tarefa 6

Isabel Maria Sousa Alves DREN T9 Dezembro 09

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de operacionalização (Conclusão)

Actividade: Elaboração de um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios

com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser integrada.

TÓPICOS PARA

APRESENTAÇÃO DA ESCOLA

(IGE) Campos de análise/ tópicos descritores

Informação resultante da Auto-Avaliação da BE

Domínios/subdomínios do Modelo de Auto-Avaliação da BE

1. CONTEXTO E

CARACTERIZAÇÃO GERAL DA

ESCOLA 1.1 Contexto físico e

social

O agrupamento dispõe de três bibliotecas pertencentes à RBE (escola -sede, Barco e Briteiros) e de mais cinco, que devido ao número reduzido de alunos não pertencem à rede. A BE está aberta em contínuo, num horário que responde às necessidades da escola e dos utilizadores.

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

D.1.3 Resposta às necessidades da escola / agrupamento

1.2 Dimensão e condições físicas da escola

A BE apresenta condições de espaço e de mobiliário e equipamentos adequados, garantindo uma utilização individual e em grupo e a satisfação das necessidades dos utilizadores. .

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

1.3 Caracterização da população discente

A BE identifica novos públicos e adequa a colecção e as práticas às necessidades desses públicos (CEF, EFA, outros). A equipa corresponde às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa.

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola / agrupamento D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento

1.4 Pessoal docente

Os recursos da BE são rentabilizados pelos docentes no âmbito da actividade lectiva. São desencadeadas acções com vista à partilha, discussão e aprovação da missão e objectivos BE nos órgãos de

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes D.2 Condições humanas e materiais para a


administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico) departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica O professor bibliotecário revela capacidade de liderança, mantendo um trabalho articulado com os docentes e alunos, além da coordenação da equipa no sentido do desempenho ao nível da gestão da BE. Os elementos da equipa da BE dispõem de competências nos domínios pedagógicos, de gestão de projectos, de gestão de informação e uma formação de base que abrange diferentes áreas do conhecimento.

prestação dos serviços. D.2 Liderança do professor bibliotecário na escola /agrupamento D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento

1.5 Pessoal não docente A equipa possui uma AAE a tempo inteiro, com formação, que procede ao trabalho de catalogação, entre outros.

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

1.6 Recursos financeiros

A BE dispõe de verbas facultadas pelo PNL. A BE dispõe de uma verba anual, para actualização da informação de acordo com os interesses dos utilizadores e com a filosofia educativa da escola.

D.3 Gestão da colecção /da informação

2. O PROJECTO EDUCATIVO 2.1 Prioridades e objectivos

A BE colabora na elaboração dos documentos oficiais da escola e está neles integrada, nomeadamente no PE, PAA, PCA. A BE desenvolve um trabalho sistemático no desenvolvimento dos domínios apresentados pelo MAAB.

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes A.2 Desenvolvimento das literacias da informação, tecnológica e digital B. Leitura e literacia C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

2.2 Estratégias e planos de acção

A BE organiza actividades de formação de utilizadores com todas as turmas, tendo em atenção as necessidades detectadas.

A.2 Desenvolvimento das literacias da informação, tecnológica e digital.


A BE desenvolve um trabalho de promoção da leitura e desenvolvimento da literacia com todas as turmas da escola/agrupamento. A BE dinamiza um conjunto de actividades livres, de carácter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses e necessidades dos alunos.

B. Leitura e literacia. C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.

3. A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA

ESCOLA 3.1 Estruturas de gestão

A BE está bem integrada no funcionamento global da escola/agrupamento, que a contempla na formulação e desenvolvimento da sua missão, princípios e objectivos estratégicos e operacionais (PEA, RI,PCA). O professor bibliotecário tem assento no conselho pedagógico. Os órgãos de direcção, administração e gestão reconhecem o valor da BE, garantindo condições em termos de recursos humanos (horários, formação da equipa) e de verba para o seu funcionamento (orçamento)

D.1 Articulação da BE com a escola/ agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

3.2 Gestão pedagógica

A BE desenvolve um trabalho de cooperação com todas as estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica da escola/agrupamento: conselho pedagógico, departamentos curriculares, áreas disciplinares, coordenadores de estabelecimento e conselhos de turma. A BE colabora activamente com todos os docentes responsáveis pelas Áreas Curriculares Não Disciplinares, pelos apoios educativos e pela equipa PTE. A professora bibliotecária possui formação específica. A professora bibliotecária exerce uma liderança forte e uma gestão efectiva, mobilizando a equipa e a escola para o valor e para o trabalho com a BE. A colecção responde às necessidades de informação da escola/agrupamento .

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes D.1 Articulação da BE com a escola/ agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE C.2 Projectos e parecerias


3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional

A BE implementa um sistema de auto-avaliação sistemático que controla o processo de funcionamento, identificando pontos fracos e fortes e fomentando a melhoria da qualidade, através da análise e divulgação dos resultados e posterior planificação (Plano de acção, registo de evidências, plano de melhoria).

D.1 Articulação da BE com a escola/ agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.

4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE 4.1 Articulação e

participação dos pais e encarregados de

educação na vida escola

A BE mobiliza e conta com a participação dos pais/EE em actividades conjuntas.

C.2 Projectos e parcerias

4.2 Articulação e participação das autarquias

A BE participa em projectos e actividades com instituições locais (Junta de Freguesia - criação de cantinhos de leitura nas escolas EB 1 não pertencentes à RBE e BM - projecto “Conto Andarilho”, por exemplo), tal como em reuniões de bibliotecas a nível concelhio.

C.2.3 Participação com outras escolas/ agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

4.3 Articulação e participação das

instituições locais – empresas, instituições

sociais e culturais

A BE estabelece parcerias com outras entidades nos diferentes projectos do Agrupamento. A BE participou em acções/reuniões com outras escolas/agrupamentos, com o SABE e outras entidades num grupo de trabalho concelhio. Existe uma rede partilhada de documentação entre as várias escolas do agrupamento e a BM

C.2 Projectos e parcerias D.2 Condições humanas e materiais para a

prestação dos serviços.

5. CLIMA E AMBIENTE

EDUCATIVOS 5.1 Disciplina e

comportamento cívico

A BE favorece com o seu trabalho o desenvolvimento de um leque de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

A.2 Desenvolvimento das literacias da informação, tecnológica e digital.


5.2 Motivação e empenho

- A BE faz visitas guiadas aos novos alunos, com explicação sucinta do seu funcionamento e entrega do guião de utilizador. - A BE incentiva os professores a visitarem as suas instalações, para que os novos professores possam conhecer as suas valências. - A BE dá informações sistemáticas aos professores através do CP, coordenadores, subcoordenadores, página do agrupamento, jornal escolar, … - A BE divulga e premeia os alunos com maior participação na BE (colaboração em projectos, requisições, …) - A BE dispõe de uma página Web e da Plataforma Moodle. - A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um horário de funcionamento contínuo.

A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes. B. Leitura e literacia. D.1 Articulação da BE com o agrupamento. Acessos e serviços prestados pela BE. D.3.5 Difusão da informação. C.1 Apoio às actividades livres e extra-curriculares e de enriquecimento curricular.

6. RESULTADOS 6.1 Resultados académicos

Todo o trabalho da BE e com a BE visa a melhoria dos resultados escolares dos alunos, o desenvolvimento de competências essenciais a utilizar ao longo da vida e a sua melhoria como ser humano e cidadão.

Todos os domínios.

6.2 Resultados sociais da educação

A BE, através do seu trabalho, proporciona aos alunos o desenvolvimento de valores e atitudes essenciais à formação da cidadania e aprendizagem ao longo da vida.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

7. OUTROS ELEMENTOS

RELEVANTES PARA A

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A BE apoia os docentes no desenvolvimento de vários projectos/programas: PNL, PNEP, PTE.

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento.

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