Planificacin clase a clase TALLER DE LENGUAJE Unidad de AprendizajeSegundo SemestreCurso3 bsico

Asignatura Taller de Lenguaje y ComunicacinMes Julio . Agost, Sept. OctubreNov- Dic.

ProfesorYasna Estay AracenaSemana

Habilidades1.- Comprensin lectora

2.- Disfrutar y valorar la lectura.

3.- Uso del diccionario.

4.- Investigar sobre un tema de su inters.

3.- Capacidad expresiva en escritura de textos y participacin en conversaciones.

FechaObjetivos de AprendizajeObjetivos de ClaseActividades de clases centradas en el alumnoIndicadores de LogroRecursosEvaluacin y tipo de instrumento

31-07OA 1

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento del mundoy desarrollar su imaginacin. Por ejemplo:

poemas

cuentosfolclricos y de autor.

1.- Leer para comprender.I:Leen texto sobre seres vivos. Comentan informacin.D:

Clasifican seres vivos segn su alimentacin.

Transcriben conceptos en sus cuadernos respetando ortografa literal y acentual.

C:

Dibujan escenas de seres vivos que ms les interesan. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes

o acciones de los textos ledos en clases oindependientemente.Textos de informacin sobre seres vivos. Biblioteca.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

07-08OA 12.- Leer para comprender.I:Observan texto sobre los animales.Responde a preguntas y relacionan con Naturaleza.

D:

Releen teto.

Extraen ideas principales.

Escriben caractersticas de los seres vivos.

Recuerdan estrategias de comprensin lectora.

Sintetizan la informacin.

C:

Transcriben la informacin respetando letra y ortografa de acuerdo al nivel. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado enclases con otros textos ledos previamente.

Responden a

Preguntas implcitas y explcitas.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

14-08OA 13.- Leer y disfrutar de los textos,I:Comentan texto de Lectura complementaria. La gaviota y el gato que le ense a volar.D:

Identifican personajes, ambiente, principales acciones.

Observan video y comparan con el libro.

Encuentran diferencias entre el video y el libro.

C:

Dibujan escena que ms les gust.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

21-07OA1

OA 5

Escribir creativamente narraciones4.- Leer poesas de autores chilenos.I:

Recuerdan poetas chilenos que conocen.D:

Observan textos de poesas Cra,

Eligen el texto a leer.

Leen y transcriben poesas que les gustaron para regalar a su familia.

Escuchan modelo de declamacin de la profesora.

Declaman poesas.

C:Escriben pequeos versos y pequeas poesas.Mencionan textos y autores que han ledo.

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Crean pequeos textos potios.Textos poticos del Cra.Sumativa por la escritura del texto potico.

04-09OA 1

OA 55.- Leer y escuchar cuentos folklricos chilenos.I:

Escuchan lectura de cuento folklrico chileno. Rapa NuiD:

Releen el texto.

Comentan entre pares.

Responden a preguntas dirigidas.

Juegan por grupos a responder por comprensin.

Resumen sobre los ledo distinguiendo inicio, desarrollo y final.

C:Revisan sus redacciones, corrigen y exponen en bibliocra.

Escuchan cancin pascuense.Redactan con inicio desarrollo y final.Trabajo en BibliocraSumativa en la redaccin del cuento ledo.

11-09OA 2

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:

-extrayendo informacin explcita e implcita

-reconstruyendo la secuencia de las acciones en la

historia

-describiendo a los personajes

-describiendo el ambiente en que ocurre la accin

-expresando opiniones fundamentadas sobre

hechos y situaciones del texto

-emitiendo una opinin sobre los personajes1.- Extraer informacin implcita y explcita.I:

Lectura silenciosa sostenida 15.

Comentan oralmente la lectura.

Identifican tipo de texto y propsito.

D:Observan las preguntas del cuestionario.

Releen el texto.

Buscan palabras desconocidas en el diccionario.

Contestan por escrito.

Reconstruyen secuencias de acciones.

Corrigen en plenario.Resumen en inicio desarrollo y final el texto ledo.

C:

Desarrollan actividades del texto.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aludena informacin implcita del texto.

Texto de estudio.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

25-09OA 22.- Describir personajes y ambiente de un texto.I:

Lectura silenciosa sostenida 15.

Responden a preguntas sobre la lectura.

Identifican tipo de texto y propsito.

D:

Releen el teto.

Buscan palabras desconocidas en el diccionario.

Sealan personajes principales y secundarios.

Describen a los personajes usando adjetivos.Trabajan sinonimia y antonimia con adjetivos.

Identifican ambiente y lo describen.Sintetizan la informacin con organizadores grficos.

C:Dibujan ambiente del texto ledo.Identifican personajes y sus caractersticas.Identifican ambientes.Texto de estudio.Diccionario.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

02-10OA 23.- Expresar opiniones de textos ledos.I:

Lectura silenciosa sostenida 15

Identifican tipo de texto y propsito.

Identifican personajes y ambiente

D:

Releen texto.

Buscan palabras desconocidas en el diccionario.

Desarrollan cuestionario a nivel implcito y explcito.

Escriben su opinin sobre el texto ledo.Comparten opiniones con sus pares.

Definen que es una opinin y comparan con la que emitieron.

C:

Dramatizan lectura leda de escena que ms les gust.Expresan opiniones.Texto de estudio.Diccionarios.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

09-10Evaluacin de Lectura Complementaria. La Historia de la Gaviota y el gato que le ense a volar.Sumativa por evaluacin de desarrollo donde se observe inicio, desarrollo y final.

16-10OA 24.- Leer y comprender.I: Lectura silenciosa sostenida 15Identifican tipo de texto y propsito.

D:

Releen el texto elegido.

Buscan palabras que no conocen en el diccionario.

Identifican personajes, ambiente.

Responden a preguntas de nivel implcito y explcito.

Ordenan secuencia de acciones.

Redactan inicio, desarrollo y final del texto.Emiten una opinin de la lectura.C:

Desarrollan cuestionario.Comprenden a nivel explcito e implcito.Texto de estudio.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

23-100A 2OA 55.-Leer y profundizar. I:

Lectura silenciosa sostenida 15

Identifican tipo de texto y propsito. Relato histrico Independencia de ChileD:

Aplican estrategias de lectura subrayan y resumen.

Buscan palabras en el diccionario palabras desconocidas.

Identifican ambiente, personajes.

Describen personajes segn sus caractersticas.

Trabajan con sinnimos y antnimos.

Ordenan secuencias de acciones.

Resumen inicio desarrollo y final.

C:Dibujan escena que ms les gust del texto.Descubren nuevos conocimientos a travs de las actividades.Texto de estudio Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

30-10OA 2OA 56.- Leer y entretenerse.I:

Lectura silenciosa sostenida 15

Identifican tipo de texto y propsito. Cancin folklrica, Romance de los Carrera.DReleen el texto y buscan palabras que no conocen.

Cantan y ensayan.

Investigan sobre la vida de Jos Miguel Carrera.

Realizan informe escrito en grupos.

C:Exponen sus informes a sus pares.Se entretienen leyendo canciones.Textos histricosData

Internet.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

06-11OA 2OA 57.- Leer y cantar.I:

Lectura silenciosa sostenida 15

Identifican tipo de texto y propsito. Cancin Tonada de Manuel Rodrguez.D:

Releen texto en voz alta por turnos.

Buscan palabras desconocidas.

Encuentran sustantivos propios y comunes, clasifican.

Ensayan y cantan

Investigan sobre la biografa de Manuel Rodrguez.

Seleccionan la informacin y la sintetizan en organizadores grficos por grupos.C:Exponen sus organizadores grficos.Leen e investigan.Textos histricos.Data Internet.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

13-11O 3

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

1.- Declaman poesas a su pas.I:

Lectura silenciosa sostenida 15

Identifican tipo de texto y propsito. Poesas chilenas.D:

Releen en voz alta por turnos.

Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.

Observan el tipo de lenguaje.

Buscan palabras desconocidas.

Identifican rimas consonantes y asonantes,

Cuentan estrofas y versos.

Ensayan declamacin entre pares.Declaman poesas a sus pares.

C:

Dibujan imgenes de poemas que les gustenDescriben qu reaccin les produce un poema (susto,sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeronesa sensacin.BibliotecaData InternetFormativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

20-11

OA4

Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora, por ejemplo:

- visualizar lo que describe el texto

-recapitular

-formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

1.- Aplicar tcnicas de comprensin lectora describir lo que se ve.I:

Lectura silenciosa sostenida 15

Identifican tipo de texto y propsito. Relatos histricos.

D:

Releen en voz alta por turnos.

Aplican estrategias de comprensin lectora como el subrayado y el resumen

Describen lo que ven del texto, lo dibujan.

Buscan palabras desconocidas en el diccionario

Formulan preguntas sobre lo ledo.

C:Desarrollan cuestionario de comprensin implcita y explcita.Aplican tcnicas de comprensin lectora.Texto histricoData Internet.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

27-11OA 42.-Leer y aplicar tcnicas de comprensin que conocen.I:

Lectura silenciosa sostenida 15

Identifican tipo de texto y propsito. Gobierno de Claudio ArrauD:

Releen teyo en voz alta por turnos.

Buscan palabras desconocidas.

Hacen preguntas sobre el texto.

Subrayan lo ms importante

Sintetizan en organizados grfico.

Hacen breve resumen.

C:Dibujan y pinta escena histrica.Aplican tcnicas de comprensin lectora.Data Internet.

Texto histrico.Formativa por observacin directa en el desarrollo de las actividades.

04-12OA 5

Escribir creativamente narraciones (experienciaspersonales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que

incluyan:

-una secuencia lgica de eventos

-inicio, desarrollo y desenlace

-conectores adecuados

1.- Escribir narraciones en dos prrafos a lo menos sobre experiencias personales.I:

Comentan lo que hicieron en el fin de semana largo.

D:

Ordenan sus acciones por da y organizan la informacin por da o por prrafos.

Escriben a lo menos en dos prrafos, en forma coherente y con la ortografa de acuerdo al nivel.Corrigen concordancia, mayscula, acentuacin, otros.

C:Leen sus producciones a sus pares.

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