Değişen Eğitimde Değişmeyen İhtiyaç: Sınıfta Duygusal Zeka

Seçil Akaygün Cüntay & Suzi Levi MizrahiSosyal Duygusal Öğrenme Akademisi & İkinci Adım Programı

Bu hayatlarımızın dönüm noktalarından biri..

«O gün en iyi günün olacakmış gibi tercih yap..»

Sizin için kim?

• Sizi siz yapan..• Yüzünüzde gülümseme ile hatırladığınız..

• Muhtemelen yaşadığınız sürece hiç unutmayacağınız...

O’nun hangi özelliklerini yetiştirdiğiniz çocuklara/öğrencilerinize armağan etmek isterdiniz?

• Güleryüzü• Yardımseverliği• Mizah yönü• Size inanması ve güvenmesi• Sizi şartsız kabul etmesi• İletişime açık oluşu...

Tüm hatırladıklarınız ve umutlarınız;

Sizinle kurulmuş olumlu ilişki,ve

çocuklarımızın olacakları iyi insanlar, kuracakları olumlu ilişkiler hakkında..

Ve bu ilişkilerin...

• Çok büyük bir kısmı okulda kuruluyor..

• Bir çocuk günde ortalama 6 saatten 1 yılda yaklaşık 1400 saatini okulda geçiriyor.

• Bir öğretmenin çocuklar üzerindeki etkisi diğer yetişkinlere oranla 7 kat daha fazla...

Şimdi tüm bu 1400 saatin...

• Okuldaki herkes için ilk slaytlarda hissettiğiniz gibi geçtiğini düşünün..

O zaman ilk önce...

• Duygusal zekanın desteklenmesi, okulda ve sınıflarda olumlu ilişki, olumlu iklimi beraberinde getirir.

• Duygusal zeka biz istesek de –istemesek de-, fark etmesek de sınıfta yer alır.

• Duygusal zeka öğelerinin yer aldığı sınıflarda hem öğrenciler hem öğretmenler kendilerini güvende ve rahat hissederler.

Bugün…

• “Günaydın”, “Nasılsınız?”, “Teşekkür ederim”, “İyiyim” 1 hafta içinde kullandınız mı? 3 gün içinde kullandınız mı? 2 saat içinde kullandınız mı?

• Peki bir yetişkin veya çocuğunuzla son bir hafta içinde herhangi bir çatışma yaşadınız mı? Peki ya 3 gün içinde?

• Son bir hafta içinde öfkelendiğiniz anlar oldu mu? Peki ya nasıl sakinleşeceğinizi bilemediğiniz anlar oldu mu?

Sosyal Duygusal Öğrenmenin Tanımı

• Bireysel farkındalık, sosyal farkındalık, grupla iş birliği yapabilme, karar verme, duygu yönetimi alanlarında kendi yetkinliğimizi arttırmak demektir.

Sosyal Duygusal Öğrenme (SDÖ) Nedir?

• SDÖ bireyin;-Duyguları tanımasını, ifade etmesini ve başkalarının

duygularını anlamasını

Zor durumlar ile baş edebilmesini, sorumluluk almasını ve güçlü duygularını fark edebilmesini

Güçlü duygularını yönetebilmesini hedefler…

Kaynak: CASEL www.casel.org

Sosyal Duygusal Sınıf ModeliSağlıklı

öğretmen-öğrenci ilişkisi

Olumlu Sınıf İklimi

Sosyal Duygusal

Öğrenmenin etkili bir biçimde

uygulanması

Öğretmenin Sosyal

duygusal yeterliliği ve mutluluğu

Sosyal, Duygusal ve Akademik Verimlilik

Etkili sınıf yönetimi

Okul/Toplum ile ilgili Etkenler

Jennings & Greenberg, 2009

Dolayısı ile olumlu okul ikliminin yolu;

• Sosyal duygusal öğrenmeyi destekleyen yaklaşımlardan geçer..• Sosyal duygusal öğrenmeyi destekleyen yaklaşımlar özünde;-Farklılıkları kabul etmeyi,-Empati kurmayı,-Duygu yönetimi yapmayı,-Problem çözme becerilerini kullanmayı,-Öfkeyi yönetebilmeyi içerir.

Kalbimiz bunu onaylarken araştırmalar ne diyor?

4 temel soru geliyor aklımıza....

• Bu becerileri küçük yaşta mı vermek gerekir?• Okulda desteklemek mümkün müdür gerçekten?• Hangi etmenler olumlu iklimi destekler?• Duygusal zeka özellikleri doğuştan gelmez mi?

Gerçek #1 Kaç yaşında olursak olalım duygusal

zekamızı geliştirebiliriz.

Karahan ve Yalçın (2009)«Üniversite öğrencilerine yönelik, duygusal zekayı destekleyen 90 dakikalık 12 oturumluk bir çalışmanın sonucunda;1.Öğrencilerin duygusal zeka düzeylerinin program sonunda arttığı,2.3. ve 6. aylardaki ölçümlerde bu olumlu etkinin devam ettiği izlenmiştir.»

Gerçek #2:Sınıf içi destekle çocukların sosyal duygusal

gelişimleri desteklenebilir.

Turanlı (2009): «Öğretmen öğrencilerine sınıf içindeki sosyal-duygusal ihtiyaçlarının karşılanması için destek sağlayabildiği zaman, 1.Öğrenciler kendilerini daha iyi hissetmekteler,2.Öğrenme ortamından daha fazla hoşnut kalmaktalar.

Gerçek #3Okul iklimini olumlu etkileyen faktörleri geliştirebiliriz.

• Teşvik edici ve destekleyici öğretmen yaklaşımı• Öğrencilerin sevgi ve ait olma ihtiyaçlarının anlaşılması• Mizah• Samimiyet, moral, anlayış gösterme

Receoğlu (2008), Özdemir ve ark. (2010), Şentürk ve Sağnak (2012)

Peki ne yapalım?• Türnüklü (2004) 4 basamaklı bir model öneriyor bize..1.Her yaş grubuna özgü sosyal ve duygusal öğrenme programı hazırlanmalıdır.2.Örgün öğretimin ders programlarının içeriğine örtük olarak sosyal ve duygusal öğrenme programlarının hedefleri eş zamanlı olarak yerleştirilmelidir.3.Öğretmen tüm toplumsal etkileşimlerinde sosyal ve duygusal öğrenme programının temalarını göz önünde bulundurmalıdır.4.Okulda öğretmen, okul yöneticisi ve aileleri de içeren yetişkinler için öğrencilerle eş zamanlı ve aynı temaları içeren bir sosyal ve duygusal öğrenme programı hazırlanmalıdır.

Sınıf ortamında SDÖ’yü destekleyici yaklaşım ve davranışlar şunlardır…

• Öğrencilerinizle kişisel etkileşim kurmak; isimleriyle seslenmek, selamlaşmak vb.,

• Öğrencileri sınıf yönetimine katılmaları yönünde teşvik etmek,

• Öğrencilerinizi yargılamadan dinlemek,• Öğrencilerinize yanlış yapmanın öğrenmeye

olumlu katkısı olduğunu anlatmak; hata yaptığınızda dürüst davranmak ve kendinize tolerans göstererek model oluşturmak

• İşbirliği yapmayı vurgulayarak rekabeti öne çıkarmamak,

• Sınıfınızın fiziksel ortamını; sınıf atmosferine olumlu katkı yapacak şekilde düzenlemek (bu, öğrenme ve öğretme ile ilgili felsefenizi yansıtır)

• Duygularınızı ifade etmek; öfkenizi kontrol edebildiğiniz zamanları anlatmak/belirtmek

• Empati kurmak

Mizaha yer açınMüzi

ğe yer

verinNefes alın nefes aldırın

Haftalık

sohbet saati

düzenleyin

İltifat edin

Sınıfça kısa molalar verin

Eşli çalışmalar yaptırın

Sıradan günleri kutlayın

Sınıf mottos

u oluştur

un

Teşekkürler...

Bitirirken

• Bize vakit ayırdığınız için teşekkür ederiz• Bize ulaşabileceğiniz alanlar;Web sitemiz: www.sdoakademi.comFacebook Sayfamız: Sosyal Duygusal Öğrenme AkademisiInstagram Hesabımız: sdoakademi