suan sunandha rajabhat university gel ๑๐๐๑...

GEL ๑๐๐๑ การใชภาษาไทย

Thai Usage

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา Suan Sunandha Rajabhat University

ส านกวชาการศกษาทวไปและนวตกรรมการเรยนรอเลกทรอนกส

: หนวยท ๕ : ความรพนฐานเรองการเขยน

ค าน า

การอยรวมกนในสงคมจ าเปนตองมการตดตอสอสาร รบรเรองราวซงกนและกน การใชภาษาจงเขามามบทบาทชวยใหการตดตอสอสารเกดประโยชนสงสด สอดรบกบยคสงคมแหง การเรยนร และโลกแหงเทคโนโลยทมการพฒนาไปอยางรวดเรว รายวชาการใชภาษาไทยเปนรายวชาในกลมวชาศกษาทวไปทมงเนนใหผ เ รยนมความร ความสามารถในการใชภาษาเพอการสอสารอยางมประสทธภาพและมทกษะในการสบคน สามารถน าเสนอผลงานดวยการใชสออเลกทรอนกสอยางเหมาะสม สอดคลองกบหลกการและพนธกจหลกของส านกวชาการศกษาทวไป หลกสตรระดบปรญญาบณฑต มการเรยนการสอนตามหลกแหงการปฏรปการเรยนรตามระบบการเรยนกลมใหญรวมกบระบบ E-Learning เนนใหผเรยนสามารถศกษาไดดวยตนเองน าไปสการสรางศกยภาพทางการเรยนรของนกศกษาตอไป

เอกสารประกอบการสอนวชา GEL ๑๐๐๑ การใชภาษาไทยน แบงเนอหาออกเปน ๘ หนวย คอ หนวยท ๑ ภาษากบการสอสาร หนวยท ๒ ความคดในการรบสารและสงสาร หนวยท ๓ ทกษะการสบคนและการน าเสนอสาร หนวยท ๔ การพด หนวยท ๕ ความรพนฐานเรองการเขยน หนวยท ๖ การฟง หนวยท ๗ การอาน หนวยท ๘ การเขยนเพอวตถประสงคเฉพาะ เอกสารประกอบการสอนนเปนสวนหนงของการศกษารายวชาการใชภาษาไทยระดบเบองตนเทานน นกศกษาจะตองศกษาเนอหาเพมเตมจากระบบ E-Learning ทคณาจารยสาขาวชาภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรไดจดท าควบคกบเอกสารประกอบการสอนนจงจะเกดประโยชนสงสด เพราะจะมแบบทดสอบส าหรบวดความรของนกศกษาประจ าในแตละหนวย ซงจะท าใหนกศกษามความรและความเขาใจตอบทเรยนมากยงขน รวมทงฝกใหนกศกษาตระหนกถงความรบผดชอบทจะตองศกษาเพมเตมดวยตนเอง มระเบยบวนยตอการปฏบตกจกรรมในแตละบทเรยน อนจะพฒนานกศกษาไปสความเปนบณฑตทดและสมบรณแบบตอไป

คณาจารยสาขาวชาภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

สารบญ หนวยการเรยนท ๕ ความรพนฐานเรองการเชยน หนา

ความหมายและความส าคญของการเขยน..................................................... ๑๐๐ หลกการใชภาษาไทยเพอการเขยน................................................................ ๑๐๓ จดมงหมายของการเขยนและการวเคราะหผอาน.......................................... ๑๐๓ การเลอกเรองและการเขยนโครงเรอง........................................................... ๑๐๕ ลกษณะงานเขยนทด...................................................................................... ๑๐๙ การเขยนยอหนา............................................................................................ ๑๐๙ สรป............................................................................................................... ๑๑๓ ค าถามทบทวน.............................................................................................. ๑๑๔ เอกสารอางอง................................................................................................ ๑๑๕

หนวยการเรยนท ๕ ความรพนฐานเรองการเขยน

แนวคด

๑. การเขยน คอ ทกษะการใชภาษาชนดหนง เปนการถายทอดความร ความคด จนตนาการ ประสบการณตาง ๆ รวมท งอารมณและความรสก เปนการสอสารหรอสอความหมายโดยใชตวหนงสอในการถายทอดสงตางๆ

๒. การเขยนทดตองมการวางแผนอยางเปนระบบ เชน มการเลอกเรอง เขยนโครงเรองตงชอ เรอง เขยนค าน า เนอเรอง และสรป ๓. ลกษณะของยอหนาทด ตองมเอกภาพ มความสมบรณ มสารตถภาพและมสมพนธภาพ

วตถประสงค เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท ๕ แลวผเรยนสามารถ ๑. อธบายความรพนฐานเกยวกบบทความได ๒. อธบายลกษณะของบทความแสดงความคดเหนได

วธการเรยน

๑. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท ๕

๒. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท ๕

๓. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ

๔. ศกษาดวยตนเองในระบบ E – Learning ๕. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E – Learning

ร า ย ว ช า G E L ๑ ๐ ๐ ๑ ก า ร ใ ช ภ า ษ า ไ ท ย |

๑๐๐

หนวยท ๕ ความรพนฐานเรองการเขยน

อาจารย ดร. อภรกษ อนะมาน

การสอสารของมนษยมพฒนาการมาโดยล าดบ จากการสงสารดวยการพดและรบสารดวยการฟงมาสการสงสารดวยการเขยนและรบสารดวยการอาน ซงเกดเมอมนษยไดรงสรรคตวอกษรขนมาใชแทนเสยงในภาษา ในยคของการสอสารไรพรมแดนการเขยนยงมบทบาทและความส าคญมาแทนทการพดมากขน ขณะทการอานกมบทบาทและความส าคญแทนการฟงมากขนเชนกน หากแตการพฒนาความสามารถทางการใชภาษาโดยการเขยนเปนเรองยาก แมในระดบอดมศกษา นกศกษากยงคงตองไดรบการพฒนาการเขยนอยางตอเนองไปอก ทานผรไดกลาววาการเขยนเปนทงศาสตรและศลป ความเปนศาสตรของการเขยนอยทการมกฎเกณฑหรอไวยากรณทปราชญไดก าหนดขนซงสามารถเรยนรและฝกฝนได สวนดานความเปนศลปของการเขยนกคอความประณตในการเลอกสรรถอยค ามาใชเพอสอความหมาย การรจกเลอกใชถอยค า ส านวน โวหาร และลลาตาง ๆ ลวนกอใหเกดความงามขนในภาษาเขยนและท าใหภาษาเขยนแตกตางจากภาษาพด ทงนบคคลยอมสามารถเรยนรและฝกฝนไดเชนกน อยางไรกตามการฝกฝนการเขยนควรเรมตนจากความเปนศาสตรคอรกฎเกณฑหรอไวยากรณเปนพนฐานเบองตนกอน ตอเมอมพนฐานหรอหลกการดแลวจงคอยแตงเตมเพอความเปนศลปเขาไปในการเขยนซงจะสามารถท าไดโดยไมยาก และหากสามารถฝกฝนไปไดพรอม ๆ กนทงศาสตรและศลปกนบวาเปนเรองทดทสด

ความหมายและความส าคญของการเขยน

๑. ความหมายของการเขยน การใหค าจ ากดความแสดงความหมายของการเขยนนนอาจมความแตกตางไปไดหลายทางทงนขนอยกบทศนะและเจตนาตามแงมมของวตถประสงคและความส าคญในการเขยนทแตกตางกนออกไปของแตละบคคล ดงตวอยางทยกมาตอไปน

“การเขยน คอ วธการสอความหมายทเปนผลผลตทางความคด จากความรของผสงสาร แสดงออกมาทางลายลกษณอกษรภาษาไทย” (ประภาศร สหอ าไพ, ๒๕๒๗)

"การเขยน เปนผลผลตของกระบวนการคด การอาน การฟง เชนเดยวกบการพด ฉะนน ผทจะเขยนไดดยอมตองรจกคด มวจารณญาณในการอานและการฟง" (อวยพร พานช, ๒๕๔๓)


๑๐๑

"การเขยน เปนกระบวนการใชภาษาในภาคแสดงออก ซงตองสงสมความรและความคดน ามาเรยบเรยงเปนเรองราวใหผอนเขาใจได เปนทกษะขนสดทายทยากและซบซอนทสดในกระบวนการสอสารทางภาษา" (รงสรรค จนตะ, ๒๔๔๑)

จากนยามของผเขยน ๓ ทาน ขางตนน แสดงใหเหนถง ความเกยวของของทกษะการเขยนในฐานะเปนสวนหนงของกระบวนการสอสารทางภาษา เปนผลผลตทเปนลายลกษณอกษร จากกระบวนการคด การอานและการฟง ซงมความยากและซบซอน ส าหรบนยามความหมายของ การเขยน ทใหความหมายครอบคลมคอนขางชดเจนนน กองเทพ เคลอบพณชกล ไดประมวลจากนยามซงผรหลายทานไดเขยนไวกอนแลว ความวา "การเขยน คอทกษะการใชภาษาชนดหนง เปนการถายทอดความร ความคด จนตนาการ ประสบการณตาง ๆ รวมทงอารมณและความรสกกบขาวสาร เปนการสอสารหรอสอความหมายโดยมตวหนงสอตลอดจนเครองหมายตาง ๆ เปนสญลกษณแทนถอยค าในภาษาพด เพอใหผอานเขาใจไดตามความมงหมายของผเขยน การเขยนจงเปนทกษะทมหลกฐานถาวรปรากฏอยนาน และการเขยนจะเกดผลดหรอผลเสยนน ขนอยกบคณภาพของเนอหาและกลวธการเขยนของผเขยน" (กองเทพ เคลอบพณชกล, ๒๕๔๒)

๒. ความส าคญของการเขยน ทกษะการเขยนเปนทกษะการสอสารทมบทบาทเพอการสงสารเปนหลก มความเกยวของกบกระบวนการเรยนรโดยทวไป ตงแตระดบประถมศกษา มธยมศกษา จนถงระดบอดมศกษา นกเรยน นกศกษาจะตองไดรบการพฒนาความสามารถทางดานการเขยนจนถงขนทเรยกไดวา มทกษะในการเขยน อยางจรงจง สม าเสมอและตอเนอง กระบวนการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา นกศกษาจะไดรบมอบหมายงานอนเปนสวนหนงของกจกรรมการเรยนการสอนจากอาจารยผ สอนในแตละรายวชา ซงลวนตองใชความรความสามารถในทางการเขยนมากมาย อาท การเขยนตอบค าถามตาง ๆ ทายคาบเรยนหรอเปนการบาน การเขยนตอบแบบทดสอบอตนย การเขยนเรยงความ การเขยนบทความ บนทกการเรยนร ยอความ สรปความ ขยายความ งานเขยนประเภทอน ๆ ตามลกษณะเฉพาะของแตละสาขาวชา รวมทงทขาดไมได คอ การเขยนรายงานการศกษาคนควาทางวชาการซงเปนงานประจ าภาคเรยนของแทบทกรายวชาทเรยกวาภาคนพนธ (Term Paper) เปนตน นอกจากนแลวการเขยนยงใชเปนแบบฝกหด แบบทดสอบ เพอการประเมนผลการเรยนรของผเรยน อกดวย

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (๒๕๔๑, หนา ๓๐๔) ไดแสดงความเหนไววา การเขยนเปนสงจ าเปนส าหรบมนษยทกชาตทกภาษา เนองจากภาษาเขยนชวยใหการสอความหมายแจมชดขนและเปนหลกฐานในการเผยแพรความร ท าใหขอความรตางๆในโลกยงอยไดโดยมนคง เชนเดยวกนกบทคม


๑๐๒

สน หตะแพทย (๒๕๔๒, ค าน า) กลาววา การเขยนมความส าคญตอมนษยและพฒนาการของโลกอยางมากมายมหาศาล เปนเครองมอในการถายทอดความร ความคด ความเชอ ความรสก จากคนหนงไปสอกคนหนง จากคนกลมหนงไปยงอกกลมหนง และจากคนรนหนงไปสอกรนหนง การเขยนเปนการบนทกประวตศาสตรทส าคญของมนษย ขอเขยนททรงพลงของนกเขยนหลายคนในโลกนมอทธพลตอผคน สามารถสรางความเปลยนแปลงชวต สงคมและโลกไดอยางนาอศจรรยใจ

ในอดต การเขยนเปนการเรยนวธการใชภาษาเขยนทสละสลวย เพอใชในการจงใจผอาน การเขยนจงมงเนนทงานเขยนในดานความถกตองในการใชถอยค าภาษาและการเรยบเรยงเนอหาอยางถกตองละเมยดละไม แตภายหลงมแนวคดใหมเกยวกบการเขยนเพมขนเชนแนวความคดทวา การเขยนมใชเปนเพยงการบนทกค าพดเปนลายลกษณอกษรเทานน แตเปนการสะทอนความคดในเรองตาง ๆ ซงอยภายในของแตละบคคลแลวถายทอดออกมาเปนลายลกษณอกษร แนวความคดนมงเนนทจดมงหมายของการเขยน ซงไดแกการสอความคดความเหนของผเขยนใหผอนทราบ และแนวความคดวาการเขยนมไดเปนเพยงวธการสอสารเทานน แตเปนกระบวนการทตองใชความคดสตปญญา ทงในดานการคดคนเรองราวทจะน ามาเขยนและการจดรปแบบการน าเสนองานเขยนนน แนวความคดเกยวกบการเขยนจงเปลยนไปเปนการมงเนนทกระบวนการเขยน (Process Centered) ซงอาราพอฟ (Arapoft, ๑๙๗๒) เรยกการเขยนนวา เปนกระบวนการทางความคด (Thinking Process) เพราะผเขยนตองมความกระจางในความคดของตนกอนจงจะสามารถคดเลอกและเรยบเรยงความคดนนออกมาเปนงานเขยนได ดงท วาสนา เกตภาค(วาสนา เกตภาค, ม.ป.ป., หนา ๑) กลาวไววา “จดเรมตนของการเขยนอยทความคด เพราะฉะนนประสทธภาพของการเขยนยอมขนอยกบสมรรถภาพทางความคดและความสามารถในเชงภาษา ใชภาษาใหไดประโยชนตามทตองการ”

เดวส และ ออมเบรก (Davies & Omberg, ๑๙๘๗) ไดแสดงความคดเหนไววาจดมงหมายในเรองความสามารถในการเขยนตองไมใชเพยงการเขยนเรยงความเพอฝกรปประโยคเทานน แตตองเปนการเขยนเพอแสดงความคดความรสกทชดเจน ซงเปนทกษะทางภาษาทส าคญ

นอกจากน ในปจจบนความส าคญของการเขยนตอมวลมนษยยงอาจสรปประเดนไวเปนขอ ๆ ไดดงตอไปน

๑. การเขยนเปนเครองมอในการสอสารของมนษย ๒. การเขยนเปนการแสดงออกถงบคลกภาพของผเขยนทงในดานความรและความคด ๓. การเขยนเปนการสออารมณความรสกตาง ๆ ๔. การเขยนเปนมรดกทางวฒนธรรมทถายทอดเปนหลกฐานดวยลายลกษณอกษร ๕. การเขยนเปนเครองหมายแสดงความเปนชาต กอใหเกดความรก ความภมใจในความเปนไทย


๑๐๓

๖. การเขยนเปนการพฒนาบคคล บคคลทเขยนหนงสอไดด คอผทแสวงหาความร ประสบการณอยเปนประจ า ๗. การเขยนเปนอาชพทสามารถสรางรายไดและเกยรตยศใหกบบคคลได การฝกฝนใหเกดพฒนาการดานการเขยนไดนน นกศกษาควรมความร ความเขาใจตลอดจนความตระหนกถงความรตาง ๆ อนเปนพนฐานส าคญของการเขยนเสยกอนเพราะจะท าใหการพฒนาการเขยนเปนไปไดดวยดมประสทธภาพ ซงความรพนฐานส าคญ ๆ ไดแก

หลกการใชภาษาไทยเพอการเขยน

เนองจากการเขยนเปนวธการใชภาษาอยางหนงจงมความจ าเปนในเบองตนทผเขยนจะตองมความรในเรองหลกการใชภาษาทส าคญเกยวของกบการเขยนโดยตรงอนไดแก เรอง การสะกดค าและการใชค า ประโยค ส านวนโวหาร ตลอดจนเรอง วรรคตอน การใชเครองหมายในการเขยนแบบตาง ๆ ซงความรในเรองเหลานหากนกศกษายงมความบกพรองอยกสามารถศกษาสบคนไดจากแหลงความรทมอยอยางหลากหลายในรปแบบตาง ๆ กน เพอทบทวนฟนความเขาใจไดโดยไมยากล าบาก จดมงหมายของการเขยนและการวเคราะหผอาน

๑. จดมงหมายของการเขยน ในการเขยนแตละครง ผเขยนจะตองก าหนดจดมงหมายของตนขนมาวา

จะเขยนเพอจดมงหมายใด เพราะจดมงหมายในการเขยนทแตกตางกนจะมวธการเขยนทตางกนดวย จดมงหมายในการเขยนมอยหลายประการ ดงน ๑.๑ การเขยนเพอเลาเรอง เปนการเขยนเพอถายทอดเรองราวประสบการณความร โดยน าเสนอขอมลทถกตองตามความเปนจรง และมล าดบขนตอนในการน าเสนอทชดเจน การเขยนอาจเรยงตาม ล าดบเหตการณ โดยภาษาทใชตองกระชบรดกมเขาใจงาย ๑.๒ การเขยนเพออธบาย เปนการเขยนชแจง ไขปญหา บอกวธท า สงใดสงหนงโดยมงหวงใหผอานเกดความเขาใจ จงตองเขยนตามล าดบขนตอน เหตการณ เหตผล โดยแบงเปนหวขอ หรอยอหนายอย ๆ เพอใหเกดความเขาใจงายยงขน ๑.๓ การเขยนเพอแสดงความคดเหน เปนการเขยนแสดงความคดของผเขยนในเรอง ตาง ๆ ซงอาจเปนเรองของการเสนอแนวความคด ค าแนะน า ขอคด ขอเตอนใจ หรอบทปลกใจ โดยผเขยนตองมขอมล หรอประเดนทจะกลาวถง จากนนจงแสดงความคดของตนทอาจสนบสนนหรอขดแยง หรอน าเสนอแนวคดใหมเพมเตมจากประเดนขอมลทมอย ทงนเพอใหผอานคลอยตาม


๑๐๔

ความคดเหนของผเขยน ดวยเหตนผเขยนจงตองมขอเทจจรง หลกฐาน เหตผลสนบสนนความคดเหนดงกลาวของตน ๑.๔ การเขยนเพอชกจงใจ เปนการเขยนโนมนาวเชญชวนใหผอานสนใจในขอเขยนทน าเสนอ ซงรวมถงการเขยน เพอเปลยนความรสก ทศนคตของผอาน ใหคลอยตามกบขอเขยนดวย ผเขยนจ าเปนตองมความรความเขาใจในหลกจตวทยาพนฐานของมนษย เพอเลอกใชวธจงใจไดเหมาะสมกบบคคล นอกจากนขอเขยนทชกจงใจจะตองประกอบดวยเหตและผลทนาเชอถอและตองแสดงใหผอานประจกษไดวาผเขยนเปนผมคณธรรม สมควรแกการคลอยตาม ๑.๕ การเขยนเพอสรางจนตนาการ เปนการเขยนทผเขยนเลอกใชถอยค าอยางประณต เพอถายทอดความรสกและจนตนาการของตนออกมาใหผอานเกดภาพตามทตนเองตองการ การเขยนในลกษณะนจะเปนการเขยนเชงสรางสรรคทปรากฏออกมาในรปบทรอยกรอง เรองส น นวนยาย บทละคร บทภาพยนตร

๒. การวเคราะหผอาน การเขยนเปนกระบวนการในการสงสาร จงจ าเปนตองมผรบสาร ซงกคอ ผอาน

ดงนน กอนจะลงมอเขยน ผเขยนควรตระหนกใหแนชดวา จะเขยนใหกบใครอานโดยวเคราะหความแตกตางของผอานในเรอง วย เพศ การศกษา รายได เพราะบคคลทมความแตกตางกน ยอมมความสนใจในการอานทไมเหมอนกนดวย เชน เดกวยรนจะสนใจอานเรอง ชวประวต การเดนทาง ประวตศาสตร สวนผใหญจะสนใจอานเรองทเปนธรรมชาตของมนษย ความส าเรจของบคคลในอาชพตาง ๆ หรอผหญงสนใจอานในเรองสวย ๆ งาม ๆ แฟชน เรองรกกระจมกระจม ผชายอานเรองชาง เครองยนตกลไก

เมอผอานมความส าคญตอการเขยนเปนอยางมากแลว ผเขยนจงควรวเคราะห กลมผอานเพอใหไดขอมลของผอานอยางชดเจน ซง อลสา วานชด และปรชา หรญประดษฐ (๒๕๓๙, หนา ๔๓) ไดเสนอเทคนคการวเคราะหผอานไวดงน

๑. ผอานมความรเรองทผเขยนจะเขยนนนแลวหรอไม มากนอยเพยงใด ๒. ผอานควรทราบขอมลอะไรบางเกยวกบหวขอนน ๓. ผอานคาดหวงอะไรจากเรองทเขยน ๔. ผอานมทศนคตตอเรองทเขยนอยางไร ๕. ท าไมผอานจงสนใจและท าไมจงไมสนใจเรองทเขยน ๖. ขอมลประเภทใดทผอานยอมรบและเชอถอ ๗. เขยนอยางไรใหเหมาะกบผอาน


๑๐๕

การเลอกเรองและการเขยนโครงเรอง

๑. การเลอกเรองในการเขยน การเลอกเรอง เปนการวางแผนกอนลงมอเขยน ผเขยนควรมวธการเลอกเรองท

เหมาะสม ดงน ๑.๑ เลอกเรองทผ เขยนถนดและสนใจ การเขยนเรองทตนเองถนดและสนใจ จะท าใหมความสขกบการเขยนและสามารถสรางสรรคงานเขยนทดมคณคาได ๑.๒ เลอกเรองทผ เขยนมความรและประสบการณ การเขยนเรองจ าเปนตองมขอมลซงหาไดจากการคนควาแหลงความรตาง ๆ ขอมลทไดมาจ าเปนตองมการวเคราะห ตความเพอใหไดขอมลทถกตอง นาเชอถอ ถาผเขยนมความรและประสบการณในเรองทเลอกมาเขยนผเขยนกจะสามารถหาขอมลทถกตอง นาเชอถอได ๑.๓ เลอกเรองทผ อานสนใจ ความสนใจของผอานจะแตกตางกนตามเพศ วยการศกษา รายได ฯลฯ ซงมสวนท าใหเ รองทเขยนส าหรบผอ านแตละกลมแตกตางกนด วย เชน เ รองเศรษฐกจพอเพยง ถาจะเขยนใหกลมผอานทเปนสมาชกของสงคมเมองอาน เนอหากควรจะเนนการด ารงชพอยางประหยด แตถาใหผเขยนทเปนเกษตรกรในสงคมชนบท เนอหากควรจะเนนการด ารงชพแบบพงพาตนเอง โดยอาศยปจจยธรรมชาตรอบ ๆ ตว ผอานแตละกลมกจะสนใจอานเพราะสามารถน าความรไปประยกตใชกบสภาพการด าเนนชวตจรงของตนได ๑.๔ เลอกเรองทสามารถจ ากดขอบเขตได การจ ากดขอบเขตของเรองไมใหกวาง หรอแคบจนเกนไปจะท าใหการเขยนครอบคลมเนอหา งานเขยนมความสมบรณ ๑.๕ เลอกเรองทเปนประโยชน ผเขยนควรเขยนเรองทจะท าใหผอานไดรบความรใหแนวคด ใหความเพลดเพลน และชวยจรรโลงสงคมปลกฝงใหผอานเปนผมศลธรรม จรยธรรม หลกพนฐานของการเขยนทกเรองทกรปแบบ ยอมตองมการวางโครงเรอง การตงชอเรอง การเขยนค าน า เนอเรอง และสรป จงจะล าดบความไดสมบรณ และสวนของเนอเรองหรอการเรยบเรยงเปนเรองราว เพอทจะใหผอานเขาใจความคดของผเขยนไดด ควรแบงเปนตอน ๆ เพอใหสรปความคดแตละตอนได นนคอการแบงความเปนยอหนา ดงนนในเบองตนผเขยนจะตองรหลกพนฐานดงกลาวน ๒. การเขยนโครงเรอง

การเขยนโครงเรอง เปนการก าหนดเคาโครงขนตอนเพอเปนแนวทางในการเขยน ๒.๑ ขนตอนการเขยนโครงเรอง


๑๐๖

๑) ขนระดมความคด เปนการรวบรวมความคดในเรองทจะเขยน ซงอาจไดจากประสบการณ การคนควารวบรวมขอมล การสมภาษณหรอวธอนใดทผเ ขยนพจารณาแลววากมความเกยวของกบเรองทเขยน ๒) ขนจดสรรความคด เปนขนตอนตอเนองจากขนระดมความคดผเขยนน าขอมลทงหมดทได มาพจารณาเลอกใชเฉพาะขอมลทเกยวของจรง ๆ ทจะไมท าใหงานเขยนกวางเกนไป หรอไมไดสดสวนกบหวขออน ๆ ๓) ขนจดหมวดหมความคด เปนขนตอนทผเขยนน าขอมลทเลอกใชจรงจากการจดสรรแลวมาจดหมวดหมไวโดยพจารณาประเดนยอยของเรองไวเปนพวก ๆ ๔) ขนจดล าดบความคด เปนการน าความคดทจดหมวดหมไวมาเรยบเรยงใหเปนล าดบตอเนอง การล าดบความคดเกยวกบเรองราวตาง ๆ สามารถใชวธการไดหลายวธ เชน เรยงล าดบตามความเขาใจ ตามความส าคญ ตามล าดบเวลา ตามทศทาง ฯลฯ ๕) ขนเขยนเปนตวโครงเรองทสมบรณแบบ ๒.๒ การตงชอเรอง ชอเรอง เปนสวนแรกของงานเขยน ทจะท าใหผอานสนใจตดตามเรองราวตอไป ชอเรองจะชวยก าหนดขอบเขตของเรอง และบอกเรองราวของเรองได วธการตงชอเรอง วธการตงชอเรองมหลากหลายวธ ดงน

๑) ตงเปนค าถาม เชน ฤๅไทยใกลวกฤตแลว เปนแมบานท าไมกลายเปนฆาตกร ท าไมตอง detox

๒) ตงตามตวเอก เชน วนดา ปรศนา แดจงกม แฮร พอตเตอร ชามตราไก...สอผสานหตถกรรมไทย-จน ๓) ตงตามสถานท เชน บานทรายทอง รกเกดในตลาดสด ๔) ตงตามจดมงหมายส าคญของเรอง เชน รอยพนปญหาสตวเลยง คยคย-ขาว ตามรอยส ารบแขกคลองบางหลวง

๕) ตงแบบขดความ เชน เขอนมาน าหมด พบพานและพลดพราก ชยชนะของคนแพ ไมใสรายแตปายส

๖) ตงแบบเราความสนใจเชน หนมขาโจและกกหวานใจ ศพเลาเรองรางวลซไรต ถกฆาตกรรมไปแลว

๗) ตงแบบยกค าประพนธ สภาษต ส านวน เชน ผกบงโหรงเหรง หญาออนในสเปกววแก เงาะถอดรป ๘) ตงโดยการเปรยบเทยบ เชน เพชรตดเพชร ลอดลายมงกร


๑๐๗

๒.๓ การเขยนค าน า การเขยนค าน าเปนการเกรนใหผอานทราบ วาจะพบเรองราวเกยวกบอะไร วธการเขยนค าน าตองเขยนใหนาอาน ชวนตดตามผเขยนอาจกลาวถงเรองทว ๆ ไปกอนแลวจงวกมาเรองทจะเขยน หรออาจกลาวเจาะจงลงไปตรงกบหวเรองทจะเขยนไดเลย

วธการเขยนค าน า การเขยนค าน าสามารถท าไดหลายวธ ดงน ๑) ค าน าทเปนการนยามศพท แขกเปนชอทไทยเรยกชนเปนชาตตาง ๆ ทางตะวนตกของประเทศไทย อนไดแก ปากสถาน อฟกานสถาน เปอรเซย (อหราน) และชาวอาหรบ ซงสวนใหญนบถอศาสนาอสลาม เพอแยกชอใหผดกบชาวตะวนตกพวกใหญอกพวกหนง ซงรวมเรยกวาฝรง ๒) ค าน าทเปนขอความชวนใหคด

ชวตทกชวตบนโลกใบนเกดขนมาจากธรรมชาต มนษยเปนหนงในสภาพชวตทกอก าเนดมาจากธรรมชาต แตมนษยกลบคดวาตนเองนน ๆ ยงใหญเหนอธรรมชาต ใชชวตทฝนกฎเกณฑ พยายามจะเอาชนะธรรมชาต และท ารายธรรมชาตโดยรเทาไมถงการณวานนเปนการกระท าทผดอยางมหนต และทกวนนมนษยก าลงพายแพแกธรรมชาต อยางราบคาบ

๓) ค าน าทเปนขอความขดกน

กรงเทพมหานครเปนผลพวงของอารยธรรมทคนเมองหลวงหลายคนภาคภมใจในความเจรญ รงเรอง แตอารยธรรมทสรางมากบมอก าลงรอยรดพวกเขา เขาสความหายนะ ๔) ค าน าทเปนการพรรณนาความ

ดกดนคอนคน จนทรคลอยฟา เสยงหมอกเหมยตกใสใบตองตงทมงหลงคาดงสวบสาบราวกบมตวอะไรย าเยยบบนหลงคา ตนกลวยในกอยนเอนตวราวจะซบพงซงกนและกน ลใบลง กลนหมอกเหมยออกมาเปนน า ลมดกพดมาคราใด หมมนกจะคลายคนหลงน าตาพรงพรลงพน

๕) ค าน าทเปนการตงค าถาม

นอกเหนอจากน าหนก หลายคนคงอยากรเหมอนกนวา รางกายของตนเองมปรมาณไขมน มากนอยเพยงใด

๖) ค าน าทเปนบทรอยกรอง สภาษต ส านวน ค าคม

หมากปรางนางปอกแลว ใสโถแกวแพรวพรายแสง ยามชนรนโรยแรง ปรางอมอาบซาบนาสา


๑๐๘

ขอมลทพวกไปสบคนมาได เกยวกบยอดงานฝมออยางแรกของผหญงไทยในสมยโบราณ คอ มะปรางรว ๒.๔ การเขยนบทสรป

การเขยนบทสรปเปนการฝากความรหรอความประทบใจใหกบผอาน การเขยนบทสรปตองเลอกใหเหมาะสมกบเนอเรอง

วธการเขยนบทสรป

การเขยนบทสรปสามารถท าไดหลายวธดงน

๑) ฝากขอคด

มนนาขนนะคณ คนทเราไมสอนเขาเลย เขากลบบอกวาไดอะไรจากเรามากมาย แตคนทมหนาทจะสอนเขา เขากลบบอกวาไมตองการแมเพยงจะคอย ชวเวลาสก ๑๕ นาทเทานน กยงคอยไมได ๒) ยกค าคม ภาษต

ความกรณาปราณเกดจากจตใจอนดงาม หรอความเปนมนษยธรรมของคนเรา ไมตองมการบงคบหรอเรยกรอง ผไดรบยอมปตซาบซงในพระคณ ดงพระราชนพนธในพระมหาธรราชเจาในเรองเวนสวาณช วา อนความกรณาปราณ จะมใครบงคบกหาไม หลงมาเองเหมอนฝนอนชนใจ จากฟากฟาสราลยสแดนดน

๓) สรปสาระส าคญ

การจดพนทในบาน เชน การมหองนงเลน หองรบแขก หองกนขาว หองดนตร ฯลฯ กลวนแตเกดมาจากวฒนธรรมตะวนตกทงสน ซงท าใหความเปนสวนตวของคนไทยตองกลายเปนสาธารณะทง ๆ ทวฒนธรรมการตอนรบผมาเยอนของไทยเองกมมานานแลว ๔) สรปแบบค าถาม

โซเวยตรสเซย แขงกบอเมรกาเรองการเดนทางไปสดวงจนทร ปรากฏวาอเมรกาน าหนาทอยเพยงครงกาวเทานน และการไปเยอนดวงจนทรของอเมรกาเปนความ “หนาแตก” ครงใหญของโซเวยต จน เยอรมน ตะวนออก ทเฝาดการเดนทางอยางใกลชด โดยดกจบคลนวทยทมาจากดวงจนทร หากอพอลโล ๑๑ เปนการแหกตาชาวโลก ทายสวา ประเทศแรกทออกมาฉกหนาอเมรกา คอใคร ๕) สรปแบบตอบค าถาม

ส าหรบค าถามทวา เราจะมวธงาย ๆ ในการขจดความโกรธไดอยางไร วธขจดความโกรธแบบงาย ๆ กคอ กอนจะโกรธทกครง ลองถามตวเองกอนวา เรองนส าคญมากพอทจะ


๑๐๙

โกรธแลวหรอ ลองนบหนงถงรอยเพอเรยกสตกลบคนมาสดหายใจลก ๆ เพอใหรางกายผอนคลาย เหลานเปนวธการงาย ๆ ตอการเปลยนความโกรธ

ลกษณะงานเขยนทด

การเขยนเปนการแสดงความคด ความรสก ความร ใหปรากฏเปนลายลกษณอกษรเพอสอความหมายใหผอานเขาใจในเจตนาของผเขยน งานเขยนทดควรจะมลกษณะดงน ๑. ชดเจน ผเขยนตองเลอกใชค าทมความหมายเดนชด อานเขาใจงาย ไมคลมเครอ ๒. ถกตอง ในการเขยนตองค านงถงความถกตองทงในดานการใชภาษา ความนยมและเหมาะสมกบกาลเทศะ ๓.กะทดรด ทวงท านองการเขยนจะตองมลกษณะใชถอยค านอยแตไดความหมายชดเจน ๔. มน าหนก งานเขยนทดตองมลกษณะเราความสนใจ สรางความประทบใจ ซงเปนผลมาจากการเนนค า การเรยงล าดบค าในประโยค การใชภาพพจน ๕. มความเรยบงาย งานเขยนทใชค าธรรมดาทเขาใจงาย ไมใชค าฟมเฟอย ไมเขยนอยางวกวน ไมใชค าปฏเสธซอนปฏเสธ จะมผลท าใหผอานเกดความเขาใจและเกดความรสกกบงานเขยนนนไดงาย

การเขยนยอหนา

ยอหนา คอประโยคหลาย ๆ ประโยค วางเรยงกนเปนขอความตอนหนง แตละประโยคจะมความสมพนธกน โดยมประโยคส าคญหนงประโยค ประโยคอน ๆ เปนประโยคขยายความหรอรายละเอยดของประโยคส าคญ ในหนงยอหนาจงมใจความส าคญเพยงประการเดยว ๑. ความส าคญของยอหนา ๑) ชวยใหผเขยนล าดบเรองไดอยางมเหตผล ตอเนองไมสบสน

๒) ชวยใหผอานตดตามเนอหาไดอยางเขาใจ ๓) ชวยใหผอานเหนโครงรางของเรองโดยรวม

๔) ชวยใหผอานไดพกสายตา พกสมองกอนตดตามเรองตอไป

๕) ชวยใหผอานเหนความสมพนธของประโยคแตละประโยคทเรยบเรยงตอเนองเพอขยายความคดหลกของประโยคใจความส าคญ

๒. องคประกอบของยอหนา ในหนงยอหนาจะประกอบดวยประโยค ๒ชนด คอ


๑๑๐

๑) ประโยคใจความส าคญ

๒) ประโยคขยายความ

๓. รปแบบของยอหนา รปแบบของยอหนาจะพจารณาจากต าแหนงของประโยคใจความส าคญวาปรากฏอยทใดในยอหนา แบงไดเปน ๕ ประเภท ดงน

๓.๑ ประโยคใจความส าคญ อยตอนตนยอหนา การเขยนยอหนาวธนเปนการเขยนทงายทสด ผอานสามารถจบประเดนส าคญของเรองได เหมาะส าหรบการเขยนอธบายใหความร ตวอยาง การปฏวตทแทจรงนน มลกษณะไมเหมอนกบทคนนกกนอยโดยทวไป กลาวคอมไดเกดมาจากประชาชนทถกกดขและมไดเกดขนเฉย ๆ ไดกะทนหน การปฏวตนนทจรงเกดขนมาจากปญหาความคดของชนชนกลางหรอชนชนสง มระยะเวลาการฟกตวทยาวนาน บางทกเปนเวลาตงรอย ๆ ปกอนทความคดนนจะปรากฏรปกายออกมาเปนการปฏวต ๓.๒ ประโยคใจความส าคญอยตอนทายยอหนา การเขยนยอหนาวธนจะมประโยคขยายความกลาวน ามากอนแลว สรปความคดไวในตอนทาย ตวอยาง ในความกวางใหญของผนน าแหงมหาสมทรทงหาทมอาณาเขตมากกวา ๓ ใน ๔ สวนของโลกนนไดซกซอนเรองราวแหงอดตเอาไวมากมาย นบแตสมยโบราณมนษยไดใชผนน าอนกวางใหญนเปนเสนทางทเชอมโยงดนแดนในสวนตาง ๆ ของโลกเขาไวดวยกน จากการคนหา ส ารวจใหม การอพยพยายถนฐานไปจนถงการตดตอคาขายและแลกเปลยนศลปวทยาการ จนกระทงน าไปสความขดแยงและการท าสงคราม สงเหลานเปนเหตใหประวตศาสตรบางสวนของมนษยชาตถกเกบรกษาเอาไวในหวงลกแหงทองทะเล

๓.๓ ประโยคใจความส าคญอยตอนตนและทายยอหนา การเขยนยอหนาวธนจะเรมตนจากประโยคใจความส าคญ แลวตามดวยประโยคขยายความ จากนนสรปเนนความคดส าคญอกครงในชวงทายของยอหนา ตวอยาง ในสมยรตนโกสนทร การแสดงหนยงคงเปนทนยมตอเนองมาจากสมยกรงธนบร เพราะการแสดงอยางอนยงมไมมาก โดยเฉพาะงานศพกมโขนกบหนเปนพน เมอกรมพระราชวงบวรมหาสรสงหนาท ในสมยรชกาลท ๑ ทรงสรางเมรและสรางทวดสวรรณาราม บางกอกนอย ถวายเปน


๑๑๑

ของพระบรมมหาราชวงกไดโปรดใหสรางโรงโขนและโรงหนดวย แสดงวาการละเลนทงสองอยางนเปนทนยมในครงนนมาก แมภายหลงเมอสรางเมรปนทวดสระเกศในรชกาลท ๓ กยงคงมโรงโขน โรงหนอยเชนเดม สอใหเหนวาการแสดงหนยงเปนทนยมตดตอกนเรอยมาไมขาดระยะ

๓.๔ ประโยคใจความส าคญอยตอนกลางยอหนา การเขยนยอหนาวธนจะยากกวาวธอน ๆ โดยเรมตนดวยประโยคขยายความ แลวสรปใจความส าคญไวกลางยอหนา ตอจากนนกขยายความตอไป จนจบยอหนา ตวอยาง ความสขของชาวนาทตนขาวเขยวขจไปตลอดทงทง และเมอขาวตกรวงดเหลองอรามไปทกหนทกแหง ซงหมายถงความเปนอยของชาวนาจะดขน เวลาทเกบเกยวขาวจงเปนเวลาทชาวนาอมเอบ การรองร าท าเพลงทเรยกวาเพลงเกยวขาวจงไดเกดขน เพราะเปนเวลาทชาวนาเบกบานใจนนเอง เมอชาวนาเปนสขมกนมใชชาวนากคดถงการบญการกศล ดงนนประเพณและวฒนธรรมหลายอยางด ารงอยไดเพราะชาวนาเปนก าลงส าคญ เมอชาวนาไดขาวกนกถงบญคณของแมโพสพ จงเกดประเพณท าบญตาง ๆ เชน ท าบญลานนวดขาว ท าบญกลางทง ฯลฯ การท าบญเหลานนอกจากจะท าใหเกดขวญและก าลงใจแลว กยงเปนการแสดงใหเหนถงความรวมใจสมครสมานสามคคของเพอนบานทเตมใจและมารวมท าบญโดยพรอมเพรยงกน ๓.๕ ยอหนาทไมปรากฏประโยคใจความส าคญ การเขยนยอหนาวธ นจะประกอบดวยประโยคขยายความทใหรายละเอยดตาง ๆ ตอเนองกนไป แตไมปรากฏประโยคใจความส าคญทชดเจน ผอานจะทราบถงความคดส าคญทแฝงอยในยอหนา แตไมสามารถชชดไดวาปรากฏชดเจนอยต าแหนงใด ตวอยาง คนทถกงพษกดจะเหนเปนรอยเขยว รอยลก ๑ หรอ ๒ รอย แลวแตวาจะกดถนดหรอไม สวนงไมมพษกดจะมรอยฟนเปนแถวเรยงกน เมอถกงกดใหใชผาแผนเลก ๆ พนทแผล โดยพนจากสวนลางของแผลใหแนนพอประมาณ แลวพนทบเลยแผลขนไป จากนนหาแผนไมหรอกระดาษแขงมาทาบแลวพนทบดวยผาอกครง ใหผปวยยกสวนทถกกดอยเหนอแนวระนาบ แลวสงโรงพยาบาลทอยใกลทสด ทงนหามใหทานยาหรอเครองดมแอลกอฮอลแกปวดใหใชยาพาราเซตามอลเทานน ใจความส าคญคอ เมอถกงกดใหสงเกตรอยเขยวและท าการปฐมพยาบาลเบองตนใหถกวธ

๔. วธขยายความในยอหนา การเขยนยอหนาใหมความชดเจน แจมแจง ผเขยนตองขยายความคดจากความคดหลกทมอย การขยายความมหลายวธ ดงน


๑๑๒

๔.๑ ขยายความดวยการใหรายละเอยด การพฒนาคนใหเปนทรพยากรมนษยทมคณคาตอประเทศชาตตองเรมตนตงแตวยเดกโดยเฉพาะในชวงวยรน เดกวยนตองการมความรความสามารถในการประกอบอาชพและกจกรรมตาง ๆ รวมทงการใชเทคโนโลยและวทยาการสมยใหมเพอใหกาวทนโลก การเปดโอกาสใหวยรนไดพจารณาตนเองตามความถนด และความสนใจจะชวยเสรมสรางทกษะความสามารถเฉพาะตวทมความเปนตวของตวเอง รจกคดและเรยนรสงตาง ๆ ดวยตนเอง อนน าไปสการพฒนาความคดรเรมสรางสรรคสงใหม ดงนนเราควรพฒนาวยรนอยางจรงจงเพอสรางทรพยากรมนษยทมคณภาพส าหรบประเทศตอไป ๔.๒ ขยายความตองการใหค าจ ากดความ ค าวา “Unofficial Translation” แปลวา “การแปลอยางไมเปนทางการ” ซงจะหมายถงบรรดาขอความใดกแลวแต ทแปลขนมาแลว ไมอาจรบประกนไดเตมรอยเปอรเซนตวาผแปลจะแปลถกตองทงหมด สวนอกความหมายหนงกคอวา เปนขอความทแปลแลว แตไมถอวาแปลไดดมาก ใชไดพอเปนบรรทดฐานเทานน หากตองการน าขอความดงกลาวไปใชเปนภาษาทางการหรอพธการกจะตองมการน าส านวนการแปลนนมาตรวจสอบความถกตองในการแปลอกครง ๔.๓ ขยายความตองการยกตวอยาง วธการรกษารอยฟกช ามหลายวธขนอยกบบรเวณทฟกช า เชน ถาเกดอาการฟกช าบรเวณ ล าตว แขน ขา ใหใชวธการเปดกอกน าใหน าไหลผานแรง ๆ ถกบรเวณฟกช าเพอรกษาอาการเลอดออกใตผวหนง นอกจากนหากมรอยช ารนแรงทแขนหรอขา กใหยกแขน ยกขาใหสงกวาระดบหวใจเพอลดอาการบวม แตถารอยฟกช าเกดบรเวณอวยวะทบอบบาง เชน ใบหนา ดวงตา กใหใชน าเยนประคบใหเรวทสด และนานอยางนอย 30 นาท ตอไปนเกดรอยฟกช าในรางกาย เราจะเลอกใชวธใดในการรกษานนกขนอยกบบรเวณทฟกช าเปนส าคญ ๔.๔ ขยายความดวยการเปรยบเทยบ ดอกมะลเปนดอกไมทถกรบรองแลววาเปนดอกไมทหอมเยนชนใจทสดและขาวทสดในบรรดาดอกไมท งหลาย ชวตของมนษยทเปนอยกเชนเดยวกบการเลนละคร ขอใหเปนตวเอกทมชอเสยงทสดเชนเดยวหรอลกษณะเดยวกบดอกมะล อยาเปนตวผรายทเลวทสด และใหเหนวาดอกมะลนจะบานเตมทเพยงสองสามวนกจะเหยวเฉาไป ฉะนนขอใหท าตวเราใหดทสด เมอยงมชวตอยใหหอมทสด เหมอนดอกมะลทเรมแยมบาน ๔.๕ ขยายความดวยการใหเหตผล หญาไผนบวามประโยชนมหาศาลแทบทงสน เพราะหนอไมกใชรบประทานเปนอาหารได ล าตนของไผใชท าภาชนะใชรองแพใชในการประกอบอตสาหกรรมหลายชนด และท


๑๑๓

ส าคญไมไผใชเกยวกบสขภาพไดดวย สขภาพทพดถงนเปนสขภาพทเกดจากการนวด และมไมไผเขาไปมบทบาทอยดวย ๕. ลกษณะของยอหนาทด การเขยนยอหนาทดจะตองประกอบดวยสวนส าคญ 4 สวนดงน ๑) ความมเอกภาพ ในแตละยอหนาจะตองเขยนใหมความคดส าคญเพยงประการเดยว ๒) ความสมบรณ ในแตละยอหนาจะตองเขยนใหมจดมงหมาย เนอหาสาระรายละเอยด ชดเจน เนอความครบบรบรณ ๓) มสารตถภาพ การเขยนยอหนาทดตองมการเนนย าความคดส าคญ ซงอาจท าไดดวยการกลาวซ า หรอก าหนดสดสวนของเรองทเนนใหมากขน ๔) มสมพนธภาพ เปนการเรยบเรยงขอความใหตอเนองสมพนธกน เปนการจดล าดบความคดเพอใหผอานเขาใจเรองไดงายขน

สรป การเขยน คอ ทกษะการใชภาษาชนดหนง เปนการถายทอดความร ความคด จนตนาการ ประสบการณตาง ๆ รวมท งอารมณและความรสก เปนการสอสารหรอสอความหมายโดยใชตวหนงสอในการถายทอดสงตางๆ การเขยนเปนทกษะทสามารถฝกฝนได การฝกฝนควรเรมจากมความรพนฐานในเบองตนทงเรองการสะกดค า การใชค า ประโยค ส านวนโวหาร และการเขยนยอหนา ผเขยนควรมการวางแผนการเขยนอยางเปนระบบ เชน มการเลอกเรอง เขยนโครงเรอง ตงชอเรอง เขยนค าน า เนอเรอง และสรป โดยค านงถงความนาสนใจและความเหมาะสมกบผอานดวย

กจกรรมการเรยนร ๑. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท ๕

๒. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญ ครงท ๕

๓. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ

๔. ผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ ๕. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E – Learning ๖. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E – Learning


๑๑๔

ค าถามทบทวน ๑. ใหนกศกษาฝกเขยนโครงเรอง ตามแนวทางทไดศกษามา โดยเลอกเรองทสนใจ และนาจะ

เปนประโยชนแกผอานและผเขยนเอง ๒. ใหนกศกษาน าโครงเรอง ทก าหนดเปนประเดน หรอ ประโยค ไวแลว มาเขยนขยายความ

เปนยอหนา โดยก าหนดใหสาระส าคญอยสวนตนยอหนา กลางยอหนา และทายยอหนา ตามล าดบ ๓. ใหนกศกษ ฝกเขยนยอหนาค าน า ยอหนาสรป จากโครงเรองทเขยนไวแลว โดยค านงถงการ

จดล าดบความคดใหด และเหมาะสมดวย ๔. ใหนกศกษาคดเลอกขอความจากสอตาง ๆ เชน หนงสอพมพ เปนตน แลวน ามาศกษา

วเคราะหดวา ขอความดงกลาวใชภาษาระดบใด ๕. ใหนกศกษาคดเลอกขอความจากสอตาง ๆ เชน หนงสอบนเทงคด หรอสารคด เปนตน แลว

น ามาศกษาวเคราะหดวา ขอความดงกลาวใชโวหารใดในการเขยน

****************


๑๑๕

เอกสารอางอง กองเทพ เคลอบพณชกล.(๒๕๔๒). การใชภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร. กสมา รกษมณ. (๒๕๓๖). ทกษะการสอสาร. กรงเทพมหานคร : อกษรเจรญทศน. คณาจารยภาควชาภาษาไทย คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร, (๒๕๔๒). การใช- ภาษาไทย ๒ .พมพครงท ๔ .กรงเทพมหานคร : ส านกพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร. คมสน หตะแพทย. (๒๕๔๒). เขยนชวต : เทคนคการเขยนใหประสบผลส าเรจ. พมพครงท ๒ . กรงเทพฯ : มลนธศนยสอเพอการพฒนา. ปณธาน บรรณาธรรม และ ฟองรตน ศรนวลด. (๒๕๔๙). ศลปะการใชภาษาไทย. การเขยน. สาขาวชา ภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร.กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏ สวนสนนทา. ประภาศร สหอ าไพ. (๒๕๔๐). ภาษาไทย ๒. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ปรชา ชางขวญยน. (๒๕๔๐). การสอสารกบการแสดงความคด. ภาษากบการสอสาร. ภาควชา

ภาษาไทย คณะอกษรศาสตร มหาวทยาลยศลปากร .นครปฐม : โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร.

ปรยา หรญประดษฐ. เรอเอกหญง. (๒๕๓๓). ภาษาไทย ๖ (การเขยนส าหรบคร) หนวยท ๙ – ๑๕ สาขาศลปศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพสโขทยธรรมาธราช. โปรแกรมวชาภาษาไทย, สถาบนราชภฏสวนสนนทา. (๒๕๔๘). ภาษาไทยเพอการสอสารและการ สบคน. (พมพครงท ๔) . กรงเทพมหานคร: ธนธชการพมพ. ภาควชาภาษาไทย คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (๒๕๓๘). ภาษาไทยกบทกษะการใช. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยรงสต. ภาควชาภาษาไทย คณะอกษรศาสตร มหาวทยาลยศลปากร. (๒๕๔๐). ภาษากบการสอสาร. นครปฐม : โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร. ภญโญ กองทอง. (๒๕๓๗). เทคนคการสอนการเขยน. เทคนคการสอนภาษาไทยในระดบ อดมศกษา. รายงานการสมมนาทางวชาการ จดโดย ทบวงมหาวทยาลย รวมกบสมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงประเทศไทย และมหาวทยาลย หอการคาไทย. กรงเทพมหานคร (อดส าเนา) รงสรรค จนตะ. (๒๕๔๑). ศท ๑๓๐ ภาษาไทย. เอกสารประกอบการสอน ภาควชาการศกษาทวไป คณะธรกจการเกษตร มหาวทยาลยแมโจ. เชยงใหม : โรงพมพแสงศลป.


๑๑๖

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา. (๒๕๒๗). การวดสมฤทธผลทางการเขยนระดบอดมศกษา โครงการวจยเฉลมฉลอง ๗๐๐ ป ลายสอไทย ฝายวจย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. (อดส าเนา) วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา. (๒๕๔๑). หลกการเขยนทวไป. ภาษาไทย ๒. คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยศรปทม ; นนทบร : เอสพพรนตง. วาสนา เกตภาค. (ม.ป.ป.). การเขยน. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร. สนท ตงทว. (๒๕๒๙). การใชภาษาเชงปฏบต. กรงเทพมหานคร: โอเดยนสโตร. สรยรตน บ ารงสข. (๒๕๕๐). ภาษาไทยเพอการสอสาร . ความคดเพอการรบสารและสงสาร. คณะกรรมการวชาภาษาไทยเพอการสอสาร ศนยวชาบรณาการ หมวดวชาศกษาทวไป. (พมพครงท ๓). กรงเทพฯ: ส านกพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อวยพร พานช, (๒๕๔๓). ภาษาและหลกการเขยนเพอการสอสาร. (พมพครงท ๑) .กรงเทพมหานคร : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. Arapoff, Nancy. (1972). Writing : A Thinking Process. In Teaching English as a Second Language. Edited by ltarold B. allen and Russell N. Campbell 2nd. Ed. New York : McGraw – Hill. Irmscher, William F. (1981). Teaching Expositorg Writing. New York : Holt, Rinehart and Winston. Jacobs H.L. et. al. (1981). Teaching ESL Composition : A Practical Approach. Rowley, Mass : Newbury House Publishers, Inc.

เวบไซตส านกวชาการศกษาทวฯ : http://www.ge.ssru.ac.th/

เวบไซตรายวชา การใชภาษาไทย : http://www.gel1001.ssru.ac.th/

e-mail : [email protected]

ปรชญา สรางองคความร คคณธรรม สรางสรรคสงคม

วสยทศน มงสการเปนผน าทางนวตกรรมการเรยนรอเลกทรอนกส

ในป 2558

ส านกวชาการศกษาทวไปและนวตกรรมการเรยนรอเลกทรอนกส

อาคาร 34 ชน 1 หอง 3413 โทร.0-2160-166

www.ge.ssru.ac.th

www.gel1001.ac.th

suan sunandha rajabhat university gel ๑๐๐๑...

Documents