det flyvende tÆppe : 22 : 2012 · visning tre opdaterede modultestsæt indeholdende...

nyhedsbrev om dansk som andetsprog for børn, unge og voksne

DANSKUDDANNELSERNE FOR VOKSNE UDLÆNDINGE – NU EN DEL AF CENTER FOR KVALITETS-UDVIKLING, PRØVER OG EKSAMEN

Af Peter Villads Vedel, Center for Kvalitetsudvikling,

Prøver og Eksamen

TOSPROGS-TASKFORCEN ER BLEVET FORLÆNGET OG UDVIDET

Af Camilla Sebelin, Kontor for Inklusion og

Specialundervisning

det fLyvende tÆppe : 22 : 2012

Med regeringsskiftet blev danskuddannelserne til voksne udlændinge overf lyttet til Ministeriet for Børn og Under-visning, Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen. Området er nu placeret i det nye Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen, som er en sammenlægning af Evaluerings- og Prøvekontoret, Eksamenskontoret og Danskuddannelses-enheden. Chef for centeret er Tine Bak. På danskuddan-nelsesområdet varetager det nye center de samme opgaver, som var forankret i den tidligere Danskuddannelsesenhed. Opgaverne omfatter lovgivning, udvikling og kvalitets-sikring af afsluttende danskprøver og modultest, puljer og udviklingsopgaver, efteruddannelse af undervisere og ledere samt prøver i relation til ophold og statsborgerskab.

Læs videre side 3

Der er med satspuljeaftalen for 2012 afsat i alt 40 mio. kr. til forlængelse og udvidelse af Tosprogs-Taskforcen fra 2012 til og med 2015. Med udvidelsen imødekommer taskforcen kommunernes efterspørgsel på hjælp til at lave helhedsori-enterede planer og indsatser, der ikke alene omfatter kom-munens skoler, men også medtænker dag- og fritidstilbud i kommunen.

Samarbejdet med dag- og fritidstilbud vil særligt fokuseres omkring børnenes sproglige udvikling, forældresamarbejde og kvalificering af samarbejdet mellem pædagoger og lærere.

Læs videre side 8

INDHOLD

det fLyvende tÆppe : 22 : 2012 : sIde 2 ud af 15

Udgives af Ministeriet for Børn og Undervisning.Nyhedsbrevet bringer informationer fra følgende uddannelses- og skoleområder:

danskuddannelse til voksne udlændinge, grundskole og folkeoplysning, erhvervsfaglige uddannelser, forberedende voksenundervisning (fvu), arbejds-markedsuddannelser (amu), almen voksenuddannelse (avu)/højere forberedelseseksamen (hf), gymnasiet (det almene gymnasium), handelsgymnasium (hhX), teknisk gymnasium (htX) samt øvrige tilbud, herunder vejledning.

det flyvende tæppe udsendes elektronisk ca. tre gange årligt. dette nummer er udsendt oktober 2012.

deadline for næste nummer: 10. januar 2012

Tilmelding til nyhedsbrevet: du kan tilmelde dig ’det flyvende tæppe’ via ministeriet for børn og undervisnings hjemmeside på adressen: http://www.uvm.dk/aktuelt/abonner.aspx. nye og gamle nyhedsbreve kan læses på adressen: http://www.uvm.dk/uddannelse/uddannelse%20og%20undervisning%20for%20voksne/uddannelser%20for%20voksne/arbejdsmarkedsuddannelser/tosprogede/det%20flyvende%20taeppe.aspx, eller søg det flyvende tæppe på: www.uvm.dk. bidrag til det ’det flyvende tæppe’ skal være korrektur-læste og korte, dvs. max 1-2 a4 sider. redaktionen vil gerne have kommentarer eller forslag til artikler. Redaktion og kontaktpersoner: peter villads vedel, e-post: [email protected] ramsøe, e-post: [email protected]

Layout: tingkov design, t: 4123 3934

DANSKUDDANNELSER FOR VOKSNE UDLÆNDINGE

Danskuddannelserne for voksne udlændinge

– nu en del af Center for Kvalitetsudvikling,

Prøver og Eksamen (CKPE)

Af Peter Villads Vedel, pædagogisk konsulent, CKPE

Nye modultest til danskuddannelserne

Af Jonas Barder, fuldmægtig, CKPE

Nye tal på danskuddannelserne

GRUNDSKOLE OG VEjLEDNING

Tosprogs-Taskforcen er blevet forlænget og udvidet

Af Camilla Sebelin, konsulent Tosprogs-Taskforcen,

Kontor for Inklusion og Specialundervisning

Udviklingsprogram for styrkelse af tosprogede elevers

Af Marie Munk Reimert, konsulent Tosprogs-Task-

forcen, Kontor for Inklusion og Specialundervisning

nyt fra mInIsterIet for børn og undervIsnIng

Intensive vejledningsforløb – en gruppevejlednings-

metode for uafklarede og umotiverede unge

Af Henrik Mosbæk, konsulent i Fastholdelseskaravanen,

Kontor for tværgående uddannelsesudvikling

INFORMATIONSMØDER, KONFERENCER, EFTERUDDANNELSE – ALLE UDDANNELSER

OPSLAGSTAVLEN

Bliv din egen personlige træner på Træneren.emu.dk

Af Christina Rønne, konsulent, UNI-C

Ny national strategi for æresrelaterede konflikter

Af Marie Munk Reimert, konsulent Tosprogs-Task-

forcen, Kontor for Inklusion og Specialundervisning

Røde Kors får donation til undervisning

af unge asylsøgere

Af Merete Kabel, Trygfonden

NYE MATERIALER OG RAPPORTER

side 8

side 10

side 11

side 11

side 12

side 13

side 14

side 3

side 4

side 5

side 6

side 7

http://www.uvm.dk/Aktuelt/Abonner.aspx

http://www.uvm.dk/Uddannelse/Uddannelse%20og%20undervisning%20for%20voksne/Uddannelser%20for%20voksne/Arbejdsmarkedsuddannelser/Tosprogede/Det%20Flyvende%20Taeppe.aspx



http://www.uvm.dk

mailto:[email protected]


mInIsterIet for børn og undervIsnIng / danskuddanneLser for voksne udLÆndInge


Afsluttende danskprøver og prøveadministrationGitte Østergaard NielsenPædagogisk konsulentTlf: 33 92 37 85E-mail: [email protected]

Indvandringsprøven, indfødsretsprøven og sprogprøve for ægtefællesammenførteMax Grundtvig HaugFuldmægtigTlf: 33 92 37 54

Jonas BarderFuldmægtigTlf: 33 95 54 00E-mail: [email protected]

Modultest, Online DanskJonas BarderFuldmægtigTlf: 33 95 54 00E-mail: [email protected]

Efteruddannelse af ledere, lærere m.v.Peter Villads VedelPædagogisk konsulentTlf: 33 92 20 10E-mail: [email protected]

Puljer, grundkursus i arbejdsmarkedsdanskPeter Villads Vedel,Pædagogisk konsulentTlf: 33 92 20 10E-mail: [email protected]

DANSKUDDANNELSERNE FOR VOKSNE UDLÆNDINGE – NU EN DEL AF CENTER FOR KVALITETSUDVIKLING, PRØVER OG EKSAMEN

fortsat fra forsiden ...

Kontaktpersoner vedrørende danskuddannelserne:

Camilla StandhartStudentTlf: 33 95 40 48E-mail: [email protected]

Udpegning af censorer og honorarudbetalingerYvonne Krogh-ThomsenKontorfuldmægtigTlf: 33 92 36 55E-mail: [email protected]

Generelle uddannelsespolitiske spørgsmålCharlotte HamburgerEnhedsleder, chefkonsulentTlf: 33 92 28 95E-mail: [email protected]

Juridiske spørgsmål, DanskuddannelseslovenLise Hjort ElmquistSpecialkonsulentTlf: 33 92 59 61E-mail: [email protected]

Kvalitetsudvikling danskuddannelse for voksne udlændingePeter Villads VedelPædagogisk konsulentTlf: 33 92 20 10E-mail: [email protected]

Yderligere oplysninger: Ministeriets hjemmeside under ”Overblik over voksenuddannelser” og ”Dansk for udlændinge”.













NYE MODULTEST TIL DANSKUDDANNELSERNE

Af Jonas Barder, Center for Kvalitet, Prøver og Eksamen

I midten af august udsendte Ministeriet for Børn og Under-visning tre opdaterede modultestsæt indeholdende modul-testmateriale til de tre danskuddannelser. De opdaterede sæt er sættene fra december 2005, januar 2007 og september 2008. De opdaterede sæt er benævnt sæt 1, 2 og 3, decem-ber 2011.

Opdateringerne består i følgende:– Alle mundtlige opgaver i sættene fra henholdsvis 2005 og 2007 er blevet erstattet af de mundtlige opgaver fra sættet fra 2008.– De forældede læseopgaver i sættene fra 2005 og 2007 er blevet udskiftet med nye læseopgaver. – De nye læseopgaver i sættet fra 2008 er blevet udskiftet med nye, tilsvarende opgaver. Det skyldes, at de nye læseopgaver fra 2008 har været anvendt i et meget stort omfang, og det er derfor sikrest at udskifte dem.– Lytteopgave 2 og 3 på DU1 M4 og M5 i sættet fra 2005 er blevet opdateret, så de svarer til de tilsvarende opgaver i de øvrige sæt.– Taletempo i lytteopgaverne til sættet fra september 2008 er sat op med 10% - dette er gjort for at imøde- komme et konkret ønske fra en lang række modul- testere, der har givet udtryk for, at netop disse lytte- opgaver var indtalt i et unaturligt langsomt taletempo. – Fejl og mangler i de gamle sæt er i videst muligt omfang rettet og udbedret.

Dansk-uddannelse 3

ModultestDecember 2011

Danskuddannelse til voksne udlændinge

1Sæt 1



NYE TAL På DANSKUDDANNELSERNE

Social- og Integrationsministeriet offentliggør i samarbejde med Ministeriet for Børn og Undervisning løbende de sene-ste kvartalvise statistikker over aktiviteten på danskuddan-nelserne til voksne udlændinge. Statistikkerne er baseret på data indberettet fra landets udbydere af danskuddannelse.

Statistikkerne viser bl.a. undervisningsaktiviteten på dansk-uddannelserne de seneste kvartaler, fordelingen af kursister på nationalitet, henvisningskategori og udbyder samt antal-let af kursister der tilmelder sig, gennemfører og består en afsluttende prøve.

Nye tal på danskuddannelserne til og med 4. kvartal 2011 kan hentes på http://www.sm.dk/Sider/S%C3%B8g.aspx?searchstring=danskuddannelse

http://www.sm.dk/Sider/S%C3%B8g.aspx?searchstring=danskuddannelse

http://www.sm.dk/Sider/S%C3%B8g.aspx?searchstring=danskuddannelse


mInIsterIet for børn og undervIsnIng / grundskoLen og vejLednIng

TOSPROGSTASKFORCEN ER BLEVET FORLÆNGET OG UDVIDET

Af Camila Sebelin, Tosprogstaskforcen ( fortsat fra forsiden )

Tosprogs-Taskforcen vil i årene 2012-2015 udvælge mindst 20 kommuner, som taskforcen vil tilbyde rådgivning til udarbejdelse af helhedsorienterede planer for, hvordan tosprogede elevers faglighed øges. Mindst ti af disse hel-hedsorienterede planer skal også indeholde konkrete mål og indsatser for daginstitutioner og fritidsordninger.

Derudover fortsætter kampagnen To sprog – én udfordring, hvor Tosprogs-Taskforcen tilbyder alle landets grundskoler og daginstitutioner en række konkrete redskaber, der hjæl-per til at udarbejde planer for pædagogisk praksis og under-visning af tosprogede børn og elever.

For at kunne nå de opsatte mål, herunder udvide taskfor-cens rådgivning til f lere kommuner og dag- og fritidstil-budsområdet, har Tosprogs-Taskforcen ansat et antal nye konsulenter.

Tosprogs-Taskforcen er en udgående konsulent-, metode- og vidensindsamlingsenhed i Ministe-riet for Børn og Undervisning. Formålet med Tosprogs-Taskforcens arbejde er at højne to-sprogede elevers faglighed, så de efter grund-skolen kan gennemføre en ungdomsuddannelse.



UDVIKLINGSPROGRAM FOR STYRKELSE AF TOSPROGEDE ELEVERS FAGLIGHED

Af Marie Munk Reimert, Tosprogs-Taskforcen

En af de første store indsatser, som den nye Tosprogs-Task-forcegår i gang med, er et ambitiøst udviklingsprogram for styrkelse af tosprogede elevers faglighed. Udviklingspro-grammet skydes i gang med kick off-arrangementer på de 14 deltagende skoler.

Udviklingsprogrammet løber over tre år, og børne- og undervisningsministeren har afsat 42 mio. kr. til i denne periode at arbejde målrettet med at styrke tosprogede ele-vers faglige kompetencer på de deltagende skoler. Skolerne skal som en del af udviklingsprogrammet arbejde intensivt med at inddrage et fokus på sprog i al undervisning.

Udviklingsprogrammet løber i tre spor. Spor 1 har fokus på lokale indsatser med udgangspunkt i de enkelte skolers konkrete kompetencer og udfordringer. Spor 2 gennemfø-res ensartet på syvende årgang på alle deltagende skoler, og spor 3 har fokus på at klæde skoleledelsen og det pædagogi-ske personale på til at projektstyre og forankre.

Formålet med udviklingsprogrammet er, dels at løfte fag-ligheden på de 14 deltagende skoler, dels at skabe overfør-bar viden om, hvad der virker hertil, som kan komme andre skoler til gavn. Derfor skal SFI – Det Nationale Forsk-ningscenter for Velfærd evaluere udviklingsprogrammet og følge de deltagende skoler over de tre år.



INTENSIVE VEjLEDNINGSFORLØB – EN GRUPPEVEjLEDNINGS- METODE FOR UAFKLAREDE OG UMOTIVEREDE UNGE

Af Henrik Mosbæk, konsulent i Fastholdelseskaravanen, Kontor for tværgående uddannelsesudvikling

Intensive vejledningsforløb byder på bemærkelses-værdige resultater for uafklarede og umotiverede unge i gruppevejledningsforløb medbrug af anerkendende og positiv pædagogik. I forløbet skabes motivation, afklaring og muligheder for korte praktikforløb som basis for et kvalificeret valg af ungdomsuddannelse.

Fastholdelseskaravanen har som målsætning, at f lere unge med etnisk minoritetsbaggrund påbegynder og gennemfø-rer en erhvervsfaglig uddannelse. I bestræbelse på at bidrage til dette er der i perioden fra 2009 – 2012 udviklet på en ny vejledningsfaglig metode, intensive vejledningsforløb. I udviklingsperioden er der gennemført i alt 6 pilotforløb via tre UU - centre rundt omkring i Danmark, som har haft Fastholdelseskaravanens målgruppe i fokus.

De tre UU – centre er UU Kolding, UU Syd og UU Århus. Desuden har UU Vestegnen og UU Odense gennemført intensive vejledningsforløb som en afprøvning med henblik på at udvikle deres vejledningspraksis. I samme periode har en række andre UU – centre udviklet og afprøvet lignende gruppeforløb.

Der er ingen tvivl om, at gruppen af uafklarede og umo-tiverede unge i overgangen fra grundskole til ungdomsud-dannelse skal igennem en ungdomsuddannelse for at nå målsætningen om, at 95 % af en ungdomsårgang skal gen-nemføre en ungdomsuddannelse.

Det er nogle unge, der får ringe udbytte af udskolingen, som har det svært i overgangen mellem grundskole og ung-domsuddannelse, og som står i fare for at frafalde ungdoms-uddannelserne. Og i denne gruppe af unge er de etniske minoritetsunge overrepræsenteret.

De unge som er uafklarede i forhold til uddannelsesvalg eller er umotiverede for uddannelse har udfordringer, der spænder fra ringe grundlæggende færdigheder i dansk og matematik til personlige og sociale problemer, der har nega-tiv indvirkning på deres skolegang.



INTENSIVE VEjLEDNINGSFORLØB – EN GRUPPEVEjLEDNINGS-METODE FOR UAFKLAREDE OG UMOTIVEREDE UNGE

fortsat fra forrige side ...

Et intensivt vejledningsforløb er en intensiv periode for en gruppe af unge i et længere forløb. Der er tre faser under-vejs: Rekruttering af unge til forløbet, selve det intensive vejledningsforløb, og efterfølgende en plan for individuel opfølgning via f.eks. UU-vejledere. Vejledningsforløbet har til hensigt at give et personligt og socialt boost. I den proces er det positive ressourcesyn fra vejlederne afgørende, men også ung til ung relationen er væsentlig.

Erfaringerne peger på at det er hensigtsmæssigt at starte med begejstring, herefter en periode med fordybelse, og så begejstring igen til slut. Det er væsentligt at udnytte grup-pe-effekterne, og involvere de unge i at løse deres egne pro-blemer – også med hjælp fra hinanden.

Flere unge i denne gruppe har let ved at opgive, når de møder en svær udfordring. Det kan være selve det at møde op i skolen, eller det kan være en skoleopgave, der virker svær og uoverskuelig at løse. I forløbet er det væsentligt at have fokus på at øge de unges ”frustrationsrobusthedskom-petence”; altså deres evne til at overkomme besværligheder.Succéskriteriet for et intensivt vejledningsforløb omfatter udslusning til uddannelse, arbejde, fritidsjob, forberedelse til uddannelse m.v.

Pædagogiske metoder og værktøjer, der erfaringsmæssigt har god effekt:– Kognitiv livsvejledning– Anerkendende og ressourceorienteret pædagogik– Relations kompetence hos vejledere– Teambuilding og gruppedynamiske processer– Test vedr. læringsstile, jobmuligheder, uddannelses- muligheder m.v. kan være gode hjælpeværktøjer– Praktikforløb i relevante og velegnede virksomheder eller uddannelsesinstitutioner

Listen er ikke udtømmende, da der er benyttet en lang ræk-ke forskellige metoder og værktøjer alt efter de kompeten-cer, som de involverede vejledere har.

Evalueringen af pilotforløbene var positiv, men peger også på, at der fortsat kan udvikles på forskellige forløbstyper. Det er altså ikke én enkelt forløbstype, som kan vurderes som den mest effektive, men mere et koncept, der kan til-passes målgruppen af unge og vejledere.

Intensive vejledningsforløb har god effekt på unges oplevel-se af afklaring og motivation. Fra 50 – 80 % af de unge, der har gennemgået et intensivt vejledningsforløb, oplever sig langt mere afklaret og motiveret til at påbegynde en ung-domsuddannelse. Der er et tydeligt personligt, socialt og fagligt løft via forløbene.

Erfaringen viser, at jo ældre de unge bliver, jo større bliver oplevelsen af mismod over for positive fremtidsmuligheder. Derfor er det vigtigt aldersmæssigt at afgrænse den gruppe af unge, der skal deltage i et intensivt vejledningsforløb, f.eks. 16 - 19 år, 19 – 21 år, 21-23 år osv.

Det er også erfaringen, at en bred rekruttering er bedst for at opnå en ”løft-effekt” i gruppen. Det betyder bl.a. at det ikke er hensigtsmæssigt at rekruttere udelukkende fra etni-ske grupper eller fra udsatte boligområder alene

Midt i oktober udkommer et inspirationshæfte til intensive vejledningsforløb, som kan findes på Fastholdelseskarava-nens hjemmeside www.fastholdelseskaravanen.dk

http://www.fastholdelseskaravanen.dk


mInIsterIet for børn og undervIsnIng

INFORMATIONSMØDER, KONFERENCER OG EFTERUDDANNELSE

GRUNDSKOLE

DANSKUDDANNELSER FOR VOKSNE UDLÆNDINGE

ARBEjDSMARKEDSUDDANNELSER

Konference for ledere ved danskuddannelserne 4. – 5. december 2012

Ministeriet afholder konference for ledere ved danskuddannelses den 4. – 5. december 2012 på Vejle Center Hotel. Oplysninger om program vil blive udsendt til sprogcentrene og lagt på ministeriets hjemmeside. Tilmelding gennem Lizzie Ottesen, Voksen Pædagogisk Center, tlf. 32687336 [email protected]

Grundkursus for ledere ved danskuddannelserne den 28. – 29. januar 2013

Nyt grundkursus for nye ledere vil blive afviklet den 28. – 29. januar på Radisson Blu, Odense.Oplysninger og tilmelding vil blive udsendt til sprogcentrene og lagt på ministeriets hjemmeside. Yderligere oplysninger: Lizzie Ottesen, Voksen Pædagogisk Center, tlf. 32687336 eller [email protected]

Informationsmøde om tosprogede elever

Ministeriet for Børn og Undervisning afholder informationsmøde om tosprogede elever den 7.- 8. marts 2013 på Hotel Comwell i Kolding. Temaet i år vil være ”Elevsammensætning og faglighed”. Programmet, som er under udarbejdelse, vil blive lagt på ministeriets hjemmeside under Folkeskole/tosprogede og Via University Colleges hjemmeside. Yderligere oplysninger: Specialkonsulent Tina Fehrmann, Kontor for Inklusion og Specialundervisning.

Invitation til kurser i Gråzonesprog og klar tale for AMU-faglærere

Har du både kursister med dansk som modersmål og dansk som andetsprog i din undervisning? Kunne du tænke dig at blive bedre til at tackle nogle af de udfordringer, det kan medføre, til glæde for både dig og kursisterne?

Ministeriet for Børn og Undervisning tilbyder tre to-dages kurser for AMU-faglærere i løbet af det næste halve år i København (12. og 28. november 2012), Odense (17. januar og 6. februar 2013) og Aarhus (10. april og 2. maj 2013). EUD-lærere er velkomne, hvis der er ledige pladser.

Se kursusprogram og tilmeld dig her: https://www.e-survey.dk/cgi-bin/qwebcorporate.dll?idx=2Z6D37Yderligere oplysninger: Annette Ramsøe, Kontor for Erhvervsrettet Voksenuddannelse



https://www.e-survey.dk/cgi-bin/qwebcorporate.dll?idx=2Z6D37


mInIsterIet for børn og undervIsnIng / opsLagstavLen

BLIV DIN EGEN PERSONLIGE TRÆNER På TRÆNEREN.EMU.DK

Af Christina Rønne, konsulent, UNI-C

Kursister, der har dansk som andetsprog, har nu mulighed for at træne deres faglige færdigheder på egen hånd.

I 2010 blev den gratis lektiehjælpstjeneste Træneren lanceret for grundskoler og ungdomsuddannelser som stedet, hvor elever og studerende kan træne færdigheder på egen hånd. Her kan de udvælge fag og emner, som de kan dygtiggøre sig i ved hjælp af interaktive øvelser, quizzer og videoer af forskellig sværhedsgrad.

Bag Træneren står en lang række redaktører, der med ud-gangspunkt i faglighed og undervisningserfaring på uddan-nelserne løbende f inder og håndplukker fagligt relevante resurser til de enkelte fag.

Interessen for og brugen af Træneren har været stor, og i starten af 2012 blev Træneren udvidet med tre nye indgan-ge, der henvender sig til kursister på voksenuddannelserne FVU, AVU og AMU.

Kursister på FVU tilbydes mere end 80 moduler, der dæk-ker fagene Læsning og Matematik. Kursister, der har dansk som andetsprog, har via AVU-indgangen adgang til over 50 moduler om alt fra endelsertil ordklasser og bøjningsformer.

Besøg Træneren på www.traeneren.emu.dk

http://www.traeneren.emu.dk



NY NATIONAL STRATEGI FOR ÆRESRELATEREDE KONFLIKTER

Af Marie Munk Reimert, Tosprogs-Taskforcen

En ny strategi skal gennem 30 konkrete initiativer modar-bejde konflikter, der har bund i æresbegrebet. Initiativerne handler blandet om social kontrol, genopdragelsesrejser og tvangsægteskaber.

Ministeriet for Børn og Undervisning har deltaget i arbej-det med strategien, og skal nu stå for en række af de initiati-ver, der skal modvirke æresrelaterede konflikter.

Strategien skal blandt andet sikre, at fagfolk omkring de unge har viden om æresrelaterede konf likter, så de unges problemer bliver opdaget i tide og de unge får den støtte og hjælp, de har brug for. Det betyder, at der blandt andet skal etableres nye fagmoduler om æresrelaterede konf lik-ter på professionshøjskolernes efteruddannelser for lærere, pædagoger og socialrådgivere. Der skal også gennemføres efteruddannelsesforløb og udarbejdes information om æres-relaterede konf likter til studievejledere, fastholdelsesmed-arbejdere og UU-vejledere.

Læs pressemeddelelsen fra Social- og integrationsministe-riet her http://www.sm.dk/Nyheder/Sider/Vis%20Nyhed.aspx?NewsItem=823

http://www.sm.dk/Nyheder/Sider/Vis%20Nyhed.aspx?NewsItem=823

http://www.sm.dk/Nyheder/Sider/Vis%20Nyhed.aspx?NewsItem=823



RØDE KORS FåR DONATION TIL UNDERVISNING AF UNGE ASYLANSØGERE

Af Merete Kabel, TrygFonden

Dansk Røde Kors har modtaget en donation til specialun-dervisningstilbud til unge asylansøgere mellem 17 og 25 år. Projektleder Pia Hammerich, Asylafdelingen i Røde Kors, har modtaget 1.985.492 kr. fra TrygFonden.

Med donationen kan Røde Kors videreudvikle et specialun-dervisningstilbud til unge asylansøgere mellem 17 og 25 år med posttraumatisk stresssyndrom og tegn på fx opmærk-somhedsforstyrret adfærd eller personlighedsforstyrrelse. Projektet bygger videre på erfaringer fra et tidligere pilot-projekt, som viser, at mange behandlingskrævende asylan-søgeres symptomer dæmpes efter tilbuddet om specialun-dervisning.

Formålet er, at asylansøgerne skal genvinde deres sociale og personlige handlemuligheder og få en så normal hverdag som muligt. Udover undervisningstilbuddet i fire special-klasser skal der blandt andet udarbejdes en best practice til kommunerne om overdragelse af asylansøgere med særlige behov samt en undervisningsmanual til brug på landets sprogcentre, voksenspecialskoler etc.


Dansk er svært – men du skal nok få det lærtDansk udtale for udlændinge. Lise Bostrup

”Dansk er svært - men du skal nok få det lært” er en lære-bog i dansk udtale for udenlandske studerende. Mange udlændinge føler, at det danske sprog er fuldstændig util-regneligt hvad angår udtale, men der er faktisk en hel del system i sproget. ”Dansk er svært - men du skal nok få det lært” gennemgår med udgangspunkt i alfabetets bogstaver de forskellige udtalemæssige forhold: lange vokaler og korte vokaler, tryk, stød, reduktioner og alternationer. Hvert bog-stavskapitel er bygget op omkring en underholdende samta-le og en række konkrete øvelser, og alt materialet er indtalt og kan downloades på www.lisebostrup.dk

2

Anne Kühnell spiller farmor

Lise Bostrup har i mange år undervist i dansk fonetik på Københavns Universitet og universitetet i Münster og i dansk sprog for udlændinge på Studieskolen i København og Den Internationale Højskole i Helsingør.

Lise Bostrup har tidligere skrevet lærebøgerne Aktivt dansk og Danskere (Forlaget Alfabeta), en lang række kontrastive grammatikker til Aktivt dansk og Dansk-engelsk ordbog for udlændinge (med professor W. Glyn Jones), Dansk-russisk ordbog og Dansk-bulgarsk ordbog (Forlaget Bostrup). Lise Bostrup holder foredrag om dansk udtale og leder workshops om emnet.

Forlaget Bostrup, Herlufsholmvej 11, 2720 Vanløse

www.LiseBostrup.dk

[email protected]

Frederikke Voller Kvist spiller Liselotte



dr.dk/ligetil Ligetil er DRs letlæste nyheder på internettet

2

Anne Kühnell spiller farmor

Lise Bostrup har i mange år undervist i dansk fonetik på Københavns Universitet og universitetet i Münster og i dansk sprog for udlændinge på Studieskolen i København og Den Internationale Højskole i Helsingør.

Lise Bostrup har tidligere skrevet lærebøgerne Aktivt dansk og Danskere (Forlaget Alfabeta), en lang række kontrastive grammatikker til Aktivt dansk og Dansk-engelsk ordbog for udlændinge (med professor W. Glyn Jones), Dansk-russisk ordbog og Dansk-bulgarsk ordbog (Forlaget Bostrup). Lise Bostrup holder foredrag om dansk udtale og leder workshops om emnet.

Forlaget Bostrup, Herlufsholmvej 11, 2720 Vanløse

www.LiseBostrup.dk

[email protected]

Frederikke Voller Kvist spiller Liselotte

-

En systematisk gennemgang af dansk udtale, der giver den sprogstuderende en rationel tilgang til at danne sig et overblik over det danske lydsystem. Kim Andersen, assistant professor, University of Washington. Gennem de 25 år, jeg har arbejdet som dansk lektor, er jeg blevet mere og mere overbevist om nødvendigheden af, at der arbejdes målrettet med den svære danske udtale. I Lises bog har man et nyttigt redskab hertil. Bogen har et over-skueligt format og omfang, og den er tilmed holdt i en morsom, let tone. Eva Liébana, Universidad Complutense og Escuela Oficial de Idiomas Jesús Maestro i Madrid. Bogen vil være en stor gevinst både for dem, som lige er begyndt at lære dansk og for dem, der vil arbejde med selve udtalen. Alma Bernharda, lektor i dansk, Letlands Kulturakademi.

Spørger man udlændinge, der lærer dansk, hvad de synes, der er sværest ved det danske sprog, ser de forpin-te ud og svarer: udtalen! Det er simpelthen svært for udlændinge at lære de danske vokaler, det bløde d, stø-det, og de mange alternationer, reduktioner og intonationsforhold, og det gør ikke deres situation lettere, at mange danskere elsker at lokke dem til at sige rødgrød med fløde og grine højlydt, når de hører resultatet.

Selv om udtalen er så vigtig både for at kunne kommunikere på dansk og for at blive respekteret af danskere, er udtaletræning ikke særlig populær. Elever og lærere på danskkurser for udlændinge synes at være enige om, at det at lære dansk udtale ikke bare er svært, - det er også ekstremt kedeligt, og de relativt få intensive udtalekurser, der udbydes, er sjældent de store tilløbsstykker.

Groft set findes der to tilgange til udtaleundervisningen:

en teoretisk tilgang, som typisk praktiseres på universiteter. Her undervises de studerende i artikulation og fonolo-gi og arbejder med relativt abstrakte konstruktioner.

en praktisk tilgang, som typisk anvendes på sprogskoler, hvor de studerende bliver bedt om at lytte til og reproducere udtalen af ord og sætninger, der forekommer i lærebogsmaterialet.

I Dansk er svært - men du skal nok få det lært! prøver Lise Bostrup at få de to tilgange til at spille pædagogisk sammen, - og så er der gjort meget ud af at fut i dialoger og eksempler, så de studerende, når de har lært sig udtalen af de enkelte ord og strukturer, får lyst til at snakke om emnerne og dermed få den korrekte udtale ind i deres aktive sprog.

Man kan nemlig godt lære at tale dansk, så det lyder dansk, - hvis man tror på det, synes, det er sjovt, og ar-bejder målrettet med det.

Pris for bog, 2 cd’er og mp3-fil

250 DKK incl. moms. 25 % rabat ved bestilling direkte

fra forlaget før den 11. juni

http://www.dr.dk/ligetil

http://www.lisebostrup.dk




Miras LysAf Lise Andersen

Letlæst roman for f lygtninge og indvandrere. Bogen hand-ler om en ung f lygtningekvinde, der bor i Danmark med sin mand. De skal have deres første barn. Bogen kan anvendes i danskuddannelserne til voksne. CDR Forlag, www.cdr-forlag.dk

Kan en hund grine?Af Ulla Rose Andersen

Bogen er fyldt med spørgsmål og billeder, der kan sæt-te gang i samtalen mellem børn og voksne. Alle bogens spørgsmål er oversat til engelsk, arabisk og tyrkisk. Bogen kan være udgangspunkt for samtaler i børnehavne, i indsko-lingen og i hjemmene. 224 sider i farver.Cdr-forlag, www.cdr-forlag.dk

http://www.cdr-forlag.dk

http://www.cdr-forlag.dk

det flyvende tÆppe : 22 : 2012 · visning tre opdaterede modultestsæt indeholdende...

Documents