buku panduan praktek profesi keperawatan gerontik.pdf

BUKU PANDUAN PRAKTEK PROFESI

KEPERAWATAN GERONTIK

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

19BUNIVERSITAS INDONESIA

0BTAHUN 2013

Penyusun:

Widyatuti, SKp., MKep., Sp.Kom

Dwi Nurviyandari, SKep., MN.

Editor:

20BDra. Junaiti Sahar, SKp., M.App.Sc, PhD.

1BKATA PENGANTAR

Perkembangan teknologi kesehatan telah memberikan dampak pada peningkatan

angka usia harapan hidup bagi setiap manusia. Hal ini mempengaruhi situasi

kependudukan, dimana kemungkinan di masa datang proporsi penduduk usia lansia di

Indonesia akan bertambah besar diperkirakan tahun 2020 sama dengan proporsi usia

balita.

Merespon perkembangan tersebut, Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas

Indonesia, melalui pengembangan mata ajar Keperawatan Gerontik berupaya untuk

mengoptimalkan kesehatan populasi usia lanjut melalui pendekatan asuhan keperawatan

lansia individu, lansia di keluarga, maupun lansia secara kelompok di institusi/Panti.

Buku panduan ini disusun sebagai pedoman mahasiswa dalam melaksanakan

praktik profesi Keperawatan Gerontik di masyarakat dan institusi/Panti. Diharapkan,

buku panduan ini memberikan arahan bagi mahasiswa dalam pencapaian kompetensi

yang diharapkan untuk menyelesaikan mata ajar Keperawatan Gerontik.

Ucapan terimakasih kami haturkan kepada seluruh tim Keperawatan Komunitas

dan tim FIK-UI yang telah memberikan kontribusi untuk penyelesaian buku panduan ini.

Penyusun

2BDAFTAR ISI

Hal. KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

DAFTAR LAMPIRAN iii

BAB I. PENDAHULUAN 1

A. Informasi Umum 1

B. Sistematika Penulisan 1

BAB II. TUJUAN DAN KOMPETENSI 2

A. Tujuan 2

B. Kompetensi 2

C. Materi 3

BAB III. PROSES PEMBIMBINGAN 4

A. Metode 4

B. Tata Tertib 4

C. Tempat Praktek 5

BAB IV. PROSES PELAKSANAAN PRAKTIK 6

A. Proses Pelaksanaan 6

B. Siklus Praktik 7

C. Tugas Harian 7

BAB V. EVALUASI 9

BAB VI. DAFTAR ACUAN 11

BAB VII PENUTUP 12

DAFTAR PUSTAKA 13

LAMPIRAN 14

3BDAFTAR LAMPIRAN

Hal.

Lampiran A. Pengkajian Individu 14

Lampiran B. Pengkajian Keluarga 16

Lampiran C. Pengkajian Kelompok 17

Lampiran D. Rencana Asuhan Keperawatan Individu 18

Lampiran E. Rencana Asuhan Keperawatan Keluarga 19

Lampiran F. Rencana Asuhan Keperawatan Kelompok 20

Lampiran G. Catatan Asuhan Keperawatan Individu/Keluarga 21

Lampiran H. Catatan Asuhan Keperawatan Kelompok 22

Lampiran I. Evaluasi Kinerja Profesional Individu 23

Lampiran J. Laporan Pendahuluan Individu/Keluarga/Kelompok 24

Lampiran K. Evaluasi Ujian Kasus Individu 25

Lampiran L. Evaluasi Ujian Kasus Keluarga 26

Lampiran M. Evaluasi Pre-Post Conference 28

Lampiran N. Evaluasi Penyuluhan Kelompok 29

Lampiran O. Evaluasi Terapi Modalitas Kelompok 30

Lampiran P. Evaluasi Training Of Trainer (TOT) 31

Lampiran Q. Catatan Koreksi Tugas 32

BAB I

4BPENDAHULUAN

A. Informasi Umum Praktik Profesi Keperawatan Gerontik melingkupi pembahasan mengenai

kebutuhan dasar manusia akan oksigenisasi, sirkulasi, cairan nutrisi, eliminasi,

konsep diri, stress dan koping, komunikasi, nilai dan keyakinan, mobilisasi,

integritas kulit, istirahat dan tidur, thermoregulasi, keamanan dan kenyamanan,

seksualitas dan reproduksi pada lanjut usia. Bertambahnya usia akan mengakibatkan

terjadinya perubahan pada kebutuhan oksigenasi, sirkulasi, cairan nutrisi dan

eliminasi, konsep diri, stress dan koping, komunikasi, nilai dan keyakinan,

mobilisasi, integritas kulit, istirahat dan tidur, thermoregulasi, keamanan dan

kenyamanan, seksualitas dan reproduksi. Perubahan yang terjadi merupakan

integrasi dari proses menua alami dan faktor risiko yang menyertai sehingga

menjadi fokus kajian dalam keperawatan gerontik. Proses perubahan yang terjadi

membutuhkan adapatasi bio-psiko-sosial dan spiritual, hal ini perlu didukung oleh

keterlibatan keluarga (orang yang merawat di rumah), masyarakat dan pemerintah.

Perawat dalam melakukan asuhan dan pelayanan keperawatan pada lanjut usia

yang mengalami gangguan kebutuhan dasar tersebut membutuhkan kemampuan dan

ketrampilan menyelesaikan masalah individu melalui pelibatan dalam kegiatan

kelompok. Metoda pembelajaran pada mata ajar ini menggunakan praktik di RS,

Panti (sasana) Wredha, dan keluarga.

B. Sistematika Penulisan

Buku panduan ini mengandung informasi tentang tujuan dan kompetensi,

materi yang harus dikuasai mahasiswa, metode pembelajaran profesi, tata tertib,

lahan praktik, proses pelaksanaan praktik, siklus praktik, tugas harian mahasiswa,

dan evaluasi

BAB II

TUJUAN DAN KOMPETENSI

A. Tujuan

Sasaran pemelajaran:

Bila dihadapkan dengan situasi individu dan kelompok lansia di panti, serta

lansia di keluarga terkait masalah pemenuhan kebutuhan dasar lanjut usia, yakni

oksigenisasi, sirkulasi, cairan nutrisi, eliminasi, konsep diri, stress dan koping,

komunikasi, nilai dan keyakinan, mobilisasi, integritas kulit, istirahat dan tidur,

thermoregulasi, keamanan dan kenyamanan, seksualitas dan reproduksi

mahasiswa mampu menerapkan konsep dasar keperawatan gerontik, prinsip etik dan

legal, prinsip pendidikan kesehatan, prinsip penelitian, prinsip ilmu keperawatan dan

berbagai ilmu lain yang relevan dengan keperawatan gerontik.

Sasaran pemelajaran penunjang:

Pada akhir praktik profesi, mahasiswa mampu

1. Melakukan pengkajian individu lansia dan menganalisis hasilnya

2. Melakukan pengkajian keluarga dengan lansia dan menganalisis hasilnya

3. Melakukan pengkajian kelompok lansia dan menganalisis hasilnya

4. Mengimplementasikan tindakan atau prosedur untuk pemenuhan kebutuhan individu,

keluarga dan kelompok lansia di panti.

5. Mengevaluasi tindakan pemenuhan kebutuhan individu, keluarga dan kelompok

lanjut usia di panti dan merencanakan tindak lanjut

6. Menerapkan berbagai prinsip pendidikan kesehatan dengan sasaran individu, keluarga

dan kelompok lanjut usia, teman sejawat dan tim kesehatan lain di panti.

7. Berkomunikasi terapeutik pada klien lanjut usia, teman sejawat dan tim kesehatan

8. Menerapkan prinsip etik dan legal dalam pelaksanaan praktik

9. Menerapkan prinsip penelitian dalam praktik keperawatan komunitas

10. Menunjukkan peran sebagai leader-manager dalam mengelola kelompok lansia

dalam satu wisma.

B. Materi

1. Konsep dan teori keperawatan gerontik

2. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah sirkulasi

3. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah oksigenasi

4. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah eliminasi

5. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah cairan dan nutrisi

6. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah psikososial

7. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah nilai dan keyakinan

8. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah thermoregulasi

9. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah seksualitas reproduksi

10. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah mobilisasi

11. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah istirahat dan tidur

12. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah aman dan nyaman

13. Pemenuhan kebutuhan lansia dengan masalah Kebersihan diri dan integritas kulit

BAB III

5BPROSES PEMBIMBINGAN

A. Metode

Selama profesi Keperawatan Gerontik, proses pembimbingan praktik akan

dilakukan melalui tahapan: orientasi, latihan, dan umpan balik, dengan masing-masing

tahapan akan terdiri dari beberapa kegiatan seperti pada table 1.

Tabel 1. Kegiatan pembelajaran profesi Keperawatan Gerontik

Tahapan Kegiatan

Orientasi Penjelasan profesi, orientasi lapangan, laporan pendahuluan

Latihan Ujian kasus individu, ujian kasus keluarga, pendidikan kesehatan, terapi

modalitas, laporan dokumentasi asuhan keperawatan, TOT petugas panti,

pre dan post conference

Umpan Balik Responsi pasca ujian, responsi pasca intervensi pendidikan kesehatan dan

terapi modalitas, masukan pada LP dan laporan asuhan keperawatan, pre

dan post conference

B. Tata Tertib

Secara umum peraturan praktik Keperawatan Gerontik II merujuk pada tata tertib

Universitas Indonesia dan Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia. Secara

khusus, peraturan Keperawatan Gerontik II adalah:

1. Waktu praktek mahasiswa adalah 5 hari kerja per minggu (Senin-Jumat) selama 3

minggu di Panti Sosial Tresna Werdha, 6 hari kerja (Senin-Sabtu) selama 1 minggu di

komunitas. Waktu praktik tetap dilakukan tanpa kecuali di hari libur nasional.

2. Lama praktik, program pagi setiap hari jam 08.00 sampa jam 15.00, program Sore

jam 14.00 sampai jam 20.00 dengan istirahat, sholat dan makan 1 jam

3. Jika mahasiswa meninggalkan tempat praktik sebelum waktu praktik selesai,

mahasiswa wajib lapor pada pembimbing yang ada dan mengganti jam praktik sesuai

kekurangan jam praktik.

4. Jika mahasiswa berhalangan hadir harus mengganti praktik pada hari Sabtu atau

Minggu di tempat yang sama sesuai dengan jumlah hari ketidakhadiran dengan

meminta tandatangan kepala institusi/Panti, atau ketua RT/RW. Jika tidak hadir di

institusi/Panti, selain melaksanakan asuhan keperawatan individu, mahasiswa harus

melaksanakan satu kegiatan kelompok sesuai perencanaan dan membuat laporan

secara tertulis kepada koordinator. Mahasiswa wajib membuat surat secara tertulis

yang ditujukan kepada Koordinator dan tembusan kepada KPS1 untuk alasan

ketidakhadiran.

5. Menggunakan seragam atasan baju klinik, rok/ celana panjang warna hitam, jilbab

klinik/ cap untuk dipanti. Seragam atasan blouse/kemaja warna putih, rok/ celana

panjang warna hitam, jilbab putih untuk di komunitas. Menggunakan sepatu klinik.

C. Tempat Praktik

Selama 4 minggu, mahasiswa akan ditempatkan di komunitas (1 minggu) dan di

institusi/Panti (3 minggu). Institusi/Panti yang digunakan adalah Panti Sosial Tresna

Werdha Budi Mulia 01 dan 03 (milik Dinas Sosial Pemda DKI Jakarta), dan Sasana

Tresna Werdha Karya Bhakti RIA Pembangunan Cibubur (milik Yayasan Rukun Ibu

Ampera). Komunitas sebagai lahan praktik menggunakan wilayah kota Depok.

BAB IV

PROSES PELAKSANAAN PRAKTIK

A. Proses Pelaksanaan Praktik

Proses pelaksanaan praktik profesi Keperawatan Gerontik melalui tahapan: pra

interaksi, introduksi/orientasi, kerja, terminasi proses, dan terminasi akhir sesuai pada

table 2.

Tabel 2. Proses Pelaksanaan Praktik

Tahap

kegiatan Waktu Kegiatan mahasiswa Kegiatan

pembimbing klinik 1. Pra interaksi Setiap hari sebelum

melaksanakan praktik

21BPre Conference

Hadir tepat waktu, berkoordinasi tugas dengan anggota kelompok, menggunakan seragam lengkap, mempersiapkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk praktik.

1.Menyiapkan/memberi informasi tentang kasus yang akan dirawat 2. Mengevaluasi pemahaman mahasiswa tentang teori dan prosedur intervensi benrdasarkan kasus yang akan di hadapi

2. Introduksi/ orientasi

Hari pertama praktek Pada awal pertemuan setiap hari praktek

Memperkenalkan diri, menyampaikan tujuan Orientasi - evaluasi/validasi keadaan individu, keluarga/kelompok - Mengingatkan kontrak yang lalu topik, tujuan, waktu, hasil yang diharapkan)

1.Mengobservasi kegiatan mahasiswa 2.Mengobservasi dan memberikan umpan balik

3. Kerja Setiap hari praktik Melakukan pengkajian Merumuskan/memvalidasi diagnosa keperawatan Membuat laporan pendahuluan sebelum melakukan intervensi kelompok. Melakukan intervensi individu dan kelompok Melakukan evaluasi proses (tergantung pada tahap proses keperawatan)

Membimbing, memvalidasi kegiatan mahasiswa

4. Terminasi proses

Pada akhir pertemuan setiap hari praktek

22BPost conference

Mengevaluasi hasil pertemuan Membuat modifikasi tindakan Membuat kontrak untuk pertemuan berikutnya (topik, waktu, persiapan) Berkoordinasi dengan anggota kelompok untuk kegiatan pada hari berikutya.

Membimbing, memvalidasi kegiatan mahasiswa

5. Terminasi akhir

Pada akhir praktek Mengevaluasi hasil praktek secara keseluruhan yang telah dicapai individu, keluarga dan kelompok. Presentasi hasil kegiatan kelompok atau melakukan pelatihan bagi petugas Panti

Memvalidasi hasil kegiatan mahasiswa

Secara umum, proses pelaksanaan praktik setiap hari terdiri dari: pre conference, praktek,

post conference

B. Siklus Praktik

Kegiatan harian mahasiswa selama periode praktik profesi Keperawatan Gerontik

secara rinci tergambar dalam table 3.

Tabel 3. Siklus Praktik Keperawatan Gerontik

Kegiatan Di Institusi Pekan I Pekan II Pekan III

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Orientasi

x

1. Asuhan keperawatan kelompok

a. Pengkajian terfokus b. POA c. Health education d. Terapi kelompok

x

x

x x x

X X

X X

X X

X X

5. Asuhan keperawatan individu

X X X X X X X

4. Ujian kasus individu

x X X X X X X

5. Presentasi kasus kelompok/ pelatihan bagi petugas panti

X X

Kegiatan Di Komunitas Pekan I Pekan II Pekan III Pekan IV

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 34 5 1. Orientasi

x

2. Asuhan keperawatan keluarga

a. Pengkajian keluarga lansia b. Perencanaan

x

x

x x x

(Mahasiswa melakukan kunjungan keluarga dengan lansia 2x seminggu)

C. Tugas dan Laporan

Panti (Kelompok)

1. Mahasiswa secara berkelompok melakukan asuhan keperawatan (askep)

kelompok lansia di satu wisma. Laporan askep kelompok mulai dikonsulkan pada

minggu ke 2. Askep kelompok terdiri dari 3 diagnosa keperawatan kelompok

sampai dengan rencana keperawatannya, minimal 1 diagnosa di implementasikan

sampai dengan pembuatan SOAP.

2. Mahasiswa membuat LP setiap kegiatan kelompok yang akan di lakukan dua hari

sebelum pelaksanaan kegiatan. Seluruh laporan kelompok diketik.

3. Berkoordinasi dengan kelompok lain dan petugas panti untuk pelaksanaan

presentasi akhir atau pelatihan bagi petugas (pilih salah satu)

Panti (Individu)

1. Mahasiswa membuat satu askep individu lansia kelolaan lengkap, namun semua

lansia di wisma harus dibagi sejumlah mahasiswa. Askep individu lansia terdiri

dari 3 diagnosa keperawatan sampai dengan rencana keperawatan, implementasi

dan SOAP. Laporan askep individu lansia ditulis tangan, kecuali renpra dapat

diketik.

2. Mahasiswa membagi lansia di wisma sesuai jumlah mahasiswa dan melakukan

askep kepada lansia. Hanya satu lansia yang dijadikan kelolaan utama dan dibuat

laporan lengkapnya.

Komunitas

1. Mahasiswa memiliki satu keluarga dengan lansia yang dilaporkan dalam bentuk

resume. Laporan resume ditulis tangan di buku.

2. Mahasiswa melakukan kunjungan 2 kali seminggu selama 4 minggu kepada

keluarga dengan lansia.

c. Intervensi d. Evaluasi dan terminasi

X X X X X X

X

Pengumpulan Tugas:

1. Laporan resume keluarga lansia dikumpulkan untuk dikoreksi sesuai jadwal

koreksi tugas di kelompok masing-masing. Keseluruhan laporan (8 resume)

dikumpulkan pada hari senin minggu ke 5, kepada koordinator MA.

2. Laporan individu di panti di konsulkan pada saat mahasiswa supervisi.

3. Laporan akhir individu di panti dikumpulkan hari terakhir praktik di panti jam

16.00 untuk mahasiswa pagi dan pada hari berikutnya jam 10.00 untuk mahasiswa

sore.

4. Laporan kelompok di panti dikonsulkan mulai minggu ke 2. Laporan akhir

kelompok di kumpulkan pada hari terakhir praktik jam 16.00.

5. Setiap laporan yang dikumpulkan harus di lengkapi dengan catatan koreksi tugas

(lampiran R)

BAB V

6BEVALUASI

Evaluasi yang digunakan dalam proses pembelajaran profesi Keperawatan

Gerontik dilakukan pada komponen penampilan harian; partisipasi dalam pre dan

post conference; ujian kasus individu; kinerja pendidikan kesehatan dan terapi

kelompok; laporan asuhan keperawatan individu, keluarga, dan kelompok; dan

kegiatan TOT/ presentasi kelompok. Bobot evaluasi untuk masing-masing komponen

dapat dilihat dalam tabel 4.

Tabel 4. Komponen Evaluasi Praktik Profesi Keperawatan Gerontik

No. Komponen penilaian Presentasi Format penilaian

2. Laporan keperawatan keluarga 15% Lampiran L 3. Laporan asuhan keperawatan individu 15% Lampiran A 4. Ujian kasus individu 15% Lampiran K 5. Laporan asuhan keperawatan kelompok 10% Lampiran J 6. Evaluasi kinerja profesional individu 15% Lampiran I 7. Pre dan Post 5% Lampiran O 8. Kinerja penyuluhan kelompok 10% Lampiran N 9. Kinerja terapi kelompok 10% Lampiran M 10. TOT 5% Lampiran P Jumlah 100%

Masing-masing komponen penilaian mempunyai kinerja yang dievaluasi. Ujian

kasus individu mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam kemampuan analisa masalah

dan rasional berdasarkan teori atau konsep, dan mengembangkan perencanaan;

keterampilan dalam mengkaji dan melakukan tindakan keperawatan, dan mengevaluasi

respon klien; sikap professional dalam melakukan asuhan keperawatan; dan kemampuan

dalam mendokumentasikan asuhan keperawatan (lihat lampiran K). Evaluasi kinerja

professional individu akan menilai kemampuan mahasiswa dalam kinerja interpersonal

terkait dengan komunikasi dengan tim, kemampuan penggunaan konsep dan teori dalam

melaksanakan asuhan keperawatan, keterampilan dalam melakukan tindakan

keperawatan modalitas dan menyampaikan informasi ilmiah, dan kemampuan bersikap

secara etis dengan memperhatikan aspek legal (lihat lampiran I). Evaluasi pre dan post

conference menilan kinerja mahasiswa dalam hal kemampuan membuat laporan

pendahuluan, menyampaikan rencana asuhan/pelayanan keperawatan, memberikan

masukan (tanggapan, pendapat, ide) terhadap issue yang didskusikan, memberikan respon

kognitif dan afektif terhadap masukan (lihat lampiran O). Kinerja penyuluhan kelompok

dalam memberikan pendidikan kesehatan. Kinerja ini akan menilai hubungan antara

mahasiswa dengan klien, perencanaan dan pelaksanaan penyuluhan, penggunaan media

secara tepat, kemampuan komunikasi secara efektif dengan klien (lihat lampiran N).

Terapi modalitas akan melihat kemampuan mahasiswa dalam menyusun rencana terapi

aktifitas, mengimplementasikan rencana tersebut, memodifikasi terapi jika perubahan

diperlukan (lihat lampiran M). Training of Trainer (TOT) akan melihat kemampuan

mahasiswa dalam mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan TOT (lihat

lampiran P).

7BBAB VI

8BDAFTAR ACUAN

Annete G.L. (1996). Gerontologic Nursing. St. Louis : Mosby Book, Inc Giovella, E.C. and Beril C.W. (1993). Nursing care of aging client : promoting health

adaption. Norwak : Appletion Century-Croft Lucille, D.G. (1991). The aging person a holistic perspective. St. Louis : The C.V.

Mosby Company. Miller, CA (1995). Nursing care of older adults : theory and practice. Philadelphia : JB.

Lippincot. ONeill, P.A. (2002). Caring for the older adult: A health promotion perspective.

Philadephia: W.B. Saunders Company Roach, S. (2001). Introductory: Gerontological nursing. Philadelphia: Lippincot Tyson, S.R. (1999). Gerontological nursing care. Philadelphia: W.B. Saunder Company

BAB VII

PENUTUP

Praktik profesi Keperawatan Gerontik bertujuan untuk membekali mahasiswa

dengan pengetahuan dan keterampilan lapangan yang optimal di institusi/Panti dan

komunitas sebelum memasuki lapangan kerja, baik di institusi pelayanan maupun di

institusi pendidikan. Pengetahuan dan keterampilan tersebut dapat diperoleh mahasiswa

melalui praktik profesi yang dilaksanakan dengan jelas dan sistematis merujuk pada

tujuan dan kompetensi yang harus dicapai mahasiswa.

Buku panduan ini diharapkan dapat menjadi pedoman bagi mahasiswa dalam

melakukan praktik profesi Keperawatan Gerontik dan memfasilitasi mahasiswa dalam

pencapaian kompetensi dan tujuan akhir mata ajar.

9BDAFTAR PUSTAKA Novieastari, E., Sudarsono, R.S., Nurachmawati, I., Sukati, Nurhaeni, N. (2004). Buku panduan akademik mahasiswa: Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia. Depok: Tidak dipublikasikan Direktorat Pendidikan Universitas Indonesia (2004). Himpunan peraturan akademik 2004. Jakarta: Tidak dipublikasikan Kumpulan Makalah Ancangan Aplikasi P4T-UI (2004). Tidak Dipublikasikan Tim Keperawatan Komunitas FIK-UI (2004). Buku pedoman kerja mahasiswa mata ajar profesi keperawatan gerontik. Tidak dipublikasikan

Lampiran A

PENGKAJIAN INDIVIDU

NAMA PANTI/SASANA : ALAMAT PANTI/SASANA : TANGGAL MASUK : NO. REGISTER : I. IDENTITAS

A. Nama : B. Jenis Kelamin : C. Umur : D. Agama : E. Status perkawinan: F. Pendidikan terakhir: G. Pekerjaan terakhir: H. Alamat rumah :

II. 10BALASAN BERADA DI PANTI / SASANA: III. RIWAYAT KESEHATAN

1. Masalah kesehatan yang pernah dialami dan dirasakan saat ini 2. Masalah kesehatan keluarga/ keturunan

IV. KEBIASAAN SEHARI-HARI

A. BIOLOGIS A.1. Pola Makan A.2. Pola Minum A.3. Pola Tidur A.4. Pola Eliminasi (B.A.B / B.A.K) A.5. Kebersihan diri

B. PSIKOLOGIS B.1. Keadaan Emosi

C. SOSIAL C.1. Dukungan Keluarga C.2. Hubungan Antar Penghuni C.3. Hubungan Dengan Orang Lain

D. SPIRITUAL / KULTURAL D.1. Pelaksanaan Ibadah D.2. Keyakinan tentang Kesehatan

E. Aktifitas sehari-hari

F. Rekreasi

G. PEMERIKSAAN FISIK A. Tanda Vital:

o Keadaan umum: o Kesadaran : o Suhu: o Nadi: o Tekanan darah: o Pernafasan: o Tinggi badan: o Berat badan:

B. Kebersihan perorangan

1. Kepala: o Rambut o Mata o Hidung o Mulut o Telinga 2. Leher: 3. Dada / Thorax o Dada. o Paru-paru o Jantung 4. Abdomen 5. Muskuloskeletal 6. Lain-lain

H. Keadaan Lingkungan sekitar

VI. INFORMASI PENUNJANG o DIAGNOSA MEDIS o LABORATORIUM o TERAPI MEDIS

11BLampiran B

12BPENGKAJIAN KELUARGA (LAPORAN LENGKAP)

I. Data Umum 1. Nama Keluarga (KK) : 2. Alamat dan Telfon: 3. Komposisi Keluarga

No Nama Gender Hub dgn KK TTl/Umur Pendidikan

Genogram Keterangan :

4. Tipe keluarga 5. Suku 6. Agama 7. Status Sosek Keluarga: 8. Aktivitas Rekreasi Keluarga

II. Riwayat & Tahap Perkembangan Keluarga:

9. Tahap perkembangan keluarga saat ini 10. Tahap perkembangan keluarga yang belum terpenuhi : 11. Rw, keluarga inti 12. Rw, keluarga sebelumnya :

III. Lingkungan

13. Karakteristik rumah 14. Karakteristik tetangga & komunitas RW 15. Mobilitas geografis keluarga 16. Perkumpulan keluarga & interaksi dengan masyarakat 17. Sistem pendukung keluarga

IV. Struktur keluarga

18. Pola kemunikasi keluarga 19. Struktur kekuatan keluarga 20. Struktur peran 21. Nilai dan norma budaya

V. Fungsi keluarga 22. Fungsi Afektif 23. Fungsi sosialisasi 24. Fungsi perawatan keluarga (termasuk pemeriksaan fisik)

VI. Stress dan koping keluarga 25. Stressor jangka pendek 26. Stressor jangka panjang 27. Kemampuan keluarga berespon terhadap masalah 28. Strategi koping yang digunakan 29. Strategi adaptasi disfungsional

VII. Harapan Keluarga

Hasil pemeriksaan fisik keluarga

Lampiran C

14BPENGKAJIAN KELOMPOK Target group:

I. Dimensi Biologis 1. Usia, jenis kelamin, suku 2. Tingkat tumbuh kembang/maturasi kelompok 3. Masalah kesehatan utama yang lazim 4. Immunisasi

II. Dimensi Psikologis 1. Gambaran diri kelompok 2. Keterampilan koping 3. Insiden dan prevalen masalah psikologis 4. Stressor psikologis di dalam kelompok

III. Dimensi Fisik 1. Lokasi/tempat target group 2. Kondisi lingkungan yang dapat membahayakan (polusi, pertukaran cuaca, risiko

penyakit) 3. Tempat tinggal

IV. Dimensi lingkungan sosial 1. Sikap komunitas terhadap target group 2. Status social dan ekonomi target group 3. Pendidikan 4. Pekerjaan 5. Pelayanan kesehatan yang bersifat proteksi 6. Transportasi (termasuk khusus)

V. Dimensi perilaku 1. Kebutuhan nutrisi 2. Merokok 3. Gerak badan 4. Aktifitas rekreasi 5. Perlindungan khusus yang digunakan

VI. Dimensi Kesehatan 1. Pelayanan kesehatan yang dibutuhkan dan yang tersedia 2. Sikap terhadap kesehatan dan pelayanan kesehatan 3. Jaminan pemeliharaan kesehatan 4. Sumber daya (SDM, sarana, prasarana)

RESUME PENGKAJIAN (NAMA YANG MENGKAJI)

Lampiran D

15BRENCANA ASUHAN KEPERAWATAN INDIVIDU No Diagnosa

Keperawatan Tujuan Rencana Tindakan

Umum Khusus

Lampiran E

16BRENCANA ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA

No Diagnosa

Keperawatan Tujuan Evaluasi Rencana Tindakan

Umum Khusus Kriteria Standar

17BLampiran F

18BRENCANA ASUHAN KEPERAWATAN KELOMPOK

Diagnosa

Keperawatan Tujuan Evaluasi Rencana Kegiatan

Umum Khusus Kriteria Standar Evaluator Strategi Intervensi

Lampiran G

CATATAN ASUHAN KEPERAWATAN INDIVIDU/KELUARGA

No Diagnosa Keperawatan

Implementasi dan Evaluasi TT/Tgl/Waktu

Lampiran H

13BCATATAN ASUHAN KEPERAWATAN KELOMPOK

No Diagnosa Keperawatan

Kegiatan Tanggal Evaluasi Hasil Analisa (SWOT)

Lampiran I

EVALUASI KINERJA INDIVIDU

No Kinerja Bobot Nama Mahasisa Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 Interpersonal - Komunikasi dengan kolega

(teman) - Komunikasi antar kolega

(petugas kesehatan: perawat, dokter, ahli gizi, dll)

- Melibatkn petugas

15

2 Knowledge - Teori dan konsep terhadap

masalah - Analisis - Proses keperawatan

35

3 Skill - Kemampuan komunikasi

dengan target - Ketrampilan perasat - Kemampuan menuliskan

proses keperawatan sesuai kebutuhan lahan

35

4 Etika dan legal - Disiplin (klien dan kolega) - Etis (klien dan kolega) - Bertanggung jawab - Segera mengkomunikasikan

masalah bila ada kesulitan/kesalahan

15

Tanggal :..................................................................................................... Pembimbing :..................................................................................................... Nama Mahasiswa : 1. ........................................ 7.......................................

2. .......................................... 8 ..................................... 3. ......................................... 9. ..................................... 4. ......................................... 10. ..................................... 5. ......................................... 11..................................... 6. ......................................... 12.....................................

Lampiran J LAPORAN PENDAHULUAN KELOMPOK

Pertemuan ke.................................

Topik kegiatan ..............................

Tanggal .........................................

I. Latar Belakang

1. Teori yang mendasari masalah (cukup 1 alinea)

2. Gambaran data

3. Masalah keperawatan kelompok

II. Rencana Keperawatan

1. Diagnosa keperawatan kelompok

2. Tujuan umum

3. Tujuan khusus

III. Rancangan kegiatan

1. Topik

2. Metoda

3. Media

4. Waktu

5. Kriteria evaluasi

6. Pengorganisasian kelompok

Lampiran

Rujukan

Lampiran K EVALUASI UJIAN KASUS INDIVIDU

No Komponen Bobot Nilai Keterangan 1 Kognitif

1. Kemampuan analisis masalah 2. Kemampuan rasional tindakan 3. Menggunakan dasar teori/konsep

30

2 Psikomotor 1. Pengkajian Tepat, sesuai kebutuhan Kemampuan menggali data subyektif

dan obyektif Melibatkan klien

2. Persiapan alat 3. Perencanaan Ketepatan analisis Ketepatan menyusun prioritas Melibatkan klien

4. Implementasi Ketrampilan dalam prosedur Melakukan tindakan aseptik dan

antiseptik Memperhatikan respon klien selama

proses Menciptakan lingkungan yangg

terapetik Berkolaborasi bila diperlukan

5. Evaluasi menilai efektifitas asuhan menilai respon klien menyusun tindak lanjut

50

3 Afektif 1. Persiapan 2. Pakaian 3. Etis pada klien dan kolega 4. Caring 5. Respek

10

4 Pencatatan asuhan keperawatan 1. Membuat catatan akurat dan

sistematis 2. Pertanggungan jawab

10

jumlah 100

Nama mahasiswa: ................................ Nama dan tanda tangan pembimbing

Tanggal,

(........................................) Lampiran L

LAPORAN KELUARGA (RESUME)

1. Buat executif summary (berisi tentang gambaran keluarga secara umum, masalah yang ditemukan, tindakan diberikan berapa kali dan berapa lama, dan hasil serta tindak lanjut yang direncanakan

2. Menyusun pengkajian secara sederhana (sesuai masalah here and now) 3. Membuat lembar rencana berbentuk cek list 4. Membuat lembar implementasi dan evaluasi berbentuk cek list 5. Membuat rencana tindak lanjut

Contoh........

Lampiran M

EVALUASI TERAPI KELOMPOK Bentuk kegiatan:


1 Mengidentifikasi tujuan umum dan khusus

5

2 Memilih kegiatan sesuai kebutuhan kelompok

10

3 Merencanakan waktu sesuai kebutuhan dan kemampuan kelompok

5

4 Mengidentifikasi anggota yang dapat terlibat dalam kegiatan

10

5 Memotivasi peserta dalam aktivitas

10

6 Mengimplementasikan aktivitas yang direncanakan

20

7 Menggunakan media dan metoda yang tepat

10

8 Bekerjasama dalam kelompok 10 9 Mengatasi masalah yang timbul

dalam aktivitas 10

10 Menerima ide dari peserta, teman, petugas

10

Jumlah 100 Tanggal :..................................................................................................... Pembimbing :..................................................................................................... Nama Mahasiswa : 1. ........................................ 7.......................................

2. .......................................... 8. ..................................... 3. ......................................... 9. ..................................... 4. ......................................... 10. ..................................... 5. ......................................... 11..................................... 6. ......................................... 12.....................................

Catatan:..........

Lampiran N

EVALUASI EDUKASI KELOMPOK

Topik : ...................................... Metoda : ......................................

No Kinerja Bobot Nama Mahasisa Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Bina hubungan dengan peserta 10 2 Identifikasi kebutuhan sesuai

masalah dari kelompok 10

3 Merumuskan rencana intervensi 10 4 Melibatkan peserta dan petugas 10 5 Melaksanakan tugas sesuai

dengan tugas 10

6 Melaksanakan rencana intervensi

20

7 Menggunkan media dan teknik yang tepat

10

8 Berkomunikasi secara efektif dengan peserta

10

9 Mengevaluasi hasil dan merencanakan tindak lanjut

10


2. .......................................... 8. ..................................... 3. ......................................... 9. ..................................... 4. ......................................... 10. ..................................... 5. ......................................... 11..................................... 6. ......................................... 12.....................................

Catatan: ........................................

Lampiran O

EVALUASI PRE DAN POST CONFERENCE


1 Membuat laporan pendahuluan kelompok (latar belakang, rencana keperawatan, strategi pelaksanaan)

10

2 Menyampaikan rencana asuhan atau pelayanan keperawatan individu, keluarga dan kelompok

15

3 Menyampaikan perkembangan hasil asuhan atau pelayanan yang diberikan

15

4 Menyampaikan ide (masukan, tanggapan, pendapat) terhadap asuhan atau pelayanan keperawatan yang didiskusikan

30

5 Memberikan respon (kognitif dan afektif terhadap masukan)

10

6 Melakukan tindak lanjut hasil masukan dalam intervensi keperawatan

20


2. .......................................... 8. ..................................... 3. ......................................... 9. ..................................... 4. ......................................... 10. .................................... 5. ......................................... 11..................................... 6. ......................................... 12.....................................

Catatan : ..................................................................................................

Lampiran P EVALUASI KEGIATAN PELATIHAN PETUGAS

No Kinerja Bobot Nama Mahasisa Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Mengidentifikasi kebutuhan

pelatihan untuk petugas 10

2 Melakukan persiapan sesuai kebutuhan pelatihan

10

3 Menyampaikan tujuan pelatihan pada peserta dengan jelas

10

4 Menerangkan konsep atau informasi dengan jelas

15

5 Menyimpulkan konsep atau informasi yang telah disampaikan sebelum menyajikan konsep yang baru

15

6 Mendorong untuk diskusi dengan baik

10

7 Pembagian waktu diatur dengan baik

5

8 Memakai media dan metode yang tepat

15

9 Isyu masalah selama kegiatan didiskusikan atau dianalisis secara tepat

10


2. .......................................... 8. ..................................... 3. ......................................... 9. ..................................... 4. ......................................... 10. ..................................... 5. ......................................... 11..................................... 6. ......................................... 12.....................................

Catatan : ..................................................................................................

Lampiran Q

EVALUASI LAPORAN ASUHAN KEPERAWATAN (INDIVIDU, KELUARGA, KELOMPOK)

NAMA MAHASISWA: .................................................................................................... No Komponen Bobot Nilai Keterangan 1 Menyusun data hasil pengkajian dasar yang

lengkap 20

2 Menegakkan diagnosis keperawatan 15 3 Menyusun prioritas keperawatan

(menyusun skoring untuk asuhan keperawatan keluarga dan kelompok)

10

4 Menyusun perencanaan keperawatan - Merumuskan tujuan:

a. Spesifik b. Dapat diukur c. Dapat dicapai d. Relevan e. Batas waktu

- Sasaran dan tujuan diarahkan pada pencapaian kemandirian

- Mengidentifikasi intervensi keperawatan secara lengkap, sesuai dengan masalah dan kondisi

25

5 Implementasi - Sesuai dengan rencana - Lengkap - Melakukan modifikasi sesuai kebutuhan

20

6 Evaluasi - Menguraikan proses evaluasi - Mengidentifikasi hasil asuhan - Menyusun rencana tindak lanjut

10

jumlah 100

Nama Evaluator: ................................

Lampiran R CATATAN KOREKSI TUGAS

(ditempel di depan bagian dalam map mahasiswa)

Nama Mahasiswa : ............................................................................................................. Inisial klien : ............................................................................................................. Tempat : ............................................................................................................. No Tanggal NCP LP Resume Komentar/Saran Paraf

pembimbing

buku panduan praktek profesi keperawatan gerontik.pdf

Documents