Plandeaccióntutorial(P.A.T.)
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PLANDEACCIÓN
TUTORIAL
P.A.T.
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LaLOGSE-LeyOrgánicadeOrdenaciónGeneraldelSistemaEducativo-preceptúaensuartículo60.1.: “La tutoríayorientaciónde losalumnosformará parte de la función docente.Corresponde a los centros educativos lacoordinación de estas actividades. Cada grupodealumnostendráunprofesortutor”.
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................................4
2.MARCONORMATIVODELPLANDEACCIÓNTUTORIAL...................................................................6
3.DEFINICIÓNDEACCIÓNTUTORIALYTUTORÍA ..............................................................................10
-Características. ............................................................................................................................10
-Objetivos......................................................................................................................................10
-Figuradelmaestro/tutor. ............................................................................................................11
-Funcionesdeltutor......................................................................................................................11
I.Conlosalumnos: .................................................................................................................11
II.Conlasmaestras:................................................................................................................12
III.Conlasfamilias: .................................................................................................................12
4.ACTIVIDADESDELOSDIFERENTESNIVELES ...................................................................................13
5.EVALUACIÓNDELAACCIÓNTUTORIAL .........................................................................................43
I. ANEXO:PLANDEAPOYOSOCIO-EMOCIONALCOVID-19..............................................................44
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1. INTRODUCCIÓN
Enelactual sistemaeducativoseatribuyealmaestro tantodeEducaciónPrimariacomodeEducación Infantil "la elaboración de un plan de acción tutorial". Toda la normativa educativa,incluida laLOE-LOMCEcontemplaesta función:"Latutoríaesunelemento inherentea la funcióndocenteyalcurrículoporloquetodomaestroestáimplicadoenlaaccióntutorial,hayasidoono,designado tutor de un grupo de alumnos". La tutoría constituye el primer nivel de coordinaciónhorizontal de la tarea educativa en el centro. Los tutores son los encargados de centralizar,coordinar y difundir información relativa a un mismo grupo de alumnos. En todos los centros,independientementedelnúmerodeunidades,habráunmaestrotutorporcadagrupodealumnos.
La acción tutorial la podemos entender como el conjunto de objetivos, funciones yactividades,queeltutorotutoradeberealizarentodoelcontextoeducativo(tantodentrocomofuera del aula), con el fin de ayudar a los alumnos en todos aquellos aspectos básicos para sueducación integral. Por eso no es sólo importante proporcionar a los alumnos aprendizajesacadémicossinotambiénmodelosdeconductasocialyafectiva,actitudesyvalores.
Laresponsabilidaddeelaboraryllevaracaboesteplan,noesexclusivadeltutor/a,yaqueelsistemaeducativodisponequeel currículo sea impartidopormásdeunmaestro.Poresta razónnos parece imprescindible que el plan de acción tutorial sea compartido y asumido por toda lacomunidadeducativa.
Este documento forma parte de las concreciones curriculares y éstas a su vez deben estarenmarcadosenelproyectoeducativo.
ANEXO:actividadessocioemocionalesyatenciónalasfamilias.
ComoconsecuenciadelapandemiaglobaldeCOVID-19hasurgidounnuevoescenariodeconvivencia
familiar-derivadodelprolongadoconfinamientodomiciliario-,inédito,forzosoeinesperadoparalasfamilias,
en cumplimiento a las medidas impuestas por el estado de alarma 14 de Marzo, RD 463/2020 por el
GobiernodeEspaña.
Lasunidades familiaressehanvistoafectadaspornuevas realidadesque influyensignificativamente
enlaconvivencia,porloqueresultaconvenienteofrecerrecursos,materialesyestrategiasparaafrontarel
nuevomarcodeconvivencia.
Doscondicionamientosmarcanespecialmentelasnecesidadesalasquesepretendedarrespuesta:
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1. El cierre de los centros escolares ha supuesto que la actividad escolar y académica presencial se
hayavistodeprontotransformadaenenseñanzavirtual,loquehasupuestounanuevamanerade
organizarse en familia para facilitar la continuidad del proceso enseñanza- aprendizaje,
compaginandoconlarepentinaimplantacióndelteletrabajoenloshogares.
2.Laprolongada,estrechaeintensaconvivenciaenloshogares,queobligaareajustarlasrelacionesy
rolesfamiliaresytambiénapreveniryafrontarlosposiblesconflictos.
El afrontamiento de las diversas situaciones ha supuesto a las familias un importante esfuerzo
adaptativo,cuyaadecuadagestiónimplicalaelconocimientoylacapacidaddeorganizaciónycomunicación
positivaquepermitanafrontarloscambiosydificultadesqueamenudosepresentan.
Dirigidoalosalumnoshemospreparadotresgruposdeactividadesquesedesarrollaránenelsenodelaaccióntutorial:
• EducaciónInfantil• EducaciónPrimaria1º-4º• EducaciónPrimaria5º-6º
Asimismo, en el sitio web del colegio Recursos para las familias estamos ofreciendoestrategiasparautilizarenelsenodelafamilia.
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2.MARCONORMATIVODELPLANDEACCIÓNTUTORIAL
Legislaciónvigente:
-LaLEYORGÁNICA2/2006,de3demayo,deEducaciónymodificadaconlaLeyOrgánica8/2013de9dediciembre,estableceenelTítuloIII(maestros),CapítuloI(funcionesdelmaestro),artículo91,lassiguientesfuncionesdelmaestro,entrelasquedestacalafuncióntutorial:
a)Laprogramaciónylaenseñanzadelasáreas,materiasymódulosquetenganencomendados.
b)Laevaluacióndelprocesodeaprendizajedelalumnado,asícomolaevaluacióndelosprocesosdeenseñanza.
c)Latutoríadelosalumnos,ladirecciónylaorientacióndesuaprendizajeyelapoyoensuprocesoeducativo,encolaboraciónconlasfamilias.
d)Laorientacióneducativa,académicayprofesionalde losalumnos,encolaboración,ensucaso,conlosserviciosodepartamentosespecializados.
e)Laatenciónaldesarrollointelectual,afectivo,psicomotriz,socialymoraldelalumnado.
f)Lapromoción,organizaciónyparticipaciónenlasactividadescomplementarias,dentroofueradelrecintoeducativo,programadasporloscentros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, detolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de laciudadaníademocrática.
h)La informaciónperiódicaa las familias sobreelprocesodeaprendizajedesushijosehijas,asícomolaorientaciónparasucooperaciónenelmismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les seanencomendadas.
j)Laparticipaciónenlaactividadgeneraldelcentro.
k)Laparticipaciónen losplanesdeevaluaciónquedeterminen lasAdministracioneseducativasolospropioscentros.
l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanzacorrespondiente.
Los maestros realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio decolaboraciónytrabajoenequipo.
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-Igualmente el Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el ReglamentoOrgánicodelasEscuelasdeEducaciónInfantilydelosColegiosdeEducaciónPrimaria(BOEdel20defebrero)establecedosartículosrelacionadosconlatutoríael45yel46:
Artículo45.Tutoríaydesignacióndetutores.
1.Latutoríayorientacióndelosalumnosformarápartedelafuncióndocente.
2.CadagrupotendráunmaestrotutorqueserádesignadoporelDirector,apropuestadelajefadeestudios.
Artículo46.FuncionesdelTutor.
1.Losmaestrostutoresejerceránlassiguientesfunciones:
a)Participareneldesarrollodelplandeaccióntutorialyenlasactividadesdeorientación,bajolacoordinacióndelajefadeestudios.ParaellopodráncontarconlacolaboracióndelEOEP
b)Coordinarelprocesodeevaluacióndelosalumnosdesugrupoyadoptarladecisiónqueprocedaacercadelapromocióndelosalumnosdeuncicloaotro,previaaudienciadesuspadresotutoreslegales.
c)Atenderalasdificultadesdeaprendizajedelosalumnos,paraprocederalaadecuaciónpersonaldelcurrículo.
d)Facilitarlaintegracióndelosalumnosenelgrupoyfomentarsuparticipaciónenlasactividadesdelcentro.
e)Orientaryasesoraralosalumnossobresusposibilidadeseducativas
f) Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los términos queestablezcalajefaturadeestudios.
g)Encauzarlosproblemaseinquietudesdelosalumnos.
h) Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna enrelaciónconlasactividadesdocentesyelrendimientoacadémico
i)Facilitarlacooperacióneducativaentrelosmaestrosylospadresdelosalumnos.
j)Atenderycuidar,juntoconelrestodelosmaestrosdelcentro,alosalumnosenlosperíodosderecreoyenotrasactividadesnolectivas
2.La jefadeestudioscoordinaráeltrabajode lostutoresymantendrá lasreunionesperiódicasnecesariasparaelbuenfuncionamientodelaaccióntutorial.
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-Por otro lado, laOrden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones queregulanlaorganizaciónyfuncionamientodelasescuelasdeEducaciónInfantilydeloscolegiosdeEducaciónPrimariarecogeelsiguienteapartadosobrelatutoría:
• La designación de los tutores se hará de acuerdo con lo establecido en el artículo 45 delReglamento Orgánico, siendo sus funciones las recogidas en el artículo 46 de dichoReglamento.
• Enloscentrosdondeelnúmerodemaestrosseasuperioraldeunidades,latutoríadecadagrupodeeducacióninfantilodeeducaciónprimariarecaerápreferentementeenelmaestroquetengamayorhorariosemanalcondichogrupo,procurandoque,demanerarotativayenaños sucesivos, todos los maestros puedan desempeñar esta función de tutoría. Losmaestrosquecompartancentrosólopodránserdesignadostutoresensucentrodeorigen.Aljefedeestudios,secretarioydirectorselesadjudicarántutoríasenúltimolugar,poresteordenysólosiesestrictamentenecesario.
• DeacuerdoconloestablecidoenlasÓrdenesde12denoviembrede1992sobreevaluacióneneducación infantilyeneducaciónprimaria,seelaboraráun informeescritodestinadoalospadresdelosalumnosunavezaltrimestre.Noobstante, loestablecidoanteriormente,podránrealizarsetantassesionesconjuntasdeltutorconlosmaestrosdelgrupodealumnoscomolajefadeestudiosylospropiostutoresconsiderenoportunas.
• Duranteelcursosecelebrarán,almenos,tresreunionesconelconjuntodelospadresyunaindividualconcadaunodeellos.
• Elhorariodelmaestrotutorincluiráunahoracomplementariasemanalparalaatenciónalospadres. Esta hora de tutoría se consignará en los horarios individuales y se comunicará apadresyalumnosalcomienzodelcursoacadémico.
• De acuerdo con lo establecido en el artículo 15.f) de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 denoviembre, de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes, elclaustrodemaestroscoordinarálasfuncionesdeorientaciónytutoríadelosalumnos.Parafacilitarestatarea,elequipodeorientacióneducativaypsicopedagógicaapoyarálalabordelostutoresdeacuerdoconelplandeaccióntutorialyencolaboraciónconelcoordinadordeciclo,bajo ladirecciónde la jefadeestudios. La jefadeestudios convocaráalmenos tresreuniones de tutores durante el curso y cuantas otras sean necesarias para realizaradecuadamenteestafunción.
-Y,porúltimo, laOrden3622/2014de3dediciembre,delConsejerodeEducación,por laqueseregulanpara laComunidaddeMadrid la implantacióny laorganizaciónde la EducaciónPrimariaregulaenelartículo3latutoríadelasiguienteforma:
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1.Cadagrupodealumnostendráunmaestrotutordesignadoporeldirector,apropuestadelajefade estudios. El nombramiento recaerá, con carácter preferente, en aquelmaestro que impartamáshorasdedocenciaenelgrupo.
2. El maestro tutor coordinará la acción educativa de todos los maestros que intervienen en laenseñanzadeungrupo,presidirá lassesionesdeevaluaciónquecelebrenlosmaestrosdedichogrupo,propiciarálacooperacióndelospadresotutoreslegalesenlaeducacióndelosalumnosyles informará sobre lamarcha del aprendizaje de sus hijos. Asimismo, orientará y velará por elcumplimientodelplandeconvivenciaydelasnormasdeconductaestablecidasporelcentro.
3. Cada grupo de alumnos podrá tener elmismomaestro tutor durante tres años consecutivos,prorrogablesauntercero,siempreconelvistobuenodeldirectordelcentro.
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3.DEFINICIÓNDEACCIÓNTUTORIALYTUTORÍA
Seentiendeporaccióntutorialelconjuntodeactividadesquesellevanacaboenloscentroseducativosquetienenporobjetivolaorientaciónpersonalizadadelosalumnosfundamentalmenteenlosámbitoscurricularyprofesional.
En cuanto al término tutoría la podemos definir como la acción de ayuda u orientaciónpersonal, escolar y profesional que elmaestro tutor, en coordinación con el resto demaestros,realizaconsusalumnosanivelindividualygrupal,almismotiempoqueejercesufuncióndocente"
Características.- Esunaaccióncontinua.- Implica demanera coordinada a las distintas personas e instituciones que intervienen en el
procesodeenseñanzaaprendizaje(maestras,familiasycentro).- Atiendealaspeculiaridadesdelalumnado.- Capacitaparalaauto-orientaciónycreaenlosalumnosdeformaprogresivalacapacidadyla
actitudpositivahacialatomadedecisiones.
Objetivos.1.Contribuira lapersonalizaciónde laeducación,esdecir,asucarácter integral, favoreciendoeldesarrollodetodos losaspectosde lapersonaycontribuyendoaunaeducación individualizada,referidaapersonasconcretasconsusaptitudeseinteresesdiferenciados.
2.Ajustarlarespuestaeducativaalasnecesidadesparticularesdelosalumnosyalumnasmediantelasoportunasadaptacionescurricularesymetodológicas,adecuandolaescuelaalosalumnosynolosalumnosalaescuela.
3. Resaltar los aspectos orientadores de la educación, atendiendo al contexto real que viven losalumnos/ayfavoreciendolaadquisicióndeaprendizajesmásfuncionales,mejorconectadosconelentorno.
4.Favorecerlosprocesosdemadurezpersonal,dedesarrollodelapropiaidentidadysistemasdevaloresydelaprogresivatomadedecisiones.
5. Prevenir las dificultades de aprendizaje y atenderlas en lamedida de lo posible, teniendo encuentalosrecursoshumanosymaterialesdelcentro.Encualquiercaso,seintentaráanticiparseaellasparaevitarsituacionesindeseablescomoelabandono,elfracasoolainadaptaciónescolar.
6.Contribuiraunaadecuadarelaciónentre los integrantesde lacomunidadeducativa:maestras,alumnosypadres,asícomoentrelacomunidadeducativayelentornosocial,asumiendounpapeldemediaciónenlosconflictosquepuedanplantearsedentrodelcentro.
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7. Implicar y hacer participar a los padres en el proceso educativo de sus hijos, fomentandoactitudespositivashacialatareaeducativa.
Figuradelmaestro/tutor.- Es el maestro principal de un grupo de alumnos, encargado de una serie de actividades
burocráticasyderelacionespersonales.- Ejerce la tutoría como un procedimiento de enseñanza, atendiendo a características
instructivasdeungrupodealumnos.- El tutor,por tanto, comparte su función tutorial y su función instructorayal fundirseestas
dos,estáejerciendocomoeducador.- Eltutoresademáselorientador(noespecialista)desusalumnos.- El tutor coordinará las aportaciones del resto de los profesionales que intervienen en la
educación: maestras, psicólogos, pedagogos, diplomados sociales, médicos, padres ycompañeros.
- La figura del tutor debe intervenir en todos aquellos sectores que inciden en el ambienteescolar.
Funcionesdeltutor.
I.Conlosalumnos:
- Facilitar la integración de los alumnos en su grupo clase y en el conjunto de la dinámicaescolarfomentandoeldesarrollodeactividadesparticipativas.
- Contribuir a la individualización y personalización de los procesos de enseñanza yaprendizaje.
- Efectuarunseguimientoglobaldelosprocesosdeaprendizajedelalumnadoparadetectaryatender las posibles dificultades en los aprendizajes, así como las necesidades educativasespeciales,alobjetodearticularlasrespuestaseducativasadecuadasyrecabar,ensucaso,losoportunosasesoramientosyapoyos.Entresusfuncionespodemosdestacarlarealizaciónde Adaptaciones Curriculares de grupo, individuales, significativas y no significativas encolaboraciónconelequipodeapoyoydeorientación.
- Coordinarelprocesoevaluadordelosalumnosyasesorarsobresupromocióndeuncicloaotro.
- Favorecerenelalumnoeldesarrolloequilibradoypositivodesupersonalidad,trabajandoelconocimiento y aceptación de sí mismo, así como la autoestima, cuando ésta se vedisminuidaporfracasosescolaresodeotrogénero.
- Fomentarenelgrupodealumnoseldesarrollodeactitudesparticipativas,tantoenelcentrocomoensudesarrollosocioculturalynatural. -Interveniren la resoluciónde losconflictos
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desarrollandoenelalumnadohabilidadessocialesqueposibilitenlacreacióndeunclimadeconvivenciapacíficaenelcentro.
II.Conlasmaestras:- Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo
referentealasrespuestaseducativasantelasnecesidadesespecialesy/odeapoyo.- Coordinarelprocesoevaluadorquellevanacabolasmaestrasdelgrupoclase,asícomola
informaciónacercadelosalumnos.- Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores en el marco del Proyecto
Educativodelcentro.
III.Conlasfamilias:- Contribuiralestablecimientoderelaciones fluidascon lospadresymadresquefaciliten la
conexiónentreelcentroylasfamilias.- Implicar a los padres y madres en la educación de sus hijos través de la realización de
actividadesdeapoyoalaprendizajeyorientación.- Informaralospadresymadresdetodosaquellosasuntosqueafectenalaeducacióndesus
hijos.