proyecto de aplicación del test de frases incompletas (1)

PROYECTO DE APLICACIÓN DEL TEST DE FRASES INCOMPLETAS

SACKS A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO MESONES MURO

Diseñar una propuesta sustentada de Programa de Habilidades sociales para mejorar las actitudes de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar el test Proyectivo Sacks en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

Conocer los niveles de Actitud en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

Proponer un Programa de habilidades sociales para mejorar las actitudes de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Mesones Muro, en sus diferentes carreras de Técnica y Farmacia, Computación e Informática, Secretariado Ejecutivo y Técnica en Enfermería, con una edad comprendida aproximadamente entre los 17 y 32 años.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE

SACKS

NOMBRE: Test de Completamiento de Frases de Sacks

AUTOR: SacksADMINISTRACIÓN: Individual y Colectiva.DURACIÓN: 25 a 30 min.APLICACIÓN: Adolescentes y Adultos.FINALIDAD: Medir Actitudes hacia la familia, sexo,

relaciones interpersonales, concepto consigo mismo.

FICHA TÉCNICA

ÁREA FAMILIAR

ÁREA DE SEXO

ÁREA DE RELACIONES INTERPERSOL

AES

ÁREA DEL AUTOCONCEP

TO

• Actitudes hacia la madre

• Actitudes hacia el padre

• Actitudes hacia la unidad familiar

• Actitudes hacia las mujeres

• Actitudes hacia las relaciones heterosexuales

• Actitudes hacia los amigos y conocidos

• Actitudes hacia los colegas en el trabajo o en la escuela

• Actitudes hacia los superiores en el trabajo y en la escuela

• Actitudes hacia la gente supervisada

• Temores• Sentimiento

de Culpa• Actitudes

hacia las propias habilidades

• Actitudes hacia el pasado

• Actitudes hacia el futuro

• Metas

ÁREAS EVALUADAS

EVIDENCIAS INSUFICIENT

ES

NO SE ENCUENTRA DISTURBIO

SIGNIFICATIVO

DISTURBIO MEDIO

DISTURBIO SERIO

X 0 1 2

PUNTUACIÓN

RESULTADOS

ESTUDIANTES SEGÚN EL SEXO, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

ESTUDIANTES SEGÚN LA EDAD, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

ESTUDIANTES SEGÚN LA CARRERA PROFESIONAL, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO

MESONES MURO

NÚMERO DE ESTUDIANTES SEGÚN LA CARRERA PROFESIONAL Y EL TURNO DE CLASES, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO

SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA MADRE

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL PADRE

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL NÚCLEO FAMILIA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA MUJER

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS RELACIONES HETEROSEXUALES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS AMIGOS Y CONOCIDOS

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS SUPERIORES DEL TRABAJO Y COLEGIO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA GENTE SUPERVISADA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS COLEGAS DEL TRABAJO Y COLEGIO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS TEMORES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS SENTIMIENTOS DE CULPA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS PROPIAS HABILIDADES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL PASADO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL FUTURO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS METAS

EDAD

 ACTITUDES

HACIA EL PADRE

ACTITUDES HACIA LA MUJER U HOMBRE

 ACTITUDES HACIA LOS TEMORES

ACTITUDES HACIA LOS SENTIMIEN

TOS DE CULPA

ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS

HABILIDADES

 ACTITUDES HACIA

EL PASADO

 17-22 AÑOS

DISTURBIO SERIO  9.30 %

 4.72 %

 6.11 %

 5.56 %

 4.80 %

 1.59 %

DISTURBIO MEDIO  48.06%

 20.47 %

 52.67 %

 42.86 %

 31.20 %

 17.46 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 22.48 %

 55.12 %

 21.37 %

 31.75 %

 44.80 %

 60.32 %

23-28 AÑOS

DISTURBIO SERIO  0.78%

 1.57 %

 0 %

 0.79 %

 0 %

 0.79 %

DISTURBIO MEDIO  10.08 %

 4.72 %

 12.21 %

 7.14%

 10.40 %

 2.38 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 6.98 %

 11.02 %

 5.34 %

 9.52 %

 6.40 %

 15.08 %

29-34 AÑOS

DISTURBIO SERIO  0 %

 0 %

 0 %

 0 %

 0 %

 0 %

DISTURBIO MEDIO  1.55 %

 0.79 %

 0.76 %

 1.59 %

 1.60 %

 1.59 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 0 %

 0.79 %

 0.76 %

 0 %

 0 %

 0 %

40-45 AÑOS

DISTURBIO SERIO  0 %

 0 %

 0 %

 0 %

 0 %

 0 %

DISTURBIO MEDIO  0.78 %

 0 %

 0 %

 0.79 %

 0.80 %

 0.79 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 0 %

 0.79 %

 0.76 %

 0 %

 0 %

 0 %

TOTAL  100 %

 100 %

SEXO

 ACTITUDES

HACIA EL PADRE

ACTITUDES HACIA LA MUJER

U HOMBRE

 ACTITUDES HACIA LOS TEMORES

ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS

HABILIDADES

ACTITUDES HACIA LOS

SENTIMIENTOS DE CULPA

 ACTITUDES HACIA EL PASADO

 FEMENI

NO

DISTURBIO SERIO  6.15 %

 5.47 %

 5.30 %

 3.17 %

 6.30 %

 1.57 %

DISTURBIO MEDIO  46.92 %

 21.88 %

 50.76 %

 34.13 %

 40.94 %

 20.47 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 23.85 %

 50.78 %

 20.45 %

 39.68 %

 29.92 %

 54.33 %

MASCULINO

DISTURBIO SERIO  3.85 %

 0.78 %

 0.76 %

 1.59 %

 0 %

 0.79 %

DISTURBIO MEDIO  13.08 %

 3.91 %

 15.91 %

 10.32 %

 11.81 %

 2.36 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 6.15 %

 17.19 %

 6.82 %

 11.11 %

 11.02 %

 20.47 %

TOTAL

 100 %

 100 %

 100 %

 100 %

 100 %

 100 %

 TURNO

 ACTITUDES HACIA EL PADRE

ACTITUDES HACIA LA MUJER U HOMBRE

 ACTITUDES HACIA LOS TEMORES

ACTITUDES HACIA LOS SENTIMIEN

TOS DE CULPA

ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS

HABILIDADES

 ACTITUDES HACIA EL

PASADO

 MAÑANA

DISTURBIO SERIO  4.62%

 4.69 %

 3.03 %

 2.36 %

 0.79 %

 0.79 %

DISTURBIO MEDIO  26.92 %

 12.50 %

 34.09 %

 27.56 %

 20.63 %

 9.45 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 15.38 %

 30.47 %

 9.09 %

 16.54 %

 26.98 %

 37.80 %

TARDE

DISTURBIO SERIO  5.38 %

 1.56 %

 3.03 %

 3.94 %

 3.97 %

 1.57 %

DISTURBIO MEDIO  33.08 %

 13.28 %

 32.58%

 25.20 %

 23.81 %

 13.39 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 14.62 %

 37.50 %

 18.18 %

 24.41 %

 23.81 %

 37.01 %

TOTAL 100 %

 100 %

  100 %

 100 %

 100 %

 100 %

CARRERA PROFESIONAL

 ACTITUDES HACIA EL PADRE

ACTITUDES HACIA LA MUJER U HOMBRE

 ACTITUDES HACIA LOS TEMORES

ACTITUDES HACIA LOS

SENTIMIENTOS DE CULPA

ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS

HABILIDADES

 ACTITU

DES HACIA

EL PASAD

O 

TÉCNICA EN FARMACIADISTURBIO SERIO  

4.62 % 

3.91 % 

3.03 % 

3.15 % 

0% 

0,79%DISTURBIO MEDIO  

26.92 % 

10.16 % 

28.79 % 

18.11 % 

18,25% 

6,3%DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 10.00 %

 28.13 %

 9.09 %

 19.69 %

 24,6%

 34,67%

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

DISTURBIO SERIO  4.62%

 0 %

 2.27 %

 1.57 %

 3,17%

 0,79%

DISTURBIO MEDIO  10.77 %

 5.47 %

 10.61 %

 10.24%

 8,73%

 5,51%

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 3.85 %

 13.28 %

 7.58 %

 7.09 %

 8,73%

 14,17%

SECRETARIADO EJECUTIVO

DISTURBIO SERIO  0 %

 0.78 %

 0 %

 0 %

 0%

 0%

DISTURBIO MEDIO  15.38 %

 9.38 %

 17.42 %

 17.32 %

 9,52%

 6%

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 6.92 %

 12.50 %

 4.55 %

 5.51 %

 11,9%

 17,32%

TÉCNICA EN ENFERMERÍA

DISTURBIO SERIO  0.77 %

 1.56 %

 0.76 %

 1.57%

 1,59%

 0,79%

DISTURBIO MEDIO  6.92 %

 0.78 %

 9.85 %

 7.09 %

 0%

 6,6%

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

 9.23 %

 14.06 %

 6.06 %

 8.66 %

 5,56%

 8,63%

TOTAL  100 %

 100 %

 100 %

 100 %

 100 %

 100 %

CONCLUSIONES

El Test Proyectivo Sacks aplicado a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro resultó ser el instrumento apropiado por su eficiencia, eficacia y aplicación práctica en la obtención de información pertinente y recopilación de datos acerca de las actitudes de los estudiantes estudiados.Según el análisis de los resultados obtenidos se encontró que existen niveles de disturbios medios en el 50% e incluso más del total de evaluados en cinco áreas: actitudes hacia el padre, actitudes hacia la mujer u hombre, actitudes hacia los temores, actitudes hacia los sentimientos de culpa y actitudes hacia las propias habilidades; y más de un 20 % tienen un disturbio medio en Actitudes hacia el pasado.De acuerdo a las áreas de conflicto se propone estrategias un programa de estrategias para el mejoramiento de las actitudes evaluadas.

PROGRAMA PROPUESTO

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la

SesiónObjetivo Estrategia Tiempo

AUTOESTIMA

O1

¿Quién Soy?

Reconoce su imagen

aceptándose

Dinámica:

“Dime

como Soy”

Técnica:

“Elaboració

n de

cuartillas”

Dinámica : “El

espejo”

Dinámica:

“Comparto mis

experiencia

s”

90”

DIMENSIÓN AUTOESTIMA

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la

SesiónObjetivo Estrategia Tiempo

AUTOESTIMA

02

Nuestra

Identidad

Reconocerse así

mismo(a) identificando

sus rasgos físicos y

psicológicos para lograr

independencia

Dinámica:

“Conócete

cada día

más”

Dinámica

“Adivina

Quién es”.

Técnica:“Acept

a tu

cuerpo”

Dinámica:

“Conocien

do mis

característi

cas

positivas

y/o

negativas”

90”

DIMENSIÓN AUTOESTIMA

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la

SesiónObjetivo Estrategia Tiempo

AUTOESTIMA 03

Nuestra

Autoestima

Reconocer y

valorar las

características

personales:

positivas y

negativas para

ponerlas en

práctica

Técnica: Lectura

Técnica:

¿Cómo te siente

hoy?

“Reconociendo

habilidades”

“Pequeñas y

grandes

diferencias”

“Creando

acrósticos”

Dinámica:

“Como remendar

un corazón

herido”.

90

DIMENSIÓN AUTOESTIMA

DIMENSIÓN MANEJO DE EMOCIONES

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la

SesiónObjetivo Estrategia Tiempo

MANEJO

DE

EMOCIO-

NES 01

Mi

Personalidad

y mis

Cualidades

Desarrollar habilidades

socio-emocionales para

participar, respetar y

hacer valer nuestros

derechos.

Dinámica:

“Adivina quién

es?

Dinámica: “La

radiografía de mis

actitudes y

cualidades”

Dinámica : “El

árbol de mis

actitudes”

90”

DIMENSIÓN MANEJO DE EMOCIONES

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la

SesiónObjetivo Estrategia Tiempo

MANEJO

DE

EMOCIO-

NES 02

EXPRESAND

O

NUESTROS

SENTIMIENT

OS.

Identificar y reconocer

que nuestros sentimientos

son aprendidos a través

de la interacción.

Dinámica: “ La

cadena de mis

sentimientos”

Técnica :

Dramatización

Dinámica : “ La

Fiesta de las

serpentinas”

Dinámica:

“Rompecabezas

del Corazón”

90”