VILNIAUS GEDIMINO TECHNIKOS UNIVERSITETASFUNDAMENTINI MOKSL FAKULTETASINFORMACINI TECHNOLOGIJ katedra

Nuotolinio mokymosi infrastruktraNam darbas

Atliko: IFN 2/2 gr. stud. Aidas epleviiusTikrino: doc. dr. Irma ileikien

Vilnius, 2013

Turinysvadas3Darbo udaviniai3Nuotolinio mokymosi tendencijos ir poreikis bendrojo lavinimo mokykloje3Nuotolinio mokymosi poreikio tyrimas Kulautuvos vidurinje mokykloje5Nuotolinio mokymosi kurso realizavimas9Moodl virtuali mokymosi aplinka9Nuotolinio mokymosi infrastruktros projektas10Nuotolinio mokymosi infrastruktros komponentai10mogikieji itekliai10Mokymo itekliai11Technologij infrastruktra11Bendravimo bei bendradarbiavimo schema12Nuotolinio mokymo kurso komponent detalizavimas13Ivados15Literatros sraas16

vadasLietuvos nuotolinio vietimo vizija pltojant nuotolinio mokymosi tinkl, utikrinti kiekvienam alies pilieiui prieinam vis gyvenim trunkant mokymsi, grindiam moderni informacini komunikacini technologij panaudojimu. Studijuojant nuotoliniu bdu yra galimyb moksl derinti su darbu, pateikiami glaustesni, intensyvesni kursai. Besimokantysis jam patogiu metu, pagal jo pasirinkt temp patogioje vietoje gilina savo inias. Nuotolinis mokymasis tai kokybikai naujas mokymosi bdas, atsirads dl nauj informacini technologij tobuljimo, orientuotas besimokaniojo lkesius ir poreikius, prieinamas visiems nepriklausomai nuo amiaus, socialins padties ir gyvenamosios vietos. Svarbiausias nuotolinio mokymosi bruoas yra tas, kad besimokantysis pats pasirenka mokymosi viet ir temp, turi teis gauti individualias konsultacijas, gali bendrauti ir bendradarbiauti su metodiniu vadovu ir bendrakursiais.Darbo udaviniai:1. Panagrinti nuotolinio mokymosi situacij Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose, iskirti nuotolinio mokymosi poreikio grupes.2. Sociologine apklausa itirti nuotolinio mokymosi poreik Kulautuvos vidurinje mokykloje, j lemianius veiksnius ir poreikio grupes.3. Sukurti nuotolinio mokymosi infrastruktros projekt, kur bt galima gyvendinti Kulautuvos vidurinje mokyklojeNuotolinio mokymosi tendencijos ir poreikis bendrojo lavinimo mokyklojeDabartinis nuotolinis mokymasis tai kokybikai naujas mokymosi bdas, kurio iskirtinis bruoas yra tai, kad besimokantysis, tenkindamas savo poreikius, pasirenka mokymosi viet ir temp, turi galimyb individualiai bendrauti ir bendradarbiauti. Lietuvos vietimo politika skatina informacini komunikacini technologij gaus vietimo sistemoje, vartotoj informacini gebjim formavim. Bendrojo lavinimo mokyklos pakankamai aprpintos informacinmis komunikacinmis sistemomis ir yra pasirengusios nuotolinio mokymosi teikimui. vietimo ir informacini technologij centro duomenimis, 2007 m. galimyb naudotis internetu turjo 98,5% bendrojo lavinimo mokykl, o kompiuterizacijos lygis mokyklose yra gana auktas (www.ipc.lt). Tai daro prielaid skmingai nuotolinio mokymo(si) pltrai bendrojo lavinimo mokyklose.Pagrindins bendrojo lavinimo mokini grups, suinteresuotos nuotoliniu mokymusi, yra laikinai i ugdymo sistemos ikrit mokiniai, besigydantys sanatorijose ir ligoninse, savarankikai besimokantys mokiniai ar besimokantys atskir dalyk, besirengiantys egzaminams, usienyje gyvenantys lietuviai ir j vaikai, vaikai su fizine negale ar mokiniai, kurie negali tam tikr laik lankyti mokyklos dl ligos ar traumos ( Vilkonis,Barabanova 2010). Kalbant apie emigravusius vaikus, Lietuvos statistikos departamento duomenimis, 2010 m. savo ivykim deklaravo 83 157 gyventoj, kurie ivyko vien ar kit usienio valstyb gyventi ir dirbti. I j - 7579 mokyklinio amiaus (10 19 met) vaik ir paaugli . Tarp ivykusi 2011 m. 5565 mokyklinio amiaus vaikai ir paaugliai (Lietuvos statistikos departamento duomenys). Apie tai, kokias demografines, ekonomines, politines, socialines problemas lemia is faktas yra diskutuojama nuolatos tiek iniasklaidoje, tiek politinje bei mokslinje erdvse. Taiau emigracijos procesas vyksta nuolatos ir deklaruoti duomenys apie ivykusiuosius yra tik dalis realios situacijos.Nuotolinio mokymosi tendencijas ir poreik skatinantys veiksniai bendrojo lavinimo mokykloje gali bti apibriami sekaniai: Naujos informacini technologij galimybs Informacini technologij prieinamumas mokykloje Naujos mokymo formos, skatinanios naudoti IKT ugdymo procese Dauguma mokini turi namuose kompiuter ir internet, kas sudaro tinkamas slygas nuotoliniam mokymui Dalis mokini yra emigrav kartu su tvais usien ir nort mokytis nuotoliniu bdu savarankikai Trumpalaikis nuotolinio mokymosi poreikis, kai mokinys kur laik serg (arba turi traum) Mokiniams turintiems fizin negali, galimyb mokytis nuotoliniu bdu Specialaus ugdymo poreikio mokiniai, kuriems taikomos lanksios ir individualizuotos mokymo programos Mokiniams, turintiems elgesio ir lankomumo problem, kurie nelanko mokyklos, kaip galimyb jos nemesti ir ubaigti mokslus nuotoliniu bdu Galimyb gabiems mokiniams gilintis mokomj dalyk, ruoiantis olimpiadoms, egzaminams ( Vilkonis,Barabanova 2010).Kalbant apie nuotolin mokym skatinanius veiksnius reikt paanalizuoti ir mokym ribojanias galimybes bei gyvendinimo aspektus. Viena i pagrindini ir reikmingiausi rib yra mokytoj informacini technologij taikymo ir naudojimo kompetencija bei nuostatos. Tikrai dalis pedagog neturi pakankamo kompiuterinio ratingumo, kuris ypa irykt susidrus su nuotolinio mokymo programomis. Taip pat daugelio pedagog (ypa vyresnio amiaus) nepakankamos pastangos priimti naujoves, kurios atsirast su nuotoliniu mokymu. Labai svarbi yra ir mokytoj nuostata dl pasitikjimo mokiniais ir j savarankiko mokymosi bei savikontrols. Manoma, kad nuotoliniu bdu besimokantiems savarankikai vaikams vis tiek btina tv ir mokytoj prieira. Kiti ribojantys veiksniai gali bti susij su nuotolinio mokymo technologinmis klitimis ir NM reikalingos technikos trkumu mokykloje. Aktualus yra ir resurs stokos klausimas: ribotos galimybs naudotis virtualiosiomis mokymosi aplinkomis, nra didelis el.vadovli skaiius , mokymo kurso sukrimui reikalingos didels laiko snaudos, kurias riboja mokytoj darbo krviai.Nuotolinio mokymosi poreikio tyrimas Kulautuvos vidurinje mokykloje

Mano tiriama institucija, kurioje dirbu, yra bendrojo lavinimo vidurin mokykla, esanti Kauno rajone Kulautuvoje. Mokykla nra didel, turinti apie 200 mokini ir 30 mokytoj kolektyv. Mokyklos informacini technologij baz yra i dalies pakankama: yra 11 viet kompiuteri klas, 11 kompiuterizuot viet biblioteka, kiekviename mokytojo kabinete yra kompiuteris, yra keletas projektori (bt idealu kiekviename mokomo dalyko kabinete) , yra 1 interaktyvi lenta. Apklausa vykdyta internetu respondentams patogiu laiku. Buvo apklausiami 10 12 klasi moksleiviai (viso apklausoje dalyvavo 49 moksleiviai). Tuo tikslu buvo parengta elektronin anketa i 10 udar klausim, pildoma internete elektroninio TAMO dienyno aplinkoje (prieiga per internet www.tamo.lt )Moksleivi apklausai parengta anketa (1 priedas) buvo siekiama nustatyti bendrojo lavinimo mokykl mokini nuotolinio mokymo(si) poreik, pasitelkiant iuolaikines informacines technologijas ir kompiuter. Isiaikinti, kaip mokiniai naudotsi nuotolinio mokymosi aplinkomis ir mokymosi mediaga. Norint isiaikinti, kaip danai mokiniai patiria mokymosi nutraukim dl vairi prieasi, suformuluoti sekantys klausimai:

1 pav. Atsakym pasiskirstymas pagal 1 klausim

2 pav. Atsakym pasiskirstymas pagal 2 klausim

3 pav. Atsakym pasiskirstymas pagal 3 klausimSiekiant isiaikinti mokini bendravimo ypatumus, nustatyti mokini savarankiko mokymosi patirt ir norint suprasti IKT ar interneto vaidmen mokini savarankiko mokymosi kontekste, suformuluoti klausimai apie mokini bendravimo ypatumus mokantis namuose ir elektronins (i interneto) mokomosios mediagos panaudojim:

4 pav. Mokini tarpusavio bendravimo bdas savarankiko mokymosi metu namuose

5 pav. Mokomosios mediagos internete panaudojimas

6 pav. Informacijos, rastos internete, naudingumas mokiniamsNorint nustatyti bendrojo lavinimo mokykl mokytoj vaidmen formuojant mokini nuotolinio mokymosi patirt , mokiniams pateikti klausimai apie mokytoj indl savarankiko mokymosi formavimo procese, taip pat buvo praoma pateikti nuomon bei inias apie nuotolin mokymsi:

7 pav. Mokomosios mediagos internete pasila mokiniams

8 pav. NM parengtos mediagos poveikis mokini savarankiko mokymosi namuose skatinimuiAnalizuojant mokini atsakymus, kai kurias nuotolinio mokymosi poreikio grupes galima aptikti ir mokini apklausos imtyje. Net 88 proc. respondent negaljo lankyti tradicini pamok mokyklos klasje dl ligos (traumos ar pan.), kuri netrukd savarankikai mokytis namuose. 18 proc. respondent gydsi sanatorijose. Net 22 proc. respondent teigia, jog bent kart per mokslo metus ivyksta kartu su tvais u Lietuvos rib, dl ko tenka nutraukti mokymosi proces. Galima teigti, kad nuolatinio nuotolinio mokymosi galimyb yra aktuali nedidelei daliai mokini, taiau laikino pasinaudojimo nuotoliniu mokymosi galimyb aktuali gana nemaai mokini daliai, o miraus mokymo modelis (derinant tradicinio, nuotolinio ir elektroninio mokymo elementus) pagerint mokymosi slygas visiems mokiniams.

Nuotolinio mokymosi kurso realizavimasMoodl virtuali mokymosi aplinkaDbr ji pliusii nudojm ir yra loklizuot, lidinti lngvi ir lnksii orgnizuoti mokymosi pros. i plink pim dug viri mokymosi vikl, nrikluj lbi didlio imnymo, nudojnt ir kurint kursus.Pagrindins Moodle galimybs: Pritaikyta organizuoti nuotoliniam mokymuisi, taip pat tinka ir tradiciniam mokymui papildyti; Moodle nuotolinio mokymosi sistema yra: paprasta, lengvai naudojama, efektyvi, suderinama su vairiais produktais, nekelia dideli reikalavim naryklei; Sistema gali bti lengvai instaliuojama daugel platform, kurios palaiko PHP; Sistemai reikalinga tik viena duomen baz; Sistemoje yra apraomas kiekvienas joje esantis kursas; Kursai gali bti sugrupuoti kategorijomis; Didelis dmesys skirtas sistemos saugumui; Daugelis puslapi gali bti redaguojami naudojantis diegtais redaktoriais.Pagrindins Moodle funkcins galimybs.Svetains valdymas: Svetains valdym vykdo administratorius; Svetains nustatym keitimas gali bti vykdomas ir instaliavimo metu ir kai Moodle sistema yra naudojama; Esant poreikiui galima iplsti Moodle sistemos funkcines galimybes naudojant papildomus modulius; Galima atlikti Moodle sistemos lokalizacij, bet kuriai kalbai ir bet kuriai aliai; Naudojantis Moodle atviro kodo galimybmis galima daryti vairius pakeitimus sistemoje.Kurs valdymas:Dstytojas turi visas kurso redagavimo galimybes (kurso redagavimo galimybs gali bti apribotos administratoriaus);Kursams ruoti gali bti naudojami vairs formatai. (SCROM)Nuotolinio mokymosi sistema silo daug ir vairi interaktyvi element: forumai, testai ir t.t.Kiekviename kurse yra kaupiama informacija apie klausytoj pasiekimus;Nuotolinio mokymosi sistema Moodle yra integruota su pato sistema. Nuotolini kurs elementai gali bti importuojami i kit kurs.Nuotolinio mokymosi infrastruktros projektasNuotolinio mokymosi infrastruktros projekte pristatomi naudojami komponentai, kuriuos sudaro: mogikieji itekliai; mokymo itekliai; technologij infrastruktra (r. 9 pav.). Nuotoliniai mokymosi kursai realizuojami Kulautuvos vidurinje mokykloje.

9 pav. Nuotolinio mokymosi infrastuktros projekto schema

Nuotolinio mokymosi infrastruktros komponentaimogikieji itekliaimogikuosius iteklius sudaro: moksleiviai, mokytojai-kuratoriai, IT specialistas, administratorius .Lentel Nr. 1. Mokytojo - kuratoriaus funkcijosMokytojo - kuratoriaus funkcijosAdministratoriaus funkcijosIT specialisto funkcijos

Ruoia mokymosi mediag, metodin mediag.Rpinasi informacijos apie NM sklaid mokykloje.Rpinasi NM technine ir P.

Teikia atgalin ry moksleiviams.Tiria ir analizuoja NM poreik.Konsultuoja IT klausimais kitus NM dalyvius.

Palaiko mokymosi proces.Registruoja norinius mokytis.

Veda pamokas, palaiko diskusijas, veda pokalbius realiame laike.Organizuoja mokymosi proces.

Numato vertinimo sistem.Registruoja moksleivius.

Naudoja vairius mokymo metodus.Priiri VMA, nustato vartotoj teises.

Ikilus techniniams klausimams konsultuojasi su specialistais.

Informuoja moksleivius apieatsiskaitymus.

Turi priirti mokymo aplink (diskusijas, el. pat, mokymo mediag tobulina, papildo).

Mokymo itekliaiMokymo iteklius sudarys nuotolinio mokymo(si) aplinka, kuri bus diegta Kulautuvos vidurinje mokykloje, t.y. bus sukurta virtuali mokymosi aplinka Moodle, kuri vliau bus patalpinta kaip nuoroda mokyklos tinklapyje. Mokymosi aplinkoje bus kelta elektronin mokymosi mediaga bei vaizdo paskait raai, naujien skelbimo lenta, nuorodos papildom mediag, uduotys.Lentel Nr.2 Mokymo itekliaiMokymo itekliai

Elektronin mokymosi mediaga

Vaizdo paskaitos ir j raai

Naujien skelbimo lenta

Uduotys

Nuorodos papildom mediag

Technologij infrastruktraSkyriuje apraoma kokios rangos reikia vartotojui, aplinkos palaikymui bei kurso krimui. Mokykloje yra viena kompiuteri klas, kurioje yra 11 kompiuteri ir 11 kompiuteri bibliotekoje. Kadangi kursas bus patalpintas mokyklos tinklalapyje, tai suteiks galimybs moksleiviams papildomai mokytis namuose, pasirinkus patog laik.

10 pav. Programins ir technins rangos schemaProgramin ir technin rangaVartotojo palaikymorangaAplinkos palaikymorangaNuotolinio kurso krimoprogramin rangaProgramin ranga: MS Windows 7, MS Office 2010, Windows Media PlayerProgramin ranga: MS Windows 7, MS Office 2010 ,Adobe PhotoShop, Adobe Dreamweaver, Audacity, Windows Media Encoder.Programin ranga: Windows 2007 ServerTechnin ranga: kompiuteris, audio ausins, web kamera, spartusis internetas.Technin ranga: kompiuteris serveris, spartusis internetas.Technin ranga: kompiuteris, audio ausins, web kamera, spartusis internetas.

Bendravimo bei bendradarbiavimo schemaemiau pateikiama schema (r. 11 pav.), kurioje matome bendravimo proceso organizacin schema, t.y. schemoje matome, kad bendravimas vyksta per server, kuris palaiko Moodle mokymosi sistem. Moksleivis gali mokytis i nam ir i klass. Mokytojas gali bendrauti su moksleiviais ir kompiuteri klasje ir su nutolusiais moksleiviais, kurie dirba namuose.

11 pav. Bendravimo schemaNuotolinio mokymo kurso komponent detalizavimasServerisDuomen bazNuotolinio mokymo aplinka: diskusijos, e. mokymosi mediaga, el. patas.Darbas i klass (moksleiviai, mokytojai, administratorius)Darbas i nam (moksleiviai, mokytojai)

12 pav. Nuotolinio mokymo kurso komponent detalizavimas12 paveiksllyje pristatomas nuotolinio mokymosi kurso komponent detalizavimas, kur sudaro: Nuotolinio mokymo aplinka kurioje vyksta diskusijos, pateikiama autentika video audio mediaga bei iorinis elektroninis patas; Klasje dirbantys moksleiviai ir mokytojai bei administratorius priirintis server; Moksleiviai ir mokytojai dirbantys i nam.Informacijos apsikeitimas tarp ankiau mint komponent vykst serveryje, kuris ir palaiko i interaktyvi aplink.

Ivados

1. Bendrojo lavinimo mokykloje nuotolinis mokymasis iandien aktualus neturintiems galimybi dalyvauti akivaizdiai tradicinio mokymo pamokose, t. y. besigydantiems ligoninse, sanatorijose bei namuose, ivykusiems gyventi usien, taiau pageidaujantiems mokytis ir gyti vidurin isilavinim.2. Nuotolin mokymo kurs galima bus naudoti kaip sinchroniniam taip ir asinchroniniam bendravimui.3. Moksleiviai gals ne tik bendrauti su mokytoju realiame laike, bet ir nesant mokytojui prisijungus gals matyti ra arba parayti elektronin inut, kuri mokytojas gals perskaityti.

Literatros sraas

1. Rutkauskien D., Targamadz A., Kovertait V. ir kt. (2003). Nuotolinis mokymasis. Kaunas: Technologija.2. Rutkauskien D., Targamadz A., Lenkeviius A. ir kt. (2007). Nuotolinio mokymosi dstytojo vadovas. Kaunas: Technologija.3. Barabanova, I., Vilkonis, R. (2010). Nuotolinis mokymasis bendrojo lavinimo mokykloje: situacijos ir poreikio analiz. Ms socialinis kapitalas inios 2010: jubiliejins10-osios student mokslins konferencijos praneim mediaga . Panevys: KTU.4. Valstybin vietimo strategija 20032012 m. [irta 2013-11-10]. Prieiga per internet: < www.smm.lt/ti/docs/strategija2003-12.doc>.5. Vilniaus Ozo vidurins mokyklos tinklalapis [interaktyvus] [irta 2013-11-10]. Prieiga per internet: .6. Vaiinait D. (2012) Nuotolinis mokymasis: mokymosi galimybi ipltimas [irta 2013-11-16]. Prieiga per internet: http://www.smm.lt/svietimo_bukle/docs/Nuotolinis_mokymas.pdf