T.C.ELAZIĞ VALİLİĞİ

ALACAKAYA KAYMAKAMLIĞIŞht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Müdürlüğü

Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Müdürlüğü

2015-2019 Stratejik PlanıI

II

Geleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime, eğitimise öğretmene dayalıdır.

Mustafa Kemal ATATÜRK

III

SUNUŞ

Çok hızlı gelişen, değişen teknolojilerle bilginin değişim süreci de hızla değişmiş ve başarı için

sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın

gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz,

belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı

olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.

Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa uyumu

ve gelişimi açısından tespit edilen ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü doğrultusunu ve

tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Plânın, okulumuzun

eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2015-2019

yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır.

Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında

stratejik planlamanın yapılması gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıştır. Zoru hemen

başarırız, imkânsızı başarmak zaman alır.

Okulumuza ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin

tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü çalışanlarına teşekkür ediyor, bu plânın

başarıyla uygulanması ile okulumuzun başarısının daha da artacağına inanıyor, tüm

personelimize başarılar diliyorum

Ferhat YALÇIN Okul Müdürü

IV

İÇİNDEKİLER

OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU...................................................................................................... VI

İÇİNDEKİLER..................................................................................................................................... V

TABLOLAR DİZİNİ......................................................................................................................... VII

ŞEKİLLER DİZİNİ........................................................................................................................... VII

KISALTMALAR.............................................................................................................................. VIII

TANIMLAR........................................................................................................................................ IX

BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ....................................................................1

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ........................................................................................................ 7

A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM...........................................................................................8

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ.........................................................8

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER...........................................................10

D. PAYDAŞ ANALİZİ................................................................................................................... 12

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ................................................................................................. 18

F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI...........................25

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ................................................................................................ 26

BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELİM...........................................................................................29

A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER.........................................................................30

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU...................................................................................30

C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER.......................................................................31

BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME.............................................................................................43

BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME..............................................................................45

A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ........................46

B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU...........................48

V

TABLOLAR DİZİNİTablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu.........................................................................................................5

Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi..................................................................................................................5

Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması............................................................................................7

Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar.................................................................................................................7

Tablo 5: Kurum Personel Durumu...............................................................................................................19

Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları..............................................19

Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları...............................................20

Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri.........................................................................20

Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri.........................................................20

Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı.........................................................................20

Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları.......20

Tablo 12: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları.......................................................20

Tablo 13: Yıllara Göre Proje Sayıları..........................................................................................................21

Tablo 14: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu............................................................................44

ŞEKİLLER DİZİNİŞekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması..........................................................................................................3

Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli..................................................................4

Şekil 3: Teşkilat Şeması...............................................................................................................................19

Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli........................................................47

VII

KISALTMALAR

MEB : Millî Eğitim Bakanlığı

MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü

SGB : Strateji Geliştirme Başkanlığı

İKB : İnsan Kaynakları Bölümü

SP : Stratejik Plan

AR-GE : Araştırma, Geliştirme

AB : Avrupa Birliği

TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

MEBBİS : Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

E-okul : Okul Yönetim Bilgi Sistemi

FATİH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

DPT : Devlet Planlama Teşkilatı

KHK : Kanun Hükmünde Kararname

TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

HBÖ : Hayat Boyu Öğrenme

İHL : İmam-Hatip Lisesi

MTE : Mesleki ve Teknik Eğitim

SWOT : Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats

PEST : Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik

GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

TÜİK : Türkiye İstatistik Kurumu

STK : Sivil Toplum Kuruluşları

vs. : vesaire

vb. : ve benzeri

s. : Sayfa

VIII

TANIMLAR

Bütünleştirici eğitim (kaynaştırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.Destek eğitim odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları ifade eder.Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder. Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve sakıncalı içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru..Ortalama eğitim süresi: Birleşmiş Milletler Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme Raporu’nda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir. Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder.Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder.Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.

IX

BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

BİRİNCİ BÖLÜMSTRATEJİK PLAN HAZIRLIK

SÜRECİ

1

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ1.1 Yasal Çerçeve Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.1.2 Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları)

DAYANAKSıra No Referans Kaynağının Adı1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer

Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı9 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı10 Elazığ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı11 Alacakaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

2

Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması

3

2015-2019 Stratejik

Planı

Alacakaya MEM

2015-2019 Stratejik planı

MEB2015-2019

Stratejik Planı

Elazığ MEM2015-2019

Stratejik Planı

Durum Analizi Raporu

Birimlerin Önerileri

Yüksek Planlama

Kurulu Kararları

Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli

4

Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz

PEST AnaliziGZFT Analizi

Üst Politika Belgeleri Analizi

Paydaş Analizi

Faaliyet Alanları ile

Sunulan Hizmetler

Mevzuat Analizi

Tarihi Gelişim

Vizyonun Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Performans Göstergelerinin BelirlenmesiTedbirlerin Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

İzleme ve DeğerlendirmeFaaliyet Raporu

Performans ProgramıYıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Hazırlık Programının OluşturulmasıStratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı

Stratejik Plan Ekip ve KurullarıStratejik Planlama İş Takvimi

Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu

S.NO ADI SOYADI GÖREVİ1 Ferhat YALÇIN Okul Müdürünün2 Nizamettin ÇAĞLAR Müdür Yardımcısı3 Şenol EROL Öğretmen4 Necmettin SÖNMEZ Okul/Aile Birliği Başkanı5 Deniz ŞİMŞEK Okul/Aile Birliği yönetim kurulu üyesi

Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi

S.No ADI SOYADI GÖREVİ1 Nizamettin ÇAĞLAR Müdür Yardımcısı

2 Aziz YILDIRIM Öğretmen

3 Fatih YILDIZ Öğretmen

4 Cevdet KARADENİZ Veli

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi

tarafından, 14.12.2015 tarihinde okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası

belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından

gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından

incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel

yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun

tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan

stratejik amaçlar belirlendi.

Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan

stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak

da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili

olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca

odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

5

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda

olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen

değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü

yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;

önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı

hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Çalışmalar gerçekleştirildikten sonra okulumuzun 2015-2019 dönemi stratejik planına son

halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne resmi

yazıyla gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan

taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

İKİNCİ BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

7

Durum analizi bölümünde, müdürlüğümüzün tarihi gelişimi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetler, paydaş analizi, kurum içi analiz ve dışı analizi yer almaktadır.

A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİMOkulumuz 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında yapımı tamamlanıp eğitim öğretim faaliyetlerine başlamıştır. 27.09.2008 tarihinde  Bölücü Terör Örgütü ile girdiği silahlı çatışmada Şehit edilen Jandarma Piyade Çavuş Suat ÇAĞLAR’ ın adı okulumuza verilmiştir. Faaliyete başlayan okulumuzun kurucuları arasında Okul Müdürü Ferhat YALÇIN ve Müdür Yardımcısı Mehmet YILDIZ idareci olarak yer almıştır.

Okul bahçesinin ihata duvarının üzerine 2014 yılının Eylül –Ekim ayında Alacakaya Kaymakamlığı tarafından demir korkuluklar yapılarak okul bahçesinin koruma altına alınması temin edilmiştir, Ayrıca aynı yıl yine Alacakaya Kaymakamlığı tarafından okul bahçemizin çevre düzenlemesi çalışmaları başlatılmış olup ,bahçenin duvar kenarlarına 50 adet çeşitli cinsten ağaçlar ekilmiş yaz boyunca sulaması yapılarak koruması sağlanmıştır. Okulumuz 4 anasınıfı ve 10 ilkokul şubesi ile eğitim öğretime devam etmektedir. Okulumuzda şu anda bir müdür, bir müdür yardımcısı, 15 öğretmen ve 255 öğrenci ile öğretime devam etmekteyiz. Okulumuz kadrosunda 1 Kadrolu hizmetli personelimiz yanında 3 tane iş kur elemanı olmak üzere toplam 4 adet personel hizmet vermektedir.

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİYASAL YÜKÜMLÜLÜK

(GÖREVLER)DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları KanunuMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair YönergeMilli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel KanunuMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları YönergesiMEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin KararTaşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim Anayasa1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

8

6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin YönergeMilli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları YönergesiMilli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin YönergesiDevlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri YönetmeliğiKamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet YönetmeliğiMemurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği YönetmeliğiÖğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, Yazışma, Arşiv

Resmi Mühür YönetmeliğiResmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Evrak YönergesiMilli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.Okul Spor Kulüpleri YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri

Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve TanıtımMilli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil SavunmaSabotajlara Karşı Koruma YönetmeliğiBinaların Yangından Korunması Hakkındaki YönetmelikDaire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

9

FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER Şehit Piyade Çavuş Suat Çağlar İlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.

Faaliyet Alanları

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİHizmet-1: Rehberlik Hizmetleri

Psikolojik DanışmaSınıf İçi Rehberlik HizmetleriMeslek Tanıtımı ve Yönlendirme

Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmetiKayıt-Nakil işleriDevam-devamsızlıkSınıf geçme

Hizmet-2: Sosyal-Kültürel EtkinliklerHalk oyunlarıKoroSatrançYarışmalarKültürel GezilerSergilerTiyatroKermes ve ŞenliklerPikniklerYazarlarla Buluşma EtkinlikleriSosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları

Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmetiDerece terfiHizmet içi eğitimÖzlük haklarıSendikal Hizmetler

Hizmet-3: Spor EtkinlikleriFutbol,VoleybolBasketbol

Hizmet-3: Mali İşlemlerOkul Aile Birliği işleriBütçe işlemleriBakım-onarın işlemleriTaşınır Mal işlemleri

Hizmet-4: İzcilik EtkinlikleriGünlük Çalışma KamplarıMahalli KamplarResmi Bayram Törenleri

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER

Hizmet-1: Öğretimin PlanlanmasıPlanlarÖğretmenler KuruluZümre toplantıları

Hizmet-1: Sağlık HizmetleriAğız ve Diş Sağlığı SemineriÇocuk Hastalıkları Semineri

Hizmet-2: Öğretimin UygulanmasıSınıf içi uygulamalarGezi ve incelemeYetiştirme kurslarıKazanım değerlendirme

Hizmet-2: KurslarOkuma-Yazma kurslarıBilgisayar kurslarıOkullar Hayat Olsun Projesi

Hizmet-3: Öğretimin DeğerlendirilmesiDönem içi değerlendirmelerOrtak sınavlar

Hizmet-3: Velilerle İlgili HizmetlerVeli toplantılarıVeli iletişim hizmetleriOkul-Aile Birliği faaliyetleri

10

Ürün-Hizmet ListesiÖğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Öğrenim Belgesi

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel araştırmalar

Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi

düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri

mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili

yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.

Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir . Sınıf öğretmenlerimiz öğrenci

ve velilere yönelik seminerler düzenlemekte, çeşitli anket ve envanterler uygulamaktadır.

Düzenli olarak veli görüşmeleri yapılmaktadır. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen

sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.

Okulumuzda her hafta cuma günleri sınıflar gezilerek haftanın en temiz ve düzenli sınıfı

seçilmekte, haftanın en temiz ve düzenli sınıfının fotoğrafı çekilerek okulumuzun web sitesinde

yayınlanmaktadır.

Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, piknik, kermes gibi faaliyetler düzenlenmektedir. Yıl sonunda Ana sınıflarımız düzenlenen şenliklere katılmaktadır.

11

C. PAYDAŞ ANALİZİŞehit Piyade Çavuş Suat Çağlar İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın

hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması

ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır.

Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti

Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda

öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler

tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler,

Öğretmenler, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, İlçe Toplum Sağlığı merkezi,Memur ve Hizmetli,

Belediye, Sendikalar, Muhtarlıklar, vb.

Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:

Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda

ele alınmaktadır.

Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan

kişilerdir.

Çalışan: Kurum çalışanlarıdır.

Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdı

Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir. İki çeşit

müşteri vardır. Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten

yararlanan veya ondan etkilenenlerdir. İç müşteriler; kurumda çalışanlardır.

Temel Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın

zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)

Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu

ortaklıklardır.

Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden

kurum/kuruluşlardır.

12

ŞEHİT PİYADE ÇAVUŞ SUAT ÇAĞLAR İLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞIN ADI

PAYDAŞTÜRÜ NEDEN PAYDAŞ

HE

DE

F K

İTL

E /

YA

RA

RL

AN

ICI

TE

ME

L O

RT

AK

STR

AT

EJİ

K O

RT

AK

ÇA

LIŞ

AN

TE

DA

RİK

Çİ

Önem derecesi

1. Ö

nem

li 2

. Öne

mli

Milli Eğitim Bakanlığı

Dış Paydaş

MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.

√ √ 1

Kaymakamlık Dış Paydaş

Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

√ 1

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Dış Paydaş

Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.

√ √ 1

Okullar Dış Paydaş

İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır.

√ √ √ √ 1

Yönetici ve Öğretmenler İç Paydaş Hizmet veren

personeldir. √ √ √ √ 1

Öğrenciler İç Paydaş

Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

√ √ √ 1

Okul Aile Birlikleri İç Paydaş

Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır.

√ √ √ √ 1

Memur ve İç Paydaş Görevli personeldir. √ √ √ 1

13

Hizmetliler

Belediye Dış Paydaş

Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar. √ √ √ 2

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi

Dış Paydaş

Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır.

√ 2

Sendikalar Dış Paydaş

Personel örgütlenmesi yapar. √ √ 2

Vakıflar Dış Paydaş

Okul öncesi ve yaygın eğitim çalışmalarında destek sunar.

√ 2

Muhtarlıklar Dış Paydaş

Halk ile iletişimi gerçekleştirir. √ √ √ 2

ŞEHİT PİYADE ÇAVUŞ SUAT

ÇAĞLAR İLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ(TABLO-4)

Kurum İçi-Dışı Paydaş Türü

Paydaşlar İç PaydaşDış Paydaş

Lider

Çalışanlar

Hedef Kitle

Temel Ortak

Stratejik Ortak

Tedarikçi

Yöneticilerimiz √ √ √Öğretmen √ √ √Öğrenci √ √Veli √ √ 0 0Okul Aile Birliği √ √ √ √Memur ve Hizmetliler √ √Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Bakanlık Merkez Teşkilatı √ √

Elazığ Valiliği √ √Elazığ Büyükşehir Belediye Başkanlığı √ √

Elazığ Cumhuriyet Başsavcılığı √ √

Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı √ √

İl Kuvvet Komutanlıkları √ 0

14

İl Emniyet Müdürlüğü √ 0İlçe Emniyet Müdürlüğü √ 0Semt Karakolu √ √ √İl Özel İdaresi √ √ √Alacakaya Kaymakamlığı √ √ √

Alacakaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

Alacakaya Belediye Başkanlığı √ √ √

Alacakaya Mal Müdürlüğü √ √

Üniversiteler √ 0 √ 0YURT-KUR Konya Bölge Müdürlüğü √ 0

Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl Müdürlüğü

√ 0 √ 0

Ulusal Ajans √ √ √Medya √ 0Eğitim Sendikaları √ 0Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü

√ 0 0

Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü √ 0

İl Sağlık Müdürlüğü √ 0 0İlçe Toplum Sağlığı Merkezi √ √

Semt Kliniği √ √Tarım İl Müdürlüğü √ 0 0İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü √ √

Çevre ve Orman İl Müdürlüğü √ 0

Türk Telekom Konya Bölge Müdürlüğü √ √

Devlet Tiyatrosu Müdürlüğü √ 0

Meteoroloji Bölge Müdürlüğü √ 0

Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek)

√ 0 0

Kantin İşleticileri √ √ √Servis İşleticileri √ √ √Özel Sektör √ 0 0 0O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır.

15

Ölçeklendirilen paydaşlar bu aşamada kapsamlı olarak değerlendirilir. Paydaşlar

değerlendirilirken cevap aranabilecek sorular şunlardır:

Paydaş, Okulun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgilidir?

Paydaşın Okulun beklentileri nelerdir?

Paydaş, Okulun faaliyetlerini/hizmetlerini ne şekilde etkilemektedir?(olumlu-olumsuz)

Paydaşın Okulun etkileme gücü nedir?

Paydaş, Okulun faaliyetlerinden/hizmetlerinden ne şekilde etkilenmektedir? (olumlu-olumsuz)

Paydaş analizi kapsamında, Okulun sunduğu ürün/hizmetlerle bunlardan yararlananlar

ilişkilendirilir.

Böylece, hangi ürün/hizmetlerden kimlerin yararlandığı açık bir biçimde ortaya konulur.

Ürün/Hizmet Tablosu, yararlanıcıların ilgili olduğu ürün/hizmetleri bir arada görebilmek ve her

bir ürün/hizmetin hangi yararlanıcıları ilgilendirdiğini görselleştirebilmek için faydalı bir araçtır.

Yararlanıcı-Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı/Müşteri Pe

rson

el iş

leri

Reh

berli

k ve

Yön

lend

irme

Öğr

enci

baş

arıs

ının

Öğr

enci

kay

ıt, k

abul

ve

deva

m

işle

ri

Öğr

enci

lere

Ücr

etsi

z D

ers

Sına

v iş

leri

Sını

f geç

me

işle

ri

Öğr

enim

bel

gesi

Spor

tif F

aaliy

etle

r

Sosy

al v

e K

ültü

rel F

aaliy

etle

r

Öğr

enci

dav

ranı

şlar

ının

Öğr

enci

sağl

ığı v

e gü

venl

iği

Mez

unla

r (Ö

ğren

ci)

Öğr

enci

Ser

visl

eri

Eğiti

m-Ö

ğret

imi v

e Y

önet

imi

Gel

iştir

me

Çal

ışm

alar

ıFi

ziki

Nite

lik G

eliş

tirm

e St

aj iş

leri

Oku

l çev

re il

işki

leri

Milli Eğitim Bakanlığı √ √ √ √ √ √ √ √ √

Elazığ Valiliği √ √ √ √Elazığ İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Alacakaya Kaymakamlığı √ √ √ √ √

Alacakaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Okullar /Kurumlar √ √ √ √ √ √ √Özel Öğretim Kurumları √ √ √ √ √

Yöneticilerimiz √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √Öğrenciler √ √ √ √ √ √ √ √ √Okul aile birlikleri √ √Memur ve Hizmetli √ √ √Belediye √ √ √ √İlçe Sağlık Müdürlüğü √

16

Meslek odaları √ √Eğitim Sendikaları √ √ √Vakıflar √ √Muhtarlıklar √ √Tarım İlçe Müdürlüğü √ √

Sivil Savunma İl Müdürlüğü √ √

Türk Telekom İlçe Müdürlüğü √

Medya √ √ √ √ Paydaşların değerlendirmesi: Paydaş önem/etki matrisinde güçlü ise birlikte çalış, zayıf ve önemli ise taleplerini önemse ve gözet, çalışmalarına dâhil et. Güçlü ve önemsiz ise faaliyetlerini bilgilendir. Eğer zayıf ve önemsiz ise kurumlarını faaliyetlerini izle.

PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ

PAYDAŞIN ADIÖnem Etki

Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf

Milli Eğitim Bakanlığı √ Birlikte çalışKaymakamlık √ Birlikte çalışİlçe Milli Eğitim Müdürlükleri √ Birlikte çalışOkullar √ İzle

Yöneticiler √ Çalışmalara dâhil et

Öğretmenler √ Çalışmalara dâhil et

Öğrenciler √ Çalışmalara dâhil et

Özel Öğretim Kurumları √ İzle

Okul Aile Birlikleri √ Çalışmalara dâhil et

Memur ve Hizmetliler √ Çalışmalara dâhil et

Belediye √ Bilgilendirİlçe Sağlık Müdürlüğü √ İzleMeslek odaları √ BilgilendirSendikalar √ İzleVakıflar √ İzleMuhtarlıklar √ İzleTarım İlçe Müdürlüğü √ İzleSivil Savunma İl Müdürlüğü √ İzleTürk Telekom İlçe Müdürlüğü √ İzle

D. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ.Kurum İçi Analiz

17

Tablo 3: Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Kurullar ve Komisyonlar

Kurul / Komisyon Adı Görevi

Okul Aile Birliği Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluşturmak

Öğretmenler Kurulu Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı

Satın Alma Komisyonu Satın alma ile ilgili işlemlerPsikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve geliştirilmesi

Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması

Öğretmenler Kurulu Müdür Okul Aile Birliği

Komisyonlar Müdür Yardımcıları

Kurullar

Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler

Sosyal Kulüpler

Zümre Öğretmenleri

Sınıf Öğretmenleri

Rehberlik Servisi

Şekil 3: Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Teşkilat Şeması

Eğitim Öğretimde Temel İstatistikler

Tablo 4: Kurum Personel Durumu

GÖREV ÜNVANI ASİL VEKİL BOŞ TOPLAM

Okul Müdürü 1 0 1Müdür Yardımcısı 0 1 1Sınıf Öğretmeni 7 4 11Anasınıfı Öğretmeni 4 0 4İngilizce Öğretmeni 1 0 1

18

Hizmetli 1 3 4

Tablo 5: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci Sayıları

SINIF Erkek Kız TOPLAM

ANASINIFI 28 22 50

1.SINIFLAR 26 25 51

2.SINIFLAR 30 26 56

3.SINIFLAR 38 25 63

4.SINIFLAR 24 26 50

TOPLAM 146 124 270

Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları

SINIFLARA

ŞUBESİ

B ŞUBES

İ

C ŞUBESİ

D ŞUBESİ

TOPLAM

ANASINIFI + + + + 4

1.SINIFLAR + + 2

2.SINIFLAR + + + 3

3.SINIFLAR + + + 3

4.SINIFLAR + + 2

TOPLAM 14

Tablo 7: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri

Eğitim ve Öğretim Yılı Kurs Sayısı Kursiyer / Öğrenci

SayısıGörevli Öğretmen

Sayısı2014-2015 0 0 0

Tablo 8: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri

Taşınan Yerleşim Yeri1.Sınıf 2.Sınıf 3.Sınıf 4.Sınıf Toplam

K E K E K E K E K ESULARBAŞI 0 3 0 4 3 4 3 3 6 14ALTIOLUK 2 4 2 4 2 2 0 1 6 11GULEMAN 1 0 3 2 1 1 1 4 6 7NERGEK 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

KAYRANLI 1 0 1 1 0 1 2 2 4 4

19

Taşınan Yerleşim Yeri1.Sınıf 2.Sınıf 3.Sınıf 4.Sınıf Toplam

KERKAN 0 0 0 0 0 2 1 1 2 2TOPLAM 24 39

Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı

Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları

Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları

Tablo 12: Yıllara Göre Proje Sayıları

Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme :

FAALİYET VEYA PROJELER

Sorumlu Birim/Şube/Ki

şi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam(TL)

1.1.1. Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Okul idaresi ve öğretmenler

14/05/201531/12/2019 200 300 300 400 5.00

0 1700

1.1.2. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için

Okul idaresi, öğretmenler ve

14/05/201531/12/2019

0 0 0 0 0 0

20

etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

rehperlik servisi

1.1.3. İlkokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.

Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler

14/09/201531/12/2019 100 150 200 250 250 950

1.1.4. Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.

Okul idaresi, öğretmenler, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

14/09/201531/12/2019 100 150 200 200 250 900

1.1.5. İlkokulda devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.

Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

14/09/201531/12/2019 50 100 150 200 250 750

1.1.6. Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır.

Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler, Halk Eğitim Müdürlüğü

14/09/201531/12/2019 30 40 50 60 70 250

1.1.7 .Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak.

Okul idaresi, Öğretmenler

14/09/201531/12/2019 300 400 600 600 700 2.600

21

Kurum Dışı Analiz

Üst Politika BelgeleriÜst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu belgelerde yer alan politikalar incelenmiştir. Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan politika belgeleri;

1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları

2. 10. Kalkınma Planı

3. Orta Vadeli Mali Plan

4. Orta Vadeli Program

5. 62. Hükümet Programı

6. Bakanlık Mevzuatı

7. MEB 2010-2014 Stratejik Planı

8. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

9. Alacakaya Milli Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

10. MEB 2015-2019 Stratejik Planı

11. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

12. Alacakaya Milli Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

13. Millî Eğitim Şura Kararları

14. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi

15. Elazığ İl Özel İdaresi Stratejik Planı

16. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

17. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi

18. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı

19. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

20. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi

21. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları

22. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi

23. Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları

Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler

22

GÜÇLÜ YÖNLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Velilere kısa sürede

ulaşılabilmesi. Okul yönetici

ve öğretmenlerinin ihtiyaç

duyduğunda İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü yöneticilerine

ulaşabilmesi

Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması. Genç öğretmen kadrosunun olması. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması

-Bilişim Teknolojileri Sınıfının olması-Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması-ADSL bağlantısının olması-Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için kütüphanenin olması-Ders dışı faaliyetlerin yapılması-Çok Amaçlı Salonun olması

ZAYIF YÖNLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

*Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi*Velilerin eğitim seviyesinin düşüklüğü ve çoğunun işsiz olması*Okuma alışkanlığının az olması

*Ücretli öğretmen sayısının fazla olması*Rehber öğretmen eksikliği

*Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği*Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı

23

FIRSATLAREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

*Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği*Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması*Yerel yönetimin eğitime desteği

*Bakanlığın Okul Öncesi Eğitime önem vermesi ve yaygınlaştırması*Eğitim-Öğretim kadromuzun dinamizmi.

*Okula toplu ulaşımın kolay olması*Okulumuzun yakınlarında sağlık ocağı bulunması

TEHDİTLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

*Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç vermesi

*Okulumuzun çevresinde bulunan internet kafeler*Parçalanmış ve problemli aileler

*Velilerin ekonomik durumunun düşük oluşu*Okul çevresinin boş arazi olması

24

E. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI

Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları;a. Eğitim ve Öğretime Erişimde 8,

b. Eğitim ve Öğretimde Kalitede 14,

c. Kurumsal Kapasitede 17,

olmak üzere toplam 39 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.

EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okul öncesi eğitimde

okullaşma Zorunlu Eğitimde

devamsızlık Zorunlu eğitimden erken

ayrılma Bazı okul türlerine yönelik

olumsuz algı Öğrencilere yönelik

oryantasyon faaliyetleri Hayat boyu öğrenmeye

katılım Hayat boyu öğrenmenin

tanıtımı Özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin uygun eğitime erişimi

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

Okuma kültürü Elektronik ders içerikleri Eğitimde ve öğretim

süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri

Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri

Okul sağlığı ve hijyen Eğitsel, mesleki ve kişisel

rehberlik hizmetleri Hayat boyu rehberlik hizmeti Temel dersler önceliğinde

ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu

Eğitsel değerlendirme ve tanılama

Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların niteliği

Yabancı dil yeterliliği Siyasi ve sendikal yapının

eğitim üzerindeki etkisi

Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi

Hizmetiçi eğitim kalitesi Okul ve kurumların

bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları

Alternatif finansman kaynaklarının artırılması

Okul ve kurumların fiziki kapasitesi

Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

Birleştirilmiş sınıf uygulaması

Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları

Donatım eksikliği Stratejik yönetim ve

planlama anlayışı İş sağlığı ve güvenliği Projelerin etkililiği ve proje

çıktıların sürdürülebilirliği Denetim anlayışından

rehberlik anlayışına geçilemediği algısı

Kurumsal aidiyet Elektronik ağ ortamlarının

etkinliği İstatistik ve bilgi temini

25

F. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. Eğitim ve Öğretime Erişim1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma 1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma devam ve tamamlama1.1.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım1.1.4. Özel eğitime erişim ve tamamlama1.1.5. Özel Politika gerektiren gurupların eğitim ve öğretime erişimi

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi2.1.4. Rehberlik

2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Sektörle iş birliği2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama2.2.3. Mesleki rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı dil yeterliliği2.3.2. Uluslararası hareketlilik

3. Kurumsal Kapasite3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları yönetimi3.1.2. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı3.2.3. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.2. İzleme ve değerlendirme3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma

26

3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.4.1. Çoğulculuk 3.3.4.2. Katılımcılık 3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.5. Kurumsal iletişim3.3.6. Bilgi Yönetimi

3.3.6.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması3.3.6.2. Veri toplama ve analiz3.3.6.3. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı

27

BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

29

Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır.

A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLERVİZYON

MİSYON

TEMEL DEĞERLER

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1 Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Stratejik Amaç 2Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

Stratejik Amaç 3Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1 Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.

Stratejik Hedef 3.3 Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.

30

C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER

TEMA:1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME

ERİŞİM

31

“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut imkânların en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılmasına yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite teması altında

değerlendirilmektedir.”

Stratejik Amaç 1Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.1. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) 60 70 80 92

1.1.2. Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)

İlkokul 5 3 2 10

Ortaokul 20

Ortaöğretim 10

1.1.5. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%) 0 0 0 2,50

1.1.6. Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) 5

1.1.7. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) 8

1.1.8. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%) 80

Bu hedefin gerçekleşmesi ile örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve erken ayrılmaların azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması beklenmektedir.

Stratejiler

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

1.Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Okul İdaresi

Anasınıfı Öğretmenler

i

2.Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Okul idaresi

Koordinatör Rehber

Öğretmen

3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.

4.

Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilmizde bulunanların da bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak üzere bu öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyonunun sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf edilmesi için çalışmalar yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

5.Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Okul idaresi

Sınıf Öğretmeni

6.Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.

7. Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.

Okul idaresi

Rehberlik Yürütme

32

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

Komisyonu

8.Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.

Okul idaresi

Sınıf Öğretmeni

9.Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla gerekli tanıtım ve bilgilendirmeler yapılacak.

Okul idaresi

10.Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır.

Okul idaresi

Sınıf Öğretmenler

i

11.Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır.

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmeni

12.

İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdam edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili taraflarla iş birliğinde ve hayat boyu öğrenme kapsamında mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.

Kulüp Öğretmeni

Sınıf Öğretmeni

13.Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

14. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

15.

33

TEMA:2 EĞİTİM-ÖĞRETİMDE

KALİTE

34

“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut imkânların en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılmasına yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite teması altında

değerlendirilmektedir.”

Stratejik Amaç 2Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Performans Göstergeleri

No Performans GöstergesiÖnceki yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.1.1.Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%)

İlkokul 50 60 100Ortaokul 100

Ortaöğretim 100

2.1.4. Öğrenci başına okunan kitap sayısı

İlkokul 20 30 50Ortaokul 20

Ortaöğretim 15

2.1.7. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranıİlköğretim Kurumları 5 10 16

Ortaöğretim 16

2.1.9. Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı (%)

İlköğretim kurumları 20 25 60

Ortaöğretim 602.1.11. Beyaz Bayrak sertifikası 12.1.12. Beslenme Dostu Okul Sertifikası 1

Hedefin gerçekleştirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkân sağlanacağı düşünülmektedir.

Stratejiler

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

16. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.

Okul İdaresi Kulüpler

17.Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.

Okul İdaresi Kulüpler

18. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak.

Okul İdaresi

Sosyal Kuküpler

19. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. İlçe Milli Eğitim

Okul İdaresi

20.Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir.

İlçe Milli Eğitim

Okul İdaresi

36

21.

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.

Okul İdaresi

Tüm Öğretmenle

r

Stratejik Hedef 2.2Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.

Performans Göstergeleri

No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.2.1. Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı 0 0 0 1

2.2.2. Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey sayısı 0 0 0

Hedefin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.3Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergesi

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.3.1. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı 0 0 0 100

2.3.2. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 0 0 0 220

2.3.3. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 0 0 0 80

2.3.4. AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı 0 0 0 11

Hedefin gerçekleştirilmesi ile yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır.

37

TEMA:3KURUMSAL KAPASİTE

38

“Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve teknolojik

altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının

geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema altında ele alınmaktadır.”

Stratejik Amaç 3Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

Performans Göstergeleri

No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısıİlkokulu 28 25 15Ortaokul 15Ortaöğretim 15

3.1.4. Çalışan başına düşen yıllık mahalli hizmet içi eğitim süresi (saat) 1 1 1 33.1.5. Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) 5 5 5 103.1.6. Asil yönetici sayısının yönetici normuna oranı (%) 50 100 100 903.1.7. Norm kadro doluluk oranı (%) 80 80 80 98

Hedefin gerçekleştirilmesi ile müdürlüğümüz insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi beklenmektedir.

Stratejiler

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

22. Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

23.Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim uzmanları gibi kariyer meslek mensupları ile alanında yetkin diğer personelin görevlendirilmesi esas alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

24.Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin arttırılması için analizleri yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

25.Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

26. Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

27. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

28.Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

29. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini İlçe Milli Okul

39

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek.Eğitim

Müdürlüğüİdaresi

Stratejik Hedef 3.2Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.

Performans Göstergeleri

No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 20193.2.1. Spor salonu sayısı 0 0 0 13.2.2. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı 1 1 1 13.2.3. Kütüphanesi olan okul sayısı 1 1 1 1

3.2.4. Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum sayısı 0 0 0 1

3.2.5. İnternet altyapısı, tablet veya etkileşimli tahta kurulumu tamamlananların oranı (%) 0 0 0 100

Hedefin gerçekleştirilmesi ile belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamları tesis edilecek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturulması planlanmaktadır.

Stratejiler

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

30.Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

31.Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

32.Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

33.Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği, onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

34.Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

35.Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

36.Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

37. Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik

İlçe Milli Okul

40

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.Eğitim

Müdürlüğüİdaresi

38.Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik adımlar atılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

39.Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

Stratejik Hedef 3.3Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.

Performans Göstergeleri

No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.3.1. Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre yapılan bildirimlerin uygulanma oranı (%) 60 65 70 85

3.3.2. Bakanlık elektronik ortamlarına Müdürlüğümüz ile ilgili şikâyet sayısı

Hedefin gerçekleştirilmesi ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle müdürlüğümüz yönetim yapısının bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi beklenmektedir.

Stratejiler

No StratejilerAna

Sorumlu

Diğer Sorumlu Birimler

40. Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

41. Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

42. Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

41

BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

43

Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakların bütçeyle ilişkilendirilmesini ve harcamaların önem sırasına göre gerçekleştirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakların amaçlar doğrultusunda etkili ve verimli bir şekilde kullanılması mümkün olabilecektir.

Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.

Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 18000 TL’lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır.

Müdürlüğümüz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aşağıdaki tabloda sunulmuştur.

Tablo 13: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu

Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%)Stratejik Hedef 1.1 3000 16.6

Stratejik Amaç 1 3000 16.6Stratejik Hedef 2.1 3000 16.6Stratejik Hedef 2.2 3000 16.6Stratejik Hedef 2.3 3000 16.6

Stratejik Amaç 2 9000 50Stratejik Hedef 3.1 3000 16.6Stratejik Hedef 3.2Stratejik Hedef 3.3 3000 16.6

Stratejik Amaç 3 6000 33.3Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı 18000

44

BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

BEŞİNCİ BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

45

A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

Müdürlüğümüz 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Model’inin çerçevesini;

1. 2015–2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluşturmaktadır.

Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. İlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme Şubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden) yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

46

Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli

47

Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait

gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst

yöneticiye sunumu

Yılsonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli

tedbirlerin alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti

Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye

sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften

sapmaların ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi

B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU

TE

MA

STR

AT

EJİ

K AM

AÇ

STRATEJİKHEDEF N

O STRATEJİLERANA

SORUMLU DİĞ

ER

SOR

UM

LU

BİR

İML

ER

TE

MA

1EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RET

İME

ERİŞ

İM

Stra

tejik

Am

aç 1

Büt

ün b

ireyl

erin

eği

tim v

e öğ

retim

e ad

il şa

rtlar

altı

nda

eriş

mes

ini s

ağla

mak

.

Stratejik Hedef 1.1

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere,

eğitim ve öğretimin her

tür ve kademesinde

katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

1.Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Okul Yönetimi

AnasınıfıÖğretme

nleri

2. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Okul Yönetimi

Tüm Öğretme

nler

3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Okul Yönetimi

Koordinatör

Rehber Öğret.

4.

Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilimizde bulunanların da bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak üzere bu öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyonunun sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf edilmesi için çalışmalar yapılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

5.

Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

6.

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

7. Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

8.Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

9.Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

10. Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla gerekli tanıtım ve bilgilendirmeler yapılacak.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

11.Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

12.Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

13.

İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdam edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili taraflarla iş birliğinde ve hayat boyu öğrenme kapsamında mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

14. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

15. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak.Okul

YönetimiÖğretme

nler Kurulu

TE

MA

STR

AT

EJİ

KA

MA

Ç

STRATEJİKHEDEF N

O STRATEJİLERANA

SORUMLU DİĞ

ER

SOR

UM

LU

BİR

İML

ER

TE

MA

2EĞ

İTİM

-ÖĞ

RET

İMD

E K

ALİ

TE

Stra

tejik

Am

aç 2

Büt

ün b

ireyl

ere

çağı

n ge

rekt

irdiğ

i bilg

i, be

ceri,

tutu

m v

e da

vran

ışın

kaz

andı

rılm

ası i

le

giriş

imci

, yen

ilikç

i, ya

ratıc

ı, di

l bec

erile

ri yü

ksek

, ile

tişim

e ve

öğr

enm

eye

açık

, öz

güve

n ve

so

rum

lulu

k sa

hibi

, sağ

lıklı

ve m

utlu

bire

yler

in y

etiş

mes

ine

imkâ

n sa

ğlam

ak.

Stratejik Hedef 2.1

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal

ve zihinsel gelişimlerine

yönelik faaliyetlere

katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı

düzeylerini artırmak.

16.Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

17.

Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine gidilecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

18.

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

19.

Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

20.Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim fuarları yapılacak.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

21. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

22.Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler verilecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

23.Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler yapılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

24. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

TE

MA

2EĞ

İTİM

-ÖĞ

RET

İMD

E K

ALİ

TE

Stra

tejik

Am

aç 2

Büt

ün b

ireyl

ere

çağı

n ge

rekt

irdiğ

i bilg

i, be

ceri,

tutu

m v

e da

vran

ışın

ka

zand

ırılm

ası i

le g

irişi

mci

, yen

ilikç

i, ya

ratıc

ı, di

l bec

erile

ri yü

ksek

, ile

tişim

e ve

öğ

renm

eye

açık

, öz

güve

n ve

soru

mlu

luk

sahi

bi, s

ağlık

lı ve

mut

lu b

ireyl

erin

25.

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

26. Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

27.

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

Stratejik Hedef 2.2

Hayat boyu öğrenme yaklaşımı

çerçevesinde, işgücü

piyasasının talep ettiği beceriler ile

uyumlu bireyler yetiştirerek

istihdam edilebilirliklerin

i artırmak.

28.

Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

29.Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarının KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmalar ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği yapması sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

30.

Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcileri ile sürekli işbirliğine gidilecek.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

31. Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin süreçlerin, sektörün ve işgücü piyasasının taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

yetiş

mes

ine

imkâ

n sa

ğlam

ak.

32.

Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

Stratejik Hedef 2.3

Eğitimde yenilikçi

yaklaşımlar kullanılarak bireylerin

yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini

artırmak

33.Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

34.

Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

Kurulu

TE

MA

STR

AT

EJİ

KA

MA

Ç

STRATEJİKHEDEF N

O STRATEJİLERANA

SORUMLU DİĞ

ER

SOR

UM

LU

BİR

İML

ER

TE

MA

3K

UR

UM

SAL

KA

PASİ

TE

Stra

tejik

Am

aç 3

Beş

eri,

mal

i, fiz

iki v

e te

knol

ojik

yap

ı ile

yön

etim

ve

orga

niza

syon

yap

ısın

ı iyi

leşt

irere

k eğ

itim

e er

işim

i ve

eğiti

mde

kal

iteyi

artı

raca

k et

kin

ve v

erim

li iş

leye

n bi

r ku

rum

sal y

apıy

ı tes

is e

tmek

.

Stratejik Hedef 3.1

Müdürlüğümüz hizmetlerinin

etkin sunumunu sağlamak üzere

insan kaynaklarının

yapısını ve niteliğini

geliştirmek.

35.Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

36.Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim uzmanları gibi kariyer meslek mensupları ile alanında yetkin diğer personelin görevlendirilmesi esas alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

37.

Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin arttırılması için analizleri yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

38.Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

39.Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

40. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Okul İdaresi

Rehber Öğretme

n

41. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır. Okul İdaresi

Öğretmenler

Kurulu

42. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar,

belirlenen kurum

standartlarına uygun eğitim

ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı

oluşturmak.

43.

Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

44.

Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul İdaresi

45.Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği, onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

46.

Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

47.Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

48.Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

49.

Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

50.

Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik adımlar atılacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

TE

MA

STR

AT

EJİ

KA

MA

Ç

STRATEJİKHEDEF N

O STRATEJİLERANA

SORUMLU DİĞ

ER

SOR

UM

LU

BİR

İML

ER

51.

Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Okul Aile

Birliği

TE

MA

3K

UR

UM

SAL

KA

PASİ

TE

Stra

tejik

Am

aç 3

Beş

eri,

mal

i, fiz

iki v

e te

knol

ojik

yap

ı ile

yön

etim

ve

orga

niza

syon

yap

ısın

ı iy

ileşt

irere

k eğ

itim

e er

işim

i ve

eğiti

mde

kal

iteyi

artı

raca

k et

kin

ve v

erim

li iş

leye

n bi

r kur

umsa

l yap

ıyı t

esis

etm

ek.

Stratejik Hedef 3.3

Plan dönemi sonuna kadar

etkin bir izleme ve

değerlendirme sistemiyle

desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu,

katılımcı, şeffaf, hesap verebilir

sahip bir yönetim ve

organizasyon yapısını

oluşturmak

52.Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

53.

Müdürlüğümüz iş ve işlemlerinden dolayı kaybedilen davaların izlemesi yapılarak, kaybedilme nedenleri ile dava açılma nedenleri tespit edilecek ve bunların önlenmesine yönelik tedbirler artırılacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

54.Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

55.Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

56.Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların ve araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

57.Müdürlüğümüz birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

58. IPA-II döneminde Müdürlüğümüz proje tekliflerinin gerçekleştirilmesi sağlanacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

59.

Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılarak mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet oranı artırılacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul İdaresi

Makamlarınızca da uygun görüldüğü taktirde 2015-2019 yıllarını kapsayan Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

Ferhat YALÇIN Okul Müdürü

OLUR……./……./……..

İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüMurat BALTA