vantaan esiopetuksen opetussuunnitelman ty£¶kalupakki edess£¤si on vantaan...

Download Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelman ty£¶kalupakki Edess£¤si on Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelman

Post on 11-Jun-2020

0 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelman työkalupakki

  • Sisällys 1. Johdanto 2. Esiopetuksen vuosikello 3. Esiopetuksen arvoperusta 4. Oppimiskäsitys esiopetuksessa 5. Esiopetuksen toimintakulttuuri 6. Esiopetuksen oppimisympäristöt 7. Arviointi esiopetuksessa 8. Kasvun ja oppimisen tuki 9. Esiopetuksen hyvinvointityö 10. Laaja-alaisen osaamisen alueet 11. Opetuksen yhteiset tavoitteet 12. Eheyttämisvinkit esiopetuksen ja valmistavan opetuksen

    suunnitteluun 13. Esiopetuksen johtaminen

  • 1. Johdanto Edessäsi on Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelman työkalupakki, jonka tarkoituksena on helpottaa uuden esiopetuksen opetussuunnitelman käyttöön ottoa esiopetuksen arjessa.

    Työkalupakista löydät kuvin ja tekstein avattuna opetussuunnitelman tärkeimmät sisällöt. Jokaiseen kohtaan liittyy keskustelutehtäviä, joita voidaan tehdä esiopetuksen tiimeissä tai koko työyhteisön kanssa. Työkalupakissa olevat hyperlinkit aukeavat klikkaamalla sanan päällä hiiren oikeaa näppäintä ja kohtaa ”Avaa hyperlinkki”.

    Työkalupakin loppupuolelta löytyy valmiita oppimiskokonaisuussuunnitelmia ja tyhjä suunnittelupohja eheytetyn opetuksen suunnitteluun. Myös valmistavan opetuksen toteutukseen löytyy samanlaisia vinkkejä.

    Päiväkodin johtajille on työkalupakista oma osuus, mutta myös koko työkalupakin sisältöä voi käyttää johtamisen välineenä keskustelutehtävineen.

    Toivottavasti työkalupakista on apua ja iloa opetussuunnitelman haltuunotossa!

  • 3. Esiopetuksen arvoperusta Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelma s. 13

    Lapsi ja lapsuus

    Ainutlaatuinen ja arvokas

    Yksilö ja yhteisön jäsen

    Oikeus oppia leikkien

    Itseisarvoinen lapsuus

    Tasa-arvoisuus ja yhdenvertaisuus

    Avoimuus ja erilaisuuden kunnioitus

    Kestävä elämäntapa

    Yhteisöllisyys ja yhteistyö

    Osallisuus

    Aikaisempien kokemusten

    merkitys

    Laadukas

  • Esiopetuksen arvoperusta

    Esiopetuksen opetussuunnitelman arvoja täydentävät Vantaan omat arvot: innovatiivisuus, kestävä kehitys ja yhteisöllisyys.

    Tehtävä: Pohtikaa päiväkotinne / ryhmänne arvoja, mitkä arvot ovat teille tärkeitä? Miten esiopetuksen / Vantaan arvoperusta näkyy toiminnassanne? Onko päiväkodissanne / ryhmässänne joitakin muita arvoja?

  • 4. Oppimiskäsitys esiopetuksessa Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelma s. 14

    O pp

    im in

    en Tapahtuu vuorovaikutuksessa:

    lapset, aikuiset, yhteisöt, lähiympäristö

    On kokonaisvaltainen tapahtuma: leikki, tutkiminen, toiminnallisuus, tunteet, aistihavainnot, keholliset

    kokemukset, ajattelu

    Lähtökohtana aiemmat kokemukset ja osaaminen, yhteys arkeen ja

    kokemusmaalimaan

    Olennaista on itsetunto oppijana, turvallinen ja positiivinen

    oppimisympäristö sekä myönteiset tunnekokemukset

    Tehtävä: Pohtikaa, miten esiopetusta tulisi toteuttaa, jotta se toteuttaisi opetussuunnitelman mukaista oppimiskäsitystä.

    Mitä asioita tulee ottaa huomioon ryhmän ja yksittäisen lapsen kannalta?

    Arvioikaa omaa esiopetustanne, miten opetussuunnitelman mukainen oppimiskäsitys toteutuu teillä?

  • 5. Esiopetuksen toimintakulttuuri Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelma s. 21

    Hyvinvointi ja turvallinen arki

    Kaikille yhteinen esiopetus

    Oppimisen ja oivalluksen ilo

    Lapsi osallisena ja oman

    elämänsä toimijana

    27.6.2016 8

    - Inklusiivisuus - Kulttuurinen monimuotoisuus

    - Leikki, tutkiminen, kokeilu

    - Lasten aloitteet ja ideat, osallisuus - Yhteistyö, yhteinen vastuunotto

    - Psyykkinen ja fyysinen hyvinvointi esiopetusryhmässä

    Toimintakult- tuurin arviointi ja kehittäminen

    Tehtävä: Pohtikaa kuvan pohjalta, minkälainen toimintakulttuuri ryhmässänne / päiväkodissanne on. Millä keinoin olette sitä kehittäneet ja millä keinoin voisitte sitä jatkossa kehittää?

  • Työskentelemme usein jokainen omaan tehtäväänsä keskittyen

    Erilaisia toimintakulttuureita

    Teemme paljon ryhmätöitä ja opimme toinen toisiltamme

    Lasten tulee oppia

    odottamaan vuoroaan

    Meidän ryhmässä pyritään minimoimaan odottaminen

    Meillä on aina toimittu näin ja

    samoilla tavoilla

    jatketaan

    Mietimme yhdessä lasten kanssa, mitä haluamme oppia ja

    tehdä

    Kannustamme lapsia olemaan

    samanlaisia, niin ryhmän on

    helpompi toimia yhdessä

    Hyödynnämme lasten

    erilaisuutta ja opimme kaikki

    uutta

    Meillä opettaja

    suunnittelee mitä teemme

    ja opimme

    Tehtävä: Pohtikaa, mitkä asiat ovat ominaisia ryhmänne / päiväkotinne toimintakulttuurille. Mitkä asiat ovat vaikuttaneet toimintakulttuurinne muodostumiseen?

    Jos jokin asia ei toimi, koetamme

    toista tapaa

  • Kaikille yhteinen esiopetus Vantaalla

    Meille on tärkeää Vantaalla: • Jokainen lapsi kokee olevansa hyväksytty,

    arvostettu ja kuuluvansa joukkoon • Vahva yhteisöllisyys, jossa on tilaa

    moninaisuudelle, toisten kunnioittamiselle ja tasavertaisuudelle

    • Perheiden monimuotoisuuden sekä eri kieli- ja kulttuuritaustojen arvostaminen

    Miten? Miksi? Mitä?

    Yhteisöllisyys luo turvallisuuden tunteen. Ryhmäytyminen, kiusaamisen ehkäisy, erilaisuudesta oppiminen ja yhteiset kokemukset ovat tärkeitä.

    Kasvattajan roolin merkitys on suuri. Aikuisella on vastuu ilmapiiristä ja vuorovaikutuksesta sekä arvo- ja asennekasvatuksesta. Aikuisen on oltava sensitiivinen ja toimittava itse esimerkkinä.

    Lapset huomioidaan yksilöinä ja heidän mielenkiinnonkohteensa ja vahvuutensa tuodaan esiin esimerkiksi eskarilentokone-itsearvioinnin muodossa.

    Käytä näitä: draama, kuvat, piirtäminen, musiikki, kirjat, toisten hyvien tekojen huomiointi, hymynaamataulukko, viikon eskari, pienryhmät, tuetut leikit, videointi, lasten kokoukset, retket, tutustuminen erilaisiin ihmisiin, esitteet, infopaketit, yhteistyö vanhempien kanssa.

    Miten arvioimme: • Lasten hyvinvoinnin havainnoiminen • Lasten kuuleminen ja itsearviointi • Vanhempien kuuleminen

    Eheyttämisvinkki: • Erilaiset projektit ja leikkiteemat • Monikulttuurinen juhlakalenteri

  • Esiopetuksen toteuttamisen periaatteet Vantaalla

    Meille on tärkeää Vantaalla:

    • Lasten kanssa työskentelevät aikuiset ovat innostavia, kannustavia, kuuntelevia, sensitiivisiä, positiivisia ja pedagogisesti orientoituneita esiopetuksen ammattilaisia

    • Lasten ideoihin ja toiveisiin reagoiminen sekä esiopetustoiminnan suunnitteleminen tältä pohjalta

    • Elämyksellinen ja leikin kautta oppiminen

    Miten? Miksi? Mitä?

    Leikin kautta voi oppia kaiken. Aikuisen rooli leikissä vaihtelee; osallistuja, leikin puitteiden luoja, pedagoginen suunnittelija, toiminnan eheyttäjä ja leikin rikastuttaja. Aikuinen havainnoi ja arvioi millaista roolia häneltä kulloisessakin leikkitilanteessa edellytetään.

    Lasten maailma ja heidän tapaansa nähdä maailma tulisi olla läsnä kaikessa opittavassa. Aikuisien tehtävä on eläytyä lapsen maailmaan ja lähteä rohkeasti toteuttamaan lasten ideoita.

    Tee näitä: Kunnioita lapsen tapaa oppia eri aistikanavien kautta. Huomioi kehollisuus, tutkiva oppiminen ja vertaisoppiminen, salli yrittäminen, erehtyminen ja oivaltaminen. Anna lapsille mahdollisuus vaikuttaa asioihin. Opetelkaa demokraattisen yhteiskunnan toimintaa äänestämällä asioista. Mahdollista mielikuvituksen käyttö ja elämyksellinen oppiminen. Anna lapsille vastuutehtäviä.

    Miten arvioimme: • Oppimistilanteiden dokumentointi • Havainnointi ja havaintojen

    kirjaaminen • Lasten itsearviointi

    Eheyttämisvinkki: Lastenkokoukset, joissa keskustellaan viikon asioista ja suunnitellaan tulevaa.

  • 6. Esiopetuksen oppimisympäristöt Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelma s. 25

    Hyvinvointi ja turvallinen arki

    Kaikille yhteinen esiopetus

    Oppimisen ja oivalluksen ilo

    Lapsi osallisena ja oman

    elämänsä toimijana

    27.6.2016 12

    Toimintakult- tuurin

    arviointi ja kehittäminen

    Psyykkinen ja sosiaalinen oppimisympäristö

    Fyysinen oppimisympäristö: sisä- ja ulkotilat, lähiympäristö, luonto, yhteistyökumppanit, välineet, materiaalit, TVT

    Oppimiskäsitys

  • Esiopetuksen oppimisympäristöt

    27.6.2016 13

    Esiopetuksen oppimisympäristöt koostuvat psyykkisistä, sosiaalisista ja fyysisistä ympäristöistä. Myös TVT-laitteet ovat osa oppimisympäristöä. Oppimisympäristöissä korostuvat vuorovaikutus, monilukutaito, yhteisöllisyys, aktiivisuus ja lasten osallisuus oppimisympäristöjen suunnittelussa.

    Tehtävä: Pohtikaa omia oppimisympäristöjänne. Ovatko ne monipuolisia?

    Miten lasten osallisuus ja mielenkiinnon kohteet on huomioitu niiden suunnittelussa?

    Miten mahdollistatte leikin, tutkimisen ja aktiivisuuden?

    Miten toimintakulttuuri, arvoperusta ja oppimiskäsitys näkyvät oppimisympäristössänne?

  • 7. Arviointi esiopetuksessa Vantaan esiopetuksen opetussuunnitelma s. 35

    27.6.2016 14

    Vantaan esiopetuksen arviointivälineet

    Lapsen itse-

    arviointi- lentokone

    EsKo- ryhmä- havain- nointi

    LEOPS EsKo-

    tiedon- siirto

    Yleisen tuen

    valikko

    Toiminta- suun-

Recommended

View more >