proyecto educativo institucional - … · padres, talleres de hpv, método langford en prebásica....

CORPORACION MUNICIPAL “GABRIEL GONZALEZ VIDELA”

ESCUELA DE ROMERO LA SERENA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P. E . I.

“Hacia una Escuela para aprender”

2016 - 2018

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Hacia una Escuela para aprender”

556-8 ESCUELA DE ROMERO

RBD Nombre de la Escuela

CAMINO PRINCIPAL S/N Dirección

LA SERENA ELQUI COQUIMBO

Comuna Provincia Región

Contacto :84133549 S/FAX [email protected]

Teléfono Fax Correo electrónico

INTRODUCCION: ,

La Reforma Educacional en nuestro Colegio está en plena marcha; tal es así que este plantel se incorporó el 2005 a la Jornada Escolar Completa y el año 2013 se incorporó el Nivel de Educación Parvularia con 27 niños y niñas, hoy 2014 se cuenta con una matrícula de 36 niños y niñas,en los niveles de Pk (13 alumnos) y Kinder ( 23 alumnos), lo que nos lleva a reflexionar y aplicar nuevas estrategias de trabajo en su organización, administración y funcionamiento del mismo. Hoy al plantearnos nuevos desafíos para mejorar los aprendizajes y por ende la calidad de la educación y mejores niveles o estándares de vida,el Equipo de Docentes y Profesionales Asistentes de la Educación del Colegio polidocente rural ,El Romero se ha replanteado nuevos desafíos a través del PME ,que en gran medida es la proyección anterior aumentando la cobertura de acciones en la diferentes Areas de la Gestión Escolar, cuyas metas son transversales en todo el espectro humano. . Por otra parte, las nuevas formas de producir, comunicarse y organizarse de la sociedad, exigen hoy al sistema escolar formar a sus alumnos y alumnas aprendices, con mayores capacidades de abstracción, de elaboración del conocimiento y de pensar en sistemas; con mayores capacidades de experimentar y de aprender a aprender; de comunicarse y trabajar colaborativamente; con mayores capacidades de resolución de problemas y de adaptación al cambio.

.

.

El equipo de Docentes y No docentes ,Comunidad en general, se ha reunido en distintas oportunidades e instancias de estudio, de reflexión y de recopilación de datos y otros insumos que nos permitirán auscultar información útil , cualitativa y cuantitativamente más pertinente, para la toma de decisiones a que estará sometido el presente proyecto educativo del Colegio El Romero. En reuniones técnicas de Reflexión Pedagógica se realizaron intercambios de temas técnicos educativos, quiénes en trabajo colectivo, grupal y articulado a nivel de asignaturas, ciclos prebásico y básicos, se fueron concretando cada una de las etapas relacionadas con el diagnóstico de la realidad académica a través del PME ; sus fortalezas y debilidades que tiene nuestro Colegio, de las experiencia acumulada en Programas anteriores de Mejoramiento Educativo y proyectos en desarrollo en el Marco de la gestión escolar, a la que posteriormente será evaluado el establecimiento de acuerdo a la normativa de la Agencia de Calidad .

1.- MARCO FILOSOFICO CURRICULAR: A.- VISION Que el colegio El Romero sea reconocido como una Comunidad Educativa de calidad humana dispuesta al cambio y a los nuevos desafíos de la modernidad, que respeta la diversidad, valora la vida saludable, el arte y la cultura y garantiza la formación académica, la madurez emocional y la educación en valores necesarios para para enfrentar la enseñanza media insertarse positivamente en la sociedad.

B.- ASPECTOS SITUACIONALES O DIAGNOSTICO:

B.1.- RESEÑA HISTORICA:

El Colegio El Romero está ubicado a 18 Km. al Noreste de La Serena. Cuenta con un microclima, mesetas y planicies agrícolas, en donde habitan un poco más de 1300 habitantes en pequeñas villorrios, fundos patronales dedicados a la agricultura generalizada dependiente y a la crianza de ganado caprino y sus derivados. Hoy los cerros se han cubriendo con la construcción de casas de agrado y mejoramiento de la calle principal donde se ubica hoy la Escuela de Romero. Durante su trayectoria el Colegio, ha sido la base de formación de muchos estudiantes de sectores agrícolas existentes; profesionales en el área de la Abogacía, Ingenieros, Constructores Civiles, Profesores, Psicopedagogos, Asistente de Párvulos y Técnicos egresados de diferentes establecimientos de Educación. Actualmente está comprometido con la educación de los niños y niñas de esta comunidad con la incorporación a la Jornada Escolar Completa de Pre Kínder a 8º año, Somos beneficiario de Ley SEP, contamos con Programa de Integración Escolar, HPV, PAE JUNAEB. Poseemos un Centro General de Padres y Apoderados , un Consejo Escolar y planta Docente completa que satisface el cumplimiento del Currículum Nacional. B.2.- SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO:

Sus características socioculturales y económicas son en general baja, con un porcentaje significativo de personas con Educación Básica incompleta y otros que han logrado una Educación Media y Profesional. Nuestro Colegio desde el 2013, es Colegio Satélite en Educación de Adultos en Básica y Media, disponiendo de la infraestructura para realizar estos programas de nivelación de adultos

.

El Colegio está inserto en una Comunidad rural, impartiendo educación según testimonios de

antiguos habitantes de estos sectores serenenses. Desde esos años, 1876 a la fecha han

transcurridos 138 años, que han ido evolucionando desde la formación de una Escuela con

20 niños en el Fundo Santa Rita atendidos por una Educadora. En el mismo sector, otra

Escuela de Niñas ubicada en el fundo San Juan con similar matrícula. Posteriormente la

Escuela de Niñas se traslada a la casa de la Familia Garviso Miranda. Con fecha posterior,

aproximadamente 100 años atrás, se formó la Escuela Mixta Nº 19 en el Fundo La Hijuelas a

300 metros al Sur de las anteriores a orillas del camino principal en donde actualmente está

ubicado el nuevo edificio(ver fotografía).A partir de 1980, se fusionan en un solo Colegio

,llamándose Escuela de Romero G-30.-

Al interior de nuestra Escuela ,se evidencian necesidades de capacitaciones e intercambio

de experiencias en el área de gestión pedagógica curricular, que permitan retroalimentar la

práctica pedagógica y mejorar la lectoescritura y el rendimiento escolar ; el incorporar nuevas

y modernas herramientas tecnológicas como el “testing class” y material evaluativo impresos ; el mejor uso del recurso humano y material existente y el empleo efectivo de los tiempos en

el aula y en la rutina laboral en general.

Todas estas necesidades expresadas, son prioritarias en el corto y mediano plazo, factibles y

viables de realizar en el proyecto PEI y con el desarrollo del PME, actualmente en plataforma

de Mineduc.

B.3.- SINTESIS DE ANTECEDENTES PEDAGOGICOS:

El plantel de profesores está constituido en un cien por ciento por docentes de Educación

General Básica con mención en algunos casos y otros con Cursos de Postgrado y Postítulos.

En Educación Parvularia, se cuenta con dos Educadoras y Asistente Técnico de Párvulos . Se

registra además, en el vitae pedagógico, el desarrollo de Pasantía en el extranjero y de

excelencia pedagógica.

Se requiere realizar nuevas y renovadas capacitaciones a través de talleres con Recursos SEP

y Asesoría ATE ; cursos para satisfacer las necesidades del vitae escolar, en especial en las

Asignaturas de Lenguaje y Matemática ,en Ciencias Naturales e Historia Geo y Cs. Sociales,

Autoestima y Evaluación Educacional, que en la práctica fluctuante, están por debajo de la

media nacional en sus resultados Simce y que requieren de actualización y aplicación de

nuevas experiencias de aprendizaje y de estrategias de evaluación, coherentes con la

cobertura curricular en todos los niveles de Prebásica y del Primer como del Segundo Ciclo

Básico.-

El panorama general de las Asignaturas en cuanto a porcentaje de Objetivos tratados logrados

de acuerdo a los Planes y Programa de Estudio, representa un rango de 70 a 80% de objetivos

tratados y un rendimiento escolar sobre la nota mínima que en Lenguaje es de 86.9 % y en Matemática 83.4 %, ( 2013 )lo que representa un bajo nivel de logros en nuestros niños

y niñas.Otros datos históricos Simce reflejan y actualizan esta situación de déficit de logros

académicos.

Para el cumplimiento de nuestra misión debemos emplear nuevas estrategias de trabajo

cooperativo, de mayor exigencia en el cumplimiento de los deberes estudiantiles y laborales y

el de fortalecer las prácticas pedagógicas, en todos los niveles, en coherencia con el PME

2014, documento que enfatiza la capacitación,la integración, participación y mejoramiento

contínuo e inclusivo en las prácticas pedagógicas y de Convivencia escolar; atención en

programas PIE , SEP, adquisición de los recursos técnicos pedagógicos y contratación

personal SEP, para atender las diversas necesidades del plantel escolar.

Los resultados SIMCE desde el año 1999 han ido aumentando obteniendo un progreso en los

resultados académicos en los subsectores evaluados, en los cursos de 4º y 8º año. Los

resultados de 4º año, 2005 representan un promedio bajo respecto al nacional; algunos

puntajes en forma individual superan la media lograda en diferentes años evaluados, lo que

indica que los rangos obtenidos obedecen a la mayor preocupación de la familia y al

perseverante trabajo de los profesores, hasta llegar paulatinamente a la media nacional de 250

puntos.Los resultados hasta aquí han sido fluctuantes,por lo que se requiere persevar en

nuestra labor educativa.

Para mejorar cualitativamente estos porcentajes se ha requerido de apoyo técnico pedagógico,

profesionales asistentes de educación y de aula (1º y 2º año) y de una mejor preocupación de

los Apoderados y la Familia.

En este entorno rural ,siempre han existido amenazas y debilidades que inciden negativamente

en el aprendizaje de nuestros alumnos. Históricamente los Indice de vulnerabilidad social (IVE) han subido de un 62,3 a un 66.9 en el período 2003-2004. En el

período de 2005-2006 es de 66,67, en 84,6 en el 2012-2013 y en el año 2014,iniciamos con un

90.4 % .El bajo nivel de escolaridad de la mayoría de los Apoderados (enseñanza básica

incompleta) y el minoritario compromiso educativo de los mismos para con sus hijos y el

Colegio, crean un ambiente incierto de buena convivencia y compromiso real de los

Apoderados, por su baja autoestima, desconfianza e inseguridad que reina en ellos. El

Reglamento de Convivencia aprobado sin observaciones por Secreduc, el cual se debe

actualizar, la incorporación de personal técnico y multidisciplinario, nos permitirá mejorar

algunos aspectos del vitae escolar y de los compromisos educativos para esta comunidad

educativa.

Nuestro Colegio, por lo tanto, deberá en los próximos años renovar las prácticas pedagógica,

plantear una mejor organización y redistribución de responsabilidades al interior del Colegio ,

autogestionar actividades del orden financiero y un mayor acercamiento hacia lo comunitario

local y comunal, con el apoyo y desarrollo del Plan mejora y con recursos SEP. Hoy contamos

con profesores, con promedio de 20 años de servicio y conocimiento de la realidad, los que

podrán influir positivamente en la obtención de estos logros. Los apoderados, mediante

acciones financieras, postulación y desarrollo de Proyectos participativos, ofrecidos por la

I.Municipalidad de La Serena, las Directivas de los Subcentros y Centro General de Padres y

Apoderados, Consejo Escolar y Centro de Alumnos y otras organizaciones serán la base de

apoyo a la gestión escolar y benefactoras de las necesidades básicas de este Colegio.

REGISTRO HISTÓRICO RESULTADOS SIMCE

4º y 8º año

AÑO/ASIG. LENG MAT COMP / HIS C.NAT LENG MAT CNAT. HIST.CS

4º 4º 4º 4º 8º 8º 8º 8º

C.Lectura

C.Lectura

1999 192 199 184 - - - -

2000 228 208 227 215

2002 233 202 229 - - - -

2004 236 221 237 234

2005 211 201 205 --- --- --- ---

2006 248 244 251 --- --- --- ---

2007 202 197 191 207 192 202 197

2008 255 253 262 - - - -

2009 257 225 256 229 235 223 216 -

2010 263 244 264 -- - - - -

2011 214 198 210 210 244 240 248 227

2012 242 225 263 211 226 215 219 212

2013 220 219 -- 204 238 226 250 --

2014

2º y 6º año

AÑO/ASIG. LENG MAT COMP / HIS C.NAT LENG MAT CNAT. HIST.CS

C.Lectura 2º 2º 2º 6º 6º 6º 6º

2º C.Lectura

2012 255 -- -- -- -- -- -- --

2013 195 -- -- -- 214 202 -- --

2014

B.4.- ANALISIS F.O.D.A.

ESCUELA- ALUMNOS- APODERADOS

ESCUELA

Fortalezas Debilidades

Dirección y Cuerpo docente, comprometidos Población escolar de alta vulnerabilidad (90.4).

con los diferentes Proyectos: Integración, Plan Nº Alumnos prioritarios 127 de 162.

Mejora 2009-2012/ 2013-2016, Proyecto Cra, Entrega de recursos financieros y materiales

Enlace, Proyectos participativos municipales; oportuna por los ejecutivos SEP para optimizar la Programa Uso pedagógicos Tics,Vida ejecución de las actividades programadas.

saludable,Programa Pae.Seguridad Escolar,Planes y Falta Personal estable para Arreglos Baños

programas de estudio vigentes. varones y damas y otras dependencias. Organización escolar : C.Padres,Centro Cierre perimetral de fácil acceso.

alumnos, Consejos, Subcentros de padres. Espacio físico limitado para juegos y deportes.

Infraestructura adecuada a Marzo 2013 para el Suministro de agua está sujeto al funcionamiento

de una bomba comunitaria, administrada por un

desarrollo del PEI, desarrollo de las clases y Comité de Agua.

programas de trabajos. El agua es de alto costo para el Colegio y debe ser Realización de Consejos de profesores y/o de analizada permanentemente.

Reflexión pedagógica semanal. El edificio escolar se ubica a la salida del pueblo Organización del Consejo escolar y acta de rodeado de parcelas por lo que es de fácil acceso y

constitución vigente. vulnerable para robos y daños de herramientas de

Docentes con excelencia pedagógica y informática,recursos SEP,Documentación oficial y pasantías, Postgrado. otros de propiedad corporativa municipal y Mineduc.

Dotación docente y Asistentes educación. Personal de aseo (2) es mínimo para cubrir edificio

Personal de aseo ha aumentado a dos. de dos pisos , con una superficie de más de 2000

Se cuenta con personal nochero. m2.

Contratación equipo multidisciplinario SEP: De vulneravilidad alta debe proveerse al 100 % de

Psicopedagoga, Psicóloga, Apoyo Técnico los niños rurales matriculados.

Pedagógico, Docente Folklore.

Proyectos de Integración aprobado Res. 1105 de 18-05-2009

Incorporación de Programa propio de Inglés,para NB!-NB2. aprobado mediante Resolución

de Secreduc.Resolución 4688 de 31.12.2007.

Aplicación del Inglés en Kinder.Normativa de PADEM .

Ingreso a Jec Educación Parvularia :NT1,NT2. Agosto 2013.

Oportunidades Amenazas o Participación de Programas , tales como : Población de bajo nivel socio- cultural y

PIE con niños y njiñas NEE permanentes y económico.

transitorias. Sector de alta vulnerabilidad social y cultural

Permanente apoyo de equipo de la Corporación Existencia de focos de tráfico de drogas y venta Municipal, MINEDUC Subvención escolar. de alcohol clandestina en fines de semana.

Recursos Sep :Profesional Psicólogo , Mal trato infantil.

Psicopedagogos , Asistentes de aula y Apoyo Ambiente escolar agrícola de bajas Técnico Pedagógico. temperaturas y distancia del colegio. Inasistencias de Equipo multiprofesional idóneo, comprometido con los alumnos menores de PK a 1º año

el Sostenedor. Familias disfuncionales y disgregadas.

Asesoría en Reglamento Interno,Seguridad Ambiente socio-cultural bajo, y de gran vulnerabilidad, con problemas tales como :

Escolar, del Manual de Convivencia Escolar. - Delincuencia : intenciones de bombas Ley de Convivencia escolar. de humo.

Normativa para la Organización del Consejo - drogadicción Escolar. - alcoholismo Buena relación con las instituciones circundantes y d - violencia intra familiar.Familias

comunidad cercana. disfuncionales. Profesional del Proyectos de Integración capacitado. - maltrato infantil,bullying.

Contacto con instituciones y organismos - robos. -

agresión e insultos. de la comunidad, tales como:

- Carabineros de Chile Problemas sociales de la comunidad externa : - SENAME

- Senda - Delincuencia - JUNAEB- Pae. - drogadicción - Junta de Vecinos - alcoholismo - Consultorio Rural El Romero - violencia intra familiar - Ilustre Municipalidad de - maltrato infantil - La Serena- Area Social y Desarrollo - robos

Comunitario - insultos y agresión entre pares - Aportes de Mineduc- Cra. - Escaso Compromiso de los padres. - Mineduc – Portal . - Inasistencias a Reuniones subcentros - y general.Escaso compromiso parental

- Comunidad desunida.

ALUMNOS


Asistencia escolar en Ens. Básica es general NUESTROS ALUMNOS ESTAN CONSTITUIDOS sobre el 90 %. POR :

Participan en actividades deportivas, artísticas y Población escolar de alta vulnerabilidad (90,4). culturales en convocatorias interescuelas y

comunales. Carencia de recursos financieros y materiales para Participan de las actividades de Aniversario optimizar la ejecución de sus tareas, trabajos.

Escolar.

Integran en los diferentes programas y Bajo nivel lector y de comprensión lectora. proyectos que la comunidad escolar les ofrece.

Se organizan en Directorio del Centro de Están por debajo del nivel nacional en puntaje alumnos y se integran en el Consejo Escolar. Simce (250).Logros académicos deficitarios.

No hay deserción escolar.

Colaboraran en acciones que se le Escaso hábitos de estudios. encomiendan : colectas, ayudas solidarias, otras.

Atención familiar poco frecuente en apoyar en las tareas que los docentes le recomiendan y sugieren.

El estudiante se siente poco apoyado debido a limitaciones escolares de algunos padres. Mayoría con Padres temporeros con proyecto de vida poco estimulante.

Oportunidades Amenazas Nuestros alumnos pueden participar en : Los alumnos perciben en su entorno a su

- Programa de Integración PIE. entender y realidad diaria :

Contacto con el Sostenedor y el MINEDUC a Población de bajo nivel socio- cultural y través del portal y correos respectivo. económico.

Participan con Equipo multiprofesional, Sector de alta vulnerabilidad. comprometido de los distintos proyectos. Existencia de drogas y alcohol.

Participan del Reglamento de Convivencia Mal trato infantil. escolar, Seguridad escolar ,Evaluación y otros del Familias disfuncionales y disgregadas.

Reglamento interno. Ambiente socio-cultural bajo, y de gran Participan en el Consejo Escolar. vulnerabilidad, con problemas tales como :

Presentan Plan de Trabajo anual básico. - delincuencia

Disponen de Docente Asesor y desarrollan - drogadicción actividades y efemérides del año escolar. - alcoholismo

Buena relación con las instituciones circundantes. - violencia intra familiar

Contacto con instituciones y organismos - maltrato infantil.

de la comunidad, tales como: - robos. - Carabineros de Chile - agresión e insultos.

- OPD

Problemas sociales que observan en la comunidad:

- JUNAEB

- Junta de Vecinos - Delincuencia

- Posta Rural El Romero - drogadicción

- Ilustre Municipalidad de La Serena - alcoholismo

- Colegios Municipales polidocentes. - violencia intra familiar

- Eventos deportivos escolares de fútbol. - mal trato infantil - robos

- insultos y agresión entre pares

- Falta compromiso de los padres.

- Comunidad desunidad.

APODERADOS


Existencia de grupo de Apoderados Los apoderados son parte de : responsables ,organizados en el Centro de Padres, Población escolar de alta vulnerabilidad : IVE(90.4 con personalidad jurídica. %).

Representan al Centro de padres en el Consejo Carencia de recursos financieros y materiales para escolar. la ejecución de sus proyectos familiares .

Disponen de Docente Asesor para organizar Carencia de capacitación como dirigente.

sus actividades programadas. Condiciones socioeconómicas baja.

Participan en proyectos participativos Enseñanza básica incompleta y algunos no municipales de apoyo a la gestión escolar. lectores.

Representan a su institución en jornadas Grupos humanos con cierto grado de apatía y comunales. desconfianza de sus capacidades personales .

Disponen de los espacios y tiempos para su Grupos de apoderados sobreprotectores de sus gestión. hijos.

Apoyan con ingresos de proyectos el Grupos de Apoderados que no respetan normativa mejoramiento de la infraestructura. interna del colegio y reglas de buena cortesía con

las autoridades del Colegio. Inasistencias a reuniones mensuales de Apoderados.

Oportunidades Amenazas Población de bajo nivel socio- cultural y

Participan de reuniones de Subcentros de Padres económico.

y Asambleas generales de Padres y Apoderados. Sector de alta vulnerabilidad.

Tienen representación en el Consejo Escolar.. Existencia de focos de drogas y alcohol Buena relación con las instituciones de la comunida Mal trato infantil.

Participan de eventos deportivos, artístico, culturales Familias disfuncionales y disgregadas.

Capacitación en computación. Ambiente socio-cultural bajo, y de gran

Nivelación Básica como alumnos libres. vulnerabilidad. Sus efectos se traducen en : Encuentros Comunales de CPA con Coord. Educorp - delincuencia

- drogadicción - alcoholismo - violencia intra familiar - maltrato infantil. - robos. - agresión e insultos.

SINTESIS POR AREA DE GESTION.

Área 1: Gestión Liderazgo

El PEI se orienta al cumplimiento de las acciones importantes en cada área, para una articulación adecuada que

lleve a cumplir con las metas declaradas en los objetivos institucionales.

Es necesario que la escuela cree instancias de reflexión sistemáticas y permanentes, como así mismo,

mecanismos claros para el logro de metas y resultados ; de procedimientos evaluativos para la toma de

decisiones, que articulen y mejoren todas las áreas de gestión, con indicadores que apunten al PEI y no se

dispersen como simples acciones o declaraciones de buena voluntad. Se sugiere establecer formalmente

procesos de colaboración y cooperación con la Corporación Municipal ; con las alianzas externas precisar lo que se busca fortalecer para mejorar la expertiz profesional de los Docentes en el marco Plan

mejora ; se debe evaluar la efectividad de los procesos de coordinación, de delegación de funciones y de

liderazgo de sus componentes.

En relación a las necesidades formativas de los alumnos, es importante generar procesos de reflexión ,cuya

acción y acuerdos, podrá precisar y jerarquizar con mayor fuerza la mejora de los diseños de enseñanza que

elaboran los docentes.

OBJETIVO DEL PME AREA LIDERAZGO ESCOLAR :

“ Desarrollar procesos sistemáticos de autoevaluación del PME y un sistema de seguimiento y monitoreo del cumplimiento de las acciones planificadas.”

Área 2: Gestión Curricular

Esta área necesita fortalecerse con un PEI participativo, conocido, consensuado, evaluado y mejorado

constantemente que otorgue los lineamientos para la elaboración y desarrollo del Proyecto Curricular, con

instrumentos y procedimientos que den cuenta que las prácticas docentes son efectivas,en la lógica del

aprendizaje contínuo en todas las areas del Modelo de gestión y asignaturas Deben establecerse mecanismos para recoger información confiable que indique que los procesos están

desarrollándose efectivamente en el aula: buena utilización de los tiempos, recursos, estrategias de

enseñanza, articulación entre niveles y subsectores, etc.

En las planificaciones de aula que los docentes elaboran, es importante considerar las opiniones, sugerencias y

visiones que tienen los alumnos con respecto a la implementación de estas herramientas y el uso en el

desarrollo de la clase.

Que las actividades propuestas para el inicio, desarrollo y cierre respondan a los aprendizajes esperados y

puedan satisfacer requerimientos de los alumnos en relación a apoyo, explicaciones efectivas, confianzas,

generación de ambientes propicios para el aprendizaje, respuestas a consultas, dudas, inquietudes, etc.

La articulación de los niveles y subsectores de aprendizaje es una tarea que la escuela debe profundizar

y la tiene que correlacionar con los logros de los aprendizajes esperados en coherencia con el marco curricular y

los programas de estudio vigentes.

El equipo directivo y docentes tiene claridad que debe generar mecanismos de observación, de visita al aula,

para constatar, apoyar, estimular, conocer prácticas efectivas y compartirlas, identificar áreas críticas y

proyectarse en el proceso de implementación de la reforma curricular al aula. Este mecanismo permitirá

verificar la eficacia de las planificaciones, la utilización efectiva del tiempo en el aula, el uso de los

recursos didácticos en coherencia con las estrategias de enseñanza y el avance hacia los aprendizajes

esperados en los alumnos.

Es deseable que la escuela pueda acceder a los medios, materiales didácticos y estrategias que ha elaborado

en el Proyecto de Mejoramiento Educativo con recursos de la SEP 2014.-

OBJETIVO DEL PME AREA GESTION DEL CURRICULUM :

“ Disponer de Asesoría Ate para coordinar y monitorear la implementación del currículum,

elaborado por los docentes en sus respectivas planificaciones ; conduciendo a una efectivo proceso

de enseñanza aprendizaje,apoyando a los docentes en la observación de sus clases, el uso de

materiales educativos, monitoreo de la cobertura y resultados de aprendizajes”.

Área 3 : Convivencia escolar

Se observa que las prácticas existen, pero falta registrar lo realizado para verificar que los planes propuestos se

cumplieron. Se debe profundizar la socialización, consenso y evaluación del Reglamento Interno : Convivencia

escolar,Seguridad escolar,Evaluación escolar,Consejo escolar. Se realizarán acciones en el Area de

Convivencia Escolar a cargo de una docente con horas exclusivas. Planificar instancias de intercambio y debates que permitan recoger datos para la evaluación del Reglamento de

Convivencia, que involucre a todos los actores de la Comunidad Educativa y que sea instrumento orientador y

operativo para fortalecer el propio PEI.

El Equipo de Docentes y Asistentes de la Educación organizados articularán su participación en las acciones del

PME, tanto en los programas internos y de mejoramiento de la escuela como en la habilitación de espacios

educativos,donde cada cual labora; el apoyo a las labores de aula, alimentación escolar y de hermoseamiento

del centro escolar para un mejor confort de sus aprendices.

El Centro de Padres y Apoderados y los subcentros de cursos, colaborarán con su aporte económico en las

aulas al cual pertenecen internamente.

La labor orientadora para el último nivel será uno de la preocupaciones que la Escuela realizará para la

permanencia de los alumnos en la escuela y culminen su segundo ciclo básico 8º año. Se establecerán

mecanismos de contactos y visitas de Colegios de Enseñanza Media de Continuación y aplicación de

instrumentos de interés vocacional de los futuros egresados.

Es importante generar mecanismos para medir la efectividad real de las acciones que los padres realizan en

beneficio del PEI y de los proyectos de mejoramiento, a fin de tomar decisiones de retroalimentación y de

priorización de acciones para realizar en cada año escolar.

OBJETIVOS DEL PME AREA CONVIVENCIA ESCOLAR :

“ Modelar y enseñar habilidades para la resolución de conflictos, previniendo conductas de riesgo

entre los estudiantes, como así mismo, promoviendo hábitos de vida saludable en la comunidad

escolar ”.

“ Mejorar la convivencia escolar valorando la diversidad escolar, organizados y regidos por el Manual

de Convivencia; estableciendo estrategias de rutinas y procedimientos para el desarrollo normal de

la vida en común de los escolares”.

Área 4 : Area de Recursos

Es destacable precisar la labor observada en la Escuela y que da cuenta de lo que ésta realiza para mantener

los diferentes espacios físicos con que cuenta, como una forma de ofrecer ambientes agradables y

gratos de trabajo, que sirvan de medios productivos para incentivar el desarrollo de climas laborales positivos y

favorables para el aprendizaje de los alumnos, la enseñanza docente y la participación de los padres y

apoderados.

Es necesario definir un plan estratégico de desarrollo del personal docente y no docente, realizar un

seguimiento del cumplimiento de las metas individuales y grupales del personal, elaborar un registro de

las buenas prácticas docentes para compartir aprendizaje institucional y desarrollar mecanismos de

incentivos que destaquen y premien las experiencias exitosas.

Es deseable implementar un mecanismo de consulta a la comunidad educativa para saber si los servicios y

recursos se ajustan a las necesidades establecidas en el PEI y los planes de mejoramiento SEP.

Es importante avanzar en la instalación de un mecanismo de optimización de los recursos y de identificación de

las necesidades para proyectarse en los planes de mejoramiento, y además sirva de insumo para tomar

decisiones en el Consejo de Profesores o Escolar y en procesos de mejora de la organización administrativa.

OBJETIVOS DEL PME AREA RECURSOS ( AÑO 2014) DIMENSION GESTION DEL RECURSO HUMANO

OBJETIVO “ Gestionar de manera efectiva el recurso humano para atender diversas necesidades educativas

de orientación ,atención psicológicas, psicopedagógica personalizada , de apoyo técnico al docente y niños y

niñas del Colegio.Se implementan medidas para reconocer el buen desempeño de los directivos y docentes

del establecimiento”

DIMENSION GESTION DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS

OBJETIVO “ Fomentar el hábito lector en la Biblioteca Escolar ,empleando habilidades lectoras, estableciendo

Horarios para cada curso, con lecturas obligatorias de temas del curriculum escolar, utilizando los recursos

del Cra ,Software Testing class 2014, biblioteca de aula, textos escolares u otras que el docente instruya para

el logro del Objetivo de Aprendizaje de la unidad. Gestionar los recursos educativos gráficos y digital

necesarios para comunicar resultados del fomento lector.”

Área 5 : Resultados

Es preocupante que el nivel de logro de los alumnos obtenido en los últimos años marque una tendencia variable

de alza y/o bajos resultados por cada Simce que se aplica. Realizado los análisis y evaluación de la situación de

los resultados oficiales, se requiere rectificar las estrategias realizadas y aplicar medidas remediales, para la

obtención del mejores logros académicos.

En relación a la efectividad del personal docente y no docente, es relevante instalar registros de información y

efectuar los análisis correspondientes para priorizar datos útiles que faciliten la toma de decisiones y apoyen la

política de desarrollo profesional del Mineduc ,de la Superintendencia de Educación y Agencia de calidad con los

estándares y evaluaciones docentes.

Es deseable instalar un sistema centralizado de registro de todos los procesos y servicios de soporte de la

escuela. Con respecto al nivel de satisfacción del personal docente, padres y apoderados y estudiantes, es deseable

desarrollar sistemas de consultas y análisis de la información que permita identificar las áreas de proceso que

impactan en estos resultados y se puedan tomar decisiones para implementar las acciones pertinentes.

Se sugiere poner al servicio de ésta área la tecnología existente en el establecimiento:Proyecto Enlace, para

registrar la información necesaria (base de datos, planillas, gráficos, etc.) y que permita el análisis de ella y

facilite la toma de decisiones.

FODA POR AREA DE GESTION

AREA : GESTION PEDAGOGICA CURRICULAR

FORTALEZAS

- Dotación docente y no docente. - Postulación a Proyectos de Integración y Fondos de apoyo a la Educación Pública. - Instalación de los planes y programas de estudio. - Organización escolar. - Matrícula y asistencia . - Organización de Padres y Apoderados con Pers. Jurídica vigente. - Responsabilidades educativas y disciplinarias de los padres. - Docentes evaluados competentes por el sistema. - Dotación de Profesionales PIE para atender NEE.Decreto 170. - Alimentación escolar : Desayuno, Almuerzo, Onces y 3º colación de pk a 8º año.

DEBILIDADES

- Población escolar de alta vulnerabilidad (90.4 %) - Alumnos (as), con bajo rendimiento escolar, por presentar atrasos pedagógicos en el área cognitiva, baja autoestima , carencias afectiva. - Bajo nivel académico de aprendizajes logrados.Nivel de comprensión lectora es

deficitario.Requiere monitoreo diario.Evaluación trimestral : Marzo- Mayo- Octubre.

- Alumnos provenientes de hogares con bajo nivel socio- cultural. - Alumnos presentan atrasos pedagógicos en los distintos niveles : lectura, escritura y

cálculo, operatoria y aritmética básica. - Las sumatorias de inasistencias anuales de niños y niñas en los niveles de PK- K y 1º año,

perjudican el normal proceso en los niveles de aprendizajes al término de 2º año y 4º año. Aprendizajes tratados no conocidos ni tratados por el 100% de los niños.

OPORTUNIDADES - Formulación de un Programa de Integración PIE para niños y niñas con Déficit cognitivo. - Atención Psicopedagógica y Psicológica Sep. - Permanente contacto con el Sostenedor,Secreduc, Junaeb. - Fonoaudiología para el pesquisaje y Diagnóstico. - Profesores postulan a excelencia docente y mejor evaluación docente . - Organización escolar. - Participar en eventos culturales,deportivos, artísticos y académicos. - Participar activamente como niño prioritario en Proyecto PME 2014. - Postulación y participación “Fondos de Revitalización pública” de apoyo a la Educación Municipal de Calidad 2013 y efectividad en el 2014.- - Participación en Proyectos participativos Comunales 2012-2013- 2014.Escuela segura.

AMENAZAS

- Población de bajo nivel socio- cultural y económico. - Población escolar de alta vulnerabilidad. - Existencia de pandillas, drogas y alcohol y focos de ventas clandestinas. - Mal trato infantil aisladas. - Familias disfuncionales y disgregadas. - Falta de apoyo efectivo por parte de los padres y /o Apoderados, al proceso de aprendizaje de los alumnos (as). - Inasistencias a reuniones de curso. - Trabajo temporero de las apoderadas.

AREA: LIDERAZGO

FORTALEZAS - -Infraestructura adecuada desde Marzo del 2005. - Equipo multiprofesional idóneo, comprometido con el colegio. - Dotación docente completa según plan de estudio. - Proyectos educativos :plan mejora sep.

DEBILIDADES - Carencia de recursos financieros y materiales para optimizar la ejecución y mantener los proyectos. - Falta de compromiso y preocupación de los Apoderados, por el rendimiento de los niños.

- Problemas en dependencias del colegio ( puertas,chapas, en mal estado,luces, protecciones,otros,etc) - Personal estable de apoyo reparaciones menores infraestructura.( Baños, sillas,puertas,etc.)

OPORTUNIDADES

- Postulación a Proyectos . - Intercambio de experiencias con colegios polidocentes rurales.

AMENAZAS

-Población de bajo nivel socio-cultural y económico. - Jefes de hogar temporeros ocasionales - Madres Solteras asumen como jefas de hogar.

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

FORTALEZAS - Disposición de la Dirección y de los Docentes. - Postulación de Proyectos en todas sus iniciativas y necesidades del curriculum. - Existencia del Reglamento Interno, y de Reglamento de Convivencia. - Existencia del Consejo Escolar.

DEBILIDADES

- Problemas de comunicación y asistencia oportuna de

Apoderados por distancias geográficas propias del área rural.

OPORTUNIDADES

- Establecer nuevas redes de apoyo con organizaciones educativas e instituciones de la Comunidad. - Participar de los proyectos participativos escolares .Taller de carpintería,radio escolar,otros.

AMENAZAS

- Ambiente socio-cultural bajo, y de gran vulnerabilidad, con problemas tales como :

AREA: RECURSOS:

FORTALEZAS - Dotación docente completa, según plan de estudio. - Matrícula - Programa de integración - Talleres multiculturales - Beneficiarios de SEP - Centro General de padres constituido - Consejo escolar

DEBILIDADES - Baja participación de apoderados -

OPORTUNIDADES

Contacto con instituciones y organismos de la comunidad, tales como:

- Carabineros de Chile - SENAME - Senda - JUNAEB - Junta de Vecinos - Posta rural - Ilustre Municipalidad de La Serena - Corporación Municipal G.G. Videla - MINEDUC - Colegios Especiales

- Universidad de La Serena . Enlace AMENAZAS

C.- IDENTIDAD Y MISION:

MISION :

Entregar un servicio educacional eficiente a todos los alumnos a través de metodologías diversificadas que desarrollen al máximo sus capacidades independiente de su situación social, económica y cognitiva., promoviendo valores, Cultura y Vida saludable.

PERFIL DEL ALUMNO:

- Respetuoso consigo mismo, con la familia, Profesores, Autoridades, expresiones culturales, con la ciudadanía.

- Responsable con sus deberes y obligaciones. - Solidario con quienes soliciten su apoyo y generosidad. - Honesto ante los conflictos. - Creativo para el desarrollo del cuerpo y el espíritu. - Innovador para el desarrollo del pensamiento y la tecnología. - De alta autoestima para la realización de sus proyectos y del éxito en la vida. - Investigador para aportar al conocimiento y crecimiento de la sociedad y el Hombre. - Artístico para su desarrollo cultural y expresividad de la plástica, la música, la poesía. - Buen Deportista, respetuoso de las reglas de juego y en la recreación. - Buenas relaciones comunicativas con su familia y pares.

D.- OBJETIVOS

D.1.- OBJETIVO GENERAL:

a) Objetivo General: Instalar prácticas señaladas en el diagnóstico del PME en todas sus areas,que aseguren la

ustentabilidad del diseño y evaluación de la planificación y propuesta curricular.

Al término del periodo, el establecimiento Educacional habrá desarrollado las prácticas

de las Areas de gestión, que nos permita :

- Asegurar una propuesta curricular coherente con PEI y el PME , articulada con Bases

curriculares, considerando las necesidades educativas y formativas de los estudiantes.

- Lograr una organización, análisis y evaluación del proceso educativo, que aseguren una

implementación eficaz en el aula y evaluando el grado de desarrollo e impacto que logra

la implementación de la práctica.

B) Resultados Esperados

Práctica sistemática orientada a resultados o metas.

D.2.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR AREAS:

2.1.- AREA DE LIDERAZGO:

OBJETIVO ESTRATÉGICO Elaborar, monitorear y evaluar , un PEI que sea un instrumento que oriente el propósito del colegio y que detecte efectivamente las necesidades educativas e intereses de los alumnos, y que permita el Desarrollo de acciones del PME para mejorar la gestión y los aprendizajes.

Resultado Esperado: Contar con un PEI que sea un instrumento que permita mejorar la gestión y aprendizajes escolares y la planificación del PME y sus respectivos objetivos y acciones a desarrollar.

Objetivos Específicos: Resultados Esperados

1.1.-- Visión Estratégica y Planificación. 1.1.a.- Instalar prácticas para asegurar que 1.a.- Práctica sistemática orientada a los

procesos de planificación del resultados . establecimiento consideran las necesidades educativas de los estudiantes.

1.b.- Práctica sistemática orientada a 1.1.b.- Desarrollar prácticas para asegurar resultados . que los procesos de planificación del establecimiento consideran los intereses de la comunidad educativa.

1.1.c.- Práctica sistemática orientada a 1.1.c.- Instalar prácticas para asegurar que resultados . las acciones planificadas se articulan con los objetivos y metas institucionales.

1.2.- Conducción.

1.2.a.- Fortalecer prácticas del equipo 1.2.a.- Práctica sistemática orientada a

directivo para asegurar que las acciones resultados .

implementadas del PME ,favorecen el logro

de los objetivos y metas institucionales.

1.2.b.- Instalar prácticas para asegurar que la 1.2.b.- Práctica sistemática orientada a

delegación de funciones del equipo resultados .

directivo favorece el logro de los objetivos y

metas institucionales.

1.2.c.- Desarrollar prácticas que aseguren la 1.2.c.- Práctica sistemática orientada a

coordinación de los actores de la resultados .

comunidad educativa para el logro de los

objetivos y metas institucionales.

1.3.- Alianzas Estratégicas.

1.3.a.- Implementar prácticas para asegurar 1.3.a.- Práctica sistemática orientada a

que los vínculos de colaboración o de resultados .

intercambio de experiencias con otras

escuelas contribuyen al logro de las metas

institucionales.

1.3.b.- Instalar prácticas para asegurar que la 1.3.b.- Práctica sistemática orientada a

articulación de acciones con otras resultados .

instituciones contribuyen al logro de las

metas institucionales.

1.3.c.- Desarrollar prácticas para asegurar 1.3.c- Práctica sistemática orientada a

que las acciones desarrolladas con el resultados

entorno de la escuela están relacionadas

con el logro de las metas institucionales.

1.4.- Información y Análisis.

1.4.a.- Instalar prácticas para asegurar que 1.4.a.- Práctica sistemática orientada a

las acciones planificadas se evalúen en resultados .

relación al logro de metas institucionales

con información actualizada.

1.4.b.- Desarrollar prácticas de análisis de la 1.4.b.- Práctica sistemática orientada a

información para la toma de decisiones. resultados .

2.2.- AREA DE GESTION CURRICULAR:

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer las prácticas existentes con el propósito de asegurar una adecuada organización,

análisis y evaluación del proceso enseñanza aprendizaje, para la implementación del

currículo en el aula. Resultado Esperado: Utilización de nuevos diseños de enseñanza aprendizaje centrados en habilidades que

aseguren articulación, progresión y coherencia del currículo.

Objetivos Resultados Esperados

2.1. Organización Curricular.

2.1.a.- Implementar prácticas para asegurar 2.1.a.- Práctica sistemática orientada a

que la propuesta curricular es coherente con resultados .

los objetivos y metas institucionales.

2.1.b.- Desarrollar prácticas para asegurar

que la propuesta curricular del 2.1.b.- Práctica sistemática orientada a

establecimiento, considera las necesidades resultados

educativas de los estudiantes.

2.1.c.- Implementar acciones PME 2014 en 2.1.c.- Práctica sistemática orientada a las

las Areas de Gestión Curricular, Liderazgo, metas indicadas en la Planificación del PME

Convivencia escolar y Recursos. 2014.-

PME en plataforma Mineduc.

2.2. Preparación de la enseñanza.

2.2.a.- Fortalecer prácticas que aseguran la 2.2.a.- Práctica sistemática orientada a

coherencia de los diseños de enseñanza con resultados .

la propuesta curricular del establecimiento.

2.2.b.- Instalar prácticas para asegurar la 2.2.b.- Práctica sistemática orientada a

coherencia entre los diseños de enseñanza resultados .

de los docentes y las necesidades e intereses

de todos los estudiantes.

2.2.c.- Implementar prácticas que aseguren la 2.2.c.- Práctica sistemática orientada a

coherencia entre los diseños de enseñanza y resultados.

los procedimientos de evaluación de los

aprendizajes.

2.2.d.- Implementar prácticas para asegurar 2.2.d.- Práctica sistemática orientada a

que los diseños de enseñanza consideran resultados .

tiempo, espacios y recursos didácticos que

hacen factible su implementación.

2.3.- Acción Docente en el Aula.

2.3.a.- Instalar prácticas para recoger

información sobre la implementación de los 2.3.a.- Práctica sistemática orientada a

diseños de enseñanza en el aula. resultados .

2.3.b.- Desarrollar prácticas para asegurar

que los docentes propician un clima de aula

que favorece los aprendizajes. 2.3.b.- Práctica sistemática orientada a

resultados .

2.3.c.- Implementar prácticas para asegurar

e los docentes manifiestan altas

expectativas sobre el aprendizaje de todos 2.3.c.- Práctica sistemática orientada a

sus estudiantes. resultados .

2.4. Evaluación de la Implementación Curricular.

2.4.a.- Práctica sistemática orientada a

2.4.a.- Instalar prácticas para evaluar la resultados .

cobertura curricular, considerados en las

respectivas Bases Curriculares.

2.4.b.- implementar prácticas para evaluar los 2.4.b.- Práctica sistemática orientada a

Objetivos de aprendizaje en los distintos resultados .

sectores y Asignaturas de aprendizaje.

2.4.c.- Sistematizar prácticas que aseguran 2.4.c.- Práctica sistemática orientada a

instancias de reflexión para realizar los resultados .

ajustes necesarios a la propuesta curricular y

los diseños de enseñanza implementados.

2.3.- AREA DE CONVIVENCIA

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Instalar mecanismos que faciliten el desarrollo y aprendizaje de los alumnos, integrándolos en acciones del PME, considerando sus características y necesidades, atendiendo sus dificultades, avances y competencias en sus aprendizajes. Resultado Esperado: Revisar Reglamento de convivencia escolar regulador de conductas, gestión de conflictos

entre los estamentos de la comunidad educativa y de apoyo al aprendizaje de los

estudiantes. Participación en programas de HPV, PIE,SEP, Salud.

Objetivos Resultados Esperados 3.1. Convivencia Escolar.

3.1.a.- Fortalecer prácticas para asegurar que 3.1.a.- Práctica sistemática orientada a

la comunidad educativa genera e implementa resultados. procedimientos de

convivencia que favorecen un clima propicio para los aprendizajes de los estudiantes.

3.1.b.- Mejorar prácticas para abordar 3.1.b.- Práctica sistemática orientada a

conflictos entre los distintos actores de la resultados .

comunidad educativa.

3.1.c.- Implementar prácticas que aseguren a 3.1.c.- Práctica sistemática orientada a

la comunidad educativa canales de resultados.

información y diálogo que favorezcan un 3.1.d- Realizar prácticas referidas a las

clima propicio para el aprendizaje de los Habilidades para la vida, con apoyo externo

estudiantes. y de profesionales de la Corporación

Municipal GGV, a través de los grupos

cursos y sus profesores jefes y apoderados.

3.2. Formación Personal y Apoyo a los

Aprendizajes de los Estudiantes.

3.2.a.- Fortalecer prácticas para apoyar a 3.2.a.- Práctica sistemática orientada a

todos los estudiantes en sus aprendizajes, resultados .

considerando sus características y

necesidades.

3.2.b.- Fortalecer prácticas para favorecer la 3.2.b.- Práctica sistemática orientada a

no discriminación y aceptación de la resultados .

diversidad sociocultural.

3.2.c.- Implementar acciones indicada en el 3.2.c.- Realización de eventos y programas

PME 2014, referidas a la Convivencia escolar. lúdicos,deportivos ,artísticos,científicos y

culturales .

2.4.- AREA DE RECURSOS:

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Instalar procedimientos que permitan asegurar el desarrollo profesional de los docentes,

a partir del diagnóstico de sus necesidades e intereses.

Resultado Esperado: Metas individuales y grupales en coherencia con las Bases Curriculares ,Objetivos

Institucionales , Eficiencia Interna y Estándares Simce y otras que incluye el PME 2014.

Objetivos Resultados Esperados 4.1. Recursos Humanos.

4.1.a.- Fortalecer prácticas para asegurar que 4.1.a.- Práctica sistemática orientada a

la formación continua de los docentes y resultados.

asistentes de educación es pertinente con la

propuesta curricular.

4.1.b.- Implementar prácticas que aseguran

que la evaluación de desempeño se realiza 4.1.b.- Práctica sistemática orientada a

en coherencia con los objetivos y metas resultados .

institucionales.

4.1.c.- Instalar prácticas que aseguran un 4.1.c.- Práctica sistemática orientada a

sistema de reconocimiento a los diferentes resultados .

actores de la comunidad educativa en

relación al logro de metas institucionales.

4.2. Recursos Financieros, Materiales y

Tecnológicos.

4.2.a.- Existen prácticas para asegurar que 4.2.a.- Práctica sistemática orientada a

los recursos financieros se utilizan en función resultados.

del logro de objetivos y metas institucionales.

4.2.b.- Existen prácticas para asegurar la

utilización de la infraestructura en función del 4.2.b.- Práctica sistemática orientada a

logro de objetivos y metas institucionales. resultados .

2.5.- AREA DE RESULTADOS:

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Instalar procedimientos para recoger información, datos,

porcentajes, cifras, resultados de mediciones, que se utilizan para el análisis y evaluación de la

calidad de logros.

Resultado Esperado: Nivel de desempeño avanzado, niveles de logro sobre la media nacional en los niveles que

se mida y altos índices de satisfacción de usuarios.

Objetivos Resultados Esperados

5.1. Logros de Aprendizaje.

5.1.a.- Recopilar datos del establecimiento 5.1.a.- Monitoreo y aplicación de educacional que muestran el nivel de logro de los instrumentos de recogidas de datos de

aprendizajes esperados de todos los alumnos en los rendimiento escolar por

Asignaturas,estado de avances del PME, distintos sectores y Asignaturas, establecidos en el

a través de los Docentes. Plan de Estudios y PME

5.1.b.- Recoger datos del establecimiento 5.1.b.- Análisis y toma de decisiones basados en mediciones nacionales o de

educacional que muestran niveles de logro de los organismos externos .(SIMCE,otros). alumnos, en relación a las mediciones nacionales.

5.2 Logros Institucionales.

5.2.a.- Realizar monitoreo de nivel de logro

5.2.a.- Reunir datos del establecimiento educacional de metas propuestas en programas de

que muestran niveles de logro de las metas Integración, Enlaces,plan mejora

establecidas en los planes y/o acciones de 2014,Psicopedagogía

mejoramiento. SEP,Psicóloga,rendimiento.

5.2.b.- Realizar monitoreo a Metas de

5.2.b.- Recoger datos del establecimiento eficiencia interna.

educacional que muestran niveles de logro de los

índices de eficiencia interna.

5.2.c.- Realizar Monitoreo y observaciones

5.2.c.- Recopilar datos del establecimiento sobre de clases o desempeño de los docentes y no

desempeño de los docentes, técnico pedagógicos, docentes.

docentes de aula y asistentes de educación o de

aula.

5.3 Logros de Satisfacción de la Comunidad

Educativa.

5.3.a.- Reunir datos del establecimiento educacional 5.3.a.- Se aplicará instrumento de medición que muestran niveles de satisfacción de docentes y de los niveles de satisfacción de los

asistentes de educación.

Docentes y Asistentes de la Educación

una vez al año.

5.3.b.- Recoger datos del establecimiento 5.3.b.- Se aplicará encuesta a los padres y educacional que muestran niveles de satisfacción apoderados sobre necesidades e intereses, de padres y apoderados. con el fin de recoger información sobre el

grado de satisfacción.

5.3.c.- Recopilar datos del establecimiento 5.3.c.- Aplicar encuesta a alumnos para

educacional que muestran niveles de satisfacción conocer niveles de satisfacción educacional. de los alumnos.

2.- ASPECTOS OPERATIVOS :

A.- DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES.

Actividad Nº 1 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016

Aplicar encuestas dos veces en el año con el fin de monitorear el nivel de satisfacción de

los apoderados, alumnos y profesores.

Recursos Descripción

Humanos UTP

Materiales Encuesta de satisfacción educacional.

Institucionales Fotocopias

Financieros Subv. Mantenimiento.

Actividad Nº 2 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Diagnosticar alumnos con Necesidades Educativas Especiales para integrarlos al Programa

de Integración Educativa.


Humanos Profesor especialista,fonoaudiólogo,Otros PIE

Materiales Test. Psicológicos ,OTROS DEL DCTO 170.


Financieros Programa Integración Mineduc .

Actividad Nº 3 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Aplicación de encuesta de intereses a alumnos, apoderados y docentes, referido a

talleres JEC.


Humanos Director-Ege

Materiales Encuesta de intereses


Financieros Sep

Actividad Nº 4 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Monitoreo de estado de avance en Aprendizajes esperados seleccionados para alumnos

del PIE.


Humanos Docentes aula,Apoyo Técnico.Equipo PIE

Materiales Planilla, Plataforma digital


Financieros Fondos Mineduc.

Actividad Nº 5 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Programar jornadas de análisis y evaluación de estado de avance del PEI/PME en horas

de reflexión pedagógica.


Humanos Director – Docentes

Materiales Encuesta, hoja de respuestas


Financieros SEP

Actividad Nº 6 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Calendarizar reuniones administrativas con análisis y evaluación de los diferentes

programas que se aplican: CRA., Enlaces, CPA.PAE


Humanos Director-Docentes, Coordinadores.

Materiales Data


Financieros Fondos Mineduc-SEP

Actividad Nº 7 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Monitoreo una vez al mes de funciones asignadas a docentes y no docentes.


Humanos Director – UTP

Materiales Actas, planillas. Planilla digital, Informe laboral

Institucionales Fotocopias.

Financieros Mantenimiento

Actividad Nº 8 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Reuniones mensuales con Equipo Técnico y docentes para evaluar estado de avances del

PEI,Plan Mejora y administrativas del establecimiento.


Humanos Director, No docentes, Docentes.

Materiales Actas,Documentos SEP,PIE.


Financieros SEP

Actividad Nº 9 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Calendarizar reuniones Técnicas para monitorear y evaluar mensualmente estado de avance

de las Bases Curriculares de los niveles.


Humanos Director, UTP,Docentes.

Materiales PEI.Programas

Institucionales PC, Planillas, libros de clases,Bases.

Financieros Recursos propios.


Desarrollar Plan de trabajo con Centro de Padres y Apoderados, para colaborar con el Proceso

educativo.


Humanos Profesor Asesor Centro de Padres.

Materiales Planillas, Informes, Actas de reuniones.

Institucionales PC, Planillas, actas, informes


Actividad Nº 11 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Desarrollar de acuerdo a Calendario Regional Escolar y Efemérides , actos de celebración de

fechas importantes con participación de docentes ,apoderados e Instituciones de la comunidad.


Humanos Director, Profesora Encargada Convivencia escolar,UTP,Docentes.

Materiales Programas, calendario Regional.

Institucionales Calendario Regional ,Infraestructura

Financieros Recursos propios

Actividad Nº 12 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Desarrollar Encuentros Deportivos con participación de Escuelas de la comuna en las

disciplinas deportivas de fútbol, básquetbol, hanball,etc.( Campeonato Lambert,Mundialito

2014)


Humanos Prof.- Ed. Física y prof. Talleres Jec

Materiales Mat. Deportivo,Movilización

Institucionales Infraestructura, multicancha.


Actividad Nº 13 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Participar en encuentros artísticos culturales y del medio ambiente, programados por

Colegio polidocentes rurales.


Humanos Prof. De Deporte Jec

Materiales Equipo deportivo, planillas,Experiencias educativas

Institucionales Minibús,otro.

Financieros SEP, Mineduc.

Actividad Nº 14 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Coordinar acciones de apoyo de OPD y Senda de La Serena para con alumnos y

Apoderados del establecimiento.


Humanos Director, OPD,Senda

Materiales Planillas, encuestas, fichas

Institucionales Fotocopiadora



Realizar Consejo de Evaluación y analizar los resultados obtenidos a través de los

distintos estamentos para la toma de nuevas decisiones y acciones remediales.


Humanos Director,Consejo Escolar y Consejo De profesores.

Materiales Presentación, planillas.

Institucionales Proyector multimedia, Pc. Fotocopiadora

Financieros Recursos Propios

Actividad Nº 16 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Analizar informes entregados sobre estado de avances de :Planes de Acción ,Aprendizajes

logrados, Conductuales u otros considerados en el PADEM.


Humanos Director, Consejo de Profesores

Materiales Encuesta, hoja de respuestas, bitácoras, actas




Desarrollar durante el año lectivo reuniones de articulación de contenidos entre Niveles

de Enseñanza, subciclos y ciclos.


Humanos Director – Ege

Materiales Planillas, presentaciones multimedia.

Institucionales Proyector multimedia.


Actividad Nº 18 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Realizar monitoreo al aula y establecer la coherencia entre la propuesta curricular,los diseños

de enseñanza programados y el registro en clases ( Cuaderno,Libro Clases)


Humanos Director ,Supervisor ,Prof. Ege ,UTP

Materiales Pauta observación de clases


Financieros Recursos propios. Mantenimiento.

Actividad Nº 19 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Aplicar instrumentos de Diagnóstico o test estandarizados según normativa, a los estudiantes

que presenten dificultades de lenguaje, para estudio ,derivación o integración en proyecto TEL

u otra NEE permanentes.


Humanos Docente Integración – Fonoaudiólogo

Materiales Test, Pautas de observación, evaluaciones.

Institucionales Fotocopiadora.

Financieros Proyecto PIE.Mantenimiento.

Actividad Nº 20 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Aplicar encuestas de pesquisa necesidades educativas y de satisfacción de

estudiantes,apoderados, docentes.


Humanos Profesor Jefe,UTP,docentes,apoderados.

Materiales Encuesta, hoja de respuestas.



Actividad Nº 21 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Elaborar ,entregar y aplicar Diseños de Enseñanza mensual y semanal y de evaluación

respectivo ,en las fechas consideradas para la entrega ,revisión y aplicación .


Humanos UTP,Docentes ,Asistentes Profesionales.

Materiales Planillas, diseño de aula semanal y mensual, planes de

estudio.Programas de estudio

Institucionales Fotocopiadora, PC.


Actividad Nº 22 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Implementar Pauta de Revisión de los Diseños de Enseñanza, considerando los

objetivos curriculares, aprendizajes esperados de cada nivel Prebásico y Básico.


Humanos Director,UTP,Docentes

Materiales Pauta, planilla



Actividad Nº 23 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Realizar acciones técnicas de articulación entre docentes de Prebásica y 1º ciclo, subciclos,

para las distintas instancias del vitae escolar anual.


Humanos Director- Docentes,UTP,Educadoras de Párvulos.

Materiales Diseños de enseñanza, planificaciones, PEI, Planes

estudio.Calendario Regional,Aniversario,Ceremonias.

Institucionales Fotocopiadora, Pc.


Actividad Nº 24 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Calendarizar uso de sala de Enlaces, Biblioteca CRA, Multicancha y Diario Mural.


Humanos Director ,UTP, Docentes ,Coordinador Cra, Enlace y Prof. De Ed

Física.

Materiales Horarios



Actividad Nº 25 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Realizar acciones de financiamiento para la obtención de recursos ,insumos y mantención de

los equipos computacionales.


Humanos Docentes,Coordinador Enlace,Director,Informático.

Materiales Programa de financiamiento, insumos.

Institucionales Infraesctructuras

Financieros Subvención Mantenimiento u otro.

Actividad Nº 26 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Incorporar a los padres y apoderados, docentes ,no docentes y directivo, en talleres de

computación y alfabetización digital según corresponda.


Humanos Coordinación Informática, Coord. Enlace, UTP, Aula 24 hrs,

Materiales PEI, Planificaciones, Word, Excel, software LMC, Laboratorio LMC

Institucionales Fotocopiadora, PC, Recursos Informáticos, Aula 24 hrs.

Financieros Recursos propios, mantenimiento.

Actividad Nº 27 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Aplicar a lo menos dos pautas de observación al aula, sin aviso ,por semestre a los docentes

de aula y en asignaturas diferentes.


Humanos Director- UTP-

Materiales Pauta Observación de clases.


Financieros Recursos SEP


Aplicar Calendario de Evaluaciones por subsector ; registrar calificaciones en libro de clases y

entrega de avances de calificaciones y conductas de su curso, por semestre. Recursos Descripción

Humanos

Materiales

Institucionales Financieros


Realizar análisis bimensual de estado de avance y evaluación de la propuesta curricular

y logros de aprendizajes en Reflexión pedagógica .


Humanos UTP, Consejo Técnico de profesores- Ege

Materiales Planillas, presentación Power Point

Institucionales Fotocopiadora, PC, Proyector


Actividad Nº 30 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Monitoreo de los Objetivos de aprendizajes logrados en cada subsector.


Humanos Director- Ege- Prof. Jefe

Materiales Planillas, Planilla electrónica.



Actividad Nº 31 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Analizar Resultados de evaluaciones externas y elaborar estrategias remediales de

mejoramiento.


Humanos Director- Ege- Consejo escolar

Materiales Cuadernillo resultados SImce,

Institucionales Fotocopiadora, Proyector multimedia.

Financieros recursos propios.

Docentes, Coord. UTP

Calendario de Evaluaciones y Libro clases. Formato estado de avances.

Fotocopias

Recursos propios.


Aplicar pauta de monitoreo constante de Unidades o ejes temáticos tratados en cada nivel.


Humanos UTP,Docente de aula- Director

Materiales Libro de clases,planificaciones



Actividad Nº 33 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Aplicar una vez por semestre encuesta de satisfacción de la educación alumnos y

apoderados y tabular e informar resultados.


Humanos Docentes de aula.

Materiales Encuesta


Financieros Subv. SEP.Plan mejora

2014 2015 2016

Actividad Nº 34 Relacionada con el o los Objetivo (s) Revisar y reformular Reglamento de Convivencia Escolar cada dos años accediendo a

sugerencias y acuerdos de los diferentes estamentos de la Comunidad educativa.


Humanos Director – Consejo de profesores- Directiva centro de Padres y

alumnos.

Materiales Reglamento de convivencia, encuestas.

Institucionales Fotocopiadora , PC.

Financieros Recursos propios, Mantenimiento.


Destacar alumnos, apoderados, docentes y asistentes de educación y cursos de un nivel por

desempeños y logros extraordinarios en beneficio de la comunidad escolar.


Humanos Director, EGE, UTP.

Materiales Fotografías, impresos. Tabla de cotejo. Registro Individual.

Institucionales Impresora, Cámara fotográfica.


Actividad Nº 36 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Calendarizar las reuniones de Subcentros de Apoderados , Centro de alumnos ,Consejo

escolar ,Padres del Programa de Integración y del Centro General de padres con sus

respectivos programas de trabajo anual.


Humanos Director, Profesor Asesores, Prof. Jefes, Otros profesionales.

Materiales Calendario fechas y Programas de trabajo anual



Actividad Nº 37 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Organizar Comité de Seguridad escolar y propuesta de plan de trabajo de prevención y

seguridad.


Humanos Encargado Comité de Seguridad- profesores jefes. Pdtes. CEAL y

CPA. Director, Funcionarios Jefes Instituciones.

Materiales Planillas, encuestas, Plano Escuela. Reglamento de Seguridad



Actividad Nº 38 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Entregar sugerencias escolares y del proceso educativo para los integrantes de la

Comunidad y establecer mejoras ,en los actos internos semanales.

Educativa.


Humanos Director- Ege- C.Padres.

Materiales Sugerencias, plan de mejora



Actividad Nº 39 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Implementar un diario mural informativo para alumnos, apoderados, docentes

y asistentes de educación, a cargo de los docentes.Calendario Diario Mural.


Humanos Docente de turno.

Materiales Impresos

Institucionales Fotocopiadora, impresora.


Actividad Nº 40 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Aplicación de Programa de Integración escolar en TEL atendido por Profesionales

competentes y autorizados por Mineduc.


Humanos Docente Educación Diferencial – Fonoaudióloga-Psicóloga-

Asistente Social-

Materiales Proyecto PIE. – TEL - Decreto 170.

Institucionales .Recursos provistos por el proyecto. Sala de Recursos.

Financieros Proyecto Integración

Actividad Nº 41 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Incorporar en el Plan mejora de la ley Sep, diferentes acciones de mejoramiento contínuo

informadas en la plataforma Sige 2014-2016.


Humanos Director, Docentes, Sostenedor , Padres y Apoderados.

Materiales Recursos Sep,Recursos declarados en el PME 2013-2016.

Institucionales Establecimiento

Financieros Aporte Caja chica Sep, Aportes de Mineduc y Sep.

Actividad Nº 42 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 .Participar en proyectos deportivos y recreativos propuestos por el Mineduc y Sostenedor con

fines educativos y acciones del Area de Convivencia escolar del Plan Mejora y del Consejo

Escolar.


Humanos Director, Docentes, alumnos y apoderados

Materiales Insumos

Institucionales Recursos provistos por el respectivo proyecto.

Financieros Aportes Sep

Actividad Nº 43 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Plan de acción de asistencialidad entregada por JUNAEB en alimentación y atención de

salud e interconsultas a especialistas según pesquisa o screening.


Humanos Docentes ,Funcionarios del Dpto. Salud Escolar.

Materiales Planillas, fichas alumnos, encuesta JUNAEB.

Institucionales Fotocopiadora, impresora. PC.


Actividad Nº 44 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Plan de PARTICIPACIÓN CIUDADANA desarrollo personal, en asambleas tres veces a la

semana: Lunes, acto cívico; miércoles, formación de hábitos; y viernes formación en valores.


Humanos Docentes

Materiales Encuesta, hoja de respuestas.Libreto actos




Aplicación de Reglamento de Convivencia de respeto a las diferencias socioculturales

y económicas de todos los integrantes de la Unidad Educativa.


Humanos Director, Docentes,Centro alumnos.

Materiales PEI, Reglamento de Convivencia

Institucionales Fotocopiadora, impresora, PC.



Programa de entrega de información de prosecución de estudios en la Educación Media,

dando a conocer las diferentes oportunidades existentes en la Región y otras regiones,

incluyendo trípticos, hojas informativas o visitas de profesores que promueven sus liceos.


Humanos Prof jefe Octavo año básico- Psicóloga SEP

Materiales Trípticos de liceos, cartas, convocatorias, encuestas.

Institucionales Fotocopiadora, Proyector multimedia

Financieros Recursos propios y SEP

Actividad Nº 47 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Aplicar encuesta de intereses y satisfacción una vez al año, a los Docentes y Asistentes de la

Educación con el fin de recoger información para la toma de decisiones.


Humanos Director,Docentes.

Materiales Encuestas, planillas.

Institucionales PC. Fotocopiadora.

Financieros Recursos propios, Caja Chica Sep.


Realizar reuniones semanales de Reflexión Pedagógica con el 100 % de los docentes,

para fines de reflexión,informaciones educativas, Consejo general capacitación, evaluación

constante de prácticas pedagógicas y estado de avance del PEI, PME y otros documentos

de la normativa vigente.


Humanos Director,Docentes.

Materiales Encuesta, hoja de respuestas,Actas del Consejo

Profesores,Documentos.



Actividad Nº 49 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Participación de los Asistentes de la Educación en Jornadas de capacitación en Informática

educativa,Batería Evalúa PIE.


Humanos Asistentes de la Educación,Coordinador Informática.

Materiales Planillas, cuadernillos,


Financieros Recursos propios ,

Actividad Nº 50 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Auto perfeccionamiento, realizado por los mismos docentes en temas relacionados con

la propuesta curricular.


Humanos Docentes - Deprov

Materiales Planillas, Planes de estudio, encuestas.

Institucionales Fotocopiadora, proyector multimedia.

Financieros Proyecto PME. Sacge.

Actividad Nº 51 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Informar al Consejo escolar ,las inversiones de los recursos Sep, caja chica ,en relación a la

utilización de estos recursos financieros .


Humanos Director- Sostenedor.

Materiales Documentos


Financieros Recursos caja chica Sep.

Actividad Nº 52 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Registrar en bitácora el uso de sala de Enlaces, Biblioteca CRA.


Humanos Docentes, Turnos alumnos,

Materiales Bitácora, horarios, turnos radio escolar,

Institucionales Fotocopias,Salas.


Actividad Nº 53 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Distribución de recursos didácticos,textos,útiles escolares y uso de pc,netbooks en los

diferentes niveles de aprendizaje.


Humanos Docente,UTP,Coordinador Informática,Cra.

Materiales Planillas, guías,inventarios.



Actividad Nº 54 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Gastos de inversión a aplicar durante el año escolar.


Humanos Director- Admistrativo contable ( cargo vacante)

Materiales Guías.Plan Mejora



Actividad Nº 55 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Administrar PAE y controlar la asistencia a comedor escolar alumnos beneficiarios.


Humanos Docente encargado alimentación- Junaeb

Materiales Nómina PAE- Alumnos Chile solidario- Nóminas alumnos SINAE

Institucionales Impresora, Pc.


Actividad Nº 56 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Registro de uso e inventarios dependencia escolar por parte de la comunidad escolar


Humanos Docentes -UTP, Encargados Cra,Enlace- Inspectoría.

Materiales Hoja de respuestas.Bitácora Cra,Enlace



Actividad Nº 57 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Objetivos de Aprendizajes . Monitoreo dos veces al año, análisis y toma de medidas

remediales multidisciplinarias .


Humanos Docentes -Coordinación UTP.- Docentes Refuerzo Educativo

Lenguaje y Matemática.

Materiales Libro de clases.planificaciones , encuestas de satisfacción

alumnos, guías Horarios Movilización.

Institucionales Fotocopiadora, Proyector multimedia,otros.


Actividad Nº 58 Relacionada con el o los Objetivo (s) 2014 2015 2016 Análisis y toma de decisiones basados en mediciones nacionales o de organismos

externos SIMCE,ATE,SOSTENEDOR,AGENCIA DE CALIDAD.


Humanos UTP, Director, Docentes.Mineduc,Ate.

Materiales Cuadernillos de Información oficial Simce,Instrumentos de

Evaluación.

Institucionales Fotocopiadora, Proyector multimedia, recursos SEP

Financieros Recursos SEP.


Realizar monitoreo de nivel de logro de metas propuestas en los Programas de :

Integración,Equipo Sep, Enlaces, Centro de Padres,Centro alumnos,Plan alimentación

escolar Pae.


Humanos Director- Equipos SEP-Enlace- PIE-

Materiales Plan de acción. Planillas.Programas específicos.


Financieros Recursos SEP

3.- FASE DE ACCION SEGUIMIENTO Y EVALUACION. A.- CRONOGRAMA DE EJECUCION. Año: 2014-2016

Nº Actividad Responsable M A M J J A S O N D 1 Aplicar encuestas dos veces en el año Director x x x x x x x x x X

con el fin de monitorear el nivel de

satisfacción de los apoderados,

alumnos y profesores. Práctica

sistematizada 2 Diagnosticar alumnos con Necesidades Profesor de x x x x x

Educativas Especiales para integrarlos

Integración

al Proyecto de Integración Educativa.

Práctica sistematizada 3 Aplicación de encuesta de intereses a Director x x

alumnos, apoderados y docentes,

referido a talleres JEC.

Práctica sistematizada 4 Monitoreo de estado de avance en Apoyo técnico- x x x x x x x x x X

Aprendizajes esperados seleccionados Ate.

para alumnos del PIE.

Práctica sistematizada 5 Programar jornadas de análisis y Director x x x x x x x x x X

evaluación de estado de avance del

PEI en horas de reflexión pedagógica.

Práctica sistematizada

6 Calendarizar reuniones administrativas Director x x x x x x x x x X

con análisis y evaluación de los

diferentes Programas de trabajo que se

aplican: CRA., Enlaces, Centro general

de padres y apoderados.

Práctica sistematizada 7 Monitoreo una vez al mes de funciones Director x x x x x x x x x X

asignadas a los distintos integrantes

del Equipo de docentes.

Práctica sistematizada 8 Reuniones mensuales , para orientar Director x x x x x x x x x X

las acciones técnicas y administrativas

del establecimiento.

Práctica sistematizada 9 Calendarizar reuniones de equipo Director x x x x x x x x x X

directivo para monitorear y evaluar

semanalmente estado de avance de la

Propuesta curricular.

Práctica sistematizada 10 Desarrollar Plan de trabajo con Centro Profesor x x x x x x x x x x

de Padres y Apoderados, para Asesor

colaborar en el Proceso educativo.

Práctica sistematizada 11 Desarrollar de acuerdo a Calendario Director x x x x x x x x x X

Regional Escolar y Efemérides propias

del sector actos de celebración de

fechas importantes.

Práctica sistematizada 12 Desarrollo de Encuentro Deportivo con Profesor x x x x x x x x x

participación de las Escuelas de en las Encargado

disciplinas deportivas de fútbol,

básquetbol ,hándbol y otras.

Práctica sistematizada 13 Participar en encuentros artísticos , Profesor x x x x x x x

culturales y del medio ambiente, Encargado

programados por Colegio polidocentes

rurales.

Práctica sistematizada 14 . Coordinar acciones de apoyo de Psicóloga x x x x x x x x

OPD y Senda de La Serena para con Equipo OPD

alumnos y Apoderados del

establecimiento.”Mi opinión cuenta”

Práctica sistematizada 15 Analizar en reunión de evaluación Director x x x x X

semestral de los resultados obtenidos Docentes

en Consejo de profesores y Equipo UTP

Directivo con el fin de tomar decisiones

para la marcha de la propuesta.

Práctica sistematizada 16 Informes entregados sobre estado de Docentes x x x x x x x x x X

avance de programas de las Asesores/encar

organizaciones internas. gados.

Práctica sistematizada 17 Desarrollar durante el año lectivo Docentes, x x x x x x x x x X

reuniones de articulación de contenidos UTP

entre Niveles de Enseñanza, subciclos

y ciclos, con el fin de mantener una

práctica permanente.

Práctica sistematizada 18 Realizar monitoreo al aula con el fin de UTP x x x x x x x x x X

detectar la coherencia entre la

Docentes

propuesta curricular y las metas y

objetivos institucionales.

Práctica sistematizada 19 Aplicar evaluaciones a los estudiantes Profesionales x x x x x x x x x

focalizados, con el fin de detectar

de PIE .

Necesidades Educativas Especiales. Docentes de

Práctica sistematizada aula.

20 Aplicar encuestas para detectar Docentes x x x x x x x x x X

necesidades educativas en aspecto

valórico y de actitudes de los

estudiantes.

Práctica sistematizada 21 Aplicar calendario de planificaciones UTP x x x x x x x x x X

con tres etapas: Entrega, revisión y

Docentes

Aplicación.

Práctica sistematizada 22 Implementar pauta de revisión de los UTP x x x x x x x x x X

diseños de enseñanza, considerando

los objetivos y metas del PEI.

Práctica sistematizada 23 Planificación en grupos de docentes del UTP x x x x x x x x x X

mismo curso, ciclo, subciclo, para

acordar acciones coordinadas.

Práctica sistematizada Director

Calendarizar uso de sala de Enlaces,

UTP

Biblioteca CRA, Multicancha. Director

24 Práctica sistematizada

x

x

x

25 Identificar listado de necesidades e UTP x x x x x x x x x X

intereses de los estudiantes, para

Docentes

considerarlos en los diseños de

enseñanza.

Práctica sistematizada 26 Priorizar contenidos que tienen directa UTP x x x X

relación con objetivos y metas

Docentes

institucionales consideradas en los

Bases Curriculares y en Programas

institucionales : PEI.PME,SEP,otros.


27 Realizar dos acompañamiento al Director x x x x x x x x x X

aula en el semestre con pauta de UTP

observación con el fin de recoger

información sobre la

implementación de los diseños de

enseñanza y del MBE.


28 Aplicar calendario de evaluaciones, UTP x x x x x x x x x X

fechas de registro de calificaciones en Docentes

libro de clases y plataforma digital, y

entrega de resultados a los alumnos y

apoderados.

Práctica sistematizada 29 Realizar análisis de estado de avance y Director x x x x x x x x x X

evaluación de la propuesta curricular UTP Docentes

en horas de Reflexión pedagógica una

vez al mes.

Práctica sistematizada 30 Monitoreo y seguimiento de los Apoyo UTP x x x x x x x x X

Objetivos de aprendizajes esperados y Sep

logrados en cada nivel, mediante Docentes

pruebas y otros instrumentos

evaluativos de seguimiento y control .

Práctica sistematizada 31 Analizar resultados de evaluaciones Docentes x x x x X

Externas y sugerir mejoras en horario Apoyo UTP

de reflexión pedagógica: capacitación.


32 Monitoreo constante de los contenidos UTP x x x x x x x x x

mínimos tratados en cada nivel en Docentes

forma digital,aplicando pauta

específica.

Práctica sistematizada 33 Aplicar una vez por semestre , Director x x

encuesta de satisfacción de la UTP

educación a profesores, Docentes

alumnos y apoderados.

Práctica sistematizada 34 Instalar Cuadro de Honor para Docentes x x x x x x x

reconocer y destacar su labor a UTP

alumnos, apoderados, docentes y Psicológa

asistentes de educación en cada mes o

semestre.-

Práctica sistematizada 35 Calendario de reuniones y de Director x x x x x x x x x

apoderados por Centro General, Profesor

subcentro de cada curso y de PIE-TEL Asesor

Práctica sistematizada Ed. Diferencial. 36 Implementación de un Comité de Director x x x x x x x x x X

Seguridad escolar con participación de Encargado

docentes, apoderados y alumnos. Seguridad


37 Recibir sugerencias de los integrantes Director x x x x x x x x x X

de la Comunidad Educativa. Docentes

Práctica sistematizada No Docentes 38 Implementar un diario mural informativo Docente x x x x x x x x x X

para alumnos, apoderados, docentes Turno

y asistentes de educación.

Práctica sistematizada 39 Aplicación de Programa de Integración Docente PIE x x x x x x x x x x

escolar . Casos TEL diagnosticados

Decreto 170. Práctica sistematizada 40 Aplicación de Programa de Integración Docentes PIE x x x x x x x x x X

escolar .Casos permanentes. Decreto

170.


41 Incorporar el PME de la ley Sep, con Director x x x x x x x x x X

las diferentes acciones informadas en Docentes

la plataforma Mineduc 2014-2016. UTP

Práctica sistematizada No Docentes 42 Plan de acción de asistencialidad Docente x x x x x x x x x X

entregada por JUNAEB en cuanto a Asesor

alimentación y atención de salud con

interconsultas a especialistas.

Práctica sistematizada 43 Plan de desarrollo personal, en Apoyo UTP x x x x x x x x

asambleas tres veces a la semana:

Lunes, acto cívico; miércoles,

formación de hábitos; y viernes

formación en valores.

Práctica sistematizada 44 Declaración en Reglamento de Director x x x x x x x x x X

Convivencia de respeto a las

Psicóloga

diferencias socioculturales y Docentes

económicas de todos los integrantes de

la Unidad Educativa.


45 Programa de entrega de información de PSICOLOGA x x x x x

prosecución de estudios en la

SEP - profesor

Educación Media, dando a conocer las jefe 8º

diferentes oportunidades existentes en

la Comuna ,la Región y otras regiones,

incluyendo trípticos, hojas informativas

o visitas de profesores que promueven

sus liceos.

Práctica sistematizada 46 Aplicar encuesta de intereses y Director x

satisfacción una vez al año, a todos los

Apoyo UTP

Docentes y Asistentes de la Educación SEP

con el fin de recoger información para

la toma de decisiones.


47 Realizar reuniones semanales de Docentes x x x x x x x x x x

Reflexión Pedagógica con el 100 % de

UTP

los docentes, Informativa, capacitación, Director

evaluación constante de prácticas

pedagógicas y estado de avance del

PEI,PME y otros programas.


48 Participación del 95 % de los Asistentes x x x x

Asistentes de la Educación a Jornada

educación

de capacitación.

Práctica sistematizada 49 Capacitación y/o perfeccionamiento, Director x x x x x x x x

realizado por los mismos docentes en

UTP

temas relacionados con la propuesta Docentes

curricular. Ate


50 Aplicación de Acción del PME Docentes x x x x x x x x x X

en y utilización de los Recursos Administrativo

Financieros y su distribución de Contable

acuerdo a necesidades y SEP

prioridades detectadas.

Práctica sistematizada 51 Estructurar horarios de Control y uso Encargados x x x x x x x x x X

sala de Enlaces, Biblioteca CRA, Salas

Multicancha. Coord. Radio

Práctica sistematizada Escolar

52 Distribución de recursos didácticos en Apoyo UTP x x x x x x x x x X

los niveles respectivos Sep


53 Cronograma tentativo de inversión a x x x x x x x x x X

aplicar durante el año escolar, en que Directivo

se considere los ingresos de Sostenedor

Recursos .


54 Control diario de asistencia a comedor. Docente x x x x x x x x x X

Práctica sistematizada Encargado

Inspectoría/Aux

iliar. 55 Distribución de dependencia escolar o x x x x x x x x x X

material a la comunidad escolar Director


56 Monitoreo Objetivos de Aprendizajes UTP x x x x x x x

tratados durante el año,con Director

acompañamiento al aula. Docentes

Práctica sistematizada Ate 57 Análisis Simce y toma de decisiones, Director x x X x x x x x x

basados en mediciones nacionales o UTP

de organismos externos . Docentes

Práctica sistematizada Equipo PIE-

SEP

58 Realizar monitoreo de nivel de logro de Docentes x x X x x x x x x X

metas propuestas en programas Encargados

institucionales : de Integración, Enlaces Técnico

y Cra.( Horarios, inventarios, Informático

reposición por pérdidas, otros)


59 Implementar acciones del PME 2013- Docentes,Direc x x x X X x x x

2016,en las Areas de Gestión

tivo,Sostenedor

Curricular, Liderazgo, Convivencia .No docentes.

escolar. Se incluye los indicadores de

seguimiento y las METAS respectivas.

El Documento PME,fue presentado al

Sostenedor y Mineduc.

Implementar acciones respecto al Docentes, x x

PADEM 2015 ( Foda) Apoderados

Fechas Rev. El Romero,Junio de 2014.-

ANEXO

08 DE OCTUBRE DE 2014.- SE INCORPORA AL PROYECTO PEI, LA FODA DEL PADEM 2005. FODA PADEM 2015

1.- Área de ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO

liderazgo

Comprende los procedimientos desarrollados por el equipo directivo para orientar, planificar, articular los procesos institucionales, así como también

Visión Estratégica y FORTALEZAS DEBILIDADES

Planificación: Prácticas de

planificación del - Existe un formato claro e institucional. - Tiempo para la elaboración de las planificaciones.

establecimiento

educacional que - Se cuenta con los recursos tecnológicos. favorecen el logro de

los Objetivos

Institucionales, misión y

visión.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Capacitaciones - Falta de manejo de los recursos tecnológicos

- Apoyo Ate

1.- Área de ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO


Conducción: Prácticas del director

y del equipo directivo que aseguran un actuar

coordinado de los actores de la comunidad educativa

en función

del logro de los Objetivos

Institucionales y la calidad

de los aprendizajes de los

estudiantes.

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Contrato Ate - Desfase o atraso tratamiento de los Objetivos de aprendizaje que

corresponden al nivel. - Material impreso entregado por la ATE

- Alumnos con diversas necesidades educativas por su condición socio-cultural - Planta docente y no docente. y familiar.

- Personal de los Programas PIE y SEP. - Inasistencias y falta de compromisos de algunos apoderados.-

- Materiales educativos existents.

- Profesionales idóneos.


- Plan de mejoramiento educativo PME. - La diversidad social y cultural de la comunidad es vulnerada por elementos

externos no controlables. - Presentar nuevos proyectos institucionales a organismos del Estado

1.- Área de ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO liderazgo Comprende los procedimientos desarrollados por el equipo directivo para orientar, planificar, articular los procesos institucionales, así como también conducir a los actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metas institucionales. Alianzas Estratégicas: FORTALEZAS DEBILIDADES Prácticas del

establecimiento - Articulación con las redes de apoyo ( posta rural, Junta de vecinos) - Poca participación de los padres y apoderados en la interacción pedagógica. educacional para - Socialización adecuada entre los docentes y apoderados. - Falta dee compromise de los padres y apoderados con el colegio. asegurar que la

articulación con

actores u

organizaciones de su

entorno

contribuya al logro de

sus Objetivos y Metas

Institucionales.


- Concursar en proyectos participativos en beneficio del establecimiento. - Bajo nivel socio-cultural de la comunidad.

- Regularizar sus studios básicos y medios a través de la Educación de Adultos en - Alta tasa de alcoholism y drogadicción que afecta el proceso de aprendizaje de

la escuela satélite. los alumnos.

- Alto índice de vulnerabilidad social de la comunidad que afecta la escuela

pública.

1.- Área de ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO liderazgo Comprende los procedimientos desarrollados por el equipo directivo para orientar, planificar, articular los procesos institucionales, así como también conducir a los actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metas institucionales. Información y FORTALEZAS DEBILIDADES Análisis:

Analizar las - Entrega de información expedita y oportuna a todos los estamentos escolares. - La correpondencia emanada no es revisada oportunamente por los prácticas del - Se entrega la información en forma digital y escrita. actores: docentes establecimiento - No se dispone de personal administrativo en esta escuela rural. educacional que - La escuela no se dispone de teléfono o celular propio. entreguen información - En caso de accidentes, se recurre a la voluntad de los docentes útil para evaluar la para su traslado. gestión de la

institución.


- Buena disposición de las funcionarios de la Corporación GGV, para la entrega - Ocasionalmente se solicita información y respuesta a esta, en forma rápida

y apoyo de información útil. por diversos organismos de servicios.

2.- Área de Gestión ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO

Curricular


conducir a los actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metas institucionales.

Organización FORTALEZAS DEBILIDADES Curricular:

Prácticas del - El PEI se actualize de acuerdo a las necesidades educativas del - Escaso tiempo para el diseño de nuevas estrategias educativas. establecimiento establecimiento. - Se requiere personal administrativo para trámites de adquisición y gestión educacional para - Utilización de los recursos tecnológicos y espacios educativos. de los recursos e insumos. asegurar que la

propuesta

curricular diseñada sea

coherente con el OPORTUNIDADES AMENAZAS PEI y articulada con el

Marco Curricular, en el

contexto de las - Apoyo con material pedagogic de la Ate Nordick. - Falta de compromiso de los padres y apoderados : apoyo a sus propios hijos. necesidades Formativas - Apoyo profesional de la ATE. - Baja asistencia a talleres propuestos ( Landford, Enfermeros, Carabineros,

y - Apoyo multidisciplinario del PIE y de SEP. Actos internos) y reuniones de subcentros.

educativas de los

estudiantes.

2.- Área Gestión ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO

Curricular

Prácticas del establecimiento educacional para asegurar la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de su propuesta curricular.

Evaluación de la FORTALEZAS DEBILIDADES Implementación

Curricular: - Modelos de planificación definido. - Falta de tiempo para cumplir las actividades planificadas. Prácticas del - Contar con equipo docente idóneo. - No todos los docentes cuentan con horas no lectivas. establecimiento - Se aplica en los tiempos oportunos - Falta de equipo técnico multidisciplinario. educacional para - Asesoría técnica pedagógica de Deprov.

determinar el - Equipo Sep y PIE del establecimiento.

grado de desarrollo e

impacto que

tiene la

implementación

del diseño

curricular.


- Buena disposición de los actores involucrados. - Escasa presencia en instancias de reflexión pedagógica de los organismos

- Autoconocimiento del proceso enseñanza aprendizaje. educacionales.

- Asesoría Técnica pedagógica de la Dpto. Provincial solicitado por la Dirección :

fomento lector.

- Talleres de estrategias lectoras para los docentes.

- Talleres de método Landford para educadoras de párvulos y 1º ciclo básico.

- Talleres para la Comunidad escolar sobre delitos sexuales, habilidades

parentales 1 y 2, Taller control de impulses por la PIE.

- Asesoría TIC.

3.- Área ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO

Convivencia Escolar y

Apoyo a los Estudiantes

Prácticas que lleva acabo el establecimiento educacional para considerarlas diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje.

Convivencia Escolar:

Prácticas

que aseguran una sana

y productiva interacción

de los actores de la

comunidad educativa

en

función de su PEI.


- Existe manual de convivencia escolar.

- Docente coordinadora de la Convivencia ecolar. - Bajo autocontrol de los alumnos en la resolución de conflictos.

- Se cuenta con plan de acción de la Convivencia escolar. - Falta de tiempo para desarrollar talleres de autocuidado con alumnos y docentes.

- Buena comunicación entre profesores y apoderados involucrados. - No hay una Buena distribución en los horarios de PIE y SEP con los alumnos del

- Apoyo de los Apoderados al Centro de padres para ejecutar actos y proyectos. Programa.

- Centro de padres comprometido con los alumnos y apoderados. - El Colegio no interviene en problemas de bullying.


- Apoyo del programa HPV en el 1º y 2º ciclo básico. - Dinámica familiar desfavorable. - Red de apoyo atención psicológica de la Universidad Central, además con la - Debilidades parentales. PDI y Fiscalía. - Ventas de alcohol y droga. - Apoyo artístico de colegios urbanos. - Pandillas en comunidad del sector. - Asesoría en deporte : básquetbol. - No respetan señalética en zona de escuela el tránsito vehicular. - Clínica dental escolar de la Serena.

- Clases de la educación nocturna en la comunidad.

3.- Área ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO

Convivencia Escolar y

Apoyo a los Estudiantes

Prácticas que lleva acabo el establecimiento educacional para considerarlas diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje.

Formación Personal y Apoyo a los Aprendizajes de los Estudiantes: Prácticas del establecimiento Educacional para contribuir al desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y

físico de los estudiantes.


- Existe Docente encargada de la Convivencia escolar. - No se le reconoce por la Sep las horas solicitadas para encargada de

- Aplicación del software testing class pra el Fomento lector Convivencia escolar.

- Apoyo monitoría deportiva ( básquetbol) seminal. - Descenso de interés de los alumnos por involucrarse en actividades propias

- Monitoreo y seguimiento de los programas PIE-SEP en alumnos con NEE. del colegio.


- Eventos externos para mostrar experiencias del colegio. - Entorno social negative para los niños y niñas.

- Redes de apoyo para solucionar problemas a conflictos emergentes - Disfunción en los roles parentales.

4.- Área Recursos ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO

Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y paradocentes; la organización, mantención y optimización de

los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Recursos Humanos: prácticas del establecimiento educacional que aseguran el desarrollo profesional de los docentes y paradocentes en coherencia con el PEI.


- Capacitaciones por parte de la ATE y Corporación GGV. - Poca disponibilidad de tiempo para asistir a capacitaciones.

- Autoperfeccionamiento entre pares en horario de reflexión paedagógica. - Falta de manejo de recursos tecnológicos.


- Ofrecimiento de capacitaciones optativas ( PSP) - Los niveles de actualización en los perfeccionamientos no son optimos, debido a la

- Ofrecimiento de cursos online. demanda del quehacer escolar.

4.- Área Recursos ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO

Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y paradocentes; la organización, mantención y optimización de

los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Recursos Financieros, Materiales y Tecnológicos: Prácticas

que aseguran una utilización

eficiente de los recursos

financieros, materiales, tecnológicos,

equipamiento e infraestructura a fin de implementar el PEI.


- Existe equipamiento óptimo tecnológico. - Los alumnos no usan los recursos en forma adecuada para lo que fueron destinados.

- Existe una infraestructura adecuada para los - Falta de supervisión por parte del docente en el buen uso de los recursos.

requerimiento de los estudiantes. - Mal uso de los recursos

- Actitudes negativas hacia la infraestructura y recursos dispuestos en el establecimiento. OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Capacitaciónen el uso y empleo de la tecnología. - Demora para obtener los recursos o insumos que require el colegio.

- Recursos óptimos para optimizer el trabajo.-

4.- Área Recursos ESTABLECIMIENTO: COLEGIO EL ROMERO Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y paradocentes; la organización, mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Procesos de Soporte y Servicios: Práctica del establecimiento educacional para asegurar sistemas de soporte y serviciosque require la implementacióndel PEI.


- Se cuenta con una red de WIFI a nivel escolar. - Baja señal de internet

- Apoyo de técnico en informática y laboratorio de enlace. - Poca factibilidad de cobertura en el sector el romero. OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Apoyo técnico de Ingeniero en Informática - Alto costo para optar por una mejor cobertura. - Posibilidad de activar redes de apoyo en la

implementación tecnológica

El Romero,Septiembre de 2014.-

proyecto educativo institucional - … · padres, talleres de hpv, método langford en prebásica....

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