7 student-centered-learning1

Download 7 student-centered-learning1

Post on 05-Jul-2015

108 views

Category:

Documents

5 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1. ( STUDENT CENTERED LEARNING )

2. KONDISI GLOBAL : PERUBAHANPERSAINGAN,KOMPETENSIPERSYARATAN KERJA,LULUSANPERUBAHAN ORIENTASI.PERUBAHAN PARADIGMA PERUBAHAN PENGETAHUAN,BELAJAR KURIKULUMDAN MENGAJARPENINGKATANPERUBAHAN MUTU PERILAKULULUSANPEMBELAJARANTim KBK DIKTI 3. PENGETAHUAN DIPANDANGPENGETAHUAN ADALAHSEBAGAI SESUATU YANG HASIL KONSTRUKSISUDAH JADI , YANG TINGGAL( BENTUKAN ) ATAUDIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) HASILDARI GURU KE SISWA.TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR. BELAJAR ADALAHBELAJAR ADALAH MENCARI DANMENERIMA MENGKONSTRUKSIPENGETAHUAN ( PASIF - (MEMBENTUK)RESEPTIF ) PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA 4. MenyampaikanBerpartisipasi dengan pengetahuan siswa dalam (bisa Klasikal) membentuk pengetahuan Menjalankan berbagaiMenjalankan sebuah strategi yanginstruksi yang telah membantu siswa untukdirancang dapat belajar. 5. Belajar =menerimapengetahuan ?SISWA PASIFRESEPTIF SERING DINAMAKAN PENGAJARANTeacher Centered Learning 6. BLACK BOXBELAJAR ADALAH BERUBAH(DARI GEMUK KE KURUS)DAN ADA NILAI TAMBAH 7. MENJADI GREYBOX Mencari dan mengkonstruksipengetahuan lewat berbagaistrategiAKTIF SPESIFIKSERINGDINAMAKAN PEMBELAJARAN 8. PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGANMATAPELAJARAN BahanKURIKULUM REKONSTRUKSIGuruajar GBPP PROSES HASIL SAPBELAJAR BELAJAR Sarana SiswadanMedia METODE DAN MODELPEMBELAJARANEVALUASI PROGRAMPEMBELAJARAN 9. PERENCANAANPELAKSANAANPENGEMBANGA N(PLAN)(DO)(ACT) guruKURIKULUMPENGEMBANGANPEMBELAJARANAction RENC PROSES Research .PEMDAN HASILB. BELAJARsumber siswa belajarMETODE DAN MODELPEMBELAJARAN SCLEVALUASI PROGRAMPEMBELAJARAN(CHECK) 10. PENDIDIK INTERAKSISUMBER PESERTABELAJADIDIKR 11. GURU SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATORINTERAKSI MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERYSUMBER SISWABELAJAMENUNJUKKAN KINERJAR KREATIFMULTI DEMENSIKOGNITIFUTUHPSIKOMOTOR AFEKTIF 12. BUKAN LAGI BAGAIMANA GURU MENGAJAR DENGAN BAIK TRANSFER ( TEACHER CENTER ),OFTAPI.KNOWLEDGEBAGAIMANA SISWA BISA BELAJARDENGAN BAIK DANMETHOD OFBERKELANJUTANINQUIRY AND ( STUDENT CENTERED DISCOVERY LEARNING ) 13. PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR( alternatif I, yang lazim )PEMBEL.PENILAIA NSISWAHASILBELAJAR BELAJA RTES / UJIANLULUS TIDA KLULUS 14. Alternatif 2 PEMBELAJARAN SISWA BELAJARKOMPETEN?ASISI AS KU AT UG NT BU ELT SEDIS E EM ODPRM M 15. SARANA/ ALATEfektivitas EfisiensiKOMPETENSI MATERI AJAR/SISWABAHAN KAJIANTingkat kesukaran Tingkat kemampuan 16. PASSIVE 10% Reading Verbal 20% Hearing wordsreciving 30% Looking at pictureWatching video 50%Looking at an exhibitionVisual Watching a demonstrationreciving Seeing it done on location70% Participating in a discussionPartici-ACTIVEGiving a talkpating Doing a Dramatic PresentationSimullating the Real Experience Doing90%Doing the Real Thing TINGKATTINGKATMEMORISASMODELKETERLIBATAN 17. TUGAS GURU DALAM PENDEKATAN SCL1. MEMFASILITASI : Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan waktu.2. MEMOTIVASI : Dengan memberi perhatian pada mahasiswa. Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan siswa dan dengan situasi yang kontektual. Memberi semangat dan kepercayaan pada siswa bahwa ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Memberi kepuasan pada siswa terhadap pembelajaran yang kita jalankan.3. MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran.4. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya. 18. PEMBELAJARAN KBK DENGAN PENDEKATANSCL :1. MENGUTAMAKAN TERCAPAINYA KOMPETENSI SISWA (kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif secara utuh).2. MEMBERI PENGALAMAN BELAJAR SISWA. ( bukan hanya memberi soal ujian/ tes,sedangkan proses belajarnya tidak bisa diketahui)3. JADI SISWA HARUS DAPAT MENUNJUKAN HASIL BELAJARNYA/ KINERJANYA. ( mendengarkan kuliah dan mencatat, walaupun penting, tapi bukan kinerja mahasiswa yang utama)4. PEMBERIAN TUGAS MENJADI POKOK DALAM PEMBELAJARAN.5. SISWA MEMPRESENTASIKAN PENYELESAIAN TUGASNYA, DIBAHAS BERSAMA,DIKOREKSI, DAN DIPERBAIKI, MERUPAKAN PROSES YANG PENTING DALAM PEMBELAJARAN SCL.6. PENILAIAN PROSES SAMA PENTINGNYA DENGAN PENILAIAN HASIL (ujian tulis lebih banyak mengarah pada penilaian hasil belajar). 19. New Ways of Learning TRADITIONAL TEACHINGNEW LEARNING( T eaching C enter L earnning) ( S tudent C enter L earning)1 Transfer pengetahuan dari guru Siswa aktif mengembangkanke siswa. pengetahuan & ketrampilanyang dipelajari.2 Siswa menerima pengetahuan Mhs secara aktif terlibat dalamsecara pasif. mengelola pengetahuan.3 Lebih menekankan pada Tidak terfokus hanya padapenguasaan materi.penguasaan materi, tetapi jugamengembangkan sikap belajar(life-long learning).4 Single media Multimedia5 Fungsi guru pemberi informasi Fungsi guru sebagai motivator,utama & evaluator.fasilitator & evaluator. 20. New Ways of LearningTRADITIONAL TEACHING NEW LEARNING( T eaching C enter L earnning)( S tudent C enter L earning)6 Proses pembelajaran & Proses pembelajaran & penilaian penilaian dilakukan terpisah. dilakukan berkesinambungan & terintegrasi.7 Menekankan pada jawaban Penekanan pada prosesyang benar saja. pengembangan pengetahuan. Kesalahan dapat digunakan sebagai sumber belajar.8 Sesuai dengan pengembangan Sesuai dengan pengembangan ilmuilmu dalam satu disiplin saja. dengan pendekatan interdisipliner.9 Iklim belajar individual dan Iklim yang dikembangkan bersifatkompetitif.kolaboratif, suportif & kooperatif.1 Hanya siswa yang dianggap Guru & siswa belajar bersama0 melakukan proses dalam mengembangkanpembelajaran.pengetahuan & ketrampilan. 21. New Ways of LearningTRADITIONAL TEACHING NEW LEARNING ( T eaching C enter L earnning)( S tudent C enter L earning) 11 Pembelajaran di kelas Siswa melakukan pembelajaranmerupakan bagian terbesardengan berbagai modeldalam proses pembelajaran. pembelajaran SCL.12 Penekanan pada tuntasnya Penekanan pada pencapaian materi pembelajaran.kompetensi siswa.13 Penekanan pada bagaimana Penekanan pada bagaimana cara cara guru melakukan mhs melakukan pembelajaran. pengajaran.14 Cenderung penekanan pada Penekanan pada penguasaan penguasaan hard-skill siswa.hard-skill & soft skill Mhs.