voor u ligt de schoolgids van basisschool de lindenhoeve ... de lindenhoeve.pdf · 1.2 identiteit...
Post on 26-Feb-2019
232 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Woord vooraf…
Voor u ligt de schoolgids van basisschool de Lindenhoeve.
In deze schoolgids staat veel informatie over onze school. Door deze gids
goed door te nemen krijgt u een idee op welke manier wij werken en wat wij
belangrijk vinden.
In deze schoolgids vertellen wij u hoe ons onderwijssysteem werkt, de zorg
die wij hebben voor onze leerlingen en hoe wij de relatie met de ouders zo
optimaal mogelijk proberen te houden. Wij zijn ons er terdege van bewust, dat
het van groot belang is voor een goede ontwikkeling van kinderen dat ouders
en leerkrachten nauw met elkaar samenwerken.
We hopen dat u deze gids met veel plezier zult lezen!
Namens het team van de Lindenhoeve,
Kees de Jongh.
Inhoudsopgave.
Hoofdstuk 1: Wie zijn we?
1.1 Brede school
1.2 Identiteit
1.3 Situering
1.4 Activiteitenplein Interacker
1.5 De Brede School
1.6 De Lindenberg
1.7 Sportieve en gezonde school
1.8 De bieb op school
Hoofdstuk 2: Waar staan we voor?
2.1 Missie en visie
2.2 Pedagogisch klimaat (VS en Kinderraad)
2.3 Instructie
2.4 Onderwijskundige methodes
2.5 Zelfstandig werken
2.6 Gymnastiek
2.7 Kunstzinnige vorming en natuuronderwijs
2.8 Doorgaande leerlijnen
2.9 Nieuwe leerlingen
Hoofdstuk 3: Contact met ouders
3.1 Ouders op de Lindenhoeve
3.2 Rapportage
3.3 Ouderavonden
3.4 Medezeggenschapsraad
3.5 Oudervereniging
3.6 Digiduif en Hoevekrant
3.7 Time-out, schorsing en verwijdering
3.8 Klachtenregeling
Hoofdstuk 4: Zorg voor kinderen
4.1 BSOT
4.2 De intern begeleider
4.3 Schoolmaatschappelijk werk
4.4 GGD op school
4.5 Verwijsindex
4.6 De Lindenhoeve, en daarna?
Hoofdstuk 5: Medewerkers
5.1 Het team
5.2 Stagiaires
5.3 Afwezigheid leerkracht
Hoofdstuk 6: Resultaten
6.1 Resultaten
6.2 Uitstroom
6.3 Resultaten op schoolniveau
6.4 Ondersteuningsprofiel
6.5 Waar gaan we de volgend jaar aan werken
Hoofdstuk 7: Het bestuur
7.1 Ons bestuur: Conexus
7.2 Rookvrije school
Hoofdstuk 8: Praktische informatie
8.1 Lestijden
8.2 Pauzes
8.3 Gezonde voeding
8.4 leerplicht
8.5 Leerling-dossiers
8.6 Ziekmeldingen
Hoofdstuk 9: Overig
9.1 Ouderbijdrage
9.2 Stichting leergeld
9.3 Foto en video
9.4 Hoofdluis
9.5 Mobiele telefoons
9.6 Medicijnen
9.7 Ongevallen en calamiteiten
Hoofdstuk 1: Wie zijn we?
1.1 Brede school
Basisschool de Lindenhoeve is een brede school. Naast ouders en leerkrachten
zijn er meer partijen die een bijdrage kunnen leveren aan de brede
ontwikkeling van het kind. Binnen Brede School de Lindenhoeve werken
organisaties als het NIM (Maatschappelijk werk) en Tandem, maar ook de
kinderopvang en peuterspeelzaal, nauw samen om meerdere functies in te
zetten.
Denk hierbij aan ontwikkeling, onderwijs, ondersteuning, opvang,
ontspanning en opvoeding.
1.2. Identiteit
Wij zijn een katholieke school. Deze katholieke identiteit kenmerkt zich onder
andere doordat wij open staan voor alle mensen, onafhankelijk van taal, ras,
cultuur, geslacht en overtuiging.
1.3 Situering
Onze school staat in het stadsdeel Lindenholt. Onze leerlingen komen met
name uit de Acker- en de Broekwijken en in mindere mate uit de
Kampwijken. We beginnen schooljaar 2016-2017 met ongeveer 120
leerlingen, verdeeld over 5 groepen.
De kleuters hebben hun eigen gymlokaal, de hogere groepen gaan naar de
nabijgelegen sporthal De Horstacker. Vanwege het feit dat wij Brede School
zijn, werken wij nauw samen met activiteitenplein de Interacker en de
naastgelegen school De Bloemberg.
1.4 Activiteitenplein Interacker.
De Lindenhoeve is één van de partners in het activiteitenplein InterAcker.
Hier werken veel organisaties samen om zo een grote diversiteit in het aanbod
te kunnen behouden en om voor kinderen en hun ouders de kansen te
vergroten op een goede ontwikkeling. Door de samenwerking willen de
partners de leefbaarheid in de wijk verbeteren.
Het naschoolse aanbod wordt vanuit het Activiteitenplein InterAcker
georganiseerd. Voor dit aanbod wordt er samengewerkt met de verschillende
organisaties, zoals Sportservice, De Lindenberg, de Bibliotheek en Tandem.
Het programma van Activiteitenplein InterAcker kunt u bekijken in het
activiteitenboekje. Deelname kan alleen via inschrijving.
1.5 Brede School
De Open Wijk Scholen in Nijmegen hebben zich de afgelopen jaren
ontwikkeld tot Brede school. Het schoolplan van de school en het jaarplan van
de Brede School worden steeds meer aan elkaar gekoppeld. Met twee
verschillende scholen (De Bloemberg en De Lindenhoeve) en de kernpartners
(Tandem, Kinderopvang Nijmegen KION): Peuterspeelzaal Pino,
buitenschoolse opvang Twinkel) betekent dit dat we de eigen schoolvisie
verbinden met de Brede Schoolgedachte in twee aparte plannen.
1.6 De Lindenberg
Medewerkers van de Lindenberg geven lessen bij ons op school in diverse
kunstdisciplines (zoals drama, muziek, beeldende vorming) onder schooltijd.
Dan doen alle kinderen en de leerkracht van de groep mee. Soms zijn er ook
lessen na schooltijd in de Interacker. Hiervoor kunnen kinderen zich opgeven.
1.7 Sportieve en Gezonde School
De Lindenhoeve is een Sportieve School. Een gedeelte van de gymlessen
wordt verzorgd door een vakdocent.
Na schooltijd is er ook veel te beleven op sportgebied. Van maandag tot en
met donderdag worden allerlei sportactiviteiten georganiseerd door de
sportdocent van het activiteitenplein. Voor elke leeftijdsgroep worden er
andere activiteiten georganiseerd. De sportdocent probeert het aanbod heel
gevarieerd te houden zodat kinderen met verschillende sporten in aanraking
komen.
Voor sommige kinderen verloopt de gymles op school, het sporten of het buitenspelen niet zo makkelijk. Voor hen is er het Extra Beweegmoment. Hier kunnen ze wekelijks sporten en krijgen ze persoonlijke aandacht van deskundige docenten. Het Extra Beweegmoment is bedoeld voor kinderen die niet gemakkelijk bewegen, snel vallen, wat onhandig zijn of soms een beetje bang zijn om dingen te doen. In kleine groepjes leren ze bewegingsangst te overwinnen, zodat ze meer durf krijgen en gemotiveerd raken om te sporten.
De Lindenhoeve is een Gezonde School. Meer informatie hierover vindt u in
paragraaf 8.3.
1.8 De Bibliotheek op School Sinds april 2012 is er een Bibliotheek op School (BoS) in de Lindenhoeve.
In de BoS werken de school, de Bibliotheek, Pino en Tandem samen om
kinderen te stimuleren tot lezen.
Kinderen die plezier hebben in lezen, lezen méér en worden aantoonbaar beter
in taal. Samen werken we op verschillende manieren aan boekpromotie,
leesbevordering en leesmedia-onderwijs. Natuurlijk willen we daar ook de
ouders bij betrekken.
In de school bevindt zich een prachtige collectie boeken, die door de
Bibliotheek up-to-date wordt gehouden. Via‘Schoolwise’ kunnen kinderen
thuis en op school digitaal informatie (boeken, websites en filmpjes) zoeken,
boekrecensies schrijven of vrienden een boekentip geven.
Ook kunnen kinderen via Schoolwise boeken reserveren. Die worden dan
afgeleverd op de bibliotheek op school.
Alle kinderen zijn lid van de Bibliotheek op School én van de Bibliotheek
Gelderland Zuid. Als ze nog geen abonnement hebben, krijgen ze een pasje en
kunnen ze bij alle vestigingen van de Bibliotheek Gelderland Zuid gratis
boeken lenen.
Hoofdstuk 2: Waar staan we voor?
2.1 Missie en visie
missie
Onze school is een Brede School voor kinderen van 4 t/m 12 jaar, met daaraan
verbonden een voorschool voor kinderen vanaf 2,5 jaar. Wij zijn een kleine
school die uw kind kent en staan daarmee ook garant voor betrokkenheid. Wij
hebben combinatiegroepen en het streven is om steeds meer
groepsdoorbrekend te werken.
Kinderen die veel met en van elkaar kunnen leren worden geclusterd. Ook
kwaliteiten van leerkrachten worden zoveel mogelijk benut. Onze school staat
open voor alle leerlingen [alle religies] die aangemeld worden door hun
ouders/verzorgers.
Alle kinderen zijn dus welkom op de Lindenhoeve, tenzij het
schoolondersteuningsprofiel verheldert dat wij een kind de juiste
ondersteuning c.q. het juiste onderwijs niet kunnen bieden.
Het is ons doel om kinderen te ontwikkelen naar hun mogelijkheden. Hierbij
leggen we een accent op de basisvaardigheden (kennis en vaardigheden). We
besteden veel aandacht aan het leren samenwerken en leren omgaan met
elkaar. Hierbij maken we gebruik van de methodiek van De Vreedzame
School. (Zie paragraaf 2.2)
In samenwerking met het Activiteitenplein is ons doel de brede ontwikkeling
van kinderen te stimuleren. We besteden dan ook veel aandacht aan de
culturele, sociaal-emotionele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de
leerlingen.
Onze slogan is: We leren met en van elkaar op de Lindenhoeve
Visie
Hieronder beschrijven we de visie van onze school aan de hand van de
speerpunten van het strategisch beleid van Conexus.
Zorg voor optimale kwaliteit
We willen optimale ontwikkelkansen voor alle kinderen door aan te sluiten bij
opbrengstgericht werken, handelingsgericht werken en hebben de ambitie om
met de 21st century skills aan de slag te gaan. Hierbij leggen we een accent op
samenwerken, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken
en sociale vaardigheden.
Onderwijs op maat voor alle leerlingen
We streven naar onderwijs op maat voor elk kind. In ons
ondersteuningsprofiel wat wij in het kader van Passend Onderwijs hebben
opgesteld staat welke leerlingen met speciale onderwijsbehoeften wij kunnen
opvangen.
Belangrijke pijler is de doorontwikkeling van de Brede School
Ondersteuningsteams waarin we met diverse partners nauw samenwerken om
kinderen zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden. De samenwerking met
verschillende speciale voorzieningen zoals bijv. ergotherapie en fysiotherapie
behoort ook tot de mogelijkheden en willen we verder intensiveren en
uitbreiden.
Professionele medewerkers en organisatie(s)
De medewerkers zijn goed opgeleid. Het streven is dat medewerkers zich
blijven ontwikkelen, onder andere door te werken in professionele
leergemeenschappen. Individuele ontwikkeling in combinatie met
organisatieontwikkeling staat centraal.
Ouders als educatieve partners
De ontwikkeling van kinderen zien we als een gezamenlijke opdracht voor
ouders en school. Van daaruit denken en handelen we. Op die manier willen
we ouders tegemoet treden als partner in de verdere ontwikkeling van het
kind.
Daarom spreken we over ouders als educatief partner. Belangrijkste
onderdelen van ouderparticipatie en betrokkenheid zijn voor ons: meeleven,
meehelpen, meedenken en meebeslissen.
Brede School
Naast ouders zijn er meer partijen die een bijdrage kunnen leveren aan de
brede ontwikkeling van het kind. Voor de brede ontwikkeling is een brede
school noodzakelijk. Binnen Brede School De Lindenhoeve werken
organisaties als onder meer het NIM en Tandem, maar ook de kinderopvang
en PSZ nauw samen om meerdere functies in te zetten.
Denk hierbij aan de volgende functies: ontwikkeling, onderwijs,
ondersteuning, opvang, ontspanning en opvoeding.
2.2 Pedagogisch klimaat
Wij willen een school zijn met een warme, persoonlijke sfeer, waarin ieder
kind zich gewaardeerd en gezien weet. Dit heeft voortdurend onze aandacht
zowel binnen de school maar ook daarbuiten.
Met elkaar hebben we afspraken en regels gemaakt om het dagelijkse leven op
onze school aangenamer te maken. Deze zijn in elk klaslokaal te vinden.
De regels zijn gebaseerd op respect, niet over de streep gaan, conflicten
zonder geweld oplossen en aanspreekbaar zijn op gedrag. We geloven dat
regels zorgen voor rust in en om de school.
Met het programma van de “De Vreedzame School” leren de kinderen om op
een positieve manier met elkaar om te gaan. De kinderen leren op een
democratische manier beslissingen te nemen en een actieve bijdrage te
leveren aan de sfeer en de gang van zaken in de groep. Dit bevordert niet
alleen het plezier waarmee kinderen naar school gaan, maar zorgt ook voor
een werkklimaat waarin veel geleerd kan worden.
Wilt u meer weten over De Vreedzame School, dan kunt u kijken op:
www.devreedzameschool.nl
Wij hebben op school ook een pestprotocol. Hierin staat beschreven hoe wij
op de Lindenhoeve omgaan en welke stappen ondernomen moeten worden
met betrekking tot kinderen die pesten en/of gepest worden.
De Kinderraad
Door het oprichten van een Kinderraad kunnen leerlingen op een
democratische wijze actief participeren en meedenken over (na)schoolse
zaken. Kinderen worden mede verantwoordelijk gemaakt door mee te denken
hoe hun omgeving verbeterd kan worden.
2.3 Instructie
Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en
didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk
onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een
open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich
gekend weet. Belangrijke pedagogische noties zijn:
zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend
vermogen en samenwerking. Gelet op de didactiek vinden we de volgende
zaken van groot belang:
interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs,
onderwijs op maat geven: differentiëren (groepsdoorbrekend werken),
gevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend),
een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgen,
kinderen zelfstandig (samen) laten werken.
Visie op leren
Kinderen leren doordat ze nieuwsgierig zijn. Leren vindt plaats door te doen.
Kinderen leren verschillend en daarom worden verschillende werk- en
speelvormen tegelijkertijd in de klas gehanteerd, zodat kinderen kennis op
diverse manieren kunnen verwerven.
De leerkrachten geven instructie en kinderen mogen zich de lesstof op
verschillende manieren eigen maken. Dat kan zijn door lessen alleen te maken
of met anderen samen. Kinderen die korte instructie nodig hebben, kunnen
zelfstandig aan het werk. Voor de kinderen die meer uitleg en/of begeleiding
nodig hebben, wordt gebruik gemaakt van de verlengde instructie aan de
instructietafel. Het leren kan bemoeilijkt worden door extra
ondersteuningsbehoeften. Voor deze kinderen is een zorgstructuur opgezet.
We proberen ons onderwijs zodanig te organiseren dat de kinderen er optimaal
van kunnen profiteren.
Speerpunt bij ons op school is taal. We besteden veel tijd aan woordenschat,
spelling en lezen; zowel technisch als begrijpend lezen.
De leerlingen zijn bij ons op school gegroepeerd in jaarklassen. Dat betekent
dat kinderen met een zelfde leeftijd (en ontwikkelings-psychologisch niveau)
bij elkaar zitten.
We streven ernaar dat alle kinderen de basisstof beheersen. Wel passen we
daar waar mogelijk differentiatie toe. Onze onderwijsmethodes zijn daar
geschikt voor, want de leerlingen krijgen naast de basisstof ook herhalingsstof
en verrijkingsstof.
Op de Lindenhoeve hebben we gekozen voor heterogene kleutergroepen. Dat
wil zeggen dat jongste en oudste kleuters bij elkaar in de groep zitten. Dit
heeft veel sociaal-pedagogische voordelen. Jongste kleuters leren veel van de
oudsten en voelen zich vaak sneller thuis. Bovendien kan een jongste kleuter
die wat verder is al ongedwongen bepaalde activiteiten met de oudste kleuters
meedoen. Een oudste kleuter die wat moeite met het niveau van werken heeft,
kan zich bij jongste kleuters aansluiten, zonder het gevoel te hebben te falen.
2.4 Onderwijskundige methodes
Op school maken wij gebruik van methodes, die gebruikt worden als leidraad
voor een bepaald vak. Hieronder vindt u een overzicht van de door ons
gebruikte methodes.
Rekenen
Taal
Spelling
Lezen
Begrijpend lezen
Technisch lezen
Schrijven
Verkeer
Muziek, drama
Handvaardigheid
Tekenen
Engels
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Natuur
Techniek
Sociaal-emotioneel
Kleuterplein (groep 1-2)
Gecijferd bewustzijn (groep 1-2)
Alles telt (groep 3 t/m 8)
Maatwerk (groep 3 t/m 8)
Kleuterplein (groep 1-2)
Fonemisch bewustzijn (groep 1-2)
Taal op maat (groep 4 t/m 8)
Spelling op maat (groep 4 t/m 8)
Veilig Leren Lezen (groep 3)
Nieuwsbegrip XL (groep 4 t/m 8)
Estafette (groep 4 t/m 8)
Pennenstreken (groep 1 tot en met 8)
Klaar…..over!
Moet je doen
Moet je doen
Moet je doen
Take it Easy (groep 7 en 8)
Geobas
Tijdstip
Wijzer door de natuur
Techniektorens
Vreedzame school
2.5 Zelfstandig werken
Het doel van zelfstandig werken is op de eerste plaats instrumenteel:
zelfstandig werken is nodig om optimaal in een combi klas te kunnen werken.
Als kinderen dat niet kunnen, komen de ontwikkeling van kinderen en de
effectiviteit van leerkrachten onder druk te staan.
Daarnaast hebben we met zelfstandig werken een pedagogisch doel: we willen
graag dat kinderen in toenemende mate zelfstandig aan de slag gaan, ook met
schoolse taken en met taken in een schoolse setting. In die zin bereiden we
kinderen ook voor op hun verdere schoolloopbaan c.q. onderwijsloopbaan en
hun werkzame leven.
We werken elk leerjaar aan het uitbreiden van de zelfstandig werktijd, maar
met name ook aan het verbeteren van de kwaliteit. Elkaar leren helpen, meer
zelfsturing, meer kwaliteit van opbrengsten tijdens het zelfstandig werken en
acceptabeler geluidsniveaus, zijn daarbij belangrijke items.
2.6 Gymnastiek
De kleutergroepen hebben gymnastiek in de speelzaal. Hiervoor hebben alle
kleuters hun eigen gymschoenen, die op school blijven. Kleuters gymmen in
onderbroek en hemdje. Voor de groepen 3 tot en met 8 worden de gymlessen
gegeven in sporthal de Horstacker. Het dragen van gymschoenen (geen zwarte
zolen) is verplicht; het is niet de bedoeling dat deze schoenen ook op straat
gedragen worden. Tevens dienen de kinderen sportkleding te dragen, d.w.z. zij
mogen niet deelnemen aan de gymles in de kleren, waarin zij de rest van de
dag in de klas zitten.
Het is de bedoeling dat de kinderen hun gymkleren na iedere les mee naar huis
nemen voor een wasbeurt.
2.7 Kunstzinnige vorming en natuuronderwijs In het kader van de kunstzinnige vorming van de kinderen tekenen wij ieder
jaar in op de voorstellingen en projecten die worden verzorgd door Edu-art.
De invulling kan per groep verschillen; een toneelvoorstelling, poppenkast,
muziekvoorstelling enz. De kosten worden deels door de gemeente en deels
door de ouders betaald via de ouderbijdrage.
2.8 Doorgaande leerlijnen
Een kleuter die de leerstof beheerst die hij/zij eind groep 2 moet beheersen
(onder andere op basis van observaties en toetsen), gaat in principe in augustus
naar groep 3. Wanneer we het verstandig vinden dat het kind nog een jaar
kleuteronderwijs volgt, dan bespreken we dit tijdig met de ouders.
Aan het einde van het schooljaar brengen de kleuters een
kennismakingsbezoek aan groep 3. De leerlingen van groep 3 mogen op dat
moment even terug naar de kleutergroepen
Sinds de invoering van de wet op het basisonderwijs is er sprake van één
ononderbroken leerlijn van groep 1 tot en met 8.
Kinderen zijn niet allemaal op hetzelfde moment klaar voor een volgende
groep, ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen manier.
Aan de hand van diverse gegevens (onder andere toetsuitslagen, observaties,
sociale en emotionele vaardigheden, concentratie) wordt in samenspraak met
leerkrachten, intern begeleider en ouders een besluit genomen omtrent de
overgang.
Een extra jaar is alleen zinvol als in dat extra jaar doelgericht ingespeeld wordt
op de achterstand die dat kind heeft.
2.9 Nieuwe leerlingen
Nieuwe leerlingen (groep 1)
- 8 weken voor het overdrachtsgesprek krijgen ouders van de voorschoolse
voorziening (kinderopvang / peuterspeelzaal / gastouder) of het
consultatiebureau het overdrachtsformulier ‘Alle kinderen in beeld’.
- 6 weken voor het overdrachtsgesprek vullen ouders en de medewerker
voorschoolse voorziening of het consultatiebureau het formulier in
- 4 weken voor de warme overdracht geven ouders het formulier af op de
basisschool.
- 3 weken van tevoren controleert de verantwoordelijke binnen de school of
alle formulieren aanwezig zijn.
- Indien voor het overdrachtsgesprek niets ontvangen is, dan neemt school
contact op met de voorschoolse voorziening en vraagt de formulieren op.
- De warme overdracht vindt plaats op de basisschool, met de pedagogisch
medewerker en de leerkracht. Aansluitend volgt er een intakegesprek.
- De warme overdracht “plus” vindt plaats met de pedagogisch
medewerker, ouders en de leerkracht. De Lindenhoeve wil voorlopig met
alle kinderen die bij ons op school komen een warme overdracht “plus”
houden. Het bespreken is bedoeld om tot een inschattingsniveau te komen.
- 6 tot 8 weken na de plaatsing van het kind, vult de leerkracht van groep 1-
2 het formulier in. Dit formulier wordt besproken met ouders. Deze
informatie wordt verstrekt aan de voorschoolse voorziening of het
consultatiebureau.
Aanmelden
Wilt u uw zoon of dochter aanmelden voor onze school? Dat kan via
www.schoolwijzernijmegen.nl, het centrale aanmeldpunt voor basisonderwijs
in Nijmegen.
De gemeente weet op welke school nog plaats is en beslist of een kind naar de
school van voorkeur kan.
Wilt u, voordat u kiest eerst meer informatie over de school, dan nodigen wij u
uit voor een gesprek op school. U krijgt een rondleiding en uitleg. Een
afspraak kunt u maken bij onze administratief medewerkster.
Nadat de gemeente toestemming heeft gegeven vult u een inschrijfformulier
in.
Kinderen die van een andere basisschool komen, worden ook besproken
binnen het management team van de school. Er wordt ook altijd contact
opgenomen met de vorige school. Pas daarna wordt overgegaan tot eventuele
plaatsing.
Wij hechten er waarde aan om met enige regelmaat met de leidsters van de
peuterspeelzalen in de wijk van gedachten te wisselen over opvoedkundige
zaken en over de manier van werken. Samen organiseren we
kennismakingsbezoeken voor de peuters met de kleutergroepen en door het
jaar heen zijn er gezamenlijke activiteiten van peuters en kleuters, samen met
kleuters van De Bloemberg.
Het pedagogische schoolklimaat is erop gericht om het aanpassingsproces van
speelzaal naar basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen. Zo krijgen de
aankomend vierjarigen vijf dagdelen de gelegenheid om kennis te maken met
de groep en leerkracht waarbinnen zij zijn geplaatst. Door deze kennismaking
kunnen de nieuwe leerlingen alvast een beetje wennen aan hun nieuwe school.
Hoofdstuk 3: Contact met ouders
3.1 Ouders op de Lindenhoeve
De leerkracht werkt dagelijks met de kinderen, heeft daardoor goed zicht op
de kinderen en is daardoor samen met u het beste op de hoogte van de laatste
ontwikkelingen rondom het kind. De leerkracht is daarmee op school het
eerste aanspreekpunt voor ouders.
Wanneer u iets wilt bespreken, nemen wij graag de tijd voor u en kunt u een
afspraak met de leerkracht maken. Een korte mededeling tussendoor kan
altijd!
Met de kinderen hebben we afspraken gemaakt hoe we met elkaar omgaan.
Met het programma “De Vreedzame School” leren ze om op een positieve
manier met elkaar om te gaan. Deze lijn willen we ook doortrekken naar
leerkrachten en ouders. We spreken niet over, maar met elkaar, we hebben
respect voor elkaar en elkaars cultuur en gaan op een respectvolle manier met
elkaar in gesprek.
Wanneer ouders en de leerkracht ervaren dat voor de verdere ontwikkeling een
intern begeleider wenselijk is, wordt de intern begeleider voor een volgend
gesprek door de leerkracht erbij gevraagd. Dit gesprek zal dan in het lokaal
van de leerkracht plaatsvinden. Het streven is om geen gesprekken te voeren
met ouders, de intern begeleider en/of directie zonder dat de leerkracht erbij is.
De leerkracht is de spil en moet het proces zo goed mogelijk kunnen volgen.
Weekvieringen
Een aantal keren per jaar hebben wij op de vrijdag een “weekviering”.
Tijdens deze vieringen treden de kinderen op in de aula: alleen, met een
groepje of met de hele klas.
Kinderen die niet meedoen komen naar de weekviering kijken. Ouders van de
kinderen die optreden, zijn van harte welkom om te komen kijken. Jongere
broertjes en zusjes, die nog niet op school zitten, zijn ook welkom.
3.2 Rapportage
Twee keer per jaar krijgen de kinderen van groep 2 tot en met 8 een rapport
mee. Kinderen van groep 1 krijgen een plakboek in plaats van een rapport.
Daarnaast zijn er regelmatig oudergesprekken. De Lindenhoeve hanteert een
vaste gesprekscyclus met ouders.
Oudergesprekken algemeen
Ouders hebben 3 keer per jaar een gesprek met de leerkracht (en eventueel
naar keuze bij het laatste rapport):
1. start ouder-kind-gesprek rond de 4e schoolweek
2. laatste week van november voortgangsgesprek n.a.v. het IK
rapport
3. rapportgesprek n.a.v. het eerste rapport
- rapportgesprek n.a.v. het laatste rapport
Soms is meer zorg nodig…
Het kan zijn dat er bij een leerling meer zorg nodig is. Dan zijn meer
contactmomenten wenselijk. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen:
- Wanneer het een leerling betreft waarbij externe hulpverlening
(ergotherapie, logopedie, etc.) langdurig betrokken is en/of het een
leerling met een indicatie vanuit cluster 1 of 2 betreft, is het wenselijk om
een ‘rond-de-tafel’ gesprekscyclus te hanteren. Hierbij vindt er aan het
begin van het schooljaar een startgesprek plaats, halverwege het school
jaar een tussenevaluatie en aan het einde van het schooljaar een
eindevaluatie. Indien mogelijk met alle betrokkenen.
- Het streven is om ouders van leerlingen die door intern begeleider en de
leerkracht gezamenlijk als zorgleerling zijn aangemerkt iedere keer tussen
twee vakanties in te spreken. Dus tussen:
- de zomervakantie en de herfstvakantie (start ouder-
kind-gesprek)
- de herfstvakantie en de kerstvakantie (november
gesprek n.a.v. IK rapport)
- kerstvakantie en de carnavalsvakantie
- carnavalsvakantie en de meivakantie (1e rapport
gesprek)
- meivakantie en de zomervakantie (2e rapport
gesprek)
Uitgangspunt is dat de leerkracht hierbij een centrale rol heeft. Contacten en
afspraken lopen via de leerkracht, hij/ zij is het eerste aanspreekpunt. Indien
nodig of wenselijk schuift de intern begeleider op verzoek van de leerkracht,
of de ouders aan bij extra gesprekken.
Vastlegging van contactmomenten
Elk oudercontact of oudergesprek wordt kort digitaal genoteerd bij de
registraties in het administratiesysteem van school. Ouders kunnen gevraagd
worden om te tekenen voor ‘akkoord’.
3.3 Ouderavonden
Om de ouders zo goed mogelijk te informeren organiseert de school
ouderavonden. Aan het begin van het schooljaar is dat de algemene
ouderavond. Op deze avond krijgen de ouders naast algemene informatie over
het komende schooljaar ook in de groep van hun kind uitleg. Zij horen van de
leerkracht, wat deze het schooljaar in de groep gaat behandelen en welke
specifieke zaken aan de orde komen.
Indien men een speciaal project start of er is een ander onderwerp, waarvan
wij denken dat het goed is om met de ouders te bespreken, dan organiseren wij
een ouderbijeenkomst.
Onder de naam ‘Op de koffie’ vinden er regelmatig bijeenkomsten plaats op
De Lindenhoeve in een kleine groep op basis van een gerichte uitnodiging.
‘Op de koffie’ heeft als doel om gezamenlijk in gesprek te gaan over wat goed
gaat en hoe zaken beter zouden kunnen.
Centraal in het overleg staat het ouder tevredenheidsonderzoek dat in
december 2014 onder alle ouders is afgenomen. Op basis van de uitslag van
het onderzoek wordt in ingezoomd op wat u, als ouder, vindt van de
informatie die u krijgt over wat er op school gebeurt en de informatie die u
krijgt over wat er met uw kind gebeurt.
3.4 Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) adviseert de directeur over schoolbeleid. In
de MR hebben ouders en teamleden zitting. Op onze school zijn dat twee
ouders en twee teamleden. De ouderleden worden (na kandidaatstelling) door
de ouders gekozen voor een periode van drie jaar. Dit geldt ook voor de
teamleden, zij worden door het team gekozen.
De MR heeft zogenaamd instemmingsrecht bij zaken die voor haar van
wezenlijk belang zijn, zoals de goedkeuring van het schoolplan, de manier
waarop ouders bij school worden betrokken of de besteding van de
ouderbijdrage. In een aantal gevallen kan de MR gebruik maken van
adviesrecht, bijvoorbeeld bij fusieplannen of andere grootse veranderingen.
Op het niveau van ons bestuur, Conexus, is ook een overkoepelende
medezeggenschapsraad actief, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR). Informatie over de GMR kunt u vinden op www.conexus.nu.
3.5 Oudervereniging
Sinds 2001 heeft de school een oudervereniging, die staat ingeschreven bij de
Kamer van Koophandel en haar eigen statuten heeft.
Het doel van de oudervereniging is het behartigen van de belangen van de
leerlingen als mede die van de ouders/verzorgers d.m.v. het stimuleren van
betrokkenheid van de ouders bij activiteiten op school, het overleggen en
doorgeven van informatie aan ouders en de MR en het doen van voorstellen
aan de MR aangaande de omvang en besteding van de niet wettelijk verplichte
ouderbijdrage.
Elke ouder die de ouderbijdrage betaalt, is lid van de vereniging, tenzij deze
schriftelijk kenbaar maakt geen lid te willen zijn. Aan ieder lid wordt jaarlijks
een ouderbijdrage gevraagd. De hoogte van deze bijdrage wordt vastgesteld op
de algemene ledenvergadering. Gezinnen die het financieel moeilijk hebben
kunnen hulp vragen bij de stichting Leergeld ( zie hfdst. 9.2)
Aangezien het jaarlijkse schoolreisje wordt betaald uit de ouderbijdrage, kan
een kind alleen mee als de ouderbijdrage voldaan is.
3.6 Informatievoorziening
Digiduif
Op onze school werken wij met Digiduif.
De drie basisfuncties van deze digitale communicatiedienst zijn: berichten,
agenda en contacten.
Via e-mails, berichten via de gratis app of (in noodgevallen) een sms blijft u
op de hoogte van alles wat voor u relevant is. U kunt zelf afspraken inplannen,
die koppelen aan uw digitale agenda en contact leggen met andere ouders en
betrokkenen.
Met de gratis Digiduif-app op uw telefoon bent u met één klik helemaal op de
hoogte. En als u aan het werk bent, geldt dat ook voor oppas, opa en oma of
wie er op dat moment voor uw kind zorgt.
systeemeisen
Om Digiduif te kunnen gebruiken is een standaard pc of laptop (Windows of
Apple) voldoende. Wel moet u één van de volgende internetbrowsers
gebruiken, liefst de meest recente versie van Microsoft Internet Explorer,
Mozilla Firefox, Google Chrome of Apple Safari.
Privacy
Uw gegevens worden bij Digiduif met de grootste zorg behandeld en
beveiligd. U bepaalt zelf of andere mensen uw naam, adres, telefoonnummers
en e-mailadressen kunnen zien en u kunt dat ook altijd weer terugdraaien.
Hoevenieuws en Hoevekrant
Elk gezin met een kind dat bij ons op school zit wordt digitaal op de hoogte
gehouden van belangrijke data, tijden en andere mededelingen via het
Hoevenieuws, dat om de week verschijnt. Daarnaast is er regelmatig een
uitgebreidere versie van het Hoevenieuws; de Hoevekrant.
3.7 Time-out, schorsing en verwijdering
Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Dat
betekent dat de leerling de rest van de dag de toegang tot de school of de
groep wordt ontzegd.
Bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het
voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele
schorsing. In uitzonderlijk geval kan dit ook bij het eerste incident.
Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd of
de leerling moet gedurende de schorsing werken in een andere ruimte dan de
klas.
Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende
gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de
school, kan door het bestuur van Conexus worden overgegaan tot
verwijdering.
De wettelijke regeling voor het Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing.
Voor meer informatie en voorwaarden verwijzen we naar: www.conexus.nu
Een geschorst kind mag tijdelijk geen lessen volgen en mag niet op school
komen. De school mag uw kind maximaal 1 week (5 schooldagen) schorsen.
Bezwaar tegen schorsing:
Bent u het niet eens met de schorsing van uw kind? Dan kunt u op 2 manieren
bezwaar maken:
U kunt bezwaar maken bij het bevoegd gezag. Levert dit niets op, dan kunt u
naar de bestuursrechter stappen.
Een school kan om verschillende redenen een leerling verwijderen.
Bijvoorbeeld als:
de school een leerling niet de nodige speciale zorg kan bieden;
de leerling zich voortdurend agressief gedraagt;
er ernstige ruzies zijn (ook als de ouders daar betrokken bij zijn).
Eerst moet het bevoegd gezag naar het verhaal van ouders en de leerkracht
luisteren. Dan pas mag de school beslissen over de verwijdering van een
leerling.
Bezwaar tegen verwijdering:
Bent u het niet eens met de verwijdering van uw kind? Dan kunt u bezwaar
maken bij de school. Daarover moet u ook het bevoegd gezag op de hoogte
stellen. De school moet binnen 4 weken schriftelijk reageren op uw bezwaar.
Blijft de school bij het besluit uw kind te verwijderen? Dan kunt u voor uw
bezwaar terecht bij de bestuursrechter. Het bevoegd gezag zorgt voor een
nieuwe school.
Het bevoegd gezag beslist over de verwijdering van een leerling en mag uw
kind pas verwijderen als het een nieuwe school voor uw kind heeft gevonden.
3.8 Klachtenregeling
Schoolwerk is bij uitstek mensenwerk. Dat betekent ook zeker dat er
onduidelijkheden, misverstanden, verschillen van mening of zelfs klachten
zullen ontstaan. In het algemeen geldt, dat het verstandig is om zo snel
mogelijk contact op te nemen met de betrokkene om beider bevindingen uit te
wisselen. In onze school willen we voorkomen, dat we óver mensen en niet
mét mensen praten. Aarzel niet om bij twijfel of onvrede contact op te nemen
met een lid van de schoolleiding. Na de groepsleerkracht is de
schoolcoördinator, Pauline de Santy, over het algemeen de meest aangewezen
persoon.
Natuurlijk zullen zij doorgaans ook zo snel mogelijk contact opnemen met de
betrokkenen. We beschouwen een klacht zeker niet als negatief. Vaak is een
klacht ook een advies om iets nèt een slag anders en beter te doen. Een lerende
organisatie kan van klachten beter worden. Uiteraard kunt u ook schriftelijk
een klacht indienen bij het bestuur van de school.
Wanneer dit alles niet tot een gewenst resultaat leidt, kunt u ook nog naar de
Vertrouwenspersoon van onze school. Dit is Karin Knevel.
Hieraan vooraf gaat dat u uw klacht zelf eerst probeert te bespreken met
degene tegen wie deze gericht is of met de schoolleiding
U zet uw klacht pas door als dit soort gesprekken niet tot een bevredigend
resultaat hebben geleid.
In overleg met de vertrouwenspersoon kunt u besluiten met uw klacht hogerop
te gaan. Er is ook een vertrouwenspersoon bij het bestuur van Conexus. U
kunt ook zelfstandig tot dit besluit komen, zonder de vertrouwenspersoon in te
schakelen. Het adres waar u een eventuele klacht in kunt dienen is:
Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
De volledige klachtenregeling van Conexus, het bestuur van onze school, kunt
u vinden op de website www.conexus.nu
Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie,
radicalisering, ernstig fysiek geweld of geestelijk geweld (pesten) kunt u ook
contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie. De
vertrouwensinspecteur adviseert en ondersteunt u bij deze klachten.
Leerlingen, leerkrachten, ouders en andere betrokkenen kunnen een beroep
doen op de vertrouwensinspecteur. Bij een vermoeden van seksueel misbruik
is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de
vertrouwensinspecteur.
De Lindenhoeve behoort tot het Rijksinspectiekantoor Eindhoven.
info@owinsp.nl, www.onderwijsinspectie.nl
Voor vragen over onderwijs kunt u gratis bellen naar 0800-8051. Voor
klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld is er een Meldpunt Vertrouwensinspecteurs 0900-
1113111 (lokaal tarief).
Hoofdstuk 4: Zorg voor kinderen
4.1 BSOT
Met ingang van januari 2015 is er een nieuwe ondersteuningsstructuur voor
het basisonderwijs. In het Brede School Ondersteunings Team, kortweg
BSOT genoemd, zitten de directeur, de intern begeleider,
(School)Maatschappelijk Werker, Jeugdgezondheidszorgwerker en de
ambulant begeleider. Ook wordt er regelmatig nog een deskundige
uitgenodigd. Indien er zorgen zijn over de ontwikkeling van een leerling, kan
de school, met toestemming van de ouders, een signaalgesprek voeren in het
BSOT. In een aantal gevallen worden ouders uitgenodigd deel te nemen aan
een BSOT om op die manier, met elkaar, de beste zorg- en/of begeleiding te
realiseren.
4.2 De intern begeleider De Lindenhoeve beschikt over een intern begeleider die zich o.a. bezig houdt
met zorg en aandacht voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften en/ of
– ondersteuning. Er wordt planmatig gewerkt met de 1 Stap verder met 1-
Zorgroute. Leerkrachten hebben wekelijks op een vast moment overleg met
de intern begeleider en bespreken zowel leerlingen als inhoudelijke zaken. Er
wordt aan het begin van het schooljaar een groepsprofiel, groepsoverzicht en
een groepsplan opgesteld voor rekenen en spelling aan de hand van de toets
resultaten, andere vakken volgen nog. Op deze manier worden alle kinderen,
dus ook leerlingen met specifieke onderwijsondersteuning of - behoeften,
nauwlettend in beeld gebracht en gevolgd.
De school kan hulp inschakelen van medewerkers van
onderwijsbegeleidingsdiensten. Zij geven bijvoorbeeld begeleiding bij het
invoeren van een nieuwe methode. Ook kan begeleiding geboden worden aan
leerkrachten op het gebied van leer- of gedragsproblemen. Het inschakelen
van externe deskundigheid gebeurt alleen met toestemming van de ouders.
Indien ouders zelf hulp willen inschakelen, kan dit alleen via de leerkracht en
de intern begeleider.
Een nieuwe leerling zal "extra” aandacht krijgen van de leerkracht. Voor
leerlingen die nieuw geplaatst worden in de groepen 3 tot en met 8 wordt
ernaar gestreefd om zo snel mogelijk tot een "beeld” van de leerling te komen,
zodat voor een geschikte benadering kan worden gekozen. Daartoe gebruiken
we het onderwijskundig rapport van een schoolbegeleidingsdienst,
bijvoorbeeld Marant. Wij verzoeken de school van herkomst zo'n rapport in te
vullen. Ook praten we uitgebreid met de ouders over hoe het kind op de vorige
school functioneerde en waar wij speciale aandacht voor moeten hebben.
Toetsen
Om de ontwikkelingen van kinderen goed te kunnen volgen, maken kinderen
naast de methode gebonden toetsen ook de toetsen van het
leerlingvolgsysteem van het Cito. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen. De
resultaten geven een beeld van de groei in ontwikkeling van een leerling, maar
ook van een groep en/of een school. De resultaten van deze toetsen worden
door de leerkracht met de intern begeleider besproken. Toets resultaten
worden geanalyseerd en geven een beeld van de leeropbrengst. Ook ouders
worden op de hoogte gebracht van deze resultaten.
4.3 Schoolmaatschappelijk werk
De schoolmaatschappelijk werker op school is werkzaam bij het NIM. De
schoolmaatschappelijk werker is er voor ouders, leerlingen en leerkrachten
met vragen over opvoeding, welbevinden thuis en op school, pesten, faalangst
etc. Het initiatief om gebruik te maken van maatschappelijk werk, kan zowel
bij ouders als bij de school liggen. Een afspraak maken met maatschappelijk
werk kan via de intern begeleider.
Kim Verweij is maatschappelijk werker op De Lindenhoeve en zij is elke twee
weken op dinsdag op school aanwezig. De exacte data vindt u op het
informatiebord . Haar emailadres is: k.verweij@nim.nl
4.4 GGD op school
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio Nijmegen volgt alle 0
tot 19 jarigen in hun ontwikkeling. Alle kinderen van 5, 8 en 11 jaar worden
gescreend op lengte en gewicht. Met 5 en 11 jaar worden ook de ogen getest.
Ouders krijgen vooraf bericht over deze screening en kunnen aangeven of zij
bij deze screening aanwezig willen zijn. Ouders van 5 en 11 jarigen krijgen
een aandachtspuntenlijst en een signaleringslijst voor de psychosociale en
sociaal emotionele ontwikkeling. Deze lijsten worden bij de screening
gebruikt om te bepalen of extra zorg nodig / wenselijk is. Ouders krijgen
schriftelijk bericht van de resultaten van de screening.
Alle 5 jarigen worden door de logopediste eenmalig uit de klas gehaald voor
een controle op spraak- taalontwikkeling, stem, mondgewoonten en gehoor.
Wilt u zelf een afspraak maken omdat u zich zorgen maakt over uw kind, dan
kunt u contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD
Regio Nijmegen. Het telefoonnummer is: (088) 144 71 11 Het nummer is
dagelijks te bereiken tussen 8.30 uur en 14.00 uur.
De schoolarts, Pauline Steens en sociaal verpleegkundige, Ruth de Wit,
verzorgen lichamelijke onderzoeken, maar zijn ook bereikbaar voor advies. De
logopediste, Angela van Groningen, voert de onderzoeken en de controles uit
en adviseert ouders bij logopedische behandeling en verwijst ouders zo nodig
door.
4.5 Verwijsindex
Soms hebben kinderen en / of gezinnen extra hulp nodig van professionals,
zoals een intern begeleider van de school, een begeleider van een speciale
school of een andere hulpverlenende instantie. De gemeente Nijmegen vindt
het belangrijk dat hulpverleners elkaar snel kunnen vinden om de hulp en zorg
voor deze kinderen goed op elkaar af te stemmen. De verschillende gemeentes
in de regio Nijmegen hebben zich daarom aangesloten bij de Landelijke
Verwijsindex voor risico’s bij 0 tot 23 jarigen. Hierbij kunt u denken aan
problemen die de ontwikkeling van een kind tot een gezonde, zelfstandige en
gelukkige volwassene in de weg kunnen staan.
De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals kunnen
aangeven dat zij zich zorgen maken over een kind. Als meerdere mensen zich
zorgen maken, kunnen zij contact met elkaar opnemen en in overleg sneller en
beter handelen. In de Verwijsindex wordt gemeld om wie het gaat, naam,
adres, geboortedatum en geslacht. De reden van zorg door de professional
wordt niet genoemd. Ouders of verzorgers krijgen een gesprek en / of brief
van de intern begeleider dat er een signaal is afgegeven over hun kind in de
Verwijsindex.
Als er twee keer een signaal is afgegeven, nemen hulpverleners contact op met
elkaar. Zij wijzen een persoon aan die ervoor zorgt dat alles goed blijft lopen.
Die persoon nodigt u ook uit voor een gesprek over het vervolg.
De Verwijsindex is goed beveiligd en voldoet aan de Wet Bescherming
Persoonsgegevens. Mocht een hulpverlener het nodig vinden om
dossierinformatie over uw kind uit te wisselen, dan vraagt hij/zij daarvoor uw
toestemming.
4.6 De Lindenhoeve en daarna?
Aan het einde van het schooljaar gaat groep 8 op kamp. Hiermee sluiten zij
hun periode op de basisschool af.
De informatie over de kosten en andere zaken betreffende het kamp krijgen de
ouders van de leerlingen uit groep 8 in de loop van het schooljaar van ons.
Gedurende het hele schooljaar wordt met de leerlingen aandacht besteed aan
de overstap naar het voortgezet onderwijs. In dat laatste jaar staan in ieder
geval de volgende zaken gepland:
kennismakingsgesprek
ouderavond met informatie over de Cito-toets en over het voortgezet
onderwijs.
drempelonderzoek voor LWOO
bezoek aan scholen
voorlopig advies
bezoek aan de onderwijs informatiemarkt, waarbij de leerlingen
kennismaken hoe het voortgezet onderwijs is georganiseerd en wat de
afzonderlijke scholen voor voortgezet onderwijs te bieden hebben. Dit
gebeurt via school.
informatie over het voortgezet onderwijs in de klas.
eindtoets
Op deze wijze hopen we samen met de ouders en leerlingen te komen tot een
goede keuze van een school voor voortgezet onderwijs.
Welk niveau van het voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt
onder andere af van de interesse, motivatie, persoonlijkheid en aanleg van uw
kind. Wij proberen met ons onderwijs het maximale met een leerling te
bereiken en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van
onderwijs goed mee kan komen.
Hoofdstuk 5: Medewerkers
5.1 Het team
Medewerkers
Ons team bestaat uit fulltimers en parttimers. Naast de groepsleerkrachten is er
een vakleerkracht bewegingsonderwijs en onderwijsondersteunend personeel.
Het onderwijs ondersteunend personeel bestaat uit een intern begeleider, een
administratief medewerkster en een conciërge. Elk schooljaar ontvangt u van
ons een informatiebulletin, waarop de namen en functies van alle
medewerkers worden vermeld.
Managementteam (MT)
Het Managementteam bestaat uit de directie, schoolcoördinator en intern
begeleider. Zij maken beleid en houden de voortgang en ontwikkeling van de
school nauwlettend in de gaten.
5.2 Stagiaires
Omdat wij het belangrijk vinden en omdat de wet ons dit voorschrijft,
begeleiden wij studenten van de PABO of andere opleidingen in verschillende
groepen. Zij geven les in aanwezigheid en onder begeleiding van de
groepsleerkracht, die uiteindelijk verantwoordelijk is en blijft.
5.3 Afwezigheid leerkracht
Vervanging van een zieke leerkracht
Wanneer een leerkracht ziek is, kunnen wij vervanging aanvragen bij de
Conexus Vervangingspool. Bijna altijd kan er op deze manier een
vervangende leerkracht worden gevonden. Mocht dit niet lukken, dan gaan wij
op school kijken of er vervangers aanwezig zijn of we proberen de leerlingen
over andere groepen te verdelen. Mocht dit echt niet lukken, dan zijn wij
genoodzaakt de groep een dag vrij te geven. Uiteraard ontvangt u daar altijd
zo snel mogelijk bericht van.
Inwerken / begeleiden nieuwe leerkrachten en vervangers
Een langdurige vervanger of nieuwe leerkracht zal, net als de overige
leerkrachten, wekelijks in gesprek gaan met onze intern begeleider over de
groep. Op deze manier wordt de doorgaande lijn binnen de groep zoveel
mogelijk bewaakt.
Tevens gaat de directie elke twee weken met hem / haar in gesprek om te
bespreken hoe zaken lopen en waar hulp en ondersteuning gewenst is. Op de
werkvloer wordt de leerkracht aan een maatje gekoppeld voor de praktische
ondersteuning.
Hoofdstuk 6: Resultaten
6.1 Resultaten
Aan het einde van groep 8 verlaten de leerlingen onze school om naar het
Voortgezet Onderwijs te gaan.
De scores van de CITO eindtoets van de afgelopen jaren en de drempeltoets
van 2014/2015 zagen er als volgt uit:
2013 2014 2015 2016
Lindenhoeve: 535,3 535,4 534,5 531,6
Inspectie ondergrens schoolgroep: 533,4 533,7 532,5 535,2
Landelijk gemiddelde schoolgroep: 535,4 535,7 535,7 537,2
6.2 Uitstroom
De afgelopen jaren zijn de kinderen op basis van ons advies naar de volgende
vormen van voortgezet onderwijs doorgestroomd:
10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16
Vwo/-gymn.
Vwo
Havo/vwo
Havo
Vmbo-t/Havo
Vmbo-t
Vmbo-k/t
Vmbo-k
Vmbo b/k
Vmbo-b
3
2
3
4
8
3
1
4
2
2
1
4
6
6
5
2
3
5
2
3
2
1
1
1
1
2
3
6
1
1
1
2
2
2*
1
2
2
2
3
2
*met leerwegondersteunend onderwijs (LWOO)
6.3 Resultaten op schoolniveau
Groep 8.
In het schooljaar 2015-2016 is in groep 8 de Cito Eindtoets afgenomen. Het is
mogelijk om leerlingen uit groep 8 aan te melden voor het Drempelonderzoek
om te kunnen vaststellen of zij in aanmerking komen voor LWOO (Leerweg
ondersteunend onderwijs). Dit jaar is er voor de Lindenhoeve geen
beschikking afgegeven voor LWOO.
Schoolbreed
We beschrijven en verklaren de toets resultaten van alle CITO-toetsen om
gerichte acties te kunnen ondernemen, zowel individueel, als op groeps- en
schoolniveau.
Daarnaast evalueren we op deze manier de acties/ aanpassingen, die we al
eerder hebben ondernomen. Op basis van deze evaluaties bekijken we of er
over de jaren heen trends te ontdekken zijn en of daar vervolgacties op moeten
worden ondernomen.
Dit doen we twee keer per jaar: - september (naar aanleiding van de toetsen
van juni) en in - februari / maart (naar aanleiding van de toetsen van januari).
De school legt verantwoording af over de resultaten aan de inspectie.
Zorg en begeleiding:
Op De Lindenhoeve is er structureel overleg tussen leerkracht en IB. In deze
tijd worden de resultaten besproken volgens de eerder beschreven procedure,
maar wordt ook gekeken naar de te ondernemen acties of aanpassingen voor
leerlingen die dit nodig hebben. In de groepsplannen zijn kinderen ingedeeld
in drie groepen, de basisgroep, de “plus”groep en de “maat”groep. Instructie
wordt waar mogelijk op niveau gegeven. Onderwijsaanbod wordt waar
mogelijk aangepast aan behoefte van leerlingen. In een enkel geval is meer
specifieke ondersteuning gewenst en dit wordt dan apart genoteerd in het
groepsplan.
Voor kinderen met een leerling gebonden budget wordt met instanties en
ouders samen besproken wat nodig en/of wenselijk is voor een leerling. Er is
regelmatig overleg over de ontwikkelingen van deze leerling(en) zowel met de
begeleidende instantie als met ouders. De commissie van onderzoek besluit
wanneer een indicatie voor een zorgleerling wordt gehonoreerd met een
arrangement. De samenstelling van dit arrangement kan verschillen, van
standaard tot zeer intensief en bestaat uit een vergoeding en /of aanvullende
begeleiding door de school zelf of een externe deskundige.
6.4 Ondersteuningsprofiel De Lindenhoeve
Het ondersteuningsprofiel van de Lindenhoeve in het kader van passend
onderwijs
Welke (extra) ondersteuning wij onze kinderen op de Lindenhoeve bieden,
brengen wij in beeld d.m.v. ons schoolondersteuningsprofiel. Hierin geven wij
aan welke stappen wij gaan zetten om de ondersteuning op onze school te
verbeteren. Daarmee worden ook de mogelijkheden van ons onderwijs
duidelijk.
De Lindenhoeve wil een veilige school zijn voor kinderen, ouders en
leerkrachten door middel van De Vreedzame School. Hierbij richten wij
ons op het welbevinden en de zelfredzaamheid van de kinderen.
De ondersteuning van en voor de kinderen beschrijven wij in het
document “de schoolinterne ondersteuningsstructuur van de Lindenhoeve”
(oude zorgplan in combinatie met het nieuwe ondersteuningsprofiel).
Op de Lindehoeve werken wij met groepsoverzichten, groepsprofielen en
groepsplannen waarin de leerkrachten de pedagogische en didactische
behoeftes van ieder kind in beeld brengen. We richten ons op wat het kind
nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Hierbij hanteren wij de 7
uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW) als fundament.
De Lindenhoeve heeft expertise opgebouwd voor wat betreft preventieve
en (licht)curatieve interventies bij kinderen die een specifieke aanpak
nodig hebben bij technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen.
De Lindenhoeve heeft een ondersteuningsaanpak voor leerlingen met
dyslexie, hierin hanteren wij het landelijke Dyslexie Protocol.
De Lindenhoeve heeft en gebruikt onderwijsprogramma’s en leerlijnen die
door gebruik van de landelijk vastgestelde referentieniveaus aansluiten bij
het niveau van de leerling. Ons uitgangspunt daarbij is dat alle kinderen zo
lang mogelijk het gewone onderwijsprogramma uit de onderwijsmethodes
die de school gebruikt blijven volgen.
De Lindenhoeve heeft mogelijkheden om kinderen met een fysieke en/of
medische ondersteuningsbehoefte van een aanpak te voorzien. Er wordt
per kind bekeken in hoeverre de school tegemoet kan komen aan de
ondersteuningsbehoefte van dit kind in deze specifieke situatie.
De Lindenhoeve ziet mogelijkheden om kinderen met specifiek gedrag
van een aanpak te voorzien. Wij hebben een aanpak voor kinderen met
extra ondersteuningsbehoeften op het gebied van sociaal emotioneel
gedrag.
Welke interne en externe expertise/deskundigheid heeft de Lindenhoeve in
huis?
De school maakt gebruik van de volgende intern aanwezige specifieke
teamdeskundigheid op het gebied van: vak specialistische kennis m.b.t.
rekenen, lezen en taal, motorische RT, gedragsproblematiek. De school heeft
ervaring met het onderwijzen van een leerling met een visuele beperking.
De school maakt gebruik van de volgende extern aanwezige specifieke
deskundigheid binnen het bestuur en/of het samenwerkingsverband, te denken
valt aan: schoolmaatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, medewerkers
van Tandem, begeleiding vanuit de expertise centra voor taal en spraak,
auditieve- en visuele beperkingen en begeleiders van de dienst ambulante
begeleiding Nijmegen.
Welke ondersteuningsvoorzieningen heeft de Lindenhoeve?
De Lindenhoeve heeft de volgende extra ondersteuningsvoorzieningen:
Schakelklas, VVE groep en specifieke voorzieningen voor leerlingen met een
visuele beperking. Door inzet van ‘Spel aan huis’, ‘Homestart’, ‘Ouder
begeleiding’, ‘Voorleesbegeleiding’ en ‘Taal voor ouder en kind’ van Tandem
kan de Lindenhoeve aansluiten bij de behoeften van de leerlingen en ouders.
Welke voorzieningen in de fysieke omgeving heeft de Lindenhoeve?
De Lindenhoeve is een rolstoelvriendelijk en toegankelijk gebouw dat
gelijkvloers is en heeft momenteel veel extra ruimte , die als schakelklas,
time-out plek, gespreksruimte en stilteruimte gebruikt wordt. Ook is er een
computerruimte en een kleine bibliotheek aanwezig. Die bibliotheek wordt
ook voor de VVE bijeenkomsten gebruikt. De aula wordt momenteel opnieuw
ingericht, waarbij het streven is deze komende jaren als leerplein te gaan
gebruiken. Invalidentoilet is aanwezig.
Met welke ketenpartners werkt de Lindenhoeve samen?
De school werkt, ten behoeve van kinderen die extra ondersteuning nodig
hebben, samen met organisaties en instellingen, zoals: wijkorganisaties /
lokale ZZP’ers, Sociaal Wijkteam, School Maatschappelijk Werk en de KDV/
PSZ en BSO voorzieningen. Verder kan gedacht worden aan Entrea, NDO,
Pro Persona, BJZ, de wijkagent, Driestroom, Karakter, Project Ingang,
Tandem, het Wijk-Atelier, Knetter, LPZ, GGD, Stichting Mee, AMK, AB-er
van de Ambulante Dienst en REC- 2, 3 en 4.
6.5 Waar gaan we komend jaar aan werken.
We hebben als team een aantal speerpunten geformuleerd waar we het
schooljaar 2016-2017 aan willen werken, of meer de nadruk op willen leggen.
Goede communicatie blijft belangrijk. Door de invoering van Digiduif en het
om de week verschijnen van het Hoevenieuws, is er veel verbeterd. We
krijgen hier positieve reacties op. De Vreedzame School is ook een belangrijk
onderwerp. We vinden het belangrijk dat we op een goede manier met elkaar
omgaan en dat ieder kind zich in een prettige, veilige omgeving kan
ontwikkelen. De Kinderraad blijft doorgaan.
Iedereen heeft talenten en het is belangrijk dat die ontwikkeld kunnen worden.
Dit jaar hebben we de keuzecursus geïntroduceerd, hier willen we graag mee
doorgaan en bekijken hoe we dit kunnen uitbreiden.
We willen graag onderwijs op maat bieden. Kinderen hebben daar recht op.
We gaan ons ook oriënteren op groepsdoorbrekend werken. Voorts willen we
aansluiten bij de maatschappelijk ontwikkelingen/veranderingen . Welke
vaardigheden hebben kinderen nodig om goed voorbereid te zijn op de
maatschappij? Wat wordt van hen verwacht? We noemen dit 21st century
skills.
Kwaliteit van onderwijs moet geboden worden. We maken bijvoorbeeld
groeps- en individuele plannen en ontwikkelen kwaliteitskaarten. Als team
willen we ook ons blijven ontwikkelen, we willen leren van elkaar en volgen
scholing of krijgen begeleiding van experts, van bijvoorbeeld een
schoolbegeleidingsdienst.
Hoofdstuk 7: Het bestuur
7.1 Ons bestuur: Conexus
Onze school valt onder het bestuur van Conexus.
Conexus is bevoegd gezag over 30 scholen voor basisonderwijs, speciaal
basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Heumen en Nijmegen.
Bestuur Stichting Conexus
Panovenlaan 1
6525 DZ Nijmegen
E-mail: info@conexus.nu
Internet: www.conexus.nu
Tel: 024-3733960
7.2 Rookvrije school
Ons gebouw is een rookvrije school. Zowel medewerkers als bezoekers mogen
niet in het gebouw of op de speelplaats roken. Ook tijdens uitjes, zoals
bijvoorbeeld het schoolreisje, wordt er niet gerookt in het bijzijn van de
kinderen.
Hoofdstuk 8: Praktische informatie
8.1 Lestijden
De lestijden voor onze school zijn als volgt:
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 8.45u tot 14.30u.
Op woensdag: van 8.45u tot 12.30u
Deze tijden gelden voor alle groepen.
Dat is inclusief 15 minuten ochtendpauze en 30 minuten lunchpauze.
De school voldoet hiermee aan de wettelijke norm van 7520 uur totaal voor de
hele schoolloopbaan. Voor alle leerjaren geldt een jaarrooster van 970 uur
onderwijstijd.
De deuren gaan om 8.35u open.
Om 8.40u gaat de eerste bel. Wij verzoeken u dan te vertrekken, zodat de
lessen om 8.45u kunnen starten.
8.2 Pauzes
De kinderen spelen op verschillende tijden buiten. Tijdens dit speelkwartier,
dat geldt voor de groepen 3 t/m 8, wordt gesurveilleerd. We stimuleren de
kinderen tot samenspel, waarbij bepaalde afspraken en regels nageleefd
moeten worden. De kinderen mogen knikkers, springtouwen enz. van huis
meenemen om daar in de pauze mee te spelen; dat meenemen gebeurt op eigen
risico. Vanwege de veiligheid op de speelplaats hebben we met de kinderen
afgesproken geen stepjes, skateboards en rollerskates mee te brengen. De
kinderen hebben een half uur middagpauze. Dan is er toezicht door
medewerkers van de school en gecertificeerde vrijwilligers (ouders).
8.3 Gezonde voeding Bij jarig zijn hoort ook vaak het uitdelen van een traktatie.
Dit is echter absoluut geen verplichting!
Op onze school hebben wij een “traktatiebeleid”, dat u kunt vinden op onze
website. Er staat onder andere in dat er geen snoep uitgedeeld mag worden.
Ook cadeautjes en drankjes mogen niet getrakteerd worden.
Als een kind tóch een zoete traktatie meebrengt, wordt dit met de kinderen
mee naar huis gegeven.
Voor de leerkrachten wordt geen uitzondering gemaakt, zij ontvangen graag
dezelfde traktatie als de kinderen.
Het beleid geldt ook voor het dagelijkse tussendoortje.
8.4 Leerplicht Alle kinderen en jongeren in Nederland zijn verplicht om naar school te gaan,
zo schrijft de leerplichtwet voor. Alle kinderen van 5 tot 18 jaar zijn
leerplichtig.
Soms is er een reden waarom ze (tijdelijk) niet naar school hoeven,
bijvoorbeeld bij ziekte of verplichtingen die voortvloeien uit
geloofsovertuiging of levensovertuiging.
Verzuimprotocol
In Nijmegen is een verzuimprotocol opgesteld waarin de gemeente met de
schoolbesturen in het Primair Onderwijs afspraken heeft gemaakt over de
wijze waarop invulling wordt gegeven aan de uitvoering van de Leerplichtwet.
Verzuimregistratie
De school moet van alle ingeschreven leerlingen de aan- en afwezigheid
bijhouden. Als een leerling van de basisschool verzuimt, waarschuwt de
school de leerplichtambtenaar. In het verzuimprotocol staat vermeldt wanneer
de schooldirecteur verplicht is om schoolverzuim te melden. Wanneer de
leerplichtambtenaar een melding van de school ontvangt, zoekt hij vervolgens
uit waarom een kind niet op school is verschenen of regelmatig afwezig is.
Bereikbaarheid leerplichtambtenaar
Bij de gemeente Nijmegen zijn meerdere leerplichtambtenaren werkzaam. Zij
zijn bereikbaar via telefoonnummer 024-14024 of per e-mail via
leerplicht@nijmegen.nl.
Verlof bij andere gewichtige omstandigheden:
Onder 'andere gewichtige omstandigheden' vallen situaties die buiten de wil
van de ouders en/of de leerling liggen en waarmee een kennelijk onredelijke
situatie kan worden voorkomen.
Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet
gedacht worden aan:
- een verhuizing van het gezin (ten hoogste 1 dag)
- het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met
de 3e graad (ten hoogste 2 dagen)
- ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad
(altijd in overleg met de directeur)
- overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad (ten hoogste 4
dagen), bloed- en aanverwanten in de 2e graad (ten hoogste 2 dagen),
bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad (1 dag)
- viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-,
40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van ouders of grootouders
(ten hoogste 1 dag)
- voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, een en ander voor
zover dat niet buiten de lesuren kan geschieden;
- bij bevalling van de moeder, voogdes;
- bij calamiteiten, zoals brand (altijd in overleg met de directeur).
De volgende situaties zijn geen 'andere gewichtige omstandigheden':
- familiebezoek in het buitenland
- vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale
aanbieding
- vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere
boekingsmogelijkheden
- een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale
schoolvakantie op vakantie te gaan
- eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte
- verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog
vrij zijn
8.5 Leerling-dossiers
De gegevens van alle leerlingen worden zorgvuldig door ons bewaard in het
leerling-dossier. Dit waarborgt de ontwikkeling van uw kind en voorkomt het
verloren gaan van waardevolle informatie. Vijf jaar nadat het kind de school
heeft verlaten, worden de gegevens vernietigd.
8.6 Ziekmeldingen
Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen,
verzoeken wij u dringend dit voor schooltijd (dus vóór 8.45 uur) telefonisch te
laten weten. (024-3734509)
Indien een kind niet op school verschenen is, zonder afmelding, belt de school
zo snel mogelijk naar de ouders.
Hoofdstuk 9: Overig
9.1 Ouderbijdrage
De ouderbijdrage is vrijwillig. Er is met toestemming van de oudergeleding
van de medezeggenschapsraad, bepaald dat een kind niet mee kan met het
schoolreisje als ouders niet betaald hebben. In voorkomende gevallen gaat de
leerling gewoon naar school en wordt een alternatief programma aangeboden.
De ouderbijdrage is met toestemming van de oudergeleding van de
medezeggenschapsraad bepaald op 37,50 euro per kind per schooljaar. Hieruit
worden diverse activiteiten voor de kinderen betaald, bijvoorbeeld
Sinterklaasfeest, paasviering, kerstviering en carnaval.
Tijdens een ouderavond aan het begin van het schooljaar, legt de
penningmeester van de oudervereniging verantwoording af van de besteding
van de ouderbijdrage. Alle ouders worden voor deze avond uitgenodigd. De
begroting dient altijd door de medezeggenschapsraad goedgekeurd te worden.
9.2 Stichting Leergeld
In een toenemend aantal gezinnen is het, om financiële redenen, niet meer
mogelijk kinderen aan buitenschoolse - en soms zelfs schoolse activiteiten
mee te laten doen. Ouders kunnen dan een beroep doen op de Stichting
Leergeld. Meer informatie op de website: www. leergeld.nl/nijmegen of via
tel.nr: 024 - 323 76 44
2 ouders van de Lindenhoeve vertellen u over de praktijk:
“U denkt misschien dat het veel “rompslomp”geeft en dat ze u
echt het hemd van het lijf gaan vragen, maar niets is minder
waar. Als u deze tegemoetkomingen / vergoedingen voor uw kind
aanvraagt, dan moeten daar inderdaad gegevens van het inkomen
doorgegeven worden. Als u in aanmerking komt krijgt u een
“huisbezoek” van een medewerker en die gaat met u alle
financiële zaken doornemen. Ook willen ze weten voor wie u dit
aanvraagt en waarvoor (sportieve, culturele of
schoolactiviteiten). Wij hopen dat wij u op weg hebben geholpen
om deze stap te ondernemen.”
9.3 Foto en video
leder jaar komt de schoolfotograaf op bezoek aan het begin van het schooljaar.
Er wordt van elk kind een individuele foto gemaakt. Tevens worden er
groepsfoto's genomen. U krijgt van tevoren bericht wanneer de fotograaf
komt.
In samenwerking met de ambulant begeleider van het onderwijsplatform of
met de ib-er, kunnen er wel eens video-opnames gemaakt worden in een klas.
Deze beelden stellen de leerkracht en de begeleider in staat de
onderwijssituatie te bekijken en waar nodig te verbeteren. Het is niet de
bedoeling deze beelden openbaar te maken en na gebruik wordt de band
gewist.
Bij aanmelding van leerlingen wordt aan de ouders/verzorgers gevraagd of er
wel of geen bezwaar bestaat tegen het maken van foto’s en video-opnamen en
het plaatsen van foto’s op internet.
9.4 Hoofdluis
Ter voorkoming en/of uitbreiding van hoofdluis worden alle kinderen iedere
dinsdag na een vakantie door een ouder gekamd. Het is prettig als u dan kunt
zorgen dat er geen gel en geen vlechtjes in de haren zitten.
Er is een luizenprotocol waarin beschreven staat hoe de gang van zaken is wat
dit betreft. Het protocol is te vinden op onze website.
9.5 Mobiele telefoons
Voor leerlingen is het gebruiken van mobiele telefoons op school verboden.
Indien het noodzakelijk is een telefoon mee te nemen naar school, is dat op
eigen risico. Op school en op het schoolplein staat de telefoon uit.
9.6 Medicijnen
Teamleden zijn niet geschoold of bevoegd om medicatie te verstrekken.
Voor de leerling kan het echter belangrijk zijn, om tijdens schooltijden
medicijnen te ontvangen.
Mocht dit toch strikt noodzakelijk zijn kunt u middels een verklaring, die u op
school kunt krijgen, de school verzoeken om op uw verantwoordelijkheid
bepaalde medicijnen te verstrekken.
9.7 Ongevallen en calamiteiten
De Lindenhoeve beschikt over een calamiteitenplan. Een kopie van dit plan is
in elke klas aanwezig. Wij hebben jaarlijks een oefening in het ontruimen van
het gebouw.
Een aantal personeelsleden is opgeleid tot BHV-er ( bedrijfshulpverlener).
Verzekering
Onze school heeft een schoolongevallenverzekering.
Deze verzekering biedt dekking voor de gevolgen van ongevallen in en om de
school, ongeacht of er sprake is van aansprakelijkheid.
Onder ongeval wordt verstaan: een gebeurtenis, waarbij de verzekerde
plotseling en onafhankelijk van zijn wil wordt getroffen door een van buiten
komend op hem inwerkend geweld, met als gevolg een objectief geneeskundig
vast te stellen lichamelijk letsel.
De verzekering geldt voor schoolactiviteiten en voor de benodigde reistijd.
Schade aan materiële zaken zoals brillen, kleding, vervoermiddelen zijn niet
meeverzekerd.
Ouders, die rijden voor excursies, zorgen voor een verzekering van hun eigen
auto en van inzittenden en nemen niet meer kinderen mee, dan toegestaan door
de verkeerswet.
top related