caseja sosiaalinen media oppimisessa

Sosiaalinen media oppimisessa

Case-esimerkkejä Anne Rongas 2012

Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi

Tässä esityksessä● Lyhyt johdanto● Uusia tuulia ● Esimerkkejä● Kuinka somen opetuskäyttöä

voisi oppia?

Miten tolkkua? Mitä hyötyä? Ei välineitä vaan toimintaa!

Anne Rongas 2012Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi

Keskiössä oppija ja oppiva ryhmä

Merkityksellinen, motivoiva oppiminen?

Peruslähtökohtana oppimisprosessiajattelu.

Oppimisprosessi

● Vaiheistaminen● Toimijajoukon hahmottaminen, toimijaroolit● Aikajana● Oppimista edistävä toiminta aikajanalle● Oppimistehtävien sijoittaminen aikajanalle● Yksilöllisen ja yhteisöllisen työskentelyn rytmittäminen● Kognitiiviset prosessit: tietoainekset, tiedon luominen● Emotionaaliset prosessit: eläytyminen, kokemukset, ilmaisu● Motivaation ylläpitäminen: ulkoiset ja sisäiset, ryhmä● Työvälineet ja media: valikointi● Eriyttäminen● Eheyttäminen

Oppimisprosessi

Vähemmän on enemmän

● Suunnittelussa kannattaa tarkkaan miettiä, mitkä asiat tukevat oppimisprosessin etenemistä.

● Hyvä nyrkkisääntö on, että vähemmän on enemmän eli liiallinen määrä aineistoa, linkkejä ja erilaisia tehtäviä hyvin nopeasti eksyttää opiskelijan.

Opiskelijan käyttöliittymä

● Opiskelijan olisi heti tehtävän / kurssin / projektin alussa selkeästi hahmotettava, mistä on kysymys ja mitkä ovat tavoitteet.

● Rakenteen tulisi käyttöliittymässä avautua yhdellä silmäyksellä.

● Jokaisessa opiskelijan käyttämässä tilassa olisi hyvä olla yhteys ohjeisiin sekä palautekanavaan.

● Voiko vuorovaikutteisia keinoja tuoda opiskelijan käyttöliittymään.

● Tämä asia tuntuu yksinkertaiselta, mutta tosiasiassa se on teknologian opetuskäytössä suunnittelun ja toteuttamisen haasteellisimpia puolia.

Somepalveluilla voi rakentaa reaalimaailmaan intregroidun

oppimisympäristön.

Autenttinen ja avoin oppiminen.

Lähde: Rongas ja Kuusela 2011 http://bit.ly/somerakenneopas /CC BY-SA 3.0

Uusia tuulia

Sujuvaa kollaboraatiota ja koostamista – toimivat hyvin myös

mobiilisti.

Orientaatiopohja tai rastikartta: Thinglink

Tiedonhaku, jäsentäminen, yhteistyö: Pearltree

Mobiili (piirros)bloggaaminen: ks. Hipaisuhavaintoja

Koostettu oppijan käyttöliittymä: Symbaloo

Digitaalinen tarinankerronta: Audioboo ja Bambuser.

Podcast: valitettavan huonosti tunnettu. Ks. tekemisen pikaohje, opiskelijan haastattelu ja All in the Mind (maailman paras psykan podcast-sarja).

Case-esimerkkejä

Somideat

Kokonaan etänä toteutettu kurssi

● Rakenne:○ Google-sivusto kotipesänä, mahdollisimman selkeä○ Johdanto AC: käytiin läpi rakenne ja välineet.○ Työvälineistä myös ohjevideot kotipesässä. ○ Kaksi etäluentokertaa (AC, tallennettiin), molemmissa

interaktiivisia harjoituksia (Ryhmä-Etherpad).○ Ryhmien etätehtävät: etäluennon välillä luonnos, jota

kommentointiin, toisen etäluennon jälkeen ryhmätyö loppuun, väliohjaus oppimisympäristön kautta.

○ Kaikki sisällöt julkaistiin CC BY-NC-SA -lisenssillä.

Audioluennot ja tilattava podcast PS5-kurssilla

Case: PS5 podcast-sarja

● Helppo julkaiseminen Posterous-blogipalvelulla● Tallennus Audacity mp3-tiedosto● Audiotallenne sähköpostin liitetiedostona Posterous-blogiin● Blogista saa iTunesiin tilattavan podcast-syötteen

kirjoittamalla www-osoitteen perään /rss● Opiskelija voi tilata podcastin ja kuunnella omalla

tietokoneellaan tai mobiililaitteillaan.● Syötteen voi upottaa myös kurssin verkkosivulle (tässä

tapauksessa kurssiwikiin). ● Erittäin hyvä heikkokuuloisille / kuulovammaisille

opiskelijoille, auttaa myös lukihäiriöisiä.

PS5-audioblogi

Syöte.

Podcast tietokoneen iTunes-ohjelmassa, josta voi siirtää mobiililaitteelle.

Audioluennot upotettuna kurssiwikiin.

Case: valokuvat ja miellekartta PS3

● Tausta: aivotoiminnat opiskelijalle vaieka hahmotettava● Lähdettiin liikkeelle oman elämän havainnoinnista: opiskelijat

valokuvasivat ja ottivat tietokoneelta ruutukaappauksia arjen ympäristöistään.

● Valokuvat jaettiin Flickr-kuvanjakopalvelussa kaikkien saataville (suullinen lupa julkaisemiseen).

● Avattiin kollektiivisesti editoitava miellekartta (Mind42).● Opettaja laittoi perusjäsennyksen. Opiskelijaryhmät

täydensivät karttaa.● Kartta käytiin keskustellen läpi. Kytkettiin kurssin tietosisältö

omiin havaintoihin arjen elämästä.

Kuvakooste Flickr-kuvanjakopalvelussa.

Kollektiivisesti tuotettu miellekartta. (Case on mukana myös tv-ohjelmassa, joka käsittelee

sosiaalisen median opetuskäyttöä.

Case: wiki opetuksessa

● Yhteisenä kurssin rakennuspaikkana● Aloitettiin yhdeltä sivulta, jossa ops● Sivuja rakennettiin sekä oppituntikeskusteluista, opettajan

tuottamista sisällöistä että opiskelijoitten tuottamista sisällöistä ja tehtävistä

● Mm. esseeharjoitus wikiin, ideana vertaisilta oppiminen, hyvän esseevastauksen prosessointi.

● Opiskelija sai itse valita kurssikirjansa. Opettaja suositteli myös usean kirjan lukemista rinnakkain. Opetus perustui opsiin, ei oppikirjaan, oppikirjat resurssina.

PS-5 kurssiwiki.

Piirtäminen oppimismenetelmänä.

Piirtäminen oppimismenetelmänä (ks. verkossa).

Keskustelusta verkkoon

● Ohjauskeskustelu oppitunneilta ja käytävästä verkkoon talteen

● Oppituntikeskustelu verkkoon● Puhumisen ja kirjoittamisen yhdistäminen: erityisen hyvä

menetelmä maahanmuuttajataustaisille oppijoille ja lukihäiriöisille

Tuutorointiblogi talletti opettajan ohjauspuheen.

Oppituntikeskustelusa oppimistehtäviin.

Miten näitä voisi oppia?

Omat sovellukset jakoon, verkostot, vertaisoppimisen tilaisuudet.

Hyviä some-esimerkkejä (sosiaalinenmedia.org)

Wiki-oppaista lisäapua: Sosiaalisen median helminauha, Viisaasti wikin tekoon, Viisautta blogin

käyttöön ja Näkymätön oppiminen.

Sometu: Sosiaalinen media oppimisen tukena. Tutustu myös Vinkkiverkko ja Opeverkostot-wiki.

Twitterissä ihmiset, hankkeet, tapahtumat ja kanavat, kuten #finnedchat ja #sometu

Facebook: Tvt opetuksessa, Tablet-laitteet opetuksessa.

Eija Kallialan ja Tarmo Toikkasen Sosiaalinen media opetuksessa (2. painos 2012) ja kirjan blogi sekä laajentava verkkosivusto.

Riitta Suominen & Satu Nurmela, Verkko-opettaja, WSOYpro Oy, Helsinki, 2011.

Vertaistyöskentelyä, rajojen ylityksiä