participacion campesina tarci

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Por: JUAN RICARDO BRAUN* (*) El autor es Ph.D. graduado en la Universidad del Estado de Michigan. 43

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  • LA PARTICIPACIN CAMPESINA ENDE EDUCACIN KO

    EL SISTEMA TARCI

    Por: JUAN RICARDO BRAUN*

    La presente investigacin fue realizada en dos comu-nidades campesinas del Ecuador: Tabacundo y Puruantag.Se realiz, bsicamente, con el objeto de probar si el sistema TARCI (Tcnica de Anlisis de Redes de Comunicacinnterpersonal) tiene validez para la realidad ecuatoriana.

    Es un aporte positivo ya que el trabajo determina losdiferentes roles de comunicacin: aislados, perifricos, dia-das, modos, ramificados, etc. que se cumplen por medio delos distintos miembros de las comunidades investigadas:seala, adems, la forma como fluye la informacin entreellos.

    Sin embargo, como lo expresa el autor, sta constitu-ye una investigacin experimental, quiz la nica en su ti-po, y "muchas ms deben ser desarrolladas para tener con-clusiones ms definitivas".(*) El autor es Ph.D. graduado en la Universidad del Estado de Michigan.

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  • LA PARTICIPACIN CAMPESINA EN PROGRAMAS DEEDUCACIN NO FORMAL EL SISTEMA TARCI

    por el Dr. Juan Ricardo Brann

    Mltiple? causas influenciaron la realizacin de esta investiga-cin de las Escuelas Radiofnicas de Pichincha, Ecuador:

    1. Los sistemas de educacin no formal, y en particular aquellosque cesan sus "modus operandi" en la radio, han conseguido captar laatencin de acadmcios y practicantes. Esto se debe en especial a quela radio educativa puede abarcar una audiencia numerosa, incluyendoa los ms pobres del sistema social, ya que su relacin costo-beneficioes muy ventajosa.

    2. Las investigaciones realizadas sobre los sistemas de educa-cin radiofnica son muy escasas. La mayora de las existentes fueronhechas sobre Accin Cutural Popular Radio Sutatenza, de Colom-bia.

    3. La posibilidad de poder probar mdulos experimentales deinvestigacin en diversas culturas.

    4. La urgencia de probar el Sistema TARCI (Tcnica de Anlisisde Redes de Comunicacin Interpersonal) es vlida para la realidaddel Ecuador. Este sistema, bsicamente, determina cmo fluye la in-formacin entre los miembros de un sistema social.

    Por lo tanto, a continuacin, se presenta un resumen de la inves-tigacin realizada en las comunidades de Puruantag y Tabacundo,Ecuador: el marco tcnico Sistema TARCI lugar y diseo de la inves-tigacin, resultados, conclusiones y discusin e interpretacin.

    Las Radio Escuelas de Pichincha: Radio Mensaje

    Las Radio Escuelas de Pichincha, institucin que provee educa-cin no formal a campesinos marginados del Ecuador, comenzaron aoperar en 1965. En ese ao se abrieron 15 centros radiofnicos con un

    i(*) Esta Investigacin ha sido posible gracias al apoyo financiero de la

    Fundacin Interamericana.

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  • iolal, de 126 participantes campesinos. En el ciclo lectivo 197273 con-taba con un total de 52 centros y aproximadamente 1.000 participantes.Estos, se reunan durante siete meses en grupos de 20 personas, adul-tos y nios, para escuchar los mensajes por la radio, discutirlos y de-cidir en muchos de ios casos, sobre la accin a seguir.

    Este no es el nico sistema de radioescuelas existentes en elEcuador. Tambin se hallan en operacin de las radio escuelas de Rio-bamba y la de los indios Choaras, en el oriente selvtico.

    Debido a la importancia del sistema radiofnico de Pichincha, ytambin a la falita de investigaciones de este tipo, se decidi realizareste estudio en las comunidades de Tabacundo y Puruantag. Los obje-tivos principales son: 1) analizar los efectos que producen en los cam-pesinos las radio' escuelas de Pichincha, y en. particular, su grado departicipacin; 2) precisar cmo se difunden las innovaciones agrope-cuarias, de vivienda y de planeameinto familiar, en ambas comunida-des; 3) comprobar si el sistema TARCI es vlido para el Ecuador; 4)probar si el modelo de investigacin utilizado en Colombia para RadioSutatenza, puede ser adaptado al contexto de Radio Mensaje.

    Marco Terico

    Diversas teoras y tcnicas de investigacin fueron utilizadas eneste estudio. Por ejemplo, para plantear la serie de hiptesis relacio-nadas con la participacin en Jas radio escuelas y la difusin de inno-vaciones, se utilizaron bsicamente los conceptos y resultados obtenidospor Rogers (1970), Musto (1971), Schmelkes (1973) y Braun (1975).

    Para determinar el flujo de informacin agropecuaria y de paneamiento familiar en las dos comunidades, utilizamos los conceptoselaborados por Farace (1973), Danowski (1974), Rogers (1975) y Braun(1975).

    En este trabajo decidimos no presentar los antecedentes sobre laTeora de la Difusin de Innovaciones, debido a que ha sido amplia-mente explicada en innumerables investigaciones. Eso, s, sealamosque este tema y las hiptesis que se derivan, han sido tratadas en untrabajo anterior elaborado por el autor Braun, 1975.

    En cambio, los conceptos y mtodos del Sistema TARCI son

    ' ticamente desconocidos por un gran nmero de investigadores dePra O7iunicacin y de las ciencias sociales en general. Es por ello que

    " por presentar aqu una versin resumida que ayude a su me-O

    ! "

    entendimiento.

    Sistema TARCI: Tcnica de Anlisis de Redes de ComunicacinInterpersonal

    A pesar de la importancia de los canales interpersonales en losprocesos de difusin y adopcin de innovaciones, su naturaleza dentrode un sistema social o comunidad, es muy poco conocida.

    Cuando los campesinos de una comunidad conversan entre ellos,intercambian informacin, este solo hecho hace que se establezca unvnculo. Utilizando el Sistema TARCI, estamos en condiciones de "ma-pear" o elaborar un sociograma de este flujo de informacin. Es decir,entre otras cosas, podemos saber con exactitud quin se comunica conquin y con qu frecuencia.

    Una vez que este mapeo o la red de comunicacin ha sido deter-minada, una serie de personas que cumplan diferentes roles de comu-nicacin tambin pueden ser sealadas. Estas son los aislados, perif-ricos, diadas, nodulos ramificados, miembros de grupo, ligazones ypuentes. Grfico 1.

    Aislado: es la persona que no se comunica con ningn otro miem-bro de la comunidad.

    Perifrico: es la persona que est fuera del flujo o corriente prin-cipal de la red de comunicacin, pero tiene un contacto mnimo con unmiembro de la red.

    tns.Diada: un par de personas vinculadas entre s, pero con nadie

    Nodo ramificado: es la persona vinculada a un miembro de gru-P y que adems est [unida a perifricos.

    Miembro de grnpo: para poder ser considerada miembro de gru-P> una persona debe tener fuertes lazos o vnculos con otro sub-grupo

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  • que est formado por lo menos de tres personas. Los miembros de grupo participan activamente en la red de comunicacin.

    Puente: es la persona que adems de pertenecer a un grupo, enva y recibe mensajes de otros grupos de la comunidad. El puente cumpie una funcin crtica debido a que tiene por misin unir a los diferen-tes g|rupos del sistema de la red de comunicacin interpersonal (exis-tente. Adems, por su posicin de privilegio, ejerce control sobre la in-formacin que entra y sale del grupo.

    Ligazn: la persona que desempea este papel no pertenece a ungrupo en particular. Por el contrario, su lealtad se divide entre variosgrupos, a los cuales une. Los mensajes que salen de un grupo pasan porla persona ligazn antes de entrar a otro grupo diferente. Esto hace queen cierta forma, el ligazn acte como un centro de informacin.

    Una agencia de cambio cmo lo son las radio escuelas de Pichin-cha, debera tratar de determinar quienes son las personas dentro de lacomunidad que tienen los roles de puentes y ligazones. Una vez que es-tos han sido identificados, se considera una buena estrategia hacerlosparticipar, tal vez como auxiliares, en los cursos de radio escuelas. Conello, a no dudarlo, se lograr que la informacin fluya mucho ms ha-cia todos los sectores de las comundiades, lo que permitira que la ma-yora de los campesinos tengan un conocimiento rpido de los objetivosy planes de accin del radio-mensaje y adopten tal vez con mayor cele-ridad, las innovaciones sugeridas.

    r/ AlsUos Tipo 2 (perifricos;

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    Punt

    Ramificado

    Puente

    1Diadas '

    Grfico N* 1 Ilustracin grfica de los papeles que cumplen los aisladosperifricos, diadas, miembros de grupo, puentes y ligazo-nes, en una red de comunicacin interpersonal.

    Explicados los principales roles de comunicacin que los campe-sinos puedan cumplir, es necesario sealar que toda esta conceptuali-zacin es realmente experimental. Slo dos estudios similares, en co-munidades rurales, fueron realizados: el primero en Korea, por Ro-gers (1975) y el otro en Latinoamrica por Braun (1975). En ambas in-vestigaciones, los resultados fueron positivos. Esto es, los conceptosy tcnica utilizada, resultaron vlidos.

    Esto nos obliga a ser cautelosos con los resultados, pero tambinns lleva a sealar, que el sistema TARCI, es tal vez uno de los nuevosmtodos ms revolucionarios que se estn desarrollando en el rea dea investigacin en comunicacin rural.

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  • Lugar y diseo de la investigacin

    Dos comunidades ecuatorianas fueron seleccionadas para esta in-vestigacin: Tabacundo y Puruantag. Ambas cumplan con criterios deseleccin pre-estabscidos, esto es, un lmite de 5 familias como m-ximo/contar entre sus miembros con personas, que haban sido y eranparticipantes de las radio-eseuelas, y su actividad primaria deba serla agropecuaria.

    El instrumento principal fue el cuestionario estructurado, aunquetambin se hicieron entrevistas abiertas, en su mayora grabadas. Entotal, fueron realizadas 110 entrevistas, 82 estructuradas y el resto sinestructurar. Las abiertas fueron con lderes campesinos, representantesde la Iglesia y funcionarios de instituciones nacionales e internaciona-tes. El encuestamiento se. hizo en septiembre de 1974.

    Se efectu una prueba piloto del cuestionario para poner a puntolas pr