happy house 1
TRANSCRIPT
HAPPY HOUSE 1
Uzsākot mācīties no HAPPY HOUSE 1 grāmatiņām, STUDENTIŅI tika
iepazīstināti ar galvenajiem LAIMĪGĀS MĀJAS (HAPPY HOUSE) iemītiekiem.
1. WELCOME TO HAPPY HOUSE!
Uzsākot mācīšanos no grāmatiņām, tika dziedāta HELLO SONG, šī
dziesmiņa NR1 diskā, kurš atrdams darba burtnīcas (Activity Book)
beigās. Šajā diskā ir dzirdamas visas dziesmiņas, kuras bērni mācīsies
angļu valodas nodarbībās, kā arī visi stāstiņi, kuri atrodami klases
grāmatā (Class Book).
This is Dad.
This is Mum.
This is Daisy.
It’s Ruby.
This is Jack.
This is Polly.
It’s Otto.
It’s Spike.
HELLO SONG.
Mum: Hello, I’m Mum. Dad: Hello, I’m Mum. Polly: Hello, I’m Polly. Jack: Hello, I’m Jack.
All: Happy House family Happy House family
Otto: Miaow! I’m Otto. Miaow! Miaow! Miaow!
2. Pens and Pencils.
Mācoties katrs jaunais vārdiņš tiek mācīts jau vienkāršā teikumā. Skolotājs
māca runāt jau teikumiņos, ja ir nepieciešamība, tad vienkāršos, bet teikumiņos!
It’s a bag. It’s a book. It’s a ruler. It’s a pencil. It’s a pen. It’s a penci-case. It’s a school. It’s a class. It’s a student. The pencil is green. I like a blue pencil. The bag is red. I have a pink pencil.
It’s a pen.
It’s a pencil.
It’s a bag.
It’s a ruler.
It’s a pencil – case.
It’s a book.
What’s in my bag? (song Number 4 in your CD)
What’s in my bag? There’s a book. A book!
What’s in my bag? There’s a ruler. A ruler!
What’s in my bag?
There’s a pencil. A pencil! What’s in my bag?
There’s a pen. A pen!
Theres’s a book, there’s a ruler, There’s apencil, there’s a pen.
What’s in my bag? There’s a pencil – case!
Katrā jaunā tēmā ir arī stāstiņš ar Laimīgās mājas (Happy House)
iedzīvotāju piedzīvojumiem. Bērni skatās savās grāmatiņās stāstiņa
attēlus, savukārt skolotājs atskaņo ierakstu, kurā ir dzirdamas galveno
varoņu sarunas piedzīvojumu laikā. Šie stāstiņi ir atrodami katrā
Laimīgās mājas klases grāmatā.
Katrs vārdiņš bērniem tiek mācīts gan vienskaitlī, gan daudzskaitlī,
piemēram:
IT’S A shoe.
These are shoes.
Clothes
It’s a T- shirt.
It’s a skirt.
It’s a shoe.
It’s a hat.
It’s a jumper.
It’s a sock.
It’s a washing
machine.
It’s clean.
It’s a CD.
It’s a dress.
These are jeans.
These are boots.
It’s a jacket.
These are gloves.
These are mittens.
It’a scarf.
It’s dirty.
It’s a radio.
WHERE’S MY T-SHIRT? (chant Number 10 in your CD)
Dad:
Mum:
Dad:
Polly! Jack!
Where’s my T-shirt?
Polly! Jack!
Where’s my skirt?
Where’s my shoe?
And where’s my hat?
Where’s my jumper?
Where’s my sock?
Polly and
Jack:
Jack:
Polly:
Dressing up!
Having fun!
Now I’m Dad!
Now I’m Mum!
Apgūstot, jauno mācību tēmu ļoti labi ir, ik pa laikam, atkārtot
visu to, kas ir mācīts iepriekšējās stundās . Turklāt, visas mācītās
tēmas var tik sasaistītas savā starpā, piemēram:
- WHAT COLOUR IS YOUR JUMPER? (Tēmas: KRĀSAS, APĢĒRBS)
- IS JACK’S T-SHIRT PINK? (Tēmas: ĢIMENE, APĢĒRBS, KRĀSAS)
- HOW MANY SISTERS AND BROTHERS HAS HE GOT?
(Tēmas: ĢIMENE, CIPARI)
Stundas laikā bērni klausās Džeka, Deizijas, Polijas
piedzīvojumus. Klausoties vairākas reizes grāmatā esošos stāstus, bērni
sāk atcerēties dialogus un spēj savā pārrunāt, attēlot šos stātus.
LOMU SPĒLES. Izmantojot vienkāršus, bērniem zināmus dialogus
ir iespējams attīstīt bērnos runāšanas prasmes, pārliecinātību par sevi!
Pārrunājot, stāstot grāmatā esošos stāstus skolotājs, mamma vai
tētis stāsta stāstus atbilstoši bērnu zināšanu līmenim!
Pārrunājot, stāstot grāmatā esošos stāstus skolotājs, mamma vai
tētis stāsta stāstus atbilstoši bērnu zināšanu līmenim. Skolotājs var
stāstīt, izmantojot vienkāršus, bērniem saprotamus teikumus.
Here is Jack and Greg. Jack has got a
birthday. Greg gives him a present and
Jack likes it. Here... Jack and Greg are
counting candles on the cake. One, two,
three, ... Seven candles! Jack is seven
years old. Happy bithday Jack!
Savukārt, ja bērns spēj runāt un nebaidās izmantot visus viņam
zināmos vārdus tad skolotājs var likt runāt bērnam uzdodot
jautājumus, kuri sākas ar KĀPĒC? (WHY?), KO TU DOMĀ (WHAT DO
YOU THINK...?), VAI TEV PATĪK ŠIS STĀSTS?(DO YOU LIKE THIS
STORY) KĀPĒC TEV PATĪK/NEPATĪK ŠIS STĀSTS? (WHY DON’T YOU
LIKE THIS STORY?) etc..
GOOD LUCK!!!
Daudz laimes dzimšanas dienā.
It’s a present.
It’s a card.
It’s a candle.
It’s a boat.
It’s a plane.
It’s a guitar.
It’s a microphone.
It’s a dolly.
It’s a train.
It’s Lego.
It’s a tady bear.
It’s a cake.
It’s a balloon.
It’s suprise.
It’s a drum.
It’s a trumpet.
It’s a phone.
It’s a robot.
It’s a ball.
It’s a scooter.
It’s a car.
IT’S MY BIRTHDAY. (chant Number 10 in your CD)
Happy birthday to you!
Happy birthday to you!
Happy birthday, dear Polly!
Happy birthday to you!
Happy birthday to you!
Happy birthday to you!
Happy birthday, dear Jack!
Happy birthday to you!
!!!Vecāki, šeit ir galvenā informācija, kura tiek mācīta mazajiem
STUDENTIŅIEM, taču katrs bērns ir unikāls un apgūst angļu valodu
dažādos veidos, papildus katrs skolotājs vēl stundas laikā izmanto
dažādas spēles, aktivitātes!!!
Īpašie padomi mammām un tētiem!
Vēlamies Jums piedāvāt dažus padomus, kurus izmantojot, sasniegsiet
BRĪNIŠĶĪGUS rezultātu –
MAZAIS STUDENTS RUNĀS ANGLISKI!
1. Nejautājiet: „KO ŠODIEN IEMĀCĪJIES ANGĻU VALODĀ?” Visticamāk,
atbilde būs - NEKO
Ja iespējams, paņemiet bērna grāmatiņu, atšķiriet kādu izpildītu lappusi un
pajautājiet:
WHAT’S THIS?
(Lai palīdzētu bērnam atbildēt pilnā teikumā, sakiet atbildes sākumu priekšā)
It’s a ..... .
(Var gadīties, ka bērniņš ir piemirsis, kas tā par lietu, par kuru jautājat, tādēļ,
palīdziet viņam atbildēt -)
- IT’S A CAT.
Tāpat uzdodiet arī citus jautājumus:
- WHAT COLOUR IS THE CAT?
- The cat is...
- IS THE CAT BIG?
- Yes, the cat is big! vai –No, the cat is not big, but the cat is small! utt.
2. JOKI, SMAIDS!
Mācīšanās caur jokiem reizēm palīdz bērniem kļūt pārliecinātākiem un viņi sāk
domāt līdzi tam, ko skolotājs māca. Līdz ar to mācību process kļūst aizraujošāks,
un jautri ir gan skolotājam, gan bērnam, gan arī vecākiem!
Piemēram, pajautājiet bērnam - IS IT A CAT?, norādot uz kādu citu lietu,
kas nav kaķis, piemēram, gultu. Visu laiku smaidiet un piedāvājiet atbilžu
variantus - YES.... , NO.... ...
Gaidiet, ko bērniņš teiks. Ja bērns saka - YES, IT’S A CAT, tad noteikti
pajautājiet vēlreiz šo jautājumu + jautājiet tā, lai būtu dzirdams PĀRSTEIGUMS
Jūsu balsī + ja ir iespējams, attēlojiet (MIOW), norādiet uz nepareizo vārdu un pēc
tam atkal uz lietu par, kuru Jūs jautājiet un vēlreiz IS IT A CAT??????
Ja bērns saprot, ka NĒ, GULTA NAV KAĶIS un viņš noliedzoši krata galvu,
tad atkal palīdziet mazajam uzsākt ATBILDI pilnā teikumā - NO, IT’S NOT A
CAT, BUT IT’S A BED.
3. MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, NEVIS LATVIEŠU VALODU!
Tā kā bērni mācās angļu valodu, tad reizēm ir jautājumi - KO TAS
NOZĪMĒ? KAS TAS IR? ES NESAPROTU!
Vecāki, lūdzu, netulkojiet, jo mēs mācāmies angļu valodu! Mēģiniet šo frāzi,
vārdu:
attēlot ar žestiem, skaņām,
uzzīmēt,
norādīt (ja šī lieta atrodas telpā),
ja bērns saprot angļu valodu, tad pēc iespējas vienkāršāk
centieties izskaidrot angliski,
VISBEIDZOT, ja pēc visiem šiem mēģinājumiem bērns
vienalga nesaprot, tad iztulkojiet
TICOT Jūsu panākumiem,
Valodu Vēstniecības Bērnu DEPARTAMENTS