Mehrsprachigkeit und interkulturelle Bildung

Ingrid Gogolin Beitrag zum 3. IFP-Fachkongress

Sprachliche Bildung von Anfang an6. / 7. Juni 2011 in Mnchen

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Was Sie erwartetDie sprachliche Lage in DeutschlandSprachliche BildungsvoraussetzungenDurchgngige Sprachbildung

www.foermig.uni-hamburg.dewww.lima-lama.uni-hamburg.de

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

http://www.foermig.uni-hamburg.dehttp://www.lima-lama.uni-hamburg.de

Was Sie erwartetDie sprachliche Lage Sprachliche BildungsvoraussetzungenDurchgngige Sprachbildung

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Parallels

300 bis 400 Sprachen

() Ingrid Gogolin 2010

3 Folien mit freundlicher Genehmigung von Steven Vertovec

Stock by place of origin, Germany

1960(3 Folien mitfreundlicher

Genehmigung von Steven Vertovec,

Gttingen)

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Name: Title

Stock by place of origin, Germany

1960-2000

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

In-migration, Germany 2006(n= 661,885)

Diversity of Nations

Fakten: Vielfalt in Hamburg In der Freien und Hansestadt Hamburg leben

Menschen aus ca. 200 Staaten.

Source: Public Record Office, 2009

Trkei Polen Ghana Philippinen

China Indien SdAfrika

Malay-sia

Ugan-da

Leso-tho

55,000 20,000 5,000 4,500 3,500 2,500 400 300 42 1

() Ingrid Gogolin 2011

Linguistic Diversity

Faktum: Sprachenvielfalt Staatliche Herkunft besagt (so gut wie) nichts ber

sprachliche HerkunftRemember: Nationen in Hamburg

Source: Ethnologue

Trkei Polen Ghana Philip-pinen

China Indien SdAfrika

Malay-sia

Ugan-da

Leso-tho

34 14 79 171 292 438 24 137 43 5

() Ingrid Gogolin 2011

Parallels

In modernenStadtregionen findetsich sprachliche Vielfaltauf engstem Raum Es entstehen komplexe

kulturelle und sprachliche MixturenDiese bestimmen die

sprachlich-kulturelleLage auch in Zukunft

Es gibt mehr forschungsbasiertes Wissen ber sprachlich-kulturelle Vielfalt in Papua New Guinea als

ber dasselbe Phnomen in Hamburg, Frankfurt, Mnchen oder einer anderen deutschen

Grostadt

Berberisch

Ghanaisch

thiopisch

Jugoslawisch

Iranisch

Afghanisch

Albanisch

Arabisch

Armenisch

Aserbaidschanisch

Brasilianisches Portugiesisch

BosnischAfrikanisch

Bulgarisch

Chinesisch

Dagalok

Darginisch

Dari

Deutsch

Englisch

Franzsisch

Georgisch (Grusinisch)

Wolof

Marokkanisch

MalayalamMazedonischLitauisch

Lingala

Libanesisch

Lettisch

Latein KurmandschiKurdisch

Kroatisch

Koreanisch

Kantonesisch (Chinesisch)

Jesidisch

Japanisch

Italienisch

Indonesisch

Indisch

Igbo

Ibibio

Hindi

GriechischWeisrussisch/Belorus

Vietnamesisch

Usbekisch

Urdu

Ungarisch

UkrainischTwi/

AshantiTrkisch

Tunesisch (Arabisch m. Tunesischem Dialekt)

Tschetschenisch

TschechischThai

Tem/Kotokoli

Tamilisch

SusuSpanisch

Slowakisch

SinghalesischSerbokroatischSerbisch

RussischRumnischRomanesPortugiesisch

Polnisch

Persisch/Farsi

Pakistanisch

Norwegisch

Niederlndisch

Montenegrisch

Mongolisch

Zazaisch

() Ingrid Gogolin 2010

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Sprachliche (Super-)Diversitt ist Realitt in allen denkbaren

Lernkonstellationen 350 Sprachen in London

Ca. 200 Sprachen in HamburgMehr als 100 Sprachen in Essen

und bis jetzt hat noch niemand die Sprachen, die in Europa heute

gesprochen werden, genau gezhlt.

Was Sie erwartetSprachliche LageSprachliche BildungsvoraussetzungenDurchgngige Sprachbildung

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Ingrid Gogolin FRMIG 2011

Kinder bringen alle Voraussetzungen fr die

Aneignung von Sprache mit auf die Welt; um Sprache zu erwerben, bentigen sie

Sprache

So kommt das Kind zur Sprache

Die Muttersprache von Kindern, die mitzwei oder mehr Sprachen gro werden, heit:(Zwei- oder) Mehr-Sprachigkeit

Ingrid Gogolin, 2011

Intuition

Kognition

Ingrid Gogolin, 2011

Sprachentwicklung:Kleine Kinder lernen Sprache intuitiv.

Je lter Kinder werden, desto mehr bevorzugen sie kognitive Strategien bei der Sprachaneignung

Mehrsprachiges Aufwachsen ist

frderlich fr die kognitive Entwicklungfrderlich fr die sprachliche Entwicklung

Ingrid Gogolin, 2011

Vorausgesetzt, dass eine dauerhafte, kontinuierliche und

systematische institutionelle Sprachbildung erfolgt,

diese Sprachbildung konzentriert ist auf bildungssprachliche Fhigkeiten,

diese Sprachbildung Mehrsprachigkeit angemessen bercksichtigt.

Ingrid Gogolin, 2011

Was Sie erwartetSprachliche LageSprachliche BildungsvoraussetzungenDurchgngige Sprachbildung

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

FRMIG = der Aufbruch in eine neue Kultur der

Sprachbildung in Deutschland

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Sekundarstufe II / Berufsausbildung

Sprachbildungin allen FchernVerbindung vonSach- und Sprachlernen

Grundschule

Zustzlicheunterrichtsergn-zende und auer-schulischeSprachfrderung

Erstsprache

Additive und integrative unter-richtliche Sprach-frdermanahmen

Sekundarstufe I

Einbeziehungvon Eltern/Familie

EinbezieheninformellerSprachlern-gelegenheiten

Bildungssprache

Alltagssprache

Zweitsprache

Kita

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Graphik mit freundlicher

Genehmigung von Andreas Heintze,

Hamburg

Lernendes Projekt

Ingrid Gogolin 2011

Bitte bersetzen Sie diese

Mathematikaufgabe in das Englische.

Bildungssprache = dasjenige sprachliche Register,

mit dessen Hilfe man sich mit den Mitteln der Schulbildung

ein Orientierungswissen verschaffen kann

(in Anlehnung an Habermas 1977).

Bildungssprache

DurchgngigeSprachbildung frdert bildungssprachliche

Kompetenz

und die KiTA

beginnt damit

FrMig-Sprachdiagnose

Durchgngige Sprachbildung setzt adquate

Diagnose voraus

Ingrid Gogolin, 2011

Auerschulische Partnerz.B. Eltern, Betriebe, Vereine

Elementarbereich

Sekundarbereich

BerufsausbildungBerufsausbildung

Primarbereich

Bildungsbiografische

bergnge

Auerschulische Partnerz.B. Eltern, KITAS, Vereine

Auerschulische Partnerz.B. Eltern, Jugendhilfe, Vereine

Auerschulische Partnerz.B. Eltern, Jugendhilfe, Vereine

Auerschulische Partnerz.B. Eltern, KITAS, Vereine

Auerschulische Partnerz.B. Eltern, Betriebe, Vereine

Kooperationen, Partnerschaften

Auerschulische Partnerz.B. Eltern, Betriebe, Vereine

Das FRMIG-Konzept der durchgngigen Sprachbildung

Durchgngige Sprachbildung setzt

Kooperation und Vernetzung voraus

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011

Durchgngige Sprachbildung geht

pfleglich und frderlich mit

Mehrsprachigkeit um

Danke fr Ihre Aufmerksamkeit

Danke frsZuhren

Ingrid Gogolin/ FrMig 2011