english syllabus (programa de...

Inglés 1º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional

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ENGLISH SYLLABUS (Programa de inglés)

UNIT 1: Introducing yourself and friends; saying hello and good-bye. The verb

‘TO BE’. Activities.

(Presentación de uno mismo y de amigos; diferentes formas de decir ‘hola’ y’chau’.

El verbo ‘ser o estar’). Actividades.

UNIT 2: Countries. Nationalities. Activities.

(Países. Nacionalidades). Actividades.

UNIT 3: Nouns. Singular and plural. Definite and indefinite articles. Activities.

(Sustantivos. Formación del singular y del plural. Artículo definido e indefinido)

Actividades.

UNIT 4: Subject pronouns. Possessive adjectives. Activities.

(Pronombres personales. Adjetivos posesivos). Actividades.

UNIT 5: There is – There are

(Expresión ‘hay’)

UNIT 6: Cardinal numbers (1 to 100). Colours. Adjectives. Days of the week.

Months of the year. Activities.

(Números cardinales (del 1 al 100). Colores. Adjetivos Días de la semana. Meses del

año.). Actividades.

UNIT 7: Verb ‘have got’. How many …? Activities.

(Verbo ‘tener’. ¿Cuántos …?). Actividades.

UNIT 8: The family. The genitive case (‘s). Demonstratives adjectives. Activities.

(La familia. El caso genitivo. Adjetivos demostrativos). Actividades.

UNIT 9: Wh- words for questions. The verb ‘can’. Activities.

(Palabras interrogativas que comienzan con las letras ‘wh…’ El verbo ‘poder’).

Actividades.


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WWEELLCCOOMMEE!! ¡¡BBiieennvveenniiddooss aall iiddiioommaa iinnggllééss!

Estimado alumno:

Para aprender un idioma es necesario dejar de lado los miedos, tabúes y/o

rencores que podamos tener hacia una persona, un pueblo o una bandera en especial.

Debemos contar con una cierta disposición o apertura mental, que nos permita

incorporar nuevas ideas, saberes u otras maneras de hacer y conocer el mundo. Esta

actitud es la que le pido que asuma al introducirse al inglés. Idioma que por cierto está

presente hoy en día en casi todo lo que leemos, hacemos, vemos o escuchamos.

Encontrará en este material de estudio una parte teórica y otra práctica. Le

recomiendo una lectura atenta y detenida de la teoría las veces que sea necesario antes

de abordar la ejercitación. Para una mejor comprensión del idioma se le ofrece la ayuda

de la traducción al castellano. No obstante, tenga muy presente que la traducción de frases,

preguntas y oraciones no es igual a la traducción de las palabras una por una. A veces,

por ejemplo, hacen falta varias palabras para traducir tan solo una de otro idioma.

Como es de su conocimiento, este bachillerato se ejecuta bajo la modalidad a

distancia, de modo que, la enseñanza de la pronunciación del idioma, no será

desarrollada como soporte del aprendizaje escrito.

Le recomiendo la utilización de un diccionario de inglés – castellano o viceversa

el cual le será de gran utilidad para consultas ocasionales.

Es importante para la corrección adecuada de sus trabajos, que escriba con letra

muy clara.

Espero que el material sea de su agrado, utilidad y fácil comprensión.

Good luck! ¡Suerte!


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UNIT 1

SAYING HELLO

Cómo decimos ‘HOLA’

Utilizamos los siguientes títulos para dirigirnos a las personas:

Para los hombres:

Mr equivalente a nuestro ‘señor’

Para las mujeres:

Mrs. Equivalente a nuestro ‘señora’

Miss equivalente a nuestro ‘señorita’

Ms cuando no sabemos el estado civil de la mujer (título que

no poseemos en castellano).

Cuando utilizamos cualquiera de esto títulos NO debemos utilizar el nombre de pila

solamente. Debemos utilizar el apellido y/o el nombre de pila más apellido.


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Ejemplo:

Mr John Parker o Mr Parker

Mrs Mary Malone o Mrs Malone

Miss Susan Brown o Miss Brown

Ms Pat Steven o Ms Steven

SAYING GOOD-BYE

Cómo nos despedimos.

En inglés, al igual que en castellano, existen dos tipos de saludos: formal e informal.

FORMAL INFORMAL

How do you do. (mucho gusto) Hello. (hola)

Hi!

Nice to meet you. (encontado/a de

Pleased to meet you. Conocerlo/a)

Good morning. (buen día) Morning!

Good afternoon. (buenas tardes) Afternoon!

Good evening. (buenas tardes –buenas

noches)

Evening!

Good night. (buenas noches) Night!

Good bye. (adios) Bye. (chau)

Bye –bye.

See you.

See you soon. (hasta luego)

See you later.

Have a nice day! (que tengas un buen

día)

El saludo formal se utiliza entre personas que se conocen por primera vez, que hay

un cierto respeto entre ellas o que hay una profesionalidad superior. El saludo


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informal se utiliza cuando hay cierta familiaridad entre las personas, ya sea que son

amigos o en un ámbito joven.

How do you do. / Nice to meet you / Pleased to meet you: si alguien nos saluda de

esta manera debemos repetir estas mismas frases.

Como habrá notado la traducción de ‘Good afternoon’ y ‘Good evening’ es la

misma: ‘Buenas tardes’, pero la diferencia radica en la hora del día. Después del

mediodía hasta que comienza a oscurecer decimos ‘Good afternoon’, luego

cambiamos el saludo a ‘Good evening’ cuya traducción también puede ser ‘Buenas

noches’

‘Good night’ es una forma de despedida. Implica que nos retiramos hasta el día

siguiente.

‘How are you?’ es la versión inglesa de nuestro: ‘¿Cómo estás? / ¿Cómo te va?’ .

A esta pregunta podemos responder de la siguiente manera:

I’m fine, thank you. / thanks. (estoy bine, gracias)

I’m o.k. (estoy bien)

I’m all right.

VERB ‘TO BE’

Verbo ‘ser / estar’

El verbo to be es el verbo más importante en inglés, por eso es el primero que se

estudia y al cual le debemos prestar más atención y dedicarle más tiempo. Se

traduce al castellano como ser o estar, y dependiendo del sujeto con que se lo

conjugue, al igual que en castellano, adoptará una forma u otra. He aquí algunos

ejemplos.

Greg is a teacher.

Greg es un maestro.

Greg’s a teacher.

Greg es un maestro.

Cindy and Greg are teachers.

Cindy y Greg son maestros.

Cindy and Greg ’re teachers.

Cindy y Greg son maestros.

I am a teacher.

Yo soy maestra.

I ’m a teacher.

Yo soy maestra.

IS, ARE, AM: son las tres formas en las que encontraremos al verbo to be en el

tiempo presente. A la derecha de cada ejemplo, podrá encontrar su forma contraída

o abreviada, peculiaridad que no tenemos en castellano.

Contracción: una o más letras son reemplazadas por un apóstrofo ( ‘ ). En casi todos

los casos abreviamos las conjugaciones del verbo ‘to be’ al hablar o al escribir una

carta a un amigo. Estas contracciones no se utilizan al responder en forma corta y

afirmativamente.

Greg is in Brazil.

Greg está en Brasil.

Greg’s in Brazil.

Greg está en Brasil.


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Cindy and Greg are at school.

Cindy y Greg están en la escuela.

Cindy and Greg’re at school.

Cindy y Greg están en la escuela.

I am happy.

Yo soy feliz.

I’m happy.

Yo soy feliz.

En el cuadro superior el significado del verbo ‘to be’ es ser; mientras que en el

inferior es estar.

Veamos a continuación las formas negativas del verbo to be.

Greg is not a teacher.

Greg no es un maestro.

Greg isn’t a teacher.

Greg no es un maestro.

Cindy and Greg are not teachers.

Cindy y Greg no son maestros.

Cindy and Greg aren’t

teachers.

Cindy y Greg no son maestros.

I am not a teacher.

Yo no soy maestra.

I’m not a teacher.

Yo no soy maestra.

Greg is not in Brazil.

Greg no está en Brasil.

Greg isn’t in Brazil.

Greg no está en Brasil.

Cindy and Greg are not at

school.

Cindy y Greg no están en la escuela.

Cindy and Greg aren’t at

school.

Cindy y Greg no están en la escuela.

I am not happy.

Yo no soy feliz.

I’m not happy.

Yo no soy feliz.

Como habrá notado sólo debemos agregarle la partícula ‘NOT’ detrás de las únicas

tres conjugaciones que tiene el verbo ‘to be’: AM, ARE, IS. Y como ya se habrá

dado cuenta también podemos utilizar la forma contraída o abreviada.

Al momento de formular preguntas, el verbo ‘to be’ se ubica al comienzo de la

pregunta; es decir que realizamos una inversión de la estructura.

Is she ill ?

¿Está enferma? Yes, she is.

Sí.

No, she is not.

No.

Are you sure?

¿Estás seguro/a? Yes, I 'm sure.

Sí, estoy seguro/a.

No, I'm not sure.

No, no estoy seguro/a.

Am I wrong?

¿Estoy equivocado/o? No, you are not wrong.

No, no estás

equivocada/o.

Yes, you are wrong.

Sí, estás equivocado/a.

Is Peter the headmaster?

¿Es Pedro el director?

Yes, he is.

Sí.

No, he isn't the

headmaster.


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No, no es el director.

Are Robert and Vivian good

students?

¿Son Roberto y Viviana buenos estudiantes?

Yes, they are.

Sí, lo son.

No, they aren't.

No.

Nicholas is a dentist. (Nicolás es dentista)

Is Nicholas a dentist? (¿Es Nicolás dentista?)

Como habrá notado los signos de interrogación (¿ ?) y de exclamación (¡ !) sólo se

cierran en inglés a diferencia del castellano que se abren y se cierran.

Nótese lo siguiente:

Is se utiliza con He (él) – She (ella) – It (él o ella para referirnos a

animes o cosas. Aunque es preferible no traducirlo)y personas o cosas en

singular.

Am se utiliza solamente con I (yo)

Are se utiliza con You (vos, usted, ustedes) – They (ellos / ellas) – We

(nosotros / nosotras) – y personas o cosas en plural.

YOU: como veremos más adelante este pronombre puede ser traducido como ‘vos,

‘usted’ o ‘ustedes’ de acuerdo a la situación.

NOTA: por favor dedíquele al verbo ‘to be’ bastante tiempo

para asimilarlo. Mi consejo es no avance en el estudio de la materia

hasta tanto no esté bien familiarizado con este verbo, sus formas y

sus conjugaciones.


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CHOOSE THE CORRECT ALTERNATIVE

Elija la opción correcta

1- A: ‘Hello’ B: a) ‘hello’

b) ‘How do you do’

c)’goodbye’

2- A: ‘How do you do’ B: a) ‘fine, thanks’


c) ‘hello’

3- A: ‘Goodnight’ B: a) ‘fine, thanks’


c) ‘goodnight’

4- A: How are you?’ B: a) ‘afternoon’

b) ‘I’m fine, thanks’

c) ‘bye-bye’

5- A: ‘Goodbye’ B: a) ‘goodbye’

b) ‘hi!’

c) ‘How are you’

6- A: ‘Nice to meet you, Mr Benson’ B: a) ‘how do you do’

b) ‘Nice to meet you, too’

c) ‘How are you?’

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COMPLETE THE CONVERSATIONS. WRITE ‘M, ‘RE, OR ‘S.

Complete las conversaciones con las contracciones: ‘M, ‘RE o ‘S

A: What …………… your name?

B: I …………… Emily Park.

A: It …………… nice to meet you.

B: You …………… in my English class.

A: Yes, and I …………… in your math class, too.

B: What …………… his name?

A: It …………… Steven Hill.

B: He …………… in our English class.

A: You …………… right!

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Complete the conversations. Use the words in the box.

Complete la conversación utilizando las palabras del casillero.

Debra: Excuse ___. Are

___ James Lawson?

. Kevin: No, _________

over there.

Debra: Oh, ______ sorry.

Debra: Excuse me. ______ you James

Lawson?

James: Yes, I _____.

Debra: Hi, James. My name ______ Debra

Marks.

James: Oh, ______ in my English class.

Debra: That’s right. _______ nice to meet

you.

James: Nice to meet you, too.

Am he’s I’m not it’s you

Are I’m is me you’re

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UNIT 2

NATIONALITIES

(Nacionalidades)

En esta oportunidad, las actividades se encuentran intercaladas con la teoría.

En este primer ejercicio deberá completar la información faltante del siguiente cuadro.

Necesitará la ayuda de un diccionario.

Tenga en cuenta que tanto los nombres de los países como de las nacionalidades debemos

escribirlos siempre con mayúscula en inglés.

PAIS COUNTRY NACIONALIDAD NATIONALITY

ARGENTINA

ALEMANIA

AUSTRALIA

BRASIL

CHINA

EGIPTO

ESPAÑA

ESTADOS

UNIDOS

FRANCIA

GRAN BRETAÑA

GRECIA

HOLANDA

IRLANDA

ITALIA

JAPON

MEXICO

PORTUGAL

RUSIA

SUIZA

Para averiguar cuál es la nacionalidad de una persona debemos realizar la siguiente pregunta:

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Where are you from, Milton?

¿De dónde eres, Milton? I am from Brazil.

Yo soy de Brasil.

Are you Brazilian?

¿Es usted brasileño? Yes, I am.

Si.

Are you Swedish?

¿Es usted Sueco? No, I am not Swedish. I am English.

No, no soy sueco. Yo soy inglés.

Yes, I am.

Sí.

Are you from England?

¿Es de Inglaterra?

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WRITE SENTENCES AS IN THE EXAMPLE:

Escriba oraciones como se ilustra en el ejemplo.

I / France / French. I’m from France. I’m French.

1) He / England / English .................................................................................

2) You / Brazil / Brazilian .................................................................................

3) It / Holland / Dutch .................................................................................

4) We / Argentina / Argentinian .................................................................................

5) They / China / Chinese .................................................................................

6) She / Italy / Italian .................................................................................

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LOOK AT THE MAP, READ THE TEXT AND TRANSLATE IT:

Vea el map, lea el texto y luego tradúzcalo.

The United Kingdom is a country in the north – west of Europe. London is the capital city of

the United Kingdom. Scotland, Northern Ireland, Wales and England form the United

Kingdom. The official language is English.

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NOW ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS RELATED TO THE TEXT.

Ahora conteste las siguientes preguntas relacionadas con el texto.

1) Is the United Kingdom a country?

....................................................................

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2) Is it in the South of Europe?

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3) Is London a country?

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4) Is London the capital city of the U.K.?

....................................................................

5) Is English the official language of Italy?

....................................................................

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ANÍMESE – DIBUJE UN MAPA DE ARGENTINA Y ESCRIBA UN TEXTO SIMILAR

AL ANTERIOR.

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UNIT 3

Nouns

(Sustantivos)

Antes de comenzar con el estudio de esta unidad recordemos un poco de gramática.

Un sustantivo es el nombre de personas, cosas o lugares. Son las palabras más importantes en

inglés porque son las únicas que pueden llevar plural.

Cuando hablamos de formación de plural de un sustantivo decimos que existen sustantivos

regulares y sustantivos irregulares.

Todo lo que es ‘regular’ en inglés está relacionado con lo que sigue una regla en común. Y lo

que es ‘irregular’ no se ajusta a ninguna regla.

Comencemos con la regla más sencilla, que a su vez se parece mucho a la de nuestro idioma.

En la mayoría de los casos, para volver a un sustantivo singular en plural solamente

necesito agregarle una s al final. Veamos algunos ejemplos:

A camera two cameraS (una cámara / 2 cámaras)

three telephones (el teléfono / 3 teléfonos) the telephone

ten apples (una manzana / 10 manzanas) An apple

Veamos ahora otros casos, como el de las palabras que terminan en consonante +

y, las que sufrirán un cambio más grande para transformarse en plural; pues la y se

convertirá en i; y a esto se le sumará es. Veamos ejemplos:

two ladies. (una dama / 2 damas) A ladY

A citY 20 cities. (una ciudad / 20 ciudades)

a familY 7 families. (una familia / 7 familias)

Pero si estas palabras tienen una vocal + y, esta no varía:

4 days. (un día / 4 días) A day

5 boys (un chico / 5 chicos) A boy

A las palabras terminadas en ch – x – ss – sh - o solamente habrá que sumarle es para que sean plurales. Entonces:

2 potatoes (una papa / 2 papas) A potato

3 kisses (un beso / 2 besos) A kiss

4 brushes (un cepillo / 4 cepillos) A brush


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5 matches (un fósforo / 5 fósforos) A match

6 boxes (una caja / 6 cajas) A box

Los sustantivos terminados en f o fe, forman su plural con la terminación ves.

A wolf 3 wolves. (un lobo / 3 lobos)

A knife 8 knives. (un cuchillo / 3 cuchillos)

A los casos anteriores se suma el de los sustantivos irregulares. Estos no

responden a regla alguna y en ciertos casos en nada se parecen el singular y el plural de

una misma palabra. A continuación se presentan algunos ejemplos:

A man two men. ( un hombre / 2 hombres)

A woman many women. (una mujer / muchas mujeres)

A person two people. (una persona / 2 personas)

One foot two feet. (un pie / 2 pies)

One tooth two teeth. (un diente / 2 dientes)

A child some children. (un chico / algunos chicos)

A mouse three mice. (un ratón / 3 ratones)

Dentro de los irregulares, también encontramos algunos que no sufren cambio

alguno, es decir que singular y plural son una misma palabra. Ejemplos de estos casos son

:

Fish (pez)

Sheep (oveja)

Species (especie)

Series (serie)

Aircraft (avión)

Salmon (salmón)

Deer (ciervo)

Algunos sustantivos de origen latín y griego conservan el plural derivado de dicha

lengua; pero no los estudiaremos en esta ocasión.


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Ciertas palabras no tienen singular (son aquellas cosas que están formadas por dos

elementos):

Pyjamas (pijamas)

Trousers (pantalones)

Shorts (pantalones cortos)

Binoculars (binoculares)

Scissors (tijeras)

Articles

(Artículos)

Igual que hicimos con el tema anterior, repasemos la definición de artículo.

Un artículo es la palabra que hace que los sustantivos sean definidos o indefinidos.

Existen solamente dos tipos de artículos en inglés:

Utilizamos el artículo definido ‘the’, cuya traducción es: el, los, la, las delante de un

sustantivo singular o plural para referirnos a una cosa o persona en particular.

The ball the balls

(la pelota) (las pelotas)

Utilizamos el artículo indefinido ‘a / an’ cuya traducción es: un, uno, una delante de

un sustantivo singular para referirnos a un objeto o persona no especificado.

Apple (manzana) book (libro)

Elephant (elefante) car (auto)

AN Ice cream (helado) A dog (perro)

Orange (naranja) fish (pescado)

Umbrella (paraguas) goat (cabra)

Como habrá notado tengo dos formas para el artículo indefinido. Se utilizará ‘A’ cuando la

siguiente palabra comience con una consonante. Mientras que la forma ‘AN’ se utilizará

cuando la siguiente palabra comience con sonido vocal.


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COMPLETE USING A OR AN

Complete utilizando A o AN

.......... umbrella .......... ice-cream .......... flower

..........bottle .......... house .......... baby

.......... cigarette .......... elephant .......... octopus

.......... orange .......... school .......... lamp

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LOOK AT THE SINGULAR FORMS AND WRITE THE PLURALS

Escriba la forma plural.

Look at the singular forms and write the plurals:

watch child factory policeman leaf

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Inglés 1º

Centro Educativo de Nivel Secundario Nº 451 Anexo UTN

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UNIT 4

SUBJECT PRONOUNS

(Pronombres personales)

Como vinimos haciendo en las unidades anteriores, antes de adentrarnos en el tema,

repasemos la noción de pronombre.

Un pronombre es la palabras que reemplaza la secuencia de ‘artículo + adverbio +

adjetivo + sustantivo’ mencionada en una oración, para evitar reiterarla en la oración

siguiente si se continúa hablando del mismo tema.

En esta ocasión sólo hablaremos de los pronombres personales, a los cuales también se

les dice subjetivos porque hacen de sujeto de la oración; es decir se escriben en lugar del

sujeto.

Gustavo es mi hermano.

Él es mi hermano.

Entonces, los pronombres personales son aquellos pronombres que utilizamos para

nombrar a las personas o cosas sin llamarlos por sus nombres.

PERSONAL PRONOUNS Traducción al castellano

I yo

You Vos, usted, ustedes

We Nosotros, nosotras

They Ellos, ellas

He Él (nos referimos a un hombre)

She Ella (nos referimos a una mujer)

It NO tiene traducción. Se aplica para

referirse a lugares, cosas o animales en

general.

I: ocupe el lugar que ocupe en la oración siempre deberá escribirlo en mayúsculas. Su

forma es una ‘i’ latina mayúscula.

I am a teacher.

Yo soy docente.

YOU: equivale a nuestro ‘tú’, y como vimos la traducción puede ser ‘vos’, ‘usted’,

‘ustedes’. Saldrá del contexto cuál utilizaremos.

You are in Mar del Plata.

Como esta oración está sola, es decir sacada de contexto tenemos tres posibles

traducciones. A saber:

Vos estás en Mar del Plata.

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Usted está en Mar del Plata.

O

Ustedes están en Mar del Plata.

WE: su traducción, como vimos, puede ser ‘nosotros’ o ‘nosotras’, es el plural de ‘I’,

es decir que en castellano es el plural de ‘yo’.

We are students.

Nosotros/nosotras somos estudiantes.

THEY: su traducción es ‘ellos’ o ‘ellas’y constituye el plural de ‘he’, ‘she’ y/o ‘it’.

They are pink.

Ellos/ellas son rosados/rosadas.

HE: su única traducción es ‘él’. Lo utilizamos cuando nos referimos a un hombre, es

decir alguien del sexo masculino.

He is my husband.

Él es mi marido.

SHE: su única traducción es ‘ella’. Lo utilizamos cuando nos referimos a una mujer,

es decir alguien del sexo femenino.

She is Susan.

Ella es Susana.

IT: NO TIENE TRADUCCIÓN. Es difícil entender el concepto de este pronombre

porque no tenemos un equivalente en castellano.

NO TIENE NADA QUE VER CON SERES HUMANOS (para eso están los

pronombre ‘he’ y ‘she’).

Se utiliza cuando nos referimos a un animal o a una cosa, cuando ya la mencionamos

anteriormente y no queremos volver a llamar a esta cosa o a este animal por su nombre.

It is in the cage. It is a dog. It is yellow.

Está en la jaula. Es un perro. Es amarillo/a.

NOTA: no es necesario en castellano traducir los pronombres personales.

POSSESSIVE ADJECTIVES

(Adjetivos posesivos) Los adjetivos posesivos son aquellas palabras que utilizamos al “ponerle dueño a las

cosas”. Los usamos para dejar en claro que una cosa le pertenece a una o más personas

o para establecer un parentesco entre ellas.

Inglés 1º


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Tenga siempre en cuenta que estos adjetivos están siempre seguidos de un sustantivo

(plural o singular) , porque es la ubicación que debe tener un adjetivo en inglés: siempre

delante del sustantivo)..

Algunos ejemplos podrían ser:

-Esta es mi taza.

-Aquella es su mesa, señorita.

-Señor, retire su chequera por la ventanilla cuatro.

-¡Mirá mami, esta es nuestra aula!

PERSONAL

PRONOOUNS

POSSESSIVE

ADJECTIVES EXAMPLES

I

My

mi

It is my fault.

Es mi culpa.

We

Our

nuestro/a This is our family.

Esta es nuestra familia.

You

Your

tu – su Do not forget your hat.

No te olvides tu sombrero.

No se olvide su sombrero.

You

Your

su (de ustedes) Is this your house?

¿ Es esta su casa?

They

Their

de ellos No, it is their house.

No, es la casa de ellos.

He

His

su (de él) Actually, it is his idea.

En verdad, es su idea.

En verdad, es idea de él.

She

Her

su (de ella) Her car is yellow.

Su auto es amarillo.

El auto de ella es amarillo.

It

Its

su Its food is outside.

Su comida está afuera.

(la comida del gato, perro, etc.)

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COMPLETE THE CONVERSATIOSN. USE ‘MY’, ‘YOUR’, ‘HIS’, OR ‘HER’

Complete las conversaciones utilizando ‘my’, your’, ‘his’ o ‘her’

1- A: Hi. What’s _____________ name?

B: _____________ name is Carla.

2- A: What’s _____________ name?

B: _____________ name is Michael.

3- A: What’s _____________ name?

B: _____________ name is Vanesa.

4- A: What’s _____________ name?

B: _____________ name is David.

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USING A DICTIONARY WRITE 10 SENTENCES WITH PERSONAL PRONOUNS

AND THE VERB ‘TO BE’.

NOTE: MAKE SENTENCES OF YOUR OWN. YOU CAN’T USE THE

SENTENCES WRITTEN IN THIS BOOK.

Con la ayuda de un diccionario escriba 10 oraciones utilizando pronombres personales

y el verbo ‘to be’

Nota: haga sus propias oraciones. No puede utilizar las oraciones escritas en este

libro.

1) …………………………………………………………………

2) …………………………………………………………………

3) …………………………………………………………………

4) …………………………………………………………………

5) …………………………………………………………………

6) …………………………………………………………………

7) …………………………………………………………………

8) …………………………………………………………………

9) …………………………………………………………………

10) …………………………………………………………………

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NOW WRITE YOU OWN SENTENCES (EXERCISE 11) IN INTERROGATIVE

AND NEGATIVE FORM.

Ahora escriba sus propias oraciones (las del ejercicio 11) en forma interrogativa y

negativa.

1) …………………………………………………………………

2) …………………………………………………………………

3) …………………………………………………………………

4) …………………………………………………………………

5) …………………………………………………………………

6) …………………………………………………………………

7) …………………………………………………………………

8) …………………………………………………………………

9) …………………………………………………………………

10) …………………………………………………………………

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UNIT 5

THERE IS – THERE ARE

Esta construcción permite expresar una existencia o presencia. En castellano lo

manifestamos con el verbo ‘hay’.

There is lo utilizaremos con personas o cosas que se encuentren en su forma singular.

There is a Picture in the classroom. There is a man in the car.

Hay un cuadro en el aula. Hay un hombre en el auto.

Mientras que there are lo utilizaremos con personas o cosas que se encuentren en su

forma plural.

There are two pictures in the classroom. There are two men in the car.

Hay 2 cuadros en el aula. Hay 2 hombres en el auto.

En su forma negativa, repetimos el mismo patrón que con la conjugación del verbo ‘to

be’. Es decir agregamos NOT detrás de IS o de ARE según corresponda. No olvidemos

que en inglés existe una forma contraída o abreviada también.

There is not a Picture in the classroom.

There isn’t a picture in the classroom. No hay un cuadro en el aula.

There is not a man in the car.

There isn’t a man in the car. No hay un hombre en el auto.

There are not two pictures in the classroom.

There aren’t two pictures in the classroom. No hay 2 cuadros en el aula.

There are not two men in the car.

There aren’t two men in the car. No hay 2 hombres en el auto.

Inglés 1º


46

Ahora veamos la forma interrogativa. Como ya se habrá dado cuenta el verbo ‘to be’

pasa adelante al igual que en las otras oportunidades que vimos formación del

interrogativo con el verbo ‘to be’.

Is there a picture in the classroom? Is there a man in the car?

Are there two pictures in the classroom. Are there two men in the car?

Inglés 1º


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NOW GLUE A PICTURE AND DESCRIBE IT USING THERE IS – THERE ARE.

Ahora pegue una imagen y descríbala utilizando la estructura HAY.

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COMPLETE THE FOLLOWING SENTENCES USING THERE IS – IS THERE –

THERE ISN’T – THERE ARE – ARE THERE? - THERE AREN’T

Complete las siguientes oraciones utilizando las estructuras arriba solicitadas.

1- …………… a bird in the cage.

2- …………… a coke in the refrigerator?

3- …………… 3 boys in the classroom.

4- …………… 10 children in the park.

5- …………… 3 books in the shelf?

6- …………… a pen in your pencil case?

7- …………… four boys in the group.

8- …………… a cinema in that town?

9- …………… cellular phone in the bag.

10- …………… a car in the street.

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WRITE TEN SENTENCES ON YOUR OWN USING THERE IS - IS THERE –

THERE ISN’T – THERE ARE – ARE THERE? - THERE AREN’T

Escriba 10 oraciones propias utilizando las estructuras arriba solicitadas.

1- ……………………………………………………..

2- ……………………………………………………..

3- ……………………………………………………..

4- ……………………………………………………..

5- ……………………………………………………..

6- ……………………………………………………..

7- ……………………………………………………..

8- ……………………………………………………..

9- ……………………………………………………..

10- ……………………………………………………..

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UNIT 6

NUMBERS

(Números)

0 Zero 20 Twenty 100 One hundred

1 One 21 Twenty one 200 Two hundred, etc.

2 Two 22 Twenty two 1.000 One thousand

3 Three 23 Twenty three 2.000 Two thousand, etc.

4 Four 24 Twenty four 10.000 Ten thousand

5 Five 25 Twenty five 20.000 Twenty thousand,

etc.

6 Six 26 Twenty six 100.000 One hundred

thousand

7 Seven 27 Twenty seven 200.000 Two hundred

thousand, etc.

8 Eight 28 Twenty eight 1.000.000 One million

9 nine 29 Twenty nine 2.000.000 Two million, etc.

10 Ten 30 Thirty

11 Eleven 31 Thirty one

12 Twelve 32 Thirty two, etc.

13 Thirteen 40 Forty

14 Fourteen 50 Fifty

15 Fifteen 60 Sixty

16 Sixteen 70 Seventy

17 Seventeen 80 Eighty

18 Eighteen 90 Ninety

19 nineteen

Inglés 1º


54

Como habrá notado al decir las decenas, es decir 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90, se

repiten los números del 1 al 9. Al decir las centenas sólo cambio el primer número y así

sucesivamente.

Por ejemplo:

89: eighty nine

548: five hundred and forty eight

4.306: three thousand three hundred and six

89.012: eighty nine thousand twelve.

Recuerde que al decir una cifra en inglés luego de la palabra ‘hundred’ deberá escribir

la palabra ‘and’, obviamente si apareciera algún número detrás.

Ahora que conocemos los números cardinales veamos cuál es su uso. Utilizaremos los

mismos para nombrar años, horarios, números telefónicos, cantidades, precios,

direcciones, etc.

For example:

In 1984.

En mil novecientos ochenta y cuatro.

Para decir los años en inglés se deben dividir imaginariamente de dos en dos. O sea

que l984 es: nineteen – eighty tour.

I have three cats.

Tengo tres gatos.

I live at 100 San Martín Street.

Yo vivo en San Martin 100.

At three o'clock.

A las tres en punto.

My telephone number is 4-832-6641.

Mi número de teléfono es 4-832-6641.

Los números telefónicos se deben decir de uno en uno. O sea que 4-832-6641 es:

four – eight – three – two – six – six – four – one.

I am fifty years old.

Yo tengo cincuenta años de edad.

Inglés 1º


55

It costs £ 8.

Cuesta ocho libras.

COLOURS

(Colores)

Rojo Azul Amarillo Verde

Naranja Violeta Rosa Celeste

Marrón Blanco Negro Gris

Conozcamos ahora tres palabras claves que nos ayudarán a determinar la intensidad de

los colores. Las mismas son: light – dark – y bright. Significan claro, oscuro y

brillante respectivamente. Al contrario del castellano, deberé anteponerlo al nombre del

color. Veamos algunos ejemplos:

Light blue (celeste)

Light green (verde claro)

Dark brown (marrón oscuro)

Dark green (verde oscuro)

Bright pink (rosa fuerte)

Bright yellow (amarillo brillante)

etc.

Conociendo los nombres de los colores nos ayudará a poder describir algunas cosas.

Pero antes veamos algunos conceptos gramaticales del idioma inglés.

Brown

White Black Grey

Blue Yellow

Red

Green

Orange Violet

Light blue Pink

Inglés 1º


56

Los adjetivos son las palabras que califican, es decir que describen a los sustantivos

(que pueden ser objetos, personas, lugares, etc), es decir nos dicen cómo son esos

sustantivos, qué características tienen.

Se ubican por orden de importancia delante de los sustantivos. –

CARACTERÍSTICA ÚNICA DEL IDIOMA INGLÉS. Siempre deberá escribir el

adjetivo delante del sustantivo.

Teniendo esto en cuenta y volviendo al tema de los colores veamos a continuación

algunos ejemplos:

A brown pencil. (un lápiz marrón)

The sun is yellow. (el sol es amarillo)

Give me the blue one. (dame el azul)

My favourite colour is light blue. (mi color favorito es celeste)

DAYS OF THE WEEK

(Días de la semana)

MONTHS OF THE YEAR

(Meses del año)

Al igual que hicimos en la unidad 2 buscando en el diccionario la traducción de algunos

países y las nacionalidades le propongo hacer lo mismo en esta unidad. Entonces con la

ayuda de un diccionario busque la información referente a los días de la semana y a los

meses del año.

Inglés 1º


57

SPANISH ENGLISH

DOMINGO

LUNES

MARTES

MIËRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

SPANISH ENGLISH

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Tanto los días de la semana como los meses del año se deberán escribir en

mayúscula.

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1- HTIWE 2- ULBE 3- EDR 4- LEWYLO

5- IKNP 6- KCALB

SORT THE LETTERS IN EACH BOX, THEN WRITE SENTENCES TO DESCRIBE

THE COLOURS IN THE PHOTOGRAPH.

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Ordene las letras de cada rectángulo y luego escriba oraciones para describir los

colores de la fotografía.

11- It’s white.

12- They’re blue.

13- ____________________________________

14- ____________________________________

15- ____________________________________

16- ____________________________________

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COMPLETE THE CROSSWORD PUZZLE. WRITE THE WORDS FOR THE

NUMBERS.

Complete el crucigrama escribiendo las palabras correspondientes a los números.

ACROSS DOWN

Horizontal Vertical

a) 2 a) 3

c) 8 b) 1

e) 7 d) 10

g) 5 e) 6

h) 0 f) 9

g) 4

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UNIT 7

VERB ‘TO HAVE GOT’

(Verbo ‘tener’)

Utilizamos ‘have got’ para indicar posesión, tenencia.

Debemos tener en cuenta que cuando conjugamos los verbos con distintas personas, los

mismos sufren pequeñas variaciones, (esto sucede tanto en castellano como en inglés).

Veamos algunos ejemplos en castellano para darnos cuenta de lo que estamos hablando:

- Yo tengo

- Tú tienes

- Él tiene

- Ustedes tienen, etc.

En inglés estas variaciones se dividen sólo en dos grupos:

a) los que le suceden a los sujetos de tipo he - she- it y

b) los que le suceden a sujetos de tipo we- you – they -

Para sujetos we – you – they - I : el verbo permanecerá sin cambio alguno.

Para sujetos he – she – it : el verbo variará transformándose en has got.

En otras palabras, y para que quede más claro de manera gráfica – recuerde:

Ejemplos:

I have got a cat. He has got a cat.

(Yo) tengo un gato. (Él) tiene un gato.

I have got three blue birds.

I've got three blue birds. (Yo) tengo tres pájaros azules. ¿Se acuerda cuando estudiamos el verbo ‘to be’ que hablamos de formas contraídas o

abreviadas?

RECORDEMOS – Contracción: una o más letras son reemplazadas por un apóstrofo

( ‘ ).

Con el verbo ‘have got’ también podemos utilizar contracciones:

a) en el caso de HAVE GOT ‘ve got.

b) en la caso de HAS GOT ‘s got

He

She

It

We

You

They

I

HAS GOT HAVE GOT

Inglés 1º


64

Recuerde que NO es necesario traducir los pronombre personales por eso se encuentran

entre paréntesis.

Para formular preguntas, invertimos la estructura colocando ‘HAVE’ o ‘HAS’ delante

del sujeto.

You have got a big car. (vos tenés un auto grande)

Have you got a big car?

Cuando contestamos a estas preguntas no es necesario incluir ‘got’.

Has she got a boyfriend? (¿tiene novio?)

Yes, she has.

No, she hasn’t.

Para la negación sólo debemos agregar la partícula ‘NOT’ detrás de ‘HAVE’ o de

‘HAS’, o su forma contraída.

HOW MANY

(¿Cuántos/as …?

Para averiguar cantidades deberé formular la siguiente pregunta:

HOW MANY + OBJETO + HAVE + PERSONA + GOT ?

HAS

How many red pencils have you got? (¿Cuántos lápices rojos tenés)

I have got 10. (Tengo 10)

How many chairs has Peter got? (¿Cuántas sillas tiene Pedro?)

He has got 4 chairs. (Tiene 4 sillas).

Inglés 1º


65

FILL THE GAPS WITH ‘HAVE GOT’ OR ‘HAS GOT’

Complete los espacios en blanco con ‘have got’ o ‘has got’.

1) Peter ….............. got a penfriend.

2) The children ….............. got a birthday party.

3) Sheila ….............. got a dog.

4) Mr Smith and his wife ….............. got four children.

5) ….............. you got plants?

6 My mother ….............. got a lot of books.

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WRITE SENTENCES (AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE)

USING WORDS FROM THE BUBBLES.

Escriba oraciones (afirmativas, negativas e interrogativas) utilizando las palabras que

se encuentran en las burbujas.

1) ………………………………………………………….

2) ………………………………………………………….

3) ………………………………………………………….

4) ………………………………………………………….

5) ………………………………………………………….

6) ………………………………………………………….

Tim We He

Sue Sylvia

They

My brother

Camera t.v.

car radio

Computer books

Friends bicycle

Two daughters

Have

Not

Has

got

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7) ………………………………………………………….

8)………………………………………………………….

9) ………………………………………………………….

10) ………………………………………………………….

11) ………………………………………………………….

12)………………………………………………………….

13)………………………………………………………….

14) ………………………………………………………….

15) ………………………………………………………….

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UNIT 8

THE FAMILY

(La familia)

MEMBERS OF THE FAMILY

Miembros que constituyen una familia.

MASCULINE

masculino

FEMENINE

femenino

PLURAL

plural

Grandfather

abuelo

Grandmother

abuela

Grandparents

Abuelos

Grandson

nieto

Granddaughter

nieta

Grandchildren

Nietos

Father

papá

Mother

mamá

Parents

Padres

Son

hijo

Daughter

hija

Children

Hijos

Brother

hermano

Sister

hermana

Brothers and sisters

Hermanos y hermanas

Uncle

tío

Aunt

tía

Uncles and aunts

Tíos y tías

Nephew

sobrino

Niece

sobrina

Nephews and nieces

Sobrinos y sobrinas

Cousin

primo

Cousin

prima

Cousins

Primos

Husband

esposo

Wife

esposa

Couple

Pareja

Father in law

suegro

Mother in law

suegra

Parents in law

Suegros

Son in law

yerno

Daugther in law

Nuera

Brother in law

cuñado

Sister in law

cuñada

Brothers in law and sisters

in law

Cuñados y cuñadas

THE GENITIVE CASE

(El caso genitivo)

El caso genitivo también se lo conoce como caso posesivo (possessive case)

Utilizamos este recurso cuando queremos decir que algo le pertenece a cierta persona, o

bien para explicar el parentesco de una/ s persona/ s con otra.

Veamos algunos ejemplos:

Inglés 1º


70

This is his car.

This is John's car.

En este caso estamos indicamos que el auto le pertenece a Juan, en otras palabras es

el auto de Juan.

These are his coins.

These are Richard's coins.

También para expresar que varias cosas le pertenece a una sola persona.

Celia is her daughter. This is her daughter.

Celia is Martha's daughter. This is Martha's daughter.

En este caso expresamos un parentesco entre una o más personas.

Nótese lo siguiente:

a) La "s" siempre es precedida por un apóstrofo, siendo entonces 's.

b) El nombre de la persona seguido de 's remplaza al adjetivo posesivo.

c) Podríamos traducirlo como “de”, pero será exclusivo para este tipo de casos ( de

Antonia, de Raúl, etc. ).

Ahora bien, si el nombre o el sustantivo terminan en "s", entonces solamente tendrá que

agregar el apóstrofo luego de la misma, siendo entonces …'s.

Examples:

My parents' house is small. The girls' bedroom is upstairs.

La casa de mis padres es pequeña. La habitación de las niñas está arriba.

Charles’ dog is very beautiful. It is my friends' cat.

El perro de Carlos es muy lindo. Es el gato de mis amigos.

Inglés 1º


71

Luis' wife is very nice.

La esposa de Luis es muy agradable.

Cuando queremos expresar que algo le pertenece a dos personas o más al mismo

tiempo, la “s” genitiva la llevará el último individuo.

Examples:

He is Tom and Mary's son. (Es el hijo de Tom y María)

They are Karen, Kelly and Kenneth's friends. (Ellos/as son los amigos/as de Karen,

Kelly y Kenneth)

She is George, Carol and Peter's mother. (Ella es la madre de Jorge, Carol y de Pedro)

They are Stella and Marcus' parents. (Ellos son los padres de Estela y de Marcus)

DEMONSTRATIVE ADJECTIVES

(Adjetivos demostrativos)

Estos adjetivos nos ayudan a señalar una cosa, una persona o grupo de personas,

próximas o alejadas al hablante (según el caso). En castellano los usamos todo el

tiempo, aunque no nos demos ni cuenta, para decir cosas como ...

¿Qué es esto? Éste es mío. Aquel es mi hijo. etc.

Veamos cada caso en particular:

En inglés son THIS, THESE, THAT, THOSE

THIS: Significa ésta, éste, esto, esta, este. Lo utilizamos para señalar personas o cosas que están cerca (nótese que es singular). En otras palabras para indicar algo que está al alcance de nuestra mano. What is this?

This is an apple.

This is my mother.

This is black.

This is his new car.

This is Antonia's niece.

Is this a cat?

This is not a cat.

Inglés 1º


72

THESE: Significa estos, estas y constituye el plural de THIS. Los usamos para

referirnos a aquellas cosas o personas que están cerca.

These are brown birds.

Are these brown birds?

These are not brown birds.

These are my children.

These are their toys.

THAT: Lo utilizamos para señalar cosas o personas que están más alejadas. Su

traducción al castellano es: aquel, aquella, aquello. Es singular, y por lo tanto los verbos

y sustantivos que lo acompañen deberán ser singulares.

That is our pencil!

Is that your house?

That is not a green flower.

(Nos ayudamos utilizando una flecha para indicar lejanía)

THOSE: Es igual al anterior sólo que plural. Por eso lo usamos para referirnos a todo

aquello que está lejos. Su significado entonces es: aquellas, aquellos.

Look those little stars!

Those are not red.

Those are black crabs.

Those are not new.

Those are beautiful butterflies.

Inglés 1º


73

DRAW YOUR FAMILY TREE AND WRITE SENTENCES.

Dibuje su árbol familiar y escriba oraciones.

1)………………………………………………………….

2) ………………………………………………………….

3)………………………………………………………….

4)………………………………………………………….

5)………………………………………………………….

6)………………………………………………………….

7)………………………………………………………….

8)………………………………………………………….

9)………………………………………………………….

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CHOOSE THE CORRECT ALTERNATIVE

Elija la opción correcta.

1) This is Tina and this is (HER / HIS) sister Jane.

2) They are the Robinsons and that is (THEIR / OUR) mansion.

3) Your sister is very beautiful! What’s (HIS / HER) name?

4) Tim is with (HER / HIS) penfriend. (HIS / HER) name is Victor and he

is from Spain.

5) Susan! Is my book in (HER / YOUR) bag?

6) Are (THAT / THESE) your books?

7) Look at this photo. I am on the beach with my brother Vince. These boys

are (OUR / THEIR) cousins, Mark and Jim.

8) (THESE / THIS) tomatoes are very expensive.

9) What are (THOSE / THIS) boxes there?

10) Is (THOSE / THIS) your classroom?

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ASK QUESTIONS AS IN THE EXAMPLE.

Realice las preguntas como lo ilustra el ejemplo.

Adam / father

What’s his father’s name?

It’s Adam.

1) Laura / sister.

2) Adam / mother

3) Laura / brother

4) you / friend.

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FIND THE MISTAKES AND CORRECT THEM

Encuentre los errores y corríjalos

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a- That’s my book.

Those are my books.

b- This is my pen.

________________________________________

c- Those are my bags.

________________________________________

d- These are my keys.

________________________________________

e- This is my notebook.

________________________________________

f- Those are my umbrellas.

________________________________________

g- These are my watches.

________________________________________

h- That is my sandwich.

________________________________________

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UNIT 9

WH- WORDS FOR QUESTIONS

(Palabras interrogativas que comienzan con las letras ‘wh…’)

Las palabras presentadas en el cuadro siguiente son muchas de las que usamos en inglés

al formular preguntas.

Wh words for questions

WHAT? ¿Qué?

¿Cuál?

What is that? ¿Qué es eso?

What is your name? ¿Cuál es tu nombre?

WHERE? ¿Dónde? Where are my shoes?

¿Dónde están mis zapatos?

WHO? ¿Quién? Who cooks so well?

¿Quién cocina tan bien?

WHEN? ¿Cuándo? When is our English class?

¿Cuándo es nuestra clase de inglés?

WHICH? ¿Cuál? Which is which? ¿Cuál es cúal?

WHY? ¿Por qué? Why on Monday?

¿Por qué el lunes?

WHOSE? ¿De quién? Whose book is this? ¿De quién es este libro?

HOW? ¿Cómo? How can I do it?

¿Cómo puedo hacerlo?

HOW MANY?

¿Cuántos? How many dogs have you got?

¿Cuántos perros tenés?

VERB ‘CAN’

(Verbo ‘poder’)

Este verbo es un poco especial en inglés. Si no va acompañado por otro verbo no

podemos darle forma a una oración. Su significado es poder (tener la habilidad para

hacer una cosa).

Su negativo es cannot, que si se quiere, se puede contraer y escribir = can't

Para armar oraciones con este verbo podremos valernos de la siguiente fórmula:

Subject + can + verb + ...

Mary can dance. (María puede bairlar).

I can run fast. (Yo puedo correr rápido).

Inglés 1º


82

A modo de ejemplo veamos como este caballero le miente a esta gentil dama en pos de

conquistarla.

Veamos ahora cuál es el diálogo entre un niño nuevo en el barrio y su vecinito

preguntón.

Encontraremos también en este diálogo la formulación de preguntas con can y

respuestas afirmativas y negativas. Recuerde que la forma contraída de cannot es can't.

Esté muy atento al orden de palabras que llevan las preguntas.

I can tame a horse.

(Puedo domar

un caballo)

I can play the violin.

Puedo tocar el violín.

I can cook.

(Puedo cocinar)

I can windsurf.

(Puedo hacer

windurf)

I can fix the pipes.. Puedo arreglar las

cañerías

I can train a dog.

(Puedo entrenar

un perro)

María and Manuel.

Inglés 1º


83

Veamos cuatro casos en los que tengo algo más que decir o preguntar. Para ello

necesitaremos el uso de conectores o linking words , preste especial atención a los

mismos.

And y

But pero

Nor ni

Or o

Can you play softball? ¿Podés jugar softball?

Yes, I can play softball

.

Can you read? ¿Podés leer?

Yes, I can .

Can you ride a bike? ¿Podés andar en bici?

No, I can't ride a bike

but I can ride a horse! No puedo andar

En bici

Pero pue-

Do montar

Can you fish? ¿Podés pescar?

Of course I can fish! Por supuesto que puedo pescar.

Can you fly a kite? ¿Podés remontar un barri-

lete?

No, I can't.

Inglés 1º


84

I can dance and cook. Yo puedo bailar y cocinar.

He can't dance but he can cook. El no puede bailar pero puede cocinar.

They can't dance nor cook. Ellos no pueden bailar ni cocinar.

Can you dance or cook? ¿Podés bailar o cocinar?

Inglés 1º


85

TWO PEOPLE SEE THIS ADVERTISEMENT AND THE LIST OF THINGS THEY

CAN DO. ANSWER QUESTIONS ABOUT THEIR SKILLS.

2 personas ven este anuncio y la lista de cosas que pueden hacer. Responda las

preguntas sobre sus habilidades.

KATE RICHARD

Write letters

Escribir cartas

Type letters

Tipear cartas

Use a computer

Usar una computadora

Answer the telephone

Contestar el teléfono

Drive a car

Manejar un auto

Speak a foreign language

Hablar un idioma extranjero

1) Can they write letters?

………………………………………………..

2) Can they type letters?

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………………………………………………..

3) Can they use a computer?

………………………………………………..

4) Can they answer the telephone?

………………………………………………..

5) Cany they drive a car?

………………………………………………..

6) Can they speak a foreign language?

………………………………………………..

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english syllabus (programa de...

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