Кам’янець Подільський національний...

Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

Кафедра теорії і методики фізичного виховання та здоров'я людини

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор з науково-педагогічної

роботи

_____________ В.В. Кобильник

“______”_____________20___ року

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Історія фізичної культури

галузь знань 0102 Фізичне виховання, спорт і здоров'я людини

напрям підготовки 6.010201 Фізичне виховання

факультет фізичної культури

Кам’янець-Подільський – 2013 рік

Робоча програма з дисципліни «Історія фізичної культури»

для студентів за напрямом підготовки 6.0102.01 Фізичне виховання.

„___” ________, 20__ року __ с.

Розробники програми: М.С. Солопчук, к.п.н. професор, завідувач кафедри теорії

і методики фізичного виховання та здоров'я людини,

Боднар А.О., викладач кафедри теорії і методики

фізичного виховання та здоров'я людини

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри теорії і методики фізичного

виховання та здоров'я людини

Протокол від “29” серпня 2013 року № 1

Завідувач кафедри

________________ М.С. Солопчук

“_____”___________________ 20___ року

Схвалено методичною радою факультету _______________________________

Протокол від “____”________________20___ року № ___

Голова методичної ради факультету ______________

______________ ______________________

підпис ініціали та прізвище

“_____”___________________ 20___ року

__________, 20__ рік

__________, 20__ рік

Опис навчальної дисципліни

Найменування показників

Галузь знань, напрям

підготовки, освітньо-

кваліфікаційний рівень

Характеристика навчальної

дисципліни

денна форма

навчання

заочна форма

навчання

Кількість кредитів – 2,5

Галузь знань

0102 Фізичне виховання

спорт і здоров'я людини

Нормативна

Напрям підготовки

6.010201 Фізичне

виховання

Модулів – 1

Спеціальність (професійне

спрямування):

Рік підготовки:

Змістових модулів – 3 1-й 1-й

Індивідуальне науково-

дослідне завдання – реферат Семестр

Загальна

кількість годин – 90 1-й 2-й

Лекції

Тижневих годин для денної

форми навчання:

аудиторних - 3 год.

самостійної роботи

студента – 2.5 год.

Освітньо-кваліфікаційний

рівень: бакалавр

18 год. 10 год.

Практичні, семінарські


Лабораторні

год. год.

Самостійна робота


Індивідуальні завдання: 15 год.

Модульні

контрольні роботи

1 1

Вид контролю: іспит

Примітка:

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної

роботи становить:

для денної форми навчання – 40 : 50 (44% : 56%)

для заочної форми навчання – 12 : 78 (14% : 86%)

Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою та завданнями вивчення дисципліни "Історія фізичної культури" є:

формування у студентів системи знань щодо виникнення й розвитку засобів, форм, методів,

ідей та теорій фізичного виховання та спорту;

розвитку професійної самосвідомості майбутніх фахівців;

виховання морально-етичних та ідейно-патріотичних переконань фахівця, причетності до

світової історичної спадщини та традицій в галузі фізичної культури;

прищеплення фахівцям навичок наукового аналізу, спрямованих на забезпечення самостійного

осмислення закономірностей історичного розвитку фізичної культури та спорту;

навчання практичних навичок роботи з історичною та науковою літературою, критичного

осмислення документів та першоджерел;

вироблення умінь застосовувати набуті знання у професійній діяльності для орієнтації в

сучасних тенденціях розвитку фізичної культури та спорту, оцінки спортивних явищ та

подій.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

періодизацію ІФК;

теорії походження фізичної культури;

особливості розвитку фізичної культури у первісному суспільстві;

особливості розвитку фізичної культури у країнах Стародавнього Сходу;

особливості розвитку фізичної культури в Стародавній Греції;

систему античної гімнастики;

розвиток фізичної культури у Стародавньому Римі;

особливості підготовки середньовічних лицарів, міщан, ремісників, селян;

вплив християнської релігії на розвиток фізичного виховання у середні віки;

розвиток шкільного фізичного виховання на європейському континенті у ХУІІ-ХУІІІ

ст.;

формування та розвиток німецької, шведської, французької, сокольської системи

гімнастики;

діяльність Ф. Амороса, Д. Ебера, Ж. Далькроза, Дж. Демені, Н. Бука та інших діячів

європейської фізичної культури Нового часу;

англійську систему фізичного виховання Нового часу;

формування організаційних структур спорту та системи міжнародних змагань у кінці

XIX століття;

легенди та міфи зародження давньогрецьких Олімпійських ігор;

програму та організацію проведення давньогрецьких Олімпійських ігор;

передумови відродження Олімпійських ігор сучасності;

діяльність та роль П'єра де Кубертена у відродженні сучасних Олімпійських ігор;

характеристику першого /1896-1912/, другого /1920-1948/, третього /1952-1992/,

четвертого /1996- / періодів Олімпіад і виникнення та проведення зимових

Олімпійський ігор;

Олімпійську символіку і атрибутику;

діяльність президентів МОК;

особливості розвитку міжнародного студентського спортивного руху;

фізичну культуру трипільських племен, скіфо-сарматів;

особливості фізичного виховання в античних державах Північного Причорномор’я;

особливості фізичної культури Київської Русі;

фізичну культуру запорізького козацтва;

особливості розвитку фізичної культури і спорту в східній Україні до Першої світової

війни;

особливості розвитку фізичної культури і спорту в УРСР у 20-30 роки XX століття;

особливості розвитку фізичної культури і спорту в західній Україні;

виступи спортсменів України в Олімпійських іграх;

проблеми та перспективи розвитку спортивного руху в сучасній Україні;

утворення НОК України та розвиток спортивного руху в період розбудови

української державності;

результати виступів спортсменів України в останніх літніх та зимових Олімпійських

іграх.

вміти:

використовувати отримані знання в своїй практичній діяльності;

проаналізувати виступ спортсменів України на першостях і чемпіонатах Європи, Світу,

Олімпійських іграх;

практично користуватись історичною та науковою літературою, критично осмислювати

документи та першоджерела;

застосовувати набуті знання у професійній діяльності для орієнтації в сучасних

тенденціях розвитку фізичної культури та спорту, оцінки спортивних явищ та подій.

Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Всесвітня історія фізичної культури і спорту

Тема 1. Витоки фізичної культури. Фізична культура в первісному суспільстві.

Тема 2. Фізична культура стародавнього світу.

Тема 3. Фізична культура епохи Середньовіччя.

Тема 4. Фізична культура епохи Відродження і занепаду феодалізму. Формування

наукових основ розвитку спорту.

Тема 5. Особливості розвитку фізичної культури та спорту Нового та новітнього часу.

Тема 6. Англійська система фізичного виховання у період нового часу. Розвиток спорту та

утворення МСФ. Діяльність Т. Арнольда, Ч. Кінгслі.Фізична культура і спорт в зарубіжних

країнах у міжвоєнні роки та після другої світової війни.

Змістовий модуль 2. Історія міжнародного спортивного і Олімпійського рухів.

Тема 7. Олімпійські ігри Стародавньої Греції

Тема 8. Відродження Олімпійських ігор сучасності.

Тема 9. Міжнародна олімпійська система. Особливості формування структури сучасного

міжнародного спортивного руху.

Тема 10. Особливості розвитку міжнародного спортивного та олімпійського рухів.

Тема 11. Значення та основні підсумки останніх зимових олімпійських ігор.

Тема 12. Зародження та розвиток Паралімпійського руху. Особливості проведення

Паралімпіад. Особливості розвитку міжнародного студентського спортивного руху.

Універсіади.

Тема 13. Сучасний олімпійський рух..

Змістовий модуль 3. Історія фізичної культури і спорту в Україні

Тема 15. Витоки фізичної культури в Україні

Тема 16. Фізична культура та спорт в Україні у ХІХ-ХХ ст.

Тема 17. . Розвиток державних і суспільних форм керівництва фізкультурним рухом.

Спортивний рух української діаспори

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових

модулів і тем

Кількість годин

денна форма Заочна форма

усього у тому числі усього у тому числі

л п лаб інд с.р. л п лаб інд с.р

.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Всесвітня історія фізичної культури і спорту

Тема 1. Витоки фізичної

культури. Фізична

культура в первісному

суспільстві.

3 1 2 4 1 3

Тема 2. Фізична культура

стародавнього світу.

3 1 2 4 1 3


епохи Середньовіччя.

4 2 2 2 2


епохи Відродження і

занепаду феодалізму.

Формування наукових

основ розвитку спорту.

3 3 4 4

Тема 5. Особливості

розвитку фізичної

культури та спорту Нового

та новітнього часу.

4 2 2 5 2 3

Тема 6. Англійська

система фізичного

виховання у період нового

часу. Розвиток спорту та

утворення МСФ.

Діяльність Т. Арнольда, Ч.

Кінгслі.Фізична культура і

спорт в зарубіжних

країнах у міжвоєнні роки

та після другої світової

війни.

6 6 4 4

Разом за змістовим

модулем 1

23 6 8 9 23 4 19

Змістовий модуль 2. Історія міжнародного спортивного і Олімпійського рухів.

Тема 7. Олімпійські ігри

Стародавньої Греції.

6 2 2 2 6 2 2 2

Тема 8.Відродження

олімпійських ігор

сучасності

8 2 2 4 3 3

Тема 9. Міжнародна

олімпійська система.

Особливості формування

структури сучасного

міжнародного спортивного

руху.

5 5 3 3

Тема 10. Особливості

розвитку міжнародного

спортивного та

олімпійського руху.

4 2 2 4 4

Тема 11. Значення та

основні підсумки останніх

зимових олімпійських

ігор.

2 2 3 3

Тема 12. Зародження та

розвиток

Паралімпійського руху.

Особливості проведення

Паралімпіад. Особливості

розвитку міжнародного

студентського спортивного

руху. Універсіади.

4 4 4 4

Тема 13. Сучасний

олімпійський рух.

4 2 2 5 2 3


модулем 2

33 8 8 17 28 4 2 22

Змістовий модуль 3. Історія фізичної культури і спорту в Україні

Тема 14. Витоки фізичної

культури в Україні.

3 1 2 6 2 4


та спорт в Україні у ХІХ-

ХХ ст.

7 1 2 4 4 4

Тема 16. Міжнародні

зв’язки спортсменів СРСР

з середини 40-х посатку

50-х років

1 1 5 5

Тема 17. Розвиток

державних і суспільних

форм керівництва

фізкультурним рухом.

Спортивний рух

української діаспори

2 2 4 4

Тема 18.Україна в

олімпійському спорті.

6 2 2 2 5 5


модулем 3

19 4 6 9 24 2 22

Усього годин 75 18 22 35 75 10 2 63

ІНДЗ 15 15

Усього годин 90 18 22 50 90 10 2 75

Зміст теоретичної підготовки

№

п/п Теми і підтеми

К-ть

год.

Літ-ра Наочні

посібники,

ТЗН

1. Вступ. Фізична культура в первісному

суспільсті. Фізична культура Стародавнього

світу.

«Історія фізичної культури» як навчальна

дисципліна. Теорії походження фізичних вправ

2

Осн.: 1,3

Дод.: 1-7

Малюнки

та ігор. Фізичні вправи та ігри в родовому

суспільстві та в період розпаду первісного

сіспільства.Фізична культура країн

Стаодавнього Сходу. Значення фізичного

виховання в житті Стародавньої Греції.

Особливості спартанської системи фізичного

виховання. Особливості Афінської системи

фізичного виховання. Зміст грецької

гімнастики. Зародження педагогічних теорій

фізичного виховання. Особливості фізичної

культури Стародавнього Риму.

2. Фізична культура епохи середньовіччя.

Особливості фізичної культури в Середні віки.

Фізична культура в період винекнення

феодалізму. Фізична культура в період

розвинутого феодалізму. Фізична культура

епохи відродження і занепаду феодалізму.

Зародження науково-методичної думки в галузі

фізичного виховання у працях вчених

гуманістів. Фізична культура народів Азії,

Америки та Африки у період Середньовіччя.

2

Осн.: 1,3

Дод.:1-3,5-7.

Малюнки

3. Особливості розвитку фізичної культури і

спорту Нового та Новітнього часу.

Особливості розвитку фізичної культури у

країнах Західної Європи після буржуазних

революцій XVII-XVII ст. Розвиток теоретичних

основ фізичного виховання. Місце фізичного

виховання у школах нового типу. Діяльність Г.

Фіта, І. Гутс-Мутса. Винекнення і розвиток

національних систем фізичного виховання на

початку XIX ст. Міжнародний скаутський рух.

Формування в Англії шкільного виховання.

Діяльність Г. Кінгслі і Т. Арнольда. Утворення

міжнародних спортивних організацій.

Формування наукових основ розвитку спорту.

2

Осн.: 1,3

Дод.: 1-7.

Малюнки

4. Олімпійські ігри Стародавньої Греції.

Значення спорту в житті античних греків.

Зародження давньогрецьких Олімпійських

ігор. Олімпія – місце проведення Олімпійських

ігор. Олімпійські ігри в різні періоди розвитку

Стародавньої Греції. Інші Всегрецькі змагання.

Види змагань у програмах Олімпійських ігор.

Організація і проведення Олімпійських ігор.

Учасники Олімпійських ігор. Переможці

Олімпійських ігор та їх нагордження.

Підготовка атлетів до Олімпійських ігор.

Кризові явища в давньогрецьких Олімпійських

іграх. Причини занепаду давньогрецьких

Олімпійських ігор.

2

Осн.: 1,3,6

Дод.: 1-7

Малюнки

5. Відродження Олімпійських ігор сучасності.

Олімпійські ігри в XVII – XIX століттях.

Передумови відродження Олімпійських ігор

2 Осн.: 1,2,3,4,6

Дод.: 1-7

Відеоматері

али

сучасності. Діяльність П’єра де Кубертена.

Олімпізм. Конгрес 1894 року і його роль в

олімпійському русі. Міжнародний

олімпійський комітет і основи його діяльності.

Олімпійські символи і церемонії. Президенти

міжнародного олімпійського комітету.

6. Особливості розвитку міжнародного

спортивного та олімпійського руху.

Виникнення і розвиток робітничого

спортивного руху. Характеристика першого

періоду Ігор Олімпіад (1896-1912).

Характеристика другого періоду Ігор Олімпіад

(1920-1948). Характеристика третьго і

четвертого періодів Ігор Олімпіад (1952- 2012).

Зимові Олімпійські ігри. Континентальні,

регіональні і інші Ігри. Міжнародний

студентський спортивний рух, Універсіади.

2 Осн.:

1-6

Дод.:

1-7

Малюнки

7. Сучасний олімпійський рух.

Чесна гра в спорті. Участь жінок в

олімпійському спорті. Технічний прогрес на

службі Олімпійських ігор. Засоби масової

інформації та олімпійський спорт. Проблеми

олімпійського спорту: допінг, травматизм,

необ’єктивне суддівство, охорона довкілля,

безпека.

2

Осн.:

1-6

Дод.:

1-7

Малюнки

8. Фізична культура і спорт в Україні від

стародавніх часів до ХХ ст.

Витоки фізичної культури в Україні.

Зародження фізичної культури на українських

землях в період первіснообщинного ладу.

Фізична культура трипільських племен.

Особливості військово-фізичної підготовки

скіфо-сарматської доби. Розвиток фізичної

культури та спорту в античних державах

Північного Причорномор’я. Самобутня

система фізичного виховання східних слов’ян в

VI-VIII століттях. Фізичне виховання у

Київській Русі. Військово-фізична підготовка

запорізького козацтва.

Особливості розвитку фізичної культури і

спорту в Східній Україні ХІХ – початку ХХ ст.

Особливості розвитку фізичної культури та

спорту в Західній Україні (кінець ХІХ -30-ті

роки ХХ ст.). Розвиток фізичної культури і

спорту в УРСР.

2 Осн.:

1,2,3,4,5

Дод.:

1-6

Малюнки

9. Україна в олімпійському спорті.

Перші олімпійські старти українських

спортсменів. Україна в літніх та зимових

Олімпійських іграх (1952-1992 рр). Участь

незалежної України в літніх та зимових

Олімпійських іграх (1994-2012рр).

Участь спортсменів Хмельниччини в

2

Осн.: 1-3,6

Малюнки

Олімпійських іграх. Участь спортсменів

Кам’янець-Подільського національного

університету в Олімпійських іграх.

Теми семінарських занять

№.

з/п Назва теми Кількість

годин

1. Зародження та розвиток фізичної культури 2

2. Фізична культура і спорт у країнах Стародавнього світу 2

3. Фізична культура епохи середньовіччя 2

4. Фізична культура і спорт нового часу 2

5. Олімпійські ігри Стародавньої Греції. 2

6. Відродження Олімпійських ігор сучасності 2

7. Особливості розвитку міжнародного спортивного

та олімпійського рухів

2

8. Сучасний олімпійський рух 2

9. Витоки фізичної культури в Україні 2

10. Фізична культура та спорт в Україні у ХІХ-ХХ ст. 2

11. Україна в Олімпійському спорті. 2


Самостійна робота студентів над опануванням теоретичних основ історії фізичної

культури як навчальної дисципліни дає змогу систематизувати, узагальнити, закріпити

знання отриманні під час аудиторних занять, а також активізувати пізнавальну діяльність

студентів. Під час самостійної роботи студент опановує необхідні знання, вміння і навички,

вчиться планомірно і систематично працювати, мислити, формує свій стиль розумової

діяльності. Формуються вміння застосовувати набуті знання на практиці і у професійній

діяльності.

Питання для самостійної роботи студентів

№

п/п

Питання Кількість

годин

Форми контролю Література

1. Фізична культура епохи

відродження і занепаду

феодалізму

1 Обговорення та

опитування на

консультаціях

Осн.: 1,5.

Дод.: 8,12,13.

2. Англійська система

фізичного виховання у

період нового часу




Осн.: 1,5.

Дод.: 8,12,13.

3. Розвиток спорту та

утворення міднародних

спортивних федерацій




Осн.: 1,5.

Дод.: 8,12,13.

4. Діяльність Т. Арнольда,

Ч.Кінгслі




Осн.: 1,5.

Дод.: 8,12,13.

5. Формування наукових

основ розвитку спорту

(І. Сеченов, П. Лезгафт,

Ф. Садолін, Г. Рацине)




Осн.: 1,5.

Дод.: 8,12,13.

6. Фізична культура в

зарубіжних країнах у

період між першою та

другою світовими

війнами.




Осн.: 1,5.

Дод.: 8,12,13.

7. Фізична культура і

спорт у зарубіжних

країнах після другої

світової війни.




Осн.: 1,5.

Дод.: 8,12,13.

8. Спортивні споруди

Стародавньої Греції




Осн.: 2,3,5,6

Дод.: 1-7

10. Діяльність та роль

О.Бутовського у історії

сучасного

олімпійського руху




Осн.: 2,3,5,6

Дод.: 1-7

11. Особливості

формування структури

сучасного

міжнародного

спортивного руху




Осн.: 2,3,5,6

Дод.: 1-7

12. Міжнародна

олімпійська система




Осн.: 2,3,5,6

Дод.: 1-7

13. Олімпійська хартія –

основний правовий

документ оілмпійського

руху




Осн.: 2,3,5,6

Дод.: 1-7

14. Зародження та розвиток

паралімпійського руху.

Особливості

проведення

Паралімпіад.




Осн.: 2,3,5,6

Дод.: 1-7

15. Особливості розвитку

міжнародного

студентського

спортивног руху.

Універсіади.




Осн.: 2,3,5,6

Дод.: 1-7

16. Значення та основні

підсумки останніх

зимових Олімпійських

ігор




Осн.: 5,6

Дод.: 10,11

17. Діяльність сокільських,

січових, пластових,

лугових та спортивних

товариств в Західній

Україні




Осн.: 1,5

Дод.: 1, 12-14

18. Фізичне виховання і 1 Обговорення та Осн.: 1,5

спорт у навчальних

закладах



Дод.: 1, 12-14

19. Спортивних рух

української діаспори




Осн.: 1,5

Дод.: 1, 12-14

20. Розвиток державних і

суспільних форм

керівництва

фізкультурним рухом




Осн.: 1,5

Дод.: 1, 12-14

21. Фізична культура та

спорт в роки Великої

вітчизняної війни




Осн.: 1,5

Дод.: 1, 12-14

22. Міжнародні зв’язки

спортсменів СРСР з

середини 40-х початку

50-х років.




Осн.: 1,5

Дод.: 1, 12-14

23. Проблеми та

перспективи розвитку

спортивного руху в

сучасній україні.




Осн.: 1,5

Дод.: 1, 12-14

24. Президенти НОК

України




Осн.: 5,6

Дод.: 1, 12-14

25. Виступи спортсменів

України з Вашого виду

спорту на Олімпійських

іграх, чемпіонатах світу

та Європи.




Осн.: 1,5

Дод.: 1,12-14, ін джерела.

Індивідуальні завдання

В ході вивчення дисципліни студенти написати 1 наукову роботу у вигляді реферату

обсягом 10-20 сторінок на обрану ним тему з переліку запропонованих.

Написання і захист реферату є важливою формою самостійної навчальної діяльності

студентів. Основна мета – організація самостійної творчої роботи студента, що засвідчує

його знання літератури з обраної ним теми, розуміння основних підходів до вирішення

наукової і практичної проблеми, а також відображає власні професійні погляди майбутнього

педагога і демонструє його вміння усвідомлювати історичні явища на основі теоретичних

знань. Теми рефератів підібрано відповідно до наявності інформації з певних проблем в

рекомендованій літературі.

ТЕМАТИКА

рефератів з історії фізичної культури і спорту

для студентів 1-го курсу денної форми навчання

Олімпійські ігри для інвалідів (історія, розвиток).

Участь спортсменів України у Паралімпійських іграх.

Боротьба з вживанням допінгу у спорті.

Всесвітні ігри.

Панамериканські ігри.

Африканські ігри.

Азіатські ігри.

Ігри Співдружності націй.

Середземноморські ігри.

Ігри країн центральної Америки і Карибського моря.

Європейські спортивні ігри школярів.

Всесвітні Універсіади (історія та розвиток).

Участь спортсменів України в Універсіадах.

Виступи легкоатлетів України в першостях Європи і Світу (жінки, чоловіки).

Виступи спортсменів з велоспорту в першостях Європи та Світу.

Аналіз виступів спортсменів України з академічного веслування на чемпіонатах Європи

та Світу.

Аналіз виступів спортсменів України з веслування на байдарках і каное на чемпіонатах

Європи та Світу.

Виступ спортсменів України з плавання на чемпіонатах Європи.

Виступ спортсменів України з плавання на чемпіонатах Світу.

Виступ спортсменів України з важкої атлетики на чемпіонатах Європи і Світу.

Розвиток жіночої важкої атлетики в Україні.

Розвиток пауерліфтингу в Україні.

Виступ спортсменів України з пауерліфтингу на чемпіонатах Європи та світу.

Виступ чоловічої збірної команди України з спортивної гімнастики на чемпіонатах


Виступ жіночої збірної команди України з спортивної гімнастики на чемпіонатах


Аналіз виступів спортсменок з художньої гімнастики на європейських та світових

чемпіонатах.

Виступи спортсменів України з вітрильного спорту.

Аналіз виступу спортсменів України з стрибків у воду на міжнародних змаганнях.

Виступ спортсменок з синхронного плавання у чемпіонатах Європи та Світу.

Виступ спортсменів з спортивної акробатики на чемпіонатах Європи та Світу.

Стрільба з лука (аналіз виступів українських спортсменів).

Стрільба кульова (аналіз виступів українських спортсменів на чемпіонатах Європи та

Світу).

Виступи боксерів-аматорів на чемпіонатах Європи та Світу.

Розвиток професійного боксу в Україні.

Аналіз виступу спортсменів з вільної боротьби на чемпіонатах Європи та Світу.

Боротьба греко-римська (аналіз виступу українських спортсменів на міжнародних

змаганнях).

Боротьба дзюдо (аналіз виступу українських спортсменів на міжнародних змаганнях).

Боротьба самбо (аналіз виступу українських спортсменів на міжнародних змаганнях).

Виступ спортсменів-фехтувальників на міжнародних змаганнях.

Розвиток бадмінтону в Україні.

Виступ чоловічої збірної команди України з баскетболу на чемпіонатах Європи і Світу.

Виступ жіночої збірної команди України з баскетболу на чемпіонатах Європи і Світу.

Аналіз виступів українських баскетбольних команд у Євролізі.

Регулярний чемпіонат НБА.

Розвиток бейсболу в Україні.

Водне поло (аналіз і розвиток).

Виступ чоловічої і жіночої збірної команди України з волейболу в міжнародних

змаганнях.

Виступ збірних чоловічої і жіночої команд з гандболу на міжнародних змаганнях.

Розвиток настільного тенісу в Україні.

Розвиток пляжного волейболу в Україні.

Виступи українських тенісистів на міжнародних змаганнях.

Виступ збірної команди України з футболу на міжнародних змаганнях.

Виступ українських клубних команд України у Європейських кубках.

Виступ збірної команди України з міні футболу на міжнародних змаганнях.

Розвиток хокею на траві в Україні.

Розвиток зимових видів спорту в Україні.

Виступи спортсменів України з лижних перегонів на чемпіонатах Європи та Світу.

Розвиток гірськолижного спорту в Україні.

Розвиток фігурного катання на ковзанах в Україні.

Розвиток фристайлу в Україні.

Розвиток фітнесу в Україні.

Виступи українських хокеїстів на міжнародних змаганнях.

Розвиток біатлону в Україні.

Розвиток нетрадиційних видів спорту в Україні.

Розвиток фізичної культури і спорту в США.

Розвиток фізичної культури і спорту в Англії.

Розвиток фізичної культури і спорту у Франції.

Розвиток фізичної культури і спорту в Італії.

Розвиток фізичної культури і спорту в Іспанії.

Розвиток фізичної культури і спорту у Німеччині.

Розвиток фізичної культури і спорту в Росії.

Розвиток фізичної культури і спорту в Китаї.

Розвиток фізичної культури і спорту у Японії.

Розвиток фізичної культури і спорту на Кубі.

Розвиток фізичної культури і спорту у країнах Латинської Америки.

Розвиток фізичної культури і спорту в Африці.

Розвиток фізичної культури і спорту в Азії.

Розвиток фізичної культури і спорту в Австралії.

Хмельниччина і Олімпійські ігри.

Розвиток автоспорту (Індікар. Формула-І).

Розвиток гирьового спорту в Україні.

Розвиток армреслінгу в Україні.

Розвиток армліфтингу в Україні.

Розвиток маутенбайку в Україні.

Змагання військовослужбовців.

Розвиток фізичної культури і спорту в 90-і роки в країнах Східної Європи.

Аналіз виступів студентів-спортсменів факультету фізичного виховання на міжнародних

змаганнях.

Актуальні проблеми сучасного олімпійського спорту.

Розвиток науки з фізичної культури і спорту в Україні.

Особливості розвитку фізичної культури в Стародавній Греції.

Особливості фізичної культури Стародавнього Риму.

Гладіаторські бої (історія та розвиток).

Особливості фізичної підготовки середньовічних лицарів.

Президенти Міжнародного олімпійського комітету.

Міжнародна олімпійська система.

Система олімпійської освіти.

Урочисті церемонії та ритуали на Олімпійських іграх.

Олімпійські нагороди.

Олімпійська символіка.

Міжнародні спортивні федерації.

Міжнародний олімпійський комітет і основи його діяльності.

Національні олімпійські комітети.

Проблема допінгу в олімпійському спорті.

Олімпійський спорт і політика.

Жінки в олімпійському спорті.

9. Методи навчання

Словесні, наочні, проблемно-інформаційні, частково-пошукові, дослідницькі, аналіз

ситуацій, методи «мозкового штурму», рольові ігри, запрошення провідних фахівців

профільної сфери, аналіз, синтез.

Методи контролю

Поточне вибіркове опитування на лекціях, перевірка готовності до семінарських

занять, звіт за змістовий модуль, написання самостійних робіт, захист індивідуальних

навчально-дослідних завдань, підсумковий тестовий контроль. По закінченню вивчення

дисципліни студенти складають іспит.

Програма семестрового екзамену

Питання семестрового іспиту з дисципліни «Історія фізичної культури»

Всесвітня історія фізичної культури

1. Фізичне виховання та змагання в житті селян у Середні Віки.

2. Англійська система фізичного виховання у період нового часу.

3. Розвиток спорту та утворення міжнародних спортивних організацій.

4. Особливості розвитку фізичної культури народів Америки у період доєвропейської

колонізації.

5. Фізична культура епохи Відроження і занепаду Феодалізму.

6. Місце фізичного виховання у школах нового типу. Діяльність Г.Фіта,

І. Гутс-Мутса.

7. Діяльність Т.Арнольда, Ч.Кінгслі.

8. Теорії (гіпотези) походження фізичної культури.

9. Особливості фізичного виховання в стародавніх Спарті та Афінах.

10. Виникнення та розвиток французької системи гімнастики. Діяльність Ф.Амороса.

11. Діяльність Джорджа Ебера, Жака Далькроза, Джорджа Демені, Айседори Дункан, Нільса

Бука та інших діячів європейської фізичної культури Нового часу.

12. Особливості розвитку фізичної культури в Стародавній Греції.

13. Фізична культура і змагання в Стародавньому Римі.

14. Виникнення та розвиток шведської системи гімнастики. Діяльність П.Лінга, Я.Лінга.

15. Фізична культура у зарубіжних країнах у період між першою та другою Світовими

війнами.

16. Виникнення та розвиток сокільської гімнастики. Діяльність М.Тірша.

17. Фізичне виховання та змагання у житті середньовічних міщан і ремісників.

18. Особливості розвитку фізичної культури у первісному суспільстві.

19. Виникнення та розвиток німецької системи гімнастики. Діяльність Ф.Яна, А.Шпісса,

Е.Айзелена.

20. Фізична культура і спорт у зарубіжних країнах після другої світової війни.

21. Зародження науково-методичної думки в галузі фізичного виховання у Середні Віки

(Вітторіно де Фельтре, Франсуа Рабле, Мішель Монтень, Ян Амос Коменський, Річард

Малкастер, Ієронім Меркуліаліс).

22. Формування наукових основ розвитку спорту (Іван Сєченов, Петро Лесгафт, Фроде

Садолін, Георг Рацине та ін.).

23. Система античної гімнастики.

24. Особливості розвитку фізичної культури в країнах Стародавнього Сходу (Китай, Індія,

Стародавня Месопотамія, Єгипет).

25. Розвиток теоретичних основ фізичного виховання (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, Іоганн Генріх

Песталоцці).

26. Особливості фізичного виховання у Середні Віки в країнах Сходу, народів Америки та

Африки.

27. Міжнародний скаутський рух.

28. Питання фізичного виховання у працях Платона і Арістотеля.

29. Предмет, завдання, структура, періодизація, джерела історії фізичної культури.

30. Особливості фізичної підготовки середньовічних лицарів.

Міжнародний спортивний та олімпійський рухи

31. Особливості проведення ігор ХУ-ХХУІ Олімпіад (1952-1988 р.р.).

32. Характерні риси Ігор Олімпіад до першої світової війни.

33. Значення спорту в житті античних греків.

34. Участь жінор в олімпійському русі.

35. Зародження та розвиток паралімпійського руху. Особливості проведення Параолімпіад.

36. Діяльність та роль О. Бутовського у відродженні сучасного олімпійського руху.

37. Спортивні споруди Стародавньої Греції.

38. Континентальні і регіональні спортивні ігри.

39. Міжнародна олімпійська система.

40. Причини занепаду давньогрецьких Олімпійських ігор.

41. Легенди та міфи про зародження давньогрецьких Олімпійських ігор.

42. Особливості формування структури сучасного міжнародного спортивного руху.

43. Олімпійська символіка і атрибутика.

44. Піонери відродження Олімпійських ігор.

45. Проблеми сучасного олімпійського спорту.

46. Місце проведення, програма та учасники Олімпійських ігор Стародавньої Греції.

47. Початок четвертого періоду олімпійського руху сучасності.

48. Види спорту в Олімпійських іграх.

49. Передумови відродження Олімпійських ігор сучасності.

50. Діяльність та роль П’єра де Кубертена у відродженні сучасних Олімпійських ігор.

51. Олімпійська хартія – основний правовий документ олімпійського руху.

52. Істмійські, Піфійські, Немейські та інші атлетичні ігри Стародавньої Греції.

53. Основні проблеми та тенденції у проведенні Олімпійських ігор сучасності.

54. Особливості розвитку міжнародного студентського спортивного руху. Універсіади.

55. Міжнародний Атлетичний конгрес 1894 року та його значення.

56. Особливості проведення ігор УІІ-ХІУ Олімпіад (1920-1948 р.р.)

57. Значення та основні підсумки останніх зимових Олімпійських ігор.

58. Діяльність президентів МОК.

59. Засоби масової інформації та олімпійський спорт.

60. Виникнення та проведення зимових Олімпійських ігор.

Історія фізичної культури і спорту в Україні

61. Особливості виступів спортсменів України в Іграх ХХХ Олімпіади (2012 р.) та зимових

Олімпійських іграх (2010р).

62. Спортивний рух української діаспори.

63. Діяльність сокільських, січових, пластових, лугових та спортивних товариств в Західній

Україні.

64. Особливості розвитку фізичної культури та спорту у Східній Україні в ХІХ-ХХ ст.

65. Відновлення і подальший розвиток фізичної культури і спорту в Україні у перші повоєнні

роки.

66. Виступи спортсменів Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана

Огієнка на міжнародних змаганнях та Олімпійських іграх.

67. Фізичне виховання і спорт у навчальних закладах України.

68. Розвиток фізичної культури і спорту в Україні в перші післяреволюційні роки. (1917-

1930).

69. Особливості фізичної культури стародавніх слов’ян в УІ-УІІІ ст.

70. Розвиток державних і суспільних форм керівництва фізкультурним рухом.

71. Президенти НОК України.

72. Фізична культура в Україні у ХУІІ-ХУІІІ ст.

73. Особливості фізичного виховання в античних державах Північного Причорномор’я.

74. Виступи спортсменів України в Олімпійських іграх (1952-1992 р.р.)

75. Розвиток фізичної культури та спорту в УРСР у 30-ті рокит ХХ ст.

76. Перші олімпійські старти українських спортсменів.

77. Зародження фізичної культури на українських землях в період первіснообщинного ладу.

78. Розвиток спорту в Західній Україні.

79. Дебют спортсменів України як самостійної команди на Іграх Олілімпіади.

80. Проблеми та перспективи розвитку спортивного руху в сучасній Україні.

81. Виступи спортсменів України з Вашого виду спорту на на Олімпійських іграх,

чемпіонатах Світу та Європи.

82. Роль І. Боберського у розвитку спортивно-гімнастичного руху Західної України.

83. Особливості, провідні форми та напрями фізичного виховання у Київській Русі.

84. Особливості військово-фізичної підготовки запорізького козацтва.

85. Виступи спортсменів Хмельниччини на олімпійських іграх у складі збірних команд СРСР

та в складі команди України (або іншого регіону України).

86. Створення НОК України.

87. Особливості фізичної культури на українських землях у скіфо-сарматську добу.

88. Фізична культура та спорт в роки Великої вітчизняної війни.

89. Міжнародні зв’язки спортсменів СРСР з середини 40-х та початку 50-х років.

90. Фізична культура трипільських племен.

Критерії та норми оцінювання знань, умінь і навичок студентів з навчальної

дисципліни.

Розподіл балів, які отримують студенти

Поточний контроль 60 балівІспитСума

Змістовий модуль 1Змістовий модуль 2Змістовий модуль 3ІНДЗМКР

40 балів

100 балів

30 балів10 балів20 балів

11 балів11 балів8 балів

ЗМ 1 = (60:90) ×16 = 11 балів

ЗМ 2 = (60:90) ×17 = 11 балів

ЗМ 3 = (60:90) ×12 = 8 балів

ІНДЗ – 10 балів

МКР – 20 балів

Максимальний бал оцінки поточної успішності студентів на навчальних заняттях

рівний 12.

Критерії оцінювання знань, умінь, навичок студентів на навчальних заняттях

Рівні

навчал

ьних

досягн

ень

Оцін

ка в

бала

х (за

12-

баль

ною

шка

лою)

Критерії оцінювання

Почат

ковий

(поняті

йний)

1 Студент володіє навчальним матеріалом на рівні засвоєння

окремих термінів, мовних фактів без зв’язку між ними:

відповідає на запитання, які потребують відповіді „так” чи „ні”.

2 Студент не достатньо усвідомлює мету навчально-пізнавальної

діяльності, робить спробу знайти способи дій, розповісти суть

заданого, проте відповідає лише за допомогою викладача на рівні

„так” чи „ні”; може самостійно знайти в підручнику відповідь.

3 Студент намагається аналізувати на основі елементарних знань і

навичок; виявляє окремі закономірності; робить спроби

виконання вправ і завдань репродуктивного характеру; за

допомогою викладача виконує прості вправи за готовим

алгоритмом.

Середн

ій

4 Студент володіє початковими знаннями, здатний виконати

вправи і завдання за зразком; орієнтується в термінах, поняттях,

визначеннях; самостійне опрацювання навчального матеріалу

(репро

дуктив

ний)

викликає значні труднощі.

5 Студент розуміє суть навчальної дисципліни, може дати

визначення понять, категорій (однак з окремими помилками);

вміє працювати з підручником, самостійно опрацьовувати

частину навчального матеріалу; виконує прості вправи і завдання

за алгоритмом, але окремі висновки є нелогічними та

непослідовними.

6 Студент розуміє основні положення навчального матеріалу, може

поверхнево аналізувати мовні явища, робить певні висновки;

відповідь може бути правильною, проте недостатньо

осмисленою; самостійно відтворює більшу частину матеріалу;

вміє застосовувати знання під час виконання вправ і завдань за

алгоритмом, послуговуватися додатковими джерелами.

Достатн

ій

(алгори

тмічно

дієвий)

7 Студент правильно і логічно відтворює навчальний матеріал,

оперує базовими поняттями, встановлює причинно-наслідкові

зв’язки між ними; вміє наводити приклади на підтвердження

певних думок, застосовувати теоретичні знання у стандартних

ситуаціях; самостійно користуватися додатковими джерелами;

правильно використовувати термінологію; складати таблиці,

схеми.

8 Знання студента досить повні, він вільно застосовує вивчений

матеріал у стандартних ситуаціях; вміє аналізувати, робити

висновки; відповідь повна, логічна, обґрунтована, однак з

окремими неточностями; вміє самостійно працювати, може

підготувати реферат і обґрунтувати його положення.

9 Студент вільно володіє вивченим матеріалом, застосовує знання

у дещо змінених ситуаціях, вміє аналізувати і систематизувати

інформацію, робить аналітичні висновки, використовує

загальновідомі докази у власній аргументації; чітко тлумачить

лінгвістичні поняття, категорії; формулює правила; може

самостійно опрацьовувати матеріал, виконує прості творчі

завдання; має сформовані типові навички

Висок

ий

(профе

сійний

)

10 Студент володіє глибокими і міцними знаннями та використовує

їх у нестандартних ситуаціях; може визначати особливості

мовних процесів; робить аргументовані висновки; практично

оцінює сучасні здобутки лінгвістичної науки; самостійно

визначає мету власної діяльності; виконує творчі завдання; може

сприймати іншу позицію як альтернативну; знає суміжні

дисципліни; використовує знання, аналізуючи різні мовні явища,

процеси.

11 Студент володіє узагальненими знаннями з навчальної

дисципліни, аргументовано використовує їх у нестандартних

ситуаціях; вміє знаходити джерела інформації та аналізувати їх,

ставити і розв’язувати проблеми, застосовувати вивчений

матеріал для власних аргументованих суджень у практичній

діяльності (диспути, круглі столи тощо); спроможний за

допомогою викладача підготувати виступ на студентську наукову

конференцію; самостійно вивчити матеріал; визначити програму

своєї пізнавальної діяльності; оцінювати різноманітні мовні

явища, процеси.

12 Студент має системні, дієві знання, виявляє неординарні творчі

здібності в навчальній діяльності; використовує широкий

арсенал засобів для обґрунтування та доведення своєї думки;

розв’язує складні проблемні ситуації та завдання; схильний до

системно-наукового аналізу та прогнозу явищ; уміє ставити і

розв’язувати проблеми, самостійно здобувати і використовувати

інформацію; займається науково-дослідною роботою; логічно та

творчо викладає матеріал в усній та письмовій формі; розвиває

свої здібності й схильності; використовує різноманітні джерела

інформації; моделює ситуації в нестандартних умовах.

Якщо студент не відпрацював пропущені навчальні заняття, не виправив оцінки

0,1,2,3, отримані на навчальних заняттях, не виконав модульної контрольної роботи (МКР),

завдання самостійної та індивідуальної роботи менше ніж на 60% від максимальної кількості

балів, виділених на ці види робіт, він вважається таким, що має академічну заборгованість за

результатами поточного контролю.

Пропущені заняття студент має обов’язково відпрацювати. За відпрацьовані лекційні

заняття оцінки не ставляться, за практичні, семінарські, лабораторні, індивідуальні заняття

нараховуються бали середнього (4, 5, 6), достатнього (7, 8, 9) та високого рівня (10, 11, 12).

Студенту, який не виконав поточних домашніх завдань, не підготувався до навчальних

занять, в журнал обліку роботи академічної групи ставиться 0 балів.

Студент, знання, уміння і навички якого на навчальних заняттях за 12-бальною

шкалою оцінено від 1 до 3 балів, вважається таким, що недостатньо підготувався до цих

занять і має академічну заборгованість за результатами поточного контролю. Поточну

заборгованість, пов’язану з непідготовленістю або недостатньою підготовленістю до

навчальних занять, студент повинен ліквідувати. За ліквідацію поточної заборгованості

нараховуються бали середнього (4, 5, 6), достатнього (7, 8, 9) та високого рівня (10, 11, 12).


Контроль за самостійною роботою відбувається на навчальних заняттях, і тому окремі

бали на цей різновид роботи не виділяються.

(ІНДЗ) (10 балів)

Успішно виконана ІНДЗ вважається, якщо студент отримав рейтинговий бал не

менший 60% від загальної кількості балів виділених на ІНДЗ, тобто не менше як 6 балів.

Критерії оцінювання рефератів

10

балів

У ході виконання реферату чітко дотримана структура його оформлення.

Студент обгрунтовує вибір і актуальність теми. Зрозуміло сформульована

мета і завдання дослідження. Зміст роботи відповідає змісту, меті і

завданням. Послідовно розкриваються усі передбаченні планом питання,

підкріплюється конкретними прикладами, фактами. Студент може

проаргументувати усі міркування, які викладенні в роботі. Дотримані

правила посилань на джерела. У висновках дотримана ступінь досягнення

мети і виконання завдань. Студент захищає реферат, заздалегіть

підготувавши тези виступу (план).

9

балів

У ході виконання реферату дещо порушена структура його оформлення.


мета і завдання дослідження. Зміст роботи відповідає змісту, меті і


підкріплюється конкретними прикладами, фактами. Студент може

проаргументувати усі міркування, які викладенні в роботі. Не дотриманні

правила посилань на джерела, або відсутні. У висновках дотримана

ступінь досягнення мети і виконання завдань. Студент захищає реферат,

заздалегіть підготувавши тези виступу (план).

8

балів



мета і завдання дослідження. Зміст роботи дещо не відповідає меті і


не підкріплюється конкретними прикладами, фактами. Студент з

труднощами аргументує міркування, які викладенні в роботі. Не

дотриманні правила посилань на джерела, або відсутні У висновках

дотримана ступінь досягнення мети і виконання завдань. Студент захищає

реферат, заздалегіть підготувавши тези виступу.

7

балів


Студент собгрунтовує вибір теми але не може визначити її актуальність.

Зрозуміло сформульована мета і завдання дослідження. Зміст роботи дещо

не відповідає меті і завданням. Передбаченні планом питання

розкриваються не повністю, не підкріплюється конкретними прикладами,

фактами. Студент з труднощами аргументує міркування, які викладенні в

роботі. Не дотриманні правила посилань на джерела, або відсутні У

висновках не дотримана ступінь досягнення мети і виконання завдань.

Студент захищає реферат, заздалегіть підготувавши тези виступу.

6

балів

У структурі реферату допущенні грубі помилки при оформленні. Студент

не може обгрунтувати вибір і не може визначити її актуальність. Не

зрозуміло сформульована мета і завдання дослідження. Зміст роботи не

відповідає меті і завданням. Передбаченні планом питання розкриваються

не повністю, відсутні конкретними прикладами, фактами. Студент не може

проаргументувати міркування, які викладенні в роботі. Відсутні правила

посилань на джерела. У висновках не дотримана ступінь досягнення мети і

виконання завдань. Студент з труднощами захищає реферат, з допомогою

викладача.

5-0

Балів (не

зараховано)

Студент допускає грубі помилки при виконанні роботи. Не розуміє

сутність її виконання. Не може обгрунтувати і визначити мету. Студент не

здатен висловити думки викладені в роботі і захистити її.

Модульна контрольна робота (20 балів)

Модульна контрольна робота виконується у формі тестів. Матеріал МКР відображає

зміст матеріалу змістових модулів.

Варіант МКР містить 40 тестових завдань з навчальної дисципліни.

Загальна тривалість роботи студентів визначається із розрахунку 2,25 хв. на одне

тестове завдання. Правильна відповідь в кожному завданні є одна і оцінюється в 0,5 балів.

Успішно виконаною МКР є правильна відповідь студента не менше як 60% тестових завдань,

тобто, не менш як 24 відповіді.

Семестровий іспит (40 балів)

Білет іспиту складається з трьох теоретичних питань.

Питання екзаменаційного білета оцінюються відповідно до таких критеріїв:

«відмінно»

Студент виявляє глибокі фундаментальні теоретичні знання, повно

викладає вивчений матеріал, виявляє розуміння предмета

висловлювання, розуміє можливість різних тлумачень однієї і тієї ж

проблеми, вміє оцінювати аргументи для її доведення, формулює своє

бачення проблеми, виявляє розуміння матеріалу, може обґрунтовувати

свої судження, застосовувати знання на практиці у нестандартних

ситуаціях, наводити необхідні приклади, викладає матеріал логічно,

послідовно, вживає мовні засоби відповідно до норм української

літературної мови.

«добре»

Якщо відповідь студента відповідає тим самим вимогам, що і для оцінки

„відмінно”, але при цьому студент допускає 1-2 помилки, які сам

виправляє, і 1-2 недоліки в послідовності викладу матеріалу та мовному

оформлення висловлювання. Студент вміє наводити власні приклади на

підтвердження нових думок, може застосовувати вивчений матеріал у

стандартних та дещо змінених ситуаціях.

«задовільно»

Якщо студент виявляє знання і розуміння основних положень предмета,

але викладає матеріал неповно і допускає неточності у визначенні

понять; не вміє досить глибоко і доказово обґрунтовувати свої судження

і наводити приклади; не в змозі захистити проект побудови системи

роботи з певних тем дисципліни; викладає матеріал непослідовно і

допускає помилки в мовному оформленні викладу.

«незадовільно»

Якщо студент виявляє незнання більшої частини вивченого матеріалу,

не володіє методичним апаратом, допускає помилки у формулюванні

понять, які спотворюють їх зміст, не вміє самостійно побудувати

систему вивчення певних тем, хаотично і невпевнено викладає матеріал.

Студент неспроможний виконати стандартні завдання навіть після

навідних питань викладача.

Оцінювання іспиту:

40-35 балів «відмінно»;

34-29 балів – «добре»;

28-24 бали – «задовільно»

23 бали і менше – «незадовільно» (студенту виставляється -1 бал).

Студенти, які мають академічну заборгованість за результатами поточного контролю, не

допускаються до іспиту. Вони допускаються до іспиту після ліквідації академічної

заборгованості за результатами поточного контролю.

Вважається, що студент підготувався до іспиту, якщо рейтингова оцінка за його

результатом більша або дорівнює 24 балам. Якщо ж студент до іспиту не підготувався, то в

екзаменаційну відомість обліку успішності виставляється штрафний (зі знаком „мінус”) бал

(-1).

Студентам, які за іспит отримали незадовільну оцінку, дозволяється ліквідувати

академічну заборгованість після належної підготовки. Ліквідація академічної заборгованості

за результатами семестрового контролю дозволяється до початку наступного семестру в час,

визначений графіком ліквідації академічної заборгованості, та допускається не більше двох

разів з навчальної дисципліни: один раз викладачеві, другий – комісії, яка створюється за

розпорядженням декана факультету.

Якщо студент ліквідовує академічну заборгованість на засіданні комісії, яка

створюється за розпорядженням декана факультету, його відповідь оцінюється за 100-

бальною шкалою без урахування результатів поточної успішності.

Рейтингова оцінка з кредитного модуля

Рейтингова оцінка з кредитного модуля (RD) – сумарна підсумкова оцінка за

багатобальною шкалою рівня засвоєння студентом певного кредитного модуля (навчальної

дисципліни) упродовж його вивчення.

Рейтингов

а оцінка з

кредитного

модуля

Оцінка за шкалою ЕСТS Рекомендовані

системою ЕСТS

статистичні

значення (у %)

Екзаменаційна

оцінка за

національною

шкалою

Національн

а залікова

оцінка

90-100 і

більше

А (відмінно) 10 відмінно

зараховано

82-89 В (дуже добре) 25 добре

75-81 С (добре) 30

67-74 D (задовільно) 25 задовільно

60-66 Е (достатньо) 10

35-59 FX (незадовільно з

можливістю повторного

складання)

незадовільно

не

зараховано

34 і менше F (незадовільно з

обов’язковим

проведенням додаткової

роботи щодо вивчення

навчального матеріалу

кредитного модуля)

Перескладання рейтингових оцінок (від 60 і більше балів) з метою їх підвищення

дозволяється лише у виняткових випадках за погодженням з деканом факультету та з дозволу

ректора університету. Рейтингова оцінка у балах знань, умінь і навичок студента на

навчальних заняттях з навчального (змістового) модуля обчислюється після проведення цих

занять та ліквідації студентом поточної заборгованості, пов’язаної з пропусками занять,

непідготовленістю або недостатньою підготовленістю до них.

Методичне забезпечення

Семінарські заняття

Заняття 1.

Кількість годин – 2

Мета: ознайомити студентів з дисципліною, з передумовами виникнення і

розвитку фізичних вправ та ігор в первісному суспільстві, а також – з теоріями

походження фізичної культури.

Тема: Зародження та розвиток фізичної культури

План заняття:

1. Значення, зміст, мета та завдання предмету "Історія фізичної культури".

2. Структура курсу, періодизація та джерела "Історії фізичної культури та спорту".

3. Теорії (гіпотези) походження фізичних вправ та ігор.

4. Фізичні вправи та ігри в родовому суспільстві.

5. Фізичні вправи та ігри в період розпаду первісного суспільства.

Попередня підготовка:

- повторення матеріалу з теорії і методики фізичного виховання, гігієни фізичних

вправ і фізіології;

- вивчення теоретичного матеріалу лекцій;

- опрацювання матеріалів методичних посібників та рекомендацій;

- опрацювання матеріалу, винесеного на самостійне вивчення.

Аудиторна робота: дискусія навколо визначеної теми, виконання самостійних

завдань.

Домашнє завдання: вивчити дану тему.

Заняття 2.

Кількість годин – 2

Мета: ознайомити студентів з фізичною культурою і спортом у країнах

Стародавнього світу.

Тема: Фізична культура і спорт у країнах Стародавнього світу


І. Фізична культура країн Стародавнього Сходу (Месопотамія, Вавілон, Єгипет, Індія,

Китай та ін.).

2. Значення фізичного виховання в житті Стародавньої Греції.

3. Особливості спартанської системи фізичного виховання.

4. Особливості Афінської системи фізичного виховання.

5. Зміст грецької гімнастики.

6. Зародження педагогічних теорій фізичного виховання .

6. Особливості фізичної культури Стародавнього Риму.

7. Роль фізичних вправ у давньоримських видовищах.







Аудиторна робота: дискусія навколо визначеної теми.

Домашнє завдання: знати про фізичну культуру і спорт у країнах

Стародавнього світу.

Заняття 3.

Кількість годин - 2

Мета: ознайомити студентів з особливостями фізичної культури епохи

середньовіччя.

Тема: Фізична культура епохи середньовіччя


1. Особливості фізичної культури в середні віки.

2. Фізична культура у період виникнення феодалізму.

3. Фізична культура у період розвинутого феодалізму (Лицарська система фізичного

виховання).

4. Лицарські турніри.

5. Розвиток фізичної культури серед селян європейських країн.

6. Розвиток фізичної культури серед ремісників-міщан європейських країн.

7. Фізична культура епохи Відродження і занепаду феодалізму.

8. Зародження науково-методичної думки в галузі фізичного виховання у працях

вчених-гуманістів.

9. Фізична культура народів Азії, Америки та Африки у період середньовіччя.








завдань.

Домашнє завдання: вивчити особливості фізичної культури у період

виникнення, розвитку, занепаду феодалізму, в епоху Відродження та фізичної

культури народів Азії, Америки та Африки у період середньовіччя.

Заняття 4.


Мета: ознайомити студентів з фізичною культурою і спортом нового часу.

Тема: Фізична культура і спорт нового часу


1. Розвиток теоретичних основ фізичного виховання.

2. Місце фізичного виховання у школах нового типу (Генріх Антон Фіт, Іоган

Кристофер Гутс-Мутс).

3. Виникнення і розвиток національних систем фізичного виховання;

3.1 Німецька система гімнастики;

3.2 Шведська система гімнастики;

3.3 Французька система гімнастики;

4. Виникнення та розвиток сокільської гімнастики (М.Тірш).

5. Винекнення нових систем фізичного виховання (гімнастика Д. Демені, «Природний

метод» Ебера, гімнастика Н. Бука).

6. Діяльність, Жака Далькроза, Айсідори Дункан та інших діячів європейської

фізичноі культури Нового часу.

7. Міжнародний скаутський рух.








завдань.

Домашнє завдання: вивчити особливості фізичної культури і спорту нового

часу.

Заняття 5.


Мета: ознайомити студентів з передумовами зародження, організацією,

проведенням Олімпійських ігор Стародавньої Греції та причинами занепаду.

Тема: Олімпійські ігри Стародавньої Греції.


Значення спорту у житті античних греків.

Зародження давньогрецьких Олімпійських ігор.

Олімпія – місце проведення Олімпійських ігор.

Олімпійські ігри в різні періоди розвитку Стародавньої Греції.

Інші всегрецькі змагання.

Види змагань в програмі Олімпійських ігор.

Організація і проведення Олімпійських ігор.

Учасники Олімпійських ігор.

Переможці Олімпійських ігор та їх нагородження

Підготовка атлетів до Олімпійських ігор.

Кризові явища в давньогрецьких Олімпійських іграх.

Причини занепаду давньогрецьких Олімпійських ігор.








завдань.

Домашнє завдання: вивчити передумови виникнення давньогрецьких

Олімпійських ігор, особливості організації проведення та підготовку атлетів до

Олімпійських ігор. Ознайомитись з причинами занепаду Олімпійських ігор, знати

місце проведення, програму, спортивні споруди.

Заняття 6.


Мета: ознайомити студентів передумовами відродження Олімпійських ігор

сучасності та діяльністю Міжнародного олімпійського комітету..

Тема: Відродження Олімпійських ігор сучасності.


Олімпійські ігри в XVII-XIX століттях.

Передумови відродження Олімпійських ігор сучасності.

Піонери відродження Олімпійських ігор.

Діяльність П’єра де Кубертена.

Олімпізм.

Конгрес 1894 року і його роль в олімпійському русі.

Міжнародний олімпійський комітет і основи його діяльності.

Олімпійські символи і церемонії.

Символіка.

Церемонії ігор.

Президенти міжнародного олімпійського комітету.








завдань.

Домашнє завдання: вивчити передумови відродження та піонерів відродження

Олімпійських ігор сучасності, основи діяльності МОК та президентів МОК.

Заняття 7.


Мета: ознайомити студентів з особливостями розвитку міжнародного

спортивного та олімпійського руху.

Тема: Особливості розвитку міжнародного спортивного

та олімпійського рухів


1. Виникнення та розвиток робітничого спортивного руху.

2. Хронологія та аналіз першого періоду ігор Олімпіади (1896-1912 р.р.).

3. Хронологія та аналіз другого періоду ігор Олімпіади (1920-1948 р.р.).

4. Хронологія та аналіз третього і четвертого періодів Ігор Олімпіади (1952-2012 рр.).

5. Зимові Олімпійські ігри в системі міжнародного спортивного руху.

7. Континентальні, регіональні та інші ігри.

8. Міжнародний студентський спортивний рух. Універсіади.







Аудиторна робота: дискусія, хронологія та аналіз 1-го, 2-го, 3-го і 4-го періодів

ігор Олімпіад, виконання самостійних завдань.

Домашнє завдання: детально вивчити особливості розвитку міжнародного

спортивного та олімпійського рухів, знати про регіональні і континентальні спортивні

ігри, міжнародний студентський спортивний рух.

Заняття 8.


Мета: ознайомити студентів з особливостями сучасного олімпійського руху.

Тема: Сучасний олімпійський рух


1. Чесна гра в спорті.

2. Участь жінок в олімпійському спорті.

3. Технічний прогрес на службі Олімпійських ігор.

4. Засоби масової інформації та олімпійський спорт.

5. Проблеми олімпійського спорту.

5.1. Допінг.

5.2. Травматизм.

5.3. Необ’єктивне суддівство.

5.4. Охорона довкілля.

5.5. Безпека.








завдань.

Домашнє завдання: детально вивчити основні аспекти сучасного

олімпійського руху та основні проблеми олімпійського спорту.

Заняття 9.


Мета: ознайомити студентів з витоками фізичної культури в Україні

Тема: Витоки фізичної культури в Україні


1. Витоки фізичної культури в Україні.

2. Зародження фізичної культури на українських землях в період первіснообщинного

ладу.

3. Фізична культура трипільських племен.

4. Особливості військово-фізичної підготовки скіфо-сарматської доби.

5. Розвиток фізичної культури та спорту в античних державах Північного

Причорномор’я.

6. Самобутня система фізичного виховання східних слов’ян в VI-VIII століттях.

7. Фізичне виховання у Київській Русі.

8. Військово-фізична підготовка запорізького козацтва.







Аудиторна робота: дискусія, виконання самостійних завдань.

Домашнє завдання: вивчити особливості, провідні форми та напрями

фізичного виховання у Київській Русі, знати про народну фізичну культуру, військово-

фізичну підготовку запорізького козацтва.

Заняття 10.


Мета: ознайомити студентів з фізичною культурою та спортом в Україні в ХІХ-

ХХ ст.

Тема: Фізична культура і спорт в Україні у XIX-XX століттях.


1. Особливості розвитку фізичної культури та спорту у Східній Україні у ХІХ-ХХ

століттях

2. Особливості розвитку фізичної культури та спорту в Західній Україні (кінець ХІХ –

30 роки ХХ століття)

а) діяльність сокільських, січових, пластових, лугових та спортивних товариств

Галичини;

б) особливості спортивного руху в Закарпатті та Буковині у першій третині XX ст.

в) роль Івана Боберського в розвитку західноукраїнського спортивного гімнастичного

руху.

3. Розвиток фізичної культури в УРСР.

а) діяльність Всевобучу у фізкультурному русі;

б) І і II Всеукраїнські Олімпіади (1921, 1922 рр.);

в) заснування спортивних товариств "Динамо", "Спартак", "Локомотив" тощо;

г) роль комплексу ГПО та ЄВСК у розвитку спортивного руху;

д) особливості проведення Всесоюзних спартакіад.







Аудиторна робота: дискусія, виконання самостійних завдань.

Домашнє завдання: вивчити особливості розвитку фізичної культури і спорту

в Східній і Західній Україні та в УРСР.

Заняття 11.


Мета: ознайомити студентів з дебютами українських спортсменів на зимових та

літніх Олімпійських іграх, з проблемами та перспективами сучасного українського

спортивного руху.

Тема: Україна в олімпійському спорті.


Перші олімпійські старти українських спортсменів.

Україна в літніх та зимових Олімпійських іграх (1952-1992 рр.)

Участь незалежної України в Олімпійських іграх (1994-2012 рр.).

Участь спортсменів Хмельниччини в Олімпійських іграх.

Участь спортсменів Кам’янець-Подільського національного університету в

Олімпійських іграх.








завдань.

Домашнє завдання: вивчити тему «Україна в олімпійському спорті», знати про

участь спортсменів Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана

Огієнка в Олімпійських іграх.

Методичні вказівки до проведення семінарських занять студентів

Метою семінарських занять, модульних контрольних робіт та самостійної роботи є

набуття студентами глибоких теоретичних знань з даного курсу глибоке засвоєння та

закріплення студентами програмного матеріалу, формування у студентів системи знань щодо

винекнення і розвитку засобів, форм і методів, ідей та теорій фізичного виховання та спорту,

що були викладені в лекціях чи рекомендованій літературі, розвиток самостійності та

творчості в процесі розв’язання професійних завдань у галузі «Фізичне виховання, спорт і

здоров’я людини».

Значна частина самостійної роботи в процесі опанування дисципліни дає змогу

індивідуалізувати її шляхом виконання творчих завдань (рефератів) студентами за вибором,

враховуючи їх спортивні інтереси, нахили та життєві плани.

Перший розділ дисципліни «Всесвітня історія фізичної культури» передбачає

освоєння студентами загальних закономірностей винекнення, становлення і розвитку

фізичної культури і спорту Стародавнього світу, що дає змогу зрозуміни саму суть фомування

фізичної культури в період утворення людства, та її належність до всієї людської культури,

виховання і навчання людей підготовки їх до трудової і військової діяльності. Студенти

мають можливість простежити еволюцію фізичної культури і спорту з найдавніших часів до

наших днів.

Під час освоєння матеріалу з розділу «Історія міжнародного спортивного і

олімпійського рухів» студенти набувають теоретичних знань з історії виникнення

становлення та розвитку міжнародного олімпійського руху сучасності. Вони знайомляться з

основними проблемами олімпійського руру, вносять свої пропозиції щодо їх вирішення.

Аналізують діяльність міжнародного олімпійського комітету, та спортивних федерацій,

знайомляться з основними документами МОК. Використовуючи навчальний матеріал цього

розділу студенти вчаться орієнтуватися в головних принципах ідеалах і цінностях олімпізму,

що дає змогу їм бути компетентними і володіти науково-достовірною інформацією з проблем

сучасного олімпійського руху.

Історія фізичної культури і спорту доповнена окремим розділом «Історія фізичної

культури і спорту в Україні» в якому розглядаються питання історичного розвитку

вітчизняної фізичної культури. Студенти мають можливість аналізувати особливості розвитку

української фізичної культури від найдавніших часів до наших днів.

Рекомендована література

Базова

Винничук Олег. Історично-педагогічні аспекти розвитку фізичної культури / О.

Винничук. – Тернопіль. : АСТОН, 2001. – 404 с.

Олимпийский спорт: в 2 Т / В.Н. Платонов, М.М. Булатова, С.Н. Бубка [и др.]; под общ.

ред. В.Н. Платонова. – К.: Олимп. Л-ра, 2009. – Т 1. –736 с.

Олимпийский спорт: в 2 Т / В.Н. Платонов, М.М. Булатова, С.Н. Бубка [и др.]; под общ.

ред. В.Н. Платонова. – К.: Олимп. Л-ра, 2009. – Т 2. –696 с.

Президенти Міжнародного олімпійського комітету. Життя та діяльність / Під заг. ред. М.

Булатової. – К.: Олімпійська академія України, 2001.

Солопчук М.С. Історія фізичної культури та спорту / М.С. Солопчук. – Кам.-Под.:

Абетка, 2001. – 136 с.

Солопчук М.С. Олімпійська освіта / М.С. Солопчук, А.О. Боднар – Кам’янець-

Подільський : Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка,

2013. – 176 с.

Допоміжна

Голощапов Б.В. История физической культуры и спорта / Б.В. Голощапов. – М.:

Академия, 2004. – 312 с.

Єрмолова В.М. Олімпійська освіта: теорія і практика: навч. посіб. /

В. М. Єрмолова. – К., 2011. 335 с.

Платонов В.Н. Гуськов С.И. Олимпийский спорт: Учебник: в 2-х кн. – К.: Олимпийская

литература, 1997. – Кн. 2. – 384 с.

Платонов В.Н., Гуськов С.И. Олимпийский спорт: Учебник: в 2-х кн. - К.: Олимпийская

литература, 1994. – Кн. 1. – 496 с.

Столбов В. История физической культуры и спорта. – М.: Просвещение, 1984. – 288 с.

Столбов В.В. История физической культуры. – М.: Просвещение, 1989.

Штейнбах В. Обратная сторона медали / Штейнбах В. – М.: Человек, 2008.

Кам’янець Подільський національний...

Documents