modelo evaluativo o logro de metas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDAJOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ

MODELO EVALUATIVO O LOGRO DE METAS, MODELO DEMOCRÁTICO, REPRESENTANTES, PROPÓSITOS MÉTODOS, VENTAJAS Y LIMITACIONES DEL

ROL DEL EVALUADOR.

Autores (as): Aura Elena Martínez.

Claudia Díaz.Héctor Hernández.

Reinaldo AcostaLa Urbina, Junio 2011

Modelo Evaluativo:

Tyler

Delimitación de objetivos

Instrumentos adecuadosAnálisis de la información

Evaluación

¿Quién planifica?

Según la visión del currículum de Ralph Tyler.

- ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos).

- ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades).

- ¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos).

- ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación).

Evaluación:Se entiende como una actividad

básicamente valorativa, investigadora y facilitadora del

cambio educativo, Barreto (2006)

Democracia: Es una forma de organización de

grupos de personas, cuya característica, es que la toma de

decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo.

Modelo democrático de evaluación El modelo de evaluación basado en la opinión de los alumnos. (Democrático). Parte del hecho de que los

estudiantes son una de las mejores fuentes de información del proceso de enseñanza - aprendizaje, así como del cumplimiento de objetivos académicos por parte del

profesor. Tiene una visión naturalista de la realidad, conocer los acontecimientos reales. Con este modelo se aprovecha la experiencia previa de los alumnos.( Modelo HOLÍSTICO)

MODELOMODELODEMOCRÁTICODEMOCRÁTICO

Participativo

Constructivo

OrientadorFormativo

Fomenta el desarrollo personal del alumno.

Participación colaborativa

Pérez, MacDonald y Gimeno (1996)

Interpretaciones, intereses y aspiraciones PROPÓSITO: Desarrollar al máximo las posibilidades , facilitar y promover el cambio

Proceso de negociación

MacDonald (1976) sumergirse en el curso real y vivo de los acontecimientos y conocer lasdiversas interpretaciones que hacen de las

mismas los que las viven.

Rol:

Función que una persona desempeña en un lugar o en una situación.

Evaluador:

Es quien interpreta y da significado a los datos observados y también emite juicios y toma

decisiones. (Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi s/f) .

Rol del evaluador:

Es desempeñar en un lugar o en una

situación e interpretar el significado a los datos observados con el objeto de emitir juicios en aras de tomar decisiones asociadas con el poder de premiar, castigar o vigilar.

Ventajas del Rol del Evaluador.

Manejar y conocer el reglamento. Orientar al profesorado. Mantener estadísticas de calificaciones. Asesorar a los docentes en la programación y ejecución de sesiones de trabajo. Supervisar que se realicen las evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. Informar periódicamente al jefe. Colaborar en la detención de problemas. Prestar ayuda técnica a los profesores. Gestionar recursos. Velar por la confiabilidad y valides de los instrumentos de evaluación. Buena comunicación.

Ventajas del Rol del Evaluador

Diálogo entre los integrantes. Da pie a la integración. Estimula a los participantes. Elimina factores de favoritismo. El evaluado conoce las reglas del juego. Permite conocer debilidades y fortalezas. Destaca las debilidades y fortalezas. Aumenta el conocimiento. Propone medidas para mejorar .

Permite al docente y/o evaluador la oportunidad de pensar en sus alumnos.

Limitaciones del Rol del Evaluador.

Hacer calificaciones muy buenas o muy malas. No influye en la realidad. No cambia la realidad.

No da resultados con inmediatez.

Comúnmente en las instituciones escolares se dice que se evalúa a los estudiantes, pero en realidad se les examina y se les evalúa muy poco. De la evaluación se aprende; de los exámenes sólo se pueden confirmar saberes o ignorancias, y muy poco hay en ellos de una nueva instancia de aprendizaje significativo. La evaluación puede cumplir una función formativa importante, siempre y cuando no se encuentre limitada a el examen o a la prueba.

“En este sentido, la evaluación se asume como una responsabilidad ética, social y política inherente a la profesión de enseñar, y no como una tarea técnica de control y medida escolar”.

Muchas gracias!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!