4. SINIFLAR

BÜLTEN 1

DOĞAL SAYILAR

4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar okundu, yazıldı.

4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölükleri ve basamakları, basamaklardaki rakamlarının basamak değerleri belirtildi.

4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar çözümlendi.

Doğal sayılar en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlandı.

Bir örüntü sayılarla ilişkilendirildi ve eksik olan bölüm tamamlandı.

En çok altı basamaklı doğal sayılar sıralandı.

DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ

En çok 4 basamaklı sayılarla toplama işlemi yapıldı.

Toplamı en çok dört basamaklı olan iki doğal sayının toplamını tahmin etme ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırma çalışması

yapıldı.

Toplamları en çok dört basamaklı olacak şekilde en çok dört basamaklı doğal sayıları, 100’ün katlarıyla zihinden toplama

çalışması yapıldı.

Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözüldü ve kuruldu.

DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ

En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi yapıldı.

En çok üç basamaklı iki doğal sayının farkı tahmin edildi. Tahmin işlem sonucuyla karşılaştırıldı.

Üç basamaklı doğal sayılardan, 100’ün katı olan doğal sayılar zihinden çıkarıldı.

Doğal sayılarda çıkarma işlemini gerektiren problem çözüldü.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

03

DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ

Çarpımı en çok beş basamaklı doğal sayı olacak şekilde, iki doğal sayıyla çarpma işlemi yapıldı.

Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde, sayıların birbirleriyle çarpılma sırasının değişmesinin, sonucu değiştirmediğini

gösterildi.

DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ

En çok üç basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000’in en çok dokuz katı olan doğal sayılarla kısa yoldan çarpıldı.

En çok üç basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpıldı. En çok iki basamaklı doğal sayılar 5, 25 ve 50 ile kısa

yoldan çarpıldı. En çok iki basamaklı iki doğal sayının çarpımı tahmin edildi ve tahmin işlem sonucuyla karşılaştırıldı. Doğal

sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemler kuruldu ve çözüldü.

DOĞAL SAYILARDA BÖLME İŞLEMİ

Bölme işleminde bölümün basamak sayısı işlem yapmadan belirlendi.

Üç basamaklı doğal sayılar en çok iki basamaklı doğal sayılara bölündü.

Son üç basamağı sıfır olan en çok beş basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000’e kısa yoldan bölündü.

Bir bölme işleminin sonucunu tahmin etme ve tahmini işlem sonucuyla karşılaştırma çalışması yapıldı.4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

04

Matematik dersi

etkinlik

örneklerimiz...

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

05

DESTEK VE HAREKET

Vücudumuzda sert bir yapıya sahip kemiklerden oluşan bir iskeletin olduğunu belirtildi. İskeletin temel kısımlarını model

ve/veya şema üzerinde gösterildi. Vücudumuzdaki kemikler şekillerine göre gruplandırıldı ve bunlara örnekler verildi.

Gözlemleri sonucunda kemikleri birbirine bağlayan eklemler fark edildi.

İskeletin ve kasların vücuda birlikte şekil verdiği model oluşturarak gösterildi. Gözlemleri sonucunda, hareketi sağlayan

kasların iskelete bağlı olduğunu belirtildi. Kasların lifli yapısı sayesinde kasılıp gevşediği ve kemikleri hareket ettirdiği açıklandı.

Egzersiz ile kas ve kemik gelişimi arasında ilişki kuruldu.

İskelet ve kas sağlığını olumlu ve olumsuz etkileyecek davranışlara örnekler verildi.

SOLUK ALIP VERME

Soluk alıp-vermede görevli yapı ve organlar belirtildi.

Soluk alıp-verme sırasında havanın izlediği yol model üzerinde gösterildi.

Soluk alıp vermenin vücudumuz için gerekli olan oksijeni dış ortamdan alıp, zararlı olan karbondioksiti dış ortama vermeyi

sağladığı belirtildi. Doğru soluk alıp verme ve önemi tartışıldı.

KANIN VÜCUTTA DOLAŞIMI

Kanın vücutta maddeleri taşımak amacıyla dolaştığı belirtildi.

Kendisinin ve bir başkasının nabzını sayma çalışması yapıldı.

Kalbinin sesini dinlemek amacı ile basit bir stetoskop yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

le

kim

kas

ım

07

EGZERSIZ YAPALIM

Gözlemleri sonucunda egzersizin nabza etkisi fark edildi. Egzersiz sonucu nabız ile ilgili elde edilen veriler kaydedildi ve

yorumlandı.

Gözlemleri sonucunda egzersizin soluk alıp verme sıklığına etkisi fark edildi. Gözlem ve araştırmaları sonucunda egzersiz,

soluk alıp verme ve nabız arasında ilişki kuruldu. Egzersiz dışında nabız ve soluk alıp verme sıklığına etki eden etkenler

belirtildi.

MADDELERIN ÖZELLIKLERI

Maddeler beş duyu organı ile fark edilen özellikleri ile nitelendi.

Maddeler beş duyu organı ile fark edilen özelliklerine göre sınıflandırıldı.

Varlıkların sınıflandırılmasında belirsizlik olabileceğinin farkına varıldı.

Anlaşmazlık hâlinde bilimin önemini kavrandı; Atatürk’ün akıl ve bilim ile sorunlara nasıl yaklaştığı açıklandı.

Madde, cisim, malzeme, eşya, alet vb. kavramlar cümle içinde doğru kullanıldı.

Mıknatıslar tarafından çekilen ve çekilmeyen maddeler ayırt edildi. Maddeleri sınıflandırıldı.

Maddelerin özellikleri ile günlük hayatta kullanımları arasında ilişki kuruldu.

MADDENIN HALLERI

Katıların belirli bir şekli olduğu fark edildi. Sıvıların, konuldukları kabın şeklini aldığının farkına varıldı.

Küçük taneli katıların sıvılara benzer davrandığı fark edildi. Havanın varlığının nasıl fark edebileceği açıklandı.

Gazların bulundukları ortamda yayıldığını gösteren deney tasarlandı. Gazların, çok küçük gözeneklerden kaçabildiğini

gösteren deney tasarlandı. Maddeler katı, sıvı ve gaz hâllerine göre sınıflandırıldı.4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

le

kim

kas

ım

08

Fen ve Teknoloji dersi

çalışmalarımızdan

örnekler..

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

09

DİNLEME

Dinleme kurallarını uygulama,

Dinlerken vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat etme,

Seçici dinleme,

Dinlediklerini anlamlandırmada ön bilgilerini kullanma, sunulan görsellerden yararlanma,

Dinlediği olayın nasıl gerçekleşeceğini ve sonucunu tahmin etme,

Dinlediklerinde eş ve zıt kelimeleri ayırt etme,

Dinlediklerinde sebep-sonuç ilişkileri kurma çalışmaları yapıldı.

KONUŞMA

Konuşma kurallarını uygulama,

Konuşmasında söz varlığını kullanma kullanma,

Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında kullanma,

Konuşma sırasında karşılaştırmalar yapma,

Sebep-sonuç ilişkileri kurma, olayları oluş sırasına göre anlatma, önemsediği bilgileri vurgulama,

Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade etme,

Konuşmalarında betimlemeler yapma çalışmaları yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

11

OKUMA

Okuma kurallarını uygulama, okuduğunu anlamlandırma,

Verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin etme,

Okumasını, okuma ortamını değerlendirme,

Okuduklarından çıkarımlar yapma,

Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanma,

Okuduklarında karşılaştırmalar yapma,

Okuduklarının ana fikrini belirleme,

Başlık ve içerik ilgisini sorgulama,

Okuduklarından çıkarımlar yapma,

Metin içi anlam kurma,

Okuduğu şiirin ana duygusunu belirleme,

Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırma,

Anlama tekniklerini kullanma,

Paylaşarak okumaktan zevk alma,

Metindeki anahtar kelimelerle çalışma yapma,

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

12

Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin etme,

Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırma,

Okuduklarındaki duygusal ve abartılı ögeleri belirleme ve sorgulama,

Okuduğu şiirin ana duygusunu belirleme,

Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanma,

Metinler arası anlam kurma

Serbest okuma yapma,

Metindeki anahtar kelimelerle çalışma yapma,

Okuduklarını başkalarıyla paylaşma,

Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırma,

YAZMA

Kelimeleri yerinde ve anlamlarına uygun kullanma,

Yeni öğrendiği kelimeleri yazılarında kullanma,

Yazısına uygun başlık belirleme,

Yazılarında söz varlığından yararlanma,

Yazılarında ana fikre yer verme,

Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verme,

Kendisini, ailesini ve çevresini tanıtan yazılar yazma,

Bir fikre katılıp katılmadığını nedenleriyle açıklayan yazılar yazma,

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

13

Kendisine ilginç ve çekici gelen karakter, olay, yer, an vb. ile ilgili görüş ve düşüncelerini

yazma,

Eksik bırakılan metni yazarak tamamlama,

Yazılarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) ögelerini vurgulama,

Hikâye yazma,

Formları yönergelerine uygun doldurma,

Mektup yazma,

Şiir yazma,

GÖRSEL OKUMA ve GÖRSEL SUNU

Resim ve fotoğrafları yorumlama,

Beden dilini yorumlama,

Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazma,

Bilgi toplamak amacıyla bilişim teknolojilerinden yararlanma,

Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunma,

Metin ve görsel ilişkisini sorgulama,

Kitle iletişim araçlarıyla (gazete, dergi, TV ) verilen bilgileri, haberleri, düşünceleri sorgulama,

Duygu, düşünce, bilgi ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol ve renkleri kullanarak

görselleştirme,

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

14

Türkçe dersi

etkinliklerimizden

örnekler…

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

15

EYLÜL

Bireysel farklılıkları tanıma ve kabul etme,

Duygu ve düşünceler arasındaki ilişkiyi fark etme,

Farklı durumlara ait duygu ve düşüncelerini ifade etme,

Başkalarının duygu ve düşüncelerini saygı ile karşılama,

Yaşamına ilişkin belli başlı olayları kronolojik sıraya koyma,

Sahip olduğu resmi kimlik belgelerindeki bilgileri analiz ederek kişisel kimliğine ilişkin çıkarımlarda bulunma çalışmaları yapıldı.

EKİM

Sözlü tarih yöntemi kullanarak ve nesnelere dayanarak aile tarihi oluşturma,

Ailesinde ve çevresindeki millî kültürü yansıtan öğeleri fark etme,

Tarihte Türklerin yaygın olarak oynadığı oyunlardan günümüzde de devam edenlere örnek verme,

Kültür ögelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına ilişkin yakın çevresinden kanıtlar gösterme,

Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak, Milli Mücadele sürecinde yakın çevresini ve Türkiye’yi betimleme,

Milli Mücadele’nin kazanılmasında Atatürk’ün rolünü fark etme çalışmaları yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

17

KASIM

Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak yakın çevresini ve Türkiye’yi betimleme,

Milli Mücadele’nin kazanılmasında Atatürk’ün rolünü fark etme,

Çeşitli yöntemlerle çevresindeki herhangi bir nesnenin kendisine göre bulunduğu yönü bulma,

Çevresinde meydana gelen hava olaylarını gözlemleyerek bulgularını resimli grafiklere aktarma,

Çevresinde gördüklerini şekil ve şemalarla anlatma,

Çizdiği şekil ve şemalarda kullandığı sembolleri açıklayan bir bölüm oluşturma,

Çevresindeki bir yerin krokisini çizme çalışmaları yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

18

3-4 Ekim 2014

tarihlerinde

Çanakkale Şehitlikleri

gezimizi

gerçekleştirdik.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

19

EYLÜL

1. Hafta:

İngilizce dersinin işleyişi hakkında öğrencilere bilgi verildi. Yıl boyunca kullanılacak kitaplar öğrencilere tanıtıldı.

2. Hafta:

Günlük rutin aktiviteler tanıtıldı. Öğrenciler hem kendi rutinlerini hem de bir arkadaşlarının günlük rutinlerini anlattı. Charlie

and The Chocolate Factory adlı kitaba giriş yapıldı, karakterler tanıtıldı.

3. Hafta:

Super Minds kitabının giriş ünitesi işlendi. Kitabın karakterleri ve kitabın genel teması anlatıldı. Charlie and The Chocolate

Factory adlı kitap ile ilgili çalışma kağıtları yapıldı.

EKİM

1. Hafta:

Super Minds In The Museum ünitesinin kelimeleri tanıtıldı . Öğrencilerin konuşma anında yaptıkları aktiviteleri anlatmaları

sağlandı. Charlie and The Chocolate Factory adlı film izlendi. Filme paralel olarak çalışma kağıdı yapıldı.

2. Hafta:

Super Minds In The Museum ünitesinin hikayesi işlendi. Ardından hikaye öğrenciler tarafından canlandırıldı. Oxford

International English kitabından’’The Name Jar’’adlı ilk üniteye giriş yapıldı. Hikaye hakkında tahminler yapıldı.

3. Hafta:

Super Minds Around The World ünitesinin kelimeleri tanıtıldı . Oxford International English kitabından’’The Name Jar’’adlı

hikayenin çalışma kitabından alıştırmaları yapıldı.

4. Hafta:

Super Minds Around The World ünitesinin hikayesi işlendi. Ardından hikaye öğrenciler tarafından canlandırıldı. Oxford

International English kitabından’’The Name Jar’’adlı hikayenin çalışma kitabından alıştırmaları yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

20

5.Hafta :

Super Minds Around The World ünitesinin devamındaki okuma parçası işlendi. Okuma oyunları uygulanarak

öğrencilerin seri okumaları sağlandı. . Oxford International English kitabından ‘’Show Me Tell Me’’adlı ilk üniteye

giriş yapıldı.

KASIM

1.Hafta :

Super Minds In Danger ünitesinin kelimeleri tanıtıldı. ‘’Show Me Tell Me’’ adlı üniteye paralel proje çalışması

yapıldı.

2. Hafta:

Super Minds In Danger ünitesinin hikayesi işlendi. Hikaye öğrenciler taraından canlandırılı. ‘Show Me Tell Me’’ adlı

üniteye paralel olarak öğrenciler sınıf içinde bulunan tabelaları kendileri oluşturdu. 10 Kasım Atatürk’ü Anma

Gününe yönelik proje çalışması yapıldı.

3. Hafta:

Dönem boyunca işlenen konular oyunlar ve projeler yoluyla tekrarlandı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

21

İngilizce dersi

etkinlik

örneklerimiz..

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

22

EYLÜL

Kendisinin ve başkalarının hayatının önemli olduğunu fark ederek trafik bilinci kazanma çalışması yapıldı.

EKİM

Günlük yaşantısında çevresindeki güvenli yolları seçme

Taşıt trafiğine kapalı oyun alanlarında bisiklet, kaykay, paten, kızak vb. araçları güvenli kullanma kurallarını

uygulama çalışmaları yapıldı.

KASIM

Emniyet kemeri kullanmanın önemini açıklama,

Trafikte karşılaşabileceği trafikle ilgili öğeleri tanıma,

Ulaşım türlerini tanıma çalışmaları yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

24

EYLÜL

Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını fark etme çalışması yapıldı.

EKİM

Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olma,

Selamlaşmanın iletişimdeki önemini fark etme,

Kelime-I Tevhit ve kelime-I Şehadetin anlamlarını açıklama çalışmaları yapıldı.

KASIM

Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark etme,

Din ve ahlak kavramlarını tanımlama,

Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark etme,

Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye İstekli olma,

Sübhaneke duasını ezbere okuma ve anlamını söyleme çalışmaları yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

26

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

28

EYLÜL1. Hafta:

Görsel Sanatlar Dersinde, öğrencilerimizle tanışılıp araç-gereç kullanımı ve atölye kuralları anlatıldıktan sonra

yaz tatilinde yaşadıklarımız ile ilgili konuşuldu hayallerinde kalan onları etkilemiş bir olayı resimleyerek

anlatmaları istendi.

2. Hafta: Tatil anılarımız ile ilgili resim çalışmasına devam edildi. Ayrıca Enerji verimliliği konusu ile ilgili

resimlere başlandı. Öncesinde beyin fırtınası yapıldı ve kurgu oluşturuldu.

3. Hafta: Gazlı boyalarla ‘Renkli Resim Çalışmaları’ ince kalın orta değerde çizgilerle düzenlemeler yapıldı.

Kompozisyonlar bitirildi

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

29

EKİM

1. Hafta: ‘‘29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’’ konulu resim çalışmasına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf

ortamında konuşuldu. Konu ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra

kurguyu kağıda çizgisel olarak aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından

onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları istendi.

2. Hafta: ‘‘29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’’ konulu resme devam edildi. Renklendirme sırasında dikkat edilmesi

gereken hususlar konusunda bilgi verildi. Teknik konularda yol gösterildi. Yapılan çalışmalar büyük ölçüde

tamamlandı.

3. Hafta: Öğrenelim, Öğretelim projesi kapsamında ilk konumuz olan ‘EMPRESYONİZM’ ele alındı.

Empresyonizm nedir? Başta gelen temsilcileri kimlerdir? Bunlardan en önemlisi kimdir? Bu sanatçının hayatı

ve en önemli eseri ile ilgili kısa bilgi. Gibi kısımlar ele alınarak araştırma yapıldı. Sınıf ortamında araştırmalar

paylaşıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

30

EKİM

4. Hafta: EMPRESYONİZM ile ilgili anlatım ve açıklamalar yapıldıktan sonra alınan notlar doğrultusunda

öğrencilerin sunum yapmaları istendi. Ders içinde bu sunumlar gerçekleştirildi. Daha sonrasında okulun başka

birimlerinde de sunum yapmaları için öğrenciler yönlendirildi.

KASIM

1. Hafta: Empresyonizm konusu işlendikten sonra 24 Kasım Öğretmenler günü nedeniyle, öğrencilerden

öğretmen portrelerini kübist tarzda yapmaları istendi. Çalışmalar renklendirilerek sergilenmek üzere toplandı

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

31

KASIM

2. Hafta: Kolaj Tekniği çalışması , ‘’10 Kasım Canım Atatürk’üm Öğretmenler günü ‘’konulu çalışma

yapıldı. Atatürk’ün baş öğretmen olduğu vurgulandı ve öğretmenler günü hakkında sınıf ortamında

konuşmalar yapıldı, resimleri çizip boyamaları bittikten sonra yanlarında getirdikleri Atatürk resimleri

yaptıkları resimlerinin uygun yerlerine yapıştırıldı .

3. Hafta: Çocuk ve Çevre ile ilgili resim çalışmasına başlandı. Konu ile ilgili sohbet edildi nasıl bir

resim yapılacağına karar verildi. Kurgu resim kağıdına bastırmadan çizildi ve öğretmenin onayından

sonra renklendirme çalışmasına geçildi.

4F öğrencilerimizden DERİN

ÖZTUNCER «29 Ekim»

konulu resim yarışmasında

İstanbul 2.’si olmuştur. Aynı

sınıftan MÜGE ŞAPÇI

«Ekmek İsrafı» konulu resim

yarışmasında ilçe birinciliği,

yine aynı sınıftan MAYA

SARAÇOĞLU ilçe ikinciliği

ödülü almıştır. Tebrik ederiz.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

34

EYLÜL

2. Hafta:

Sesin oluşumunu bilir.

İstiklal Marşını ve Işık Marşını doğru söylemeye özen gösterir.

• Ses ve nefes egzersizleri yapıldı. Kendi müzikal anlamda gelişimlerinin farkına varıldı. Sınıf kuralları ve ders etkinlikleri

hakkında bilgi verildi.

• İstiklal Marşı söylenirken nefes alma yerleri belirtildi. Kelimelerin anlamları bölünmeden piyano eşliğinde söyletildi.

3.Hafta:

Birlikte söyleme ve çalma kurallarına uyar.

• Piyano eşliğinde ses ve nefes egzersizleri yapılarak seslerinin ve nefeslerinin açılmaları sağlandı.

• Marş, şarkı, türkü söylerken birbirlerinin seslerini bastırmadan, nefes alma yerlerine dikkat ederek, eserin anlamına uygun

söylemeleri sağlandı.

4.Hafta:

Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir.

İstiklal Marşımızın sözleri tahtaya yazıldı. Parçanın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü. 4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

k

as

ım

34

EKİM

1.Hafta:

Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir.

«Cumhuriyet Marşı» (Haydi Sen de gel) deftere yazıldı. Piyano eşliğinde öğretildi. Marşın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik

kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü.

2.Hafta:

Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir.

«Haydi Sen de gel» Marşı tekrar edildi.

3.Hafta:

Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.

Genel müzik bilgileri öğrenildi. ( Sol anahtarı, porte, nota , ölçü çizgisi, ölçü sayısı, tekrar işareti, bitiş çizgisi )

4 lük nota ve sus değerleri üzerinde duruldu.

4.hafta:

Atatürk ‘ü anlatan şarkı ve marşları tanır.

«Türk’üm ne mutlu bana» şarkısı deftere yazıldı. Piyano eşliğinde öğretildi.

5.Hafta:

Atatürk ‘ü anlatan şarkı ve marşları tanır.

«Haydi Sen de gel» «Türk’üm ne mutlu bana» şarkıları tüm sınıf tarafından piyano eşliğinde söylenildi.

KASIM

1.Hafta:

Atatürk’ü anlatan şarkı ve marşları anlamına uygun dinler ve seslendirir.

«Atatürk Marşı» deftere yazıldı .Piyano eşliğinde söylendi.

2.Hafta:

Dinlediği müziklerdeki anlatım ögelerini fark eder. Hafif ve kuvvetli gürlük özellikleri şarkı üzerinde gösterildi.

« Yalvarış» adlı şarkı deftere notalarıyla yazıldı. Melodika ile piyano eşliğinde tüm sınıfça çalındı.

«Gezsem Anadolu’yu» adlı şarkı deftere yazıldı. Piyano eşliğinde söylendi.

3.Hafta:

Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamlarına uygun söyler.

Öğrencilerin belirli gün ve haftalarla ilgili fikirlerini ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlandı.

«Sevgili öğretmenim» adlı şarkı deftere yazdırıldı.. Piyano eşliğinde söylendi.4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

k

as

ım

35

Ders içi yaptığımız

çalışmalardan

örnekler

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

36

EYLÜL

2. Hafta: Beden Eğitimi Dersinde, öğrencilerimizle tanışılıp derslere katılımı , kıyafetleri ,araç-gereç kullanımı , spor

alanlarının kullanımı ve kuralları ile ilgili gerekli bilgiler anlatıldıktan sonra kendi isteklerine göre aday olan öğrenciler

arasından oy kullanarak gönüllü adaylardan spor kolu başkanı ve yardımcısı seçimi yapıldı.

3. Hafta: Giyinme ,soyunma odası kuralları, spor kıyafetleri kullanımı, ders sonrası kıyafet değişimi gibi konular anlatıldı.

Düzen Alıştırmaları: Tören sırası olma, mesafe alma , temel cimnastik duruşları ,derse başlangıçta iyi bir ısınma

yapmanın önemi anlatıldı.

4. Hafta: Düzen Alıştırmaları: Tören sırası olma, mesafe alma , temel jimnastik duruşları, 2’şer olma -4’er olma, sağa,

sola ve geriye dönüş çalışmaları yürüyüşler yapıldı.

EKİM

1. Hafta: Beden Eğitimi Dersinde, basketbolla ilgili temel bilgiler verildi. Basketbolda temel duruşun tarifi yapılır.

Öğrencilerle birlikte top tutma ve top atma hareketinde vücudun ve ayakların pozisyonu gösterilerek topsuz ve toplu

olarak yaptırıldı . Ball handing çalışmaları basketbol topuna alışmaları sağlandı . Daha sonrasında Sağ elle ve sol elle

top sürme çalışmaları yapıldı.

2. Hafta: Öğrencilerle birlikte temel pas çalışmaları yapıldı. Göğüs pası, baş üstü pas ve bounce pas çalışmaları yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

k

as

ım

38

EKİM

3. Hafta: Basketbolda Şut atışı çalışmaları yapıldı. Bu çalışmalar top sürme ile birlikte oyunlarla pekiştirildi.

4. Hafta: Basketbol etkinlikleri öğrendiğimiz bilgileri pekiştirerek oyunlarla becerilerimizi geliştirdik.

5. Hafta: Sınıf öğrencileri gruplara ayrılarak takımlar oluşturulup sınıf içinde mini basketbol turnuvası yapıldı.

KASIM

1.Hafta: Basketbol branşı ile ilgili öğrenilen konular ilgili kısa bir değerlendirme yapıldı.

2.Hafta: Atletizm branşında kısa ,orta ,uzun mesafe koşuları hakkında bilgi verildi. Alçak ve yüksek çıkışlar gösterildi.

Çeşitli çıkış çalışmaları ile yarışmalar yapıldı.

3. Hafta : Alçak ve yüksek çıkışlar pekiştirildi. Çeşitli hızlarda ve çıkışlarla koşu çalışmaları yapıldı.

4. Hafta : 1. Ara Tatil

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

k

as

ım

40

4. Sınıflar olarak

Temel Basketbol ve

Atletizm çalışmaları

yapıldı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

k

as

ım

40

YAZARI : Patrick Modiano

YAYINLAYAN : Tudem Yayınları

Dünyaya bir çift gözlüğün ardından bakan kahramanımız Catherine,

bu özelliğinden ötürü kendini bir hayli ayrıcalıklı hissediyor. O iki

ayrı dünyayı keşfetmenin mucizesini yaşayan şanslı kişilerden.

Gözlüklerini taktığında algıladığı gerçek dünya ile çıkardığında

gördüğü tatlı, bulanık ve pürüzsüz dünya onu uçsuz bucaksız

hayallere sürüklüyor. Üstüne üstlük bir rüyadaymışçasına dans

ettiği bu hayal dünyasını babasıyla paylaşmak, Catherine’i her

şeyden, hatta ileride annesi kadar iyi bir dansçı olma arzusundan

bile daha çok mutlu ediyor.

Amerika’da yaşayan annesinden uzaktaki küçük bir kız çocuğunun

“kahraman” babasıyla Paris’te geçirdiği çocukluk günleri, kimi

zaman komik kimi zaman duygu yüklü anılara dönüşüyor...

BABAM VE BEN

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

42

YAZARI : Süleyman Bulut

YAYINLAYAN : Can Çocuk

Çocukların temel hakları… Sadece çocuklar için değil,

öğretmenler, anneler ve babalar için de! Çocukların hakları

Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi ile güvence

altında.

İnsan okur kitabında sözleşmenin eğitim hakları ile ilgili

kısımları ele alınıyor.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

43

İNSAN OKUR

YAZAR : Erdinç Güllü

YAYINLAYAN : Hayat Yayınları

Dikkat ve hafıza geliştirme yollarını içeren kitapta, sınav başarısı,

özgüven kazandırma, televizyon ve bilgisayar kullanımı, beyin çalıştıran

beslenme gibi önemli konularda anne ve babalara aktarılmaktadır.

ÇOCUKLARDA DİKKAT EKSİKLİĞİ

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l e

kim

ka

sım

44

Bülten sorumluları

Tuğçe AKIN

Sınıf ÖğretmenleriArzu TANILNevin ŞAHİNTuba DURUCUGüner YILMAZZehra GÜÇLÜ

Branş Öğretmenleri

Aylin BAŞARCana KOÇAKHafize TEZCAN Aylin BAŞARTülay ÖZGÜLZ. Gaye GÜLERYÜZTuğçe ÖZKARDEŞLERBurcu TEZCANAylin SEMİZDuygu ŞENTÜRKUygu Gözde GÖRAYZuhal Ezgi ONAT

Kütüphane Sorumlusu

Sezi ARI