesivamente.

b)Entrevista.

La entrevista se puede definir como una manera en que una de

las personas busca hacer preguntas a la otra para obtener

informacin respecto a algn tema en especfico.

Ac nos encontramos con el entrevistador y el entrevistado. Elentrevistador debe ser una persona preparada e informada

respecto al tema que preguntar. Al momento de exponer una

pregunta, es necesario que haga una breve introduccin donde

le diga al entrevistado lo que se har, adems es el que

delimita el tema, debe tener un objetivo claro de la

informacin que intentar obtener.

Es necesario, adems, que se forme un cuestionario.


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Hay toma de turnos que resulta ser diferente que en la

conversacin, ya que ac lo delimita quien hablar es el

entrevistador.

c)Debate.

Participan ms de dos sujetos. Exponen diferentes puntos de

vista sobre un tema en particular, sin embargo, con diferentes

puntos de vista respecto a ese tema.

Todo esto es regulado por un moderador, que delimita los

tpicos que se tratarn, junto con los turnos.

Qu hace un moderador?

Cede turnos.

Cuida que se respeten los turnos.

Modera el tiempo.

Toma el turno para guiar la discusin.


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C) Texto Argumentati vo.

A diario nos encontramos con situaciones donde debemos defender

nuestro punto de vista o manera de pensar. Para que nuestropensamiento sea vlido, debemos argumentar correctamente. Y,para esto, es necesario entregar informacin completa y coherente.

Para ello, uno tiene que:

Dar razones

Dar argumentos coherentesBuscar una tcnica para orientar al receptor.

Apelar a los argumentos.

Dar informacin vlida.Ordenar los elementos.

Partes del texto argumentativo:

1)

Introduccin Presenta la tesis. Debe ser clara, sencilla yobjetiva. De esta manera, no se forma confusin. Las oracionesdeben estar completas y ser correctas.

2)

Cuerpo Contiene todo el desarrollo para de esta manera

sustentar la tesis. Es la parte ms importante, ya que aqu sepresentan las razones, evidencias y ejemplos.

3)Conclusin Se regresa a la tesis inicial con el fin decomprobar la validez. Es un resumen de lo que se quieredefender.


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2) Textos L iterarios

A qu nos referimos con literario?

Lo literario proviene directamente de la literatura.

Cuando hablamos de literatura, nos referimos a un tipo

de expresin escrita o hablada.

Los textos literarios estn representados por tres grandes categoras:NARRATIVO, LRICO Y DRAMTICO.

Qu es lo Narrativo? De qu se trata este gnero?

El gnero narrativo se destaca por relatar historias imaginarias oficticias que constituyen una historia ajena a los acontecimientos del

autor, para eso, se utiliza un NARRADOR. Aunque sea imaginaria,la historia debe tener como modelo el mundo real. Por lo tanto, esuna mezcla de fantasa y vida comn de una persona.

Quin es el narrador?

Es el encargado de dar a conocer este mundo imaginario (noconfundir con el autor) el cual est formado por personajes querealizan acciones dentro de un espacio determinado, con lmitestemporales precisos.


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En el gnero narrativo encontramos

EL CUENTO

Es una narracin breve, en la que se narra una historia de ficcin, elcual tiene personajes, un desarrollo pequeo, un clmax y undesenlace final rpido.

Qu cuentos encontramos en la PSU?

Unos escritores por excelencia de cuentos, son los argentinos JulioCortzar y Jorge Luis Borges.

En las siguientes pginas encontrars un cuento de Julio Cortzar yotro de Jorge Luis Borges para que los compares y veas las

caractersticas de cada uno. Te dars cuenta que el de Cortzar es unpoco ms vanguardista, mientras que el de Borges es mucho msordenado.


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Ejemplo 1 de cuento: La noche boca arr iba. Cuento de

Julio Cor tzar.

Y salan en ciertas pocas a cazar enemigos;

le llamaban la guerra florida.

A mitad del largo zagun del hotel pens que deba ser tardey se apur a salir a la calle y sacar la motocicleta del rincndonde el portero de al lado le permita guardarla. En la

joyera de la esquina vio que eran las nueve menos diez;llegara con tiempo sobrado adnde iba. El sol se filtrabaentre los altos edificios del centro, y l -porque para smismo, para ir pensando, no tena nombre- mont en lamquina saboreando el paseo. La moto ronroneaba entre suspiernas, y un viento fresco le chicoteaba los pantalones.

Dej pasar los ministerios (el rosa, el blanco) y la serie decomercios con brillantes vitrinas de la calle Central. Ahoraentraba en la parte ms agradable del trayecto, el verdaderopaseo: una calle larga, bordeada de rboles, con poco trficoy amplias villas que dejaban venir los jardines hasta las

aceras, apenas demarcadas por setos bajos. Quiz algodistrado, pero corriendo por la derecha como corresponda,se dej llevar por la tersura, por la leve crispacin de ese daapenas empezado. Tal vez su involuntario relajamiento leimpidi prevenir el accidente. Cuando vio que la mujer


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parada en la esquina se lanzaba a la calzada a pesar de lasluces verdes, ya era tarde para las soluciones fciles. Frencon el pie y con la mano, desvindose a la izquierda; oy el

grito de la mujer, y junto con el choque perdi la visin. Fuecomo dormirse de golpe.

Volvi bruscamente del desmayo. Cuatro o cinco hombresjvenes lo estaban sacando de debajo de la moto. Sentagusto a sal y sangre, le dola una rodilla y cuando lo alzarongrit, porque no poda soportar la presin en el brazoderecho. Voces que no parecan pertenecer a las carassuspendidas sobre l, lo alentaban con bromas y seguridades.Su nico alivio fue or la confirmacin de que haba estadoen su derecho al cruzar la esquina. Pregunt por la mujer,tratando de dominar la nusea que le ganaba la garganta.

Mientras lo llevaban boca arriba hasta una farmacia prxima,supo que la causante del accidente no tena ms que rasguosen las piernas. "Ust la agarr apenas, pero el golpe le hizosaltar la mquina de costado..."; Opiniones, recuerdos,despacio, ntrenlo de espaldas, as va bien, y alguien conguardapolvo dndole de beber un trago que lo alivi en lapenumbra de una pequea farmacia de barrio.

La ambulancia policial lleg a los cinco minutos, y losubieron a una camilla blanda donde pudo tenderse a gusto.


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Con toda lucidez, pero sabiendo que estaba bajo los efectosde un shock terrible, dio sus seas al polica que loacompaaba. El brazo casi no le dola; de una cortadura en la

ceja goteaba sangre por toda la cara. Una o dos veces selami los labios para beberla. Se senta bien, era unaccidente, mala suerte; unas semanas quieto y nada ms. Elvigilante le dijo que la motocicleta no pareca muyestropeada. "Natural", dijo l. "Como que me la liguencima..." Los dos rieron y el vigilante le dio la mano alllegar al hospital y le dese buena suerte. Ya la nusea volvapoco a poco; mientras lo llevaban en una camilla de ruedashasta un pabelln del fondo, pasando bajo rboles llenos depjaros, cerr los ojos y dese estar dormido o cloroformado.Pero lo tuvieron largo rato en una pieza con olor a hospital,llenando una ficha, quitndole la ropa y vistindolo con unacamisa griscea y dura. Le movan cuidadosamente el brazo,

sin que le doliera. Las enfermeras bromeaban todo el tiempo,y si no hubiera sido por las contracciones del estmago sehabra sentido muy bien, casi contento.

Lo llevaron a la sala de radio, y veinte minutos despus, conla placa todava hmeda puesta sobre el pecho como unalpida negra, pas a la sala de operaciones. Alguien deblanco, alto y delgado, se le acerc y se puso a mirar laradiografa. Manos de mujer le acomodaban la cabeza, sintique lo pasaban de una camilla a otra. El hombre de blanco se


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le acerc otra vez, sonriendo, con algo que le brillaba en lamano derecha. Le palme la mejilla e hizo una sea aalguien parado atrs.

Como sueo era curioso porque estaba lleno de olores y lnunca soaba olores. Primero un olor a pantano, ya que a laizquierda de la calzada empezaban las marismas, los

tembladerales de donde no volva nadie. Pero el olor ces, yen cambio vino una fragancia compuesta y oscura como lanoche en que se mova huyendo de los aztecas. Y todo eratan natural, tena que huir de los aztecas que andaban a cazade hombre, y su nica probabilidad era la de esconderse enlo ms denso de la selva, cuidando de no apartarse de laestrecha calzada que slo ellos, los motecas, conocan.

Lo que ms lo torturaba era el olor, como si aun en laabsoluta aceptacin del sueo algo se revelara contra eso queno era habitual, que hasta entonces no haba participado deljuego. "Huele a guerra", pens, tocando instintivamente el

pual de piedra atravesado en su ceidor de lana tejida. Unsonido inesperado lo hizo agacharse y quedar inmvil,temblando. Tener miedo no era extrao, en sus sueosabundaba el miedo. Esper, tapado por las ramas de unarbusto y la noche sin estrellas. Muy lejos, probablemente


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del otro lado del gran lago, deban estar ardiendo fuegos devivac; un resplandor rojizo tea esa parte del cielo. Elsonido no se repiti. Haba sido como una rama quebrada.

Tal vez un animal que escapaba como l del olor a guerra. Seenderez despacio, venteando. No se oa nada, pero el miedosegua all como el olor, ese incienso dulzn de la guerraflorida. Haba que seguir, llegar al corazn de la selvaevitando las cinagas. A tientas, agachndose a cada instantepara tocar el suelo ms duro de la calzada, dio algunos pasos.Hubiera querido echar a correr, pero los tembladeralespalpitaban a su lado. En el sendero en tinieblas, busc elrumbo. Entonces sinti una bocanada del olor que mstema, y salt desesperado hacia adelante.

-Se va a caer de la cama -dijo el enfermo de la cama de al

lado-. No brinque tanto, amigazo.

Abri los ojos y era de tarde, con el sol ya bajo en losventanales de la larga sala. Mientras trataba de sonrer a suvecino, se despeg casi fsicamente de la ltima visin de lapesadilla. El brazo, enyesado, colgaba de un aparato conpesas y poleas. Sinti sed, como si hubiera estado corriendokilmetros, pero no queran darle mucha agua, apenas paramojarse los labios y hacer un buche. La fiebre lo iba ganandodespacio y hubiera podido dormirse otra vez, pero saboreaba


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el placer de quedarse despierto, entornados los ojos,escuchando el dilogo de los otros enfermos, respondiendode cuando en cuando a alguna pregunta. Vio llegar un carrito

blanco que pusieron al lado de su cama, una enfermera rubiale frot con alcohol la cara anterior del muslo, y le clav unagruesa aguja conectada con un tubo que suba hasta un frascolleno de lquido opalino. Un mdico joven vino con unaparato de metal y cuero que le ajust al brazo sano paraverificar alguna cosa. Caa la noche, y la fiebre lo ibaarrastrando blandamente a un estado donde las cosas tenanun relieve como de gemelos de teatro, eran reales y dulces ya la vez ligeramente repugnantes; como estar viendo unapelcula aburrida y pensar que sin embargo en la calle espeor; y quedarse.

Vino una taza de maravilloso caldo de oro oliendo a puerro,a apio, a perejil. Un trozito de pan, ms precioso que todo unbanquete, se fue desmigajando poco a poco. El brazo no ledola nada y solamente en la ceja, donde lo haban suturado,chirriaba a veces una punzada caliente y rpida. Cuando losventanales de enfrente viraron a manchas de un azul oscuro,pens que no iba a ser difcil dormirse. Un poco incmodo,de espaldas, pero al pasarse la lengua por los labios resecos ycalientes sinti el sabor del caldo, y suspir de felicidad,abandonndose.


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Primero fue una confusin, un atraer hacia s todas lassensaciones por un instante embotadas o confundidas.Comprenda que estaba corriendo en plena oscuridad,

aunque arriba el cielo cruzado de copas de rboles era menosnegro que el resto. "La calzada", pens. "Me sal de lacalzada." Sus pies se hundan en un colchn de hojas y barro,y ya no poda dar un paso sin que las ramas de los arbustosle azotaran el torso y las piernas. Jadeante, sabindoseacorralado a pesar de la oscuridad y el silencio, se agachpara escuchar. Tal vez la calzada estaba cerca, con la primeraluz del da iba a verla otra vez. Nada poda ayudarlo ahora aencontrarla. La mano que sin saberlo l aferraba el mangodel pual, subi como un escorpin de los pantanos hasta sucuello, donde colgaba el amuleto protector. Moviendoapenas los labios musit la plegaria del maz que trae laslunas felices, y la splica a la Muy Alta, a la dispensadora de

los bienes motecas. Pero senta al mismo tiempo que lostobillos se le estaban hundiendo despacio en el barro, y laespera en la oscuridad del chaparral desconocido se le hacainsoportable. La guerra florida haba empezado con la luna yllevaba ya tres das y tres noches. Si consegua refugiarse enlo profundo de la selva, abandonando la calzada ms all de

la regin de las cinagas, quiz los guerreros no le siguieranel rastro. Pens en la cantidad de prisioneros que ya habranhecho. Pero la cantidad no contaba, sino el tiempo sagrado.La caza continuara hasta que los sacerdotes dieran la seal


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del regreso. Todo tena su nmero y su fin, y l estaba dentrodel tiempo sagrado, del otro lado de los cazadores.

Oy los gritos y se enderez de un salto, pual en mano.Como si el cielo se incendiara en el horizonte, vio antorchasmovindose entre las ramas, muy cerca. El olor a guerra erainsoportable, y cuando el primer enemigo le salt al cuellocasi sinti placer en hundirle la hoja de piedra en plenopecho. Ya lo rodeaban las luces y los gritos alegres. Alcanza cortar el aire una o dos veces, y entonces una soga loatrap desde atrs.

-Es la fiebre -dijo el de la cama de al lado-. A m me pasabaigual cuando me oper del duodeno. Tome agua y va a ver

que duerme bien.

Al lado de la noche de donde volva, la penumbra tibia de lasala le pareci deliciosa. Una lmpara violeta velaba en loalto de la pared del fondo como un ojo protector. Se oatoser, respirar fuerte, a veces un dilogo en voz baja. Todo

era grato y seguro, sin acoso, sin... Pero no quera seguirpensando en la pesadilla. Haba tantas cosas en quentretenerse. Se puso a mirar el yeso del brazo, las poleasque tan cmodamente se lo sostenan en el aire. Le haban


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puesto una botella de agua mineral en la mesa de noche.Bebi del gollete, golosamente. Distingua ahora las formasde la sala, las treinta camas, los armarios con vitrinas. Ya no

deba tener tanta fiebre, senta fresca la cara. La ceja le dolaapenas, como un recuerdo. Se vio otra vez saliendo del hotel,sacando la moto. Quin hubiera pensado que la cosa iba aacabar as? Trataba de fijar el momento del accidente, y ledio rabia advertir que haba ah como un hueco, un vaco queno alcanzaba a rellenar. Entre el choque y el momento enque lo haban levantado del suelo, un desmayo o lo que fuerano le dejaba ver nada. Y al mismo tiempo tena la sensacinde que ese hueco, esa nada, haba durado una eternidad. No,ni siquiera tiempo, ms bien como si en ese hueco l hubierapasado a travs de algo o recorrido distancias inmensas. Elchoque, el golpe brutal contra el pavimento. De todasmaneras al salir del pozo negro haba sentido casi un alivio

mientras los hombres lo alzaban del suelo. Con el dolor delbrazo roto, la sangre de la ceja partida, la contusin en larodilla; con todo eso, un alivio al volver al da y sentirsesostenido y auxiliado. Y era raro. Le preguntara alguna vezal mdico de la oficina. Ahora volva a ganarlo el sueo, atirarlo despacio hacia abajo. La almohada era tan blanda, y

en su garganta afiebrada la frescura del agua mineral. Quizpudiera descansar de veras, sin las malditas pesadillas. Laluz violeta de la lmpara en lo alto se iba apagando poco apoco.


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Como dorma de espaldas, no lo sorprendi la posicin enque volva a reconocerse, pero en cambio el olor a humedad,a piedra rezumante de filtraciones, le cerr la garganta y lo

oblig a comprender. Intil abrir los ojos y mirar en todasdirecciones; lo envolva una oscuridad absoluta. Quisoenderezarse y sinti las sogas en las muecas y los tobillos.Estaba estaqueado en el piso, en un suelo de lajas helado yhmedo. El fro le ganaba la espalda desnuda, las piernas.Con el mentn busc torpemente el contacto con su amuleto,y supo que se lo haban arrancado. Ahora estaba perdido,ninguna plegaria poda salvarlo del final. Lejanamente, comofiltrndose entre las piedras del calabozo, oy los atabales dela fiesta. Lo haban trado al teocalli, estaba en lasmazmorras del templo a la espera de su turno.

Oy gritar, un grito ronco que rebotaba en las paredes. Otrogrito, acabando en un quejido. Era l que gritaba en lastinieblas, gritaba porque estaba vivo, todo su cuerpo sedefenda con el grito de lo que iba a venir, del finalinevitable. Pens en sus compaeros que llenaran otrasmazmorras, y en los que ascendan ya los peldaos delsacrificio. Grit de nuevo sofocadamente, casi no poda abrirla boca, tena las mandbulas agarrotadas y a la vez como sifueran de goma y se abrieran lentamente, con un esfuerzointerminable. El chirriar de los cerrojos lo sacudi como unltigo. Convulso, retorcindose, luch por zafarse de las


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cuerdas que se le hundan en la carne. Su brazo derecho, elms fuerte, tiraba hasta que el dolor se hizo intolerable yhubo que ceder. Vio abrirse la doble puerta, y el olor de las

antorchas le lleg antes que la luz. Apenas ceidos con eltaparrabos de la ceremonia, los aclitos de los sacerdotes sele acercaron mirndolo con desprecio. Las luces sereflejaban en los torsos sudados, en el pelo negro lleno deplumas. Cedieron las sogas, y en su lugar lo aferraron manoscalientes, duras como el bronce; se sinti alzado, siempreboca arriba, tironeado por los cuatro aclitos que lo llevabanpor el pasadizo. Los portadores de antorchas iban adelante,alumbrando vagamente el corredor de paredes mojadas ytecho tan bajo que los aclitos deban agachar la cabeza.Ahora lo llevaban, lo llevaban, era el final. Boca arriba, a unmetro del techo de roca viva que por momentos se iluminabacon un reflejo de antorcha. Cuando en vez del techo nacieran

las estrellas y se alzara ante l la escalinata incendiada degritos y danzas, sera el fin. El pasadizo no acababa nunca,pero ya iba a acabar, de repente olera el aire libre lleno deestrellas, pero todava no, andaban llevndolo sin fin en lapenumbra roja, tironendolo brutalmente, y l no quera,pero cmo impedirlo si le haban arrancado el amuleto que

era su verdadero corazn, el centro de la vida.

Sali de un brinco a la noche del hospital, al alto cielo rasodulce, a la sombra blanda que lo rodeaba. Pens que deba


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haber gritado, pero sus vecinos dorman callados. En la mesade noche, la botella de agua tena algo de burbuja, de imagentraslcida contra la sombra azulada de los ventanales. Jade

buscando el alivio de los pulmones, el olvido de esasimgenes que seguan pegadas a sus prpados. Cada vez quecerraba los ojos las vea formarse instantneamente, y seenderezaba aterrado pero gozando a la vez del saber queahora estaba despierto, que la vigilia lo protega, que prontoiba a amanecer, con el buen sueo profundo que se tiene aesa hora, sin imgenes, sin nada... Le costaba mantener losojos abiertos, la modorra era ms fuerte que l. Hizo unltimo esfuerzo, con la mano sana esboz un gesto hacia labotella de agua; no lleg a tomarla, sus dedos se cerraron enun vaco otra vez negro, y el pasadizo segua interminable,roca tras roca, con sbitas fulguraciones rojizas, y l bocaarriba gimi apagadamente porque el techo iba a acabarse,

suba, abrindose como una boca de sombra, y los aclitos seenderezaban y de la altura una luna menguante le cay en lacara donde los ojos no queran verla, desesperadamente secerraban y abran buscando pasar al otro lado, descubrir denuevo el cielo raso protector de la sala. Y cada vez que seabran era la noche y la luna mientras lo suban por la

escalinata, ahora con la cabeza colgando hacia abajo, y en loalto estaban las hogueras, las rojas columnas de rojoperfumado, y de golpe vio la piedra roja, brillante de sangreque chorreaba, y el vaivn de los pies del sacrificado, quearrastraban para tirarlo rodando por las escalinatas del norte.


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Con una ltima esperanza apret los prpados, gimiendo pordespertar. Durante un segundo crey que lo lograra, porqueestaba otra vez inmvil en la cama, a salvo del balanceo

cabeza abajo. Pero ola a muerte y cuando abri los ojos viola figura ensangrentada del sacrificador que vena hacia lcon el cuchillo de piedra en la mano. Alcanz a cerrar otravez los prpados, aunque ahora saba que no iba adespertarse, que estaba despierto, que el sueo maravillosohaba sido el otro, absurdo como todos los sueos; un sueoen el que haba andado por extraas avenidas de una ciudadasombrosa, con luces verdes y rojas que ardan sin llama nihumo, con un enorme insecto de metal que zumbaba bajo suspiernas. En la mentira infinita de ese sueo tambin lohaban alzado del suelo, tambin alguien se le haba acercadocon un cuchillo en la mano, a l tendido boca arriba, a lboca arriba con los ojos cerrados entre las hogueras.


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Ejemplo nmero 2 de cuento: La casa de Aster in

Jorge Luis Borges.

Y la reina dio a luz un hijo que se llam Asterin.Apolodoro: Biblioteca, III,I

S que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropa, y talvez de locura. Tales acusaciones (que yo castigar a sudebido tiempo) son irrisorias. Es verdad que no salgo de micasa, pero tambin es verdad que sus puertas (cuyo nmeroes infinito)1 estn abiertas da y noche a los hombres ytambin a los animales. Que entre el que quiera. No hallarpompas mujeriles aqui ni el bizarro aparato de los palacios,pero s la quietud y la soledad. Asimismo hallar una casacomo no hay otra en la faz de la Tierra. (Mienten los que

declaran que en Egipto hay una parecida.) Hasta misdetractores admiten que no hay un solo mueble en la casa.Otra especie ridcula es que yo, Asterin, soy un prisionero.Repetir que no hay una puerta cerrada, aadir que no hayuna cerradura? Por lo dems, algn atardecer he pisado lacalle; si antes de la noche volv, lo hice por el temor que me

infundieron las caras de la plebe, caras descoloridas yaplanadas, como la mano abierta. Ya se haba puesto el Sol,pero el desvalido llanto de un nio y las toscas plegarias dela grey dijeron que me haban reconocido. La gente oraba,hua, se prosternaba; unos se encaramaban al estilbato del


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templo de las Hachas, otros juntaban piedras. Alguno, creo,se ocult bajo el mar. No en vano fue una reina mi madre; nopuedo confundirme con el vulgo; aunque mi modestia lo

quiera.

El hecho es que soy nico. No me interesa lo que un hombrepueda trasmitir a otros hombres; como el filsofo, piensoque nada es comunicable por el arte de la escritura. Lasenojosas y triviales minucias no tienen cabida en mi espritu,que est capacitado para lo grande; jams he retenido ladiferencia entre una letra y otra. Cierta impaciencia generosano ha consentido que yo aprendiera a leer. A veces lodeploro porque las noches y los das son largos.

Claro que no me faltan distracciones. Semejante al carneroque va a embestir, corro por las galeras de piedra hasta rodaral suelo, mareado. Me agazapo a la sombra de un aljibe o ala vuelta de un corredor y juego a que me buscan. Hayazoteas desde las que me dejo caer, hasta ensangrentarme. Acualquier hora puedo jugar a estar dormido, con los ojoscerrados y la respiracin poderosa. (A veces me duermorealmente, a veces ha cambiado el color del da cuando heabierto los ojos). Pero de tantos juegos el que prefiero es elde otro Asterin. Finjo que viene a visitarme y que yo lemuestro la casa. Con grandes reverencias le digo: Ahora


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volvemos a la encrucijada anterior o Ahora desembocamosen otro patio o Bien deca yo que te gustara la canaleta oAhora vers una cisterna que se llen de arena o Ya vers

cmo el stano se bifurca. A veces me equivoco y nosremos buenamente los dos.

No slo he imaginado esos juegos; tambin he meditadosobre la casa. Todas las partes de la casa estn muchas veces,cualquier lugar es otro lugar. No hay un aljibe, un patio, unabrevadero, un pesebre; son catorce (son infinitos) lospesebres, abrevaderos, patios, aljibes. La casa es del tamaodel mundo; mejor dicho, es el mundo. Sin embargo, a fuerzade fatigar patios con un aljibe y polvorientas galeras depiedra gris he alcanzado la calle y he visto el templo de lasHachas y el mar. Eso no lo entend hasta que una visin de la

noche me revel que tambin son catorce (son infinitos) losmares y los templos. Todo est muchas veces, catorce veces,pero dos cosas hay en el mundo que parecen estar una solavez: arriba, el intrincado Sol; abajo, Asterin. Quiz yo hecreado las estrellas y el Sol y la enorme casa, pero ya no meacuerdo.

Cada nueve aos entran en la casa nueve hombres para queyo los libere de todo mal. Oigo sus pasos o su voz en elfondo de las galeras de piedra y corro alegremente a


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buscarlos. La ceremonia dura pocos minutos. Uno tras otrocaen sin que yo me ensangriente las manos. Donde cayeron,quedan, y los cadveres ayudan a distinguir una galera de

las otras. Ignoro quines son, pero s que uno de ellosprofetiz, en la hora de su muerte, que, alguna vez llegarami redentor. Desde entonces no me duele la soledad, porques que vive mi redentor y al fin se levantar sobre el polvo.Si mi odo alcanzara todos los rumores del mundo, yopercibira sus pasos. Ojal me lleve a un lugar con menosgaleras y menos puertas. Cmo ser mi redentor?, mepregunto. Ser un toro o un hombre? Ser tal vez un torocon cara de hombre? O ser como yo?

El Sol de la maana reverber en la espada de bronce. Ya noquedaba ni un vestigio de sangre.

-Lo creers, Ariadna? -dijo Teseo-. El minotauro apenas sedefendi.

FIN


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LA NOVELA

Una novela es una narracin en prosa, generalmente bastante

extensa, que cuenta una historia de ficcin con un desarrolloms completo en cuanto al argumento y los personajes, quelos relatos breves o cuentos.

Entre novelas importantes (o fundamentales que puedenaparecer en la PSU debido a que se encuentran en los

programas de lectura complementaria de los colegios enenseanza media) encontramos:

- Crnica de una muerte anunciada GabrielGarca Mrquez.

- RayuelaJulio Cortzar.- Cien aos de soledadGabriel Garca Mrquez.

-

El tnelErnesto Sbato.- Don Quijote de la Mancha Miguel de

Cervantes.- DrculaBram Stoker.- Orgullo y prejuicioJane Austen.- 1984George Orwell.

-

Conversacin en la catedral Mario VargasLlosa.- El procesoFranz Kafka.- Pedro PramoJuan Rulfo.- El principitoAntoine de Saint-Exupry.


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Otros ejemplos de textos narrativos son:

-La fbula Las fbulas son cortas y breves narracionesliterarias, normalmente en verso, que terminan siempre conun mensaje de enseanza o moraleja de carcter instructivo.

-La leyenda.


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Elementos del mundo narrado

Narrador: Es el que entrega la historia imaginaria. Sirveentre intermediario entre los hechos y el lector. Puede estarpresente como narrador personaje o como un testigo de losacontecimientos, o simplemente, no representado, ya quesolo es una voz que habla.

Tipos de narradores:

1)Personaje: Habla en primera persona y como unpersonaje que participa en la historia narrada.Ejemplo: Gabriel, en Gracia y el Forastero deGuillermo Blanco.

Cmo empezar? Qu puedo decir, o explicar, sicuando anote en estas pginas estar dirigido a mmismo? Sin embargo, por eso estoy ac. Paraexplicarme y entenderme. Pero no s cmo empezar.Cmo iniciar una lucha con la certeza de la derrota.


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2)Testigo: Habla en tercera persona, como alguien queobserva los hechos sin participar en ellos.Ejemplo: Cien aos de soledad, Gabriel Garca

Mrquez.

Muchos aos despus, frente al pelotn de

fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba derecordar aquella tarde remota en que su padre lo llev aconocer el hielo. Macondo era entonces una aldea deveinte casas de barro y caabrava construidas a la orillade un ro de aguas difanas que se precipitaban por unlecho de piedras pulidas, blancas y enormes comohuevos prehistricos. El mundo era tan reciente, quemuchas cosas carecan de nombre, y para mencionarlashaba que sealaras con el dedo. Todos los aos, por elmes de marzo, una familia de gitanos desarrapados

plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grandealboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevosinventos. Primero llevaron el imn. Un gitanocorpulento, de barba montaraz y manos de gorrin, quese present con el nombre de Melquiades, hizo unatruculenta demostracin pblica de lo que l mismo

llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas deMacedonia. Fue de casa en casa arrastrando doslingotes metlicos, y todo el mundo se espant al verque los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes secaan de su sitio, y las maderas crujan por la


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desesperacin de los clavos y los tornillos tratando dedesenclavarse, y aun los objetos perdidos desde hacamucho tiempo aparecan por donde ms se les haba

buscado, y se arrastraban en desbandada turbulentadetrs de los fierros mgicos de Melquades.

a) Narrador objetivo: Se limita a contar lo quecualquiera puede ver de un acontecimiento, es decir, narra lo

que ve.

Ejemplo: Andaban dos hombres por un lugar extraviado y

se encontraron por casualidad un asno. Empezaron a disputarsobre cul de ellos se quedara con l, pero entre tanto, elasno escap.

b) Narrador omnisciente:Es un narrador que todo losabe, que no slo cuenta los hechos, sino los sentimientos

ntimos o las intenciones secretas de los personajes.

Ejemplo: Por qu iba a tener miedo. Le daba, s, unaespecie de vergenza la idea de trepar a ellos, cansadoscomo estaban...


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2) Personajes: Son los seres que pueblan el mundonarrado. Realizan o participan en los hechos imaginarios. Noes obligatorio que sean personas. Pueden ser animales, cosas

o seres inexistentes.

De acuerdo a su importancia en los hechos narrados,

los personajes se clasif ican en:

a) Personajes principales: Son los de mayor influenciaen el desarrollo de la historia; aparecen desde el comienzohasta el desenlace o final. La narracin carecera de sentidosin ellos. Por ejemplo: Potrillo y Ruibarbo. Es frecuente quefiguren en el ttulo.

b) Personaje secundarios: Su actuacin est limitadapor el personaje principal; suelen aparecer y desaparecerRaramente figuran a lo largo de toda la historia.

Caracterizacin de los personajes:Es lapresentacin que el narrador hace de sus personajes; es decir,es describir, retratar. Esta caracterizacin puede se Fsica


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si destacan los rasgos exteriores de un personaje o

Sicolgica si da a conocer su aspecto moral o espiritual

3) Ambiente: Es el lugar fsico y las condiciones en queocurren los hechos narrados; es decir, el medio geogrfico,social y cultural.

4) Acontecimientos: Algunos distinguen los actos de lospersonajes y la accin; es decir, los hechos individuales y elcarcter que toma la historia. Las formas verbales indican losacontecimientos.

El conjunto de acontecimientos constituye el argumento,

algunos de ellos son muy importantes y se llamanacontecimientos principales; otros pueden eliminarse delrelato y no se altera el sentido de lo que se narra. stos sonlos acontecimientos secundarios.

El orden de los acontecimientos los da el narrador. lorganiza los hechos imaginarios en el tiempo, les da unasecuencia, es decir, elige el orden en que los contar. Estadisposicin puede seguir un orden lgico en que se suponen


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se realizan los hechos, o seguir un orden de importancia ocualquier otro.

5) Dilogo: Corresponde a la conversacin entre dos oms personajes que alternativamente manifiestan sus ideas oafectos.

(Esto ltimo fue sacado de profesorenlinea.cl)


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GNERO LRICO.

Poesa y Hablante Lrico

La poesapertenece al Gnero Lrico porque este gnero serefiere al mundo de los sentimientos y emociones, es decir, ala influencia y repercusin de la realidad en el espritu del

hombre, en el mundo interior del escritor, la cual provoca enl un estado anmico o emocin nica.

Al gnero lrico pertenecen todas las obras escritas en versoo prosa en las que se expresan sentimientos y emocionesntimas, individuales, personales. De acuerdo a esto, lasobras lricas, entre ellas la poesa, tienen un carctersubjetivo porque muestran sentimientos y emocionespersonales.

Por ejemplo: Hay personas que al ver una puesta de sol en el

mar se emocionan. Algunos de ellos sienten la necesidad deescribir esas emociones y sentimientos, los cuales pueden serde alegra, tristeza, nostalgia, rabia, etc. (todos estossentimientos son ntimos, son parte de nuestro mundointerior). Si adems estn escritas en forma de verso o prosa


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lrica significa que es una poesa y que, por consecuencia esuna obra que pertenece al gnero lrico.

Una poesa, adems de las dos caractersticas nombradasanteriormente, debe tambin tener cierta sonoridad especial yritmo.

La persona que escribe un poema se llama Poeta; el poeta es

el que expresa un sentimiento ante la realidad o suceso(carcter subjetivo).

Elementos de una creacin lrica:

1) Objeto lrico:Circunstancia o ser que provoca un estadoanmico determinado en el poeta.

2)Temple de nimo:Emocin o estado de nimo del poeta.

3) Motivo lrico: Corresponde al concepto o a la ideapresente en una determinada composicin potica. Esta ideao concepto representa lo ms importante del mensaje, siendo


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por lo general un sustantivo abstracto, como la tristeza, elamor, la soledad, la nostalgia, la angustia, etc. En otraspalabras, se refiere al sentimiento que surge del estado

anmico y de la circunstancia.

Hablante lrico: Es el personaje o ser ficticio creado por elpoeta para trasmitir al lector su realidad, su propia forma deverla y sentirla; es decir, es el que entrega el contenido del

poema, el que trasmite estas impresiones, sentimientos yemociones al lector, l se encarga de mostrar la realidad delpoeta.


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GNERO DRAMTICO

El gnero dramtico es aquel que representa algn episodio oconflicto de la vida de los seres humanos por medio deldilogo de los personajes.

La palabra dramtico proviene de drama; esta palabra

corresponde al nombre genrico de toda creacin literaria enla que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla unacontecimiento dentro de un espacio y tiemposdeterminados. Los hechos se refieren a personas o caracteresque simbolizan en forma concreta y directa un conflictohumano.

Este gnero est destinado a ser representado pblicamentefrente a un auditorio, por lo tanto, este gnero abarca a todasmanifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y atodo lo que es susceptible de representacin escnica ante unpblico.

Una caracterstica esencial es la accin. Lo que sucede en laobra no est descrito ni narrado ni comentado directamentepor el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra est


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escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido aesto, existen obras dramticas sin palabras, o sea mudas, enlas cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el

conflicto).

La obra dramtica ha sido creada para ser representada ointerpretada por actores frente a un pblico, pudiendo estarescrita en prosa o en verso o combinando a ambos.

Antecedentes histricos

El gnero dramtico tuvo su origen en Grecia. Al comienzo,las representaciones teatrales estaban relacionadas con el

culto a Dionisio, dios del vino y la alegra, y posean por lotanto un carcter sagrado. Dichas representaciones consistanen himnos dedicados a esa deidad o divinidad. Ms tarde,fueron introducindosele cambios a los cantos; de esta formasurge el gnero dramtico propiamente tal. Los dramaturgosgriegos ms importantes fueron: Sfocles, Eurpides y

Esquilo.

De Grecia la obra dramtica pasa a Roma siendo los autoresms destacados: Terencio, Sneca y Plauto. Durante el


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primer perodo de la Edad Media el gnero dramtico seextingue, olvidndose por completo las obras griegas.

Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan elteatro, surgiendo comedias escritas en latn, que eranrepresentadas en monasterios, cortes y universidades. Noeran un teatro para el pueblo. ste surgi en las iglesias yconsisti en la dramatizacin de ciertas escenas delEvangelio. Dichas representaciones escritas en lenguavulgar, se hacan principalmente en las tres fiestas msimportantes de la liturgia: Navidad, Epifania y Resurreccin.

Estructura de la obra dramtica

Tomada de modo general como una construccinestructurada, una obra dramtica tiene tres instanciascaractersticas:

1. Presentacin del conflicto

El conflicto es el origen para una obra dramtica. Si no hayconflicto no hay drama. El conflicto hace referencia a las


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fuerzas contrapuestas (fuerzas en pugna) que hacen avanzarel desarrollo argumental del drama.

Aparecern dos posturas contrarias, que habr que descubrir.Pueden manifestarse explcitamente o hallarse implcitas enotras situaciones, anteriores o posteriores, de la obra.

La presentacin del conflicto cambia de acuerdo a la obra.

Podemos diferenciar en trminos generales, cuatro etapas:

Exposicin o situacin del protagonista.

Propsito del protagonista.

Presentacin del obstculo o materia del conflicto.

Choque de las dos fuerzas en pugna.


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2. Desarrollo de la accin dramtica

La realidad del conflicto avanza hasta llegar a un duelodecisivo de los personajes y sus objeciones. Es lo que sera elnudo y coincide con el momento de mayor tensin y dondela trama se complica.

Esto entrega la dimensin artstica a la obra de teatro. Losdistintos esfuerzos por superar a la fuerza opuesta dan lugara un pensamiento dramtico.

3. Desenlace de la accin dramtica

Es el momento en que se resuelve el problema planteado enel desarrollo de la obra.

Es la eliminacin del obstculo (resolucin del conflicto) ola desaparicin del protagonista. Al hablar de conflicto estepuede observarse desde diversos puntos de vista; del hombrecon el destino (Edipo Rey de Sfocles); del instinto con el

ambiente (Hamlet de William Shakespeare); del

entendimiento con el ambiente (Madre Coraje de Bertolt


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Brech); del libre albedro con el ambiente (Casa de

Muecas de Enrique Ibsen).

Por eso, la fuerza opuesta puede ser un elemento externo ointerno del propio personaje, fuerza que dificulta el propsitode la fuerza protagnica.

Aspectos formales de la obra dramtica

Una obra dramtica (obra de teatro) est formada por dostipos de textos: texto principal o primario y texto secundario.

Los actores, que dan vida a los personajes.

Texto principal

Es el contenido, propiamente, de la obra que se presenta

dividido en:

Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que estmarcado por la subida y bajada el teln.


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Cuadros: Parte del texto que est marcada por elcambio total o parcial del decorado.

Escenas: Parte de la obra que viene determinada porla entrada o salida de los actores. Cada vez que cambia elnmero de actores en escena, cambia la escena.

El texto principal utiliza cuatro formas de expresin:

Dilogo: Es la conversacin entre dos personajes.

Monlogo: Es el modo de expresarse cuando un solopersonaje est hablando. Se llama tambin soliloquio.

Aparte: Es la forma de hablar de uno o variospersonajes que utilizan cuando dicen algo sobre la obra, y losdems personajes fingen no enterarse.

Off: Cuando se habla fuera de escena


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Texto secundario o acotaciones

Aporta informacin para la representacin teatral. sta puedeser

Sobre la accin

Datos e indicaciones sobre el lugar en el que sedesarrolla la accin: decorados, poca, mobiliario, etctera.

Iluminacin, con la que se expresan la hora del da, unespacio concreto, etctera.

Sonidos, para indicar o provocar diversos efectos.

Sobre los personajes: vestuario, movimientos, gestos,tono de voz, intencionalidad expresiva, etctera.


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La representacin teatral

Como lo expresamos al comienzo, el fin primordial de untexto dramtico, aunque puede ser ledo, es su representacinen un escenario ante unos espectadores.

Personajes principales, llevan el peso de la accin.

Esta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan alos personajes y que son conducidos por un director, que losorganizar y transformar ese texto escrito en unespectculo.

Por ltimo, la escenografa es otro de los elementosesenciales de la representacin teatral, con ella se sita lahistoria en un tiempo y espacio concretos.

Nivel o categoras de los personajes

Principales: son aquellos sobre los que recae el peso de la

accin.


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Pueden ser:

Protagonista: actan de una forma. ( de acuerdo a latsis del autor )

Antagonista: acta de forma contraria al protagonista.

Secundarios: ayudan a los principales.

Escenografa

Comprende los siguientes campos:

Decorados: Elementos necesarios para ambientar elescenario.

Vestuario: Prendas y ropas de vestir.

Iluminacin: Luces y elementos luminosos para provocar

efectos: da, noche, tormentas...


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Sonido: Msica y efectos sonoros para complementar lo

que aparece en escena: ruidos, etc.

Divisin del gnero dramtico

A travs del tiempo, obedeciendo quizs a criterios de poca

o talvez de temtica o de profundidad se han distinguido enel gnero dramtico las llamadas formas mayores. Entreestas, tragedia y comedia, seran las principales; a las que seagregan, adems, el drama, la tragicomedia, y el autosacramental. Luego estn las llamadas formas menores:Entrems, paso, monlogo y farsa, entre otros.

Formas mayores

La tragedia

Es una forma dramtica que tuvo su origen en la antigedad.Se refiere a un episodio fatal de la vida, que termina enforma triste o con la muerte del protagonista. Habitualmenteel conflicto trgico es producto de la ruptura del orden del


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mundo, evento que enfrenta a los personajes con un destinoinexorable.

Es la imitacin de una accin elevada y completa, de ciertamagnitud, en un lenguaje distintamente matizado segn lasdistintas partes, efectuada por los personajes en accin y nopor medio de un relato, y que suscitando compasin y temorlleva a cabo la purgacin de tales emociones.

La historia trgica imita acciones humanas en torno alsufrimiento de los personajes y a la piedad, hasta elmomento del reconocimiento de los personajes entre s o dela toma de conciencia del origen del mal.

El gran modelo de la tragedia como forma dramtica loencontramos en las obras de los clsicos griegos.

La tragedia floreci en el siglo V a.C. con autores comoEsquilo, Sfocles y Eurpides.

Las obras son solemnes, escritas en verso y estructuradas enescenas (episodios) entre personajes (nunca hay ms de tres


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actores hablando en una escena) e intervenciones del coro enforma de canciones (odas).

Las historias estn basadas en su mayora en mitos oantiguos relatos, aunque el objetivo no fuera simplementevolver a contar esas historias (sobre las que los poetas setomaban frecuentes libertades), sino hacer consideracionessobre el carcter de los personajes, el papel de la humanidaden el mundo y las consecuencias de las accionesindividuales. Por lo general, eran obras de poca accin y loshechos se relataban a travs de dilogos y canciones delcoro.

Las obras se representaban en festivales en honor de

Dioniso; entre estos festivales se encontraban el GranDionisaco de Atenas, en primavera; el Dionisaco Rural, eninvierno; y la Lenaea, tambin en invierno tras el Rural. Seseleccionaban las obras de tres poetas para su representacin.Aparte de tres obras trgicas (una triloga), cada poeta tenaque presentar una stira y una farsa, a menudo atrevidaparodia sobre los dioses y sus mitos.


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La comedia

Es una forma en la que la accin dramtica discurre demanera opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajescambian de un estado favorable a uno desfavorable, en lacomedia se da un ascenso en el estado de los personajes.

Es la imitacin de las personas ms vulgares; pero novulgares de cualquier clase, de cualquier fealdad fsica omoral, sino de aquella nica especie que supone lo ridculo.

Describe, intelectualmente deformados, los aspectosconcretos y risibles de la vida cotidiana. Los personajes son

de condicin inferior, el desenlace es feliz y optimista, sufinalidad es provocar la risa del espectador. Presentaaspectos cmicos u optimistas de la vida.

La comedia se desarroll hacia la mitad del siglo V a.C. Lascomedias ms antiguas que se conservan son las deAristfanes.


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Tienen una estructura muy cuidada derivada de los antiguosritos de fertilidad. Su comicidad consista en una mezcla deataques satricos a personalidades pblicas del momento,

atrevidos chistes escatolgicos y parodias aparentementesacrlegas de los dioses. Para el siglo IV a.C. la comediahaba sustituido a la tragedia como forma dominante.

Con la expansin de la cultura griega a raz de las conquistasde Alejandro III, el Magno, las comedias literarias y basadasen tpicos, as como las tragedias filosficas, pasaron a serpoco apropiadas y dejaron paso a un tipo de comedia local,muy abundante, llamada nueva.

El misntropo es la nica obra completa que se conserva

de Menandro, el gran autor de comedias nuevas. La tramagira alrededor de una complicacin o situacin que tiene quever con amor, dinero, problemas familiares y similares. Lospersonajes son tpicos e identificables, tipos socialmentesimples, como el padre miserable o la suegra molesta.


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El drama

A diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene uncarcter definido, sino que en l se combinan indistintamenteaspectos trgicos y cmicos. Esto se debe a que el dramapretende representar la vida tal cual es, razn por la cualtiende a tratar los asuntos de forma menos rgida que latragedia y la comedia.

El trmino drama viene de la palabra griega que significa"hacer", y por esa razn se asocia normalmente a la idea deaccin. En trminos generales se entiende por drama unahistoria que narra los acontecimientos vitales de una serie depersonajes.

Los primeros datos documentados de literatura dramticason del siglo VI a. C.; la primera obra crtica sobre laliteratura y el teatro es Potica (330 a. C.) de Aristteles.

Aristteles sostena que la tragedia griega se desarroll apartir del ditirambo, himnos corales en honor del diosDionisio que no solamente lo alababan sino que a menudocontaban una historia.


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Segn la tradicin, Thespis, el director de un coro del sigloVI a.C., cre el drama al separar en un ditirambo el papel delpersonaje principal del resto del coro: l hablaba y el cororesponda. Segn Aristteles, desde ese hecho slo haba quedar un pequeo paso hacia la evolucin del drama comoforma independiente con la incorporacin de otros actores ypersonajes. Pero el desarrollo espontneo hacia el dramatrgico, un gnero muy elaborado y sin precedentes, es

difcil de documentar.

En cuanto a los contenidos de los dramas, Esquilocomenzar a representar historias de hroes, en tanto que elteatro que lo precedi, tan slo se ocupaba de las figuras delos dioses.

Los principales tipos de drama son:

Drama histrico: el que tiene por asunto de su discurso a

figuras, episodios o procesos histricos.

Drama isabelino: se desarrolla en Gran Bretaa, bajo elpoder de Isabel I Tudor.


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Drama Lrico: aquel en que la poesa y profundidad deltexto tienen preeminencia sobre la accin.

Drama litrgico: gestado durante la Edad Media en Espaay Francia; su materializacin est en los autos sacramentales.

Drama de la pasin: comnmente se representa el da deViernes Santo, al aire libre.

Drama social: Se preocupa por la dignidad del hombre yensalza la lucha del proletariado.

Drama satrico: En el teatro griego, gnero bufo en elcual los personajes principales son stiros y faunos.

Drama escolar: actividades teatrales realizadas en las

universidades europeas, durante los siglos XVI y XVII.


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Drama abstracto: El que en su desarrollo no se atiene a lalgica de las acciones humanas convencionales; as el teatrodel absurdo.

Tragicomedia

Obra que participa de los gneros trgico y cmico. Tal es elcaso de Anfitrin, de Plauto, primer autor en utilizar estadenominacin.

Su desarrollo, a partir del Renacimiento, alcanz gran relieveen los siglos XVIII y XIX; como el melodrama y el dramaromntico. El gnero se caracteriza por la indiferenciacinde la clase social a la que pertenecen los personajes aristocracia y pueblo y por la utilizacin de distintoslenguajes.

Auto sacramental

Son representaciones de episodios bblicos, misterios de lareligin o conflictos de carcter moral y teolgico.


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Inicialmente representados en los templos o prticos de lasiglesias; el ms antiguo es el denominado Auto de los ReyesMagos.

Despus del Concilio de Trento, numerosos autores,especialmente del Siglo de Oro espaol, escribieron autosdestinados a consolidar el ideario de la Contrarreforma, sedestacan: Caldern de la Barca, Tirso de Molina, Lope deVega, etctera.

Entrems

Pieza teatral cmica, en un solo acto y de trama jocosa,

surgido en Espaa, en el siglo XV. Los entremeses eranrepresentados en los intermedios de las jornadas de una obra.

En el siglo XV, el trmino "entrems" se aplicaba en losfestejos de cortes y palacios, a distintos torneos y danzas quese ejecutaban acompaadas de coros lricos.

Paso


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Pieza dramtica de breve duracin, asunto sencillo ytratamiento cmico, que antiguamente se intercalaba entrelas partes de las comedias.

El paso, denominado as por Lope de Rueda en el siglo XVI,est considerado como el precursor del entrems y secaracteriza por su lenguaje realista.

Monlogo

Monodrama, pieza dramtica interpretada por un solo actor,aun cuando en ella intervengan varios personajes; es unparlamento de extensin superior a lo habitual en los

dilogos, pronunciado en solitario o en presencia de otrospersonajes.

Farsa

Pieza cmica destinada a hacer rer. La diferencia entre lafarsa y la comedia reside en el asunto; que en la primera alcontrario que en la segunda, no necesariamente tiene que serconvincente o cercano a la realidad.


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Vodevil

Comedia aligerada con canciones y bailes, de carctermarcadamente frvolo, alegre y de asunto amoroso, conmarcada intriga y enredo; muy popular en Francia en lossiglos XVIII y XIX.

Y estara tambin el teatro musical: pera, zarzuela ysainete, principalmente.

pera

Representacin teatral a lo largo de cuyo desarrollo cantanlos distintos personajes; en ella la accin dramtica seconjuga con la intervencin de la orquesta, danza, palabra,

decorado y otros elementos.


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Conforme a su estilo y contenido, se puede hablar de peraseria, bufa, idlica romntica, legendaria, etc.

El origen de la pera se sita en la Italia de finales del sigloXVI, cuando el msico Emilio Cavalieri y el libretista LauraGuidiccioni estrenan El Stiro, La desesperacin de Fileno yEl juego de la ciega, consideradas como las primeras piezasde este gnero.

Zarzuela

Obra dramtica y musical, en la que alternativamente se

declama y se canta. Como gnero especficamente espaol,tiene sus orgenes remotos en la musicalizacin de distintosmisterios y dramas. El creador fue Caldern de la Barca, consu pieza El jardn de Farelina, estrenada en 1648 y otrosdicen que fue Lope de Vega con La selva sin amor de 1629;el hecho de que muchas piezas de este gnero fueran

representadas en la casa de recreo denominada La Zarzuelaque la familia real posea en el Pardo, acab por conferirle sunombre.


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Sainete

Pieza jocosa de corta duracin inferior a un acto decarcter y argumento popular, en la que se ridiculizan losvicios y convenciones sociales; derivado del entrems y concanciones o sin ellas.

Loa

Obra de circunstancias, alegrica. Su representacin precedaen el s. XVII a la obra principal.

Gnero chico

Gnero teatral espaol, caracterizado por la sencillez de suargumento de escaso contenido, con un solo decorado y demenos de una hora de duracin.

(Lo ltimo obtenido de profesorenlinea)


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MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVOS

1- Medios de comunicacin masiva

Son aquellos medios tecnolgicos, que sirven para enviarmensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de pblico,y que, pueden atravesar grandes distancias en un mnimo de

tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde sucarcter de receptor individual pasando a llamarse

receptor colectivo

2- Caractersticas

Las caractersticas de estos medios contribuyen a laelaboracin y entrega de los mensajes

A- Estos medios de comunicacin social son medios, porlo tanto, existen emisores y receptores que pueden serindividuales y colectivos.


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B- Son abiertos, esto significa que cualquier persona puedeacceder a ellos.

C- Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra elempleo de distintos lenguajes, adems de especificacionestcnicas.

D- Los contenidos estn destinados a un pblico heterogneo

y a una gama de receptores, como as tambin a un pblicoms reducido, que maneja ciertos cdigos e informacinnecesaria para decodificar el mensaje.

3- Tipos de medios de comunicacin de masas

Los tipos de medios de comunicacin pueden ser lossiguientes:

3.1- Libros


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Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantostecnolgicos se ha posibilitado su reproduccin en seriey enconsecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez.

3.2- Prensa escrita

Medio de comunicacin impreso. Son los peridicos orevistas de publicacin diaria o regular, que contienen temasde distintas materias; adems se caracterizan por la forma

cmo entregan la informacin

3.3- La televisin

Es un sistema de transmisin de imgenes en movimiento.Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados

por la TV impactan y persuaden a los receptores de manerams rpida y certera.


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3.4- La radio

Sistema de transmisin de mensajes orales. Sus mensajes sontransmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrervarias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo detransmisin de mensajes es simultneo.

3.5- Internet

Es una red de redes, en la cual la informacin est

estructurada y organizada de acuerdo a temas y reas. As los"buscadores" facilitan el trabajo en la entrega einterpretacin de la informacin.

3.6- CineSurge en 1895 con la primera pelcula de los hermanosLumiere:" La salida de los obreros de la fbrica". El cine alser limitado en su tiempo real, comprime la narracin por


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medio del empleo de medios tcnicos y estructurales, comopor ejemplo, el guin cinematogrfico, escenas, plano,secuencia, etc.

4- Funciones de los medios de comunicacinmasivas

Los medios de comunicacin influyen sobre la sociedad demanera considerable, ayudando a satisfacer las necesidadesde la poblacin. Las funciones de ellas son

4.1- Informar

Recogen y entregan informacin de manera veraz y oportunasobre los diversos acontecimientos mundiales y de distintostemas de inters. Esta informacin busca ser lo ms objetivaposible.

4.2- Educar

Transmiten la cultura de las distintas comunidades; supasado, presente y proyecciones futuras. Los avancestecnolgicos han posibilitado la transmisin de programaseducativos de manera ms atractiva para la comunidad.


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4.3- Entretener

La sociedad demanda de los medios la entretencin y elesparcimiento. As estos contribuyen a llenar espacios detiempo para descansar y divertirse. Esta es una de lasfunciones ms desarrolla por los programas televisivos,aunque tambin est presente en otros medios decomunicacin.

4.4- Formar opinin

Los distintos mensajes entregados por los medios decomunicacin, contienen la ideologa de quienes elaboran lainformacin promoviendo la formacin de opinin entre los

receptores. Los medios sociales ordenan e interpretan la lainformacin facilitando la comprensin de sta entre losreceptores.

4.5- Publicidad y propaganda

Esta funcin es propia de las sociedades modernas, debido ala trascendencia econmica que ella tiene, as persiguen lafinalidad de ofertar y conseguir consumidores para losdistintos productos que se ofrecen. De esta manera lapublicidad y propaganda financian los distintos tipos de


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programas presentados por los medios. As tambinpersuaden para adoptar actitudes, conductas u otros.

(Esto ltimo obtenido de portal educativo)


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Espero que te vaya servido!!Cualquier pregunta a: an.debayle gmail.com

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