kkgpaisitubondo.files.wordpress.com · web viewkompetensi inti. ki-1 menerima dan menjalankan...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Satuan Pendidika : SD/MI ………………………………….Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas / Semester : 1 /2Materi Pokok : Semangat belajar Nabi Idris a.sSub Materi Pokok : Berdo’a sebelum dan sesudah belajar

Kisah keteladanan Nabi Idris a.sAlokasi Waktu :………………………………….. x Menit

A. KOMPETENSI INTI KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi dasar1.1 Terbiasa berdo’a sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk

pemahaman tehadap Q.S. Al- fatihahIndikatorPeserta didik diharapkan dapat1 Membiaskan membaca do’a sebelum dan sesudah belajar2 Melafalkan do’a sebekum dan sesudah belajar

Kompetensi Dasar3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.2. Menceritakan kisah semangat belajar Nabi Idris a.s.

1

Kompetensi Dasar4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki oleh Nabi Idris a.s.2. Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki oleh Nabi Idris a.s.

B. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:1. Menceritakan kembali kisah keteladanan Nabi Idris a.s.2. Menyebutkan sikap-sikap terpuji yang dimiliki oleh Nabi Idris a.s..3. Meneladani sikap terpuji yang dimiliki oleh Nabi Idris a.s.

C. MATERI PEMBELAJARANNabi Muhammad TeladankuA. Kisah keteladanan Nabi Idris a.s.B. Kisah semangat belajar Nabi Idris a.s

D. METODE PEMBELAJARANPendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : 1. Ceramah Plus

2. Curah Pendapat3. Inquiri4. Pemecahan Masalah5. Diskusi

E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media

a. Laptop, CPUb. LCD Projector c. Film/Videod. Gambar/Fotoe. Tabel/Diagram

2. Sumber Belajara. Abqary, Ridwan. 2009. 99 Kisah Menakjubkan dalam Al-

Qur’an. Bandung: Mizan Media Utama.b. Alfarisi, M. Zaka. 2005. Kisah Seru 25 Nabi dan Rasul.

Bandung: PT Mizan Bunaya Kreativa.c. Hamid, Syamsul Rijal. 2005. Buku Pintar Agama Islam. Bogor:

Cahaya Alam.d. Referensi lain yang relevan.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

2

Pendahuluan (… menit) 1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin

doa bersama.2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses

pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit) Mengamati 1. Membaca buku teks tentang kisah semangat belajar Nabi Idris a.s

dan keteladanan Nabi Idris a.s.2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang kisah

semangat belajar Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati

beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang kisah semangat belajar Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s..

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang kisah semangat belajar Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s.

Menanya1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan pada cek kemampuan awal.2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan

pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang kisah semangat belajar Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s..

3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang kisah semangat belajar Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s..

Mengeksplorasi

3

1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait kisah semangat belajar Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s..

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang kisah semangat belajar Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s..

Mengasosiasikan1. Peserta didik merumuskan tentang kisah semangat belajar Nabi Idris

a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s..2. Peserta didik menemukan hubungan tentang kisah semangat belajar

Nabi Idris a.s dan keteladanan Nabi Idris a.s. dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta

didik.

Kegiatan Penutup (… menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-

hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya; dan4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai

dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

G. PENILAIANNo.

Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 3 Tes tertulis

Pilihan ganda Uraian Tugas (mandiri atau

kelompok)

Terlampir

2. KI 4 Proyek Lembar laporan tugas Terlampir

4

praktik Lembar laporan tugas

proyekLampiran

Penilaian KI 3Lampiran

Penilaian KI 3

Uji Kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! Kerjakan secara mandiri!1. Sebutkan sifat terpuji Nabi Idris a.s

Jawab: ……………………………………………………………………………………………..............

2. Nabi Idris a.s Nabi yang pandai karena Jawab: ……………………………………………………………………………………………..............

3. Nabi Idris sejak kecil rajinJawab: ……………………………………………………………………………………………..............

4. Rajin belajar adalah anjuran dalamJawab: ……………………………………………………………………………………………..............

5. Coda ceritakan kisah teladan Nabi Idris a.sJawab: ……………………………………………………………………………………………..............

5

Penilaian KI 4

Coba kamu tulis secara singkat kisah semangat belajar Nabi Idris a.s !...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6

Nama : ............................................

Kelas : ............................................

No. Absen : ............................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

............................, .....

........

Mengetahui,Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

________________________ ________________________NIP NIP

7


Satuan Pendidikan : SD/MI ………………………………….Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas / Semester : 1 /2Materi Pokok : Do’a BelajrSub Materi Pokok : Do’a sebelum belajar Do’a sesudah belajar Makna / arti do’a sebelum dan sesudah belajarAlokasi Waktu : ………………………………….. x Menit





8

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar

2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implenentasi dari pemahaman Q.S. Al-‘alaq IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:3. Membiasakan diri berperilaku rajin belajar4. Menyebutkan waktu yang untuk belajar.

Kompetensi Dasar3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:

1. Membaca do’a sebelum dan sesudah belajar.2. Mengartikan do’a sebelum dan sesudah belajar.

Kompetensi Dasar4.5 Melafalkan do’a sebelum dan sesudah belajardengan benar

dan jelas.

IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Melafalkan do’a sebelum dan sesudah belajardengan benar dan

jelas.2. Menghafal do’a sebelum dan sesudah belajardengan benar dan

jelas.

C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:a. Melafalkan do’a sebelum dan sesudah belajardengan benar dan

jelasb. Membaca do’a sebelum dan sesudah belajardengan benar dan

jelas.c. Mengartikan do’a sebelum dan sesudah belajardengan benar dan

jelas.

D. MATERI PEMBELAJARANAllah Maha PenyayangA. Do’a sebelum belajarB. Do’a sesudah belajarC. Arti/makna do’a sebelum dan sesudah belajar

E.Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi

9

Metode : 1. Ceramah Plus2. Curah Pendapat3. Inquiri4. Pemecahan Masalah5. Diskusi

F. Media dan Sumber Pembelajaran a. Mediab. Laptop, CPUc. LCD Projector d. Film/Videoe. Gambar/Fotof. Tabel/Diagram

b. Sumber Belajar1. Al-Qur’an atau Juz ‘Amma2. Kemdiknas RI 2014 Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti.3. Referensi lain yang relevan

G. Langkah-langkah PembelajaranPendahuluan (… menit)

1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit) Mengamati

1. Membaca buku teks tentang do’a belajar .

10

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang materi do’a belajar..

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi do’a belajar.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang materi do’a belajar.

Menanya1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan pada cek kemampuan awal.2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang materi do’a belajar.

3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi do’a belajar

Mengeksplorasi1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan

awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang

dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait materi do’a belajar

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang materi do’a belajar.

Mengasosiasikan1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang materi do’a belajar.2. Peserta didik merumuskan tentang materi do’a belajar.3. Peserta didik menemukan hubungan tentang materi do’a belajar

dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.Mengomunikasikan

1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan

kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (… menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

11

1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan

4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

1. PENILAIANNo.


1. KI 2 Observasi Lembar Observasi Terlampir2. KI 3 Tes

tertulis Pilihan ganda Uraian Tugas (mandiri atau

kelompok)

Terlampir

3. KI 4 Proyek Lembar laporan tugas praktik

Lembar laporan tugas proyek

Terlampir

12

Lampiran KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang

dinilai.B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar ObservasiLEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….Semester : ….TahunAjaran : ….Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….Butir Nilai : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya.Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1. Berdo’a sebelum belajar. Selalu berdo’a sebelum belajar. 4Sering berdo’a sebelum belajar. 3Kadang-kadang berdo’a sebelum belajar.

2

Tidak pernah berdo’a sebelum belajar.

1

2. Berdo,a sesudah belajar. Selalu Berdo,a sesudah belajar. 4Sering Berdo,a sesudah belajar. 3Kadang-kadang Berdo,a sesudah belajar.

2

Tidak Berdo,a sesudah belajar 1

Lembar Penilaian :

13

No. NamaPeserta Didik

Skor Aspek yang Dinilai

(1 – 4)Jumlah Peroleh

anSkor

SkorAkhir

Tuntas/ Tidak

TuntasIndikator1 2

1.2.3.4.5.

Dst

Penilaian KI 3Uji Kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! Kerjakan secara mandiri!6. Kepada siapa kita berdo’a ?

Jawab: …………………………………………………………………………………………

7. Mengapa kita harus berdo’a ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

8. Dimana kita harus membaca do’a ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

9. Bagaimana do’a sebelum dan sesudah belajar ?Jawab: …………………………………………………………………………………

10. Kapan kita harua berdo’a ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

14

Penilaian KI 4

Tulislah do’a sebelum dan sesudah belajar dengan artinya!

............, ............................Mengetahui,Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

________________________ ____________________NIP NIP

15

Nama : ............................................

Kelas : ............................................No. Absen : ............................................


Satuan Pendidikan : SD/MI ………………………………….Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas / Semester : 1 /1Materi Pokok : Belajar Surah Al- IkhlashSub Materi Pokok : Mengenal Surah Al- Ikhlash Membaca Surah Al- Ikhlash Menunjukkan hafalan Surah Al- Ikhlash Pesan Surah Al- IkhlashAlokasi Waktu : ………………………………….. x Menit





B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al-

FätiÆah, Al Ikhlas dan Al-‘Alaq (96): 1-5.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:3. Memahami pesan-pesan yang terkandung dalam Q.S Al- Ikhlash.4. Mengerti dan mengamalkan pesan-pesan yang terkandung dalam

Q.S Al- Ikhlash.

16

Kompetensi Dasar4.4 Melafalkan Q.S Al- Fatihah, Al Ikhlas dan Al-‘Alaq (96): 1-5

dengan benar dan jelas.4.6 Menunjukkan Q.S Al-fatihah, Al Ikhlas dan Al-‘Alaq (96): 1-5

dengan benar dan jelas.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Melafalkan Q.S Al- Ikhlash dengan baik dan benar.2. Menunjukkan hafalan Q.S Al- Ikhlash dengan baik.

C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:1. Menjelaskan pesan-pesan yang terkandung dalam Q.S Al- Ikhlash.2. Melafalkan Q.S Al- Ikhlash dengan baik dan benar.3. Menunjukkan hafalan Q.S Al- Ikhlash dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARANBelajar Surah Al-FätiÆahA. Mengenal Surah Al- IkhlashB. Membaca Surah Al- IkhlashC. Menunjukkan hafalan Surah Al- IkhlashD. Pesan Surah Al- Ikhlash

E. METODE PEMBELAJARANPendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : 1. Ceramah Plus


F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARANa. Media

f. Laptop, CPUg. LCD Projector h. Film/Videoi. Gambar/Fotoj. Tabel/Diagram

b. Sumber Belajara. Departeman Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya.

Jakarta: CV. Naladanab. Hamid, Syamsul Rijal. 2005. Buku Pintar Agama Islam. Bogor:

Cahaya Alam.

17

c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Kelas 1 SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

d. Referensi lain yang relevan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPendahuluan (… menit) Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin

doa bersama. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses


Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit) Mengamati Membaca buku teks tentang Surah Al- Ikhlash. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang

Surah Al- Ikhlash. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati

beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang Surah Al- Ikhlash.

Peserta didik mengamati gambar atau video Surah Al- Ikhlash.Menanya

Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang Surah Al- Ikhlash.

Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

18

Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang Surah Al- Ikhlash.Mengeksplorasi

Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait Surah Al- Ikhlash.

Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang Surah Al- Ikhlash.Mengasosiasikan

Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang kisah Surah Al- Ikhlash. Peserta didik merumuskan tentang kisah Surah Al- Ikhlash. Peserta didik menemukan hubungan tentang Surah Al- Ikhlash

dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta

didik.

Kegiatan Penutup (… menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk: mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-


memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya; dan menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai


H. PENILAIANNo.




kelompok)

Terlampir

3. KI 4 Proyek Lembar laporan tugas Terlampir

19

praktik Lembar laporan tugas

proyek

Penilaian KI 3

Uji Kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! Kerjakan secara mandiri!11. Tulis surah Surah Al-Ikhlash ayat 1-2!

Jawab: …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………12. Pesan Q.s Al-Ikhlash apa ?

Jawab: …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………13. Apa arti Al-Ikhlash?

Jawab: …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………14. Apakah arti ayat ?

Jawab: …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………20

15. Tulis dalam huruf latin!Jawab:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Penilaian KI 4

Tulislah surah Al-Ikhlash Ayat 1 – 4 dengan benar !

............, ............................ Mengetahui,

Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

________________________ _____________________

NIP NIP


Satuan Pendidikan : SD/MI ………………………………….

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : 1 /2

Materi Pokok : Allah Maha KuasaSub Materi Pokok : Asmaul Husna Mengenal Makna Asmaul Husna

21

Nama : ............................................

Kelas : ............................................No. Absen : ............................................

Melafalkan Asmaul Husna Al-MalikAlokasi Waktu : ………………………………….. x Menit





B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar3.3 Mengenal makna Asmaul Husna : Ar- Rahman, Ar- Rahim, Al-

Malik.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Mengerti makna Asmaul Husna : Al-Malik dengan benar2. Memahami makna Asmaul Husna : Al-Malik dengan benar

Kompetensi Dasar4.3 Melafalkan Asmaul Husna : Ar- Rahman, Ar- Rahim, Al-Malik. IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Melafalkan Asmaul Husna : Al-Malik dengan benar.2. Membaca Asmaul Husna : Al-Malik dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:a. Mendemonstrasikan pelafalan Al-Malik dengan benar.b. Menyebutkan Arti Al-Malik dengan benar.D.MATERI PEMBELAJARANBelajar Huruf HijaiahA. Mengenal Makna Asmaul HusnaB. Melafalkan Asmaul Husna

E.METODE PEMBELAJARANPendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

22

Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : 1. Ceramah Plus


3. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARANa. Media

4. Laptop, CPU5. LCD Projector 6. Film/Video7. Gambar/Foto8. Tabel/Diagram

a. Sumber Belajara. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Pendidikan

Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Kelas 1 SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b. Referensi lain yang relevan.

4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPendahuluan (… menit) Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin








Kegiatan Inti (… menit) Mengamati

23

Membaca buku teks tentang Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik.

Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik.

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik.

Peserta didik mengamati gambar atau video tentang Keindahan alam untuk mengenal Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik.

Menanya Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan pada cek kemampuan awal. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan

pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang Keindahan alam untuk mengenal Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik..


Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang Keindahan alam untuk mengenal Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik..

Mengeksplorasi Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan

awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang

dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait Keindahan alam untuk mengenal Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik..

Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang Keindahan alam untuk mengenal Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik.

Mengasosiasikan Peserta didik menyusun hasil diskusi Keindahan alam untuk

mengenal Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik. . Peserta didik merumuskan tentang Keindahan alam untuk mengenal

Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik. Peserta didik menemukan hubungan tentang Keindahan alam untuk

mengenal Allah Maha Kuasa / Asmaul Husna : Al-Malik.dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

24

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.







5. PENILAIANNo.




kelompok)

Terlampir



Terlampir

25

Lampiran


Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! Kerjakan secara mandiri!16. Sebutkan arti Al-Malik !

Jawab: …………………………………………………………………………………

17. Ada berapa jumlah Asmaul Husna ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

18. Apa arti dari Asaul Husna ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

19. Tulislah lafaz Al-Malik menggunakan huruf hija’iyah dengan benar !Jawab: …………………………………………………………………………………

20. Siapakah penguasa alam semesta ?.Jawab: ………………………………………………………………………………

Penilaian KI 4

Tulis dan hafalkan kata Al-Malik dan artinya dengan benar !

............, .............................Mengetahui,Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

________________________ _____________________

26

Nama : ............................................

Kelas : ............................................

No. Absen : ............................................

NIP NIP


Satuan Pendidikan : SD/MI ………………………………….

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : 1 /2

Materi Pokok : Dua kalimah syahadat ( Syahadatain )Sub Materi Pokok : Syahadat Tauhid Syahadat RasulAlokasi Waktu : ………………………………….. x Menit





B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar3.4 Mengenal makna dua kalimah syahadat sebagai bagian dari

rukun Islam yang pertama.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:3. Mengerti makna dua kalimah syahadat dengan benar4. Memahami makna dua kalimah syahadat dengan benar

27

Kompetensi Dasar4.4 Melafalkan dua kalimah syahadat dengan jelas. IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:3. Melafalkan dua kalimah syahadat dengan jelas.4. Membaca dua kalimah syahadat dengan jelas.

C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:c. Mendemonstrasikan pelafalan dua kalimah syahadat dengan jelas.d. Menyebutkan Arti dua kalimah syahadat dengan jelas.

D. MATERI PEMBELAJARANDua Kalimah Syahadat

Syahadat TauhidSyahadat Rasul




o Laptop, CPUo LCD Projector o Film/Videoo Gambar/Fotoo Tabel/DiagramSumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Kelas 1 SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Referensi lain yang relevan.

14. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPendahuluan (… menit) Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin


pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku

28

pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.






Kegiatan Inti (… menit) Mengamati Membaca buku teks tentang dua kalimah Syahadat. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang dua

kalimah Syahadat Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati

beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang dua kalimah Syahadat.

Peserta didik mengamati gambar atau video tentang dua kalimah Syahadat.



pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang dua kalimah Syahadat..


Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang dua kalimah Syahadat



dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait dua kalimah Syahadat

29

Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang dua kalimah Syahadat

Mengasosiasikan Peserta didik menyusun hasil diskusi Keindahan alam untuk

mengenal dua kalimah Syahadat Peserta didik merumuskan tentang Keindahan alam untuk mengenal

dua kalimah Syahadat Peserta didik menemukan hubungan tentang dua kalimah Syahadat

dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas


didik.







15. PENILAIANNo.




kelompok)

Terlampir


Lembar laporan tugas

Terlampir

30

proyek

Lampiran


Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! Kerjakan secara mandiri!21. Ada berapa Rukun Islam ?

Jawab: …………………………………………………………………………………

22. Sebutkan rukun islam yang pertama ?Jawab: …………………………………………………………………………………

23. Apa arti syahadat itu ?Jawab: …………………………………………………………………………………

24. Ada berapa macam syahadat itu !Jawab: …………………………………………………………………………………

25. Kapan kita harus membaca syahadat ?.Jawab: ………………………………………………………………………………Penilaian KI 4

31

Tulis dan hafalkan dua kalimah syahadat dan artinya dengan benar !

............, .............................Mengetahui,Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

________________________ _____________________NIP NIP


Satuan Pendidikan : SD …………………………………….Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas / Semester : 1 /1Materi Pokok : Shalat WajibSub Materi Pokok : Shalat Zuhur

Shalat ‘Ashar Shalat Maghrib Shalat ‘Isya’

32

Nama : ............................................

Kelas : ............................................

No. Absen : ............................................

Shalat ShubuhAlokasi Waktu : ………………………………….. x Menit





B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di

sekitar rumahnya melalui pengamatan. IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumahnya2. Menyebutkan 5 shalat yang wajib dikerjakan.3. Menyebutakan bilangan rakaat shalat.4. Menyebutkan waktu shalat wajib dengan benar

Kompetensi Dasar3.10. Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar

rumahnya. IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Melaksanakan kegiatan agama di sekitar rumahnya.2. Menunjukkan kegiatan agama di sekitara rumahnya

C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:1. Menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumahnya2. Menyebutkan 5 shalat yang wajib dikerjakan.

3. Menyebutakan bilangan rakaat shalat.4. Melaksanakan kegiatan agama di sekitar rumahnya.4. Menunjukkan kegiatan agama di sekitara rumahnya

33

D. MATERI PEMBELAJARANSHALAT WAJIBA. Shalat ZuhurB. Shalat AsharC. Shalar MaghribD. Shalat ‘Isya’E. Shalat Shubuh


16. Curah Pendapat17. Pemecahan Masalah18. Diskusi19. Demonstrasi


20. Laptop, CPU21. LCD Projector 22. Film/Video23. Gambar/Foto24. Tabel/Diagram

a. Sumber Belajara. Hamid, Syamsul Rijal. 2005. Buku Pintar Agama Islam. Bogor:

Cahaya Alam.b. Departeman Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya.

Jakarta: CV. Naladanac. Rasyid, Sulaiaman. 1994. Fiqih Islam. Bandung: Al-Ma”arif.d. Referensi lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan (… menit) Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin




34





Kegiatan Inti (… menit) Mengamati Membaca buku teks tentang shalat wajib. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang

shalat wajib, serta mempraktikkan shalat wajib. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati

beberapa permasalahan yang terkait shalat wajib, serta mempraktikkan shalat wajib.

Peserta didik mengamati gambar atau video tentang shalat wajib, serta mempraktikkan shalat wajib.



pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang shalat wajib, serta mempraktikkan shalat wajib.


Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang shalat wajib, serta mempraktikkan shalat wajib.



dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi shalat wajib, mengenal shalat wajib, serta mempraktikkan shalat wajib.

35

Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang referensi shalat wajib, , serta mempraktikkan shalat wajib.

Mengasosiasikan Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang referensi shalat wajib,

serta mempraktikkan shalat wajib. Peserta didik merumuskan tentang shalat wajib, serta

mempraktikkan shalat wajib. Peserta didik menemukan hubungan tentang shalat wajib, serta

mempraktikkan shalat wajib dengan pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas


didik. Kegiatan Penutup (… menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun




berikutnya; menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai


H. PenilaianNo.



Pilihan ganda Uraian

Terlampir

36

Tugas (mandiri atau kelompok)



Terlampir

Lampiran

Penilaian KI 1INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)D. Petunjuk Umum

3. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.4. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang

dinilai.

E. Petunjuk PengisianBerdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

F. Lembar ObservasiLEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….Semester : ….TahunAjaran : ….Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….Butir Nilai : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya.Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

3. Menjalankan ajaran agama yang dianut.

Selalu menjalankan ajaran agama yang dianut.

4

Sering menjalankan ajaran agama yang dianut.

3

Kadang-kadang menjalankan ajaran agama yang dianut.

2

37

Tidak pernah menjalankan ajaran agama yang dianut.

1

4. Menerima ajaran agama yang dianut.

Selalu menerima ajaran agama yang dianut.

4

Sering menerima ajaran agama yang dianut.

3

Kadang-kadang menerima ajaran agama yang dianut.

2

Tidak pernah menerima ajaran agama yang dianut.

1

Lembar Penilaian :

No. NamaPeserta Didik

Skor Aspek yang Dinilai

(1 – 4)Jumlah Peroleh

anSkor

SkorAkhir

Tuntas/ Tidak

TuntasIndikator1 2

1.2.3.4.5.dst

Guru Mata Pelajaran

______________________NIP.

38

Penilaian KI 2INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang

dinilai.B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

Penilaian KI 3

Uji Kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!Kerjakan secara mandiri!1. Sebutkan shalat yang wajib dikerjakan oleh ummat islam!

Jawab: ................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Ada berapa jumkah rakaat shalat lima waktu?Jawab: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Kapan kita melaksanakan shalat zuhur ?Jawab: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

39

4. Kapan kita melaksakan maghrib ?Jawab: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Apakah shalat itu ?Jawab: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................

............, ...................................Mengetahui,Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

________________________ _______________________NIP NIP

40


Satuan Pendidikan : SD/MI ………………………………….Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas / Semester : 1 /2Materi Pokok : Perilaku terpujiSub Materi Pokok : Berkata baik Perilaku hormat dan patuhAlokasi Waktu : ………………………………….. x Menit





B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar

41

2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah/2: 83.

IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:5. Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar6. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar.

Kompetensi Dasar3.13Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.4.13Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan

guru.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:

Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;

Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;. Mencontohkan perilaku hormat kepada guru. Menunjukkan perilaku hormat kepada guru

Kompetensi Dasar3.14Memahami perilaku saling menghormati antarsesama anggota

keluarga.4.14Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama

anggota keluarga.IndikatorPeserta didik diharapkan dapat:1. Mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;2. Menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;

TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat: Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan

benar; Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;. Mencontohkan perilaku hormat kepada guru. Menunjukkan perilaku hormat kepada guru Mencontohkan perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga; Menunjukkan perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga;

MATERI PEMBELAJARANPerilaku terpujiA. Berkata baikB. Hormat dan patuh kepada orang tua dan guruC. Hormat dan patuh kepada sesame anggota keluarga

42

METODE PEMBELAJARANPendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : Ceramah Plus

Curah PendapatInquiriPemecahan MasalahDiskusi

MEDIA DAN SUMBER PEMEBELAJARANb. Media

Laptop, CPULCD Projector Film/VideoGambar/FotoTabel/Diagram

c. Sumber BelajarDeparteman Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: CV. Naladana.Buku PAI DAN BUDI PEKERTI

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan (… menit) Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin








Kegiatan Inti (… menit)

43

Mengamati Membaca buku teks tentang Perilaku terpuji ( berkata yang baik,

hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )

Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang Perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan Perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )

Peserta didik mengamati gambar atau video tentang perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )



pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )


Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )



dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )

Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )

Mengasosiasikan

44

Peserta didik menyusun hasil diskusi perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )

Peserta didik merumuskan tentang perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga )

Peserta didik menemukan hubungan tentang perilaku terpuji ( berkata yang baik, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru serta kepada sesame keluarga ) dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas


didik.







25. PENILAIANNo.




kelompok)

Terlampir



Terlampir

Lampiran

45


Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! Kerjakan secara mandiri!26. Siapa saja orang yang harus kita hormati?

Jawab: …………………………………………………………………………………………

27. Siapakah guru itu ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

28. Bagaimana cara kita menghormati guru ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

29. Bagaimana cara kita menghormati orang tua ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

30. Selain orang tua dan guru, siapa saja yang harus kita hormati ?Jawab: …………………………………………………………………………………………

Penilaian KI 4

1.PPeragakan cara menghormati guru dengan benar !Peragakan cara menghormati orang tua dengan benar !

............, ................................Mengetahui,Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

________________________ _________________ NIP NIP

46

Nama : ............................................

Kelas : ............................................No. Absen : ............................................

kkgpaisitubondo.files.wordpress.com · web viewkompetensi inti. ki-1 menerima dan menjalankan...

Documents