formaciÓn y orientaciÓn laboral -...

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

1º CFGS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

CURSO 2016-2017

PROFESSORA: PEPA FALCO GIMENEZ

Información general del Módulo

1. Objetivos generales del módulo

▪ Los objetivos general de cada Título están contenidos en el Real Decreto que regula cada Ciclo formativo publicado en el del Boletín Oficial del Estado.

2. Competencia general

▪ Las competencias generales de cada Título están contenidas en el Real Decreto que regula cada Ciclo formativo publicado en el del Boletín Oficial del Estado.

3. Entorno profesional

▪ El entorno profesional de cada Título está contenido en el Real Decreto que regula cada Ciclo formativo publicado en el del Boletín Oficial del Estado.

4. Perfil profesional

▪ El perfil profesional del cada título queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título correspondiente.

5. Módulo de FOL y unidades de competencia

▪ El módulo de FOL permitirá al alumnado adquirir las siguientes competencias profesionales, personales y sociales:

− Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relacionales laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

− Gestionara su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

− Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.

6. Módulos LOGSE y módulos LOE

▪ El módulo de Formación y Orientación Laboral se imparte en todos los ciclos formativos tanto de grado medio como superior. Este módulo se ha impartido durante la vigencia de la LOGSE en todos los ciclos formativos tanto de grado medio como superior así como con la LOE en la actualidad.

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO

1. Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación Contenidos

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

▪ Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

▪ Se ha identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico.

▪ Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.

▪ Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico. ▪ Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. ▪ Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. ▪ Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la

toma de decisiones.

Búsqueda activa de empleo: ▪ Valoración de la importancia de la formación

permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico o técnico superior correspondiente.

▪ Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

▪ Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico en mecanizado.

▪ Definición y análisis del sector profesional del título correspondiente.

▪ Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector.

▪ Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

▪ Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. ▪ El proceso de toma de decisiones.


2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.

▪ Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico.

▪ Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. ▪ Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. ▪ Se han valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por

los miembros de un equipo. ▪ Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto

característico de las organizaciones. ▪ Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. ▪ Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

Gestión del conflicto y equipos de trabajo.

▪ Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la organización.

▪ Equipos en la industria del mecanizado según las funciones que desempeñan.

▪ La participación en el equipo de trabajo. ▪ Conflicto: características, fuentes y etapas. ▪ Método para la resolución o supresión del

conflicto.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relacionales laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

▪ Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. ▪ Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y

trabajadores. ▪ Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. ▪ Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento

de la contratación para determinado colectivos. ▪ Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral

y familiar. ▪ Se han identificado las causas y efectos de la modificación suspensión y extinción de la relación laboral.

Contrato de trabajo ▪ El Derecho del trabajo. ▪ Análisis de la relación laboral individual. ▪ Modalidades de contrato de trabajo y medidas de

fomento de la contratación. ▪ Derechos y deberes derivados de la relación

laboral. ▪ Modificación, suspensión y extinción del contrato

de trabajo. ▪ Representación de los trabajadores. ▪ Análisis de un convenio colectivo aplicable al

ámbito profesional correspondiente. ▪ Beneficios para los trabajadores en las nuevas

organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales entre otros.


4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

▪ Se han analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. ▪ Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de

conflictos. ▪ Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector

profesional relacionado con el título correspondiente. ▪ Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. ▪ Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida

de los ciudadanos. ▪ Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. ▪ Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. ▪ Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. ▪ Se han identificado en un supuesto las bases de cotización de un trabajador y las cuotas

correspondientes a trabajador y empresario. ▪ Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. ▪ Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos. ▪ Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel

contributivo básico.

Seguridad Social, empleo y desempleo ▪ Estructura del Sistema de la Seguridad Social. ▪ Determinación de las principales obligaciones de

empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.

▪ Situaciones protegibles en la protección por desempleo.

5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

▪ Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. ▪ Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. ▪ Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. ▪ Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo. ▪ Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de

trabajo relacionados con el perfil profesional correspondiente. ▪ Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de

trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional correspondiente.

Evaluación de riesgos profesionales ▪ Valoración de la relación entre trabajo y salud. ▪ Análisis de factores de riesgo. ▪ La evaluación de riesgos en la empresa como

elemento básico de la actividad preventiva. ▪ Análisis de riesgos ligados a las condiciones de

seguridad. ▪ Análisis de riesgos ligados a las condiciones

ambientales. ▪ Análisis de riesgos ligados a las condiciones

ergonómicas y psico-sociales. ▪ Riesgos específicos en la industria del

mecanizado. ▪ Determinación de los posibles daños a la salud del

trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.


6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

▪ Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. ▪ Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los

distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. ▪ Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de

prevención de riesgos. ▪ Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. ▪ Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa, que incluya la

secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. ▪ Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector

profesional correspondiente. ▪ Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y mediana empresa (pyme).

Planificación de la prevención de riesgos en las empresas ▪ Derechos y deberes en materia de prevención de

riesgos laborales. ▪ Gestión de la prevención en la empresa. ▪ Organismos públicos relacionados con la

prevención de riesgos laborales. ▪ Planificación de la prevención en la empresa. ▪ Planes de emergencia y de evacuación en

entornos de trabajo. ▪ Elaboración de un plan de emergencia en una

“pyme”.

7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral correspondiente.

▪ Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar las consecuencias en caso de que sean inevitables.

▪ Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. ▪ Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. ▪ Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan

víctimas de diversa gravedad. ▪ Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del

accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. ▪ Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su

importancia como medida de prevención.

Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa ▪ Determinación de las medidas de prevención y

protección individual y colectiva. ▪ Protocolo de actuación ante una situación de

emergencia. ▪ Primeros auxilios.

3. Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su

carrera profesional en el sector profesional al que pertenece.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que marca la legislación vigente, y que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

▪ El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente al sector profesional al que pertenece el Ciclo estudiado por el alumnado.

▪ La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.

▪ La preparación y realización de currículos y entrevistas de trabajo.

▪ Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector correspondiente, manejo de los contratos más comúnmente utilizados, lectura comprensiva de los convenios colectivos aplicables.

▪ La cumplimentación de recibos de salarios de diferentes características y otros documentos relacionados.

▪ El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales que le permita la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector productivo, y colaborar en la definición de un plan de prevención para la empresa, así como las medidas necesarias que deban adoptarse para su implementación.

4. Bibliografía

ALONSO OLEA, M., Y CASAS BAAMONDE, M.E.: Derecho del Trabajo. Universidad Complutense, Facultad de Derecho, Madrid, 1999.

BADEMES GASSET, R.: Conceptos fundamentales del Derecho Marcombo, Barcelona, 1996.

Castiñeira Fernández, J., La Tutela de la Libertad Sindical, Comentarios a la Ley Orgánica de Libertad Sindical, Tecnos, Madrid 1986.

Correa Carrasco, M., Convenios y Acuerdos Colectivos de Trabajo, Aranzadi, 1997.

Decreto 214 de 5 de febrero de 1999, en el que se aprueba el Reglamento del IRPF.

Escudero Rodríguez, R., Ley, Convenio Colectivo y Acuerdos de Empresa, Lex Nova, 1994.

FERNÁNDEZ MARCOS, L: Derecho del Trabajo. Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, 1997.

FERRER LÓPEZ, M.: Cómo Confeccionar nóminas y seguros sociales. Deusto, Bilbao, 2008

GARCIA C., LOPEZ S. Y RUIZ E.: Formación y Orientación Laboral. MCGraw-Hill, Madrid, 2004

GUÍA LABORAL 2008. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Madrid, 2008.

Iglesias Cabero, M., Derecho Sindical y Representación de los Trabajadores, Colex, Madrid, 1996.

Legislación Laboral Básica, Civitas, Madrid, 2008.

Ley Orgánica 3/3007, de 22 de marzo para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres

Ley 12/2001 de medidas urgentes de reforma del mercado de trabajo.

Ley 2/2008, de 23 de diciembre de Presupuestos Generales del Estado para 2009.

Ley 24/2001 de medidas fiscales, administrativas y de orden social

Ley 40 de 9 de diciembre de 1999, del IRPF

Ley 45/2002 de medidas urgentes de reforma desempleo y mejora de la ocupabilidad.

Ley 53/2002 de Medidas Fiscales, Administrativas y de orden social.

Ley Orgánica 1/2004de 29 de diciembre de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género.

Ley Orgánica 11/1985, de 2 de agosto, de Libertad Sindical.

LOPEZ BARRA, S. Y RUIZ OTERO, E. Prácticas Administrativas 5. MCGraw-Hill, Madrid, 2000

OJEDA AVILÉS, A.: Derecho Sindical. Tecnos, Madrid, 1998.

Orden de 27 de diciembre de 1994, por la que se aprueba el modelo de recibos de salarios.

Real Decreto 2128/2008de 26 de diciembre por el que se fija el Salario Mínimo Interprofesional para 2009

Real Decreto 3/2004, de 25 de junio, para la racionalización de la regulación del salario mínimo interprofesional y para el incremento

de su cuantía.

Real Decreto 459/2002 de 25 de mayo, por el que se modifican los Reglamentos generales sobre inscripción de empresa, afiliación,

altas, bajas y variaciones de datos de trabajadores en a Seguridad Social.

Real Decreto-Ley 5/2001, de Medidas urgentes de reforma del mercado de trabajo para el incremento del empleo y la mejora de su

calidad.

Resolución de 29 de mayo de 2003, de la Dirección General de la Tesorería General de la Seguridad Social, sobre modelos de

documentos de cotización vigentes para la liquidación e ingreso de cuotas de la Seguridad Social.

RUIZ OTERO, E., y LÓPEZ BARRA, S.: Gestión Administrativa de Personal MCGraw-Hill, Madrid, 2003

RUIZ OTERO, E., y LÓPEZ BARRA, S.: Prácticas Administrativas 4, MCGraw-Hill, Madrid, 1997.

Texto Refundido de la Ley de Procedimiento Laboral. Civitas. Madrid, 2008

Texto Refundido de la Ley del Estatuto de l os Trabajadores. Civitas. Madrid, 2008.

Texto Refundido de la Ley General de la Seguridad Social. Civitas, Madrid, 2008

1 El Derecho del Trabajo

Programación de aula

1. Resultados de aprendizaje

▪ Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

2. Criterios de evaluación

▪ Se han identificado los conceptos básicos del Derecho de Trabajo.

▪ Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.

▪ Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Evolución del Derecho del trabajo.

2. El trabajo y el Derecho Laboral.

3. Actividades excluidas del Derecho Laboral.

4. Relaciones laborales de carácter especial.

5. Las fuentes del Derecho del Trabajo.

6. Fuentes internas.

7. Fuentes externas.

8. Principios para la aplicación de las normas laborales.

9. Derechos y deberes de los trabajadores.

10. Los tribunales laborales.

11. La Administración Laboral.

2 El contrato de trabajo y las modalidades de contratación





▪ Se han identificado los conceptos básicos del contrato de trabajo.

▪ Se han clasificado las principales modalidades de contratación y se han identificado las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. El contrato de trabajo y sus elementos.

2. Los Sujetos de la relación laboral.

3. Elementos esenciales del contrato de trabajo.

4. Forma, contenido y duración del contrato de trabajo.

5. Tipos de contratos.

6. Contratos indefinidos.

7. Contratos de duración determinada.

8. Contratos formativos.

9. Contratación a tiempo parcial.

10. Otras formas de contratación.

11. Empresas de trabajo temporal (ETT).

12. Empresas de subcontratación.

B. Procedimientos

▪ Definición y análisis de las características y los elementos esenciales de los contratos de trabajo.

▪ Análisis de las principales características de los contratos de trabajo.

▪ Resolución de casos prácticos de contratos de trabajo distinguiendo sus elementos y analizando su contenido.

3 La jornada laboral y su retribución





▪ Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.

▪ Se han distinguido los distintos tipos de jornada laboral y los diferentes periodos de descanso.

▪ Se han distinguido los componentes del salario.

▪ Se ha definido el SMI y el IPREM.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. La jornada laboral.

2. Periodos de descanso.

3. Jornada nocturna.

4. Trabajo a turnos.

5. Horas extraordinarias.

6. Permisos retribuidos.

7. Las vacaciones.

8. El calendario laboral y las fiestas laborales.

9. El salario.

10. El Salario Mínimo Interprofesional.

11. Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples –IPREM-.

12. Garantía del salario.

13. Fondo de garantía salarial –Fogasa-.

4 El recibo de salarios: la nómina



▪ Analiza el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran.

▪ Diferencia las percepciones salariales y las no salariales.

▪ Calcula las bases de cotización y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

▪ Realiza con exactitud los cálculos necesarios en la liquidación de los salarios.

▪ Cumplimenta adecuadamente el impreso oficial de recibo de salarios.


▪ Se ha interpretado la estructura del recibo de salarios.

▪ Se han identificado los diferentes conceptos retributivos.

▪ Se ha descrito el procedimiento establecido para determinar las bases de cotización a la Seguridad Social.

▪ Se han calculado correctamente las bases de cotización a la Seguridad Social en situaciones retributivas diferentes como:

- Percepciones salariales y no salariales.

- Horas extraordinarias y de fuerza mayor.

- Gratificaciones extraordinarias y de beneficios.

▪ Se han calculado correctamente las retenciones a cuenta del IRPF.

▪ Se han cumplimentado correctamente los recibos de salarios.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Estructura del recibo del salario.

2. Percepciones salariales.

3. Percepciones no salariales.

4. Bases de cotización a la Seguridad Social.

5. Conceptos no computables en las bases de cotización.

6. Base de cotización por contingencias comunes.

5 Modificación, suspensión y extinción del contrato





▪ Se ha identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.

▪ Se ha analizado las modificaciones que se pueden dar en el contrato de trabajo.

▪ Se ha definido qué es una suspensión del contrato de trabajo e identificado sus causas.

▪ Se ha analizado las causas y efectos de la extinción del contrato de trabajo.

▪ Se ha identificado las causas y efectos del despido colectivo.

▪ Se ha analizado el despido disciplinario.

▪ Se ha calculado indemnizaciones y liquidaciones para los distintos tipos de extinción del contrato de trabajo.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Modificación de los contratos de trabajo.

2. Movilidad funcional.

3. Movilidad geográfica.

4. Modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo.

5. Suspensión del contrato de trabajo.

6. Excedencia.

7. Extinción del contrato de trabajo.

8. Extinción del contrato de trabajo por voluntad conjunta de empresario y trabajador.

9. Extinción del contrato por voluntad del trabajador.

10. Extinción del contrato por voluntad del empresario.

11. Extinción del contrato por otras causas.

12. Impugnación del despido.

6 El sistema de la Seguridad Social



▪ Determinar la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.


▪ Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

▪ Se ha enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.

▪ Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.

▪ Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.

▪ Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes al trabajador y empresario.

▪ Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos.

▪ Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos.

▪ Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de la prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. La Seguridad Social.

2. Prestaciones de la Seguridad Social.

B. Procedimientos

▪ Identificación de los fines de la Seguridad Social.

▪ Distinción de los regímenes de la Seguridad Social.

▪ Identificación de los organismos que componen la Seguridad Social.

▪ Realización de un esquema que refleje los pasos a seguir para la inscripción de empresas y autónomos y afiliación y alta de trabajadores.

7 Participación de los trabajadores en la empresa





▪ Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

▪ Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. El derecho de sindicación.

2. Contenido de la libertad sindical.

3. Excepciones al derecho de sindicación.

4. Organizaciones sindicales y empresariales.

5. Los sindicatos.

6. Asociaciones empresariales.

7. Representación de los trabajadores.

8. Representación unitaria.

9. Representación sindical.

10. Derecho de reunión de los trabajadores. La asamblea.

11. Negociación colectiva.

12. Contenido de los convenios colectivos.

13. Ámbito de los convenios colectivos.

14. Tramitación.

15. Conflictos laborales.

16. Clases de conflictos laborales.

17. Forma de exteriorizar los conflictos laborales.

18. Procedimientos para la resolución de conflictos colectivos de trabajo.

8 La organización del trabajo y los nuevos entornos emergentes





▪ Se han identificado las características quen los nuevos entornos de organización del trabajo.

▪ Se han analizado las ventajas e inconvenientes de los nuevos entornos de organización del trabajo.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. La organización del trabajo.

2. Modelos de organización del empresas.

3. Facores que influyen en la actual organización empresarial.

4. Nuevos entornos de organización del trabajo.

5. Beneficios para los trabajadores de los nuevos entornos organizativos.

B. Procedimientos

▪ Analisis de los diferentes modelos de organización del trabajo en las empresas.

▪ Distinción entre las ventajas e inconvenientes de los diferentes modelos de organización del trabajo.

▪ Recopilación de información sobre los nuevos entornos de organización del trabajo.

▪ Clasificación y sistematización de la información recopilada.

▪ Analisis de los beneficios para los trabajadores de los nuevos entornos organizativos.

C. Actitudes

▪ Valoración de la importancia de conocer los nuevos entornos organizativos en los que se tiene que insertar el alumnado como futuro trabajador.

▪ Conseguir una actitud crítica ante lo que supone un beneficio y lo que no es beneficio en los nuevos entornos organizativos.

9 La salud laboral



▪ Evalúa los riesgos derivados de su actividad analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgos presentes en su entorno laboral.


▪ Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.

▪ Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

▪ Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. El trabajo y la salud.

2. La prevención de riesgos laborales.

2.1.Conceptos básicos.

2.2.Los riesgos laborales, las condiciones de trabajo y los factores de riesgo.

3. Daños a la salud de los trabajadores.

3.1.Accidentes de trabajo.

3.2.Enfermedades profesionales.

3.3.Otros daños.

4. Técnicas de prevención.

5. Marco jurídico de la prevención.

5.1.La Ley de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL).

5.2.Obligaciones de los empresarios.

5.3.Derechos y obligaciones de los trabajadores.

5.4.La responsabilidad de la empresa en materia de prevención.

10 Los riesgos laborales derivados de las condiciones ambientales





▪ Se han clasificado los factores de riesgo ambientales en la actividad y los daños derivados de los mismos.

▪ Se han identificado las situaciones de riesgo derivadas de las condiciones ambientales más habituales en los entornos de trabajo.

▪ Se han determinado las condiciones de trabajo derivadas de los factores ambientales con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Factores ligados al medio ambiente de trabajo.

1.1.Los agentes químicos.

1.2.Los agentes biológicos.

1.3.Los agentes físicos.

B. Procedimientos

▪ Identificación de los agentes ambientales peligrosos para la salud del trabajador.

▪ Análisis de datos ambientales obtenidos de evaluación de riesgos laborales.

▪ Reflexión sobre la incidencia de los agentes físicos, químicos y biológicos presentes en el medio ambiente de trabajo en la salud de los trabajadores.

▪ Seleccionar medidas de prevención y de protección ante la presencia de agentes contaminantes en el trabajo.

C. Actitudes

11 Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad,

ergonómicas y psicosociales





▪ Clasificar los factores de riesgo en tu actividad y los daños profesionales derivados de ellos, en relación a las condiciones ergonómicas, psicosociales y de seguridad.

▪ Identificar las situaciones de riesgo más habituales en tu entorno de trabajo, relacionadas con las condiciones ergonómicas, psicosociales y de seguridad.

▪ Determinar las condiciones ergonómicas, psicosociales y de seguridad con significación para la prevención en los entornos de trabajo.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad.

1.1. Lugares de trabajo.

1.2. Equipos de trabajo.

1.3. Instalaciones eléctricas.

1.4. Incendios.

2. Factores derivados de la carga de trabajo.

2.1. Carga física de trabajo.

2.2. La manipulación manual de cargas.

2.3. Carga mental de trabajo.

3. Factores de riesgo psicosociales.

3.1. La insatisfacción.

3.2. El estrés.

3.3. Mobbing (acoso moral).

3.4. Burnout.

12 La gestión de la prevención en la empresa



▪ Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.


▪ Definir el contenido del Plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional.

▪ Clasificar las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

▪ Determinar las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos laborales.

▪ Identificar los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Gestión de la prevención en la empresa.

2. El Plan de prevención.

2.1.La evaluación de riesgos laborales.

2.2.Planificación de la acción preventiva.

3. Organización de la prevención en la empresa.

3.1.Modalidades de organización de la prevención.

3.2.Órganos de representación de los trabajadores.

4. La gestión de los accidentes de trabajo.

5. Organismos públicos relacionados con la prevención.

B. Procedimientos

▪ Realización de un Plan de Prevención de una pequeña empresa.

▪ Elaboración de una evaluación de riesgos.

▪ Resolución casos prácticos en los que se apliquen los principios de la acción preventiva.

13 Medidas de prevención y protección. El

plan de autoprotección



▪ Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral.


▪ Definir las técnicas de prevención y protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.

▪ Analizar el significado y el alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.

▪ Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia.

▪ Proyectar un plan de emergencia y evacuación para una Pyme.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Prevención y protección.

1.1.Medidas de prevención.

1.2.Medidas de protección.

2. Señalización de seguridad.

3. Las medidas de emergencia.

4. El Plan de autoprotección.

4.1.El plan de emergencia y evacuación.

B. Procedimientos

▪ Identificación de las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando medidas de prevención y de protección.

▪ Análisis las distintas medidas de protección colectiva e individual.

▪ Proposición de actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales, que permitan disminuir sus consecuencias.

▪ Identificación del significado de las señales de seguridad.

14 Los primeros auxilios en la empresa



▪ Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral.


▪ Identificar las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

▪ Identificar las técnicas básicas de primeros auxilios que deben ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños, y la composición y el uso del botiquín.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Los primeros auxilios.

2. La cadena de socorro.

3. Orden de atención en caso de heridos múltiples.

3.1.El triage.

4. Técnicas de valoración de accidentados.

4.1.Valoración primaria.

4.2.Valoración secundaria.

5. La reanimación cardiopulmonar (RCP).

5.1.El masaje cardíaco externo.

6. Técnicas de actuación ante otras emergencias.

6.1.Tratamiento de hemorragias.

6.2.Quemaduras.

6.3.Atragantamientos.

6.4.Fracturas, luxaciones y esguinces.

6.5.Heridas.

6.6.Pérdidas de conciencia.

6.7.Derrame de productos químicos sobre la piel.

15 Búsqueda activa de empleo



▪ Identifica los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral.

▪ Valora la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del mercado laboral.

▪ Identifica los distintos itinerarios formativos-profesionales a los que tiene acceso.

▪ Identifica, mediante un serio autoanálisis, las capacidades personales y profesionales relacionadas con los objetivos que se pretenden alcanzar.

▪ Identifica los puntos débiles de currículo personal y profesional, así como las posibles lagunas en la formación.

▪ Potencia las mejores cualidades y para convertir los puntos débiles del currículo en puntos fuertes.

▪ Analiza el entorno económico y social e identifica la demanda laboral y formativa referida a sus intereses.

▪ Elabora estrategias para orientarse en el mercado laboral.

▪ Identifica todas las posibles fuentes de empleo del entorno social a las que pueda tener acceso.

▪ Prevé las alternativas de autoempleo que existen en sectores relacionados con el ciclo formativo del alumno.

▪ Diseña un plan de empresa partiendo de una idea de negocio.

▪ Identifica las posibilidades de la formación permanente que existen en su entorno.

▪ Busca, e identifica, las oportunidades de formación y empleo existentes en Europa.


▪ Se ha reconocido la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional.

▪ Se han identificado los diferentes itinerarios formativos.

▪ Se han identificado las oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

▪ Se ha realizado, por escrito, un inventario personal en el que en el que se reflejen las propias capacidades, la formación, la experiencia y los todos aquellos aspectos personales relacionados con el objetivo profesional.

▪ Se ha realizado un inventario de los puntos fuertes y débiles, tanto personales como profesionales.

16 Selección de personal



▪ Realiza una valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación que ayude en la toma de decisiones.

▪ Determina las técnicas que debe aplicar en el proceso de búsqueda de empleo.

▪ Diseña cartas de presentación y curriculums vitae, en diferentes formatos, cuidando escrupulosamente la redacción, presentación y estética, para ser enviados a diferentes tipos de empresas.

▪ Prepara entrevistas de trabajo con la suficiente anticipación, para demostrar que se tienen las competencias necesarias para integrase adecuadamente en una empresa.

▪ Es capaz, ante una hipotética entrevista de trabajo, de autoanalizarse para conocer y defender el propio currículum, conocer datos de la empresa y del entrevistador, y preparar un dossier con el material que pueda apoyar el currículum.


▪ Se han diseñado estrategias para la búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas.

▪ Se han realizado cartas de presentación con una redacción y presentación impecables, para que pueden ser remitidas junto con el currículum en circunstancias diferentes a diferentes tipos de empresas.

▪ Se ha realizado el propio currículovitae en varios formatos diferentes.

▪ Se ha sido capaz de elegir de forma objetiva el curriculo más adecuado a cada empresa a la que se envíe.

▪ Se ha diseñado un plan de acción para enfrentarse a las posibles entrevistas se trabajo. En este plan se ha tenido en cuenta aspectos relacionados con la indumentaria, la comunicación verbal y no verbal, las preguntas que puede realizar el entrevistador, las respuestas más convincentes, las preguntas que se pueden hacer al entrevistador.

▪ Se han identificado todas las posibles preguntas que pueden surgir en una entrevista y preparado las respuestas adecuadas.

▪ Se ha realizado una relación de todas las preguntas que se pueden efectuar al entrevistador a diferentes tipos de empresas y posibles situaciones laborales.

▪ Se ha reflexionado sobre las respuestas que se pueden dar a preguntas inconvenientes, o sobre aspectos oscuros del currículum.

▪ Se ha realizado el propio currículo resaltando los puntos fuertes, y convirtiendo los puntos débiles en fortalezas.

17 Equipos de trabajo



▪ Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.


▪ Se han identificado los distintos tipos de equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.

▪ Se ha determinado las características de un equipo de trabajo eficaz frene a los equipos ineficaces.

▪ Se han valorado las ventajas e inconvenientes de los equipos de trabajo frente al trabajo individual relacionadas con el perfil profesional.

▪ Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidas por los miembros de un equipo.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Las personas componentes de equipos de trabajo.

2. Características y funciones de los equipos de trabajo.

3. La comunicación en el equipo de trabajo.

4. Ventajas e inconvenientes de trabajar en equipo.

5. Tipos de equipos de trabajo.

6. Condiciones para que un equipo de trabajo sea eficaz.

7. Fases en la formación de los equipos.

8. Técnicas para trabajar en equipo.

B. Procedimientos

▪ Identificación de las características de un equipo de trabajo eficaz.

▪ Selección del tipo de equipo ideal para cada situación de trabajo.

▪ Análisis de la influencia de la personalidad de cada individuo en el equipo.

18 Los conflictos en la empresa



▪ Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.


▪ Se ha reconocido la posible existencia de conflictos entre los miembros de un equipo, como aspecto característico de las organizaciones.

▪ Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

▪ Se han determinado procedimientos para la resolución de conflictos.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Definición, características y etapas del conflicto.

2. Causas habituales del conflicto en el mundo laboral.

3. Tipos de conflictos laborales.

4. El proceso de resolución de conflictos.

5. Métodos para la resolución de conflictos.

B. Procedimientos

▪ Analisis las causas que generan conflictos en el mundo laboral.

▪ Identificar los distintos tipos de conflictos que pueden desarrollarse en el trabajo.

▪ Reconocimiento de las principales fases por las que se desarrolla un proceso de solución de conflictos.

▪ Identificación de las principales variables que influyen en el proceso de solución de conflictos.

▪ Análisis de las principales caracterísiticas de los medios pacíficos de solución de conflictos.

METODOLOGIA DIDÁCTICA

Las normas funcionales para el desarrollo de las U.D. se basará, entre otras, en: - Una metodología activa, esto es: actividades libres, en un momento; observación y ejercicios de asociación, en otros; lecturas libres o dirigidas; debates, ejercicios, recapitulaciones, visitas; etc. - Una metodología inductiva (de lo concreto a lo abstracto) de lo particular a lo general; el alumno deberá redescubrir cosas de manera nueva, permitiéndole la integración de aspectos o actividades de cada U.D. en la vida real. - Suscitar la colaboración de los alumnos entre sí; se potenciará la formación de grupos o equipos de debate, trabajo y colaboración. El profesor desarrollará actividades: Preinstructivas. Motivadoras y de preparación del grupo ante actividades concretas (debates, visitas, dramatizaciones, etc.) incentivando la actuación libre y responsable del grupo. Instructivas. Se basarán fundamentalmente en una exposición lógica y con ritmo en las partes y ordenada en el todo; evidenciará lo fundamental; procurará que se desarrollen procesos de reflexión y de crítica y, siempre que sea posible, se acercará la teoría a situaciones próximas al alumno. Entre otras actividades de este tipo se proponen las siguientes: - Visitas a empresas tipo con guión-didáctico previo y posterior debate en clase. - Lecturas de textos, artículos, etc. y discusión ante el grupo-clase. - Trabajo en grupo sobre aspectos própios del módulo con y sin la supervisión del profesor, relacionándolas con las competencias profesionales. - Exposición por el profesor de casos reales próximos y resolución o debate ante el grupo. Actividades de seguimiento, refuerzo y apoyo. Partiendo de un análisis individual de las posibles lagunas o deficiencias, se propondrán actividades de este tipo: recomendación de lecturas, proyección de videos, propuesta de ejercicios complementarios, etc. Rol del profesor. Fundamentalmente motivador; organizando todas las actividades; proponiendo lecturas/videos/películas y su posterior debate en el aula y potenciará los trabajos en equipo. Así mismo, se prestará un especial interés en enfrentar al alumno-a a la simulación de casos prácticos, sobre procesos de trabajo lo más cercano posible a la realidad, y que contemplen las mayores interrelaciones temáticas posibles; utilizándose, cuando sea posible, documentos e impresos reales e incorporando, como elemento didáctico de primer orden, los equipos y programas informáticos). EVALUACIÓN FORMATIVA

a) Temporalización:

EVALUACION

FECHAS

mes o trimestre

Bloques Temát. nº Unidades didácticas nº

1 Diciembre 1-8

2 Marzo 9-14

3 Junio 15-18

b) Actividades de Evaluación:

TIPO DE ACTIVIDAD

SE APLICARÁN EN

1 TRIM 2 TRIM 3 TRIM

- Exámenes orales X X X

- Exámenes escritos X X X

- Pruebas objetivas (test y/o desarrollar) X X X

- Resolución de problemas o supuestos prácticos X X X

- Pruebas prácticas X X X

- Simulaciones X X X

- Trabajos de clase X X X

c) Criterios de calificación:

ASPECTOS A VALORAR

Puntuaciones máximas

1 EVAL 2 EVAL 3 EVAL

(0 – 10) % (0 – 10) % (0 – 10) %

- Asistencia a clase 1 10 1 10 1 10

- Actitud y comportamiento 1 10 1 10 1 10

- Elaboración de trabajos 1 10 1 10 1 10

- Pruebas objetivas (Teoría / Práctica) 7 70 7 70 7 70

TOTAL 10 100 10 100 10 100

RECUPERACIONES

FORMTEXT FORMTEXT El alumno-a que no supere la evaluación contínua contará con la posibilidad de presentarse a la prueba final (junio/septiembre),

donde se evaluarán de todos los contenidos del curso o, en su caso y excepcionalmente, de los no superados. En la prueba de junio se evaluarán, como

norma general, de todos los contenidos del módulo.

Al respecto de la calificación de las recuperaciones:

- La nota por asistencia será la misma que la obtenida en la evaluación.

- El profesor-a podrá según su criterio revisar o no las notas obtenidas en los apartados "Actitud, comportamiento y participación" y "Trabajos de clase"

(hasta el máximo señalado en la tabla anterior)

- La nota de las pruebas objetivas de recuperación, tendrán el peso señalado en la tabla anterior.

- La nota GLOBAL de la recuperación vendrá dada por la nota media entre: A) la suma de los cuatro apartados señalados cuando el alumno-a haya

obtenido como mínimo un 5 en la prueba objetiva de recuperación y B) la nota de la evaluación.

ACUERDOS DE DEPARTAMENTO TOMADOS DENTRO DE LA NORMATIVA VIGENTE:

- Los alumnos que sobrepasen el 15 % de faltas de asistencia a clase sin justificar, pierden el derecho de la evaluación continua.

- Los alumnos que sobrepasen el 15 % de faltas de asistencia a clase sin justificar desde que empieza el curso hasta Octubre, se le dará de baja en el ciclo formativo de forma automática.

- Si un alumno no asiste a un examen en la fecha acordada, tendrá derecho a realizar el examen otro día, solo si presenta justificante medico u oficial, en caso contrario tendrá que realizar el examen el día de la recuperación. Si después de consultar con el resto de profesores, el alumno ha faltado a más de 3 exámenes utilizando la misma justificación, también perderá el derecho a realizar el examen y solo se podrá presentar a la recuperación.

- Los alumnos de los ciclos formativos a primera hora de la mañana tendrán como máximo 5 minutos de cortesía después de sonar el timbre, para poder entrar a clase, una vez transcurridos dicho tiempo no se les permitirá la entrada a clase.

A los alumnos de los Ciclos Formativos y a los de FP Básica se les motivará hacia la Lectura, tanto relacionada con cada uno de los

módulos como la relacionada con el ciclo en general, así como con toda lectura que sea constructiva, formadora y enriquecedora

para el alumno. A efectos de esta asignatura, el primer lunes de cada mes se leerán artículos de prensa que los alumnos habrán

seleccionado. Se leerán en clase y se comentarán. Al mismo tiempo el profesor seleccionará artículos relacionados con la materia

de la revista Emprendedores, se leerán en clase y se abrirá debate.

formaciÓn y orientaciÓn laboral -...

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