mÓdulo: formaciÓn e orientaciÓn laboral · ies concepción arenal departamento dos cf de...

IES Concepción Arenal

Departamento dos CF de Química

Páxina 1 de 21

MÓDULO: FORMACIÓN E ORIENTACIÓN LABORAL



Páxina 2 de 21

Índice

1. Identificación da programación ............................................................................................................ 5

Centro educativo ............................................................................................................................ 5

Ciclo formativo................................................................................................................................ 5

Módulo profesional ......................................................................................................................... 5

Profesorado responsable ............................................................................................................... 5

2. Concreción do currículo en relación á súa adecuación ás características do ámbito produtivo . 6

3. Relación de unidades didácticas que a integran, que contribuirán ao desenvolvemento do módulo profesional, xunto coa secuencia e o tempo asignado para o desenvolvemento de cada unha ......................................................................................................................................................... 6

4. Unidades didácticas ............................................................................................................................... 7

4.1 Unidade didáctica 1. A relación laboral. ......................................................................................... 7

4.1.a Identificación da unidade didáctica ...................................................................................... 7

4.1.b Capacidades elementais que se tratan ............................................................................... 7

4.1.c Obxectivos específicos da unidade didáctica ...................................................................... 7

4.1.d Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado ....................................................................................... 7

4.1.e Contidos ............................................................................................................................... 7

4.2 Unidade didáctica 2. O contrato de traballo. .................................................................................. 8


4.2.b Capacidades terminais elementais do currículo que se tratan ............................................ 8



4.2.e Contidos ............................................................................................................................... 8

4.3 Unidade didáctica 3. A organización do traballo. ........................................................................... 9


4.3.b Capacidades elementais do currículo que se tratan .......................................................... 9



4.3.e Contidos ............................................................................................................................... 9

4.4 Unidade didáctica 4. As nóminas. ................................................................................................ 10

4.4.a Identificación da unidade didáctica .................................................................................... 10

4.4.b Capacidades terminais elementais do currículo que se tratan .......................................... 10

4.4.c Obxectivos específicos da unidade didáctica .................................................................... 10

4.4.d Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado ..................................................................................... 10

4.4.e Contidos ............................................................................................................................. 10

4.5 Unidade didáctica 5. Modificación, suspensión e extinción do contrato de traballo. ................... 11







Páxina 3 de 21

4.5.e Contidos ............................................................................................................................. 11

4.6 Unidade didáctica 6. Participación dos traballadores na empresa. ............................................. 12





4.6.e Contidos ............................................................................................................................. 12

4.7 Unidade didáctica 7. A seguridade social. ................................................................................... 13





4.7.e Contidos ............................................................................................................................. 13

4.8 Unidade didáctica 8. O mercado de traballo. ............................................................................... 14





4.8.e Contidos ............................................................................................................................. 14

4.9 Unidade didáctica 9. Economía e organización da empresa. ...................................................... 15





4.9.e Contidos ............................................................................................................................. 15

4.10 Unidade didáctica 10. O sector produtivo en Galicia. .................................................................. 16





4.10.e Contidos ............................................................................................................................. 16

4.11 Unidade didáctica 11. Seguridade e saúde no traballo. .............................................................. 17





4.11.e Contidos ............................................................................................................................. 17

5. Mínimos esixibles para alcanzar a avaliación positiva e os criterios de cualificación ................. 19

6. Procedemento para a recuperación das partes non superadas ..................................................... 19

6.1 Procedemento para definir as actividades de recuperación ........................................................ 19

6.2 Procedemento para definir a proba de avaliación extraordinaria para o alumnado con perda de dereito a avaliación continua ........................................................................................................ 20



Páxina 4 de 21

7. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente20

8. Medidas de atención á diversidade .................................................................................................... 20

8.1 Procedemento para a realización da avaliación inicial ................................................................ 20

8.2 Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados ................................................................................................................................ 20

9. Aspectos transversais ......................................................................................................................... 21

9.1 Programación da educación en valores ....................................................................................... 21

9.2 Actividades complementarias e extraescolares ........................................................................... 21



Páxina 5 de 21

1. Identificación da programación

Centro educativo

Código Centro Concello Ano académico

15006742 IES Concepción Arenal Ferrol 2019-2020

Ciclo formativo

Código da

familia

profesional

Familia profesional Código do

ciclo formativo Ciclo formativo Grao Réxime

QUI Química CS18002 Química Ambiental Superior Ordinario

Módulo profesional

Código MP Nome Curso Sesións

semanais

Horas

anuais

Sesións

anuais

CS0FOL Formación e orientación laboral 2019-2020 2 55 66

Profesorado responsable

Elaboración Raquel Formoso Carreira

Impartición Raquel Formoso Carreira



Páxina 6 de 21

2. Concreción do currículo en relación á súa adecuación ás caracte-rísticas do ámbito produtivo

A programación do módulo de formación e orientación laboral que aquí se presenta está desenvolvido baseándose na lexislación e nos contidos estableci-dos no currículo de Química ambiental.

O curriculo que aquí se presenta está desenvolvido baseándose nas tarefas dos postos de traballo que pode desempeñar un Técnico en Química Ambien-tal, xa que calquera que sexa o ámbito produtivo desempeñado polas alumnas e alumnos unha vez acaden o Título terá relación coa formación e orienta-ción laboral, as relacións laborais, o dereito ao traballo, os dereitos e deberes que terán coma técnicas/os en Química ambiental non só desde o punto de vista puramente laboral, senón tamén desde o punto de vista da seguirdade e hixiene no traballo. Realizarase así mesmo unha análise do sector produtivo existente en Galicia así coma as posibles saídas laborais ás que poden optar unha vez rematado o Ciclo.

3. Relación de unidades didácticas que a integran, que contribuirán ao desenvolvemento do módulo profesional, xunto coa secuencia e o tempo asignado para o desenvolvemento de cada unha

UD Título Descrición Duración

(sesións)

BLOQUE 1. RELACIÓNS LABORAIS.

1 A relación laboral. Unidade para estudar as relacións laborais, as fontes do dereito do traballo e os principios de aplicación do dereito laboral, así coma os dereitos e deberes dos traballadores.

5

2 O contrato de traballo. Unidade para coñecer os contratos de traballo e os seus aspectos básicos.

7

3 A organización do traballo. Unidade para coñocer todo o relativo á organización do traballo. A xornadad labral e as medidas para conciliar a vida laboral e familiar.

7

4 As nóminas. Unidade na que se estuda todo o relativo ao salario e a súa protec-ción. Aprenderase a revisar e realizar cálculos relativos aos distintos tipos de nóminas.

7

5 Modificación, suspensión e extinción do contrato de traballo.

Unidade na que se revisará a lexislación relativa á modificación, suspensión e extinción de contratos de traballo.

5

6 A participación dos traballadores na empresa. Unidade na que se estudará o dereito de sindicación, a negociación colectiva e resolución dos conflitos laborais.

7

7 A seguridade social. Unidade na que se estudará o Sistema de seguridade social e as súas prestacións.

7

BLOQUE 2. ORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL.

8 O mercado de traballo. Unidade na que se realizará unha análise do mercado de traballo, das políticas de emprego e o sector produtivo en Galicia. Veranse técnicas de búsqueda e acceso ao emprego público e privado.

5

9 Economía e organización na empresa Unidade na que se fará unha introdución aos principios de economía, variables macroeconómicas e indicadores socioeconómicos, así como á organización da empresa desde o punto de vista económico.

2

10 O sector produtivo en Galicia. Unidade na que se estudará o sector produtivo en Galicia. Analizarase a situación existente e a súa tendencia.

3

BLOQUE 3. SAÚDE LABORAL.

9 Seguridade e saúde no traballo.

Unidade na que se estudarán o traballo en relación á saúde. De deberes en materia de prevención, a xestión da prevención na empre-sa e as modalidades de organización da prevención.

11

TOTAL 66



Páxina 7 de 21

4. Unidades didácticas

4.1 Unidade didáctica 1. A relación laboral.

4.1.a Identificación da unidade didáctica

Nº Título da UD Duración

1 A relación laboral. 5 sesións

4.1.b Capacidades elementais que se tratan

Capacidades terminais elementais Completo (S/N)

Analizar os dereitos e as obrigas que se derivan das relacións laborais. S

4.1.c Obxectivos específicos da unidade didáctica

Obxectivos específicos Act Descrición das actividades Duración

(sesións)

Coñecer os distintos tipos de relacións laborais existentes. Relacións laborais ordinarias, especiais e relacións non labo-rais.

1 Explicación dos contidos.

Supostos prácticos e actividades relacionadas cos contidos.

1

Estudar as fontes de Dereito; dereito laboral autonómico, estatal e comunitario. Principios e xerarquía normativa.


Supostos prácticos e actividades relacionadas cos contidos

2

Aprender os dereitos e deberes dos traballadores en materia laboral referidos ás relacións laborais.



1

Valorar a igualdade ante as diferenzas socioculturais e trato non discriminatorio en todos os aspectos inherentes á relación laboral.

4 Supostos prácticos e exposición na aula na que se debatirá sobre estos contidos.

1

4.1.d Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxec-tivos por parte do alumnado

Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación

Mínimos esixibles (S/N)

Peso na

cualificación

Diferenza os distintos tipos de relacións laborais existentes. Relacións laborais ordinarias, especiais e relacións non laborais.

Proba escrita. S 25 %

Coñece as fontes de Dereito; dereito laboral autonómico, estatal e comunita-rio e os principios de aplicación e xerarquía normativa.


Sabe cáles son os dereitos e deberes dos traballadores en materia laboral referidos ás relacións laborais.

Proba escrita. S 25%

Analiza de xeito crítico e valora a igualdade ante as diferenzas socioculturais e trato non discriminatorio en todos os aspectos inherentes á relación laboral.

Observación e traballos realizados na clase.

S 25 %

4.1.e Contidos

Contidos

Dereito laboral autonómico, estatal e comunitario.

As fontes do dereito do traballo. Os principios de aplicación do dereito laboral. Dereitos e deberes referidos á relación laboral.



Páxina 8 de 21

4.2 Unidade didáctica 2. O contrato de traballo.



2 O contrato de traballo. 7

4.2.b Capacidades terminais elementais do currículo que se tratan


Describir as distintas modalidades de contratación e os aspectos básicos do contrato de traballo. S



(sesións)

Describir os aspectos básicos do contrato de traballo.



2

Explicar as distintas modalidades de contratación.



2

Familiarizarse co funcionamento das empresas de traballo temporal.



1

Coñecer e respectar as disposicións legais polas que se rexen os contratos laborais.



2




Peso na

cualificación

Describe os aspectos básicos do contrato de traballo.


Distingue entre as distintas modalidades de contratación.


Coñece o funcionamento das empresas de traballo temporal.


Coñece e respecta as disposicións legais polas que se rexen os contratos laborais.

Observación e traballos de clase.

S 25 %

4.2.e Contidos

Contidos

O Contrato de traballo e a capacidade para contratar. Aspectos básicos do contrato.

Disposicións legais.

As modalidades de contratación.

As empresas de traballo temporal.



Páxina 9 de 21

4.3 Unidade didáctica 3. A organización do traballo.



3 A organización do traballo. 7

4.3.b Capacidades elementais do currículo que se tratan

Capacidades elementais Completo (S/N)

Analizar os tipos de xornada laboral e organización do traballo. S

Analizar as distintas medidas para conciliar a vida laboral e familiar. S


Obxectivos específicos Act Título das actividades Duración

(sesións)

Estudar a organización do traballo, cómo se organiza a xornada laboral, o traballo en quendas, traballo nocturno e descansos laborais.



3

Analizar cáles son os dereitos e deberes dos traballadores en relación á organización do traballo.



2

Describir as distintas posibilidades recollidas na normativa á hora de conciliar a vida laboral e familiar.



2




Peso na

cualificación

Estuda a organización do traballo, cómo se organiza a xornada laboral, o traballo en quendas, traballo nocturno e descansos laborais.


Analiza cáles son os dereitos e deberes dos traballadores en relación á organización do traballo.

Observación e traballo de clase.

S 32%

Describe as distintas posibilidades recollidas na normativa á hora de conci-liar a vida laboral e familiar.


4.3.e Contidos

Contidos

A xornada laboral.

As horas extraordinarias.

Traballo nocturno e traballo en quendas.

Descansos laborais.

Medidas para conciliar a vida laboral e familiar.



Páxina 10 de 21

4.4 Unidade didáctica 4. As nóminas.



4 As nóminas. 7



Analizar e elaborar follas de salario. S



(sesións)

Coñecer a normativa vixente en relación ao salario e á súa protección.

1 Revisión e análise da normativa existente. 1

Interpretar as distintas casuísticas das nóminas.


Supostos prácticos para a interpretación das follas de salario.

3

Elaborar follas de salario. 3 Explicación dos contidos.

Supostos prácticos nos que se plantexarán distin-tos casos de follas de salario.

3




Peso na

cualificación

Coñece a normativa vixente en relación ao salario e á súa protección. Proba escrita. S 30%

Interpreta as distintas casuísticas das nóminas.


Elabora de xeito correcto follas de salario. Proba escrita. S 35 %

4.4.e Contidos

Contidos

O salario.

A protección do salario.

As follas de salario.



Páxina 11 de 21

4.5 Unidade didáctica 5. Modificación, suspensión e extinción do contrato de traballo.



5 Modificación, suspensión e extinción do contrato de traballo. 7 sesións



Describir os dereitos e deberes dos traballadores en relación á modificación, suspensión e extinción da relación laboral. S



(sesións)

Coñecer os dereitos e deberes dos traballadores en relación á modificación, suspensión e extinción do contrato laboral.


Supostos prácticos nos que se plantexarán distin-tos casos en relación aos contidos explicados.

5




Peso na

cualificación

Coñece os dereitos e deberes dos traballadores en relación á modificación, suspensión e extinción do contrato laboral.


4.5.e Contidos

Contidos

Modificación, suspensión e extinción da relación laboral.



Páxina 12 de 21

4.6 Unidade didáctica 6. Participación dos traballadores na empresa.



6 Participación dos traballadores na empresa. 7


Capacidade terminais elementais Completo (S/N)

Analizar os dereitos e as obrigas dos traballadores que se derivan das relacións laborais. O dereito de sindicación e os conflitos laborais.

S

Interpretar un convenio colectivo, relacionándoo coas normas do Estatuto de Trablladores. S



(sesións)

Analizar os dereitos e as obrigas dos traballadores que se derivan das relacións laborais. O dereito de sindicación e o dereito de reunión. Representantes dos traballadores.



2

Interpretar o convenio colectivo, relacionándoo co Estatuto dos Traballadores. A negociación colectiva.



Busqueda na internet do convenio colectivo da rama química. Análise do convenio e debate en grupo.

3

Comprender a normativa vixente en relación aos dereitos e deberes dos traballadores en torno a un conflito laboral.



2




Peso na

cualificación

Analiza os dereitos e as obrigas dos traballadores que se derivan das relacións laborais. O dereito de sindicación e o dereito de reunión. Repre-sentantes dos traballadores.


Interpreta o convenio colectivo, relacionándoo co Estatuto dos Traballado-res. A negociación colectiva.


S 35 %

Comprende a normativa vixente en relación aos dereitos e deberes dos traballadores en torno a un conflito laboral.


4.6.e Contidos

Contidos

O dereito de sindicación.

Representación dos traballadores.

O dereito de reunión. Negociación colectiva.

Conflitos laborais. Normativa e resolución.



Páxina 13 de 21

4.7 Unidade didáctica 7. A seguridade social.



7 A seguridade social. 7



Describir o sistema de protección social. S



(sesións)

Describir o sistema de seguridade social. 1 Explicación dos contidos.

Preguntas en clase para saber se o alumnado asimilou estes coñecementos

1

Coñecer as obrigas da empresa coa seguridade social. 2 Explicación dos contidos.


2

Aplicar a normativa da Seguridade Social en cada caso concre-to



2

Analizar as prestacións sociais. 4 Explicación dos contidos.


2




Peso na

cualificación

Describe o sistema de seguridade social. Proba escrita. S 25 %

Coñece as obrigas da empresa coa seguridade social. Proba escrita. S 25 %

Aplica a normativa da Seguridade Social en cada caso concreto Proba escrita. S 25 %

Analiza as prestacións sociais. Proba escrita. S 25 %

4.7.e Contidos

Contidos

O Sistema de seguridade social.

Obrigacións da empresa coa seguridade social.

Prestacións da seguridade social.



Páxina 14 de 21

4.8 Unidade didáctica 8. O mercado de traballo.



8 O mercado de traballo. 5



Analizar as formas e os procedementos de inserción na realidade laboral como traballador por conta propia ou por conta allea.

S

Analizar as propias capacidades e os intereses, así como os itinerarios profesionais máis idóneos. S

Identificar o proceso para unha boa orientación e integración do traballador na empresa. S

Identificar as ofertas de traballo no sector produtivo referido aos seus intereses. S



(sesións)

Analizar o mercado de traballo existente actualmente. 1 Explicación dos contidos

Preguntas na aula para ver se os alumnos asimila-ron os contidos.

1

Analizar as propias capacidades e os intereses de cara a unha orientación laboral, adoptando unha actitude emprendedora e creativa para se adaptar ás propias necesidades e aspiracións.

2 Debates na clase e dinámicas de grupo.

Realización dun CV.

2

Coñecer os distintos medios de búsqueda e acceso ao empre-go público e privado.

3 Navegar na internet polos distintos buscadores e páxinas web de búsquedas de emprego, ETT, Fundacións, Universidades, etc.

2




Peso na

cualificación

Analiza o mercado de traballo existente actualmente. Proba escrita. S 33 %

Analizar as propias capacidades e os intereses de cara a unha orientación laboral, adoptando unha actitude emprendedora e creativa para se adaptar ás propias necesidades e aspiracións.


S 33 %

Xustificar a necesidade de controlar determinados parámetros nas distintas operacións de tratamentos primarios nunha planta depuradora


S 34 %

4.8.e Contidos

Contidos

Mercado de traballo.

Autoorientación profesional.

Proceso de procura de emprego. Fontes de información e emprego.

Traballo asalariado, na Administración e por conta propia. Empresa social.

Análise e avaliación do propio potencial profesional e dos intereses persoais.

Itinerarios formativos e profesionalizadores.



Páxina 15 de 21

4.9 Unidade didáctica 9. Economía e organización da empresa.



9 Economía e organización da empresa. 2



Analizar a organización e a situación económica dunha empresa do sector, e interpretar os parámetros económicos que a determinan.

N



(sesións)

Coñecer os principios de economía. 1 Explicación dos contidos


1

Analizar os distintos tipos de modelos organizativos das em-presas e o seu funcionamento económico.

2 Explicación dos contidos


1




Peso na

cualificación

Coñece os principios de economía. Proba escrita. S 50 %

Analiza os distintos tipos de modelos organizativos das empresas e o seu funcionamento económico.


4.9.e Contidos

Contidos

Principios de economía. Variables macroeconómicas e indicadores socioeconómicos. Relacións socioeconómicas internacionais.

Economía e organización da empresa.

Empresa: tipos de modelos organizativos, áreas funcionais e organigramas.

Funcionamento económico da empresa.

– Patrimonio da empresa.

– Obtención de recursos: financiamento propio e alleo.

– Interpretación de estados de contas anuais.

– Custos fixos e variables.



Páxina 16 de 21

4.10 Unidade didáctica 10. O sector produtivo en Galicia.



10 O sector produtivo en Galicia. 3



Interpretar os datos da estrutura socioeconómica de Galicia, identificando as diferentes variables implicadas e as consecuen-cias das súas posibles variacións.

N

Analizar o tecido empresarial de Galicia e comparalo co doutras comunidades autónomas. N

Analizar a evolución socioeconómica do sector produtivo en Galicia. N



(sesións)

Analizar o sector produtivo en Galicia. 1 Explicación das pautas para a realización dun traballo sobre o sector produtivo en Galicia.

3




Peso na

cualificación

Analiza o sector produtivo en Galicia. Traballo sobre a situación actual do sector produtivo en Galicia e a súa tendencia.

S 100%

4.10.e Contidos

Contidos

O sector produtivo en Galicia.

Tipoloxía e funcionamento das empresas.

Evolución socioeconómica do sector.

Situación e tendencia do mercado de traballo.



Páxina 17 de 21

4.11 Unidade didáctica 11. Seguridade e saúde no traballo.



11 Seguridade e saúde no traballo. 11



Analizar as situacións de risco máis habituais no ámbito laboral que poidan afectar á saúde. S

Aplicar, no ámbito laboral, as medidas de protección e prevención que correspondan ás situacións de risco existentes. S

Analizar as actuacións para seguir en caso de accidentes de traballo. S

Aplicar as medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente en situacións simuladas. S



(sesións)

Analizar o marco legal en materia de prevención de riscos laborais. Organización da prevención na empresa, dereitos e deberes dos traballadores nesta materia.


Cuestións sobre os contidos explicados.

3

Estudar os factores de risco; físico, químico, biolóxico e organi-zativos e as medidas de prevención e protección.



5

Coñecer o procedemento de actuación en caso de accidente. Notificación e investigacións de accidentes, estatísticas e primeiros auxilios.



3




Peso na

cualificación

Analiza o marco legal en materia de prevención de riscos laborais. Organi-zación da prevención na empresa, dereitos e deberes dos traballadores nesta materia.


Estuda os factores de risco; físico, químico, biolóxico e organizativos e as medidas de prevención e protección.

Identificación e avaliación de riscos dunha empresa ficticia relacionada co Ciclo.

S 50 %

Coñece o procedemento de actuación en caso de accidente. Notificación e investigacións de accidentes, estatísticas e primeiros auxilios.


4.11.e Contidos

Contidos

Condicións de traballo e seguridade.

A xestión da prevención na empresa. Modalidades de organización da prevención.

Órganos de representación dos traballadores en materia de prevención.

Responsabilidades e sancións.



Páxina 18 de 21

Contidos

Factores de risco: físicos, químicos, biolóxicos e organizativos.

Danos profesionais.

Medidas de prevención e protección.

Marco legal de prevención laboral.

Notificación e investigación de accidentes.

Estatística para a seguridade.

Primeiros auxilios.



Páxina 19 de 21

5. Mínimos esixibles para alcanzar a avaliación positiva e os criterios de cualificación

Como forma de potenciar o traballo persoal do alumnos e o traballo nas clases e laboratorio, os instrumentos de avaliación e a cualificación das avaliacións será repartida do seguinte xeito,

Instrumentos de avaliación.

Os instrumentos de avaliación empregados para a avaliación serán,

− Probas escritas que poden conter supostos prácticos, preguntas a desenvolver, cuestión curtas e/ou tipo test. Valorarase non só o dominio dos contidos impartidos, senón tamén a expresión escrita, a claridade e rigor das explicacións, a capacidade de síntese, os procedementos de traballo seguidos, respecto polo material, a seguridade e o medio ambiente, etc.

− Traballos realizados sobre os contidos dados. Valorarse o dominio dos contidos, expresión escrita, claridade e rigor das explicacións, capacidade de síntese, procedementos de traballo, entrega en tempo e forma, presentación do traballo, claridade na exposición oral,se é o caso, etc

− A observación diaria dos alumnos na aula, onde demostrarán que saben traballar de xeito coordinado en equipo e respectando a seguridade e o medio ambiente.

Criterios de cualificación.

A cualificación das avaliacións basearase nos resultados acadados cos instrumentos de avaliación e será repartida do seguinte xeito,

− Un 70 % para o exame ou exames realizados no trimestre, dependendo da avaliación, Ax.

− Un 20% para a parte de clase que comprenderá entre outros, á realización e adecuación dos informes das experiencias realizadas, a realización e exposición, se cómpre, de traballos realizados, etc, Bx.

− Un 10 % para a participación activa. Incluirase nesta porcentaxe a interese polos contidos do módulo, participación, traballo activo na clase, entrega en tempo e forma de traballos ou exercicios, etc., Cx.

Obtendo así a nota de cada avaliación,

Nx= 0,70Ax+0.20Bx+0.10Cx

O exame pode consistir nun exame teórico, teórico con supostos prácticos e/ou cuestións tipo test. No caso de que haxa máis dun exame por avaliación, a puntuación corresponderá a unha media aritmética dos exames realizados.

As notas das distintas avaliacións calcularanse da forma ponderada indicada a continuación. Se N1, N2 e N3 son as notas das avaliacións:

Nota da 1 ª avaliación= N1

Nota da 2 ª avaliación: 0,33N1 + 0,66N2

Nota da 3 ª avaliación e final: 0,17N1+0,33N2+0,50N3

Para aqueles alumnos/as que teñan algunha das avaliacións suspensas poderá realizarse unha proba de recuperación antes do remate da terceira avaliación. Neste caso substituirase a puntuación obtida na parte a recuperar, Ax correspondente, pola obtida nesta proba.

Así mesmo antes de rematar a terceira avaliación, poderá pedirse a entrega complementaria de procedementos prácticos, traballos relativos aos contidos do módulo, informes de laboratorio etc. Neste caso a parte correspondente (Bx), será recalculada tendo en conta a puntuación obtida en ditos traballos.

6. Procedemento para a recuperación das partes non superadas

6.1 Procedemento para definir as actividades de recuperación

Os/as alumnos/as que ao rematar as avaliacións non teñan acadado avaliación positiva,realizarase unha proba que pode ter parte teórica e/ou parte práctica e que incluirá contidos de toda a materia impartida ao longo do curso.

Establecerase un conxunto de actividades de recuperación, relacionadas coas capacidades terminais elementais e cos contidos básicos non adquiridos. Repasaranse os contidos e resolveranse todas as posibles dúbidas que podan ter os alumnos/as de xeito individualizado.Informarase coa debida antelación da data e hora de cada unha das probas.



Páxina 20 de 21

6.2 Procedemento para definir a proba de avaliación extraordinaria para o alumnado con perda de dereito a avaliación continua

Os alumnos que perderon o dereito á avaliación continua serán avaliados no mes de xuño cunha proba específica que poderá constar de supostos prácticos, preguntas a desenvolver, cuestión curtas e/ou tipo test. Nesta proba valorarase non só o dominio dos contidos impartidos, senón tamén a expresión escrita, a claridade e rigor das explicacións, a capacidade de síntese, etc.

Poderá establecerse un conxunto de actividades de recuperación individualizadas, relacionadas coas capacidades terminais elementais e cos contidos básicos non adquiridos. Os alumnos poderán asistir sempre que sexa posible e non supoña un risco para a seguridade ou saúde deles ou dos compañeiros.

7. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente

Avaliarase de xeito continuo, ao mesmo tempo que se leva a practica, imprimíndolle un carácter formativo, que permita a modificación da progra-mación no momento que se detecte a necesidade de axustarse a realidade da aula e do grupo.

Ao final do curso farase unha avaliación sumativa na que se valore o axuste de todos os elementos curriculares propostos nesta programación:

obxectivos, contidos, metodoloxía, avaliación,...

A avaliación da practica docente terá en conta tres aspectos:

- A análise persoal e con sentido critico da marcha do curso, os resultados académicos..., comprobando se o alumnado entende e asimila os

conceptos estudados.

- As conclusións obtidas nas reunións de Departamento que se fan mensualmente, nas que se analiza a marcha das clases, tanto nos aspectos didácticos como nos aspectos actitudinais e procedimentais e de dinámica de grupo.

- A opinión do alumnado.

O seguimento e a avaliación será realizada polo profesor do modulo e nas súas conclusións terá en conta a todo o anteriormente citado.

Os obxectivos desta avaliación son comprobar a eficacia e a validez desta proposta curricular, asi como propoñer modificacións de mellora de

cara ao vindeiro curso.

8. Medidas de atención á diversidade

8.1 Procedemento para a realización da avaliación inicial

Ao comezo das actividades do curso académico, o equipo docente realizará unha sesión de avaliación inicial do alumnado, que terá por obxecto coñecer as características e a formación previa de cada alumno e de cada alumna, así como as súas capacidades. Nesta sesión comentarase a información dispoñible sobre as características xerais do grupo ou sobre as circunstancias especificamente académicas ou persoais, con incidencia educativa, de cantos alumnos e alumnas o compoñan.

O tratado na sesión de avaliación inicial e os acordos que adopte o equipo docente nela recolleranse nunha acta, da cal se entregará copia na xefatura de estudos, incluíndo especialmente aqueles que teñan que ver con aspectos de flexibilización na duración das ensinanzas, segundo se desenvolve no artigo 16 da orde 12 de xullo de 2011 de avaliación e acreditación académica. Esta avaliación inicial en ningún caso comportará cualificación para o alumnado.

A valoración dos resultados derivados destes acordos e destas decisións constituirá o punto de partida das seguintes sesións de avaliación. Adop-taranse as medidas oportunas que garantan a máxima confidencialidade da información que mereza un tratamento reservado.

8.2 Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados

Para atender a os alumnos que necesiten medidas de reforzo educativo, realizaránse as seguintes actividades:

Cambios na secuencia de contidos.

Cambios na temporalización: a n das unidades de traballo.

Cambios nos grupos de forma que se cr ns e capacidades diferentes.

Propoñer diversas actividades diferenciadas en grao de dificultade e complexidade para traballar o mesmo contido.

Explicacións individuais por parte do profesor á aqueles alumnos con dificultades.

Cambios na avaliación: formas e instrumentos de avaliación.

Cambios nas tarefas



Páxina 21 de 21

9. Aspectos transversais

9.1 Programación da educación en valores

Dentro da dinámica xeral do proceso de ensino e aprendizaxe na que se procurará que o alumno/a consiga unha maior capacidade de autonomía

e de xuízo, é dicir, unha maior soberanía persoal, un reforzamento da responsabilidade persoal a través da participación cívica e, polo tanto, en

constante referencia cos demais, traballaranse os seguintes contidos relacionados coa educación en valores:

1. A diversidade como un valor enriquecedor: no respecto as ideas, opinións e ideoloxías dos compañeiros/as, a valoración das achegas dos compañeiros/as e o traballo en equipo...

2. A igualdade de xénero: na utilización de linguaxe non sexista, tanto oral como escrita, na análise de actividades e traballos tanto na aula como no laboratorio ou fora do centro...

3. A educación ambiental: na xestión axeitada dos residuos de laboratorio, no fomento do aforro de produtos químicos, compartíndoos sempre que sexa posible

4. A educación para a saúde: no traballo seguro no laboratorio a través do uso dos medios de protección persoal axeitados.

9.2 Actividades complementarias e extraescolares

Ao longo deste curso e de xeito interdisciplinar co resto dos módulos, proporanse a realización das seguintes actividades complementarias,

Visita a industrias da zona relacionadas co Ciclo.

Charla de primeiros auxilios.

Visita a empresas relacionadas coas emerxencias en temas de seguridade e/ou ambientais, exemplos poden ser, bombeiros, Navantia, etc.

mÓdulo: formaciÓn e orientaciÓn laboral · ies concepción arenal departamento dos cf de...

Documents