Lisätty todellisuus opetuksessa

Luova luokka –mediakasvatusseminaariOulu 16.11.2017

Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso

#oululef

Lisätty todellisuusLisätty todellisuus (augmented reality, AR) tarkoittaa tietokoneella luodun digitaalisen sisällön (kuva, teksti, ääni, video, 3D-malli, GPS-informaatio,..) yhdistämistä reaalimaailmaan erilaisia näyttöjä (läppäri, kännykkä, tabletti, datalasit,..) hyödyntäen.

Kuva: Matleena Laakso, CC BY

Todellisuus-virtuaalisuus -jatkumo(Milgram & Kishino 1994)

Holo (thisisholo.com; Android, iOS)

Opetusteknologioiden kehittyminenNMC/CoSN Horizon Report. 2017. K-12 Edition. (CC BY)

cdn.nmc.org/wp-content/uploads/2017-nmc-cosn-horizon-report-K12-advance.pdf

• Teknologiatyöpajat• Robotiikka• Analytiikkateknologiat• Virtuaalitodell isuus• Tekoäly• Esineiden internet (IoT)

1-2 vuotta

2-3 vuotta

4-5 vuotta

Trendit, cdn.nmc.org/media/2017-nmc-technology-outlook-nordic-schools-EN.pdf

Kehityskulkuja, cdn.nmc.org/media/2017-nmc-technology-outlook-nordic-schools-EN.pdf

Lisätty (sekoitettu) todellisuuscdn.nmc.org/media/2017-nmc-technology-outlook-nordic-schools-EN.pdf

Miten hyödyntää opetuksessa?•Tarinallisuutta luokkahuoneeseen •Mukaansa tempaavaa toimintaa ja vierailuita paikkoihin, joihin ei reaalimaailmassa pääse.•Havainnollistaa ja auttaa ymmärtämään monimutkaisia käsitteitä esim. kemiassa, biologiassa ja anatomiassa. Oppikirjoja voidaan elävöitää ja rakentaa niistä yhteyksiä reaalielämään.

Esimerkkejä Pohjoismaista•Neljäsluokkalaiset yhdistivät Aurasman avulla taidetta ja urbaalia tilaa ja loivat virtuaalisia graffiteja eri puolille kaupunkia. •Paikkatietoa hyödyntävät pelilliset sovellukset (vrt. suomalainen Seppo)

Miksi hyödyntää opetuksessa?Tämä dia on muunnos Joanna Kalalahden koulutus-dioista (CC BY-SA) 20.2.2013

Lähteenä käytetty myös Pekka Rannan diasarjaa: www.slideshare.net/peksujeff/listty-todellisuus

• Lisätyn todellisuuden avulla oppija aktiiviseen rooliin – Oppijalähtöisyys, tekemällä oppiminen, yhteisöllinen työskentely.

• Elävöittää opetusmateriaalia ja fyysistä oppimisympäristöä– Motivoi ja auttaa oppijaa uppoutumaan.– Tukee esim. lukihäiriöstä kärsiviä (lukemisen sijaan katsomista,..).– Fyysisen ja virtuaalisen yhdistelmä on tehokas ja luo vahvan todellisuuden

tunnun oppimistilanteeseen.– Oppija voidaan viedä autenttiseen ympäristöön ja tukea siinä tapahtuvaa

oppimisprosessia ja tarjota lisätietoa autenttisista kohteista.

• Voi yhdistää teoreettisen oppimisen ja käytännön soveltamisen– Abstraktista konkreettiseen siirtyminen tai toisin päin.– Mahdollistaa samanaikaisesti fyysisten objektien ja niihin liittyvien käsitteiden

oppimisen.– Auttaa hankalasti havainnollistettavien ja abstraktien asioiden opetuksessa

(visualisointi) tai asioiden, joiden kokeileminen voisi olla muuten mahdotonta tai kallista.

Toby Price: https://twitter.com/jedipadmaster/status/559346871424925696/photo/1

Kolme tapaa hyödyntää lisättyä todellisuutta opetuksessa

1. Hyödynnetään verkon ja mobiilisovellusten valmiita sisältöjä

2. Opettaja(tiimi) luo sisällöt

3. Oppijat luovat sisällöt

Elements 4D (iOS, Android)

Quiver (iOS, Android)

Ruudunkaappauskuvia sovelluksesta ja sen verkkosivulta

Google-kääntäjä (iOS, Android)

Ilmastonmuutossanasto tutuksi AurasmallaApplen kouluvierailu The Flitch Green Academy -alakouluun (BETT 2015)

Kuva: Matleena Laakso, CC BY

Mitä lisätyn todellisuuden kautta voisi paljastua?

• Oikeat vastaukset tai lisätietoja tehtävistä• Kemian kaavasta video, mikä näyttää kemiallisen reaktion • Tietoja/käyttöohjeita ammattialan työvälineistä ja koneista• Lisätietoja kampusalueesta, kirjastosta tai puiston patsaista• Taideteoksesta tietoja sen tekniikasta tai taiteilijan haastattelu• Kesälomakuvasta vieraskielinen tarina lomamatkasta• Runosta tai nuoteista laulu• Valokuvista haastatteluita paikkakunnan historiasta• Joulukortista tai juhlakutsusta koulun kuoron esitys• Nähtävyyden kuvasta Google Street View -näkymä• Valokuvasta video samasta tilanteesta• Linkki sähköiseen työskentely-ympäristöön

Some-aakkosetAuli Nikkasen ja Matleena Laakson

posteriesitys ITK-konferenssissa 2015

Katsoaksesi aakkosista avautuvaa sisältöä sosiaaliseen mediaan liittyen, lataa Aurasma ja seuraa käyttäjää Someaakkoset.

Posteri on jaettu CC BY-SA -lisenssillä eli voit vapaasti kopioida sitä tai rakentaa aakkosposteriin omaa sisältöäsi: •Apple, Banana, Cucumber,..•Anis, basilika, chili,..•Australia, Belgia, Chile,..

Lue lisää: bit.ly/someaakkoset

Bloggaus seminaarista: poimintoja esityksistä, syventäviä linkkejä ja työpajan materiaalit

www.matleenalaakso.fi/2017/11/luova-luokka.html

Diasarjat QR-koodeista, lisätystä todellisuudesta ja virtuaalilaseista:

www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0

Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen

on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän

diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-opetuksessa-161117. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.

• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0