lampiran indikator soal, penyelesaian indikator, soal dan

52

LAMPIRAN

1. Indikator soal, penyelesaian

INDIKATOR, SOAL DAN PENYELESAIAN

MATERI PELUANG

INDIKATOR SOAL PENYELESAIAN

Menentukan ruang

sampel dan titik

sampel dari suatu

kejadian

(Soal no 1)

1) Sekeping uang logam dan sebuah dadu dilepar secara

bersamaan, maka banyak anggota ruang sampel pada pelemparan

tersebut adalah … titik sampel.

A. 12

B. 14

C. 10

D. 13

Alasan jawaban yang anda peroleh :

A. Karena Ruang sampel =

{(𝐴, 0)(𝐴, 1), (𝐴, 2), (𝐴, 3), (𝐴, 4), (𝐴, 5), (𝐴, 6), (𝐺, 0) (𝐺, 1) (𝐺, 2), (𝐺, 3), (𝐺, 4), (𝐺, 5), (𝐺, 6)}, sehingga titik

sampelnya ada 14

B. Karena Ruang sampel =

{(𝐴, 1), (𝐴, 2), (𝐴, 3), (𝐴, 4), (𝐴, 5), (𝐴, 6), (𝐺, 0)(𝐺, 1), (𝐺, 2), (𝐺, 3), (𝐺, 4), (𝐺, 5), (𝐺, 6)}, sehingga titik sampelnya ada 13

C. Karena Ruang sampel =

{(𝐴, 1), (𝐴, 2), (𝐴, 3), (𝐴, 4), (𝐴, 5), (𝐺, 1), (𝐺, 2), (𝐺, 3), (𝐺, 4), (𝐺, 5), }, sehingga titik sampelnya ada 10

D. Karena Ruang sampel =

{(𝐴, 1), (𝐴, 2), (𝐴, 3), (𝐴, 4), (𝐴, 5), (𝐴, 6), (𝐺, 1), (𝐺, 2), (𝐺, 3), (𝐺, 4), (𝐺, 5), (𝐺, 6)}, sehingga titik sampelnya ada 12

E......................................................................................

Melalui Jawaban yang anda berikan, seberapa yakin anda

dalam menjawab soal ini ? (Skala 0-5)

A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel =

{(𝐴, 1), (𝐴, 2), (𝐴, 3), (𝐴, 4), (𝐴, 5), (𝐴, 6), (𝐺, 1), (𝐺, 2), (𝐺, 3), (𝐺, 4), (𝐺, 5), (𝐺, 6)}

Ditanya: titik sampel?

Jawab: Titik sampel =

{(𝐴, 1), (𝐴, 2), (𝐴, 3), (𝐴, 4), (𝐴, 5), (𝐴, 6), (𝐺, 1), (𝐺, 2), (𝐺, 3), (𝐺, 4), (𝐺, 5), (𝐺, 6)}

= 12

Sehingga jawabannya

A-D

Menentukan

peluang teoritik

dari suatu kejadian

(Soal no.2,3,4)

1) Diketahui sebuah kartu bermain,kartu tersebut berjumlah 13.

Tiga belas kartu diberi nomor 1 sampai 13. Kartu-kartu tersebut

dikocok kemudian diambil 1 kartu secara acak. Peluang

terambilnya kartu bernomor genap adalah …

A. 9

13

B. 8

13

C. 7

13

D. 6

13


A. Karena jumlah kartu yang berjumlah genap ada 7, dan banyak

kartu adalah 13, sehingga peluang muncul kartu bernomor genap

adalah 7

13

B. Karena jumlah kartu yang berjumlah genap ada 8, dan banyak


adalah 8

13

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel =

{(1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8), (9), (10), (11),

(12), (13)} Kartu bernomor genap

= (2), (4), (6), (8), (10), (12)

Ditanya: peluang kartu

bernomor genap?

Jawab:

𝑃(𝐴) =6

13

Sehingga jawabannya

D-E

53

C. Karena jumlah kartu yang berjumlah genap ada 7, dan banyak


adalah 6

13

D. Karena jumlah kartu yang berjumlah genap ada 2, dan banyak


adalah 1

12

E. .....................................................................................

Melalui Jawaban yang anda berikan, seberapa yakin anda dalam

menjawab soal ini ? (Skala 0-5)

A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

2) Terdapat dua dadu yang dilemparkan secara bersamaan satu kali.

Peluang munculnya mata dadu berjumlah 10 adalah …

A. 1

6

B. 1

12

C. 5

36

D. 4

36


A. Karena titik sampel mata dadu berjumlah 10 ada sebanyak 6,

sehingga peluang munculnya mata dadu berjumlah 10 adalah 1

6.

B. Karena titik sampel mata dadu berjumlah 10 ada sebanyak 5,


36.

C. Karena titik sampel mata dadu berjumlah 10 ada sebanyak 4,


36.

D. Karena titik sampel mata dadu berjumlah 10 ada sebanyak 2,


12.

E. .....................................................................................



A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel dua

dadu

𝑛(𝑆) = 36 Peluang mata dadu

berjumlah 10 adalah

n(A) (5,5)(4,6)(6,4)

Ditanya: P(A)?

Jawab:

P(A)= 3

36=

1

12

Sehingga,

Jawabannya B-E

3) Sebuah kantong berisi bola yang bernomor 1 sampai 10. Jika

sebuah bola diambil secara acak, maka peluang terambilnya bola

yang bernomor bilangan prima adalah …

A. 3

10

B. 4

10

C. 5

10

D. 6

10


A. Karena jumlah bilangan prima ada 5, sehingga peluang

terambilnya bola bernomor bilangan prima adalah 5

10.

B. Karena jumlah bilangan prima ada 6, sehingga peluang


10.

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel =

{1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10}

Terambilnya bola

bilangan prima =

{2,3,5,7}

Ditanya:Peluang

terambilnya bilangan

prima?

Jawab:

𝑝(𝐴) =4

10

Sehingga jawabannya :

B-C

54

C. Karena jumlah bilangan prima ada 4, sehingga peluang


10.

D. Karena jumlah bilangan prima ada 3, sehingga peluang


10.

E. .....................................................................................



A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan dengan

konsep peluang

(Soal no.5,6,7)

4) Sebuah kotak berisi 15 kelereng hitam, 12 kelereng putih, dan 25

kelereng biru. Jika sebuah kelereng diambil secara acak, maka

peluang terambilnya kelereng putih adalah …

A. 3

52

B. 1

52

C. 1

13

D. 3

13


A. Karena banyak banyak seluruh kejadian adalah 13, sehingga

peluang terambilnya kelereng putih adalah 1

13

B. Karena banyak banyak seluruh kejadian adalah 52, sehingga


13

C. Karena banyak banyak seluruh kejadian adalah 52, sehingga


52

D. Karena banyak banyak seluruh kejadian adalah 13, sehingga


52

E. .......................................................................................



A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

Penyelesaian :

Diketahui:

Titik sampel kelereng

putih adalah 12

Ruang sampel/ total

kelereng = 52

Ditanya: peluang

kelereng putih?

Jawab: peluang

kelereng putih diambil

= 12

52=

3

13

Sehingga, jawabannya

adalah D-B

5) Ibu membeli telur puyuh sebanyak 500 butir, ternyata ada 40 butir

telur pecah. Jika sebutir telur diambil secara acak, peluang

terambilnya telur pecah adalah …

A. 2

25

B. 20

23

C. 2

12

D. 12

23


A. Karena jumlah telur adalah 500, sehingga peluang telur pecah

adalah 2

25

B. Karena jumlah telur adalah 460, sehingga peluang telur pecah

adalah 2

12.

C. Karena jumlah telur adalah 40, sehingga peluang telur pecah

adalah 12

23

Penyelesaian :

Diketahui:

Jumlah total telur =500

Telur yang pecah = 40

telur,

Ditanya:Peluang

terambil telur yang

pecah?

Jawab:

𝑃(𝐴) = 40

500=

2

25


adalah A-A

55

D. Karena jumlah telur adalah 500, sehingga peluang telur pecah

adalah 20

23

E. .......................................................................................



A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

6) Bu Arina membuat pesta ulang tahun yang dihadiri oleh 60 orang.

Dalam acara tersebut, Bu Arina menyediakan 15 hadiah untuk

tamunya yang beruntung. Peluang setiap orang yang akan

mendapatkan hadiah adalah …

A. 0,15

B. 0,25

C. 0,35

D. 0,45


A. Karena 15 hadiah yang tersedia, maka setiap orangnya anak

memiliki peluang mendapatkan hadiah sebanyak 0,45

B. Karena 15 hadiah yang tersedia, maka setiap orangnya anak


C. Karena 15 hadiah yang tersedia, maka setiap orangnya anak


D. Karena 15 hadiah yang tersedia, maka setiap orangnya anak


E. ....................................................................................



A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel = 60

orang

Titik sampel = 15

Ditanya: peluang

setiap orang yang akan

mendapatkan hadiah?

Jawab:

P(A) = 15

60= 0,25


B-C

Menentukan

frekuensi harapan

dan frekuensi

relatif dari suatu

kejadian

(Soal no.8,9,10)

7) Tiara mendapatkan tiga uang koin dari ibunya pagi ini. Kemudian

Tiara bermain dengan melempar tiga uang koin sekaligus

sebanyak 80 kali pelemparan. Frekuensi harapan muncul dua sisi

angka adalah…

A. 20 𝑘𝑎𝑙𝑖 B. 30 𝑘𝑎𝑙𝑖 C. 40 𝑘𝑎𝑙𝑖 D. 50 𝑘𝑎𝑙𝑖


A. Karena peluang yang muncul angka tersebut adalah 5

8, sehingga

frekuensi harapan yang muncul dua sisi angka adalah 50 𝑘𝑎𝑙𝑖

B. Karena peluang yang muncul angka tersebut adalah 4

8, sehingga


C. Karena peluang yang muncul angka tersebut adalah 3

8, sehingga


D. Karena peluang yang muncul angka tersebut adalah 2

8, sehingga

frekuensi harapan yang muncul dua sisi angka adalah 20 𝑘𝑎𝑙𝑖 E. .......................................................................................



A. 0 D. 3

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel =

{(𝐴, 𝐴, 𝐴), (𝐴, 𝐴, 𝐺), (𝐴, 𝐺, 𝐴), (𝐴, 𝐺, 𝐺), (𝐺, 𝐴, 𝐴), (𝐺, 𝐴, 𝐺), (𝐺, 𝐺, 𝐴), (𝐺, 𝐺, 𝐺)}

Ditanya: frekuensi

harapan?

Jawab:

𝑃(𝐴) =3

8

Frekuensi harapan = 3

8 𝑥 80

= 30 kali

Sehingga jawabannya

adalah B-C

56

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

8) Andi bermain monopoli bersama temannya, Andi mendapat

kesempatan melempar dadu sebanyak 12 kali pelemparan.

Frekuensi harapan mata dadu faktor dari 6 adalah …

A. 8

B. 12

C. 16

D. 20


A. Karena peluang dari pelemparan tersebut muncul mata dadu

faktor dari 6 yaitu 4

6, sehingga frekuensi harapannya adalah 8

B. Karena peluang dari pelemparan tersebut muncul mata dadu



C. Karena peluang dari pelemparan tersebut muncul mata dadu



D. Karena peluang dari pelemparan tersebut muncul mata dadu



E. ..........................................................................



A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel =

{1,2,3,4,5,6}

A = mata dadu faktor 6

= (1,2,3,4)

Ditanya: frekuensi

harapan?

Jawab:

𝑃(𝐴) =4

6

𝐹𝐻 =4

6 𝑥 12

= 40 kali

Sehingga, jawabananya

adalah A-A

9) Anton melakukan sebuah percobaan dengan melempar dua

buah dadu secara bersamaan sebanyak 900 kali percobaan.

Frekuensi harapan muncul mata dadu berjumlah 5 adalah …

A. 150

B. 100

C. 200

D. 300


A. Karena peluang muncul mata dadu berjumlah 5 adalah 5

9,

sehingga frekuensi harapan mata dadu berjumlah 5 adalah 100

B. Karena peluang muncul mata dadu berjumlah 5 adalah 2

9,


C. Karena peluang muncul mata dadu berjumlah 5 adalah 3

9,


D. Karena peluang muncul mata dadu berjumlah 5 adalah 4

9,


E. ....................................................................................



A. 0 D. 3

B. 1 E. 4

C. 2 F. 5

Penyelesaian :

Diketahui:

Ruang sampel n(S)=

36 Percobaan: 900

Ditanya: frekuensi

harapan?

Jawab:

Muncul dadu

berjumlah 5 =

(1,4), (2,3), (3,2), (4,1),

𝑛(𝐴) = 4

𝑃(𝐴) =𝑛(𝐴)

𝑛(𝑆)=

4

36

=1

9

𝐹𝐻 = 𝑃(𝐴)𝑥

𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑏𝑎𝑎𝑛

=1

9 𝑥 900

= 100 𝑘𝑎𝑙𝑖 Sehingga jawabannya

adalah B-A

2. Validasi instrumen

LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN SOAL

57

Pengembangan Instrumen Three Tier Test Untuk Menganalisis Miskonsepsi

Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di SMP

Nama Validator :

NIP/NIDN :

Instansi :

Jabatan :

A. Tujuan

Mengukur validasi soal yang digunakan untuk menganalisis adanya miskonsepsi

siswa pada pembelajaran matematika materi peluang SMP

B. Petunjuk

1. Mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian yang tersedia

dengan ketentuan berikut:

Skor 1 : Kurang Sesuai Skor 3 : Sesuai

Skor 2 : Cukup Sesuai Skor 4 : Sangat Sesuai

2. Pemberian penilaian dilakukan dengan cara menuliskan langsung skala

1 − 4, pada kolom yang tersedia.

3. Adapun pertanyaan dibelakang halaman ini yang memerlukan penilaian dari

Bapak/Ibu, dan apabila terdapat hal-hal yang perlu ditambahkan mohon

Bapak/Ibu berkenan menuliskan pada baris komentar.

NO Kriteria Penilaian Nomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A. MATERI

1. Soal sesuai dengan

KD yang dicapai

2. Soal sesuai dengan

indikator

pembelajaran

3. Pilihan ganda

Homogen dan Logis

4. Soal Sesuai dengan

ranah kognitif yang

diukur

B. Konstruksi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Pokok soal

dirumuskan dengan

jelas

2 Adanya petunjuk yang

jelas tentang

pertanyaan soal

3 Soal tidak

memberikan

58

pernyataan negatif

ganda

4 Soal dan jawaban

disediakan jelas

5 Panjang soal relatif

sama

6 Soal dan jawaban

saling berkaitan

7 Pilihan jawaban tidak

mengandung

pernyataan “semua

jawaban benar,

jawaban benar” atau

sebaliknya

C. BAHASA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Menggunakan Bahasa

yang mudah

dimengerti

2 Bahasa yang

digunakan sesuai

dengan kaidah bahasa

indonesia

3 Tidak menggunakan

bahasa daerah tertentu

4. Menggunakan bahawa

yang komunikatif

Total Skor

Komentar dan Saran:

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Kesimpulan:

Berdasarkan Analisis yang telah dilakukan, instrumen soal untuk

menvalidasi adanya miskonsepsi siswa dalam pembelajaran matematika

materi peluang SMP ini dinyatakan *)

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan dengan revisi sesuai saran

Cukup layak digunakan dengan revisi sesuai saran

Kurang layak digunakan

Tidak layak digunakan

*) mohon centang (√) salah satu

Tuban, ..........................2020

Validator,

(...................................................)

59

3. Hasil Jawaban siswa

NO Nama

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I II III I II III I II III I II III I II III I II III I II III I II III I II III I II III

1 AEW 1 1 2 0 0 3 0 0 4 0 0 5 0 1 4 0 0 2 0 0 4 1 1 3 0 0 2 1 0 5

2 AF 1 1 3 0 0 5 0 0 5 1 1 5 1 1 5 1 1 5 1 1 3 1 1 5 1 1 3 0 0 5

3 AKI 1 1 3 1 1 4 0 0 5 1 1 5 1 1 5 1 1 5 0 0 5 1 1 5 0 0 5 0 0 5

4 ATF 1 1 3 0 0 5 0 0 5 1 1 5 1 1 5 1 1 5 0 0 5 1 1 5 0 0 5 0 0 5

5 ATF 1 1 5 0 0 3 0 0 5 0 0 5 1 1 2 1 1 4 1 1 5 0 0 5 1 1 3 1 1 3

6 AFN 1 0 5 1 0 4 1 0 4 1 1 5 1 1 4 1 1 4 1 1 3 1 1 4 0 0 3 0 0 5

7 DDF 1 1 3 1 1 2 1 0 3 1 1 2 0 0 3 0 0 3 1 1 3 0 0 2 0 0 3 0 0 2

8 DDN 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 3 0 0 2 0 0 1 1 1 2 0 0 1 0 0 2 0 0 2

9 EEN 0 0 4 1 0 3 1 0 4 1 1 3 0 0 3 1 1 2 1 1 3 1 1 3 0 0 3 0 0 3

10 EAS 1 1 5 1 0 5 0 0 5 1 1 5 1 1 5 1 1 4 1 1 5 0 0 2 1 1 3 1 1 4

11 ERS 1 1 5 1 0 5 0 0 5 0 0 5 1 1 5 1 1 5 0 1 3 0 0 5 1 1 5 1 1 5

12 FI 0 0 1 0 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 2 1 1 4 0 0 0 0 0 3 0 0 1

13 FEF 1 1 3 0 0 3 0 0 4 0 0 5 0 0 4 0 0 2 0 0 4 1 1 3 0 0 2 1 1 3

14 FN 1 1 4 1 0 3 0 0 2 1 1 4 0 0 2 0 0 2 1 1 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2

15 HJ 0 0 5 1 1 5 1 0 2 1 1 5 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2

16 IAL 1 1 4 1 0 3 1 0 4 1 1 3 0 0 3 1 1 2 1 1 3 1 1 3 0 0 3 0 0 3

17 LM 1 1 4 1 0 3 1 0 4 1 1 3 0 0 3 1 1 3 1 1 2 0 0 2 0 0 3 0 0 2

18 MN 1 1 5 1 1 4 0 0 5 0 0 5 1 1 5 1 1 4 1 1 5 0 0 2 1 1 3 1 1 2

19 MR 1 1 2 1 1 2 0 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 2 1 1 3 0 0 2 0 0 2 0 0 3

60

20 MNA 1 0 5 1 0 4 1 0 4 0 0 5 1 1 4 1 1 4 1 1 3 0 0 4 0 0 3 0 0 5

21 ONP 1 1 2 0 0 3 0 0 4 0 0 5 0 0 4 0 0 2 0 0 4 1 1 3 0 0 2 1 1 5

22 PDP 1 1 4 1 0 4 1 0 4 1 1 3 0 0 3 1 1 2 1 1 3 1 1 2 0 0 2 0 0 2

23 RES 1 1 3 1 1 3 0 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 3 1 1 3 0 0 2 0 0 2 0 0 5

24 RA 1 1 5 0 0 5 0 0 5 1 1 5 0 0 2 0 0 2 1 1 2 0 0 2 1 0 2 0 0 2

25 SUP 1 1 2 0 0 1 1 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1

26 TRF 1 1 5 1 0 5 0 0 5 1 1 5 1 1 5 1 1 4 1 1 5 0 0 2 1 1 3 1 1 4

27 TPA 1 1 5 0 0 5 1 0 3 1 1 5 1 1 5 1 1 5 0 0 5 1 1 5 0 0 5 0 0 5

28 VW 1 1 3 1 1 3 0 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 3 1 1 3 0 0 2 0 0 2 0 0 3

29 WE 1 1 4 1 0 3 1 0 1 1 1 4 0 0 2 0 0 2 1 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2

30 YDO 1 1 2 1 1 1 1 1 3 1 1 3 0 0 2 0 0 2 1 1 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2

Keterangan :

I = soal tingkat pertama

11= Soal tingkat kedua

111= soal tingkat ketiga

Nilai 1 = jawaban benar

Nilai 2 = jawaban salah

Jawaban 1-5 = tingkat keyakinan siswa

Miskonsepsi Tidak paham

konsep

Paham

konsep

61

4. Hasil validasi instrumen (Dosen)

65

5. Hasil validasi instrumen (Dosen)

71

6. Perhitungan

a. Penilaian Validator I (Dosen Mtk)

NO Kriteria

Penelitian

Nomor Soal Rata-

rata 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 A1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2 A2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 3,4

3 A3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 A4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 B1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

6 B2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 B3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

8 B4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

9 B5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3,8

10 B6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

11 B7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

12 C1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

13 C2 3 3 3 1 3 3 1 3 1 3 2,4

14 C3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

15 C4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

b. Validator II (Guru Mtk)

NO Kriteria

Penelitian

Nomor Soal Rata-

rata 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 A1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2 A2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3,7

3 A3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 A4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 B1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

6 B2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 B3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

8 B4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

9 B5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

10 B6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

11 B7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

12 C1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

13 C2 3 3 3 1 3 3 1 3 1 3 2,4

14 C3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

15 C4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

72

c. Reliabilitas Instrumen

Siswa S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 JUMLAH

1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 7

3 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 6

4 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5

5 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 7

6 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 5

7 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 4

8 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 6

9 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 4

10 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 8

11 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 5

12 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

13 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3

14 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4

15 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 2

16 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 5

17 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4

18 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 7

19 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3

20 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3

21 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3

22 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 5

23 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3

24 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 3

25 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2

26 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 7

27 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5

28 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3

29 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

30 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8

p 0,83 0,3 0,13 0,6 0,37 0,6 0,7 0,4 0,3 0,3

q=1-p 0,17 0,7 0,87 0,4 0,63 0,4 0,3 0,6 0,7 0,7

pq 0,14 0,2 0,12 0,2 0,23 0,2 0,2 0,24 0,2 0,2

Varian= 4,4

jmlh

PQ= 2,04

KR20 0,6

73

d. Validitas Tiap Butir Soal

NO Nama Soal nomor

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Jumlah

1 AEW 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2

2 AF 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 7

3 AKI 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 6

4 ATF 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5

5 AT 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 7

6 AFN 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 5

7 DDF 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 4

8 DDN 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 6

9 DDN 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 4

10 EAS 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 8

11 ERS 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 5

12 FI 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

13 FEF 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3

14 FN 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4

15 HJ 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 2

16 IAL 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 5

17 LM 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 3

18 MN 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 6

19 MRA 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3

20 MNA 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3

21 ONP 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2

22 PDP 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 4

23 RES 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2

24 RA 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

25 SUP 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2

26 TRF 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 7

27 TPA 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5

28 VWR 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3

74

29 WE 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

30 YDO 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8

rTabel 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361

rHitung 0,375 0,081 0,606 0,393 0,624 0,702 0,365 0,124 0,626 0,473

Tingkat

Validitas V TV V V V V V TV V V

e. Tingkat Kesukaran Instrumen

SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0

3 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0

4 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0

5 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1

6 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0

7 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0

8 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0

9 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0

10 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

11 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1

12 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

13 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1

14 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0

15 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0

16 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0

17 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0

18 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1

19 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0

20 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0

21 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1

22 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0

23 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0

24 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0

25 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0

26 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1

27 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0

28 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0

29 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0

75

30 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

p 25 9 4 18 11 17 20 12 8 8

q(30-p) 5 21 26 12 19 13 10 18 22 22

Tingkat

kesukaran= 0,83 0,3 0,1 0,6 0,4 0,6 0,7 0,4 0,3 0,3

f. Pemahaman konsep tiap nomor soal

SOAL

Paham

Konsep Miskonsepsi Tidak Paham Konsep

SOAL 1 19 4 7

SOAL 2 5 20 5

SOAL 3 1 24 5

SOAL 4 17 10 3

SOAL 5 10 11 9

SOAL 6 12 3 15

SOAL 7 15 6 9

SOAL 8 10 3 17

SOAL 9 6 10 14

SOAL 10 6 12 12

SOAL

Paham

Konsep Miskonsepsi Tidak Paham Konsep

SOAL 1 63% 13% 23%

SOAL 2 16,67% 66,67% 16,67%

SOAL 3 10% 73,33% 16,67%

SOAL 4 56,67% 33,33% 10%

SOAL 5 33,33% 36,67% 30%

SOAL 6 46,67% 10% 43,33%

SOAL 7 50% 20% 30%

SOAL 8 33,33% 10% 56,67%

SOAL 9 20% 33,33% 46,67%

SOAL 10 20% 40% 40%

76

7. Dokumentasi

78

8. Surat izin penelitian

79

9. Surat balasan dari sekolah

lampiran indikator soal, penyelesaian indikator, soal dan

Documents