4. SINIFLAR

BÜLTEN 2

DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ• En çok iki basamaklı iki doğal sayının çarpımını tahmin edip ve tahminlerini işlem sonuçlarıyla karşılaştırma

çalışması yapıldı.• Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemler kurularak ve çözüldü.

DOĞAL SAYILARDA BÖLME İŞLEMİ• Bölme işleminde bölümün basamak sayısını işlem yapmadan belirlemele ile ilgili çalışmalar yapıldı.• Üç basamaklı doğal sayılar en çok iki basamaklı doğal sayılara bölündü.• Son üç basamağı sıfır olan en çok beş basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000’e kısa yoldan bölme etkinliği

yapıldı.• Bir bölme işleminin sonucunu tahmin edip tahminini işlem sonucuyla karşılaştırma etkinliği yapıldı.• İki adımlı işlemlerle çalışıldı.• Doğal sayılarla bölme işlemini gerektiren problemler kuruldu ve çözüldü.

ZAMANI ÖLÇME• Dakika ile saniye arasındaki ilişki açıklandı.• Saat-dakika ve dakika-saniye arasında dönüşümler yapıldı.• Yıl-ay-hafta-gün arasındaki ilişkileri açıklandı. • Zamanı ölçme birimlerinin kullanıldığı problemler kurularak çözüldü.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

01

02

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

KESİRLER

• Payı ve paydası en çok iki basamaklı doğal sayı olan kesirleri, kesrin birimlerinden elde ederek isimlendirme çalışaması yapıldı.

• Payı ve paydası en çok iki basamaklı olan kesirler sayı doğrusunda gösterildi.• Kesirler karşılaştırıldı.• Eşit paydalı en çok dört kesri, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralama çalışması yapıldı.• Payları eşit, paydaları birbirinden farklı en çok dört kesri, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru

sıralama çalışmaları yapıldı.• Bir çokluğun belirtilen bir basit kesir kadarı belirlendi.

KESİRLERLE İŞLEMLER• Paydaları eşit kesirlerle toplama işlemi yapıldı.• Paydaları eşit kesirlerle çıkarma işlemi yapıldı.• Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözüldü.

ONDALIK KESİRLER• Bir bütün 10 ve 100 eş parçaya bölündüğünde, ortaya çıkan kesrin birimlerinin ondalık kesir olduğu belirtildi.• Ondalık kesirler virgül kullanarak yazıldı.

ENGLISH MATH CLASS ETKİNLİKLERİ

KASIM

1. HAFTA:Öğrencilerimizin toplama ve çıkarma becerilerini İngilizce konuşulan ortamlarda da etkin ve hızlı kullanabilmelerini sağlamak amacıyla çeşitli oyunlar oynadık, bulmacalar çözdük.

2. HAFTA:Doğal sayılarla çarpma işlemi ile ilgili İngilizce terim ve ifadelerin aktarıldığı çalışma kağıtlarımız üzerinde çalıştık; Multiplication Bingo oyunu ile eğlenceli anlar yaşadık.

4. HAFTA: Öğrencilerimizin çarpma işlemi becerilerini pekiştirildiği ‘Coloring Squared’ adlı aktiviteyi yaptık . Panolarımızı bu çalışmalarımız ile süsledik.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

03

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

04

ARALIK

1. HAFTA:Doğal sayılarla bölme işlemi ile ilgili İngilizce terim ve ifadelerin aktarıldığı çalışma kağıtlarımız üzerinde çalıştık.

2. HAFTA:Öğrencilerimizin çarpma ve bölme işlemi ile ilgili kazanımlarını İngilizce konuşulan ortamlarda da etkin ve hızlı kullanabilmelerini sağlamak amacıyla çeşitli oyunlar oynadık, bulmacalar çözdük.

3. HAFTA:Zaman kavramının işlendiği derslerimizde, öğrencilerimize sözlü ve sayısal olarak saati İngilizce ifade etme becerilerini verdik. Bu becerilerin gelişmesi için yeni yıl temalı çalışma kağıdımızı uyguladık.

4. HAFTA:Öğrencilerimizin günlük yaşamda karşılaşabilecekleri zaman ölçüsü problemlerini İngilizce ifade edip çözdük, oyunlarla öğrendiklerimizi pekiştirdik.

Kesir çeşitlerini öğrenirken yaptığımız çalışmalardan birkaç örnek

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ ka

sım

ara

lık o

cak

05

07

MADDENİN ÖZELLİKLERİ • Maddeler suda yüzme - suda batma, ıslanma - kuru kalma, su çekme -çekmeme özelliklerine göre

sınıflandırıldı.• Maddelerin özellikleri ile gündelik hayatta kullanım alanları arasında ilişki kuruldu.• Atatürk’ün akılcılığa ve bilime verdiği önemi fark etmeleri sağlandı.

MADDENIN HALLERI• Katıların belirli bir şekli olduğu fark ettirildi.• Sıvıların, konuldukları kabın şeklini aldığının farkına varmaları sağlandı.• Küçük taneli katıların sıvılara benzer davrandığı anlatıldı.• Havanın varlığını nasıl fark edebileceklerini açıklayacak deneyler yapıldı.• Gazların bulundukları ortamda yayıldığını gösteren deney tasarlandı.• Gazların, çok küçük gözeneklerden kaçabildiğini gösteren deney tasarlandı.• Maddeler katı, sıvı ve gaz hâllerine göre sınıflandırıldı. 4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

MADDENIN ÖLÇÜLEBILIR ÖZELLIKLERI• Katı ve sıvı maddelerin kütleleri ölçülerek; g ve kg cinsinden ifade edildi.• Gazların kütlesinin olduğunu göstermek için deney tasarlandı.• Kütle birimleri (kg-g/g-kg) birbirine çevirildi.• Sıvıların hacimleri ölçülüp L ve mL cinsinden belirtildi.• Hacim birimleri (L-mL/mL-L) birbirine çevirildi.• Katıların hacmini ölçmek için yöntem önerip; bu yöntemle bir katının hacmini ölçmeleri istendi.• Ölçü birimlerinde uluslar arası sistemi kabul etmenin insan ilişkileri ve ticaret açısından önemi açıklandı.

MADDENIN DEĞIŞIMI• Doğal, işlenmiş ve yapay madde kavramlarını ayırt etmelerini sağlayacak çalışmalar yapıldı. • Doğal, işlenmiş ve yapay tüketim maddelerine örnekler verildi.• Doğa olaylarından rüzgâr, akarsu, yağmur ve buzlanmanın madde üzerine etkisi örnekleriyle açıklandı.• Doğal kaynakların neden dikkatli tüketilmesi gerektiği, bu konuda insanların bilgilendirilmesinin önemi açıklandı.

ISI VE SICAKLIK• Farklı maddelerin sıcaklığını termometre ile ölçülüp ile ifade edildi.• Sıcak ve soğuk maddelerin teması sırasında meydana gelen sıcaklık değişimlerini gösteren deney tasarlandı.• Isınma-soğuma sürecinin ısı alışverişi ile gerçekleştiği çıkarımı yapıldı. • Isının katı maddelerde yol açtığı erime ve bozunma değişimleri deneyle gösterildi.• Sıvıların, soğutulduğunda katı hâle dönüştüğü deneyle gösterildi.• Sıvıların şekil almasıyla malzemelerin kalıba dökülmesi arasında ilişki kuruldu.

09

SAF MADDE VE KARIŞIMLAR • Erime ile çözünme arasındaki fark açıklandı. • Topraktaki tuzun yağmur suları ile çözülüp taşınmasının denizlerin tuzluluğu ile ilişkisi kuruldu.• Saf madde ile karışım arasındaki farkı açıklandı.• Uygun bazı karışımların süzme yöntemi ile ayrılabileceği tahmin edildi.• Birden çok saf maddenin bir araya gelerek karışım oluşturduğu fark ettirildi.• Karışan maddelerin karışma sonunda kimliklerini koruduğunu deneyle gösterildi.• Bildiği saf ve karışık maddeleri listelemeleri istendi. • Bazı maddelerin suda çözündüğü, bazılarının ise suda çözünmediğini fark etmeleri sağlandı. • Suda çözünen maddenin kaybolmadığını gösteren deney tasarlandı. • Suda çözünen maddelerin süzme yöntemi ile ayrılmayacağını, buharlaştırmanın bir seçenek olduğunu fark

etmeleri sağlandı.• Çöplerdeki demirli atıkların ayrılması için yöntem bulundu. • Buharlaştırmanın bir ayırma tekniği olduğu hazır yiyeceklerden örnekler verilerek açıklandı.• Suda çözünmeyen maddeler karışımının uygun hâllerde yüzdürülerek ayrılması için yöntem belirlendi.• Suda yüzdürerek ayırmanın temel koşulu açıklandı.

HAREKET VE KUVVET• Hareket eden varlıklara çevrelerinden örnekler vermeleri istendi.• Hareket eden varlıkların hareket özelliklerini hızlı, yavaş, dönen ve sallanan gibi kelimelerle ifade etmeleri

istendi.• Varlıklar hareket özelliklerine (yön değiştirme, hızlanma, yavaşlamalarına) göre karşılaştırarak sınıflandırıldı.

10

11

FEN VE BİLİMSEL PROJE ETKİNLİKLERİ MDDEYİ TANIYALIM

• Öğrencilerimiz maddeyi tanıyalım ünitesi kapsamında maddenin hallerini ve bu hallerin kendine ait özelliklerini laboratuvar ortamında gözlemlediler.

• Öğrencilerimiz maddenin ölçülebilir özellikleri olan kütle ve hacmin nasıl tespit edildiğini laboratuvar ortamında öğrendiler.

• Öğrencilerimiz maddenin ısı enerjisiyle nasıl eridiğini veya bozunduğunu deneyle gözlemlediler.

• Öğrencilerimiz sıcaklığı farklı maddelerin temas ettiklerinde birbirileriyle ısı alışverişinde bulunduğunu deneylerle kavradılar.

Maddeleri karıştırarak çözelti oluşturup oluşturmadıklarını gözlemledik.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

12

DİNLEME• Görgü kurallarına uygun dinleme çalışması yapıldı.• Dinlediklerinde gerçek olanla hayal ürününü ayırt etmeleri sağlandı.• Dinlediklerini zihninde canlandırma ve olayların nasıl gelişeceğini tahmin etme çalışmaları yapıldı. • Dinlediklerinde 5N 1K (ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim ) sorularına cevaplar arandı.• Dinledikleriyle ilgili çıkarımlar yapıldı. • Dinlediklerinde ortaya konulan sorunları belirlendi ve onlara farklı çözümler bulundu.• Dinlediklerini başkalarıyla paylaşmaları istendi.

KONUŞMA

• Konuşmasında söz varlığını kullanmaları,• Ana fikri vurgulamaları,• Yardımcı fikirleri ve destekleyici ayrıntıları vurguları,• Düşüncelerini mantıksal bütünlük içinde sunmaları,• Dinleyicilere sorular sorup sorulara cevap vermelerini beklemeleri,• Destekleyici ve açıklayıcı örnekler vermeleri sağlandı.

OKUMA

• Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırmaları istendi.• Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminlerde bulunuldu.• Okunanları zihninde canlandırma çalışmaları yapıldı.• Okuduklarındaki duygusal ve abartılı ögeleri belirlemeleri istendi.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

14

YAZMA

• Anlamlı ve kurallı cümleler yazıldı.• Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat etmeleri istendi.• Yazılarında sözlük ve imlâ kılavuzundan yararlanmaları sağlandı.• Konu dışına çıkmadan yazmaları vurgulandı.• Yazılarında kelime tekrarından kaçınmaları belirtildi.• Yeni öğrendikleri kelimeleri yazılarında kullanmalarını sağlayacak çalışmalar yapıldı.• Yazılarına uygun başlık koymaları istendi.

GÖRSEL OKUMA

• Reklamlarda verilen mesajlar sorgulandı.• Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazıldı.• Kitle iletişim araçlarıyla (gazete, dergi, TV ) verilen bilgiler, haberler, düşünceler, sorgulandı.

GÖRSEL SUNU

• Sunularda içeriğe uygun görseller seçilerek, kullanıldı.15

Deyimler ve atasözlerinin anlamlarını grup çalışması yaparak öğrendik.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ ka

sım

ara

lık o

cak

16

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

18

GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM

• Yaşanmış olaylaydan ve görsel materyallerden yola çıkarak yakın çevrelerini ve Türkiye’yi betimlemeleri istendi.

• Milli Mücadele’nin kazanılmasında Atatürk’ün rolünü fark etmeleri sağlandı.

YAŞADIĞIMIZ YER• Çeşitli yöntemlerle çevresindeki herhangi bir nesnenin kendisine göre bulunduğu yönü bulundu.• Çevrelerinde gördüklerini şekil ve şemalarla anlatmaları istendi.• Çizdikleri şekil ve şemalarda kullandıklarısembolleri açıklayan bir bölüm oluşturmları istendi.• Evlerinin krokisini çizdirildi.• Çevrelerinde meydana gelen hava olaylarını gözlemleyerek bulgularını resimli grafiklere aktarmaları

sağlandı.• Çevrelerinde gördükleri doğal ve beşerî unsurları ayırt etmleri istendi.• Efsane, destan, öykü, türkü ve şiirlerden yararlanarak yaşadığımız yerin coğrafi özellikleri ile ilgili

çıkarımlarda bulunuldu.• Doğal afetler karşısında hazırlıklı olmanın önemi üzerinde duruldu.

19

ÜRETİMDEN TÜKETİME

• İstek ve ihtiyaçlarını ayırt etmeleri sağlandı. • İhtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunuldu.• Mevcut kaynaklarla ihtiyaçlar ilişkilendirildi.• Satın alacakları ürünleri belirlenen standartlara göre değerlendirmeleri sağlandı. • Bilinçli bir tüketici olarak haklarını kullanmaları gerektiği vurgulandı.• Kullandığı bazı ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağını oluşturmaları istendi.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

Yönlerle ilgili yönergeleri sıra arkadaşlarımızla tartışarak cevapladık.

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

20

KASIM

1. Hafta:  ‘Nina’s Breakfast’ isimli hikaye üzerinden yiyecekler tekrarlandı. 10 Kasıma yönelik ‘Atatürk’e ne sorardın?’ adlı proje yapıldı. ‘Shrek ‘ filmi çalışma kağıtları üzerinden izlendi ve proje çalışmaları yapıldı.

2. Hafta:  ‘On A Picnic Day’ isimli şiir okundu ve öğrenciler ile İngilizce şiirler icelendi. Öğretmenler günü projesi olarak öğrenciler seçtikleri öğretmenlere akrostiş şiir yazdılar. ‘Wonderful Wizard Of Oz’ ismli kitaba başlandı ; kitabın kapağı ve isimi üzerine beyin fırtınası yapıldı.

3. Hafta:  Ara tatil sonrası ilk çeyrek dönemde işlenen konular tekrarlandı. ‘Uncle Jack &The Emperor Penguins’ adlı kitabın çalışmaları yapıldı.

ARALIK

1. Hafta: Spotlight kitabından Healthy Lifestyle adlı ünite işlendi. Öğrencilerle sağlıklı yaşam üzerine beyin fırtınası yapıldı. Bu konu üzerine gruplar halinde poster çalışması yapıldı. Besin piramidindeki gruplar araştırıldı. Gruplara ait besinler öğrenildi.‘Wonderful Wizard Of Oz’ adlı kitap okundu. 

2. Hafta:  Spotlight kitabından Healthy Lifestyle adlı ünite işlendi. Sıfatların karşılaştırılması işlendi; konuya yönelik çalışma kağıtları yapıldı. Besin piramidi projesi yapıldı.‘Wonderful Wizard Of Oz’ adlı kitap okundu. 

 

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

22

3. Hafta: ‘Write Right ‘ kitabından’Basketball is fun.’ bölümü işlendi. Öğrenciler ile farklı spor dalları tartışıldı; en sevdikleri spor dalını poster çalışmasıyla tanıttılar. Poster o spor dalının ekipmanını, ünlü sporcularını, oyun kurallarını içerdi. ‘Wonderful Wizard Of Oz’ adlı kitap okundu. 4. Hafta:  ‘Spotlight’ kitabından ‘My community’ adlı ünite işlenmeye başlandı. İstanbul’un eski ve yeni dönem fotoğrafları karşılatırıldı. Geçmiş zamana giriş yapıldı. ‘Wonderful Wizard Of Oz’ isimli fim çalıma kağıtları eşliğinde izlendi.

OCAK1. Hafta: ‘Spotlight’ kitabından ‘My community’ adlı ünite işlenmeye başlandı. İstanbul’un eski ve yeni dönem fotoğrafları karşılatırıldı. Geçmiş zamana işlendi. Geçmiş zamana yönelik çalışma kağıtları yapıldı.‘Wizard Of Oz ‘ üzerine performans çalışmaları hazırlandı.2. Hafta:   ‘Wizard Of Oz ‘ üzerine performans çalışmalarının sunumları gerçekleştirildi. ‘A Very Good Idea’ isimli parça işlendi. İşlenen parçaya paralel olarak geçmişteki mucitler ve icatları üzerine beyin fırtınası yapıldı.3. Hafta: ‘Write Right ‘kitabından ‘Welcome To My Room’ isimli bölüm işlendi. Öğrenciler kendi odalarını resimler ve belirlenen yapılarla tanıttılar.4. Hafta:  ‘Selections’ kitabından ‘Reflexes’ isimli parça işlendi. ‘Animal United’ isimli film çalışmasıyaıldı.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

23

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ ni

san

may

ıs h

azira

n

24

Sınflarda yaptığımız poster çalışmalardan örnekler.

KASIMKarşıya geçişlerde dikkat etmesi gereken kurallar vurgulandı.Ev-okul arasındaki ve çevresindeki güvenli yolları tercih etmeleri gerektiği belirtildi.

ARALIK

Yaya kaldırımsız yollarda yürürken dikkat edilmesi gereken kuralları uygulamaları gerektiği anlatıldı.Gece yürüyüşlerinde, sürücüler tarafından fark edilebilmek için gerekli önlemleri alınması gerektiği üzerinde duruldu.

OCAK

Kaza anında kimlerden ve nasıl yardım istemesi gerektiğini belirtildi.Taşıtlara biniş ve inişlerde dikkat edilmesi gereken kuralları üzerinde duruldu.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

26

KASIMDinin ahlaklı olmayı gerektirdiği fak ettirildi.Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olmaları sağlandı.Sübhaneke duası okundu ve anlamını söylendi ARALIKİslam dininin temizliğe verdiği önem üzerinde duruldu.Beden ve giysi temizliğine özen gösterildi. Çevreyi temiz tutmaya ve korumaya önem vermeleri sağlandı. Beden ve çevre temizliğinin sağlık açısından önemi açıklandı.Manevi temizliğin ne olduğunu kavrandı.Allah’ın sevgisini kazanmada temizliğin önemini yorumlamaları sağlandı.

OCAK Fatiha süresini okundu ve anlamını söylendi.Hz. Muhammed’ in doğduğu çevrenin dini, sosyal ve ekonomik özellikleri örnekler verilerek açıklandı. Hz. Muhammed’in aile büyükleri tanındı.Hz. Muhammed’in doğumu, çocukluk ve gençlik yılları hakkında bilgi sahibi olundu.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

28

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ nis

an m

ayıs

haz

iran

30

KASIM

1. Hafta:  Öğrenelim Öğretelim Projesi kapsamında öğrencilerimizle Kübizm konusu işlendi. Kübizm sanatı nedir? Önde gelen temsilcileri kimlerdir? Picasso kimdir? En önemli eseri nedir? Soruları yanıtlandı. Bununla ilgili sunum dosyası hazırlandı.

2. Hafta:  24 Kasım öğretmenler günü ile ilgili portre çalışmasına başlandı. Yapılan portre çalışmaları kübist tarzda hazırlandı ve renklendirildi.

4. Hafta:  24 Kasım öğretmenler günü ile ilgili portre çalışmaları bitirildi ve okul duvarlarında sergilendi.

ARALIK

1. Hafta:  Gezilerimiz kapsamında ünlü sanatçı MİRO sergisine gitmek için planlama yapıldı. 4E ve 4F sınıflarıyla gezi yapılırken diğer sınıflarla gerçekleştirilemedi.

2. Hafta: Duyguları ifade edici çalışmalar olarak Yeni yıl grup çalışmalarına başlandı. Bristol kağıdına yapılan konmpozısyonlar renklendirilmeye başlandı.

31

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ nis

an m

ayıs

haz

iran

3. Hafta: Grup çalışmalarına devam edildi. Biten renklendirmeler simler ve pullarla süslendi.

4. Hafta:  Yeni yıl çalışmaları bitirildi. Sergilenmek üzere toplandı.

OCAK1. Hafta: Yeni yıl kartpostal çalışmalarına başlandı. Yanar döner kağıtlar kullanılarak yeni yıl ağaçları yapıldı. Resimler ve artık malzemelerle süslenerek çalışma bitirildi.

2. Hafta:  Öğrenelim Öğretelim Projesi kapsamında «Empresyonizm» konusuna başlandı. Empresyonizm akımı nedir? Akımın özellikleri nelerdir? Önde gelen temsilcileri kimlerdir? Van Gogh hayatı ve eserleri ile ilgili anlatım çalışması yapıldı. Kısa notlar alındı. Konu görsellerle destelenerek kavratıldı.

3. Hafta: Empresyonizm ile ilgili öğrencilerden sunum yapmaları istendi. Konu tekrar edildi.

3. Hafta: Küçük Kara Balık Projesi ile ilgili anlatım çalışmaları yapıldı ve resimler çizilerek renklendirildi.

32

4.SI

NIF

BÜ

LTEN

İ nis

an m

ayıs

haz

iran

Hayal Gücünü Geliştirici Çalışmalar’da öğrencilerimiz,çevresinden belirlediği varlıklardan hareketle özgün çalışmalar yaptılar.

KASIM4. Hafta:  Duyduğu basit ritm ve ezgiyi tekrarlar.Melodika çalışması yapıldı. «Hey dum diddleley dum» adlı şarkı piyano eşliğinde çalındı ve söylendi. Do_La aralığında ezgi çalışması yapıldı.

ARALIK1. Hafta:  Çalgısıyla ezgi denemeleri yapar. Do- ince do aralığındaki sesler melodikada çalışıldı. Oktav farkı anlatıldı. Öğrenilen şarkı melodika ile çalındı.

2. Hafta:  Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir.Do- ince do aralığındaki sesler melodikada çalışıldı. Öğrendiği bu seslerin incelik –kalınlık özellikleri üzerinde duruldu. Bu konuyla ilgili « Müzik» adlı şarkı öğretildi. Melodika ve piyano eşliğinde çalındı.

3. Hafta:  Müziklerde yer alan farklı ezgi cümlelerini harekete dönüştürür. Do- ince do aralığındaki sesler melodikada çalışıldı. « Müzik» ve «Hey dum diddleley dum» adlı şarkı tekrar edildi.. Melodika ve piyano eşliğinde çalındı.Öğrenciler tek tek dinlenildi ve değerlendirme yapıldı.

4. Hafta:  Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini farklı anlatım yollarıyla ifade eder.Müzikte yaratıcılıklarını geliştirmek amacıyla seslerle ilgili ritm kalıpları oluşturuldu. «Jingle Bells»adlı şarkı çalındı ,söylendi.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ Kas

ım-A

ralık

-Oca

k

34

OCAK

1. Hafta: Çalgısıyla seslendirdiği müziklerdeki kuvvetli ve hafif ses gürlüklerine uyar.  «Kışa veda» adlı şarkının sözleri ve notaları yazıldı. Gürlük değişimleri göz önünde bulundurularak söylendi.

2. Hafta:  Farklı ritmik yapılardaki ezgilere uygun hareket eder.İzmirin dağlarında, şarkısı barkovizyondan izletildi. Melodika da çalışıldı.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım A

ralık

oca

k

35

Derste öğrenilen parçaların melodika ile nasıl çalındığı öğrenildi.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ Kas

ım A

ralık

Oca

k

36

KASIM

3. Hafta:  1. Dönem ara tatili

4. Hafta:  Beden eğitimi derslerinde öğrencilerimiz 5’li gruplara ayrılarak takımlar oluşturdular ve sınıf içerisinde basketbol turnuvası yaptılar.

4.

SIN

IF B

ÜLT

ENİ

kası

m a

ralık

oca

k

38

4.

SIN

IF B

ÜLT

ENİ

kası

m a

ralık

oca

k

39

ARALIK

1. Hafta:  Basketbol temel teknik konularına ait genel tekrar ve değerlendirme yapıldı. 2. ve 3. Hafta: Kısa, orta, uzun mesafe koşuları hakkında bilgi verildi, Alçaktan ve yüksekten çıkışlar gösterildi, Yat-kalk yarışması yapıldı.4. Hafta: Minderde öne takla çalışmları yapıldı. Minderde açık bacak takla çalışması yapıldı. Bu çalışmaları yaparken dikkat edilecek konular anlatıldı.

OCAK

1. Hafta: Minderde öne takla çalışmları yapıldı. Minderde açık bacak takla çalışması yapıldı. . Bu çalışmaları yaparken dikkat edilecek konular anlatıldı

2. Hafta: Minderde geri takla çalışmları yapıldı. Üçgen minderde yardımlı geri takla çalışması yapıldı. . Bu çalışmaları yaparken dikkat edilecek konular anlatıldı

3. Ve 4. Hafta: Çeşitli şekillerde kasaya iniş ve çıkış çalışmaları yapıldı. Kasa geçişlerinde vücudumuz nasıl kullanılıcağı öğrenildi.

4. Sınıflarımız arasında Kasım ayı içerisinde Basketbol Turnuvası düzenlendi. Tüm sınıflarımızın istekli bir şekilde katıldığı ve şenlik havasında geçen turnuvada 4-C sınıfı Şampiyon oldu.

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

40

YAZARI : BRIGITTE LABBÉYAYINLAYAN : GÜNIŞIĞI KİTAPLIĞI

Büyük olmak” ve “küçük olmak” ne anlama gelir? Kesin olan, her büyük bir zamanlar küçüktür ve her küçük de büyüyecektir. Sonra bir gün, sonsuza dek büyük, yani “yetişkin” oluruz. Bir yetişkin, yalnızca daha büyük biri değildir; o bundan sonra hep büyüktür. Ancak büyük olmak, her şeyi yapma hakkını da, gücünü küçükler üzerinde kullanma hakkını da vermez bize…

Küçük olmanın her şeyi kabullenmek anlamına gelmediğini ifade ederken, çocukların güvenle büyümesi için yetişkinlerin koyduğu kısıtlamaların gerekliliği üzerine düşündürüyor. Kitap, büyümek için zamana ve deneyime ihtiyacı olan küçüklerin, kendi haklarını koruyarak ama aynı zamanda bazı karar ve eylem anlarında desteğe ihtiyaç duyduklarını benimseyerek, yetişkin bir birey olma yolunda nasıl ilerleyeceklerini anlatıyor.

ÇITIR ÇITIR FELSEFEKÜÇÜKLER VE BÜYÜKLER

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

42

ŞAMATALI KÖY

YAZARI : ASTRID LINDGRENYAYINLAYAN : PEGASUS YAYINLARI

Şamatalı Köyün Sakinlerinden Bir Davet Var!Köyümüzün adı Şamatalı Köy. Çok küçük bir köy, yalnızca üç tane çiftlik evi var: Kuzey Çiftliği, Orta Çiftlik ve Güney Çiftliği. Ve yalnızca altı çocuk. Şamatalı Köy, birbirine bitişik üç çiftlikten oluşan ufak bir köy. Bu yüzden köyde pek çocuk yok. Sayıları sadece altı. Bu mutlu çocukların hikâyelerini bizlere yedi yaşındaki Lisa aktarıyor. Lisa, üç kardeşin en küçüğü; ağabeyleri Lasse ve Bosse. Güney Çiftliği’nde oturan arkadaşlarının adı Olle. Kuzey Çiftliği’nde ise iki kız kardeş olan Anna ve Britta yaşıyor. Lisa, tüm arkadaşlarını çok seviyor. Çocuklar köylerinde okul olmadığı için eğitimlerini yürüme mesafesindeki Büyük Köy’de sürdürüyorlar. Köylerinin ismine yaraşır şekilde eğlenmekten, birbirleri ile uğraşmaktan, çayır çimen dolaşmaktan büyük zevk alıyorlar.

43

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

YAZAR : KHALED HOSSEINIYAYINLAYAN : EVEREST YAYINLARI

Gece vakti, çölü bir el arabasını çekerek geçen bir baba. Arabanın içinde annesiz iki çocuk; iki kardeş; biri kız, biri erkek. Küçük Peri için ağabeyi Abdullah, ağabeyden çok öte. On yaşındaki Abdullah'a sorsanız Peri, her şey demek. Köylerinden Kâbil'e varmak için çıktıkları yolculuğun sonunda aileyi yürek parçalayıcı bir son bekliyor. Fakat aslında bu bir son değil... Kardeşlerin başlarına gelenler -yakın ya da uzak- ilişki kurdukları tüm insanların hayatlarında nesiller boyu yankılanacak... 

Hayat farklı aileleri sevgi ve fedakârlık, ihanet ve sadakat gibi ortak duygularla sınarken, karakterlerin başlarına gelenler ve yaptıkları seçimler, kitabın her biri ayrı bir renk ve lezzet taşıyan katmanlarını oluşturuyor. Afganistan'ın küçük bir köyünde doğan ve okuru Kâbil'den Paris'e, San Francisco'dan Tinos adasına taşıyan bu öykü, her sayfada renklenip güçleniyor. 

Ve Dağlar Yankılandı, bizi biz yapan değerler üzerine düşündüren, ustalıkla yazıldığını her bölümde yeniden kanıtlayan, büyüleyici bir roman. Uçurtma Avcısı ve Bin Muhteşem Güneş ile dünya çapında sevilen bir yazar olan Khaled Hosseini'nin yazarlığında bir dönüm noktası.

VE DAĞLAR YANKILANDI

44

4.S

INIF

BÜ

LTEN

İ kas

ım a

ralık

oca

k

Bülten SorumlusuTUBA DURUCU

Sınıf ÖğretmenleriFUNDA DEMİR CANNUR PEHLİVANOĞLUNİHAL ARMAĞANSEMRA TANYILDIZÇİLEM DOĞAN

Branş ÖğretmenleriAylin BAŞARCana KOÇAKİPEK KANBUROĞLUBURCU TEZCANJOHN THOMPSONPAOLA GÜVENÇBENGÜ MUTLUHAKAN ÇAYÖMER KILIÇSALDUYGU BALIKÇIFİLİZ GÜRELALPER KORKMAZUTKU ÇELİKNURŞEN ABDİOĞLU

Kütüphane SorumlusuSezi ARI