KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

na lata 2013 - 2017

ZESPÓŁ SZKÓŁ im. O. Langego w Zawierciu

1. PODSTAWA PRAWNA KONCEPCJI

Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572

z późn. zm.),

Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674

z późn. zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie

nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz.1324 z późn. zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977),

Statut Zespołu Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu.

2. PREZENTACJA SZKOŁY

Zespół Szkół im. Oskara Langego mieści się w Zawierciu przy ulicy Rataja 30.

Dyrektorem szkoły jest mgr inż. Grzegorz Pierzchała. Organem prowadzącym jest powiat

zawierciański.

Szkoła nasza ma przedwojenne korzenie. Powstała w okresie międzywojennym

dokładnie w roku 1934 i zasłynęła z działalności patriotycznej nauczycieli i uczniów podczas

II wojny światowej. Od pierwszych dni okupacji szkoła czynnie włączyła się w życie

konspiracyjne. W jej murach powstała pierwsza w Zawierciu niepodległościowa organizacja

„Płomień”. Jej członkowie: pracownicy i uczniowie za działalność opozycyjną zostali

aresztowani i straceni. Przez dziesięciolecia młodzież kształciła się w zawodach związanych

z ekonomią i handlem. Ekonomiczne tradycje kultywowane są po dzień dzisiejszy, choć

rozwijająca się gospodarka w kraju postawiła nowe wyzwania i spowodowała większą

elastyczność w proponowanych przez nas profilach kształcenia.

2.1. DANE OGÓLNE SZKOŁY

Zespół Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu tworzą obecnie następujące szkoły:

- Technikum nr 3 ( kształcenie w zawodach: technik ekonomista, technik handlowiec, technik

hotelarstwa, technik obsługi turystycznej, technik organizacji reklamy),

- Szkoła Policealna nr 2 (kształcenie w zawodzie: technik rachunkowości),

- Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 4 (kształcenie w zawodzie technik handlowiec),

- II Liceum Profilowane.

Ostatnia ze szkół nie prowadzi naboru od roku szkolnego 2006/2007 i uchwałą Rady Powiatu

Zawierciańskiego ma zostać zlikwidowana w roku 2014. Do pozostałych szkół aktualnie

uczęszcza 396 uczniów, w tym - w znakomitej większości (352) są to uczniowie

Technikum nr 3.

Szkoła kontynuując najlepsze tradycje historyczne dydaktyczne i wychowawcze:

przygotowuje uczniów do dalszych etapów kształcenia oraz pracy w dziedzinach

istotnych dla rozwoju gospodarki kraju,

przygotowuje kadry dla potrzeb szeroko rozumianej branży ekonomicznej, handlowej

i turystycznej na poziomie technikum,

skupia się na dążeniu do zapewnienia postępu w rozwoju każdego ucznia i osiągania

przez niego sukcesu,

tworzy optymalne warunki do rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej, umożliwia

jej twórczą samorealizację,

organizuje środowisko wychowawcze, które wspiera ucznia i udziela pomocy

w trudnych dla niego sytuacjach,

proponuje ofertę zajęć pozalekcyjnych,

doskonali proces nauczania – uczenia się poprzez wprowadzanie innowacji,

zacieśnia współpracę z rodzicami i środowiskiem,

systematycznie unowocześnia i uzupełnia bazę materialną,

zapewnia pełne bezpieczeństwo swoim wychowankom oraz wszystkim pracownikom,

jest otwarta na potrzeby wszystkich podmiotów szkoły i środowiska,

uczy młodych ludzi odpowiedzialności.

2.2. KADRA SZKOŁY

W Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu zatrudnionych jest na chwilę

obecną 43 nauczycieli. Tworzą oni następującą strukturę:

Liczba

nauczycieli

ogółem

W tym nauczycieli

pełnozatrudnionych

W tym nauczycieli

niepełnozatrudnio-

nych

W tym

nauczycieli

przedmiotów

ogólnokształcą-

cych

W tym

nauczycieli

przedmiotów

zawodowych

W tym nauczycieli

przedmiotów

ogólnokształcących

i zawodowych

44 26 18 25 15 3

Podział nauczycieli według stopnia awansu zawodowego jest następujący:

nauczyciele dyplomowani - 27,

nauczyciele mianowani - 9,

nauczyciele kontraktowi - 8.

W pracy Rada Pedagogicznej wyznacza sobie takie priorytety, które pozwalają w sposób

twórczy uzyskiwać jak najlepsze efekty w ich pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Nauczyciele mają wpływ na wiele kluczowych kwestii, od których zależy sukces edukacyjny

szkoły. Zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego proces

edukacyjny musi mieć charakter zorganizowany i zaplanowany, powinien być efektem

współdziałania nauczycieli, ich współpracy w zespołach zadaniowych.

W Zespole Szkół im. Oskara Langego funkcjonują następujące zespoły zadaniowe:

zespół ds. przedmiotów ogólnokształcących,

zespół ds. przedmiotów zawodowych,

zespół wychowawczy,

zespół ds. promocji szkoły,

komisja socjalna,

zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

zespół ds. korelacji międzyprzedmiotowych.

3. CELE SZKOŁY

Szkoła realizuje cele określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie

oświaty oraz wydanych na jej podstawie przepisach wykonawczych, a w szczególności

respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, Konstytucji Rzeczpospolitej

Polskiej, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ,

Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Międzynarodowego Pakietu Praw Obywatelskich

i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.

1. Zapewnia uczniom możliwość pełnego rozwoju umysłowego, moralnego, emocjonalnego

i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach

poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.

2. Umożliwia uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności:

w przypadku technikum do uzyskania dyplomu potwierdzającego kwalifikacje

zawodowe po zdaniu egzaminu, a także umożliwiających uzyskanie świadectwa

dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego.

3. Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.

4. Umożliwia rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych i sportowych uczniów.

5. Kształtuje środowisko wychowawcze stosownie do warunków i wieku, sprzyjające

wszechstronnemu rozwojowi uczniów.

6. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich rozwoju emocjonalnego i potrzeb

oraz możliwości szkoły poprzez realizację treści przewidzianych w szkolnym planie

nauczania, w Szkolnym Programie Wychowawczym i Szkolnym Programie Profilaktyki.

7. Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej, religijnej.

8. Udziela uczniom potrzebującym pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

9. Umożliwia prawidłowy rozwój psychiczny uczniów.

4. MODEL ABSOLWENTA

Obowiązkiem szkoły w obecnych czasach jest wypracowanie takiego modelu

absolwenta, aby miał możliwości rozwoju osobowości, swoich uzdolnień i umiejętności,

zdobywania dalszego wykształcenia poprzez kształcenie ustawiczne.

Absolwenta Zespołu Szkół im O. Langego powinna cechować:

Umiejętność prawidłowego funkcjonowania w otaczającym go świecie (w szkole,

rodzinie i środowisku dalszym).

Znajomość i przestrzeganie norm moralnych i społecznych.

Umiejętność radzenia sobie w rożnych sytuacjach życiowych i z presją środowiska.

Kreatywność.

Umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji.

Obowiązkowość i odpowiedzialność.

Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

Tolerancja oraz wrażliwość na krzywdę innych.

Umiejętność korzystania z wiedzy dotyczącej zagrożeń współczesnej cywilizacji.

Umiejętność organizowania czasu wolnego przez uczestnictwo w rożnych formach

kultury.

Znajomość zasad zachowania obowiązujących w rożnych instytucjach życia

społeczno - kulturalnego.

Umiejętność właściwego korzystania ze środków masowego przekazu.

Rozwijanie zainteresowań oraz aktywności twórczej.

Umiejętność wyrażania przeżyć wynikających z obcowania z szeroko rozumianą

sztuką.

Dbałość o stan swojego zdrowia i realizowanie w życiu wartości związanych

ze zdrowiem.

Umiejętność zachowania higienicznego trybu życia

Dbałość o czystość otaczającego środowiska.

Znajomość i przestrzeganie zachowań proekologicznych.

Znajomość tradycji oraz obrzędów szkolnych, regionalnych i narodowych.

Umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym.

Kultura osobista

Chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na problemy innych ludzi.

Młodzież naszej szkoły kształci się w następujących kierunkach:

Technik ekonomista

Główne obszary nauczania:

- bankowość,

- podatki i ubezpieczenia,

- finanse i rachunkowość,

- języki obce zawodowe,

- obsługa komputera ze szczególnym uwzględnieniem programów ekonomicznych,

- zagadnienia dotyczące prawa administracyjnego.

Absolwenci uzyskujący tytuł technika ekonomisty mogą podejmować studia na kierunkach

ekonomicznych lub poszukiwać pracy:

- w bankach,

- w instytucjach administracji publicznej,

- w agencjach ubezpieczeniowych,

- w biurach rachunkowych,

- w działach finansowych, marketingu, zaopatrzenia, zatrudnienia, planowania produkcji,

sekretariacie podmiotów gospodarczych, w przedsiębiorstwach produkcyjnych, handlowych

i usługowych.

Technik hotelarstwa

Główne obszary nauczania:

- organizacja działalności turystycznej i hotelarskiej (hotele, pensjonaty, biura podróży),

- organizacja imprez turystycznych i rekreacyjnych,

- prawo i ubezpieczenia turystyczne,

- języki obce zawodowe,

- prowadzenie dokumentacji hotelarskiej,

- zastosowanie programów komputerowych w hotelarstwie i turystyce,

- przygotowanie do założenia i prowadzenia własnego gospodarstwa agroturystycznego.

Absolwenci uzyskujący tytuł technika hotelarstwa mają podstawy do dalszej specjalizacji

zawodowej lub podjęcia studiów wyższych.

Mogą także poszukiwać pracy w obiektach istniejącej i dynamicznie rozwijającej się na

terenie Jury Krakowsko-Częstochowskiej bazy turystycznej, w biurach podróży,

pensjonatach, schroniskach, domach wczasowych lub prowadzić własne gospodarstwa

agroturystyczne.

Technik obsługi turystycznej

Główne obszary nauczania:

- obsługa ruchu turystycznego,

- geografia turystyczna,

- ekonomia w turystyce,

- marketing usług turystycznych,

- organizacja i zarządzanie turystyką,

- obsługa komputera ze szczególnym uwzględnieniem programów służących turystyce

- zagadnienia dotyczące prawa turystycznego,

- języki obce zawodowe

Absolwenci uzyskujący tytuł technika obsługi turystycznej mogą podejmować studia

na kierunkach hotelarskich i turystycznych, poszukiwać pracy w: biurach podróży, punktach

informacji turystycznej, w ośrodkach wypoczynkowych, w hotelach, pensjonatach

i schroniskach lub prowadzić własną działalność gospodarczą.

Technik handlowiec

Główne obszary nauczania:

- technika sprzedaży,

- organizacja i metody promocji towarów i usług,

- marketing i reklama,

- przygotowanie do założenia własnej firmy handlowo usługowej,

- obsługa urządzeń biurowych oraz komputera,

- języki obce zawodowe.

Absolwenci uzyskujący tytuł technika handlowca mogą podejmować studia na kierunkach

ekonomicznych, poszukiwać pracy w działach marketingu i reklamy przedsiębiorstw,

w firmach handlowych, w hurtowniach i magazynach lub prowadzić własną działalność

gospodarczą.

Technik organizacji reklamy

Główne obszary nauczania:

1. Sprzedaż produktów i usług reklamowych;

- Przygotowanie oferty produktów i usług reklamowych

2. Organizacja i prowadzenie kampanii reklamowej:

- tworzenie przekazu reklamowego,

- projektowanie środków reklamowych,

- tworzenie planu medialnego,

- przygotowanie środków reklamowych,

- badanie skuteczności reklamy.

Absolwenci uzyskujący tytuł technika organizacji reklamy mogą podejmować studia wyższe

lub poszukiwać pracy w: pełnoprofilowej agencji reklamowej, w agencjach reklamy

wizualnej i biurach projektowych, w środkach masowego przekazu (prasa, radio, telewizja,

portale internetowe), w agencjach public relations, drukarniach, poligrafii, w działach

marketingu i reklamy przedsiębiorstw produkcyjnych i handlowych.

5. WIZJA SZKOŁY

Zespół Szkół im. Oskara Langego jest szkołą zapewniającą swoim uczniom optymalne

warunki pełnego rozwoju na poziomie technicznym. Wychowanie w naszej szkole rozumiane

jest jako dostrzeganie w uczniu człowieka, a istotą wychowania jest formowanie się jego

osobowości.

Zespół Szkół jest szkołą bezpieczną i przyjazną.

Tworzymy atmosferę tolerancji i szacunku dla innych.

Wychowujemy w duchu ogólnie akceptowanych, jasnych zasad etycznych, wartości, norm,

postaw.

Rozbudzamy wrażliwość, świadomość siebie i swojego systemu wartości, zainteresowanie

ludźmi, sprawami społecznymi, poczucie odpowiedzialności. Nasza szkoła jest nowoczesna,

otwarta na działania innowacyjne, których celem jest dostosowanie do potrzeb i wyzwań

współczesnego świata.

Dbamy o wszechstronne wykształcenie, wysoki poziom nauczania. Zapewniamy dobre

przygotowanie do matury i egzaminów zawodowych. Posiadamy zajęcia pozalekcyjne

umożliwiające rozwijanie zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży

oraz zaplecze, które ułatwia realizację wyznaczonych celów i zadań.

Proces wychowania i nauczania odbywa się przy współpracy i zaangażowaniu rodziców.

Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym środowiskiem

lokalnym, samorządowym, oświatowym i akademickim.

Promujemy placówkę w gimnazjach. Ofertę edukacyjną dopasowujemy do zmieniających się

warunków na rynku pracy, doskonalimy swoje umiejętności, troszczymy się o efektywność

podejmowanych działań.

Kultywujemy tradycje szkoły i dbamy o jej wizerunek. Realizujemy różnorodne projekty

wspierające proces edukacyjny i wychowawczy.

Efektem naszego wychowania jest świadomy Polak, patriota, wrażliwy człowiek, obywatel

zjednoczonej Europy, który jest przygotowany do podjęcia pracy zawodowej, realizuje się

w życiu rodzinnym, społecznym i gospodarczym.

6. MISJA SZKOŁY

Jesteśmy społecznością nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, uczniów

oraz rodziców wykonującą swoje działania w oparciu o wartości takie jak: mądrość,

uczciwość a także szeroko rozumiane dobro jednostki oraz ogółu. Stwarzamy warunki

do wszechstronnego rozwoju, kształtujemy interdyscyplinarne umiejętności, kreujemy

postawy twórcze, aktywne i nacechowane wartościami humanistycznymi. W zakresie

kształcenia, wychowania i opieki oraz zarządzania i organizacji.

6.1. KSZTAŁCENIE:

stosujemy aktywizujące metody nauczania,

wykorzystujemy technologię informacyjną,

wspieramy uczniów z trudnościami edukacyjnymi,

zapewniamy rozwój zainteresowań i zdolności,

stosujemy motywacyjny system oceniania uczniów,

proponujemy zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne,

stosujemy korelację międzyprzedmiotową,

współpracujemy z lokalnymi przedsiębiorstwami w zakresie organizowania praktyk

zawodowych

systematycznie mierzymy jakość pracy placówki poprzez testy diagnostyczne,

egzaminy maturalne, egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe, badania

osiągnięć edukacyjnych, hospitacje diagnozujące, lekcje otwarte.

6.2. WYCHOWANIE I OPIEKA

stwarzamy atmosferę przyjazną każdemu uczniowi,

wdrażamy programy profilaktyczne,

stosujemy zasadę indywidualizacji procesu nauczania,

współpracujemy z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów,

respektujemy zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej.

6.3. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA

dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do działań twórczych,

zapewniamy kadrze możliwość rozwoju przez zewnętrzne formy doskonalenia

zawodowego,

tworzymy inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego,

właściwie dokumentujemy pracę szkoły,

dbamy o pozytywne stosunki międzyludzkie,

rozwijamy współpracę z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły,

dbamy o pozytywny obraz szkoły w środowisku lokalnym.

6.4. NASZYM CELEM NADRZĘDNYM jest:

1. Stymulowanie procesu rozwoju osobowości i dojrzewania ucznia do dorosłego życia,

kształcenie pożądanych postaw moralnych, rodzinnych, społecznych i obywatelskich.

2. Wyposażenie ucznia w procesie kształcenia w kompetencje umożliwiające

samodzielne zaspokojenie aspiracji życiowych i zawodowych.

REALIZACJI CELU NADRZĘDNEGO służy:

1. Rozbudzenie w procesie wychowania wrażliwości moralnej, estetycznej i kulturowej,

doskonalenie się, stałe pogłębianie życia duchowego i rozwijanie własnych

zainteresowań.

2. Ukształtowanie umiejętności zawodowych absolwentów zgodnych ze standardami

wybranych specjalności.

3. Rozbudzenie potrzeb i nawyków intelektualnych oraz aspiracji życiowych.

4. Wyzwolenie potrzeby stałego podnoszenia poziomu wiedzy, umiejętności

i kwalifikacji.

5. Wdrożenie do samodzielnej pracy umysłowej i wyposażenie w umiejętność

korzystania z informacji i przetwarzania informacji.

6. Przygotowanie do kontynuowania nauki w szkołach wyższych rożnego typu.

7. Ułatwienie odnalezienia sensu życia w harmonii ze społeczeństwem i przyrodą.

8. Ukształtowanie człowieka odczuwającego więź z tradycją (historią i kulturą),

przywiązanego do demokracji i wolności.

9. Wyzwolenie postawy kreatywnej wobec wyzwań współczesności.

10. Określenie celów życiowych na miarę możliwości, wiary w te możliwości i odwagi

w głoszeniu i bronieniu własnych poglądów.

11. Zapobieganie postawom skrajnie egoistycznym.

12. Przygotowanie do pracy w zespole.

7. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY

7.1. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZA

Lp. Zadania do realizacji Odpowiedzialni Uwagi

1. Realizacja szkolnego

programu wychowawczego

i programu profilaktyki

uwzględniających uniwersalne

wartości, wychowanie

patriotyczne i obywatelskie,

promocję postawy szacunku

dla innych i samego siebie,

samorządność uczniowską,

edukację regionalną

i europejską.

dyrektor, opiekun

Rady Młodzieżowej,

pedagog szkolny,

wszyscy nauczyciele

Działalność Rady

Młodzieżowej;

udział w miejskich i szkolnych

uroczystościach rocznicowych

i patriotycznych oraz

cyklicznych imprezach

szkolnych.

2. Kształtowanie u uczniów

postaw sprzyjających

ich dalszemu rozwojowi

indywidualnemu

i społecznemu.

wszyscy nauczyciele Podejmowanie działań

sprzyjających kształtowaniu

u uczniów takich postaw jak:

uczciwość, wiarygodność,

odpowiedzialność, wytrwałość,

poczucie własnej wartości,

szacunek dla innych ludzi,

ciekawość poznawcza,

kreatywność,

przedsiębiorczość, kultura

osobista, gotowość do

uczestnictwa w kulturze,

podejmowania inicjatyw oraz

do pracy zespołowej.

3. Kształtowanie u uczniów

postawy poszanowania tradycji

i kultury własnego narodu

a także tolerancji i szacunku

wobec innych.

wszyscy nauczyciele Szkoła podejmuje

odpowiednie kroki w celu

zapobiegania wszelkiej

dyskryminacji.

„Mój przyjaciel jest inwalidą”

- nauka akceptacji i szacunku

wobec niepełnosprawnych

(współpraca z Warsztatami

Terapii Zajęciowej

w Zawierciu)

4. W szkole rozpoznawane są

potrzeby w zakresie opieki

nad uczniami.

dyrektor,

pedagog szkolny,

wychowawcy klas,

wszyscy nauczyciele

Obserwacja uczniów

i rozpoznawanie potrzeb

również o charakterze

materialnym .

5. Szkoła stara się zapewnić

dostępne formy pomocy

uczniom, którzy jej potrzebują.

dyrektor,

pedagog szkolny,

wychowawcy klas,

wszyscy nauczyciele

Pomoc materialna, wsparcie

psychologiczne i społeczne,

przeciwdziałanie wykluczeniu.

Współpraca z Radą Rodziców,

Czwartki z Intermarche,

współpraca z Caritas.

Reagowanie na wszelkie

przejawy agresji.

6. W szkole podejmowane są

systematyczne i skuteczne

działania opiekuńcze w czasie

zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych oraz

wycieczek szkolnych.

dyrektor,

pedagog szkolny,

wychowawcy klas,

wszyscy nauczyciele

Organizacja zastępstw oraz

dyżurów nauczycieli w czasie

przerw śródlekcyjnych,

zastępstwa; organizacja imprez

szkolnych i wycieczek zgodnie

z zasadami bhp

i obowiązującymi w szkole

procedurami.

7. W szkole podejmowane są

działania służące zapewnieniu

uczniom i pracownikom szkoły

pomocy w nagłych

wypadkach.

nauczyciele oraz

pracownicy

niepedagogiczni

Organizacja szkoleń z zakresu

zasad udzielania pierwszej

pomocy (prowadzony przez

zawierciański oddział PCK),

kurs samoobrony

(zorganizowany we

współpracy ze Strażą Miejską),

współpraca z lekarzami

weterynarii - nauka zasad

bezpieczeństwa w razie

spotkania z dzikim lub

agresywnym zwierzęciem

8. Szkoła współpracuje z

instytucjami i organizacjami

wspomagającymi działania

wychowawczo-profilaktyczne.

dyrektor,

pedagog szkolny,

wychowawcy klas,

wszyscy nauczyciele

Współpraca szkoły z Poradnią

Psychologiczno-Pedagogiczną,

spotkania profilaktyczne

z pracownikami

Zawierciańskiego

Stowarzyszenia Trzeźwości

„Przystań”, przedstawicielami

MONAR-u.

Kształtowanie postawy

poszanowania prawa - zajęcia

prowadzone przez policjantów

z Wydziału ds. Nieletnich

i Patologii KPP w Zawierciu.

9. W szkole prowadzone

są różnorodne formy

preorientacji zawodowej.

dyrektor,

pedagog szkolny,

wychowawcy klas,

wszyscy nauczyciele

Przekazywanie informacji

na temat oferty edukacyjnej

szkolnictwa wyższego,

organizowanie spotkań

z przedstawicielami

środowisk uniwersyteckich,

współpraca z placówkami,

na terenie których uczniowie

odbywają praktyki zawodowe.

10. Dyrekcja i nauczyciele

współpracują z rodzicami

uczniów.

dyrektor, koordynator

ds. współpracy

z rodzicami, wszyscy

nauczyciele

Organizowanie zebrań

z rodzicami oraz szkoleń

o tematyce wychowawczo-

opiekuńczej, konsultacje

indywidualne. Współpraca

z rodzicami przy organizacji

imprez szkolnych.

11. W szkole prowadzone są

działania służące integrowaniu

procesu dydaktyczno-

wychowawczego.

dyrektor, opiekun

Rady Młodzieżowej,

wychowawcy klas,

wszyscy nauczyciele

Organizowanie imprez

szkolnych takich jak: otrzęsiny

klas pierwszych, wycieczki

klasowe, dyskoteki.

12. Szkoła dba o pogłębianie

umiejętności uczniów

w zakresie komunikowania się.

dyrektor, opiekun

Rady Młodzieżowej,

wychowawcy klas,

wszyscy nauczyciele

Uczniowie uczestniczą

w indywidualnych i

grupowych prezentacjach, w

szkole odbywają się debaty

problemowe.

13. Podejmowanie działań

służących poprawie

komunikacji interpersonalnej.

Dbałość o płynny przepływ

informacji.

dyrektor,

zespoły nauczycieli,

wychowawcy klas

Szkolna strona internetowa,

tablice ogłoszeń w budynku

szkoły.

Bieżące informowanie

uczniów i ich rodziców o

działalności szkoły.

14. Budowanie prawidłowych

relacji pomiędzy uczniami,

nauczycielami i dyrekcją.

cała społeczność

szkolna

Spotkania dyrekcji szkoły

z Radą Młodzieżową, wspólne

przygotowanie szkolnych

imprez i uroczystości.

15. Dbałość o przestrzeganie

ustaleń Statutu Szkoły.

cała społeczność

szkolna

Zwracanie szczególnej uwagi

na łamanie jakichkolwiek

postanowień Statutu Szkoły.

16. Motywujące metody oceniania.

Stałe, konsekwentne

przestrzeganie ustalonych

kryteriów ocen.

wszyscy nauczyciele Wdrażanie wniosków i zaleceń

z ewaluacji wewnętrznej.

Ankieta na temat oceniania.

Przestrzeganie zasad WSO.

Aktualizacja WSO.

7.2. PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM

Lp. Zadania do realizacji Odpowiedzialni Uwagi

1. Promowanie osiągnięć

uczniów. Umieszczanie

materiałów informacyjnych na

stronie internetowej szkoły i w

lokalnej prasie.

dyrektor,

zespół ds. promocji

szkoły,

opiekun szkolnej

strony internetowej.

2. Kreowanie pozytywnego

obrazu szkoły w środowisku

lokalnym. Udział szkoły w

życiu społeczności lokalnej.

dyrektor,

zespół ds. promocji

szkoły, wszyscy

nauczyciele

Współpraca szkoły z PCK:

honorowe krwiodawstwo,

Czerwonokrzyska gwiazdka,

Czwartki z Intermarche,

współpraca z Caritas, udział

w WOŚP, udział w akcji Góra

Grosza, zajęcia prowadzone

przez pracowników z MOPS

w Zawierciu).

3. Nawiązanie współpracy

z gimnazjami na terenie

powiatu zawierciańskiego.

dyrektor,

zespół ds. promocji

szkoły, wszyscy

nauczyciele

Organizacja Dni Otwartych

Szkoły, udział w Targach

Edukacyjnych dla

gimnazjalistów, wizyty

w gimnazjach z informacją

o aktualnej ofercie edukacyjnej

szkoły.

8. MONITOROWANIE REALIZACJI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY

Monitorowanie w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu będzie procesem

stałym, pozwalającym stwierdzić, czy występują określone dla danego standardu wskaźniki

i jaki poziom osiągnięto w odniesieniu do przyjętych kryteriów.

Do monitorowania wykorzystywane będą następujące techniki i narzędzia.

8.1. TECHNIKI MONITOROWANIA

badanie wyników nauczania i wychowania,

hospitacje oceniająco-kontrolne, diagnozujące,

wywiady,

ankietowanie,

obserwacje,

rozmowy informacyjno-wyjaśniające,

analiza prac uczniowskich,

analiza dokumentacji szkolnej,

przeglądy,

inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb;

8.2. NARZĘDZIA MONITOROWANIA

testy, sprawdziany,

arkusze, karty hospitacji,

kwestionariusze wywiadu,

kwestionariusze ankiet,

arkusze obserwacji,

listy pytań,

arkusze zbiorcze,

arkusze przeglądu,

inne, stosownie do pojawiających się potrzeb.

9. EWALUACJA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY

Program rozwoju Zespołu Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu jest wynikiem

ciągłego dążenia do zapewnienia możliwie jak najwyższej jakości kształcenia i wychowania.

Ze względu na stale zmieniające się warunki działania oraz potrzeby uczniów, rodziców

i nauczycieli program rozwoju szkoły będzie stale monitorowany i dostosowywany

do aktualnych warunków i potrzeb.

Aby proces ewaluacji przebiegał sprawnie i efektywnie konieczne jest zbudowanie

atmosfery wspólnego zaangażowania w sprawę. Dlatego też w Zespole Szkól im. Oskara

Langego w Zawierciu organizowane są liczne szkolenia Rady Pedagogicznej, umożliwia się

korzystanie nauczycielom ze szkoleń zewnętrznych w tym zakresie, zapewnia dostęp

do najnowszych pozycji literatury w zakresie tworzenia i mierzenia jakości pracy szkoły

oraz przeprowadza hospitacje wspierające.

Ewaluacja w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu będzie prowadzona

na trzech uzupełniających się poziomach:

- autoewaluacja – obowiązuje każdego nauczyciela, dla oceny wyników własnej pracy;

- ewaluacja wewnętrzna (formatywna) – przeprowadzana na zakończenie każdego roku

szkolnego, ocena efektów podjętych działań, wprowadzenie ewentualnych zmian

w programie na następny rok szkolny;

- ewaluacja konkluzywna (końcowa) – przeprowadzana na zakończenie realizacji programu

rozwoju szkoły, podsumowująca osiągnięte wyniki (zarówno te pożądane jak i te

niepożądane), wnioski z tej ewaluacji powinny być wykorzystane przy tworzeniu i realizacji

kolejnego programu rozwoju szkoły.

Co więcej, ewaluacja powinna udzielić odpowiedzi na następujące pytania:

Gdzie i w jaki sposób Program rozwoju szkoły działa dobrze?

Gdzie pojawiają się trudności?

Jak poprawić elementy, które zawodzą?

Czy tempo i korelacja działań są prawidłowe?

Czy idziemy w dobrym kierunku?

Czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach?

Jak ocenić sukcesy osiągnięte podczas wdrażania Programu?

Ewaluacja Programu rozwoju szkoły odbywać się będzie w następujących etapach:

1. Planowanie – określenie ogólnych celów, opracowanie wstępnych harmonogramów,

organizacja zespołów badawczych.

2. Projektowanie – określenie szczegółowych celów i zadań, sformułowanie problemów

badawczych, dobór metod badawczych, określenie prób badawczych, wyznaczenie osób

odpowiedzialnych.

3. Zbieranie informacji – przeprowadzenie badań, gromadzenie danych.

4. Przetwarzanie i analiza danych – porządkowanie, analizowanie i interpretowanie danych.

5. Prezentacja i upublicznianie wyników badań – prezentacja zainteresowanym podmiotom

(przede wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom), uzyskanie opinii.

6. Wykorzystywanie wyników ewaluacji – modyfikacja istniejących i tworzenie nowych

programów rozwoju szkoły.

10. ZAKOŃCZENIE

Koncepcja jest dokumentem otwartym. Nauczyciele, uczniowie, rodzice mogą składać

propozycje modyfikacji do zespołu opracowującego koncepcję pracy szkoły.

Zespół opracowujący koncepcję pracy szkoły:

- mgr Katarzyna Biegus,

- mgr Milena Koronowicz,

- mgr Małgorzata Wasik.

Koncepcja pracy szkoły wchodzi w życie we wrześniu 2013 r.