dimensjonering av avansert ikt-kompetanse

Download Dimensjonering av avansert IKT-kompetanse

Post on 12-Jan-2017

214 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 12/06/14

    Dimensjonering av avansert IKT-kompetanse

  • 2 DIMENSJONERING AV AVANSERT IKT-KOMPETANSE | DAMVAD.COM

    For information on obtaining additional copies, permission to reprint or translate this work, and all other correspondence, please contact: DAMVAD info@damvad.com damvad.com Copyright 2013

  • DIMENSJONERING AV AVANSERT IKT-KOMPETANSE | DAMVAD.COM 3

    Sammendrag 5

    Hovedfunn 5

    Norge trenger IKT-kompetanse 7

    Definisjon av avansert IKT-kompetanse 7

    Tilgang p avansert IKT-kompetanse 8

    Kort om metodikk 8

    Drivkrefter som pvirker behovet for IKT-kompetanse framover 9

    Fire alternative scenarioer 10

    2 Norge trenger IKT-kompetanse 11

    Teknologisk revolusjon 11

    kt verdiskaping 13

    Ny konomisk geografi 14

    Sikkerhet og kriminalitet 15

    Fremragende utnyttelse og gjennomsnittlige kompetanser 16

    3 Hvilke trender pvirker ettersprsel etter avansert IKT 18

    Generelle drivkrefter 18

    3.1.1 Vi befinner oss i en teknologisk revolusjon 18

    3.1.2 Globalisering 20

    3.1.3 Rikdom og aldring 22

    3.1.4 Vi blir mer ordentlige, eller The kids are allright 23

    3.1.5 Klima diskuteres over hele verden 24

    3.1.6 Sentralisering 24

    Sentrale usikkerheter 25

    3.2.1 Utvikling av teknologien 25

    3.2.2 Norsk omstillingsevne 25

    3.2.3 Sikkerhet og politik 27

    4 Avgrensning og definisjon 29

    IKT-kompetanse 29

    Hvilke utdanninger defineres som IKT-utdanninger 31

    5 Metode 36

    Introduksjon til MODAG og MOSART 36

    Framskrivning av ettersprselen etter personell med avansert IKT-kompetanse 37

    Framskriving av tilbudet av personell med avansert IKT-kompetanse 38

    6 Framskrivning av ettersprselen etter avansert IKT-kompetanse 41

    Hvordan skal resultatene tolkes? 41

    Den konomiske utviklingen og nringsfordelingen 41

    Resultatene fra Bjrnstad m.fl. (2010) 44

    Innhold

  • 4 DIMENSJONERING AV AVANSERT IKT-KOMPETANSE | DAMVAD.COM

    Ettersprselen etter avansert IKT-kompetanse 47

    6.4.1 Behovet for personell med avansert IKT-kompetanse i ulike sektorer av konomien

    52

    7 Framskriving av tilbudet av avansert IKT-kompetanse 58

    Hvordan skal resultatene tolkes 58

    Resultater 59

    8 Alternative scenarier for IKT-ettersprsel 63

    Scenario 1: Data er gull 64

    Scenario 2: Teknologi Norge 65

    Scenario 3: Kreative Norge 66

    Scenario 4: Informasjon for alle 67

    Resultater av scenarier 67

    9 Tilgang p avansert IKT-kompetanse 71

    Tilgang p IKT 71

    9.1.1 IKT-miljer 71

    Opptak p utvalgte IKT-utdanninger 76

    Uteksaminerte 78

    Tilgang p utenlandsk arbeidskraft 79

    10 Anbefalinger 81

    Det m utdannes flere med avansert IKT-kompetanse 82

    F flere til ske IKT-utdanninger 83

    F flere til gjennomfre pbegynt IKT-utdanning 83

    Styrke etterutdanning av IKT-personell 84

    Lfte fram srskilte IKT-behov innen enkelte tjenestenringer og helsesektoren 84

    Styrk utdanning innen IKT-ledelse 85

    Bist norske kommuner i utvikle IKT-taskforce 85

    Styrk forskningsbasert utdanning, spesielt innen tverrfaglig IKT 86

    Etabler et opplegg for lpende oppdateringer av framskrivingene og videreutvikling av

    modellapparatet 86

    Referencer 87

    Appendiks 88

  • DIMENSJONERING AV AVANSERT IKT-KOMPETANSE | DAMVAD.COM 5

    DAMVAD og Samfunnskonomisk analyse har un-

    derskt behovet for avansert IKT-kompetanse fram

    mot 2030 for Kommunal- og Moderniseringsdepar-

    tementet (KMD).

    Vi har hatt i oppgave svare p flgende sprsml:

    Hvordan ser fremtidens ettersprsel etter

    avansert IKT-kompetanse ut? Ettersprselen

    skal belyses bde for nringslivet og i offentlig

    sektor (gjerne i utvalgte segmenter som store,

    tjenesteytende etater frem mot 2030)

    Hva er dagens tilbudsstruktur og student-

    tilstrmming? Vil den kunne dekke

    ettersprselen?

    Er det behov for igangsette srskilte tiltak for

    styrke dette kompetanseomrdet i Norge, og

    hvordan br slike tiltak se ut?

    Hovedfunn

    Analysen vi har gjennomfrt viser at ettersprselen

    etter personer med avansert IKT-kompetanse

    overgr dagens tilbud av personer med

    kompetansen. Analysen visr ogs at forskjellen

    mellom forventet ettersprsel og tilbud vil ke

    framover rene framover, gitt at tilbudet holdes

    konstant.

    Analysen og framskrivingen viser at:

    Behovet for avansert IKT-kompetanse ker

    framover. Behovet ker srlig i privat

    tjenestesektor, men ogs i offentlig sektor og

    industrien vil behovet vre kende. I offentlig

    sektor er det srlig innenfor sikkerhet, helse og

    utdanning at behovet vil ke

    Med utgangspunkt i dagens tilbud av IKT-

    utdannelser og studenttilstrmming vil det bli et

    strre gap mellom tilbud og ettersprsel.

    Behovet for avansert IKT-kompetanse ker

    Vre framskrivinger viser at det er en betydelig

    kning i behovet for IKT utdannede fram mot

    2030. Sysselsettingen av personer med

    avansert IKT-utdannelse har kt fra vel 17 000

    i 2000 til nesten 31 000 personer i 2010. I 2020

    viser framskrivingene at antallet ker til om lag

    42 500. I 2030 har tallet kt til knapt 55 000

    personer. Vi forventer ogs en utdannings-

    messig oppgradering, som innebrer en

    sterkere ettersprselsvekst etter master- og

    ph.d.-utdannede enn bachelorutdannede.

    Privat tjenestesektor, offentlig sektor og

    industrien sysselsetter nesten 95 prosent av

    personene med avansert IKT-utdannelse i

    arbeidslivet. De aller fleste er ansatte i private

    tjenestenringer, og det er her veksten

    framover blir strst. Det vil srlig vre behov

    for flere IKT-utdannede p master-/ph.d.-niv

    I midlertidig vil bde industrien og offentlig

    sektor trenge langt flere med avansert IKT-

    kompetanse i rene framover. Innenfor offentlig

    sektor vil IKT-kompetanse vre sentral for

    lse framtidige utfordringer som kt

    datasikkerhet, etterretningstjenesten, tjeneste

    behovet innen eldreomsorgen og det kte

    kunnskapsbehovet hos norske elever og

    studenter.

    Det vil vre et gap mellom tilbud og ettersprsel

    Vre framskrivinger viser at det fra 2015 vil vre en

    underdekning av IKT personell i Norge, med mindre

    universitetene utvider utdanningskapasiteten og

    studentene samtidig sker seg til studiene.

    Tilgang p avansert IKT-kompetanse

    Det er IKT-miljer p i alt 23 utdanningsinstitusjoner

    i Norge, disse er plassert over hele Norge. Det er

    spesielt to omrder som er sterkt representert:

    Sammendrag

  • 6 DIMENSJONERING AV AVANSERT IKT-KOMPETANSE | DAMVAD.COM

    informasjonsteknologi og IKT innenfor ingenir-

    utdanning. De tverrfaglige miljene er i mindre grad

    representerte.

    Forslag til tiltak

    Vr analyse peker p 9 tiltak for ke tilgangen til

    avansert IKT-kompetanse og sledes mte behovet

    for IKT-kompetanse i det offentlige og det private:

    1. Det m utdannes flere med avansert IKT-

    kompetanse. Dette tiltaket vil vre det

    samfunnsmessige mest lnnsomme for Norge,

    ogs sammenlignet med importere

    arbeidskraft eller la markedet styre

    ettersprselen. Hvis den framtidige kende

    ettersprselen etter avansert IKT-kompetanse

    ikke mtes med kt kapasitetsbygging i Norge,

    vil Norge g glipp av et stort

    verdiskapingspotensial. Videre vil man risikere

    en mengde av katastrofalt drlig ledede IKT-

    prosjekter, noe som ogs er en vesentlig

    ulempe, da det neppe hersker noen tvil om at

    store IKT-prosjekter fortsatt vil komme.

    2. F flere til ske IKT-utdanninger. Vi vet at den

    nvrende generasjon Y kan pvirkes nr det

    gjelder valg av utdanning. Imidlertid m de

    informeres om hva en IKT-utdanning kan bety

    for dem. Dette gjelder srlig tverrfaglige IKT-

    utdannelser. Derfor foreslr vi i tiltak for lfte

    informasjonsnivet om IKT-utdannelser, srlig

    rettet mot generasjon Y.

    3. F flere til gjennomfre pbegynt IKT-

    utdanning. Det er en generell utfordring i Norge,

    at det er et vesentlig frafall p

    utdannelsesinstitusjonene. Det ser ikke ut til

    vre annerledes for IKT-utdannede. Derfor

    foreslr vi tiltak som bde skal styrke

    forskningsprofilen hos utdanningsinstitusjonene 1 KommIT er et program for IKT-samordning i kommunene.

    og som skal sikre et tettere samarbeid med

    nringslivet og offentlig sektor siden disse er

    de store arvtakerne av personer med avansert

    IKT-kompetanse.

    4. Styrke etterutdanning av IKT-personell. Vi ser,

    at det mangler tverrfaglige IKT-kompetanser.

    Det gjelder srlig kompetanse der IKT skal

    kombineres med annen praksis kompetanse. Vi

    foreslr tiltak som gjr det mulig at

    medarbeider, primrt p helseomrdet, men

    ogs innen andre omrder, fr frigjort tid til

    gjennomfre en etterutdanning innen IKT.

    5. Lfte fram srskilte IKT-behov innen enkelte

    tjenestenringer og helsesektoren. Vr

    analyse peker p en markant underdekning av

    avansert IKT-personell innen IKT-tjenesteyting

    og offentlig sektor. Intervjuene og workshopen

    tydeliggjorde at det i hovedsak er helsesektoren

    som har underdekning av IKT-kompetanse. For

    begge omrder gjelder at det er srlig