4. SINIFLAR

BÜLTEN 2

DOĞAL SAYILARLA BÖLME İŞLEMİ Son üç basamağı sıfır olan en çok beş basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000’e kısa yoldan bölündü. Bir bölme işleminin sonucu tahmin edildi ve tahmini işlem sonucuyla karşılaştırıldı. Doğal sayılarla bölme işlemi gerektiren problemler çözüldü ve kuruldu.

ZAMAN ÖLÇÜLERİ Dakika ile saniye arasındaki ilişki açıklandı. Saat - dakika ve dakika-saniye arasında dönüşümler yapıldı. Yıl-ay-hafta-gün arasındaki ilişkiler açıklandı. Zamanı ölçme birimlerinin kullanıldığı problemler çözüldü ve kuruldu.

KESİRLER Payı ve paydası en çok iki basamaklı doğal sayı olan kesirler okundu. Payı ve paydası en çok iki basamaklı olan kesirler sayı doğrusunda gösterildi. Kesirler karşılaştırıldı. Eşit paydalı en çok dört kesir, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralandı. Paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma işlemi yapıldı. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemler çözüldü ve kuruldu. Bir bütün 10 ve 100 eş parçaya bölündüğünde, ortaya çıkan kesrin birimlerinin ondalık kesir olduğu belirtildi. Ondalık kesirler virgül kullanarak yazıldı. 4.

SIN

IF B

ÜLT

ENİ a

ralık

oca

k

01

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

02

130 . Yılımızı coşkuyla kutladık.

ARALIK

1. HAFTA:Doğal sayılarda çarpma ve bölme işlemleri içeren problemleri anlama ve çözme çalışması yaptık. Çarpma ve bölme işlem becerilerinin gelişmesi için oyunlar oynadık.

2. HAFTA:Doğal sayılarla bölme işlemi ile ilgili İngilizce terim ve ifadelerin aktarıldığı çalışma kağıtlarımız üzerinde çalıştık.

3. HAFTA: Zaman kavramının işlendiği derslerimizde, öğrencilerimize sözlü ve sayısal olarak saati İngilizce ifade etme becerilerini verdik. Bu becerilerin gelişmesi için yeni yıl temalı çalışma kağıdımızı uyguladık.

4. HAFTA: Öğrencilerimizin günlük yaşamda karşılaşabilecekleri zaman ölçüsü problemlerini İngilizce ifade edip çözdük, oyunlarla öğrendiklerimizi pekiştirdik.

5. HAFTA: Kesirler ile ilgili İngilizce kavramların öğrenilmesi için interaktif sınıf içi etkinlikler uyguladık.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

03

english math class etkinlikleri

OCAK

1. HAFTA:Kesir çeşitleri ile ilgili İngilizce kavramları öğrendik ve konu ile ilgili bingo oyunu ile bu terimleri pekiştirdik.

2. HAFTA:Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri ile ilgili İngilizce terim ve ifadelerin aktarıldığı çalışma kağıtlarımız üzerinde çalıştık.

3. HAFTA:Kesir problemlerini anlama ve çözmeye yönelik çalışmalar uyguladık.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

04

english math class etkinlikleri

Kesirler konusunu kutu ve bilgisayar oyunlarıyla pekiştirdik.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

05

MIKNATIS Mıknatısın ne olduğu ve kuvveti öğrenildi. Mıknatısın etki ettiği maddeler keşfedildi. Mıknatısların günlük yaşamdaki kullanımına örnekler verildi.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

07

MIKNATIS Mıknatısın ne olduğu

Mıknatısın etki Mıknatısların günlük

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

08

MADDEYİ TANIYALIM

Beş duyu organı kullanılarak maddeyi niteleyen temel özellikleraçıklandı.

Maddenin hallerine örnekler verildi. Maddenin hallerine ait temel özellikleri karşılaştırıldı. Maddenin hallerine örnekler verildi. Maddenin hallerine ait temel özellikler karşılaştırıldı.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

09

MADDEYİ TANIYALIM

Maddenin hallerine ait temel özellikler karşılaştırıldı. Ölçülebilir özellikler kullanılarak madde tanımlandı. Farklı maddelerin kütle ve hacimleri ölçülerek karşılaştırıldı. Maddenin ısı etkisiyle hal değiştirebileceğine yönelik deneyler yapıldı ve sonuçlar yorumlandı. Maddenin ısınıp soğumasına yönelik deneyler tasarlandı. Madde ve cismi tanımlayarak aralarındaki fark açıklanarak tanımlandı. Günlük yaşamında sıklıkla kullandığı maddeleri saf madde ve karışım şeklinde sınıflandırıldı ve

aralarındaki farklar açıklandı. Günlük yaşamda karşılaştığı karışımların ayrıştırılmasında kullanılabilecek yöntemlere karar verildi ve

test edildi.

Santral İstanbul Enerji Müzesine keyifli , enerji dolu bir gezi düzenledik..4.

SIN

IF B

ÜLT

ENİ a

ralık

oca

k

10

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ar

alık

oca

k

11

Kasım

1.hafta: Kuvvetin Etkileri ünitesi çerçevesinde İtme-Çekme Kuvveti ile ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği veinteraktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

2.hafta: Kuvvetin Etkileri ünitesi çerçevesinde Kuvvet Çeşitleri ile ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği veinteraktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

3.hafta: Kuvvetin Etkileri ünitesi çerçevesinde Mıknatısın Çekim Kuvveti ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliğive interaktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ar

alık

oca

k

12

Aralık1.hafta: Maddeyi Tanıyalım ünitesi çerçevesinde Maddenin Özellikleri ile ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği veinteraktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

2.hafta: Maddeyi Tanıyalım ünitesi çerçevesinde Yüzme Batma ile ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği veinteraktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

3.hafta:Maddeyi Tanıyalım ünitesi çerçevesinde Kime Ne Olur? ile ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği veinteraktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

4.hafta: Maddeyi Tanıyalım ünitesi çerçevesinde Kütle-Hacim, Isı-Sıcaklık ile ilgili çalışma kağıdı, kelime listesietkinliği ve interaktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

5.hafta: Maddeyi Tanıyalım ünitesi çerçevesinde Maddenin Halleri ile ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği veinteraktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ar

alık

oca

k

13

METİN ÇALIŞMALARITarihimize Yön VerenlerGüzel Türkçem Bohaç Han Tasarruf Ne GüzeldirHayat DamarıYerli Malı Deprem

Judy DELTON’un «SAHNE KORKUSU» adlı kitabı okunmuştur.

4. S

INIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

15

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

16

DİL BİLGİSİ ÇALIŞMALARI

Eş Anlamlı ve Zıt Anlamlı kelimelerKısaltmalarParagraflar arasında uygun geçiş ifadeleriEş sesli kelimelerAdlarAdın durum ekleriOluş sırasıMi soru eki

DİL BİLGİSİ ÇALIŞMALARI

Eş Anlamlı ve Zıt Anlamlı

Kısaltmalar

Paragraflar arasında uygun geçiş ifadeleri

Yeni yılımızı kutladık.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

17

YAŞADIĞIMIZ YER Çevresinde meydana gelen hava olayları gözlemlenerek, bulgular resimli grafiklere aktarıldı.

Çevresinde gördüğü doğal ve beşerî unsurlar ayırt edildi.

Efsane, destan, öykü, türkü ve şiirlerden yararlanarak yaşadığı yerin coğrafi özellikleri ile ilgili çıkarımlarda bulunuldu.

Doğal afetler karşısında hazırlıklı olundu. İstek ve ihtiyaçlar ayırt edildi.

İhtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunuldu.

Mevcut kaynaklarla ihtiyaçlar ilişkilendirildi.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

19

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

20

ÜRETİMDEN TÜKETİME Satın alacağı ürünler belirlenen standartlara göre değerlendirildi.

Bilinçli bir tüketici olarak haklar kullanıldı.

Kullandığı bazı ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağı oluşturuldu. İhtiyaçlarla meslekler ilişkilendirildi.

İNSAN HAKLARI YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ

Hak ve özgürlüklerinin kullanılmasıyla birlikte yaşama kültürüne etkisi değerlendirildi. Insanlarin farklılıklarına saygı gösterildi. İnsanların hak ve özgürlükler bakımından eşit olduğu bilindi.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

21

İNSAN HAKLARI YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

22

İNSAN HAKLARI YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ

Adalet ve eşitlik arasındaki fark ayırt edildi. Adalet ve eşitlikle ilgili olumlu ve olumsuz davranışlara örnekler verildi. Adaletin ya da eşitliğin sağlandığı ya da sağlanmadığı durumlar karşılaştırıldı.

HAKLARI YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ

Atatürk Köşemizi hazırladık.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

23

Trafikte karşılaşabileceği trafikle ilgili öğeler tanıtıldı. Ulaşım türleri tanıtıldı. Işıklı trafik işaret cihazı ve trafik işaret levhaları tanıtıldı ve ayırt edildi. Kara yolunda karşıya geçiş kuralları öğrenildi. Yaya kaldırımında uyulması gereken kurallar uygulandı. Yaya kaldırımı olmayan yollarda uyulması gereken kurallar uygulandı. Taşıtlara biniş ve iniş kuralları uygulandı.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

25

ARALIK- OCAK

Manevi temizliğin ne olduğu kavrandı. Allah’ın sevgisini kazanmada temizliğin önemi yorumlandı. Hz. Muhammed’ in doğduğu çevrenin dini,sosyal ve ekonomik özellikleri örnekler verilerek açıklandı. Hz. Muhammed’in aile büyükleri tanıtıldı. Hz. Muhammed’in doğumu, çocukluk ve gençlik yılları hakkında bilgi edinildi. .Hz. Muhammed’in çocukluk ve gençlik yıllarındaki erdemli davranışlarından örnekler verildi.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

27

ARALIK1.HAFTASuper Minds kitabından “Two Return Tickets” adlı konuya başlandı. Öğrenciler bir yolculuk sırasında bilet alma aşaması üzerine diyaloglar inceledi. Öğrenciler şiir türü üzerinde yoğunlaştılar. Şiir yazarken önemli olan ses uyumu üzerinde duruldu.2.HAFTAYolculuk sırasında bilet alma konulu drama çalışmaları yapıldı. İkili gruplar halinde diyaloglar oluşturuldu ve bunlar sınıf sahnesinde canlandırıldı. Geçmiş zaman konusu kapsamında düzensiz fiiller üzerinde duruldu. Sürekli geçmiş zaman konusuna giriş yapıldı, öğrencilerin bu konuda sadece farkındalık kazanmaları sağlandı. Öğrenciler kafiyeli kelimeler bularak, kendi şiirlerini yazdılar.3.HAFTA Öğrenciler zaman belirteçlerini ( in-on-at) çalıştılar. Verilen çeşitli davetiyelerde bu belirteçleri doğru boşluklara yerleştirdiler. Saatler konusu işlendi. Öğrenciler yolculuk temasına paralel olarak farklı yerlere giden trenlerin saatlerinisöylediler. Hikaye yazma çalışıldı. Bir hikayede olması gereken öğeler üzerinde duruldu. 4.HAFTAWrite Right kitabına “Pizza is delicious” adlı konuyla giriş yapıldı. Öğrenciler bu üniteyle en sevdikleri yiyeceği anlatacakları kısa bir paragraf üzerine çalıştılar. Bu paragrafta öğrenciler ne tür bir yiyecek sevdiklerini, bu yiyeceğin nerelerde yenilebildiğini, bunu ne kadar sıklıkla yediğini, bu yiyeceği yapmak için gereken malzemeleri ifade ettiler. Bir hikayede sorulan soruların cevaplarının nasıl bulunduğu üzerinde duruldu. Hikayeyinin giriş-gelişme-sonuç bölümlerinin nasıl oluşturulacağı tartışıldı. 5.HAFTASuper Minds kitabından “Police “ adlı üniteye başlandı. Bu üniteyle kişilerin fiziksel özellikleri belli sıfatlar kullanılarak tanıtıldı. Öğrenciler farklı resimler seçerek bu kişileri tanıttılar. Bu konuyu pekiştirmek amaçlı “Kim Bakalım?” adlı oyun oynandı. Öğrenciler öğrendikleri öğeler doğrultusunda kendi hikayelerini oluşturdular.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

29

” adlı konuya başlandı. Öğrenciler bir yolculuk sırasında bilet alma

aşaması üzerine diyaloglar inceledi. Öğrenciler şiir türü üzerinde yoğunlaştılar. Şiir yazarken önemli olan ses uyumu

OCAK

1. HAFTA: Super Minds kitabından “Police “ adlı üniteye devam edildi. Ünitenin hikayesi izlendi ve ardından öğrenciler hikayeyi canlandırdılar. “Had to” yapısı üzerinde duruldu. Öğrenciler onlara verilen farklı durum kartlarına bakarak” had to” yapısını kullanarak cümleler oluşturdular.2.HAFTA“Write Right “ kitabından Amusement Park adlı konuya başlandı. Öğrenciler gittikleri bir eğlence merkezini tanıttılar. Bu yerleri tanıtırken oradaki oyuncakları, bu oyuncaklara kaç defa bindiklerini ve burada yapabilecekleri diğer aktiviteleri anlattılar.3.HAFTAÖğrenciler dönem boyunca öğrendikleri kelimeleri, dil yapılarını çalışma kağıtları, oyunlar, drama aktiviteleri aracılığıyla tekrarladılar.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

30

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

31

Drama ve poster çalışmaları yaptık.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

33

ARALIK 1. Hafta: Görsel Sanatlar Kültüründe, «Empresyonizm» konusuna başlandı. Ders içinde iletişim kurma becerilerini geliştirici slayt gösterisi, sunum öğrencilerle dönemi içeren sohbetler yapıldı.

2. Hafta: Öğrenciler, sınıf içinde ve dışında «Empresyonizm» ile ilgili hazırladıkları araştırmaların sunumlarını yaptılar.

3. Hafta: “Atatürk Köşesi” konulu kolaj çalışmaları yapıldı. Türkçe dersi disiplinler arası işbirliği ile öğrencilerden Atatürk’ün hayatıyla ilgili fotoğraflar ve yazılar araştırıp getirmeleri istendi. Öğrenciler gruplara ayrılarak kolaj çalışmaları yapıldı ve sınıf içinde panoda düzenlendi.

4. Hafta: Öğrencilerle “Yılbaşı” ile ilgili eğlenceli, renkli kompozisyonlar oluşturuldu. Çalışmalar renklendirildi.

5. Hafta: “Yılbaşı” ile ilgili çalışmalar tamamlanıp sergilenmeye hazır hale getirildi. Çalışmalar ilköğretim sergi alanında sergilenmiştir.

Görsel Sanatlar Kültüründe, «Empresyonizm» konusuna başlandı. Ders içinde iletişim kurma becerilerini

geliştirici slayt gösterisi, sunum öğrencilerle dönemi içeren sohbetler yapıldı.

Öğrenciler, sınıf içinde ve dışında «Empresyonizm» ile ilgili hazırladıkları araştırmaların sunumlarını yaptılar.

Görsel Sanatlar Kültüründe, «Empresyonizm» konusuna başlandı. Ders içinde iletişim kurma becerilerini

geliştirici slayt gösterisi, sunum öğrencilerle dönemi içeren sohbetler yapıldı.

Öğrenciler, sınıf içinde ve dışında «Empresyonizm» ile ilgili hazırladıkları araştırmaların sunumlarını yaptılar.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

34

OCAK1. Hafta: ‘‘Doktor ve Sağlık’’ konulu resim çalışmasına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf ortamında konuşuldu. Konu ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları istendi.

2. Hafta: ‘‘Kış Mevsimi’’ konulu resim çalışmalarına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf ortamında konuşuldu. Konu ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları istendi.

3. Hafta: ‘‘Çocuk ve Çevre’’ konulu resim çalışmalarına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf ortamında konuşuldu. Konu ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları istendi.

OCAK1. Hafta: ‘‘Doktor ve Sağlık’’

ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak

aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları

konulu resim çalışmasına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf ortamında konuşuldu. Konu

ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak

aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları

konulu resim çalışmasına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf ortamında konuşuldu. Konu

ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak

aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları

Sınıf içi yapılan çalışmalardan bazı örnekler

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

35

ARALIK1. Hafta: Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder.• Öğrendiği seslerin önce kısalık uzunluk, daha sonra incelik kalınlık özellikleri üzerinde duruldu. Temel müzik ve nota eğitimi yapılldı• « When the saint go marchın’g ın» adlı şarkı deftere yazıldı. Notaları piyano eşliğinde çalışıldı.2.Hafta:Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder.• Öğrendiği seslerin önce kısalık uzunluk, daha sonra incelik kalınlık özellikleri üzerinde duruldu. «DO-İnce Do» arası melodikada

çalışma yapıldı,• «Işık marşı» , piyano eşliğinde söylendi,3.Hafta:• Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder.• Öğrendiği seslerin önce kısalık uzunluk, daha sonra incelik kalınlık özellikleri üzerinde duruldu. • «,When the saint go marching in» şarkısı melodikada çalışıldı. ,4.Hafta:Müziklere kendi oluşturduğu basit ritm kalıplarıyla eşlik eder. • «Jıngle Bells» şarkısı melodika ile çalışıldı.5.Hafta:Müziklere kendi oluşturduğu basit ritm kalıplarıyla eşlik eder.

«Katyuşya» adlı rus ezgisi öğretildi, deftere notaları yazıldı,,melodika ile çalışıldı,,,

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İara

lık o

cak

37

OCAK1. Hafta: Dinlediği müziklerdeki anlatım ögelerini (gürlük değişikliklerini) fark eder. «Macar dansı» öğretildi, deftere yazıldı ve melodika ile çalındıBestecisi Brahms hakkında bilgi verildi,2.Hafta:Müziklerle ilgili araştırmalarda bilişim teknolojilerinden yararlanır.Brahms’ın hayatı ödev olarak verildi,Sınıfta hazırlanan bilgiler barkovizyonda izlenildi,l3.Hafta:Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. Seslerin temel özellikleri ayırt edildi. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanıldı.Nota çalışması yapıldı,

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İara

lık o

cak

38

Bu kısma ders içerisinde yapılan etkinliklerle ilgiliresimler koyulup bu etkinliklerle ilgili açıklayıcı bilgi verilecek.

39

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İara

lık o

cak

KASIM

1. Hafta: Depar çıkışı ile serbest stil yüzmede kol ve ayak koordine çalışmaları yapıldı. Serbest stil kol ve ayak tekniğini teorik anlatıldı.

2. Hafta: Sırtüstü yüzerken vücut pozisyonu gösterildi ve öğrenciler tarafından uygulandı. Sırtüstü stil yüzmede ayak çalışmaları ile kol çekiş tekniği anlatıldı.

3. Hafta: Sırtüstü yüzerken vücut pozisyonu gösterildi ve öğrenciler tarafından uygulandı. Sırtüstü stil yüzmede ayak çalışmaları ile kol çekiş tekniği anlatıldı.

ARALIK

1.Hafta: Öğrencilere fiziksel uygunluklarını geliştirecek orta ve yüksek şiddetli fiziki etkinlik için haftalık etkinlik sıklığı, şiddeti, süresi ve etkinlik tipinin ele alındığı basit programlar ı nasıl uygulamaları gerektiği hakkında bilgi verildi. Örnek programlar tartışıldı.

2. Hafta: Uzun saplı araçla arkadaşının attığı topu açısal, ileriye doğru ve orta yükseklikte, güçlü/hızlı olarak fırlatmayı içeren nesne kontrolü etkinlikleri yapıldı.

3. Hafta: Nesne kontrolünde nesnelerin fırlatma, yakalama, vurma, uzun saplı araçla vurma vb. hareket becerilerinin vücut, alan farkındalığı, efor, hareket ilişkileri kavramlarıyla eşleştirerek bir hareket dizini oluşturulmalı sağlandı. Nesne kontrolü çalışmaları yapıldı.

4. S

INIF

BÜ

LTEN

İ ar

alık

oca

k

41

ARALIK

4. Hafta: Nesne kontrolünde nesnelerin fırlatma, yakalama, vurma, uzun saplı araçla vurma vb. hareket becerilerinin vücut, alan farkındalığı, efor, hareket ilişkileri kavramlarıyla eşleştirerek bir hareket dizini oluşturulmalı sağlandı. Nesne kontrolü çalışmaları yapıldı.

5. Hafta: Çocuklarımızın geleneksel çocuklar oyunlarını tanımasını ve oynamasını sağlamak adına Sek-sek, oyunu oynatıldı.

OCAK

1.Hafta: Oyunda kurallara uymaktan daha öte bir davranış tarzı olan adil oyun anlayışı, rakibi bir düşman olarak değil, aksine oyunun bir parçası olarak görmeyi ve ona saygı duymayı; oyunda kazanmak için hileye ve şiddete başvurmamayı; oyunu kazanma ve kaybetme durumlarında sonuca ve kazanana saygı göstermeyi vb. özellikleri anlatıldı. Öğrenciler arasında bu konu ile grup çalışmaları yapıldı.

2. Hafta: Çocuklarımızın geleneksel çocuklar oyunlarını tanımasını ve oynamasını sağlamak adına Sek-sek ve Mendil Kapmaca oyunları oynatıldı.

3. Hafta: Çocuklarımızın geleneksel çocuklar oyunlarını tanımasını ve oynamasını sağlamak adına Mendil Kapmaca ve Yakan Top oyunları oynatıldı.

4. S

INIF

BÜ

LTEN

İ ar

alık

oca

k

42

4. Sınıflarımız ile yapılan oyun ve fiziki etkinlik derslerinden fotoğraflar.

4. S

INIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

43

Maden ocakları yıllar önce kapatılmış bir köyün halkı, üretmektenaldığı keyfi unutalı çok olmuştur. Herkes evine çekilmiş; umudunuve neşesini yitirmiştir sanki. Günün birinde, eşyasını bir eşeğinsırtına yüklemiş Münevver Hanım çıkagelir. Onun hayalleri, köyünen hayalci çocuğu İlyas’ınkilerden bile daha çılgın gibidir. Büyükşaşkınlık yaratan Münevver Hanım tek tek kapıları çalmaya başlar;acaba köyü canlandırmayı başaracak mıdır?..

EVE GİDEN KÜÇÜK TREN

YAZAR ADI: BEHİÇ AK

YAYINLAYAN: GÜNIŞIĞI KİTAPLIĞI

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

45

Bir şehri tanımak için sadece orada yaşamak yeterli midir? Peki ya kaçımız yaşadığımız şehrin geçmişi hakkında bilgi sahibiyiz? Bildiğinizi sandığınız tüm gerçekleri unutun ve büyülü bir İstanbul gezisine hazır olun!..

Öğretmenleri, Pelin ve sınıf arkadaşlarından İstanbul’un tarihiyle ilgili öyküler bulmalarını ve bunlarla ilgili birer ödev hazırlamalarını ister. Çağlar boyunca sayısız farklı uygarlığa ve kültüre ev sahipliği yapmış yedi tepeli bu efsane kenti tanıyabilmek için pek çok kitap okuyup araştırma yapmak gerekse de, İstanbul’u gerçekten tanıyabilmek için şehri karış karış bilen eski bir İstanbullu ile gezmekten daha iyisi olamaz kuşkusuz. Peki ama kiminle?.. Pelin bu konuda şanslı çünkü onun rehberi, binlerce yıldır İstanbul’da yaşayan bir şehir perisi.

Küçük balıkçı teknelerinin altında gizlenen balinaları, göz kamaştıran güzellikteki denizkızları, denizin dibinde saklı kalan sarayları, eşi benzeri olmayan mimari yapılarıyla İstanbul tüm görkemiyle karşınızda!

46

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

İSTANBUL PERİSİ

YAZAR ADI: BETÜL AVUNÇ

YAYINLAYAN: TUDEM YAYINLARI

Görünmeyeni Düşünmek, insanlara dünyayı farklı bir gözle nasılalgılayabileceklerinin, olayların arkasındaki gerçeklerin peşinenasıl düşebileceklerinin anahtarını sunan bir kitap. Kitapta, okurlarsorunlara çözüm bulma ve yeniliklere öncülük etme yolculuğundayepyeni hikayelerle ve esprilerle dolu müthiş bir rehberlekarşılaşacaklar.

47

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ ara

lık o

cak

GÖRÜNMEYENİ DÜŞÜNMEK

YAZAR ADI: STEVEN D. LEVITT, STEPHEN J. DUBNER

YAYINLAYAN: BOYNER YAYINLARI

Bülten Sorumlusu

DENİZ FINDIK URUN

Sınıf Öğretmenleri

BUŞRA MERİÇ LEMAN DEMİRALAYGÜN ATMACAMELİKE SÜNBÜL TUBA ÇOLAKOĞLUÖZGÜL AKBABA MUKADDES SÖYLEVBAŞAK KAYA

Branş Öğretmenleri

AYLİN BAŞARMİNE TEPEKÖYLÜBURCU TEZCANDUYGU BALIKÇIPINAR ÜNANALPER KORKMAZGÜLER ASAN

Kütüphane Sorumlusu

SEZİ ARI KAZAZ