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Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 43
UNIT 5
COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORM OF ADJECTIVES
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El grado comparativo y el grado superlativo en inglés sólo se forma en adjetivos y en
adverbios.
Nosotros, en este curso sólo nos ocuparemos de la formación del grado comparativo y
del grado superlativo en adjetivos.
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COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORM OF ADJECTIVES
Antes de adentrarnos al estudio del grado comparativo y superlativo de los adjetivos,
RECORDEMOS un poco de ellos.
Los adjetivos cumplen la función de calificar, cuantificar, describir y diferenciar a los
sustantivos. A los fines de la lecto-comprensión, los encontrará previos (es decir,
delante) al sustantivo que califican (a la inversa del español); y en lo que respecta a la
redacción, no se necesita incorporarles género o número ya que lo toman prestado de
dicho sustantivo. Por esta razón decimos que el adjetivo en inglés es invariable en
género y número.
Características de los adjetivos en inglés:
La posición: precede al sustantivo, es decir se encuentra antes que el sustantivo.
This is a wide bridge.
Este es un puente ancho.
These are wide bridges.
Estos son puentes anchos.
El adjetivo puede seguir al verbo „be‟
The surface is clean.
La superficie está limpia.
The surfaces are clean.
Las superficies están limpias.
El sustantivo también puede aparecer como adjetivo. Es común que uno o más
sustantivos acompañen a otro para determinarlo o describirlo. En algunos casos
se usa un guión entre las dos palabras para marcar la dependencia recíproca;
pueden también formar un solo vocablo.
Mineral deposit depósito de mineral
Toolbox caja de herramientas
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En ciertos casos el grupo se traduce con una sola palabra.
Craftsman artesano
Wheel-barrow carretilla
Es frecuente encontrar más de un adjetivo o sustantivo en función de adjetivo
delante de un sustantivo.
Modern colour TV systems.
Sistemas de TV a color modernos.
Es importante notar que en inglés siempre hay que referirse a la palabra situada
en el último lugar del grupo, que es la que lo rige. (ESTA ACLARACIÓN
SERÁ MUY ÚLTIL PARA CUANDO HAGAMOS TRADUCCIONES)
Filter-paper papel de filtro
Paper-filter filtro de papel
En el primer ejemplo „filter‟ (filtro) modifica a „paper‟ (papel), en el segundo ocurre lo
contrario.
Ahora que recordamos algo de los adjetivos, vayamos al tema de la unidad: comparativo
y superlativo de adjetivos.
Al igual que en español, en inglés cuando queremos comparar dos cosas utilizamos los
adjetivos y sus distintos grados: positivo, comparativo y superlativo.
- El grado positivo refiere la forma más simple:
A sunny day.
- El grado comparativo refiere una cualidad mayor de una cosa respecto de otra.
A better day.
NOTA: por favor tenga en cuenta todas estas características
relacionadas con los adjetivos en inglés para cuando veamos
la unidad Nº 8 relacionada a la traducción.
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- El grado superlativo refiere la cualidad en su mayor expresión:
Today is the best day of the year.
GRADO POSITIVO
GRADO COMPARATIVO
GRADO SUPERLATIVO
COMPARATIVE
Existe comparación cuando se establecen relaciones de igualdad o desigualdad, de
superioridad o inferioridad, o de diferencia entre los elementos.
Los cuadros ejemplifican cómo se aplica la comparación a los adjetivos y adverbios en
inglés para denotar superioridad, inferioridad y/o igualdad.
Comparación de superioridad
a) Formas regulares
Grado positivo
Grado comparativo
Positivo +er (than)
Grado superlativo the + Positivo +est
short
corto
Shorter
más corto
The shortest
el más corto
Fast
rápido
faster
más rápido
The fastest
el más rápido
nice
agradable
Nicer
más agradable
The nicest
el más agradable/
large
grande
larger
más grande
The largest
el más grande
hot
caluroso
hotter (than)
más caluroso
the hottest
el más caluroso
big
grande
bigger
más grande
The biggest
el más grande
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grey
gris
Greyer
más gris
The greyest
el más gris
tiny
pequeño
Tinier
más pequeño
The tiniest
el más pequeño
narrow
angosto
narrower
más angosto
The narrowest
el más angosto
clever
inteligente
cleverer
más inteligente
The cleverest
el más inteligente
Few
poco
fewer
menos
The fewest
el menos …
Formas Irregulares
Grado positivo
Grado comparativo
Grado superlativo
Good
well
better (than)
mejor que
the best
el mejor
Bad
wrong
worse (than)
peor que
the worst
el peor
Much
many
more (than)
más que
the most
el más
Little
pequeño
less (than)
menos que
the least
el menos
Utilizamos “than” después de un adjetivo comparativo cuando mencionamos la otra
persona o la otra cosa que estamos comparando.
London is bigger than Paris.
Londres es más grande que París.
Se añade –er a la raíz de un adjetivo corto.
Se considera corto un adjetivo de una sílaba.
Tall alto taller más alto
Se duplica la consonante final cuando va precedida por una vocal:
bien
mal
mucho
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Big bigger
grande más grande
Los adjetivos finalizados en consonante + “y”, cambian ésta por “I”:
New grey
nuevo gris
newer greyer
más nuevo más gris
Se precede con more un adjetivo largo.
Se considera largo un adjetivo de dos, tres o más sílabas.
Curious more curious
curioso más curioso
Sin embargo, se emplea –er con los bisílabos que terminan con –l, como able,
noble, simple.
Lazy lazier o more lazy
haragán más haragán más haragán
narrow narrower more narrow
angosto más angosto más angosto
Clever cleverer more Clever
Inteligente más inteligente más inteligente
handsome handsomer more handsome
guapo más guapo más guapo
Comparativo de superioridad:
Su construcción dependerá del número de sílabas del adjetivo. Utilizo la terminación –
er al adjetivo o antepongo la palabra “more”.
Expensive
caro
Copper is expensive nowadays.
Actualmente el cobre es más caro.
More expensive (than)
más caro que
Is steel more expensive than any other
iron alloy.
¿Es el acero más caro que cualquier otra
aleación de hierro?
The most expensive
el más caro
Is gold the most expensive metal in the
world?
¿Es el oro el metal más caro del mundo?
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Comparación de inferioridad:
Dangerous
peligroso
They are experimenting with a dangerous
reaction.
Están experimentando con una reacción
peligrosa.
Less dangerous
menos peligroso
Is sulphuric acid less dangerous than nitric
acid?
¿Es el ácido sulfúrico menos peligroso
que el ácido nítrico?
The least dangerous
el menos peligroso
That was the least dangerous reaction of
the three.
Esa fue la reacción menos peligrosa de las
tres.
Comparación de igualdad
La estructura es: AS + ADJETIVO + AS.
Su traducción es: TAN + ADJETIVO + COMO
Peter is as intelligent as Tom
Pedro es tan inteligente como Tom
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SUPERLATIVE
El superlativo marca la superioridad o inferioridad en relación con un conjunto.
Utilizamos “the” antes de un adjetivo superlativo.
She is the most beautiful girl in the world.
Ella es la chica más Linda del mundo.
Superioridad: igual que para el comparativo, su construcción depende del
número de sílabas.
Se añada –est a la raíz del adjetivo corto, precediéndolo con the
Se coloca most delante de un adjetivo largo, que también sigue a the
strong intelligent
the strongest the most intelligent
el más fuerte el más inteligente
Inferioridad: the least /de list/ , el menos + adj. Corto o largo.
This is the least interesting film I have ever seen.
Es la película menos interesante que he visto.
a) Formas regulares
Grado positivo
Grado comparativo
Positivo +er (than)
Grado superlativo the + Positivo +est
short
corto
Shorter
más corto
The shortest
el más corto
Fast
rápido
faster
más rápido
The fastest
el más rápido
nice
agradable
Nicer
más agradable
The nicest
el más agradable
large
grande
larger
más grande
The largest
el más grande
hot
caluroso
hotter (than)
más caluroso
the hottest
el más caluroso
big
grande
bigger
más grande
The biggest
el más grande
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grey
gris
Greyer
más gris
The greyest
el más gris
tiny
pequeño
Tinier
más pequeño
The tiniest
el más pequeño
narrow
angosto
narrower
más angosto
The narrowest
el más angosto
clever
inteligente
cleverer
más inteligente
The cleverest
el más inteligente
Few
poco
fewer
menos
The fewest
el menos …
Formas Irregulares
Grado positivo
Grado comparativo
Grado superlativo
Good
well
better (than)
mejor que
the best
el mejor
Bad
wrong
worse (than)
peor que
the worst
el peor
Much
many
more (than)
más que
the most
el más
Little
pequeño
less (than)
menos que
the least
el menos
bien
mal
mucho
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1- SUPERLATIVES’ QUESTIONNAIRE
Cuestionario utilizando formas superlativas.
1. What is the smallest object you own?
¿Cuál es el objeto más pequeño que posee?
…………………………………………….
2 What is the smallest thing you have ever bought?
¿Cuál es el objeto más pequeño que compró?
…………………………………………….
3. What is the largest present you gave to anyone?
¿Cuál es el regalo más grande que hizo ?
…………………………………………….
4 What is the longest meal you eat?
¿Cuál es la comida más grande que ingirió?
…………………………………………….
5 What is the nicest thing you possess?
¿Cuál es la cosa más bonita que posee?
…………………………………………….
6 Which is your strongest leg?
¿Cuál es su pierna más fuerte?
…………………………………………….
5
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7 What is the shortest book you read?
¿Cuál es el libro más pequeño que leyó?
…………………………………………….
8 How old is the youngest member of your family?
¿Cuál es la persona más joven en su familia?
…………………………………………….
2- WRITE COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES IN
THE SPACES ON THE CHART.
ESCRIBA ADJETIVOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS EN LOS ESPACIOS DEL CUADRO.
1 TALL The Empire State Building, The World Trade Center, The Sears Tower NewYork 381 m New York 411 m Chicago 443 m
Tall taller tallest
…………………………… …………………………. …………………………
2 LONG The Mississippi 5.970 km The Nile 6.522 km The Yangtze 5,375 km
…………………………… …………………………. …………………………
3 BIG China 9.699.550 sq km Canadá 9.976.186 sq km TheUSSR 22,403,500 sq km
…………………………… …………………………. …………………………
4 COLD
Copenhagen -3°C Moscow -10°C Berlin -10C
…………………………… …………………………. …………………………
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5 HOT
Cairo 32°C Istanbul 30°C Athens 29°C
…………………………… …………………………. …………………………
3- WHAT’S YOUR OPINION? WRITE SENTENCES IN THE
COMPARATIVE FORM
¿CUÁL ES SU OPINIÓN? ESCRIBA ORACIONES CON LA FORMA COMPARATIVA.
1 - Two television programmes (interesting)
2 programas de television (interesante)
I think
___________________________________________________________________
Than
_____________________________________________________________________
2 - Two Computer Games (Good)
2 juegos de computadora (bueno)
3. Two top models (beautiful)
2 modelos (Hermosa)
4. Two sports (difficult)
2 deportes (difícil)
5. Two days of the week (bad)
2 días de la semana (malo)
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6 Two school subjects (easy)
2 materias de la escuela (fácil)
7 Two actors (handsome)
2 actores (guapo)
9 Two magazines (good)
2 revistas (Buena)
4- WRITE THE OPPOSITES. CHOOSE FROM THE ADJECTIVES IN
THE BOX.
ESCRIBA LOS ADJETIVOS OPUESTOS ELIGIÉNDOLOS DEL RECUADRO.
Bigger …………………….
Cleaner …………………….
Drier …………………….
Later …………………….
Better …………………….
Higher …………………….
Hotter …………………….
Shorter …………………….
Taller …………………….
Thinner …………………….
Younger …………………….
Old cold bad early dirty small wet long short fat low
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5- COMPLETE THE STATEMENTS WITH THE SUPERLATIVE
FORM OF ONE OF THE ADJECTIVES IN THE BOX.
COMPLETE LAS ORACIONES CON LA FORMA SUPERLATIVA DE LOS ADJETIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL RECUADRO.
1- Florence is one of the ……………………. cities in the world.
2- This is one of the ……………………. books about Greek civilization.
3- New York is one of the ……………………. cities in the USA.
4- Paris and Milan are two of the ……………………. cities in Europe.
5- Chinese is probably one of the ……………………. languages to learn for
British people.
6- The Thames is one of the ……………………. rivers in Britain.
Interesting difficult beautiful polluted dangerous fashionable
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UNIT 6
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PRESENT PERFECT
Este tiempo verbal se forma con el presente simple del verbo HAVE + el pasado
participio del verbo principal.
NOTA: en primer año vimos que la traducción del verbo HAVE es TENER (nos
daba la idea de tenencia, de posesión). Aquí, en el presente perfecto, HAVE no
figura como verbo, sino como AUXILIAR.
RECORDEMOS que los auxiliares son palabras que acompañan al
verbo principal para darle el tiempo. Estos auxiliares no tienen traducción, sólo
nos indican el tiempo verbal y en el caso del presente perfecto lo encontramos al
afirmar, interrogar o negar.
El verbo HAVE hace las veces de auxiliar (o sea que vamos a darle todas las
características propiamente dichas que ya vimos para los auxiliares de los otros
tiempos).
El pasado participio del verbo principal puede ser regular o irregular:
a) si es irregular, le agregaré „ED‟ o „D‟ según corresponda.
b) y si es irregular, deberá consultar la tercera columna (es decir la última) de la
lista de verbos irregulares.
Se dice que este tiempo verbal es una mezcla de presente y de pasado.
La parte pasada, la constituye el verbo principal en participio presente.
La parte presente estaría representada por el auxiliar HAVE. Y como se encuentra en
presente debemos seguir las normas del presente.
HAVE para los pronombres personales I, you, we, you, they.
HAS para los pronombres personales he, she, it.
I
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 61
YOU
WE HAVE
YOU
THEY
HE
SHE HAS
IT
Al igual que el verbo TO BE podemos contraer este auxiliar:
I have I‟ve
You have you‟ve
He has he‟s
She has she‟s + VERBO EN PASADO PARTICIPIO
It has it‟s
We have we‟ve
You have you‟ve
They have they‟ve
Como habrá notado la contracción de IS y de HAVE es la misma = „S‟ cuando nos
referimos a la tercera personal del singular (he, she, it).
¿Cómo hacemos entonces para diferenciarlos?
Muy sencillo:
Si detrás de esa „S‟ se encuentra un verbo en pasado participio estoy delante
de la contracción de HAS en el presente perfecto.
Caso contrario será la contracción de IS
Forma afirmativa:
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I have written a book. I‟ve written a book
Mary has written a book. Mary‟s written a book.
Forma negativa:
I have not written a book. I haven‟t written a book.
Mary has not written a book. Mary hasn‟t written a book.
Forma interrogativa:
Have you written a book? Yes, I have.
No, I haven‟t.
Has Mary written a book? Yes, she has.
No, she hasn‟t
Where have you been?
¿Dónde estuviste?
Usos del presente perfecto
Anteriormente dijimos que este tiempo verbal es una mezcla de presente y de pasado
porque siempre implica un conexión con el presente y se utiliza muchísimo en inglés,
para conversaciones, cartas, notas en los diarios, televisión y radio.
Usamos el presente perfecto cuando nos referimos a un período de tiempo que comienza
en el pasado y continúa hasta el presente o si estamos interesados en el resultado
presente de una acción pasada (no me interesa lo qué va a suceder en el futuro)
Como habíamos señalado en 2º año, el presente simple lo utilizo cuando me refiero a
acciones habituales.
Como señalamos al principio de este cuadernillo, el pasado simple lo utilizo para
aquellas acciones que empezaron, se desarrollaron y terminaron íntegramente en el
pasado. Como diríamos „algo que ya fue‟.
El presente perfecto expresa:
a) una acción ya terminada en el momento de hablar, pero relacionada en alguna
forma con el tiempo presente;
I have seen your sister on my way here.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 63
b) una acción que continúa en el momento de hablar, pero relacionada, expresa o
tácitamente, con una forma adverbial de duración anterior;
I have had this pen for a month.
c) una acción que pertenece al pasado en general, sin referencia a un tiempo
determinado.
I have read this book.
Cuando hablamos de algo que sucedió en el pasado, pero no queremos especificar
precisamente cuándo sucedió (tal vez porque no sabemos, o porque no es importante
mencionar cuándo sucedió) utilizamos el presente perfecto.
I have complained about the traffic before.
Me quejé por el tránsito antes.
Note que no tradujimos el verbo HAVE (porque como dijimos anteriormente es
auxiliar). Para los fines de la traducción el presente perfecto se traduce como pasado
simple.
¿Por qué?
Porque no existe un tiempo verbal en castellano que represente la idea del presente
perfecto. Aunque en muchos libros dan como traducción la idea de pretérito perfecto
compuesto (ejemplo: Yo he ido a Mar del Plata)
Cuando utilizamos el presente perfecto, se sugiere alguna clase de conexión entre lo que
sucedió en el pasado y el tiempo presente. A menudo estamos interesados en que cómo
algo que sucedió en el pasado afecta la situación actual.
I‟ve washed my hands so that I can help you with the cooking.
Me lave las manos así que puedo ayudarte a cocinar.
La conexión con el presente también puede ser algo que pasó recientemente, con
consecuencias para el presente:
He has cut his finger.
Se cortó el dedo.
I‟ve found the letter you were looking for. Here it is.
Encontré la carta que estabas buscando. Acá está.
Cuadro comparativo entre el presente perfecto y el pasado simple
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PRESENT PERFECT
PAST SIMPLE
Usamos el presente perfecto cuando hablamos de algo que sucedió en un período de tiempo anterior al presente.
Science has made many major advances
this century.
La ciencia progresó mucho en este siglo.
Utilizamos el pasado simple para hablar de
que algo que pasó en un momento en
particular en el pasado pero que ya
terminó.
Scientist made some fundamental
discoveries in the 18th century.
El científico hizo muchos descubrimientos
fundamentales en el siglo 18.
Cuando informamos sobre alguien que
inventó, produjo, descubrió, escribió, etc,
recientemente.
Does it concern you that you‟ve failed the
exam?
¿Te afecta el hecho de haber reprobado el
examen?
Cuando hablamos sobre algo que se
inventó, etc. En un pasado más remoto.
Chinese craftsmen invented both paper and
printing.
Los artesanos chinos inventaron tanto el
papel como la imprenta.
Podemos utilizar tanto el presente perfecto como el pasado simple para hablar sobre
acciones o hechos repetidos.
Si utilizamos el presente perfecto, a menudo damos la idea de que la acción o el hecho
podrían suceder nuevamente.
Si utilizamos el pasado simple, damos la idea que la acción o el hecho están terminados
y que no volverán a suceder en el futuro.
Susan Brown has made 13 films and I think her latest is the best.
Susana Brown realizó 13 películas y piensa que la última es la mejor.
Susan Brown made 13 films before she was tragically killed in a car accident.
Susana Brown realizó 13 películas antes de morir trágicamente en un accidente
automovilístico.
Shakespeare wrote many books.
Shakespeare escribió muchos libros.
Grabriel García Marquez has written many books.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 65
Gabriel García Marquez escribió muchos libros.
Como vemos, la traducción de las dos oraciones es la misma.
Pero la diferencia radica en que Shakespeare ya murió y no tiene más posibilidades de
seguir escribiendo libros por eso utilizo el pasado simple.
En cambio con Grabriel García Marquez utilizo el presente perfecto porque comenzó a
escribir libros en el pasado, y ahora, en el presente sigue escribiendo libros y dejo
abierta la posibilidad de que lo seguirá haciendo en el futuro.
Si duda en escribir un verbo dentro del pasado simple o del presente perfecto, siempre
pregúntese si la acción está terminada (de ser así estamos delante del pasado simple) o
tiene posibilidades abiertas para el futuro (de ser así estamos delante del presente
perfecto).
Adverbios
Los adverbios del presente perfecto me ayudan a estimar aproximadamente cuándo
comenzó la acción. Recuerde que no puedo identificar exactamente el momento porque
sino estaría delante del pasado simple (dónde me interesa qué acción se realizó pero
también me interesa decir cuándo se realizó esa acción)
JUST: la traducción es „recién‟ porque me da la idea de que algo sucedió
recientemente. Se utiliza en oraciones afirmativas y su ubicación es entre el auxiliar
HAVE o HAS y el verbo principal en pasado participio.
I‟ve just had lunch.
Recién almorcé.
ALREADY: la traducción es „ya‟, pero queremos decir que algo ocurrió antes de lo que
esperábamos. Se utiliza en oraciones afirmativas y su ubicación es entre el auxiliar
HAVE o HAS y el verbo principal en pasado participio.
She has already gone.
Ya se fue.
YET: la traducción es „aún‟ o „todavía‟. La idea es „hasta ahora‟. Se utiliza en oraciones
negativas y en preguntas y va al final de la oración.
I haven‟t finished yet.
Todavía / aún no terminé.
Has it stopped raining yet?
¿No paró de llover todavía?
EVER: la traducción es „alguna vez‟. Se utiliza en oraciones afirmativas.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 66
Have you ever gone to Paris?
¿Fuiste alguna vez a París?
NEVER: su traducción es „nunca‟ y se utiliza en oraciones con idea negativa y su
ubicación es entre el auxiliar HAVE o HAS y el verbo principal en pasado participio.
I have never gone to Paris.
Nunca fui a París.
He has never eaten French food.
Nunca comió comida francesa.
El otro grupo de adverbios que se utiliza en presente perfecto es FOR y SINCE.
FOR: la traducción puede ser POR o DURANTE. Utilizamos FOR cuando hablamos de
un período de tiempo (por ejemplo: por / durante 2 horas)
I‟ve been waiting for two hours.
Estuve esperando por / durante 2 horas.
SINCE: la traducción es DESDE. Utilizamos SINCE cuando hablamos de un punto en
el tiempo (por ejemplo: desde las 5). Es decir, indica el comienzo del período de tiempo.
I‟ve been waiting since 5 o‟clock.
Estuve esperando desde las 5.
Algunos ejemplos de usos para FOR
FOR
Five hours a long time
Four months ages
Two days a week
ETC.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 67
Algunos ejemplos de usos para SINCE
SINCE
1995 breakfast
Saturday 18 May
10 o‟clock June
ETC
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Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 69
1- PETER IS TALKING ABOUT HIS LIFE. PUT THE CORRECT
PAST PARTICIPLES IN THE GAPS.
PEDRO ESTÁ HABLANDO SOBRE SU VIDA. ESCRIBA EL PARTICIPIO PASADO CORRECTO (ES DECIR LOS VERBOS EN PRESENTE PERFECTO) EN LOS ESPACIOS EN BLANCO.
I‟ve ……………………… (see) a lot of beautiful places in my life, and I‟ve
……………………… (do) a lot of interesting things. I‟ve ………………………
(travel) to London. I‟ve ……………………… (drive) across America. I haven‟t
……………………… (be) to Argentina, but I‟ve ……………………… (work) in Peru
and Bolivia. I‟ve V stay) in expensive hotels. I‟ve ……………………… (eat) in the
best restaurants and I‟ve ……………………… (sing) French songs in France.
I haven‟t ……………………… (make) much money in my life, but I‟ve
……………………… (meet) a lot of interesting people.
2- REWRITE THE SENTENCES PUTTING THE WORDS IN
BRACKETS IN THE RIGHT PLACE
VUELVA A ESCRIBIR LAS ORACIONES PONIENDO LAS PALABRAS QUE ESTÁN ENTRE PARÉNTESIS EN EL LUGAR CORRECTO.
1- Has the lesson started? (yet)
-------------------------------------------------------
2- The men have not arrived (yet)
-------------------------------------------------------
3- He has overtaken his brother (already)
-------------------------------------------------------
6
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4- They have finished this work. (already)
-------------------------------------------------------
5- Stephen has climbed the tower. (just)
-------------------------------------------------------
6- She has gone to bed. (already)
-------------------------------------------------------
7- She hasn‟t gone to sleep. (yet)
-------------------------------------------------------
8- I‟ve finished my work (just)
-------------------------------------------------------
9- He‟s entered the house (just)
-------------------------------------------------------
10- They‟ve eaten their lunch. (just)
-------------------------------------------------------
3- COMPLETE THE SENTENCES WITH FOR OR SINCE
1- I‟ve been here ………………… last Monday.
2- He‟s worked here ………………… six years.
3- We‟ve lived here ………………… we got married.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 71
4- I‟ve known her ………………… ten years.
5- It hasn‟t rained ………………… last month.
6- I haven‟t seen her ………………… a long time.
7- The hotel has been open ………………… a year.
8- He hasn‟t worked ………………… his accident.
4- COMPLETE JANE’S LETTER TO HER AMERCIAN FRIEND. PUT
THE VERBS INTO THE PAST SIMPLE OR PRESENTE PERFECT.
COMPLETE LA CARTA DE JANE A SU AMIGO ESTADOUNIDENSE. PONGA LOS VERBOS EN PASADO SIMPLE O EN PRESENTE PERFECTO.
Dear Tony;
I (finish) ……………………… my homework about an hour ago. Mum and Dad (just
go) ……………………… to bed, so now I can write to you.
Thanks for the books and comics. I (read) ……………………… all of them yesterday.
I (never see) ……………………… American comics before. They are really beautiful.
A few days ago, Sheila and I (watch) ……………………… the Superman Video. It
(be) ……………………… great.
I (hear) ……………………… some good news last night. I‟m going to Miami in the
summer! I (never be) ……………………… to the States before, so I‟m really excited. I
(already buy) ……………………… a guide book. Disney World look amazing (you
ever be) ……………………… there?
I hope everything is going well with you.
Love,
I hope to see you soon.
Jane.
NOTE: please remember the difference between simple past and present perfect.
To help you, read the adverbs we need in each verbal tense.
NOTA: por favor recuerde la diferencia entre pasado simple y presente perfecto.
Para ayudarse, lea los adverbios que necesitamos en cada tiempo verbal.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 72
5- PUT THE VERBS IN BRACKETS IN THE CORRECT TENSE,
PRESENT PERFECT OR PAST SIMPLE.
a- Barbara Lively ……………………… (write) a lot of books.
She ……………………… (write) her first fifteen years ago.
b- ……………………… you ever ……………………… (try) Indian food?
c- I ……………………… never ……………………… (be) to Russia.
When ……………………… you ……………………… (go) there?
d- I ……………………… (live) in London for eight years, and I don‟t want to
move.
e- He ……………………… (live) in Oxford for two years, and then in l989 he
……………………… (move) to London.
f- We ……………………… (meet) Tim and Maureen three years ago. How long
……………………… you ……………………… (know) them?
6- PUT THE VERB IN THE PRESENT PERFECT OR PAST SIMPLE.
1- My friend is a writer. He ……………………… (write) many books.
2- We ………………………(not / have) a holiday last year.
3- I ………………………(play) tennis yesterday afternoon.
4- What time ……………………… (you / go) to bed last night?
5- ……………………… (you / ever / meet) a famous person?
6- The weather ………………………(not / be) very good yesterday.
7- My hair is wet. I ……………………… (just / wash) it.
8- I ……………………… (wash) my hair before breakfast this morning.
9- Kathy travels a lot. She ……………………… (visit) many countries.
10- „Is Sonia here?‟ „No, she ……………………… (not / come) yet.‟
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 73
UNIT 7
PASSIVE VOICE
Antes de adentrarnos al estudio de la voz pasiva repasemos qué es voz activa.
Podemos enfocar la acción del verbo en el sujeto (voz activa) o en el objeto (voz
pasiva).
En otras palabras: los verbos indican si el sujeto REALIZA o si RECIBE la acción.
Cuando el sujeto realiza la acción el verbo está es VOZ ACTIVA.
Voz Activa:
The porter carries the bags.
(el portero lleva los bolsos)
Cuando el sujeto recibe la acción el verbo está en VOZ PASIVA.
Voz Pasiva:
The bags are carried by the porter.
(los bolsos son llevados por el portero)
La voz pasiva es la estructura por medio de la cual se pone más énfasis en las personas u
objetos que reciben la acción desarrollada en el verbo que en las personas u objetos que
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 74
provocan dicha acción. Se utiliza justamente cuando se desea omitir la mención de
quién o qué realiza la acción, ya sea porque se lo desconoce o porque es obvio o
reiterativo indicarlo.
El siguiente ejemplo propone una oración en voz activa, que luego fue adaptada a voz
pasiva para que observemos la diferencia con claridad:
Voz activa:
Teachers explain the lessons to the students.
(los docentes explican las lecciones a los estudiantes)
Voz pasiva:
The lessons are explained to the students.
(A los alumnos se les explican las lecciones)
1- Observe la mención de los Docentes como los responsables de llevar a cabo la
acción del verbo en la Voz Activa. Los alumnos, en cambio, son los receptores
de dicha acción.
2- La Voz Pasiva omite la mención de los Docentes (quizás porque es obvia) y
destaca a los alumnos convirtiéndolos en actores de esta oración. Ahora ellos
generan el contenido asumiendo la tarea.
La voz pasiva es muy frecuente en el lenguaje técnico y científico, ya que esta
estructura enfatiza el receptor (quién o qué sufre la acción) y no al actor (quién o qué
realiza la acción). Cuando se menciona el actor de la acción, el mismo va precedido de
la preposición „BY‟. Pero cuando dicho actor es desconocido, obvio, carece de
importación o el hablante desea ocultarlo, la frase precedida por „by‟ (llamada
complemento agente) desaparece.
REGLAS GRAMATICALES
La voz pasiva se forma utilizando el verbo TO BE (que puede presentarse en todas sus
conjugaciones ya que tiene la función de indicar el tiempo verbal de la voz pasiva) + el
verbo principal que siempre aparecerá en participio (past participle). Recordemos que el
pasado participio lo encuentro en la tercer columna (última columna) de la lista de
verbos irregulares. Pero será con terminación „ED‟ si el verbo es regular.
La voz pasiva se reconoce por la siguiente estructura:
BE + PARTICIPIO PASADO
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 75
El verbo TO BE figura como auxiliar. Es el que me indica en realidad el tiempo en que
se encuentra la oración en Voz Pasiva, porque el verbo principal SIEMPRE va a estar en
pasado participio.
El verbo BE puede ser ARE
IS si la oración se encuentra en presente simple
ARE: si el sujeto de la oración en Voz Pasiva es plural
IS: si el sujeto de la oración Voz Pasiva es singular.
The poem is written by the poet.
The poems are written by the poet.
El verbo BE puede ser WAS si la oración se encuentra en pasado simple
WERE
WAS: si el sujeto de la oración en Voz Pasiva es plural
WERE: si el sujeto de la oración Voz Pasiva es singular
The poem was written by the poet.
The poems were written by the poet.
El PARTICIPIO PASADO es el verbo que siempre va a estar en pasado. Si es regular
terminará en „ED‟ y si es irregular deberemos consultar la última columna de la lista de
verbos.
Para transformar una oración activa a pasiva tenemos en cuenta los siguientes puntos:
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 76
El objeto de la oración activa pasa a ser el sujeto de la oración pasiva
El verbo principal se sustituye por el auxiliar "to be", en su mismo tiempo, junto al
verbo principal en participio.
El sujeto de la oración principal pasa a ser complemento
Para pasar una oración de Voz Activa a Voz Pasiva nos ayuda hacer un pequeño análisis
sintáctico. Debemos identificar:
a) el sujeto, que es la cosa o persona que realiza la acción.
b) el verbo, que representa la acción que lleva a cabo o el estado en que se
encuentra el sustantivo, pronombre o cosa que se encuentra en el sujeto.
c) El objeto directo, que se encuentra inmediatamente después del verbo. Para
individualizar el objeto directo debemos reemplazarlo por „la / las / el o „los‟, o
más fácil hacemos la pregunta „¿qué? O ¿qué cosa?‟ al verbo.
Tomemos como ejemplo la oración arriba expuesta:
The porter carries the bags.
(el portero lleva los bolsos)
Si hacemos un análisis sintáctico de esta oración vemos que;
a) The porter (el portero) es el sujeto.
b) carries (lleva) es el verbo.
c) the bags (los bolsos) es el objeto directo.
¿Cómo nos dimos cuenta de esto?
Si preguntamos „¿qué lleva el portero?‟ como respuesta nos da los bolsos. Y si
reemplazamos nos queda: EL PORTERO LOS LLEVA.
Vamos a ponerlo más claro:
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 77
Veamos ahora ejemplos en inglés:
ACTIVE PASIVE
SIMPLE PRESENT
The boy paints a picture A picture is painted (by the boy)
They make these cars in England. These cars are made in England.
SIMPLE PAST
The men built a new road A new road was built.
They made these cars in England These cars were made in England.
Si tendríamos que hacer una pregunta o una negación en una oración en Voz Pasiva,
como el auxiliar es el verbo TO BE, seguimos las reglas que aprendimos al hacer una
pregunta o una negación cuando estudiamos el verbo TO BE.
NEGACIÓN:
A picture is NOT painted (by the boy)
These cars are NOT made in England.
A new road was NOT built.
These cars were NOT made in England.
Verb to be (is / are) + Past Participle
Verb to be (was / were) + Past Participle
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 78
INTERROGACIÓN:
Is a picture painted by the boy?
Are these cars made in England?
Was a new road built?
Were these cars made in England?
What is painted by the boy?
Where were these cars made?
Para los fines de una rápida y fácil comprensión sólo nos dedicaremos a la Voz Pasiva
del Presente Simple y del Pasado simple.
Puede suceder que no consiga captar inmediatamente el concepto que transmite la Voz
Pasiva. No se preocupe, sólo es cuestión de comprender el verdadero mecanismo de la
Voz pasiva y encontrarla en los textos con cierta regularidad.
Probablemente al principio necesite consultar una guía de conversión de Voz activa a
pasiva.
Para ello incluimos una tabla:
(como ejemplo tomamos el verbo EVALUATE = evaluar)
NOTA: sólo tomaremos algunos de los tiempos verbales visto a los largo de estos tres
años en que estudiamos el idioma inglés. Sepa que la VOZ PASIVA se aplica a todos los
tiempos verbales.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 79
Algunos ejemplos de traducción de verbos. (Sólo en algunos tiempos verbales)
VOZ ACTIVA
VOZ PASIVA
INGLÉS
TRADUCCIÓN
LITERAL
TRADUCCIÓN
LIBRE
PRESENTE
SIMPLE
Evaluates
Is evaluated
Es evaluado
Se evalúa
PASADO SIMPLE
Evaluated
Was evaluated
Fue evaluado
Se evaluó
PRESENTE
CONTINUO
Is evaluating
Is being evaluated
Está siendo
evaluado
Se está evaluando
PASADO
CONTINUO
Was evaluating
Was being
evaluated
Estaba siendo
evaluado
Se estaba
evaluando
PRESENTE
PERFECTO
Has evaluated
Have been
evaluated
Ha sido evaluado
Se ha evaluado
FUTURO SIMPLE
Will evaluate
Will be evaluated
Será evaluado
Se evaluará
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 80
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 81
1- WRITE SENTENCES FROM THE WORDS IN BRACKETS (…)
SENTENCES 1-7 ARE PRESENT.
1- (the office / clean / every day)
…………………………………………………………
2- (these rooms / clean / every day)
…………………………………………………………
3- (glass / make / from sand )
…………………………………………………………
4- (stamps / sell / in a post office)
…………………………………………………………
5- (this room / not / use / very often)
…………………………………………………………
6- (we / allow / to park here)
…………………………………………………………
7- (oranges / import / into Britain)
…………………………………………………………
SENTENCES 8-15 ARE PAST.
8- (the office / clean / yesterday)
7
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 82
…………………………………………………………
9- (the house / paint / last month)
…………………………………………………………
10- ( (three people / injure / in the accident)
…………………………………………………………
11- (my bicycle / steal / a few days ago)
…………………………………………………………
12- (when / this bridge / build?)
…………………………………………………………
13- (you / invite / to the party last week?)
…………………………………………………………
14- (how / these windows / break?)
…………………………………………………………
15- ( I / not / wake up / by the noise)
…………………………………………………………
2- TURN THE SENTENCES INTO THE PASSIVE VOICE
SENTENCES 1- 10 ARE PRESENT
1- Susan drinks tea every morning.
(Susana bebe té todas las mañanas)
…………………………………………………………
2- The children do homework every day.
(los chicos hacen la tarea todos los días)
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 83
…………………………………………………………
3- The children study French at school.
(los chicos estudian Francés en la escuela)
…………………………………………………………
4- The secretary types letters every morning.
(la secretaria tipea cartas cada mañana)
…………………………………………………………
5- They print a new brochure every year
(ellos imprimen un nuevo folleto cada año)
…………………………………………………………
6- They make 12.000 computers every month.
(ellos hace 12.000 computadoras cada mes)
…………………………………………………………
7- They speak Spanish in Venezuela.
(ellos hablan español en Venezuela)
…………………………………………………………
8- That company employs many people.
(esa compañía emplea mucha gente)
…………………………………………………………
9- People grow rice in India.
(la gente cultiva arroz en la India)
…………………………………………………………
10- Someone serves beer at that restaurant.
(alguien sirve vino en ese restaurant)
…………………………………………………………
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 84
SENTENCES 11- 20 ARE PAST
11- Paul interviewed the actor last week.
(Pablo entrevistó al actor la semana pasada)
…………………………………………………………
12- They took the lorries to the factory last week.
(ellos llevaron los camiones a la fábrica la semana pasada)
…………………………………………………………
13- He sent a fax to the shop yesterday.
(él envió un fax al negocio ayer)
…………………………………………………………
14- The woman bought a new suitcase yesterday.
(la mujer compró una nueva valija ayer)
…………………………………………………………
16- They built a new office last year.
(ellos construyeron una nueva oficina el año pasado)
…………………………………………………………
17- The women placed tennis at the club yesterday.
(las mujeres jugaron al tenis en el club ayer)
…………………………………………………………
18- Alexander Fleming discovered the penicillin.
(Alexander Fleming descubrió la penicilina)
…………………………………………………………
19- Shakespeare wrote „Hamlet‟
(Shakespeare escribió „Hamlet‟)
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 85
…………………………………………………………
20- John wrote a book last month.
(Juan escribió un libro el mes pasado)
…………………………………………………………
3- WRITE TWO ANSWERS (ONE ACTIVE AND ONE PASSIVE)
1- Who discovered America?
Columbus …………………………………………………………
America …………………………………………………………
2- Who was War and Peace written by?
War and Peace …………………………………………………………
Tolstoy …………………………………………………………
3- Who invented the telephone?
Alexander Graham Bell …………………………………………………………
The telephone …………………………………………………………
4- Who was Central Africa explored by?
Central Africa …………………………………………………………
Burton …………………………………………………………
5- Who built the Pyramids?
The Pyramids …………………………………………………………
Egyptians …………………………………………………………
4- LOOK AT WHAT HAPPENS IN JUST 60 MINUTES!
PUT THE VERB IN BRACKETS INTO EITHER PRESENT SIMPLE
OR PRESENT SIMPLE PASSIVE.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 86
ALGUNAS ORACIONES VAN EN VOZ ACTIVA Y
OTRAS VAN EN VOZ PASIVA.
PERO EN AMBOS CASOS DEBERÁ UTILIZAR
PRESENTE.
¡VEA LO QUE SUCEDE DURANTE 60 MINUTOS!
1- The world‟s population ………………………… (grow) by 9.300.
(la problación mundial (crecer) 9.300)
2- Your heart ………………………… (beat) 4.800 times.
(su corazón (latir) 4.800 veces)
3- Your hair …………………………(grow) 0,18796 mm.
(su cabello (crecer) 0,18796 mm
4- 12.540.000 cans de Coca-Cola …………………………(drink)
(12.540.000 latas de Coca-Cola (beber)
5- 916.500 McDonald‟s hamburguers ………………………… (eat)
(916.500 hamburguesas de McDonald‟s (comer)
6- 17.465 bottles of whisky …………………………(produce) in Scotland.
(17.465 botellas de whisky (producir) en Escocia.
7- 1.426.940 letters …………………………(send)
(1.426.940 cartas (enviar)
8- The Pentagon in Washington …………………………(receive) 8.300 telephone
calls.
(El Pentágono en Washington (recibir) 8.300 llamadas telefónicas)
9- 12.000 passengers …………………………(pass) through Heathrow Airport.
(12.000 pasajeros (pasar) por el aeropuerto de Heathrow)
OJO
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 87
10- 166 Volkswagen cars …………………………(make) in Germany.
(166 autos Volkswagen (fabricar) en Alemania)
5- COMPLETE THE SENTENCES. USE THE PASSIVE (PRESENT
OR PAST) OF THESE VERBS.
BLOW BUILD CLEAN DAMAGE FIND INVENT
MAKE PAY SHOW SPEAK STEAL
1- The room ………………………… every day.
2- Two trees …………………………down in the storm last night.
3- Paper …………………………from sand.
4- There was a fire at the hotel last week. Two rooms …………………………
5- Many different languages ………………………… in India.
6- These houses are very old. They ………………………… about 500 years ago.
7- Many American programmes …………………………on British television.
8- „Is this a very old film?‟ „Yes, it ………………………… in 1949‟
9- My car ………………………… last week. The next day it
………………………… by the police.
10- The transistor ………………………… in 1948.
11- She has a very good job. She ………………………… $ 3000 a month.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 88
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 89
UNIT 8
TRANSLATION
En esta última unidad veremos todo lo visto a lo largo de estos tres años
porque aplicaremos todas las reglas gramaticales, tiempos verbales y demás
nociones generales correspondientes al idioma inglés.
Asimismo aprenderemos a utilizar bien el diccionario para que nos sea de
gran utilidad a la hora de traducir.
También contarán con listados e expresiones para que la búsqueda les sea
más fácil.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 90
EL DICCIONARIO
(explicación general)
Usar el diccionario no significa sólo abrirlo y buscar las palabras desconocidas, sino que
presupone el manejo del orden alfabético e implica un cuidadoso y certero conocimiento
de sus distintas partes constitutivas, más aún cuando se trata de un diccionario bilingüe.
Como cualquier herramienta de trabajo, el diccionario nos podrá ser de tanta utilidad
como sepamos aprovechar sus recursos. El objetivo aquí es que Ud. aprenda a usarlo
con rapidez y exactitud, maximizando sus posibilidades.
Algunos diccionarios utilizan distintas abreviaturas para identificar las palabras; con la
siguiente descripción podemos confirmar cuál usa nuestro diccionario.
Las palabras cumplen funciones gramaticales, existen nueve y así están identificadas en
los diccionarios.
Algunos las destacan con números Arábigos en negritas, otros con números Romanos y
existen otros que no las resaltan en absoluto. Detrás de estos números destacados, se
encuentra la abreviatura que identifica la función gramatical, la cual estará en letras
negritas, cursivas o ambas.
RECORDEMOS las funciones gramaticales:
1- Si se desconoce el significado de un SUSTANTIVO y hay que buscarlo en el
diccionario, lo encontraremos identificado con la letra s si el diccionario está impreso en
un país latino, o con la letra n (noun – que quiere decir sustantivo en inglés) si está
impreso en un país anglosajón. Puede figurar junto con su género, nf o nm (femenino o
masculino).
El sustantivo es la parte de la oración que designa personas, cosas, lugares, ideas,
sentimientos, etc. Por ser las palabras más importantes del área de significación en que
se encuentran, asumen todo el peso del contenido y provocan el mensaje que se
desarrollará en el resto de la oración. Se ubican en el extremo derecho de la frase
nominal y ésta es una característica absolutamente inversa a la del español. Porque en
español mencionamos a las personas, cosas o lugares en primer lugar, y después
decimos cómo son:
Una técnica válida.
Mientras que en inglés, las personas, cosas o lugares de las que hablamos se ubican
después de sus características:
A valid technique
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 91
1. Algunos sustantivos son muy fáciles de reconocer por su raíz latina, y se podrá inferir
su significado si se siguen ciertas reglas. A continuación hay una tabla con las
terminaciones típicas y sus equivalentes en español:
ION
TY/ITY ABCE PHERE URE ISM YST/IST
Ción/sión
Dad/idad Ancia/encía fera ura ismo Ista
Condition
activity influence sphere culture materialism Columnist
Conviction
continuity evidence atmosphere structure cynism Artist
Education
notoriety importance stratosphere adventure skepticism Novelist
2. Otros sustantivos son manipulados a partir de un verbo raíz; es decir, con el agregado
de un los verbos se transforman en sustantivos. Pero, como el idioma inglés es
estructurado y coherente, cada sufijo tiene una función:
SUFIJOS CUMPLEN LA
FUNCIÓN DE:
EJEMPLOS
OR
Transformar verbos en
personas que realizan la
acción que dicta el
verbo.
Invest: invertir An investor
Edit: editar An editor
Educate: educar An educator
MENT
Formar sustantivos
intangibles a partir del
verbo raíz.
Develop: desarrollar
Development
Move: mover Movement
Measure: medir
Measurement
ER
1.Formar profesiones u
oficios,(personas
que ejecutan la
acción)
2. Formar equipos,
maquinas, equipos
(objetos que
ejecutan la acción)
Work: trabajar A worker
Teach: enseñar A teacher
Print: imprimir A printer
Light: encender A lighter
ING
Convertir los verbos en
sustantivos que
implican procesos.
Read: leer Reading
Heat: calefaccionar Heating
Print: imprimir Printing
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 92
3. Existen dos sufijos que se acoplan a sustantivos para formar otro tipo de
sustantivos:
SUFIJOS CUMPLEN LA FUNCIÓN
DE:
EJEMPLOS
IAN
Formar oficios, profesiones
o nacionalidades
Music: música Musician
Electricity Electrician
Brazil Brazilian
ISH Formar nacionalidades o nombres de idiomas
Spanish Turkish English Scotish
4. Finalmente, los sustantivos abstractos tienen terminaciones bien
definidas. Su raíz puede ser un verbo, un adjetivo u otro sustantivo.
SUFIJOS
EJEMPLOS
NESS Happy: felíz Apiñes
Forgive: perdonar Forgiveness
SHIP Partner: socio Partnership
Friend: amigo Friendship
HOOD Neighbor: vecino Neighborhood
Child: niño Childhood
DOM Free: libre Freedom
Wise: sabio Wisdom
Todas las tablas intercaladas entre las unidades tienen, en esencia, el propósito de
otorgarle gradualmente las herramientas que:
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 93
1. lo ayudarán a evitar la compulsión de buscar una palabra en el diccionario, si
puede inferir su significado con el uso de un método;
2. le ofrecerán la posibilidad de desarrollar su máxima capacidad de inferencia; y
3. le asegurarán una lectura fluida y una comprensión veloz, sin tener que
interrumpirlas por desconocer un término.
2- Si no logramos inferir el significado de un ADJETIVO y tenemos que buscarlo en el
diccionario, aparecerá con la abreviatura adj. Algunos diccionarios los identifican con
la letra a.
El adjetivo es la parte de la oración que modifica o determina al sustantivo. Es la
palabra que califica a los sustantivos para decirnos cómo son, qué características tienen.
Se ubican por orden de importancia delante de los sustantivos en una secuencia lineal
que quizás nos resulte llamativa.
Posesivo
Demostrativo
Número
ordinal
Número
cardinal
general
edad
color
material
Origen
Su
primero dos caro viejo azul De cuero Inglés
Este
cuarto cien grande nuevo rojo De oro suizo
NOTA: muchos participios pasados (attracted) y participios presentes (attracting) en
inglés pueden funcionar en posición y función de adjetivos. Este es el caso de los
adjetivos derivados de verbos.
3- Los ADVERBIOS figuran en todos los diccionarios con la abreviatura adv.
Son las palabras que se ubican delante de los adjetivos para graduarlos, darles una
categoría. Estas palabras sirven para brindar información sobre las acciones,
acompañando a los verbos. Por ejemplo, al precisar el lugar, el tiempo o el modo en que
se hace algo. Existen muchísimas clases de adverbios, y algunas son:
a) adverbios de tiempo: responden a la pregunta: ¿cuándo? Son, entre otros: ahora,
hoy, ayer, después, etc.
b) Adverbios de lugar: responden a la pregunta ¿dónde? Son, entre otros: acá,
arriba, etc.
c) Adverbios de modo: responden a la pregunta ¿cómo? Suelen formarse con un
adjetivo más la terminación –mente: fácilmente, suavemente, etc.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 94
4- Los ARTÍCULOS se destacan con la abreviatura art, algunas veces acompañada por
indef. Cuando el artículo es indefinido, o def cuando es definido.
Es la parte de la oración que se antepone al nombre para determinarlo.
Son las palabras que hacen que los sustantivos sean definidos o indefinidos. En inglés se
omiten cuando se habla en forma genérica de los sustantivos que definen.
Appropriate techniques.
Técnicas apropiadas.
Existen solamente dos tipos de artículos en inglés:
Utilizamos el artículo definido „the‟, cuya traducción es: el, los, la, las delante
de un sustantivo singular o plural para referirnos a una cosa o persona en
particular.
The ball the balls
(la pelota) (las pelotas)
Utilizamos el artículo indefinido „a / an‟ cuya traducción es: un, uno, una
delante de un sustantivo singular para referirnos a un objeto o persona no
especificado.
Apple (manzana) book (libro)
Elephant (elefante) car (auto)
AN Ice cream (helado) A dog (perro)
Orange (naranja) fish (pescado)
Umbrella (paraguas) gota (cabra)
Como habrá notado tengo dos formas para el artículo indefinido. Se utilizará „A‟
cuando la siguiente palabra comience con una consonante. Mientras que la forma „AN‟
se utilizará cuando la siguiente palabra comience con sonido vocal.
5- Los PRONOMBRES aparecen con la abreviatura pron y el tipo de pronombre que
sea.
Un pronombre es la palabra que se usa en lugar de un sustantivo para evitar su
reiteración en la oración siguiente si se continúa hablando del mismo tema.
A continuación se encuentra la lista de todos los pronombres del idioma inglés.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 95
PRONOMBRES
PERSONALES
POSESIVOS
SUBJETIVOS
U
OBJETIVOS
ACUSATIVOS
ADJETIVOS
PRONOMBRES
PRONOMBRES
REFLEXIVOS
I
ME MY MINE MYSELF
YOU
YOU YOUR YOURS YOURSELF
HE
HIM HIS HIS HIMSELF
SHE
HER HER HERS HERSELF
IT
IT ITS ITS ITSELF
WE
US OUR OURS OURSELVES
YOU
YOU YOUR YOURS YOURSELVES
THEY
THEM THEIR THEIRS THEMSELVES
6-Las PREPOSICIONES figuran con la abreviatura prep. y el tipo de preposición (de
tiempo, de lugar, de modo, etc).
Unen distintas palabras dentro de la oración, para expresar un significado determinado.
7- Las CONJUNCIONES están identificadas con la abreviatura conj.
Esta palabra puede relacionar palabras en una oración y también oraciones entre sí. Hay
varios tipos de conjunciones, que funcionan como conectores, por ejemplo: y, o, porque,
mientras.
Cumplen funciones conceptuales, por ejemplo:
a) contrastar: pero, aunque, no obstante, sin embargo.
b) sumar; y, además, asimismo.
c) Plantear una condición: si, siempre y cuando, a menos que.
Se ubican en distintos lugares de la oración, dependiendo de lo que unen. Pueden unir
elementos de una misma oración, o una oración con la siguiente o la anterior.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 96
8- Los VERBOS comunes se abrevian según su tipo. Están con la abreviatura v.t., v.i.,
v.t.i. y/o v.r. aunque algunos diccionarios prefieren utilizar la abreviatura v.a. en lugar
de v.t. y v.n. en lugar de v.i. es decir los verbos transitivos son también llamados
activos, y los verbos intransitivos son denominados neutros. Pueden verse acompañados
de la abreviatura irreg si son verbos irregulares, o reg si son verbos regulares.
Los verbos auxiliares están identificados por la abreviatura v.aux.
Es la palabra que indica las acciones que se realizan o los estados de las cosas o
personas. Están formados por una raíz y una terminación:
Cant – ar ca – er part – ir
El verbo es la palabra que expresa acción, estado o existencia. El verbo representa la
acción que lleva a cabo o el estado en que se encuentra el sustantivo o pronombre.
El verbo afirma que la persona o cosa nombrada por el sujeto
ES ……………………………………… He IS a student.
HACE (agente)…………………………. We STUDY.
RECIBE (paciente) …………………….. Data ARE COMPARED.
Los verbos en ingles tienen sólo 3 declinaciones:
„s‟ o „es‟ para conjugar la tercera persona del singular (he, she, it) del presente
del modo indicativo de todos los verbos. (Presente simple: adopta la forma del infinitivo
sin TO en todas las personas, excepto en la tercera del singular).
„-ing‟ para conjugar los gerundios de todos los verbos, es decir, las
terminaciones „-ando‟ y „-endo‟. (Presente continuo: es muy frecuente en inglés ya que
se emplea para describir una actividad que se está realizando, o una acción no
terminada)
„ed‟ para conjugar los pretéritos (es decir el pasado) de los verbos regulares. Si
bien en inglés hay una sola declinación, en español hay 2 posibilidades de traducción:
a) pretérito indefinido,
b) pretérito imperfecto. (Pasado: se emplea cada vez que se ha producido un
acontecimiento terminado en un momento definido del pasado).
La mayoría de los verbos en inglés tienen cuatro FORMAS fundamentales. A partir de
estas formas básicas se arman todos los tiempos verbales que al igual que en castellano
pueden expresar tiempo pasado, presente o futuro.
1 2 3 4
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO PARTICIPIO
PASADO PRESENTE
(to walk) walked walked walking
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 97
Todos los verbos en inglés parten de una forma INFINITIVA ( es decir que pueden
terminar en –ar, -er o –ir), que en inglés se identifica con la partícula „TO‟ por delante.
A partir de su infinitivo, se dividen en 2 categorías:
a) regulares: forman su pasado simple y participio agregándoles la terminación
„ed‟. El pasado participio se utiliza para los tiempos compuestos y la
terminación „ed‟ es equivalente al „ado‟, „ido‟ en español.
b) Irregulares: son los que no forman el participio con la terminación „ado‟ o „ido‟,
que si lo trasladamos al inglés, no terminan con „ed‟. Su pretérito y participio se
forman mediante una transformación interna y no añadiendo „ed‟.
Su participio pasado puede ser idéntico o diferente de su pretérito:
To cut – cut – cut / to drink – drank – drunk
En ciertos verbos, solo el participio pasado es irregular:
To show – showed – shown
En ocasiones se utiliza tanto la forma regular como la irregular.
Dream / ed - dream – dreamt – dreamt
Hay 4 clases de verbos:
a) activo o transitivo (v.a o v.t): es aquel que expresa una acción que recae sobre
una persona o cosa mencionada inmediatamente después.
b) Neutro o intransitivo (v.n o v.i): es aquel que no recae sobre una persona o cosa.
c) Reflexivo (v.r)
d) Auxiliar (v.aux): es el que conjuga a los demás verbos en los tiempos
compuestos.
Si las palabras están identificadas en los diccionarios por su función gramatical, y cada
una de estas tiene su correspondiente abreviatura, ¿para qué se usan los números
entonces?
Los números en negritas llaman la atención, avisan que una palabra tiene tantas
funciones gramaticales como números incluya.
Es bueno que usted acuda al diccionario sabiendo lo que va a buscar. En otras palabras,
confiamos en que Ud no buscará el significado de un término „al azar‟, sino que habrá
previamente identificado su función gramatical por el lugar en que se encuentra dentro
de la oración. Por lo tanto, en lugar de leer todos los significados de todas las funciones
de una palabra determinada (lo cual conduce a una confusión mental inevitable) usted
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 98
rastreará con la vista (número que le interesa) y seguramente encontrará el término justo
en forma inmediata.
A continuación le brindo un listado de preposiciones, conjunciones, adverbios y
expresiones idiomáticas para que le resulte más sencilla su búsqueda.
PREPOSICIONES:
Es la parte invariable de la oración cuya función es unir palabras mostrando la relación
que existe entre ellas. Tanto los verbos como las preposiciones en inglés producen un
corte en nuestra lectura, forman compartimentos estancos que nos impiden la lectura
lineal a la que estamos acostumbrados en español.
En español, las preposiciones nos derivan a verbos en infinitivo. En inglés, los verbos
que van detrás de las preposiciones llevan la terminación „ing‟, que obviamente
traduciremos como infinitivo. En algunos casos, el verbo con terminación „ing‟ que
deriva de una preposición también puede traducirse como un simple sustantivo. El
contexto nos ayuda a descubrirlo.
They can more easily devote their time to learning.
… su tiempo al aprendizaje.
„BY‟: esta preposición tiene una función específica cuando deriva a verbos. „BY‟
seguido de un verbo con terminación „ing‟ introduce una cláusula que explica el modo
en que se logra la sentencia mencionada en la primera parte de la oración.
… by using conflicting empirical evidence.
utilizando evidencia empírica conflictiva.
PREPOSICIONES
ABOUT acerca de, de BUT pero, excepto OUT(SIDE) fuera de
ABOVE encima de, sobre
BY por, en OVER por encima de
ACROSS a través de DESPITE a pesar de PAST más de
AFTER después de DOWN debajo ROUND alrededor de
AGAINST contra DURING durante SINCE desde
ALONG a lo largo de EXCEPT excepto THROUGH a través de
AMONG entre (+ de dos)
FOR por, para THROUGHOUT por todo
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 99
AROUND alrededor de
FROM (venir) de, desde
TILL hasta
AS como IN en TO a, de, para
AT a, en INSIDE dentro TOWARD hacia
BACK detrás de INTO dentro UNDER debajo
BEFORE antes de LIKE como UNLIKE a diferencia de
BEHIND detrás de NEAR cerca de UNTIL hasta
BELOW debajo de OF de UP arriba
BENEATH debajo OFF fuera de UP TO hasta
BESIDE al lado ON en, sobre WITH con
BETWEEN entre (2) ONTO en, sobre WITHIN dentro de, en
BEYOND más allá de OPPOSITE frente a WITHOUT sin
FRASES PREPOSICIONALES
FRASE TRADUCCIÓN FRASE TRADUCCIÓN
Apart from Aparte de, además de In search of En busca de
As a result of Como resultado In spite of A pesar de
By means of Por medio de In the event of En caso de
By way of A modo de In touch with En contacto con
For the purpose of
Con el fin de On account of A causa de, Por
Free of Sin Owing to Debido a
In accordance with
De acuerdo con Thanks to Gracias a
In addition to Además de With a view to Con miras a
In case of En caso de With reference to
En cuanto a
In favor of A favor de Respecto de
In return for A cambio de With the exception of
A excepción de
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 100
CONJUNCIONES
Cuando las oraciones se exceden de su límite estructural se debe a la presencia de una
conjunción que agrega una cláusula dependiente de la oración principal. Esta
conjunción, que toma la forma de una, dos o tres palabras como máximo, inicia otra
oración, que puede ubicarse tanto por delante como por detrás de la oración principal.
También tienen la función de unir palabras.
Las conjunciones que contrastan u oponen: BUT / ALTHOUGH / THOUGH /
WHILE / NEVERTHELESS / HOWEVER / IN SPITE OF.
Las conjunciones para comparar son dos: LIKE / AS
Las que contestan ¿por qué?: BECAUSE / SINCE / AS
Las de tiempo: TILL / UNTIL / AFTER / BEFORE / SINCE / WHEN /
WHENEVER / AS SOON AS / AS
Las de propósito: abren cláusulas que contestan peguntas tales como „ para qué‟
, con qué fin , cuál es el propósito: IN ORDER TO / SO THAT
Las que se separan: BOTH … AND / EITHER … OR … / NEITHER … NOR
…
Las que introducen condiciones: unen 2 cláusulas: la que establece una
condición y la principal: IF / EVEN IF / UNLESS / PROVIDED
CONJUNCIONES
ALTHOUGH Aunque
AND Y
AS Como - a medida que – cuando
AS IF Como si
AS LONG AS Siempre que
AS SOON AS Tan pronto como
AS WELL AS Así como también
BECAUSE Porque
BECAUSE OF Debido a que
BESIDES Además
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 101
BOTH.............AND Tanto............como
BUT Pero, sino
BUT FOR Si no (fuera por)
EITHER.............OR o...............o................
EVEN Incluso, aún
EVEN IF Aún si
EVEN THOUGH Aún cuando
FOR Puesto que
FURTHERMORE Y aún más
HOWEVER Sin embargo
IF Si
IF ONLY Ojalá!
IN ADDITION TO Además de
IN CASE En caso que
IN ORDER THAT A fin de
IN ORDER TO A los efectos de
IN SPITE OF A pesar de
INSTEAD OF En lugar de
LEST Para que no
LIKE Como, parecido a
NEITHER.........NOR Ni..............ni.............
NEVERTHELESS No obstante
NOTWITHSTANDING Aún cuando
OTHERWISE De otro modo, de lo contrario
PROVIDED (THAT) Con tal que
RATHER THAN En vez de
SINCE Ya que
SO AS TO Para que
SO THAT De modo que
SUPPOSSING Suponiendo que, en el supuesto que
THEREFORE Por lo tanto
THOUGH Aunque
THUS Por lo tanto, por ende
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TO Para, a fin de
UNLESS A no ser que, a menos que
UNTIL Hasta que
WHEN Cuando, en el momento en que
WHENEVER Siempre que
WHEREAS Mientras que
WHETHER Si, o.....
WHILE Mientras que, si bien, aunque
YET Sin embargo, a pesar de
ADVERBIOS:
Como estas palabras modifican la significación de los verbos, adjetivos y otros
adverbios se encuentran en varias partes de la oración.
Existen 7 tipos de adverbios:
De modo: contestan a la pregunta ¿cómo es el adjetivo? O ¿ cómo se ejecuta la
acción?
De lugar: contestan a la pregunta ¿dónde sucede la acción?
De tiempo: contestan a la pregunta ¿cuándo se realizó la acción?
De frecuencia: miden la regularidad con la que suceden las acciones.
De grado: gradúan a un adjetivo o a otro adverbio ubicándose justo delante.
De interrogación: preguntan ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué?
Relativos: contestan a los anteriores con una cláusula que empieza con las
palabras cuando, donde o porque.
Una gran parte de los adverbios proviene de un adjetivo raíz al que se le agrega la
terminación „ly‟ cuya traslación al español es „mente‟
Ciertos adverbios se escriben igual que algunos adjetivos. Hay que distinguir las
funciones gramaticales por el lugar en que se ubican.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 103
ADVERBIOS
ALMOST Casi
ALWAYS Siempre
ENOUGH Suficientemente, bastante
EVER Alguna vez, nunca, siempre
EVERYWHERE En todos lados
FAIRLY Relativamente
HARDLY Apenas, casi no
HARDLY EVER Casi nunca
HERE Aquí
HIGHLY Muy
JUST Casi, sólo, (enfático según concepto)
LATELY Ultimamente
MOST Muy
MUCH Muy
NEARLY Apenas, casi (no)
NEVER Nunca
NEXT A continuación
NO SOONER En cuanto
NOT ONLY No solamente
OFTEN A menudo
ONLY Solamente
ONLY WHEN Recién después, una vez que
QUITE Bastante
RARELY Muy pocas veces
RATHER Algo, un poco
SELDOM Cada tanto
SHORTLY Apenas, pronto, brevemente
SOMETIMES Algunas veces
SOON Pronto
STILL Aún, todavía
THERE Allí
TOO Demasiado, también
VERY Muy
WELL Bien
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 104
WHEN Cuando, en el momento en que
WHERE Donde, en el lugar en que
WHY Porque, la razón por la que
YET Aún, todavía
LISTADO DE EXPRESIONES IDIOMÁTICAS
ABOVE ALL Ante, todo, sobre todo
ACCORDING TO Según, conforme a
AFTER ALL Después de todo
APART FROM Aparte de
AND SO ON Etcétera, y así sucesivamente
AS A MATTER OF FACT En realidad, de hecho
AS AGAINST Comparado con
AS FAR AS Hasta, tan lejos como
AS FAR AS … IS CONCERNED En lo que concierne a
AS FOLLOWS Como sigue
AS FROM A partir de
AS IF Como, como si
AS FOR En cuanto a, referente a, en lo que …
AS LATE AS Tan recientemente como, apenas
AS LONG AS Mientras, siempre que
AS MANY AS Tantos como
AS MUCH Tan, tanto
AS MUCH AS Tanto como, tanto cuento
AS REGARDS En cuanto a, en lo que se refiere a
AS SOON AS Tan pronto como, luego que
AS SOON AS POSSIBLE Cuanto antes
AS SUCH Como tal
AS THOUGH Como si
AS WELL También, además
AS WELL AS Así como, también como, lo mismo que
AS WITH En cuanto a, en lo que refiere a
AS YET Aún, todavía, hasta ahora
AT ALL Del todo, en absolute
AT ANY RATE De ninguna manera
AT FIRST Al principio, inicialmente
AT HAND A mano
AT LARGE Extensamente, en general
AT LAST Por ultimo, finalmente
AT MOST A lo sumo, cuanto más
AT NO RATE De ninguna manera
AT ONCE De inmediato, inmediatamente
AT RANDOM Al azar
AT TIMES A veces
AT THE RATE OF Arazón de
BECAUSE OF Debido a, a causa de
BEYOND DOUBT Sin duda alguna
BY AND LARGE De manera general
BY ANY MEANS De cualquier modo
BY ALL MEANS Sin duda, sin falta, por todos los medios
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 105
BY FAR Por lejos
BY HEART De memoria
BY ITSELF Por sí mismo
BY MEANS OF Por medio de
BY NO MEANS De ningún modo
BY NOW Ahora
BY THEN Para entonces
BY THE WAY De paso, a propósito
BY WAY OF Por la vía de, pasando por
DUE TO Debido a , a causa de
FIRST OF ALL Ante todo, en primer lugar
FOR A WHILE Por algún tiempo, por un rato
FOR EXAMPLE Por ejemplo
FOR INSTANCE Por ejemplo
FOR THE MOST PART En su mayor parte, principalmente
FROM TIME TO TIME De vez en cuando
IF ANY Si las hay
IN ADDITION TO Además de
IN ADVANCE De antemano, por adelantado
IN CASE En caso de que, por si acaso
IN COMPARISON WITH Comparado con
IN DUE COURSE Debidamente, a su tiempo
IN DUE TIME A su debido tiempo
IN FACT En efecto
UB IRDER TI Con el objeto de, a fin de, para
IN SOME MEASURE En cierto modo, hasta cierto punto
IN SPITE OF A pesar de, no obstante
INSTEAD OF En vez de, en lugar de
IN THE MEANTIME Mientras tanto
IN THE MIDDLE OF En medio de
IN TURN A su turno, a su vez, en cambio
IS / ARE REFERRED TO Se refiere a
JUST ABOUT Aproximadamente
JUST AS Al momento que, lo mismo que
JUST AS IF Lo mismo que si
JUST IN CASE Por si acaso
LAST BUT NOT LEAST Último en orden pero no de importancia
LAST BUT ONE Penúltimo
LAST BUT TWO antepenúltimo
MOST OF La mayoría de
MOST OF ALL Sobre todo
NEVER MIND No importa
NO LONGER No más, ya no más
NO MATTER No importa
NOW AND AGAIN De vez en cuando
NOW AND THEN De vez en cuando
ALL OF A SUDDEN De repente
OF COURSE Por supuesto
ON ACCOUNT A cuenta
ON ACCOUNT OF Debido a, a causa de
ON AN AVERAGE Por término medio
ON BEHALF OF Por / a favor de
ONCE AND AGAIN Una y otra vez, varias veces
ONCE AND FOR ALL De una vez por todas
ON DUTY En servicio, de guardia
ON GUARD Alerta, de guardia
ON PURPOSE A propósito
ON TIME A tiempo
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 106
ON THAT SCORE En cuanto a eso, a ese respecto
ON THE CONTRARY Por el contrario, antes bien
ON THE ONE HAND Por un lado
ON THE OTHER HAND Por otro lado, en cambio
ON THE SCORE OF Con motivo de
ON TOP OF Encima de, sobre
ON TOP Con éxito
OWING TO Debido a, por causa de
RAHTER THAN Más bien que, en vez de
REGARDLESS OF A pesar de
SO AS TO Para, a fin de
SO FAR Hasta ahora, hasta aquí
SO LONG AS Con tal que, siempre que
SO MUCH THE BETTER Tanto major
SOON AFTER Poco después
SOONER OR LATER Tarde o temprano
SO THAT Para, a fin de que
SO THEN Así pues, por tanto
SUBJECT TO Sujeto a
SUCH A Tan
SUCH AND SUCH Tal y tal, tales y tales
SUCH AS Tal como
TO THE LAST Hasta el fin, hasta lo último
TO A CERTAIN EXTENT Hasta cierto punto
TO A GREAT EXTENT En gran medida
TO THE FULL EXTENT En toda su extensión, completamente
THAT IS TO SAY Es decir
THAT IS WHY Por eso es que
THE OTHER WAY ABOUT / AROUND Al contrario, al revés
THE SOONER THE BETTER Cuanto antes major
THIS WAY Por aquí, de este modo, así
THUS FAR Hasta ahora, hasta aquí
WITH REGARD TO Con respecto a, en cuanto a
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TRANSLATE THE FOLLOWING TEXTS INTO SPANISH.
TECHNICAL SUPPORT SERVICE (EPSON PRINTER)
Epson offers technical assistance through electronic and telephone services. Before
calling Epson, refer to the documentation included with your product. If you do not find
the solution to your problem, visit Epson‟s web site at: http://www.latin.epson.com or
call the local Epson office or an authorized dealer.
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GENERAL PRODUCT CARE (WIRELESS TELEPHONE)
To keep your telephone working and looking good, follow these guidelines:
o Avoid putting the phone near heating appliances and devices that generate
electrical noise (for example, motors or fluorescent lamps)
o DO NOT expose to direct sunlight or moisture.
o Avoid dropping the handset, as well as other rough treatment to the phone.
o Clean the phone with a soft cloth.
o Never use a strong cleaning agent or abrasive powder because this will damage
the finish.
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o Retain the original packaging in case you need to ship the phone at a later date.
o Periodically clean the charge contacts on the handset and base with a soft cloth.
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HELPUL TERMS AND INFORMATION (JVC CAMERA-
RECORDER/PLAYER)
The following glossary is for your convenience in helping you better understand your
VideoMovie and its operation.
AV
Short for Audio / Video. Often refers to the audio (sound) and video (picture) signals
which, when combined, make up a program.
HEAD
An electronic component which „writes‟ or „reads‟ video signals on the tape.
REFRESH
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional Pagina. 109
A feature on the AC power adapter that lets you completely discharge the power from
the battery pack before charging again. Contributes to longer battery life.
TALLY LAMP
Lights to show that recording is in progress.
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VIRTUAL REALITY
Computer technology can create worlds that don‟t exist and make you believe you can
see, hear and touch them. This is called virtual reality. When you watch TV, it‟s as if
you were looking through a window, but with virtual reality you actually feel you are
part of the picture itself.
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DO YOU KNOW WHAT A COMPUTER IS?
Today we use many machines, but often we don‟t know how they work. For example,
we drive cars but maybe we know nothing about car engines. It‟s the same with
computers. Secretaries use them to write letters, writers use them to write books,
bankers use them to store and transfer information; but not many people know how they
work.
There are three basic part of a computer: the input unit, the central processing unit
(CPU), and the output unit.
First of all, you send the information to the CPU from a keyboard, which is like a
typewriter. The information can be sent straight to the CPU or may be stored in a disk.
When the information reaches the CPU it is translated into a special code by the CPU‟s
“brain”, the ROM. With this, the CPU reads the information and then it is stored in a
memory called RAM.
Finally, the information is sent to the output unit. It can be displayed on the VDU which
is like a television, or can be printed out using a printer.
The information can also be sent to other computers using a “modem”. This is a special
way of sending electronic signals along telephone lines to other computers anywhere in
the world.
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