LA REVISTA DEL GUERAUMARÇ 2015 – Nº 2

Els ametllers ens anuncien l'arribada de la primavera

I amb la primavera arriba el 2n número de «La Revista del Guerau». Aquesta vegada hi trobareu articles que parlen dels

ambients d'Educació Infantil, les sortides al Molí Paperer i unes activitats de llengua catalana i castellana del bloc de mitjans. Els més grans us explicaran com en Leonardo da

Vinci els ha inspirat i les jornades amb la guàrdia urbana de Les Franqueses del Vallès. Finalment no us perdeu les

activitats que van fer els alumnes de sisè al Poble Espanyol de Barcelona.

Esperem que us agradi i la llegiu conjuntament en família!

AMBIENT DE DESCOBERTAAquest ambient pretén posar a l'abast dels nens i nenes tots aquells materials transformables i estimulants del seu entorn natural per poder-los manipular lliurement.

Els ambients d’aprenentatge consisteixen bàsicament en:

* una manera diferent d’organitzar els alumnes.* responen a les necessitats i interessos dels infants.* afavorir un espai i uns materials per tal de propiciar un lloc d’aprenentatge espontani.* l'infant és el protagonista i constructor del seu propi aprenentatge.* el mestre fomenta i afavoreix el desenvolupament dels infants.

AMBIENTS A EDUCACIÓ INFANTIL

AMBIENT D'ANIMALS

AMBIENT D'ARTL'objectiu principal d’aquest ambient és: afavorir el desenvolupament integral, la percepció, la creativitat, l’ autoestima i el desenvolupament cognitiu i motor dels infants, a partir de diferents materials plàstics.

És un espai amb diferents animals: salvatges, domèstics i insectes on es fomenta el joc simbòlic i se'ls proporciona materials de fusta per construir els seus hàbitats.

AMBIENTS A EDUCACIÓ INFANTIL

AMBIENTS A EDUCACIÓ INFANTIL

AMBIENT DE CARRER

AMBIENT DE CASETA

Joc simbòlic en relació els diferents rols que proposa l'espai: mare, pare, cuiner, germans...La intervenció de l’adult només és necessària si cal conduir alguna dinàmica afavorint molt el treball de l'expressió oral.

Joc simbòlic en relació els diferents rols que proposa l’espai: mecànics,conductors, guàrdies. També recorren amb motos, bicicletes i patinets el circuit marcat al pati.

AMBIENT DE MEDIATECA

AMBIENT DE CUINA

Els dimarts s’elabora una recepta entre tots i després se la mengen.Els dijous els pares/mares pelen la fruita, mentre es presenten als nens les fruites i les tasten, ajuden a tallar la fruita i la col·loquen en les safates per fer un esmorzar comunitari entre tots els companys de cicle.

Mirar, llegir, escoltar contes, comentar el que passa en una història, buscar informació... són accions que fan els infants en aquest espai.La biblioteca és un espai per gaudir i trobar el gust per la lectura, un espai que ens ajuda a pensar, a reflexionar, a créixer, a estimar el món que ens envolta, a comprendre les persones i a saber de la diversitat.

AMBIENTS A EDUCACIÓ INFANTIL

AMBIENT DE METGES

AMBIENT DE CONSTRUCCIÓ

En aquest ambient els nens i nenes construeixen, creen, realitzen estructures amb caixes de cartró. Per això els cal organitzar-se en l'espai, desenvolupar la capacitat creativa, utilitzar diferents estratègies, cooperar amb els companys a l'hora de compartir una idea, posar-se d'acord, organitzar-se...

Joc simbòlic a partir dels diferents rols que s’estableixen en una consulta mèdica: metge, pacient, malalt, infermera,...Afavoreix el treball de vocabulari específic i treball de l'expressió oral.

AMBIENTS A EDUCACIÓ INFANTIL

AMBIENT DE MODELATGEEn aquest racó fem servir la manipulació per a crear les nostres pròpies escultures amb diversos materials com la plastilina o el fang, afavorint el treball de la motricitat fina i creativitat d'una forma lliure i espontània.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo."

Benjamin Franklin

AMBIENTS A EDUCACIÓ INFANTIL

Aprofitant que estem treballant el projecte dels oficis,els nens i les nenes de primer hem anat al Molí Paperer a Capellades. Ens han ensenyat com es feia el paper antigament i hem fet un per nosaltres. Ens ha agradat molt!

SORTIDA ALUMNES DE PRIMER

A l'escola, hem fet un treball d'expressió escrita explicant el què vam fer allà.

SORTIDA ALUMNES DE PRIMER

LOS PICTOGRAMAS

Los/las alumnos/as de segundo hemos trabajado los pictogramas desde Lengua Castellana. Un pictograma es un dibujo que sustituye a una palabra o a una frase.

En grupos de 4, nos hemos inventado y creado uno. Estos son dos ejemplos de los pictogramas que hemos confeccionado. Nos ha gustado mucho hacerlos y nos hemos divertido.

LOS PICTOGRAMAS

Els nens i nenes de tercer, hem estat treballant la carta i durant aquest segon trimestre ens hem enviat cartes amb els nens i nenes de quart de l’escola Vallmanya de St. Esteve de Palautordera.

Primer ells ens van enviar els seus escrits, ens els van fer arribar a l’escola, dins d’un sobre gran on hi anaven les cartes, una per cada nen/a. En aquestes ens explicaven com eren, què els agradava i coses seves, també ens van fer un

LES CARTES DE TERCER

Ja sabeu que a través de l'assignatura d'Educació Plàstica, a Quart hem treballat aquest autor del Renaixement: en Leonardo da Vinci. A l'igual que en Leonardo, nosaltres també hem volgut fer el nostre propi invent, intentant ser creatius i posant-hi imaginació.

Leonardo da Vinci (1452 - 1519)

LEONARDO DA VINCI ENS INSPIRA

Aqui teniu una petita mostra del treball realitzat a les classes de 4t A i 4t B. Creiem que ha estat una experiència que ha valgut la pena.

LEONARDO DA VINCI ENS INSPIRA

Dir Guàrdia Urbana és el mateix que dir Policia Local. A 5è ha vingut l'agent 1017 de la Policia Local de les Franqueses. Es diu agent Jose. Ens ha explicat com funcionen les normes de circulació quan anem amb bicicleta.

No és la primera vegada que venen aquest és el tercer cop. A primer van ensenyar-nos el cotxe de la Policia Local i ens van donar una volta pel pati de l'escola. La segona vegada, a tercer de primària, vam anar de passeig pels carrers del nostre poble a fer d'agents cívics. Duien una armilla reflectant i una gorra de color blau que ens van regalar. Vam descobrir que algunes persones no recollien les restes orgàniques dels gossos. Aquest cop l'agent ens ha explicat les normes de circulació quan anem amb bicicleta.

Per poder ser policia s'han de passar unes oposicions que són unes proves molt difícils. El primer que s'ha de fer és omplir la sol·licitud per ser policia local. Primer es fa un examen tipus test (unes dues-centes preguntes). Després s'han de fer unes proves físiques molt difícils (salt d'altura, de llargada, de força i de longitud). Les persones que treuen més bones notes passen la prova però només poden ser policies unes quantes, els que han tret les millors notes mitjanes. Després d'aprovar han d'anar sis mesos a l'Escola de Policia de Mollet.

L'uniforme de policia local té unes característiques especials perquè siguin vistos de lluny. Són de color blau fosc, negre, i blanc que reflecteix la llum a la nit. Duen una gorra amb visera. Porten accessoris com ara guants, una armilla reflectant, un cinturó amb manilles, una porra per defensar-se, una pistola en cas de necessitat i una ràdio per comunicar-se amb la central de policia.

LA GUÀRDIA URBANA ENS VISITA

Hi ha diferents tipus de policia a tota Espanya i també a Catalunya. Hi ha la Policia Local que es cuida del poble o del municipi, la Policia Nacional i la Guàrdia Civil està a tots els pobles d'Espanya. També hi ha un exèrcit espanyol. Però a Catalunya hi ha una policia que només tenim aquí, són els Mossos d'Esquadra.

L'agent Jose ens ha portat uns quadernets per omplir. Hi havia un test amb preguntes relacionades amb l'educació viària i la bicicleta. Després de fer el test ens vam autoavaluar si érem bons usuaris de bicicletes o no. Si treies entre 16 o 20 lletres A, ets un conductor responsable. Si treus entre 11 o 15 lletres A, ets un conductor responsable però t'arrisques una mica. Si treus moltes C, t'arrisques molt i ets un conductor pèssim. Aquesta classe teòrica ens servirà per millorar la propera vegada que fem servir la bicicleta. Una vegada hàgim fet la pràctica repetirem el test per veure si hem millorat.

Aquest any l'activitat pràctica que farem és un circuit de bicicletes. Haurem de respectar els senyals de trànsit i les ordres d'un policia local. Caldrà posar en pràctica tot allò que hem parlar a classe i que hem contestat en el quadern

d'educació viària.

La Policia Local de les Franqueses del Vallès, disposa de diferents vehicles policials. Els cotxes i les motocicletes, són els vehicles més utilitzats per tot tipus d'actuacions. Les bicicletes les fan servir per desplaçar-se dins la ciutat. Els tot-terrenys i els quats es fan servir per anar per la muntanya. Els vehicles policials van equipats amb diferent tipus de material, com els cons, l'alcoholímetre, un petit ordinador i un bloc de multes.

En el torn de preguntes una companya va demanar què és la policia secreta i si n'hi havia a les Franqueses. El Sr. agent ens va explicar que sí que n'hi ha. Diu que només són policies vestits amb roba de carrer. Ho fan perquè la gent no vegi que estan treballant i si algú fa un delicte el puguin atrapar amb més facilitat. Per exemple, la gent quan veu un policia recull les restes orgàniques dels gossos però quan no hi ha policia no sempre les recullen.

Ha estat una activitat molt interessant.

Redactors: Estela Arráez, Sara Baheddi, Laura Collado, Pau José María, Peter Morán, Nil Sentís, Paula Toro. Cinquè A i B.Curs 2014-2015

LA GUÀRDIA URBANA ENS VISITA

PASSEJANT PELS POBLES ESPANYOLS

El passat dijous 26 de febrer els alumnes de 6è vam fer una sortida molt divertida! Vam anar en autocar fins al «POBLE ESPANYOL».

Un cop allà esmorzàrem a la Plaça Major. Després vam fer un petit recorregut per a situar-nos dins el recinte. Per allà passàrem per davant d'un taller de vidre i aleshores vam entrar a veure com treballaven. Feia molta calor, ja que abans de modelar el vidre s'ha d'escalfar a un forn que està a 1.400 graus.

Al sortir del taller de vidre, les nostres mestres ens van fer repartir-nos en grups de 6 i vam treure el tríptic que ens van repartir a la classe.

El tríptic tenia un joc de pistes relacionat amb el Poble Espanyol, i com que plovia una mica vam haver de córrer per a realitzar les activitats. A alguns se'ns va mullar el tríptic i el mapa.

Havíem de dibuixar detalladament, en un full blanc, una façana d'una casa de la comunitat autònoma que treballàvem al nostre projecte de medi, dir el nom de 3 oficis que es feien en el Poble Espanyol i a quin carrer els podíem trobar. També vam anotar alguna cosa interessant o que ens hagués sobtat de la Plaça Major.

Les nostres mestres, ens van dir que quan acabéssim totes les proves del tríptic, tornéssim a la plaça Major. Quan tots estàvem a la plaça Major, ens van repartir un full blanc, per dibuixar la façana d'una casa. (El dibuix comptava com a nota de plàstica, així que ens vam posar les piles per fer-lo el millor possible).

Aleshores vam entrar a un museu d'art modern, entràrem per grups (primer sisè A i a continuació sisè B). Les obres que hi havia eren molt maques, ens va agradar molt el museu.

Quan vam sortir d'allà, anàrem a dinar a un lloc amb taules de pícnic, tot estava molt bo!

Finalment les nostres mestres ens van deixar tres quarts d'hora sols, perquè poguéssim fer un passeig, al nostre aire. Aquesta és l'activitat que més ens va agradar, perquè vam poder visitar els llocs que més ens havien cridat l'atenció sense cap pressa.

Va ser un dia molt divertit i ens ho vam passar genial!

PASSEJANT PELS POBLES ESPANYOLS