proyecto de aplicación del test de frases incompletas (1)

PROYECTO DE APLICACIÓN DEL TEST DE FRASES INCOMPLETAS

SACKS A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO MESONES MURO

Diseñar una propuesta sustentada de Programa de Habilidades sociales para mejorar las actitudes de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar el test Proyectivo Sacks en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

Conocer los niveles de Actitud en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

Proponer un Programa de habilidades sociales para mejorar las actitudes de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Mesones Muro, en sus diferentes carreras de Técnica y Farmacia, Computación e Informática, Secretariado Ejecutivo y Técnica en Enfermería, con una edad comprendida aproximadamente entre los 17 y 32 años.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE

SACKS

NOMBRE: Test de Completamiento de Frases de Sacks

AUTOR: SacksADMINISTRACIÓN: Individual y Colectiva.DURACIÓN: 25 a 30 min.APLICACIÓN: Adolescentes y Adultos.FINALIDAD: Medir Actitudes hacia la familia, sexo,

relaciones interpersonales, concepto consigo mismo.

FICHA TÉCNICA

ÁREA FAMILIAR

ÁREA DE SEXO

ÁREA DE RELACIONES INTERPERSOL

AES

ÁREA DEL AUTOCONCEP

TO

• Actitudes hacia la madre

• Actitudes hacia el padre

• Actitudes hacia la unidad familiar

• Actitudes hacia las mujeres

• Actitudes hacia las relaciones heterosexuales

• Actitudes hacia los amigos y conocidos

• Actitudes hacia los colegas en el trabajo o en la escuela

• Actitudes hacia los superiores en el trabajo y en la escuela

• Actitudes hacia la gente supervisada

• Temores• Sentimiento

de Culpa• Actitudes

hacia las propias habilidades

• Actitudes hacia el pasado

• Actitudes hacia el futuro

• Metas

ÁREAS EVALUADAS

EVIDENCIAS INSUFICIENT

ES

NO SE ENCUENTRA DISTURBIO

SIGNIFICATIVO

DISTURBIO MEDIO

DISTURBIO SERIO

X 0 1 2

PUNTUACIÓN

RESULTADOS

ESTUDIANTES SEGÚN EL SEXO, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

ESTUDIANTES SEGÚN LA EDAD, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

ESTUDIANTES SEGÚN LA CARRERA PROFESIONAL, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO

MESONES MURO

NÚMERO DE ESTUDIANTES SEGÚN LA CARRERA PROFESIONAL Y EL TURNO DE CLASES, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO

SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA MADRE

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL PADRE

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL NÚCLEO FAMILIA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA MUJER

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS RELACIONES HETEROSEXUALES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS AMIGOS Y CONOCIDOS

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS SUPERIORES DEL TRABAJO Y COLEGIO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA GENTE SUPERVISADA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS COLEGAS DEL TRABAJO Y COLEGIO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS TEMORES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS SENTIMIENTOS DE CULPA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS PROPIAS HABILIDADES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL PASADO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL FUTURO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS METAS

EDAD

ACTITUDES

HACIA EL PADRE

ACTITUDES HACIA LA MUJER U HOMBRE

ACTITUDES HACIA LOS TEMORES

ACTITUDES HACIA LOS SENTIMIEN

TOS DE CULPA

ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS

HABILIDADES

ACTITUDES HACIA

EL PASADO

17-22 AÑOS

DISTURBIO SERIO 9.30 %

4.72 %

6.11 %

5.56 %

4.80 %

1.59 %

DISTURBIO MEDIO 48.06%

20.47 %

52.67 %

42.86 %

31.20 %

17.46 %

DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

22.48 %

55.12 %

21.37 %

31.75 %

44.80 %

60.32 %

23-28 AÑOS

DISTURBIO SERIO 0.78%

1.57 %

0 %

0.79 %

0 %

0.79 %

DISTURBIO MEDIO 10.08 %

4.72 %

12.21 %

7.14%

10.40 %

2.38 %


6.98 %

11.02 %

5.34 %

9.52 %

6.40 %

15.08 %

29-34 AÑOS

DISTURBIO SERIO 0 %

0 %

0 %

0 %

0 %

0 %


0.79 %

0.76 %

1.59 %

1.60 %

1.59 %


0 %

0.79 %

0.76 %

0 %

0 %

0 %

40-45 AÑOS

DISTURBIO SERIO 0 %

0 %

0 %

0 %

0 %

0 %


0 %

0 %

0.79 %

0.80 %

0.79 %


0 %

0.79 %

0.76 %

0 %

0 %

0 %

TOTAL 100 %

100 %

SEXO

ACTITUDES

HACIA EL PADRE

ACTITUDES HACIA LA MUJER

U HOMBRE



HABILIDADES

ACTITUDES HACIA LOS

SENTIMIENTOS DE CULPA

ACTITUDES HACIA EL PASADO

FEMENI

NO


5.47 %

5.30 %

3.17 %

6.30 %

1.57 %


21.88 %

50.76 %

34.13 %

40.94 %

20.47 %


23.85 %

50.78 %

20.45 %

39.68 %

29.92 %

54.33 %

MASCULINO


0.78 %

0.76 %

1.59 %

0 %

0.79 %


3.91 %

15.91 %

10.32 %

11.81 %

2.36 %


6.15 %

17.19 %

6.82 %

11.11 %

11.02 %

20.47 %

TOTAL

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

TURNO

ACTITUDES HACIA EL PADRE



ACTITUDES HACIA LOS SENTIMIEN

TOS DE CULPA


HABILIDADES

ACTITUDES HACIA EL

PASADO

MAÑANA


4.69 %

3.03 %

2.36 %

0.79 %

0.79 %


12.50 %

34.09 %

27.56 %

20.63 %

9.45 %


15.38 %

30.47 %

9.09 %

16.54 %

26.98 %

37.80 %

TARDE


1.56 %

3.03 %

3.94 %

3.97 %

1.57 %


13.28 %

32.58%

25.20 %

23.81 %

13.39 %


14.62 %

37.50 %

18.18 %

24.41 %

23.81 %

37.01 %

TOTAL 100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

CARRERA PROFESIONAL

ACTITUDES HACIA EL PADRE



ACTITUDES HACIA LOS

SENTIMIENTOS DE CULPA


HABILIDADES

ACTITU

DES HACIA

EL PASAD

O

TÉCNICA EN FARMACIADISTURBIO SERIO

4.62 %

3.91 %

3.03 %

3.15 %

0%

0,79%DISTURBIO MEDIO

26.92 %

10.16 %

28.79 %

18.11 %

18,25%

6,3%DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO

10.00 %

28.13 %

9.09 %

19.69 %

24,6%

34,67%

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA


0 %

2.27 %

1.57 %

3,17%

0,79%


5.47 %

10.61 %

10.24%

8,73%

5,51%


3.85 %

13.28 %

7.58 %

7.09 %

8,73%

14,17%

SECRETARIADO EJECUTIVO

DISTURBIO SERIO 0 %

0.78 %

0 %

0 %

0%

0%


9.38 %

17.42 %

17.32 %

9,52%

6%


6.92 %

12.50 %

4.55 %

5.51 %

11,9%

17,32%

TÉCNICA EN ENFERMERÍA


1.56 %

0.76 %

1.57%

1,59%

0,79%


0.78 %

9.85 %

7.09 %

0%

6,6%


9.23 %

14.06 %

6.06 %

8.66 %

5,56%

8,63%

TOTAL 100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

CONCLUSIONES

El Test Proyectivo Sacks aplicado a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro resultó ser el instrumento apropiado por su eficiencia, eficacia y aplicación práctica en la obtención de información pertinente y recopilación de datos acerca de las actitudes de los estudiantes estudiados.Según el análisis de los resultados obtenidos se encontró que existen niveles de disturbios medios en el 50% e incluso más del total de evaluados en cinco áreas: actitudes hacia el padre, actitudes hacia la mujer u hombre, actitudes hacia los temores, actitudes hacia los sentimientos de culpa y actitudes hacia las propias habilidades; y más de un 20 % tienen un disturbio medio en Actitudes hacia el pasado.De acuerdo a las áreas de conflicto se propone estrategias un programa de estrategias para el mejoramiento de las actitudes evaluadas.

PROGRAMA PROPUESTO

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la

SesiónObjetivo Estrategia Tiempo

AUTOESTIMA

O1

¿Quién Soy?

Reconoce su imagen

aceptándose

Dinámica:

“Dime

como Soy”

Técnica:

“Elaboració

n de

cuartillas”

Dinámica : “El

espejo”

Dinámica:

“Comparto mis

experiencia

s”

90”

DIMENSIÓN AUTOESTIMA

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la


AUTOESTIMA

02

Nuestra

Identidad

Reconocerse así

mismo(a) identificando

sus rasgos físicos y

psicológicos para lograr

independencia

Dinámica:

“Conócete

cada día

más”

Dinámica

“Adivina

Quién es”.

Técnica:“Acept

a tu

cuerpo”

Dinámica:

“Conocien

do mis

característi

cas

positivas

y/o

negativas”

90”


DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la


AUTOESTIMA 03

Nuestra

Autoestima

Reconocer y

valorar las

características

personales:

positivas y

negativas para

ponerlas en

práctica

Técnica: Lectura

Técnica:

¿Cómo te siente

hoy?

“Reconociendo

habilidades”

“Pequeñas y

grandes

diferencias”

“Creando

acrósticos”

Dinámica:

“Como remendar

un corazón

herido”.

90


DIMENSIÓN MANEJO DE EMOCIONES

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la


MANEJO

DE

EMOCIO-

NES 01

Mi

Personalidad

y mis

Cualidades

Desarrollar habilidades

socio-emocionales para

participar, respetar y

hacer valer nuestros

derechos.

Dinámica:

“Adivina quién

es?

Dinámica: “La

radiografía de mis

actitudes y

cualidades”

Dinámica : “El

árbol de mis

actitudes”

90”

DIMENSIÓN MANEJO DE EMOCIONES

DIMENSION

Nº

Sesión

Nombre de la


MANEJO

DE

EMOCIO-

NES 02

EXPRESAND

O

NUESTROS

SENTIMIENT

OS.

Identificar y reconocer

que nuestros sentimientos

son aprendidos a través

de la interacción.

Dinámica: “ La

cadena de mis

sentimientos”

Técnica :

Dramatización

Dinámica : “ La

Fiesta de las

serpentinas”

Dinámica:

“Rompecabezas

del Corazón”

90”

proyecto de aplicación del test de frases incompletas (1)

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