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PROGRAMACIÓN

CICLO GRADO SUPERIOR

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

CURSOS 1º

MÓDULO:

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

LABORAL

Profesor.- Agustín David Lorenzo Hernández

IES Agustín de Betancourt CURSO 2016-2017

IES AGUSTÍN DE BETANCOURT

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I N D I C E

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

2. COMPETENCIA GENERAL

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

(propias de este módulo)

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.1 Resultado de aprendizaje 5.2 Criterios de evaluación

6. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

6.1 Contenidos 6.2 Temporalización

7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA

8. LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

9. ACTIVIDADES

8.1 Propias del Módulo 8.2 Complementarias y Extraescolares

10. RECURSOS Y MATERIALES 11. EVALUACIÓN

11.1 Características de la evaluación 11.2 Criterios de Calificación 11.3 Superación de Módulos Pendientes

12. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA


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FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre (BOE del 15-12-2011) tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.

Forma parte de la Familia Profesional de Administración y Gestión y tiene una duración de 2000 horas.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, contenida en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio.

2. COMPETENCIA GENERAL El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo)

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las

que se relacionan a continuación:

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisis de la información disponible y del entorno.


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d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que interviene.

e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.

g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.

h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial.

j) Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos.

k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.

l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución. m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos.

n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.


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s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.

j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.

l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas.


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ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”.

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. Artículo 10.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.1 Resultado de aprendizaje. 1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector. 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.


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5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 6. Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 7. Aplica las medidas de prevención y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos.

5.2 Criterios de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

• Se ha descrito la profesionalidad del título de acuerdo a su nivel académico. • Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. • Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional. • Se han determinado las aptitudes y las actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. • Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el perfil profesional. • Se han identificado los empleadores del sector, tanto públicos como privados. • Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo y de selección de personal. • Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. • Se ha realizado una valoración de la personalidad, las aspiraciones, las actitudes y la formación propia para la toma de decisiones en relación con la carrera profesional. • Se ha descrito el sistema de acceso al empleo público para los titulados del ciclo formativo. • Se han identificado las oportunidades de aprendizaje y empleo en otros países en general y particularmente en los países de la Unión Europea. • Se han visitado páginas y portales de Internet relacionados con la orientación profesional y la búsqueda de empleo del sector en el que se ubica el título. • Se ha valorado la importancia del asociacionismo profesional como factor de desarrollo, y actualización de las cualificaciones propias de los estudios.

2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.

• Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional. • Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. • Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. • Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. • Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. • Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. • Se han determinado los procedimientos para la resolución del conflicto. • Se han analizado las tácticas, las pautas y las fases de la negociación como el proceso de interacción en el que las partes tratan de resolver un conflicto. • Se ha analizado la negociación como un procedimiento para la resolución del conflicto. • Se ha analizado la importancia del feedback, de la escucha activa y de la asertividad como técnicas de comunicación imprescindibles en la comunicación grupal. • Se han desarrollado competencias emocionales para el éxito profesional.


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• Se han distinguido las distintas fases del trabajo en equipo. • Se han analizado las técnicas de dinámica de grupos como instrumentos de trabajo al servicio del logro de unos objetivos del grupo.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector.

• Se han identificado los conceptos básicos del Derecho del trabajo. • Se ha determinado la normativa que regula el Derecho del trabajo. • Se han aplicado las normas laborales a la realidad práctica a través de una correcta utilización e interpretación de los principios específicos que rigen esta disciplina. • Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. • Se han analizado los requisitos que determinan la existencia de una relación laboral. • Se han determinado los derechos y las obligaciones derivados de la relación laboral. • Se ha examinado la capacidad para poder celebrar un contrato de trabajo así como la forma y la validez de éste. • Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos así como las consecuencias del contrato suscrito en fraude de ley. • Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. • Se han identificado la prestación, el tiempo de trabajo y su retribución según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título. • Se han identificado las causas y los efectos de la modificación, la suspensión y la extinción de la relación laboral. • Se han identificado las causas de extinción de la relación laboral pactadas en el convenio colectivo del sector. • Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título. • Se han calculado y liquidado recibos de salarios. • Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. • Se ha examinado el ámbito jurisdiccional social como vía para reclamar la aplicación de los derechos laborales. • Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional. • Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. • Se han consultado diferentes páginas web relacionadas con el ámbito laboral.

4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

• Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. • Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. • Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. • Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. • Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario, liquidando los seguros sociales. • Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. • Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. • Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

• Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y las actividades de la empresa. • Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. • Se ha analizado la normativa aplicable en materia de prevención de riesgos laborales. • Se han determinado los principales derechos y deberes tanto del empresario como del trabajador en relación con la prevención de riesgos laborales. • Se ha tomado conciencia de las responsabilidades y las sanciones derivadas del incumplimiento de las medidas de prevención. • Se han desarrollado los factores de riesgo general. • Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños


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derivados de éstos. • Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo de la/s profesión/es para las que capacita el ciclo formativo. • Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. • Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del título. • Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional.

6. Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. • Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. • Se han analizado las funciones propias del prevencionista de nivel básico. • Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. • Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se han de llevar a cabo, en caso de emergencia. • Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional. • Se ha proyectado un plan de autoprotección, emergencia y evacuación en una pyme.

7. Aplica las medidas de prevención y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos.

• Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. • Se han considerado los sistemas de control de riesgos de protección individual y colectiva. • Se han analizado el significado y el alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. • Se ha tomado conciencia por parte del alumno de la importancia de la utilización de la protección individual como medida de prevención ante los accidentes laborales. • Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. • Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia en el que existan víctimas de diversa gravedad. • Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y el uso del botiquín. • Se han determinado los requisitos y las condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

6. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN 6.1 Contenidos y criterios de evaluación

UNIDAD DE TRABAJO 1 El Derecho del Trabajo

Contenidos

Evolución del Derecho del Trabajo.

El trabajo y el Derecho Laboral.

Las fuentes del Derecho del Trabajo.

Principios para la aplicación de las normas laborales.

Derechos y deberes de los trabajadores.


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Organismos públicos en materia laboral.

Criterios de evaluación:

Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación:

Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral,

conforme a los principios laborales.

Distinguir los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

Identificar y diferenciar las relaciones laborales, las relaciones laborales

especiales y las relaciones laborales excluidas.

Reconocer las distintas posibilidades laborales en el ámbito de la Unión

Europea.

Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios.

UNIDAD DE TRABAJO 2 El contrato de trabajo y las modalidades de

contratación

Contenidos:

El contrato de trabajo.

Tipos de contratos.

Relaciones laborales triangulares.



Saber qué modalidades contractuales deben realizarse obligatoriamente por escrito.

Reconocer los elementos esenciales del contrato.

Conocer quién tiene capacidad para contratar.

Distinguir las diferentes modalidades de contratación que permite la legislación

vigente.

Identificar qué tipo de contrato es el más idóneo para cada situación laboral.

Diferenciar la relación contractual con las empresas de trabajo temporal.

Saber qué pactos contractuales anexos es frecuente firmar y sus peculiaridades.

Cumplimentar un contrato de trabajo y ser capaz de encontrar el convenio colectivo

aplicable.

UNIDAD DE TRABAJO 3 La jornada laboral y su retribución

Contenidos:

La jornada laboral.

- Duración máxima de la jornada y jornada diaria

- Jornadas especiales.

- Horas extraordinarias


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- Descansos, jornada nocturna, trabajo a turno, permisos, vacaciones,

calendario laboral y fiestas laborales, etc.

El salario.

- El salario mínimo interprofesional

- Indicador público de renta de efectos múltiples.

- El Fondo de Garantía Salarial (Fogasa).


Al evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si:

Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral

Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del

trabajo.

Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a

un sector profesional;

Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la

conciliación de la vida laboral y familiar.

UNIDAD DE TRABAJO 4 El recibo de salarios: la nómina

Contenidos:

El recibo de salarios: la nómina.

Bases de cotización a la Seguridad Social.

Base de retención del IRPF.

Cálculo de deducciones.

Deducciones



Interpretar y saber cumplimentar correctamente nóminas sencillas, conforme a la

normativa vigente.

Identificar y diferenciar los devengos salariales de las deducciones y el objetivo

que persiguen en cada caso.

Reconocer la importancia de documentar el pago del salario.

UNIDAD DE TRABAJO 5 MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO

Contenidos:


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La modificación del contrato de trabajo.

Suspensión del contrato de trabajo.

La extinción del contrato de trabajo.

Extinción por voluntad propia.

El despido.



Saber ante qué órgano jurisdiccional o administrativo se puede acudir en caso de

modificación o extinción del contrato de trabajo.

Distinguir los tipos de despido y saber calcular las indemnizaciones

correspondientes.

Conocer los derechos y obligaciones en materia de movilidad funcional y

geográfica.

Conocer las causas y los efectos de la modificación, suspensión y extinción del

contrato del contrato.

Conocer el procedimiento para reclamar por despido o por cualquier otro derecho

que no sea respetado por los empresarios.

Saber los conceptos que se tienen que incluir en el cálculo de un finiquito.

Conocer los plazos de actuación para emprender las principales acciones en la

jurisdicción social.

Calcular un finiquito

Calcular la indemnización en caso de despido

UNIDAD DE TRABAJO 6 El sistema de la Seguridad Social

Contenidos:

La Seguridad Social.

- Regímenes

- Entidades Gestoras

Prestaciones de la Seguridad Social.

Acción protectora

- Asistencia Sanitaria

- Incapacidad Temporal

- Prestaciones por riesgos durante el embarazo y la lactancia natural

- Prestaciones por maternidad

- Prestaciones por paternidad

- Lesiones Permanentes no invalidantes

- Incapacidad Permanente

- Jubilación

- Prestaciones por muerte y supervivencia

Protección por desempleo


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- Prestación por desempleo

- Subsidio por desempleo



Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la

mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de

Seguridad Social.

Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad

Social.

Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del

sistema de Seguridad Social.

Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un

trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social,

identificando los requisitos.

Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en

supuestos prácticos sencillos.

Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por

desempleo de nivel contributivo básico

Se ha realizado el cálculo básico de una prestación por incapacidad temporal

UNIDAD DE TRABAJO 7 Participación de los trabajadores en la empresa.

Contenidos:

El derecho de sindicación.

Organizaciones sindicales y empresariales.

Representación de los trabajadores.

La negociación colectiva.

Conflictos laborales.



Distinguir y conocer en qué consiste la representación colectiva unitaria, la

representación colectiva sindical y la representación empresarial.

Conocer las garantías de los representantes de los trabajadores

Saber cuáles son las competencias de los delegados de personal y miembros del

comité de empresa y cómo se desarrolla su elección.

Identificar quien puede afiliarse a un sindicato.

Conocer la existencia de distintos niveles de representatividad sindical


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Describir las consecuencias y medidas que se derivan de un convenio colectivo.

Manejar el convenio colectivo propio de su sector.

Identificar los conflictos colectivos y analizar las formas de exteriorizarlos.

Saber los aspectos básicos de las huelgas (consecuencias, licitud y procedimiento).

UNIDAD DE TRABAJO 8 La organización del trabajo y los entornos emergentes.

Contenidos:

La organización del trabajo

Modelos de organización de empresas

Factores que influyen en la actual organización empresarial

Nuevos entornos de organización del trabajo

Beneficios para los trabajadores de los nuevos entornos organizativos



Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, en

materia de salud laboral, especialmente la ley de prevención de riesgos

laborales y los principales Reales Decretos que la desarrollan.

Identificar y diferenciar los tipos de riesgos laborales.

Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios frente a los

diferentes tipos de riesgos.

Identificar las normas legales y los procedimientos a aplicar ante cada uno de

los riesgos

Clasificar los daños a la salud en función de las consecuencias y de los

factores de riesgo más habituales que los generan.

Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad.

Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo,

asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas.

Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los

riesgos más habituales que permitan disminuir sus consecuencias

UNIDAD DE TRABAJO 9 La salud laboral.

Contenidos:

El trabajo y la salud

Conceptos básicos sobre prevención de riesgos laborales

Condiciones de trabajo y factores de riesgo

Daños derivados del trabajo

Marco jurídico de la prevención

Ley de Prevención de Riesgos Laborales

Derechos y obligaciones de los trabajadores

Las empresas de trabajo temporal (ETT) y prevención de riesgos laborales

Responsabilidad en materia de prevención


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Manejar correctamente los conceptos básicos de la prevención de riesgos

laborales.

Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad y los factores

de riesgo.

Identificar y distinguir la enfermedad profesional y el accidente de trabajo.

Conocer los derechos y obligaciones que corresponden a trabajadores y

empresarios en materia de prevención de riesgos laborales.

Reconocer los casos en los que empresarios y trabajadores tienen

responsabilidades preventivas y las sanciones por incumplimiento

Conocer y saber manejar los diferentes tipos de normas aplicables en España

en materia de prevención de riesgos laborales.

Saber qué organismos públicos nacionales e internacionales velan por la

seguridad y salud de los trabajadores.

UNIDAD DE TRABAJO 10 La gestión de la prevención en la empresa.

Contenidos:

Gestión de la prevención en la empresa

Plan de prevención

Organización de la prevención en la empresa

Organismos públicos relacionados con la prevención



Describir los procesos de implantación de las medidas de prevención.

Analizar las condiciones de trabajo existentes en una actividad y sus riesgos, en

concreto, en su sector profesional.

Identificar los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos.

Identificar las medidas de protección colectiva e individual y las prioridades de

aplicación.

Saber qué son los equipos de protección individual, sus características y obligaciones

de trabajadores y empresarios con respecto a los mismos.

Distinguir las distintas formas de señalización en materia de prevención de riesgos

laborales e identificar el significado de cada una de las señales.


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UNIDAD DE TRABAJO 11 Los riesgos laborales derivados de las condiciones

ambientales.

Contenidos:

Riesgos ambientales en el trabajo



Conocer cómo se realiza una evaluación de riesgos básica y distinguir los pasos a

seguir.

Saber identificar, describir y estimar el riesgo en su sector profesional y conocer qué

implica cada uno de estos pasos.

Identificar las diferentes opciones que tiene una empresa para organizar la acción

preventiva y saber cuál ha de aplicarse en cada caso.

Analizar las funciones propias del prevencionista de nivel básico.

Reconocer cuándo es necesario pasar por una auditoria.

Determinar las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia

de prevención de riesgos.

UNIDAD DE TRABAJO 12 Los riesgos laborales derivados de las condiciones de

seguridad, ergonómicas y psicosociales

Contenidos:

Riesgos derivados de las condiciones de seguridad

Riesgos derivados de la carga de trabajo

Riesgos psicosociales



Conocer el contenido básico de un Plan de Prevención de Riesgos Laborales y la

obligación, por parte de las empresas de tener uno propio.

Definir el contenido mínimo de un plan de prevención en un centro de trabajo,

relacionado con el sector profesional del título

Identificar los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y

su importancia como medida de prevención

Saber las mediadas que se establecen para proteger la salud durante la

maternidad y la lactancia y al resto de trabajadores especialmente sensibles, como

menores de edad, trabajadores temporales o contratados por una ETT.

Proyectar un plan de autoprotección en una pequeña y mediana empresa (PYME),

incluyendo el plan de emergencia y evacuación


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Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia y saber llevarlos a la

práctica.

Colaborar en la realización de un simulacro de emergencia.

UNIDAD DE TRABAJO 13 Medidas de prevención y protección. El Plan de

Autoprotección.

Contenidos:

Prevención y protección

Señalización de seguridad

Las medidas de emergencia

Actuación en una situación de emergencia

Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos



Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de

seguridad.

Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia

donde existan víctimas de diversa gravedad.

Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser

aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y

uso del botiquín.

UNIDAD DE TRABAJO 14 Los primeros auxilios en la empresa

Contenidos:

Los primeros auxilios

La conducta PAS

Orden de atención en caso de múltiples víctimas

Soporte Vital básico

Técnicas de actuación ante otras emergencias

Transporte de heridos

Botiquín de primeros auxilios.



Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de

seguridad.

Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.


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Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia

donde existan víctimas de diversa gravedad.

Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser

aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y

uso del botiquín.

UNIDAD DE TRABAJO 15 Búsqueda activa de empleo

Contenidos:

Planificación de la carrera profesional

Toma de decisiones

Autoanálisis personal y profesional

Plan de acción para la búsqueda de empleo por cuenta ajena

El autoempleo

El empleo en las Administraciones públicas

Formación permanente

Oportunidades de empleo y aprendizaje en Europa



Identificar la oferta formativa y demanda laboral referida a sus intereses, así como los

posibles itinerarios a seguir.

Confeccionar un itinerario formativo-profesional propio.

Analizar y confeccionar un árbol de población, tasas estadísticas y gráficos

económicos sobre el mercado laboral.

Conocer en qué consiste la flexibilidad en el mercado de trabajo.

Distinguir entre las políticas activas y pasivas de empleo.

Describir el proceso para obtener un puesto de trabajo, partiendo de una oferta de

empleo.

Identificar la oferta laboral referida a sus intereses.

Analizar un anuncio de empleo.

Saber elaborar correctamente un currículum vitae y una carta de presentación.

Desenvolverse con propiedad en una dinámica de grupo.

Preparar adecuadamente una entrevista de trabajo.

Conocer las preguntas más frecuentes que suelen realizarse en una entrevista de

trabajo y las respuestas más adecuadas, según las características propias.

UNIDAD DE TRABAJO 16 Selección de personal

Contenidos:


19

La carta de presentación

El Currículum Vítae

Pruebas de selección

La entrevista de selección



Describir el proceso para obtener un puesto de trabajo, partiendo de una oferta de

empleo.

Identificar la oferta laboral referida a sus intereses.

Analizar un anuncio de empleo.

Saber elaborar correctamente un currículum vitae y una carta de presentación.

Desenvolverse con propiedad en una dinámica de grupo.

Preparar adecuadamente una entrevista de trabajo.

Conocer las preguntas más frecuentes que suelen realizarse en una entrevista de

trabajo y las respuestas más adecuadas, según las características propias.

UNIDAD DE TRABAJO 17 Equipos de trabajo

Contenidos:

Las personas componentes de equipos de trabajo

Características y funciones de los equipos de trabajo

La comunicación en el equipo de trabajo

Ventajas e inconvenientes de trabajar en equipo

Tipos de equipos de trabajo

Condiciones para que un equipo de trabajo sea eficaz

Fases en la formación de equipos

Técnicas para trabajar en equipo



Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo

relacionadas con el perfil profesional.

Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una

situación real de trabajo.

Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los

equipos ineficaces.

Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y

opiniones asumidos por los miembros de un equipo.


20

UNIDAD DE TRABAJO 18 Los conflictos en la empresa.

Contenidos:

Definición, características y etapas del conflicto

Causas habituales del conflicto en el mundo laboral

Tipos de conflictos laborales

El proceso de resolución de conflictos

Métodos para la resolución de conflictos



Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo

como un aspecto característico de las organizaciones.

Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto

6.2 Temporalización

La temporalización será la siguiente:

Primer trimestre: unidades 1 al 6 (ambas inclusive)

Segundo trimestre: unidades 7 al 12 (ambas inclusive)

Tercer trimestre: unidades 13 al 18 (ambas inclusive)

Bloque temático 1: 1º trimestre (35) Sesiones

U.D. 1: El Derecho del Trabajo 6

U.D. 2: El contrato de trabajo y modalidades contratación 5

U.D. 3: La jornada laboral y su retribución 5

U.D. 4: El recibo de salarios: la nómina 6

U.D. 5: Modificación, suspensión y

extinción del contrato de trabajo 6

U.D. 6: El sistema de la Seguridad Social 5


U.D. 7: Participación de los trabajadores en la empresa 5

U.D. 8: Organización trabajo y entornos emergentes 7


21

U.D. 9: La salud laboral

U.D.10: Gestión de la prevención en la empresa 7

U.D.11: Riesgos laborales derivados de condic. ambientales 5

U.D.12: Riesgos laborales derivados de seguridad y otros 5


U.D.13: Medidas de prevención y protección. Autoprotección 5

U.D.14: Los primeros auxilios en la empresa 5

U.D.15: Búsqueda activa de empleo

U.D.16: Selección personal 9

U.D.17: Equipos de trabajo 7

U.D.18: Conflictos en la empresa 9

Total horas 97

7.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA

Al impartir los contenidos de este módulo de FOL vamos a seguir una serie de

principios metodológicos generales que permitan al alumnado la consecución de los

objetivos programados para la materia. Los criterios metodológicos que se van a

emplear en este módulo son los siguientes:

Partir de los conocimientos previos de los alumnos y favorecer la adquisición de

aprendizajes significativos. El alumno construye el conocimiento a partir de

aquellas cosas que ya sabe y de sus experiencias anteriores, por ello se

iniciarán las distintas unidades con un debate o charla entre los alumnos para

extraer esas ideas previas y a partir de ellas acercar al alumno

progresivamente a los nuevos contenidos y modificar así sus ideas de partida.

Desarrollar en los alumnos la capacidad de aprender a aprender. El alumno

debe aprender por sí mismo, para ello se planteará la realización de trabajos

de investigación, de búsqueda de información, en los que él mismo descubra

los contenidos.

Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos.

El alumno debe comprobar el interés y la utilidad de aquello que aprende y, por

ello, se realizarán actividades en las que se resuelvan casos reales.

Motivar al alumno. Tratar de suscitar el interés por los contenidos. Para ello se

analizarán noticias de la prensa, se resolverán casos que conozcan por

familiares o amigos, se analizarán dudas sobre cuestiones reales, etc.

Metodología activa y participativa. El alumno es el protagonista de su propio

proceso de aprendizaje, por ello se plantearán actividades en que el alumno

acceda a los contenidos por sí mismo, dejando la exposición directa de los

contenidos por el profesor para cuestiones puntuales que por la dificultad o las

características especiales así lo requieran, y dando prioridad a las actividades

en las que sean ellos los que descubran los contenidos.

Fomentar el trabajo en equipo de forma cooperativa. Proporcionar al alumno la


22

oportunidad de confrontar sus ideas con las de sus compañeros y a valorar

positivamente y con respeto las aportaciones del resto de alumnos.

Se analizarán los errores de los alumnos y se les harán ver, para que utilicen

mecanismos de autocorrección.

En definitiva, se propone una metodología activa y participativa, que facilite la

interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, garantice la motivación,

favorezca la adquisición de nuevas actitudes y posibilite el desarrollo de destrezas y

habilidades.

Agrupamientos: en el desarrollo de esta programación en el aula, se utilizarán

diferentes formas de agrupamientos en función de los tipos de actividad que se vayan

a desarrollar.

En ocasiones el trabajo se realizará por parejas (por ejemplo: para los trabajos

que se desarrollen en el aula de informática). En otras los grupos serán de cuatro o

cinco personas (por ejemplo: para el desarrollo de las actividades de iniciación). Y

también se desarrollarán actividades en las que el grupo-clase trabaje de forma

conjunta (por ejemplo: debates, puesta en común del trabajo realizado en pequeños

grupos)

En el apartado cinco de esta programación, “Unidades de Trabajo”, se recogen

para cada una de éstas, actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas para el

desarrollo de los contenidos. Estas actividades son propuestas inicialmente y, por

tanto, susceptibles de ampliarse, reducirse, modificarse y adaptarse al proceso de

enseñanza-aprendizaje; algunas de ellas serán utilizadas como actividades de

iniciación, otras como actividades de desarrollo y otras como actividades de

finalización y recapitulación; además la elección de las actividades a desarrollar en

clase, de entre las recogidas en la programación, dependerá también de las

características del grupo y ritmo de aprendizaje así como de la madurez del grupo.

Metodología de las Unidades de Trabajo

Para comenzar cada una de las unidades didácticas, se planteará un debate a

los alumnos o una serie de preguntas o una proyección sobre el contenido de la

unidad, con esto se pretende conocer las ideas previas de los alumnos y suscitar su

interés por los contenidos.

A continuación pasaremos al estudio de los contenidos, en ocasiones serán los

propios alumnos los que se los vayan exponiendo a sus compañeros y, cuando la

dificultad lo requiera, será el profesor quien lo haga. En este proceso se realizarán

continuas preguntas a los alumnos para ir conociendo la asimilación de los contenidos

y se plantearán cuestiones y supuestos reales para motivar a los alumnos y para que

vean la funcionalidad de los conocimientos adquiridos.

Finalmente se planteará la solución de algún/os supuesto/s que recoja todo lo

aprendido a lo largo de la unidad y que se corregirá de forma conjunta, con objeto de

recapitular todo lo visto y solucionar las posibles dudas que aún no se hayan podido

resolver.


23

8.- LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

En nuestra tarea diaria como docentes desarrollamos la educación en valores,

utilizando la metodología activa, provocando en el alumno que sean conscientes de la

importancia de conducirse educadamente entre ellos, con profesores y su entorno

actual y futuro.

El departamento y sus profesores/as mostrarán actitudes y comportamientos, incluyendo el lenguaje que se utilice, que puedan ser referencia de una educación en valores, fundamental para los alumnos/as. El objetivo a conseguir será:

- Fomentar la convivencia democrática y participativa. - Prevenir y resolver conflictos de forma pacífica. - Convivencia e igualdad entre mujeres y hombres. - No discriminación por opción sexual, cultural, religiosa, etc. - Potenciar la interculturalidad, la paz y la solidaridad. - Promover hábitos de vida saludable, consumo responsable y al uso de las

nuevas tecnologías. - Respeto al medio ambiente y el desarrollo sostenible.

9. ACTIVIDADES

9.1 Propias del Módulo

A lo largo del curso y según se vayan impartiendo los contenidos se les irá

dando a los alumnos un conjunto de actividades y tareas contextualizadas en el

entorno, con carácter práctico, como por ejemplo:

Realizar un contrato de trabajo, con los datos facilitados y en documentos

reales bajado de la SEPE.

Calculo y cumplimentación de una nomina.

Calculo de una indemnización y finiquito, en un caso concreto de despido.

Calculo de una prestación económica por incapacidad temporal o desempleo

Realización de un plan de emergencia y evacuación para el Centro Educativo

Elaborar su curriculum vitae para presentarlo, tanto por internet, como en las

ETT y las empresas de la zona

Elaborar distintas cartas de acompañamiento al curriculum contestando a

anuncios de oferta de empleo y cartas de autocandidatura para empresas del entorno.

9.2 Complementarias y Extraescolares


24

Salidas posibles a organizar por el Departamento:

ACTIVIDAD

OBJETIVOS

CURSO/S o GRUPO/S que

van a participar

FECHA APROXIMADA DE REALIZACIÓN

1

Charlas sobre primeros auxilios Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL con información recibida de expertos.

Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.

2º o 3º Trimestre

2

Charlas sobre prevención de riesgos laborales.

Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL con información recibida de expertos.


2º o 3º Trimestre

3

Charlas sobre pruebas de selección de personal y acceso al mercado laboral.

Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL.

Todos los grupos que reciben clase de FOL

2º o 3º Trimestre

4

Visita a las Ferias de Empleo, si alguna institución la convoca.

Profundizar en el conocimiento del mundo laboral y entrar en contacto con empresas en las que posteriormente desarrollar una carrera profesional.


3º Trimestre

5

Asistencia a obras de Teatro o Películas con temas relacionados con los contenidos a tratar en los diferentes módulos.

Profundizar en los conocimientos adquiridos al estudiar el módulo impartidos por el departamento.


Según programación y contenidos.

6 Talleres realizados por el Cabildo de Santa Cruz de Tenerife.



1º o 2º Trimestre

7 Visita al Juzgado de lo Social de Santa Cruz de Tenerife



1º o 2º Trimestre

10. RECURSOS Y MATERIALES

Se utilizarán los siguientes recursos y materiales, necesarios en función de los

contenidos que se traten en cada momento, por ejemplo:

Libro de texto recomendado Formación y Orientación Laboral (Avanzado)

Ed. McGrawHill

Legislación: Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Convenios

Colectivos, Ley de Prevención de Riesgos Laborales...

Revistas especializadas.

Proyección de documentos, videos

Internet

Normalmente las sesiones de clase se desarrollarán en el aula del grupo, que cuenta

con ordenadores, prácticamente para todos, utilizando internet cada vez que los

contenidos lo requieran y proyección de transparencia y videos relacionados con el

módulo.

11. EVALUACIÓN


25

11.1 Características de la evaluación

Coincidiendo con cada trimestre del curso, a cada alumno se le asignará una calificación de manera objetiva que refleje el grado de comprensión, dominio y aplicación de los contenidos de cada unidad de trabajo de que consta esté módulo en función del grado en que se alcance las capacidades terminales y de los criterios de evaluación que se trabajen en cada una de ellas.

La nota de cada evaluación se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes

criterios de calificación establecidos por el departamento para el presente curso escolar.

Se tendrá en cuenta los instrumentos de evaluación que serán las pruebas que

servirán para valorar el rendimiento de los alumnos, entre ellas destacamos:

Exámenes escritos:

Preguntas Breves o de desarrollo

Preguntas de aplicación y generalización

Resolución de supuestos prácticos

Trabajo diario de Clase:

Realización de trabajos individuales

Resolución de Cuestionarios

Resolución de Problemas

Evolución del Alumno en las capacidades que ha de alcanzar (Capacidades propuestas en la visión global de esta programación).

Realización de trabajos en grupos:

Observación directa

Participación en clase

Independencia en la elaboración de trabajo

Muestra interés, asiste con regularidad…

11.2 Criterios de Calificación

La calificación final del módulo se obtiene mediante la media aritmética

ponderada de las calificaciones particulares de las unidades de trabajo. Esta ponderación de unidades se establece de acuerdo con la importancia relativa de las capacidades terminales del módulo, que se encuentren incluidas en cada unidad. La nota de cada evaluación se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes criterios de calificación establecidos por el departamento para el presente curso escolar y aprobado el 13 de octubre de 2015. Todo ello está recogido y reflejado en el cuaderno de aula del profesor.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN DE LOS

INSTRUMENTOS

VALORACIÓN DE LA UNIDAD

DIDÁCTICA

NOTA DEL TRIMESTRE

OBSERV.


26

EXÁMENES

Conceptos 70 %

70 % Media aritmética

Media aritmética

ponderada según

porcentajes de

cada unidad

didáctica

establecidos en la

programación.

Procedimientos 30 %

Actitudes 0 %

TRABAJOS

Conceptos 0%

20 % Procedimientos 20 %

Actitudes 0 %

ACTITUDES 0%-20% 10 %

11.3 Superación de Módulos Pendientes

Los alumnos con el módulo de FOL pendiente deben desarrollar un programa

de actividades de recuperación. El profesor orientará al alumno sobre las pautas

metodológicas a seguir en el desarrollo de estas actividades. Además contará con un

informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al

módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante

para que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos

exigidos por la programación del módulo.

Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos

propias de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo

a los contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para

desarrollar actividades más complejas.

Otro tipo de actividades a desarrollar consistirá en la revisión de los exámenes y

pruebas objetivas realizadas por el alumno con anterioridad para observar los errores

cometidos y la posterior resolución de otras pruebas similares para subsanar dichos

errores.

Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al

alumno a la superación del módulo. Los contenidos establecidos, podrán adaptarse,

cuando sea necesario, a las distintas capacidades y ritmos de aprendizaje de los

alumnos.

12.- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

El departamento y sus profesores/as se plantearán a lo largo del curso, pero sobre todo al comenzar cada curso académico, las decisiones que guiaron el diseño y desarrollo de la programación didáctica, con objeto de realizar una evaluación que permita modificar y ajustar en cada momento esa programación. Se reflexionará sobre aspectos básicos como si:

- Se responde a los currículos oficiales y al desarrollo de las competencias básicas.

- Está en consonancia con el Proyecto Educativo del centro, la memoria y de los objetivos de la PGA.

- Se ha contextualizado la programación. - Se han concretado los objetivos de cada materia para cada curso.


27

- Se ha realizado una selección y organización de contenidos en unidades de trabajo secuenciadas.

- Se han trabajado los criterios de evaluación y calificación.

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