3ap projet 01
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Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 1 Ma nouvelle école Fiche N° 1 Titre : se présenter et présenter Pages 8 / 9 Activité d’écoute :L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais ellereprésente également une bonne amorce pour travailler la séancesuivante à savoir l’expression orale proprement dite.L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmiquedoitêtre respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter lacompréhension.Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités àrépondre à certaines questions du type :
Fiche expression Oral J'écoute et je dialogueLe maître dit un texte sur un ton naturel L'enfant écoute le texte
puis il répète.
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Bonjour! Salut!
Je suis…Je m'appelleC'est notre
nouvelle école.Comme elle est
belle !
Je répète : Les enfants sont amener à reprendre les mots qu'il ontappris et a les répéter à tour de rôle
Je m'exerce : Les enfants sont appelés à répondre à
des consignes bien définis Réponses possibleConsignes
-Bonjour ! Je m'appelle Amine…
-Salut ! Je suis…Nora
1-Je complète la phrase
oralement.-Bonjour! Je m'appelle…
-Salut ! Je suis… Je m'appelle Amine2-Je réponds à la question
- comment tu t'appelles ?َ Mon Prénom est
…Amina
3-Je donne mon prénom oralement.
Le nom de mon pays Algérie4-Je donne le nom de mon pays
oralement. 5 -Je réponds à mon camarade
2
- Bonjour, qui es-tu ? - Je suis Ahmed. - Quel age as-tu ? - J'ai neuf ans.
6 -J'entends "a" , je lève la main.
La table la maison le tableau le
cartable le cahier 7 -J'entends "i", je lève la main.
Le livre le carnet un nid une gomme un stylo
8-J'écoute et je répète le prénom qui contient "m ." Fodil - Manil - Fazil
9-Je trouve et je dis un prénom qui commence par "n" nadia
10-Je trouve et je dis:- un mot qui contient "a". Un car
madani -un mot qui contient "m"
Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 1 Ma nouvelle école Fiche N° 1 Titre : se présenter et présenter Pages 10 / 11
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Compétence : L'enfant doit apprendre à écouter et lire des mots etdes phrases
Fiche de lectureJe prépare ma lecturePrésentation – compréhension - mémorisation – répétition de la situation de communication.Objectif : Il s’agit d’amener l’apprenant à comprendre puis à mémoriseret à répéter une situation de communication en axant le travail sur lesactes de parole relatifs aux préférences et aux couleurs.Le maître invite les enfants à ouvrir le livre de lecture à la page
10 et 11 Observation : Les élèves sont invités à observer les images une à une.Contrôle : Chaque fois le maître pose une question pour contrôler lesélèves s'ils ont bien observé les images Lecture : Le maître recopie les phrases au tableau puis il lit. Les élèves écoutent regardent puis ils répètent.
4
école courarbre
Je comprends : Le maître pose des questions et les élèves répondent à tour de rôle attention à la prononciation .
Q- -Où sont Manil et Amina ? R- Manil et Amina sont dans la cour de l'école.
Q- -La cour est petite ou grande ? R- La cour est grande.
Q- -A quelle heure les élèves manent –ils à la cantine ? R- Les élèves mangent à la cantine à midi.
Q- -Qu'y a-t-il dans la bibliothèque ? R- Dans la bibliothèque il y a des livres.
Je retiens : l'élève doit retenir chaque fois des mots pourenrichir son vocabulaire
Je lis le maître fait passer un groupe d'élève au tableau pour lire ensuite il demande aux élèves de prendre les livres et de lire le texte
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Texte
1 -Identification des mots clés
Manil
Amina 2 -Extraction des nouveaux graphèmes et association
manil
amina ma nil a –
mi – na a i m n a – A – a – A- i – I – i – I m – M – m – M n – N – n – N
a – ma a – ma a – na
a – na m m n
n i – mi i – mi i
– ni i – ni
6
A – i – m – n– Ma – mi – na -
A – i – m – n Ma – mi – na - ni
Ma nouvelle écoleJe m'appelle Manil. Ma
nouvelle école
Je lis à haute voix Les élèves lisent à haute voix le tableau de lecture tracé par les élèves et le maître.
Je m'appelle ManilActivités de lecture Les élèves s'entraînent à la lecture par des exercices d'activités oralement et par écrit en répondant aux
questions et aux consignes.1 - Je compte les "a."
A – o – i – a – u – A – U – a –
o – n – v.2 -Je compte les "i."
i – u - l – l – u – i – a – L –
I – e . 3 -Je compte les"m" et les "n ."
A – o – m – i – N – V – S – i – p – m – r – t – M – n – m – M
4 -Je montre l'étiquette ou je vois "m." dé
5 -Je montre l'étiquette ou je vois "n." mur
6 -Je montre les prénoms qui contiennent "a."Imène
educateur.forumchti.com7
4 - Quatre
4 - Quatre
5 cinq M et 2
MAMAN MilaMatelasnuméro
tétineNatteDOMINO Nadia
Omar Amel Nesma Bachir Menza
7-Je lis le prénom quand je vois"i."Manil Ryma Rose Nina Amina Mina
8 -Je relie les mêmes mots.livre cornet IMAGE image livre LIVRE cornet image CORNET
9 -Je relie si je vois la lettre dans le mot. Livre Gomme Arbre école note
numéro a i m n
10 -Je mets les lettres dans l'ordre pour retrouver un prénom.M – n – i – a – a aminaActivité : EcritureObjectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture.
: Rendre l’élève capable d’écrire un modelMatériel : Ardoises + Cahiers de français.
Déroulement de la séance Ecriture du model au tableau A i m n Application du premier son sur les ardoises Application du premier son sur les tables Application du premier son en l’air Application du deuxième son sur les ardoises La même chose comme le premier son ( graphisme)
Application finale sur les cahiers de classe a i m n A I M
N 1 -Je complète avec la lettre qui manque
8
Man..l Amin.. un ..id Une ..oto
2 -Je complète le tableau .iaiami
mam--
mam
ni
nan--
- -n
3 Je copie sur mon cahier Amina Situation d'intégration C'est la rentée des class. Tu es dans une nouvelle école .Tu la
trouves grande et belle. Pour la décrire à ta petite sœur, réponds d'abord aux questions
suivantes: Q- La nouvelle école est grande ? Petite ?
R- L'école est grande Q- Dans la cour , il y a des arbre ? des fleurs ?
R- Il y a des arbres est des fleurs Q- Dans la cantine, il y a des tables ? des chaises ?
R- Il y a des tables et des chaises Dis ce qui t'a plu dans la nouvelle école. (Consulte la boîte à
outils) Ce qui m'a plu le livre, l'école et la grande cour Pour commencer ton imagier, dessine ta nouvelle école sur une grande
feuille .( N'oublie - pas la cantine et la bibliothèque.)
Utilise des crayons de couleurs.educateur.forumchti.com9
Copie la phrase : ma nouvelle école Sous ton dessin.
Ma nouvelle école Comptine et récitationProjet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 1 Ma nouvelle école Fiche N° 1 Titre : C'est la rentrée Pages 15Objectif : amener les apprenants à comprendre et à mémoriser un texte poétique afin de les sensibiliser à la beauté des mots, et de le dire à d'autres personnes1°- Phase d’écoute globale : Dire le texte trois fois sur un ton naturel avec une bonne diction et articulation. Les élèves écoute attentivement.
C'est la rentrée
ChristianMerveille
2° - Phase d’écoute par séquence.Le Maître dit la première séquence, les élèves écoutent.
Moment de répétition Reprendre les phrases de la première séquence une/une et les
faire répéter par le plus grand nombre d’élève. Mémorisation des phrases. Enchaînement
10
Cartable nouveau,Joli manteau,
Livres, cahiers
et beau plumier…
Cloche a sonné,
Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles.
Séquence 2 Mes camarades de classe. Fiche N° 2 Fiche expression Oral Titre : présenter saluer, prendre congé Pages 16 / 17Activité d’écoute :
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L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais ellereprésente également une bonne amorce pour travailler la séancesuivante à savoir l’expression orale proprement dite.L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmiquedoitêtre respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter lacompréhension.Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités àrépondre à certaines questions J'écoute et je dialogueLe maître présente le texte en forme de vignette au tableau puis dit
le texte sur un ton naturel L'enfant écoute le texte puis il répète.
12
Je répète
Je m'exerce
1 -J'entends et je répète
-Bonjour les enfants! - Au revoir, à demain!
- Voici deux nouveaux camarades!
2 -Je réponds à la question. - Comment s'appellent les deux nouveaux camarades ?
- Lui c'est Samir
- Elle c'est Nadia
3 -Je lève la main quand j'entends <<e.<<
Le cheval cerise un dé la pelote un renard
4 -Je croise les bras quand j'entends <<é.<<
educateur.forumchti.com13
Vite ! C'est l'heure! el reulas ed erueh'l tse'C
uaepard.ed erueh'l tse'C
niamed A …riover uA! tse'c ,iuL
tse'c ,ellE
La télé Une cléf l'éléphant le
nez le nid le béret 5 -Je regarde et je dis.
Maison livre Algerie pendule garçon bateau téléphone
6 -Je lis et je dis combien de fois j'entends <<t>>
dans les mots. -cartable – porte-manteau – fenetre – tomate – drapeau –
toupie – bateau J'entends de fois "t" 1 2 1 2 1 1
Je dis ce qu'il y a sur la table.
Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles.
Séquence 2 Mes camarades de classe. Fiche de lecture N° 2
14
Comptine mardi
camarade
Compétence : L'enfant doit apprendre à préparer sa lecture oralement et répondre aux questions de compréhension.Je prépare ma lecture : L'enfant observe attentivement les vignettes de la page 18.et en écoutant la lecture du maître (esse).
Je comprends : Le maître (esse) pose une à une les questions de compréhension les élèves réfléchissement et donnent des les réponses en formulant des phrases correctes en faisant attention à la
prononciation.Q- Qui sont les personnages ?R- Les personnages sont La maîtresse et les enfants.Q- Quel jour se passe la scène ?R- La scène se passe le mardiQ- Quelle est l'activité du mardi : La lecture ? Le dessin ? L'écouted'une comptine
R- L'activité du mardi c'est l'écoute d'une comptine.Q- Manil va à la bibliothèque, pourquoi ?R- Manil va à la bibliothèque pour chercher les livres de comptines.Je retiens : l'élève doit retenir chaque fois des mots pourenrichir son vocabulaire
educateur.forumchti.com15
Je lis le maître fait passer un groupe d'élève au tableau pour lire ensuite il demande aux élèves de prendre les livres et de lire le
texte.Texte C'est le mardi
A l'école, le mardi, c'est le jour de la comptine.Manil, Samir et Nadia sont mes camarades de classe.
Identification des mots cible l'enfant doit trouver les mots clés et identifier
le nouveau son puis faire une association. école comptine
mardi é – co – le comp – ti – ne mar
– di le ti di é e t
d
16
e E eE
T T tT
d D dD
e – te e – tee – de e - de
é - té é - té é – dé é- -délecture d'un tableau récapitulatif.
Un drapeau un dinar une école un cartable
Je lis à haute voix : les élèves lisent le tableau récapitulatif
C'est mardi.Activités de lecture Les élèves s'entraînent à la lecture par des exercices d'activités oralement et par écrit en répondant aux
questions et aux consignes.
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ta – ti – te – téda – di – de - dé
t dt d
e - é - d - tte - té - de -
ta – ti – te – téda – di – de - dé
e - é - d - tte - té - de - dé
1 3 323
1 -Je compte les "t "T – b – d – t – D – T – P – b –T – d – t – b . Cinq (5) T
2 -Je compte les "d"D – P – b – t – D – V – R – d – b – T – r
Trois (3) d.3 -Tous ces mots ont deux "é" sauf un, je le montre.
L'été – l'éléphant – le téléphone – le vélo – le bébé.4 -Je lis le mot qui ne contient pas de "e ."
Cheval – demain – ami – mercredi – melon
.5 -Je compte le nombre de syllabes de chaque mot et je montre
le bon chiffre.
Chat Canari Vache Crocodile
1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5
6 -Je dis combien de fois je lis Nadia.DINANADIANAIMAnadiaDina.nacimnadianaima
7 -Je sépare les mots et je les lis 18
levélo
ami
Madamedominotomate. Madame
domino tomate.8 -Je relie les mêmes mots.
DATTE domino tétine
TETINE datte domino
DOMINO tétine datte
9 -Je complète les mots avec "t" ou "d."
Un -inar la -a-e
-ix un -é Dinar date
dix dé
10 -Je mets les lettres dans l'ordre pour former un mot. t – t – o – e – a – m tomate
Activité : EcritureObjectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture.
: Rendre l’élève capable d’écrire un modelMatériel : Ardoises + Cahiers de français.
Déroulement de la séance Ecriture du model au tableau e t d e t d Application du premier son sur les ardoises Application du premier son sur les tables Application du premier son en l’air Application du deuxième son sur les ardoises
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10
La même chose comme le premier son ( graphisme)Application finale sur les cahiers de classe e t d E T
D 1 -J'écris la syllabe qui manque.
Un car ta ble des da ttes le té lé phone mar di
2 -Je complète
Il est midi
Je copie sur mon cahier: Nadia Situation d'intégration
En vue de la visite du docteur, l'enseignant (e) te demande
de mettre à jour le fichier des prénoms des élèves de la classe. Mais ce
fichier est incomplet. Il a perdu quelques prénoms.
Complète le fichier à l'aide des étiquettes des prénoms.
20
Mardi
6 iaM
8002
219 3
6
( sous chaque photo , place la bonne étiquette du prénom).
*N'oublie pas les nouveaux élèves. *Lis chaque prénom à haute voix (tu utiliseras "c'est "
et "voici"). Les enfants sont invités à lire à haute voix les prénoms
de leurs camarades en employant les présentatifs ( C'est et Voici )
*Copie la phrase suivante sous les photos: Mes camarades de classe
*Ajoute ce fichier dans l'imagier de l'école. comptines et récitation
Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles.
Séquence 2 Mes camarades de classe.educateur.forumchti.com21
Manil
Nadia
Titre : Salut soleil Pages 23 Objectif : amener les apprenants à comprendre et à mémoriser un textepoétique afin de les sensibiliser à la beauté des mots, et de le dire à d'autres personnes
.Comptine récitation :
1°- Phase d’écoute globale : Dire le texte trois fois sur un ton naturel avec une bonne diction et articulation. Les élèves écoute attentivement.
Texte Salut soleil
"Comptines à malices" Edition Armand Coli
2° - Phase d’écoute par séquence.Le Maître dit la première séquence, les élèves écoutent.
Moment de répétition Reprendre les phrases de la première séquence une/une et les
faire répéter par le plus grand nombre d’élève. Mémorisation des phrases. Enchaînement
Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles.
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Salut soleilAdieu la nuitBonjour matinC'est le réveilSalut soleil
Bonsoir le jourBonjour la nuitMidi-minuit
Plus de réveil.
Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 24 /25 Activité d’écoute :L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais ellereprésente également une bonne amorce pour travailler la séancesuivante à savoir l’expression orale proprement dite.L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmiquedoitêtre respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter lacompréhension.Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités àrépondre à certaines questions.
Fiche expression Oral
educateur.forumchti.com23
J'écoute et je dialogue Le maître dit un texte sur un ton naturel L'enfant écoute le texte puis il répète
Je m'exerce1 -Je regarde et je dis ce que je préfère.
Un ordinateur un livre la télévision un vélo le ballon
2 -Je dis ce que je fais à l'école.Samedi :
Mardi : la comptine Dimanche Mercredi : le dessin
Lundi : le sport Jeudi
3 -Je pose une question à mon camarade
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Je suis un élèveJ'ai un beau métier. Tu as un beau métier
Samedi – Dimanche – Lundi – Mardi – Mercredi – Jeudi – VendrediJ'aime -- Je préfère
Quel est ton sport préférer ?
Q- Tu veux du riz ou de la purée ?R- je eux du riz! Q- Tu veux du pain où un gateau ?R- je veux un gateau.Q- Tu aimes la confiture où les fruits ?R- j'aime les fruits.Q- Tu aimes la banane ou les poires ?R- j'aime les bananes.
4 -J'entends le son "O" je lève la main.
Une moto la voiture un vélo le train un bateau
5 -J'entends le son "R" je lève la main.
Un rat le lapin une brebis la tortueun requin
6 -J'entends le son "L" je croise les bras.
educateur.forumchti.com25
Le lion un éléphant une coccinelle le
singe le renard 7 -Je nomme les articles scolaires et je dis à quoi ils servent.
Le crayon la gomme la regle un taille crayon le stylo Pour dessiner pour effacer tracer des traits pour
tailler le crayon pour écrire 8 -Je nomme trois objets que je peux ranger dans ma trouss.
1 un crayon 2 un stylo 3 unegomme
Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 3 Mon métier d'élève Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 26 /27 Séance :L’apprenant doit construire du sens en prenant en compte non seulementle contenudu texte et le message qu’il véhicule mais aussi sa présentation.:Objectif : amener les apprenants à comprendre le contenu d’un texte don’t
Fiche de lecture Je prépare la lecture : le maître (esse) propose aux élèves d'observer les vignettes et de comprendre en lisant.
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Compréhension.Q- Où sont les enfants ? Vignettes 1et 2.R- Les enfants sont en classe.Q- Quelle est l'activité préférer de Manil ? Vignette 3
R- l'activité préférer de Manil aime jouer au ballon .Q- Quel jour ce passe la scène ? (Vignette 4).R- La scene se passe le mardi.Q- Quelle est l'activité du mardi ? La lecture ? Le dessin ? L'écoute
d'une comptine ?R- L'activité du mardi c'est lire et réciter la comptine.
Je retiens:
Je lisMes activités
educateur.forumchti.com27
J'écris je dis je récite
En classe, je lis, j'écris, je
dessine et je récite.
école sport camarade é co le s – port ca ma ra de le port ra l o r
e - le e - le e - re e - re
o - lo o - lo
o - ro o - ro
Le livre Le domino
La porte Je lis à haute voix Nadia lit les mots Elle lit les mots
Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles.
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L L l L O O o O r R r R
l rrl
o - l - rlo - la -
liol - al -
il
o - l - rlo - la - liol - al - ilro - ra - rior - ar - ir
Séquence 3 Mon métier d'élève Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 28 /29 Compétence Les élèves s'entraînent à la lecture par des exercices d'activités oralement et par écrit en répondant aux questions et aux
consignes.Fiche d'activité de lecture
Exercices1 -Je compte les " l "
L – i – l – b – r – L – h – L – R – J
– I – l – l. 2 -Je montre la lettre "r" quand je la vois dans le mot.
une prune une mondarine une pomme un citron
une fraise 3 -Je vois au-eau , je lis o.
une auto – un taureau – un rideau – un râteau 4-Je montre dans l'ordre les lettres
pour former le mot "moto" et le mot "lama."5 -J'ajoute les lettres qui manquent et je lis les mots.
educateur.forumchti.com29
5 - cinq
une pi-e un b..teau un –it une toup..e
6 -Je relie les mêmes mots. tortue lame
lavabo
lavabo tortue lame
lune lavabo
lune lame lune
tortue
7-Je mets les lettres dans l'ordre pour retrouver un jour de
la semaine. I - a - m - r - d mardi
8 -Je vois "" y "" et je lis " i " stylo - pyjama - cygne -
lys. 9 -Je lis les lettres qui changent dans chaque mot.
Activité : EcritureObjectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture.
: Rendre l’élève capable d’écrire un modelMatériel : Ardoises + Cahiers de français.
30
mi
ni
te
de
ton
don
main
nai
poule
boule
Déroulement de la séance Ecriture du model au tableau o r l
O R L o r l OR L
Application du premier son sur les ardoises Application du premier son sur les tables Application du premier son en l’air Application du deuxième son sur les ardoises La même chose comme le premier son ( graphisme)
Application finale sur les cahiers de classe o r l OR L
1 -Je complète par : ar - or - ur
Une t…tue un m…….
une m…..mite 2 -Je complète par : la - lo - li.
Une o…ve une pe….te
un ….ma
3 -Je complète le tableau.educateur.forumchti.com31
eioaeioaLe Li Lo La L .. .. ...
.L
rerirorar........
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Je copie sur mon cahier. Lamia est ma camarade Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 3 Mon métier d'élève Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 30 /31 Compétence : L'enfant doit apprendre à saluer se présenter et présenter quelqu'un.Fiche Situation d'intégration
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Après une journée d'école, tu rentres à la maison. Au momentde faire tes devoirs, tu te rends compte que tu as taché une
partie de ton emploi du temps.Remets le en ordre en t'aidant des mots des listes suivantes.
Emploidu tempsMercredi
MardiLundiDimancheSmedi8 h10 h12 h13 h15 h
- Noublie pas de vérifier ton emploi du temps avec tes
camarades.
-Copie la phrase : Mon métier d'élève .educateur.forumchti.com33
Jours de la semaine
- Samedi
- Dimanche
- Lundi
- Mardi
Activités
- lire
- Jouer
- écrire
- Faire du sport
Affaires de classe
- Livre
- stylo
- cahier
- gomme
-sous l'emploi du temps/-Pour finaliser ton imagier, rgroupes les
trois documents réalisés à la fin de chaque
séquence.- - Présente ton imagier à tes camarades.
34
de - du - d'
d - ud - ed'
- ne - tesnad
- ne - tesnad
rap - ruoprap - ruop
issua - a y lIissua - a y lI
iciov - tse'càliov -
iciov - tse'càliov - ua - àua - à
slituo stom seL - sel - al - el
l' sel - al - el
l -'
- enu - nused
- enu - nused
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