2º ano a - prefeitura municipal de bauru

14/

6/20

21

BLOCO 4 – 2º ANO A – Profa. SIMONE

1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" Fone: 3237-4616

2º ANO A Período Letivo

14 de junho a 16 de julho de 2021 2º Bimestre - BLOCO 4 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 2º ANO A PROFESSOR: SIMONE A. C. DE MELLO

LÍNGUA PORTUGUESA

RECADINHO DA PROFESSORA: “OLÁ, CARO(A) ALUNO (A)!

VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS! COM AJUDA DE SUA FAMÍLIA, LEIA ATENTAMENTE TODOS OS TEXTOS,

ATIVIDADES E FAÇA TUDO COM MUITO CAPRICHO! CONTO COM SUA PERSEVERANÇA E DEDICAÇÃO!

LOGO TUDO ISSO VAI PASSAR!”

14/

6/20

21


2

1- LEIA EM VOZ ALTA. SE SOUBER, CANTE COM SUA FAMÍLIA.

O CRAVO E A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

DEBAIXO DE UMA SACADA

O CRAVO SAIU FERIDO

E A ROSA DESPEDAÇADA.

O CRAVO FICOU DOENTE

E A ROSA FOI VISITÁ-LO

O CRAVO TEVE UM DESMAIO

E A ROSA PÔS-SE A CHORAR.

A- O QUE O CRAVO FEZ COM A ROSA?

B - ONDE ESTAVAM O CRAVO E A ROSA QUANDO BRIGARAM?

C – O QUE ACONTECEU COM O CRAVO?

2- CUBRA AS RESPOSTAS CORRETAS DE CADA PERGUNTA DE ACORDO COM A MÚSICA.

.

.

.

.

14/

6/20

21


3

MAMÃO FEIJÃO LEITE PIPOCA CAFÉ

ARROZ CAFÉ FEIJÃO LEITE MACARRÃO

3- NESTE ANO DE 2021, O CRAVO BRIGOU COM A ROSA PORQUE ELE DISSE QUE IA AO MERCADO COMPRAR ALGUNS ALIMENTOS. A ROSA DISSE QUE IRIA JUNTO, MAS O CRAVO DISSE QUE “NÃO”, NÃO PODIA IR MAIS QUE UMA PESSOA DA FAMÍLIA NO MERCADO

POR CAUSA DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS. A ROSA SE IRRITOU E COMEÇOU A DISCUSSÃO.

VEJA ABAIXO ALGUMAS LISTAS DE ALIMENTOS QUE O CRAVO FEZ

E PINTE A SEQUÊNCIA DE PALAVRAS QUE ESTÁ EM ORDEM ALFABÉTICA.

4 - COLOQUE OS ALIMENTOS DA LISTA DO EXERCÍCIO 3, QUE NÃO ESTAVAM EM ORDEM ALFABÉTICA, NA SEQUÊNCIA DO ALFABETO.

EU JÁ DEI AS FIGURINHAS, VOCÊ COPIA NOMES DELES, LEIA E DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS.

14/

6/20

21


4

CRAVINHO

CHATEADO

BILHETE

CRA

VI

NHO

CHA

TE

A

DO

BI

LHE

TE

DEPOIS DE NOSSA DISCUSSÃO, EU ESCREVI DOIS BILHETES PARA ENVIAR AO CRAVO, MAS NÃO

MANDEI PORQUE RESOLVI IR PESSOALMENTE ME ENTENDER COM ELE.

LEIA OS BILHETES, TROQUE IDEIA COM SUA FAMÍLIA, DISCUTAM, E ESCOLHA AQUELE QUE VOCÊ MANDARIA SE ESTIVESSE EM MEU LUGAR.

CUBRA, ESCREVENDO POR CIMA DO PONTILHADO AQUELE QUE VOCÊ ESCOLHER.

UM CHEIRINHO DE ROSA PARA VOCÊ!

A ROSA É MUITO TEMPERAMENTAL. OBSERVE ALGUMAS

PALAVRAS DE UM DOS BILHETES DELA E A SEPARAÇÃO DE

SÍLABAS DE CADA UMA.

5-

6-

14/

6/20

21


5

C

V A R A N H A C Z U

C P A L H A Ç O R T

X K I V M Z P W S Y

C L N S O Ç D V F J

L C H O C O L A T E

M Z A G H Z P W S T

N S K N I N H O Ç J

D V F J L M Z A I O

H Z G N A B E L H A

H O A H Z P L N S N

T E L H A D O Ç J I

H Z I F J L M Z A N

L H N H O Ç J B C H

R L H D V F J L M A

Z C A C H O R R O Ç

M H L H N H R L H D

J A E H V R B S X V

C P F A D R L H Z I

Q É S Ç G K R J L P

Y U N D M R L Z A V

EU NÃO SOU TEMPERAMENTAL, EU SOU SENTIMENTAL!

ROSINHA, VAMOS FALAR DAS SÍLABAS.

LEIA AS SÍLABAS ABAIXO, ESTUDE, COPIE EM SEU CADERNO E DEPOIS ENCONTRE NO CAÇA -PALAVRAS AS PALAVRAS ESCRITAS

COM ELAS.

CHA – CHE - CHI – CHO – CHU – CHÃO CHATEADO

CRAVINHO NHA – NHE – NHI - NHO – NHU – NHÃO LHA – LHE – LHI – LHO – LHU - LHÃO

7-

14/

6/20

21


6

O CRAVO SAIU FERIDO

E A ROSA DESPEDAÇADA.

O CRAVO TEVE UM

DESMAIO E A ROSA PÔS-SE A

CHORAR.

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

DEBAIXO DE UMA SACADA

O CRAVO FICOU DOENTE E

A ROSA FOI VISITÁ-LO

8-AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE A HISTÓRIA DO CRAVO E A ROSA, NUMERE ABAIXO OS QUADRINHOS PELA ORDEM DOS ACONTECIMENTOS.

9- NUM MOMENTO DE DESCONTROLE A ROSA PICOTOU

AS PARTES DA MÚSICA.

RECORTE AS PARTES ABAIXO E

COLE NO SEU CADERNO DE

TAREFA OU SALA, ORDENANDO NA

SEQUÊNCIA CORRETA DA

MÚSICA.

LEIA EM VOZ ALTA O QUE ESTÁ

ESCRITO.

NÃO ESQUEÇA DE MOSTRAR PARA A

PROFESSORA.

BLOCO 4 – 2º ANO A – Profª. Simone

7 7

14/0

6/2

021

1- OBSERVE A TABELA E RESPONDA:

A) QUANTAS CRIANÇAS CONHECIAM A ROSA?_________________________________

B) QUANTAS CRIANÇAS CONHECIAM O CRAVO?________________________________

C) QUAL DAS FLORES É A MAIS CONHECIDA? __________________________________

D) VOCÊ CONHECE ALGUMA DESSAS FLORES, QUAIS?________________________________

______________________________________________________________________________

2- ESCREVA OS NÚMEROS DA TABELA EM ORDEM CRESCENTE (DO MENOR PARA O MAIOR):

________________________________________________________________________________

3- AGORA EM ORDEM DECRESCENTE (DO MAIOR PARA O MENOR):

________________________________________________________________________________

FLORES CONHECIDAS PELOS ALUNOS do 2º ANO

FLORES QUANTIDADE DE CRIANÇAS

GIRASSOL 19

ROSA 16

MARGARIDA 10

VIOLETA 13

CRAVO 8

ORQUÍDEA 5

FONTE: 2º ANO

A PROFESSORA DA TURMA DO 2º ANO FEZ UMA PESQUISA PARA SABER

QUAIS OS TIPOS DE FLORES QUE A TURMA CONHECIA. DEPOIS DA PESQUISA

ELA REGISTROU A QUANTIDADE DE CRIANÇAS QUE CONHECIA CADA TIPO

DE FLOR EM UMA TABELA. VEJA:


8 8

14/0

6/2

021

1) OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E DEPOIS ARME E RESOLVA AS ADIÇÕES:

A) QUANTAS ROSAS HÁ NO TOTAL, ADICIONANDO AS DUAS CESTAS?

TOTAL:__________________________________________

B) QUANTOS LÍRIOS HÁ NO TOTAL, SOMANDO OS DOIS ARRANJOS?

TOTAL:__________________________________________

C) QUANTOS CRAVOS HÁ NO TOTAL, JUNTANDO OS DOIS VASOS?

TOTAL:__________________________________________

D) QUANTAS TULIPAS HÁ NO TOTAL, SOMANDO AS DUAS CAIXAS?

TOTAL:______________________________

27 ROSAS 21 ROSAS

17 LÍRIOS 12 LÍRIOS

34 CRAVOS 22 CRAVOS

31 TULIPAS 18 TULIPAS

2 7

2 1


9 9

14/0

6/2

021

BARRA = 1 DEZENA

OU 10 UNIDADES

CUBINHO = 1 UNIDADE

RELEMBRE AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO:

1- AGORA OBSERVE O MODELO E FAÇA O MESMO NAS ATIVIDADES ABAIXO:

MODELO:

2- VAMOS TREINAR MAIS UM POUCO? AGORA ESCREVA O NOME DOS NUMERAIS:

13


10 10

14/0

6/2

021

A FIGURA ABAIXO REPRESENTA UMA SALA DE AULA DO 2º ANO. VAMOS OBSERVAR O

LUGAR QUE CADA UM DOS ALUNOS OCUPA.

1- VEJA A POSIÇÃO DOS ALUNOS NA SALA DE AULA E RESPONDA:

2- QUE TAL LEMBRAR DE SUA SALA DE AULA COM A SUA COORTE? FAÇA UM DESENHO

MOSTRANDO OS COLEGAS QUE COSTUMAM SENTAR AO SEU REDOR NA SALA.

ESQUERDA DIREITA

PARA TE

AJUDAR UM

POUQUINHO,

ESTOU NA

MESMA

POSIÇÃO QUE OS

ALUNOS PARA

INDICAR A

DIREÇÃO!

A) QUAL ALUNO SENTA À

FRENTE DE MARCELO?

___________________________

B) QUAL ALUNO SENTA

ATRÁS DE GUSTAVO?

___________________________

C) QUEM SENTA À DIREITA

DE RAFAEL?

___________________________

D) QUEM SENTA À

ESQUERDA DE RENATO?

___________________________


11 11

14/0

6/2

021

3- LIGUE AS COLUNAS PARA ORDENAR OS 7 DIAS DA SEMANA:

4- PINTE O DIA DA SEMANA CORRESPONDENTE AO DE:

VAMOS FAZER MAIS ALGUMAS ATIVIDADES? OBSERVE O

CALENDÁRIO DO MÊS DE JUNHO E FAÇA O QUE SE PEDE:

FREE

PIK

1- QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE JUNHO?_______________

2- QUANTOS DOMINGOS HAVERÁ NESSE MÊS?__________________

TERÇA-FEIRA

BLOCO 4 – 2º ANO A – Profª.Simone

14/0

6/20

21

12

AO LONGO DA HISTÓRIA, DIVERSOS POVOS ENCONTRARAM MANEIRAS E INVENTARAM

INSTRUMENTOS PARA MEDIR O TEMPO.

1- CIRCULE ABAIXO APENAS OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA MEDIR A PASSAGEM

DO TEMPO:

AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE ALGUNS DOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE TEMPO,

PODE SABER QUE HÁ OUTRA MANEIRA DE PERCEBER COMO O TEMPO PASSA: OBSERVANDO OS

ACONTECIMENTOS E MUDANÇAS EM NOSSA VIDA!

ESSES ACONTECIMENTOS PODEM AJUDAR A CONTAR A HISTÓRIA DE ALGUÉM OU DE UM

GRUPO DE PESSOAS. A LINHA DO TEMPO É UMA BOA MANEIRA DE ORGANIZAR AS COISAS QUE

ACONTECEM NA NOSSA HISTÓRIA OU NA HISTÓRIA COLETIVA.

AGORA É SUA VEZ! COM AJUDA DA SUA FAMÍLIA, FAÇA NO SEU CADERNO UMA LINHA DO

TEMPO DA SUA VIDA SEGUINDO O MODELO QUE VOCÊ ACABOU DE OBSERVAR! BOM

TRABALHO!


14/0

6/20

21

13

AS FOTOS ABAIXO SÃO DA NOSSA ESCOLA, E.M.E.F. THEREZA TARZIA, VAMOS

APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE ELA?

1- PREENCHA A FICHA DA ESCOLA COM AS INFORMAÇÕES DOS QUADROS ABAIXO:

2- MARQUE UM X NOS ESPAÇOS QUE HÁ NA NOSSA ESCOLA, ALÉM DAS SALAS DE

AULA:

NÚCLEO HAB. NOBUJI NAGASAWA BAURU SÃO PAULO

E.M.E.F THEREZA TARZIA ANTÔNIO MONTEBUGNOLI 6 – 32

ESCOLA:___________________________________________________________

RUA:______________________________________________NÚMERO:_______

BAIRRO:____________________________________________________________

CIDADE:_________________________ESTADO:__________________________

PIX

AB

AY


14/0

6/20

21

14

SÃO MUITAS AS PESSOAS QUE TRABALHAM NA ESCOLA. CADA UM DESEMPENHA

UMA FUNÇÃO DIFERENTE. VOCÊ CONHECE OS PROFISSIONAIS DA SUA ESCOLA?

1- PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS ALGUNS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM EM UMA

ESCOLA:

2- COM BASTANTE CAPRICHO, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO NOSSA ESCOLA:

G M D S L E A I C E T S

T P I N S P E T O R I N

P I R T R M T C O H V B

R S E C R E T Á R I O D

O S T H E R S W D E N N

F O O L S E R V E N T E

E N R E H N N J N T M L

S S A S Y D W O A H V S

S C N I N E I W D O H S

O U Y P C I L E O O S U

R O E R R R S A R G O R

A E E M N A N L A T A T

QUEM MAIS

ESTÁ COM

MUITA

SAUDADE

DA ESCOLA?

EU!

EU!

EU!

PROFESSORA

DIRETORA

COORDENADORA

SECRETÁRIO

MERENDEIRA

INSPETOR

SERVENTE

14

/6/2

02

1

BLOCO 4 - 2º ANO A – SIMONE - ATIVIDADES ELABORADAS PELAS Profas. DOS SEGUNDOS ANOS A, B, C e D – T. T.

15

3- OBSERVE AS PLANTAS ABAIXO, LEIA OS NOMES DE CADA UMA E CUBRA OS NOMES DAS PLANTAS QUE SÃO ALIMENTOS PARA O HOMEM.

MILHARAL

PARREIRA

DE

UVA

ROSEIRA

FLOR DE

CRAVO

EU E A ROSA SOMOS PLANTAS

CULTIVADAS EM JARDINS.

SOMOS SERES VIVOS QUE NASCEM,

CRESCEM, REPRODUZEM

E MORREM.

1-

2- CIRCULE OS SERES VIVOS QUE APARECEM NA FIGURA.

BLOCO 4 – 2º ANO A 16




14/06/21 a 16/07/2021 2º Bimestre – Bloco 4

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 2º ANO A PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)

EDUCAÇÃO FÍSICA UNIDADE TEMÁTICA: GINÁSTICA OBJETO DE CONHECIMENTO: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: VIVENCIAR, FRUIR E RECRIAR PRÁTICAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS. CONTEÚDOS: ATIVIDADES COM DESLOCAMENTOS, EQUILÍBRIO E MANIPULAÇÃO; ROLAMENTOS, SALTOS, GIROS, ARREMESSOS, ETC. OLÁ, TUDO BEM? O PRÓXIMO CONTEÚDO DO SEGUNDO BIMESTRE É GINÁSTICA. VAMOS NOS EXERCITAR PARA MANTER NOSSO CORPO SAUDÁVEL.

ATIVIDADE 1: LEIA A HISTÓRIA E FAÇA OS MOVIMENTOS COMO O “GATINHO PIPO”. PEÇA AJUDA DE UM ADULTO.

O GATINHO PIPO

Fig. 1

ERA UMA VEZ UM GATINHO CHAMADO

PIPO. UM DIA ELE ACORDOU COM MUITA PREGUIÇA.

ESTICAR BRAÇOS E PERNAS

MAMÃE GATA JÁ ESTAVA CHAMANDO E

ELE TEVE DE PULAR DA CAMA. ELE SAIU CORRENDO PARA ATENDER A MAMÃE.

CORRER

SAIU COM TANTA PRESSA QUE BATEU COM O PÉ NA MESA.

Fig. 2

PULAR NUM PÉ SÓ


DEPOIS QUE O PÉ PAROU DE DOER, ELE SAIU PARA PASSEAR.

ENGATINHAR PARA FRENTE

E NÃO PRESTOU ATENÇÃO NOS CARROS

QUE PASSAVAM, QUASE FOI ATROPELADO SE NÃO TIVESSE PULADO

PARA TRÁS.

ENGATINHAR PARA TRÁS Fig.3

PIPO FICOU NERVOSO E COMEÇOU A

TREMER.

TREMER Fig. 4

VOLTOU CORRENDO PARA CASA.

ENGATINHAR CORRENDO

Fig. 5

PIPO APRENDEU A LIÇÃO E AGORA CADA VEZ QUE SAI PARA RUA, OLHA PARA

TODOS OS LADOS. Fig.6 MOVIMENTAR O PESCOÇO

DE UM LADO PARA O OUTRO.

ATÉ A PRÓXIMA!! Fig. 7

ATIVIDADE 2: LIGUE OS PONTINHOS E PINTE O GATINHO PIPO.

Fonte: https://www.portalescolar.net/


ATIVIDADE 3: COMPLETE O CIRCUITO DE SALTOS.

DESENHAR AS SETAS NO CHÃO OU EM FOLHAS DE PAPEL (PRENDA-AS NO CHÃO PARA NÃO VOAREM), COMO O EXEMPLO ABAIXO.

TENTE SALTAR EM CIMA DELAS NA DIREÇÃO QUE INDICAM. REPITA O CICUITO QUANTAS VEZES CONSEGUIR. VOCÊ PODE IR E VOLTAR.

Fonte: https://br.pinterest.com/

ATÉ A PRÓXIMA!!!

CUIDEM-SE!!

Fonte: https://br.freepik.com/

Fontes de pesquisa: Fig. 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7: disponíveis em: https://depositphotos.com/ Ginástica historiada: disponível em: http://maraeducando.blogspot.com/





14 de junho a 16 de julho de 2021 2º Bimestre - Bloco 4 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 2º ANO A TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA

INGLÊS

HELLO KIDS! HOW ARE YOU? (OLÁ, COMO VOCÊS ESTÃO?)

ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM E FAZENDO AS ATIVIDADES DE INGLÊS! NESTA ATIVIDADE, VAMOS APRENDER SOBRE “BREAKFAST” (CAFÉ DA MANHÃ, EM INGLÊS).

1 - NA IMAGEM ABAIXO, TEMOS O NOME DOS PRINCIPAIS ALIMENTOS E BEBIDAS QUE TEMOS NESTA REFEIÇÃO TÃO IMPORTANTE PARA O NOSSO DIA. OBSERVE ATENTAMENTE AS PALAVRAS E DEPOIS PINTE O DESENHO:

CAKE

(BOLO)

COFFEE

(CAFÉ)

JUICE (SUCO)

TEA (CHÁ)

MILK (LEITE)

BUTTER (MANTEIGA

BREAD (PÃO)

TOAST

(TORRADA)

CEREAL

(CEREAL) FRUITS

(FRUTAS) COOKIES

(BISCOITOS)


2 - ENCONTRE 9 (NOVE) PALAVRAS RELACIONADAS A “BREAKFAST” NO WORDSEARCH (CAÇA-PALAVRAS) ABAIXO E ESCREVA AS PALAVRAS ENCONTRADAS NAS LINHAS:

BREAKFAST

F J O Y O Y N C O K M A G W W

F E A Z L W L Q V W G M N V Y

C H U J Z W V P T C O F F E E

A Z F Q O R N Y M F X I T I G

A Q H K P Z W N I M A D N E T

A X W B V K F P L D E V Y V E

W Y C J X C O O K I E S P V B

B X T S D B F V W N J U I C E

O S T Q Q G G Y C C U W C N P

Z J Z A T X Y W A I Y X L V E

B J Y N C W X Z K N T T V I P

R O H K R Q W C E R E A L A U

E D J B J K S W F T A J C B B

A T W F R U I T D X M B V S Y

D S C P V X I Z F V D G G R S

JUICE

COFFEE

MILK

TEA

CAKE

CEREAL

FRUIT

COOKIES

BREAD

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

3 - OBSERVE O “BREAKFAST MENU” (CARDÁPIO DE CAFÉ DA MANHÃ) DA PADARIA “SWEET BAKERY” E FAÇA O QUE É PEDIDO EM SEGUIDA:


FOOD: ALIMENTOS PEAR: PERA

DRINKS: BEBIDAS ORANGE: LARANJA

VANILLA: BAUNILHA APPLE: MAÇÃ

COCONUT: COCO GRAPES: UVAS

AGORA, VOCÊ VAI MONTAR SEU CAFÉ DA MANHÃ. ESCOLHA DO CARDÁPIO TRÊS FOODS (ALIMENTOS) E UMA DRINK (BEBIDA). DESENHE OS ALIMENTOS DENTRO DO PRATO E A BEBIDA AO LADO. ESCREVA NAS LINHAS OS NOMES DOS FOODS (ALIMENTOS) E DRINK (BEBIDA) QUE VOCÊ ESCOLHEU E DESENHOU:

FOODS

1. ____________________________________________

2. ____________________________________________

3. ____________________________________________

DRINK

1. ____________________________________________

Referências: Google Imagens

https://tools.atozteacherstuff.com/word-search-maker/wordsearch.php

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/food/restaurant-menu/280

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=f2vHTdGYFPw&t=103s





14/06 a 16/07/2021 2º bimestre - Bloco 4

A R T E NOME DO ALUNO:_______________________________________________TURMA: A PROFESSORA: DANIELA DERENCIO OLÁ, MEUS AMORES! VOCÊS ESTÃO BEM? SE CUIDANDO? BOM, ESPERO QUE SIM. TEMOS MUITA COISA PARA APRENDERMOS JUNTOS!

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Dança e Teatro CONTEÚDO: Dança: Locomoção; deslocamento; sequências e variações rítmicas; orientação no espaço. - Movimentos expressivos e biomecânicos: exploração com foco na textura. TEATRO: Diferentes manifestações cênicas no tempo e espaço; Relaxamento e respiração EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Dança: Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de desenvolvimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. Teatro: Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento cênico.

Vamos falar sobre dança e teatro?

A dança tem alguns elementos, o movimento corporal, espaço e tempo.

Movimento corporal: Na dança o movimento corporal são os movimentos básicos do corpo (translações e rotações)

e as combinações entre eles, que podem ser divididos:

- Movimento potencial: correspondem as pausas do movimento, ou seja, quando as partes do corpo não fazem nenhuma trajetória no espaço, quando ficamos parados;

- Movimento liberado: são movimentos realizados com o corpo no espaço;

- Famílias de movimentos: os diferentes movimentos são organizados em famílias da dança:

transferências, locomoções, saltos, voltas, quedas e elevações. A dança é a arte de mexer o corpo, através de uma cadência de movimentos e ritmos, criando uma harmonia própria. Não é somente através do som de uma música que se pode dançar, pois os movimentos podem acontecer independente do som que se ouve, e até mesmo sem ele. A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na pré-história, quando os homens


batiam os pés no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos, conjugando os passos com as mãos, através das palmas. No teatro, o ator, na arte de representar, é um todo em ação, ele utiliza todo o seu ser para a interpretação: suas memórias corporais e seus recursos pessoais, tais como corpo-mente-emoções e energias. Portanto, a preparação vocal do ator não envolve somente os aspectos físicos da voz, a arte do ator é uma arte de movimento corpóreo-vocal, assim também deve ser trabalhado o corpo e voz em movimento, na sua sensibilidade, na sua expressão criadora e imagística para a interpretação. Atividades 1-Olhe a figura abaixo:

Qual parte do corpo a bailarina mais usou para dançar: ( ) cabeça e pescoço. ( ) pernas e pés. ( ) mãos e braços. ( ) tronco. 2-Agora vamos imitar cada posição desta outra figura:

E então conseguiram imitar todas? ( )sim ( )não ( ) apenas algumas


3-Vamos fazer uma colagem?

Recorte de revistas ou jornais, figuras de pessoas, pegue os pés de uma, pernas de outra, cabeça de uma outra. Enfim partes diferentes para fazer uma montagem diferente. Se não tiver como realizar a colagem, desenhe do seu jeitinho. Abaixo segue alguns modelos para você se inspirar.

4-Vamos conhecer uma técnica bastante usada nos jogos teatrais?

Peça auxílio para um adulto para realizar o exercício de inspirar e expirar.


5-Agora vamos conhecer algumas posições de Yoga para crianças. Os familiares poderão participar da brincadeira e realizar as imitações junto com você.

6-Escolha aquela que você mais gostou de fazer, em seguida desenhe-a no quadro abaixo.

https://barcelonasuperficies.com.br/blog/playground/linguagem-corporal-sala-de-aula/

https://www.acessa.com/viver/arquivo/vida_saudavel/

https://amenteemaravilhosa.com.br/8-jogos-relaxamento-criancas/

https://maestrovirtuale.com/14-exercicios-de-relaxamento-para-criancas-passo-a-passo/ http://www.uern.br/controledepaginas/Conte%C3%BAdo%20para%20M%C3%B3dulos/arquivos/2208dinamicas_(exercicios_de_grupo)_para_teatro.pd

2º ano a - prefeitura municipal de bauru

Documents