Facultad de Psicología

Frases Incompletas de Sacks

(FIS)

FICHA TÉCNICAAUTOR

CATEGORÍA

AREA

APLICACIÓN

OBJETIVO

EDAD

TIEMPO

MATERIAL

INTERPRETACIÓN

Joseph M. Sacks y Sidney Levy.

Clínica/Educativa/Laboral

Individual /colectiva. Evalúa la personalidad en relación a el área

familiar, interpersonal, Sí mismo, actitud y relación heterosexual

Prueba proyectiva

Varia de 20 a 30 minutos.

Mixta - Juicio clínico.

Niños (8-12), adolescentes (13 – 17 ) y adultos (18 +) (varía forma) Hoja de respuestas, lápiz, borrador

ANTECEDENTES

Origen: asociación de palabras

1897: Ebbinghaus uso para medir

intelincia, capacidad para integrar y

combinar.

Payne: Estudio de las características de la

personalidad

Tendler: Prueba para profundizar las

emociones, 20 ítems, inicio con de esta con

pronombre: YO

1938:Cameron Estudios FIS

1941:Lorge y Thorndike las

repuestas breves evocan carácter

personal.

1943:Stanford re-estructuró el FIS1946: Valoración del FIS (Uso solo para psicólogos clínicos y profesionales relacionados)

Rotter y Willerman: re-estructuraron formato e items y lo usaron para seleccionar personal en hospital de la fuerza aérea.

Ratter y Schochtiz lo adaptaron para estudiante universitarios elaborando manual de puntuación objetivo.

Sack halló que se obtenian mejores resultados con ítems en primera persona (mayor valor predictivo).

AREAS

A.Familia

A. Sentimental

y SexualA.

Relaciones interperson

ales

A.Concepto de sí mismo

- Relación con el padre

- Relación con la madre

- Relación con el núcleo familiar

- Actitud hacia las mujeres.- Actitud hacia los hombres.- Actitud hacia las relaciones

sexuales.- Actitud hacia las relaciones

sentimentales- Actitud hacia los amigos y pares.

- Actitud hacia los superiores.

- Actitud hacia los subordinados

- Temores.- Sentimientos de culpa - Habilidades.- Pasado personal- Futuro

ADMINISTRACION DEL TEST DE F.I.S

Su aplicación puede ser de forma individual o colectiva.

El tiempo requerido para su aplicación es de 20 a 40 minutos aprox.

El test exige rapidez en el

comportamiento para completar las

frases con lo primero que se le ocurra durante la

evaluación.Pedirle al examinado que

deje expresar sus propios

sentimientos cuando complete

las frases.

RECOMENDACIONES ANTES DE LA EVALUACIÓN

En pacientes ansiosos o que presenten algún impedimento físico o emocional se puede administrar los ítems en forma oral y registrar las respuestas orales del paciente.

INSTRUCCIONES DEL TEST DE F.I.S

“A CONTINUACION FIGURAN 60 FRASES

PARCIALEMNETE COMPLETAS , LEA

CADA UNA DE ELLAS Y COMPLÉTELAS

ESCRIBIENDO CON LO PRIMERO QUE SE LE

OCURRA. TRABAJE CON LA MAYOR RAPIDEZ

POSIBLE. SI NO PUEDE COMPLETAR UN ITEM, ENCIERRE EL NÚMERO

EN UN CÍRCULO Y RESPONDA MÁS

TARDE”

SITUACIONES DE CUIDADO DURANTE LA APLICACIÓN DEL TEST.

El examinado(a) suele realizar algunas preguntas antes de iniciar la prueba y debemos de tener mucho cuidado con las respuestas que vamos a darle; por ejemplo:

Examinado: “¿debo tratar de encontrar una respuesta sensata?”

Evaluador: “ responderemos que las respuestas consisten en la primera reacción espontanea a cada estimulo representado por un ítem, y que no se debe detener a buscar manera lógica para completar”

En algunas veces preguntaran el significado de algunas palabras, por ejemplo:

Evaluado: “ ¿Qué significa rara vez?examinador: “casi nunca”.El examinador reconocerá la pregunta y responderá que solo a la pregunta, hay que tener cuidado si el evaluado pide que se le explique todo el ítem, en este caso se le responderá que conteste según lo que significa para él.

RECOMENDACIONES DESPUES DE LA EVALUACIÓN

EL puede seleccionar algunas respuestas que le

parecen que son significativas o no están

den del todo claras, y pedirle que al sujeto que

diga algo más al respecto .

INTERPRETACIÓN

INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA

ANÁLISIS CUALITATIVO

INTERPRETACIÓN INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA

Sacks recomienda manejar las respuestas en forma psicométrica haciendo una valoración cuantitativa. Los pasos que deben seguirse de acuerdo a este método se describen de la siguiente manera:

a) Se reúnen las respuestas de las 4 frases, referentes a cada una de las 15 actividades o vectores, separándolas por áreas.b) Se gradúa la perturbación emocional existente o no del examinado, con base a los siguientes criterios cuantitativos:

INTERPRETACIÓN INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA

c) Después de haber hecho lo anterior, se consideran las 4 frases en su conjunto, y tomando como base la cuantificación de cada actitud o vector, se procederá a realizar un breve resumen interpretativo. d) Al finalizar de evaluar e interpretar cada una de las 15 actitudes, se elabora un resumen general.

INTERPRETACIÓN INTERPRETACIÓN CUALITATIVA

RESUMEN INTERPRETATIVO:a. Grado en el que el sujeto responde a los impulsos internos y estímulos externos o modo de respuestas frente a las actitudes .estos datos nos pueden proporcionar indicio de las actitudes mas perturbadas., EJEMPLO. Actitud frente a los temores.

Es un sujeto que necesita ayuda terapéutica para manejar sus conflictos emocionales frente a esta área, sus respuestas son de impulsos libidinosos, hostiles y de seducción.

El sujeto responde a los impulsos internos y externos con dificultad con dificultad perturbadora frente al área del ego o autoconcepto y mas específicamente a los temores.

b. Ajuste o Adaptación emocional

Se observara si esta emocionalmente coartado,bloqueado,truncado,etc. o si responde a las frases con respuestas propia y adecuadas a su

edad.

c.Madurez

El tipo de pensamiento predominante ,si es maduro y adecuado en sus respuestas Teniendo en consideración sus

responsabilidades ,intereses, necesidades propias Y ajenas , en general se observa sus actitudes egocéntricas y de inmadurez.

Comparada con la mayoría de las familias La mía ... no me toma en cuenta.

Comparada con la mayoría de las familias La mía ... me ha enseñado cosas que me permiten ayudar a los demás. La mía ... es aceptable

d. Nivel de realidad

Averiguar si existe organización de sus ideas ,si existe por el contrario organización suelta ,si los términos que emplea son imprecisos ,si emplea un lenguaje personal, si hay mezcla de temas en el cual el

problema del sujeto es el predominante . En general observamos si su pensamiento es realista autista y fantástico, así mismo ,si tiende a sobrevalorar sus potencialidades, si esta de acuerdo o no con su

realidad.

e. Manera en que se expresan los conflictos

Necesidad de reconocimiento y aceptación .Ejm. Rechazo de los demás o conflictos

expresados a través del retraimiento,sublimación,dependencia

pasiva,trastornos digestivos,etc.o cualquier otro mecanismo de defensa.

En las respuestas siguientes encontramos datos de aspectos no realistas del sujeto: “Siempre quise matar a alguien”. “Sé que es tonto, pero tengo miedo de usted”Comparada con la mayoría de las familias La mía ... quisiera cambiarla y huir de ahí.