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MIJAS, Noviembre de 2011 MIJAS, Noviembre de 2011

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  • MIJAS, Noviembre de 2011

  • EVALUACIN DE LA FASE DE PRCTICAS.CURSO 2011/2012. ORDEN DEL DA PARA LA REUNIN CON EL PROFESORADO EN PRCTICAS1.- Resumen de normativa de aplicacin.2.- Elementos a especificar en el PROYECTO DE TRABAJO personalizado sobre el curso, rea, materia o mdulo a impartir.3.- MEMORIA FINAL 4.- Informacin acerca de las visitas al aula previstas.5.- Ruegos y preguntas.Servicio de Inspeccin de Educacin de Mlaga

  • Carcter Selectivo

  • EVALUACIN DE LA FASE DE PRCTICAS.CURSO 2011/2012Resolucin de 3 Octubre de 2011, de la Direccin General de Profesorado y Gestin de Recursos Humanos, por la que se regula la fase de prcticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros convocado por Orden de 14 de marzo de 2011. (BOJA, 15 de marzo de 2011) Servicio de Inspeccin de Educacin de Mlaga

  • NORMATIVA DE APLICACIN Y FUENTE DOCUMENTALOrden de 14 de marzo de 2011, por la que se efecta convocatoria de procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros (BOJA del 15). Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y la adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada Ley, modificado por el Real Decreto 48/2010, de 22 de enero. Decreto 302/2010, de 1 de junio, por el que se ordena la funcin pblica docente y se regula la seleccin del profesorado y la provisin de los puestos de trabajo docentes. (BOJA de 04/06/10).

  • NORMATIVA DE APLICACIN Y FUENTE DOCUMENTALResolucin de 3 Octubre de 2011, de la Direccin General de Profesorado y Gestin de Recursos Humanos, por la que se regula la fase de prcticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros convocado por Orden de 14 de marzo de 2011(BOJA de 15 de marzo).Instrucciones de la Viceconsejera de Educacin para el desarrollo del Plan General de Actuacin de la Inspeccin Educativa en el curso 2011-2012. Gua de Intervencin de la Inspeccin Educativa.Mdulo de gestin Sneca de la fase de prcticas del profesorado

  • FASE DE PRCTICASOBJETIVO: Proporcionar al profesorado de nuevo ingreso las herramientas necesarias para el desarrollo de la funcin docente, as como las capacidades personales y la competencia profesional precisas para liderar la dinmica del aula que requiere el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado.

    Orden de 14 de marzo de 2011. Base 8:LA FASE DE PRCTICAS FORMA PARTE DEL PROCEDIMIENTO SELECTIVO.

  • Realizacin de la fase de prcticas (1) Deber realizar la fase de prcticas el personal seleccionado y nombrado provisionalmente funcionario en prcticas que figura en el Anexo I de la ORDEN de 18 de julio de 2011, por la que se hacen pblicas las listas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros, y se le nombra con carcter provisional funcionario en prcticas.

  • Duracin de la fase de prcticasDe conformidad con lo establecido en el artculo 15.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, la fase de prcticas tendr una duracin de un curso acadmico, siendo necesario para su valoracin al menos cuatro meses de servicios efectivos, comenzando con el inicio del curso escolar 2011/2012, de conformidad con lo establecido en la base decimocuarta de la Orden de 14 de marzo de 2011.En los casos de que por Resolucin de la Direccin General de Profesorado y Gestin de Recursos Humanos se haya concedido aplazamiento a la incorporacin a dicha fase de prcticas, quienes no hayan podido completar el perodo mnimo de cuatro meses, as como quienes no la hayan superado, debern realizarla inexcusablemente durante el curso 2012/2013

  • Comisiones provinciales de coordinacin y seguimiento de la fase de prcticas (3.1.)COMPOSICIN:Presidencia: Jefe o Jefa del Servicio Provincial de Inspeccin.Vocales:Jefe o Jefa del Servicio de Gestin de Recursos Humanos de la Delegacin Provincial correspondiente o persona en quien delegue.Coordinador o Coordinadora Provincial de Formacin del Profesorado.Inspector o Inspectora responsable del grupo de trabajo de evaluacin de la prctica docente.

    El Inspector o Inspectora formar parte de la citada comisin a todos los efectos y deber abstenerse en el supuesto de circunstancias que afecten a los centros en que haya ejercido la presidencia de comisiones de evaluacin.

  • Comisiones provinciales de coordinacin y seguimiento de la fase de prcticas (3.1.)FUNCIONES:a) Coordinar, en el mbito provincial, el desarrollo de la fase de prcticas.b) Coordinar con los responsables de formacin la organizacin y desarrollo de las actividades formativas.c) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin el nombramiento de los tutores y tutoras del personal en prcticas.d) Velar por el correcto nombramiento de los miembros de las comisiones de evaluacin de centro.e) Supervisar la realizacin de los cursos de formacin y su cumplimiento por parte de todos los funcionarios y funcionarias en prcticas.f) Solicitar, en su caso, y de manera justificada la revisin de los informes realizados por las comisiones de evaluacin de centros que carezcan de la motivacin y requisitos formales de los documentos establecidos al respecto por las Instrucciones de la Viceconsejera de Educacin para el desarrollo del Plan General de Actuacin de la Inspeccin Educativa en el curso escolar 2011-2012.g) Elevar, en su caso, informes ante reclamaciones o recursos.h) Elaborar un informe final sobre la valoracin del proceso y sus resultados.i) Elevar a la Direccin General de Profesorado y Gestin de Recursos Humanos las actas de evaluacin correspondientes a cada provincia.

  • Comisiones de evaluacin de centros (3.2) COMPOSICIN: Deber tenderse a la paridad entre hombres y mujeresPresidencia: El Inspector o Inspectora de referencia o, en su caso, perteneciente al equipo de zonaVocales:Director o Directora del centro.Tutores y tutoras del personal en prcticas.El personal funcionario en prcticas ser tutelado por personal funcionario del Cuerpo de Maestros de la especialidad correspondiente, que asesorar a las personas en prcticas en la elaboracin del proyecto de trabajo y en todas aquellas tareas que hayan de realizar durante el perodo de prcticas).

  • Comisiones de evaluacin de centros (3.2)FUNCIONES:a) Evaluar al personal en prcticasb) Asesorar a dicho personal durante la realizacin de la fase de prcticas.c) Elaborar los informes preceptivos sobre el personal en prcticas.d) Valorar el proyecto de trabajo.e) Valorar la memoria final.f) Elevar a la comisin provincial de coordinacin y seguimiento de la fase de prcticas el acta de evaluacin, debidamente motivada con base en los informes homologados preceptivos.

    A las personas que desempeen la tutora del personal funcionario en prcticas les ser reconocida como mrito especfico en las convocatorias y concursos dirigidos al personal docente.

  • CALENDARIO I

    Constitucin de la Comisin Provincial de Coordinacin y seguimiento de la fase de prcticasSegunda quincena del mes de octubre de 2011Constitucin de las Comisiones de evaluacin de centros .Segunda quincena del mes de octubre de 20111 Reunin de trabajo de las comisiones de evaluacin de centros con el personal funcionario en prcticasPrimera quincena del mes de noviembre de 2011Visita al personal nombrado funcionario en prcticasDe la 2 quincena de noviembre a 2 quincena de mayoPresentacin del ProyectoAntes del 20 de diciembre de 2011Presentacin de la Memoria FinalAntes del da 30 de abril de 2012Valoracin de la fase de prcticas por las comisiones de evaluacin de centrosSegunda quincena del mes de mayo de 2012

  • CALENDARIO II

    Las comisiones de evaluacin de centros remitirn las actas de calificacin a las comisiones provinciales de coordinacin y seguimiento de la fase de prcticas Antes del 1 de junio de 2012 Remisin de la Presidencia de las Comisiones Provinciales de Prcticas de las actas finales a la Direccin General de Profesorado y Gestin de Recursos Humanos Antes del 15 de junio de 2012 Reunin de las Comisin Provincial de coordinacin y seguimiento de la fase de prcticas para elaborar el informe final de la fase de prcticas.Segunda semana del mes de junio de 2011 (*)

    En los supuestos de que personas en prcticas concluyan el periodo mnimo de cuatro meses con posterioridad al 15 de junio de 2012, de acuerdo con lo establecido en el apartado segundo de la presente Resolucin, la referida remisin se llevar a cabo una vez finalizado la totalidad del perodo de prcticas

  • PROYECTO DE TRABAJO (6.1)El citado proyecto se entregar y registrar en el centro donde el personal realice las prcticas, y ser remitido electrnicamente a la presidencia de la comisin calificadora correspondiente, antes del 20 de diciembre de 2011.Debe ser personalizado, coherente con la prctica docente en el aula y estar enmarcado en la labor del equipo docente e Incluir los siguientes aspectos:

  • PROYECTO DE TRABAJO a)Fundamentos pedaggicos.b)Referencias al marco normativo que desarrolla el currculo y la organizacin escolar de la etapa educativa.c)Adaptacin al contexto del centro y del aula.d)Propuesta didctica especfica dirigida a un grupo de alumnos y alumnas o a una clase, en el marco de la programacin didctica del equipo de ciclo, teniendo en cuenta de manera especial el desarrollo de la capacidad lectora y la consecucin de las competencias bsicas a travs de las tareas y actividades educativas.e)Actividades que han de desarrollarse a lo largo del curso en la labor conjunta con el equipo docente y con el alumnado, haciendo especial referencia a las actividades complementarias y extraescolares.

  • 1.La programacin del rea o Propuesta Pedaggica en EI. Concretndose en la programacin de una unidad didctica, en ella, se incorporarn ejemplos de tareas de situaciones de aprendizaje que tengan significado para los nios y nias de educacin infantil o tareas de aprendizaje en relacin con las competencias bsicas en la educacin primaria y, en su caso, con las actividades complementarias y extraescolares previstas.

    2. Las medidas de atencin a la diversidad que se consideran para el alumnado del grupo o de la clase:- Evaluacin inicial realizada, y su relacin con los objetivos, contenidos y competencias bsicas.- Anlisis de los resultados de la evaluacin inicial.- Adaptaciones realizadas en la planificacin, referidas tanto al grupo-clase como al alumnado individualmente, a la luz del anlisis anterior.

    Aspectos que se pueden considerar en la Propuesta didctica especfica I

  • 3. Aspectos metodolgicos. Organizacin del espacio y el tiempo en el aula:- Distribucin horaria- tipo que se emplea en el aula: variantes en funcin de las unidades didcticas.- Organizacin espacial del alumnado en el aula: adecuaciones en funcin del desarrollo de la programacin del rea.- Agrupaciones del alumnado en relacin con el desarrollo de la programacin y de la adquisicin de las competencias bsicas.

    4. Planificacin de la accin tutorial, en su caso o Planteamiento concreto del tratamiento de la convivencia en el aula: prevencin, metodologa, recursos y aspectos para la correccin, en su caso, de los conflictos o conductas contrarias a la convivencia.5. Plan, actividades concretas, recursos y metodologa para el fomento de la lectura, la escritura y la expresin oral.

    Aspectos que se pueden considerar en la Propuesta didctica especfica II

  • MEMORIA FINAL (6.2)Dicha memoria ser entregada y registrada en el centro donde se realicen las prcticas antes del 30 de abril de 2012, para su inclusin en el informe final.a) Descripcin de las actividades realizadas durante la fase de prcticas b) Valoracin personal que hace de las mismasSe le facilitar un documento a los funcionarios en prcticas para realizar la memoria(PR4).

  • MEMORIA FINAL. REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA FASE DE PRCTICAS DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRCTICAS DOCUMENTO PR4 (procesual)1.Actividades de formacin y perfeccionamiento realizadas2.Relaciones con Equipo Directivo3.rganos colegiados y de coordinacin docente4.Participacin en Proyectos de Experimentacin e Innovacin, Planes y Programas en funcionamiento en el Centro, intercambios, experiencias5.Actividades complementarias y extraescolares6.Relaciones con el profesorado7.Relaciones con agentes externos (Servicios Sociales, Ayuntamiento, otras Instituciones y Servicios): 8.Uso de las instalaciones del centro

  • MEMORIA FINAL .REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA FASE DE PRCTICAS DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRCTICAS DOCUMENTO PR4 9.Uso de los recursos materiales del centro (recursos didcticos, medios audiovisuales, etc.)10. Lectura, expresin oral y escrita11.Uso de las TIC12.Clima del Aula13.Atencin a la diversidad14.Accin Tutorial15.Resultados escolares16.Informacin a alumnado y familias17.OTROS ASPECTOS RESEABLES:

  • MEMORIA FINAL .REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA FASE DE PRCTICAS DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRCTICAS . DOCUMENTO PR4Con fundamento en los datos consignados a lo largo del curso en los Indicadores anteriores, una vez finalizada la Fase de Prcticas, el Funcionario/a que suscribe realiza la siguiente valoracin personal:A) DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL PROCESO.B) APOYOS RECIBIDOS Y ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR.C) GRADO DE SATISFACCIN Y VALORACIN GLOBAL.

  • Entrega del Proyecto de trabajo y de la Memoria FinalEn la portada debe aparecer:Nombre y apellidos DNI Centro y localidadCuerpo y Especialidadrea y grupo del ProyectoExtensin mxima recomendada para el Proyecto de Trabajo: 20 folios A4 por una cara en letra tipo Arial 12.

    Extensin mxima recomendada para la Memoria final : 10 folios A4 por una cara en letra tipo Arial 12.

  • CURSOS DE FORMACIN ORGANIZACIN, Y REALIZACIN: ser organizado por los Centros de Profesorado, con la participacin de la comisin provincial de coordinacin y seguimiento de la fase de prcticas . Dichas actividades se realizarn, siempre que sea posible, en centros docentes cuyo equipamiento permita el uso de las TIC como herramientas formativas.DURACIN: 30 horas.(5 h. para el MI, 9 h. para el MII y 16 h para el MIII).ASISTENCIA: es obligatoria, siendo necesaria para su valoracin positiva la asistencia al menos a un ochenta por ciento de las horas totales de la actividad.SUSTITUCIN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIN: En el caso de no poder realizarlas, por razones de fuerza mayor, debidamente acreditadas y apreciadas por las comisiones provinciales de coordinacin y seguimiento, podrn sustituirse por la realizacin de trabajos formativos que determinen dichas comisiones provinciales.EXENCIONES: Los funcionarios en prcticas que acrediten al menos 2 aos de experiencia docente previa hasta la finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes establecido en la Orden de 14 de marzo de 2011 , no tendrn que realizar los mdulos I y II.

  • CURSOS DE FORMACIN Objetivos:Difundir y proponer modelos de buenas prcticas en la organizacin y funcionamiento de los centros docentes.Profundizar y actualizar los conocimientos en relacin con los nuevos retos y objetivos educativos, fundamentalmente aquellos que estn directamente vinculados con los procesos de enseanza y aprendizaje, y la mejora de los resultados escolares.Desarrollar estrategias y recursos que faciliten al profesorado la adaptacin de los contenidos curriculares al aprendizaje efectivo del alumnado, facilitando el desarrollo de competencias bsicas y, en consecuencia, la mejora de sus resultados educativos.Potenciar el trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias como procedimientos tiles para la mejora y el desarrollo de las competencias profesionales.Fomentar la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, las herramientas de la escuela TIC 2.0 y los entornos virtuales colaborativos como instrumentos para la formacin y la prctica docente

  • CURSOS DE FORMACIN Mdulo I: Organizacin educativa y formacin permanente (5 horas)Organizacin y funcionamiento de los centros docentes. Actualizacin y formacin permanente como elementos indispensables para mejorar la competencia profesional: modalidades formativas prioritarias.Los Centros de Profesorado.Prevencin de riesgos laborales y accidentes escolares. Protocolos de actuacin.

  • CURSOS DE FORMACIN Mdulo II: Desarrollo y puesta en prctica del currculo (9 horas)Elaboracin de programaciones didcticas o propuestas pedaggicas de la etapa educativa que corresponda para la adquisicin de competencias bsicas por parte del alumnado: el trabajo por tareas y proyectos.Modelos de buenas prcticas en los diferentes contextos educativos.El proyecto educativo como instrumento de mejora: elementos, caractersticas y contribucin del profesorado a la elaboracin del mismo.

  • CURSOS DE FORMACIN Mdulo III: El proceso de enseanza y aprendizaje (16 horas)Uso didctico de las tecnologas de la informacin y comunicacin para facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje: materiales y estrategias metodolgicas para la incorporacin de herramientas y recursos de la Escuela TIC 2.0 a la prctica docente.Dinmica de aula: atencin a la diversidad y propuestas para el desarrollo de un clima de convivencia que facilite el proceso de enseanza y aprendizaje.Coordinacin docente y trabajo colaborativo: recursos y tcnicas para promover la comunicacin y el trabajo en equipo en la comunidad educativa.La accin tutorial y la relacin con las familias.Evaluacin de las competencias del alumnado.

  • VALORACIN (8) Las calificaciones de apto o no apto, se basarn en los siguientes elementos:a) Informe de evaluacin de la Inspeccin educativa sobre la aptitud para la docencia. b) Informe de la direccin del centro.c) Informe del tutor o tutora de prcticas.d) Valoracin del proyecto de trabajo y de la memoria final.e) Asistencia al curso de formacin, certificada por la Direccin de los Centros del Profesorado, que dar traslado de sus resultados a las comisiones provinciales de coordinacin y seguimiento de la fase de prcticas, para su traslado a las comisiones de evaluacin de centrosDichos informes se ponderan de la manera siguiente:a) Inspeccin educativa: 50%b) Direccin escolar: 30%c) Tutora: 20%En caso de empate se tendrn en cuenta los subapartados d) y e).

  • VALORACIN (8) Antes del 1 de junio de 2012 las comisiones de evaluacin de centros remitirn las actas de calificacin a las comisiones provinciales de coordinacin y seguimiento.Criterio bsico: poseer las capacidades personales y la competencia profesional necesarias para liderar la dinmica del aula y desarrollar adecuadamente el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado, dentro del marco normativo de la Administracin educativa andaluza.La calificacin de no apto deber ser motivada mediante un informe detallado que se adjuntar al acta de calificacin final.

  • REPETICIN FASE DE PRCTICAS (9) El personal que no supere la fase de prcticas en el curso 2011/2012, de acuerdo con lo establecido en la base decimocuarta de la Orden de 14 de marzo de 2011, podr incorporarse en el curso 2012/2013 para repetir por una sola vez dicha fase de prcticas. De resultar Apto ocupar el lugar siguiente al de la ltima persona seleccionada en su especialidad de la promocin a la que se incorpore.El personal que no se incorpore en el curso 2012/2013 o sea declarado No apto por segunda vez, perder todos los derechos a su nombramiento como funcionario o funcionaria de carrera. La prdida de estos derechos ser declarada por Resolucin de la Direccin General de Profesorado y Gestin de Recursos Humanos.

  • Documentacin que debe estar disponible en la visita al aula a realizar por la Inspeccin

  • Documentacin que debe estar disponible en la visita al aula a realizar por la Inspeccin

    Programacin Didctica o Propuesta Pedaggica en EI: deber contemplar al menos los apartados previstos en la normativa vigente. Hoja Registro para el seguimiento del alumnado: se valorar la riqueza y utilidad de los datos reflejados, as como la periodicidad de los registros. Caractersticas del grupo (Grupo/s al que imparte clase): nmero de alumnos/as, homogeneidad/ heterogeneidad, existencia de alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo (nmero y tipo), alumnado inmigrante, convivencia, resultados de la evaluacin inicial, rendimiento escolar del grupo. (DOCUMENTO PR6) Registro de actividades de la Fase de Prcticas (DOCUMENTO PR4).Otros documentos y registros de evidencias solicitados por el Inspector/a.

  • Decreto 328. Ttulo V.- Autonoma pedaggica (art.27.2)Incluirn, al menos, los siguientes aspectos:a) Los objetivos, los contenidos y su distribucin temporal y los criterios de evaluacin para cada ciclo, posibilitando la adaptacin de la secuenciacin de contenidos a las caractersticas del centro y su entorno.b) La contribucin de las reas a la adquisicin de las competencias bsicas.c) La forma en que se incorporan los contenidos de carcter transversal al currculo.d) La metodologa que se va a aplicar.e) Los procedimientos de evaluacin del alumnado y los criterios de calificacin, en consonancia con las orientaciones metodolgicas establecidas.f) Las medidas previstas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado, en todas las reas.g) Las medidas de atencin a la diversidad.h) Los materiales y recursos didcticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado.i) Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currculo, que se proponen realizar por los equipos de ciclo.En todas las reas incluirn actividades en las que el alumnado deber leer, escribir, y expresarse de forma oral.

  • Decreto 328. Ttulo V.- Autonoma pedaggica (art. 28.2)Incluirn, al menos, los siguientes aspectos:a) La concrecin del currculo.b) La forma en que se incorporan los contenidos de carcter transversal.c)La metodologa que se va a aplicar.Las medidas de atencin a la diversidad.El diseo y la organizacin de los espacios individuales y colectivos.La distribucin del tiempo.La seleccin y organizacin de los recursos didcticos y materiales.h) Los procedimientos de evaluacin del alumnado.

  • CARACTERSTICAS DEL GRUPO-CLASE (Documento PR6)A cumplimentar por el Funcionario/a con carcter previo a la visita al aula por parte de la Inspeccin de Educacin:FUNCIONARIO/A:CURSO: _____________ GRUPO:________1. NMERO DE ALUMNOS/AS EN LISTA:_______ De ellos, asisten con regularidad: __________2. HOMOGENEIDAD / HETEROGENEIDAD DEL GRUPO:3. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA DE APOYO EDUCATIVO:- Con n.e.e.:- De incorporacin tarda al sistema educativo:- Que precisa de acciones de carcter compensatorio:- Que presenta altas capacidades intelectuales:4. CONVIVENCIA:5. RESULTADOS GLOBALES DE LA EVALUACIN INICIAL:6. RENDIMIENTO ESCOLAR DEL GRUPO7. OBSERVACIONES: INDICAR DAS Y HORAS QUE SE TRABAJA CON EL GRUPO/CLASE

  • Informes que han de emitir los miembros de la Comisin

  • Criterios para la elaboracin de los informesCada Indicador ser valorado globalmente, con una nica puntuacin

    1234DEFICIENTEESCASOBUENOEXCELENTE

  • INFORME DE LA INSPECCIN EDUCATIVA DE EVALUACIN DE LA APTITUD PARA LA DOCENCIA. INFORME PR1 1. Aspecto externo y decoracin de la clase 2. Aspectos comunicativos3.Programacin Didctica o Propuestas Pedaggicas en el segundo ciclo de la educacin infantil4. Metodologa 5. Evaluacin6. Informacin a alumnado y familias7.Trabajo en la prctica docente sobre los distintos elementos de las competencias bsicas

  • INFORME DE LA INSPECCIN EDUCATIVA DE EVALUACIN DE LA APTITUD PARA LA DOCENCIA. INFORME PR1 8. Lectura, expresin oral y escrita9. Uso de las TIC10. Clima del Aula11. Atencin a la diversidad12. Accin Tutorial13. Resultados escolaresOTRAS OBSERVACIONES: Valoracin de la integracin en el centro (Fuente de informacin: Director/a). Valoracin de su capacidad de trabajar en el Equipo (Tutor/a):

  • 1. Formacin y actualizacin del funcionario/a: 2. Relaciones con Equipo Directivo3. Participacin en rganos colegiados y de coordinacin docente (Consejo Escolar, Claustro, Equipos Docentes, Equipo de Ciclo, ETCP4. Cumplimiento del horario de permanencia y calendario escolar5. Actividades complementarias y extraescolares6. Relaciones con el profesorado y otros sectores7. Uso de las instalaciones del centro8. Uso de los recursos materiales del centro9. Relaciones con el alumnado del centro10 . Absentismo del alumnado11. Relaciones con las familias12. Resultados escolaresOTRAS OBSERVACIONES

    INFORME DE LA DIRECCIN DEL CENTRO SOBRE EL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRCTICAS . DOCUMENTO PR 2

  • 1. Participacin en rganos de coordinacin docente (Equipo Docente, Equipo de Ciclo), con Tutores/as de grupo y profesorado de Apoyo).2. Participacin en Proyectos de Experimentacin e Innovacin, Planes y Programas en funcionamiento en el Centro, intercambios, experiencias3. Relaciones con el profesorado4. Relaciones con agentes externos (EOE, Servicios Sociales, Ayuntamiento, otras Instituciones y Servicios): 5. Actividades complementarias y extraescolares6. Clima del Aula7. Atencin a la diversidad. (Coordinacin con el profesorado, Equipo Docente ).8. Accin Tutorial9. Uso de las instalaciones del centro10. Uso de los recursos materiales11. Anlisis de los resultados escolares12. Informacin a alumnado y familiasINFORME DEL TUTOR/A DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRCTICAS . Documento PR 3

  • VALORACIN DEL PROYECTO DE TRABAJO DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRCTICAS: Documento PR5 (A realizar por la Comisin de Evaluacin)Fundamentos pedaggicosReferencias y coherencia con la normativa que desarrolla el currculo y la organizacin escolar de la etapa educativa.Adaptacin de la planificacin al contexto del aulaPropuesta didctica especfica dirigida a un grupo de alumnos y alumnas o a una clase, en el marco de la programacin didctica del equipo docente.Actividades a desarrollar a lo largo del cursoPlanificacin del ejercicio de la tutora, en su caso.Integracin y participacin en los rganos de coordinacin docentePrevisiones de participacin en actividades de formacin

  • VALORACIN DE LA MEMORIA FINAL DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRCTICASDocumento PR5 (A realizar por la Comisin de Evaluacin)

    Valoracin de la Memoria Final (Registro de Actividades de la Fase de Prcticas)

    Descripcin de las actividades llevadas a cabo y valoracin personal que se hace de las mismas

  • Recomendaciones finales:Solicitar asesoramiento de [email protected] y [email protected] la formacin especfica diseada.Requerir de la Inspeccin ayuda tcnica y profesional.Cumplir los plazos para garantizar el trabajo de los dems implicados en el proceso evaluador-formador.En caso de emergencia usar telfonos y correos electrnicos facilitados por Comisionados.Recordar: Patientia, magna amicitia est.Carpe diem et bona [email protected]

    Servicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de Mlaga*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de MlagaManuel Rebollo Bueno*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. Delegacin Prov. de Educacin de Mlaga*Manuel Rebollo BuenoServicio de Inspeccin Educativa. 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