1. estándares y programaciones pre escolar (prebásica)

Estnd

ares y Programaciones

1

Prebsica

NDICE

PRESENTACIN........................................................................................................................................................................................................................3

ESTNDARES EDUCATIVOS NACIONALES..........................................................................................................................................................................5

Qu son los Estndares Educativos Nacionales?............................................................................................................................................................5

Caractersticas de los Estndares Educativos Nacionales.................................................................................................................................................6

Finalidad de los Estndares Educativos Nacionales.........................................................................................................................................................6

Los Estndares Educativos Nacionales y el Currculum Nacional para la Educacin Prebsica................................................................................6

Mapa de Prebsica...................................................................................................................................................................................................................9

ESTNDARES POR COMPONENTES...................................................................................................................................................................................11

1. REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Bloque 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de s mismo.......................................................................................................................11

Bloque 2: Aspectos perceptivos y motores............................................................................................................................................................11

Bloque 3: Aspectos cognoscitivos y afectivos.......................................................................................................................................................12

Bloque 4: Autonoma.................................................................................................................................................................................................12

Bloque 5: Identidad...................................................................................................................................................................................................13

Bloque 6: Autoestima................................................................................................................................................................................................13

2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO.

Bloque 1: Formas de organizacin y actividades humanas................................................................................................................................14

Bloque 2: Entorno fsico...........................................................................................................................................................................................14

Bloque 3: Medios de comunicacin y transporte....................................................................................................................................................15

Bloque 4: Cambios y transformaciones del entorno.........................................................................................................................................15

Bloque 5: Formas de convivencia y cuidado del entorno........................................................................................................................................16

2Prebsica

3. REA DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y LA REPRESENTACIN.

Bloque 1: Desarrollo del lenguaje oral y la expresin escrita..............................................................................................................................16

Bloque 2: Las artes y sus distintas expresiones.................................................................................................................................................18

Bloque 3: El mundo de las Matemticas.................................................................................................................................................................19

Bloque 3: El mundo de las Matemticas..............................................................................................................................................................20

PROGRAMACIONES EDUCATIVAS NACIONALES............................................................................................................................................................21

AGRADECIMIENTO..................................................................................................................................................................................................................63

Estnd


3

Prebsica

La Secretara de Educacin ha liderado los procesos de socializacin a nivel nacional con los y las docentes de Prebsica, sobre los Estndares Educativos Nacionales y las Programaciones Educativas Nacionales. La versin original elaborada en 2005 y la presente versin actualizada han sido producto del consenso de la consulta nacional con docentes de todo el pas, cuyas recomendaciones e impresiones estn incorporadas fielmente en los documentos.

Las Programaciones Educativas Nacionales estn elaboradas con base en las reas de desarrollo establecidas en el Diseo Curricular Nacional para la Educacin Prebsica (DCNPB): rea de Desarrollo Personal y Social, rea de Relacin con el Entorno y rea de Comunicacin y Representacin, adems estn alineadas con los Estndares Educativos Nacionales, que son los objetivos que definen lo que se debe ensear y lo que los alumnos y alumnas deben lograr durante su proceso de aprendizaje.

Asimismo, las Programaciones Educativas Nacionales observan una relacin estrecha con los libros Desarrollemos Nuestra Personalidad para la convivencia en el Entorno, Juguemos con las Matemticas y Nos Iniciamos en la Lectura y Escritura, que se utilizarn en los centros educativos a partir del 2007.

La versin 2011 de las Programaciones Educativas Nacionales rene las condiciones pedaggicas apropiadas para llevar una secuencia programtica detallada mes a mes y para orientar cada semana la labor del y la docente en el aula de clase, brindndole los elementos necesarios para planificar, distribuir el tiempo de trabajo y organizar los contenidos a desarrollar.

Las Programaciones Educativas Nacionales tienen como finalidad facilitar la prctica pedaggica de los y las docentes en el aula de clase, brindndoles los elementos necesarios para planificar, distribuir el tiempo de trabajo y organizar los contenidos a desarrollar en cada semana y mes del ao.

Contar en el nivel de Prebsica con los Estndares Educativos Nacionales y con las Programaciones Educativas Nacionales, representa una gran oportunidad para establecer los vnculos necesarios con el primer ciclo de la Educacin Bsica, reflejando coherencia y alineacin entre estos niveles.

PRESENTACIN

4Prebsica

Estnd


5

Prebsica

Qu son los Estndares Educativos Nacionales?

Los Estndares son los objetivos educativos que sealan lo que los alumnos y alumnas tienen que aprender y ser capaces de saber y saber hacer. Nos dicen lo que hay que ensear y lo que se espera lograr en el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Los estndares educativos representan una referencia curricular para cualquier actividad pedaggica.

Es importante destacar que un estndar es tanto una meta como un indicador de medida de progreso hacia esa meta. Es una referencia que sirve como norma orientadora para los y las docentes, los padres y madres de familia, los alumnos y las alumnas, quienes deben tener una idea clara de lo que significa cada estndar y cmo se debe evaluar.

Los estndares guan el proceso didctico. No definen los elementos didcticos como la metodologa, los sistemas de agrupacin, la manera de organizar el espacio, los recursos educativos que se han de emplear, etc., pero condicionan estos elementos al establecer lo que se debe ensear y aprender y sirven como referencia para elaborar los instrumentos de evaluacin.

Los estndares no definen el papel del docente, sino que propician amplios mrgenes de accin profesional a los educadores. La propuesta de Estndares Educativos Nacionales por nivel estimula la iniciativa del maestro, su capacidad de innovacin, su labor de orientacin, as como la creacin de condiciones didcticas en el aula que faciliten los procesos de enseanza-aprendizaje, tal como se demanda en la propuesta del Foro Nacional de Convergencia (FONAC).

Los estndares adquieren dos formas de expresin en el currculo:

1. Los estndares de contenido: hacen referencia a lo que los docentes deben ensear y a lo que deben lograr los alumnos.2. Los estndares de rendimiento o desempeo: ofrecen una escala cualitativa de niveles de logro a travs de la cual se pueden

interpretar los rendimientos de los alumnos y alumnas en el alcance de los estndares de contenido.

ESTN=ARESE=NCATIOHSNACIHNAEES

6Prebsica

Caractersticas de los Estndares Educativos Nacionales

Definenloquelosalumnosylasalumnasdebensaberysaberhacer. Debenserclaros,sencillos,concisos,priorizados,alcanzablesymedibles. Debenserentendibles,sobretodopordocentes,alumnas,alumnos,padresymadresdefamilia. Debenestarenconsonanciaconlaaspiracinnacionalenmateriaeducativa. Debenserdealtacalidadycomparablesconestndaresinternacionales.

Finalidad de los Estndares Educativos Nacionales

Informacinycomunicacin:sirvenparacomunicaralosdistintosgrupos(directivos,docentes,padresymadresdefamilia)loquelos estudiantes deben saber y saber hacer.

Normatividaden losobjetivosyen losaprendizajes:constituyenunmarcode referenciaparaelpersonaldocenteconel findeorientar su labor educativa.

Evaluacinymedicindeaprendizajes:midenyvaloraneldesempeodelosalumnosyalumnas;sirvencomobaseparaestablecercriterios en el diseo de pruebas.

Coordinacinenelgrado,entregradosyentreciclos:permitenrelacionar todos loselementosdelsistemaeducativoyorientanla planificacin unificada de los y las docentes. Posibilitan la graduacin de los estndares de grado en grado y de ciclo en ciclo. Adems, propician el desarrollo de los aprendizajes del grado o ciclo a partir de los conocimientos adquiridos en el grado o ciclo inferior.

Identificacindelatemticaparalaformacinylacapacitacindocente:guanlaformacininicialylacapacitacinpermanentede docentes en servicio. Los contenidos en la formacin o capacitacin deben centrarse en el logro de los estndares (formacin integral) como producto del trabajo con los nuevos libros de texto.

Referenciasparacompararresultados:losestndarespermitencontrastarelrendimientoentreinstitucionesoregionesdelpasalestablecer criterios de evaluacin precisos para realizar evaluaciones internas y externas.

Los Estndares Educativos Nacionales y el Currculum Nacional para la educacin Prebsica

Los estndares han sido elaborados teniendo como base las orientaciones y finalidades del Currculum Nacional de Prebsica. ste especifica que los estndares estn definidos en cada rea de desarrollo en relacin a lo que se espera que los nios y nias alcancen a finalizar su preparatoria. Por su organizacin interna, progresin, secuencia y coherencia, los estndares constituyen un sistema. Las distintas partes del sistema se refuerzan, ofrecen pautas de interpretacin, consolidan el diseo y el desarrollo del currculo en el aula. Conducen desde metas y objetivos hasta evaluaciones para estudiar resultados de aprendizajes.

De all la importancia de que los y las docentes utilicen los estndares de gua en el proceso didctico.

Estnd


7

Prebsica

Pr

eb

s

ic

a

Estndares

Educativos Nacionales

8Prebsica

Estnd


9

Prebsica

10

Prebsica

Estnd


11

Prebsica

ESTNDARES POR COMPONENTE

1. REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.Bloque 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de s mismo.

Adquieren conocimientos generales y graduales de su cuerpo que le permiten el desarrollo motor para mantener la coordinacin en las acciones que realizan.

Estndar

1. Valoran y describen las partes y funciones del cuerpo.

2. Practican hbitos y actitudes que les permiten cuidar de s mismos para disfrutar de una vida saludable.

3. Actan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades.

4. Reconocen sus sentidos, el funcionamiento y cuidado de cada uno de sus rganos.

5. Utilizan todos sus sentidos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

6. Reconocen e identifican su gnero, rasgos de identidad sexual y sus propias caractersticas.

7. Demuestran confianza y seguridad frente a personas y situaciones nuevas.

8. Demuestran tolerancia frente a situaciones en las que tiene que postergar sus deseos, considerando que hay necesidades prioritarias.

Reconocen aspectos perceptivos y motores implicados en las diversas actividades del nio y la nia.

Estndar

1. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio fsico y en el tiempo.

2. Demuestran conocimiento y dominio de su esquema corporal.

3. Coordinan adecuadamente sus habilidades psicomotoras (gruesas y finas).

Bloque 2: Aspectos perceptivos y motores.

PRE;SICA

12

Prebsica

Reconocen aspectos cognoscitivos, afectivos y relacionales implicados en la adquisicin de habilidades bsicas del juego y trabajo.

Estndar

1. Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.

2. Comparten con sus compaeros y compaeras, amigos y amigas situaciones de juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.

3. Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y deseos.

Afirmacin de su yo individual al realizar acciones, demostrando progresivamente autonoma en su relacin con el medio ambiente y los dems.

Estndar

1. Practican hbitos y actitudes demostrando independencia que les permita disfrutar de una vida saludable cuidando de s mismo, de sus pertenencias, del centro educativo, de su casa y del medio ambiente.

2. Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes situaciones del medio.

Bloque 3: Aspectos cognoscitivos y afectivos.

Bloque 4: Autonoma.

Estnd


13

Prebsica

Fortalecen su identidad personal, su aceptacin y su imagen global que le permita actuar con iniciativa y seguridad en todo momento.

Estndar

1. Demuestran su capacidad, creatividad, reconociendo las capacidades actitudes y habilidades de nios y nias por igual, fortaleciendo su identidad e integracin social.

2. Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes folklricos, tradiciones y costumbres de su comunidad.

3. Practican los valores en diferentes situaciones de la vida dara.

4. Identifican los hroes y smbolos nacionales.

5. Identifican los lmites y fronteras de nuestro pas.

Fortalecimiento de la autoestima como condicin importante para el despliegue de sus potencialidades particulares y globales para el desarrollo progresivo de una valoracin positiva de s mismo.

Estndar

1. Demuestran confianza en s mismo y valoran sus posibilidades, respetando las de los dems.

2. Reconocen y aceptan dar y recibir ayuda de los dems (apoyo mutuo).

3. Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y deseos.

Bloque 5: Identidad.

Bloque 6: Autoestima.

14

Prebsica

Obtienen conocimientos y experiencias que le permiten desenvolverse en su entorno fsico y social procurando la preservacin y el mejoramiento de los mismos.

Estndar

1. Conocen el centro educativo, el personal y sus funciones, su estructura fsica, mobiliario y sus principales espacios.

2. Conocen y utilizan apropiadamente los utensilios y mobiliario del hogar y del jardn.

3. Describen y reconocen los miembros de su familia, funciones y las relaciones entre ellos.

4. Practican y demuestran trato igualitario con sus compaeros y compaeras de diferentes razas y etnias.

5. Identifican las diferentes razas y grupos tnicos de nuestro pas.

2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO.Bloque 1: Formas de organizacin y actividades humanas.

Conocen y valoran las funciones e importancia del entorno fsico para la vida humana y fomentan actividades y actitudes favorables en su conservacin y mejoramiento.

Estndar

1. Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso racional y conservacin como parte importante en la vida de los seres humanos.

2. Conocen la importancia del aire, utilidad y sus caractersticas.

3. Mencionan las causas que provocan la contaminacin del aire.

4. Conocen la importancia de las plantas, sus partes y su clasificacin.

5. Conocen la importancia de las actividades agropecuarias en el centro educativo.

6. Conocen la importancia del consumo e higiene de los alimentos en el desarrollo del ser humano.

7. Identifican los alimentos y su clasificacin.

8. Reconocen la funcin y el cuidado de los objetos.

9. Describen las caractersticas fsicas de los diferentes seres vivos (animales, plantas y personas).

Bloque 2: Entorno fsico.

Estnd


15

Prebsica

Conocen los diferentes medios de comunicacin y transporte ms usados, las caractersticas, utilidades y funcionalidad de cada uno.

Estndar

1. Reconocen y utilizan los principales medios de comunicacin social que existen.

2. Reconocen y clasifican los medios de transporte y sus medidas de seguridad.

Observan, experimentan e investigan sobre los fenmenos naturales, fsicos y sociales que se dan en su entorno.

Estndar

1. Conocen las medidas de tiempo en sus diferentes magnitudes (medidas de tiempo, meses del ao, das de la semana, el reloj y estaciones del ao).

2. Identifican los fenmenos del da y la noche.

3. Identifican el planeta Tierra en el sistema solar.

4. Conocen la importancia del suelo para los seres vivos.

5. Reconocen los principales ecosistemas, importancia y su cuidado.

6. Conocen las medidas de prevencin, de acuerdo a su edad, para enfrentar los fenmenos naturales y situaciones de emergencia.

Bloque 3: Medios de comunicacin y transporte.

Bloque 4: Cambios y transformaciones del entorno.

16

Prebsica

Mejoran las condiciones ambientales de su entorno para lograr una convivencia saludable y armoniosa.

Estndar

1. Practican diferentes normas que demuestran una actitud de respeto en su grupo social y medio ambiente.

2. Conocen y evitan situaciones de peligro que puedan atentar contra su bienestar.

3. Practican normas bsicas de cooperacin y solidaridad en su entorno.

4. Conocen y describen las diversas actividades que se realizan en su comunidad, para generar ingresos econmicos de la familia (oficios, ocupaciones, actividades agropecuarias y forestales).

5. Distinguen las caractersticas de un paisaje urbano y rural de acuerdo al clima, recursos, hbitat, personas que viven all y actividades que desarrollan.

6. Describen los principales elementos que conforman el paisaje natural, cuidados de prevencin y conservacin del ambiente.

Bloque 5: Formas de convivencia y cuidado del entorno.

Estnd


17

Prebsica

Utilizan lenguaje oral y la expresin escrita como instrumento de planificacin, regulacin y control de la actividad propia y ajena para responder a las demandas de la vida.

Estndar

1. Utilizan normas de cortesa en saludos, despedidas y solicitud de favores en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar.

2. Usan vocabulario bsico de una segunda lengua.

3. Practican el uso y manejo de los diferentes medios de comunicacin oral.

4. Participan expresando lo que sienten por medio de producciones artsticas basadas en la cultura de nuestro pas.

5. Utilizan descripcin y narracin, al repetir cuentos, historietas cortas y trabalenguas, declamar poesas o al reproducir canciones y rondas.

6. Interpretan palabras nuevas a partir de imgenes de un texto escrito.

7. Identifican la direccionalidad, tanto izquierda-derecha como arriba-abajo, en la interpretacin de lminas, cuentos y otros.

8. Identifican figuras geomtricas por su forma, tamao color y espesor.

9. Entienden el contenido de textos informativos (murales, afiches y avisos ilustrados).

10. Muestran capacidad para reconocer, interpretar y comunicarse a travs de sonidos y ruidos de su entorno.

11. Identifican y producen los sonidos de palabras semejantes.

12. Entienden ideas generales sobre el contenido de textos literarios ledos por ellos y ellas o el maestro (cuentos, fbulas, historias o leyendas).

13. Identifican los sonidos de la silabas que riman y las que no riman para formar palabras nuevas.

14. Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciacin de diferentes palabras (oral, gestual y escrita).

15. Utilizan un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su entorno prximo.

16. Reconocen y nombran el punto, las lneas abiertas, cerradas, curvas y mixtas.

17. Demuestran habilidad y destreza en la ejercitacin grafo-motor.

18. Reconocen y entienden en textos ilustrados una variedad de palabras aplicadas a colores, formas y tamaos.

19. Reproducen textos literarios como cuentos, fbulas, dilogos y tiras cmicas, a travs de sus creaciones artsticas (dibujos, colores, ilustraciones, huellas, formas y rayas).

3. REA DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y LA REPRESENTACIN.Bloque 1: Desarrollo del lenguaje oral y la expresin escrita.

18

Prebsica

Conocen y utilizan tcnicas asociadas a la forma de representacin plstica, musical, teatro, danza, para expresar de manera progresiva y cuidada aspectos reales o imaginarios.

Estndar

1. Manifiestan sus sentimientos, emociones y fantasas creativamente a travs de variadas expresiones artsticas (pintura, dibujo, msica, teatro, cuento y modelado, entre otros).

2. Desarrollan y demuestran la capacidad creativa con el material que est a su alcance.

3. Muestran capacidad para reconocer, interpretar y comunicarse a travs de sonidos, ruidos, smbolos, grficos e imgenes.

4. Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, instrumentos y con su cuerpo.

5. Conocen diferentes signos y figuras musicales.

6. Desarrollan habilidad para la expresin dramtica y los movimientos psicomotrices.

Bloque 2: Las artes y sus distintas expresiones.

Estnd


19

Prebsica

Conocen los elementos, sus propiedades y la forma de representacin matemtica as como algunas propiedades bsicas que ofrecen para operar sobre la realidad y representarla.

Estndar

1. Dominan el espacio fsico desplazndose en diferentes direcciones.

2. Aplican cuantificadores de medicin de cantidades a situaciones de la vida cotidiana (igual, sobra, falta, mucho, poco, nada, lleno y vaco).

3. Identifican el largo-corto, ancho-angosto, dentro-fuera, grueso-delgado, abierto-cerrado con relacin al objeto y grupo existente en su entorno.

4. Reconocen la ubicacin de objetos y figuras en el plano y en el espacio (adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-atrs).

5. Aplican los tipos de lneas en las actividades que realizan en su vida cotidiana.

6. Determinan la duracin del tiempo con relacin a las actividades de la vida cotidiana.

7. Reconocen y utilizan diferentes nociones de tiempo: antes-despus, maana-tarde, da-noche, ayer-hoy-maana, das de la semana, el calendario y el reloj.

8. Establecen la correspondencia uno a uno entre los elementos de dos conjuntos.

9. Identifican dimensiones haciendo comparaciones con objetos, personas y animales.

10. Reconocen y nombran lneas horizontales, verticales e inclinadas.

11. Reconocen y nombran lneas abiertas, cerradas, curvas, rectas y mixtas.

12. Reconocen y nombran figuras geomtricas en objetos existentes en su entorno (tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo, crculo y valo).

13. Utilizan de forma creativa las figuras geomtricas planas y figuras slidas geomtricas.

14. Reconocen y clasifican slidos geomtricos por su forma: cilndrica (latas, troncos de rboles, tubos), esfricas (pelotas) y rectangular (cajas).

15. Comparan cantidades estableciendo la relacin entre pesos (liviano y pesado).

16. Aplican las nociones de medidas de peso a situaciones de la vida cotidiana (lleno, vaco, mucho, poco, nada).

17. Utilizan las unidades de medidas de capacidad que sirven para medir lquidos convencionales (litro, botella) y no convencionales (palma, paso, pie, dedo).

Bloque 3: El mundo de las Matemticas.

20

Prebsica

Conocen los elementos, sus propiedades y la forma de representacin matemtica as como algunas propiedades bsicas que ofrecen para operar sobre la realidad y representarla.

Estndar

1. Utilizan medidas no convencionales para medir y compara objetos (cuarta, jeme, paso, brazada, pizca, puada).

2. Reconocen y utilizan diferentes elementos de los que estn compuestos la materia y sus caractersticas.

3. Entienden la nocin de nmero y smbolo.

4. Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el conteo de nmeros hasta 15.

5. Reconocen el uso de la adicin y sustraccin como estrategia para resolver problemas sencillos de la vida cotidiana.

6. Desarrollan su habilidad de hacer clculos mentales de adiciones, sustracciones y divisiones sencillas.

7. Realizan aproximaciones de adiciones, sustracciones y divisiones sencillas.

8. Reconocen denominaciones de la moneda nacional (signos, monedas y billetes).

9. Comprenden y aplican el sentido de ahorro en su vida cotidiana.

10. Representan grficamente el todo y sus partes (la mitad, un cuarto).

11. Utilizan nmeros ordinales (hasta 10) para describir situaciones de la vida cotidiana.

Bloque 3: El mundo de las Matemticas.

Estnd


21

Prebsica

Pr

eb

s

ic

a

Programaciones

Educativas Nacionales

22

Prebsica

Estnd


23

Prebsica

Feb

rero


Bloque Estndar Contenido Semana

Matrcula y Organizacin 1 y 2

Valor: Amistad

1. Conocimiento del cuerpo y del concepto de s mismo.

Demuestran confianza y seguridad frente a personas y situaciones nuevas

Normasdeseguridadyconvivencia social.

DadelaAmistad.

3

3. Aspectos cognoscitivos y afectivos.

Comparten con sus compaeros-compaeras y amigos-amigas situaciones de juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.

Eljuegoysuimportancia.- Juegos motores.

2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO


Valor: Amistad

1. Formas de organizacin y actividades humanas.

Conocen el centro educativo, el personal y sus funciones, su estructura fsica, mobiliario y sus principales espacios.

Elcentroeducativoenlacomunidad.Dependenciasyactividadesquese

realizan.4

Valor: Puntualidad

5. Formas de convivencia y cuidado del entorno.

Practican diferentes normas que demuestran una actitud de respeto en su grupo social y medio ambiente.

Normasdecomportamientosocial: normas de cortesa.

4

Valor: Puntualidad


Demuestran confianza y seguridad frente a personas y situaciones nuevas.

Relacionesinterpersonales.

4

Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tienen que postergar sus deseos, considerando que hay necesidades prioritarias.


Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio fsico y en el tiempo. Movimientosdedesplazamiento

en el espacio: arriba-abajo.Demuestran conocimiento y dominio de su esquema corporal.

24

Prebsica

3. REA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN


Valor: Amistad

1. Desarrollo del lenguaje oral y la expresin escrita.

Utilizan nomas de cortesa en saludos, despedidas y solicitud de favores intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar.

Expresinverbal

3Utilizan un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su entorno prximo.

Iniciacinalalectoescritura.

Demuestran habilidad y destreza en la ejercitacin grafo-motor.

Tcnicanogrfica:estrujadoyrasgado.

Valor: Puntualidad


Interpretan palabras nuevas a partir de las imgenes de un texto escrito.

Percepcinvisual.

43. El mundo de las Matemticas.Dominan el espacio fsico desplazndose en diferentes direcciones.

Relacionestopolgicasoespaciales: cerca-lejos, encima-debajo. Iniciacin a la lectoescritura



Tcnicasnogrficas:trozadoyboleado

Feb

rero

Estnd


25

Prebsica



Valor: Compaerismo


Reconocen y describen las partes y funciones del cuerpo.

Elcuerpohumanocomoserviviente.

Caractersticasdelcuerpohumano.Partesdelcuerpohumano.

1

4. Autonoma.

Practican hbitos y actitudes demostrando independencia que les permita disfrutar de una vida saludable cuidando de s mismo, de sus pertenencias, del centro educativo, su casa y del medio ambiente.

Cuidadodesmismoylasaludcorporal.

Higieneylimpiezacorporal.Alimentacin.

Valor: Responsabilidad


Reconocen sus sentidos, el funcionamiento y cuidado de cada uno de sus rganos.

Lossentidosysusrganos.



Juegossensorios,odo,tacto,vista, olfato y gusto.


Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Reconocimientodecolores:rojo.

Valor: Obediencia


Practican hbitos y actitudes que les permiten cuidar de s mismos para disfrutar de una vida saludable.

Cuidadode la higiene del cuerpo, sus partes y rganos.

3



Reconocimientodecolores:amarillo.


Actan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades.

Etapasdeldesarrollohumano.


Comparten con sus compaeros-compaeras y amigos-amigas situaciones de juego-trabajo siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.

Juegosfamiliares(rincndeladramatizacin).

DadelPadre.

Mar

zo

26

Prebsica



Valor: Respeto

4. Autonoma.

Practican hbitos y actitudes demostrando independencia que les permita disfrutar de una vida saludable cuidando de s mismo, de sus pertenencias, del centro educativo, de su casa y del medio ambiente.

Vestuario.

4


Reconocen e identifican su gnero, rasgos de identidad sexual y sus propias caractersticas.

Diferenciassexuales.

5. Identidad.

Demuestran su capacidad y creatividad reconociendo las capacidades, conocimientos, actitudes y habilidades de nios y nias por igual fortaleciendo su identidad e integracin social.

Integracinpersonalysocial.






Reconocimientodecolores:azul.



Valor: Compaerismo

2. Entorno fsico.Conocen la importancia del consumo e higiene de los alimentos en el desarrollo del ser humano.

Losalimentos.1

2. Entorno fsico. Identifican los alimentos y su clasificacin.Clasificacindelosalimentospor

su origen.

Mar

zo

Estnd


27

Prebsica




2. Entorno fsico.Conocen la importancia del consumo e higiene de los alimentos en el desarrollo del ser humano.

Higienedelosalimentos.

25. Formas de convivencia y cuidado del

entorno.


Normasdecortesa.



Valor: Compaerismo

2. Las artes y sus distintas expresiones.

Manifiestan sus sentimientos, emociones y fantasas creativamente a travs de variadas expresiones artsticas (pintura, dibujo, msica, teatro, cuento, modelado, otros).

Tcnicaspictogrficas.Formasdeexpresinplstica:

dactilopintura (pintura de dedos).



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicasnogrficas:retorcidoy

enrollado.

1. El mundo de las Matemticas.Identifican dimensiones haciendo comparaciones con objetos, personas y animales.

Dimensindetamaos:grandeypequeo.

Valor: Obediencia


Conocen y utilizan apropiadamente los utensilios y el mobiliario del hogar.

Lacasaysusdependencias.

31. Formas de organizacin y actividades

humanas.

Describen y reconocen los miembros de su familia, funciones y las relaciones entre ellos.

Elncleofamiliar.

Valor: Respeto

2. Entorno fsico.

Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso racional y conservacin como parte importante en la vida de los seres humanos.

Elagua.Utilidaddelagua.DaMundialdelAgua.

4Mar

zo

28

Prebsica





Interpretan palabras nuevas a partir de las imgenes del texto escrito.

Percepcinvisual.

2

3. El mundo de las Matemticas.

Reconocen la ubicacin de objetos y figuras en el plano y en el espacio (adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-atrs).

Disposicinespacialenrelacinaun marco: dentro-fuera.


Reconocen y nombran el punto, las lneas abiertas, cerradas, curvas y mixtas.

Letrascript:elpunto.



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicasnogrficas:trenzary

rellenar.

Valor: Obediencia


Reconocen la ubicacin de objetos y figuras en el plano y en el espacio (adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-atrs).

Percepcinvisual.

3


Utilizan descripcin y narracin, al repetir cuentos, historietas cortas y trabalenguas, declamar poesas o al reproducir canciones y rondas.

Identificacinespacialenrelacina posiciones consigo mismo y los objetos:arriba-abajo;derecha-izquierda.



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicasnogrficas:dobladoy

plegado, modelado.Grafismos.


Muestran capacidad para reconocer, interpretar y comunicarse a travs de sonidos, ruidos, smbolos, grficos e imgenes.

Voceshumanas.Desarrolloauditivo:sonido,ruido.

Mar

zo

Estnd


29

Prebsica





Identifican el largo-corto, ancho-angosto, dentro-fuera, grueso-delgado, abierto-cerrado en la relacin al objeto y grupo existente en su entorno.

Disposicinespacialenrelacinalobjeto o grupo: juntos-separados, cerca de-lejos de, primero-ltimo.

4

3. El mundo de las Matemticas.Reconocen y nombran lneas horizontales, verticales e inclinadas.

Lalnea:vertical,horizontaleinclinada.

3. El mundo de las Matemticas.Reconocen y nombran las lneas: abiertas, cerradas, curvas, rectas y mixtas.

Lneascurvas:abiertasycerradas.



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicanogrfica:perforado,

deshilado.Grafismos.


Muestra capacidad para reconocer, interpretar y comunicarse a travs de sonidos y ruidos de su entorno. Percepcinauditiva.


Identifican y producen los sonidos de palabras semejantes.

Mar

zo

30

Prebsica



Semana Santa 1

Ab

ril

Valor: Cooperacin y cortesa

4. Autonoma.Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes situaciones del medio

Estadoemocionalyafectivo.

2

2. Aspectos perceptivos y motores.Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio fsico y en el tiempo.

Movimientodedesplazamientoenel espacio: delante-detrs.

1. Conocimiento del cuerpo y del concepto de s mismo


Reconocimientodecolores:anaranjado.

3. Aspectos cognoscitivos y afectivos.Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y deseos.

Juegosafectivos.



Juegoslibres.



Actan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades.

Conductasagradablesydesagradables.

3


Movimientosdedesplazamientoen el tiempo: lento- rpido, de prisa-despacio.






Reconocimientodecolores:verde.

Estnd


31

Prebsica

Ab

ril



Valor: Laboriosidad

6. Autoestima.Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y deseos.

Emocionesysentimientos.DadelIdioma.



Juegosimitativos.


Desplazamientoenelespacio:lejos-cerca.



Reconocimientodecolores:morado.




4. Cambios y transformaciones del entorno.

Conocen las medidas de tiempo en sus diferentes magnitudes (medidas de tiempo, meses del ao, das de la semana, el reloj y estaciones del ao).

Estacionesdelao:verano,otoo, primavera, invierno. 2

4. Cambios y transformaciones del entorno. Identifican nuestro planeta en el sistema solar. Elsistemasolar.

Valor: orden

4. Cambios y transformaciones del entorno. Identifican nuestro planeta en el sistema solar. Formacindenuestroplaneta.3

4. Cambios y transformaciones del entorno.Conocen la importancia del suelo para los seres vivos.

Elsuelo.

Valor: Laboriosidad

2. Entorno fsico.Conocen la importancia de las actividades agropecuarias en el centro educativo.

Elhuertoescolar.


entorno.

Conocen y describen las diversas actividades que se realizan en su comunidad, para generar ingresos econmicos de la familia (oficios, ocupaciones, actividades agropecuarias y forestales).

Eltrabajocomomediodeconvivencia social

32

Prebsica

Ab

ril





Identifican figuras geomtricas por su forma, tamao color y espesor.

Percepcindeformas.

2


Reconocen y nombran figuras geomtricas en objetos existentes en su entorno, como tringulos, cuadrados, rectngulo, rombo, crculo y valo.

Formasgeomtricas:elcrculo.

3. El mundo de las Matemticas.Utilizan de forma creativa las figuras geomtricas planas y figuras slidas.


Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciacin de diferentes palabras: oral, gestual y escrita.

Discriminacinauditiva.



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicanogrfica:contornode

figuras, cortar.Grafismos.


Utilizan vocabulario bsico de una segunda lengua.

Diversidaddellenguajeidiomasydialectos.

Valor: Orden


Reconocen y nombran figuras geomtricas en objetos existentes en su entorno como tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo, crculo y valo.

Formageomtrica:eltringulo.

3




Iniciacinalalectoescritura.Tcnicapictogrfica:pintura

dibujo libre.Inicianlaletracursiva.Ejerciciosdeprogresin:guirnaldas.Grafismos.



Lasvocales:A/a.



Diversidaddellenguajeoral:idiomas y dialectos

Estnd


33

Prebsica

Ab

ril



Valor: Laboriosidad

2. Las artes y sus distintas expresiones.Desarrollan habilidad para la expresin dramtica y los movimientos psicomotrices.

Laexpresindramticaylapsicomotricidad.

2



Formageomtrica:elcuadrado.



Dimensin:alto-bajo.



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicapictogrfica:pinturacon

sellos.Grafismos.



Lasvocales:E/e.



Diversidaddellenguajeoral:idiomas y dialectos.

34

Prebsica

May

o1. REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


Valor: Amor


Practican hbitos y actitudes que les permiten cuidar de s mismos para disfrutar de una vida saludable.

Actividadesdelavidacotidiana.DadelTrabajo.

1


Movimientosdedesplazamientoen el espacio: derecha-izquierda.


Comparten con sus compaeros-compaeras y amigos-amigas situaciones de juego-trabajo siguiendo reglas establecidas y respetando sus diferencias individuales.

Juegosfamiliares:(rincndeladramatizacin).

6. Autoestima.Demuestran confianza en s mismos y valoran sus posibilidades, respetando las de los dems.

Relacionessocio-afectivas.DadelaMadre.



Reconocimientodecolores:caf.

Valor: Fidelidad



Necesidadesafectivasydeseguridad.

22. Aspectos perceptivos y motores.

Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio fsico y en el tiempo.

Movimientodedesplazamientoenel espacio: cerca-lejos.

3. Aspectos cognoscitivos y afectivos.Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.

Juegosmotores.



Reconocimientodecolores:blanco.

Valor: Agradecimiento


Movimientodedesplazamientoenel espacio: derecha-izquierda.

3



Lossentidosysusrganos:sentido de la vista.


Juegosgimnsticos.



Reconocimientodecolores:rosado.

Estnd


35

Prebsica

May



Valor: Tolerancia


Juegosmotores.

4


Movimientodedesplazamientoenel espacio: derecha-izquierda.



Sentidodelolfato.



Reconocimientodecolores:negro.



Valor: Amor



Elncleofamiliar.


entorno.

Conocen y describen las diversas actividades que se realizan en su comunidad, para generar ingresos econmicos de la familia (oficios, ocupaciones, actividades agropecuarias y forestales).

Eltrabajocomomediodeconvivencia social.

Valor: Fidelidad


Distinguen las caractersticas de un paisaje urbano y rural de acuerdo al clima, recursos, hbitat, personas que all viven y actividades que desarrollan.

Paisajeurbanoypaisajerural.

2


Describen los principales elementos que conforman el paisaje natural, cuidados de prevencin y conservacin del ambiente.

Cuidadodelentorno.

36

Prebsica

May

o2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO



2. Entorno fsico.Conocen la importancia de las plantas, sus partes y su clasificacin.

Lasplantas.Partesdeunaplanta.



Valor: Amor



Formageomtrica:elrectngulo.

1


3. El mundo de las Matemticas. Entienden la nocin de nmero y smbolo.Lanumeracin:nmeros

cardinales (comenzar con el nmero uno).

3. El mundo de las Matemticas.Establecen la correspondencia uno a uno entre los elementos de dos conjuntos.

Correspondenciaunoauno.



Inicianlaletracursiva.Ejerciciosdeprogresin:festones.Grafismos.


Reconocen y nombran el punto, las lneas abiertas, cerradas, curvas y mixtas.

aletrascript:lneasrectashorizontales.



Lasvocales:I/i.




Valor: Tolerancia

2. Entorno fsico.Conocen la importancia de las plantas, sus partes y su clasificacin.

Plantasmedicinales.Plantasornamentalesyotras.Dadelrbol.

Estnd


37

Prebsica

May

o3. REA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN


Valor: Fidelidad



Formasgeomtricas:elrombo.

2




Inicianlaletracursiva.Ejerciciosprogresivos:arabescos.Grafismos.


Identifican el largo-corto, ancho-angosto, dentro-fuera, grueso-delgado, abierto-cerrado en la relacin al objeto y grupo existente en su entorno.

Concepto:abierto-cerrado.

3. El mundo de las Matemticas. Entienden la nocin de nmero y smbolo.Nmeroscardinales(continuar

con el nmero dos).


Reconocen y utilizan las diferentes nociones de tiempo: antes-despus, maana-tarde, da-noche, ayer-hoy y maana, das de la semana, el calendario y el reloj.

Estadosdeltiempo.



Lasvocales:O/o.




38

Prebsica

May





Dimensin:gruesoydelgado.

3



Formasgeomtricas:elvalo.



con el nmero tres).



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicaescriptogrfica:ejercicios

de progresin.Grafismos.



Lasvocales:U/u.




Estnd


39

Prebsica

May



Valor: Tolerancia



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteB/b.

4



Iniciacinalalectoescritura.Tcnicaescriptogrfica:ejercicios

de inscripcin.Grafismos


Dimensin:largo-corto.


con el nmero cuatro).



Elcrculo.Lacircunferencia.

3. El mundo de las Matemticas.Utilizan, de forma creativa, las figuras geomtricas planas y figuras slidas geomtricas.


Entienden el contenido de textos informativos: murales, afiches y avisos ilustrados.

Memoriavisual.


Entienden ideas generales sobre el contenido de textos literarios ledos por ellas y ellos o el maestro: cuentos, fbulas, historias o leyendas.

2. Las artes y sus distintas expresiones.Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, instrumentos y con su cuerpo.

Ritmo.




40

Prebsica

Jun

io1. REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


Valor: Honradez y fidelidad


Elequilibrio.

1

4. Autonoma.Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes situaciones del medio.




Sentidodelgusto.Reconocimientodecolores:gris.


Desarrollodelaautoestima.DadelEstudiante.

Valor: Perseverancia


Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento, rpido, despacio.

3



Discriminacindecoloresprimarios y secundarios.



Sentidodelodo.


Elequilibrio.

Valor: Bondad

1 Conocimiento del cuerpo y del concepto de s mismo.


Tiposdetemperatura:fro-caliente, tibio-helado.



Juegosimitativos.


Juegosgimnsticos.



Sentidodeltacto.

Receso acadmico 2

Estnd


41

Prebsica

Jun

io2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO



4. Cambios y transformaciones del entorno.Reconocen los principales ecosistemas, importancia y su cuidado.

Diferentestiposdeecosistema.Importanciaycuidadodecada

ecosistema.1





Dimensiones:gruesoydelgado.

1

3. El mundo de las Matemticas. Entienden la nocin de nmero y smbolo.

Nmeroscardinales(continuarcon el nmero cinco y seis).

Composicinydescomposicindel nmero.



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteC/cyD/d.


Utilizan un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su entorno prximo.

DadeJosTrinidadCabaas.





2. Entorno fsico.Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso racional y conservacin como parte importante en la vida de los seres humanos.

Fuentesdeagua.Ciclosyclasesdelagua. 3

Valor: Bondad

2. Entorno fsico.Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso racional y conservacin como parte importante en la vida de los seres humanos.

Estadosdelagua.Contaminacindelagua. 4

Receso acadmico 2

42

Prebsica

Jun

io3. REA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN





Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteF/f.

3

3. El mundo de las Matemticas.Comparan cantidades estableciendo la relacin entre pesos (liviano y pesado).

Medidasdepeso:liviano-pesado.


con el nmero siete).


Identifican los sonidos de las slabas que riman y las que no riman para formar palabras nuevas.

Discriminacinauditiva.



Tcnicapictogrfica.Contornodefiguras.Pinturaconformato.




Valor: Bondad


Utilizan las unidades de medida de capacidad que sirven para medir lquidos convencionales (litro, botella) y no convencionales (palma, paso, pie, dedo).

Medidasdecapacidad:lleno-vaco.

4


con el nmero ocho).


Identifican y producen los sonidos de palabras semejantes.

Percepcinauditiva.



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteG/g.




Receso acadmico 2

Estnd


43

Prebsica

Julio



Valor: Humildad

4. Autonoma.

Practican hbitos y actitudes demostrando independencia que les permita disfrutar de una vida saludable cuidando de s mismos, de sus pertenencias, del centro educativo, de su casa y del medio ambiente.

Elcuidadodesmismoylasaludcorporal.

Higieneylimpiezacorporal.1


Elequilibrio.


Movimientosdedesplazamientoen el espacio: dentro-fuera.

Valor: Libertad

5. Identidad.Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes folklricos, tradiciones y costumbres de su comunidad.

Elfolklorenacional.


Comparten con sus compaeros-compaeras y amigos-amigas situaciones de juego- trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.

Juegostradicionales.

5. Identidad.

Demuestran su capacidad y creatividad, reconociendo las capacidades, conocimientos, actitudes y habilidades de nios y nias por igual, fortaleciendo su identidad e integracin social.

Identidadpersonal.

Valor: Justicia



Juegosimitativos.Juegosafectivos.

3


Movimientosdedesplazamientoen el espacio: izquierda-derecha.


Elequilibrio.

44

Prebsica

Julio



Valor: Deber




4


Movimientosdedesplazamientoen el espacio: derecha-izquierda.


Elequilibrio.



Valor: Humildad

2. Entorno fsico.Describen las caractersticas fsicas de los diferentes seres vivos (animales, plantas y personas).

Animalesysuclasificacin:terrestres, acuticos, areos.

1

Valor: Libertad


Animalesinvertebrados.Insectos.Insectostilesyperjudiciales.

2

Valor: Justicia


Identifican las diferentes razas y grupos tnicos de nuestro pas.

Pueblosindgenas.Pueblosautctonosygarfunas. 3

Valor: Deber


Animalesdomsticosysalvajes.Losmamferos. 4

Estnd


45

Prebsica

Julio



Valor: Humildad



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteH/h.

1

3. El mundo de las Matemticas.Determinan la duracin del tiempo en relacin a las actividades de la vida cotidiana.

Estructuracintemporal:localizacin en el tiempo (lento y rpido).


con el nmero nueve).


Manifiestan sus sentimientos, emociones y fantasas creativamente a travs de variadas expresiones artsticas (pintura, dibujo, msica, teatro, cuento y modelado, entre otros).

Dibujomediobidimensional.


Elacentomusical.




Valor: Libertad



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteJ/j.

2


con el nmero diez).

3. El mundo de las Matemticas.Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el conteo de nmeros hasta 15.


Participan expresando lo que sienten por medio de producciones artsticas basadas en la cultura de nuestro pas.

Expresincultural:costumbres,folklore, tradiciones, valores.




46

Prebsica

Julio



Valor: Justicia



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteK/k.

3

3. El mundo de las Matemticas.Reconocen denominaciones de la moneda nacional signos y billetes hasta 10 lempiras.

Monedanacional: - Monedas. - Billetes.

3. El mundo de las Matemticas.Comprenden y aplican el sentido del ahorro en su vida cotidiana.

Elvalordelamonedaysusigno.DadelIndioLempira.


con el nmero once).





Valor: Deber



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteL/l.

4


con el nmero doce).




Modeladoenmediostridimensionales.




Estnd


47

Prebsica

Ag

ost



Valor: Prudencia

2. Aspectos perceptivos y motores.Coordinan adecuadamente sus habilidades psicomotoras (gruesas y finas).

Movimientosdedesplazamientoen el tiempo: lento y rpido.

1



Juegossensorios.



Relacionesinterpersonales.


Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tiene que postergar sus deseos, considerando que hay necesidades prioritarias.

Valor: Paz

4. Autonoma.Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes situaciones del medio.


2

2. Aspectos perceptivos y motores.Demuestran conocimiento y dominio de su esquema corporal.

Dominiodelesquemacorporal.



Juegosimitativos.

Valor: Veracidad


Elequilibrio.



Juegossensorios.


Movimientodedesplazamientosen el tiempo: lento, rpido, despacio.

48

Prebsica

Ag

ost



Valor: Confianza


Autoestima.

4

6. Autoestima.Reconocen y aceptan dar y recibir ayuda de los dems (apoyo mutuo).


Comparten con sus compaeroscompaeras y amigos-amigas situaciones de juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.



Dominiodelesquemacorporal.SemanadelaFamilia.



Valor: Prudencia


Lasaves.Caractersticasgenerales.Reproduccindelasaves.Avesenpeligrodeextincin.

1

Valor: Paz


Animalesquevivenenelagua(acuticos).

2

Valor: Veracidad


Reptilesyanfibios. 3

Valor: Veracidad



Ncleofamiliar.4


Practican normas bsicas de cooperacin y solidaridad en su entorno.

Normasdecooperacinysolidaridad.

Estnd


49

Prebsica

Ag

ost



Valor: Prudencia



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteLl/ll.

1


con el nmero trece).




Modeladoenmediotridimensional.

DadelaBandera.DadelaRaza.




Valor: Paz



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteM/m.

3


con el nmero catorce).



Instrumentosmusicales.

3. El mundo de las Matemticas.Representan grficamente el todo y sus partes: la mitad, un cuarto.

Fracciones:eltodoysuspartes(entero, medio, tercio, cuarto).




50

Prebsica

Ag

ost



Valor: Veracidad



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteN/n..

3


Reconocen y utilizan las diferentes nociones de tiempo: antes-despus, maana-tarde, da-noche, ayer-hoy-maana, das de la semana, el calendario y el reloj.

Calendarioescolar.


con el nmero quince).



Aplican cuantificadores de medicin de cantidades a situaciones de la vida cotidiana como igual, sobra, falta, mucho, poco, nada, lleno y vaco).

Lamedida.Conceptuarloscuantificadores: uno, todos, ninguno, algunos, ms, menos, ms que, menos que, tantos como, vaco, mucho, poco, lleno, sobra y falta, entre otros.




Valor: Confianza



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonante/.

4

3. El mundo de las Matemticas.Utilizan nmeros ordinales (hasta 10) para describir situaciones de la vida cotidiana.

Nmerosordinales:1y2.

2. Las artes y sus distintas expresiones.Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, instrumentos y con su propio cuerpo.

Experienciasmusicales.

3. El mundo de las Matemticas.Reconocen y utilizan los diferentes elementos de la materia de que estn compuestos y sus caractersticas.

Lamateria:suscaractersticas.Diferentestiposdesuperficies:

suave-spero, liso-rugoso.


Identifican la direccionalidad izquierda-derecha, arriba-abajo en la interpretacin de lminas y cuentos, entre otros.

Direccionalidad.




Estnd


51

Prebsica

Sep

tiem

bre



Valor: Civismo


Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tienen que postergar sus deseos, considerando que hay necesidades prioritarias.

Normasdeseguridadyconvivencia social.

15. Identidad. Identifican los hroes y smbolos nacionales. Smbolospatrios.


Comparten con sus compaeroscompaeras y amigos-amigas situaciones de juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.

Juegosimitativos.Juegoscvicos.

Valor: Sinceridad

5. Identidad. Identifican los hroes y smbolos nacionales.HroesypersonajesimportantesdeHonduras.

DadelNio.2

5. Identidad.Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes folklricos, tradiciones y costumbres de su comunidad.


Valor: Amabilidad

5. Identidad.Practican los valores en diferentes situaciones de la vida diaria.

Rescatedevalores.



Juegoscvicos.



Conductasagradablesydesagradables.

DadelMaestro.

52

Prebsica

Valor: Amabilidad

3. Medios de comunicacin y transporte.Reconocen y utilizan los principales medios de comunicacin social que existen.

Mediosdecomunicacinsocial:- Escrito: peridico, carta, tarjeta,

otros. - Oral: radio, televisin, telfono.

3

Sep

tiem

bre



Valor: Amabilidad


Movimientodedesplazamientoenel tiempo: lento, rpido, despacio.


Comparten con sus compaeros-compaeras y amigos-amigas situaciones de juego- trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.

Juegoscvicos.


Dominiodesuesquemacorporal.



Valor: Civismo


Identifican las diferentes razas y grupos tnicos de nuestro pas.

Pueblosautctonosyafrohondureos de nuestro pas.

1

Valor: Aprecio

2. Entorno fsico.Reconocen la funcin y el cuidado de los objetos.

Funcionesycuidadosdelosobjetos.

43. Medios de comunicacin y transporte.

Reconocen y clasifican los medios de transporte y sus medidas de seguridad.

Mediosdetransporte:terrestres,areos, martimos.



Normasbsicasdeurbanidad.

Valor: Sinceridad


Practican y demuestran trato igualitario con sus compaeros y compaeras de diferentes razas y etnias.

Deberesyderechosdelnioylania.

Anlisisdelartculo2delaConvencin de los Derechos del Nio.

2

Estnd


53

Prebsica

Sep

tiem

bre



Valor: Civismo



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteP/p.

1

3. El mundo de las Matemticas.Utilizan nmeros ordinales (hasta 10) para describir situaciones de la vida cotidiana.


3. El mundo de las Matemticas.Reconocen la ubicacin de objetos y figuras en el plano y en el espacio (adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-atrs).

Identificacinespacialconrelacina posiciones consigo mismo y con los objetos: cerca-lejos, horizontal-vertical, inclinada y otros.




Valor: Sinceridad



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteQ/q.


Utilizan nmeros ordinales (hasta 10) para describir situaciones de la vida cotidiana.



Participan expresando lo que sienten por medio de producciones artsticas basadas en la cultura de nuestro pas.

Expresincultural:costumbres,folklore, tradiciones, valores.




Valor: Amabilidad



Lenguaescrita.Anlisisfontico:consonanteR/ryS/s.


Reconocen y clasifican slidos geomtricos por su forma: cilndrica (latas, troncos de rboles, tubos), esfrica (pelotas), rectangular (cajas).

Formasycuerposenelespacio:cono, esfera, cilindro, prisma, cubo.

3. El mundo de las Matemticas.Reconocen y utilizan los diferentes elementos de la materia de la que estn compuestos y sus caractersticas.

Lamateria:suscaractersticas.Consistenciadeloscuerpos:

blando, duro y otros.

54

Prebsica

Sep

tiem

bre



Valor: Amabilidad

3. El mundo de las Matemticas.Aplican las nociones de medidas de peso a situaciones de la vida cotidiana (lleno, vaco, mucho, poco, nada).

Medidasdecapacidad:mucho,poco.


Utilizan nmeros ordinales (hasta 10) para describir situaciones de la vida cotidiana.





Valor: A

1. estándares y programaciones pre escolar (prebásica)

Documents