zespół chemii fizycznej i teoretycznej
TRANSCRIPT
Chemia fizyczna dla Wydziału Biologii
_____________________________________________________________________________________
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia
Chemia fizyczna 2. Kod modułu kształcenia
ChF ???? 3. Rodzaj modułu kształcenia
obowi ązkowy 4. Kierunek studiów
biotechnologia bioinformatyka
5. Poziom studiów I stopie ń
6. Rok studiów II rok
7. Semestr – zimowy lub letni semestr zimowy
8. Rodzaje zajęć i liczba godzin 30 h W, 60 h ćw. laboratoryjnych
9. Liczba punktów ECTS 4
10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia
Waldemar Nowicki, dr hab., [email protected] dr XX, dr YY
11. Język wykładowy polski
II. Informacje szczegółowe 1. Cel (cele) modułu kształcenia:
• Przekazanie wiedzy z zakresu zasad bezpiecze ństwa i higieny pracy w laboratorium chemii fizycznej
• Przekazanie wiedzy z zakresu terminologii oraz pods tawowych praw z wybranych działów chemii fizycznej
• Wyrobienie umiej ętno ści stosowania aparatu poj ęciowego chemii fizycznej w rozumieniu i interpretacji najprostszych faktów z d ziedziny nauk biologicznych
• Teoretyczne zapoznanie si ę z nowoczesnymi technikami badawczymi przydatnymi w interpretacji faktów z dziedziny nauk biologicznych
• Wyrobienie umiej ętno ści przeprowadzania prostych eksperymentów fizykochemicznych
• Przygotowanie do wła ściwej interpretacji wyników prostych eksperymentów fizykochemicznych
• Wyrobienie umiej ętno ści pisania protokołów z ćwiczeń i korzystania ze wskazanych podr ęczników
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) wiedza i umiej ętno ści w zakresie podstaw matematyki, chemii oraz fizyk i ze szczególnym uwzgl ędnieniem mechaniki i termodynamiki.
Chemia fizyczna dla Wydziału Biologii
_____________________________________________________________________________________
2
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
ChF_01 Rozumie i posługuje si ę podstawowymi poj ęciami chemii fizycznej
CH1_W02
ChF_02 Objaśnia wybrane fakty z dziedziny nauk biologicznych w kategoriach chemii fizycznej
CH1_W12, CH1-K02
ChF_03 Stosuje prostą aparaturę pomiarową CH1_U14, CH1_U18
ChF_04 Korzysta ze wskazanych źródeł literaturowych
CH1_U21
ChF_05 Sporz ądza protokół z eksperymentu i analizuje otrzymane wyniki
CH1_U19
ChF_06 Stosuje zasady bezpiecze ństwa i higieny pracy w laboratorium fizykochemicznym
CH1_U15
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: Chemia fizyczna
Symbol treści kształcenia Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu
TK_01 Bezpiecze ństwo i higiena pracy w laboratorium chemii fizycznej
ChF_06
TK_02 Gazy ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05
TK_03 I zasada termodynamiki ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
TK_04 II zasada termodynamiki ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
TK_05 Przemiany fazowe ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05
TK_06 Termodynamika roztworów ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
TK_07 Równowagi chemiczne ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05 5, ChF_02
TK_08 Zjawiska transportu ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
TK_09 Elektrochemia ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
TK_10 Kinetyka chemiczna ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
TK_11 Układy zdyspergowane ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
TK_12 Magnetyczne i elektryczne wła ściwo ści cząsteczek. Podstawy spektroskopii
ChF_01, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_02
Chemia fizyczna dla Wydziału Biologii
_____________________________________________________________________________________
3
5. Zalecana literatura 1. K. Pigo ń, Z. Ruziewicz, Chemia fizyczna, PWN, Warszawa 2005. 2. P. W. Atkins, Chemia fizyczna, PWN, Warszawa 2001. 3. skrypt – ćwiczenia z chemii fizycznej
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu Materiały do wykładów oraz cz ęściowo do ćwiczeń laboratoryjnych dost ępne na
stronach: http://www.staff.amu.edu.pl/~gwnow/lectures/chemia_ f1.html oraz http://www.staff.amu.edu.pl/~chemfiz/
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp. dostępna na stronie internetowej, jak w punkcie 6
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
ChF_01
TK_02, TK_03, TK_04, TK_05, TK_06, TK_07, TK_08, TK_09, TK_10, TK_11, TK_12
wykład, ćwiczenia laboratoryjne
F, P1, P2
ChF_02 TK_03, TK_04, TK_06, TK_07, TK_08, TK_09, TK_10, TK_11, TK_12
wykład F, P1
ChF_03
TK_02, TK_03, TK_04, TK_05, TK_06, TK_07, TK_08, TK_09, TK_10, TK_11, TK_12
ćwiczenia laboratoryjne F, P1, P2
ChF_04
TK_02, TK_03, TK_04, TK_05, TK_06, TK_07, TK_08, TK_09, TK_10, TK_11, TK_12
wykład, ćwiczenia laboratoryjne
F, P1, P2
ChF_05
TK_02, TK_03, TK_04, TK_05, TK_06, TK_07, TK_08, TK_09, TK_10, TK_11, TK_12
ćwiczenia laboratoryjne F, P1, P2
ChF_06 TK_01 szkolenie F, P3
*decyzj ą Dziekana Wydziału Biologii przedmiot chemia fizycz na kończy si ę zaliczeniem F – sprawdzenie wiedzy podczas zaj ęć laboratoryjnych P1 – pisemne kolokwium zaliczeniowe z wiedzy i rozw iązywania prostych problemów P2 – ocena rozmowy przy ćwiczeniu, ocena protokołu z ćwiczenia P3 – kolokwium ustne
Chemia fizyczna dla Wydziału Biologii
_____________________________________________________________________________________
4
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 90
Przygotowanie do laboratorium 20
Czytanie wskazanej literatury 10
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego
15
SUMA GODZIN 135 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 4
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 3
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania 5.0 – znakomita wiedza, umiej ętno ści i kompetencje personalne i społeczne 4.5 – bardzo dobra wiedza, umiej ętno ści i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiej ętno ści i kompetencje personalne i społeczne 3.5 – zadawalaj ąca wiedza, umiej ętno ści i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedoci ągnięciami 3.0 – zadawalaj ąca wiedza, umiej ętno ści i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi bł ędami 2.0 – niezadawalaj ąca wiedza, umiej ętno ści i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Chemia jądrowa 2. Kod modułu kształcenia: 02-CJDL 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: chemia 5. Poziom studiów: I stopień 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje): II rok 7. Semestr: zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: wykłady 15h, ćwiczenia laboratoryjne 30h 9. Liczba punktów ECTS: 3 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców)/
prowadzących zajęcia: Marek Sikorski, profesor nadzwyczajny bez tytułu, [email protected]
Ewa Krystkowiak, doktor, [email protected]
11. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe 1. Cele modułu kształcenia
• Przekazanie wiedzy z zakresu podstaw chemii jądrowej i ochrony radiologicznej oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium z izotopami promieniotwórczymi
• Rozwinięcie zdolności doboru metod monitorowania oraz oceny stanu bezpieczeństwa i ewentualnego zagrożenia promieniowaniem
• Wykształcenie i rozwinięcie umiejętności obliczania dawek promieniowania i wyznaczania aktywności preparatu promieniotwórczego
• Przygotowanie do właściwej interpretacji rezultatów eksperymentu
• Wyrobienie umiejętności pisania raportów i korzystania ze źródeł literaturowych
• Rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują): brak 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
02-CJDL_01 Posiada wiedzę w zakresie podstawowych zagadnień fizyki i ich powiązania z prawami chemicznymi.
CH1_W01
02-CJDL_02 Objaśnia aspekty chemiczne procesów biologicznych, wpływ promieniowania na materię ożywioną oraz biologiczne skutki działania promieniowania jonizującego
CH1_W05
02-CJDL_03 Potrafi przedstawić w przystępny sposób zdobytą wiedzę, swobodnie posługuje się językiem i pojęciami używanymi w chemii radiacyjnej.
CH1_U02
02-CJDL_04 Potrafi stosować metody matematyczne w opisie ilościowym zjawisk obserwowanych wskutek działania promieniowania jonizującego.
CH1_U08
02-CJDL_05 Analizuje i opracowuje wyniki badań oraz przygotowuje raporty końcowe z prowadzonych eksperymentów związanych z chemią radiacyjną.
CH1_U19
02-CJDL_06 Prawidłowo szacuje ryzyko przy przeprowadzaniu eksperymentów chemicznych, zachowuje maksymalne
CH1_K03
2
bezpieczeństwo przy używaniu izotopów promieniotwórczych.
02-CJDL_07
Rozumie skutki stosowania izotopów promieniotwórczych zwłaszcza w aspektach medycznych, jest świadomy konsekwencji wynikających z nieodpowiedniego obchodzenia się z tymi materiałami.
CH1_K04
02-CJDL_08 Rozumie i docenia znaczenie etyki zawodowej w działaniach własnych i innych.
CH1_K05
02-CJDL_09
Potrafi precyzyjnie formułować pytania służące pogłębieniu własnego zrozumienia tematu lub odnalezieniu brakujących elementów rozumowania szczególnie w czasie zajęć laboratoryjnych z chemii jądrowej
CH1_K06
4. Treści kształcenia
Symbol treści kształcenia
Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu
TK_01 Bezpieczeństwo i higiena pracy w laboratorium z izotopami promieniotwórczymi
02-CJDL_01, 02-CJDL_05, 02-CJDL_06
TK_02 Budowa jądra atomowego, stabilność, przemiany, rodzaje promieniowania, źródła promieniowania, reakcje jądrowe
02-CJDL_01, 02-CJDL_02
TK_03 Naturalne i sztuczne pierwiastki promieniotwórcze. Zjawisko izotopii: skład izotopowy pierwiastków, efekty izotopowe, wymiana izotopowa, rozdział izotopów
02-CJDL_01, 02-CJDL_02, 02-CJDL_04, 02-CJDL_07
TK_04
Oddziaływanie promieniowania jądrowego z materią: cząstki naładowane - jonizacja właściwa, przekazywanie energii, zasięg; promieniowanie gamma, typy rozpraszania, promieniowanie neutronowe
02-CJDL_01, 02-CJDL_04, 02-CJDL_06
TK_05 Detekcja promieniowania jądrowego 02-CJDL_07
TK_06 Produkcja i przerób paliwa jądrowego. Reaktory jądrowe. Odpady radioaktywne i ich zabezpieczenie. Eksplozje jądrowe. Opad radioaktywny. Awarie urządzeń jądrowych. Synteza termojądrowa
02-CJDL_01, 02-CJDL_03, 02-CJDL_05, 02-CJDL_09
TK_07 Biologiczne skutki działania promieniowania jonizującego. Dawka promieniowania
02-CJDL_01, 02-CJDL_08
TK_08 Zastosowanie izotopów w chemii i biologii. Izotopowe metody określania wieku
02-CJDL_01, 02-CJDL_07
TK_09 Medycyna nuklearna - radiodiagnostyka i radioterapia 02-CJDL_02, 02-CJDL_06
TK_10 Analiza wyników badań, pisanie krótkich raportów 02-CJDL_09
5. Zalecana literatura 1) J. Sobkowski M, Jelińska Kazimierczuk, "Chemia jądrowa", Adamantan, 2006. 2) J. Sobkowski, "Chemia radiacyjna i ochrona radiologiczna", Adamantan, 2009. 3) W. Szymański, "Chemia jądrowa", PWN, Warszawa 1996. 4) T. Mayer-Kuckuk, "Fizyka jądrowa", PWN, Warszawa 1981. 5) Praca zbiorowa pod red. A.Z. Hrynkiewicza, "Człowiek i promieniowanie jonizujące", PWN, Warszawa 2001.
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu: W przyszłości przewiduje się włączenie nauczania zdalnego w zakresie dyskusji wyników badań i raportu końcowego
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.:
3
Instrukcje do ćwiczeń laboratoryjnych są udostępniane studentom na początku zajęć
III. Informacje dodatkowe
1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla modułu
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia*
02-CJDL_01 TK_01, TK_02, TK_03, TK_04, TK_06, TK_07, TK_08
Wykład, laboratorium
F – sprawdzian pisemny wiedzy podczas laboratorium, dyskusja podczas laboratorium P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
02-CJDL_02 TK_02, TK_03, TK_09 Wykład, laboratorium P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
02-CJDL_03 TK_06 Wykład, laboratorium F – sprawdzian pisemny wiedzy podczas laboratorium, dyskusja podczas laboratorium
02-CJDL_04 TK_03 laboratorium F – dyskusja podczas laboratorium, rozwiązanie problemu
02-CJDL_05 TK_01, TK_06 laboratorium
F – dyskusja podczas laboratorium, sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
02-CJDL_06 TK_01, TK_02, TK_03, TK_09 laboratorium
F – dyskusja podczas laboratorium, sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
02-CJDL_07 TK_03, TK_05, TK_08 Wykład, laboratorium P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
02-CJDL_08 TK_07 Wykład, laboratorium P – dyskusja, rozwiązanie problemu
02-CJDL_09 TK_06, TK_10 Wykład P – dyskusja i ocena raportu z laboratorium
* Metody oceniania: F - formująca; P – podsumowująca
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do laboratorium 10
Opracowanie wyników z laboratorium 3
Czytanie wskazanej literatury
4
Napisanie raportu z laboratorium 3
Przygotowanie do egzaminu 15
SUMA GODZIN 80
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU 3
4
(PRZEDMIOTU)
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich: 2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym,
takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 2
4. Kryteria oceniania
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: chemia teoretyczna 2. Kod modułu kształcenia: 02CHTU 3. Rodzaj modułu kształcenia: fakultatywny 4. Kierunek studiów: chemia kosmetyczna 5. Poziom studiów: II stopie ń 6. Rok studiów: I 7. Semestr: zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: 15 h W, 45 h ĆW 9. Liczba punktów ECTS: 6 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia: Prof. UAM dr hab. Marcin Molski, [email protected] L 11. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia:
C1 Zapoznanie studentów z podstawami teorii kwantów oraz obliczeń kwantowo-mechanicznych
C2 Wykształcenie umiejętności doboru właściwej metody obliczeń kwantowo-mechanicznych do badanego obiektu
C3 Wykształcenie umiejętności obsługi programu komputerowego Maple do obliczeń symbolicznych, w zakresie wyprowadzania równań matematycznych
C4 Opanowanie podstaw obliczeń in silico w zakresie substancji chemicznych, o znaczeniu kosmetycznym i leczniczym
C5 Wykształcenie umiejętności obsługi programu komputerowego Gaussian do obliczeń kwantowo-mechanicznych
C6 Opanowanie podstaw spektroskopii teoretycznej w zakresie widm UV, IR, MW
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują): opanowane podstawy matematyki i fizyki, w zakresie szkoły średniej. 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02CHTU_W01 posiada pogłębioną wiedzę w zakresie zagadnień chemii
02CHTU_W01
02CHTU_W02 ma znajomość matematyki wyższej pozwalającą na ilościowy opis złożonych zjawisk fizyko-chemicznych
02CHTU_W02
02CHTU_W04
02CHTU_W04 objaśnia właściwości fizyko chemiczne substancji oraz mieszanin chemicznych w zależności od ich budowy/składu
02CHTU_W01
2
02CHTU_U06
potrafi stosować metody matematyczne w obliczeniach dla złożonych układów chemicznych i fizykochemicznych oraz krytycznie oceniać uzyskane wyniki
02CHTU_U02,
02CHTU_U04,
02CHTU_U05
02CHTU_U15
potrafi przedstawić złożony problem chemiczny lub fizykochemiczny i zaproponować jego rozwiązanie
02CHTU_U04,
02CHTU_U08,
02CHTU_U09
02CHTU_U17 pogłębia swoją specjalistyczną wiedzę w zakresie niezbędnym do rozwiązania i prawidłowej interpretacji podjętego problemu
02CHTU_U07
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: chemia teoretyczna
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Podstawy matematyczne i fizyczne teorii kwantów
02CHTU_W01
TK_02 Wyprowadzanie operatorów i zapis równań kwantowych.
02CHTU_W02, 02CHTU_W04
TK_03 Elementy programowania w Maple: stałe i zmienne, operatory i wyrażenia, instrukcje warunkowe i pętle, procedury i funkcje.
02CHTU_W02, 02CHTU_W04, 02CHTU_U05
TK_04
Dobór odpowiedniej bazy funkcyjnej oraz metody w obliczeniach kwantowo-mechanicznych, w zależności od typu badanego obiektu i wyznaczanej charakterystyki.
02CHTU_W02, 02CHTU_W04
TK_05
Dobór i wyliczanie odpowiednich deskryptorów aktywności bio-chemicznej związków (np. aktywność przeciwutleniająca).
02CHTU_W02, 02CHTU_W04, 02CHTU_U05
TK_06 Wyznaczanie zależności struktura-aktywność znanych związków chemicznych biologicznie czynnych
02CHTU_U07, 02CHTU_U08
TK_07
Modelowanie strukturalne związków o zadanych właściwościach i porównanie z charakterystyką znanych substancji występujących w stanie naturalnym.
02CHTU_U07, 02CHTU_U08, 02CHTU_U09
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura: 1. L. Piela, Idee chemii kwantowej, PWN, Warszawa, 2006. 2. J. Sadlej, Spektroskopia molekularna WNT 2002. 3. W. Kołos, J. Sadlej, Atom i cząsteczka, WNT, Warszawa, 1998.
3
4. A. Gołębiewski, Elementy mechaniki i chemii kwantowej, PWN, Warszawa, 1982. 5. W. Kołos, Chemia kwantowa, PWN, Warszawa, 1978. 6. Z. Kęcki, Podstawy spektroskopii molekularnej, PWN, Warszawa, 1972. 7. G. M. Barrow, Wstęp do spektroskopii molekularnej, PWN, Warszawa, 1968. 8. M. Molski, Chemia piękna, PWN, Warszawa 2009.
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu: Istnieje mo żliwo ść odbycia ćwiczeń laboratoryjnych w e-learningu
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.: u prowadz ącego wykład i (lub) ćwiczenia
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): chemia teoretyczna
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02CHTU_W01 TK_01 Wykład Egzamin pisemny
02CHTU_W02 02CHTU_W04
TK_02 Ćwiczenia komputerowe
Egzamin numeryczny – indywidualny problem do rozwiązania
02CHTU_W02 02CHTU_W04 02CHTU_U05
TK_03 Ćwiczenia komputerowe
Egzamin numeryczny -indywidualny problem do rozwiązania
02CHTU_W02 02CHTU_W04
TK_04 Wykład Egzamin pisemny
02CHTU_W02 02CHTU_W04 02CHTU_U05
TK_05 Wykład, obliczenia komputerowe
Egzamin pisemny, egzamin numeryczny
02CHTU_U07 02CHTU_U08
TK_06 Obliczenia komputerowe
Egzamin pisemny, indywidualny problem do rozwiązania
02CHTU_U07 02CHTU_U08 02CHTU_U09
TK_07 Obliczenia komputerowe
Egzamin numeryczny -indywidualny problem do rozwiązania
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 60 (15 w plus 45 ćw)
4
Praca własna studenta – przygotowanie do zajęć 30
Praca własna studenta – opracowanie wyników 30
Praca własna studenta – przygotowanie do egzaminu 30
SUMA GODZIN 150 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
6
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 12
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 24
4. Kryteria oceniania:
Ocenianie formuj ące: sprawdzian pisemny wiedzy.
Ocenianie podsumowuj ące:
wykład – egzamin pisemny z podsta w teoretycznych. Oceny: 5,0 - 96 - 100% (poprawnych odpowiedzi) 4,5 - 90 – 95% 4,0 - 80 - 89% 3,5 - 70 - 79% 3,0 - 60 - 69% Sprawdzian diagnostyczny: samodzielne rozwi ązanie problemów badawczych.
Oceny: 5,0 - 96 - 100% (poprawnie rozwi ązanych problemów badawczych) 4,5 - 90 – 95% 4,0 - 80 - 89% 3,5 - 70 - 79% 3,0 - 60 - 69%
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Gastronomia molekularna 2. Kod modułu kształcenia: 02-GMM 3. Rodzaj modułu kształcenia – fakultatywny 4. Kierunek studiów: chemia 5. Poziom studiów – II stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje): II 7. Semestr – zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: 15 h W 9. Liczba punktów ECTS: 1.5 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia:
Marek Sikorski, profesor nadzwyczajny bez tytułu, s [email protected] 11. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cele modułu kształcenia Celem wykładu jest przekazanie podstawowej wiedzy o nowej dziedzinie naukowej jak ą jest molekularna gastronomia. Przekazanie wiedzy o współczesnych metodach fizycznych i chemicznych stosowanych w kuchni i zrozumieniu ic h działania. Zapoznanie ze współczesnym stanem wiedzy a tak że przedstawienie perspektyw rozwoju molekularnej gastronomii, w tym perspektyw pojawienia si ę produktów żywno ściowych wytwarzanych bez zastosowania naturalnych produktów ro ślinnych czy zwierz ęcych. 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) Brak 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów (UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
GMM _01 posiada pogłębioną wiedzę w zakresie zagadnień chemii, zwłaszcza praktycznych zastosowaniach w procesach znanych z życia codziennego
X2A_W01
GMM _02 zna mechanizmy złożonych reakcji chemicznych i wskazuje powiązania między nimi
X2A_W01
GMM _03 wymienia i wyjaśnia zastosowanie związków chemicznych, zwłaszcza tych odkrytych w ostatnim czasie (np. złożonych struktur peptydowych)
X2A_W01, X2A_W06
GMM _04 stosuje specjalistyczną terminologię chemiczną zgodną z IUPAC i zaleceniami PTChem
X2A_U06, X2A_U10
GMM _05 dobiera i potrafi wykorzystywać metody analizy instrumentalnej do zbadania określonych zjawisk chemicznych i fizykochemicznych oraz krytycznie ocenia zebrane wyniki
X2A_U01, X2A_U02, X2A_U03, X2A_U05
2
GMM _06 wyszukuje i wykorzystuje informacje uzyskane w polskich i zagranicznych bazach danych oraz źródłach literaturowych w celu omówienia kierunków badań spotykanych w molekularnej gastronomii oraz rozwoju tej dyscypliny nauki
X2A_U03, X2A_U10
GMM _07 posługuje się technikami informacyjnymi w celu pogłębienia swojej wiedzy oraz zdobycia informacji na temat najnowszych odkryć w wybranej przez siebie specjalności
X2A_U03, X2A_U06, X2A_U07, X2A_U10
GMM _08 pogłębia swoją specjalistyczną wiedzę w zakresie nowych możliwości wprowadzenia produktów żywnościowych wytwarzanych bez zastosowania naturalnych produktów roślinnych czy zwierzęcych
X2A_U07
GMM _09 Potrafi określić potencjalne zalety i wady wprowadzenia produktów żywnościowych wytwarzanych bez zastosowania naturalnych produktów roślinnych czy zwierzęcych
X2A_K03, X2A_K04, X2A_K06
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..) W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: Gastronomia molekularna
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Przedstawienie naukowego podejścia do technik kulinarnych
GMM _01, GMM _02, GMM _07, GMM _08
TK_02 Rys historyczny zmian zachodzących w kuchni
GMM _06, GMM _07
TK_03 Twórcy „molekularnej gastronomii” GMM _06, GMM _08
TK_04 Przepisy kulinarne a formalizm chemiczny GMM _01, GMM _02, GMM _07, GMM _08
TK_05 Metody fizyczne i chemiczne stosowane w kuchni
GMM _01, GMM _02, GMM _03, GMM _04
TK_06
Współczesny stan wiedzy dotyczący gastronomii molekularnej oraz kierunki dalszego rozwoju
GMM _05, GMM _06, GMM _07, GMM _08
TK_07
Perspektywy pojawienia się produktów żywnościowych wytwarzanych bez zastosowania naturalnych produktów roślinnych czy zwierzęcych
GMM _05, GMM _06, GMM _08, GMM _09
3
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
1) Herve This, “Molecular Gastronomy, a Scientific Look at Cooking”, Accounts Of Chemical Research, 2009; 42; 575.
2) Herve This, Formal descriptions for formulation, Int. J. Pharmaceutics, 2007, 344, 4.
3) http://blog.khymos.org/2009/04/09/towards-the-pe rfect-soft-boiled-egg/
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu W przyszło ści przewiduje si ę włączenie nauczania zdalnego w zakresie dyskusji wynik ów badań i raportu ko ńcowego 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. Zalecana literatura
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Gastronomia molekularna
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
GMM _01 TK_01, TK_04, TK_05 Wykład
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
GMM _02
TK_01, TK_04, TK_05 Wykład
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu F- dyskusja w czasie wykładu
GMM _03 TK_05 Wykład
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
GMM _04 TK_05 wykład
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
GMM _05 TK_06, TK_07 Wykład F- dyskusja w czasie wykładu
GMM _06 TK_02, TK_03, TK_06, TK_07
Wykład
F – dyskusja podczas wykładu, przygotowanie prezentacji przez studentów
GMM _07 TK_01, TK_02, TK_04, TK_06
Wykład P –dyskusja, rozwiązanie problemu
GMM _08 TK_01, TK_03, TK_04, TK_06, TK_07
Wykład
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
4
GMM _09 TK_07 Wykład F- dyskusja w czasie wykładu
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu): Gastronomia molekularna
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 15
Czytanie wskazanej literatury 15
Przygotowanie prezentacji 10
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 60 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 1,5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 1,5
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 0
4. Kryteria oceniania
Propozycja nie rozdzielania na poszczególne efekty tylko podania w sposób ogólny jak poniżej:
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
Komentarz [KT1]: Dla
wszystkich przedmiotów
przypisano już całkowite ECTS-y
np. 2
Komentarz [KT2]: 1
Komentarz [KT3]: 1
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Krystalochemia 2. Kod modułu kształcenia 02-KRCL 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny obowi ązkowy 4. Kierunek studiów Chemia ogólna, Chemia środowiska, Synteza i analiza chemiczna 5. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 7. Semestr – zimowy lub letni zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 godz. wykładu, 30 godz. laboratorium 9. Liczba punktów ECTS 4 punkty 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Urszula Rychlewska 11. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
Przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych cech stanu krystalicznego oraz sposobów opisu
struktur krystalicznych
Wykształcenie umiejętności określania symetrii obiektów (cząsteczki, kryształu) i zastosowania
odpowiedniej symboliki do jej zapisu
Przekazanie wiedzy o związku między budową kryształów a ich właściwościami
Wykształcenie umiejętności posługiwania się ze zrozumieniem terminami krystalograficznymi
Przekazanie wiedzy o budowie pierwiastków i prostych związków chemicznych w stanie
krystalicznym oraz podstawowych zasad dotyczących upakowania w krysztale
Wykształcenie umiejętności opisu budowy kryształów pierwiastków i prostych związków
chemicznych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRCL_01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią
CH1_U13
02-KRCL_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z siecią przestrzenną
CH1_U13
2
02-KRCL _03 Opisuje pod kątem symetrii strukturę cząsteczek chemicznych i kryształów; posługuje się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
CH1_W07, CH1_U13
02-KRCL _04 Umie powiązać budowę kryształu z jego właściwościami
CH1_W09
02-KRCL _05 Posługuje się kompendiami wiedzy w języku angielskim dotyczącymi symetrii (International Tables for Crystallography Vol. A)
CH1_U21
02-KRCL _06 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
CH1_W08, CH1_K02
02-KRCL _07 Objaśnia budowę pierwiastków metalicznych w oparciu o zasadę najgęstszego wypełnienia przestrzeni przez kule styczne
CH1_W09, CH1_U03
02-KRCL _08 Analizuje typy wiązań chemicznych, wielościany koordynacyjne, stopień wypełnienia luk strukturalnych oraz stechiometrię dla prostych modeli struktur kryształów
CH1_W09, CH1_U03
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Natura stanu krystalicznego. Podstawy
symetrii. Operacje symetrii i elementy
symetrii. 02-KRCL_01
TK_02 Reprezentacja macierzowa operacji
symetrii. Ograniczenia symetrii narzucone
przez sieć przestrzenną 02-KRCL_01
TK_03
Układy krystalograficzne. Klasy
krystalograficzne i ich symbolika
międzynarodowa (Hermanna-Mauguina).
Symbolika Schoenfliesa grup punktowych
02-KRCL _03
TK_04
Sieć przestrzenna: węzły sieci, proste
sieciowe, płaszczyzny sieciowe; symbole
prostych sieciowych; wskaźniki Millera
płaszczyzn sieciowych; równanie pasowe;
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
3
równania kwadratowe sieci. 14 typów sieci
Bravais'go. Komórka elementarna i zasady
jej wyboru.
TK_05
Struktura kryształu a sieć przestrzenna:
motyw struktury. Chemiczna zawartość
komórki elementarnej. Gęstość kryształu.
Zależność między strukturą kryształu a jego
morfologią
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
TK_06
Translacyjne elementy symetrii kryształów.
Grupy przestrzenne i ich symbolika.
Międzynarodowe Tablice Krystalograficzne.
Przedstawienie graficzne symetrii grup
przestrzennych. Położenia ogólne i
szczególne w krysztale
02-KRCL_02, 02-KRCL _03 02-KRCL_05
TK_07 Symetria kryształów a ich właściwości
fizyczne 02-KRCL_04
TK_08
Podstawy krystalochemii. Typy
oddziaływań w sieci krystalicznej.
Klasyfikacja kryształów. Promienie
atomowe, jonowe, van der Waalsa.
Główne typy koordynacji. Izomorfizm,
izotypia, homeotypia. Polimorfizm i jego
konsekwencje.
02-KRCL _06
TK_09 Struktura pierwiastków metalicznych a
zasada najgęstszego wypełnienia
przestrzeni przez kule styczne.
02-KRCL _07
TK_10 Typy prostych nieorganicznych struktur
jonowych a stosunek promieni jonowych.
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_11 Struktura pierwiastków niemetalicznych na
przykładzie odmian alotropowych węgla
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_12 Kryształy molekularne. 02-KRCL_08, 02-KRCL_04
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
Z. Kosturkiewicz, Metody Krystalografii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2004.
Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia. Podręcznik wspomagany
komputerowo, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007 (oraz wydania wcześniejsze).
R. Tilley, Crystals and Crystal Structures, John Wiley & Sons Ltd, Chichester, 2006
Z. Trzaska-Durski i H. Trzaska-Durska „Podstawy krystalografii”, Oficyna Wydawnicza
Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2003
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu w ograniczonym zakresie 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadzących zajęcia
4
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-KRCL_01 TK_01, TK_02 W-4, L-8 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_02 TK_04, TK_05, TK_06 W-2, L-4 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_03 TK_03, TK_04, TK_05, TK_06
W-2, L-6 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_04 TK_07, TK_10, TK_11, TK_12
W-1 Kolokwium pisemne, egzamin
02-KRCL_05 TK_06 W-1, L-4 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_06 TK_08 W-1, L-1 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_07 TK_09 W-2, L-2 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_08 TK_10, TK_11, TK_12 W-2, L-5
sprawdzenie umiejętności na pracowni, praca domowa, egzamin
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do pracowni 15
Wykonanie prac domowych 8
Czytanie wskazanej literatury 5
Przygotowanie do kolokwiów 8
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 101 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania 5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Krystalochemia 2. Kod modułu kształcenia 02-KRCL 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny obowi ązkowy 4. Kierunek studiów Chemia biologiczna 5. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 7. Semestr – zimowy lub letni zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 godz. wykładu, 30 godz. laboratorium 9. Liczba punktów ECTS 4 punkty 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Urszula Rychlewska 11. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
Przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych cech stanu krystalicznego oraz sposobów opisu
struktur krystalicznych
Wykształcenie umiejętności określania symetrii obiektów (cząsteczki, kryształu) i zastosowania
odpowiedniej symboliki do jej zapisu
Przekazanie wiedzy o związku między budową kryształów a ich właściwościami
Wykształcenie umiejętności posługiwania się ze zrozumieniem terminami krystalograficznymi
Przekazanie wiedzy o budowie pierwiastków i prostych związków chemicznych w stanie
krystalicznym oraz podstawowych zasad dotyczących upakowania w krysztale
Wykształcenie umiejętności opisu budowy kryształów pierwiastków i prostych związków
chemicznych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRCL_01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią
CH1_U13
02-KRCL_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z siecią przestrzenną
CH1_U13
2
02-KRCL _03 Opisuje pod kątem symetrii strukturę cząsteczek chemicznych i kryształów; posługuje się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
CH1_W07, CH1_U13
02-KRCL _04 Umie powiązać budowę kryształu z jego właściwościami
CH1_W09
02-KRCL _05 Posługuje się kompendiami wiedzy w języku angielskim dotyczącymi symetrii (International Tables for Crystallography Vol. A)
CH1_U21
02-KRCL _06 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
CH1_W08, CH1_K02
02-KRCL _07 Objaśnia budowę pierwiastków metalicznych w oparciu o zasadę najgęstszego wypełnienia przestrzeni przez kule styczne
CH1_W09, CH1_U03
02-KRCL _08 Analizuje typy wiązań chemicznych, wielościany koordynacyjne, stopień wypełnienia luk strukturalnych oraz stechiometrię dla prostych modeli struktur kryształów
CH1_W09, CH1_U03
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Natura stanu krystalicznego. Podstawy
symetrii. Operacje symetrii i elementy
symetrii. 02-KRCL_01
TK_02 Reprezentacja macierzowa operacji
symetrii. Ograniczenia symetrii narzucone
przez sieć przestrzenną 02-KRCL_01
TK_03
Układy krystalograficzne. Klasy
krystalograficzne i ich symbolika
międzynarodowa (Hermanna-Mauguina).
Symbolika Schoenfliesa grup punktowych
02-KRCL _03
TK_04
Sieć przestrzenna: węzły sieci, proste
sieciowe, płaszczyzny sieciowe; symbole
prostych sieciowych; wskaźniki Millera
płaszczyzn sieciowych; równanie pasowe;
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
3
równania kwadratowe sieci. 14 typów sieci
Bravais'go. Komórka elementarna i zasady
jej wyboru.
TK_05
Struktura kryształu a sieć przestrzenna:
motyw struktury. Chemiczna zawartość
komórki elementarnej. Gęstość kryształu.
Zależność między strukturą kryształu a jego
morfologią
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
TK_06
Translacyjne elementy symetrii kryształów.
Grupy przestrzenne i ich symbolika.
Międzynarodowe Tablice Krystalograficzne.
Przedstawienie graficzne symetrii grup
przestrzennych. Położenia ogólne i
szczególne w krysztale
02-KRCL_02, 02-KRCL _03 02-KRCL_05
TK_07 Symetria kryształów a ich właściwości
fizyczne 02-KRCL_04
TK_08
Podstawy krystalochemii. Typy
oddziaływań w sieci krystalicznej.
Klasyfikacja kryształów. Promienie
atomowe, jonowe, van der Waalsa.
Główne typy koordynacji. Izomorfizm,
izotypia, homeotypia. Polimorfizm i jego
konsekwencje.
02-KRCL _06
TK_09 Struktura pierwiastków metalicznych a
zasada najgęstszego wypełnienia
przestrzeni przez kule styczne.
02-KRCL _07
TK_10 Typy prostych nieorganicznych struktur
jonowych a stosunek promieni jonowych.
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_11 Struktura pierwiastków niemetalicznych na
przykładzie odmian alotropowych węgla
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_12 Kryształy molekularne. 02-KRCL_08, 02-KRCL_04
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
Z. Kosturkiewicz, Metody Krystalografii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2004.
Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia. Podręcznik wspomagany
komputerowo, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007 (oraz wydania wcześniejsze).
R. Tilley, Crystals and Crystal Structures, John Wiley & Sons Ltd, Chichester, 2006
Z. Trzaska-Durski i H. Trzaska-Durska „Podstawy krystalografii”, Oficyna Wydawnicza
Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2003
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu w ograniczonym zakresie 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadzących zajęcia
4
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-KRCL_01 TK_01, TK_02 W-4, L-8 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_02 TK_04, TK_05, TK_06 W-2, L-4 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_03 TK_03, TK_04, TK_05, TK_06
W-2, L-6 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_04 TK_07, TK_10, TK_11, TK_12
W-1 Kolokwium pisemne, egzamin
02-KRCL_05 TK_06 W-1, L-4 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_06 TK_08 W-1, L-1 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_07 TK_09 W-2, L-2 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_08 TK_10, TK_11, TK_12 W-2, L-5
sprawdzenie umiejętności na pracowni, praca domowa, egzamin
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do pracowni 15
Wykonanie prac domowych 8
Czytanie wskazanej literatury 5
Przygotowanie do kolokwiów 8
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 101 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania 5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Krystalochemia 2. Kod modułu kształcenia: 02-KRCL 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Chemia 5. Poziom studiów: I stopień 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje): II rok 7. Semestr: zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: wykłady 15h, ćwiczenia laboratoryjne 30h 9. Liczba punktów ECTS: 4 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców)/
prowadzących zajęcia: prof. dr hab. Urszula Rychlewska 11. Język wykładowy: polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
• Przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych cech stanu krystalicznego oraz sposobów opisu struktur krystalicznych
• Wykształcenie umiejętności określania symetrii obiektów (cząsteczki, kryształu) i zastosowania odpowiedniej symboliki do jej zapisu
• Przekazanie wiedzy o związku między budową kryształów a ich właściwościami
• Wykształcenie umiejętności posługiwania się ze zrozumieniem terminami krystalograficznymi
• Przekazanie wiedzy o budowie pierwiastków i prostych związków chemicznych w stanie krystalicznym oraz podstawowych zasad dotyczących upakowania w krysztale
• Wykształcenie umiejętności opisu budowy kryształów pierwiastków i prostych związków chemicznych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują)
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
02-KRCL_01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią
CH1_U13
02-KRCL_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z siecią przestrzenną
CH1_U13
02-KRCL _03 Opisuje pod kątem symetrii strukturę cząsteczek chemicznych i kryształów; posługuje się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
CH1_W07, CH1_U13
02-KRCL _04 Umie powiązać budowę kryształu z jego właściwościami CH1_W09
02-KRCL _05 Posługuje się kompendiami wiedzy w języku angielskim dotyczącymi symetrii (International Tables for Crystallography Vol. A)
CH1_U21
02-KRCL _06 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
CH1_W08, CH1_K02
2
02-KRCL _07 Objaśnia budowę pierwiastków metalicznych w oparciu o zasadę najgęstszego wypełnienia przestrzeni przez kule styczne
CH1_W09, CH1_U03
02-KRCL _08 Analizuje typy wiązań chemicznych, wielościany koordynacyjne, stopień wypełnienia luk strukturalnych oraz stechiometrię dla prostych modeli struktur kryształów
CH1_W09, CH1_U03
4. Treści kształcenia
Symbol treści kształcenia
Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu
TK_01 Natura stanu krystalicznego. Podstawy symetrii. Operacje symetrii i elementy symetrii.
02-KRCL_01
TK_02 Reprezentacja macierzowa operacji symetrii. Ograniczenia symetrii narzucone przez sieć przestrzenną
02-KRCL_01
TK_03 Układy krystalograficzne. Klasy krystalograficzne i ich symbolika międzynarodowa (Hermanna-Mauguina). Symbolika Schoenfliesa grup punktowych
02-KRCL _03
TK_04
Sieć przestrzenna: węzły sieci, proste sieciowe, płaszczyzny sieciowe; symbole prostych sieciowych; wskaźniki Millera płaszczyzn sieciowych; równanie pasowe; równania kwadratowe sieci. 14 typów sieci Bravais'go. Komórka elementarna i zasady jej wyboru.
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
TK_05 Struktura kryształu a sieć przestrzenna: motyw struktury. Chemiczna zawartość komórki elementarnej. Gęstość kryształu. Zależność między strukturą kryształu a jego morfologią
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
TK_06
Translacyjne elementy symetrii kryształów. Grupy przestrzenne i ich symbolika. Międzynarodowe Tablice Krystalograficzne. Przedstawienie graficzne symetrii grup przestrzennych. Położenia ogólne i szczególne w krysztale
02-KRCL_02, 02-KRCL _03 02-KRCL_05
TK_07 Symetria kryształów a ich właściwości fizyczne 02-KRCL_04
TK_08
Podstawy krystalochemii. Typy oddziaływań w sieci krystalicznej. Klasyfikacja kryształów. Promienie atomowe, jonowe, van der Waalsa. Główne typy koordynacji. Izomorfizm, izotypia, homeotypia. Polimorfizm i jego konsekwencje.
02-KRCL _06
TK_09 Struktura pierwiastków metalicznych a zasada najgęstszego wypełnienia przestrzeni przez kule styczne.
02-KRCL _07
TK_10 Typy prostych nieorganicznych struktur jonowych a stosunek promieni jonowych.
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_11 Struktura pierwiastków niemetalicznych na przykładzie odmian alotropowych węgla
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_12 Kryształy molekularne. 02-KRCL_08, 02-KRCL_04
5. Zalecana literatura 1) Z. Kosturkiewicz, Metody Krystalografii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2004. 2) Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia. Podręcznik wspomagany komputerowo, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007 (oraz wydania wcześniejsze). 3) R. Tilley, Crystals and Crystal Structures, John Wiley & Sons Ltd, Chichester, 2006 4) Z. Trzaska-Durski i H. Trzaska-Durska „Podstawy krystalografii”, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2003
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu: W ograniczonym zakresie
3
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.:
U prowadzących zajęcia
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Symbol efektu kształcenia dla modułu
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia*
02-KRCL_01 TK_01, TK_02 W-4, L-8 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_02 TK_04, TK_05, TK_06 W-2, L-4 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_03 TK_03, TK_04, TK_05, TK_06 W-2, L-6 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_04 TK_07, TK_10, TK_11, TK_12 W-1 Kolokwium pisemne, egzamin
02-KRCL_05 TK_06 W-1, L-4 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_06 TK_08 W-1, L-1 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_07 TK_09 W-2, L-2 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_08 TK_10, TK_11, TK_12 W-2, L-5 sprawdzenie umiejętności na pracowni, praca domowa, egzamin
* Metody oceniania: F - formująca; P - podsumowująca
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do pracowni 15
Wykonanie prac domowych 8
Czytanie wskazanej literatury
5
Przygotowanie do kolokwiów 8
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 101
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich: 2
4
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 2
4. Kryteria oceniania 5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze
znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Krystalochemia 2. Kod modułu kształcenia 02-KRCL 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny obowi ązkowy 4. Kierunek studiów Chemia ogólna, Chemia środowiska, Synteza i analiza chemiczna 5. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 7. Semestr – zimowy lub letni zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 godz. wykładu, 30 godz. laboratorium 9. Liczba punktów ECTS 4 punkty 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Urszula Rychlewska 11. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
Przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych cech stanu krystalicznego oraz sposobów opisu
struktur krystalicznych
Wykształcenie umiejętności określania symetrii obiektów (cząsteczki, kryształu) i zastosowania
odpowiedniej symboliki do jej zapisu
Przekazanie wiedzy o związku między budową kryształów a ich właściwościami
Wykształcenie umiejętności posługiwania się ze zrozumieniem terminami krystalograficznymi
Przekazanie wiedzy o budowie pierwiastków i prostych związków chemicznych w stanie
krystalicznym oraz podstawowych zasad dotyczących upakowania w krysztale
Wykształcenie umiejętności opisu budowy kryształów pierwiastków i prostych związków
chemicznych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRCL_01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią
CH1_U13
02-KRCL_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z siecią przestrzenną
CH1_U13
2
02-KRCL _03 Opisuje pod kątem symetrii strukturę cząsteczek chemicznych i kryształów; posługuje się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
CH1_W07, CH1_U13
02-KRCL _04 Umie powiązać budowę kryształu z jego właściwościami
CH1_W09
02-KRCL _05 Posługuje się kompendiami wiedzy w języku angielskim dotyczącymi symetrii (International Tables for Crystallography Vol. A)
CH1_U21
02-KRCL _06 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
CH1_W08, CH1_K02
02-KRCL _07 Objaśnia budowę pierwiastków metalicznych w oparciu o zasadę najgęstszego wypełnienia przestrzeni przez kule styczne
CH1_W09, CH1_U03
02-KRCL _08 Analizuje typy wiązań chemicznych, wielościany koordynacyjne, stopień wypełnienia luk strukturalnych oraz stechiometrię dla prostych modeli struktur kryształów
CH1_W09, CH1_U03
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Natura stanu krystalicznego. Podstawy
symetrii. Operacje symetrii i elementy
symetrii. 02-KRCL_01
TK_02 Reprezentacja macierzowa operacji
symetrii. Ograniczenia symetrii narzucone
przez sieć przestrzenną 02-KRCL_01
TK_03
Układy krystalograficzne. Klasy
krystalograficzne i ich symbolika
międzynarodowa (Hermanna-Mauguina).
Symbolika Schoenfliesa grup punktowych
02-KRCL _03
TK_04
Sieć przestrzenna: węzły sieci, proste
sieciowe, płaszczyzny sieciowe; symbole
prostych sieciowych; wskaźniki Millera
płaszczyzn sieciowych; równanie pasowe;
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
3
równania kwadratowe sieci. 14 typów sieci
Bravais'go. Komórka elementarna i zasady
jej wyboru.
TK_05
Struktura kryształu a sieć przestrzenna:
motyw struktury. Chemiczna zawartość
komórki elementarnej. Gęstość kryształu.
Zależność między strukturą kryształu a jego
morfologią
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
TK_06
Translacyjne elementy symetrii kryształów.
Grupy przestrzenne i ich symbolika.
Międzynarodowe Tablice Krystalograficzne.
Przedstawienie graficzne symetrii grup
przestrzennych. Położenia ogólne i
szczególne w krysztale
02-KRCL_02, 02-KRCL _03 02-KRCL_05
TK_07 Symetria kryształów a ich właściwości
fizyczne 02-KRCL_04
TK_08
Podstawy krystalochemii. Typy
oddziaływań w sieci krystalicznej.
Klasyfikacja kryształów. Promienie
atomowe, jonowe, van der Waalsa.
Główne typy koordynacji. Izomorfizm,
izotypia, homeotypia. Polimorfizm i jego
konsekwencje.
02-KRCL _06
TK_09 Struktura pierwiastków metalicznych a
zasada najgęstszego wypełnienia
przestrzeni przez kule styczne.
02-KRCL _07
TK_10 Typy prostych nieorganicznych struktur
jonowych a stosunek promieni jonowych.
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_11 Struktura pierwiastków niemetalicznych na
przykładzie odmian alotropowych węgla
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_12 Kryształy molekularne. 02-KRCL_08, 02-KRCL_04
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
Z. Kosturkiewicz, Metody Krystalografii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2004.
Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia. Podręcznik wspomagany
komputerowo, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007 (oraz wydania wcześniejsze).
R. Tilley, Crystals and Crystal Structures, John Wiley & Sons Ltd, Chichester, 2006
Z. Trzaska-Durski i H. Trzaska-Durska „Podstawy krystalografii”, Oficyna Wydawnicza
Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2003
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu w ograniczonym zakresie 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadzących zajęcia
4
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-KRCL_01 TK_01, TK_02 W-4, L-8 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_02 TK_04, TK_05, TK_06 W-2, L-4 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_03 TK_03, TK_04, TK_05, TK_06
W-2, L-6 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_04 TK_07, TK_10, TK_11, TK_12
W-1 Kolokwium pisemne, egzamin
02-KRCL_05 TK_06 W-1, L-4 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_06 TK_08 W-1, L-1 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_07 TK_09 W-2, L-2 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_08 TK_10, TK_11, TK_12 W-2, L-5
sprawdzenie umiejętności na pracowni, praca domowa, egzamin
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do pracowni 15
Wykonanie prac domowych 8
Czytanie wskazanej literatury 5
Przygotowanie do kolokwiów 8
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 101 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania 5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Krystalochemia 2. Kod modułu kształcenia 02-KRCL 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny obowi ązkowy 4. Kierunek studiów Chemia ogólna, Chemia środowiska, Synteza i analiza chemiczna 5. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 7. Semestr – zimowy lub letni zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 godz. wykładu, 30 godz. laboratorium 9. Liczba punktów ECTS 4 punkty 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Urszula Rychlewska 11. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
Przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych cech stanu krystalicznego oraz sposobów opisu
struktur krystalicznych
Wykształcenie umiejętności określania symetrii obiektów (cząsteczki, kryształu) i zastosowania
odpowiedniej symboliki do jej zapisu
Przekazanie wiedzy o związku między budową kryształów a ich właściwościami
Wykształcenie umiejętności posługiwania się ze zrozumieniem terminami krystalograficznymi
Przekazanie wiedzy o budowie pierwiastków i prostych związków chemicznych w stanie
krystalicznym oraz podstawowych zasad dotyczących upakowania w krysztale
Wykształcenie umiejętności opisu budowy kryształów pierwiastków i prostych związków
chemicznych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRCL_01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią
CH1_U13
02-KRCL_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z siecią przestrzenną
CH1_U13
2
02-KRCL _03 Opisuje pod kątem symetrii strukturę cząsteczek chemicznych i kryształów; posługuje się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
CH1_W07, CH1_U13
02-KRCL _04 Umie powiązać budowę kryształu z jego właściwościami
CH1_W09
02-KRCL _05 Posługuje się kompendiami wiedzy w języku angielskim dotyczącymi symetrii (International Tables for Crystallography Vol. A)
CH1_U21
02-KRCL _06 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
CH1_W08, CH1_K02
02-KRCL _07 Objaśnia budowę pierwiastków metalicznych w oparciu o zasadę najgęstszego wypełnienia przestrzeni przez kule styczne
CH1_W09, CH1_U03
02-KRCL _08 Analizuje typy wiązań chemicznych, wielościany koordynacyjne, stopień wypełnienia luk strukturalnych oraz stechiometrię dla prostych modeli struktur kryształów
CH1_W09, CH1_U03
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Natura stanu krystalicznego. Podstawy
symetrii. Operacje symetrii i elementy
symetrii. 02-KRCL_01
TK_02 Reprezentacja macierzowa operacji
symetrii. Ograniczenia symetrii narzucone
przez sieć przestrzenną 02-KRCL_01
TK_03
Układy krystalograficzne. Klasy
krystalograficzne i ich symbolika
międzynarodowa (Hermanna-Mauguina).
Symbolika Schoenfliesa grup punktowych
02-KRCL _03
TK_04
Sieć przestrzenna: węzły sieci, proste
sieciowe, płaszczyzny sieciowe; symbole
prostych sieciowych; wskaźniki Millera
płaszczyzn sieciowych; równanie pasowe;
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
3
równania kwadratowe sieci. 14 typów sieci
Bravais'go. Komórka elementarna i zasady
jej wyboru.
TK_05
Struktura kryształu a sieć przestrzenna:
motyw struktury. Chemiczna zawartość
komórki elementarnej. Gęstość kryształu.
Zależność między strukturą kryształu a jego
morfologią
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
TK_06
Translacyjne elementy symetrii kryształów.
Grupy przestrzenne i ich symbolika.
Międzynarodowe Tablice Krystalograficzne.
Przedstawienie graficzne symetrii grup
przestrzennych. Położenia ogólne i
szczególne w krysztale
02-KRCL_02, 02-KRCL _03 02-KRCL_05
TK_07 Symetria kryształów a ich właściwości
fizyczne 02-KRCL_04
TK_08
Podstawy krystalochemii. Typy
oddziaływań w sieci krystalicznej.
Klasyfikacja kryształów. Promienie
atomowe, jonowe, van der Waalsa.
Główne typy koordynacji. Izomorfizm,
izotypia, homeotypia. Polimorfizm i jego
konsekwencje.
02-KRCL _06
TK_09 Struktura pierwiastków metalicznych a
zasada najgęstszego wypełnienia
przestrzeni przez kule styczne.
02-KRCL _07
TK_10 Typy prostych nieorganicznych struktur
jonowych a stosunek promieni jonowych.
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_11 Struktura pierwiastków niemetalicznych na
przykładzie odmian alotropowych węgla
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_12 Kryształy molekularne. 02-KRCL_08, 02-KRCL_04
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
Z. Kosturkiewicz, Metody Krystalografii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2004.
Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia. Podręcznik wspomagany
komputerowo, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007 (oraz wydania wcześniejsze).
R. Tilley, Crystals and Crystal Structures, John Wiley & Sons Ltd, Chichester, 2006
Z. Trzaska-Durski i H. Trzaska-Durska „Podstawy krystalografii”, Oficyna Wydawnicza
Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2003
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu w ograniczonym zakresie 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadzących zajęcia
4
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-KRCL_01 TK_01, TK_02 W-4, L-8 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_02 TK_04, TK_05, TK_06 W-2, L-4 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_03 TK_03, TK_04, TK_05, TK_06
W-2, L-6 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_04 TK_07, TK_10, TK_11, TK_12
W-1 Kolokwium pisemne, egzamin
02-KRCL_05 TK_06 W-1, L-4 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_06 TK_08 W-1, L-1 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_07 TK_09 W-2, L-2 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_08 TK_10, TK_11, TK_12 W-2, L-5
sprawdzenie umiejętności na pracowni, praca domowa, egzamin
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do pracowni 15
Wykonanie prac domowych 8
Czytanie wskazanej literatury 5
Przygotowanie do kolokwiów 8
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 101 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania 5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Krystalochemia 2. Kod modułu kształcenia 02-KRCL 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny obowi ązkowy 4. Kierunek studiów Chemia kosmetyczna Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopie ń 3. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 4. Semestr – zimowy lub letni zimowy 5. Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 godz. wykładu, 30 godz. laboratorium 6. Liczba punktów ECTS 4 punkty 7. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Maria Gdaniec 8. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
Przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych cech stanu krystalicznego oraz sposobów opisu
struktur krystalicznych
Wykształcenie umiejętności określania symetrii obiektów (cząsteczki, kryształu) i zastosowania
odpowiedniej symboliki do jej zapisu
Przekazanie wiedzy o związku między budową kryształów a ich właściwościami
Wykształcenie umiejętności posługiwania się ze zrozumieniem terminami krystalograficznymi
Przekazanie wiedzy o budowie pierwiastków i prostych związków chemicznych w stanie
krystalicznym oraz podstawowych zasad dotyczących upakowania w krysztale
Wykształcenie umiejętności opisu budowy kryształów pierwiastków i prostych związków
chemicznych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRCL _01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią
CH1_U13
02-KRCL_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z siecią przestrzenną
CH1_U13
2
02-KRCL _03 Opisuje pod kątem symetrii strukturę cząsteczek chemicznych i kryształów; posługuje się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
CH1_W07, CH1_U13
02-KRCL _04 Umie powiązać budowę kryształu z jego właściwościami
CH1_W09
02-KRCL _05 Posługuje się kompendiami wiedzy w języku angielskim dotyczącymi symetrii (International Tables for Crystallography Vol. A)
CH1_U21
02-KRCL _06 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
CH1_W08, CH1_K02
02-KRCL _07 Objaśnia budowę pierwiastków metalicznych w oparciu o zasadę najgęstszego wypełnienia przestrzeni przez kule styczne
CH1_W09, CH1_U03
02-KRCL _08 Analizuje typy wiązań chemicznych, wielościany koordynacyjne, stopień wypełnienia luk strukturalnych oraz stechiometrię dla prostych modeli struktur kryształów
CH1_W09, CH1_U03
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Natura stanu krystalicznego. Podstawy
symetrii. Operacje symetrii i elementy
symetrii. 02-KRCL_01
TK_02 Reprezentacja macierzowa operacji
symetrii. Ograniczenia symetrii narzucone
przez sieć przestrzenną 02-KRCL_01
TK_03
Układy krystalograficzne. Klasy
krystalograficzne i ich symbolika
międzynarodowa (Hermanna-Mauguina).
Symbolika Schoenfliesa grup punktowych
02-KRCL _03
TK_04
Sieć przestrzenna: węzły sieci, proste
sieciowe, płaszczyzny sieciowe; symbole
prostych sieciowych; wskaźniki Millera
płaszczyzn sieciowych; równanie pasowe;
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
3
równania kwadratowe sieci. 14 typów sieci
Bravais'go. Komórka elementarna i zasady
jej wyboru.
TK_05
Struktura kryształu a sieć przestrzenna:
motyw struktury. Chemiczna zawartość
komórki elementarnej. Gęstość kryształu.
Zależność między strukturą kryształu a jego
morfologią
02-KRCL_02, 02-KRCL _03
TK_06
Translacyjne elementy symetrii kryształów.
Grupy przestrzenne i ich symbolika.
Międzynarodowe Tablice Krystalograficzne.
Przedstawienie graficzne symetrii grup
przestrzennych. Położenia ogólne i
szczególne w krysztale
02-KRCL_02, 02-KRCL _03 02-KRCL_05
TK_07 Symetria kryształów a ich właściwości
fizyczne 02-KRCL_04
TK_08
Podstawy krystalochemii. Typy
oddziaływań w sieci krystalicznej.
Klasyfikacja kryształów. Promienie
atomowe, jonowe, van der Waalsa.
Główne typy koordynacji. Izomorfizm,
izotypia, homeotypia. Polimorfizm i jego
konsekwencje.
02-KRCL _06
TK_09 Struktura pierwiastków metalicznych a
zasada najgęstszego wypełnienia
przestrzeni przez kule styczne.
02-KRCL _07
TK_10 Typy prostych nieorganicznych struktur
jonowych a stosunek promieni jonowych.
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_11 Struktura pierwiastków niemetalicznych na
przykładzie odmian alotropowych węgla
02-KRCL_08, 02-KRCL_04
TK_12 Kryształy molekularne. 02-KRCL_08, 02-KRCL_04
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
Z. Kosturkiewicz, Metody Krystalografii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2004.
Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia. Podręcznik wspomagany
komputerowo, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007 (oraz wydania wcześniejsze).
R. Tilley, Crystals and Crystal Structures, John Wiley & Sons Ltd, Chichester, 2006
Z. Trzaska-Durski i H. Trzaska-Durska „Podstawy krystalografii”, Oficyna Wydawnicza
Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2003
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu w ograniczonym zakresie 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadzących zajęcia
4
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-KRCL_01 TK_01, TK_02 W-4, L-8 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_02 TK_04, TK_05, TK_06 W-2, L-4 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_03 TK_03, TK_04, TK_05, TK_06
W-2, L-6 Kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
02-KRCL_04 TK_07, TK_10, TK_11, TK_12
W-1 Kolokwium pisemne, egzamin
02-KRCL_05 TK_06 W-1, L-4 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_06 TK_08 W-1, L-1 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_07 TK_09 W-2, L-2 sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-KRCL_08 TK_10, TK_11, TK_12 W-2, L-5
sprawdzenie umiejętności na pracowni, praca domowa, egzamin
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do pracowni 15
Wykonanie prac domowych 8
Czytanie wskazanej literatury 5
Przygotowanie do kolokwiów 8
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 101 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania 5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia
Krystalochemiczne aspekty chemii strukturalnej
2. Kod modułu kształcenia 02-KRCAM
3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny Wykład monograficzny
4. Kierunek studiów Chemia 5. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie II stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje) 7. Semestr – zimowy lub letni
Semestr zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin (np. 15 h W, 30 h ćw) 15 godzin wykładów 9. Liczba punktów ECTS 2 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia Prof. dr hab. Maria Gdaniec 11. Język wykładowy Polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia Przekazanie zaawansowanej wiedzy o regułach rządzących budową kryształów jonowych i
molekularnych oraz o wiedzy chemicznej możliwej do uzyskania w oparciu o analizę budowy
kryształów. 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRCAM_01 posiada pogłębioną wiedzę w zakresie krystalochemii nieorganicznej
CH2_W01
02_KRCAM _02 posiada pogłębioną wiedzę w zakresie krystalochemii organicznej
CH2_W01
02_KRCAM _03 analizuje i uzasadnia właściwości fizyko- chemiczne substancji w oparciu o wiedzę o strukturze kryształów
CH2_U02
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
2
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01
Klasyfikacja kryształów. Kryształy jonowe –
oddziaływania między jonami, energia
sieci, reguły Paulinga, przegląd struktur
kryształów jonowych.
KRCAM_01
TK_02 Struktury krzemianów i glinokrzemianów. 02-KRCAM_01, 02-KRCAM_03
TK_03
Kryształy molekularne - oddziaływania
międzycząsteczkowe w kryształach. Wpływ
sił międzycząsteczkowych na geometrię
cząsteczki
02-KRCAM_02, 02-KRCAM_03
TK_04 Przewidywanie struktur kryształów. 02-KRCAM_01, 02-KRCAM_02
TK_05 Polimorfizm i jego konsekwencje 02-KRCAM_01, 02-KRCAM_02, 02-KRCAM_03
TK_06 Reakcje chemiczne w kryształach
molekularnych.
02-KRCAM_02, 02-KRCAM_03
TK_07 Inżynieria kryształów – podstawowe
koncepcje 02-KRCAM_02
TK_08 Związki inkluzyjne 02-KRCAM_02, 02-KRCAM_03
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
1. J.W. Steed, J.W. Atwood Supramolecular Chemistry, John Wiley & Sons, Chichester, 2009.
2. U. Müller, Inorganic Structural Chemistry, John Wiley & Sons, Chichester, 1993.
3. P.J. Cragg A Practical Guide to Supramolecular Chemistry, John Wiley & Sons, Chichester, 2005.
4. C. Giacovazzo (Ed.), Fundamentals of Crystallography, Oxford University Press, Oxford, 1992 .
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu Nie planuje si ę 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.
u wykładowcy
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
3
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-KRCAM _01 TK_01, TK_02, TK_04, TK_05, W_ 5 godz
Kolokwium zaliczeniowe
02-KRCAM _02 TK_03,TK_04, TK_5, TK_06, TK_07, TK_08 W_ 5 godz
Kolokwium zaliczeniowe
02-KRCAM _03 TK_02, TK_03, Tk_05, TK_06, TK_08
W_5 godz Kolokwium zaliczeniowe
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 15
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego 10
SUMA GODZIN 25 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
2
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe
4. Kryteria oceniania 5.0– znakomita wiedza i umiejętności
4.5 – bardzo dobra wiedza i umiejętności
4.0 – dobra wiedza i umiejętności
3.5 – zadawalająca wiedza i umiejętności, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza i umiejętności, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza i umiejętności
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Krystalografia materiałów 2. Kod modułu kształcenia 02-KRMU 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny obowi ązkowy 4. Kierunek studiów Chemia materiałowa 5. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie II stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje) I rok 7. Semestr – zimowy lub letni letni 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin (np. 15 h W, 30 h ćw) 15 godz. wykładów, 30 godz. laboratorium 9. Liczba punktów ECTS 4 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Maria Gdaniec 11. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
1) Przekazanie studentom wiedzy z zakresu
a) budowy kryształów idealnych i rzeczywistych,
b) procesu krystalizacji oraz metod otrzymywania kryształów,
c) podstaw metod dyfrakcyjnych i ich zastosowania do rozwiązywania problemów
analitycznych i strukturalnych,
d) przemian fizycznych i chemicznych zachodzących w ciałach stałych
e) inżynierii kryształów.
2) Wykształcenie umiejętności wykorzystania wiedzy o budowie kryształów do interpretacji wyników badań i do rozwiązywania problemów chemicznych i strukturalnych
3) Rozwinięcie umiejętności interpretacji wyników badań i pisania opracowań naukowych.
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) Posługiwanie się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią i siecią przestrzenną
Posługiwanie się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
Posługiwanie się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
2
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów (UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRMU_01 Posiada wiedzę na temat budowy kryształów idealnych i rzeczywistych, procesu krystalizacji, przemian fizycznych i chemicznych zachodzących w kryształach, zjawiska dyfrakcji na kryształach i jego zastosowania w chemii oraz inżynierii kryształów
CH2_W01, CH2_K01
02-KRMU _02 Objaśnia i opisuje zjawisko dyfrakcji na krysztale i prawa nim rządzące
CH2_W10, CH2_K01
02-KRMU_03 Dobiera i potrafi wykorzystać techniki dyfrakcyjne do badania materiałów krystalicznych i przemian fizycznych i chemicznych w nich zachodzących
CH2_U09, CH2_K01
02-KRMU_04 Wyszukuje i posługuje się informacją zgromadzoną w strukturalnych bazach danych oraz definiuje i rozwiązuje proste problemy strukturalne i chemiczne przy ich pomocy
CH2_U12
02-KRMU_05 Wybiera metody wzrostu kryształów dostosowane do typu substancji chemicznej.
CH2_W06
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Kryształy idealne - budowa sieciowa i symetria.
02-KRMU_01
TK_02 Rzeczywista budowa ciał krystalicznych -defekty punktowe, roztwory stałe, dyslokacje, defekty płaszczyznowe
02-KRMU_01
TK_03 Proces krystalizacji i wzrost kryształów. 02-KRMU_01, 02-KRMU
3
Metody wzrostu kryształów. _05
TK_04 Metody dyfrakcyjne i ich zastosowanie w analizie i badaniach materiałów krystalicznych.
02-KRMU_01, 02-KRMU _02, 02-KRMU _03
TK_05 Przemiany fizyczne i chemiczne zachodzące w materiałach krystalicznych.
02-KRMU_01, 02-KRMU_03
TK_06 Projektowanie nowych materiałów -
inżynieria kryształów. 02-KRMU_01, 02-KRMU _04
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
1) Z.Bojarski, E.Łągiewka, "Rentgenowska analiza strukturalna", Wyd. UŚ, Katowice 1995
2) Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia – podręcznik wspomagany komputerowo,
PWN, Warszawa, 1996.
3) R. Tilley, Crystals and Crystal Structures, Wiley, 2006
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu
stosowany w ograniczonym zakresie 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadz ącego zaj ęcia; Zakład Krystalografii, Wydział Chemii UAM
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-KRMU _01 TK_01, TK_02, TK_03 TK_04, TK_05_TK_06 W_8, L_8 Egzamin
02-KRMU _02 TK_04 W_2, L_8
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, problemy do rozwiązania jako praca domowa, egzamin
02-KRMU _03 TK_3, TK_05, TK_04 W_ 2, L_8
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, problemy do rozwiązania jako praca domowa, egzamin
02-KRMU _04 TK_06 W_2, L_6
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, ocena raportu
02-KRMU _05 TK_03 W_1, Egzamin
4
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zaj ęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do zajęć na pracowni 15
Wykonanie prac domowych i konsultacje 12
Sporządzenie raportu 6
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 98 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Krystalografia rentgenowska 2. Kod modułu kształcenia 02-KRRU 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny Obowiązkowy 4. Kierunek studiów Chemia ogólna 5. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie II stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje) I rok 7. Semestr – zimowy lub letni zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin (np. 15 h W, 30 h ćw) 45 (15 wykład, 30 laboratorium) 9. Liczba punktów ECTS 5 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Urszula Rychlewska 11. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia Przekazanie wiedzy z zakresu właściwości, otrzymywania i zastosowania promieni rentgenowskich, elektronów i neutronów w badaniu struktury ciał stałych oraz z zakresu zasad i bezpieczeństwa w laboratorium rentgenowskim Wykształcenie umiejętności wykorzystania technik dyfrakcyjnych w badaniach ciał stałych Wykształcenie umiejętności efektywnego wyszukiwania informacji o strukturze ciał stałych i jej interpretacji Wykształcenie umiejętności wykorzystania wiedzy o strukturze do interpretacji wyników badań i do rozwiązywania problemów chemicznych i strukturalnych Wykształcenie umiejętności pisania opracowań 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) Posługiwanie się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią i siecią przestrzenną
Posługiwanie się symboliką Hermanna-Maugina i Schoenfliesa
Posługiwanie się podstawowymi pojęciami krystalochemicznymi
Posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu stereochemii
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów (UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
02-KRRU_01 Posiada wiedzę na temat właściwości, otrzymywania i
CH2_W10
2
zastosowania promieni rentgenowskich w badaniach ciał stałych, zna zasady bezpieczeństwa w laboratorium rentgenowskim
02-KRRU_02 Rozumie i wyjaśnia zjawisko dyfrakcji na krysztale i prawa nim rządzące
CH2_W10, CH2_K01
02-KRRU_03 Zna i wykorzystuje relacje między kryształem, a jego obrazem dyfrakcyjnym.
CH2_W10, CH2_K01
02-KRRU_04 Przeprowadza identyfikację faz krystalicznych w oparciu o dostępne bazy danych. Potrafi podać przykłady zastosowań tej metody analitycznej. Wskaźnikuje dyfraktogram proszkowy dla układu regularnego.
CH2_U12
02-KRRU_05 Posiada wiedzę o sposobie gromadzenia danych strukturalnych oraz o sposobach pozyskania tych danych i ich wykorzystania do rozwiązywania zagadnień chemicznych
CH2_U13
02-KRRU_06 Posiada wiedzę dotyczącą sposobu opisu budowy przestrzennej cząsteczek i kryształów za pomocą parametrów geometrycznych.
CH2_W01, CH2_U18
02-KRRU_07 Posługuje się strukturalnymi bazami danych w poszukiwaniu informacji i rozwiązuje proste problemy strukturalne i chemiczne przy ich pomocy
CH2_U12, CH2_U11
02-KRRU_08 Ma świadomość powiązań między naukami chemicznymi i pokrewnymi oraz konieczności przestrzegania praw autorskich
CH2_K01, CH2_K06
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów
kształcenia modułu#
3
TK_01
Promienie rentgenowskie i metody jego
wytwarzania (źródła klasyczne,
promieniowanie synchrotronowe),
oddziaływanie promieniowania
rentgenowskiego z materią,
bezpieczeństwo w laboratorium
rentgenowskim.
02-KRRU_01
TK_02
Sposoby opisu zjawiska dyfrakcji, techniki
stosowane w badaniu monokryształów i
proszków, porównanie rodzaju informacji
uzyskiwanych z zastosowaniem tych
technik.
02-KRRU_02
TK_3
Analiza obrazu dyfrakcyjnego i jego związek
ze strukturą kryształu. Koncepcja sieci
odwrotnej. Wskaźnikowanie obrazu
dyfrakcyjnego, wyznaczanie stałych
sieciowych, i symetrii kryształu, oraz liczby
jednostek formalnych (chemicznych) w
niezależnej symetrycznie części komórki
elementarnej.
02-KRRU_03, 02-KRRU_04
TK_05
Porównanie metod dyfrakcyjnych badania
struktury ciał stałych (rentgenografia,
neutronografia i elektronografia), rodzaj
uzyskiwanej informacji, możliwości
zastosowań, wymagania dotyczące sposobu
przygotowania próbki do badań i doboru
warunków pomiaru.
02-KRRU_02
TK_06
Źródła informacji o strukturze ciał stałych.
Sposób pozyskiwania informacji
strukturalnej z baz danych, warunki
dostępu do baz, rodzaj uzyskiwanej
informacji oraz sposoby jej wykorzystania.
Ocena wiarygodności zdeponowanych
danych – mierniki poprawności struktury
krystalicznej.
02-KRRU_07, 02-KRRU_06,
02-KRRU_05, 02-KRRU_08
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura Z. Bojarski, E. Łągiewka, Rentgenowska analiza strukturalna, UŚ, Katowice, 1995
P. Luger, Rentgenografia strukturalna monokryształów, PWN, Warszawa, 1989
W. Massa, Crystal Structure Determination, Springer-Verlag, Berlin, 1999
4
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu wykorzystanie częściowe, do przesyłania opracowań 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadzącego zajęcia
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
KRY_01 TK_01 W_2, L_1 Egzamin
KRY_02 TK_02 W_4, L_2
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne, egzamin
KRY_03
TK_03 W_4, L_8
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne, praca domowa, egzamin
KRY_04 TK_02, TK_04 W_1, L_4
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne, egzamin
KRY_05 TK_05 W_1, L_5 Sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
KRY_06
TK_05 W_1, L_5
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, sprawdzenie raportu z rozwiązania problemu, egzamin
KRY_07
TK_05 W_1, L_5
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, sprawdzenie raportu z rozwiązania problemu
KRY_08 TK_05 W_1 uwzględnienie w raporcie
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
5
Godziny kontaktowe z nauczycielem 45
Przygotowanie do zajęć na pracowni 15
Wykonanie prac domowych i konsultacje 15
przygotowanie do kolokwium 5
Napisanie opracowania dotyczącego rozwiązania
określonego problemu metodycznego lub
strukturalnego
25
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 125
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
PRZEDMIOTU
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 3
4. Kryteria oceniania
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
Materia miękka
_____________________________________________________________________________________
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia
Materia mi ękka 2. Kod modułu kształcenia
MM ????? 3. Rodzaj modułu kształcenia
moduł do wyboru 4. Kierunek studiów
chemia ogólna chemia materiałowa chemia z zastosowaniami informatyki
5. Poziom studiów I stopie ń
6. Rok studiów III
7. Semestr – zimowy lub letni zimowy
8. Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 h W, 30 h ćw. laboratoryjnych
9. Liczba punktów ECTS 3
10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia
Waldemar Nowicki, dr hab., [email protected] Grażyna Nowicka, [email protected]
11. Język wykładowy polski/angielski (SERP-Chem, Physical chemistry of nanodispersed systems and polymer solutions)
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia: • Przekazanie wiedzy z zakresu terminologii oraz pods tawowych praw dotycz ących
fizykochemii układów zdyspergowanych
• Wyrobienie umiej ętno ści stosowania aparatu poj ęciowego fizykochemii układów zdyspergowanych w rozumieniu i interpretacji najpro stszych faktów z dziedziny nanotechnologii
• Zapoznanie si ę z podstawowymi technikami symulacji komputerowej z jawisk powierzchniowych oraz zjawisk zachodz ących w roztworach polimerów
• Zapoznanie si ę z nowoczesnymi technikami badawczymi przydatnymi w interpretacji faktów z dziedziny fizykochemii układ ów zdyspergowanych
• Wyrobienie umiej ętno ści naukowego opracowania problemu, pisania referatu i korzystania ze wskazanych podr ęczników, przedstawienia prezentacji wyników
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
wiedza i umiej ętno ści w zakresie podstaw matematyki, chemii oraz fizyk i ze szczególnym uwzgl ędnieniem mechaniki i termodynamiki.
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
MM_01 Rozumie i posługuje si ę CH1_W02
Materia miękka
_____________________________________________________________________________________
2
podstawowymi poj ęciami w zakresie fizykochemii powierzchni, układów zdyspergowanych i roztworów polimerów
MM_02 Stosuje prost ą aparatur ę pomiarow ą CH1_U14, CH1_U18
MM_03 Stosuje j ęzyki programowania Pascal i Surface Evolver do modelowania prostych procesów zwi ązanych z fizykochemi ą powierzchni i roztworów polimerów
CH1_W02, CH1_U08, CH1_U09, CH1_U10, CH1_K02
MM_04 Sporz ądza protokół z eksperymentu i analizuje otrzymane wyniki
CH1_U19
MM_05 Korzysta ze wskazanych źródeł literaturowych
CH1_U21
MM_06 Stosuje zasady bezpiecze ństwa i higieny pracy w laboratorium
CH1_U15
MM_07 Tworzy sprawozdanie przedstawiaj ące rozwi ązanie określonego zagadnienia fizykochemicznego, prezentuje je i bierze udział w jego dyskusji
CH1_U19, CH1_U25, CH1_K06
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: Materia mi ękka
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 Podstawy programowania w j ęzykach Pascal i Surface Evolver MM_03, MM_05
TK_02 Statyka i dynamika zjawisk powierzchniowych
MM_01, MM_02, MM_03, MM_04, MM_05, MM_06
TK_03 Charakterystyczne wła ściwo ści układów dyspersyjnych.
MM_01, MM_02, MM_04, MM_05, MM_06
TK_04 Właściwo ści roztworów polimerów MM_01, MM_02, MM_03, MM_04, MM_05, MM_06
TK_05 Rozwiązanie zadanego zagadnienia dotycz ącego symulacji komputerowej MM_07, MM_05
5. Zalecana literatura 1. K. Pigo ń, Z. Ruziewicz, Chemia fizyczna, PWN, Warszawa 2005. 2. P. W. Atkins, Chemia fizyczna, PWN, Warszawa 2001. 3. H.J. Butt, K. Graf, M. Kappl, Physics and Chemistry of Interfaces , Wiley-VCH GmbH
& Co, Kga, Weinheim, 2003 4. D.F Evans, H. Wennerstrom, The Colloidal Domain. Where physics, Chemistry,
Biology and Technology meet , 2nd edition, Wiley VCH, New York, 1999 5. T. Witten, P. Pincus, Structured Fluids. Polymers, Colloids, Surfactants , Oxford
University Press, Oxford, 2004. 6. G.T. Barnes, I.R. Gentle, Interfacial Science. An Introduction , Oxford University
Press, Oxford, 2005
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu
Materia miękka
_____________________________________________________________________________________
3
Materiały do wykładów, materiały do ćwiczeń, materiały do realizacji projektu
zaliczeniowego, instrukcje obsługi on-line, dostępne na stronie internetowej
http://www.staff.amu.edu.pl/~gwnow/soft_matter/nummet.html
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp. dostępna na stronie internetowej
http://www.staff.amu.edu.pl/~gwnow/soft_matter/nummet.html
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
MM_01 TK_02, TK_03, TK_04 wykład, ćwiczenia laboratoryjne, symulacja komputerowa
F, P1
MM_02 TK_02, TK_03, TK_04 ćwiczenia laboratoryjne F
MM_03 TK_01, TK_02, TK_04 symulacja komputerowa F, P1
MM_04 TK_02, TK_03, TK_04 ćwiczenia laboratoryjne, symulacja komputerowa F1
MM_05 TK_01, TK_02, TK_03, TK_04, TK_05
ćwiczenia laboratoryjne, symulacja komputerowa F, P1
MM_06 TK_02, TK_03, TK_04 ćwiczenia laboratoryjne F, P2
MM_07 TK_05 prezentacja P1
F – sprawdzenie wiedzy podczas zaj ęć laboratoryjnych P1 – prezentacja rozwi ązania zadanego problemu P2 – kolokwium ustne
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do ćwiczeń 10
Czytanie wskazanej literatury 10
Przygotowanie sprawozdania z rozwi ązania zadanego problemu/ewentualne konsultacje 10
SUMA GODZIN 75 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
3
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
Materia miękka
_____________________________________________________________________________________
4
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 1
4. Kryteria oceniania
5.0– znakomita wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne w realizacji
projektu oraz umiejętność przygotowania prezentacji, jej przedstawienia i dyskusji wyników
4.5 – bardzo dobra wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne w realizacji
projektu oraz umiejętność przygotowania prezentacji, jej przedstawienia i dyskusji wyników
4.0 – dobra wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne w realizacji
projektu oraz umiejętność przygotowania prezentacji, jej przedstawienia i dyskusji wyników
3.5 – zadawalająca wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne w realizacji
projektu oraz umiejętność przygotowania prezentacji, jej przedstawienia i dyskusji wyników
3.0 – zadawalająca wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne w realizacji
projektu oraz umiejętność przygotowania prezentacji, jej przedstawienia i dyskusji wyników
2.0 – niezadawalająca wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne w
realizacji projektu oraz umiejętność przygotowania prezentacji, jej przedstawienia i dyskusji
wyników
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Odkrywanie wiedzy chemicznej z baz danych Kod modułu kształcenia OWC?? 2. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny fakultatywny 3. Kierunek studiów chemia materiałowa synteza i analiza chemiczna chemia z informatyk ą 4. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopie ń 5. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 6. Semestr – zimowy lub letni letni?? 7. Rodzaje zajęć i liczba godzin (np. 15 h W, 30 h ćw) 45 (15 wykład, 30 laboratorium) 8. Liczba punktów ECTS 4 9. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Urszula Rychlewska 10. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia Wykształcenie umiejętności efektywnego pozyskiwania informacji o strukturze ciał stałych Wykorzystanie wiedzy o strukturze zawartej w bazie CSD (Cambridge Structural Database) do samodzielnego odkrywania przez studentów reguł i praw chemii strukturalnej. Zapoznanie się ze sposobem opracowywania danych doświadczalnych i ze sposobem prezentacji wyników z wykorzystaniem programów statystycznych i graficznych. Wykształcenie umiejętności pisania opracowań naukowych. Wykształcenie nawyku informowania o źródłach pozyskanych danych i przestrzegania praw autorskich 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
OWC_01 Posiada wiedzę na temat istniejących baz danych strukturalnych i ich dostępności. Posiada umiejętność uzyskiwania zawartych w nich informacji. Potrafi
CH1_U20, CH1_U21
2
posługiwać się programami komputerowymi obsługującymi bazy.
OWC_02 Potrafi zdefiniować zestaw parametrów służących do opisu geometrii cząsteczki oraz oddziaływań w krysztale
CH1_W07, CH1_W13
OWC_03 Potrafi posługiwać się programami komputerowymi służącymi do analizy struktury kryształów i jej czytelnej wizualizacji.
CH1_U11, CH1_K02
OWC_04 Stosuje podstawowe pojęcia związane z symetrią do interpretacji struktur krystalicznych.
CH1_U13
OWC_05 Wykorzystuje podstawowe pojęcia krystalochemii dla opisu zjawisk fizykochemicznych w ciele stałym
CH1_W08
OWC_06 Określa i uzasadnia właściwości substancji na podstawie jej struktury krystalicznej.
CH1_W09, CH1_U03, CH1_U27
OWC_07 Potrafi wybrać z zestawu parametrów geometrycznych te, które pozwolą rozwiązać i jak najlepiej zilustrować określone zagadnienie z dziedziny chemii.
CH1_K06, CH1_U26
OWC_08 Potrafi przeprowadzić dyskusję otrzymanych wyników z uwzględnieniem specyfiki danych eksperymentalnych.
CH1_ U09
OWC_09 Potrafi sporządzić pisemny raport z przeprowadzonych badań z wykorzystaniem źródeł literaturowych i uwzględnieniem odniesień do tych źródeł. Ma świadomość konieczności przestrzegania praw autorskich
CH1_U19, CH1_U22, CH1_U25, CH1_K05,
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów
kształcenia modułu#
3
TK_01
Źródła informacji o strukturze ciał stałych.
Sposób pozyskiwania informacji
strukturalnej z baz danych, warunki
dostępu do baz, rodzaj uzyskiwanej
informacji oraz sposoby jej wykorzystania.
Ocena wiarygodności zdeponowanych
danych – mierniki poprawności struktury
krystalicznej.
OWC_01
TK_02
Konstrukcja bazy danych CSD, informacje w
niej zawarte oraz sposób ich uzyskiwania i
przetwarzania
OWC_01
TK_03
Opis budowy cząsteczek w trzech
wymiarach, sposoby wizualizacji cząsteczek,
stereoizomeria, analiza konformacyjna.
OWC_02, OWC_03,
OWC_04
TK_04
Wielkości liczbowe służące do opisu
geometrii cząsteczek, porównanie z
wielkościami standardowymi, kryteria
uznania porównywanych wielkości za
równe.
OWC_02, OWC_07,
OWC_08
TK_05
Wielkości służące do opisu budowy
kryształów: grupy przestrzenne, liczba
cząsteczek w komórce elementarnej i liczba
cząsteczek symetrycznie niezależnych,
położenia szczególne i ogólne, nieporządek
w kryształach; kryształy jedno i
wieloskładnikowe; sposób opisu zjawiska
inkluzji i polimorfizmu w kryształach
OWC_04, OWC_05,
OWC_06
TK_06
Rodzaje oddziaływań
międzycząsteczkowych i sposoby ich opisu
za pomocą parametrów geometrycznych,
podstawowe syntony supramolekularne,
podstawy inżynierii krystalicznej.
OWC_06
TK_07
Zasady pisania opracowań uniwersyteckich;
odniesienia literaturowe, prawa
wydawnicze i autorskie.
OWC_09
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura 1. Materiały dotyczące strukturalnych baz danych:
http://www.ccdc.cam.ac.uk (CSD),
4
http://www.fiz-karlsruhe.de/icsd.html (ICSD),
http://www.pdb.org/pdb/home/home.do(PDB)
2. Publikacje naukowe wybrane w zależności od realizowanej tematyki
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu wykorzystanie cz ęściowe, do przesyłania opracowa ń 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadz ącego zaj ęcia
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
OWC_01 TK_01 W_3, L_2 sprawdzenie umiejętności na pracowni
OWC_02 TK_02 W_4, L_2
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne
OWC_03
TK_03 L_4
sprawdzenie umiejętności na pracowni, sprawdzenie raportu końcowego
OWC_04
TK_05 W_3, L_4
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne, sprawdzenie raportu końcowego
OWC_05
TK_05 L_2
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne, sprawdzenie raportu końcowego
OWC_06
TK_05, TK_06 W_1, L_4
sprawdzenie umiejętności na pracowni, sprawdzenie raportu końcowego
OWC_07
TK_04 W_2, L_4
sprawdzenie umiejętności na pracowni; sprawdzenie raportu końcowego
OWC_08 TK_04 W_2, L_4 Sprawdzenie raportu końcowego
OWC_09 TK_07 L_4 Sprawdzenie raportu końcowego
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
5
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności * Godziny kontaktowe z nauczycielem 45
Przygotowanie do zajęć na pracowni 5
Wykonanie prac domowych i konsultacje 5
przygotowanie do kolokwium 10
Napisanie opracowania dotyczącego rozwiązania
określonego problemu metodycznego lub
strukturalnego
25
SUMA GODZIN 90
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
PRZEDMIOTU
4
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Odkrywanie wiedzy chemicznej z baz danych Kod modułu kształcenia CSTR?? 2. Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny fakultatywny 3. Kierunek studiów chemia i przyroda 4. Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopie ń 5. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 6. Semestr – zimowy lub letni letni?? 7. Rodzaje zajęć i liczba godzin (np. 15 h W, 30 h ćw) 45 (15 wykład, 30 laboratorium) 8. Liczba punktów ECTS 4 9. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia prof. dr hab. Urszula Rychlewska 10. Język wykładowy polski/angielski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
Wykorzystanie wyników analizy strukturalnej kryształów do nauczania podstawowych pojęć
trójwymiarowej chemii strukturalnej.
Wykształcenie nawyku informowania o źródłach pozyskanych danych i przestrzegania praw autorskich 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
CSTR_01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią. Zna symbolikę Hermanna-Mauguina
CH1_U13
CSTR_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami związanymi z siecią przestrzenną
CH1_U13
CSTR_03 Stosuje podstawowe pojęcia CH1_U13
2
związane z symetrią do interpretacji struktur krystalicznych.
CSTR_04 Posiada wiedzę na temat krystalograficznych baz danych ICSD oraz CSD i ich dostępności w sieci. Potrafi posługiwać się programami komputerowymi obsługującymi bazy.
CH1_U20, CH1_U21
CSTR_05 Posiada umiejętność wykorzystania danych krystalograficznych do analizy cech strukturalnych pierwiastków i prostych związków chemicznych.
CH1_U20, CH1_U21
CSTR_06 Zna sposoby opisu struktur kryształów i potrafi wybrać najbardziej ilustratywny.
CH1_U26
CSTR_07 Określa i uzasadnia właściwości substancji na podstawie jej struktury krystalicznej
CH1_W09, CH1_U03,
CSTR_08 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami krystalochemii i stereochemii.
CH1_W08, CH1_K02
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów
kształcenia modułu#
TK_01 Natura stanu krystalicznego. Podstawy symetrii. Operacje symetrii i elementy symetrii. Ograniczenia symetrii narzucone przez sieć przestrzenną
CSTR_01
TK_02 Układy krystalograficzne. Klasy krystalograficzne i ich symbolika międzynarodowa (Hermanna-Mauguina).
CSTR _01
TK_03
Sieć przestrzenna: węzły sieci, proste sieciowe, płaszczyzny sieciowe; symbole prostych sieciowych; wskaźniki Millera płaszczyzn sieciowych; 14 typów sieci Bravais'go. Komórka elementarna i zasady jej wyboru. Zależność między strukturą kryształu a jego morfologią
CSTR_02,
3
TK_04
Translacyjne elementy symetrii kryształów. Grupy płaskie i grupy przestrzenne oraz ich symbolika. Przedstawienie graficzne symetrii tych grup. Położenia ogólne i szczególne w krysztale
CSTR_01, CSTR_02, CSTR _03
TK_05
Źródła informacji o strukturze ciał stałych. Sposób pozyskiwania informacji strukturalnej z baz danych ICSD oraz CSD, warunki dostępu do baz poprzez sieć, rodzaj uzyskiwanej informacji oraz sposoby jej wykorzystania.
CSTR_04
TK_06
Podstawy krystalochemii. Typy oddziaływań w sieci krystalicznej. Klasyfikacja kryształów. Promienie atomowe, jonowe, van der Waalsa. Izomorfizm, izotypia, homeotypia. Polimorfizm i jego konsekwencje dla przemysłu i medycyny
CSTR _06, CSTR _08, CSTR_09
TK_07
Zależności między właściwościami substancji a ich strukturą na podstawie wybranych przykładów: metale i ich struktura, budowa a właściwości lodu heksagonalnego, rola wody koordynacyjnej i krystalizacyjnej w strukturach soli; allotropowe odmiany węgla, różnice w budowie i właściwościach diamentu i grafitu, analogia ze strukturą węglowodorów alifatycznych i aromatycznych, standardowe wartości długości wiązań C-C; ilustracja geometrycznego efektu Jahna -Tellera na przykładzie kompleksów miedzi(II); specyfika krzemianów warstwowych, wykorzystywana w kosmetyce.
CSTR _03, CSTR_05, CSTR _07
TK_08
Oznaczanie absolutnej konfiguracji i stereoizomerów kwasu winowego; Krystalizacja związków enancjomerycznie czystych i racematów w powiązaniu z symetrią kryształu. Absolutna struktura kryształu i cząsteczki
CSTR _08
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura 1. Z. Bojarski, E. Łągiewka, Rentgenowska analiza strukturalna, UŚ, Katowice, 1995
2. P. Luger, Rentgenografia strukturalna monokryształów, PWN, Warszawa, 1989
4
3. Publikacje naukowe wybrane w zależności od realizowanej tematyki
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu wykorzystanie cz ęściowe, do przesyłania opracowa ń 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadz ącego zaj ęcia
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
CSTR_01 TK_01, TK_02 W_3, L_2
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne
CSTR_02 TK_03 W_2, L_2
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne
CSTR_03 TK_01, TK_02, TK_03, TK_04
W_1, L_1
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne
CSTR_04 TK_05 W_1, L_2
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne,
CSTR_05 TK_05 W_1, L_2
sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne,
CSTR_06 TK_05, TK_06 W_4, L_2 sprawdzenie umiejętności na pracowni,
CSTR_07 TK_07 W_2, L_2 sprawdzenie umiejętności na pracowni;
CSTR_08 TK_04, TK_08 W_1, L_2
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, kolokwium pisemne,
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
5
Godziny kontaktowe z nauczycielem 30
Przygotowanie do zajęć na pracowni 15
Wykonanie prac domowych i konsultacje 5
przygotowanie do kolokwiów 25
SUMA GODZIN 75
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
PRZEDMIOTU
3
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 1
4. Kryteria oceniania
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Oprogramowanie użytkowe obliczenia symboliczne 2. 02-OPUSL 3. fakultatywny 4. Chemia z zastosowaniami informatyki 5. I stopień 6. 7. 8. 15 h W, 30 h ćw 9. 4 10. Marek Kręglewski, Prof. dr hab., [email protected]
Jerzy Stanek, dr, [email protected] 11. polski
II. Informacje szczegółowe
1. Przekazanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym. Zapoznanie się z warunkami użytkowania licencjonowanego oprogramowania. Poznanie programu komputerowego Maple. Zdobycie umiejętności rozwiązywania wybranych problemów matematycznych, fizycznych oraz chemicznych metodami analitycznymi oraz numerycznymi w języku matematyki symbolicznej. Przypomnienie i utrwalenie nabytej wiedzy z zakresu matematyki oraz fizyki będącej przedmiotem wcześniejszych kursów.
2. Umiejętność posługiwania się komputerem klasy PC pracującym w środowisku MS-Windows 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
OPUSL_01 poruszać się w środowisku programu komputerowego Maple CH1_U23
OPUSL _02 zastosować podstawowe komendy, funkcje standardowe oraz wewnętrzne biblioteki programu Maple do rozwiązania przykładowych problemów matematycznych metodami analitycznymi oraz numerycznymi
CH1_W03; CH1_W04; CH1_U08
OPUSL _03 wykonać proste przekształcenia, modyfikacje oraz uproszczenia metodami matematyki symbolicznej
CH1_W03; CH1_U08
OPUSL _04 zobrazować uzyskane wyniki przy pomocy odpowiedniej funkcji graficznej CH1_U23
OPUSL _05 rozwiązać bardziej złożone problemy z użyciem samodzielnie napisanych procedur
CH1_W03; CH1_W04; CH1_K06
OPUSL _06 stosować się do zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym
CH1_U15
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia)
4. Treści kształcenia
2
Nazwa modułu kształcenia: Oprogramowanie użytkowe obliczenia symboliczne
Symbol treści kształcenia Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu
TK_01 Instalacja, konfigurowanie oraz system pomocy programu komputerowego Maple.
OPUSL _01; OPUSL_02
TK_02 Interfejs programu, menu, okna dialogowe, wbudowane biblioteki. Arytmetyka stało- i zmiennoprzecinkowa programu Maple.
OPUSL _01; OPUSL_02
TK_03 Typy danych, podstawowe komendy oraz wbudowane funkcje standardowe.
OPUSL _01; OPUSL_02
TK_04 Programowanie liniowe oraz programowanie z użyciem zewnętrznych procedur.
OPUSL _02; OPUSL_03;
TK_05 Obrazowanie wyników przy pomocy wbudowanych komend graficznych .
OPUSL _02; OPUSL_04
TK_06
Składnia programowalnego języka wyższego rzędu w Maple’u – instrukcja podstawienia, pętli oraz instrukcja warunkowa. Zmienne lokalne oraz globalne. Instrukcje wejścia/wyjścia.
OPUSL _05
TK_07
Wybrane zagadnienia analizy matematycznej, rachunku różniczkowo-całkowego, algebry liniowej, rachunku prawdopodobieństwa
OPUSL _02; OPUSL_03; OPUSL _04
TK_08 Bezpieczeństwo i higiena pracy w pracowni komputerowej. Użytkowanie licencjonowanego oprogramowania.
OPUSL _06
5. Artur Krowiak, Wprowadzenie do pakietu obliczeń symbolicznych Maple ,Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej, Kraków 2009; Rafał Palej, Artur Krowiak, Metody obliczeniowe wspomagane programem Maple, Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej, Kraków 2009; Artur Krowiak, Maple. Podręcznik, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2012;
6. 7. Prezentacje do zajęć, instrukcje i opisy projektów, są udostępniane studentom na początku
zajęć laboratoryjnych.
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Oprogramowanie użytkowe obliczenia symboliczne
Symbol efektu kształcenia dla modułu
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia
OPUSL _01 TK_01; TK_02; TK_03 Praca z arkuszem programu Maple
F-sprawdzenie umiejętności podczas wykonywania ćwiczeń laboratoryjnych
OPUSL _02 TK_01; TK_02; TK_03; TK_04; TK_05; TK_07
Praca z arkuszem programu Maple
F-dyskusja podczas laboratorium P-kolokwium z wiedzy i umiejętności
3
OPUSL _03 TK_04; TK_07 Praca z arkuszem programu Maple
F-dyskusja i ocena wyników P-kolokwium z wiedzy i umiejętności
OPUSL _04 TK_05; TK_07 Praca z arkuszem programu Maple
F-sprawdzenie umiejętności podczas wykonywania ćwiczeń laboratoryjnych P-kolokwium z wiedzy i umiejętności
OPUSL _05 TK_06 Praca z arkuszem programu Maple
F-dyskusja podczas laboratorium P-kolokwium z wiedzy i umiejętności
OPUSL _06 TK_08 Dyskusja podczas laboratorium
F-dyskusja podczas labolatorium
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu): Oprogramowanie użytkowe obliczenia symboliczne
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do zajęć 15
Czytanie wskazanej literatury 5
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego 10
SUMA GODZIN 75 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania
a) znajomość rozwiązania danego problemu metodami matematyki klasycznej b) użycie odpowiedniej komendy lub procedury programu Maple c) poprawna interpretacja wyników
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Podstawy Chemii Fizycznej 2. Kod modułu kształcenia: ChF 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: chemia 5. Poziom studiów: I stopień 6. Rok studiów: II i III rok 7. Semestr: zimowy i letni 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: wykłady 90h, ćwiczenia laboratoryjne 90h, proseminaria 30h, ćwiczenia
rachunkowe 30h 9. Liczba punktów ECTS: 15 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) prowadzących
zajęcia: Stanisław Lamperski, prof. UAM dr hab., [email protected]; Andrzej Molski, prof. dr hab., [email protected]; Bohdan Skalski, prof. UAM dr hab., [email protected]
11. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
• Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium chemii fizycznej
• Przekazanie wiedzy z zakresu terminologii oraz podstawowych praw z wybranych działów chemii fizycznej
• Wyrobienie umiejętności stosowania aparatu pojęciowego chemii fizycznej w rozumieniu i interpretacji najprostszych faktów z dziedziny nauk chemicznych
• Teoretyczne zapoznanie się z nowoczesnymi technikami badawczymi przydatnymi w interpretacji faktów z dziedziny nauk chemicznych
• Wyrobienie umiejętności prowadzenia ilościowych pomiarów wielkości fizycznych ważnych z chemicznego punktu widzenia
• Przygotowanie do właściwej interpretacji wyników eksperymentów fizykochemicznych
• Wyrobienie umiejętności przeprowadzania prostych obliczeń fizykochemicznych
• Przygotowanie do właściwej interpretacji wyników obliczeń fizykochemicznych
• Wyrobienie umiejętności opracowywanie wyników z ćwiczeń laboratoryjnych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują):Ma podstawową wiedzę i umiejętności w zakresie rachunku różniczkowego i całkowego, w zakresie podstaw chemii oraz fizyki ze szczególnym uwzględnieniem mechaniki.
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
ChF_01 Rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami chemii fizycznej
CH1_W01, CH1_W02
ChF_02 Rozumie i posługuje się podstawowymi prawami chemii fizycznej oraz ich konsekwencjami
CH1_W01, CH1_W05
ChF_03 Zna podstawy kinetyki i podstawowe mechanizmy reakcji chemicznych
CH1_W06, CH1_W10
ChF_04 Rozpoznaje aspekty chemiczne w naukach przyrodniczych CH1_W04, CH1_W12, CH1_W14, CH1_K04
2
ChF_05 Wyjaśnia właściwości fizykochemiczne substancji w zależności od ich budowy lub składu
CH1_W09, CH1_U03, CH1_U20, CH1_U21
ChF_06 Potrafi posługiwać się prostą aparaturę pomiarową CH1_W02, CH1_W15, CH1_U016, CH1_U17, CH1_U18, CH1_U26
ChF_07 Stosuje podstawowe techniki analityczne do zbadania określonych zjawisk fizykochemicznych
CH1_W01, CH1_U14, CH1_W15, CH1_U16, CH1_U17, CH1_U18, CH1_U26
ChF_08 Sporządza protokół z eksperymentu i analizuje otrzymane wyniki
CH1_W01, CH1_W03, CH1_U01, CH1_U08, CH1_U09, CH1_U10, CH1_U19, CH1_U25,
ChF_09 Przeprowadza proste obliczenia fizykochemiczna i interpretuje ich wyniki
CH1_W03, CH1_U08, CH1_U09
ChF_10 Potrafi aktywnie uczestniczyć i argumentować w dyskusji dotyczącej tematyki fizykochemicznej
CH1_U02, CH1_U20, CH1_U21, CH1_K02, CH1_K06
ChF_11 Referuje w formie prezentacji wybrane zagadnienia fizykochemiczne
CH1_W01, CH1_W09, CH1_U02, CH1_U20, CH1_U21, CH1_U23. CH1_K02, CH1_K06
ChF_12 Korzysta ze wskazanych źródeł literaturowych CH1_U20, CH1_U21, CH1_K06
4. Treści kształcenia
Symbol treści kształcenia
Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu
TK_01 Gazy ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06
TK_02 I zasada termodynamiki ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06, ChF_08, ChF_09,
TK_03 II zasada termodynamiki ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06, ChF_08, ChF_09,
TK_04 Przemiany fazowe
ChF_01, ChF_02, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_08, ChF_09, ChF_11, ChF_12, ChF_10
TK_05 Termodynamika roztworów
ChF_01, ChF_02, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_11, ChF_12, ChF_10
TK_06 Równowagi chemiczne
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_11, ChF_12, ChF_10
TK_07 Zjawiska transportu masy
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_11, ChF_12, ChF_10
TK_08 Elektrochemia ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_08 ChF_09, ChF_11,
3
ChF_12, ChF_10
TK_09 Kinetyka chemiczna
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_08, ChF_09, ChF_11, ChF_12, ChF_10
TK_10 Układy zdyspergowane
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_11, ChF_12, ChF_10
TK_11 Magnetyczne i elektryczne właściwości cząsteczek. Podstawy spektroskopii
ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06, ChF_10
5. Zalecana literatura
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu: Istnieje możliwość kontaktu z wykorzystaniem poczty elektronicznej
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Symbol efektu kształcenia dla modułu
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia*
ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06
TK_01
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
F- dyskusja, obserwacja, , sprawdzanie umiejętności podczas laboratorium; obserwacja i korekta przeprowadzania eksperymentu P – kolokwium zaliczeniowe z ćwiczenia dotyczące nabytej wiedzy i ocena protokołu z ćwiczenia dotycząca umiejętności przeprowadzenia eksperymentu i sporządzeniu protokołu eksperymentu P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06, ChF_08, ChF_09
TK_02
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
F- dyskusja, sprawdzanie umiejętności rozwiązywania zagadnień związanych z zastosowaniem praw fizykochemicznych, sprawnością rachunkową oraz rachunkiem jednostek; obserwacja i korekta obliczeń P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej
4
oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06, ChF_08, ChF_09
TK_03
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
F -dyskusja, sprawdzanie umiejętności podczas laboratorium; obserwacja i korekta przeprowadzania eksperymentu P – Ocenianie podsumowujące zajęcia proseminaryjne: kolokwium zaliczeniowe dotyczące nabytej wiedzy i interpretacji zjawisk fizykochemicznych P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_01, ChF_02, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_10, ChF_11, ChF_12
TK_04 Wykłady, laboratoria, proseminaria
F – dyskusja, sprawdzanie umiejętności podczas laboratorium; obserwacja i korekta przeprowadzania eksperymentu P – kolokwium zaliczeniowe z zakresu nabytych umiejętności rozwiązywania zadań rachunkowych P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_01, ChF_02, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_10, ChF_11
TK_05
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
F – dyskusja, sprawdzanie umiejętności rozwiązywania zagadnień związanych z zastosowaniem praw fizykochemicznych, sprawnością rachunkową oraz rachunkiem jednostek; obserwacja i korekta obliczeń P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_10, ChF_11, ChF_12
TK_06
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05,
TK_07 Wykłady, ćwiczenia rachunkowe,
P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu
5
ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_10, ChF_11, ChF_12
laboratoria, proseminaria
nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_08 ChF_09, ChF_10, ChF_11, ChF_12
TK_08
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
F – dyskusja, sprawdzanie umiejętności rozwiązywania zagadnień związanych z zastosowaniem praw fizykochemicznych, sprawnością rachunkową oraz rachunkiem jednostek; obserwacja i korekta obliczeń P – Ocenianie podsumowujące zajęcia proseminaryjne: kolokwium zaliczeniowe dotyczące nabytej wiedzy i interpretacji zjawisk fizykochemicznych P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_08, ChF_09, ChF_10, ChF_11, ChF_12
TK_09
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
F – dyskusja, sprawdzanie umiejętności podczas laboratorium; obserwacja i korekta przeprowadzania eksperymentu P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_02, ChF_03, ChF_04, ChF_05, ChF_06, ChF_07, ChF_09, ChF_10, ChF_11, ChF_12
TK_10
Wykłady, ćwiczenia rachunkowe, laboratoria, proseminaria
F – dyskusja, sprawdzanie umiejętności rozwiązywania zagadnień związanych z zastosowaniem praw fizykochemicznych, sprawnością rachunkową oraz rachunkiem jednostek; obserwacja i korekta obliczeń P – kolokwium zaliczeniowe z zakresu nabytych umiejętności P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
ChF_01, ChF_02, ChF_05, ChF_06, ChF_10
TK_11 Wykłady, proseminaria
F – dyskusja, sprawdzanie umiejętności podczas zajęć proseminaryjnych P- Ocenianie podsumowujące: pisemne egzaminy z zakresu nabytej wiedzy z chemii fizycznej
6
oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych
* Metody oceniania: F - formująca; P - podsumowująca
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 240
Konsultacje 20
Czytanie wskazanej literatury 30
Przygotowanie do kolokwium przy ćwiczeniu 20
Przygotowanie do proseminarium 20
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego z proseminarium
10
Przygotowanie do ćwiczeń rachunkowych 20
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego z ćwiczeń rachunkowych
20
Przygotowanie do egzaminu
20
SUMA GODZIN 400
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
15
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich: 10 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym,
takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 10
4. Kryteria oceniania
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne
1. Nazwa modułu kształcenia: Pracownia licencjacka 2. Kod modułu kształcenia: PL 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: chemia 5. Poziom studiów: I stopień 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje): III rok 7. Semestr: zimowy, letni 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: ćwiczenia 60h 9. Liczba punktów ECTS: 15 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) / prowadzących
zajęcia: opiekun naukowy pracowni licencjackiej 11. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
• Ugruntowanie umiejętności stosowania zdobytej wiedzy teoretycznej do pracy
doświadczalnej
• Ugruntowanie umiejętności korzystania z literatury chemicznej oraz baz danych
• Ugruntowanie zdolności stosowania obliczeń chemicznych w pracy laboratoryjnej
• Wyrobienie umiejętności samodzielnej pracy nad powierzonym tematem
• Wyrobienie umiejętności przekazywania wyników doświadczalnych w formie prezentacji
• Wyrobienie umiejętności pisania opracowania z wyników doświadczalnych i danych
literaturowych
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
PL-EK_01 rozumie i stosuje podstawowe definicje i
pojęcia z zakresu chemii CH1_W01, CH1_W05
PL-EK _02 zna właściwości chemiczne podstawowych
związków chemicznych CH1_W13, CH1_U05, CH1_K01
PL-EK _03 poprawnie stosuje podstawowe techniki
pracy laboratoryjnej CH15_W01, CH1_U11
CH1_U15, CH1_U27
PL-EK _04 prawidłowo analizuje wyniki badań oraz na
ich podstawie formułuje wnioski
CH15_U02, CH1_U11 CH1_U20,
CH1_U23, CH1_U26, CH1_U28,
CH1_K06
PL-EK _05 zna i stosuje zasady BHP w laboratorium
chemicznym
CH1_U15, CH1_U16, CH1_K03,
CH1_K04
PL-EK _06 potrafi korzystać z baz danych w tym
również anglojęzycznych
CH1_U02, CH1_U21, CH1_U22,
CH1_U24, CH1_U25
PL-EK_07 potrafi napisać pracę licencjacką na bazie
przeprowadzonych eksperymentów
CH1_W19, CH1_U02, CH1_U11,
CH1_U20, CH1_U23, CH1_U24,
CH1_U24
PL-EK_08 ma wiedzę na temat etyki zawodowej
chemika CH1_W19, CH1_K04, CH1_K05
2
4. Treści kształcenia
Symbol treści kształcenia Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu
TK_01 organizacja badań laboratoryjnych EK_01, EK_02
TK_02 wybór i zastosowanie metod laboratoryjnych
stosowanych w chemii EK_01, EK_02, EK_03, EK_04,
EK_05
TK_03 bezpieczeństwo i higiena pracy w
laboratorium EK_03, EK_04, EK_05
TK_04
metody pisania raportu końcowego w formie
pracy licencjackiej na bazie wykonanych
eksperymentów i danych literaturowych EK_05, EK_06, EK_07, EK_08
TK_05 interpretacja wyników badań
doświadczalnych EK_01, EK_02, EK_04, EK_07,
EK_08
5. Zalecana literatura Literatura wskazana przez opiekuna naukowego pracowni licencjackiej
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp. U opiekuna naukowego pracowni licencjackiej
III. Informacje dodatkowe
1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla modułu
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia*
PL-EK_01 TK_01, TK_02, TK_05 ćwiczenia P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
PL-EK_02 TK_01, TK_02, TK_05 ćwiczenia P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
PL-EK_03 TK_02, TK_03 ćwiczenia P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
PL-EK_04 TK_02, TK_03, TK_05 ćwiczenia
F – dyskusja
P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
PL-EK_05 TK_02, TK_03, TK_04 ćwiczenia P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
PL-EK_06 TK_04 ćwiczenia P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
PL-EK_07 TK_04, TK_05 ćwiczenia
F – dyskusja
P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
PL-EK_08 TK_04, TK_05 ćwiczenia P – praca licencjacka
P – ustny egzamin
* Metody oceniania: F - formująca; P - podsumowująca
3
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 60
Czytanie wskazanej literatury 45
Wykonanie pracy licencjackiej 120
Opracowanie wyników 45
Przygotowanie pracy licencjackiej 60
Przygotowanie do egzaminu 45
SUMA GODZIN 375
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
15
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich: 3 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym,
takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 11
4. Kryteria oceniania
5.0– znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne II. Nazwa przedmiotu
Praktyczny kurs rentgenografii strukturalnej
III. Kod przedmiotu
02-PKRF
IV. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy, fakultatywny)
Fakultatywny
V. Poziom studiów (np. pierwszego, drugiego lub trzeciego stopnia; jednolite studia magisterskie)
II stopień
VI. Rok studiów (jeśli obowiązuje)
VII. Semestr (zimowy, letni)
letni
VIII. Liczba godzin zajęć
45 (15 wykład, 30 laboratorium)
IX. Liczba punktów ECTS
5
X. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mailowy wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia
prof. Maria Gdaniec, [email protected]; prof. Mariusz Jaskólski,
[email protected]; prof. Urszula Rychlewska, [email protected]
XI. Język wykładowy
polski/angielski
XII. Program (programy) studiów, w którym realizowany jest przedmiot (jeśli dotyczy)
XIII. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
1. Zdobycie umiejętności postępowania z materiałem białkowym, jego prostej charakterystyki i
krystalizacji;
2. Zdobycie umiejętności przygotowania kryształu do badań rentgenograficznych;
3. Poznanie metod dyfrakcyjnych służących wyznaczaniu struktury ciał stałych,
4. Poznanie oprogramowania do obliczeń krystalograficznych i do modelowania struktur
5. Poznanie metodyki racjonalnego projektowania nowoczesnych leków w oparciu o informację
strukturalną
6. Zdobycie umiejętności krytycznej oceny wyników doświadczalnych i ich interpretacji;
7. Wykorzystanie informacji strukturalnej z baz danych dla rozwiązania określonego problemu
chemicznego i/lub strukturalnego
8. Wykształcenie umiejętności pisania opracowań
2
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
Posługiwanie się podstawowymi pojęciami związanymi z symetrią i siecią przestrzenną oraz
symboliką Hermanna-Maugina
Posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu stereochemii
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów (UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
PKRS_01 Potrafi otrzymywać monokryształy, w tym kryształy białek, do badań dyfrakcyjnych,
CH2_U10
02-PKRF_02 posiada wiedzę na temat właściwości, otrzymywania i zastosowania promieni rentgenowskich w badaniach ciał stałych, zna zasady bezpieczeństwa w laboratorium rentgenowskim
CH2_W10
02-PKRF_03 zna przebieg rejestracji obrazu dyfrakcji rentgenowskiej; rozumie i wyjaśnia zjawisko dyfrakcji na krysztale i prawa nim rządzące
CH2_W10, CH2_K01
02-PKRF_04 w zakresie podstawowym posiada umiejętność stosowania oprogramowania związanego z wyznaczaniem struktury kryształów i obliczeniami krystalograficznymi
CH2_U13
02-PKRF_05 posiada podstawowe umiejętności w zakresie interpretacji map gęstości elektronowej i budowy modeli molekuł
CH2_W10, CH2_U02, CH2_K01
02-PKRF_06 Posiada umiejętność wyszukania, krytycznej oceny i wykorzystania informacji strukturalnej z baz danych i literatury naukowej oraz zastosowania tych danych do rozwiązania określonego problemu strukturalnego z obszaru chemii, biologii strukturalnej i medycyny molekularnej.
CH2_W04, CH2_U02, CH2_U07, CH2_U11 CH2_U12, CH2_U16, CH2_U17
02-PKRF_07 Ma świadomość powiązań między naukami chemicznymi i pokrewnymi oraz konieczności przestrzegania praw wydawniczych i autorskich
CH2_K01, CH2_K06
3
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów
kształcenia modułu#
TK_01
Metody otrzymywania monokryształów
nadających się do badań
rentgenograficznych.
02-PKRF_01
TK_02
Promienie rentgenowskie i metody jego
wytwarzania (źródła klasyczne,
promieniowanie synchrotronowe),
oddziaływanie promieniowania
rentgenowskiego z materią,
bezpieczeństwo w laboratorium
rentgenowskim.
02-PKRF_02
TK_03
Techniki rejestracji obrazu dyfrakcyjnego
porównanie rodzaju informacji
uzyskiwanych z zastosowaniem tych
technik, kryteria doboru optymalnych
warunków pomiarowych.
02-PKRF_03
TK_04
Analiza obrazu dyfrakcyjnego i jego związek
ze strukturą kryształu. Wskaźnikowanie
obrazu dyfrakcyjnego, wyznaczanie stałych
sieciowych, i symetrii kryształu, oraz liczby
jednostek formalnych (chemicznych) w
niezależnej symetrycznie części komórki
elementarnej.
02-PKRF_03, 02-PKRF_04
TK_05
Rozwiązanie i uściślenie struktury oraz jej
walidacja; analiza map gęstości
elektronowej; stosowane programy
komputerowe; wskaźniki poprawności
modelu struktury, formy prezentacji
wyników.
02-PKRF_05
TK_06 Źródła informacji o strukturze ciał stałych. 02-PKRF_07, 02-PKRF_06,
4
Sposób pozyskiwania informacji
strukturalnej z baz danych, warunki
dostępu do baz, rodzaj uzyskiwanej
informacji oraz sposoby jej wykorzystania.
Ocena wiarygodności zdeponowanych
danych – mierniki poprawności struktury
krystalicznej.
02-PKRF_05
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
Z. Bojarski, E. Łągiewka, Rentgenowska analiza strukturalna, UŚ, Katowice, 1995
M. Jaskólski, Krystalografia dla biologów, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2010
P. Luger, Rentgenografia strukturalna monokryształów, PWN, Warszawa, 1989
W. Massa, Crystal Structure Determination, Springer-Verlag, Berlin, 1999
W. Clegg, A.J. Blake, R.O. Gould, P. Main Crystal Structure Analysis. Principles and
Practice, Oxford University Press, Oxford, 2001.
Materiały dotyczące strukturalnej bazy danych CSD: http://www.ccdc.cam.ac.uk (CSD),
Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu wykorzystanie częściowe, do przesyłania opracowań 6. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. u prowadzącego zajęcia
XIV. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
02-PKRF_01 TK_01 W_2, L_2 Sprawdzenie umiejętności na pracowni
02-PKRF_02 TK_02 W_2, L_2 Sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-PKRF_03 TK_03 W_2, L_8
Sprawdzenie umiejętności na pracowni, praca domowa, egzamin
02-PKRF_04 TK_02, TK_04 W_2, L_4 Sprawdzenie umiejętności na pracowni
02-PKRF_05 TK_05 W_3, L_5 Sprawdzenie umiejętności na pracowni, egzamin
02-PKRF_06 TK_06 W_3, L_9 Sprawdzenie umiejętności na pracowni,
5
sprawdzenie na podstawie raportu z rozwiązania problemu, egzamin
02-PKRF_07 TK_06 W_1 uwzględnienie w raporcie końcowym
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności * Godziny kontaktowe z nauczycielem 45
Przygotowanie do zajęć na pracowni 10
Wykonanie prac domowych i konsultacje 20
Napisanie opracowania dotyczącego rozwiązania
określonego problemu metodycznego lub
strukturalnego
30
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 125
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
PRZEDMIOTU
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 3
4. Kryteria oceniania
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
6
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Spektroskopia 2. Kod modułu kształcenia: 02-SPKU 3. Rodzaj modułu kształcenia – obowi ązkowy 4. Kierunek studiów: chemia 5. Poziom studiów – II stopie ń 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje): I 7. Semestr – letni 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: 15 h W, 30 h lab 9. Liczba punktów ECTS: 5 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia:
Marek Sikorski, profesor nadzwyczajny bez tytułu, s [email protected] Alina Krawczyk, doktor, [email protected] Dorota Prukała, doktor, [email protected] Natalia Gutowska, magister, [email protected] Katarzyna Filipczak, magister, katarzynafilipczak@g mail.com 11. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cele modułu kształcenia - przekazanie podstawowej wiedzy o spektroskopii oraz zasad bezpiecze ństwa i higieny pracy w laboratorium spektroskopowym - przekazanie wiedzy dotycz ącej procesów zachodz ących w wyniku absorpcji, emisji oraz rozpraszania światła - zdobycie umiej ętności doboru optymalnych warunków pomiarów spektroskop owych - przygotowanie do wła ściwej interpretacji wyników bada ń - wyrobienie umiej ętno ści pisania opracowa ń naukowych i korzystania ze źródeł literaturowych - rozwini ęcie umiej ętno ści komunikacji i pracy w grupie 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) Ma wiedz ę i umiej ętności z zakresu podstaw chemii fizycznej. 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów (UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
SPKU_01 Wykorzystuje spektroskopię absorpcyjno-emisyjną do identyfikacji różnych związków organicznych, stosując prawa absorpcji określa stężenie substancji obecnej w próbce absorbującej światło
X2A_W01
SPKU_02 Stosuje zasady bezpiecznej pracy w laboratorium chemicznym oraz przestrzega instrukcji poprawnego użytkowania spektrofotometru i spektrofluorymetru, ogranicza używanie rozpuszczalników organicznych przy
X2A_W03, X2A_W07
Komentarz [KT1]: 02_ SPKU
Komentarz [KT3]: W tym
miejscu należy wstawić oznaczenia
dla efektów kształcenia przyjętych
dla kierunku np. CH1_ W09, jeśli
wykorzystuje to oprócz wiedzy ma
umiejętność
Komentarz [KT2]: Efekty
kształcenia zbyt szczegółowe,
propozycja np.SPKU_ 1-
Wykorzystuje spektroskopię absorpcyjno-emisyjną do identyfikacji różnych związków organicznych,
2
przygotowywaniu próbek do badań, stosuje odpowiednią metodykę i dobór warunków przy rejestracji widm absorpcji i emisji
SPKU_03 Określa i analizuje rodzaje przejść elektronowych w związkach organicznych oraz uzasadnia wpływ modyfikacji struktury cząsteczki na właściwości absorpcyjno-emisyjne
X2A_U01, X2A_U02, X2A_U03
SPKU_04 Sporządza raport z przeprowadzonych badań laboratoryjnych, wykorzystuje metody statystyczne do oceny poprawności i rzetelności uzyskanych wyników, poddaje krytyce uzyskane wyniki, wyjaśnia ewentualne rozbieżności
X2A_U02, X2A_U04, X2A_U05
SPKU_05 Dobiera odpowiednie warunki, w zależności od rodzaju obiektu badań, do wykonania widm absorpcji, emisji oraz wyznaczenia wydajności kwantowej fluorescencji
X2A_U01, X2A_U02, X2A_U04, X2A_U05
SPKU_06 Wykazuje zalety stosowania spektroskopii absorpcyjno – emisyjnej w badaniach układów organicznych, potrafi dyskutować na temat metod badawczych wykorzystywanych w chemii, fizyce i medycynie opartych na spektroskopii stacjonarnej i czasowo-rozdzielczej
X2A_U02, X2A_U03, X2A_U04, X2A_U05, X2A_U08
SPKU_07 Potrafi dobrać odpowiednią metodę badawczą dla układu poddanego badaniom, swobodnie stosuje pojęcia używane w spektroskopii absorpcyjno-emisyjnej, posiada wiedzę dotyczącą wpływu różnych czynników na mierzone widma absorpcji i emisji
X2A_U07
SPKU_08 potrafi zaproponować alternatywne rozwiązania mające na celu minimalizowanie negatywnego wpływu działalności zawodowej chemika na środowisko i wykazuje, związaną z tym, odpowiedzialność za podejmowane decyzje
X2A_K03, X2A_K04, X2A_K06
SPKU_09 Podejmuje dyskusje na temat najnowszych trendów badawczych wykorzystujących spektroskopię absorpcyjno-emisyjną, potrafi stosować zasady zielonej chemii analitycznej w badaniach eksperymentalnych
X2A_K01, X2A_K02, X2A_K03
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..) W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
3
Nazwa modułu kształcenia: Spektroskopia
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01 bezpieczeństwo i higiena pracy w laboratorium
SPKU_02, SPKU_05
TK_02 wstęp do spektroskopii (rodzaje spektroskopii, rodzaje widm, definicje, prawa)
SPKU_04, SPKU_09
TK_03 budowa i zasada działania kolorymetru, spektrokolorymetru, spektrofotometru oraz spektrofluorymetru
SPKU_04, SPKU_06, SPKU_07
TK_04 rejestracja widm absorpcji i emisji SPKU_02, SPKU_07
TK_05
kolor, barwa, widma absorpcji i emisji – sposoby ich rejestracji i prezentacji, spektroskopia światła rozproszonego, zielona chemia analityczna
SPKU_01, SPKU_02, SPKU_03, SPKU_05
TK_06
czynniki wpływające na kształt, intensywność i położenie widm absorpcji i emisji (rozpraszanie, filtry, reabsorpcja, reemisja)
SPKU_04, SPKU_08
TK_07
stacjonarna i rozdzielcza w czasie spektroskopia absorpcyjna i emisyjna, (rodzaje, zasada działania, wykorzystanie)
SPKU_09
TK_08 ultraszybka spektroskopia laserowa SPKU_06
TK_09 interpretacja wyników badań, metody pisania krótkich doniesień naukowych SPKU_06, SPKU_09
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literatura
[1] Materiały dotycz ące spektroskopii absorpcyjnej i emisyjnej dost ępne w internecie na stronie http://www.staff.amu.edu.pl/~iwonam/student .htm. [2] Z. Kęcki, Podstawy spektroskopii molekularnej, Wydawnict wo Naukowe PWN, Warszawa 1998. [3] W. Schmidt, Optical Spectroscopy in Chemistry a nd Life Sciences, Wiley, Weinheim 2005. [4] J. R. Lakowicz, Principles of Fluorescence Spec troscopy, Second Edition, Kluwer Academic/Plenum Publishers, New York 1999. [5] P. Suppan, Chemia i światło, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1998. [6] H. Haken, H.C. Wolf, Fizyka molekularna z eleme ntami chemii kwantowej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1998. [7] Artykuły w czasopismach wskazane przez wykładow cę i prowadz ącego laboratorium .
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu
4
W przyszło ści przewiduje si ę włączenie nauczania zdalnego w zakresie dyskusji wynik ów badań i raportu ko ńcowego 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp. Na stronie domowej Wydziału Chemii UAM
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Spektroskopia
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
SPKU_01 TK_05 Wykład, laboratorium
F – sprawdzian pisemny wiedzy podczas laboratorium, dyskusja podczas laboratorium P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
SPKU_02 TK_01, TK_04, TK_05 Wykład
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
SPKU_03
TK_05 laboratorium
F – sprawdzian pisemny wiedzy podczas laboratorium, dyskusja podczas laboratorium
SPKU_04 TK_02, TK_03, TK_06 wykład
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
SPKU_05
TK_01, TK_05 laboratorium
F – dyskusja podczas laboratorium, sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
SPKU_06
TK_03, TK_08, TK_09 laboratorium
F – dyskusja podczas laboratorium, sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
SPKU_07 TK_03, TK_04 Wykład, laboratorium
P – egzamin pisemny – rozwiązanie problemu
SPKU_08 TK_06 Wykład, laboratorium P – dyskusja, rozwiązanie problemu
5
SPKU_09 TK_02, TK_07, TK_09 Wykład P – dyskusja i ocena raportu z laboratorium
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu): Spektroskopia
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do laboratorium 15
Opracowanie wyników z laboratorium 15
Czytanie wskazanej literatury 10
Napisanie raportu z laboratorium 22
Przygotowanie do egzaminu 20
SUMA GODZIN 127 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
5
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 5
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 0
4. Kryteria oceniania
Propozycja nie rozdzielania na poszczególne efekty tylko podania w sposób ogólny jak poniżej:
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
Komentarz [KT4]: Liczba
ECTS-ów w kontakcie z
nauczycielem ( 45h to 1 lub 2
ECTS-y ) reszta to ECTS-y o
charakterze praktycznym
Komentarz [KT5]: 3lub 4
ECTS-y w zależności od decyzji w
punkcie a)
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Struktura Makromolekuł 2. Kod modułu kształcenia: Ch-STRUKT 3. Rodzaj modułu kształcenia: do wyboru 4. Kierunek studiów: Chemia 5. Poziom studiów: I stopień 6. Rok studiów (jeśli obowiązuje): III rok 7. Semestr: letni 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: wykład 15h, ćwiczenia laboratoryjne 30h 9. Liczba punktów ECTS: 4 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców)/
prowadzących zajęcia: Mariusz Jaskólski, prof. dr hab., [email protected] / Szymon Krzywda, dr, [email protected]
11. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
• poznanie budowy: komponentów kwasów nukleinowych i białek, kwasów nukleinowych, zwoju białkowego oraz kompleksów makromolekularnych
• ćwiczenie wyobraźni przestrzennej z naciskiem na zrozumienie struktury trójwymiarowej makromolekuł i zasad rządzących ich budową
• zdobycie umiejętności analizy obrazu dyfrakcyjnego od kryształu białka oraz podwójnej helisy DNA
• zdobycie wiedzy o nowoczesnych metodach doświadczalnego badania struktury makromolekuł
• zdobycie umiejętności budowania modeli komponentów i fragmentów kwasów nukleinowych, struktur drugorzędowych białek oraz prostego modelowania struktury makromolekuł
• umiejętność korzystania z globalnych zasobów informacji o strukturze makromolekuł
• umiejętność oceny jakości modelu makromolekularnego; wyczulenie na sprawy rzetelności naukowej
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują): Podstawowy kurs chemii organicznej
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Ch-STRUKT_01 posiada wiedzę dotyczącą opisu budowy przestrzennej cząsteczek i kryształów
CH1_W07
Ch-STRUKT_02 objaśnia aspekty chemiczne procesów biologicznych CH1_W12
Ch-STRUKT_03 objaśnia i opisuje podstawowe metody analizy instrumentalnej
CH1_W16
Ch-STRUKT_04 określa i uzasadnia właściwości substancji na podstawie jej struktury
CH1_U03
Ch-STRUKT_04 stosuje specjalistyczne oprogramowanie komputerowe do wizualizacji i opisu struktur oraz procesów chemicznych
CH1_U11
2
Ch-STRUKT_05 wykorzystuje bazy danych do pozyskiwania informacji potrzebnych w pracy chemika
CH1_U20
Ch-STRUKT_06 rozumie potrzebę przystępnego przedstawienia wybranych osiągnięć w chemii
CH1_K02
Ch-STRUKT_07 rozumie i docenia znaczenie etyki zawodowej w działaniach własnych i innych
CH1_K05
4. Treści kształcenia
Symbol treści kształcenia
Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu
TK_01 wiązania wodorowe w układach makromolekuł biologicznych
Ch-STRUKT_01, Ch-STRUKT_02, Ch-STRUKT_04, Ch-STRUKT_05
TK_02 modele struktur komponentów i fragmentów kwasów nukleinowych oraz struktur drugorzędowych białek
Ch-STRUKT_01, Ch-STRUKT_02, Ch-STRUKT_04, Ch-STRUKT_05, Ch-STRUKT_06
TK_03 wirusy sferyczne
Ch-STRUKT_01, Ch-STRUKT_02, Ch-STRUKT_04, Ch-STRUKT_05, Ch-STRUKT_06
TK_04 rentgenowski eksperyment dyfrakcyjny i jego interpretacja w oparciu o koncepcję sieci odwrotnej
Ch-STRUKT_01, Ch-STRUKT_02, Ch-STRUKT_03, Ch-STRUKT_06, Ch-STRUKT_07
TK_05 ocena modelu struktury, interpretacja wyników analizy krystalograficznej struktury makromolekularnej w oparciu o światowe zasoby bioinformatyczne (PDB)
Ch-STRUKT_01, Ch-STRUKT_02, Ch-STRUKT_03, Ch-STRUKT_06, Ch-STRUKT_07
TK_06 modelowanie struktur makromolekuł
Ch-STRUKT_01, Ch-STRUKT_02, Ch-STRUKT_03, Ch-STRUKT_04, Ch-STRUKT_06, Ch-STRUKT_07
5. Zalecana literatura
1) M. Jaskólski, Krystalografia dla biologów, Wydawnictwo Naukowe UAM Poznań 2010
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu: Przewiduje się włączenie nauczania zdalnego w czasie wykonywania ćwiczeń oraz dyskusji wyników badań i raportu końcowego
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.: Na stronie http://www.man.poznan.pl/CBB/CWICZENIA
3
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Symbol efektu kształcenia dla modułu
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia*
Ch-STRUKT_01 TK_01, TK_02 Wykłady, laboratoria (wykonanie ćwiczenia i napisanie raportu)
formujące: sprawdzian ustny wiedzy; dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń; obserwacja podczas ćwiczeń podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; zaliczenie pisemne – rozwiązanie problemu
Ch-STRUKT_02 TK_02, TK_06 Wykłady, laboratoria (wykonanie ćwiczenia i napisanie raportu)
formujące: sprawdzian ustny wiedzy; dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń; obserwacja podczas ćwiczeń podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; zaliczenie pisemne – rozwiązanie problemu
Ch-STRUKT_03 TK_04 Wykłady, laboratoria (wykonanie ćwiczenia i napisanie raportu)
formujące: sprawdzian ustny wiedzy; dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń; obserwacja podczas ćwiczeń podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; zaliczenie pisemne – rozwiązanie problemu
Ch-STRUKT_04 TK_01, TK_02, TK_03 Wykłady, laboratoria (wykonanie ćwiczenia i napisanie raportu)
formujące: sprawdzian ustny wiedzy; dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń; obserwacja podczas ćwiczeń podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium;
4
zaliczenie pisemne – rozwiązanie problemu
Ch-STRUKT_05 TK_06 Wykłady, laboratoria (wykonanie ćwiczenia i napisanie raportu)
formujące: sprawdzian ustny wiedzy; dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń; obserwacja podczas ćwiczeń podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; zaliczenie pisemne – rozwiązanie problemu
Ch-STRUKT_06 TK_05 Wykłady, laboratoria (wykonanie ćwiczenia i napisanie raportu)
formujące: sprawdzian ustny wiedzy; dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń; obserwacja podczas ćwiczeń podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; zaliczenie pisemne – rozwiązanie problemu
Ch-STRUKT_07 TK_03 Wykłady, laboratoria (wykonanie ćwiczenia i napisanie raportu)
formujące: sprawdzian ustny wiedzy; dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń; obserwacja podczas ćwiczeń podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; podsumowujące: dyskusja i ocena raportu z laboratorium; zaliczenie pisemne – rozwiązanie problemu
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45
Przygotowanie do zajęć, czytanie wskazanej literatury 15
Opracowanie wyników, napisanie raportu z zajęć 20
Przygotowanie do egzaminu
20
SUMA GODZIN 100
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
4
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
5
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich: 2 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym,
takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 2
4. Kryteria oceniania
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Technologia Informacyjna 2. TINFL 3. fakultatywny 4. Chemia ogólna; Chemia środowiska; Chemia z zastosowaniami informatyki; Synteza i analiza
chemiczna; Chemia materiałowa; Chemia biologiczna; Chemia kosmetyczna 5. Poziom studiów – I 6. nie obowiązuje 7. nie obowiązuje 8. 30 h ćw 9. 3 10. Marek Kręglewski, Prof. dr hab., [email protected]
Izabella Foltynowicz, dr, [email protected] Jan Pyka, dr, [email protected] Wiesław Łodyga, dr, [email protected] Iwona Gulaczyk, dr, [email protected] Jerzy Stanek, dr, [email protected] 11. polski
II. Informacje szczegółowe
1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się narzędziem jakim jest komputer wraz z odpowiednim oprogramowaniem. Kształtowanie umiejętności analizowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem odpowiednio dobranych metod i środków informatycznych. Doskonalenie umiejętności informatycznych wyniesionych z poprzednich etapów edukacyjnych. Przekazanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym.
2. Umiejętność posługiwania się komputerem klasy PC pracującym w środowisku MS-windows i podłączonym do sieci Eternet .
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
TINFL _01 poruszać się w środowisku systemu operacyjnego MS-Windows i korzystać z jego zasobów
CH1_U20; CH1_U23
TINFL _02 edytować i formatować dokumenty proste oraz dokumenty o rozbudowanej strukturze
CH1_U02; CH1_U19
TINFL _03 wykonać obliczenia z zastosowaniem formuł użytkownika oraz funkcji standardowych, jak również zobrazować dane przy pomocy arkusza kalkulacyjnego
CH1_W03; CH1_U08
TINFL _04 utworzyć prezentację multimedialną oraz poster CH1_U02; CH1_K02
TINFL _05 utworzyć dwu- oraz trójwymiarowe struktury związków i procesów chemicznych przy użyciu programu komputerowego ChemSketch
CH1_W01; CH1_W07; CH1_U11
2
TINFL _06 wykorzystać zasoby i usługi dostępne w sieci CH1_U20
TINFL _07 stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym
CH1_U15
TINFL _08 stosować zasady ochrony prawnej licencjonowanego oprogramowania oraz praw autorskich zasobów internetowych
CH1_U23; CH1_K05
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01
Bezpieczeństwo i higiena pracy w pracowni komputerowej. Ochrona prawna oprogramowania komputerowego oraz praw autorskich zasobów internetowych
TINFL _07, TINFL _08
TK_02
Środowisko systemu operacyjnego MS-Windows oraz zarządzanie jego zasobami. Konta użytkowników, ich profile, oprogramowanie narzędziowe oraz systemy plików w środowisku MS-Windows. Systemy liczbowe: binarny i heksadecymalny, jednostki stosowane w informatyce
TINFL _01
TK_03 Edytor tekstu MS Word – edycja oraz formatowanie dokumentów prostych i złożonych
TINFL _02
TK_04 Arkusz kalkulacyjny MS-Excel - typy danych; formuły użytkownika; funkcje standardowe; wykresy; regresje
TINFL _03
TK_05
Program do prezentacji multimedialnych MS Power Point – typy slajdów, szablony, przejścia między slajdami , animacje niestandardowe, wzorzec slajdów
TINFL _04
TK_06
Program ChemSketch do edycji wzorów chemicznych. Obrazowanie dwu- oraz trójwymiarowe struktur i procesów chemicznych.
TINFL _05
TK_07 Praca w sieci komputerowej TINFL _06
TK_08 Podstawowe usługi sieciowe: strony WWW, poczta elektroniczna, grupy dyskusyjne, portale społecznościowe
TINFL _06
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literature: David Pogue, Craig Zacker, L.J. Zacker, Windows XP Home Edition. Nieoficjalny podręcznik, Helion, Gliwice 2005 Maria Sokół, Internet. Kurs. Helion Wydanie II, Gliwice 2007
3
Chris Grover, Matthew MacDonald, E. Moore, Office 2007 PL. Nieoficjalny podręcznik, Helion, Gliwice 2007 ACD/ChemSketch. User’s Guide
6. nie przewiduje się 7. Prezentacje do zajęć, instrukcje i opisy projektów, są udostępniane studentom na stronie
WWW Zakładu Chemii Teoretycznej.
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
TINFL _01 TK_02 praca w systemie operacyjnym MS-Windows
F – dyskusja podczas laboratorium;
TINFL _02 TK_03 praca z dokumentami programu MS-Word
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _03 TK_04 praca ze skoroszytami programu MS-Excel
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _04 TK_05 praca z programem MS-PowerPoint
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _05 TK_06 praca z programem ChemSketch
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _06 TK_07 praca z oprogramowaniem do obsługi Internetu
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _07 TK_01 dyskusja F – dyskusja
4
podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
TINFL _08 TK_01 dyskusja
F – dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30
Przygotowanie do laboratorium 10
Czytanie wskazanej literatury 5
Przygotowanie do kolokwiów zaliczeniowych 8
SUMA GODZIN 53 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 3
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 1
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania
1
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne 1. Technologia Informacyjna 2. TINFL 3. do wyboru 4. Chemia ogólna; Chemia środowiska; Chemia z zastosowaniami informatyki; Synteza i analiza
chemiczna; Chemia materiałowa; Chemia biologiczna; Chemia kosmetyczna 5. Poziom studiów – I 6. nie dotyczy 7. nie dotyczy 8. 30 h ćw 9. 3 10. Marek Kręglewski, Prof. dr hab., [email protected]
Izabella Foltynowicz, dr, [email protected] Jan Pyka, dr, [email protected] Wiesław Łodyga, dr, [email protected] Iwona Gulaczyk, dr, [email protected] Jerzy Stanek, dr, [email protected] 11. polski
II. Informacje szczegółowe
1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się narzędziem jakim jest komputer wraz z odpowiednim oprogramowaniem. Kształtowanie umiejętności analizowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem odpowiednio dobranych metod i środków informatycznych. Doskonalenie umiejętności informatycznych wyniesionych z poprzednich etapów edukacyjnych. Przekazanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym.
2. Umiejętność posługiwania się komputerem klasy PC pracującym w środowisku MS-windows i podłączonym do sieci Eternet .
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol efektów kształcenia*
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
TINFL _01 posługuje się środowiskiem systemu operacyjnego MS-Windows i korzysta z jego zasobów
CH1_U20; CH1_U23
TINFL _02 edytuje i formatuje dokumenty proste oraz dokumenty o rozbudowanej strukturze
CH1_U02; CH1_U19
TINFL _03 wykonuje obliczenia z zastosowaniem formuł użytkownika oraz funkcji standardowych, jak również zobrazować dane przy pomocy arkusza kalkulacyjnego
CH1_W03; CH1_U08
TINFL _04 tworzy prezentację multimedialną oraz poster CH1_U02; CH1_K02
TINFL _05 tworzy dwu- oraz trójwymiarowe struktury związków i procesów chemicznych przy użyciu programu komputerowego ChemSketch
CH1_W01; CH1_W07; CH1_U11
2
TINFL _06 wykorzystuje zasoby i usługi dostępne w sieci CH1_U20
TINFL _07 stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym CH1_U15
TINFL _08 stosuje zasady ochrony prawnej licencjonowanego oprogramowania oraz praw autorskich zasobów internetowych
CH1_U23; CH1_K05
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01
Bezpieczeństwo i higiena pracy w pracowni komputerowej. Ochrona prawna oprogramowania komputerowego oraz praw autorskich zasobów internetowych
TINFL _07, TINFL _08
TK_02
Środowisko systemu operacyjnego MS-Windows oraz zarządzanie jego zasobami. Konta użytkowników, ich profile, oprogramowanie narzędziowe oraz systemy plików w środowisku MS-Windows. Systemy liczbowe: binarny i heksadecymalny, jednostki stosowane w informatyce
TINFL _01
TK_03 Edytor tekstu MS Word – edycja oraz formatowanie dokumentów prostych i złożonych
TINFL _02
TK_04 Arkusz kalkulacyjny MS-Excel - typy danych; formuły użytkownika; funkcje standardowe; wykresy; regresje
TINFL _03
TK_05
Program do prezentacji multimedialnych MS Power Point – typy slajdów, szablony, przejścia między slajdami , animacje niestandardowe, wzorzec slajdów
TINFL _04
TK_06
Program ChemSketch do edycji wzorów chemicznych. Obrazowanie dwu- oraz trójwymiarowe struktur i procesów chemicznych.
TINFL _05
TK_07 Praca w sieci komputerowej TINFL _06
TK_08 Podstawowe usługi sieciowe: strony WWW, poczta elektroniczna, grupy dyskusyjne, portale społecznościowe
TINFL _06
* np. TK_01, TK_02, … # np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
5. Zalecana literature: David Pogue, Craig Zacker, L.J. Zacker, Windows XP Home Edition. Nieoficjalny podręcznik, Helion, Gliwice 2005 Maria Sokół, Internet. Kurs. Helion Wydanie II, Gliwice 2007
3
Chris Grover, Matthew MacDonald, E. Moore, Office 2007 PL. Nieoficjalny podręcznik, Helion, Gliwice 2007 ACD/ChemSketch. User’s Guide
6. nie przewiduje się 7. Prezentacje do zajęć, instrukcje i opisy projektów, są udostępniane studentom na stronie
WWW Zakładu Chemii Teoretycznej.
III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
TINFL _01 TK_02 ćwiczenia w systemie operacyjnym MS-Windows
F – dyskusja podczas laboratorium;
TINFL _02 TK_03 ćwiczenia z dokumentami programu MS-Word
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _03 TK_04 ćwiczenia ze skoroszytami programu MS-Excel
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _04 TK_05 ćwiczenia z programem MS-PowerPoint
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _05 TK_06 ćwiczenia z programem ChemSketch
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _06 TK_07 ćwiczenia z oprogramowaniem do obsługi Internetu
F – sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych P– kolokwium praktyczne – sprawdzenie wiedzy i umiejętności
TINFL _07 TK_01 wykład i dyskusja F – dyskusja
4
podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
TINFL _08 TK_01 wykład i dyskusja
F – dyskusja podczas laboratorium; sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30
Przygotowanie do laboratorium 15
Czytanie wskazanej literatury 15
Przygotowanie prezentacji lub posteru 15
Przygotowanie do kolokwiów zaliczeniowych 15
SUMA GODZIN 90 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
3
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 1
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 2
4. Kryteria oceniania
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze
znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi
błędami
5
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne