Varhaiskasvatus - Arjen kansainvälisyyttä

Toimintamalleja ja –vinkkejä

Oma ja kotiseudun kulttuuri

• Kansainvälisyyskasvatus lähtee esiopetuksessa lapsesta ja hänelle läheisistä asioista (perhe, lähiympäristö jne.)

• Syksyllä: oma kuva + itsestä kertominen (haastattelu, liite1)• Keväällä: uusi haastattelu (liite 2)• Syksyllä tehdään myös perhekuva• Isovanhempien vierailu/ isovanhempien päivä

päiväkodeissa: kertovat omasta lapsuudesta, arkielämästä leikkeineen.

• Jos perheessä on eri kansallisuuden omaavia vanhempia, heidät voi kutsua vierailulle kertomaan omasta lapsuudesta sekä kulttuurista/tavoista. Tässä yhteydessä voidaan lukea ko. kulttuurin satuja,kuunnella musiikkia ja maistella vierasta kieltä.

Perinteet kunniaan

• Tutustutaan suomalaiseen kulttuuriin esim. kansansatujen ja –laulujen avulla.

• Tutkitaan sanastoa ja niiden kautta entisajan elämää. - Esim. Suutarin emännän kehtolaulu: Keskustelua laulun ammatista, mikä on suutari? Mitä hän tekee? Ennen vanhaan suutarit kiertelivät kylissä ja taloissa, missä he nykyään

työskentelevät? Oletko käynyt suutarilla? Lapsilla saattoi olla perheessä yhdet yhteiset kengät, joten talvella kouluun pääsi vain yksi lapsi kerrallaan, kesällä liikuttiin paljain jaloin.

• Lauluja ja satuja voi työstää maalaamalla, piirtämällä, pöytäteatterina jne.

- Myllymäen Katri ja Mikko –kirja kertoo Myllymäen historiasta- Perinne lauluista esimerkkejä ovat mm. Suutari-räätäli- pikipöksy ja kehrätkäämme silkkilankaa- Lystiä Leikkiä –kirjassa on suomalaisia perinneleikkejä

http://www.vesaiset.fi/HTML/perinneLeikit.htm

Retkiä lähiympäristöön

• Kotikaupungin historiaan tutustuu vierailemalla Palanderin talossa, joka on Hämeenlinnalaisen kauppiasperheen asunto. Palanderin talo koristellaan juhlapyhiksi entisajan asuun.

• Tutustutaan lapsen lähiympäristöön

- esim. Pyörä/kävelyretket lasten kotiporteille, missä kukin asuu. Tässä yhteydessä voidaan keskustella siitä, että kaikissa maissa lapset eivät voi leikkiä ja liikkua vapaasti turvallisuussyistä kodin ulkopuolella, kuten meillä Suomessa.

• Muut retkikohteet: lähimetsät (esim. metsämörri), urheilukenttä, leikkipuistot, kirkot, museot, linna, kirjasto, tori ym.

Tutustutaan karttoihin – minä vs. muut

• Suomen kartta + maailman kartta jokaisen esiopetusluokan käyttöön.

• Tutkitaan esim. - miten Hämeenlinna sijoittuu Suomeen- muita lapsille tuttujen kaupunkien sijaintia- missä Korvatunturi sijaitsee?

• Lisäksi esim. - Verrataan eri maiden kokoja- Nimetään Suomen rajanaapurit

Pohjoismaalaisuus, eurooppalaisuus, kansainvälisyys, muut kulttuurit

• Käsitellään lasten omien kokemusten kautta• ”Viikon kieli” = tutustutaan erimaiden kulttuureihin ja kieliin • Kieliviikolla mahdolliset yhteistyökumppanit tulevat pitämään

opetushetken valmiin rungon mukaisesti.

Opetushetken vetäjänä • oman ryhmän opettaja • joku lasten vanhemmista • mahdollinen ulkomaalainen vierailija• oman ryhmän lapsi (lapsi kotoisin toisesta kulttuurista)

yhdessä opettajan kanssa

Pohjoismaalaisuus, eurooppalaisuus, kansainvälisyys, muut kulttuurit

Viikon kielten yhteydessä• Tutustutaan eri maiden lippuihin, sijaintiin kartalla, etäisyyteen

Suomesta• Tutustutaan eri maiden ruokakulttuuriin• Tutustutaan suomalaiseen ruokakulttuuriin• Esikoulussa voidaan valmistaa ruokaa, välipalaa suomalaisista

ruoka-aineista • Syödään eri tavoin esim. puikoilla, sormin, lattialla istuen ja

keskustellaan minkä maan ruokatapoihin tavat kuuluvat• Kouluruokailu eri maissa• Tutkitaan kellonaikoja eri puolilla maailmaa.

Ihmisoikeudet

• Esiopetuksessa lapset hyväksyvät toiset lapset/aikuiset joukkoonsa luontevasti ilman ennakkoluuloja.

• Ihmisoikeuksista ja lähimmäisistä voidaan keskustella esiopetuksen kynttiläpiireillä/eettisillä opetustuokioilla

• Ihmisyydestä keskusteleminen:

- Kun ihonväri vaihtuu - vaihtuvatko tunteet?

- Miltä minusta tuntuu, jos minua kiusataan?

- Miltä Abdullahista tuntuu?

- Mikä minusta tuntuu hyvältä - tuntuu hyvältä myös muista lapsista.

Tutustutaan eri maiden kieliin ja lippuihin

www.kielireppu.fi

Materiaalit:• pienet vihot• eri maiden liput väritystä varten• puhekupla-monisteet vihkoihin liimaamista varten• isot puhekuplat vieraskielisten sanojen kirjoittamista varten

(HEI, KYLLÄ, KIITOS, ANTEEKSI JA EI)• viikonpäivien nimet papeliuskoilla• isot liput värikuvina• leimasin

Tutustutaan eri maiden kieliin ja lippuihin - toimintarunko

• Esittely, kuka olet ja mistä ja mitä kieltä osaat

• Etsitään kartalta, missä maa sijaitsee

• Millainen lippu siinä maassa on (lippu kuvana)

• Opetellaan, miten sen maan kielellä sanotaan: ”Mikä sinun nimesi on” ja ”Minun nimeni on”.

• Lapset harjoittelevat sanomaan sitä ko. kielellä esim. sorminukkien avulla. Sorminuket annetaan puolikkaalle ryhmää. Musiikin (käsiteltävän maan) soidessa ”nukelliset” lähtevät kävelemään ja musiikin tauotessa he pysähtyvät kohdalla olevan lapsen eteen ja esittäytyvät ko. kielellä. Minun nimeni on, Mikä sinun nimesi on? Sen jälkeen he antavat sorminuken lapselle ja vuoro vaihtuu.

• Kuunnellaan ja toistetaan lukusanat 1-10

• Kuunnellaan ja toistetaan sanat: hei, kiitos, anteeksi, ei ja kyllä -sanat laitetaan näkyviin valmiiksi kirjoitetuissa puhekuplissa.

Tutustutaan eri maiden kieliin ja lippuihin - toimintarunko

• Kuunnellaan ja toistetaan viikonpäivät, jotka ovat kirjoitettuna valmiiksi paperiliuskoille ja laitetaan lasten näkyville.

• Kuunnellaan jokin ko. kielinen laulu tai satu esim. kielireppu cd:ltä (www-sivuilla)

• Vierailija, lapsi tai opettaja lukee jonkin sadun, kuvakirjan viikon kielellä.

• Lopuksi lapset saavat värittää + leikata + liimata kyseisen maan lipun kielireppu vihkonsa aukeamalle. Toiselle puolelle kirjoitetaan valmiiksi monistettuihin puhekupliin ed. sanat kiitos jne.

• Kun tehtävä on tehty, laitetaan leima vihkoon.• Liput ja lauseet, sekä viikonpäivät kiinnitetään loppuviikoksi

esiopetusluokan seinälle kaikkien nähtäväksi. Ne voidaan laittaa myös eteiseen, jotta vanhemmat tietävät, mikä kieli on meneillään. Ne voidaan säilyttää näkyvillä koko projektin ajan.

• Meneillään olevalla kielen viikolla voidaan laskea lapsia ko. kielellä ruokailuun/ulos lähdettäessä.

Eri maiden liput ja nimet tutuiksi

ÄIDINKIELI

• Mikä maa olen?• Tutuksi tulleiden maiden liput ovat luokan seinällä esillä.• Lippujen alla ovat maiden nimet. • Lasten selkään kiinnitetään vastaavat liput. • Lapset lähtevät liikkumaan luokassa. Sovitusta merkistä lapset

pysähtyvät ja näyttävät selässään olevaa lippua vieressä olevalle oppilaalle, kysyen esim. ”Onko lipussani punaista? Onko siinä risti? Onko siinä tähtiä?

• Oppilaat yrittävät päätellä annettujen vinkkien avulla, minkä maan lippu heidän selässään on.

Eri maiden liput ja nimet tutuiksi

MATEMATIIKKA

•Välimatkojen mittaaminen parin kanssa. (Lyhyt-pitkä, lyhyin –pisin). • Jokaiselle maalle on valittu oma lankaväri. Kyseisen värisellä langalla oppilaat mittaavat Pohjoismaiden pääkaupunkien välisen matkan. (esim. Helsinki – Tukholma)•Mittauksen jälkeen asettavat langat pituusjärjestykseen.Tutkitaan mihin on pisin – mihin lyhyin matka Helsingistä. •Vastaava tehtävä voidaan suorittaa mittauskohteena koko maailman pääkaupungit/lasten matkakohteet/halutut perusteet (perheen synnyinmaa).•Välimatkojen mittaaminen voidaan aloittaa Suomen sisältä oppilaiden kotikaupungista ja lapsille tutuista kaupungeista/paikoista. Esim. Hämeenlinna – Oulu (onko joku käynyt esim. kesälomalla). •Voidaan käyttää hyväksi huvipuistojen/kesämökkien/mummoloiden etäisyydet kotikaupungista.

Eri maiden liput ja nimet tutuiksi

LIIKUNTA

• Valokuva-/kartta-/riimi -suunnistuksessa rasteina on eri maiden lippuja tai maiden nimiä.

• Lipunryöstö. Häntien päässä roikkuu laminoidut liput. • Pesänryöstö, jossa aarteena on erimaiden lippuja:

- Kentän/salin keskellä on lippujen aarrepaikka, jota vahtii yksi oppilas. - Muut on jaettu 4:ään eri joukkueeseen, joilla on omat pesät. - Joukkueet yrittävät yksi juoksija kerrallaan napata lipun vahdin huomaamatta keskellä olevasta lippukasasta. - Jos vahti hipaisee juoksijaa, lipun joutuu tiputtamaan siihen paikkaan ja palaamaan kotipesään, josta lähtee uusi juoksija matkaan.

Äidinkieli/ liikunta

• TEMPPURATA: Etsi maasi tavut• Materiaalit: Maiden nimet ja samat nimet tavuihin jaettuna. Minimi 8 maan

nimet.• Etukäteisjärjestelyt: Opettaja rajaa salin keskelle alueen, joka on ns. kotipesä.

Pesästä lähtee säteittäin temppupolkuja esim. renkaasta toiseen hypellen, matolla kierien, penkin päällä tasapainoillen (kävellen) jne. Polun päässä on tavuja.

• Jaetaan lapset pareittain (pienryhmiin)• Opettaja antaa kullekin parille/ryhmälle maan nimen. Oppilaat taputtavat nimen

tavut ennen temppuradoille lähtöä.• Maan nimi jätetään omalle alustalle kotipesään.• Parit lähtevät aina pesästä temppuradalle. He tarkistavat temppuradan päässä

olevat tavut ja jos sieltä löytyy heidän maan nimeen kuuluva tavu, se otetaan mukaan ja viedään omalle alustalle mallisanan alle.

• Oppilaat kiertävät eri temppupolkuja säteittäin, kunnes kaikki maan nimeen kuuluvat tavut on löydetty.

• Ratoja kuljetaan aina lähtien kotipesästä temppuratasäteen päähän ja takaisin.

Liikunta - Lasten kanssa on tutustuttu Afrikkaan

ERÄMAALEIRI – LINNAKE: (maanosa leikki)• Leikkiä voi käyttää liikunnassa, kun tutustutaan eri kulttuureihin/maihin.• Toiminta tapahtuu koulun salissa. Toisessa päässä on erämaaleiri ja toisessa

linnake.• Ideana on siirtyä leiristä linnakkeeseen ja päinvastoin.• Matkalla oppilaat voivat kohdata hiekkamyrskyn, keitaan tai kamelin.• Lapset lähtevät juoksemaan leiristä kohti linnaketta opettajan huutaessa

”Linnake”• Opettajan huutaessa ”Hiekkamyrsky”: lapset menevät sykkyrälle lattialle

suojaten käsillään silmiä hiekkamyrskyltä.• Matkaa jatketaan mahdollisimman nopeasti.• ”Keidas” –huudolla juoksijat kahmaisevat käsillään vettä suuhunsa ja jatkavat

juoksemista nopeasti.• ”Kameli”-sanalla lapset muodostavat kamelin menemällä kolmen lapsen

jonoon.• Kun juoksijat saavuttavat linnakkeen, mahdollisesti viimeinen putoaa pois.• Oppilaiden juoksun aikana opettaja voi huudella mielivaltaisesti: ”Kameli”,

”Hiekkamyrsky”, ”Hiekkamyrsky” jne.

Esimerkkimuunnos aiheesta KIINA(Ks. Maanosaleikki, kalvo 16)

HONGKONG – PEKING: (valtio leikki)

Opettajan komennot:• Kiinanmuuri: kaikki lapset muodostavat yhden jonon eli

muurin laittamalla kädet toistensa olkapäille• Riisin syönti: lapset istuvat risti-istuntaan ”syöden riisiä

käsillään”• Lohikäärme: lapset menevät lattialle pitkäkseen ja karjaisevat

lohikäärmeen pelotteluhuudon

Esimerkkimuunnos aiheesta ENGLANTI/ LONTOO

BUCKINGHAMIN PALATSI – THAMES JOKI: (kaupunki leikki)

Opettajan komentohuudot:• London Bridge: konttausasento• Big Ben: lapset seisovat kädet kattoa kohti• Tea time: lapset esittävät pareittain vastakkain teen juontia

käsillään

Äidinkieli/ tietotekniikka

• Tutustutaan pareittain, aluksi opettajan ohjauksella, google mapsin käyttöön.

• Esiopetuksessa opetellaan kirjoittamaan sanoja tietokoneella (osoitteita) joko mallista tai ilman.

• Opettaja näyttää, miten tietokone avataan ja miten päästään google mapsiin.

• Oppilaita opetetaan kirjoittamaan hakukenttään oma osoitteensa. Kartan tullessa esille opetetaan google -hahmon siirtäminen kartalle.

• Seikkailu voi alkaa! (Hahmon kanssa voi kulkea esim. ystävän/isovanhemman kotipihalle)

• Google mapsin avulla voi tutustua maailman eri nähtävyyksiin ja paikkoihin. Esim. Eiffeltorniin

Kädentaidot

TORIPÄIVÄ:

• Toripäivänä pienillä pöydillä on tarjolla eri maiden ruokia. Ko maiden ruokakulttuuriin on tutustuttu esiopetuksessa aiemmin. Pöydät varustetaan maan lipulla ja nimellä.

• Valitaan mitä/minkä maan ruokia toripäivässä tarjoillaan. • Hankitaan tarvittavat ainekset.• Ruoka valmistetaan pienryhmissä.• Torimaistiaisille voidaan kutsua vierailijoita esim.

kummiluokka, vanhemmat.• Kulujen kattamiseksi kerätään vapaaehtoinen maksu ja jäljelle

jääneet rahat luovutetaan hyväntekeväisyyteen. Kohde valitaan yhdessä lasten kanssa.

Kädentaidot

TORIPÄIVÄ:

Esimerkkiruokia:• Italia: pikkupitsat• Kiina: päällystetyt riisikakut• Ranska: pienet patongin palat• Saksa: pienet bratvursti -coctailpalat (voitaikina rullat)• Englanti: teeleivät• Suomi: pulla

• Apuna voi käyttää apuna ryhmässä olevia erimaan kansalaisuuksia (vanhempia/sukulaisia).

• Halukkaat vanhemmat voivat halutessaan valmistaa tarjottavia myös kotona

Kädentaidot

Oman maapallon valmistus:

• Tarvitaan sanomalehtiä, liisteriä, akryylimaalia, ilmapallot oppilaille, karttapallo.

• Lapset tutustuvat karttapalloon.• Tehdään paperimassa silputusta sanomalehtipaperista ja

liisteristä.• Päällystetään puhallettu ilmapallo paperimassalla ja annetaan kuivua n.viikon.• Ilmapallo poistetaan.• Maalataan massapallo karttapalloa apuna käyttäen.

Vinkkejä kansainvälisyysviikoksi

Aamupiirit:

• Aamulaulu, joka toistuu eri maiden kielillä eri päivinä esim. Jaakko kulta (www.kielireppu.fi) Sanat ja nuotit 5 :llä eri kielellä löytyvät Piiri Pieni Pyörii – laulukirjasta s. 108 ja 10:llä kielellä liitteestä 3 .

Valittu kieli + maa voi olla koko päivän teema.• Etsitään laulun jälkeen maa kartalta + tutustutaan lippuun Voidaan myös mitata matka Helsingistä ko.• ”Minkä numeron piirsin selkääsi?” pareittain. Käytössä numerot

yhdestä kolmeen vastaus englanniksi/ruotsiksi/ranskaksi jne. Oikeasta vastauksesta piirtäjä vaihtuu.

Numerot opetellaan ennen leikkiä liikettä hyväksi käyttäen: - numero 1: seistään suorana kädet kohti kattoa, - numero 2: mennään kyykkyyn, - numero 3: seistään kädet sivulle ojennettuina maahan

Vinkkejä kansainvälisyysviikoksi

• Eri maiden leikkejä löytyy mm. global.finland.fi globaalikasvatus – aineistot lapsille – maailman pelit ja leikit -

sivustoilta esim. millä sormella piirsin (Afrikka)• Eri maiden musiikkia voidaan käyttää taustamusiikkina mm.

tuolipiirileikissä tai sylituolipiirissä, jossa tuolitta jäänyt ei putoa pois vaan istuu toisen syliin , tauko – tee patsas, tauko – nappaa hernepussi jne. Musiikkia löytyy mm. YouTubesta

• Esimerkkilauluja: Matkustan ympäri maailmaa, Löydä silmät samanlaiset (musiikin aika 1- 2), Mitä mulle vastaat ystäväni (matkakohde nimi vaihtuu laulun kohdassa lähtisitkö kanssain Kiinaan, Ruotsiin..), Siunaa koko maailmaa ja Umbaazu (musiikin aika 1-2), Tuulien teitä (mus. aika 1-2)

• Piiri pieni pyörii – laulukirjassa on paljon kansansävelmiä ym. kansainvälisyysviikolle sopivia lauluja

• F-Kustannus: Matkustan ympäri maailmaa, lasten laulumatka (kirja + cd), jonka teemana on vieraat maat ja erilaiset kulkuvälineet, jotka löytyvät aloitusaukeaman värilliseltä maailmankartalta. Kirjan + cd:n esittely löytyy F- Kustannuksen sivuilta.

Vinkkejä kansainvälisyysviikoksi

Erimaalainen vierailija •Oman ryhmän vanhempi/tuttava/kutsuvieras kutsutaan opettamaan lapsille leikki hänen lapsuudestaan. Vierailijaa voi pyytää myös tekemään lasten kanssa hänen maansa ruokaa, opettamaan laulun tms.

Kädentöitä •Alkuviikosta aloitetaan pinatan (meksiko) valmistus. Pinata lyödään rikki perjantain pinata juhlissa, johon myös vierailija(t) on kutsuttu. •Lauletaan Dale Dale Dale. Ohjeet löytyy www.global.finland.fi –aineistot lapsille/maailman pelit ja leikit -sivustolta . •Vaihtoehtoisesti voidaan samalla metodilla valmistaa jokaiselle oma maapallo

Vinkkejä kansainvälisyysviikoksi

Kuvakirjamateriaalia kansainvälisyyteen löytyy :

• osoitteesta www.maailmankoulu.fi (etusivu) kirjavinkit – lasten kuvakirjat - kirjoja 1-2 luokkalaisille

• global.finland.fi – aineistot lapsille, mm. tulostettava verkkovärityskirja : Maailman lapsia.

• Eri maiden leikkejä liikunta tuokioihin löytyy global.finland.fi –sivustolta: globaalikasvatus/aineistot lapsille/maailman pelit ja leikit esim. Lohikäärmeen häntä (Aasia), Herra leijona (Afrikka), Kivileikki (Afrikka)