taller de lenguaje 2015 segundo semestre
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Planificacin clase a clase TALLER DE LENGUAJE Unidad de AprendizajeSegundo SemestreCurso3 bsico
Asignatura Taller de Lenguaje y ComunicacinMes Julio . Agost, Sept. OctubreNov- Dic.
ProfesorYasna Estay AracenaSemana
Habilidades1.- Comprensin lectora
2.- Disfrutar y valorar la lectura.
3.- Uso del diccionario.
4.- Investigar sobre un tema de su inters.
3.- Capacidad expresiva en escritura de textos y participacin en conversaciones.
FechaObjetivos de AprendizajeObjetivos de ClaseActividades de clases centradas en el alumnoIndicadores de LogroRecursosEvaluacin y tipo de instrumento
31-07OA 1
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento del mundoy desarrollar su imaginacin. Por ejemplo:
poemas
cuentosfolclricos y de autor.
1.- Leer para comprender.I:Leen texto sobre seres vivos. Comentan informacin.D:
Clasifican seres vivos segn su alimentacin.
Transcriben conceptos en sus cuadernos respetando ortografa literal y acentual.
C:
Dibujan escenas de seres vivos que ms les interesan. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos ledos en clases oindependientemente.Textos de informacin sobre seres vivos. Biblioteca.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
07-08OA 12.- Leer para comprender.I:Observan texto sobre los animales.Responde a preguntas y relacionan con Naturaleza.
D:
Releen teto.
Extraen ideas principales.
Escriben caractersticas de los seres vivos.
Recuerdan estrategias de comprensin lectora.
Sintetizan la informacin.
C:
Transcriben la informacin respetando letra y ortografa de acuerdo al nivel. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado enclases con otros textos ledos previamente.
Responden a
Preguntas implcitas y explcitas.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
14-08OA 13.- Leer y disfrutar de los textos,I:Comentan texto de Lectura complementaria. La gaviota y el gato que le ense a volar.D:
Identifican personajes, ambiente, principales acciones.
Observan video y comparan con el libro.
Encuentran diferencias entre el video y el libro.
C:
Dibujan escena que ms les gust.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
21-07OA1
OA 5
Escribir creativamente narraciones4.- Leer poesas de autores chilenos.I:
Recuerdan poetas chilenos que conocen.D:
Observan textos de poesas Cra,
Eligen el texto a leer.
Leen y transcriben poesas que les gustaron para regalar a su familia.
Escuchan modelo de declamacin de la profesora.
Declaman poesas.
C:Escriben pequeos versos y pequeas poesas.Mencionan textos y autores que han ledo.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Crean pequeos textos potios.Textos poticos del Cra.Sumativa por la escritura del texto potico.
04-09OA 1
OA 55.- Leer y escuchar cuentos folklricos chilenos.I:
Escuchan lectura de cuento folklrico chileno. Rapa NuiD:
Releen el texto.
Comentan entre pares.
Responden a preguntas dirigidas.
Juegan por grupos a responder por comprensin.
Resumen sobre los ledo distinguiendo inicio, desarrollo y final.
C:Revisan sus redacciones, corrigen y exponen en bibliocra.
Escuchan cancin pascuense.Redactan con inicio desarrollo y final.Trabajo en BibliocraSumativa en la redaccin del cuento ledo.
11-09OA 2
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
-extrayendo informacin explcita e implcita
-reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
-describiendo a los personajes
-describiendo el ambiente en que ocurre la accin
-expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto
-emitiendo una opinin sobre los personajes1.- Extraer informacin implcita y explcita.I:
Lectura silenciosa sostenida 15.
Comentan oralmente la lectura.
Identifican tipo de texto y propsito.
D:Observan las preguntas del cuestionario.
Releen el texto.
Buscan palabras desconocidas en el diccionario.
Contestan por escrito.
Reconstruyen secuencias de acciones.
Corrigen en plenario.Resumen en inicio desarrollo y final el texto ledo.
C:
Desarrollan actividades del texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aludena informacin implcita del texto.
Texto de estudio.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
25-09OA 22.- Describir personajes y ambiente de un texto.I:
Lectura silenciosa sostenida 15.
Responden a preguntas sobre la lectura.
Identifican tipo de texto y propsito.
D:
Releen el teto.
Buscan palabras desconocidas en el diccionario.
Sealan personajes principales y secundarios.
Describen a los personajes usando adjetivos.Trabajan sinonimia y antonimia con adjetivos.
Identifican ambiente y lo describen.Sintetizan la informacin con organizadores grficos.
C:Dibujan ambiente del texto ledo.Identifican personajes y sus caractersticas.Identifican ambientes.Texto de estudio.Diccionario.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
02-10OA 23.- Expresar opiniones de textos ledos.I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito.
Identifican personajes y ambiente
D:
Releen texto.
Buscan palabras desconocidas en el diccionario.
Desarrollan cuestionario a nivel implcito y explcito.
Escriben su opinin sobre el texto ledo.Comparten opiniones con sus pares.
Definen que es una opinin y comparan con la que emitieron.
C:
Dramatizan lectura leda de escena que ms les gust.Expresan opiniones.Texto de estudio.Diccionarios.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
09-10Evaluacin de Lectura Complementaria. La Historia de la Gaviota y el gato que le ense a volar.Sumativa por evaluacin de desarrollo donde se observe inicio, desarrollo y final.
16-10OA 24.- Leer y comprender.I: Lectura silenciosa sostenida 15Identifican tipo de texto y propsito.
D:
Releen el texto elegido.
Buscan palabras que no conocen en el diccionario.
Identifican personajes, ambiente.
Responden a preguntas de nivel implcito y explcito.
Ordenan secuencia de acciones.
Redactan inicio, desarrollo y final del texto.Emiten una opinin de la lectura.C:
Desarrollan cuestionario.Comprenden a nivel explcito e implcito.Texto de estudio.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
23-100A 2OA 55.-Leer y profundizar. I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Relato histrico Independencia de ChileD:
Aplican estrategias de lectura subrayan y resumen.
Buscan palabras en el diccionario palabras desconocidas.
Identifican ambiente, personajes.
Describen personajes segn sus caractersticas.
Trabajan con sinnimos y antnimos.
Ordenan secuencias de acciones.
Resumen inicio desarrollo y final.
C:Dibujan escena que ms les gust del texto.Descubren nuevos conocimientos a travs de las actividades.Texto de estudio Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
30-10OA 2OA 56.- Leer y entretenerse.I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Cancin folklrica, Romance de los Carrera.DReleen el texto y buscan palabras que no conocen.
Cantan y ensayan.
Investigan sobre la vida de Jos Miguel Carrera.
Realizan informe escrito en grupos.
C:Exponen sus informes a sus pares.Se entretienen leyendo canciones.Textos histricosData
Internet.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
06-11OA 2OA 57.- Leer y cantar.I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Cancin Tonada de Manuel Rodrguez.D:
Releen texto en voz alta por turnos.
Buscan palabras desconocidas.
Encuentran sustantivos propios y comunes, clasifican.
Ensayan y cantan
Investigan sobre la biografa de Manuel Rodrguez.
Seleccionan la informacin y la sintetizan en organizadores grficos por grupos.C:Exponen sus organizadores grficos.Leen e investigan.Textos histricos.Data Internet.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
13-11O 3
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
1.- Declaman poesas a su pas.I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Poesas chilenas.D:
Releen en voz alta por turnos.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Observan el tipo de lenguaje.
Buscan palabras desconocidas.
Identifican rimas consonantes y asonantes,
Cuentan estrofas y versos.
Ensayan declamacin entre pares.Declaman poesas a sus pares.
C:
Dibujan imgenes de poemas que les gustenDescriben qu reaccin les produce un poema (susto,sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeronesa sensacin.BibliotecaData InternetFormativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
20-11
OA4
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora, por ejemplo:
- visualizar lo que describe el texto
-recapitular
-formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
1.- Aplicar tcnicas de comprensin lectora describir lo que se ve.I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Relatos histricos.
D:
Releen en voz alta por turnos.
Aplican estrategias de comprensin lectora como el subrayado y el resumen
Describen lo que ven del texto, lo dibujan.
Buscan palabras desconocidas en el diccionario
Formulan preguntas sobre lo ledo.
C:Desarrollan cuestionario de comprensin implcita y explcita.Aplican tcnicas de comprensin lectora.Texto histricoData Internet.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
27-11OA 42.-Leer y aplicar tcnicas de comprensin que conocen.I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Gobierno de Claudio ArrauD:
Releen teyo en voz alta por turnos.
Buscan palabras desconocidas.
Hacen preguntas sobre el texto.
Subrayan lo ms importante
Sintetizan en organizados grfico.
Hacen breve resumen.
C:Dibujan y pinta escena histrica.Aplican tcnicas de comprensin lectora.Data Internet.
Texto histrico.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.
04-12OA 5
Escribir creativamente narraciones (experienciaspersonales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
-una secuencia lgica de eventos
-inicio, desarrollo y desenlace
-conectores adecuados
1.- Escribir narraciones en dos prrafos a lo menos sobre experiencias personales.I:
Comentan lo que hicieron en el fin de semana largo.
D:
Ordenan sus acciones por da y organizan la informacin por da o por prrafos.
Escriben a lo menos en dos prrafos, en forma coherente y con la ortografa de acuerdo al nivel.Corrigen concordancia, mayscula, acentuacin, otros.
C:Leen sus producciones a sus pares.
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