5º ano a profª silmara - prefeitura municipal de bauru

Bloco 7 – 4º Bimestre (De 04/10/21 a 05/11/21)

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Profª Dirce Boemer Guedes de Azevedo

5º ANO A

Profª Silmara

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

04/10/2021 a 05/11/2021 Língua Portuguesa, Matemática,

História, Geografia e Ciências

NOME DO ALUNO:

Disponível em:

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpersonalizacao.porvir.org%2F&psig=AOvVaw1oWxP736UpeoP

xFa5mDwtp&ust=1632231812349000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjhxqFwoTCIjC-

ufXjfMCFQAAAAAdAAAAABAD acesso em: 20/09/21

• Este Bloco corresponde ao mês de outubro e ao início do mês de novembro;

• Os conteúdos estão divididos por quinzena;

• Tem Avaliação no final do Bloco

• Os alunos continuam realizando as atividades em casa. As atividades na escola são

para reforçar as explicações e desenvolver atividades de apoio e reforço.

• As atividades estão organizadas e explicadas separadamente agora por Disciplina;

• Sigam as instruções do roteiro de estudo e acompanhem o grupo de Whatsapp

da sala – 5º ano A;

• As crianças também utilizarão o caderno e o Livro Didático;

• A Leitura Diária continua para todos.

• É preciso manter uma rotina diária com as atividades para o aluno

desenvolver com autonomia e compromisso.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpersonalizacao.porvir.org%2F&psig=AOvVaw1oWxP736UpeoPxFa5mDwtp&ust=1632231812349000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjhxqFwoTCIjC-ufXjfMCFQAAAAAdAAAAABAD




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QUINZENA 1 – DE 04/10 A 15/10

CONTEÚDOS ESSENCIAIS OBJETIVOS

Língua Portuguesa: Compreensão, reflexão e análise dos

textos midiáticos referidos, reconhecendo a força dos

argumentos e seu poder de persuasão na apresentação

de tais produtos

* Revisão dos gêneros abordados anteriormente.

*Analisar a validade e força de argumentos em

argumentações sobre produtos de mídia para público

infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games, etc.),

com base em conhecimentos sobre os mesmos.

Matemática: Fração Equivalente:

identificação/observação de representações gráficas.

* Adição e subtração envolvendo Números Racionais

(situações problemas): leitura, interpretação, formulação

e solução.

* Identificar frações equivalentes;

* Resolver e elaborar problemas de adição e subtração

com números naturais e com números racionais, cuja

representação decimal seja finita, utilizando estratégias

diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos

Ciências: As transformações no corpo e o Sistema

Reprodutor;

* Fases da vida.

* Estudar as transformações ocorridas no corpo e nas

fases da vida;

* Estudar as características e as funções do sistema

reprodutor.

História: Construção da cidadania;

* Declaração Universal dos Direitos Humanos

* Associar o conceito de cidadania à conquista de

direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o

como conquista histórica.

Geografia: Cartografia

* Território Brasileiro: escalas e legendas; análise de

mapas, gráficos e tabelas.

∙* Analisar mapas a partir da alfabetização cartográfica e

entender a importância das legendas e escalas para tal

análise.

Façam com muita atenção e dedicação

ROTEIRO DE ESTUDOS

DIARIAMENTE:

• CABEÇALHO – Registrar diariamente o cabeçalho no caderno (Nome da escola;

Data do dia; Nome completo do aluno; Nome da Professora e série.

• LEITURA – Realizar a leitura diária, registrar no caderno e ilustrar.

SEMANA PRESENCIAL:

• Acompanhar os horários de aula para levar os materiais e livros corretamente. O

Bloco também vai todos os dias junto à aula.

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC

BY-SA-NC

https://quadrinheiros.com/2013/03/03/quotista008/

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/



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SEMANA EM CASA

• Realizar as Atividades do Bloco conforme as orientações no grupo (as explicações

estão divididas por Disciplina, conforme aparecem no Bloco).

- link disponível no grupo de whatsapp

LEITURA 1: Música “Já chegou” – Estêvão Marques (recepcionando os alunos)

LEITURA 2: “O Pequeno Príncipe” (Parte 1 e 2) – Antonie de Saint-Exupéry


LEITURA 4: “Para viver e conviver – Valores de A a Z”- Maria Radespiel –

GENEROSIDADE

* O Príncipe feliz – Oscar Wilde

LEITURA 5: Música “Vou me embora” – Estêvão Marques (Brincadeira Musical)

LEITURA 6: “Para viver e conviver – Valores de A a Z”- Maria Radespiel – GRATIDÃO

* O leão e ratinha – adaptação da fábula

LEITURA 7: Música de Homenagem da Palavra Cantada ao dia dos Professores.

ATENÇÃO: Algumas leituras possuem atividade extra. Observem no bloquinho de Leituras.

LÍNGUA PORTUGUESA 1 - (Fazer AQUI na folha)

Vamos rever alguns gêneros textuais?

Leia os textos com bastante atenção e depois responda as perguntas.


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1- Responda a seguir:

Disponível em: https://www.atividadesdeportugues.com/2018/03/coletanea-de-atividades-de-leitura-5-ano.html- acesso em 26-10-2020

Leia o texto a seguir:

a) Quem escreveu a carta?

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

https://www.atividadesdeportugues.com/2018/03/coletanea-de-atividades-de-leitura-5-ano.html-

https://www.atividadesdeportugues.com/2018/03/coletanea-de-atividades-de-leitura-5-ano.html-


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b) Em qual Jornal ela foi publicada?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

c) Qual o assunto da carta?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

d) Sua opinião é a mesma da leitora? Por quê?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

e) Quem é o autor da foto?

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f) Onde mora a autora do artigo?

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/717268678127212879- acesso em 31-10-2020

https://br.pinterest.com/pin/717268678127212879-

https://br.pinterest.com/pin/717268678127212879-


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TEXTO INSTRUCIONAL – LEIAO TEXTO A SEGUIR:


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Esta Foto de Autor Desconhecido

LÍNGUA PORTUGUESA 2 - (Fazer no Livro Didático)

• Páginas 120 e 121– Leitura: Artigo de opinião

- Ler o texto e realizar a interpretação

• Páginas 122 e123 – interpretação textual

- responder os exercícios de interpretação

• Páginas 124, 125 e 126 – Linguagem e construção

- responder os exercícios explorando as características do gênero textual.

ASSISTAM AOS VÍDEOS PARA ENTENDER MELHOR O CONTEÚDO

• https://youtu.be/iFlMne_mSZM

- Gênero textual: Artigo de Opinião

• https://youtu.be/Dtco2JjLR68

- Artigo de Opinião – Ápis 5º Ano

https://gartic.com.br/juju_jai/desenho-jogo/1252373209

https://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/

https://youtu.be/iFlMne_mSZM

https://youtu.be/Dtco2JjLR68


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Matemática 1 - (Fazer AQUI na folha)

ATIVIDADES


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Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2015/01/exercicios-de-fracoes-4-e-5o-ano.htm acesso em 18/09/21

https://atividadespedagogicas.net/2015/01/exercicios-de-fracoes-4-e-5o-ano.htm


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MATEMÁTICA 2 - (Fazer no Livro Didático)

• Página 159 – Escritas fracionárias

- Leia com atenção o exemplo e realize os exercícios (1 e 2)

• Página 161 - Os doces da mãe de José

- Leia o quadrinho, observe o exemplo e responda os exercícios (1, 2 e 3)

• Página 164 - Tiras coloridas

- Recortar as tiras da página 267 no encarte do livro, fazer as comparações e

responder os exercícios (1 e 2)

• Página 169 – Escritas equivalentes

- Pode utilizar as tiras pra exemplificar e resolver os exercícios (1 e 2)


• https://youtu.be/4OTuvoFvAC0

- Ensinando frações (infantil)

• https://youtu.be/qlw8Fy7kSn4

- Frações Equivalentes

• https://youtu.be/vq1HOs78-TA

- Frações Equivalentes

CIÊNCIAS - (Fazer no Livro Didático)

• Página 116 – Transformações no corpo humano

- Observar a imagem e responder as questões (pode ser no caderno)

• Páginas 117 e 118 – A Puberdade

- Leia as explicações sobre o conteúdo e responda as questões

• Páginas 119, 120, 121, 122 – O corpo adulto

- Leia as explicações sobre o conteúdo e responda as questões

• Página 123 – A gravidez e o nascimento

- Leitura e atividade 2 (responder no caderno)

• Página 126 e 127 - Aprender Sempre

- Atividades 1,2,3 e 4 (responder no livro)


• https://youtu.be/IDCXgq7jaME

- Fases da vida do ser humano

• https://youtu.be/X2LfuVUcl44

- A adolescência e suas mudanças

• https://youtu.be/6PYdjw0WvtA

- O sistema reprodutor, a menstruação e a Gestação





https://youtu.be/4OTuvoFvAC0

https://youtu.be/qlw8Fy7kSn4

https://youtu.be/vq1HOs78-TA

https://youtu.be/IDCXgq7jaME

https://youtu.be/X2LfuVUcl44

https://youtu.be/6PYdjw0WvtA


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HISTÓRIA – (Fazer no Livro Didático)

• Páginas 152 e 153 – Ser Cidadão

- Ler o conteúdo, observar as imagens e suas descrições.

• Página 154 – Pratique e aprenda

- responder as questões de acordo com a leitura das páginas anteriores.


• https://youtu.be/re7sYpTproA

- Cidadania para crianças

• https://youtu.be/NzDW-hTafLM

- Cidadania e direitos Humanos

GEOGRAFIA – (Fazer AQUI na folha)


• https://youtu.be/zagLKDb-0cg

- Você sabe o que é mapa?

• https://youtu.be/X3wQYT_ElEc

- Cartografia

REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO TERRESTRE





https://youtu.be/re7sYpTproA

https://youtu.be/NzDW-hTafLM

https://youtu.be/zagLKDb-0cg

https://youtu.be/X3wQYT_ElEc


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Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/12/apostila-na-ponta-do-lapis-5-ano-

vol3.html acesso em 18/09/21

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/12/apostila-na-ponta-do-lapis-5-ano-vol3.html

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/12/apostila-na-ponta-do-lapis-5-ano-vol3.html


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QUINZENA 2 – DE 18/10 A 28/10 CONTEÚDOS ESSENCIAIS OBJETIVOS

Língua Portuguesa: Compreensão, reflexão e análise dos textos midiáticos referidos, reconhecendo a força dos argumentos e seu poder de persuasão na apresentação de tais produtos (aprofundamento); Interpretação e produção textual.

*Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games, etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.

Matemática: Porcentagem (situações problemas); uso diário das representações 25%, 50%, 75% e 100%, representações gráficas. * Gráficos de coluna, Barras, Linha e Pictórico: leitura, interpretação, construção e soluções a partir dos dados apresentados. * Retomada de conteúdos da quinzena anterior.

* Estender as representações 10%, 25%,50%, 75% e 100% associando-as respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros. * Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos; * Realizar pesquisa, organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos

Ciências: * Vírus e bactérias; * Vacinas e prevenção de doenças; * Pandemias

* Compreender as principais diferenças entre vírus e bactérias, bem como suas formas de tratamento. * Pesquisar a importância da vacina para prevenção de doenças.

•

História: Diversidade e Direitos Humanos * Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.

Geografia: Brasil: povo e trabalho * População: distribuição de renda

∙* Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.


ROTEIRO DE ESTUDOS

DIARIAMENTE:




SEMANA PRESENCIAL:



SEMANA EM CASA




Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC

BY-SA-NC





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LEITURA 1: Música “Deveres e direitos” - Toquinho




HONESTIDADE

* Uma garota honesta – Maria Radespiel

LEITURA 5: Música “Cidadão de Papelão” – Teatro Mágico


LEITURA 7: “O Pequeno Príncipe” (Parte 11, 12 e 13) – Antonie de Saint-Exupéry


JUSTIÇA

* O lenhador e o deus Hermes – Esopo

LEITURA 9: Música “Sim, não” – Estêvão Marques (Brincadeira Musical)

ATENÇÃO: Algumas leituras possuem atividade extra. Observem no bloquinho de Leituras.


TEXTOS MIDIÁTICOS

Olá, estudantes! Hoje iremos fazer a leitura de alguns textos que circulam no campo

jornalístico-midiático.

Para início de conversa, lembre-se que, a linguagem jornalística e midiática utilizada pelo

locutor, tem como objetivo principal persuadir o interlocutor, atrair sua atenção e levá-lo a

convencer-se de algo.

ASSISTAM AO VÍDEO PARA ENTENDER MELHOR O CONTEÚDO

• https://youtu.be/W8e08WyJJ50

- Textos Midiáticos



https://youtu.be/W8e08WyJJ50


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Atividade 1

Leia, a seguir, o anúncio de propaganda do Governo Federal.

Fonte: https://s2.glbimg.com/UgUZFFsgAhgchMTuYZ5qLOdcljA=/0x0:752×1024/984×0/smart/filters:strip_icc()/i.s3.glbim

g.com/v1/AUTH_59edd422c0c84a879bd37670ae4f538a/internal_photos/bs/2020/w/F/ZI07AXQFq0Ak5hW3w84g/whats

app-image-2020-04-09-at-19.52.19.jpeg

Responda no caderno:

1. Quem é o público-alvo? ___________________________________________

2. Com suas palavras, comente sobre a mensagem veiculada nesse texto. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

https://s2.glbimg.com/UgUZFFsgAhgchMTuYZ5qLOdcljA=/0x0:752x1024/984x0/smart/filters:strip_icc()/i.s3.glbimg.com/v1/AUTH_59edd422c0c84a879bd37670ae4f538a/internal_photos/bs/2020/w/F/ZI07AXQFq0Ak5hW3w84g/whatsapp-image-2020-04-09-at-19.52.19.jpeg




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3. A palavra “Atenção” tem um destaque maior no texto. Por que isso acontece?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Que imagem aparece no texto e o que ela representa? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. É possível afirmar que esse anúncio tem por objetivo vender um produto? Por quê? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atividade 2

A charge é um texto que pode ser construído por meio de palavras e desenhos que, pelo humor, critica algum acontecimento da nossa atualidade. Geralmente aborda temas sociais e políticos. São publicadas em jornais, revistas, etc. A estrutura desse gênero textual jornalístico é uma narrativa de humor, ironia, crítica que se mantem pela ambiguidade das palavras e imagens.

Continue nessa aventura que é a leitura. Leia e observe a charge a seguir.

Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-

B2aYqP7f6m4/Um2y-zpY6NI/AAAAAAAAAWk/BMNEPQTvqUI/s640/charge70.jpg

Disponível em: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/generos-textuais-midiaticos-e-elementos-de-

persuasao/ acesso em 20/09/21

1. Com suas palavras, comente sobre a mensagem veiculada nesse texto. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

http://2.bp.blogspot.com/-B2aYqP7f6m4/Um2y-zpY6NI/AAAAAAAAAWk/BMNEPQTvqUI/s640/charge70.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-B2aYqP7f6m4/Um2y-zpY6NI/AAAAAAAAAWk/BMNEPQTvqUI/s640/charge70.jpg

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/generos-textuais-midiaticos-e-elementos-de-persuasao/

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/generos-textuais-midiaticos-e-elementos-de-persuasao/


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➢ Já ouviram falar sobre Artigo de Opinião? Sabem o que é?

Artigo de opinião: é um tipo de texto dissertativo-argumentativo onde o autor apresenta seu ponto de vista sobre determinado tema e, por isso, recebe esse nome. A argumentação é o principal recurso utilizado nos textos de opinião, que tem como característica informar e persuadir o leitor sobre um assunto.

Disponível em: www.todamateria.com.br/artigo-de-opiniao/. Acesso em 16/10/2020.

➢ Leia o artigo de opinião abaixo para responder as questões:

“GERAÇÃO DO CELULAR”

(Inaê Soares da Silva)

O uso do celular é considerado atualmente o maior entretenimento dos brasileiros,

tem ocupado quase a metade das horas vagas da população e especialistas confirmam

que as pessoas estão viciadas. Os usuários não usam o celular ou a internet apenas para

olhar uma mensagem ou outra, e sim, ficam vidrados o dia inteiro, seja na rua, na praça,

com os amigos e até mesmo no trabalho. As pessoas precisam aprender ter mais contato

com o mundo real.

As crianças estão passando horas do seu tempo livre em frente ao computador ou

no celular em jogos que poderiam ser utilizadas para uma leitura de bons livros ou para

uma conversa com os amigos. Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas

atualizações dos aplicativos de relacionamentos e até idosos estão aderindo à nova

tecnologia. A cultura da população está mudando e isso preocupa.

Acredito que as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato

com as pessoas, mas está totalmente ao contrário. O que veio para aproximar, acabou

afastando. As redes sociais estão fazendo as pessoas antissociais umas com as outras. A

comunicação que prevalece é a virtual e a prática de boas atitudes humanas, como o “bom

dia”, “por favor”, são raros.

Temos que incentivar às crianças, aos adolescentes e até aos adultos a se

desconectarem do mundo virtual para se conectarem com o mundo real. Deixar o celular

desligado quando estiver em família, curtir um passeio sem tantas selfies e dar preferência

ao bate-papo olho-no-olho são situações que fortalecerão o relacionamento e o amor.

Disponível em: https://www.tudosaladeaula.com/2017/09/interpretacao-de-texto-artigo-de.html.

http://www.todamateria.com.br/artigo-de-opiniao/

https://www.tudosaladeaula.com/2017/09/interpretacao-de-texto-artigo-de.html


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Responda:

1) Qual é o assunto principal do texto?

(A) Uso do Celular. (B) Cultura Brasileira. (C) Mundo real. (D) Comunicação.

2) Segundo a opinião da autora:

(A) as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato com as

pessoas e isso está ocorrendo.

(B) as redes sociais são mais importantes que o mundo real.

(C) as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato com as

pessoas, mas está totalmente ao contrário.

(D) as redes sociais são acessíveis à toda população brasileira.

3) As pessoas devem aprender a ter mais contato com o mundo:

(A) virtual. (B) real. (C) exterior. (D) interior.

4) Assinale a alternativa que traz uma opinião:

(A) “O uso do celular é considerado atualmente o maior entretenimento dos brasileiros.”

(B) “Os usuários não usam o celular ou a internet apenas para olhar uma mensagem ou

outra, e sim, ficam vidrados o dia inteiro.”

(C) “As pessoas precisam aprender ter mais contato com o mundo real.”

(D) “As crianças estão passando horas do seu tempo livre em frente ao computador ou

no celular em jogos”.

5) Segundo a autora: “Deixar o celular desligado quando estiver em família, curtir um

passeio sem tantas selfies e dar preferência ao bate-papo olho-no-olho são

situações que fortalecerão:

(A) a inteligência e a empatia.” (C) o ódio e a intolerância.”

(B) o preconceito e a discriminação.” (D) o relacionamento e o amor.”


• Página 129 – Tecendo Saberes

- Leitura e interpretação de Charge

• Página 130 – Outras Linguagens

- Leitura e interpretação de tirinhas


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MATEMÁTICA 1 - (Fazer AQUI na folha)

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-4-ano/atividades-de-matematica-4-ano-ligue-

se-no-grafico/acesso em 18/09/21

1

https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-4-ano/atividades-de-matematica-4-ano-ligue-se-no-grafico/acesso

https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-4-ano/atividades-de-matematica-4-ano-ligue-se-no-grafico/acesso


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Resolva os problemas no espaço da página a seguir:

2


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PORCENTAGEM

O que é porcentagem? Como calcular porcentagem de um número? Prestem muita

atenção na explicação e depois façam as atividades...

A Porcentagem ou Percentagem representa uma razão cujo denominador é igual a 100 e

indica uma comparação de uma parte com o todo. O símbolo % é usado para designar a

porcentagem. Um valor em porcentagem, pode ainda ser expresso na forma de fração

centesimal (denominador igual a 100) ou como um número decimal.


• https://youtu.be/K3ud1vfBA-8

- Porcentagem – 25%, 50%, 75%

• https://youtu.be/eIXW2iLHS0M

- Matemática 5º ano – 2º Bimestre

Observe o exemplo a seguir:



https://youtu.be/K3ud1vfBA-8

https://youtu.be/eIXW2iLHS0M


25


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1- Agora responda:

(SAEPE). Rodrigo comprou uma bicicleta no valor de R$ 800,00. Ele pagou de entrada 25%

desse valor. Qual foi o valor que Rodrigo pagou de entrada nessa compra?

A) R$ 200,00

B) R$ 250,00

C) R$ 600,00

D) R$ 800,00

(SPAECE). Alessandra vai fazer 200 arranjos de flores para o casamento de sua filha. Ela

já fez 50% desses arranjos. Quantos arranjos ainda faltam para Alessandra fazer para esse

casamento?

A) 50

B) 100

C) 150

D) 200

(SAEPB). Uma papelaria tinha 150 cadernos em seu estoque. Em um dia, foram vendidos

100% desses cadernos. Nesse dia, quantos cadernos foram vendidos na papelaria?

A) 50

B) 100

C) 150

D) 250

2- Observe a tabela de carros mais vendidos conforme a cor:

A porcentagem que falta para completar os cem por cem (100%) da tabela anterior é de:

(A) 10% (B) 12% (C) 15% (D) 20%

Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-por-descritores-matematica.html

https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-por-descritores-matematica.html


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MATEMÁTICA 2 - (Fazer no Livro Didático)

• Páginas 229 e 230 - Uso de porcentagem e Descobertas sobre porcentagem.

- Ler com atenção os exemplos para responder as questões

• Páginas 231, 232, 233, 234, 235 e 236 – Cálculos com porcentagem

- Resolver os exercícios das páginas.

CIÊNCIAS - (Fazer AQUI na folha)

LEIA AS INFORMAÇÕES A SEGUIR


• https://youtu.be/UmD293z5VHM

- Beakman explica como surgiu a vacina

• https://youtu.be/zIcX0_dbtZo

- Coronaoquê?



https://youtu.be/UmD293z5VHM

https://youtu.be/zIcX0_dbtZo


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Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/b1/d3/ed/b1d3ed8e898202ecf43e998e39acd369.jpg - data: 14-

10-2020

COMO FUNCIONAM AS VACINAS

https://i.pinimg.com/originals/b1/d3/ed/b1d3ed8e898202ecf43e998e39acd369.jpg

https://i.pinimg.com/originals/b1/d3/ed/b1d3ed8e898202ecf43e998e39acd369.jpg


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AGORA, REALIZE OS EXERCÍCIOS:


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Vocês sabem o que é uma pandemia? Leiam a notícia abaixo para descobrirem....

A Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou que o Covid-19, causado pelo novo

coronavírus, já é uma pandemia. Segundo a Organização, pandemia é a disseminação mundial

de uma nova doença e o termo passa a ser usado quando uma epidemia, surto que afeta uma

região, se espalha por diferentes continentes com transmissão sustentada de pessoa para

pessoa.

“A OMS tem tratado da disseminação em uma escala de tempo muito curta, e estamos muito

preocupados com os níveis alarmantes de contaminação. Por essa razão, consideramos que o

Covid-19 pode ser caracterizado como uma pandemia”, afirmou o diretor-geral da entidade, Tedros

Adhanom.

Antes da Covid-19, a pandemia mais recente havia sido em 2009, com a chamada gripe

suína, causada pelo vírus H1N1. Acredita-se que o vírus veio do porco e de aves, e o primeiro caso

foi registrado no México. A OMS elevou o status da doença para pandemia em junho daquele ano,

após contabilizar 36 mil casos em 75 países. No total, 187 países registraram casos e quase 300

mil pessoas morreram. O fim da pandemia foi decretado pela OMS em agosto de 2010.

Disponível em: https://www.bio.fiocruz.br/index.php/br/noticias/1763-o-que-e-uma-pandemia - data 16-

10-2020

https://www.bio.fiocruz.br/index.php/br/noticias/1763-o-que-e-uma-pandemia

https://www.bio.fiocruz.br/index.php/br/noticias/1763-o-que-e-uma-pandemia


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Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/2a/c7/18/2ac718a3e88fed9f5481f901bb6a1b18.png - data: 15-10-2020

https://i.pinimg.com/originals/2a/c7/18/2ac718a3e88fed9f5481f901bb6a1b18.png

https://i.pinimg.com/originals/2a/c7/18/2ac718a3e88fed9f5481f901bb6a1b18.png


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GEOGRAFIA 1 - (Fazer AQUI na folha)


• https://youtu.be/Q6tN4s754XU

- País Estagnado

• https://youtu.be/D2gFiFfzkG0

-Jeito simples de entender desigualdade social no Brasil

Vocês sabem o que é Distribuição de Renda de um país?

Na economia, distribuição de renda ou distribuição de riqueza é o modo como se processa

a repartição da riqueza e dos bens socialmente produzidos, entre os habitantes e entre os

diferentes estratos da população de um país ou região. Wikipédia

Vocês conseguem identificar quais são os contrastes sociais existentes em sua cidade e em seu

país?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Observe a imagem e responda:

a. Por que o Brasil é considerado um país pobre?



https://youtu.be/Q6tN4s754XU

https://youtu.be/D2gFiFfzkG0

https://pt.wikipedia.org/wiki/Distribui%C3%A7%C3%A3o_de_renda


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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b. Qual é a porcentagem de família que recebe a renda familiar mínima de até

R$1.356,00?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

c. Qual é o valor da renda familiar correspondente a 20% das famílias?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

d. Qual é o valor máximo da renda salarial? E qual é a porcentagem das famílias que

recebem este valor?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

GEOGRAFIA 2 - (Fazer no Livro Didático)

• Páginas 260,261 e 262 – O Brasil e seus contrastes sociais

- Leitura, observação de imagens para responder as questões.

• Páginas 265 e 266– O Brasil atual e os desafios para o futuro



- Lista de exercícios

HISTÓRIA - (Fazer no Livro Didático)

• Páginas 262 – A igualdade de direitos



- Lista de exercícios


• https://youtu.be/hGKAaVoDlSs

- Direitos Humanos



https://youtu.be/hGKAaVoDlSs


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De 03/11 a 05/11

• Colocar Atividades atrasadas em ordem;

• Tirar dúvidas em relação aos conteúdos que não conseguiram compreender.

• Retomar conteúdos que necessitam de maior fixação e compreensão.


ROTEIRO DE ESTUDOS

DIARIAMENTE:




SEMANA PRESENCIAL:



SEMANA EM CASA





LEITURA 2 “Para viver e conviver – Valores de A a Z”- Maria Radespiel –

LIBERDADE * Texto Reflexivo

LEITURA 3: Música “Menina” – Estêvão Marques (Brincadeira Musical)

Esta Foto de Autor

Desconhecido está licenciado




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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO

5º ANO A PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

04/10 a 05/11/2021 – bloco 7 Língua Inglesa – Remoto

NOME DO ALUNO:____________________________________________________

HABILIDADES: AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO REFERENTE AOS ANIMAIS MARINHOS.

❖ Let’s go! Observe os nomes dos sea animals (animais marinhos).

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/52/80/e8/5280e816b05543eab6a2dcd3a4483f5e.jpg. Acesso em: 23/04/2020.

https://i.pinimg.com/originals/52/80/e8/5280e816b05543eab6a2dcd3a4483f5e.jpg


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1- Marque um X na opção que tem o nome correto do “sea animal” (animal marinho) desenhado.

Fonte: https://br.123rf.com/photo_70984033_words-test-educational-game-for-children.-sea-animals-theme%20-learning-

vocabulary.-choose-the-correct.html. Acesso em 17.09.2021

https://br.123rf.com/photo_70984033_words-test-educational-game-for-children.-sea-animals-theme%20-learning-vocabulary.-choose-the-correct.html

https://br.123rf.com/photo_70984033_words-test-educational-game-for-children.-sea-animals-theme%20-learning-vocabulary.-choose-the-correct.html


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2 – Tesoura e cola a postos!!!

Recorte as palavras e cole no local correto do nome de cada “SEA ANIMAL”.

Fonte: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/sea-animals-1/39879. Acesso em 17.09.2021

BOM ESTUDO! ☺

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/sea-animals-1/39879


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V

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"

5º ANO A PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

PROFª. THALITA BLOCO 7 - 04/10/2021 a 05/11/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:______________________________________________________________

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS? ENFIM CHEGAMOS AO 4º BIMESTRE E OS DESAFIOS AINDA SÃO MUITOS!

SEGUIREMOS EM FRENTE ALGUNS REMOTAMENTE E OUTROS JÁ NO PRESENCIAL, MAS TODOS COM MUITA GARRA E DEDICAÇÃO! NESTE BLOCO DE ATIVIDADES VAMOS CONHECER A GINÁSTICA ACROBÁTICA. CONTO COM VOCÊS!

ABRAÇOS PROFESSORA THALITA

SEMANA 1: 04 A 08/10

LEIA O TEXTO SOBRE AS ACROBACIAS:

➢ AS ACROBACIAS SÃO PRATICADAS DESDE A ANTIGUIDADE E SUA ORIGEM

ESTÁ INTIMAMENTE RELACIONADA COM OS ESPETÁCULOS CIRCENSES. OS ANTIGOS ACROBATAS REALIZAVAM PIRÂMIDES HUMANAS, EQUILÍBRIOS EM TRAVES DE MADEIRA, CORDAS BAMBAS ETC.

➢ A GINÁSTICA ACROBÁTICA É A UNIÃO DE MOVIMENTOS DE DANÇA, GINÁSTICA ARTÍSITICA E ELEMENTOS ACROBÁTICOS. EXIGE DOS SEUS PRATICANTES FORÇA, EQUILÍBRIO, FLEXIBILIDADE E AGILIDADE. SENDO PRATICADA POR HOMENS E MULHERES.

➢ AS APRESENTAÇÕES PODEM TER AS SEGUINTES COMPOSIÇÕES: DUPLA MISTA, DUPLA FEMININA, DUPLA MASCULINA, TRIO FEMININO E QUARTETO MASCULINO.

➢ CADA GINASTA DESEMPENHA UMA FUNÇÃO NA FIGURA ACROBÁTICA:

• BASE: É RESPONSÁVEL POR SUSTENTAR A FIGURA ACROBÁTICA. ISSO REQUER FORÇA, EQUILÍBRIO, ESTABILIDADE.

• VOLANTE: TEM DE EXECUTAR OS ELEMENTOS ACROBÁTICOS, COM APOIO DA BASE E/OU DO INTERMÉDIO. SUA FUNÇÃO REQUER MUITO EQUILÍBRIO, LEVEZA, FLEXIBILIDADE, AGILIDADE.

• INTERMÉDIO: CUMPRE FUNÇÃO ORA DE BASE, ORA DE VOLANTE.

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: GINÁSTICA GERAL. OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR, DE FORMA COLETIVA, COMBINAÇÕES DE DIFERENTES ELEMENTOS DA GINÁSTICA GERAL, PROPONDO COREOGRAFIAS COM DIFERENTES TEMAS DO COTIDIANO; PLANEJAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER DESAFIOS NA EXECUÇÃO DE ELEMENTOS BÁSICOS DE APRESENTAÇÕES COLETIVAS DE GINÁSTICA GERAL, RECONHECENDO AS POTENCIALIDADES E OS LIMITES DO CORPO.


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ISSO REQUER VERSATILIDADE NAS CARACTERÍSTICAS, EXIGINDO, PRINCIPALMENTE, FORÇA E FLEXIBILIDADE.

→ PARA APRENDEREM MAIS SOBRE A GINÁSTICA ACROBÁTICA, VOCÊS PODEM FAZER UMA PESQUISA NA INTERNET COLOCANDO “GINÁSTICA ACROBÁTICA” OU ASSISTAM O VÍDEO ATRAVÉS DO LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=kZff7xYaFsg

→ AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE AS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DA MODALIDADE E AS FUNÇÕES DOS GINASTAS ACROBATAS, VAMOS VIVENCIAR ALGUNS EQUILÍBRIOS E FIGURAS ACROBÁTICAS. → PRIMEIRO ORGANIZE UM LUGAR DE SUA CASA PARA QUE VOCÊ POSSA FAZER A ATIVIDADE COM SEGURANÇA. → CONVIDE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA PARTICIPAR COM VOCÊ!

SEMANA 2: 11 A 15/10

EQUILÍBRIOS INDIVIDUAIS → NESSA ATIVIDADE O OBJETIVO É VIVENCIAR OS EQUILÍBRIOS INDIVIDUALMENTE. → O DESAFIO SERÁ REALIZAR AS DIFERENTES POSIÇÕES COMO MOSTRA NAS IMAGENS ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=kZff7xYaFsg


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→ AGORA CIRCULE NAS IMAGENS ACIMA, QUAIS DOS APOIOS VOCÊ CONSIDEROU MAIS FÁCIL?

SEMANA 3: 18 A 22/10

DESAFIO DOS APOIOS

→ O OBJETIVO DESSA ATIVIDADE É REALIZAR FIGURAS COM O NÚMERO DE APOIOS PREDETERMINADOS E SOLUCIONAR DESAFIOS COLETIVAMENTE. → VAMOS REALIZAR AS FIGURAS ACROBÁTICAS DAS IMAGENS ABAIXO, AS QUAIS DEVEM CONTAR COM APOIOS NO CHÃO.

Fig 3

→ AGORA CIRCULE NAS IMAGENS ACIMA, QUAIS DOS APOIOS VOCÊ CONSIDEROU MAIS DIFÍCIL?


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SEMANA 4: 25 A 28/10

REGISTRO → APÓS A LEITURA DO TEXTO DA PRIMEIRA SEMANA, PENSE E RESPONDA A QUESTÃO ABAIXO:

1. PARA EXECUTAR OS MOVIMENTOS ACROBÁTICOS O QUE É NECESSÁRIO OS GINASTAS TEREM? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

→ AGORA CRIE NOVAS FIGURAS ACROBÁTICAS FORMADAS POR DUPLAS, TRIOS OU GRUPOS. → DESENHE NO ESPAÇO DEMARCADO A SEGUIR. REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM: DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais: Educação Fìsica 3º a 5º anos – manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017. https://www.todoestudo.com.br/educacao-fisica/ginastica-acrobatica Fig 1 - https://www.akrosdf.com.br/ginastica-acrobatica/ Fig 2 - https://br.freepik.com/vetores-gratis/meninos-bonitos-das-criancas-e-meninas-em-top-yoga-asanas-poses-cartoon-conjunto-de-coleta-de-icones_3790974.htm Fig 3 - https://br.pinterest.com/marianaeduf/edfisica/ Acesso em: 11/09/2021.

https://www.akrosdf.com.br/ginastica-acrobatica/

https://br.freepik.com/vetores-gratis/meninos-bonitos-das-criancas-e-meninas-em-top-yoga-asanas-poses-cartoon-conjunto-de-coleta-de-icones_3790974.htm

https://br.freepik.com/vetores-gratis/meninos-bonitos-das-criancas-e-meninas-em-top-yoga-asanas-poses-cartoon-conjunto-de-coleta-de-icones_3790974.htm

https://br.pinterest.com/marianaeduf/edfisica/


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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo”

5º ANO A PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE

Professor (a) – Silvia

Bloco 7: 04/10/2021 a 28/10/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: _____________________________________ TURMA: __________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA

CONTEÚDO:

ARTES VISUAIS: Patrimônio material local. MÚSICA: Músicas e instrumentos do Brasil em diferentes épocas e regiões. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:

ARTES VISUAIS: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em

especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,

favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

MÚSICA: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ? ESTAMOS INICIANDO O BLOCO 7. NESTE

BLOCO VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE ARTES VISUAIS E MÚSICA.

FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE

PREOCUPE! ME CHAME NO WHATSAPP PARTICULAR, NO HORÁRIO DE AULA, QUE

ESTAREI À DISPOSIÇÃO. ABRAÇOS!

NO BLOCO 5 FALAMOS SOBRE MANIFESTAÇÕES ARTISTICAS E CULTURAIS EM ARTES VISUIAIS E DA MÚSICA NAS DIFERENTES NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DAS CULTURAS LOCAIS, REGIONAIS E NACIONAIS. AGORA VAMOS FALAR ARTES VISUAIS: VAMOS CONTINUAR NOSSO ESTUDO SOBRE CULTURA AFRO-BRASILEIRA? VAMOS CONHECER O TRABALHO DE ALGUNS ARTISTAS... YEDA MARIA CORREIA DE OLIVEIRA: NOME ARTÍSTICO YEDAMARIA (SALVADOR, 1932 - SALVADOR, 27 DE MARÇO DE 2016), FOI UMA ARTISTA PLÁSTICA AFRO-BRASILEIRA, COM OBRAS EXPOSTAS NO BRASIL E NO EXTERIOR. CONHECIDA PELOS SEUS QUADROS, GRAVURAS E COLAGENS DE PAISAGENS, MARINHAS E NATUREZAS-MORTAS DE INFLUÊNCIA AFRICANA.


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HEITOR DOS PRAZERES: COMPOSITOR E PINTOR NASCIDO NO RIO DE JANEIRO EM 1898. NEGRO E DE FAMÍLIA POBRE FOI AUTOR DE SAMBAS QUE MARCARAM A HISTÓRIA DO GÊNERO NO BRASIL, HEITOR DOS PRAZERES É TAMBÉM CONHECIDO POR EXPRESSAR POR MEIO DA PINTURA O RIO DE JANEIRO DO SEU TEMPO POR UMA PERSPECTIVA VALIOSA. ATIVIDADE 1:

A) OBSERVE AS FIGURAS 1 E 2. O QUE VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR E QUAL A PRINCIPAL DIFERENÇA QUE CONSEGUIU PERCEBER ENTRE AS DUAS OBRAS? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- B) VOCÊ VIU O TITULO DA FIGURA 1: “A COR SEM RANCOR” O QUE SERÁ QUE A ARTISTA YEDAMARIA QUERIA NOS COMUNICAR OU QUESTIONAR COM ESSE TÍTULO E COM AS CORES EM TONS DE CINZA (PRETO E BRANCO)? SERÁ QUE ELA QUERIA FALAR SOBRE PRECONCEITO, RACISMO...? PEÇA AJUDA PARA

Figura 1: yedamaria – COR SEM RANCOR

http://www.omenelick2ato.com/artesplasticas/1195RANCO

R

Figura 2: Yedamaria – BARCO COM FRUTAS – 1964

http://filosofaram.blogspot.com/2010/07/yedamaria.html

Figura 3

Heitor dos Prazeres – FAVELA – 1965

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4656/favela

Figura 4

Heitor dos Prazeres – RODA DE SAMBA – 1965

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4654/roda-de-

samba

http://www.omenelick2ato.com/artesplasticas/1195RANCOR

http://www.omenelick2ato.com/artesplasticas/1195RANCOR

http://filosofaram.blogspot.com/2010/07/yedamaria.html

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4656/favela

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4654/roda-de-samba

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4654/roda-de-samba


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ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA, PAIS OU IRMÃOS E ESCREVA O QUE VOCÊ ENTENDE, SABE OU VIVENCIOU SOBRE PRECONCEITO E RACISMO. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C) VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=7f03nDM0eIc

A HISTÓRIA DE HEITOR DOS PRAZERES

AS FIGURAS 3 E 4 REPRESENTAM UMA FAVELA E UMA RODA DE SAMBA. NAS DUAS OBRAS VOCÊ IDENTIFICA PESSOAS QUE SÃO DA RAÇA NEGRA. VOCÊ É NEGRO (A), OU NA SUA SALA DE AULA, TAMBÉM TEM COLEGAS NEGROS OU DE DESCENDÊNCIA INDÍGENA. ASSIM PODEMOS CONHECER E APRENDER SOBRE DIFERENTES CULTURAS E COSTUMES... ALÉM DE PRESERVAR E RESPEITAR AS DIFERENÇAS! NO ESPAÇO ABAIXO, FAÇA UM DESENHO/PINTURA DE MEMÓRIA: DOS SEUS COLEGAS E DO LOCAL ONDE VOCÊS SE ENCONTRAVAM PARA BRINCAR E SE DIVERTIR (NA PRAÇA, NA RUA, NA ESCOLA, NA CASA DE ALGUÉM...?)

https://www.youtube.com/watch?v=7f03nDM0eIc


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LEMBRE-SE: ASSIM QUE ESSE PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL ACABAR... OS ENCONTROS E BRINCADEIRAS VÃO SER DIVERTIDOS E MUITA HISTÓRIA PARA CONTAR! AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA: VOCÊ SABIA QUE O SAMBA É UMA DANÇA E UM GÊNERO MUSICAL BRASILEIRO CONSIDERADO UM DOS ELEMENTOS MAIS REPRESENTATIVOS DA CULTURA POPULAR DO BRASIL? ESTE RITMO É FRUTO DA MISCIGENAÇÃO (MISTURA) ENTRE A MÚSICA AFRICANA E EUROPEIA NOS CAMPOS E NA CIDADE. SURGIU ENTRE OS ESCRAVOS NA BAHIA POR VOLTA DE 1860 E LOGO DESEMBARCOU TAMBÉM NO RIO DE JANEIRO. O SAMBA-DE-RODA, COMO A DANÇA, COMEÇA DEVAGAR E SE TORNA CADA VEZ MAIS FORTE E CADENCIADO – SEMPRE ACOMPANHADO POR UM CORO PARA REPETIR O REFRÃO. VÁRIAS CANÇÕES DO ESTILO TÊM VERSOS SOBRE O MAR E AS TRADIÇÕES AFRICANAS. A ORIGEM DO SAMBA ESTÁ ASSOCIADA À MISTURA DE ELEMENTOS MUSICAIS HERDADOS DA ÁFRICA E DA EUROPA QUE SE DEU NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO NO SÉCULO XIX. ... OS RITMOS DO BATUQUE AOS POUCOS FORAM INCORPORANDO ELEMENTOS DE OUTROS TIPOS DE MÚSICA, SOBRETUDO NO CENÁRIO DO RIO DE JANEIRO DO SÉCULO XIX. ATIVIDADE 1: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=9LD96FnSrAs ARTE AFRO-BRASILEIRA - HEITOR DOS PRAZERES NO VÍDEO APARECEM VÁRIOS RTIMOS DO SAMBA DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA (MARACATU, IJEXÁ, SAMBA DE COCO, JONGO, CARIMBÓ, ETC.) QUAIS DESSES RTIMOS VOCÊ MAIS GOSTOU? DESENHE OS INSTRUMENTOS MÚSICAIS ABAIXO:

DA RODA DE SAMBA AO PAGODE

https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-

surgiu-o-samba/

Samba no Terreiro, 1957 Heitor dos

Prazeres

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4659/sam

ba-no-terreiro

https://www.youtube.com/watch?v=9LD96FnSrAs

https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-surgiu-o-samba/

https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-surgiu-o-samba/

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4659/samba-no-terreiro





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ATIVIDADE 2: OBSERBE O QUADRO: SAMBA – HEITOR DOS PRAZERES.

HEITOR DOS PRAZERES – Samba - óleo sobre tela - 16 x 23 cm.

https://www.leilaodearte.com/leilao/2019/agosto/71/heitor-dos-prazeres-samba-13288/?hl=us

https://www.leilaodearte.com/leilao/2019/agosto/71/heitor-dos-prazeres-samba-13288/?hl=us


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AGORA FAÇA UMA RELEITURA (UM DESENHO) DO QUADRO SAMBA DE HEITOR

DOS PRAZERES ABAIXO:

FONTE:

https://www.webzinecirandaarte.com.br/artes-visuais-professorx https://www.webzinecirandaarte.com.br/musica-professorx https://www.google.com/search?q=O+QUE+%C3%89+SAMBA&rlz=1C1GCEA_enBR899BR899&

oq=O+QUE+%C3%89+SAMBA&aqs=chrome..69i57j0i512l9.4561j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-

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https://www.webzinecirandaarte.com.br/artes-visuais-professorx

https://www.webzinecirandaarte.com.br/musica-professorx

https://www.google.com/search?q=O+QUE+%C3%89+SAMBA&rlz=1C1GCEA_enBR899BR899&oq=O+QUE+%C3%89+SAMBA&aqs=chrome..69i57j0i512l9.4561j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8




5º ano a profª silmara - prefeitura municipal de bauru

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