6 la etica del maestro
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LA ETICA DEL MAESTRO: EL DOCENTE COMO MODELO DE VALORES A TRAVÉS DE
LA MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
REFLEXIONEMOS...
LOS NIÑOS APRENDEN aspectos a partir de la observación de quienes están a su
alrededor... de su ejemplo
También otros niños como los adultos a
quienes ellos observan se convierten en sus
“modelos.”
“Aprendizaje por modelaje”.
El docente constituye uno de los modelos predilectos de los alumnos
Sus alumnos perciben constantemente sus actitudes, aquellos comportamientos que se repiten una y otra vez
como un patrón.
Dos maneras en las cuales el docente se convierte en modelo
Encuentran en el profesor un ejemplo de valores o principios que consideran dignos de imitar. Estos se manifiestan más claramente en sus palabras, en sus
afirmaciones y postulados.
El ejemplo que los niños reciben de
sus maestros y de sus compañeros
es clave en la formación de sus
habilidades sociales.
• Están “investigando” la forma en que se comportan
sus modelos
¿Cómo cultivar los valores en los alumnos?
• Sacan sus propias lecciones de lo que ven y oyen, y a menudo usan su aprendizaje como guía de
su propia conducta
MODELAJE
Aprenden del docente también comportamientos
prosociales a partir del ejemplo que les brinda:
• Se les habla con calma.• Los escucha con serenidad y respeto.• Asume una actitud amable en la cotidianidad
CON SUS ACTOS LES ESTÁ TRANSMITIENDO TALES PATRONES
Los niños como grandes estrategas,
“constantemente están mirando a los
otros en búsqueda de ejemplos de formas nuevas y mejoradas
para manejar las
situaciones.”
Asimilar patrones agresivos del
docente, impartidos de
manera no intencional o
consciente por él.
MODELAJE
IMPLICACIONES DEL MODELAJE
• Observan que el comportamiento agresivo a menudo se permite que ocurra y tiene éxito
• Ellos son propensos a incrementar su propio nivel de agresión o a intentar la agresión por primera vez.
Si observan que los comportamientos asertivos y prosociales son usados regularmente y de manera exitosa y que los comportamientos agresivos no, son más propensos a usar esos comportamientos deseables al relacionarse con sus pares
NEGATIVOPOSITIVO
EL IMPACTO PARES COMO MODELOS
Tienden a imitar a la gente que realiza
actividades dentro de su propio rango de habilidades y a
las personas a quienes consideran
similares a ellos mismos.
El comportamiento de un modelo par es
particularmente influyente cuando
es visto como “exitoso” para ganar objetos materiales, sumisión de otros
niños, o atención de los profesores y de
los pares
El docente debe estar alerta para no permitir que en su aula sean aceptadas o
premiadas formas de comportamiento violentas y, por el contrario debe estar
atento a reconocer y resaltar los modos de interacción prosociales
Cuando le habla a uno de sus
alumnos ante los otros, o asume
alguna actitud ante él, aunque no sea su propósito, está
hablando y actuando para todo
el grupo.
CUIDADO!!!
Los niños ven a adultos interactuando
con otros niños.
• La atención, el elogio, o la crítica que el profesor brinda a otro niño
Le enseña al observador acerca de lo que el profesor considera es el comportamiento infantil apropiado o deseable.
Cuidese...
Al calcular sus intervenciones ante sus alumnos para
cultivar intencionalmente
las respuestas que desea y evitar las
que sean adversas.
Hablar en la clase sobre roles sociales que constituyen modelos de comportamientos prosociales:
• Debatir sobre lo que hacen el cartero, los trabajadores de un edificio en construcción, el conductor del bus, la enfermera y el médico, etc.
•De este modo, se afianza la valoración de los modelos positivos
Enfatice con sus palabras los ejemplos de sus alumnos válidos de imitación o situaciones
ilustrativas, con el fin de potenciar las ventajas del modelaje
Las actitudes se “modelan” por los comportamientos
cotidianos.
Los principios y valores aparecen en
las acciones y, sobre todo, en la
sustentación verbal que se hace de
éstas
El docente no solo transmite sus actitudes a sus alumnos,
también es inevitablemente
modelo de principios y
valores.
La enseñanza de los valores está relacionada con la esencia misma de la escuela:
• La educación no solo debe estar orientada a brindar información a los alumnos.
• Es indispensable transmitirles también un ética de vida. Es necesario darles “formación”
¿Qué sentido tiene la enseñanza de los valores en el aula de
clase?
1. La enseñanza de valores concretos de convivencia
constituye un insumo invaluable para la formación de las habilidades prosociales.
Los principios y valores son importantes como herramienta de prevención de la
agresión en dos direcciones muy específicas
2. Proveer a traves de la enseñanza de los
valores una ética integral.
Un sistema de principios que les permita ubicarse claramente no sólo respecto a la
violencia, sino a la vida misma.
Esto conllevaría a reflexionar también sobre principios como la perseverancia, la fe en el futuro, el sentido del estudio y del trabajo.
Reflexionar sobre los principios, los valores y el proyecto de vida conduce a
pensar necesariamente sobre las consecuencias de los actos actuales.
Esto permite tener conciencia de los efectos que se pueden recoger
eventualmente si nos comprometemos en actividades destructivas.…o constructivas.
Hablar de ellos de manera explícita, es decir, nombrarlos de manera clara.
Es conveniente dar expresiones concretas como; “la solidaridad es necesaria”.
Ej: Solidaridad es apoyarnos cuando tenemos dificultades
ELEMENTOS RELEVANTES A TENER EN CUENTA RESPECTO A LA TRANSMISIÓN DE
LOS VALORES EN EL AULA.
Crear escenarios para debatir sobre los valores y principios con los alumnos.
Reflexionar sobre situaciones que se han presentado en el colegio o a nivel social y revisar los valores practicados por las personas en tales eventos.
También puede igualmente debatirse sobre películas o cuentos analizando los valores o antivalores de los personajes
El cultivo de los valores es un proceso: no puede esperar resultados inmediatos.
A veces, el efecto de su labor se percibe a las semanas, a veces a los meses o
años.
Cultivar valores es como sembrar semillas que no sabemos donde y cuando
germinarán.
Hay que tener certeza sobre la importancia de esta misión y hay que
tener fe en el trabajo en esta dirección.
La transmisión de valores y principios a sus alumnos exige una
actitud amorosa y cercana con ellos:
Los niños sólo escuchan realmente a quienes se acerca a ellos a través de
una relación cálida y afectuosa