5 gÜnlÜk... · web viewsayilar ve İŞlemler Ünİte baŞliĞi 1.Ünİte kavramlar bÖlÜm ii:...

İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ DERS PLANI5.HAFTA

BÖLÜM I: Süre: 40+40 dakikaDERS İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİSINIF 4-ÜNİTE ADI İnsan Olmak

BÖLÜM II:KAZANIMLAR Ünite DeğerlendirmesiÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Anlatım, soru cevap, çıkarımda bulunma görsel okuma

KULLANILAN EĞİTİM TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon

DERS ALANI SınıfÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

ETKİNLİK ÖRNEĞİ

Ders kitabında bulunan ünite değerlendirme soruları yapılır.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri(Ödev, deney, problem çözme vb.)

Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama,

Grupla Öğrenme Etkinlikleri(Proje, gezi, gözlem vb.)Özet Ünite Değerlendirme

BÖLÜM IIIÖlçme-Değerlendirme:Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-DeğerlendirmeGrupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-DeğerlendirmeÖğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri

Bireysel değerlendirme:1. Ünitede öğrenilen kavramlar nelerdir?

Grup değerlendirme:1. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade

edebiliyor mu?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/AçıklamalarBÖLÜM IV

Planın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar

4. SINIF FEN BİLİMLERİ DERS PLÂNI 4 VE 5. HAFTA ( 08 – 19 EKİM )BÖLÜM I:

Süre: 3 Ders SaatiDERS FEN BİLİMLERİ

SINIF 4

KONU ALANI DÜNYA VE EVREN

ÜNİTE BAŞLIĞI YER KABUĞU VE DÜNYA’MIZIN HAREKETLERİ

KAVRAMLAR Dönme hareketi ve sonuçları, dolanma hareketi ve sonuçlarıBÖLÜM II:

KAZANIMLAR F.4.1.2.2. Dünya’nın hareketleri sonucu gerçekleşen olayları açıklar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Anlatım, soru-cevap, grup tartışması, gözlem, gösteri, örnek olay, beyin fırtınası, canlandırma, grup çalışmaları, oyun oynama,

KULLANILAN EĞİTİM TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon, küre, el feneri,

DERS ALANI Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

ETKİNLİK ÖRNEĞİ Gece Gündüz Hem Dönerim Hem Dolanırım

Önceki dersimizde ne öğrenmiştik?Yıl kavramı size ne anlatıyor?

Yandaki resimlerde belirtilen doğa olay-ları nasıl gerçekleşiyor?

Önceki dersimizde Dünya’mızın kendiEkseni etrafında döndüğünü öğrenmiştik.Dünya’mız sadece kendi ekseni etrafındaDeğil Güneş’in etrafında da hareket eder.

Bir yıl 365 gün 6 saattir. Başka bir deyişle Dünya’mız Güneş’in etrafında dolanma hareketini 365 gün6 saatte tamamlar. 6 saat fazlalıklar 4 yılda tam bir gün eder ve şubat ayına eklenir. 4 yılda bir şubat ayı 29 gün çeker. Şubat ayının 29 gün olduğu yıla artık yıl deriz.

Dünya’nın Güneş etrafında dolanması sonucunda aşağıdaki olaylar meydana gelmektedir. Mevsimlerin oluşmasına ve değişmesine neden olur. Mevsimsel sıcaklık farklarına neden olur. Gece ve gündüz sürelerinin farklı olmasına neden olur.

Gölge boylarının değişik olmasına neden olur.

Dünya’mız, Güneş’in etrafında resimde gördüğümüz şekilde dolanma hareketi yapar. Bu dolanma hareketini bir yörünge üzerinde yapar. Dünya dolanma hareke-tini yaparken bazen Güneş’e yaklaşır, bazen de uzak-laşır. Bunun nedeni Dünya’nın Güneş’in etrafında dolanma hareketini daire şeklinde değil elips şeklinde gerçekleştirmesindendir.

.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri(Ödev, deney, problem çözme vb.) Gece-Gündüz ile mevsimlerin nasıl oluştuğunu araştırma ödevi verilir.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri(Proje, gezi, gözlem vb.)

Dünya’nın dolanma hareketini nasıl yaptığı ve bu hareketinin sonucu tartışılır.

Özet

Dünya’nın iki türlü hareketi vardı. Kendi ekseni etrafında dönme ve Güneş’in etrafında dolanma. Kendi ekseni etrafında dönme hareketi ile gece ve gündüz oluşuyordu. Diğer hareketi Güneş’in etrafında dolanma hareketi. Güneş’in etrafında bir tur dolanması için geçen süreye bir yıl denir ve 365 gün 6 saattir. Bu hareketi ile mevsimler oluşur.


1- Dünya’nın kaç türlü hareketi vardır?2- Dünya’nın hareketleri nelerdir?3- Güneş’in etrafında dönmesi ile ne meydana gelir?4- Bir yıl neye denir?5- Bir yıl kaç gündür?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar

BÖLÜM IVPlanın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar Ünite sonu değerlendirme çalışmaları yapılır.

MATEMATİK DERS PLANI 5.HAFTA ( 15 – 19 EKİM )BÖLÜM I: Süre: 5 Ders SaatiDERS MATEMATİKSINIF 4KONU ALANI SAYILAR VE İŞLEMLERÜNİTE BAŞLIĞI 1.ÜNİTEKAVRAMLARBÖLÜM II:KAZANIMLAR M.4.1.2.1. En çok dört basamaklı doğal sayılarla toplama işlemini yapar.ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Anlatım, Soru Cevap, Bireysel ve Grup Çalışması, Oyun

KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER

Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon, binlik, yüzlük, onluk ve birlik taban bloklar, hesap makinesi


KONUÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ

*Toplama işlemine, içinde en çok dört basamaklı sayıların geçtiği problemler çözdürülerek başlanır.*Toplama işlemi ile ilgili önceki senelerden öğrendikleri hatırlatılarak hangi durumlarda yapıldığına örnekler verdirilir. Toplama işlemine ait terimler söyletilir. Toplama işleminin nasıl yapıldığını açıklamaları istenir. 34. sayfadaki etkinlik yaptırılır.• Etkinlikte verilen problemde geçen sayılar taban bloklar ile modelletilir.• Bu bloklar bir araya getirtilir, toplamın kaç olduğu sorulur.• Bu etkinliği toplama işlemiyle ifade etmeleri ve bu işlemi nasıl yaptıklarını açıklamaları istenir.“Bir aile, kira için ayda 380 TL, eğitim için 237 TL ve gıda için 674 TL harcıyor. Bu ailenin aylık kira, eğitim ve gıda masrafı ne kadardır?” sorusu sorulur. Önce onluk taban bloklarla modelleyerek sonra toplama işlemiyle bu sorunun cevabını bulmaları sağlanır.* 36 ve 37. sayfalardaki toplama işlemleri yaptırılır. İşlem yapılırken eldeye dikkat çekilir. Eldenin ne olduğu ve nereye eklendiği sorulur. Bu işlemleri yaptıktan sonra nasıl bir sonuca ulaştıkları sorulur.* Üç doğal sayı ile yapılan toplama işleminde sayıların toplanma sırasının sonucu değiştirmediğini görmeleri sağlanır. Toplamada verilmeyeni bulmaya yönelik çalışmalar yaptırılır.*Ders kitabı sayfa 38 ve 39 yaptırılır. Ders toplama işlemi etkinlikleri ile zenginleştirilir.

BÖLÜM IIIÖlçme-Değerlendirme:

*Neler Öğrendik?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar

BÖLÜM IVPlanın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

MÜZİK DERS PLÂNI 5. HAFTA ( 15 – 19 EKİM )BÖLÜM I:

Süre: 40 dakikaDERS MÜZİKSINIF 4ÖĞRENME ALANI Mü. 4. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENMEALT ÖĞRENME ALANI

BÖLÜM II:KAZANIMLAR Mü.4.B.1. Temel müzik yazı ve öğelerini tanır.ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

Müzik çalar, çalgılar

DERS ALANI Okul, sınıfÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

ETKİNLİK ÖRNEĞİ Temel Müzik Öğeleri !Ritim : Müziğin en önemli gereklerinden biridir.Her ne kadar serbest eserler,şarkılar varsa da müziğin çoğunluğu ritim üzerine kuruludur.Peki basit olarak ritim nasıl kullanılır ve ne anlama gelir.En basit şekliyle ;birbiri ardına eşit aralıklı,düzenlerle sıralanan vuruşlara ritim denir..Ritim'ler Basit ve Bileşik olarak ikiye ayrılır.Bizim sitemizde işleyeceğimiz konular basit ritimlere sahiptir.BASİT RİTMLER :2/4 , 3/4 , 4/4 (C) şeklinde gösterilirler..BİLEŞİK RİTMLER :Basit Ritimlerin birbirine eklenmesiyle oluşurlar.Örnek olarak:5/8 , 6/8 , 7/8 , 8/8 , 9/8 vb..Aslında ritimler ilk başlayanlar için anlaşılmada zor gelebilir.Ancak çok pratik bir düşünceyle şöyle anlatalım.2/4 lük bir ritim vurulurken eşit aralıklı olarak iki kere elinizi vurunuz..Bu vuruş düzenine vuruşlarınızı ardı ardına (kesiksiz) yapmaya devam ederseniz 2/4 lük bir ritim düzeni ortaya çıkar.Aynı şey 3/4 ve 4/4 ritim’ler içinde geçerlidir.3/4 lük bir ritim de eşit zaman aralıklı olarak 3 kere elinizi vurunuz.Şimdi hiç ara vermeden bu üçlü vuruşları ardı ardına yapınız.Kolay değil mi?4/4 Bir ritim'de de dört kere eşit zaman aralığıyla elinizi vurup hiç durmadan sayarak devam edin.Evet 4/4 'lük bir tempo vuruyorsunuz.Solfej veya bona yaparken bu vuruşları çeşitli işaretlerle yapacağız.Bu konuları herkes okullarda görmüştür.Ritim konusunu çok genel olarak anlattıktan sonra nota değerlerimize geçelim.. “Bir (İ)ki Üç”, “Küçük Fidan” ve “Ku şların Dili” isimli şarkıların notalarıBireysel Öğrenme Etkinlikleri(Ödev, deney, problem çözme vb.)

Temel müzik öğelerini öğrenelim.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri(Proje, gezi, gözlem vb.) Birlikte temel müzik öğelerini inceleyelim.

Özet Temel müzik öğelerini kavrama.


Öz veya akran değerlendirme formları ile değerlendirme yapılır.

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar [!] Fa-sol-la notalarının dizek üzerindeki yerleri tanıtılarak notaların doğru yazılması sağlanmalıdır. Dörtlük ve sekizlik nota değerleri ile dörtlük sus kullanılmalı, ayrıca basit ölçüler (2/4, 3/4 ve 4/4 ) üzerinde durulmalıdır.

BÖLÜM IVPlanın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar sembolü sınıf içi-okul içi etkinliği gösterir.

GÖRSEL SANATLAR DERS PLÂNI 3, 4 ve 5. HAFTABÖLÜM I:

Süre: 40 +40+40 dakikaDERS GÖRSEL SANATLARSINIF 4ÖĞRENME ALANI 4.1. Görsel İletişim ve BiçimlendirmeALT ÖĞRENME ALANI

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR

4.1.2.Edindiği bilgi ve tecrübelerini görsel sanat çalışmasında gösterir.

4.1.3.Görsel sanat çalışmasını oluştururken hayal gücünü kullanır.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, bireysel çalışma

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.


ETKİNLİK ÖRNEĞİ Hayal kurmanın ne olduğu örneklendirilerek öğrencilere bununla ilgili çalışma yaptırılır.Sevimli Canavar Tasarlama

Sevimli canavarlar çizgi filmi fragmanını çocuklara izletilir. Sevimli canavar çizimlerinden örnekler gösterilir. Canavarların özellikleri çocuklardan istenir. "En sevimli canavarı kim çizecek?" diye sorulur. Onlardan kendi özgün sevimli canavarlarını çizmeleri istenir. El işi kağıtları ile tasarım da yaptırılr.

‘Hayalimdeki Okul’Öğretmen, öğrencilere herkesin kendi öğrenme mekânını kendisinin belirlemesini, bu konuda her türlü hayali kurabileceklerini, bunun bir “düşlerini gerçeğe dönüştürme projesi” olduğunu söyler. Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup, kendi içinde hayallerindeki okulda neler olması gerektiğini tartışır. Fikirlerden yola çıkılarak çeşitli yoğurma maddeleri, artık malzemeler, karton kutular, ahşap materyaller, boya malzemeleri vb. ile “Hayalimdeki Okul” projesini gerçekleştirirler.

“Benim Odam”Öğrencilerden kendi hayallerindeki odayı çizmeleri istenir. Çalışmalar pastel boya ile renklendirilir.


Atatürk’ün gittiği okulların görsellerinin toplanması ile ilgili ödev verilebilir.


Çalışma grupları oluşturulabilir.

Özet Öğrenciler yaptıkları etkinlikler duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade ederler, yaptıkları çalışmaları sergilerler.


Bireysel değerlendirme : Çalışmada özgünlük , yaratıcılık var mı? Araç ve gereci uygun bir biçimde kullanıyor

mu? Temiz ve düzenli çalışmış mı? Zamanı iyi kullanıyor mu?

Grup değerlendirme : Grup çalışmalarının değerlendirilmesi ve

sergilenmesi.Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar

BÖLÜM IVPlanın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar

SOSYAL BİLGİLER DERS PLANI5.HAFTA

BÖLÜM I:Süre: 40+40 + 40 dakikaDERS SOSYAL BİLGİLER DERSİSINIF 4-ÜNİTE ADI 1.ÜNİTEÖĞRENME ALANI Birey Ve Toplum

BÖLÜM II:KAZANIMLAR SB.4.1.5. Diğer bireylerin farklı özelliklerini saygı ile karşılar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, soru cevap, rol yapma, beyin fırtınası, görsel okuma

KULLANILAN EĞİTİM TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, etkileşimli tahta


KONU Tüm Renkler Bir AradaBir önceki derste verilen bilgilerden yola çıkarak her bireyin farklı olduğu hatırlatılır.Her insan duygu ve düşüncelerini farklı yollar ile ifade edebilir. Konuşarak, yazarak, şiirle, beden dili ile, resim çizerek.Farklılıklara karşı saygı göstermemiz gerektiği üzerinde durulur.Hoşgörü: Başkalarının düşünce ve duygularını anlayış ile karşılamak, saygı göstermek.Geçmişten günümüze Türk büyüklerinden bahsedilerek hoşgörülü oldukları söylenir.( Atatürk, Yunus Emre, Mevlana, Hacı Bektaşi Veli, Nasrettin Hoca…)

Ders kitabında bulunan bilgilendirici metinler örnek olaylar okutulur. Etkinlikleri tamamlamaları istenir.Ünite değerlendirmesi yapılır.


Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama“Sıra Sizde” bölümü öğrencilere yaptırılır.“İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi” ni araştırmaları istenir.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri(Proje, gezi, gözlem vb.) Grup halinde oynarken nelere dikkat edersiniz?

Özet Her insan farklı özelliklere, duygulara, düşüncelere sahiptir. Farklılıklara karşı saygılı olmalıyız.


Bireysel değerlendirme:1. Başkalarının düşüncelerine saygılı olmaya ne

denir?Grup değerlendirme:

2. Öğrenciler etkinliklere etkin katılıyor mu?3. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade

edebiliyor mu?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/AçıklamalarBÖLÜM IV

Planın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar Ünite Değerlendirmesi ile öğrencilerin öğrendikleri pekiştirilir.

OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERS PLÂNI 5. HAFTA

Dersin Adı OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER

Sınıf 4

Önerilen Süre 2 Ders saati

Kazanımlar 4.2.3.1.Bayram, kutlama ve törenlerde sorumluluk alır.

Kullanılacak Kartlar(Renk ve Numaraları)

“Dans Ediyorum” ve “Kültürümü Tanıyorum” kartları

Ders Alanı Okuldaki mevcut spor alanları ve sınıf ortamı.

Oyunlar ve Fiziki

Etkinlikler

Atatürk Çocuklarıyız şarkısında ront yapar. Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında hazırlanan rondu sergiler.

Açıklamalar

Öğrencilerden yıl boyunca kültürümüzü oluşturan Milli bayramların/belirli gün ve haftaların önemini ve coşkusunu yaşayabilecekleri, bireysel ve grupla katılabilecekleri gösteriler hazırlamaları istenir (örneğin; Cumhuriyetle ilgili kutlamalarda, Cumhuriyetin, çağdaşlaşmanın, toplumumuza getirdiği katkıların oyun ve fiziki etkinliklerle yansıtılması vb. gibi).

Hazırlanan gösterilerde öğrencilerin yaratıcılıkları ve istekleri önemlidir. Gösterilerde uygun kıyafet, ekipman, müzik ve koreografi seçiminde öğrenciler işbirliği içerisinde çalışmaya özendirilmelidirler.

Ölçme ve

Değerlendirme Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu, Gözlem

TRAFİK GÜVENLİĞİ DERS PLANI4.HAFTA ( 8-12 EKİM) ve 5.HAFTA ( 15-19 EKİM)

BÖLÜM I:Süre: 40 +40 dakikaDERS TRAFİK GÜVENLİĞİSINIF 4-ÜNİTE ADI 1.ÜNİTEÖĞRENME ALANI TRAFİKTE GÜVENLİK

BÖLÜM II:KAZANIMLAR TG.4.1.3. Trafik işaretleri ve işaret levhalarının önemini araştırır.ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, soru cevap, rol yapma, beyin fırtınası, görsel okuma

KULLANILAN EĞİTİM TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon,


KONU Trafik İşaret Ve Levhalarını ÖğrenelimAşağıda verilen bilmece sorularak dikkat çekilir.Sarı kırmızı yeşil yanar, sürücü ve yayalar ona uyar.(Işıklı trafik işaret cihazı)Trafik işaretleri ve trafik işaret levhaları kara yollarını kullananlara bilgilendirme, uyarı ve yasaklama mesajları verir. Tehlikeli Uyarı İşaretleri:Üçgen şeklindeki levhaları sürücülere yönelik düzenlenmiş olup uyarı şeklindedirTrafik tanzim işaretleri: Kara yollarını kullanan yayalara ve sürücülere yasaklama ve sınırlamalar hakkında bilgi verir. Kırmızı yuvarlak levhalar uyarı amaçlı levhalardır. Mavi daire şeklindeki levhalar mecburi yolları gösterir.Bilgi işaretleri: Kara yollarını kullanan yaya ve sürücülere yol güzergâhında lazım olacak bazı bilgiler verir.Trafik işaret ve levhaların korunması hakkında bilgilendirilmelidir.Ders kitabındaki görseller incelenip verilen bilgileri öğrenmeleri sağlanır.


Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama,Trafik levhalarına zarar vermek ne gibi tehlikelere neden olabilir?


Trafik işaret levhalarının farklı şekil ve renklerde olmasının amacı ne olabilir? Arkadaşlarınız ile tartışınız.

Özet Trafik işaret ve levhaları, sürücü ve yayaların can güvenliği için koyulmuştur. Bu levha ve işaretlere uyulmalı zarar verilmemelidir.


Bireysel değerlendirme:1. Trafik işaret ve levhaları nasıl

gruplandırılmıştır?Grup değerlendirme:

1. Öğrenciler etkinliklere etkin katılıyor mu?2. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade

edebiliyor mu?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Matematik geometrik şekiller ve isimlerini bilir.BÖLÜM IV

Planın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar

Trafik işaretleri ve işaret levhalarının şekillerinin (bilgilendirme, uyarı ve yasaklama) anlamları üzerinde durulur. Ayrıca trafik işaretleri ve işaret levhalarını korumanın gerekliliği vurgulanır.

5 gÜnlÜk... · web viewsayilar ve İŞlemler Ünİte baŞliĞi 1.Ünİte kavramlar bÖlÜm ii:...

Documents