İstİklÂl marŞi - trabzon.meb.gov.tr · 2019-2020 eğitim ve Öğretim yılı’nda pilot olarak...

İSTİKLÂL MARŞIKorkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl.Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,Medeniyyet dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın;Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın;Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın

Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden İlâhî, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.Bu ezanlar -ki şehadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan İlâhî, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden na’şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;Hakkıdır hür yaşamış bayrağımın hürriyyet; Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY

GENÇLİĞE HİTABE

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk

Cumhuriyetini, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu te-

mel, senin en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazi-

neden mahrum etmek isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların ola-

caktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine

düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin im-

kân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok na-

müsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine

kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir ga-

libiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bü-

tün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün or-

duları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş

olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üze-

re, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve

hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî

menfaatlerini, müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler.

Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde

dahi vazifen, Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç

olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.

Mustafa Kemal ATATÜRK

OKU

LUMUZ

TRAB

ZON

Öğrencinin aktif rol aldığı, yaparak yaşayarak öğrendiği, öğrendiği konuları sosyal hayatıyla irtibatlandırdığı öğretim anlayışının eğitimdeki en iyi strateji olduğu varsayılmaktadır. Bu anlayışa en uygun yöntemlerin de okul dışı öğrenme etkinlikleri kapsamında gerçekleştirilebilir olduğu düşünülmektedir. Bu anlayış doğrultusunda ilimizdeki okul dışı öğrenme ortamlarının daha etkili kullanılması amacıyla kılavuz kitapların hazırlanması Bakanlığımızca gerekli görülmüştür.

Ders öğretim programlarındaki kazanımlarla irtibatlandırılacak mekânların bilgisini içeren “Okulumuz Trabzon” adlı kılavuz kitaplar MEB 2023 Eğitim Vizyonunun hedefleri doğrultusunda öğretmenlerimizin özverileri sonucu hazırlanmış ve tüm öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Bu çalışmada emeği geçen okul ve ilçe zümre başkanlarına, çalışmada aktif rol alan Okul Dışı Öğrenme Ortamı Alan/Branş Öğretmenleri Grubuna, Okul Dışı Öğrenme Ortamı Çalışma Ekibine, İl Kitap Yazım Komisyonuna, çalışmaya başkanlık eden İl Şube Müdürüne ve tüm öğretmenlerimize teşekkür ederim.

Hızır AKTAŞ İl Millî Eğitim Müdürü

SUNUŞ

Millî Eğitim Şube MüdürüGülsüm MEMİŞKAPTANOĞLU

Okul Dışı Öğrenme Ortamları Çalışma Ekibiİsmail BEKTAŞOĞLU

Özlem TURANOsman BAYRAK

Grafik Tasarım UzmanlarıErcan AYÇİÇEKİsmail UZUN

ISBN 978-605-149-998-7

Çiğdem USTA Türk Dili ve EdebiyatıAhmet BAYRAK MatematikOsman BAYRAK FizikZeynep GÜL BiyolojiAdem ÇOBAN KimyaCelal BULUT TarihDavut DELİBAŞ CoğrafyaHakan ŞEN Din Kültürü ve Ahlak BilgisiÖzden BEYTEKİN İngilizceSaydan Emrah DAVRAN FelsefeAli Osman ÇOLAK Görsel Sanatlar

Hanife SÜMER MüzikGülizar KARADOĞAN Beden ve Spor EğitimMustafa YILMAZ AlmancaYusuf BALTACI İnşaat TeknolojisiCafer KORKMAZ Bilişim TeknolojisiBayram KILIÇ Makine TeknolojisiTahsin GENÇ Denizcilik/Gemi YapımıSuat ÇELİK Yenilebilir Enerji Tekn.Mehmet SÖNMEZ Mobilya ve İç MekanYasemin ÖZMEN AdaletErsin ALTINTAŞ Biyomedikal Cihaz Tekn.

Gonca ARIKAN Çocuk GelişimiAyten DEMİRCİ El Sanatları TeknolojisiSüleyman ATASOY Endüstriyel OtomasyonBehiye İnci AKSU Grafik TasarımAyşe Barut BİLİŞİK Giyim Üretim TeknolojisiEsra TERZİ Güzellik ve Saç BakımıSedef BEKAR Halkla İlişkilerHadiye AYDIN Harita Tapu KadastroHasan ALEMDAROĞLU Kimya TeknolojisiÇağlar KURTKAYA Konaklama ve SeyahatAyhan KURT Metal TeknolojisiSefer BADEM Radyo TelevizyonHasan ÖZCAN Sağlık/Sağlık Hiz.Hasan OBUT Elektrik/ElektronikNuran İPEK Muhasebe ve Fin.Nilay GÜVEN Pazarlame ve Par.Yaşar KARABULUT Tesisat Teknolojisi ve İk.Erol TÜRKMEN Kuyumculuk TeknolojisiSelçuk GÜLGÖNÜL Matbaa TeknolojisiSeyid Ahmet DEMİR Motorlu Araçlar Tekn.Erdoğdu ESKİ Yiyecek ve İçecek Hiz.Gökhan YÖRÜK Gemi Yapımı

Okul Dışı Öğrenme Ortamları Ortaöğretim Öğretmen Grubu

OKU

LUMUZ

OKU

LUMUZ

TRAB

ZON

Öğrenme ve öğretme yöntem ve tekniklerindeki önemli yeniliklerle eğitim ve öğretim faaliyetleri okul içi ile sınırlı kalmayıp okul dışı ortamları kapsaya-cak şekilde genişlemiştir. Bilginin dış dünyaya temas ile alınması gerektiğini savunan okul dışı öğrenme yöntemleri öğrencinin öğrenmede aktif olarak rol aldığı, deneyimleyerek öğrendiği, öğrendiklerini çevresiyle ilişkilendirdiği ve yaşam ile bağlantılar kurduğu bir öğretim anlayışına dayanır.

Eğitim-öğretim süreçlerinde yer alan ders/sınıf/okul dışı uygulama ve etkinlikler; endüstriyel ve bilimsel işlevli mekânlara yapılacak gezi ve ziyaretler, doğa eğitimleri, doğrudan mekân ile ilgili ödev ve projeler, sportif etkinlikler, sosyal, kültürel ve bilimsel programlar gibi çok geniş alanı kapsamaktadır.

Elinizdeki kılavuz kitap; MEB 2023 Eğitim Vizyonunun Temel Eğitim Temasında yer alan 2. Hedef’in 2 ve 3. Eylemlerine dönük olarak öğrencilerin kendi bölgelerinin üretim, kültür, sanat ve coğrafi kapasitesini keşfetmesine; bitki ve hayvan türlerini, yöresel özelliklerini, oyun ve folklorunu tanımasına; derslerle bütünleşik veya ders dışı etkinlik olarak yaparak ve yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlamak amacıyla, müzeler, bilim merkezleri, sanat mer-kezleri, tarihî ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları ve ören yerleri, teknoparklar, ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar ile üniversiteler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının temel eğitim ve ortaöğretime ait eğitim/öğretim programlarıyla ilişkilendirilmesi yoluyla hazırlanmıştır.

2019-2020 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda pilot olarak uygulanacak kılavuz kitabın hazırlanması sürecince; ders, kazanım ve mekân eşleştirmesi çalışma-sını yürüten Okul Dışı Öğrenme Ortamı Alan/Branş Öğretmenleri Grubuna, çalışmaya katkı sunan okul ve ilçe zümre başkanlarına ve diğer öğretmen arkadaşlara teşekkür ederiz.

Okul Dışı Öğrenme Ortamı Çalışma Ekibi

BAŞLARKEN

TRABZ

ON

OKU

LUMUZ

On Adımda Gezi ...................................................................................................2Örnek Etkinlikler ...................................................................................................3

GEZİ PLANI

OrtaöğretimTürk Dili ve Edebiyatı ...........................................................................................7Matematık ..........................................................................................................26Tarih ...................................................................................................................37Fizik ....................................................................................................................41Kimya .................................................................................................................47Biyoloji ................................................................................................................54Coğrafya.............................................................................................................66Felsefe ...............................................................................................................74Sosyoloji .............................................................................................................79Psikoloji ..............................................................................................................81Mantık ................................................................................................................83İngilizce ..............................................................................................................84Almanca .............................................................................................................93Arapça ................................................................................................................97Beden Eğitimi ve Spor........................................................................................99Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi .............................................................................. 111Müzik ................................................................................................................ 118Osmanlıca ........................................................................................................122Görsel Sanatlar ................................................................................................125Bilişim Teknolojileri ...........................................................................................133

Din Öğretimiİhl Meslek Dersleri............................................................................................138

KAZANIM MEKÂN TABLOLARI

İÇİNDEKİLER

Meslekî ve Teknik EğitimBiyomedikal Cihaz Teknolojisi ..........................................................................154Çocuk Gelişimi .................................................................................................155Denizcilik ..........................................................................................................159El Sanatları.......................................................................................................160Elektrik – Elektronik..........................................................................................164Endüstriyel Otomasyon ....................................................................................170Gemi Yapım Alanı ............................................................................................172Grafik Ve Fotoğraf ............................................................................................173Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri ....................................................................176Harita Kadastro ................................................................................................177Halkla İlişkiler ...................................................................................................179İnşaat ...............................................................................................................180Kimya Teknolojisi ..............................................................................................186Konaklama Seyahat .........................................................................................188Kuyumculuk Teknolojisi ....................................................................................190Makina Teknolojisi ............................................................................................192Matbaa Teknolojisi ............................................................................................193Metal Teknolojisi ...............................................................................................197Mobilya .............................................................................................................200Moda Tasarım ..................................................................................................204Motorlu Araçlar Teknolojisi ...............................................................................206Muhasebe ........................................................................................................208Pazarlama ve Perakende .................................................................................210Radyo Televizyon .............................................................................................214Sağlık Hizmetleri ..............................................................................................216Tesisat Teknolojisi ............................................................................................218Yiyecek Teknolojisi ...........................................................................................219Yenilenebilir Enerji ............................................................................................221

........................................................................................................................290EKLER

.........................................................................................................................296KAYNAKÇA

Müzeler ............................................................................................................227Bilim Merkezleri ................................................................................................232Sanat Merkezleri ..............................................................................................237Teknopark.........................................................................................................242Tarihî ve Kültürel Mekânlar...............................................................................244Kütüphaneler ....................................................................................................255Doğal Sit Alanları ve Ören Yerleri .....................................................................259Endüstriyel Kuruluşlar ......................................................................................262Üniversiteler .....................................................................................................267Millî, Tematik Park ve Bahçeler .......................................................................269Çeşitli Kurum ve Kuruluşlar ..............................................................................279Emniyet Müdürlükleri........................................................................................285Sağlık Kuruluşları .............................................................................................287Hesler ...............................................................................................................289Spor Alanları.....................................................................................................290Çeşitli Eğitim Kurumları ....................................................................................291

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI

OKULUMUZTRABZON

GEZİ PLANIOn Adımda GeziÖrnek Etkinlikler

1

O n A d ı m d a G e z i

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 1. ADIMKılavuzda yer alan “Kazanım-Mekân Tablosu”nu inceleyiniz. Ders kazanımları-nızla ilgili okul dışı öğrenme ortamlarının listesini oluşturunuz.

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 6. ADIMGezi Planınızı ve Veli İzin Belgenizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün önce teslim ediniz. (bk. EK 1, EK 2 )

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 2. ADIMOluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek okul dışı öğrenme or-tamlarını yıllık ders planınıza dâhil ediniz.

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 7. ADIMOkul dışı öğrenme ortamında yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Et-kinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi • Tartışma vb.) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (bk. EK 3, EK 4)

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 3. ADIM

Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız!

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 8. ADIMGeziden önce öğrencilerinizi okul dışı öğrenme ortamı hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını hatırlatınız. “Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (bk. EK 3 )

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 4. ADIMOkul gezilerinde bir (1) kafile başkanı, 40 öğrenciye kadar en az 1, en fazla 2 öğretmen görevlendirilmesi gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!

GEZİ GÜNÜ GEZİ GÜNÜ 9. ADIMGeziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız. Okul dışı öğrenme or-tamında yapılacak çalışmada her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz. “Çalış-ma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız.

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 5. ADIMGezi düzenleyeceğiniz okul dışı öğrenme ortamını mümkünse önceden ziyaret ediniz. Okul dışı öğrenme ortamındaki görevlilere gezinizin amacını anlatınız.Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.

GEZİ SONRASI GEZİ SONRASI 10. ADIMGezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız (bk. EK 4). Gezinizle ilgili değer-lendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Ça-lışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması

2

DİJİTAL GEZGİNLERÖğrencilerin fotoğraf makinası, video kamera, tablet, kameralı cep telefonu gibi kayıt yapabilen dijital bir gereç temin etmeleri sağlanır. Öğrencilerden gezgin karakteri-ne bürünmelerini ve gezi esnasında dijital kayıtlar tutmaları istenir. Gezi sonrasında öğrencilerden dijital ortamda hazırlanmış kayıtlarının sunumlarını yapmaları istenir.

ŞEKİL AVCISIÖğrencilere şekil avcısı kartları dağıtılır. Öğrenciler karttaki şekilleri gezi mekânında-ki nesnelerle eşleştirerek şekil avcısı kartındaki bilgileri doldururlar. Öğrencilerin 3 boyutlu nesneleri fark edebilmeleri için öğretmen tarafından rehberlik edilir(EK-8).

SEN SOR?Gezi öncesi öğrenciler 3 gruba ayrılır. Her grup kendine bir isim bulur ve her öğrenci gezi mekânını kendi grubuyla inceleyerek mekân ile ilgili 7 adet soru hazırlar. Gezi dönüşü gruplar diğer gruplara hazırladıkları soruları sorarlar. Her soru 1 puan değe-rindedir ve kazanan grubun adı gezi mekânının yıldızı ilan edilerek sınıf veya okul gezi panosunda yayımlanır.

ORYANTİRİNG VE HAZİNE AVIÖğrenciler 3 takıma ayrılır ve her takıma farklı renk verilir. Her takım kendi rengiyle anılır. Yarışma esnasında oluşabilecek kargaşayı önlemek adına her takım için başlan-gıç noktası farklı 3 adet gezi mekânı haritası hazırlanır. Harita üzerinde beş alan be-lirlenerek bu beş alana, içinde işlenen konuya ilişkin soruların bulunduğu her takım için ayrı hazırlanmış ve takımlara ait renklerde olan zarflar (3 farklı renk) bırakılır. Öğ-renciler takımlara ayrıldıktan sonra, daha önceden hazırlanmış haritalar verilir. Ha-ritalarda işaretli yerleri bularak kendi takım rengindeki zarfların içindeki soruları alır ve soruları çözerek öğretmenlerinin yanına giderler. Soruların yanıtları öğretmenleri tarafından kontrol edilir doğru ise sonraki haritada işaretli ikinci hedeflerine giderler. Yanlış ise yedek hazırlanmış sorular doğru cevap verilene kadar sorulur. Yarışmayı en erken bitiren takım kazanır.

BİLİRKİŞİGezi mekânıyla ile ilgili bilirkişi bilgi kartı gezi esnasında öğrenciler tarafından “bilirki-şi” sıfatıyla doldurulur. Gezi sonrası bilirkişi kartındaki her bölüm için farklı bir öğren-ciye, cam kısmı boş olan renkli bir gözlük çerçevesi verilir. Öğrenci gözlüğü taktıktan sonra bilirkişi karakterine bürünerek kendisine verilen bölümü kendi doldurduğu bi-lirkişi kartından anlatır( Ek-7).

BOTANİK SEPETİMÖğrencilerden sepet veya derin bir kap edinmeleri istenir. Doğa gezisi esnasında öğ-rencilerden çevrede birer örnek bitki türü, bitki ürünü ve yaprak çeşidi aramaları ve birer örnek alarak botanik sepetlerine koymaları istenir. Toplama etkinliği bittikten sonra tüm öğrenciler öğretmenleri ile toplu bir şekilde buldukları ürünleri gösterip özellikleri anlatılır. Dijital ortamda bulunabilecek bitki tanımlama uygulaması ile sa-dece bitkilerin resimlerini çekerek bitki hakkında anında bilgi edinilebilir veya bitki-lerle ilgili yazılı bir kaynağı gezide yanınızda bulundurabilirsiniz. Gezi sonrası öğrenci-ler topladıkları ürünleri bir defter üzerine yapıştırıp kısa bir bilgi ile tanıtır. Hazırlanan defterler sınıfta veya okulda sergilenir.

Ö R N E K E T K İ N L İ K L E R

3

SERAMİK VE OYUN HAMURU ÇALIŞMA TEKNİĞİ“Okul Dışı Öğrenme Ortamları” etkinlikleri ile eğitim süresince okul dışı öğrenme or-tamındaki nesnelerin birer kopyası kil veya oyun hamuru vasıtasıyla yaptırılır. Okul ortamında okul dışı öğrenme ortamındaki objelerin kopyası sergilenir.

TAKI TASARIMITakı tasarımı, yarı değerli ya da değerli taş, boncuk, pul, ip, pens vb. malzemeleri orijinal bir biçimde birleştirerek bir takı ortaya çıkarma sürecidir. Okul dışı öğrenme ortamı koleksiyonundaki takı örneklerinden yola çıkarak takı malzemeleriyle özgün bir tasarım yapılır.

ZAMAN KAPSÜLÜ ÇALIŞMASIÖğretmen, öğrencilere bazı nesneleri gelecek kuşaklara aktarmak için bir zaman kap-sülü hazırlanacağını söyler. Kısa bir tartışmanın ardından öğretmen, öğrencilere farklı tarihlere ait çeşitli nesneler gösterir. Bu nesnelerin kullanım alanları, hangi amaçla ve ne zaman kullanılmış olabilecekleri grupça tartışılır, tartışmanın sonunda öğretmen, öğrencilerden zaman kapsülüne yerleştirmek için bu nesnelerden 3 tanesini seçme-lerini ve bu nesneyi neden seçtiklerine ilişkin gerekçelerini “Dün – Bugün -Yarın” adlı çizelgeye yazmalarını ister. (EK 5)

ARA-BULÖnceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resim-leri bulunan nesneleri mekân içinde arayıp bulmaları ve kağıttaki bilgileri doldurma-ları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara- Bul “ kâğıtları üzerine tartışılabilir. (EK 6)

MEKÂN KURALLARI HAKKINDA BEYİN FIRTINASIÖğrencilerin, demokratik bir eğitim ortamında fikirlerine sınırlama getirmeden dü-şüncelerini ortaya koymalarına beyin fırtınası denir. Gezilecek okul dışı öğrenme or-tamı kuralları gereği beyin fırtınası çalışması okul dışı öğrenme ortamı gezisi tamam-landıktan sonra yapılmalıdır. Beyin fırtınası boyunca öğrenciler gezilecek okul dışı öğrenme ortamında uyulması gereken kuralların neler olması gerektiği konusunda önerilerde bulunurlar. Bu öneriler tahtaya yazılır, tespit edilen kurallar doğrultusun-da bir okul dışı öğrenme ortamı gezisi canlandırılır. İyi bir okul dışı öğrenme ortamı gezisinin nasıl organize edilmesi gerektiği tartışılır.

GEZİ MEKÂNINDA ÖYKÜ BULMA ÇALIŞMASIOkul dışı öğrenme ortamında sergilenen nesnelerin ait oldukları dönemlere, uygar-lıklara ilişkin tarihî belgelere ya da efsanelere dayanan bir konu belirlenir. Belirlenen konuya ilişkin iki karakter seçilerek, olayın geçtiği yer, zaman ve olaya başlama anı rol kartlarına yazılarak öğrencilere verilir. Öğrenciler rol kartlarını inceleyerek ken-dilerine verilen yönergeye ilişkin bir canlandırma tasarlar ve rol oynama yöntemiyle canlandırmalar yapılır.

4

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMINDA AFİŞ/PANO ÇALIŞMASIAfiş çalışması, ortam nesnesini ya da ortamdan seçilecek herhangi bir temayı ta-nıtmak, duyurmak için yazılı ve görsel duvar ilanı hazırlama çalışmasıdır. Çalışmada öğrenciler 3 ana gruba ayrılır, gruplardan her birine konu olarak okul dışı öğrenme ortamındaki temalardan biri verilir. Gruplar ortam uzmanlarından da yardım alarak okul dışı öğrenme ortamı gezilerini tamamladıktan sonra, kendilerine verilen temayı öğrenme ortamı içinde araştırır ve gözlemler. İnceledikleri temanın özelliklerini yan-sıtan bir tanıtım afişi hazırlarlar.

ANKETLERİN KARŞILAŞTIRILMASIGeziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler cevaplandırılır. Öğretmen, öğrenci-lerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonucunda eksik veya yanlış edinilmiş bilgiler, soru ve cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye çalışılır.

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI BROŞÜRÜ HAZIRLAMA ÇALIŞMASIOkul dışı öğrenme ortamı broşürü, okul dışı öğrenme ortamı hakkında ayrıntılı bilgi vermek için elde taşınabilir boyutlarda hazırlanan görsel ve yazılı bir yayındır. Broşü-rü çalışmasında öğrenciler 3 gruba ayrılır. Bu gruplardan her birine konu olarak okul dışı öğrenme ortamı temalarından biri verilir. Gruplar, okul dışı öğrenme ortamındaki nesneleri gözlemleyerek ve bu nesneleri inceleyerek temsil ettikleri tema hakkında ayrıntılı bilgiye sahip olurlar. Daha sonra gruplara fon kartonları boyama kalemle-ri verilir. Gruplardan okul dışı öğrenme ortamı hakkında ve kendilerine konu olarak verilen tema hakkında bir broşür hazırlamaları ve bu broşürü resmetmeleri istenir.

NESNE ÇİZİMİOkul dışı öğrenme ortamı ziyareti sırasında, sergilenen eserlerden öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek, seçilen bir eserin, ya-rım bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından okul dışı öğrenme ortamında asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki uygulama sonrasında da bu çizimlerden yola çıkarak kendi eserlerini oluşturmaları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği belirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutlaka öğrencilere uygulama yaptırılmalıdır.

TARTIŞMADrama: Bir Canlının Bölümleri

Çocuklar 6-7 kişilik gruplara ayrılır. Her gruptan kendilerine bir hayvan seçmeleri iste-nir. Daha sonra her birinden seçtikleri hayvanın bir bölümü olmaları istenir. Çocuklar-dan biri bacağı, biri kuyruğu, diğeri de hayvanın başı olabilir. Sonra, çocuklardan bir araya gelip seçtikleri hayvan gibi hareket etmeleri istenir. Bu sırada diğer gruplar da arkadaşlarının taklidini yaptıkları hayvanı tanımaya çalışırlar.

HİKÂYE YAZMAMüze ziyareti sonrasında öğrencilere müzede en çok beğendikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmaları istenir. Bu et-kinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliş-tirmek amacıyla gerçekleştirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartışılabilir.

5

OKULUMUZTRABZON

KAZANIMMEKÂN

TABLOLARI ORTAÖĞRETİMTÜRK DİLİ VE EDEBİYATIMATEMATİKTARİHFİZİKKİMYABİYOLOJİCOĞRAFYAFELSEFESOSYOLOJİPSİKOLOJİMANTIKİNGİLİZCEALMANCAARAPÇABEDEN EĞİTİMİ VE SPORDİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİMÜZIKOSMANLICAGÖRSEL SANATLARBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

DİN ÖĞRETİMİİHL MESLEK DERSLERİMESLEKÎ VE TEKNİK EĞİTİMBİYOMEDİKAL CİHAZ TEKNOLOJİSİÇOCUK GELİŞİMİDENİZCİLİKEL SANATLARIELEKTRİK - ELEKTRONİKENDÜSTRİYEL OTOMASYONGEMİ YAPIM ALANIGRAFİK VE FOTOĞRAFGÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİHARİTA KADASTROHALKLA İLİŞKİLERİNŞAATKİMYA TEKNOLOJİSİKONAKLAMA SEYAHATKUYUMCULUK TEKNOLOJİSİMAKİNA TEKNOLOJİSİMATBAA TEKNOLOJİSİMETAL TEKNOLOJİSİMOBİLYAMODA TASARIMMOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİMUHASEBEPAZARLAMA VE PERAKENDERADYO TELEVİZYONSAĞLIK HİZMETLERİTESİSAT TEKNOLOJİSİYİYECEK TEKNOLOJİSİYENİLENEBİLİR ENERJİ

6

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI

KAZANIM MEKÂNAÇIKLAMA

(KAZANIM- MEKÂN İLİŞKİSİ) ÖRNEK ETKİNLİK

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerin-de geçen olayların gelişimi ve so-nucu hakkında tahminde bulunur.

Kültür merkezleriSinemalar

Kültür Merkezlerinde verilen konferansla-rın, seminerlerin gelişimi ve sonucu hak-kında mantık yürütür. Sinema ortamını ta-nıyarak görsel, işitsel uyarıcıları rahatlıkla kavrar. İzlediklerinden zevk alır.

Sınıf ortamında bir filmin başlan-gıç sahneleri izletilerek filmin de-vamı hakkında tahminde bulun-maları istenir.

5.1.DİNLEME-İZLEME

5.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerin-de geçen bilmediği kelime ve ke-lime gruplarının anlamını tahmin eder.

Müzeler

Milli Kültür teması kapsamında yaşanılan yöre ve o yöreye ait kültür, edebiyat un-surlarına yönelik bilgi edinmek amacıyla müzede yer alan eserlerden yola çıkarak söz varlığını geliştirir.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.3. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sah-nesi

Canlı bir oyunu izlerken dikkatini verir. Oyunla ilgili akla gelebilecek sorular üre-tir.

Belirlenen bir konu üzerinden sı-nıfta canlandırmalar yapar.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.5 Dinlediklerini / İzlediklerini özetler.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sah-nesi

Olayları ve bilgileri oluş sırasına göre kısa ve anlaşılır şekilde yazılı ya da sözlü olarak özetlemeyi kavrar.

İzlediği ya da canlandırdığı bir olayı/oyunu, olayların oluş sıra-sına göre kısa ve anlaşılır şekilde özetler.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.6. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

Trabzon Devlet Tiyatrosu Haluk On-gan Sahnesi

İzleme esnasında oyuna yönelik sorula-bilecek soruları düşünür. Sorularına yanıt bulur.

Sınıfça izlenen bir tiyatro oyunun-dan sonra öğrencilerin görüşleri alınır.

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 9. Sınıf

7

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



TİYATRO

A.3 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.3. 3. Metnin tema ve konusunu belirler. A.3. 4. Metindeki çatışmaları belirler. A.3. 5. Metindeki olay örgüsünü belirler.

Trabzon Devlet Tiyatrosu

Tiyatroda kullanılan tüm malzemelerin gözlemlenerek öğretilmesi Metnin görsel ve işitsel edinilen anlamı üzerine belirtilen kazanımlarla sonrasında sözlü iletişim çalışmasının yapılması Tiyatro terimleri ile ilgili sözlük hazırlama çalışması Öğrencilerin farklı türde (komedi, trajedi, dram)tiyatrolar izleyerek türlerin karşılaştımasını yapması sağlanır.

MEKTUP/ E-POSTA

B.1. Farklı türde metin yazar. B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar. B.9. Görsel ve işitsel unsurları doğru ve etkili kullanır. B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.

Ptt şubeleri

Mektup yazma geleneği üzerine düşünce ve izlenimlerini anlatan bir yazı yazar. PTT ziyaretinde mesai boyunca gözlemlediklerini yazıya döker.

8

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 9. SınıfHİKAYE

A.2.11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

Atatürk Köşkü MüzesiAtatürk anılarından yola çıkılarak öykü yazar.

ŞİİR

A.1.2. Şiirin temasını belirler. A.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler. A.1.9. Şiiri yorumlar.

Botanik Park ve Tabiat Parkları

Cumhuriyet dönemi ve Dünya edebiyatından şiir örnekleri ile yorumlama, karşılaştırma çalışmaları yapar.

FABL/ MASAL

A.2.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler. A.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler. A.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler. A.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler. A.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler. A.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler. A.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler. A.2. 13. Metni yorumlar. A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.

Balıkçı barınaklarıMartı öyküsünün okuyup fabl ile masal ile ilişkisinin kurar.

9

MEKTUP/ E-POSTA

A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar.

Trabzon Şehir MüzesiKurtuluş Savaşı'nda şehit düşen askerlerin mektuplarının sergilendiği bölümü ziyaret eder.

BİYOGRAFİ/OTOBİYOGRAFİ

B.2.Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.4 Yazacağı metni planlar. B.7 İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkat ederek yazar.C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araştırma yapar. C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar. C.1. 11. Konuşurken gereksiz ses ve kelimeler kullanmaktan kaçınır. C.1. 13. Konuşmasının içeriğini zenginleştirir.

Trabzon Sanatevi Cevdet Sunay Anı Evi Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi Trabzon Şehir Müzesi Trabzon Muhibbi Edebiyat Müze Kütüphanesi

Tanıştığı yazarla sohbet eder . Müzelerde tanıtılan şahsiyetler hakkında biyografik bir çalışma yapar.

FABL/ MASALB.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar

Yaban Hayatı Müzesi Trabzon Büyük Şehir Blediyesi Geçici Hayvan Barınağı

Fabl veya masal yazmadan önce hazırlık yapar hayvanların özelliklerini yakından tanır.

HİKAYE

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar.

Kostaki Konağı Nemlizade Konağı

Konağın tarihsel seyri içinde günümüze ulaşan hikayelerinden yola çıkıp edebi bir dil kullanılarak hikaye kaleme alınır

ŞİİRC.1.11. Konuşmasında beden dilini doğru ve etkili biçimde kullanır.

İl ve ilçe kültür ve sanat merkezleri

Şiir dinletlerinde beden dilinin doğru ve etkili kullanımının gözlemlemesi sağlanır.


10

GİRİŞ

Edebiyat bilim ve güzel sanatlar arasındaki etkileşim üzerinde durulur. Bunların birbirlerine kaynaklık ettikleri örneklerle açıklanır.

Güzel Sanatlar Galerisi

Öğrencilere önceden verilen bir kağıtta görsel sanatların işitsel, görsel ve dramatik sanatlardan oluştuğunu bilir. Gezilen mekândaki nesnelerle kağıtta verilen bu sanatları eşleştirir. Edebiyatın hangi sanat türü olduğunun farkına varar.

GÜNLÜK-BLOG B.3.Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.Karadeniz Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü

Üniversitenin Bilgisayar mühendisliği bölümünden bilgi alarak blog hazırlar.

MEKTUP/ E-POSTA B.12.Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır. Karadeniz Teknik ÜniversitesiÜniversite öğrencileriyle bu konu hakkında çalışmalar yaparlar.

ROMANA.2.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.

Trabzon Kalesi ve çevresi, Kanunî Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Tarihsel bir roman okunarak mekân unsurun öğrencilerin zihninde somutlaştırılması sağlanır.

BİYOGRAFİ/OTOBİYOGRAFİ

A.4.13. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.

Gülbahar Hatun Camii ve TürbesiŞahsın hayatının somut belgeleri öğrenci tarafından yaparak ve yaşayarak öğrenir.

ŞİİRA.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.

Trabzon Muhibbi Edebiyat Müze Kütüphanesi Trabzon Şehir Müzesi

Kanuni Sultan Süleymanın şairlik yönüyle ilgili inceleme yapılır. Şairlerin hayatları ile ilgili bilgiler edinilir.

MASAL/FABL

A.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler. A.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler. A.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.

Trabzon Çocuk KütüphanesiÖğrencilerin kütüphanede bulunan masal ve fabl türündeki eserleri incelemeleri sağlanır.


11

ROMAN

A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.

Trabzon Sanatevi Birliğe üye yazarlarla görüşmeler yapılarak roman türü ve bu türün tarihsel gelişimi hakkında bilgi alınır.

GÜNLÜK/BLOG

A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler.

Trabzon TeknokentÖğrencilerin bilişim uzmanlarıyla görüşmesi sağlanıp blog oluşturma konusunda uygulama yapmaları sağlanır.

TİYATRO

A.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler. A.3. 8. Metnin dil, üslup ve anlatım/sunum özelliklerini belirler.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Gönüllü öğrencilerden bazılarının tiyatro oyununda rol alması sağlanır.

MEKTUP/ E-POSTA B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır Kültür merkezleriÖğrencilerin yazdıkları mektupları ve dilekçeleri il kültür merkezlerine göndererek il tanıtım broşürleri talep edilir.

MEKTUP/E-POSTA

A.4.9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder. A.4.10. Metinde yazarın bakış açısını belirler. A.4.11. Metinde fikri, felsefi veya siyasi akım gelenek veya anlayışların yansımalarını değerlendirir.

Trabzon Muhibbi Edebiyat Müzesi

Öğrencilerin şair ve yazarlara ait edebi nitelikte olan ve müzede sergilenen mektupları incelemeleri ve bu doğrultuda mektup türüyle ilgili çıkarımlarda bulunmaları sağlanır.


12

HABER METİNİ

B.11 Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir. B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır

Karadeniz Basın Yayın Hürriyet Gazetecilik Matbaacılık TRT Stüdyosu KTÜ Gazetecilik Bölümü

Haberin insanlara ulaşana kadar geçirdiği aşamaların gözlenmesi sağlanır. Müzeyi tanıtan bir tanıtım yazısı oluşturur.Haber kaynaklarının yerinde görülmesi sağlanır.


13




ROMAN

C.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır. C.2. 2. Dinlediği konuşmanın konu ve ana düşüncesini tespit eder. C.2. 3. Dinlediği konuşmada konu akışını takip eder. C.2. 4. Dinlediği konuşmadaki açık ve örtük iletileri belirler. C.2. 5. Dinlediklerini özetler. C.2. 6. Dinlediklerini ön bilgileriyle karşılaştırır. C.2. 7. Dinlediği konuşmanın tutarlılığını sorgular.

Sinemalar

Sinemaya uyarlanış bir filmi izleyip değerlendirir ya da izlediği filmin karakterleri üzerinde karakter yazma çalışmaları veya mekân tasvirleri yapar.

ANI -GEZİ YAZISI

B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar.

Büyük Şehir Müzesi Geçmişe ait değerlerin yerinde görülüp tanınması sağlanır.

ŞİİRA. 1.10 Şair ve şiir arasındaki ilişkiyi belirler

Kanuni Sultan Süleyman Kültür Evi

Kanuni'nin evi ziyaret edilerek şiirleriyle bağ kurulur.

HİKAYEA.2.10 Metnin üslup özelliklerini belirler

Trabzon Üniversitesi Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi

Metinde öyküleme teknikleri üzerine yardım alınır. Deyim atasözü gibi anlam kalıpları üzerine ortaklaşa bir çalışma yürütülür. Metin ve zihniyet ilişkisiyle bağ kurulur.

TİYATRO


Trabzon Devlet Tiyatrosu

Tiyatroda kullanılan tüm malzemelerin gözlemlenerek öğretilmesi sağlanır. Metnin görsel ve işitsel anlamı üzerine belirtilen kazanımlarla sözlü iletişim çalışması yapılır.

14


GEZİ YAZISI

A.4.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler. A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler.

Trabzon Kalesi Zağnospaşa Köprüsü Fatih Camii Rus Konsolosluğu Gülbahar Hatun Cami Tabakhane Köprüsü Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Orta Mahalle Sümela-Altındere Vadisi Doğal Sit Alanı Kızlar Manastırı Ahi Evren Türbesi Haçkalı Baba

Evliya Çelebi'nin Seyehatnamesi okunarak Trabzon'da dolaştığı yerlerin izini sürülür.

HABER METİNİA.4.8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

Trabzon Tarih Müzesi Trabzon Şehir Müzesi

Müzeyi tanıtan bir tanıtım yazısı oluşturur.

ŞİİR A.1.2. Şiirin temasını belirler. Tabiat parkları

Doğanın insan ruhundaki etkisi örenk şiirlerle ifade edilir . Doğanın hissetirdiklerini şiir türünde ifade eder. Öğrencilerin okudukları şiirlerde geçen tabiata ait usurların gerçekte nasıl olduğuna dair farkındalık geliştirmeleri sağlanır.

15


DESTAN- EFSANE C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araştırma yapar

Trabzon Tarih Müzesi

Tarih ve edebiyat ilişkisini kurar. Öğrencilerden yakın çevrelerindeki varlıklar, mekânlar, tarihî olaylar, tabiat olayları ve inanışlarla ilgili efsaneleri sözlü kültür kaynaklarından derlemeleri ve bunları yazıya geçirerek sergilemeleri (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya vb.) istenir.

DESTAN- EFSANE

C.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler. C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araştırma yapar. C.1. 4. Konuşma metnini planlar. C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar. C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçları hazırlar.

Sümela Manastırı Kuştul Manastırı Kızlar Manastırı Vazelon Manastırı

Öğrencilerin mekân ziyaretleri sonrası derleyip yazdıkları efsaneleri sınıfta sunmaları sağlanır.

HİKAYE


Kostaki Konağı Nemlizade Konağı

Konaklar ziyaret edilerek konağın tarihsel seyri içinde günümüze ulaşan hikayelerinden yola çıkılır ve hikayeleri edebi bir dil kullanılarak kaleme alınır.

ROMAN

C.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır. C.2. 2. Dinlediği konuşmanın konu ve ana düşüncesini tespit eder. C.2. 3. Dinlediği konuşmada konu akışını takip eder. C.2. 4. Dinlediği konuşmadaki açık ve örtük iletileri belirler. C.2. 5. Dinlediklerini özetler. C.2. 6. Dinlediklerini ön bilgileriyle karşılaştırır. C.2. 7. Dinlediği konuşmanın tutarlılığını sorgular.

Trabzon Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği KTÜ Fen Edebiyat Fakültesi Edebiyat Bölümü Avrasya Üniversitesi Edebiyat Bölümü

Üniversitelerde biyografik çalışmalar yapan ya da roman incelemeleri bulunan araştırma görevlileri ile sözlü iletişim etkinlikleri düzenlenir.

16

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 10. SınıfANI -GEZİ YAZISI


Cevdet Sunay Anı EviAnı evinden derlediği bilgiler ile anı ya da gezi yazısı yazar.

GEZİ YAZISI

B.1. Farklı türde metin yazar. B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. C.1.4. Konuşma metnini planlar. C.1.6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçları hazırlar. C.1.17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır.

Altındere Vadi Milli Parkı Sultan Murat Yaylası Sümela-Altındere Vadisi Doğal Sit Alanı Kadıralak Yaylası Doğal Sit Alanı Çamoba Mahallesi Doğal Sit Alanı, Sümela Manastırı Kızlar Manastırı Ortamahalle Evleri

Gezi izlenimlerini görsellerle sunar veya yazıya aktarır.

DESTAN- EFSANEA.2.11. Metinde milli, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasal, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

Atatürk Köşkü Müzesi

Eğitim bölgesinde bulunan Mustafa Kemal Atatürk gibi büyük Türk şahsiyetlerinin adına açılan müzelere yapılacak gezilerle bu kişilerin hayatları etrafında şekillenen yapay destanlar vasıtasıyla destan konusu daha somut hale getirililir.

HİKAYE


Sümela Manastırı Memişağa Konağı Kızlar Manastırı

Mekanlar ziyaret edilerek bu mekânların ve şahısların içinde yer aldığı hikaye yazma çalışmaları yapılır.

ŞİİR A.1.12. Metinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. Trabzon İl Halk Kütüphanesi KTÜ Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi

Kütüphanede bulunan dil bilgisi kitapları geçmişten günümüze incelenir ve kurallarda meydana gelen değişiklikler tespit edilir.

17


Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri

1.2.3. Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına örnekler verir.

Hamza Paşa Camii ve Türbesi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Sülüklü Mezarlığı Tavanlı camisi (Osmanlı Türkçesi metinlerin yer aldığı,öğrenci ziyaretine uygun mekânlar )

Osmanlı dönemine ait eserler hakkında inceleme ve gözlemlerde bulunurlar.

18




ŞİİRA.1.3 Ahengi sağlayan unsurları belirler

Botanik Park Tabiat parkları

Elhan-ı Şita ve Yağmur şiirleri için yağmurlu ve ya karlı bir günde parklar şiirdeki sesi anlatmak için kullanılabilir.

TİYATRO


Trabzon Devlet Tiyatrosu Trabzon Şehir Tiyatrosu

Tiyatroda kullanılan tüm malzemelerin gözlemlenerek öğretilmesi sağlanır. Metnin görsel ve işitsel edinilen anlamı üzerine belirtilen kazanımlarla sonrasında sözlü iletişim çalışmasının yapılması Devlet Tiyatrosunda izlenen oyunda oyuncuların jest ve mimikleri gözlemlenir. Kendi sahneleyecekleri oyunlarda gözlemlerinden yararlanırlar.

HİKAYE A.2.16 Metinden hareketle dil bilgisi çalışması yapar

Turistik alan ve çeşitli mekânlardaki tabela ve afişler

Turistlik alanlardaki ve şehir merkezlerindeki tabela ve afişlerin incelenmesive yazım yanlışlarının tespit edilmesi

HİKAYE

A.3. 10. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar

Toplumcu gerçekçi edebi anlayışı kavratmak adına işçilerin çalışma şartlarının yerinde görülmesi sağlanır.

HİKAYE


Kostaki Konağı Sürmene Memişağa Konağı Nemlizade Konağı

Konaklar ziyaret edilerek konağın tarihsel seyri içinde günümüze ulaşan hikayelerinden yola çıkılır ve hikayeleri edebi bir dil kullanılarak kaleme alınır

19


MAKALE


Ktü Kadın Araştırmaları Merkezi Femin-Art Kadın Sanatçılar Derneği

Toplumsal cinsiyet rolleri üzerine yapılacak olan bir yazma çalışması öncesi bu mekânlar ziyaret edilerek yazma öncesi hazırlık yapılır, Kaynak taraması, rapor yazma, metin düzenleme, kaynak gösterme kavramları öğrencilere sunulur Makale yazmadan önce bilgi toplama sürecinde bu derneklerden ve merkezden faydalanabilir.

SOHBET / FIKRA

C.1.2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler. C.1.4. Konuşma metnini planlar. C.1.6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçları hazırlar. C.1.9. Vurgu, tonlama, duraklama vb. unsurlara uygun olarak seslendirme C.1.11. Konuşmasında beden dilini doğru ve etkili biçimde kullanır. C.1.17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır.

Bölgede yayım yapan basın kuruluşları

Gazetelerdeki köşe yazarlarıyla sohbet eder köşe yazarlığı hakkında bilgi edinir. Ses kaydı veya video kaydı ile destekler. Sohbet sırasında bahsedeceği mevzuları önceden belirler.

ŞİİR

A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. A.1.9. Şiiri yorumlar.

Atatürk Köşkü Trabzon Tarih Müzesi İ. Hakkı Berkmen Tarih Merkezi

Milli edebiyat akımını anlatmak için Atatürk, vatan,bayrak gibi milli değerlerin ifade edilmesi, örnek metinlerle desteklenmesi ve benzer konularla metinler oluşturulması

20


MAKALE


KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Küresel ısınma konulu makale yazmadan önce bilgi toplamak kaynak taraması yapmak amacıyla mekân ziyaret edilir. Bilişim teknolojilerinden faydalanarak kaynak taramasının nasıl yapıldığı hakkında yaparak/yaşayarak öğrenme gerçekleştirilir.

ELEŞTİRİ

B.2.Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.4 Yazacağı metni planlar.

İl ve ilçe kütüphaneleri

İldeki bazı kütüphaneler gezilir. Kütüphanelerin kullanımı ve kitap okuma düzeyi üzerine toplumsal bir eleştiri kaleme alır.

MÜLAKAT/RÖPORTAJ

C.1.2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler. C.1.4. Konuşma metnini planlar. C.1.6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçları hazırlar. C.1.7 . Konuşmasına uygun sunu hazırlar. C.1.11. Konuşmasında beden dilini doğru ve etkili biçimde kullanır. C.1.17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır.

Trabzon Üniversitesi İletişim Fakültesi KTÜ Kariyer Merkezi

Kamu spotu oluşturmak amacıyla iletişim fakültesinden de yardım alarak kısa bir belgesel oluşturur. Belgesel metnini hazırlar, kurgular ve kısa film çekimleri için kullanılabilecek telefon uygulamaları hakkında iletişim fakültelerinden yardım alır. Ya da kariyer sahibi olmuş insanlarla kısa bir röportaj çekimi yaılabilir.

MAKALEA.4.3 Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar.

KTÜ Trabzon Üniversitesi Avrasya Üniversitesi

Öğrenci bilim şenliklerini takip eder ve bilim şenliklerine katılır

SOHBET / FIKRAA.4.13. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.

İhlas Gazetecilik AŞ ve Karadeniz Gazetesi ve matbaalar

Haber yazısısının basım sürecine kadar hangi evrelerden geçtiğini öğrenir

HİKAYE B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.Kayabaşı Yaylası Sera Gölü Botanik Park

Çevrede gördüklerinden hareketle hikayesini yazar ve kişi, mekân gibi unsurların betimlemelerini bulunduğu yerin özelliklerine göre yapar.

21


ŞiirB.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.


Öğrenciler; işlemiş oldukları şiir anlayışına uygun eser veren sanatçıların şiirlerini kütüphanede bulup inceler ve inceledikleri şiirlerden birinin özelliklerine uygun şiir yazar.

RomanA.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.

Trabzon Muhibbi Edebiyat Müze Kütüphanesi

Döneme ait eserler üzerinden çeşitli araştırmaları yaparak yazar ve metin üzerinden eseri değerlendirir.

ELEŞTİRİMetin ile metnin amacı konusu hedef kitlesi arasında ilişki kurar. Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler.

SinemalarÖğrenciler sinemada önceden belirlenen filmi izler .izledikleri filmden hareketler bir eleştiri yazısı yazar.

MAKALE

A.4. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönemle ilişkisini belirler. A.4. 3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 4. Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler. A.4. 5. Metindeki anlatım biçimlerini, düşünceyi geliştirme yollarını ve bunların işlevlerini belirler.

KTÜ Fen Edebiyat Fakültesi Edebiyat bölümündeki akademisyenlerle görüşmeler yapılıp onların alanla ilgili yazdıkları makaleler incelenir.

SOHBET/FIKRA

A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler. A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler.

KTÜ Fen Edebiyat Fakültesi Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi Karadeniz Yazarlar Birliği Derneği

Öğrencilerin belli alanda uzmanlaşmış kişilerle ve sanatçılarla karşılaşmları ve sohbet etmeleri sağlanır.

ELEŞTİRİ A.4.13 Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.


Eleştirmen yönüyle bilinen akademisyen ve sanatçılarla bu tür hakkında görüşmeler yapılır.

22

MÜLAKAT/RÖPORTAJ


KTÜ Fen Edebiyat Fakültesi Akademisyenlerle ve fakülte yönetimiyle mülakat ve röportajlar organize edilir.

ROMANA.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.


Döneme ait eserler üzerinden çeşitli araştırmaları yaparak yazar ve metin üzerinden eseri değerlendirir.

SOHBET/FIKRA



Öğrencilerin belli alanda uzmanlaşmış kişilerle ve sanatçılarla karşılaşmları ve sohbet etmeleri sağlanır.

Osmanlı Türkçesiyle yazılmış kolay metinler

5.1.2.Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir.

Hamza Paşa Camii ve Türbesi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Sülüklü Mezarlığı Tavanlı camisi (Osmanlı Türkçesi metinlerin yer aldığı, öğrenci ziyaretine uygun mekânlar )

Osmanlı Türkçesi ile yazılmış cami kitabesini ve türbelerde bulunan Osmanlıca yazıları okumaya çalışır.

Türkçe- Farsça- Arapça Arasındaki Kelime Geçişleri

1.1.2.Arapça ve Farsça kökenli kelimelerin kullanım sırasında uğradığı ses ve anlam değişikliklerini fark eder.

Hamza Paşa Camii ve Türbesi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Sülüklü Mezarlığı Tavanlı camisi (Osmanlı Türkçesi metinlerin yer aldığı, öğrenci ziyaretine uygun mekânlar )

Eserleri incelerken kitabe ve mezar taşları üzrindeki Arapça ve Farsça kelimlerinin ayrımını yapar.


23




ŞİİR

A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir.


Toplumcu şiir anlayışının oluşumunda işçi, köylü, patron ilişkisinin eserlere yansıması. Naturalizm akımındaki gözlem ve deneyimin bu bölgelerde gözlemlenerek yazıya aktarılması.

ŞİİR A.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir

Trabzon Şehir MüzesiTrabzondaki şair ve yazarlar için ayrılmış olan bölüm ziyareti ile sanatçıları yakından tanır.

HİKAYE

C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araştırma yapar. C.1. 4. Konuşma metnini planlar. C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar.

Trabzon SanateviŞehrimizde yaşayan yazarlarla tanışıp görüşme.

TİYATRO


Trabzon Devlet Tiyatrosu Trabzon Şehir Tiyatrosu

Tiyatroda kullanılan tüm malzemelerin gözlemlenerek öğretilmesi. Metnin görsel ve işitsel edinilen anlamı üzerine belirtilen kazanımlarla sonrasında sözlü iletişim çalışmasının yapılması

SÖYLEV

B.1. Farklı türde metin yazar. B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. C.1.4. Konuşma metnini planlar.

ŞehitliklerMilli manevi duygular üzerine bir söylev hazırlar. Abidede diğer arkadaşlarına seslenir.

24

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 12. SınıfSÖYLEV

B.3 Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4 Yazacağı metni planlar.

KTÜ Kariyer Merkezi Güncel bir konuda söylev yazar.

DENEMEB.7. İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkat ederek yazar. B.9. Görsel ve işitsel unsurları doğru ve etkili kullanır.

Trabzon TeknokentTeknokent gezisi sırasında gözlem yapar, bilgi toplar, fotoğraflar çeker.

ROMANA.2.15 Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.

İl ve ilçe kütüphaneleriAynı dönemin farklı yazarlarını ve eserlerini inceler.

SÖYLEV

A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler. A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler. A.4.8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.4.9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.

Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araştırma Merkezi

Öğrencilerin hitabet derslerine katılmaları sağlanır.

TİYATRO

C.1. 9. Boğumlama, vurgulama, tonlama ve duraklamaya dikkat ederek konuşur. C.1. 10. Konuşurken gereksiz ses ve kelimeler kullanmaktan kaçınır.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi TRT

Öğrencilerin tiyatro sanatçılarıyla görüşmesi sağlanarak onlardan diksiyon konusunda bilgi alması sağlanır.

Levha, Kitabe ve Hat Sanatının Diğer Örnekleri

5.3.1.Nesih, rika, sülüs, talik, kûfi, divani hatların kullanıldığı yerleri açıklar.

Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi İpek Yolu Müzesi Trabzon Tarih Müzesi

Osmanlı Döneminden kalan nesih, rika, sülüs, talik, kûfi, divani hatlarla yazılmış levhaları ve kitabeleri okumaya çalışır.

Osmanlı Türkçesinde Resmî Belgeler

5.2.1.Osmanlı Türkçesi ile yazılmış resmî belgeleri okur.

Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Trabzon Tarih Müzesi İpek Yolu Müzesi

Osmanlı Döneminden kalan çeşitli resmî belgeleri okumaya çalışır.

25

MATEMATIK 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



MANTIK (Önermeler ve Bileşik Önermeler)

9.1.1.2. Bileşik önermeyi örneklerle açıklar, ‘‘ve, veya, ya da’’ bağlaçları ile kurulan bileşik önermelerin özelliklerini ve De Morgan kurallarını doğruluk tablosu kullanarak gösterir.

Trabzon Naci Orhan Bilgisayar Bilgisayar Bilimlerş ve Kodlama Eğitim Merkezi

Eğitim Merkezinde Kodlama - Mantık (ikilik sistem) ilişkisini kurar.

KÜMELER (Kümelerde Temel Kavramlar)

9.2.1.1. Kümeler ile ilgili temel kavramlar hatırlatılır.

İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphanelerde kitapların belli bir düzen içinde tasniflenmesini göz önüne alarak küme ve elemanları ilişkisini kurar.

Kütüphanede yer alan kitaplardan kümeler oluşturur. Oluşturduğu kümeler arasında birleşim, kesişim, fark ve tümleme işlemine ait uygulamalar yapar.

DENKLEM VE EŞİTSİZLİKLER (Bölünebilme Kuralları)

9.3.2.2. Tam sayılarda EBOB ve EKOK ile ilgili uygulamalar yapar.

Memişağa (Kastel) Konağı

Bina yüzeyini kaplamak için kullanılan kare desenler yardımıyla, karenin bir kenar uzunluğu ile konağın yüzey alanı arasında ki ilişkiyi belirler. Bir yüzeyinde kaç tane kare bulunduğunu Ebob ve Ekok yardımıyla hesaplar.

Bina yüzeyinde bir kenarın eni boyu ölçülür ve bu yüzeyi kaplayacak şekilde en küçük karenin kenar uzunluğu hesaplanır. Karenin bir kenarının uzunluğu ile bulduğumuz uzunluk kıyaslanır.


9.3.2.2. Tam sayılarda EBOB ve EKOK ile ilgili uygulamalar yapar.

İkiçay Gıda Ve Çay Sanayii Ambalajlama Ticaret Ltd. Şti.

Çayların ambalaj ve paketleme işlemlerinde yapılan hesaplamalarda Ebob ve Ekok'tan yararlanıldığını fark eder.


9.3.2.3.Gerçek hayatta periyodik olarak tekrar eden durumları içeren problemleri çözer.

İl ve ilçelerdeki hastanelerHastanede çalışan sağlık personelinin çalışma günlerini periyodik problemler yardımıyla belirler.

Önceden hazırlanan hastane personeli çetelesi çalışma kağıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kağıtlarda bulunan personelin nöbet bilgilerini girmeleri istenir. Çalışma tamamladıktan sonra nöbetin periyodik olarak gerçekleşme durumları tartışılır.

26

MATEMATIK 9. SınıfDENKLEM VE EŞİTSİZLİKLER (Denklemler ve Eşitsizliklerle İlgili Uygulamalar)

9.3.5.1. Oran ve orantı kavramlarını kullanarak problemler çözer.

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü Araklı Çay Fabrikası Müdürlüğü Hayrat Çay Fabrikası Müdürlüğü Sürmene Çay Fabrikası Müdürlüğü

Çay üretiminde fermantasyon süresi renk ve kalitenin optimum seviyeye ulaşmasını doğru orantı ile ilişkilendirir.

DENKLEM VE EŞİTSİZLİKLER (Denklemler ve Eşitsizliklerle İlgili Uygulamalar)

9.3.5.1. Oran ve orantı kavramlarını kullanarak problemler çözer.

Tabiat parkları Doğal sit alanları Deniz kenarları

Ormanda bulunan çiçek, eğrelti otu, salyangoz ve kozalak gibi nesnelerin ya da deniz kenarında bulunan deniz kabuklularının sahip oldukları altın oranları tespit eder.

Önceden hazırlanan çalışma kağıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kağıtlara inceledikleri nesnesin ismini ve altın oranı verecek gerekli verileri ölçüp girmeleri istenir. Ölçüm için hassas metre vb. ekipmanlar temin edilir. Çalışma yapıldıktan sonra elde edilen veriler bölünerek altın oranla ilişkilendirilir.


9.3.5.2 Denklem ve eşitsizlikler ile ilgili problemler çözer.

AVM Öğrenci ziyaretine uygun ticari işletmeler

Alışveriş merkezinde bulunan ürünlerin; alış, maliyet ve satış fiyatını inceler. Kar-zarar hesaplaması yapar.


9.3.5.2 Denklem ve eşitsizlikler ile ilgili problemler çözer

Öğrenci ziyaretine uygun pastaneler

Pastanede üretilen pastalarda bulunan maddelerin karışım yüzdelerinin hesaplanmasını yapar.

Poğaça yapımında kullanılan yağ, yumurta, süt, maya, tuz, un oranlarını hesaplar.

27

MATEMATIK 9. SınıfDENKLEM VE EŞİTSİZLİKLER (Denklemler ve Eşitsizliklerle İlgili Uygulamalar)

9.3.5.2 Denklem ve eşitsizlikler ile ilgili problemler çözer

AVM Öğrenci ziyaretine uygun ticari işletmeler

Bir ürünün etiketi üzerindeki indirimden önceki ve sonraki fiyatını gözlemler.

GEOMETRİ (Üçgenlerde Temel Kavramlar)

9.4.1.2. Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşılarındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir.

Karadeniz Teknik Üniversitesi (Harita Müh.)

Haritacılıkta temel ölçme yöntemlerinden olan üçgenleme yöntemini kullanarak üçgenlerin kenar uzunlukları arasındaki ilişkiyi kavrar.

GEOMETRİ (Üçgenlerde Temel Kavramlar)

9.4.1.3. Uzunlukları verilen üç doğru parçasının hangi durumlarda üçgen oluşturduğunu değerlendirir.

Karadeniz Teknik Üniversitesi (Bilgisayar Müh.)

Bilgisayar mühendisliği bölümünün de matematiksel yazılımlardan yararlanarak hangi durumlarda üçgen oluşacağını belirler.

GEOMETRİ (Üçgenlerde Eşlik ve Benzerlik)

9.4.2.2. Üçgenlerin benzerliği ile ilgili problemler çözer.

Yaylalar Günün belirli bir saatinde güneşin eğim açısını bularak bu değerle daha büyük cisimlerin uzunluklarını hesaplar.

GEOMETRİ (Dik Üçgen ve Trigonometri)

9.4.4.3.Dik üçgende dar açıların trigonometrik oranlarını hesaplar.

DHMİ Trabzon Havalimanı Rüzgarın, uçakların uçuş süresi üzerindeki etkisini trigonometriyi kullanarak hesaplar.

GEOMETRİ (Dik Üçgen ve Trigonometri)

9.4.4.3 Dik üçgende dar açıların triğonometrik oranlarını hesaplar.

Karayolları 10. Bölge Müd ürlüğü

Karayolları yapılırken yoldaki eğim açısı hesaplarınken trigonometrik açı değerlenlerinden nasıl yaralanıldığını verileri inceleyerek fark eder.

GEOMETRİ (Üçgenin Alanı)

9.4.5.1. Üçgenin alanı ile ilgili problemler çözer.

CamilerCami içerisinde bulunan üçgensel motiflerin gerçek ölçümleri yapılarak, alan hesaplaması yapılır.

VERİ (Merkezî Eğilim ve Yayılım Ölçüleri)

9.5.1.1. Verileri merkezi eğilim ve yayılım ölçülerini hesaplayarak yorumlar.

Trabzon Botanik Parkı

Botanik parkta bulunan bitki tülerini sayarak bir veri grubu oluşturur. Veri grubu üzerinden merkezî eğilim ve yayılım ölçüleri hesaplar.

28

MATEMATIK 9. SınıfVERİ (Merkezî Eğilim ve Yayılım Ölçüleri)


Türkiye İstatistik Kurumu Trabzon Şubesi

Merkezî eğilim ve yayılım ölçülerinin il, bölge ve ülke genelinde nasıl hesaplandığını ve verilerin işleme tabii tutularak yorumlanmasının ne anlama geldiğini açıklar.

VERİ (Merkezî Eğilim ve Yayılım Ölçüleri)



TÜİK'in yapmış olduğu herhangi bir araştırmayı inceleyerek verilerin tablo ve grafiğe nasıl dönüştürüldüğünü görür.

VERİ ( Verilerin Grafikle Gösterilmesi)

9.5.2.2 Gerçek hayat durumunu yansıtan veri gruplarını uygun grafik türleriyle temsil ederek açıklar.


Önceki yıllardaki verileri kullanarak bir sonraki yılda il ve ilçe nüfusundaki değişimleri tespit eder.

29




VERİ, SAYMA VE OLASILIK (Sayma ve Olasılık)

10.1.1.2 n çeşit nesne ile oluşturulabilecek r'li dizilişlerinin (permütasyonların) kaç farklı şekilde yapılabileceğini hesaplar.

Sinemalar

Sinema ya da konferans salonunda izleyicilerin kendi aralarında kaç farklı şeklide oturabileceğini permütasyon kavramıyla ilişkilendirir.


10.1.1.3 Sınırlı sayıda tekrarlayan nesnelerin dizilişlerini (permütasyonlarını) açıklayarak problem çözer.

Ortamahalle Evleri

Ortamahalle evlerini dizilişlerini gözlemler, en az iki tanesi özdeş olan nesnelerin tüm farklı dizilişlerinin sayısını bulur.


10.1.2.2. Olasılık kavramı ile ilgili uygulamalar yapar.

Trabzom Meteoroloji Müdürlüğü

Günlük hava tahmini istatiklerine göre olası hava durumununun belirlenmesini kavrar.

SAYILAR VE CEBİR (Fonksiyonlar)

10.2.1.4 Gerçek hayat durumlarından doğrusal fonksiyonlarla ifade edilebilenlerin grafik gösterimlerini yapar.


Fabrika da yer alan üretim bandındaki süreçleri gözlemler, girdi - çıktı ilişkisini kurar. Fabrikanın üretim - kazanç ilişkisini doğrusal bir fonksiyonla ifade eder grafiksel gösterimini yapar.

SAYILAR VE CEBİR (Fonksiyonlar)

10.2.2.1. Birebir ve örten fonksiyonlar ile ilgili uygulamalar yapar.

AVM Öğrenci ziyaretine uygun restoranlar

Yemek menüsünü inceler, menüdeki yiyecekler ile içecekler arasında birebir eşleme yolu ile bire bir ve örten fonksiyon kavramlarını ilişkilendirir.

Gruptaki öğrenciler yiyecek ve içecekler arasında fonksiyon oluşacak şekilde eşleme yapar. Ayrıca bu dağılımı birebir fonksiyon ve örten fonksiyon olacak şekilde oluşturur.

GEOMETRİ (Dörtgen ve Çokgenler)

10.5.1.1 Çokgen kavramını açıklayarak işlemler yapar.

Tarihî ve kültürel mekânlar Tarihî binalar ve mekânlarda yer alan motif örneklerinde çokgenleri gözlemler ve geometrik cisimlerin özelliklerini belirler.

30

MATEMATIK 10. SınıfGEOMETRİ (Dörtgen ve Çokgenler)

10.5.3.1.Özel dörtgenlerin açı,kenar, köşegen ve alan özelliklerini açıklayarak problemleri çözer.

Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Çarşı Camii, Tavanlı Camii

Geleneksel Türk mimarisinde kullanılan motif örnekleriyle donatılmış camilerdeki çinilerin üzerindeki çokgenleri inceler.

GEOMETRİ (Uzay ve Geometri)

10.6.1.1 Dik prizmalar ve dik piramitlerin uzunluk, alan ve hacim bağıntılarını oluşturur.

Ayasofya Camii Tavanlı Camii İskender Paşa Camii

Cami mimarisinde yer alan kubbe ve sütun gibi mimari elemanların silindir ve diğer geometrik cisimlerle ilişkisini kurar.


10.6.1.1. Dik parizmalar ve dik pramitlerin uzunluk, alan ve hacim bağlantılarını oluşturur.

Ayasofya Camii Tarihî ve Kültürel Mekanlar

Tarihî binalarda kullanılan taşların ve mimari elemanların prizmalar ve diğer geometrik cisimlerle ilişkisini kurar.


10.6.1.1. Dik prizmaların ve dik piramitlerin uzunluk,alan ve hacim bağıntılarını oluşturur.

Ziyarete açık mobilya üretimi yapan endüstriyel kuruluşlar

Mobilya üretiminde en çok yer alan ürünlerin geometrik cisimlerle ilişkisini kurar. Dik prizmalar ve dik pramitlerin uzunluk,alan ve hacimlerini uygulamalı olarak hesaplar.

31




GEOMETRİ (Trigonometri)

11.1.2.1. Trigonometrik fonksiyonları birim çember yardımıyla açıklar.

Tarihî ve kültürel mekânlar

Klinometre yardımıyla buldukları açının tanjant değerini ve minareye olan mesafelerini göz önüne alarak minarenin gerçek uzunluğunu bulur.

Öncelikli olarak öğrencilerle sınıf ortamında klinometreler yapılır. Daha sonra yakınlardaki bir camiye gidilerek öğrenciler minarenin en üst noktasını görecek şekilde klinometrelerini kullanırlar. Buldukları açıyı not eder ve bu açının tanjantını trigonometri tablosundan bulurlar. Minareye baktıkları nokta ile minare arasındaki yatay uzunluğu metre yardımıyla ölçerler ve not ederler. Tablo değeri ve yatay uzunluğu kullanarak dikey uzunluğu bulurlar.

GEOMETRİ (Trigonometri)

11.1.2.4. Trigonometrik fonksiyonların grafiklerini çizer.


Tanjant yolunun krokisini ile tanjant fonksiyonunun grafiği arasındaki ilişkiyi keşfeder.

GEOMETRİ (Analitik Geometri)

11.2.1.1. Analitik düzlemde iki nokta arasındaki uzaklığı veren bağıntıyı oluşturur ve problemler çözer.

Karadeniz Teknik Üniversitesi (Harita Mühendisliği Bölümü)

Karadeniz Teknik Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Harita Mühendisliği Bölümünde iki nokta arasındaki uzaklığı hesaplar.

Belirlenen iki nokta arasındaki uzaklığı total station aleti ve formül yardımıyla bulup karşılaştırır.

GEOMETRİ (Analitik Geometri)

11.2.1.3. Analitik düzlemde doğruları inceleyerek işlemler yapar.

Karadeniz Teknik Üniversitesi (Harita Mühendisliği Bölümü)

Karadeniz Teknik Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Harita Mühendisliği Bölümünde doğrunun eğimini bulur.

Belirlenen bir arazinin eğimini total station aleti ve formül yardımıyla bulup karşılaştırır.

32

MATEMATIK 11. SınıfSAYILAR VE CEBİR (Fonksiyonlarda Uygulamalar)

11.3.1.1. Fonksiyonun grafik ve tablo temsilini kullanarak problem çözer.


Tünelin yapısını ikinci dereceden fonksiyonların grafiği ile ilişkilendirir.

Trabzon Tünelindeki gabari sınırını parabolün tepe noktasını kullanarak hesaplar ve bu değeri gerçek değeri ile karşılaştırır.

SAYILAR VE CEBİR (Fonksiyonlarda Uygulamalar)

11.3.2.1. İkinci dereceden bir değişkenli fonksiyonun grafiğini çizerek yorumlar.

CamilerCamii kubbesini inceler, parabolün nerelerde kullanıldığını belirler ve parabolün özelliklerini gösterir.


11.3.2.1. İkinci dereceden bir değişkenli fonksiyonun grafiğini çizerek yorumlar.

Zağnospaşa Köprüsü Tabakhane Köprüsü

Parabolün grafiği ile köprü mimarisini ilişkilendirir.


11.3.1.1. Fonksiyonun grafik ve tablo temsilini kullanarak problem çözer.

KTÜ Cerrahi Uygulama ve Araştırma Merkezi

EKG ,Solunu Değerleri Ölçümü ve Kan Değerleri Ölçümü sonuçlarını inceleyerek maksimum minimum değerleri, hangi aralıklarda artıp ,azaldığını fonksiyon grafiği yardımıyla belirler.


11.3.2.1 İkinci dereceden bir değişkenli fonksiyonun grafiğini çizerek yorumlar.

Tabakhane Köprüsü Zağnospaşa Köprüsü

Geçmişten günümüze kadar gelen tarihî köprülerimizdeki parabolik şekilleri incelener, eserlerdeki geometrik şekilleri belirleyerek özelliklerine ulaşır.

GEOMETRİ (Çember ve Daire)

11.5.4.1 Dairenin çevre ve alan bağlantılarını oluşturur.

Camiler Caminin pencerelerinde yer alan yarım ve çeyrek çemberlerin çevre ve alan hesaplamalarını yapar.

GEOMETRİ (Çember ve Daire)

11.5.4.1. Dairenin çevre ve alan bağıntılarını oluşturur.

Zağnos VadisiVadide bulunan daire şeklindeki havuzları inceleyip, alan ve çevre hesaplaması yaparlar.

33

MATEMATIK 11. Sınıf


11.6.1.1. Küre, dik, dairesel silindir ve dik dairesel koninin alan ve hacim bağıntılarını oluşturarak işlemler yapar.

Camiler Tarihî ve kültürel mekânlar

Cami mimarisinde yer alan kubbe ve sütun gibi elemanların silindir ve diğer geometrik cisimlerle ilişkisini kurar.Tarihî binalarda kullanılan taşların ve mimari elemanların prizmalar ile bağlantısı kurdurulur.

Önceden hazırlanan çalışma kâğıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda cami mimarisinde bulunan geometrik şekiller gerçek ölçüleri ile birlikte verilerek alan ve hacimlerini bulmaları istenir.

SAYILAR VE CEBİR (Denklem ve Eşitsizlikler)

T.D.11.3.2.1. Gelir-giderleri göz önüne alarak birey, aile ve kurum bütçesini oluşturur.

AVMVerilen bütçeyi en uygun şekilde kullanmak için bilinçli tüketici aritmetiğinden yararlanması sağlanır.


11.3.2.2.Seyahatlerde mümkün olan alternatifleri karşılaştırır.

Trabzon İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Turizm Firmaları

Yapılacak gezi ile ilgili zaman çizelgesi oluşturma, seyahat planı yapma,maliyet analizi yapma gibi kavramları kullanır.

34




SAYILAR VE CEBİR (Üstel ve Logaritmik Fonksiyonlar)

12.1.3.2. Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanılır.

KTÜ Heyelan Uygulama ve Araştırma Merkezi

Heyelanla oluşan şiddetin hesaplanmasında logaritmik fonksiyonu kullanır.



Karadeniz Teknik Üniversitesi (Kimya Bölümü)

Bir maddenin asitlik ve bazlığını hesaplarken ayrıca malzemelerin esnekliğinin hesabı yapılırken logaritma kullanılır.



Karadeniz Teknik Üniversitesi (Biyoloji Bölümü)

Öğrencilerin düzenli çoğalan bir bakterinin bakteri sayısını hesaplanmasında üstel ve logaritmik ifadeler nasıl yararlanacağını anlar.

SAYILAR VE CEBİR (Diziler)

12.2.1.4 Diziler yardımıyla gerçek hayat durumlarıyla ilgili problemler çözer.

Tabiat parkları Doğal sit alanları

Öğrenciye Fibonacci dizisi öğretilir. Mekânlarda bulunan papatya,kozalak,salyangoz örneklerinin fibonacci dizisine uygunluğunu tespit eder.

SAYILAR VE CEBİR (Diziler)

12.2.1.4. Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer.

Tabiat parkları Doğal sit alanları

Çam kozalağı incelenerek yaprak sayılarının Fibonacci dizisinin terimleri ile arttıdığını gösterir.

SAYILAR VE CEBİR (İntegral)

12.6.2.4 Belirli integral ile alan hesabı yapar.

Karadeniz Teknik Üniversitesi (Harita Müh.)

Düzensiz arazilerin alanlarını hesaplanmasında belirli integrali kullanıldığını fark eder.

SAYILAR VE CEBİR (İntegral)

12.6.2.4 Belirli integral ile alan hesabı yapar.

Tabakhane Köprüsü Sera Gölü Tabiat Parkı

Köprünün yüzey alanını hesaplamak için iki fonksiyonun grafikleri arasında kalan sınırlı bölgenin alanı integral yardımıyla hesaplar.

35

MATEMATIK 12. SınıfSAYILAR VE CEBİR (Denklem ve Eşitsizlikler)

TD.12.1.2.1 Yüzde, oran ve orantı kavramlarıyla ilgili problemler çözer.

AVM

Oran-orantı kullanarak bir malın alış fiyatı üzerine KDV, ÖTV ve kâr eklenmesi, belli bir satış fiyatı üzerinden indirim yapılması gibi gerçek hayat durumları problemleri çözer.


TD.12.1.2.1. Yüzde, oran ve orantı kavramlarıyla ilgili problemler çözer.

AVM

Ticari işletmelerin; bir malın alış fiyatı üzerine KDV, ÖTV ve kar eklenmesi; belli bir satış fiyatı üzerinden indirim işlemlerini yaparken yüzde hesaplamarını kullanıldığını fark eder.

VERİ, SAYMA VE OLASILIK (Veri)

T.D.12.2.1.1. Gerçek hayat durumları ile ilgili istatistik problemleri çözer


TÜİK'in yapmış olduğu bir araştırma konusunu inceleyerek verilerin tablo ve grafiğe nasıl dönüştürüldüğünü görür.

GEOMETRİ (Ölçme)

TD.12.3.1.1. Çevre, alan ve hacim ölçmeye yönelik problemler çözer.

Karadeniz Teknik Üniversitesi (Mimarlık Fakültesi)

Fakültede bir nesnenin belli bir oranda büyütülmüş veya küçültülmüş çizimleri üzerinde inceleme yaparak gerçek alan ile harita alanı arasındaki ilişkisini kurar.

GEOMETRİ (Katı Cisimler)

TD.12.4.1.1. Küre ve dik dairesel silindirin alan ve hacim ölçmeye yönelik problemler çözer.

Camiler

Cami mimarisinde yer alan kubbe ve sütun gibi mimari elemanların silindir ve diğer geometrik cisimlerle ilişkisini kurar.Geometrik cisimlerin yüzey alanları ve hacimlerini hesaplar.

36

TARİH 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



1.ÜNİTE: TARİH VE ZAMAN9.1.3. Zamanı anlama ve anlamlandırmaya yönelik farklı yaklaşımları analiz eder.

Trabzon Tarih MüzesiZaman içerisinde tarihte meydana gelen gelişmeleri kavrama

İnsanlığın ilk dönemleri9.2.3. İlk Çağ’da yeryüzündeki belli başlı medeniyet havzalarını tanır.

Ayasofya CamiiSümela ManastırıVazelon Manastırı Santa Maria Kiliesi

İlkçağ medeniyetlerine ait bu eserleri inceleyerek o dönemin özelliklerini kavrar.

Ortaçağda Dünya 9.3.2.Orta Çağ’da tarım ve ticaretin yaygın ekonomik faaliyetler olduklarını kavrar.

İpek Yolu Müzesi İpek Yolu’nun bölgemizdeki güzergahını öğrenerek , tarihteki önemini kavrar.

İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI

9.4.3.İslamiyet öncesi dönemde Türklerin yaşadığı coğrafyalar ile hayat tarzları arasındaki ilişkiyi analiz eder.

Trabzon Tarih Müzesi Türk göçleri ve göç eden diğer kavimlerin bölge ,yerleşim yeri farkındalığı oluşturmak

TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ VE İLK TÜEK İSLAM DEVLETLERİ

9.6.3. Karahanlı ve Gazneli örneklerinden hareketle İslamiyet’in kabulünün Türk devlet yapısında ve toplumsal hayatta meydana getirdiği değişimleri analiz eder.

Trabzon Tarih MüzesiTrabzon Şehir MüzesiGülbahar Hatun Cami ve Türbesi

Türklerin İslamiyet’i kabulü sonrası değişen devlet ve toplum yapısı ile ilgili tarihî mekân ve metin örneklerini inceler.

37




BEYLİKTEN DEVLETE OSMANLI MEDENİYETİ

10.4.1. Sufilerin ve alimlerin öğretilerinin Anadolu’nun İslamlaşmasına etkisini kavrar.

Ahi Evren Camisi ve Türbesi Önemli şahsiyetlerin etkisini kavrar.

ÜNİTE-4 BEYLİKTEN DEVLETE OSMANLI MEDENİYETİ

10.4.4 Osmanlı coğrafyasındaki zanaat,sanat ve kültür faaliyetleri ile bunlara bağlı olarak sosyal hayatta meydana gelen değişimleri analiz eder.

Trabzon Bakırcılar ÇarşısıKuyumcular Trabzon Şehir MüzesiTarih Müzesi Alacahan

Toplumsal hayatta geçmişten beri süregelen sanat ve zanaatlar hakkında bilgi sahibi olur.

ÜNİTE-5 DÜNYA GÜCÜ OSMANLI(1453-1595)

10.5.1. 1453-1520 yılları arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi gelişmeleri tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterir.

Gülbaharhatun Camisi Trabzon Şehir Müzesi

Trabzon’un fethi hakkında aldığı bilgiler ışığında Anadolu’da Türkleşme ve İslamlaşma konusunda bilgi sahibi olur.

ÜNİTE 5 DÜNYA GÜCÜ OSMANLI

10.5.5 Kanuni döneminden itibaren Osmanlı devletinin siyasi sınırlar ve devlet teşkilatı bakımından olgunluğa eriştiğini kavrar.

Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Osmanlı devletinin dünya gücü olduğu dönemdeki önemli Osmanlı padişahları ile Trabzon ili arasında ilişki kurar.

5. ÜNİTE: DÜNYA GÜCÜ OSMANLI (1453-1595)

10.5.6. Uyguladığı uzun vadeli stratejinin Osmanlı Devleti’nin dünya gücü haline gelmesindeki rolünü analiz eder.

Santa Maria Katolik Kilisesi

Uyguladığı uzun vadeli stratejinin [Roma Katolik Kilisesi’ne karşı Ortodoksluğun ve Protestanlığın himaye edilmesi )Osmanlı Devleti’nin dünya gücü haline gelmesindeki rolünü analiz eder.

KLASİK ÇAĞDA OSMANLI TOPLUM YAPISI

10.7.1. Osmanlı Devleti’nde millet sisteminin yapısını analiz eder. 10.7.2. Osmanlı Devleti’nin fethettiği yerleşim yerlerinin İslam kültürünün etkisiyle geçirdiği dönüşümünü analiz eder.

Zağnos Köprüsü Ayasofya Camisi Fatih Büyük Camisi

Millet sistemini ve Türklerin hoşgörü ve adalet anlayışını kavrar.

KLASİK ÇAĞDA OSMANLI TOPLUM DÜZENİ

10.7.4. Lonca teşkilatının Osmanlı ekonomik sistemi ve toplum yapısındaki yerini analiz eder.

Bedesten, Alacahan, TaşhanBu tarihî mekânları tanıyarak lonca teşkilatının Osmanlı ekonomik sistemi ve toplum yapısındaki yerini analiz eder.

Klasik Çağda Osmanlı Toplum Düzeni

10.7.5. Osmanlı Devleti’nde vakıfların sosyal hayattaki yerini ve önemini kavrar.

Ayasofya Camisi, Gülbaharhatun Camisi vs. (İlde yer alan vakıf eserleri)

Vakıflarla ilgili kavramları öğrenerek vakıf eserlerinin amacını, sosyal hayattaki yerini ve önemini kavrar.

38




Değişen Dünya Dengeleri Karşısında Osmanlı Siyaseti (1595- 1774)

11.1.1.1595-1700 yılları arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi gelişmeleri tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterir.

Sultan Murat Yaylası

Osmanlı tarihi açısından önemli olan İran Seferleri sırasında ''Bağdat Fatihi'' ünvanlı IV. Muratın sefer sırasında izlediği güzargah öğrencilerle gezilerek bölgenin fetih hareketlerinde konumu tartışılır.

Değişim Çağında Avrupa ve Osmanlı

11.2.2. Avrupa’daki gelişmelere bağlı olarak Osmanlı idari, askerî ve ekonomik yapısında meydana gelen değişimleri analiz eder.

Faik Ahmet Barutçu Kütüphanesi

Öğrencilerle beraber üniversite kütüphanesine gidilerek mevcut dönemli ilgili kaynaklardan yararlanılması sağlanır. Öğrenciler kaynakları karşılaştırarak tartışır.

Devrimler Çağında Değişen Devlet-Toplum İlişkileri

11.4.1. Fransız İhtilali ve Avrupa’da Sanayi Devrimi ile birlikte devlet-toplum ilişkilerinde meydana gelen dönüşümü kavrar.

Ayasofya Camii ve Santa Maria Katolik Kilisesi

Fransız İhtilanin getiriş olduğu milliyetçilik düşüncesinin bölgedeki yansımalarını tarihî mekânlara giderek bizzat öğrencilerin konuyu tartışmaları sağlanır. ayrıca bölgedeki farklı etnik grupların Osmanlıya karşı tutumları ve Osmanlının hoşgörü anlayışı mimari eserler üzerinden yorumlanır.

39




MİLLİ MÜCADELE

12. 2.1. Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Meclisinin açılışına kadar olan süreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar.


Öğrenciler kütüphanedeki kaynaklara bizzat ulaşarak bilgi sahibi olurlar. Öğrendikleri bilgileri diğer arkadaşlarıyla paylaşır.

ATATÜRKÇÜLÜK VE TÜRK İNKILABI

12.3.1. Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar.

İl ve ilçe kütüphaneleriNutuk ve diğer tarih kitaplarını inceleyerek Atatürkçülüğün esaslarını kavrar.

ATATÜRKÇÜLÜK VE TÜRK İNKILABI

12.3.2. Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar.

İl ve ilçe kütüphaneleriTarihî kitap ve dökümanları inceleyerek ilke ve inkılap ilişkisini kavrar.

TOPLUMSAL DEVRİM ÇAĞINDA DÜNYA VE TÜRKİYE

12. 7.3. 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder.


27 Mayıs Askerî Darbesi, 1971 Muhtırası ve 1980 Askerî Darbesi ile bu olayların siyasi ve sosyo-ekonomik etkilerinin o dönemde yayınlanan gazetelerde nasıl yer aldığını görür.

İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI

12.2.1. İki dünya savaşı arasındaki dönemde oluşan uluslararası siyasi, ekonomik ve askeri denge ile İkinci Dünya Savaşı’nın nedenleri arasında ilişki kurar.

İl ve ilçe kütüphaneleriBu dönem eserleri inceleyerek dönemin özellikleri ile savaşın nedenleri arasında ilişki kurar.

İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI 12.2.7. İkinci Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyokültürel gelişmeleri değerlendirir.

Türk Eğitim Tarihi ve Teknoloji Müzesi Trabzon Şehir Müzesi

Türkiyede ilk radyolar ve uçak yapımı çalışmalarına dair örnekler görerek , teknolojinin sosyal ve ekonomik yaşama etkisini gözlemler.

SOĞUK SAVAŞ DÖNEMİ 12.3.5. Demokrat Parti Dönemi’nde Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyokültürel gelişmeleri değerlendirir.

Cevdet Sunay Anı EviDarbe sonrası cumhurbaşkanının yaşadığı evi görerek, kişi, mekân ve olay eşleştirmesini yapar.

YUMUŞAMA DÖNEMİ VE SONRASI

12.4.5 Yumuşama Döneminde Türkiye’de meydana gelen siyasi sosyal gelişmeler değerlendirilir

Cevdet Sunay Anı EviDönemin düşünce yapısı, 12 Mart Askeri Muhtırası üzerinde durulur.

40

FİZİK 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



9.1. FİZİK BİLİMİNE GİRİŞ9.1.2.1. Fiziğin uygulama alanlarını, alt dalları ve diğer disiplinlerle ilişkilendirir.

Oyuncakistan Oyun Alanı Her bir oyun aletini fiziğin alt dallarından mekanikteki uygulamaları ile ilişkilendirir

9.1. FİZİK BİLİMİNE GİRİŞ9.1.4.1. Bilim araştırma merkezlerinin fizik bilimi için önemini açıklar.

KTÜ Teknoloji Transferi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Teknolojik gelişmelere fizik biliminin katkısını öğrenir. Yeni bilimsel çalışmalar için de fizik biliminin önemini kavrar.

9.1. FİZİK BİLİMİNE GİRİŞ9.1.4.1. Bilim araştırma merkezlerinin fizik bilimi için önemini açıklar.


Bilimsel araştırmalarda etik ilkelere uymanın önemini kavrar

9.2. MADDE VE ÖZELLİKLERİ9.2.1.2. Günlük hayatta saf maddelerin ve karışımların özkütlelerinden faydalanılan durumlara örnekler verir.

Trabzon Halk Eğitim Merkezi Ve Akşam Sanat Okulu

Demonstrasyon Ebru yapılırken, ebru teknesine katılan katkı ile özkütle arasındaki ilişkiyi fark etmesi sağlanır.

9.2. MADDE VE ÖZELLİKLERİ9.2.1.2. Günlük hayatta saf maddelerin ve karışımların özkütlelerinden faydalanılan durumlara örnekler verir.

KTÜ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ /GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ

Ebru yapımında özkütleden nasıl faydalanıldığını hakkında bilgi edinir ve ebru çalışması etkinliğini yaparak özkütlenin uygulamadaki önemini kavrar

9.3. HAREKET VE KUVVET 9.3.1.1. Cisimlerin hareketlerini sınıflandırır.OF LUNAPARK ve diğer lunaparklar

Lunaparktaki gondol, salıncak, dönme dolap, lokomotif gibi eğlence araçlarının hareketlerini öteleme,dönme ve titreşim hareketi olarak sınıflandırır.

9.4.ENERJİ9.4.3.1. Enerjinin bir biçimden diğer bir biçime (mekanik, ısı, ışık, ses gibi) dönüşümünde toplam enerjinin korunduğu çıkarımını yapar.

Akocak Hidroelektrik Santrali (HES)

Enerjinin bir formdan başka bir forma dönüşmesine tanıklık eder

41

9.4.ENERJİ9.4.5.1. Yenilenebilir ve yenilenemez enerji kaynaklarını avantaj ve dezavantajları açısından değerlendirir.

Akocak Hidroelektrik Santrali (HES)

Yenilenebilir enerji kaynaklarının avantaj ve dezavantajlarını ifade eder

9.4. ENERJİ9.4.5.1. Yenilenebilir ve yenilenemez enerji kaynaklarını avantaj ve dezavantajları açısından değerlendirir.

KTÜ Prof. Saadettin Güner yakıt uygulama ve araştırma merkezi

Yenilenebilir ve yenilenemez enerji kaynaklarını avantaj ve dezavantajlarını kavrar

9.5. ISI VE SICAKLIK9.5.4.3. Enerji tasarrufu için yaşam alanlarının yalıtımına yönelik tasarım yapar.

"Alfil Yapı Malzemeleri Madencilik Makine San. Tic. Ltd. Şti. "

İzolasyon malzemeleri, ısı yalıtım, mantolama sistemleri hakkında bilgi alarak ısı yalıtımına yönelik tasarım yapar.

9.5. ISI VE SICAKLIK9.5.4.4. Hissedilen ve gerçek sıcaklık arasındaki farkın sebeplerini yorumlar.

Meteoroloji 11. Bölge Müdürlüğü Gerçek ve hissedilen sıcaklık verilerinin, duyurulan sıcaklık verileri üzerindeki etkisi hakkında bilgi sahibi olur

F İZİK 9. Sınıf

42




10.1. ELEKTRİK VE MANYETİZMA

10.1.2.3. Elektrik enerjisi ve elektriksel güç kavramlarını ilişkilendirir.

CEMSAN ELEKTRİKLİ CİHAZLAR SANAYİ VE TİCARET LTD. ŞTİ.BEŞİKDÜZÜ ŞUBESİ

Elektrikli su Isıtıcılarının üretim ve geliştirilme sürecine elektriksel güç kavramının etkisini inceler


10.1.2.4. Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken sağlık ve güvenlik önlemlerini açıklar.

KTÜ Elektrik Bölümü

Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alacağı sağlık ve güvenlik önlemlerinin neler olduğunu öğrenir.


10.1.4.2. Dünya’nın manyetik alanının sonuçlarını açıklar.

Haçka yaylası Pusula ile yön bulur. Dünyanın bir manyetik alana sahip olmasının faydalarını açıklar

10.2. BASINÇ VE KALDIRMA KUVVETİ

10.2.1.1. Basınç ve basınç kuvveti kavramlarının katı, durgun sıvı ve gazlarda bağlı olduğu değişkenleri açıklar.

Kadıralak Yaylası

Günlük hayattan basıncın hayatımıza etkilerine örnekler verir. Basıncın hâl değişimine etkisini inceler. Suyun kaynama noktasını tespit ederek bulunulan yerin rakımını hesaplar.

"10.2. BASINÇ VE KALDIRMA KUVVETİ "

"10.2.1.1. Basınç ve basınç kuvveti kavramlarının katı, durgun sıvı ve gazlarda bağlı olduğu değişkenleri açıklar. "

Zigana Dağı

Hava sıcaklığının pozitif değerde olmasına rağmen karların erimediğini gözleyerek basınç ile erime noktasına etkisi arasında bir ilişki kurar


10.2.1.1. Basınç ve basınç kuvveti kavramlarının katı, durgun sıvı ve gazlarda bağlı olduğu değişkenleri açıklar.

Meteoroloji 11. Bölge Müdürlüğü Açık hava basıncının nasıl ölçüldüğünü gözler, basıncın sıcaklık üzerine etkisini kavrar


10.2.2.2. Kaldırma kuvvetiyle ilgili belirlediği günlük hayattaki problemlere kaldırma kuvveti ve/veya Bernoulli İlkesi’ni kullanarak çözüm önerisi üretir.

Dhmi Trabzon Uluslararası Havalimanı

Bernoulli ilkesinin günlük yaşamdaki uygulamasını görür. Uçağın daha kolay havalanbilmesi için kanat modeli tasarlar

43

10.3. DALGALAR10.3.4.1. Ses dalgaları ile ilgili temel kavramları örneklerle açıklar.


Yapının akustik özelliklerini gözlemler.Ses şiddetinin yakından uzağa nasıl değiştiğini tespit etmeye çalışır. Yapının İç duvarlarındaki yalıtımını inceler.

10.3. DALGALAR10.3.4.2. Ses dalgalarının tıp, denizcilik, sanat ve coğrafya alanlarında kullanımına örnekler verir.


Ses dalgalarının tıpta kullanımı ile ilgili olarak, Ultrason cihazının uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur


KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Ses dalgalarının coğrafyada kullanımı ile ilgili olarak, sonar cihazı hakkında bilgi sahibi olur

10.3. DALGALAR 10.3.5.1. Deprem dalgasını tanımlar.KTÜ Heyelan Uygulama ve Araştırma Merkezi

Ses dalgalarının coğrafyada kullanımı ile ilgili olarak, sismografideki kullanımı kakkında bilgi sahibi olur

10.3. DALGALAR 10.3.5.1. Deprem dalgasını tanımlar.KTÜ Heyelan Uygulama ve Araştırma Merkezi

Depremin büyüklüğü ile şiddeti arasındaki farkı kavrar


Tevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi

Çeşitli müzik aletlerinin sesini dinleyerek ses dalgalarının sanatta kullanımı hakkında bilgi edinir. Frekans, tını ve şiddeti yorumlar.

10.3. DALGALAR10.3.3.3. Ortam derinliği ile su dalgalarının yayılma hızını ilişkilendirir.

Akçakale LUKOİL petrol karşısı Ortam derinliğinin su dalgalarının genliğine, hızına ve dalga boyuna etkisini gözler

10.4. OPTİK10.4.6.2. Işığın tam yansıma olayını ve sınır açısını analiz eder.

Türk Telekom Trabzon İl Müdürlüğü Müşteri İlişkileri Müdürlüğü

Tam yansımanın gerçekleştiği fiber optik teknolojisini yerinde görür. Serap olayı, havuz ışıklandırması örneklerini açıklayabilir

F İZİK 10. Sınıf

44




11.1. KUVVET VE HAREKET 11.1.3. NEWTON’IN HAREKET YASALARI

11.1.3.1. Net kuvvetin yönünü belirleyerek büyüklüğünü hesaplar.

KTÜ Fen Fak. Fizik Bölümü

Hava rayını inceler. Sürtünmeli ve sürtünmesiz yüzeylerde serbest cisim diyagramları üzerinde cisme etki eden kuvvetleri gösterebilir

11.1. KUVVET VE HAREKET11.1.6.3. Sürtünmeli yüzeylerde enerji korunumunu ve dönüşümlerini analiz eder.

Oyuncakistan Oyun Alanı

Kaydıraktan kayan bir arkadaşı için potansiyel enerji, kinetik enerji, toplam enerji, enerji korunumunu ve enerji dönüşümlerini açıklar

11.1. KUVVET VE HAREKET 11.1.7. İTME VE ÇİZGİSEL MOMENTUM

11.1.7.1. İtme ve çizgisel momentum kavramlarını açıklar.

TİSAŞ Trabzon Silah Sanayii AŞ.

Çizgisel momentumla ilgili günlük hayattan örnekler verir. Çizgisel momentumun korunumu ile ilgili hesaplamalar yapar

11.1. KUVVET VE HAREKET11.1.7.2. İtme ile çizgisel momentum değişimi arasında ilişki kurar.

Trabzon Limanı

Büyük gemilerin motorlarını kıyıya aklaşmadan çok önce durdurmalarını, momentum ile kinetik enerji arasındaki dönüşümle ilişkilendirmeleri sağlanır.

11.1. KUVVET VE HAREKET 11.1.9.1. Cisimlerin denge şartlarını açıklar. Oyuncakistan Oyun AlanıTahterevalli kullanarak farklı kilodaki öğrencilerin denge durumunu gözlemler ve denge şartını açıklar

11.1. KUVVET VE HAREKET11.1.10.1. Günlük hayatta kullanılan basit makinelerin işlevlerini açıklar.

* Oyuncakistan Oyun Alanı * OF LUNAPARK ve diğerleri

Oyun parkındaki kaydırağı eğik düzlem ve tahterevalliyi de kaldıraç olarak sınıflandırılabileceğini kavrar ve bu basit makinelerin işlevlerini açıklar


11.2.6.1. Transformatörlerin çalışma prensibini açıklar.

Ankara Bobinaj Bobinin sarım sayısıyla indüksiyon akımı arasındaki ilişkiyi kavrar

45




12.1. ÇEMBERSEL HAREKET 12.1.1.1. Düzgün çembersel hareketi açıklar.UZUNGÖL LUNAPARK ve Diğer lunaparklar

Dönme dolaptaki hareketin düzgün çembersel hareket olduğunu gözler ve çembersel hareketin özelliklerini açıklar.

12.2. BASİT HARMONİK HAREKET

12.2.1.1. Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar.

UZUNGÖL LUNAPARK ve Diğer lunaparklar

Gondoldaki hareketin basit harmonik hareket olduğunu gözler ve basit harmonik hareketinin özelliklerini açıklar

12.3. DALGA MEKANİĞİ12.3.2.1. Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar.

TRT Trabzon Radyosu Verici İstasyonu

Elektromanyetik spektrumu sırasıyla sayabilir, günlük yaşamdan örnekler verebilir

12.6. MODERN FİZİĞİN TEKNOLOJİDEKİ UYGULAMALARI

12.6.2.4. Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar KTÜ Fen Fak. Fizik Bölümü Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar

12.6. MODERN FİZİĞİN TEKNOLOJİDEKİ UYGULAMALARI

12.6.3.1. Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar

KTÜ Fen Fak. Fizik Bölümü Süper iletken maddelerin özelliklerini öğrenir

46

KİMYA 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



9.1. KİMYA BİLİMİ9.1.1.1. Kimyanın bilim olma sürecini açıklar.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı)

Müze gezilerek antik çağlardaki teknolojiler hakkında bilgi edinir. Simyacıların kullandığı malzemelerin bazılarını tanır.

Simyadan kimyaya geçişte ne tür gelişimlerin olduğu ile ilgili öğrencilerden sunum hazırlamaları istenir. Simyanın kimyaya dönüşmesi aşamasında katkısı olan bilim insanlarının hayatları irdelenir. Öğrencilerden posterler hazırlamaları istenir.

9.1. KİMYA BİLİMİ9.1.2.1.a Kimya disiplinlerini kısaca tanır.

KTÜ Fen Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü

Alt disiplinlerle ilgili üniversite laboratuvarlarını dolaşarak çalışma alanları hakkında bilgi alır.

Anorganik kimya, organik kimya, analitik kimya, fizikokimya ve biyokimya alanlarının ilişkili olduğu meslekler ve bunların önemi hakkında öğrencilerden sunum yapmaları istenir. Bunların dışındaki kimyanın diğer alt dalları (termokimya, farmasötik kimya, polimer kimyası vb.) öğrencilerle tartışılır.

9.1. KİMYA BİLİMİ9.1.2.1.c Kimya alanı ile ilgili meslekleri tanır.

KTÜ ilaç ve Farmasötik Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Eczacılık Fakültesi

Eczacılık mesleğini 1.elden tanımak

Öğrencilerden bilimsel alan gezisine gitmeden önce 3-4 kişilik gruplara ayrılmaları istenir. Gezi esnasında uzman kişilerle gerçekleştirdikleri mülakatları, gezi sonrasında diğer sınıf arkadaşları ile sunum şeklinde paylaşmaları ya da Eczacılık Mesleğini Tanıyoruz başlığı altında gazete haberi olarak tasarlamaları istenir. Eczacılık mesleğinin kimyanın alt dalı olan farmasötik kimya ile olan ilişkisi irdelenir.

47

9.1. KİMYA BİLİMİ9.1.2.1.c Kimya alanı ile ilgili meslekleri tanır.

Hekimoğlu Döküm Sanayi

Metalurji mühendisliğinin kimya ile ilişkisini öğrenir.

Gezi öncesi, öğrencilerin hangi tür elementlerin döküm sanayisinde kullanıldığına yönelik araştırma yapmaları istenir. Öğrencilerin, metalurji mühendisliğinin diğer alt dalları olan hidrometalurji ve kimyasal metalurji hakkında araştırma yaparak sınıfta sunmaları istenir. (Hekimoğlu Döküm Sanayi'de üretim metalurjisi alt dalı ile ilgili bilgi alacaklardır).

9.1. KİMYA BİLİMİ

9.1.4.2. Kimyasal maddelerin insan sağlığı ve çevre üzerindeki etkilerini açıklar.


KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezini ziyeret eder. Elde edilmiş bilimsel sonuçları inceler ve teorik bilgileri ile karşılaştırır.

Gezi öncesi öğrencilerden kimyasal maddelerin insan sağlığı ve çevre üzerindeki etkilerine yönelik kavram haritası oluşturmaları istenir. Gezi sonrasında da kavram haritaları oluştularak öğrencilerin mevcut kavramlarında ilerleme olup olmadığı ve varsa kavram yanılgıları tespit edilmiş olur.

9.2. ATOM VE PERİYODİK SİSTEM

9.2.3.2. Elementleri periyodik sistemdeki yerlerine göre sınıflandırır.

Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi

Bilim ve sanat Merkezinde bulunan 3 boyutlu periyodik sistem tablosunu yerinde inceler.

Öğrencilerden periyodik sistemde yer alan ve özellikle tanımaları gereken elementler hakkında oyun tasarlamaları istenir. (Örneğin, kimyasal tombala)

9.4. MADDENİN HALLERİ

9.4.1.1. Maddenin farklı hâllerde olmasının canlılar ve çevre için önemini açıklar. c. Havadan azot ve oksijen eldesi üzerinde durulur.


Havadan azot ve oksijen eldesinin laboratuvar ortamında nasıl yapıldığını bizzat gözlemleyerek bilgi edinir.

K İMYA 9. Sınıf

48


9.4.3.4. Doğal olayları açıklamada sıvılar ve özellikleri ile ilgili kavramları kullanır. a.Atmosferdeki su buharının varlığının nem kavramıyla ifade edildiği belirtilir.

Meteoroloji 11. Bölge Müdürlüğü

Meteoroloji merkezi ziyaret edilip hava durumu ile ilgili hesaplamaların nasıl yapıldığını yerinde inceler.


9.4.4.1. Gazların genel özelliklerini açıklar. Gaz yasaları ve kinetik-moleküler teoriye girilmez.

Akçagaz Akçaabat LPG Dolum ve Depolama Tesisi

Gazların özelliklerinin günlük hayatta nasıl kullanıldığını inceler.


9.4.5.1. Plazma hâlini açıklar.


Bir elektrik akımı gazı iyonlaştırdığında yıldırımın renklerini üreten asal gaz karışımıyla dolu plazma kürelerin nasıl oluştuğunu gözlemleyerek plazma halinin genel özellikleri hakkında bilgi edinir.

9.5. DOĞA VE KİMYA

9.5.1.3. Suyun sertlik ve yumuşaklık özelliklerini açıklar.

Trabzon Büyükşehir Belediyesi Esiroğlu Su Arıtma Tesisi

Tatlı su kaynaklarının içme suyuna haline nasıl getirildiğini inceler.


9.5.2.1. Hava, su ve toprak kirliliğine sebep olan kimyasal kirleticileri açıklar.

K.T.Ü Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Hava,toprak ve su kirliliğinin sebepleri hakkında bilgi edinerek çözüm yolu üretir.


9.5.2.2. Çevreye zarar veren kimyasal kirleticilerin azaltılması için çözüm önerilerinde bulunur

K.T.Ü Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi Yüzüncü Yıl Tabiat Parkı

Çevreyi kirleten atıkları toplayıp geri dönüşüme kazandırmak

Gezi öncesinde öğrencilerden hava, su ve toprak kirlililğine sebep olan kimyasallar hakkında kavram haritası oluşturmaları istenir. Gezi sonrasında öğrenciler 4-5 kişilik gruplara yarılır ve balık kılçığı tekniği uygulanır. Grup olarak yazılan her nedenin üzerinden tek tek gidilerek her birinin probleme sebep olan nedenlerden olup olmadığı tartışılır. Karar verildikten sonra, o kök nedenin çözümü ile ilgili alternatifler için beyin fırtınası yapılır.

K İMYA 9. Sınıf

49




10.1. KİMYANIN TEMEL KANUNLARI VE KİMYASAL HESAPLAMALAR

10.1.3.1. Kimyasal tepkimeleri açıklar.

Çal MağarasıÇökme ve çökelme tepkimeleri sonunda tabiatta meydana gelen oluşumları yerinde inceler

10.2. KARIŞIMLAR10.2.1.4. Çözeltilerin özelliklerini günlük hayattan örneklerle açıklar.

Karayolları 10. Bölge Müdürlüğü

Karayolları tarafından kış aylarında çözeltilerin hangi özelliklerinden faydalanılarak buzlanmayı önlemek için yapılan mücadele hakkında bilgi edinir.

10.2. KARIŞIMLAR10.2.2.1. Endüstri ve sağlık alanlarında kullanılan karışım ayırma tekniklerini açıklar.

K.T.Ü Tıp Fakültesi, Diyaliz Merkezleri İkiçay Gıda ve Çay Sanayi Ambalajlama Ticaret Ltd. Şti.

Bu merkezlerden herhangi birinde karışım ayırm tekniklerinin endüstride kullanımını yerinde inceler.

Özellikle gezilen ortamlarla ilişkili olan tanecik boyutu farkından yararlanılarak ayırma ve çözünürlük farkından yararlanılarak ayırma tekniklerine yönelik deneyler tasarlanarak öğrencilerin sınıf ortamında gerçekleştirmeleri sağlanır. Bu şekilde okul dışı ortam ile sınıf ortamındaki konu ilişkilendirilmiş olur.

10.2 KARIŞIMLAR

10.2.4.1.c Koagülasyon iyon değiştirici reçineler gibi su arıtma su arıtma yöntemleri okuma parçası olarak verilir. (Fen Lisesi)

Trabzon Büyükşehir Belediyesi Esiroğlu Su Arıtma Tesisi

Bu tesisi gezerek su arıtma aşamalarını görür.

10.3. ASİTLER BAZLAR VE TUZLAR

10.3.3.2-C Aşırı temizlik maddesi ve lavabo açıcı kullanımının sağlık çevre ve tesisat açısından sakıncaları üzerinde durulur.

KTÜ deniz ekolojisi uygulama ve araştırma merkezi

Suya karışan asit bazların deniz ekolojisine etkileri bilimsel çalışmalar görülüp incelendikten sonra cevaplanır.

Gezi öncesinde öğrencilere aşırı temizlik maddesi ve lavabo açıcı kullanımının sağlık, çevre ve tesisat açısından sakıncılarını tartışmak üzere problem durumunu içeren kısa bir metin verilir. Sonrasında kartopu tekniği ile ders işlenir. Öğrenciler, sunulanı önce bireysel olarak kavramaya çalışır; sonra, sırasıyla ikişerli, dörderli, sekizli vb. olacak şekilde, katlayarak artan gruplar içinde konu veya sorun neyse, birlikte kavramaya veya tartışmaya devam eder. Ders sonunda, grupların edindiği bilgi veya ileri sürdüğü görüşler toparlanır.

50

10.4. KİMYA HER YERDE

10.4.1.2. Yaygın polimerlerin kullanım alanlarına örnek verir.

Örnek Plastik Sanayi İnşaat Taah. Nak. ve Tic. Ltd. Şti.

Polimerlerin yapılış aşamalarını gözlemler.


10.4.1.5. İlaçların farklı formlarda kullanılmasının nedenlerini açıklar.

KTÜ İlaç ve Farmasötik Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi

Mevcut ilaçların farklı formlarda olmasının nedenleri uzman kişilerden bilgi alınarak araştırılır.

İlaçların farklı formlarda olmasının nedenlerine ilişkin alınan bilgiler 3-4 kişilik öğrenci grupları tarafından gazete şeklinde tasarlanarak diğer öğrencilerle paylaşılır ve değerlendirilir. Öğrencilerin gezi esnasında fotoğraf çekmeleri sağlanır.


10.4.2.1. Hazır gıdaları seçerken ve tüketirken dikkat edilmesi gereken hususları açıklar.

Başaran Entegre Gıda Sanayi ve Ticaret A.Ş

Hazır gıdaların doğal gıdalardan başlıca farklarına (koruyucular, renklendiriciler, emülsiyonlaştırıcılar, tatlandırıcılar, pastörizasyon, UHT sütün işlenmesi) değinilir.


10.4.2.1. Hazır gıdaları seçerken ve tüketirken dikkat edilmesi gereken hususları açıklar.

Gıda Uygulama ve Araştırma Merkezi Avrasya Üniversitesi Karadeniz Kardeşler Gıda San. ve Tic. AŞ (Süt Fabrikası)

Hazır gıdaların doğal gıdalardan başlıca farklarına (koruyucular, renklendiriciler, emülsiyonlaştırıcılar, tatlandırıcılar, pastörizasyon, UHT sütün işlenmesi) değinilir.

K İMYA 10. Sınıf

51




11.4. KİMYASAL TEPKİMELERDE ENERLİ

11.4.1.1. Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimlerini açıklar.

Saadettin Güner Yakıt Uygulama ve Araştırma Merkezi

Akar yakıtların kalori değerlerinin belirlenmesi aşamasında yapılan işlemler hakkında bilgi edinir.

Akar yakıtların kalori değerlerinin hesaplanmasına yönelik yapılan işlemler hakkında öğrencilerden gezi sonrasında posterler oluşturmaları istenir. Hangi alanlarda bu işlemlerden yararlanıldığı tartışılır. Öğretmen tarafından hazırlanan başarı testi ön test ve son test olarak uygulanır.

11.6. SULU ÇÖZELTİ DENGELERİ

11.6.3.9. Çözünme çökelme dengeleri örneklerine yer veriler.Çözünürlük ve çözünürlük çarpımı kavramlarının ilişkilendirilmesi sağlanır.

Çal MağarasıBu mağaradaki oluşumların çözünme-çökelme tepkimelerinin etkili olduğunu öğrenir.

52




12.1. KİMYA VE ELEKTRİK

12.1.6.1. Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. a. Korozyon kavramı açıklanır. b. Korozyondan koruma süreci metallerin aktiflik sırası ile ilişkilendirilir; kurban elektrot kavramı üzerinde durulur. c. Kurban elektrotun kullanım alanlarına örnekler verilir.

Tisaş Trabzon Silah Sanayi AŞ, Başaran Gemi Sanayi

Metallerin korozyondan korunma yöntemleri ile ilgili bilgi edinir.

12.2. KARBON KİMYASINA GİRİŞ

12.2.3.1. Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir.


Grafitten fulleren, nanotüp ve grafenin nasıl elde edildiği ve yapıları hakkında bilgi toplanır.Fullerenin süper iletken özellik göstermesi arasındaki ilişki kurması sağlanır.

12.4. ENERJİ KAYNAKLARI VE BİLİMSEL GELİŞMELER

12.4.3.1. Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar.

Trabzon TeknokentTeknokentlerin yaşam ve çevre ekonomisine katkıları hakkında bilgi edinir.

Gezi esansında, 3-4 kişilik öğrenci gruplarının teknokentte yer alan ve kimya ile ilişkisi olan şirketlerle önceden hazırladıkları sorular ile görüşmeler yapmaları sağlanır. Gezi sonrasında elde ettikleri verileri sınıf ortamında diğer arkadaşları ile paylaşmaları istenir. Sürdürülebilir kalkınma için kimya bilgilerini kullanarak projeler tasarlamaları istenir. Sonrasında bu proje fikirlerini diğer grup arkadaşları önceden belirlenen kriterler doğrultusunda değerlendirir.

53

BİYOLOJİ 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



9.3.1. Canlıların Çeşitliliği ve Sınıflandırılması

9.3.2.1 . Canlıların sınıflandırılmasında kullanılan alemleri ve bu alemlerin genel özelliklerini açıklar.

Yaban Hayatı Müzesi Sumela ManastırıAltındere Vadisi Doğal Sit Alanı Sürmene Tabiat ParkıBotanik Park Karadeniz Teknik Karadeniz Teknik Üniversitesi Biyoloji BölümüSürmene Deniz Bilimleri Fakültesi Balık çiftlikleri

Çeşitli canlıları yaşadıkları ortamda inceleyerek bu canlıların genel özelliklerini kavrayabilmeleri amaçlanmıştır-Hayvanlar âlemi ile ilgili farklı örnekleri gözlemleyebilir. Bitkiler âlemi ile ilgili farklı örnekleri gözlemleyebilir-Okul ortamında görme imkanı olmayan canlıların özel hazırlanmış müzelerde ve doğal yaşam ortamlarında incelenerek aktif öğrenmeyi sağlamak ,ayrıca somut öğrenmeler sağlanarak bilginin kalıcılığının artırılması hedeflenmektedir.

9.3.2. Canlı Âlemleri ve Özellikleri

9.3.2.2. Canlıların biyolojik süreçlere, ekonomiye ve teknolojiye katkılarını örneklerle açıklar.

KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama Ve Araştırma Merkezi KTÜ Sürmene Deniz Bilimleri Fakültesi Su Ürünleri Merkezi Araştırma Enstitüsü

Hızla artan su ürünleri talebinin karşılanması, açlığın önlenmesi, dengeli ve sağlıklı beslenme, sanayi sektörüne hammadde temini, doğal balık stoklarına olan av baskısının azaltılması, istihdam yaratması, yüksek ihracat imkanı ile döviz girdisi sağlaması, kırsal kalkınmaya katkısı konularında muhakeme yapar.

9.3.1. Canlıların Çeşitliliği ve Sınıflandırılması

9.3.1.1 . Canlıların çeşitliliği ve sınıflandırılmasını açıklar.

Zigana DağıAltındere Vadisi Milli Parkı

Deniz seviyesinden başlayarak her 500 m yükseklite durup çevreyi inceleyerek canlıların değişimini gözlemlemek-Bölgeyi gezerek canlı çeşitliliğinin farkına vararak, sınıflandırma yapmanın önemini kavraması sağlanır.

9.2.1. Hücre9.2.1.1. Hücre teorisine ilişkin çalışmalar

Atigen Hücre ve Doku MerkeziMikroskop çeşitleri ve ileri görüntüleme teknolojilerinin kullanması gözlemleyebilir.

54


9.3.2.2. Canlıların biyolojik süreçlere, ekonomiye ve teknolojiye katkılarını örneklerle açıklar.

KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama Ve Araştırma Merkezi KTÜ Sürmene Deniz Bilimleri Fakültesi Su Ürünleri Merkezi Araştırma Enstitüsü

Hızla artan su ürünleri talebinin karşılanması, açlığın önlenmesi, dengeli ve sağlıklı beslenme, sanayi sektörüne hammadde temini, doğal balık stoklarına olan av baskısının azaltılması, istihdam yaratması, yüksek ihracat imkanı ile döviz girdisi sağlaması, kırsal kalkınmaya katkısı konularında muhakeme yapar.

9.1. yaşam bilimi biyoloji9.1.1.1 Canlıların ortak özelliklerini irdeler.

Botanik ParkBotanik Parkta farklı canlı türlerini görerek, kendi ile bu canlıların ortak özelliklerinin neler olacağını sorgular.

9.1.2. Canlıların Yapısında Bulunan Temel Bileşikler

9.1.2.1. Canlıların yapısını oluşturan organik ve inorganik bileşikleri açıklar.

Trabzon İl Tarım Ve Orman MüdürlüğüBitki ve hayvan yetiştiriciliğinde besin olar kullanılan yem ve gübrelerde hangi maddelerin olduğunu öğrenir.

9.1.2. Canlıların Yapısında Bulunan Temel Bileşikler

9.1.2.2. Lipit, karbonhidrat, protein, vitamin, su ve minerallerin sağlıklı beslenme ile ilişkisini kurar.

Toplum sağlığı merkezleriUzman bir sağlık personelinden, sağlıklı beslenmede hangi besinlerin ne derecede etkili olduğunu öğrenir.

9.2.1. Hücre9.2.1.3. Hücre zarından madde geçişine ilişkin kontrollü bir deney yapar.

Bölge diyaliz merkezleriDiyaliz makinesinin çalışma prensibini yerinde görerek hücre zarından madde geçişini açıklar.


9.3.2.3. Virüslerin genel özelliklerini açıklar.

Toplum sağlığı merkezleriVirüslerin genel özellikleri ve sebep olduğu hastalıklarla ilgili sağlık kuruşundaki doktorla söyleşi yapılarak bilgilenilmesi sağlanır.

B İYOLOJİ 9. S ınıf

55




10.1.1. Mitoz ve Eşeysiz Üreme

10.1.1.1 Canlılarda hücre bölünmelerinin gerekliliğini açıklar.

Atigen Hücre ve Doku Merkezi KTÜ Trabzon Teknoloji geliştirme bölgesi

Hücre ve doku kültürü örnelerini özel hazırlanmış ortamlarda gözlemler.


10.1.1.3. Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar.

Botanik ParkKTÜ Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Biyoloji BölümüBitki Fizyolojisi Laboratuvarı

Vejetatif üreme örnekleri gözlemlenebilir.-Bahçecilik ve tarım sektörlerinde eşeysiz üreme tekniklerinin uygulanışını gözlemler(çelikle, soğanla üreme vb.). Doku kültürü tekniği ile kallus üretimini inceler.

10.3.2. Güncel Çevre Sorunları ve İnsan

10.3.2.1. Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir.

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Heyelan Uygulama Araştırma Merkezi KTÜ Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Bir orman yangını bölgesini inceleyerek bunun canlılar üzerindeki olumsuz etkilerini açıklar. Çevresel sorunlarının sebepleri hakkında bilgi alır. Çevre kirliliğinin önlenmesinde yapılan çalışmaları ve projeleri yakından takip eder. Akçaabat sahilindeki çevre sorunları incelenerek bu çevre sorunlarının önlenmesi için neler yapılabilir sorusu tartışılır. Bununla ilgili bir rapor hazırlamaları istenir.

56

10.3.3. Doğal Kaynaklar ve Biyolojik Çeşitliliğin Korunması

10.3.3.3. Biyolojik çeşitliliğin korunmasına yönelik çözüm önerilerinde bulunur.

Su Ürünleri Merkez Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü Kadıralak Doğal Sit Alanı Altındere Vadisi Sit AlanıYaylalar

Türkiye'de nesli tükenme tehlikesi altında bulunan canlı türleri ile endemik türlerin korunmasına yönelik yapılan çalışmaları inceler. Söz konusu mekân eşleştirmelerde amaçlanan çalışma öğrencinin yakın çevresinde bulunan canlı çeşitliliğini tanıması,öncelikle kendi yaşamında yeralan canlıların hayatındaki önemi kavraması. Latince adı Amsonia orientalis veya Rhavya orientalis olarak bilinen Türkçe’de adı “mavi yıldız çiçeği” olan nadide çiçeğin incelenmesi.

10.3.1. Ekosistem Ekolojisi10.3.1.1. Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar.

Tabiat parklarıDoğal sit alanları

Ekosistemin canlı ve cansız bileşenlerine ait örnekler bulunmaktadır.


10.3.3.1. Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemini açıklar.

Çakıroğlu Geri Dönüşüm Doğal sit alanları

Geri dönüşümün sürdürülebilirlik üzerindeki önemini açıklar.-Yaşadığı bölgede doğal kaynakların ve biyolojik çeşitliliğin yok olmasını önlemek amacıyla koruma altına alınan alanları bilir.


10.3.3.2. Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular.

Doğal sit alanlarıTabiat parklarıYaylalar

Söz konusu mekân eşleştirmelerde amaçlanan çalışma öğrencinin yakın çevresinde bulunan canlı çeşitliliğini tanıması,öncelikle kendi yaşamında yeralan canlıların hayatındaki önemi kavraması. Çeşitli canlıları inceler cansız çevre ile ilişkisini kurar.


10.1.1.2. Mitozu açıklar.KTÜ Tıp Fakültesi Onkoloji bölümü

Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisini açıklar.

B İYOLOJİ 10. Sınıf

57

BİYOLOJİ 10. Sınıf


10.1.1.3. Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar.

Botanik ParkKTÜ Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Biyoloji BölümüBitki Fizyolojisi Laboratuvarı

Vejetatif üreme örnekleri gözlemlenebilir.-Bahçecilik ve tarım sektörlerinde eşeysiz üreme tekniklerinin uygulanışını gözlemler. (çelikle, soğanla üreme vb) Doku kültürü tekniği ile kallus üretimini inceler.

10.3.1. Ekosistem Ekolojisi10.3.1.1. Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar.

Botanik ParkTabiat parkları

Ekosistemin canlı ve cansız bileşenlerine ait örnekler bulunmaktadır.

10.3.1. Ekosistem Ekolojisi10.3.1.3. Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder.

Sera Gölü Tabiat ParkıBir göl ekosistemini inceleyerek madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünü açıklar.

10.3.1. Ekosistem Ekolojisi10.3.1.4. Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar.

Doğal sit alanlarıBir mera ekosistemi incelenerek su döngüsünü açıklar.


10.3.2.2. Birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasındaki rolünü sorgular.

Uzungöl Bilinçsiz yapılaşmanın ve insan faktörünün çevre üzerindeki etkisini inceler.


10.3.3.2. Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular.

Tonya Kadıralak Doğal Sit Alanı Sumela Altındere Vadisi Sit AlanıYaylalar

Söz konusu mekân eşleştirmelerde amaçlanan çalışma öğrencinin yakın çevresinde bulunan canlı çeşitliliğini tanıması,öncelikle kendi yaşamında yeralan canlıların hayatındaki önemi kavraması. Çeşitli canlıları inceler cansız çevre ile ilişkisini kurar.

58

BİYOLOJİ 10. Sınıf


10.3.3.3. Biyolojik çeşitliliğin korunmasına yönelik çözüm önerilerinde bulunur.

Su Ürünleri Merkez Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü Tonya Kadıralak Doğal Sit Alanı Sumela Altındere Vadisi Sit AlanıYaylalar

Türkiye'de nesli tükenme tehlikesi altında bulunan canlı türleri ile endemik türlerin korunmasına yönelik yapılan çalışmaları inceler. Söz konusu mekân eşleştirmelerde amaçlanan çalışma öğrencinin yakın çevresinde bulunan canlı çeşitliliğini tanıması,öncelikle kendi yaşamında yeralan canlıların hayatındaki önemi kavraması. Latince adı Amsonia orientalis veya Rhavya orientalis olarak bilinen , Türkçe’de adı “Mavi Yıldız” olan nadide çiçeğin incelenmesi.


10.3.2.3. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur.

Trabzon İl Çevre Müdürlüğü Trabzo'nun çevre sorunları ve çözüm yolları hakkında bilgi edinir.

59




11.1.1. Denetleyici ve Düzeleyici Sistem, Duyu Organları

11.1.1.1 Sinir sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.

KTÜ Cerrahi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Tıp Fakültesi Temel Bilimler Binası

Öğrencilerde somut öğrenme yaşantılarının gerçekleşmesini gözlemlemek.İnsan fizyoloji konusu bu mekân eşleştirme çalışmasında mümkün olduğunca farklı organ ve sistem materyali ile farklı kazanımlara destek sağlayabilir.

11.2.2. Popülasyon Ekolojisi11.2.2.1. Popülasyon dinamiğine etki eden faktörleri analiz eder.

AVÜ Göç Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi

Dünya ve ülkemizdeki nüfus değişimlerini grafikler üzerinde analiz etmesi ve sonuçlarını değerlendirmesi sağlanır.

11.2.1. Komünite Ekolojisi11.2.1.1. Komünitenin yapısına etki eden faktörleri açıklar.

Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Deniz Bilimleri Fakültesi ÇamburnuTrabzon Botanik ParkAltındere Vadisi Milli ParkıTabiat parkları

Doğal ortamlarda ekoloji komünite ve populasyon ilişkisini incelemek bilimsel farkındalığı kavramak-Komunite örnekleri bölgelerde incelenebilir.-Kadıralak yaylasındaki biyoçeşitliliği ve endemik yetişen türleri gözlemler.


11.1.1.1 Sinir sisteminin yapı,görev ve işleyişini açıklar.

KTÜ Cerrahi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Tıp Fakültesi Temel Bilimler Binası

Öğrencilerde somut öğrenme yaşantılarının gerçekleşmesini gözlemlemek.İnsan Fizyoloji konusu bu mekân eşleştirme çalışmasında mümkün olduğunca farklı organ ve sistem materyali ile farklı kazanımlara destek sağlayabilir.

60


11.1.1.2. Endokrin bezleri ve bu bezlerin salgıladıkları hormonları açıklar.

KTÜ Farabi Hastanesi Endokrinoloji Servisi

Endokrinoloji servisi hastaları ve doktorları ile yapılacak görüşmelerle endokrin sistem ve hastalıları hakkında daha kalıcı öğrenmeler sağlama.

11.1.4.Dolaşım Sistemleri11.1.4.1. Kalp, kan ve damarların yapı, görev ve işleyişini açıklar.

KTÜ Farabi hastanesi, Kızılay-Ahi Evren Kalp ve Damar Hastalıkları Hastanesi

Kan grupları tespitinin ve Antijen Antikor ilişkisinin incelenmesi-Kan grupları hakkında bilgi sahibi olur.-kalbin yapısı işleyişi ve rahatsızlıklarını kavrar

11.1.7. Üreme Sistemi ve Embriyonik Gelişim

11.1.7.1. Üreme sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.

Tıp Fakültesi Tüp Bebek MerkeziUzman kişiler tarafından üreme sistemi sağlığı ve tüp bebek yöntemi hakkında bilgi edinilir.

11.2.1. Komünite Ekolojisi11.2.1.1. Komünitenin yapısına etki eden faktörleri açıklar.

Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Deniz Bilimleri Fakültesi ÇamburnuBotanik ParkTabiat parkları

Doğal ortamlarda ekoloji komünite ve populasyon ilişkisini incelemek bilimsel farkındalığı kavramak-Komunite örnekleri bölgelerde incelenebilir.-Kadıralak yaylasındaki biyoçeşitliliği ve endemik yetişen türleri gözlemler .


11.1.1.3. Sinir sistemi rahatsızlıklarına örnekler verir.

Ataköy Ruh ve Sinir Hastalıkları HastanesiAtigen Hücre Ve Doku Merkezi

Ataköy'deki hastahane ziyaret edilerek doktorlardan sinirsel hatalıklarla ilgili bilgiler alınır.-Parkinson, Alzheimer gibi sinir sistemi rahatsızlıklarının tedavisiyle ilgili uygulanan kök hücre çalışmalarını yakından takip eder. Destek doku hasarlarının tedavisinde uygulanan biyoteknolojik uygulamaları öğrenir.


11.1.1.6. Duyu organları rahatsızlıklarını açıklar. İşitme Engelliler Okuluİşitme engellilerin karşılaştıkları sorunları gözlemler.

11.1.2. Destek ve Hareket Sistemi

11.1.2.2. Destek ve hareket sistemi rahatsızlıklarını açıklar.

Maçka Ömer Burhanoğlu Fizik Tedavi Ve Rehabilitasyon MerkeziYavuz Selim Kemik Hastanesi

Destek ve hareket siztemi rahatsızlıklarının reahbilite edilmesinin yerinde gözlenmesini sağlar.


61

BİYOLOJİ 11. Sınıf11.1.2. Destek ve Hareket Sistemi

11.1.2.3. Destek ve hareket sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.

Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü

Destek ve hareket sisteminin sağlığı açısından sporun,beslenmenin,uygun duruşun önemini kavraması amaçlanmıştır.

11.1.3. Sindirim Sistemi11.1.3.2. Sindirim sistemi rahatsızlıklarını açıklar.

Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi Gastroentroloji Bölümü

Sinidirim sistemi rahatsızlıklarını yerinde öğrenir.

11.1.4.Dolaşım Sistemleri11.1.4.3.Dolaşım sistemi rahatsızlıklarını açıklar.

Ahi Evren Kalp ve Damar Hastalıkları Hastanesi

Dolaşım sistemi rahatsızlıklarını kavrar.

11.1.4.Dolaşım Sistemleri11.1.4.5.Bağışıklık çeşitlerini ve vücudun doğal savunma mekânizmalarını açıklar.

Toplum sağlığı merkezleri Aşılamanın önemi ile ilgili bilgi alır.

11.1.5. Solunum Sistemi11.1.5.3. Solunum sistemi hastalıklarına örnekler verir.

Verem Savaş DispanseriGöğüs Hastalıkları Hastanesi

Solunum sistemi rahatsızlıkları ile ilgili bilgileri yerinde öğrenme

11.1.6. Üriner Sistem11.1.6.3. Üriner Sistem rahatsızlıklarına örnekler verir.

Diyaliz merkezleriDiyalize bağımlı hasataların yaşadığı problemler uzman kişiden öğrenilir.

62




12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi

12.1.1.3. Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar.

Atigen Hücre ve Doku MerkeziHücredeki genetik materyali yakından görerek parça bütün ilişkisi kurması sağlanır.

12.1.2. Genetik Şifre ve Protein Sentezi

12.1.2.2. Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar.

Atigen Hücre ve Doku Merkezi

Gen teknolojileri, DNA parmak izi analizi, kök hücre teknolojilerinin ve bunların kullanım alanlarının araştırılması ve sonuçlarının paylaşılması sağlanır


12.1.2.3. Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar.

Su Ürünleri Enstitüsü Balık Gen BankasıKTÜ Fen Fakültesi Moleküler Biyoloji Bölümü KTÜ Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü KTÜ Tıp Fakültesi Tıbbi Biyoloji Anabilim Dalı KTÜ Tıp Fakültesi Tıbbi Genetik Anabilim Dalı KTÜ Sağlık Bilimleri Enstitüsü ATİGEN-CELL Teknoloji Özel Sağlık Hizmetleri Tic. ve San. AŞ Trabzon Teknokent

Canlıların çeşitliliği ile akrabalıkları arasındaki ilişkinin genler ile sağlandığının gözlemlenmesi-Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji alanlarındaki güncel uygulamaları gözlemler.


12.1.2.4. Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir.

İlaç ve Farmasötik Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi

Genetik mühendisliği ve biyoteknolojik uygulamaların insan hayatına etkilerini görmesi sağlanır.

63

12.3.1. Bitkilerin Yapısı12.3.1.2. Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar.

Fındık Çay Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Biyoloji Bölümü,Bitki Fizyolojisi laboratuvarı

Bitki gelişiminde bölgede en fazla yetiştirilen fındık bitkisinde bilinçli yetiştiriciliği uzman ortamlarda gözlemlemek-Bitkilerin büyümesine, hareketlerine vb. hormonların nasıl etki ettiğini örnekler üzerinden inceler.- Kallus yapımını inceler.

12.3.3. Bitkilerde Eşeyli Üreme

12.3.3.1. Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar.

Orman Fakültesi Herbaryum-Kadıralak Yaylası

Farklı çiçekleri ve kısımlaını tanır.

12.2.4. Hücresel Solunum 12.2.4.1. Hücresel solunumu açıklar. Bölgedeki süt ve süt ürünleri fabrikalarıÇay fabrikaları

Etil alkol ve laktik asit fermantasyonlarına günlük olaydan örneklerle yerinde izleme


12.1.2.3. Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar.

Su Ürünleri Enstitüsü Balık Gen BankasıKTÜ Fen Fakültesi Moleküler Biyoloji Bölümü KTÜ Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü KTÜ Tıp Fakültesi Tıbbi Biyoloji Anabilim Dalı KTÜ Tıp Fakültesi Tıbbi Genetik Anabilim Dalı KTÜ Sağlık Bilimleri Enstitüsü ATİGEN-CELL Teknoloji Özel Sağlık Hizmetleri Tic. ve San. AŞ Trabzon Teknokent

Canlıların çeşitliliği ile akrabalıkları arasındaki ilişkinin genler ile sağlandığının gözlemlenmesi-Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji alanlarındaki güncel uygulamaları gözlemler.

12.3.3. Bitkilerde Eşeyli Üreme

12.3.3.1. Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar.

KTÜ Orman Fakültesi Herbaryum-Kadıralak Yaylası

Farklı çiçekleri ve kısımlaını tanır.


64

12.3.1. Bitkilerin Yapısı12.3.1.1. Çiçekli bir bitkilerinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar.

Botanik Bahçesi Doğal sit alanları

Çiçekli bitkileri tanır, inceler ve kısımlarını gösterir.

12.4.1. Canlılar ve Çevre12.4.1.1. Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar.

Trabzon İl Tarım Ve Orman Müdürlüğü

Herbisit ve pestisitlerin canlılar üzeriene etkilerini anlar.

12.4.1. Canlılar ve Çevre12.4.1.2. Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir.

Trabzon İl Tarım Ve Orman Müdürlüğü

Tarım ve hayvancılıkta kullanılan türlerin nedenlerini açıklar.


65

COĞRAFYA 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Doğal Sistemler9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.

Sümela Manastırıİnsan yapımı olan Manastır’da insanın doğaya olan müdahalesi ve doğayla etkileşim içinde nasıl yaşadığını açıklar.

Doğal Sistemler9.2.2. Yerleşme doku ve tiplerinin oluşumunda etkili olan faktörleri örneklerle açıklar.

Trabzon Şehir Müzesi

Şehir Müzesinde geçmişten günümüze Trabzon’un yerleşme dokusunun nasıl değiştiğini müzedeki fotoğrafları inceleyerek açıklar.

Doğal Sistemler9.4.1. İnsanların doğal çevreyi kullanma biçimlerini örneklendirir.

İpekyolu Müzesi

Tarihi İpekyolu’nda insanların doğal çevreyi ekonomik amaçlar için nasıl kullandığını İpekyolu Müzesindeki görseller üzerinden örneklendirerek kavrar.

Doğal Sistemler9.1.9. Atmosferin katmanları ve özellikleri ile hava olaylarını ilişkilendirir.


Meteoroloji Bölge Müdürlüğüne hava olaylarının tahminlerinin nasıl yapıldığını gözlemleyerek ilişkilendirir.Meteorolojiden alınan günlük, haftalık, aylık ve yıllık hava raporları tablo ve grafik haline dönüştürülerek yorumlanır.

Doğal Sistemler9.1.12. Yeryüzündeki farklı iklim tiplerinin özellikleri ve dağılışları hakkında çıkarımlarda bulunur.

Meteoroloji 11. Bölge MüdürlüğüGerçek istasyonlara ait klimatolojik verilerin yer aldığı iklim grafiklerine yer verilir.

Türkiye’nin İklimi

9.1.13 Türkiye’de görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur.


İklim elemanlarına ait ölçüm araçlarını görür ve tanır. Meteorolojinin günlük, haftalık, aylık ve yıllık hava raporlarının nasıl oluşturulduğunu kavrayabilir.

Sınıf gruplara ayrılır. İstasyonda bulunan iklim elamanlarına ait veriler gruplara dağıtılır. Verilerin tablo, grafik haline getirilmesi ve sınıfta aktarılması yapılır.

66

COĞRAFYA 9. SınıfÇevre ve Toplum

9.4.2 Doğal ortamda insan etkisiyle meydana gelen değişimleri sonuçları açısından değerlendirir.


Çevre sorunlarını gözlemleyip değişim ve sürekliliği algılama becerisi gelişir.


Orta Mahalle evleriOrta mahalle evlerinin yapı malzemesiyle doğal çevre koşullarıyla arasındaki bağlantıyı kurar.

BEŞERİ SİSTEMLER9.2.2. Yerleşme doku ve tiplerinin oluşumunda etkili olan faktörleri örneklerle açıklar

Orta Mahalle EvleriOrta mahalle evlerinin oluşumunda etkili olan coğrafi faktörlerin farkına varma.

ÇEVRE VE TOPLUM9.4.2. Doğal ortamda insan etkisiyle meydana gelen değişimleri sonuçları açısından değerlendirir

Zağnospaşa Köprüsü

İnsanların doğal ortam üzerinde gerçekleştirdikleri değişimlerde, doğaya karşı duyarlı olmalarının gerekliliği vurgulanır.

DOĞAL SİSTEMLER 9.1.3.Coğrafya biliminin gelişimini açıklar İl ve ilçe kütüphaneleriCoğrafya biliminin gelişimine katkısı olan müslüman bilim insanları ile ilgili duvar gazetesi oluşturur

DOĞAL SİSTEMLER9.1.7. Bilgileri haritalara aktarmada kullanılan yöntem ve teknikleri açıklar.

İl ve ilçe kütüphaneleriHaritacılık tarihinde önemli olan Türk ve Müslüman bilim insanları ve çalışmaları üzerinde durulur


Doğal sit alanlarıYerinde gözlem ile doğaya karşı duyarlılık ve doğa sevgisini kazanır


Kadıralak Tabiat ParkıKadıralak Tabiat Parkı’nda insanların doğayı değiştirmesine örnekler verir.


Doğal sit alanlarıDoğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar

67


Doğal sit alanlarıDoğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.

Beşeri Sistemler9.2.2. Yerleşme doku ve tiplerinin oluşumunda etkili olan faktörleri örneklerle açıklar.

Doğal sit alanlarıYerleşme doku ve tiplerinin oluşumunda etkili olan faktörleri örneklerle açıklar.

Beşeri Sistemler9.2.2. Yerleşme doku ve tiplerinin oluşumunda etkili olan faktörleri örneklerle açıklar.

YaylalarTabiat parklarıDoğal sit alanları

Belirtilen yerleşme birimlerinden biri seçilip gözlemlenerek yayla yerleşmeleri ile yöre halkının ekonomik ve sosyal hayatı ilişkilendirilir.

Çevre ve toplum9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.

Sürçaysan Çay Sanayii Ve Ticaret AŞ

Çevre sorunlarının bir tanesi olan fabrika atıklarının gözlemler.

Küresel Ortam Bölge ve Ülkeler

9.1.3. Dünyadaki farklı bölge örneklerini,özellikleri ve bölge belirlemede kullanılan kriter açısından değerlendirir.

Ofçaysan Tarım Ürünleri Entegre Tesisleri Ticaret AŞ Arsin Ambalajlama Fabrikası

Bölge belirleme kriterlerini bilir.

Doğal Sistemler9.1.6. Haritayı oluşturan unsurlardan yararlanarak harita kullanır.

Karadeniz Teknik ÜniversitesiHarita çiziminde kullanılan ortamları ve ekipmanı tanır.

Doğal Sistemler9.1.7. Bilgileri haritalara aktarmada kullanılan yöntem ve teknikleri açıklar. Karedeniz Teknik Üniversitesi

KTÜ Harita Mühendisliği bölümü ziyaret edilerek konunun içeriğine uygun görseller ortamında ders işler.

COĞRAFYA 9. Sınıf

68

Çevre ve Toplum

9.4.2. Doğal ortamda insanın etkisiyle meydana gelen değişimleri sonuçları açısından değerlendirir.

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma merkezi

İnsanın etkisiyle meydana gelen çevre sorunlarının neden ve sonuçlarını değerlendirme yapılır.

Öğrencilerden yakın çevrelerinde tespit ettikleri çevre sorunlarını görüntülemesi istenir. Öğrencilerin çevre sorunlarına çözüm getirecek önerileri sıralanarak etkinlik tamamlanır.

DOĞAL SİSTEMLER9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.

Tabiat parklarıDünyadan ve Türkiye'den örnekler verilir.

BEŞERİ SİSTEMLER9.2.2. Yerleşme doku ve tiplerinin oluşumunda etkili olan faktörleri örneklerle açıklar

Tabiat parkları Yerleşme doku ve tiplerini ayırt eder.


69

COĞRAFYA 10. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Doğal Sistemler10.1.6. Dış kuvvetleri yer şekillerinin oluşum sürecine etkileri açısından açıklar.

KTÜ Heyelan Uygulama Araştırma Merkezi

Dış kuvvetleri yerşekillerinin oluşum sürecine etkileri açsından açıklar.

Doğal Sistemler10. 1. 17 Türkiye'deki doğal bitki topluluklarının dağılışını yetişme şartları açısından analiz eder.

KTÜ Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi

Doğamızı oluşturan bitkilerin boy, yaprak, gövde gibi önemli olan hususlarını gözlemleyerek bunları birbirinden ayırt edebilir.

Beşeri Sistemler

10.2.9. Türkiye’deki göçleri sebep ve sonuçları açısından değerlendirir.10.2.10. Göçün mekânsal etkilerini Türkiye'den örneklerle açıklar.

AVÜ Göç Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi

a) Cumhuriyet’ten günümüze gerçekleşen iç ve dış göçlerin ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerine yer verilir. b) Türkiye’ye göç etmek zorunda kalan topluluklara karşı saygılı ve paylaşımcı bir tutum sergilemenin gerekliliği vurgulanır.

Küresel Ortam Bölgeler ve Ülkeler

10.3.1. Uluslar arası ulaşım hatlarını bölgesel ve küresel etkileri açısından analiz eder.

AVÜ Ulaştırma Uygulama ve Araştırma Merkezi

İmkanlar dahilinde yaşadığımız şehirde deniz, kara ve havayolu ulaşımlarının hatları ve kullanım sıklıkları uygulama ve araştırma merkezinde gözlemlenir.

Çevre ve Toplum10.4.1. Afetlerin oluşum nedenlerini ve özelliklerini açıklar.


Uygulama ve Araştırma Merkezinde heyelanın oluşum nedenlerini ve özelliklerini açıklar.

Doğal Afetler ve Türkiye İçin Riskleri

10.4.3. Türkiye’deki afetlerin dağılışı ile etkilerini ilişkilendirir.


Bölgede görülen doğal afetler ile iklim ve yer şekilleri arasında ilişki kurulur. Bölgede görülen afetlerin etkisini azaltıcı çözüm yolları ortaya konulur.

ÇEVRE VE TOPLUM10.4.1. Afetlerin oluşum nedenlerini ve özelliklerini açıklar.

Trabzon TeknokentCoğrafi problemlerin çözümünde CBS ve diğer mekânsal teknolojilerden yararlanıldığına dair örneklere yer verilir.

70

COĞRAFYA 10. SınıfDOĞAL SİSTEMLER 10.1.1. Dünya’nın tektonik oluşumunu açıklar. İl ve ilçe halk kütüphaneleri

Dünya’nın iç yapısı ile ilgili temel bilgiler verilir. b) Levha tektoniği kuramına yer verilir

DOĞAL SİSTEMLER10.1.4. Kayaçların özellikleri ile yeryüzü şekillerinin oluşum süreçlerini ilişkilendirir

Akarsu Mağarası (Maçka/TRABZON)

Kayaçların kullanım alanlarına yönelik örneklere yer verilir.

Doğal Sistemler10.1.6. Dış kuvvetleri yerşekillerinin oluşum sürecine etkileri açısından açıklar.

Akarsu Mağarası (Maçka/TRABZON)

Dış kuvvetlerin yer şekillerinin oluşum sürecine etkileri açısından açıklar.

DOĞAL SİSTEMLER10.1.16. Bitki topluluklarının dağılışı ile iklim ve yer şekillerini ilişkilendirir.

Doğal Sit AlanlarıTürkiye’deki endemik ve relikt bitkilerin dağılışı, önemi ve korunması gerekliliği üzerinde durulur.

DOĞAL SİSTEMLER10.1.14. Türkiye topraklarının kullanımını verimlilik açısından değerlendirir.

Doğal Sit Alanları

Türkiye’de erozyonun etkisine vurgu yapılır. b) Gelecek nesillere daha yaşanabilir bir ülke bırakabilmek için topraklarımızın korunmasının gerekliliğine değinilir.

Türkiye’de Bitkiler

10.1.17 Türkiye’deki doğal bitki topluluklarının dağılışını yetişme şartları açısından analiz eder.

Doğal Sit Alanları

Bölgenin sıcaklık ve yağış özellikleri belirtilir. Bölgenin iklim özellikleri ile doğal bitki örtüsünü oluşturan bitki türleri arasında ilişki kurar.

DOĞAL SİSTEMLER10.1.17. Türkiye’deki doğal bitki topluluklarının dağılışını yetişme şartları açısından analiz eder.

Doğal Sit AlanlarıBölgemizde yetişen doğal bitki topluluklarını ve yetişme şartlarını yerinde inceler.

BEŞERÎ SİSTEMLER10.2.11. Ekonomik faaliyetleri temel özelliklerine göre ayırt eder.

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ve Ticaret Ltd. Şti. Beşikdüzü Şubesi

Birincil, ikincil, üçüncül, dördüncül ve beşincil faaliyetlere yer verilir.

Doğal Sistemler10.1.1 Dünya’nın tektonik oluşumunu açıklar

Karedeniz Teknik Üniversitesi

KTÜ yer bilimleri fakültesi ziyaret edilerek konunun içeriğine uygun görsel ortamda ders işler.

71

Doğal Sistemler10.1.4. Kayaçların özellikleri ile yeryüzü şekillerinin oluşum süreçlerini ilişkilendirir.

Karedeniz Teknik Üniversitesi

Üniversitenin Jeoloji Mühendisliği Fakültesinde farklı kayaç örneklerini numuneler üzerinden karşılaştırarak kayaçları tanıyarak birbirleriyle ilişkilendirir.



Dış kuvvetlerin etkilerini öğrenir.

Doğal Sistemler10.1.2. Jeolojik zamanların özelliklerini tektonik olaylarla ilişkilendirerek açıklar.

KTÜ Jeoloji MühendisliğiJeolojik zamanlarla tektonik olaylar arasında bağ kurar.

DOĞAL SİSTEMLER10.1.4. Kayaçların özellikleri ile yeryüzü şekillerinin oluşum süreçlerini ilişkilendirir.

Çal Camili Tabiat Parkı Kayaçların kullanım alanlarına yönelik örneklere yer verilir.


Canik Dere Şelalesi

Akarsuların oluşturduğu aşınım şekillerinden olan şelale ve dev kazanını, Canik Dere Şelalelisini gözlemleyerek keşfeder ve böylece akarsuların yer şekillerinin oluşum sürecine olan etkisi ile ilişki kurar.


Altın Dere Vadisi Milli Parkı

Altın Dere Vadisi Milli Parkı’nda akarsuların oluşturduğu boğaz vadi şeklini doğal ortamında gözlemleyerek oluşum sürecini açıklar.

Doğal Sistemler10.1.6 Dış kuvvetleri yer şekillerinin oluşum sürecine etkileri açısından açıklar.

Çal Camili Tabiat Parkı

Karstlaşma sonucu ortaya çıkan şekillerden Mağara oluşumunu Çal Mağarası gözlemleriyle somut olarak öğrenirler.


72

Türkiye’de Dış Kuvvetler

10.1.7 Türkiye’deki yer şekillerinin oluşum sürecinde dış kuvvetlerin etkisini açıklar.

Sera Gölü Tabiat Parkı

Daha önceden gölün oluşumu ile ilgili öğrencilerden araştırma yapmaları istenir. Mekana gidildiğinde gölün oluşumu ile ilgili senaryolar oluşturmaları istenir.

DOĞAL SİSTEMLER10.1.8. Türkiye’deki ana yer şekillerini temel özellikleri ve dağılışları açısından değerlendirir.

Tabiat parkları Dağ, ova ve platolar ele alınır.

DOĞAL SİSTEMLER10.1.9. Yeryüzündeki su varlıklarını özelliklerine göre sınıflandırır.

Sera Gölü Tabiat ParkıSu varlıklarının dağılışının harita üzerinden gösterilmesi sağlanır.

Doğal Sistemler10.1.9. Yeryüzündeki su varlıklarını özelliklerine göre sınıflandırır.

Uzungöl tabiat parkı Yeryüzündeki su kaynaklarını ayırt eder.

Bitki türlerinin sınıflandırılması

10.1.15 Bitki toplulukları ve türlerini genel özelliklerine göre sınıflandırır.

Botanik parkFarklı bitki türlerini bir arada gözlemleyebilir. Tür ve özelliklerine göre sınıflandırabilir.

Farklı bitki türlerine ait fotoğraflar çekilir. Çalışma bittiğinde fotoğraf sergisi düzenlenebilir

Doğal Sistemler10.1.17. Türkiye’deki doğal bitki topluluklarının dağılışını yetişme şartları açısından analiz eder.

Botanik Park

Botanik Park’ta bulunan bitki türleri gözlemlenerek bitki türlerinin yetişme şartları arasındaki benzer ve farklı yönler ilişkilendirilir.

Doğal Sistemler 10.1.17 Türkiye' deki doğal bitki topluluklarının dağılışını yetişme şartları açısından analiz eder.

Sürmene Çamburnu Tabiat Parkı

Dünya üzerinde deniz kıyısında nadiren görülen Sarıçam Türü Ormanları Çamburnu Tabiat Parkında somut olarak gözlemler.

DOĞAL SİSTEMLER10.1.17. Türkiye’deki doğal bitki topluluklarının dağılışını yetişme şartları açısından analiz eder.

Sümela-Altındere Vadisi Doğal Sit Alanı

Bölgemizde yetişen doğal bitkitopluluklarını ve yetişme şartlarını yerinde inceler.


73

FELSEFE 10. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Bilim Felsefesi - Bilim nedir? - Bilimsel yöntem nedir?

10.3.3. Bilim felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.

Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi Meteoroloji 11. Bölge Müdürlüğü

Örnek bilimsel çalışmaları, projeleri inceleyerek, gözlemleyerek, uzman kişilerin bilgilendirmelerinden yararlanarak bilimin anlamını ve bilimsel yöntemin özelliklerini, aşamalarını kavrar.

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Siyaset Felsefesi - Hak ve özgürlükler

10.3.6. Siyaset felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.

KTÜ Tıp Fakültesi Hasta Hakları Uygulama Araştırma Merkezi

Hasta haklarıyla ilgili önceden hazırlanan soru listesiyle konunun uzmanı akademisyenlerden bilgi toplayarak hasta hakkının sağlık hakkı ile sağlık hakkının da temel insan haklarından biri olan yaşama hakkıyla bağlantısını, dolayısıyla hak ve özgürlükleri kavrar.

2. Ünite: Felsefe İle Düşünme

10.2.2. Düşünme akıl yürütmede dili doğru kullanmanın önemini açıklar.

KTÜ Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi

Alanında uzman ilgili kişilerle görüşme yoluyla dil, akıl yürütme, düşünce bağlantısını kavramaya yardımcı bilgiler edinir.


10.2.4.Felsefi bir görüşü veya argümanı sorgular.


Bir tiyatro oyununun izlenmesi yoluyla oyunda geçen felsefi görüşleri ve görüşleri temellendiren argümanları belirler ve tartışır.

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Sanat Felsefesi - Sanat nedir? - Sanat eserinin özellikleri nelerdir?

10.3.7. Sanat felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi Güzel Sanatlar Galerisi Tevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi

Çeşitli sanat dallarına ait örneklerin yerinde gözlenmesi, incelenmesi ve önceden hazırlanan soru listesiyle ilgili kişilerden bilgi toplanması yoluyla sanatın anlamını ve sanat eserinin özelliklerini kavrar.

74

FELSEFE 10. Sınıf3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri


Trabzon TeknokentYapılan deney faaliyeti ortamını gözlemler ve bilimsel yöntemin özelliklerini kavramaya yardımcı bilgiler edinir.

Bilimsel aşamada yapılan çalışmalar resmedilerek sınıf ortamında sunum yapılır.

1. Ünite: Felsefeyi Tanıma10.1.2. Felsefi düşüncenin özelliklerini açıklar.

İl ve ilçe kütüphaneleri Edebi ve felsefi kitaplardan felsefi sorular oluşturur.

Öğrenciler okuma yazma becerisi kazanmak amacıyla kütüphane ortamında felsefi sorular oluşturup, öğrencilerden bu sorular üzerinden makale yazması istenir.


10.2.4.Felsefi bir görüşü veya argümanı sorgular


Kitap, dergi, gazete ve diğer süreli yayınları inceleyerek onlarda mevcut bir felsefi görüşü tespit eder ve bu görüşü grup içi etkinlikle temellendiren argümanlar geliştirir.

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Bilgi Felsefesi - Bilginin Güvenirliliği ve Değeri

10.3.1. Bilgi felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.

Basın kuruluşları Öğrenciler gözlem ve görüşme yoluyla dergi ve gazete haberlerinde yer alan bilgileri, bilginin değeri ve güvenirliği açısından tartışır.

75

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Din Felsefesi - Teoloji ve din felsefesi farkı

10.3.5. Din felsefesinin konusunu ve sorularını açıklar.

Trabzon Üniversitesi İlahiyat Fakültesi

Önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman kişilerden bilgi toplayarak; teolojinin anlamını, alt dallarını ve din felsefesinden farkını kavrar.

Öğretim üyeleri ile yapılan röportajları kayıt altına alır.

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri

10.3.7. Sanat felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.

Trabzon Üniversitesi-Güzel Sanatlar Fakültesi

Sanatın ve sanat eserinin ne olduğunu kavrar.

Yapılan sanatsal çalışmaların ne gibi özellikleri olduğu konusunda yaptığı gözlemler ve topladığı bilgiler doğrultusunda sınıfta sunulmak üzere bir sunu hazırlar.

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Sanat Felsefesi - Güzelik

10.3.7.Sanat felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.

Tabiat parklarıBotanik ParkTrabzon Güzel Sanatlar Galerisi

Doğada güzel ve sanatta güzel kavramlarını örneklendirecek fotoğraflar çekip sınıf ortamında hazırlayacağı sunuyla konuyu temellendiririr.

FELSEFE 10. Sınıf

76

FELSEFE 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Ünite-1: MÖ 6. YÜZYIL – MS 2. YÜZYIL FELSEFESİ

11.1.1.Felsefenin ortaya çıkışını hazırlayan düşünce ortamını açıklar.

Trabzon Müzesi

Milattan önce yaşamış Yunan medeniyetine ait kültürel unsurları ve düşünce yapısını tanır. Bu unsurların günümüzdeki yansımaları hakkında makale yazar.

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Bilim Felsefesi - Bilim nedir? - Bilimsel yöntem nedir?


Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi Meteoroloji 11. Bölge Müdürlüğü

Örnek bilimsel çalışmaları, projeleri inceleyerek, gözlemleyerek, uzman kişilerin bilgilendirmelerinden yararlanarak bilimin anlamını ve bilimsel yöntemin özelliklerini, aşamalarını kavrar.

3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları ve Problemleri - Siyaset Felsefesi - Hak ve özgürlükler

10.3.6. Siyaset felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.


Hasta haklarıyla ilgili önceden hazırlanan soru listesiyle konunun uzmanı akademisyenlerden bilgi toplayarak hasta hakkının sağlık hakkı ile sağlık hakkının da temel insan haklarından biri olan yaşama hakkıyla bağlantısını, dolayısıyla hak ve özgürlükleri kavrar.


10.2.2. Düşünme akıl yürütmede dili doğru kullanmanın önemini açıklar.

KTÜ Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi

Alanında uzman ilgili kişilerle görüşme yoluyla dil, akıl yürütme, düşünce bağlantısını kavramaya yardımcı bilgiler edinir.

Ünite-2: MS 2. YÜZYIL – MS 15. YÜZYIL FELSEFESİ - Skolastik Felsefe

11.2.2. MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.

Sümela Manastırı

Sümela Manastırı’nın incelenmesi, gözlemlenmesi yoluyla Hristiyan felsefesinin ve onun iki temel döneminden biri olan Skolastik felsefenin karakteristik özelliklerini ve bu felsefenin ortaya çıkışında Kilise ve manastır okullarının etkisini kavrar.

77

FELSEFE 11. SınıfÜnite-1: MÖ 6. YÜZYIL – MS 2. YÜZYIL FELSEFESİ

11.1.1. Felsefenin ortaya çıkışını hazırlayan düşünce ortamını açıklar.

KTÜ Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü

Alanında uzman kişilerle görüşme yoluyla; Sümer, Mezopotamya, Mısır, Çin, Hint ve İran medeniyetleri hakkında bilgi toplayarak bu medeniyetlerdeki varlık, bilgi ve değer anlayışlarının felsefenin doğuşundaki etkilerini kavrar.

Ünite-5: 20. YÜZYIL FELSEFESİ - Türkiye’de Felsefi Düşünceye Katkıda Bulunan Felsefeciler

11.5.2. 20. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.

Trabzon Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü

Önceden hazırlanan soru listeleriyle felsefe alanında eğitim veren akademisyenlerle söyleşi yaparak, Türkiye'de felsefi düşünceye katkıda bulunan felsefecileri tanır ve bizzat yaşayan felsefeci görme imkanı bulur.

Ünite-4: 18. YÜZYIL – 19. YÜZYIL FELSEFESİ - 18. yüzyıl – 19. yüzyıl felsefesinin, dönemin dil ve edebiyatla ilişkisi

11.4.2. 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.

KTÜ Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

Alanında uzman kişilerle görüşme yoluyla, edebiyat ile felsefe arasındaki ilişkiyi ve 18. yüzyıl – 19. yüzyıl felsefesinin, dönemin dil ve edebiyatla ilişkisini kavramaya yardımcı bilgiler edinir.

18. Yüzyıl ve 19.Yüzyıla ait ünlü yazar ve kitap isimlerini listeleyerek, hangi akımlardan etkilenildiğini araştırır. Edinilen bilgiler doğrultusunda sunu hazırlar.

Ünite-5: 20. YÜZYIL FELSEFESİ - Türkiye’de Felsefi Düşünceye Katkıda Bulunan Felsefeciler

11.5.2. 20. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.

Trabzon Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü

Önceden hazırlanan soru listeleriyle felsefe alanında eğitim veren akademisyenlerle söyleşi yaparak, Türkiye'de felsefi düşünceye katkıda bulunan felsefecileri tanır ve bizzat yaşayan felsefeci görme imkanı bulur.

78

SOSYOLOJİ 11, 12. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



1. Ünite: Sosyolojiye Giriş

1.Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. 4.Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır.

Karadeniz Teknik Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Sosyoloji Bölümü

Önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman kişilerden bilgi toplayarak sosyolojinin özelliklerini, diğer bilimlerle ilişkilerini, alt dallarını, sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri kavrar.

6. Ünite: Toplumsal Kurumlar

53.Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir.

Karadeniz Teknik Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

Enflasyonun nedenlerini ve enflasyonun yol açtığı toplumsal sonuçları, devalüasyon, resesyon ve revalüasyon kavramlarını önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman kişilerden bilgi toplayarak kavrar.


56.Siyaset kurumunu tanır. 57.Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder.

Karadeniz Teknik Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Kamu Yönetimi Bölümü

Siyasetin anlamı ve özgürlük, eşitlik, iktidar, otorite, hükümet, egemenlik, sivil toplum, birey, devlet, millet, meşruiyet, seçim, adalet, hak kavramları hakkında önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman kişilerden bilgi edinir.

5. Ünite: Toplum ve Kültür32. Kültürün ögelerini analiz eder.

Trabzon Müzesi Trabzon Şehir Müzesi Trabzon Tarih Müzesi

Müzelerde sergilenen kültürel ürünlerin gözlemlenmesi ve incelenmesi yoluyla kültürün öğelerini kavramaya yönelik bilgiler edinir.


60. Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir.


Atatürk Köşkü Müzesindeki gözlem ve incelemelerinden hareketle Atatürkçü düşünce sistemini kavramaya yönelik bilgiler edinir.

79


45.Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir.

KTÜ Kadın Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman kişilerden bilgi toplayarak; kadının toplum içindeki yeri ve haklarını kavrar.


50. Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar.Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araştırma Merkezi

Alanında uzman kişilerle görüşme yoluyla dinin toplumsal yaşam açısından bütünleştirici, doğru davranışlara yönlendirici önemini kavramaya yönelik bilgi edinir.

2. Ünite: Birey ve Toplum 6. Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar.Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Bir tiyatro oyununu izleyerek sanatın sosyalleşmeye olan etkisini tartışır, kavrar.

4. Ünite: Toplumsal Değişme ve Gelişme

24.Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir.

Trabzon TeknokentSanal gerçeklik hakkında bilgi alarak, uygulamalı olarak deneyim yaşar.

Sanal gerçekliğe ait bilişim araç gereçlerini kullanılır.

5. Ünite: Toplum ve Kültür32. Kültürün ögelerini analiz eder.

Şalpazarı Geyikli Mahallesi Çepni kültürünü gözlem yoluyla tanıyarak, kültürün ögeleri hakkında bilgi edinir.

Gözlem yapılarak, fotoğraf ve video çekilerek sınıfta sergilenir.


54. Toplumsal yaşamda ekonominin temel öğelerini fark eder.


Türk ekonomisi, işleyişi ve üretim faaliyeti hakkında bilgi edinir.

Çayın ekonomideki yeri, üretim aşamaları hakkında topladığı bilgiler ışığında sınıfta sunulmak üzere bir sunu hazırlar.

1. Ünite: Sosyolojiye Giriş5. Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder.

Karadeniz Teknik Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Sosyoloji Bölümü

Türk sosyologlarını tanır.

Türk sosyologlarının (En az üç sosyolog) çalışmaları,fikirleri araştırılıp, sınıfta sunulur.

SOSYOLOJİ 11, 12. Sınıf

80

PSİKOLOJİ 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



1. Ünite: Psikoloji Bilimini Tanıyalım

5.Psikolojinin,etik kurallara uyması gerektiğini kavrar.


Alanında uzman kişilerle görüşme, söyleşi yaparak psikoloji araştırmalarında ve psikolojideki uygulama alanlarında geçerli etik kuralları kavramaya yönelik bilgi toplar.

2. Ünite: Psikolojinin Temel Süreçleri

30. Bilinçlilik türlerini öğrenir.AVÜ Bağımlılıkla Mücadele Uygulama ve Araştırma Merkezi

Önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman kişilerden bilgi toplayarak; bilinci etkileyen maddelere karşı bağımlılığın nasıl oluştuğunu ve bağımlılıktan kurtulmak için neler yapıldığını kavrar.

3. Ünite: Öğrenme, Bellek, Düşünme

38. Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar.

KTÜ Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi (SEM) Trabzon Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi

Sürekli eğitim merkezlerinin çalışmaları hakkında ilgili akademisyenlerden görüşme yoluyla bilgi edinerek Türk milli eğitiminin temel ilkelerinden olan süreklilik ve her yerde eğitim ilkelerinin anlamını ve önemini kavrar.

3. Ünite: Öğrenme, Bellek, Düşünme

44.Zekâ kavramını değerlendirir.

Trabzon RAM

Zekâyı tanımlayarak, bu konuda yapılan testlerin örneklerini edinir.


26.Duyguyu tanımlar, duygu türlerini ayırt eder.


Bir tiyatro oyununun izlenmesi yoluyla oyundaki rollerde ifade edilen duygu türlerini belirler ve ayırt eder.

81

PSİKOLOJİ 11. Sınıf


12. Gelişimin yaşam boyu devam ettiğini kavrar.

100. Yıl Parkı Doğal Sit AlanıParkta farklı gelişim dönemlerindeki bireylere yönelik gözlem yapar.

Yetişkin bireyler ile çocuklar arasındaki davranışları gözlemleyerek, gelişim açısından değerlendirir.


27. Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder.

Basın kuruluşları

Son bir ay içerisinde yazılı ve görsel basında çıkan duygu ve heyecanları kontrol edememeden kaynaklanan olumsuz haberleri öğrenir.

Alınan haberler sınıfta sergilenir.

1. Ünite: Psikoloji Bilimini Tanıyalım

6. Psikolojinin alt dallarını bilir. 7. Psikolojinin iş alanlarını bilir.

Trabzon Ünv., Fatih Eğitim Fakültesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü Avrasya Üniv., Fen - Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü

Önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman kişilerden bilgi toplayarak; Psikolojinin alt dallarını ve psikologların çalıştıkları alanları, kurumları tanır.

5. Ünite: Ruh Sağlığının Temelleri

54. Ruh sağlığı kavramını bilir. 55. Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar.

KTÜ Tıp Fakültesi, Psikiyatri Ana Bilim Dalı

Ruh sağlığının anlamını, ruhsal açıdan sağlıklı olmanın ölçütlerini, ruh sağlığını korumanın içsel ve toplumsal barış açısından önemini, önceden hazırlanan soru listeleriyle alanında uzman akademisyenlerden bilgi toplayarak kavrar.

82

MANTIK 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



ÜNİTE-1: MANTIĞA GİRİŞ 7. Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir.


Örnek bilimsel çalışmaları, projeleri inceleyerek, gözlemleyerek ve önceden hazırlanan soru listeleriyle uzman kişilerden bilgi toplayarak bilimsel yöntemin zihinsel yanını oluşturan akıl yürütme biçimlerinin (tümevarım, tümdengelim) özelliklerini kavrar.

ÜNİTE-1: MANTIĞA GİRİŞ 7. Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir.

KTÜ Fen Fakültesi, Matematik Bölümü

Alanında uzman kişilerden önceden hazırlanan soru listeleriyle bilgi toplayarak; mantık ile matematik arasındaki ilişkiyi kavrar.

ÜNİTE-1: MANTIĞA GİRİŞ - Mantığın Uygulama alanları - Mantık ve Teknik

6. Teknoloji- mantık ilişkisini değerlendirir. KTÜ Mühendislik Fakültesi- Bilgisayar Mühendisliği Bölümü - Elektrik - Elektronik Mühendisliği Bölümü

Alanında uzman kişilerden önceden hazırlanan soru listeleriyle bilgi toplayarak mantığın uygulama alanlarını ve teknoloji mantık ilişkisini kavrar.

ÜNİTE-3: MANTIK VE DİL 27. Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. 28. Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular.

KTÜ Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü KTÜ Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi

Alanında uzman kişilerden önceden hazırlanan soru listeleriyle bilgi toplayarak dilin;bildirme, belirtme, yaptırma, törensel, eylemsel görevlerini ve çok anlamlılığın sakıncalarını kavrar.

83

İNGİLİZCE 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



THEME 1 Studying AbroadE9.1.S3. Students will be able to ask for and give simple directions in simple phrases.

Karadeniz Teknik ÜniversitesiTrabzon Üniversitesi

Üniversite ana kampüsü ve fakülteler yer-yön sorma ve tarif etme için kullanılır.

THEME 2 (MY ENVIRONMENT)

E9.2.S3.Students will be able to ask and answer questions about location of things and places.

Trabzon Şehir MüzesiMüzede sergilenen araçların birbirlerine göre olan konumları soru-cevap yöntemiyle öğretilir

Müzede sergilenen araçların İngilizce ifadeleri müze girişinde dağıtılır, bu kelimeler üzerinden soru cevap yapılarak konum sorma ve ifade etme pratiği yapılır.

THEME 2 (MY ENVIRONMENT)

E9.2.W2 Students will be able to describe different environments in simple sentences and phrases.

Tabiat parkları Sit alanları

Öğrenciler ziyaret ettikleri farklı mekân ve yerlerle ilgili basit cümleler kurarlar.

MOVİES E9.3.R1. Students will be able to scan film reviews on blogs to decide which movie to see.

Trabzon Forum AVMSinemalar

Öğrenciler film afişlerinden yola çıkarak ilgi alanlarına yönelik konuşurlar.

Öğrenciler kendilerine hitap eden film türünü ve izlemek istedikleri filmi belirler. O filmle ilgili neden izlenmesi gerektiğine dair araştırmalar yapar. İzlemek istedikleri filme göre iki takıma ayrılırlar. Bir takım diğer takımı okuduğu yorumları öne sürerek ikna etmeye çalışır ve karar verilen filme gidilir. Sonrasında öğrencilerin filmi, oyuncuları vb. yorumlaması üzerine de bir ders planı oluşturulabilir.

MOVİES

E9.3.S3. Students will be able to talk about their preferences of hobbies and free time activities

Trabzon Sanatevi / İl ve ilçe kültür sanat merkezleri

Farklı türdeki sanat çalışmaları/sergileri izlenerek bu sanat dalları üzerine yabancı dilde tercih ifadeleri kurulur.

84

İNGİLİZCE 9. SınıfTHEME 4 :HUMAN IN NATURE

E9.4.W2 /R1 Students will be able to write a short paragraph about love for nature.

Doğal sit alanları Tabiat parkları Altındere Millî Park

Öğrenciler gezi ve gözlemleri sonucunda doğa sevgisi konusunda paragraf yazar.

Doğal afetlerin İngilizcesi ve Türkçesi ile ilgili kartlar hazırlanır ve eşleştirmeleri istenir.

THEME 5 (INSPIRATIONAL CHARACTERS)

E9.5.S1/E9.5.W1 Students will be able to compare characters of different well-known people by expressing opinions/Students will be able to prepare a poster about an insprational character.

Cevdet Sunay Anı EviKanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür EviAtatürk Köşkü Trabzon Muhibbi Edebiyat Müze Kütüphanesi

Bu kültür evleri gezilerek tanınmış kişilerin farklı karakteristik özelliklerin farkına varır. Bu kişilerle ilgili biyografik poster hazırlar.

Gezinilen ortamlardan elde edilen bilgiler ve fotoğraflarla poster hazırlanması ve sunumunun yapılması.

THEME 6 (BRIDGING CULTURES)

E9.6.S3 Students will be able to use the most frequently used expressions to buy a flight/bus/train ticket.

Trabzon Uluslararası Havalimanı İlçe terminalleri

Otobüs bileti alırken belli başlı kalıpları kullanır.

Sınıf arkadaşları ile ikişer gruplar halinde bölünerek konuya yönelik oluşturdukları soru-cevapları birbirlerine yöneltirler.

THEME 6 (BRIDGING CULTURES)

E9.6.S1 Students will be able to take part in a dialogue about ordering food at a reataurant /cafe.

Memişağa Konağı Yerel Restoranlar

Öğrenciler herhangi bir restoran ya da kafe ortamında diyalog kurar.

Öğrenciler önceden hazırlamış oldukları ''customer-waiter'' ilişkili diyaloglarını seçtikleri uygun bir ortamda ''role play'' tarzında canlandırırlar.

THEME 7 World Heritage

E9.7.S2. Students will be able to make a short simple presentation about an ancient civilization they have searched before.

Şehirdeki tarihî ve kültürel yapılar

Öğrenilerden tarihî yapıları gözlemleyip tanıtmaları istenir.

THEME 7 (WORLD HERİTAGE)

E9.7.W1 Students will be able to write a series of sentences about historical places.

Şehirdeki tarihî ve kültürel yapılar

Öğrenciler tarihî yerlere yapacakları ziyarettten sonra simple past tense cümle kalıbını uygulayarak tarihî mekânlarla ilgili gözlemleri hakkında bir paragraf yazar.

THEME 8 Emergency and Health Problems

E9.8.S2. Students will be able to ask for and give advice about health problems.

Devlet hastahaneleri Toplum sağlığı merkezleri

Öğrenciler sağlık problemlerinden bahseder ve bu problemlere yönelik tavsiye cümleleri kurar.

85

THEME 8 Emergency and Health Problems

E9.8.W1 Students will be able to prepare postards /leaflets/brochures about safety and health at work.


Poster broşür hazırlayarak iş yerlerinde uyulması gereken sağlık ve güvenlik kuralları hakkında bilgi verir.

THEME 9 Invitation and celebration

E9.9.S2. Students will be able to describe future plans and arrangements.

Karadeniz Teknik Üniversitesi

Students are wanted to walk around campus and faculty buildings then talk about their future plans.

THEME 10 (TELEVISION AND SOCIAL MEDIA)

E9.10.S1/E9.10.L1/E9.10.R1/E9.10/W1 Students will be able to make the predictions about the future/ Students will be able to put the events in order in a TV broadcast/Students will be able to skim short,celar texts to draw a conclusions in terms of social media/Students will be able to write a comment on a topic via social media.

Meteroloji 11. Bölge Müdürlüğü Basın Kuruluşları

Öğrenciler hava tahminleri üzerine konuşur. Öğrenciler gazete köşesi yazmaya çalışır.

İNGİLİZCE 9. Sınıf

86




1-School Life

E10.1.L1. Students will be able to identify expressions related to school/ everyday life and free time activities

Trabzon ÜniversitesiÖğrenciler üniversitedeki öğrenciler ile kendi yaşamlarını karşılaştırırlar.

Öğrenciler üniversitedeki öğrenciler ile röportaj yapıp günlük yaşamlarına ve boş zamanlarında yaptıkları aktivitelere dair sorular sorarlar. Elde edilen veriler ile kendi yaşam şekillerini ve aktivitelerini karşılaştırırlar.

THEME 2 ( PLANS)

E10.2.R1 Stdents will be able to identify specific info. about people's future plans and arrangements in a text

KTÜ Kariyer MerkeziÖğrenciler önemli kişilerin gelecekle ilgili planlarının ve kariyerlerinin yer aldığı broşürleri okur ve anlamlandırır.

Konuyla alakalı önceden hazırlanmış İngilizce broşürleri okur ve tanıtılan kişi ve ya kişilerle ilgili birbirleri ile tartışırlar.

THEME 3 (LEGENDARY FIGURE)

E10.3.S3 Students will be able to talk about a historical legendary figure in Turkish history.

Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Cevdet sunay Anı Evi

Öğrenciler şehrimizde yaşamış olan büyük Osmanlı padişahlarından biri olan Kanuni Sultan Süleyman'ın evini ziyaret ederek gerekli gözlemleri yapar, notlarını alır ve sınıfta İngilizce konuşma etkinliği olarak sunumunu yapar.

THEME 4 (TRADITIONS)

E10.4.R2 Students will be able to identify the differences between the lifestyles and customs of people in the past and the ones in the 21st century in a written text.

Memişağa (Kastel)Konağı Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir MüzesiTarih Müzesi İpek Yolu Müzesi

Öğrenciler bu yerleri ziyaret ederek gerekli gözlemleri yapar ve geçmiş zamanda yaşamış bu insanların gelenekleriyle günümüz geleneklerini karşılaştırma olanağı bulurlar.

Öğrencilere gezilen yerlerin tarihi ile ilgili okuma parçası verilir ve bu parçayla ilgili sorular yanıtlanır.

THEME 4 (TRADITIONS)E10.4.S1 Students will be able to deliver a short speech using visuals on traditions.

Trabzon Tarih Müzesi Trabzon Şehir Müzesi İpek Yolu Müzesi Trabzon Tarih Müzesi

Öğrenciler müzede yörenin ve kültürümüzün eski örneklerini inceler, notlarını alır ve fotoğraflarını çekerek İngilizce bir sunum hazırlayarak sınıfta sunumunu gerçekleştirir.

87

İNGİLİZCE 10. Sınıf5- Travel

E10.5.S1. Students will be able to ask and answer about their own and other people’s travel experiences.

Tabiat parklarıDoğal sit alanları

Öğrenciler seyahat edenlere gezi deneyimlerini ve Trabzon ile ilgili fikirlerini sorarlar.

Öğrenciler en az 10 soru içeren röportaj hazırlarlar. Aldıkları cevapları not ederler ve sınıfta sunum yaparlar.

Theme 7 FOOD AND FESTIVALS

E10.7.S1. Students will be able to take part in a dialogue about introducing national and international festivals.

İlimizde ulusal ve uluslararası festivallerin yapıldığı mekânlar

Şehirdeki ulusal ve uluslararası festivalleri hakkında bilgi verir.

THEME 8 (DIGITAL ERA)E10.8.S2 Students will be able to talk about their preferences in technological devices.

Türk Eğitim Tarihi ve Teknoloji Müzesi

Öğrenciler eğitim tarihi ve teknoloji müzesinde yapacakları gözlem sonucunda eski ve yeni arasında bir karşılaştırma sunumu hazırlayarak kendi tercihlerinin ne olacağaını da belirterek bir sunum hazırlarlar. Sunumlarını İngilizce aktivitesi olarak sınıfta anlatırlar.

THEME 10 ( SHOPPING)

E10.10.S1 Stdents will be able to compare clothes by using key words ans phrases related to shopping.

AVMler/Bedesten Alışveriş merkezleri gezilir ve eşyaları şekil, boyut ve fiyatlarıyla ilgili karşılaştırmalar yapılır.

Öğrencilere eşyalar gösterilir ve karşılaştırma cümleleri oluşturmaları istenir.

88




THEME 1 (FUTURE JOBS)

E11.1.R1 Students will be able to analyze different job ads from newspaper/websites to match them with CVs.

KTÜ Kariyer MerkeziÖğrenci geleceğin meslekleri olarak adlandırılan bir mesleği seçer ve bu mesleğe uygun sektörü seçip etkili bir özgeçmiş örneği hazırlar.

THEME 3 (HARD TIMES)E11.3.W1 Students will be able to complete the missing parts of a short story with their own words.

Kültür ve sanat merkezleri Trabzon Sanat Evi

Öğrenci ''used to'' kalıbını kullanarak ,öğretmenin daha önceden dağıtmış olduğu alıştırma metninin boşluklarını konuya uygun bir biçimde doldurur.

THEME 4 (WHAT A LIFE)

E11.4.R1 Students will be able to order the events in the biography of a famous person/inventor/scientist/celebrity

İl ve ilçe kütüphaneleriÖğrenciler araştırdıkları ve edindikleri tanınmış kişilerin hayatlarındaki olayları sıraya dizer.

THEME 4 (WHAT A LIFE)

E11.4.S2. Students will be able to describe places, people and events in the past.


Öğrenciler müzede Türk eğitim tarihi ile ilgili olayları geçmiş zamanda anlatır.

THME 6 OPEN YOUR HEARTE11.6.S1. STUDENTS WILL BE ABLE TO CRITICIZE AN ACTION IN THE PAST

MüzelerMüze gezilir, daha sonra öğrencilerden izlenimlerini geçmiş zaman kullanarak anlatmaları istenir.

THEME 7 (FACTS ABOUT TURKEY)

E11.7.S2 Students will be able to interview with a friend to get detailed information about places he/she has visited.

Akçaabat Orta Mahalle Evleri, tarihî ve kültürel mekânlar

Yaptığı gezide tarihî yapı hakkında bilgi edinir. İkişerli gruplar halinde bu bilgiler doğrultusunda soru cevap şeklinde bir çalışma kağıdı hazırlar.

89

İNGİLİZCE 11. Sınıf

9- My Friends

E11.9.L1. Students will be able to organize specific information in a narrative about a person or an event.

Trabzon Müzesi Trabzon Şehir Müzesi

Öğrenciler sıfat cümlecikleri kullanarak anlatılan eserleri bulur.

Öğrenciler takımlara ayrılır. Sıfat cümleciklerinin yazılı olduğu kağıtlar takımlara verilir. Öğrenciler buldukları eserin önünde çekilmiş fotoğraflarıyla gelirler. En hızlı ve doğru eşleşmelerle gelen takım kazanır.

THEME 10 (VALUES AND NORMS)

E11.10.W1 Students will be able to write an essay about the importance and effects of values and norms in society.


Öğrenciler gezip görülen yerlerle ilgili değerlerimizi anlatan kısa bir paragraf yazar.

90




THEME 1 (MUSIC)E12.1.S2 Students will be able to agree or disagree with others by sharing their opinions about music.

Devlet Tiyatsosu Haluk Ongan Sahnesi

Öğrenciler izledikleri müzikal tiyatro hakkında karşılıklı fikir alışverişinde bulunurlar.

THEME3 HUMAN RIGHTS

E12.3.S2. Students will be able to discuss the problems/difficulties of the disadvantaged people in the world

KTÜ Kadın Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Adalet Sarayı

Kötü muamele görmüş kadınların topluma kazandırılma çalışmalarıyla ilgili sorular sorup bilgi edinirler.

THEME 4 Coming Soon

E12.4.S1. Students will be able to talk about predictions and plans.


Meteoroloji verilerine dayanarak geleceğe dair tahminlerde bulunur.

THEME 5 (PSYCHOLOGY)

E12.5.L1 Students will be able to list the suggestions to change mood given by psychologist/ friend in a recorded text. E12.5.W1 Students will be able to describe their current mood through creative writing.

Avrasya Üniversitesi Trabzon Üniversitesi Karadeniz Teknik Üniversitesi

Öğrenciler gidilen herhangi bir bölümdeki akademisyen tarafından verilen söyleşiden sonra bilgi alınan bölüme yönelik kendi fikirlerini kısa bir paragrafla ifade eder.

THEME 6 FavorsE12.6.W2. Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship.

Türk Kızılayı Şubeleri

Öğrenciler Kızılay görevlilerinden Kızılay bursu hakkında bilgi edinir ve yabancı dilde bir başvuru formu yazar.

7- News StoriesE12.7.W2. Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story.

Ortamahalle Evleri Öğrenciler olayları sıraya koyup yarım bir hikayeyi tamamlar.

Öğrenciler seçilen bir ortamahalle Evin'nde daha önceden yerleştirilmiş hikaye parçalarını bir araya getirirler ve olayları sıraya koyup hikayenin giriş kısmını oluştururlar. Evlerin tarihinden ve yapısal özelliklerinden yola çıkarak hikayeye hayali bir son yazarlar.

91

İNGİLİZCE 12. SınıfTHEME 8 (ALTERNATIVE ENERGY)

E12.8.S1 Students will be able to make complaints and offer solutions to environmental / energy problems.


Öğrenciler çevresel ve enerji problemlerine yönelik şikayetlerini dile getirir ve sorunlara ymnelik çözüm önerilerinde bulunurlar.

8- Alternative EnergyE12.8.S1. Students will be able to make complaints and offer solutions to environmental / energy problems.


Öğrenciler Karadeniz Bölgesi’ndeki çevresel problemlerle ilgili sorular sorarlar.

Öğrenciler kendi çevrelerindeki çevresel sorunlardan söz ederek sunum yaparlar ve çözüm önerileri sunarak geri dönüşümün önemini vurgularlar.

THEME 9 (TECHNOLOGY)E12.9.L2. Students will be able to find the main idea of a video about technological developments.

Trabzon Teknokent

Görüntü arşivleme ve iletişim sistemleri yazılım projesi ve projenin geliştirilmesi ile ilgili bir tanıtım videosu öğrenciye izlettirilir.

10-MannersE12.10.S2. Students will be able to discuss manners in different cultures.

Santa Maria Katolik Kilisesi Sumela Manastırı

Öğrenciler farklı bir dinin kültürüne ait eylemleri gözlemler ve kendi kültüründeki eylemler ile farklılık ve benzerlikleri ortaya koyar.

92

ALMANCA 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



9/1/3 Informationen zur Person

Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen. Trabzon Tarih Müzesi

Günlük hayatta kullanılan selamlama ve vedalaşma kavramlarını ifade eder.

9.3.8 Gesellschaft Kann einfache, isolierte Wendungen und kurze Sätze schreiben.

Santa Maria Katolik Kilisesi Ziyaret ettiği mekânla ilgili soru sorup notlar alır.

9.A1.1GESELLSCHAFT (BERUFE) WİE BİTTE A1.1 MODÜL 3

(SPRECHEN) 13. KANN SICH MIT EINFACHEN,ÜBERWIEGEND ISOLIERTEN WENDUNGEN ÜBER MENSCHEN UND ORTE AUSSERN B) DIE BERUF

KTÜ Kariyer Merkezi Meslekler hakkında bilgi edinir.

9/A1.1 Modul 1/Im Klassenzimmer /Alles bunt wie schön.

Kann die Farben nennen. Kadıralak Tabiat Parkı Doğadaki renkleri ayırt eder ve adlandırır.

10.5.21 Essen und Trinken

Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben.

100. Yıl Parkı Doğal Sit Alanı Yemek ve içmek ile ilgili kavramları ifade eder.

MODUL4/ ALLTAG IM CAFE 9/4/3

Kann Ausserungen im Alltag anwenden und kann etwas bestellen

Memişağa KonağıÖğrenciler ders içinde öğrendikleri günlük kullanımları ifade eder .

MODUL3/ MEİNE FAMİLİE/ 9/3/3 Begrüβung und Verabschiedung

Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sagen, wo er/sie wohnen.


Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evinde sınıf arkadaşı ile karşılıklı basit soru cevap yaparak Kanuni Sultan Süleyman’ın (ailesini ve fiziksel özelliklerini) somutlaştırarak tanıtır.

Modul 1 Begrüβung und Verabschiedung

Sprechen9.1. 5 Kann sagen, wo er/sie wohnen.

Atatürk KöşküAtatürk Köşküne götürülen öğrencilere karşılaşılan turistlere yönelik yaşadıkları yerlerle ilgili soru- cevap çalışması yaptırılır.

93




10/6/16 Besondere Tage Kann Zeitangaben verstehen. İl ve ilçe kütüphaneleriBayramlar ve özel günler hakkında bilgi edinir ve tarihlerini söyleyebilir.

MODUL 8/ 10/8/3 Die Regeln im Park (Was ist hier verboten?) 10/8/3 EİNKAUFEN/Mustafa Kemal Atatürk und seine Familie

Kann einzelne vertraute Namen Wörter und ganz einface Satze sprechen und schreiben.

Beşikdağı Tabiat Parkı Parkta uyulması gereken kuralları bilir, açıklar ve uygular.

10.A1.1 MODUL 7 / 1

KANN IN EINEM INTERVIEW GESPRÄCH EINFACHE , DIREKTE FRAGEN ZUR PERSON BEANTWORTEN , WENN DIE FRAGE LANGSAM , DEUTLICH UND IN DIREKTER , NICHT IDIOMATISCHER SPRACHE GESTELLT WERDEN.

Trabzon Sanatevi Hobiler Ve Boş Zaman Aktiviteleri Hakkında Bilgi Edinir.

10.A1.1 FREİZEİTAKTİVİTATEN

Kann über ein Theaterstück sprechen Trabzon Haluk Ongan Tiyatrosu İzlediği bir tiyatro oyununu hedef dilde basit cümlelerle ifade eder.

MODUL 8/ 10/8/3 EİNKAUFEN/Mustafa Kemal Atatürk und seine Familie

Kann einfache Fragen stellen und beantworten um sehr vertraute Themen handelt

Atatürk Köşkü Müzesi Atatürk Köşkü’ne düzenlenen gezi sonucunda Atatürk'ün hayatı ile ilgili basit cümleler kurar.

Modul 8 /EINKAUFEN/WAS IST IM PARK oder IM MUSEUM VERBOTEN?

Kann Zeitangaben verstehen. İl ve ilçe kütüphaneleri

Bayramlar ve özel günler hakkında bilgi edinir ve tarihlerini söyleyebilir.

94




MODUL 1/ 2 Mein ZİMMERKann die Möbelstücke in den Zimmern nennen.

Atatürk Köşkü Müzesi Öğrenciler odalardaki ev eşyalarını bilir ve adlandırır.

MODUL 1/1 WOHNMÖCLİCHKEİTEN

Kann die Unterkunftsmöglichkeiten nennen. Ortamahalle Evleri Ev türlerini adlandırır ve ayırt eder.

MODUL 4/2 URLAUB und REİSEN/

Kann einfache isolierte Wendungen Satze sagen.

Meteoroloji 11. Bölge MüdürlüğüDers esnasında öğrendiği hava durumuyla ilgili kavramları kullanır.

MODUL 4/2 URLAUB und REİSEN/

Kann Informationen über Urlaubsorte sammeln.

İl ve ilçe kütüphaneleri Tatil yerleri ile ilgili bilgi toplar.

MODUL 4/ URLAUB und REİSEN/ SCHREİBEN 11/4/2

Kann eine Region beschreiben und Kann kurze, einfache Postkarte schreiben.)

Kayabaşı Tabiat Parkı

Kayabaşı Tabiat Parkı’nı düzenlenen gezi ve gözlem sonucunda Kayabaşı Tabiat Parkı ile ilgili konum-hava durumu-yapılacak aktiviteler hakkında bilgi toplar ve Kayabaşı Tabiat Parkı’nı yazılı olarak tanıtır.

MODUL 1 DIE WOHNUNG 1.2 WOHNMÖGLICHKEITEN

Kann sıch mit eınfachen ,überwıegend isolierten wendungen über menschen und orte aussern. Kann in kurzen mitteilungen informatıonen aus dem alltaglıchen leben erfragen oder weitergeb

Memişağa Konağı Farklı ev türleri hakkında fikir edinir.Gördüğü mekanlarda gözlem yapar,edindiği bilgileri kullanarak kısa bir paragraf yazabilir.

11.2.4 Gesundheit

Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden.


Sağlıkla ilgili temel kavramları anlar.

95




MODUL 5/1 NEUE STADT NEUE SCHULE

Kann über Museum und historische Platze sprechen.

Trabzon Tarih Müzesi Ders esnasında öğrendiği tarihî ve turistik yerler hakkında kavramları kullanır.

MODUL 6 / 2 TRADİTİONEN EİN ZOO İN MÜNCHEN

Kann über die Tiere und ihre Leben sprechen

Trabzon Yaban Hayatı MüzesiHayvanların isimlerini adlandırır ve yaşam alanları hakkında konuşur.

MODUL 6/ TRADİTİON/ SPRECHEN 12/6/3

Kann einfache Fragen stellen und beantworten um sehr vertraute Themen handelt

Trabzon Şehir Müzesi Trabzon Şehir Müzesinde bulunan yöresel yemekler ve kıyafetleri inceler ve sınıf arkadaşı ile karşılıklı basit soru cevap yaparak bilgi alır ve bilgi verir.

MODUL 5 NEUE STADT –NEUE SCHULE 5.3 IN DER STADTBIBLIOTHEK

( Schreiben ) 9. Kann einfache, isolierte wendungen und satze schreiben ( sprechen) 14. Kann sich mit einfachen überwiegend isolierten wendungen über menschen und orte aussern

Ayasofya Camii

Yeni bir şehri tanımak için tarihi mekanları araştırır. Gezdiği yerlerle ilgili fikirleri kısa bir şekilde ifade eder. Öğrenciler turistlere Ayasofya Müzesi hakkında bilgi verebilir.

MODUL 5 NEUE STADT UND NEUE 5.3 IN DER STADTBIBLIOTHEK

( Schreiben ) 8. Kann in kurzen mitteilungen informatıonen aus dem alltaglichen leben erfragen oder weitergeben

İl ve ilçe kütüphaneleriGünlük hayatta ihtiyaç duyduğu mekanları bulabilir.

MODUL 7/2 LANDER UND STADTE Die Sehenswürdigkeiten

Kann den historischen und kulturellen Hintergrund des Klosters kennen lernen und über die Kloster die wichtige Informationen sammeln.

Sümela Kloster

Öğrenciler, bulundukları yerdeki tarihî ve kültürel mekânları tanır, basit ve kısa cümlelerle mekânı tanıtırfarklı dinlere hoşgörü geliştirir.

96

ARAPÇA 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



AKTİF HAYATIM9.4.3. Tema konularını kendi hayatıyla ilişkilendirir.

Şenol Güneş Spor Kompleksi

Öğrenciler günlük hayatlarında ilgilendikleri spor branşlarıyla ilgili kavramları kullanarak etkinliklerini ifade eder.

ERDEMLİ TOPLUM9.5.2. Örnek şahsiyetleri kendi ifadeleriyle tanıtır.


Öğrenciler konuyla ilgili kavramları örnek şahsiyetlerin tanıtımında kullanır.

97




İBADETLERİM10.3.3- Tema konularıyla ilgili kendi yaşantısından örnekler verir.

Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araştırma Merkezi Gülbahar Hatun Camii İskenderpaşa Camii

Öğrenciler oruç, zekat, hac ve günlük ibadetlerle ilgili kavramları kendi yaşantısıyla ilişkilendirerek örnekler verir.

ÖRNEK ŞAHSİYETLER10.5.1- Örnek bir şahsiyeti düzeyine uygun örnek cümlelerle tanıtır.


Örnek şahsiyetlerden birini konuyla ilgili kavramları kullanarak düzeyine uygun cümlelerle sözlü ve yazılı olarak tanıtır.

98

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 9.2.3. KÜLTÜREL BİRİKİMLERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ 9.2.3.3. TÜRK SPOR TARİHİ VE ÖRNEK SPORCULARIMIZ

9.2.3.3.2. Türk spor tarihine katkıda bulunmuş şahsiyetleri tanır.

Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi

Trabzonspor tarihini ve geçmişteki sporcularını tanır. Bu sporculara ait belge ve malzemeleri görür, inceler ve bilgi sahibi olur.

9.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 9.1.1.HAREKET BECERİLERİ 9.1.1.3.OYUN VE DRAMA

9.1.1.3.1. Oyun ve drama yoluyla kendini ifade etmenin önemini açıklar

AKM Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi Tevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi

Kişisel gelişimini geliştirebilmek için sahnelenen oyunu izler. Duygularını ifade etmede, yaratıcılık konusunda kendisini geliştirir.

9.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 9.1.1.HAREKET BECERİLERİ 9.1.1.2.RİTMİK HAREKETLER

9.1.1.2.1. Ritmin Önemini Farkeder.Halk eğitim merkezleri

Bu merkezlerde temel halk oyunlarını izler, öğrenir. Enstürmenları görür ve tanır. Ritim aletlerini tanır ve kısa süreli çalar.

99

9.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 9.1.2.HAREKET KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 9.1.2.1.BİREYSEL MÜCADELE,ALAN MÜCADELESİ,FİLE-RAKET,DOĞA,ZEKA SPORLARI VE HALK DANSLARI

9.1.2.1.1. Seçili spor dalına özgü ısınma hareketlerini uygular. 9.1.2.1.2. Seçili spor dalına özgü kuralları açıklar. 9.1.2.1.3. Seçili spor dalına özgü kuralları uygular. 9.1.2.1.4. Seçili spor dalına özgü hareketleri açıklar. 9.1.2.1.5. Seçili spor dalına özgü temel hareketleri uygular. 9.1.2.1.6. Seçili spor dalına özgü birleşik hareketleri uygular. 9.1.2.1.7. Seçili spor dalına özgü etkinliklerde kendisi ve çevresi ile ilgigi güvenlik önlemlerini alır. 9.1.2.1.8. Seçili spor etkinliklerinde kontrollü davranış ve adil oyun ilkelerini açıklar. 9.1.2.1.11. Seçili spor etkinliklerinde kendine güven duygusunun önemini açıklar. 9.1.2.1.12. Seçili spor etkinliklerinde araçları amacına uygun ve doğru kullanır.

Trabzon’daki Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğüne bağlı tüm spor tesisleri

Gidilen spor merkezindeki spor baraşları ile ilgili müsabakayı ve ya yarışmayı izler.Öğrendiği tekniklerin uygulanabilirliğini gözlemler. Hareketlerin nasıl birleşik hareketlere döüştüğünü ile ilgili malzemelerin nasıl kullanıldığını ve güvenlik ile ilgili önlemlere dikkat eder. Öğrenciler kendi özelliklerine uygun spor dalı seçiminde de bu ortamlardan yararlanır. Sporun amacının yenmek değil yarışmak olduğunu,yenmenin yanı sıra yenilmeninde mümkün olduğunu öğrenir. Öğrenciler özgüvenini ve mental gelişimine arttırır.


9.1.2.1.9. Seçili spor dalına özgü hareket kalıplarını ritim-müzik eşliğinde uygular.

Halk eğitim merkezleri Spor dernekleri

Bu merkezlerde temel halk oyunlarını izler, öğrenir. Öğrendiklerini uygular.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 9. Sınıf

100

9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 9.2.1.DÜZENLİ FİZİKSEL ETKİNLİK 9.2.1.1.HAYAT BOYU EGZERSİZ

9.2.1.1.1. Sağlıklı hayatın önemini açıklar. 9.2.1.1.2.Fiziksel uygunluğu geliştirmek için düzenli fiziksel etkinlikler yapmanın önemini açıklar.

Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğü Fitness SalonuBeşirli yürüyüş ve bisiklet yoluBeşirli kondisyon alet istasyonlarıSöğütlü Atletizm Stadı

Sağlıklı ve mutlu bir yaşam için düzenli fiziksel aktivitenin gerekli olduğunu bilir, bunu öğrenir ve nasıl uygulanacağını görür.Kondisyon artması sonucunda günlük zorlanmalar karşısında daha az yorularak iş yapmasını öğrenir. Kötü alışkanlıklardan uzak kalır.

9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 9.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 9.2.2.2. FİZİKSEL GELİŞİM GÖZLEMİ

9.2.2.2.1. Fiziksel gelişimi hakkında bilgi almanın gerekliliğini açıklar.

Toplum sağlığı merkezleriBu merkezlerde fiziksel gelişim ölçümleri yaptırmanın önemini kavrar. Ölçümlerin nasıl yapıldığını öğrenir.

9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 9.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 9.2.2.3. TEMEL SAĞLIK BİLGİSİ

9.2.2.3.1. Sağlıklı beslenme ile fiziksel etkinlik arasındaki ilişkiyi açıklar.

Fatih Sağlıklı Hayat Merkezi Nümune Hastanesi Obezite Merkezi

Merkezdeki diyetisyenden genel beslenme ile ilgili genel bilgi alınır. Yeterli ve dengeli beslenmeyi öğrenir. Dengeli beslenme ve hareketli bir yaşamın obeziteyi engelliyeceğini bilir.

9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT9.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 9.2.2.3. TEMEL SAĞLIK BİLGİSİ

9.2.2.3.2. Temel ilk yardım uygulamalarını açıklar

Sağlık meslek liseleri, Trabzon İtfaiye Teşkilatı, Trabzon AKUT Toplum sağlığı merkezleri.

Doğal afetler, ev kazaları ve okul kazaları sonrası uygulanacak ilk yardım uygulamalarını öğrenir.


101


9.2.2.3.3. Kişisel bakım ve temizliğin önemini açıklar.

Toplum sağlığı merkezleri

Toplum sağlığı hemşiresinden kişisel temizlik ve bakımın önemini dinler. Kişisel temizlik ve bakımını nasıl yapacağını uygulamalı olarak öğrenir (tırnak kesimi, el yıkama gibi) ve nasıl uygulayacağını bilir.

9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 9.2.4. SPOR BİLİNCİ VE ORGANİZASYONLARI 9.2.4.1. TÜRKİYE'DE VE DÜNYA'DA SPOR

9.2.4.1.2. Güncel spor olaylarını takip eder.Trabzon’daki Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğüne ait tüm spor tesisleri.

GSİM Müdürlüğüne ait spor tesislerininde düzenlenen spor organizasyonlarını takip ederek güncel spor olayların hakkında bilgi edinir.

9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT9.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 9.2.2.3. TEMEL SAĞLIK BİLGİSİ

9.2.2.3.3. Kişisel bakım ve temizliğin önemini açıklar



9.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 9.2.4. SPOR BİLİNCİ VE ORGANİZASYONLARI 9.2.4.2. SPOR AHLAKI

9.2.4.2.1. Sporda erdemlilik kavramını açıklar 9.2.4.2.2. Spor ve ahlak arasındaki ilişkiyi açıklar.

Akçaabat Toki Sarıtaş camii

Eski bir sporcu olan ve milli sporcu babası olan camii görevlisi Ahmet KANLI'nın anıları dinlenir. Erdemlilik ve spor ahlakı ile ilgili görüşleri alınır. Erdemli olmak ( doğruluk, dürüstlük, bilgi sahibi olmak, kendini bilmek) kavramlarını dinler-anlar ve sonrasında spor ve ahlak arasındaki olumlu ilişkiyi hayatında ve tüm yaşantısında uygular.

9.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 9.1.1.HAREKET BECERİLERİ 9.1.1.1.SERBEST HAREKETLER

9.1.1.1.3. Temel jimnastik duruşlarını açıklar

Yomra Jimnastık Salonu

Cimnastik duruşlarını görür ve tanır.Uygulama sonunda merak edilenleri sorarak cevaba ulaşır.


102





10.1.1.3.1.Oyun ve drama yoluyla kendini ifade eder.

AKM (Atatürk Kültür Merkezi-KTÜ) Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Hüseyin Kazaz Kültür Merkezi Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi Tevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi

Kişisel gelişimini geliştirebilmek için sahnelenen oyunu izler.Duygularını ifade etmede, yaratıcılık konusunda kendisini geliştirir.


10.1.1.2.3. Zamana, dirence ve mesafeye karşı bireysel hareketleri uygular.

Uzungöl Tabiat Parkı-Uzungöl Macera Parkı,

Macera parkında motorik özelliklerini geliştirir. Heyacan duygusun ile başetmeyi öğrenir. Zamanı nasıl kullanacağını öğrenir.

10.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 10.1.1.HAREKET BECERİLERİ 10.1.1.1.SERBEST HAREKETLER

10.1.1.1.3. Temel jimnastik duruşlarını açıklar.

yomra cimnastık salonu Cimnastik duruşlarını antrenör eşliğinde uygular.


10.1.1.2.1.Ritimle hareketleri yapar.Halk eğitim müdürlükleri, Trabzon imece Gençlik ve spor derneği

Bu merkezlerde temel halk oyunları ayaklarını izler-öğrenir-uygular.enstürmenları görür ve tanır .ritim aletlerini tanır ve kısa süreli çalar.

103


10.1.2.1.1. Seçili spor dalına özgü ısınma hareketlerini uygular. 10.1.2.1.2. Seçili spor dalına özgü kuralları açıklar. 10.1.2.1.3. Seçili spor dalına özgü kuralları uygular. 10.1.2.1.4. Seçili spor dalına özgü hareketleri açıklar. 10.1.2.1.5. Seçili spor dalına özgü temel hareketleri uygular. 10.1.2.1.6. Seçili spor dalına özgü birleşik hareketleri uygular. 10.1.2.1.7. Seçili spor dalına özgü etkinliklerde kendisi ve çevresi ile ilgigi güvenlik önlemlerini alır. 10.1.2.1.8. Seçili spor etkinliklerinde dürüstlük ve adil olma ilkelerini açıklar.

Trabzon da ki Gençlik Hizmetleri il Müdürlüğüne ait tüm spor tesisleri

Gidilen spor merkezindeki spor baraşları ile ilgili müsabakayı ve ya yarışmayı izler.Öğrendiği tekniklerin uygulanabilirliğini gözlemler. Hareketlerin nasıl birleşik hareketlere döüştüğünü ile ilgili malzemelerin nasıl kullanıldığını ve güvenlik ile ilgili önlemlere dikkat eder. Öğrenciler kendi özelliklerine uygun spor dalı seçiminde de bu ortamlardan yararlanır.Sporun amacının yenmek değil yarışmak olduğunu,yenmenin yanı sıra yenilmeninde mümkün olduğunu öğrenir. Öğrenciler özgüvenini ve mental gelişimine arttırır.


10.2.1.1.1. Sağlıklı hayat için düzenli fiziksel etkinlikler yapar. 10.2.1.1.2.Hayat boyu spor için çevresindeki fırsatları kullanır.

Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğü fitness salonu( Beşirli) Belediye ve Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğü tesisleri

Sağlıklı ve mutlu bir yaşam için düzenli fiziksel aktivitenin gerekli olduğunu bilir ve uygular.Günlük yaşantısında düzenli olarak spor yapar. Tesisleri tanır ve düzenli olarak kullanır.

10.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 10.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 10.2.2.2. FİZİKSEL GELİŞİM GÖZLEMİ

10.2.2.2.1. Fiziksel gelişimi hakkında bilgi almak ve periyodik olarak testlere katılmanın önemini açıklar.

Toplum sağlığı merkezleri, Fatih sağlıklı hayat merkezi.

Bu merkezlerde fiziksel gelişim ölçümleri yaptırır ve eski verilerle karşılaştırarak fiziksel gelişimini takip eder. Varsa gelişim ile ilgili problemler doktorun yönlendirmeleri ile önlemini alır.


104


10.2.2.3.1. Sağlıklı beslenme ile ilgili bilgilerin doğru bilgi kaynaklarından alınmasının önemini açıklar.

Fatih Sağlıklı Hayat Merkezi Kanuni Eğitim ve Araştırma Merkezi Obezite Bölümü

Merkezdeki diyetisyenden genel beslenme ile ilgili genel bilgi alınır. Yeterli ve dengeli beslenmeyi öğrenir. Dengeli beslenme ve hareketli bir yaşamın obeziteyi engelliyeceğini bilir. Bu bilgileri uzman kişilerden öğrenmenin önemini kavrar.


10.2.2.3.2. Spor sakatlanmalarını önlemeye ilişkin ilkeleri uygular.

Toplum sağlığı merkezleriFatih Devlet Hastanesi Spor Sakatlıkları Birimi

Sporcu sakatlanmaları ile ilgili önleme ve sonrasında ilk yardım uygulaması ile ilgili bilgi alır.


10.2.2.3.3. Kişisel temizliğini ve bakımını yapar.

Toplum Sağlığı MerkezleriNümune Hastanesi Spor Sakatlıkları Birimi



10.2.4.2.1. Sporda adil oyun kavramını açıklar. 10.2.4.2.2. Sporda ahlaklı olmanın gerekliliğini açıklar.

Akçaabat Toki Sarıtaş Camii

Eski bir millî sporcu babası olan camii görevlisi Ahmet KANLI'nın anıları dinlenir. Erdemlilik ve spor ahlakı ile ilgili görüşleri alınır. Erdemli olmak (doğruluk, dürüstlük, bilgi sahibi olmak, kendini bilmek) kavramlarını dinler-anlar ve sonrasında spor ve ahlak arasındaki olumlu ilişkiyi hayatında ve tüm yaşantısında uygular.


105





11.1.1.2.1. Fiziksel etkinlikleri koordineli bir şekilde yapar.

Uzungöl Tabiat Parkı-Uzungöl Macera Parkı

Macera parkında motorik özelliklerini geliştirir. Heyacan duygusu ile baş etmeyi öğrenir. Hareketleri kısa zamanda ve koordineli şekilde nasıl yapacağını öğrenir.

11.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 11.1.2.HAREKET KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 11.1.2.1.BİREYSEL MÜCADELE,ALAN MÜCADELESİ, FİLE-RAKET,DOĞA, ZEKA SPORLARI VE HALK DANSLARI

11.1.2.1.1. Seçili spor dalına özgü ısınma hareketlerini uygular. 11.1.2.1.2. Seçili spor dalına özgü kuralları açıklar. 11.1.2.1.3. Seçili spor dalına özgü kuralları uygular. 11.1.2.1.4. Seçili spor dalına özgü hareketleri açıklar. 11.1.2.1.5. Seçili spor dalına özgü temel hareketleri uygular. 11.1.2.1.6. Seçili spor dalına özgü birleşik hareketleri uygular. 11.1.2.1.7. Seçili spor dalına özgü etkinliklerde kendisi ve çevresi ile ilgigi güvenlik önlemlerini alır. 11.1.2.1.10.Seçili spor etkinliklerinde empati kurarak hareket eder.

Trabzon’daki Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğüne ait tüm spor tesisleri

Gidilen spor merkezindeki spor branşları ile ilgili müsabakayı ve yarışmayı izler.Öğrendiği tekniklerin uygulanabilirliğini gözlemler. Hareketlerin nasıl birleşik hareketlere döüştüğünü ile ilgili malzemelerin nasıl kullanıldığını ve güvenlik ile ilgili önlemlere dikkat eder. Öğrenciler kendi özelliklerine uygun spor dalı seçiminde de bu ortamlardan yararlanır.Sporun amacının yenmek değil yarışmak olduğunu, yenmenin yanı sıra yenilmenin de mümkün olduğunu öğrenir.

11.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 11.1.2.HAREKET KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 11.1.2.1.BİREYSEL MÜCADELE, ALAN MÜCADELESİ,FİLE-RAKET, DOĞA, ZEKA SPORLARI VE HALK DANSLARI

11.1.2.1.9. Seçili spor dalına özgü yöresel müzikleri, geleneksel oyunları ve halk danslarını tanır.

Halk eğitim merkezleri, halk oyunları dernekleri, gençlik merkezleri.

Yörenin müzikleri dinler. Kıyafetleri tanır. Oyunların basit ayakları öğrenir. Hep beraber müzikli ve müziksiz oynanır.

106


11.2.1.1.1. Fiziksel uygunluğu geliştirmek için düzenli fiziksel etkinlikler yapar.

Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğü Fitness Salonu Belediye ve Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğü Tesisleri

Sağlıklı ve mutlu bir yaşam için düzenli fiziksel aktivitenin gerekli olduğunu bilir ve uygular. Günlük yaşantısında düzenli olarak spor yapar. Tesisleri tanır ve düzenli olarak kullanır.

11.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 11.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI, İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 11.2.2.2. FİZİKSEL GELİŞİM GÖZLEMİ

11.2.2.2.1. Fiziksel gelişimi hakkında bilgi almak ve periyodik olarak testlere katılır.




11.2.2.3.1. Sağlıklı beslenmenin temel ilkelerini açıklar.

Fatih Sağlıklı Hayat Merkezi Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi Obezite Merkezi

Merkezdeki diyetisyenden genel beslenme ile ilgili genel bilgi alınır. Yeterli ve dengeli beslenmeyi öğrenir. Dengeli beslenme ve hareketli bir yaşamın obeziteyi engelliyeceğini bilir. Bu bilgileri uzman kişilerden öğrenmenin önemini kavrar.


11.2.2.3.2. Beden ve ruh sağlığını olumsuz etkileyen alışkanlık ve bağımlılıkların zararlarını açıklar.

Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi AMATEM Birimi YEŞİLAYAvrasya Ünivesitesi Bağımlılıkla Mücadele Uygulama ve Araştırma MerkeziFatih Sağlıklı Hayat Merkezi Çaykara Ataköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi

Bağımlılık yapan maddelerin zararlarını öğrenir. Korunma yollarını öğrenir. Vücuda zararlarını bilir.


11.2.4.2.1. Dopingin sporcular üzerindeki olumsuz etkisini açıklar.

AMATEMYEŞİLAY, KTÜ İlaç ve Farmasotik Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi

Bağımlılık yapan maddelerin zararlarını öğrenir. Korunma yollarını öğrenir. Vücuda zararlarını bilir.


107





12.1.1.3.1.Eğitsel oyunlar planlar. 12.1.1.3.2. Planladığı eğitsel oyunu uygular

Trabzon Üniversitesi BESYO

Eğitsel oyunlar dersine katılır. Kurgulama duygusunu geliştirir. Empati ve sempati duygusunu geliştirir. Çözüm bulma, paylaşma, iletişim, kurallara uyma, yardımlaşma, arkadaş edinme davranışlarını kazanır. Eğitsel oyun planlar ve okul ortamında uygular.


12.1.1.3.1.Eğitsel oyunlar planlar. 12.1.1.3.2. Planladığı eğitsel oyunu uygular

Trabzon Üniversitesi BESYO

Eğitsel oyunlar dersine katılır. Kurgulama duygusunu geliştirir. Empati ve sempati duygusunu geliştirir. Çözüm bulma, paylaşma, iletişim, kurallara uyma, yardımlaşma, arkadaş edinme davranışlarını kazanır. Eğitsel oyun planlar ve okul ortamında uygular.


12.1.2.1.1. Seçili spor dalına özgü ısınma hareketlerini uygular. 12.1.2.1.2. Seçili spor dalına özgü kuralları açıklar. 12.1.2.1.3. Seçili spor dalına özgü kuralları uygular. 12.1.2.1.4. Seçili spor dalına özgü hareketleri açıklar. 12.1.2.1.5. Seçili spor dalına özgü temel hareketleri uygular. 12.1.2.1.6. Seçili spor dalına özgü birleşik hareketleri uygular. 12.1.2.1.7. Seçili spor dalına özgü etkinliklerde kendisi ve çevresi ile ilgili güvenlik önlemlerini alır.

Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğü Fitness SalonuBeşirli yürüyüş ve bisiklet yoluBeşirli kondisyon alet istasyonlarıSöğütlü Atletizm Stadı

Gidilen spor merkezindeki spor baraşları ile ilgili müsabakayı ve ya yarışmayı izler.Öğrendiği tekniklerin uygulanabilirliğini gözlemler. Hareketlerin nasıl birleşik hareketlere döüştüğünü ile ilgili malzemelerin nasıl kullanıldığını ve güvenlik ile ilgili önlemlere dikkat eder. Öğrenciler kendi özelliklerine uygun spor dalı seçiminde de bu ortamlardan yararlanır.Sporun amacının yenmek değil yarışmak olduğunu, yenmenin yanı sıra yenilmeninde mümkün olduğunu öğrenir. Öğrenciler özgüvenini ve mental gelişimine arttırır.

108

12.1.HAREKET YETKİNLİĞİ 12.1.2.HAREKET KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 12.1.2.1.BİREYSEL MÜCADELE,ALAN MÜCADELESİ, FİLE-RAKET, DOĞA, ZEKA SPORLARI VE HALK DANSLARI

12.1.2.1.9. Seçili spor dalına özgü yöresel müzikleri, geleneksel oyunları ve halk danslarını tanır.

Halk eğitim merkezleri Halk oyunları dernekleri

Yörenin müzikleri dinler. Kıyafetleri tanır. Oyunların basit ayaklarını öğrenir. Hep beraber müzikli ve müziksiz oynar.

12.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 12.2.1. DÜZENLİ FİZİKSEL ETKİNLİK 12.2.1.1. HAYAT BOYU EGZERSİZ

12.2.1.1.1. Bilinçsiz spor yapmanın sağlık açısından zararlarını açıklar.

Fatih Devlet Hastanesi Spor Sakatlıkları Birimi Trabzonspor Sağlık Ekibi

Bilinçsiz spor yapmanın sağlık açısından zararlarını öğrenir. Ne gibi önlemler alabileceğini öğrenir. Karşılaşılan sakatlıklar sonrasında nasıl bir tedavi yolu izleyeceği konusundan bilgi edinir.

12.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 12.2.1. DÜZENLİ FİZİKSEL ETKİNLİK 12.2.1.1. HAYAT BOYU EGZERSİZ

12.2.1.1.2. Hareketsiz hayatın vücut sağlığı açısından zararlarını açıklar.

Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğü Fitness Salonu

Sağlıklı ve mutlu bir yaşam için düzenli fiziksel aktivitenin gerekli olduğunu bilir, bunu öğrenir ve nasıl uygulanacağını görür.Günlük yaşantısında kondisyonunun arttırılmasını sağlar. Kondisyon artması sonucunda günlük zorlanmalar karşısında daha az yorularak iş yapmasını öğrenir.Kötü alışkanlıklardan uzak kalır. Hayatlarına sporu eklemeleri gerektiğini bilir.

12.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 12.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 12.2.2.1. SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

12.2.2.1.1. Kendisi için uygun olan serbest zaman etkinliklerine katılır.

Trabzon’daki Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğüne ait tüm spor tesisleri TEDAK, Doğa Ve Tarihî Değerleri Koruma Derneği Beşikdüzü Yelken Kulübü

Kendisi için uygun olan serbest zaman etkinliklerine uygun tesisi seçer ve istediği etkinliklere katılır.


109

12.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 12.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI,İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 12.2.2.2.FİZİKSEL GELİŞİM GÖZLEMİ

12.2.2.2.1. Fiziksel gelişimi hakkında bilgi almak ve periyodik olarak testlere katılır.



12.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 12.2.2. FİZİKSEL ETKİNLİK KAVRAMLARI, İLKELERİ VE İLGİLİ HAYAT BECERİLERİ 12.2.2.3. TEMEL SAĞLIK BİLGİSİ

12.2.2.3.2. Beden ve ruh sağlığını olumsuz etkileyen alışkanlık ve bağımlılıkların zararlarını açıklar.

AMATEMYEŞİLAYAvrasya Ünivesitesi Bağımlılıkla Mücadele Uygulama Ve Araştırma MerkeziFatih Sağlıklı Hayat Merkezi Çaykara Ataköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi

Bağımlılık yapan maddelerin öğrenir. Zararlarını öğrenir. Bu maddeleri kullanan ve tedavi gören insanlarla görüşür. Bu durumun zorluğunu yaşamış kişilerin süreç hikayeleri sayesinde yaşanan zorlukları öğrenir. Kurtulma yollarını bilir. Spor yapan insanların irade gücü, karar alma yetisi daha güçlü olduğu için bu gibi zararlı maddeleri kullanma olasılığının az olacağını bilir.

12.2. AKTİF VE SAĞLIKLI HAYAT 12.2.4. SPOR BİLİNCİ VE ORGANİZASYONLARI 12.2.4.4. ENGELLİLER VE SPOR

12.2.4.4.1. Engelli kavramını açıklar.

Anadolu Görme Engelliler Derneği Çamlık İşitme Engelliler OkuluAltı Nokta Körler Derneği

Bu derneklere giderek engelli bireylerle zaman geçirir onların yaşadıklarını dinler ve empati kurmaya çalışır varsa sporla ilgili anıları dinler yaşadıkları zorluklar karşısında ne gibi çözüm önerileri olduğunu sorar. Onların toplumun bir parçası olduğunu kavrar ve duyarlılık kazanır.


110

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 9. S ınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Bilgi ve İnanç 9.1.1. İslam’da bilginin kaynaklarını açıklar.

Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araşırma Merkezi Trabzon Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Kütüphanesi

İslam'da edinilmesi dereken bilgilerin hangi kaynaklarda yer aldığını öğrenir.

Din ve İslam

9.2.2. İnsanın doğası ile din arasında ilişki kurar.

Sümela Manastırıİnancın fıtrata ait vazgeçilemez bir unsur olduğunu gösterir.

İslam ve İbadet 9.3.1. İslamda ibadet kavramını açıklar. Köşk Huzurevi Yaşlılara gösterilen saygı ve sevgiyi bilir.

İslam ve İbadet9.3.2. İslam’da ibadetlerin yapılış amacını ve önemini fark eder.

Camiler

İslam'da ibadetin amacının Allah rızasını kazanmak olduğunu bunun için en uygun mekânın Allah'ın evi olan cami olduğunu kavrar.

Gençlik ve Değerler9.4.1. Değerlerin oluşumuna etki eden unsurları analiz eder.

Gülbahar Hatun Camii ve TürbesiTarih MüzesiŞehitlikler Huzurevi

Gülbahar Hatun Camii'nin mimari bir eser olarak maddî, dinî bir yapı olarak da manevî bir değer taşıdığını kavrar.

Gönül Coğrafyamız 9.5.1. İslam medeniyeti kavramını izah eder. Berkmen Tarih Kütüphanesiİslam Medeniyeti'nin ne anlama geldğini farklı kaynaklardan edindiği bilgiler doğrultusunda açıklar.

111

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 9. S ınıf

Gönül Coğrafyamız9.5.2. İslam medeniyetinin, dünyanın farklı bölgelerindeki etkilerini fark eder.

Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Çarşı Camii Yenicuma Camii Fatih Büyük Camii Tavanlı Camii Ayasofya Camii Hamza Paşa Camii ve Türbesi Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Öğrencilerin Türkiye ile gönül coğrafyamız arasındaki tarihî ve kültürel bağların güçlenmesine yönelik sözlü ve yazılı önerilerde bulunabilecekleri etkinliklere yer verilir.

112

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 10. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Allah-İnsan İlişkisi10.1.2. Allah’ın varlığı ve birliği konusunda akli ve naklî delilleri analiz eder.

KTÜ Trabzon Teknoloji Geliştirme Bölgesi

Allah’ın varlığının akli delillerinden gaye ve nizam delilinin DNA ve hücre üzerinden bilim insanlarının dilinden anlatılması sağlanır.

Allah-İnsan İlişkisi10.1.5. İnsanın Allah ile irtibat yollarını fark eder.

CamilerCamide ibadet ederek Allah ile irtibat kurar.

Hz.Muhammed ve Gençlik10.2.4. Bazı genç sahabilerin öne çıkan özelliklerini örnek alır.


Kütüphanedeki hayatü's-sahabe vb. kitaplara ulaşmaları sağlanır. Hz. Ali, Mus'ab b. Umeyr,Üsame b. Zeyd, Muaz b. Cebel, Hz. Aişe gibi genç yaşta İslam’ı seçmiş sahabileri tanır.

Din ve Hayat

10.3.1. İslam dininin aile kurumuna verdiği önemi fark eder.

Huzurevi ve Sevgi Evleri Yaşlılara ve kimsesizlere verilen önem fark edilir ve bu konuda duyarlılık oluşur.

Din ve Hayat10.3.2. İslam dininin kültür, sanat ve düşünce üzerindeki etkilerini analiz eder.

Gülbaharhatun Camii ve Türbesiİskenderpaşa Camii Çarşı CamiiYenicuma Camii Fatih Büyük CamiiAyasofya Camii Hamza Paşa Camii ve Türbesi Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Alacahan Çal Camili Tabiat Parkı

Kültür ve sanat eserlerini yerinde tanır.

Din ve Hayat10.3.3. İslam dininin çevre sorunlarına yaklaşımını ve çözüm önerilerini değerlendirir.


İslam dininin çevreye bakış açısı ile güncel çevre sorunlarının karşılaştırarark farkında olur.

113

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 10. SınıfDin ve Hayat

10.3.5. İslam dininin ekonomik hayatla ilgili ilkelerini yorumlar.


Ekonomik hayatla ilgili ilkeleri daha iyi tanır.

İslam düşüncesinde siyasi, itikadi ve fıkhî Yorumlar

10.5.2. İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarının sebeplerini tartışır.

Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araşırma Merkezi

Yorum farklılılarının sebeplerini burada daha iyi anlar.

114




Dünya ve Ahiret/ Ahiret alemi

11.1.3. Ahiret hayatının aşamalarını ayet ve hadislerle temellendirir.

Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Hamza Paşa Camii ve Türbesi Ahi Evren Dede Türbesi

Ölüm, kabir, berzah âlemi, kıyamet, ba’s, haşir, hesap kavramlarına yer verilirken kabir ziyaretinin önemi bu mekânlar ziyaret edilerek açıklanır.

Dünya ve Ahiret11.1.4. Cenaze uğurlama ile ilgili dinî uygulamaları örneklerle açıklar.

İskender Paşa CamiiCenaze törenlerinde neler yapılması gerektiğini gözlemler.

Kur'an'a Göre Hz. Muhammed

11.2.1 Hz. Muhammed’in örnek şahsiyetini tanır.


Hz. Muhammed’in (sav) hayatı özellikle rol model alınması gereken kişiliği ile ilgili temel bilgileri edinme imkanı bulur.

Kur'an'a Göre Hz. Muhammed

11.2.1. Hz. Muhammed’in örnek şahsiyetini tanır.


İlahiyat fakültesi bünyesinde kütüphane ziyareti yapılır. Temel hadis kaynakları hakkında bilgi alınır.

Kuranda bazı kavramlar11.3.1. Kur’an-ı Kerim’de geçen bazı kavramları yorumlar.

Şehit aileleri ve yakınlarının ziyareti

İslamdaki cihat kavramının fiili yönü anlatılır. İlk mücahitler ve fedakârlıklarından örnekler verilir.

Kur'an'da Bazı Kavramlar11.3.2 Kur’an-ı Kerim’de geçen kavramları tanımanın İslam’ı doğru anlamadaki önemini fark eder.

İl ve ilçe halk kütüphaneleri

Uzun bir dönem İslam dünyası hilafet görevini sürdürmüş olan Osmanlı Devleti’nde yapılan yararlı davranışların İslam’ı ne kadar doğru anlayıp fiiliyata dökülmüş olduğunun örneklerini kaynaklardan edinme imkanını bulur.

İnançla İlgili Meseleler 11.4.1 İnançla ilgili yaklaşımları tartışır.Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araşırma Merkezi

İnançlarla ilgili felsefi yaklaşımları daha derinlemesine öğrenerek konu hakkında tartışabilecek seviyeye ulaşır.

115

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 11. Sınıf

Yahudilik ve Hıristiyanlık11.5.2 Hıristiyanlığın doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.

Sumela Manastırı. Santa Maria Katolik Kilisesi Küçük Ayvasıl Kilisesi Kaledibi Kilisesi Kızlar Manastırı Kuştul Manastırı Vazelon Manastırı Ayavarvara Manastırı

Hristiyanlığın kutsal mekân,dinî ritüellerini yakından gözlemleyebilme olanağı bulur.

116




İslam ve Bilim 12.1.1. Din ve bilim ilişkisini tartışır. İl ve ilçe kütüphaneleri Kitapları ve yazılı eserleri tanır.

İslam ve Bilim12.1.3. İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır.

Karadeniz Teknik ÜniversitesiBugünkü üniversitelerin eskiden medreselerin karşılığı olduğunu yerinde görür.

İslam ve Bilim12.1.4 Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır.

İl ve ilçe halk kütüphanesiMüslüman bilim adamlarının yaptığı çalışmalar hakkında bilgi sahibi olur.

İslam Düşüncesinde Tasavvufi Yorumlar

12.3.3. Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır.


Tasavvufi yorumlar hakkında burada araşırmalar yapar.

Anadolu'da İslam12.2.2. Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır.

Ahi Evran Dede Camii ve TürbesiDinî anlayış ve kültürümüzde etkili şahsiyetleri burada araştırma fırsatı yakalar.

İslam Düşüncesinde Tasavvufi Yorumlar

12.3.3. Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır.

Haçkalı Baba Türbesi Ahi Evren Türbesi

Tasavvufi düşüncenin insana ve topluma olumlu olumsuz etkilerini kavrar.

Güncel Dini Meseleler12.4.1. Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder.


Dinî meselelerin çözümünde nasıl yollar izlendiğini araştırır.

Güncel Dini Meseleler12.4.4. Sağlık ve tıpla ilgili meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar.


Sağlık ve tıpla ilgili güncel meseleleri öğrenir, İslam dini ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar.

117

MÜZİK 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



DİNLEME-SÖYLEME MÜZİK KÜLTÜRÜ

9.D.4. Türk halk ve Türk sanat müziğinin genel özelliklerini açıklar.

KTÜ Trabzon Üniversitesi

Konserlerde yapılacak olan işitsel sunumları dinleyerek thm ve tsm özelliklerinin farkına varır.

Önceden hazırladıkları soruları gözlemlerine dayanarak cevaplamaları istenir. Derse katılımları sağlanır.


9.D.4. Türk halk ve Türk sanat müziğinin genel özelliklerini açıklar.

Trabzon Üniversitesi Devlet Konservatuarı

Thm ve tsm dersine iştirak eder ve bu müzik türlerini tanır.

Seslendirilen eserlere eşlik etmeleri sağlanır.


9.A.1. Sesi tekniğine uygun olarak kullanır.

Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği ABD

Lisans öğrencilerinin şan eğitimi dersine girerek ses çalışma tekniklerini gözlemler, çalışmaya dahil olur.

Şan dersinde yapılan yönergelere uyulması istenir.Derse aktif katılım sağlanır.

118




DİNLEME-SÖYLEME 10.A.3. Çok sesli müzikleri tanır. Trabzon Akçaabat A.G.S.LKoro dersine iştirak eder, kanon ve çok sesli koro uygulamalarını gözlemler.

Öncesinde öğrencilerin insan sesi hakkında araştırma yapmaları istenir. Koro dersine katılımları ve eserlere eşlik etmeleri sağlanır.

MÜZİK KÜLTÜRÜ10.D.3. Türk müziği çalgılarını tanır.

Trabzon Akçaabat A.G.S.L

Kurumda bulunan çeşitli Türk müziği çalgılarını tanır, yetkili kişilerden detaylı bilgi alır, ilgi duyduğu çalgı hakkında sorular sorar, bilgi edinir.

Öğrencilerden Türk müziği çalgıları hakkında önbilgi toplamaları istenir. İmkânlar dâhilinde her çalgıdan kısa örnekler sunulur.

TÜRK HALK MÜZİĞİ10.A.S Türk halk müziğini ve geleneksel müzik kültürünü tanır.

TRT Trabzon Müdürlüğü

TRT THM korosunu tanır, çalışma disiplinini görür, seslendirilen eserleri dinler, dinleme kütürünün önemini bilir.

TRT THM korosunun çalışmasına katılır. Daha önce repertuar hakkında bilgi alınır. Eserlerden bazıları önceden öğretilir. Koroya eşlik etmeleri sağlanır.

119




ATATÜRK VE MÜZİKAtatürk'ün sanata verdiği önemi bilir.

Atatürk KöşküAtatürk ile ilgili bilgi edinir. Sanata ve sanatçıya verdiği değeri anlar.

Atatürk'ün köşk ziyareti hakkında bilgi edinir.Trabzon insanının Atatürk sevgisini görür ve hisseder.

MÜZİK KÜLTÜRÜ11.D.5.Dinlediği farklı türdeki müziklerden hem bireysel hem de sınıf arşivini geliştirir.

Trabzon Üniversitesi Devlet Konservatuvarı

Konservatuvarın müzik arşivini gezerek mekanı tanır. Soruları yerinde inceleyerek cevapları bulur. Arşiv sorumlusu tarafından arşivin bölümleri tanıtılır.

Mekana gidilerek “Müzik arşivi nedir?” soruları yerinde incelenerek cevap bulur.

120




MÜZİK KÜLTÜRÜÇok sesli Türk müziği ve klasik Batı müziğinden seçkin eserler dinler.

Trabzon Büyükşehir Belediyesi Müzik Akademisi

Türk beşlerini tanır.Türk bestecilerin Batı müziği formlarındaki bestelerini dinler ve karşılaştırmada bulunur.

Öğrencilere hem Türk hem Batı müziği bestecileri dinletilir. Yorum yapmaları istenir.

121

OSMANLICA 10. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri

1.2.3. Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına örnekler verir.

Hamza Paşa Camii ve Türbesi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Sülüklü Mezarlığı Tavanlı camisi (Osmanlı Türkçesi metinlerinin yer aldığı, öğrenci ziyaretine uygun mekânlar )

Osmanlı dönemine ait eserler hakkında inceleme ve gözlemlerde bulunurlar.

122




Osmanlı Türkçesiyle yazılmış kolay metinler

5.1.2. Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir.


Osmanlı Türkçesi ile yazılmış cami kitabesini ve türbelerde bulunan Osmanlıca yazıları okumaya çalışır.

Türkçe, Farsça ve Arapça Arasındaki Kelime Geçişleri

1.1.2.Arapça ve Farsça kökenli kelimelerin kullanım sırasında uğradığı ses ve anlam değişikliklerini fark eder.


Eserleri incelerken kitabe ve mezar taşları üzrindeki Arapça ve Farsça kelimlerin ayrımını yapar.

123




Levha, Kitabe ve Hat Sanatının Diğer Örnekleri

5.3.1. Nesih, rika, sülüs, talik, kûfi, divani hatların kullanıldığı yerleri açıklar.

Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi İpek Yolu Müzesi Trabzon Tarih Müzesi

Osmanlı Döneminden kalan nesih, rika, sülüs, talik, kûfi, divani hatlarla yazılmış levhaları ve kitabeleri okumaya çalışır.

Osmanlı Türkçesinde Resmî Belgeler

5.2.1.Osmanlı Türkçesi ile yazılmış resmî belgeleri okur.

Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Trabzon Tarih Müzesi İpek Yolu Müzesi

Osmanlı Döneminden kalan çeşitli resmî belgeleri okumaya çalışır.

124

GÖRSEL SANATLAR 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK 9.1.1.1. Sanatın doğuşunu ve gelişimini açıklar.Ayasofya Camii Sümela Manastırı

Tarihî mekânlardaki fresk ve duvar resimleriyle sanatın doğuşunu ve gelişimini örtüştürür.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK9.1.1.4. Sanatın evrensel bir iletişim aracı olduğunu fark eder.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi Sinemalar İl ve ilçe kültür merkezleri

Sanatın her alanının sahnelendiği sinema, konser, tiyatro oyunlarına katılım sağlanır. Sanatın evrensel bir iletişim aracı olduğunu fark eder. Sanat ve sanatçının toplum için önemini kavrar.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK9.1.1.5. Atatürk'ün sanata ve sanat eğitimine verdiği önemi açıklar.

Atatürk Köşkü

Atatürk'ün “Sanatsız kalan bir milletin hayat damarlarından biri kopmuş demektir.” sözünden yola çıkılarak Atatürk'ün sanata ve sanat eğitimine verdiği önemi açıklar.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK9.1.2.2. Görsel Sanatlar alanındaki meslekleri tanır.

Trabzon ÜniversitesiAvrasya ÜniversitesiKaradeniz Teknik Üniversitesi

Görsel sanatlar öğretmenliği, grafik gibi bölümleri gözlemleyerek görsel sanatlar alanındaki meslekleri yerinde tanır.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK 9.1.3.1. Sanat eserinin niteliklerini açıklar.Güzel Sanatlar GalerisiTrabzon MüzesiTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Gidilen mekânda seçilen bir sanat eserinin nitelikleri üzerinde durulur.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK9.1.3.2. Sanat eserlerinde yer alan unsurları açıklar.

Güzel Sanatlar Galerisi Trabzon Müzesi TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Gidilen mekânda seçilen bir sanat eserini, sanatsal düzenleme ögeleri ve ilkeleri açısından inceler, sanat eleştirisi yapar.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK9.1.3.3. Sanatsal düzenleme ögelerini ve ilkelerini görsel sanat eserleri üzerinde açıklar.

Güzel Sanatlar GalerisiTrabzon MüzesiTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Gidilen mekânda seçilen bir sanat eserini, sanatsal düzenleme ögeleri ve ilkeleri açısından inceler, sanat eleştirisi yapar.

125

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK 9.1.3.4. Sanat eserini yorumlar.Güzel Sanatlar GalerisiTrabzon MüzesiTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Gidilen mekânda seçilen bir sanat eserini, Sanatsal düzenleme ögeleri ve ilkeleri açısından inceler, sanat eleştirisi yapar,

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK9.1.3.5. İncelediği sanat eseri hakkında estetik yargıya varır.

Güzel Sanatlar GalerisiTrabzon MüzesiTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Gidilen mekânda seçilen bir sanat eserini, Sanatsal düzenleme ögeleri ve ilkeleri açısından inceler, sanat eleştirisi yapar,

KÜLTÜREL MİRAS 9.2.1.2. Müze çeşitlerini açıklar.MüzelerSanat Galerileri

Belirtilen müzeler gezilerek müze çeşitleri hakkında öğrencilere bilgi verilir.

KÜLTÜREL MİRAS9.2.1.3. Müzelerin ve sanat galerilerinin önemini açıklar.

MüzelerSanat Galerileri

Ziyaret edilen müzelerin ve sanat galerilerinin önemini soru cevap tekniği ile kavrar.

KÜLTÜREL MİRAS9.2.1.4 Kültürün geleceğe aktarılmasında sanat eserlerinin değer ve önemini açıklar.

MüzelerSanat Galerileri

Ziyaret edilen müzelerin, toplumların kültürünün geleceğe aktarılmasında sanat eserlerinin değeri ve önemi üzerinde durulur.

GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

9.3.2.2. Doku çeşitlerini tanır.Botanik ParkıOlimpiyat Parkı Tüm ilçe sahil ve parkları

Botanik parkta varolan bitki çeşitliliğinin doku yapılarını, çeşitlerini örnekler.


9.3.3.1. Işığın, objelerin görünüşünde oluşturduğu leke etkisini örneklerle açıklar.

100. Yıl Doğal Sit AlanıDoğal ortamda ışığın objeler üzerindeki etkisini görür.


9.3.3.2. Işığın etkisiyle açık-orta-koyu değerlerin nasıl oluştuğunu resimler üzerinde açıklar.

EkoparkDoğal ortamda yoğun bitkiler ve canlılar üzerinde ışık-gölge etkisinin incelemesini yapar.


9.3.4.1. Çevresindeki obje ve mekânlardaki perspektif görünümleri algılar.

Botanik Parkı, Trabzon Kalesi ve Çevresi, Tabakhane köprüsü. Memişağa Konağı, Akçaabat Orta Mahalle Evleri, Konakönü Evleri

Gidilen yerlerde obje ve makânların perspektif görününler incelenir.

GÖRSEL SANATLAR 9. Sınıf

126


9.3.4.2. Çizgi ve renk perspektifine çevresinden ve sanat eserlerinden örnekler verir.

Botanik Parkı, Trabzon Kalesi ve Çevresi, Tabakhane köprüsü. Memişağa Konağı, Akçaabat Orta Mahalle Evleri, Konakönü Evleri

Gidilen mekân gözlemlenerek çizgi ve renk perspektifine örnekler verir


9.3.4.3. Çalışmalarında tek ve çift kaçışlı perspektifi uygular.

Botanik Parkı, Trabzon Kalesi ve Çevresi, Tabakhane Köprüsü Memişağa Konağı, Akçaabat Orta Mahalle Evleri, Konakönü Evleri

Gidilen Mekânda perspektif görününleri gözlemler ve tek ve iki kaçış noktalı perspektif ilkelerine uygun iç ve dış mekân çizimleri yaparlar.


9.3.5.1. Desen çalışmalarında ölçü ve oranı kullanır.

BedestenTüm ilçe meydan ve parklarıSanat galerileri

Gidilen mekânda öğrenciler, objelerin birbirine olan oranına dikkat ederek desen çalışmaları yaparlar


9.3.5.2. Desen çalışmalarında açık-orta-koyu ton değerlerini kullanır. 9.3.5.3. Desen çalışmalarında perspektif kurallarını uygular.

Bedesten, Tüm ilçe meydan ve parklarıSanat galerileri

Dış cephesinin sahip olduğu özellikleri bakımından perspektif uygulamaya müsait, aynı zamanda açık-orta-koyu ton değerlerinin vurgulanabileceği tarihî bir mekânın çizim olanağını sunar.


9.3.6.4. Sanat eserlerindeki renk uyumlarını ve vurguyu ayırt eder.

BedestenTüm ilçe meydan ve parklarıSanat galerileri

Güzel Sanatlar Galerisindeki sergilenen eserleri renk uyumları bakımından incelenir.


9.3.7.3. Hacim oluşturmada renk değerlerini kullanır.

Bedesten, Tüm ilçe meydan ve parklarıSanat galerileri

Güzel Sanatlar Galerisindeki örnek çalışmalar incelenerek renk değerleriyle birlikte hacim oluşturmanın aşamalarının icelenmesi sağlanır.


127




SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK10.1.1.2. Geleneksel Türk sanatlarının kültürel önemini açıklar.

Alacahan, Taşhan, Bedesten, Halk Eğitim Merkezleri, Bakırcılar Çarşısı, Trabzon Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Seramik ve Vitray Atölyesi, tarihî ve kültürel mekânlar

Geleneksel Türk sanatlarını uygulamalı olarak görür, teknik özellik ve malzemeleri tanır, uygulamayı öğrenir.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK10.1.1.4. Geleneksel Türk sanatlarında kullanılan renklerin sembolik anlamlarını açıklar.


Gezilen müze/mekânlarda yöresel folklorik kıyafetler ve diğer eserler incelenir. İnceleme sonucu geleneksel Türk sanatlarında kullanılan renklerin sembolik anlamları araştırır.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK10.1.1.5. Geleneksel sanatlara ait motiflerin biçim ve anlam özelliklerini açıklar.


Uygulama aşamalarında motif ve biçimleri tanır, özellik ve anlamlarını bilir, uygular.

SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK10.1.1.6. Geleneksel Türk sanatlarından minyatür ve ebrunun teknik özelliklerini ve malzemelerini açıklar.


Geleneksel Türk sanatlarında kullanılan teknik özellikler ve malzemeleri tanır.

KÜLTÜREL MİRAS10.2.1.1. Bulunduğu ildeki tarihî yöreleri ve tarihî eserleri tanır.

Müzeler Kızlar Manastırı Akçaabat Ortamahalle Evleri Kaleler

Müzelerdeki ikonografi ile birlikte kendi geleneksel sanatlarımızı karşılaştırır ve eserleri tanır.

128

GÖRSEL SANATLAR 10. SınıfKÜLTÜREL MİRAS

10.2.1.3. Müze ve sanat galerileri aracılığı ile farklı kültürleri tanır.

Ayasofya Müzesi, Atatürk Köşkü, Kızlar Manastırı, Sümela Manastırı

Farklı kültür ve eserleri tanır, eserlerdeki inanç değerlerini bilir ve tüm eserlere karşı saygılı olmak gerektiğini anlar.


10.3.1.4. Kompozisyonda mekân-figür ilişkisini kurar.

Trabzon Şehir Müzesi Küçük Ayvasıl Kiisesi Meydan Parkı Atatürk Heykeli (Rölyef ve kabartma özelliğinden dolayı) Beşikdüzü Meydan HeykeliK.T.Ü. Rektörlük önü Mustafa Kemal Heykeli Ortahisar Sahil Şehitler Meçhul Asker Anıtı Beşirli Kemenceci Heykeli Akçaabat Kemençeci Heykeli

İç mekân ve dış mekânlarda bulunan figür ve mekân ilişkisinin farklılıklarını görür.


10.3.2.3. Resim çalışmalarında sanatsal düzenleme ilkelerini kullanır.

Yapılan gezilerde sanatsal düzenleme ile ilgili bilgi sahibi olur ve çalışmalarında kullanır.


10.3.3.1. Heykel ve kabartma (rölyef) arasındaki farkı açıklar.

Heykel, kabartma ve rölyef arasındaki farkı açıklar.


10.3.3.2. Farklı malzemelerle üç boyutlu çalışmalar yapar.

Taş, ahşap, metal, kil ve atık malzemeler ile üç boyutlu ve rölyef çalışmaları yapar.


10.3.3.3. Üç boyutlu çalışmalarında sanatsal düzenleme ilkelerini uygular.

Gördüğü ve tanıdığı eserler sayesinde sanatsal farkındalık oluşur ve bunu çalışmalarında uygular.

129




KÜLTÜREL MİRAS

11.2.1.2. Müzelerin eğitimsel işlevlerini analiz eder.

Trabzon Ayasofya Camii Trabzon Şehir Müzesi İpekyolu Müzesi Atatürk Köşkü Müzesi Trabzon Tarih Müzesi

Ziyaret edilen müzelerde, ziyaret sırasında nesne, eser ve koleksiyonların dikkatle incelenmesini, onlara has özelliklerini belirler ve müzelerin eğitsel işlevlerini analiz eder.

11.2.1.3. Müze ve sanat galerilerindeki eserlerden faydalanarak özgün çalışmalar yapar.

Çalışma öncesinde ziyaret edilen mekânlardaki eserlerden faydalanılarak, yöntem ve teknikleri dikkatli bir şekilde inceler ve özgün çalışmalar oluşturur.

11.2.1.3. Müze ve sanat galerilerindeki eserlerden faydalanarak özgün çalışmalar yapar.

Gezilen müze ve sanat galerisindeki eserlerden faydalanılarak özgün çalışmalar yapar.


11.3.3.3. Özgün baskı resim tekniklerini çalışmalarında uygular.

Bakırcılar Çarşısı Karadeniz Gazetesi ve Matbaacılık Trabzon Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Serigrafi, Ağaç Baskı ve Gravür Atölyeleri.

Gidien mekânlarda oyma ve baskılar incelenir, sorular sorulur ve alınan cevaplar ile kendi çalışmalarında uygulamalar yapar.

11.3.4.2. Çalışmalarında akrilik boya tekniğini uygular.

Güzel sanatlar galerileri İl ve ilçe kültür merkezleri Tevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi

Gezi gözlem yapılan mekânlarda eserler incelenir. Fotoğraf çekimi ve eskizler alınarak akrilik boya tekniği ile çalışmalar yapar.

130




KÜLTÜREL MİRAS

12.2.2.3. Müze ve sanat galerilerinin kültürel bağların kurulmasındaki rolünü açıklar.

Müzeler Güzel sanatlar galerileri

Gezilen müze ve sanat galerilerinin kültürel bağların kurulmasındaki rolünü kavrar.

12.2.2.4. Müze ve sanat galerileri ile ilgili yazılı ve görsel kaynakları sergiler.

Gezilen yerlerde nesne-mekân-figür ilişkisini, kompozisyon kurallarını dikkate alarak fotoğraf çekimi yapar. Çektikleri fotoğraf, bilgi ve görsellerden yararlanarak okul gazetesi, pano düzenlemesi, sınıf içerisinde sunum ve web sayfası hazırlar.


12.3.1.1. Çoklu figür çalışmaları yapar. 12.3.1.2. Kompozisyonlarında nesne mekân-figür ilişkisini kurar.

Gülbahar Hatun Camii ve Türbesi Doğal sit alanları Zağnos Paşa Köprüsü Ayasofya Camii Tüm ilçelerin pazar yerleri Balıkçı barınakları ve parkları Otobüs terminalleri

Gezilen yerlerde nesne-mekân-figür ilişkisini kurarak, kompozisyon kurallarına dikkat ederek çoklu figür çalışmaları yapar.

12.3.2.2. Mizahın kültürümüzdeki yerini örneklerle açıklar.

Yaban Hayatı Müzesi Trabzon Sanat Evi Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi Doğal sit alanları Tabiat parkları

Gezilen mekânlardaki gözlemlerden hareketle, mizahın kültürümüzdeki yerini karikatür örnekleri ile ifade eder.

12.3.3.5. Kompozisyon kurallarını dikkate alarak fotoğraf çekimi yapar.

Tabiat parkları Doğal sit alanları Tarihî ve kültürel mekânlar

Gidilen mekânlarda, öğrenciler ekonomik imkanları dikkate alınarak fotoğraf makinesi, tablet bilgisayar ve cep telefonu gibi teknolojik araçlarla kompozisyon kurallarını dikkate alarak fotoğraf çekimi yapar.

131



12.3.4.1. Soyut ve figüratif resmin farklarını açıklar.

Güzel sanatlar galerileri Trabzon Sanat Evi Sümela Manastırı Haydar Durmuş Sanat Müzesi Ayasofya Camii İl ve ilçe kültür merkezleri

Öğrencilerin gidilen mekânlarda soyut ve figüratif resim farklılıklarını gözlemler, kompozisyonlar kurar ve çizimler yapar.

12.3.5.2. Geleneksel Türk motiflerinden esinlenerek özgün tekstil tasarımları yapar.

Tarihî ve kültürel mekânlar Müzeler Bedesten, Taşhan, Alacahan Halk Eğitim Merkezleri Maçka, Çarşıbaşı, Beşikdüzü ve Şalpazarı Dokuma Tezgahları

Gezilen yerlerde, çekilen fotoğraflardan ve çeşitli görsellerden faydalanarak geleneksel Türk motiflerini içeren özgün tekstil tasarım çalışmaları yapar.

12.3.6.3. Endüstri ürünleri için özgün bir boyutlu tasarımlar yapar.


Öğrenciler gezilen mekânlarda, tespit edilen ürünlerden yola çıkarak endüstri ürünleri için özgün tasarımlar yapar.

132

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ



(KAZANIM- MEKÂN İLİŞKİSİ)

Bilgisayar Bilimi 9

ÜNİTE 2. PROBLEM ÇÖZME VE ALGORİTMALAR 1.2.1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımlar

1.2.1.1. Problem çözme sürecindeki temel kavramları açıklar. 1.2.1.2. Problem türlerini açıklar. 1.2.1.3. Günlük hayatta karşılaştığı problemler için çözüm yolları önerir. 1.2.1.4. Bir problemin çözüm adımlarının doğru bir şekilde belirlenmesinin ve sıralanmasının önemini ifade eder.


Günlük hayatta karşılaşacabileceği problemler için tiyatro gösterisinde sahnede problemler olan bir oyunu izler, çözüm adımlarını belirler, çözüm yollarını önerir.

Bilişim Teknolojilerinin Temelleri

10 3.YAZICILAR

3.2. Yazıcı çeşitleri açıklar. 3.2.1. Nokta vuruşlu açıklar. 3.2.2. Mürekkep püskürtmeli açıklar. 3.2.3. Lazer açıklar. 3.3. Yazıcıların bağlantıları açıklar.

Reklam şirketleri

Farklı yazıcıların hangi baskılarda kullanıldıkarını görürür aynı zamanda ileri düzeyde baskı yapan yazıcıları tanır.


10 BİLİŞİMDE İLERİ TEKNOLOJİ KAVRAMLARI

Bulut bilişim teknolojisi 1. Bulut bilişim teknolojisi kavramını açıklar. 2. Bulut bilişimin kullanım alanlarını açıklar. 3. Bulut bilişim servis sağlayıcılarını açıklar. 4. Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından güvenli hesap açma ilkelerini açıklar.

Teknopark Yapay zeka uygulama alanlarını öğrenir ve uygulama ürünlerini inceler.


10 BİLİŞİMDE İLERİ TEKNOLOJİ KAVRAMLARI

Büyük veri 5. Büyük veriyi tanımlar. 6. Normal veri ve büyük veri arasındaki farkları açıklar. 7. Büyük verinin kullanım alanlarını açıklar.

Teknopark Büyük veri ve kullanım alanları hakkında bilgi sahibi olur.

133

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİBilişim Teknolojilerinin Temelleri

10MEGEP AĞ TEMELLERİ

1.4. Ağ çeşitlerini bilmek ve ağda kullanılan donanım birimleri tanır.

Teknopark

Ağ cihazlarının çeşitleri ve çalışmasını şekillerini yerinde görür. Teorik olarak gördükleri bu cihazların bağlantılarını ve gerçek çalışma biçimlerinin içselleştirir.


10 GÖRÜNTÜLEME BİRİMLERİ 2.2 Projeksiyon cihazı çeşitlerini tanır.Türk Eğitim Tarihi Ve Teknoloji Müzesi

Eski projeksiyon cihazları ile yeni cihazlar arasındaki gelişimi tarihsel olarak görür. Farklarını anlar.


10

MODÜL-3:İŞLETİM SİSTEMİ KURULUMU 1-POST(İLK AÇILIŞ)

1-Bios çeşitlerini sayabilir, bios ayarlarını yapabilir. 2-Bilgisayar hata mesajlarını anlayabilir ve hataları giderebilir.

Trabzon Üniversitesi Rektörlüğü,

İşletim sistemi ve sürümleri hakkında bilgi sahibi olur, ihtiyaç duyulan işletim sistemini seçerek kurulumu gerçekleştirir.

Programlama Temelleri

10 2. DÖNGÜ DEYİMLERİ

2.1.1. For döngüsü örnekler ile uygular 2.1.2. While-Until döngüsü örnekler ile uygular. 2.1.3. Do Loop döngüsü örnekler ile uygular 2.1.4. Foreach döngüsü örnekler ile uygular. 2.2. İç-İçe döngüler örnekler ile uygular.

Trabzon Faruk Başaran Bilim Sanat Merkezi

Robotik sınıfında döngüler kullanılarak hazırlanmış robotların çalışmalarını yerinde incelemek.


10 1.ÇEVRE BİRİMLERİ İÇİN KORUYUCU BAKIM

1.2.4 Yazıcı çeşitlerini öğrenir. 1.2.4.1 Mürekkep püskürtmeli yazıcı tanır. 1.2.4.2 Lazer yazıcı tanır. 1.2.4.3 Nokta vuruşlu yazıcı tanır. 1.2.4.4 Yazıcı ile igili kuralları açıklar.

Bilgisayar ve güvenlik sistemi hizmeti veren işletmeler

1. Çevre birimlerin bakımını yapmak ve kartuş toner dolumunu yerinde görmek.


10 2.KODLAMAYA HAZIRLIK2.1 Problemlere uygun algoritma ve akış diyagramını hazırlar.

Trabzon Üniversitesi Rektörlüğü

Farklı alanlarda kullanılan temel algoritma tasarım tekniklerini öğrenir.

134


10 4.METOTLAR

4.1 Algoritmaya uygun metotları oluşturur. 4.2 Problemler için hazır metotları kullanır.

Teknopark Geliştirecekleri projeler için yazılımsal destek alırlar.

Sistem Bakım Onarım

11 1.KAMERALAR

1.1 Dijital kameralar (Dijital Fotoğraf Makineleri) hakkında bilgi sahibi olur gerçek ortamlarda uygulama fırsatı bulur. 1.1.1 Yapısı ve çeşitleri açıklar. 1.1.2 Çalışma ilkesi açıklar.

Öğrenci ziyaretine uygun fotoğrafçılar

Dijital ve analog fotoğraf makinelerinin ayarlarını yapmak. Uygun ortama göre çekim yapmak.

Grafik Animasyon 11 6.GELİŞMİŞ TEKNİKLER

6.4. Renk (Degrade) tonlaması çalışması yapar 6.5. Matlık (Opaklık) ayarı yapar. 6.6. Bir yol boyunca metin ekleme yapar.

Öğrenci ziyaretine uygun fotoğrafçılar

Gelişmiş teknikleri kullanarak resim üzerinde ileri işlemler yapmak.

Nesne Tabanlı Programlama

11 METOTLAR

1. METOTLAR 1.1. Metot Tanımlama yapar. 1.2. return İfadeleri Yazma uygulaması yapar. 1.3. Metot çağırma örnekleri yapar. 2. KAPSAM 2.1. Kapsam uygulama gerçekleştirir. 2.1.1. Yerel kapsamı tanımlar. 2.1.2. Sınıf kapsamını tanımlar. 2.2. Metotları aşırı yükleme yapar.

Teknopark

Geliştirilen otomasyonlarda metot yapılarını öğrenir. Geliştirilen metotlar ile kapsam uygulaması yapabilir.

Sistem Bakım Onarım

11 VERİLERİN YEDEKLENMESİ VE KURTARILMASI

1.Veri yedekleme programlarını tanır ve örnek uygulamalar yapar. 2.Hasar görmüş verileri düzenleyip kurtarmaya çalışır ve program adımlarını açıklar.

Teknopark

Değişik işletim sistemlerine sahip yönetim oanellerini tanıma fırsatı bulur ve bu sistemlerde dosya kurtarma ve yedekleme çalışmalarını yaparak farklısistemlerde yedekleme becerisi kazaması sağlanır.

B İLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

135

WEB TASARIMI VE PROGRAMLAMA

11

MODÜL-7: WEB TASARIMI EDİTÖRÜ İLE VERİ TABANI İŞLEMLERİ 1) VERİ TABANI PANELLERİ 2) DETAY SAYFALAR 3) ARAMA ARAYÜZLERİ 4) VERİ TABANI İŞLEMLERİ 5) KULLANICI ADI VE ŞİFRE İŞLEMLERİ

1- Web tasarım editörü ile veritabanı işlemleri yapabilir. 2-Web tasarım editörü ile veritabanında temel işlmeleri yapabilir. 3- Web tasarım editörü ile oturum yönetimi işlemleri yapabilir.

Teknokent

İhtiyaca yönelik veritabanı hazırlanması, web tasarımı editörü ile veritabanı bağlantısının yapılması, kayıtlar üzrinde işlem yapılması ve oturum açma işlemlerinin nasıl yapıldığını görür.


11

MODÜL-8: BETİK DİLİ(JAVASCRİPT) 3) OLAYLAR 4) NESNELER

3.1. onClick Olayını geröekleştirir. 3.2. onDblClick olayını gerçekleştirir. 3.3. onLoad olayını gerçekleştirir. 4.1. windows nesnesini kullanır. 4.2. Navigator nesnesini kullanır. 4.3. Document nesnesini kullanır.

Teknokent Betik dilini kullanrak ihtiyaca yönelik nasıl uygulama hazırlandığını görür.


11

MODÜL-10: ETKİLEŞİMLİ WEB UYGULAMALARI İÇİN TEMEL İŞLEMLER 2) DOĞRULAMA KONTROLLERİ

1- Doğrulama kontrollerini ekler. 2- Giriş kontrollerini doğrulama kontrolleri ile ilişkilendirir.

TeknokentEtkileşimli web sayfalarında doğrulama kontrollerinin nasıl yapıldığını görür.


111.TASARIMIN TEMEL İLKELERİ

1.1 İstenilen niteliklere uygun proje ihtiyaçlarını tespit eder. 1.2 İstenilen niteliklere göre web site taslağını oluşturur.

Trabzon Üniversitesi Rektörlüğü

Web sitesi tasarım çalışmlarını planlarını görmek.


136


11

MODÜL: Web Tasarım Editörü İle Veri Tabanı İşlemleri

4.1. Veri ekleme işlemi yapabilir. 4.2. Güncelleme sayfaları oluşturabilir. 4.3. Silme sayfaları oluşturabilir. 5.1. Kullanıcı giriş sayfaları oluşturabilir.

Teknopark Günlük hayatta veritabanlarının kullanım alanlarını uygulamalı olarak görür ve kalıcı öğrenme sağlar.

VERİTABANI ORGANİZASYONU

11MODÜL: VERİTABANI TASARIMI

1.1. Veri tabanı tanımını yapabilir. 1.2. Veri tabanı tabloları hazırlayabilir. 2.1. Veri fazlalığını düzenleyebilir.

Trabzon Üniversitesi İhtiyaca göre veritabanı tasarlamayı öğrenir ve kullanım alanlarını uygulamalı olarak görür.

İNTERNET PROGRAMCILIĞI

12AÇIK KAYNAK KODLA TEMEL UYGULAMALAR

1.1. Web sunucusunu kurabilir. Teknopark Çalışan web sunucularını inceler.

VERİTABANI 12

MODÜL 2: VERİTABANI HAZIRLAMA 1. VERİ TABANI ARAÇLARININ KURULUMU a) Veri Tabanı Yazılımı i) Windows tabanlı işletim sistemine kurulumu ii) Açık kaynak kod tabanlı işletim sistemine kurulumu

1. Seçilen Veri Tabanı sunucusunu iki tür işletim sistemine de kurar. 2. Seçilen VT sunucusu için yönetim paneli kurarak VT aracını yönetilir duruma getirir.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığı

Veritabanı yazılımları hakkında bilgi sahibi olur, farklı işletim sistemlerinde nasıl bulunduklarını görür.

VERİTABANI 12

MODÜL 5: AĞ VERİTABANI KURULUMU 1. AĞ VERİ TABANI

1.1. Veri Tabanı yönetim sistemleri çeşitlerini öğrenir ve açıklar. 1.2. Ağ veri tabanı kurulumu yapabilir.

Teknopark

Projelerde kullanılacak olan veritabanı ve işletim sistmlerinin nasıl tercih edilmesi gerektiği, hangi durumlarda hangi veritabanı neden kullanılması gerektiğini öğrenir. Gerekli cihazları tanır.


137

TEMEL DİNİ BİLGİLER 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Ahlaki Davranışlar2. Güzel ahlaki davranışlara uymaya istekli olur

Trabzon Huzur Evi Çocuk Esirgeme Kurumu

Huzurevi ve Çocuk Esirgeme Kurumları ziyaret edilerek öğrenciler buradaki insanlarla etkileşim içinde olurlar.

II.Ünite İbadet hayatımız7. Namazın çeşitlerine göre kılınışına örnekler verir.

CamilerVakit namazlarını ve Cuma namazını camide cemaatle kılarak uygulama yapar.

2. İbadet Hayatımız5. Abdest, boy abdesti ve teyemmümün alınışını açıklar.

Camiler

İbadet temizlik ilişkisi , abdest alınışı, namaz kılınışı, namazda imama uyanların durumunu uygulayarak öğrenir.

Öğrencilerin ibadetlerde temizliğin yerini ve önemini yaşayarak kavramaları, cemaatle namazın uygulama alanında öğrenilmesi sağlanır.

138

KUR’AN-I KERİM 9. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



9.SINIF1.Yüzünden okunacak sureleri tecvit kurallarına göre okur.

CamilerKur’an tilaveti okuyan imamı dinleyerek nelere dikkat etmesi gerektiğini kavrar.

II.Ünite Okunacak, ezberlenecek sözler, dualar ve anlamları

2. Söz ve duaların hangi durumlarda okunacağını açıklar.

CamilerVakit namazlarında camide bulunarak ezan ve kametin kullanımını yerinde müşahade eder.

Tecvide Giriş1. Yüzünden okunacak sureleri tecvit kurallarına göre okur.

CamilerKur’an tilaveti okuyan imamı dinleyerek nelere dikkat etmesi gerektiğini kavrar.

139




3. EZBERLENECEK SURELER, AYETLER VE ANLAMLARI

1. Kur’an’ı Anlayarak Okumanın Amacı 1.1. Doğru Bilgi 1.2. Doğru İnanç 1.3. Doğru Davranış gibi konulari kavrar.

Kur'an KurslarıKuran kursu hocalarının kuranı öğretme metodlarını yerinde görmek ve kavramak

KUR’AN KERİM’İ DOĞRU VE GÜZEL OKUMA: TECVİD

9-Kıraatler ve Kıraat İmamları hakkında bilgi sahibi olur.

Tü İlahiyat FakültesiKıraatler hakkında bilgi edinme, örneklerini dinleme

140




I.ÜNİTEYüzünden okunacak sureler ve anlamları

1. Yüzünden okunacak sureleri harflerin mah-reçlerine ve tecvid kurallarına göre okur.

Camiler Kur'an kursları

Ramazan ayında mukabele okuyarak seri okuyuşta ilerleme kaydeder.

II.ÜNİTEEzberlenecek ayet ve sure-leri toplum önünde okur.

3.Ezberlenecek ayet ve sureleri toplum önünde ezberden okur.

Camiler Kur'an kursları Mevlid programları

Özel gün ve gecelerde, cemaat önünde ezberden tecvid kurallarına ve ses ahen-gine uygun olarak tilavet eder.

Al-i İmran 102-109Metin,meal ezberi

Kuran-ı Kerim metin, meal ezberiBahçecik Mehmet Akif Ersoy Ca-mii Cuma Namazı, hutbe ve vaazı

Öğrenilen ayet-meal sunumunu izle-mek, özgüveni pekiştirmek

141

TEFSİR 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Kur’an- I Kerim’in Nüzul Ortamı

Kur’an’ın vahyedildiği ortamın özelliklerini yorumlar.

İl ve ilçe halk kütüphanesiAraştırma ve sorgulama, temel dinî kaynakları tanıma ve kullanma.

Arapça tefsir metinlerini okuma ve yorumlama

2. Arapça tefsir metinlerini okur ve yorumlar. CamilerCamii imamı ile beraber bir sure üzerinden ayet tefsiri yapılır.

TEFSİRTARİHİ

3-Tefsir ilmi ile ilgili yapılan çalışmaları özelliklerine göre sınıflandırır.

İl ve ilçe kütüphaneleriMüfessirler ve eserlerinden örnekler verir.

142

HADİS 10. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



4. ÜNİTE HADİS ÇEŞİTLERİ

1. Hadisleri kaynağına, râvi sayısına ve sıhhat derecelerine göre sınıflandırır. 2. Sahih, hasen ve zayıf hadis arasındaki farkları ayırt eder. 3. Mevzu hadislerin ortaya çıkış nedenlerini kavrar. 4. Hadis uydurma faaliyetlerine karşı alınan önlemleri açıklar. 5. Mevzû hadislerin İslam’a verdiği zararları açıklar. 6. Muamelat ile ilgili hadisleri yorumlar.

İl ve ilçe kütüphaneleri Kaynaklardan hadis çeşitlerini kavrar.

Hadis TarihiHz. Peygamber dönemindeki hadislerle ilgili çalışmaları açıklar.

Trabzon Üniversitesi İlahiyat Fakültesi

İlahiyat Fakültesi hadis hocaları ile söyleşi gerçekleştir.

Hadis Tarihi4. Temel hadis kaynaklarını özelliklerine göre sınıflandırır.

İl ve ilçe kütüphaneleriTemel kaynaklara nasıl ulaşabilecekleri ve kaynaklardan faydalanma usullerinin açıklar.

143

HADİS 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Kütüb-i Sitte ve Musannifleri

Temel hadis kaynaklarının tedvin ve tasnifinden sonra yapılan çalışmalara örnekler verir.

İl ve ilçe kütüphaneleriAraştırma ve sorgulama, temel dinî kaynakları tanıma ve kullanma becerisi kazanır.

144

SİYER 10. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



I.ÜNİTE İslamiyet Öncesi Arap Yarımadası

2. Peygamberimizi tanımada siyer ilminin temel kaynaklarını ve kavramlarını tanımanın önemini fark eder.

İl ve ilçe kütüphaneleriTemel dinî kaynakları kütüphane gibi geniş olanaklı alanlarda araştırma becerisini artırmak amaçlanır.

Risaletin Medine Dönemi1.2.1. Medine’de İslam toplumunun oluşum sürecini açıklar.

Kur’an Kursları

Ashab-ı Suffe ve günümüz Kur’an kursları arasında ilişki kurar. İslam toplumunun oluşumunda din eğitimi ve öğretiminin önemini kavrar.

Risaletin Medine Dönemi4.2.4. Peygamberimizin diğer din mensuplarıyla ilişkilerin dayandığı ilkeleri kavrar.

Santa Maria KilisesiKilise papazı ile bir mülakat gerçekleştirir. Dinleri hakkında bilgi alır.

Risaletin Medine Dönemi1.5.1. Medine'de toplumunun oluşum sürecini açıklar.

CamilerNamaza davet olan ezanın mahiyetini ve uygulamalrını kavrar.

İslamiyet Öncesi Arap Yarımadası

2. Peygamberimizi tanımada siyer ilminin temel kaynaklarını ve kavramlarını tanımanın önemini fark eder.


Öğrenciler temel kaynaklara nasıl ulaşabilecekleri ve bu kaynaklardan faydalanma usullerini açıklar.

Siyer İlminin Temel Kavramları ve Kaynakları

2.Peygamberimizi tanımada siyer ilminin temel kaynaklarını ve kavramlarını tanımanın önemini fark eder.

İl ve ilçe halk kütüphanesi Siyerle ilgili kitapları görsel olarak tanıtma.

Hazırlanan çalışma kağıdı öğrencilere dağıtılır. Öğrendikleri kitapları isimlerini yazmaları istenir.

145

HİTABET VE MESLEKİ UYGULAMA 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Dini Hitabet Türü Olarak Hutbe ve Vaaz

3.01.11. İncelediği veya dinlediği bir vaazı hitabet tekniği açısından değerlendirir.

Cami ve Kur’an kursları

Hutbe ve vaaz konusunda öğrenciler sahip oldukları bilgilerle sunumun nasıl yapıldığını karşılaştırarak eksikliklerini giderir.

Öğrenciler topluca camiye veya Kur’an kurslarına götürülerek hutbe veya vaaz dinlemeleri sağlanır.

Dini Merasimlerde hitabet ve Dua

5.10.2. Çeşitli merasimlerde uygun konuşmalar hazırlar ve sunar.

Trabzon Havaalanı veya ev ziyaretiHacı uğurlama veya karşılama esnasında yapılanlar yerinde görülüp öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenmeleri sağlanır.

Hacca gidecek kişi sınıfca ziyaret edilip uğurlama merasiminin nasıl yapıldığı görülür.Uygun ortamda öğrencilerden seçilecek bir kişi konuşma yapabilir.

Din Hizmetlerinde Cami Musikisi

4.2.3. Cami musikisinin çeşitlerini açıklar. Cami musikisinin çeşitlerini usulüne uygun olarak icra eder.

CamilerSala, mevlit ve ilahinin nasıl okunması gerektiği konusunda bilgi edinir, koro halinde ilahi çalışır.

Mübarek gün ve gecelerde camilerde İmam-Hatip öğrencileri olarak mevlit programları icra edilir.

146

HİTABET VE MESLEKİ UYGULAMA 11, 12. S ınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



1. Ünite Din Hizmetleri Ve İletişim

1.2. Din Görevlisinin Niteliklerini kavrar. CamilerMüftü, vaiz, imam-hatiple görüşerek gö-rev ve sorumlulukları öğrenir.

6. Ünite Cenaze Âdabı2.1. Cenazenin yıkanması ve kefenlenmesini kavrar.

Belediye veya hastane gasılhane-leri

Gasılhanede ölünün nasıl yıkanıp kefen-lendiğini kavrar.

Cenaze Tekfih Techiz

Cenaze kefenlemeyi öğrenme Okul mescitleriOkul mescidinde istekli bir öğrencinin ke-fenlenmesini görür. Kefenlemeyi öğrenir.

147

FIKIH 10. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



İbadet2.2.8. Zekat ile ilgili hüküm ve kavramları açıklar.

Zağnos KöprüsüSadakayı cariye olan köprüyü müşahade eder ve insanlara nasıl fayda sağladığını inceler.

İbadet5.2.11. Kurban ile ilgili fıkhi delilleri ve hükümleri açıklar.

KızılayKurban ibadeti kapsamında Kızılayın yaptığı faaliyetleri inceler. Hangi fıkhi hükümleri gerçekleştirdiklerini kavrar.

İbadet6.1.12. Cihatla ilgili temel kavram ve hükümleri açıklar.

ŞehitliklerCihat ve şehitlik kavramlarının ilişkisini kurar.

Muamelat ve Ukubat1.1.1.1. Nikâh ve talak ile ilgili kavram ve hükümleri delilleriyle açıklar.

İl ve ilçe müftülükleriMüftülükte yapılan bir nikah törenini izler. Dinî nikâh ve resmî nikâh ilişkisini kurar.

Muamelat ve Ukubat1. Nikâhla ilgili kavram ve hükümleri delilleriyle açıklar.

İl ve ilçe müftülükleri Nikâh ile ilgili şartlar ve hükümler hakkında il müftülüğünden bilgi alır.

148

İSLAM KÜLTÜR VE MEDENİYETİ 12. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



İslam Kültür ve Medeniyetinde (Mimari)

3.İslam kültür ve medeniyetinde mimariyi şekillendiren anlayışları örnek eserler üzerinden yorumlar.

Tarihî camilerİslam mimarisinin inceliklerini eserleri inceleyerek kavrar.

İslam Kültür ve Medeniyetinde Sanat

5.2.3. İslam kültür ve medeniyetinde güzel sanatların özelliklerini örneklerle açıklar.

Tarihî camiler

İslam sanata bakışı ve bu sanat dalları hakkında edinilen bilgilerin daha kalıcı öğrenme sağlanması açısından Trabzon’da düzenlenen sergilere katılım sağlanır.

Hüsnü hat,tezhip minyatür, çini,ebru, resim vb. sanatların özellikleri ve işlevleri hakkında daha ayrıntılı bilgi edinmek için bu sanat dallarında hazırlanan sergilere katılım sağlanır.

Güzel Sanatlarİslam kültür ve medeniyetinde güzel sanatın özelliklerini örneklerle açıklar.

Güzel Sanatlar Galerisiİslam kültür ve medeniyetinde güzel sanatın özelliklerini örneklerle inceler.

Sanat ve Sanatın Kapsamı İslam kültür ve medeniyetini şekillendiren yorumlar.Bedesten Alacahan

Bedestendeki mimari yapı ve içerisinde hangi sanatların yapıldığı tespit eder.

Mekânda çekilen fotoğrafların hazırlanmasına yönelik tartışmalar

149

DİNLER TARİHİ 12. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



2. ÜNİTE İSLAMİYET

1. İslamiyet’inTarihçesi 2. İslamiyet’te İnanç Esasları 3. İslamiyet’te İbadetler 4. İslamiyet’te Ahlaki Değerler 5. İsamiyet'in Diğer Dinlere Bakış kavrar.

Ramazan ayı ile diğer aylarda Trabzon sokaklarının gözlenmesi, iftar sofraları ve teravih namazları.

Ramazan ayındaki müslümanın tutumu ile diğer aylardaki tutumlar kıyaslanır.

2.3. Hristiyanlığın Ritüelleri, Sembolleri ve Kutsal Mekânları

Hitabet tekniği açısından değerlendirir.

Sumela Manastırı, Santa Maria Katolik Kilisesi, Küçük Ayvasıl Kilisesi, Kuştul Manastırı

Hristiyanlığın sembolleri ve kutsal mekânlarını yerinde inceler.

150

AKAİD 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



6. AHİRETE İMAN ÜNİTE

3. Ahiret Hayatının Safhaları 3.1. Berzah Âlemini kavrar

Mezarlıklar Gülbaharhatun Camisi ve Türbesi Ahi Evren Dede Camisi ve Türbesi Hamza Paşa Camisi ve Türbesi

Dünyanın fani, ahiretin baki olduğunu kavratmak.

151




2.ÜNİTE- KUR’AN-I KERİM

1. Dinlediği metin/diyalogdan hareketle Kur’an’ın gönderiliş amacını ayetlere örnekler verir. 2. Dinlediği/okuduğu metin/diyalogdan hareketle Kur’an’ın gönderiliş amacını ve anlaşılmasının önemini söyler.


Temel dinî kaynakları tanıma ve kullanma, dinî metinleri anlama ve yorumlama gibi becerilerin gelişmiş, İslami ilimlere ait klasik/güncel Arapça literatür ve metinlerden yararlanabilen bireyler yetiştirmektir.

152

MESLEKİ ARAPÇA 11. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI



Pratik Arapça 1.Pratik Arapça'da gündelik konuşmayı kavrar. Halk eğitim merkezleri

Arapça öğretmenleri ile uygulamalı olarak günlük mesleklerle ilgili konuşma pratiği yapar.

Pratik Arapça 1.Pratik Arapça'da gündelik konuşmayı kavrar.Tur şirketleri Sumela-Altındere Doğal Sit Alanı

Rehber gözetiminde dil gelişimini sağlar.

153

BİYOMEDİKAL CİHAZ TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




Biyoölçme Elektronik ve Simülasyon

10Analog Devre Elemanları ve Elektriksel Ölçme

6.3 Osilaskop kullanarak Test Sinyalin gerilimini ve frekansını ölçer ve kalibrasyonunu (Ayarlama) yapar.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Farabi Hastanesi

Biyomedikal Mühendislik Birimine bakım, onarım ya da kalibrasyon amaçlı gelen cihazın bakım, onarım ya da kalibrasyon aşamalarını inceler.


10Biyomedikal Sistemlerde Güç Kaynakları

2.6 Analog-dijital ölçü aletiyle diyotun sağlamlık kontrolünü yapar ve uçlarını bulur.

Trabzon Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi

Biyomedikal Mühendislik Birimine onarım amaçlı gelen cihazın güç katını inceler, sağlamlık kontrolünü yapar, arıza onarımına ilişkin işlem basamaklarını uygular.


10 Lehimleme ve Baskı Devre3.3.4 Nitelikli olarak lehimleme yapar, baskı devreyi hatasız ve tekniğine uygun hazırlar

Trabzon Yavuz Selim Kemik Hastanesi

Fizyolojik sinyal izleme cihazlarında arıza tamiri esnasında yapılan lehimleme tekniğini yerinde inceler.

İşaret İşleme 11Biyomedikal Algılayıcı ve Dönüştürücüler

5.2 Optik algılayıcı, dönüştürücü ve sensörlerinden foto diyot ve transistor ün sağlamlık kontrollerini yaparak değiştirebilirler.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Farabi Hastanesi

Klinikte kullanılan cihazlardan pulse oksimetre cihazının çalışma mantığını kavrar ve bakım onarımı için işlem basamaklarını sıralar.

İşaret İşleme 11 Elektrotlar1.5 Bağlantı çeşitlerine göre elektrotlar ve fiziksel özelliklerini irdeler.

Trabzon Fatih Devlet Hastanesi

Fizyolojik sinyal izleme cihazlarında kullanılan elektrotların yapısal farklılıklarını, kullanım yerine göre spesifiklerini irdeler, elektrotların hastalara tatbik ve uygulama işlem basamaklarını gözden geçirir.

İşaret İşleme 11Biyomedikal Algılayıcı ve Dönüştürücüler

6.3 Ses konum algılayıcı ve dönüştürücülerin sağlamlık kontrollerini yaparak değiştirebilirler.

Avrasya Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu-KTÜ Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu

Mikrofon, hoparlör gibi algılayıcı ve dönüştürücülerin klinik odyometrik testler ile ilişkisini kurar.

154

ÇOCUK GELİŞİMİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




ÇOCUK GELİŞİMİ 10. SINIF2. MODÜL: 0-72 AY FİZİKSEL GELİŞİM

KAZANIM : 2 0-72 ay çocukların fiziksel gelişim özellikleri hakında edindikleri bilgiler doğrultusunda uygun etkinlikler hazırlar.

Aliye Aşırbaylı Anaokulu

36-72 ay arasındaki çocukların fiziksel gelişimlerini gözlemleyerek, bu yaş aralığındaki çocukların fiziksel gelişimlerini destekleyici etkinlik hazırlama becerisi kazanır.

ÇOCUK GELİŞİMİ 10. SINIF2. MODÜL: 0-72 AY FİZİKSEL GELİŞİM

Kazanım: 2-B-0-72 ay çocuklarının fiziksel gelişimlerine yönelik etkinlikler hazırlarlar.

Ortahisar Anne Çocuk Sağlığı Ve Aile Planlama Merkezi

0-72 Çocuklarının fiziksel gelişimlerini (boy,kilo ,diş gelişimi) özelliklerini araştırarak bilgi alır. Afiş, broşür vb. hazırlama becerisi kazanır.

ÇOCUK GELİŞİMİ 10. SINIF3. MODÜL: 0-72 AY MOTOR GELİŞİM

KAZANIM: 3 0-72 ay çocukların motor gelişim özellikleri hakında edindikleri bilgiler doğrultusunda uygun etkinlikler hazırlar.

EKO PARK0-72 ay çocuklarının büyük kas becerilerini destekleyen oyun araçlarını ve oyun ortamını tanır.

ÇOCUK GELİŞİMİ 10. SINIF3. MODÜL: 0-72 AY MOTOR GELİŞİM

KAZANIM: 3 0-72 ay çocukların motor gelişim özellikleri hakında edindikleri bilgiler doğrultusunda uygun etkinlikler hazırlar.

Oyuncakistan Oyun Alanı0-72 ay çocuklarının büyük kas becerilerini destekleyen oyun araçlarını ve oyun ortamını tanır.

ÇOCUK GELİŞİMİ 10. SINIF4. MODÜL: 0-72 AY BİLİŞSEL GELİŞİM

KAZANIM: 4 0-72 ay çocukların bilişsel gelişim özellikleri hakındaedindikleri bilgiler doğrultusunda uygun etkinlikler hazırlar.

Çukurçayır Anaokulu

0-72 ay çocukların bilişsel gelişimlerini destekleyen etkinlik çeşitlerini tanır. 0-72 ay çocukların bilişsel gelişimlerini destekleyici etkinlik hazırlama becerisi geliştirir.

ÇOCUK GELİŞİMİ 10. SINIF5. MODÜL: 0-72 AY DİL GELİŞİM

KAZANIM: 4 0-72 ay çocukların dil gelişim özellikleri hakındaedindikleri bilgiler doğrultusunda uygun etkinlikler hazırlar.

Aliye Aşırbaylı AnaokuluTürkçe dil etkinliği uygulamalarını gözlemleyerek türkçe dil etkinliği hazırlama becerisi kazanır.

155

ÇOCUK GELİŞİMİ

ÇOCUK GELİŞİMİ 10. SINIF5. MODÜL: 0-72 AY DİL GELİŞİM

KAZANIM :4 0-72 ay çocukların dil gelişim özellikleri hakkında edindikleri bilgiler doğrultusunda uygun etkinlikler hazırlar.

Trabzon Çocuk Kütüphanesi ve ilçe kütüpnalerinin çocuk bölümü

0-72 ay çocuklarına uygun hikaye, masal ve öykü kitaplarını tanır.

ERKEN ÇOCUKLUKTA PROGRAM

11. SINIF1. MODÜL: OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANI

Kazanım:1 -İşsağlığı ve güvenliği tedbirine uygun olarak çocuğun; ihtiyacına, yaş ve gelişim seviyesine uygun olarak öğrenme merkezlerine metaryal hazırlar.

Aliye Aşırbaylı AnaokuluÖğrenme merkezleri donanımını gözlemleyerek öğrenir.


11. SINIF2. MODÜL: SANAT ETKİNLİKLERİ

Kazanım 2: Sanat etkinliklerini çocuğun yaş-gelişim seviyesine,kazanım ve göstergelere uygun hazırlar.

Çukurçayır AnaokuluSanat etkinliklerini inceler ve sanat etkinliği uygulamalarını gözlemleyerek öğrenir.


11. SINIFMODÜL: 3-TÜRKÇE ETKİNLİKLERİ

Kazanım:3 -İşsağlığı ve güvenliği tedbirine uygun olarak çocuğun; yaş, gelişim düzeyi ile birlikte kazanım ve göstergelere göre oyun ve hareket etkinliği hazırlar /uygular.

Söğütlü AnaokuluÖykü öncesi etkinlikleri, öykü anlatma tekniklerini ve öykü sonrası etkinlikleri gözlemleyerek öğrenir.

ÖZEL EĞİTİMDE PROGRAM

11. SINIFMODÜL 3: İŞİTME YETERSİZLİĞİ VE EĞİTİM PLANI

Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işitme yetersizliği olan bireylerin özelliklerine göre hazırlanan BEP ve GEP programlarını uygulamaya, araç gereç ve ortam hazırlamaya yardımcı olur.

Çamlık İşitme Engelliler Okuluİşitme yetersizliği olan bireylerin özellikleini gözlemleyerek öğrenir.


11. SINIFMODÜL 7: OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUK VE EĞİTİM PLANI

Kazanım 7: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin özelliklerine göre hazırlanan BEP ve GEP programlarını uygulamaya, araç gereç ve ortam hazırlamaya yardımcı olur.

Ömer Burak Terzi Özel Eğitim Anaokulu

Otizm spektrum olan bireylerin özelliklerini gözlemleyerek öğrenir.

156

ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI DERSİ

10. SINIFMODÜL 1: ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİM KURUMLARI

KAZANIM 1: Erken çocukluk eğitim kurumlarının yapı ve fonksiyonlarını açıklar

Çukurçayır Anaokulu

Erken çocukluk eğitim kurumlarını gözlemleyerek bina özelliklerini,binanın bölümlerini öğrenir ve kurumda çalışan personeli tanır.

10. SINIFMODÜL 2: ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI

KAZANIM 2: Özel eğitim kurumlarının yapı ve fonksiyonlarını açıklar

Ömer Burak Terzi Özel Eğitim Anaokulu

Özel eğitim kurumunu gözlemleyerek bina özelliklerini, binanın bölümlerini öğrenir ve kurumda çalışan personeli tanır.


11. SINIFModül 9: ÜSTÜN ZEKA-ÖZEL YETENEK VE EĞİTİM PLANI

Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak üstün zeka ve özel yetenekli bireylerin özelliklerine göre hazırlanan BEP ve GEP programlarını uygulamaya, araç gereç ve ortam hazırlamaya yardımcı olur.


Üstün zekalı ve özel yetenekli bireylerin özelliklerini tanır.


11. SINIF DRAMA ETKİNLİKLERİ

Kazanım:7 -İşsağlığı ve güvenliği tedbirine uygun olarak çocuğun; yaş, gelişim düzeyi ile birlikte kazanım ve göstergelere göre oyun ve hareket etkinliği hazırlar/uygular.


Drama gösterilerini izleyerek drama uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur.


11. SINIF4. MODÜL: OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ

Kazanım:4 -İşsağlığı ve güvenliği tedbirine uygun olarak çocuğun; yaş, gelişim düzeyi ile birlikte kazanım ve göstergelere göre öykü öncesi, öykü anlatma, öykü sonrası etkinlikleri tekniklerine uygun bir şekilde hazırlar/uygular.

Trabzon Çocuk Kütüphanesi ve ilçe kütüpnalerinin çocuk bülümü

0-72 ay çocuklarına uygun oyun ve hareket etkinliklerini araştırır.

11. SINIF TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Kazanım:3 -İşsağlığı ve güvenliği tedbirine uygun olarak çocuğun; yaş, gelişim düzeyi ile birlikte kazanım ve göstergelere göre oyun ve hareket etkinliği hazırlar/uygular.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Trabzon Üniversitesi Avrasya Üniversitesi

Öykü öncesi etkinlikleri, öykü anlatma tekniklerini ve öykü sonrası etkinlikleri uygular.

ÇOCUK GELİŞİMİ

157


11. SINIFMODÜL:3-FEN VE MATEMATİK ETKİNLİKLERİ ETKİNLİKLERİ

Kazanım:6 - İşsağlığı ve güvenliği tedbirine uygun olarak çocuğun; yaş,gelişim düzeyi ile birlikte kazanım ve göstergelere göre fen etkinlikleri hazırlar/uygular.

Botanik Park36-72 ay çocuklarla gezi gözlem ve inceleme yapabilecekleri mekânları tanır.

ÇOCUK GELİŞİMİ

158

DENİZCİLİKDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




DENİZDE EMNİYET 10. SINIF GEMİ ADAMLIĞIKazanım 1: Ulusal ve uluslararası mevzuata uygun olarak gemi adamı olma hazırlıklarını yapar.

Sürmene Liman BaşkanlığıUlusal ve uluslararası mevzuata uygun olarak gemi adamı olmak için, müracaat eder.

DENİZDE EMNİYET 10. SINIF İLK YARDIM TEMEL EĞİTİMİ

Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uluslararası denizcilik sözleşmelerinin ilgili hükümleri doğrultusunda temel ilk yardım yapar.

Of Devlet Hastanesi

Uluslararası denizcilik standartlarına uygun olarak acil durumlarda alınması gereken önlemleri alarak ilk yardım müdahalesi yapar.

GEMİ MAKİNELERİ 11. SINIF PERVANE ve ŞAFTKazanım 4: Gemilerde pervane ve şaft donanımlarının bakımını yapar.

Başaran Gemi SanayiPervane ve şaft sisteminin parçalarını tanır, imalat ve montajı hakkında bilgi sahibi olur.

SEYİR 11. SINIF ELEKTRONİK SEYİRKazanım 7: Seyir bölgesinin güvenliği için elektronik seyir cihazlarını kullanır.

Trabzon Liman İşletmeleri AŞYük ve yolcu gemilerinde bulunan elektronik seyir cihazlarını tanır, kullanım yöntemini bilir.

159

EL SANATLARIDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




Geleneksel Türk El Sanatları

9 Yöresel DokumaÇarpana( Kolon) dokumanın önemini kavrar.

AlacahanTarihî mekânda gelenksel Türk sanatları ile ilgili çalışmaları yerinde izler.

El Sanatları Teknolojisi

9 Canlı Çiçek Tanzimi Çiçek tanzim çeşitlerinin önemini kavrar.Çiçekçi ve organizasyon işletmeleri

Çiçek tanzimi, özel gün ve nikah şekeri gibi organizasyon çalışmaları yerinde izler. Hediye ambalaj çalışmalarının önemine dikkat eder.

Basit Nakış İğneleri 10 Model BelirlemeEski işlemelerden alınan desenin orijinalini modernize eder.

Trabzon MüzesiEski işlenmiş örnekleri fotoğraflayarak modernize eder ve işler.

Elde Suzeni 10Desen için Faydalanılan Kaynaklar

Desen tasarımları yapar. Ayasofya MüzesiMimariye dayalı desen tasarımları yapar.

Çorap Örme 10 Kültürel MirasUnutulmaya yüz tutmuş olan keçi kılından yapılan çorap örmeyi kavrar.

Azak TicaretYapılışı kullanılan malzemenin önemini kavrar.


10Geleneksel Türk Giysi Aksesuarları

Giysi üzerine takılan geleneksel aksesuarlar ile ilgili resim ve doküman toplar.

Trabzon MüzesiMüzelerden geleneksel giyim eşyalarına ait resim ve doküman toplar.


10Geleneksel Türk İşleme Sanatları

Türklerde kullanılan işleme teknikleri ile ilgili resim ve dokümanlardan dosya hazırlar.

Trabzon Şehir MüzesiMüzedeki eserlerde Türklerde kullanılan işleme sanatını, üslûbu, kullanılan malzemeleri açıklar.


10Geleneksel Türk Dokuma Sanatları

Dokuma işlemini ve el dokumasını tanımlar.

Halk eğitim merkezleri Yöreye özgü el dokumacılığını araştırarak kültür bilincinin gelişmesine katkı sağlar.

160

EL SANATLARIGeleneksel Türk El Sanatları

10 Geleneksel Türk El SanatlarıGeleneksel Türk el sanatlarının önemini kavrayarak geleneksel Türk el sanatları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazanır.

AlacahanTarihî mekânda gelenksel Türk sanatları ile ilgili çalışmaları yerinde izler.

Temel Teknikler 10 Oyuncak Bebek Yoyo bebeğin tanımlar. Trabzon Olgunlaşma EnstitüsüYoyo bebeği giydirir. İsteğe göre Yoyo bebeği aksesuarlarla süsler.

El Sanatları 11 Ebru Boyama YapmaEbru yapım aşamalarını kullanarak tablo yapar.

Sanatsal çerçeve ve serigrafi işletmeleri

Ebru boyama yaparak hazırlanan tabloların yaşam alanlarındaki dekoratif kullanımı ile ilgili bilgi sahibi olur.

Kırkyama Üretimi 11 Tasarıma Hazırlık

Öğrenciler temel yeterlikler üzerine, edindiği mesleki bilgi ve becerileri doğrultusunda kaliteli hizmet sunabilen ve işin her aşamasında sorumlu olmanın gereğini bilen bireyler olarak yetişir.

Çeyiz evleri

Çeyiz evinde yapılmış işleri inceler ve yapım aşamalarını gözlemler. Kırkyama ürün tasarımı oluşturur, farklı tasarımları görür ve işlem basamaklarını inceler.

Ev Tekstili 11Ev Tekstili Kumaşları

Ev tekstilinde kullanılan kumaşlardan katalog hazırlar. Kombinasyon hazırlar.

Moda ve gelinlik evleri

Moda ve gelinlik evleri üretimi yapan işletmelerin tasarım ve ürünlerin nasıl yapıldığını gözlemler.

Mesleki Hesaplama ve Depolama

11Depolama Yapmak Depo-Stok Takibi Yapmak

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hazır giyim işletmelerinde depolama ve depo-stok takibi yapma yeterliklerini kazanır.


Depoya mal giriş-çıkışı yapma iş ve işlemlerini yerinde gözlemler. Depo-stok takibi yapma iş ve işlemleri kavrar.

Sanayi Nakışları 11Bilgisayarda Desen Hazırlama

Desen programında işleme tekniklerini uygular.

Piko ve çeyiz evleri Ürüne ve tekniğe göre desen üzerinde işleme tekniklerini uygular.

Sanayi Nakışları 11Sanayi Makinesinde İşleme Yapmak (Çok Başlı)

Desen başlama noktası, çalışma alanını belirleme iğne ayarı, işleme yapar.

Piko ve çeyiz evleri

Çok başlı sanayi makinesinde çalışma sistematiğine uygun olarak makinede işleme yapar ve basit arızalarını giderir.

161

Nakış Tasarımları 11 Desen Panosu

Aslına uygun olarak cansız model etütlerinden çizimler yapıp desen oluşturabilecektir. Desenin orijinalliğini bozmadan eski işlemelerden desen oluşturabilecektir. İşleme tekniklerine uygun olarak desen çizebilecektir. Ürüne uygun olarak desen çizimi yapabilecektir.

Memişağa Konağı

Öğrenci; gerekli ortam sağlandığında etüdün aslına, desenin orijinalliğine, işleme tekniğine ve ürüne uygun olarak cansız model etütlerinden, eski işlemelerden desenler oluşturup bu desenleri ürüne ve işleme tekniklerine göre çizebilecektir.

Bakır El İşlemeciliği 12 Kültürel Miras Tarihî MekanBakırın nerelerde kullanıldığı tespit eder.Bakırın kullanıldığı alanları yada yerleri tespit eder.

Bakırcılar ÇarşısıBedesten

Cami minaresinde yer alan kubbe ve sütun gibi mimari elemanların ilişkisini kurar.(Bakır malzeme kullanarak etkinlik yapar.)

Yöresel Bez Dokuma (Keşan Dokuma)

12 Yöresel Dokuma Keşan dokumanın önemini kavrar. El Dokumaları işletmeleriYöresel kültürel mirasının farklı alanlarda kullanmasının önemini kavrar.

Süpürge Yapımı 12 Kültürel Miras Süpürge yapımının önemini kavrar. Bedesten Unutulmaya yüz tutmuş el sanatı olan süpürge yapımının önemini kavrar.

El Sanatları 12 Bitkiden Sepet ÖrmeHasır bitkisini çeşitli fiziksel hazırlık işlemlerinden geçirerek sepet yapımını bilir sepetyapımını kavrar.

Sepet ve küfe imalat atölyeleriHasır sepetlerin tarımsal toplayıcılık ve taşımacılıktaki kullanımını kavrar.

El Sanatları 12Takı Teknikleriyle Ürün Hazırlama

Takı tasarım tekniklerini kullanarak kazaziye bileklik yapmayı beceri haline getirir.

Kazaziye gümüş ve hasır işletmeleri

Gümüş kazaziye bileklik çeşitlerini ve günlük hayatta aksesuar olarak kullanımını kavrar.

Sanayi Makinesinde Türk Nakışları

12 Maraş İşi

Ürüne ve tekniğe göre desen çizerek, deseni bilgisayarda Maraş işi tekniğine uygun hazırlayıp sanayi makinesinde işleyip ürüne dönüştürür.


Tarihî evlerin kabartmalı ahşap oymalarından esinlenerek geleneksel motifleri günümüze uyarlayarak korur.

EL SANATLARI

162

EL SANATLARI

Sanayi Makinesinde Türk Nakışları

12 Türk İşi

Ürüne ve tekniğe göre desen çizerek deseni bilgisayarda Türk işi tekniğine uygun hazırlayıp sanayi makinesinde işleyip ürüne dönüştürür.


Tarihî caminin desenlerinden yola çıkarak etüdün aslına, desenin orijinalliğine, işleme tekniğine ve ürüne uygun olarak cansız model etütlerinden, eski işlemelerden desenler.


12Geleneksel Türk İslam Sanatlarından Tezhip

Türk İslam eserlerinden olan tezhip çalışmasının tekniklerini bilir.

Camiler

Camii süslemelerinde kullanılan gelenekselleşmiş tezhip çalışmasının desenlerinde kullanılan motifleri ayırt eder.


12Geleneksel Türk İslam Sanatlarından Minyatür

Farklı etnik yapı ve kültür mirası olan minyatür çalışmasının önemini bilir, kavrar.

Sümela ManastırıSanta Maria Katolik KilisesiKüçük Ayvasıl KilisesiKaledibi KilisesiAyasofya Camii

Orta Çağ'dan günümüze ışık tutan tarihimizi resimlerle anlatan minyatürlerin anlamlarını ve açıklamalarını bilir.

El Sanatları Teknolojisi

12 Gümüş Kazaz ÖrücülüğüGümüş kazaziye örücülüğünün önemini kavrar.

Gümüş işleme işetmeleriGümüşü işleme koymadan önceki işlem basamaklarının önemini kavrar.

163

ELEKTRİK - ELEKTRONİKDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




ENDÜSTRİYEL KONTROL VE ARIZA ANALİZİ

1111.1. Arıza Analiz Yöntemleri ve Arıza Giderme

11.1.4.1. İş sağlığı ve güvenliği önlemlerini alarak uygun ölçü aleti ve kontrol yöntemi kullanıp devrenin elektriksel parametrelerine dikkat ederek, yarı iletken malzeme kataloglarına göre sistem analizi yaparak arıza giderir.

Sürmene Bıçakcılık ve Tıbbi Aletler Sanayi ve Ticaret AŞ

Seri imalat esnasında kullanılan sensörleri yerinde görür ve farklarını anlar.

ENDÜSTRİYEL KONTROL VE ARIZA ANALİZİ

113,1 Sensörler ve Transduserler

Malzeme kataloglarına uygun şekilde endüstriyel uygulamalarda ısı, manyetik, basınç optik ve ses transdüserlerini/sensörlerini kullanır.

Sürmene Bıçakcılık ve Tıbbi Aletler Sanayi ve Ticaret AŞ

Seri imalat esnasında kullanılan sensörleri yerinde görür ve farklarını anlar.

MİKROKONTROL DEVRELERİ

11 2.1 Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama

Mikrodenetleyici ile tuş takımından veri okur.Mikrodenetleyici ile display kontrolü yapar.

Teknokent

Mikrodenetleyiler ile tuş takımı, display, röle, motor kontrol devrelerini yerinde görür ve inceler.

ISITICI VE PİŞİRİCİ EV ALETLERİ

113.1 Elektrikli Su Isıtıcılar

Cihaz teknik verilerine uygun olarak şofbenlerin bakım ve onarımını yapar.Cihaz teknik verilerine uygun olarak ani su ısıtıcılarının bakım ve onarımını yapar.

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi ve Ticaret Ltd. Şti.Beşikdüzü Şubesi

İmalat ve kontrol aşamalarında cihazları tanır. Arıza giderme yöntemlerini kavrar.

164

ELEKTRİK - ELEKTRONİK

ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE ÖLÇME

103.1. Temel Mekanik Uygulamalar

Ölçüye ve tekniğine göre eğeleme yapar.ölçüye ve tekniğine göre kesme yapar.Ölçüye ve tekniğine göre delme işlemlerini yapar.

Tisaş Trabzon Silah Sanayi AŞ

Ölçüye göre eğeleme kesme delme uygulamalarını görür.

Verilen ölçüye uygun şekilde eğeleme yapar.


1010.1. Fiziksel Büyüklüklerin Ölçülmesi

10.1.5.1 İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kullanım tekniğine göre uzunluk ölçü aletleri, kumpas, mikrometre, takometre ve lüksmetre ile fiziksel büyüklükleri ölçer.


Kumpas,mikrometre ile fiziksel büyüklükleri ölçer.


10Kuvvetli Akım Devreleri

Elektriksel iç tesisleri yönetmeliğine göre,iş sağlığı ve güvenliği önlemlerine kuvvet ve tesisat kuvvetli akım tesisat devreleri tekniğine uygun olarak kuvvetli akım devrelerini devamı.


Elektrikli ev aletlerinde kullanılan kuvvetli akım tesisatlarının montaj ve test işlemlerinin nasıl yapıldığını gözlemler.

GSM TELEFONLAR 12

2-1. Mobil Cihaz TestiMobil Veri Ayarları

İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ekran ve kasa üzerinde çizik oluşmaması için tedbir alarak ve ESD (Elektro Statik Deşarj) kurallarına dikkat ederek GSM telefonlarda arıza giderir.Plana uygun olarak montaj yapmaya ve iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak baz istasyonlarının montajını yapar.

Dem Çay Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ

Gerekli soğutucuları yerinde görür.

165


SOĞUTUCU VE KLİMALAR

114.1 Sogutma ve soğutucular

Cihaz katalog verilerine uygun olarak soğutucu gaz ve soğutucu seçimi yapar.İş sağlığı ve güvenliği önlemleri doğrultusunda cihaz katalog verilerine uygun olarak soğutma sistemi elemanlarının bağlantılarını yapar.İş sağlığı ve güvenliği önlemleri doğrultusunda cihaz katalog verilerine uygun olarak soğutucuların bakım ve onarımını yapar.Cihaz katalog verilerine uygun olarak montaj yerine göre klima seçimi yapar

Dem Çay Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ

Gerekli soğutucuları yerinde görür.

SESLENDİRME VE IŞIKLANDIRMA

11 12

Seslendirme Sistemi Kurulumu

Hoparlör yerleşiminde ortam akustiğine dikkat ederek seslendirme sisteminde kullanılan cihaz ve malzemeleri belirler.İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda telsiz mikrofon seçiminde kapsama alanına dikkat ederek seslendirme sisteminin montajını yapar.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi Kültür merkezleri

Seslendirme sistemini yerinde görür ve inceler.

ZAYIF AKIM TESİSLERİ

11Sıva Altı Boru ve Kanal Tesisatları

Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği’ne ve iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat ederek yer döşeme altı boru ve kanal döşer.

Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık AŞ - Trabzon Dpc Şubesi

Döşeme altı boru ve kanal döşeme işlem için gerekli araç gereçleri açıklar ve montajını yapar.

166

ELEKTRİK - ELEKTRONİKZAYIF AKIM TESİSLERİ

11İç tesisat döşeme teknikleri

Kazanım 1: Yer döşeme altı boru ve kanal döşer.


Kablo kanalı döşer ve döşeme altı boru, kanal döşeme işlemi için gerekli araç gereçleri açıklar ve montajını yapar.

Kroşeyle sabitlenmiş kabloları kablo kanalı döşeyerek kanal içerisine alır.

PANO TASARIM ve MONTAJ

11Asenkron Motor Kumanda Teknikleri

A-Asenkron motorun bir yönde sürekli çalıştırılması uygulama aşamalarını açıklar.B- Asenkron motorun birden çok merkezden çalıştırılması uygulama aşamalarını açıklar.C- Asenkron paket şalter ile çalıştırılması uygulama aşamalarını açıklar.D- Asenkron motorun devir yönü değiştirme uygulaması aşamalarını açıklar.E- Asenkron motorun zaman ayarlı çalıştırılması uygulama aşamalarını açıklar.

Hürriyet Gazetecilik Ve Matbaacılık AŞ - Trabzon Dpc Şubesi

Asenkron motorların belirli sistem içerisinde üretim programına uygun çalışma periyodunu kavrar.

PANO TASARIM ve MONTAJ

11MODÜL:7 Kompanzasyon Cihazları ve Montajı

Kazanım 7: Öğrenci bu modül ile gerekli ortam sağlandığında, TS ve ilgili yönetmeliklere uygun olarak, kompanzasyon cihazlarının montajını hatasız yapabilecektir. Her çeşit ve marka reaktif güç kontrol rölesi montajını hatasız yapabilecektir.


Reaktif güç kontrol rölesinin bağlantısını yaparak, çalışmasını yerinde görecek. % ve C/k ayarının nasıl yapıldığını kavrar.

Reaktif güç kontrol rölesinin işletmeye alınması için gereken işlem basamaklarını yapar.

167


TELEVİZYON 11 11.2.Besleme Katı

11.2.2.1.İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak kabloları zedelememeye özen gösterip televizyonda besleme katı arızasını giderir.

TEKNOKENT Televizyonda besleme katı arızasını giderir.

TELEVİZYON 1111.13.Uydu Alıcısı Yazılımları

11.13.2.1.İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda uydu cihazına uygun program kullanmaya dikkat ederek uydu alıcısı program güncellemesi ve yedeklemesi yapar.

TEKNOKENT

Uydu cihazına uygun program kullanmaya dikkat ederek uydu alıcısı program güncellemesi ve yedeklemesi yapar.

HABERLEŞME CİHAZLARI VE ŞEBEKE ALT YAPISI

1111.1. Bina İçi Haberleşme Ankastre Tesisatı

11.1.2.1.İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği’nin bina içi telefon tesisatı (ankastre) şartnamesine uygun bina içi haberleşme (ankastre) tesisatını yapar.

Elektronik Haberleşme ve Sistemleri Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Mühendislik Fakültesi

Bina içi haberleşme (ankastre) tesisatı montajını yapar, yapılmış montajları inceler.

ÇOKLU ORTAM SİSTEMLERİ

1212.5.Sıvı Kristal Gösterge (LCD) TV

12.4.2.1.Bağlantı noktalarını yaparken konnektör tipine, kabloları zedelememeye, iş sağlığı ve güvenliğine ve ESD (Elektro Statik Deşarj) kurallarına dikkat ederek LCD TV’lerin bağlantılarını ve onarımını yapar.

TEKNOKENT LCD TV’lerin bağlantılarını ve onarımını yapar.

YAPI ELEKTRİK VE KUVVET TESİSLERİ

12

MODÜL 2: İç Aydınlatma Tesisatları İç Aydınlatma

Kazanım 2: İç aydınlatma tesisatı kablolarını çekerek eleman montaj ve bağlantılarını hatasız yapabilecektir.

Gündoğdu Mobilya Sanayi Ticaret Ltd. Şti. - Arsin - 2 Şubesi

Üç fazlı aydınlatma tesisatında kullanılacak malzemeleri açıklar, gerekli kablo kesitini hesaplar.

Işık dağıtım panosunun bağlantısını tek hat şemasına uygun şekilde düzenler.

168


ALARM VE GEÇİŞ KONTROL SİSTEMLERİ

11Hırsız Alarm Sistemi Paneller

İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kolay ulaşılabilir bir noktada olmamasına dikkat ederek hırsız alarm sistemleri panel kurulumunu yapar.

Tarih Müzesi

Olası hırsızlık olaylarına önlem olarak yerleştirilen soygun alarm panelinin yerleştirilme kurallarını uygulamalı olarak yerinde görür, çevre birimler ile kontrol paneli bağlantılarını test eder.

ALARM VE GEÇİŞ KONTROL SİSTEMLERİ

12Geçiş Kontrol Sistemleri ve Cihazları

İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda X-Ray cihazı seçiminde bu cihazın üretildiği ülkedeki Radyasyon Koruma Enstitülerinden ya da Uluslararası Radyolojik Koruma Kuruluşlarından alınmış izin belgelerinin bulunmasına dikkat eder.


X-ray cihazının kontrol ünitelerini gözlemleyerek cihaz bandının ileri- geri ve durdurma komutlarını algılayıp algılamadığını yerinde kontrol eder.

KAPALI DEVRE KAMERA SİSTEMLERİ

11Kapalı Devre Kamera Sistemi Kurulumu

İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kameraların yer tespitlerine dikkat ederek kapalı devre kamera sistemlerinin kurulumunu yapar.

Ofçaysan Tarım Ürünleri Entegre Tesisleri Ticaret AŞ - Arsin Ambalajlama Fabrikası

Endüstriyel bir çalışma alanında güvenlik kamerası kurulumu için keşif ve planlama yaparak güvenlik kameralarının doğru yer montajı konusunda gözlem yapar.Büyük ölçekli alanlarda kamera kurulumu hakkında bilgi edinir.

169

ENDÜSTRİYEL OTOMASYONDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




PNÖMATİK VE HİDROLİK SİSTEMLER

11. sınıf Elektropnömatik sistemler 2.2.3.Pnömatik devre şeması inceler.Ferrero Fındık İthalat İhracat ve Ticaret AŞ

Fabrikada mevcut bulunan pnömatik devre şemaları inceleyerek şemaların nasıl kullanıldığı hakkında çalışanlardan bilgi alır.

PNÖMATİK VE HİDROLİK SİSTEMLER

11. sınıf Temel pnömatik 2.2.5.Silindirleri inceler.Ferrero Fındık İthalat İhracat ve Ticaret AŞ Ferrero Fındık İthalat İhracat ve Ticaret AŞ

Endüstride yaygın bir biçimde kullanılan silindir tiplerini inceler ve sınıflandırmasını yapar.

ARDIŞIK KONTROL 11.sınıf Temel PLC sistemleri 2.2.2.Temassız algılayıcıları inceler.

Fabrikada bulunan PLC sistemlerinin elektrik projesini inceleyerek temassız algılayıcının projeye nasıl çizildiğini ve bağlantısının nasıl yapıldığını kavrar.

TEMEL MEKANİK 10.sınıf Temel Tornalama 1 2.1.1.Tornalama işlemini kavrar. Tisaş Trabzon Silah Sanayi AŞTornalama işlemini endüstriyel ortamda çalışırken görerek tornanın ne olduğunu kavrar.

TEMEL MEKANİK 10.sınıf El Tesviceliği 1 1.4.3.Ölçmenin önemi açıklar. Tisaş Trabzon Silah Sanayi AŞ

Endüstride yapılan ölçme işleminin nasıl yapıldığını kavrar. Ölçme işlemini yapan çalışanlarla konuşarak ölçmenin önemini kavrar.

ALGILAYICILAR VE SİNYAL İŞLEME

11. sınıfKuvvet,Ağırlık ve Basınç Ölçümü

1.4.4.Loadcell çeşitlerini tanır.Dem Çay Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ

Fabrikada bulunan kantarların loadcellerini inceleyerek modüldeki loadcellerle karşılaştır ve çeşitini kavrar.

TEMEL ENDÜSTRİYEL UYGULAMALAR

10.sınıf Alternatif Akım Devreleri 2.1.Osilaskobu tanır.KTÜ TÜ AÜ

Üniversite laboratuvarında bulunan osilaskop çeşitlerini görür.

170

ENDÜSTRİYEL OTOMASYONTEMEL ENDÜSTRİYEL UYGULAMALAR

10.sınıf Alternatif Akım Devreleri 1.5. Alternatif akım değerlerini kavrar.Ferrero Fındık İthalat İhracat ve Ticaret AŞ

Elektrik panosu üzerinde bulunan şebeke analizöründen alternatif akım değerlerini görür.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÇİZİM

11.sınıf Bilgisayar destekli çizim 11.1. Bilgisayar destekli çizimin avantajlarını açıklar.

Tisaş Trabzon Silah Sanayi AŞ Fabrikada çizim yapan çalışanlarala görüşerek çizim programlarının avantajları hakkında bilgi alır.

OTOMASYON TEKNİK RESİM

10.sınıf Temel teknik resim1.1.3. Bilgisayar ile çizim yapılmasını sağlayan programların tanır ve uygular.


Fabrikada çizim yapan çalışanlarala görüşerek çizim programları hakkında bilgi alır ve elle çizim arasındaki bağlantıyı kavrar.

TEMEL ENDÜSTRİ UYGULAMALARI

10Alternatif Akım Devresi Kurma

İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda alternatif akımda seri-paralel lamba devresi kurar.


Alternatif akımla çalışan elektrikli cihazları yerinde görür ve çalışmasını inceler.

OTOMATİK ÜRETİM 11CNC Freze ile Üretim CNC Torna ile Üretim

İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda CNC frezeyi üretime hazırlayarak işlem kodları yazar.

Tisaş AŞSilah üretiminde işlem sırasını yerinde görür. Tornalanmış silah parçalarını görür.

BİLGİSAYARDA MODELLEME VE MONTAJ

11Makine Parçalarının Modellemesi

İş sağlığı ve güvenliği önlemleri doğrultusunda bilgisayarda CAD programı ile makine parçalarının katı modellerini ve teknik resim kurallarına uygun olarak yapım resimlerini oluşturur.

Teknokent Modellemedeki işlevsel yerindeliği görür ve CAD programının sahada gerekliliğini anlar.

MİKRODENETLEYİCİ DERSİ

12 Sayısal İşlemlerİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sayı sistemleri ve temel lojik kapılarla entegre devre kurar.

KTÜ Elektrik Elektronik Bölümü

Sayısal işlem ortamlarını inceler.

171

GEMİ YAPIM ALANIDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




TEMEL GEMİ YAPIMI TEKNİKLERİ

10.SINIFMALZEMELERE FORM VERME İŞLEMLERİ

Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş resmine göre elde ve makinede malzemelere form verme işlemleriyle ilgili uygulamalar yapar.

Sürmene Bıçakçılık ve Tıbbi Aletler

Öğrencilerin başlangıç olarak malzemelere ilk işlemler olan eğme, bükme, pah ve radüs işlemlerini bıçak sanayisinde kullanılan el aletleri ve makineleri ile el becerilerinin geliştirilmesi.

GEMİ YAPI ELEMANLARI İMALATI VE MONTAJI

10.SINIF DİP YAPISI VE ELEMANLARIKazanım 1: Gemi yapımında kullanılacak gemi dip yapısı ve elemanlarının imalatı ile ilgili uygulamalar yapar.

Başaran Gemi Sanayi

Tersane ortamında gemi yapımında kullanılan çelik sacları projeye uygun olarak, yapılacak omurgaya göre malzeme belirleyerek omurga imalatı yapar.

172

GRAFİK VE FOTOĞRAFDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




BİLGİSAYAR DESTEKLİ GRAFİK TASARIM

11 Vektörel Çizim

3. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak vektörel tabanlı programda geometrik formlar üzerinde boyutlandırma, yönlendirme ve basit metin düzenlemeleri yapar.

Reklam ajansları

Reklam ajansında vektörel çizimle yapılmış işleri inceler ve yapım aşamalarını gözlemler. Okulda Yapılan çalışmalardan yola çıkarak kendi düzenlemesini yapar.


11 Tasarıma Hazırlık

5. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kurumsal kimlik kılavuzunu ve sektör, pazar, ürün/hizmet ve hedef kitleye yönelik verileri toplayıp hazırladığı bilgilendirme (brief) dosyasını analiz eder.

Reklam ajansları Matbaalar

Ajans yada matbaada yapılmış ve yapılacak kurumsal kimlik kılavuzunu ve sektör, pazar, ürün/hizmet ve hedef kitleye yönelik verileri toplayıp hazırladığı bilgilendirme (brief) dosyasını analiz eder.


11 Amblem ve Logo

6. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kurumun özelliklerine göre hazırladığı amblem ve logo eskizini vektörel programda baskıya hazır hâle getirip kurumsal kimlik kılavuzunda sunar.


İş yerlerinin kurumsal kimlik çalışmaları incelenir. Okulda yapılan çalışmalardan yola çıkarak kendi düzenlemesini yapar.


11 Kartvizit/Antetli Grubu

7. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kurumun özelliklerine göre elde hazırladığı kartvizit/antetli/zarf grubunu vektörel programda baskıya hazırlar.

Reklam ajanslarıAjansta yapılmış olan kurumsal çalışmaların tasarım ve baskı aşamalarını gözlemler.


11 Davetiye Tasarım

8. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak konu özelliklerine göre elde hazırladığı davetiye tasarımını vektörel programda baskıya hazırlar.

MatbaalarDavetiye tasarımı oluşturur, farklı davetiye tasarımlarını görür ve baskı aşamalarını inceler.

173

GRAFİK VE FOTOĞRAF


11 Görüntü Düzenleme

9. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak piksel tabanlı programda görselin çözünürlüğünü düşürmeden boyutlarını, renk ve ışıklarını ayarlayıp rötuşlama yapar.

Matbaalar

Görüntü düzenleme programında bir vesikalık fotoğrafın düzenleme aşamalarını gözlemler.


11 Afiş Tasarımı

12. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak konu özelliklerine göre elde hazırladığı afiş tasarımını sayısal (dijital) ortama aktarıp istenilen sürede baskıya hazırlar.

Güzel Sanatlar Galerisi Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Tiyatroda ve sinemada yer alan oynanmış ve oynanacak film ve tiyatro oyun afişleri incelenir. Yer alacak oyunlardan veya filmlerden birine gidilerek daha sonra bu film ya oyununun afişi okulda tasarlanır.

TEMEL TASARIM 10 Tasarı İlkeleri

1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak oluşturduğu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar.

Trabzon Olgunlaşma Enstitüsü Alacahan

Kurs faaliyetlerinde yer alan geleneksel el nakışları, telkâri, sepet örücülüğü, takı tasarımı, motif çizim teknikleri gibi tasarı ilkelerinin kullanım alanlarını inceler ve oluşturduğu özgün formlarla tasarı ilkelerine göre yüzey düzenleme yapar.

TEMEL TASARIM 10 Nokta ve Çizgi2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak nokta ve çizgi elemanları ile yüzey düzenlemeleri yapar.

Trabzon Sanatevi Sanatevindeki resim, fotoğraf sergilerini gezer, kompozisyon ilkelerine göre yüzey düzenleme örnekleri inceler.

TEMEL TASARIM 10 Açık-Koyu3. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak açık-koyu ile hacimlendirdiği nesnelerle yüzey düzenlemesi yapar.

Akçaabat Ortamahalle Fotoforum Derneği

Doğal, yapay objelerde ve mimaride ışığa dikkat ederek açık-koyu ile geometrik formların fotoğrafını çekererek etüt çalışması yapar. Açık-koyu ile hacim verilen geometrik formlardan yüzey düzenlemesi yapar.

174

GRAFİK VE FOTOĞRAFTEMEL TASARIM 10 Renk

4. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak renkli yüzey düzenlemeleri yapar.


Galeride sergiye sunulmuş olan resimlerdeki doğru renk kullanımı ve kontrastlıklarını inceler.

TEMEL TASARIM 10 Doku 5. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dokulu obje etütlerinden yola çıkıp yüzey üzerine özgün doku yorumları yapar.

Trabzon Botanik Parkı Yaban Hayatı Müzesi KTÜ Orman Fakültesi Yaban Hayatı Ekolojisi ve Yönetimi Bölümü

Doğada var olan doku örneklerini inceler ve nesneleri doku yapısına dikkate alarak etüt eder.

TEMEL TASARIM 10 Strüktür6. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kompozisyon ilkelerine uygun strüktür çalışmaları yapar.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Fatih Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü

Fakültede yapılmış olan strüktür mekân maketlerini inceleyerek kompozisyon ilkelerine uygun strüktür çalışması yapar.

175

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




TEMEL BAKIM 10 Müşteri karşılama uğurlama 1.1. Müşteri karşılama uğurlamayı öğrenir. Kuaför salonlarıMekanda müşteri karşılama uğurlamayı izler.

TEMEL BAKIM 10 Satış hizmetleri1.1. Müşteri özelliklerini belirler. Satış hazırlığı yapar.

Kozmetik mağazalarıMüşteri çeşitlerini öğrenir. Satış hazırlıklarını görür. Ürün satışını izler.

TEMEL BAKIM 10 Klasik masaj teknikleri2.1. Masaj odasını düzenler.3.1. Müşteriyi hazırlar.

Güzellik salonlarıMekândaki masaj odasını gözlemler. Uygulamayı görür.

TEMEL BAKIM 10 Fön1.1. Fön çeşitlerini bilir. Kullanılan araç gereçleri bilir.

Kuaför salonlarıFön uygulamalarını izler Farklı teknikler görür.

SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME

11 Topuz 1.2. Saça topuz uygulamasını tekniğine uygun uygulayabilir.

Kuaför salonlarıTopuz uygulamasını gözlemler, İşlem sırasına dikkat eder.


11 Saç boyama 1.18. Saçları tekniğine uygun boyayabilir. Kuaför salonları Saç boyama tekniklerini öğrenir.


11 Saç boyama1.9. Kimyasalları kullanırken dikkatli davranır. Kuaför salonları

Kimyasalların nasıl karıştırılacağını, ölçüm oranlarını görür. Dikkat edilmesi gereken kuralları öğrenir.

SAÇ KESİM TEKNİKLERİ

12 Katlı kesim 1.1. Katlı kesim tekniklerini öğrenir. Kuaför salonlarıKesim uygulamasını izler, uygulama yapar.


12 Katlı kesim 2.1. Düz kesim tekniklerini öğrenir. Kuaför salonlarıKesim uygulamasını izler, uygulama yapar.


12 Katlı kesim 5.1. Ustura ile inceltme yapabilir. Kuaför salonlarıUstura ile inceltme uygulamasını izler, inceltme yapar.

176

HARİTA KADASTRODERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




TEMEL MESLEKİ UYGULAMALAR

10.Sınıf 1-Uzunluk Ölçme

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uzunluk ve açı ölçme ile ilgili bilgi ve becerileri kazanır. B. Bireye /öğrenciye Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliği’ne uygun olarak harita çizim hazırlığı yapabilme ile ilgili bilgi ve becerileri kazanır.


Mekanik ve elektronik aletleri kullanarak uzunluk ve açı ölçümlerini uygulamalı olarak öğrenir.

TEMEL MESLEKİ UYGULAMALAR

10.Sınıf2-Tapu Sicil Başvuruları -Tapu Sicili

A. Bireye /öğrenciye Tapu Sicil Tüzüğü’ne uygun olarak Tapu Sicil Müdürlüklerine başvuru işlemleri ile ilgili bilgi ve becerileri kazanır. B. Bireye /öğrenciye Tapu Sicil Tüzüğü’ne uygun olarak Tapu Sicilini oluşturan kütükleri tutma işlemi ile ilgili bilgi ve becerileri kazanır.

Trabzon Tapu Sicil Müdürlüğü

Tapu Sicil Tüzüğü’ne uygun olarak Tapu Sicil Müdürlükleri’ne başvuruları talep ve tasarruf yetkilerini yerinde tespit ederek öğrenir. Medeni Kanun ve Tapu Sicil Tüzüğü’ne uygun bilgi ve belge örneklerini yerinde inceleyerek öğrenir.

MEDENİ HUKUK 10.Sınıf3-Miras Hukuku Miras Hukukunun Tanımı ve Konusu

A. Medeni Kanuna göre miras ve mirasçılığı açıklar. B. Medeni Kanuna göre murisin iradesine dayanan mirasçılığı açıklar. C. Medeni Kanuna göre miras açılmasını açıklar.

Trabzon BarosuTürk Medeni Kanunu‘na uygun olarak Miras Hukuku’nu oluşturan esaslar ile ilgili bilgi ve becerileri kazanır.

ARAZİ ÖLÇME VE HESAPLARI

11.Sınıf 4-Nokta Konumları

A. Yer kontrol noktalarını ve yatay kontrol noktalarını bilir. B. Düşey kontrol noktalarını bilir. C. İstikşaf ve nirengiyi bilir.


Yer kontrol noktalarını , yatay ve düşey kontrol noktalarını yerinde görerek öğrenir.

YOL UYGULAMALARI

11.Sınıf5-İstikşaf-İstikşaf Hazırlığı

A.İstikşaf, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak etüt ve aplikasyon yapımı ve yol projesi çizimlerini yapar. B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak harita çizimi uygulamaları ve eş yükseklik eğrileri ile ilgili çizimleri yapar.

Trabzon Karayolları 10. Bölge Müdürlüğü Karayolları 10. Bölge Müdürlüğü

Yol projesi çizimlerini ve uygulamalarını yapar.

KADASTRAL KONTROLLER

11.Sınıf6-Ayırma Haritalarının Kontrolü

A. İmar Yasası, Büyük Ölçekli Haritaların Yapım Yönetmeliği Plansız Alanlarda Uygulanacak İmar Yönetmeliği’ne uygun olarak ayırma haritaları için teknik çalışmalar yapar.

Trabzon Kadastro Müdürlüğü

Kadastroda taşınmaz malların hukuki durumunu tespit ederek kadastro yenileme hazırlığı ve yenileme çalışması yapar.

177

ÖZEL ÖLÇMELER 12. sınıf

7-Enerji Nakil Hattı Haritaları 2-Enerji Nakil Hattı Etüd Çalışmaları

A. Tekniğe uygun olarak enerji nakil hattı etüd çalışması yapar

Teiaş Trabzon 14. Bölge Müdürlüğü Türkiye Elektrik İletişim AŞ

Tekniğe uygun olarak enerji nakil hattı etüd çalışmalarını topografik haritalar yardımıyla arazide uygulamalı olarak yapar.

COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ

12. sınıf

8-Coğrafi Bilgi Sistemi Projesinin Oluşturulması A.Kuralına uygun olarak Coğrafi Bilgi Sistemi projesini oluşturur.

A.Kuralına uygun olarak Coğrafi Bilgi Sistemi Projesini oluşturur.

Trabzon Büyükşehir Belediyesi

Kuralına uygun olarak Coğrafi Bilgi Sistemi projesi oluşturabilir.

GİRİŞİMCİLİK 12. Sınıf9-İş Fikri Nedir? İş fikri Bulma

A-İş fikri kavramını açıklar. B-İş fikri geliştirme yöntemlerini açıklar.

Ktü Kariyer Merkezi Hukuk Fakültesi

İş fikri kavramını açıklayarak iş fikri geliştirme yöntemlerini öğrenir.

HARİTA ÇİZİMİ 11. Sınıf 10-Kanava çizimi BÖHYY'ne uygun olarak harita ve koordinatları bilinen noktaları paftaya çizer.

Trabzon Üniversitesi Tekniğe uygun olarak harita ve koordinatları bilinen noktaları çizim aşamalarını uygulayarak öğrenir.

ARAZİ ÖLÇME VE HESAPLARI

11. Sınıf11-GPS-Küresel Konum Belirleme Sistemi

GPS-Küresel Konum Belirleme SistemiAksa Karadeniz Doğalgaz AŞ

Tekniğe uygun olarak GPS ile ölçü planlaması yaparak gözlemlere başlar.

HARİTA KADASTRO

178

HALKLA İLİŞKİLERDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ

10. SINIF-LAR

Halkla İlişkiler Ajanslarının yapısı

3.2.1 Halkla ilişkiler ajanslarının yapı-sını oluşturur.

Halkla ilişkiler ve orga-nizasyon ajansıları

İşletme ziyaretinde Halkla İlişkiler ve Organizas-yon Ajanslarının yapısını bizzat yerinde görerek organizasyon şemasını çizer

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLER

10. SINIF-LAR

Halkla ilişkiler ve Pazarlama İlişkisini Analiz Etmek

4.3. Halkla ilişkilerin pazarlama için-deki yerini açıklar.

AVMAVM ziyaretinde pazarlama amaçlı halkla ilişki-ler uygulama alanını gözlemleyerek uygulanan Halkla İlişkiler yöntemlerini tespit eder.


10. SINIF-LAR

Organizasyon Hizmet Alanla-rı Kurumsal Organizasyon

3.4 Konferans organizasyonunu yapar. Kültür merkezleri

Kültür merkezinde düzenlenen konferansları ta-kip ederek konferans organizasyonu için gerekli materyalleri ve mekân tasarımını ve oturma dü-zenini ilişkilendirir.


10. SINIF-LAR

Ulusal ve Uluslararası Orga-nizasyonlar

3.1 Fuarların organizasyonun özellik-lerini ve çeşitlerini bilir.

Kariyer ve İstihdam Fu-arları

Düzenlenen yerleşik mekânı, standları, basılı tanıtım materyallerini, hediyelikleri, broşörleri ve tanıtma işlemini yerinde görür. Fuarların ilgi çekici ve çarpıcı sunumlarla hazırlanması konu-sunda fikir sahibi olup okulumda düzenlenen fu-arlarda uygulama imkanı bulur.

HALKLA İLİŞKİLER FAALİYETLERİ

11. SINIF Halkla İlişkiler ve Basın2.7 Basın duyurusu yazma tekniklerini bilir.

Büyükşehir Belediyesi Halkla İlişkiler ve Basın Bürosu

Basın bildirilerinin hazırlama tekniklerini bilir.

179

İNŞAATDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




TEMEL İNŞAAT TEKNOLOJİSİ

10 Ahşap Malzeme Kesimi

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ahşap malzemeyi iş resmine uygun şekilde istenilen ölçülere getirir.

Gündoğdu Mobilya Sanayi Ticaret Ltd. Şti. Eriş Orman Ürünleri

Ahşap malzeme ile imalat gerçekleştiren firmada uygulama örneklerini ve kullanılan makine-techizatları inceler.


10Ahşapta Ek ve Geçmeler

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ahşap işleme ve el aletleri kullanma yönergesi ve iş resimlerine uygun şekilde ahşap geçmelerle ilgili iş ve işlemleri yapar.

Gündoğdu Mobilya Sanayi Ticaret Ltd. Şti. Eriş Orman Ürünleri

Ahşap malzeme ile imalat gerçekleştiren firmada uygulama örneklerini ve kullanılan makine-techizatları inceler.


10Ahşap Çatı ve Kalıp Elemanları

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş resimlerine uygun şekilde ahşap kalıp yapımı ile ilgili iş ve işlemleri yapar.

Ak İnşaat Eriş Orman Ürünleri

Ahşap çatı ve kalıp uygulamalarını, uygulama yapılan inşaat ortamlarında inceler.


10 Ahşap Konstrüksiyon

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ahşap malzeme depolama ve koruma yöntemlerine uygun şekilde ahşap malzemelerin istiflemesini ve depolamasını yapar.

Ak İnşaat Eriş Orman Ürünleri

Ahşap konstrüksiyon uygulamalarını , uygulama yapılan inşaat ortamlarında inceler.

180

İNŞAATTEMEL İNŞAAT TEKNOLOJİSİ

10 Düz Sıralı Tuğla Duvar

C. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak duvarcı standardına uygun şekilde tuğla duvar örer.

Aks Grup S.S. Şehri Huzur Konut Yapı Koop.

İnşaat ortamında duvar uygulamalarını inceler.


10 Düz Yüzeye Sıva

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sıva yapım kuralları uygun şekilde ince sıvayı yapar.

İnşaat ortamında düz yüzeye sıva uygulamalarını inceler.


10 Yalıtım ve Boya

C. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak inşaat boya yapım kurallarına uygun şekilde astar ve boya uygulaması yapar.


İnşaat ortamında yalıtım ve boya uygulamalarını inceler.


10Düz Yüzeye Seramik Karo

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik karo kaplamacısı standardı ve yönetmeliklere uygun şekilde zemine seramik karo uygulaması yapar.


İnşaat ortamında düz yüzeye seramik karo uygulamalarını inceler.


10Betonarme Demiri Bükme ve Bağlama

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak betonarme demircisi standardına, yönetmeliklere ve iş resimlerine uygun şekilde betonarme demirini bağlar.


İnşaat ortamında betonarme demiri bükme ve bağlama uygulamalarını inceler.

181


10Beton ve Grobeton Dökümü

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak betoncu standardına ve yönetmeliklere uygun şekilde blokaj ve grobeton uygulamalarını yapar.


İnşaat ortamında beton ve grobeton dökümü uygulamalarını inceler.

YAPI TEKNİK VE TEMEL MESLEK RESMİ

10Krokiden Yığma Bina Plan Çizimi

B. Mimari proje çizim ve sunuş standartlarına uygun olarak krokiden basit yığma bina planı çizer.

Nemlizade KonağıYığma bina olan konağın krokisini çıkararak planı çizer.



C. Mimari proje çizim ve sunuş standartlarına uygun olarak basit yığma bina plan ölçülendirmesi yapar.

Nemlizade KonağıYığma bina olan konağın planı üzerinde ölçülendirme yapar.



C. Mimari proje çizim ve sunuş standartlarına uygun olarak basit yığma bina plan ölçülendirmesi yapar.

Nemlizade KonağıYığma bina olan konağın planı üzerinde ölçülendirme yapar.



D. Mimari proje çizim ve sunuş standartlarına uygun olarak basit yığma bina planında sabit eşya tefrişi ve tarama çizimleri yapar.

Nemlizade KonağıYığma bina olan konağın sabit eşya tefrişi ve tarama çizimlerini yapar.

İNŞAAT

182

YAPI MALİYET HESAPLARI

11. VEYA 12.

Şantiye Planı ve İş Programı

A. Yapı arsası belirleme ve yapı ruhsatı alma ile ilgili iş ve işlemleri yapar.

BelediyelerYapı ruhsatı alma işlemlerini yerinde görür.


11. VEYA 12.


B. Şantiye kurulum planları ile ilgili iş ve işlemleri yapar.

Ak İnşaat Şantiye kurulumu ile ilgili yapılan işlemleri yerinde görür.


11. VEYA 12.


C. Projenin yürütülmesi için iş programları yapar.

Ak İnşaat Şantiye de yapılacak işlerin sırasını ve düzenini yerinde görür ve planlamasını kavrar.


11. VEYA 12.

HAKEDİŞ VE İŞ TESLİMATI

A. Yönetmelik ve şartnamelere uygun olarak hakediş hazırlar.

Çevre ve Şehircilik İl MüdürlüğüHakediş işlemlerinin yerinde uygulamasını görür.


11. VEYA 12.

HAKEDİŞ VE İŞ TESLİMATI

B. Yönetmelik ve şartnamelere uygun olarak iş teslimatı, geçici ve kesin kabul ile ilgili iş ve işlemleri yapar.

Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğüİş teslimatı,geçici ve kesin kabul işlemlerini görür .

MİMARİ PROJE ÇİZİMLERİ

11Taslak Çizim ve Dokümanlar

A. Taslak çizim ve dokümanları mimari proje düzenleme esaslarına uygun olarak inceler.

Tmmob Mimarlar Odası

Proje düzenleme esaslarına ilişkin seminere katılır.Proje düzenleme esaslarını inceler.

MİMARİ PROJE ÇİZİMLERİ

11Taslak Çizim ve Dokümanlar

C. Serbest el çizim çalışmalarını mimari proje düzenleme esaslarına uygun olarak yapar.

Tmmob Mimarlar Odası Proje düzenleme esaslarına uygun serbest el çizim çalışmalarını yapar.

İNŞAAT

183

YAPIDA SIVALAR 11 İş İskelesi

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bina iç ve dış cephelerinde iş iskelesi elemanlarını bağlantı ve güvenlik tedbirleri doğrultusunda birleştirir.

Hedef İskele Kalıp Sistemleri Şantiye kurulumu ile ilgili yapılan işlemleri yerinde görür.

YAPIDA SIVALAR 11 İş İskelesi

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bina iç ve dış cephelerinde iş iskelesini güvenli olacak şekilde kurup dengeler.

Hedef İskele Kalıp Sistemleri Şantiyede yapılacak işlerin sırasını ve düzenini yerinde görür ve planlamasını kavrar.

PARKE TAŞI VE BORDÜR KAPLAMA

11Kaldırım ve Parklarda Kaplama

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yaya kaldırımında parke taşı ve bordür kaplamasını standardında, proje değerlerine uygun yapar.

BelediyelerYaya kaldırımlarında, parke taşı ve bodür kaplama uygulama standartlarını yerinde görür.



B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yaya kaldırımında engelli rampası ve kaplamasını standardında, proje değerlerine uygun yapar.

BelediyelerYaya kaldırımlarında, engelli rampası ve kaplamasını standardında uygulamaları yerinde görür.



C. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak parklarda parke taşı kaplamasını standardında ve proje değerlerine uygun yapar.

BelediyelerYaya kaldırımlarında, parklarda parke taşı kaplamasını standardında uygulamaları yerinde görür.

İNŞAAT

184


11HAVA MEYDANLARI VE YOLLARDA KAPLAMA

B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yollarda parke taşı kaplamasını standardında ve proje değerlerine uygun yapar.

Belediyeler Yollarda parke taşı kaplaması standardında uygulamaları görür.

İNŞAAT

185

KİMYA TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




NİCEL ANALİZ 11 Numune Alma1.2-Öğrenciler bu modül ile gerekli ortam sağlandığında katı, sıvı ve gaz-lardan numune alabilecektir.

Trabzon İçmesuyu Ve Kanali-zasyon İdaresi Genel Müdür-lüğü

Katı, sıvı ve gazlardan numune almayı yerinde gözlemler.

NİCEL ANALİZ 11 Nem, Kül, Elek analizi

1.1-Öğrenciler bu modül ile gerekli ortam sağlandığında kuralına uygun olarak deride, ticari gübrede nem, kül ve elek analizi yapabileceklerdir.

Trabzon Gıda Kontrol Labora-tuvar Müdürlüğü

Nem, kül ve elek analizlerini birebir gözlemler.

ANORGANİK KİMYA 11 Oksijen eldesi 2.2-Oksijen eldesini yapabilecektir.Ziyarete açık endüstriyel kuru-luşlar(Oksijen gaz üretimi)

Havanın damıtılması ile oksijen eldesini gözlem-ler.

ORGANİK KİMYA 11 Sabunlaşma Deterjan3.3- Sabun ve eldesi yapabilecekler-dir.

Ziyarete açık endüstriyel kuru-luşlar (KİMYA)

Sabun ve deterjan yapılısını gözlemler.

E N S T U M A N TA L ANALİZ

12 Aletlerde analiz1.3- Atomik absorpsiyon spektrofoto-metresi ile idrarda bakır tayini yapa-bilecektir.

Trabzon Kanuni Eğitim Araştır-ma Hastanesi

Kan ve idrar analizin yapılışını gözlemler.

TEMEL KİMYA 10 Damıtma ile ayırma1.1- Karışımların damıtma ile ayırma işlemini yapabileceklerdir.

Ziyarete açık endüstriyel kuru-luşlar(Oksijen gaz üretimi)

Havanın damıtılması ile oksijen eldesini gözlem-ler.

NİCEL ANALİZ 11 Numune Alma1.2- Öğrenciler bu modül ile gerekli ortam sağlandığında katı, sıvı ve gaz-lardan numune alabilecektir.


Öğrenciler katı, sıvı ve gazlardan numune almayı yerinde gözlemleyecektir.

NİCEL ANALİZ 11 Nem, Kül, Elek Analizi

1.1- Öğrenciler bu modül ile gerekli ortam sağlandığında kuralına uygun olarak deride, ticari gübrede nem, kül ve elek analizi yapabileceklerdir.


Öğrenciler nem, kül ve elek analizlerini birebir gözlemleyecektir

ANORGANİK KİMYA 11 Oksijen eldesi 2.2-Oksijen eldesini yapabilecektir.Karadeniz Oksijen Gaz San.tic.Ltd.Şti.

Öğrenciler havanın damıtılması ile oksijen elde-sini gözlemleyeceklerdir.


AGEN KİMYA TRABZON Öğrenciler sabun ve deterjan yapılısını gözlem-leyeceklerdir.

186

KİMYA TEKNOLOJİSİE N S T U M A N TA L ANALİZ

12 Aletlerde analiz1.3- Atomik absorpsiyon spektrofoto-metresi ile idrarda bakır tayini yapa-bilecektir.

Sbü Trabzon Kanuni Eğitim Araştırma Hastanesi

Öğrenciler kan ve idrar analizin yapılışını gözlem-leyeceklerdir.

TEMEL KİMYA 10 Damıtma ile ayırma1.1- Karışımların damıtma ile ayırma işlemini yapabileceklerdir.

K a r a d e n i z O k s i j e n Gaz San. Tic. Ltd. Şti.


NİCEL ANALİZ 11 Numune Alma1.2-Öğrenciler bu modül ile gerekli ortam sağlandığında katı, sıvı ve gaz-lardan numune alabilecektir.


Öğrenciler Katı, Sıvı ve Gazlardan Numune alma-yı yerinde gözlemleyecektir.

NİCEL ANALİZ 11 Nem, Kül, Elek Analizi

1.1-Öğrenciler bu modül ile gerekli ortam sağlandığında kuralına uygun olarak deride, ticari gübrede nem, kül ve elek analizi yapabileceklerdir


Öğrenciler Nem, Kül ve Elek analizlerini birebir gözlemleyecektir

ANORGANİK KİMYA 11 Oksijen Eldesi 2.2-Oksijen eldesini yapabilecektir.KaradenizOksijen Gaz San. Tic. Ltd. Şti.



Agen Kimya Trabzon Öğrenciler sabun ve deterjan yapılısını gözlem-leyeceklerdir.

Enstumantal Analiz 12 Aletlerde analiz1.3- Atomik absorpsiyon spektrofoto-metresi ile idrarda bakır tayini yapa-bilecektir.

Sbü Trabzon Kanuni Eğitim Araştırma Hastanesi

Öğrenciler kan ve idrar analizin yapılışını gözlem-leyeceklerdir.

Temel Kimya 10 Damıtma ile ayırma1.1- Karışımların damıtma ile ayırma işlemini yapabileceklerdir.

K a r a d e n i z O k s i j e n Gaz San. Tic. Ltd. Şti.


187

KONAKLAMA SEYAHATDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




KONUK İLİŞKİLERİ 10 Konuk Tipleri ve DavranışlarıNezaket ve görgü kurallarına uygun olarak konuk tiplerinin özelliklerine göre davranmayı açıklar.

Otel işletmeleriNezaket ve görgü kurallarına uygun olarak konuk tiplerinin özelliklerine göre davranmayı açıklar.

KONUK İLİŞKİLERİ 10 Görgü ve Protokol KurallarıGörgü ve protokol kurallarını öğrenir ve uygular.

Otel işletmeleriİşletme prosedürü ve protokol kurallarına göre konukları karşılama-uğurlama işlemlerini yapar.

KONUK İLİŞKİLERİ 10 İletişim Teknikleri 6-1.Beden dili kullanma ilkeleri Otel işletmeleriNezaket ve görgü kuralları ile işletme prosedürüne uygun olarak iletişimde beden dilini kullanır.

KONUK GİRİŞ VE ÇIKIŞ İŞLEMLERİ

11 Giriş işlemleri2 -1. Konaklama belgesi tanımı, önemi ve içeriği2-Konaklama bedelini talep etmek

Otel işletmeleriUluslararası standartlara göre otel girişte konuğa konaklama belgesini doldurur.


11 Konuk kayıt işlemleri

4-1-Bilgisayar ortamında konuk giriş işlemlerini sisteme işleme 2-Yapılan kayıtları kontrol etme

Otel işletmeleriKonuğun giriş işlemini sisteme doğru olarak işler.


11 Çıkış Kayıt İşlemleri

4 -Çıkış işlemlerini sisteme işleme 1-sistemden çıkış işlemi (check-out) yapmak

Otel işletmeleriÇıkış yapan konukların bilgilerini sisteme hatasız olarak işler.

ÖN BÜRODA VARDİYA İŞLEMLERİ

12 Vardiya Devir İşlemleri3. Vardiyada yapılan işlemleri yapar. 3.1.Kontrolde eksiklikleri tespit eder. Otel işletmeleri

İşletmede vardiyada yapılan işlemleri görerek, farklılıklarını tespit eder.


12 Sabah Akşam Vardiyası3.1.1.Sabah vardiyası 3.1.2.Akşam vardiyası Otel işletmeleri

Sabah ve akşam vardiyasında yapılan işlemleri görerek, farklılıkları tespit eder.

188


12 Gün Sonu İşlemleri 2.1.Tutulması zorunlu olan defterler. Otel işletmeleri

Resepsiyonistin, şüpheli konuğun karşılanması,kayıtlarının tutulmasında nelere dikkat ettiğini gözlemler. Gözlemlerini not ederek raporlaştırır.


12 Gece İşlemleri1.Rapor öncesi kontrol. 2.Rapor alma ve kontrol. Otel işletmeleri

Konaklama işletmesinde rapor öncesi kontrollerin nasıl yapıldığını inceler.

KONAKLAMA SEYAHAT

189

KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİSINIF DÜZEYİ




10.SINIF10.1. ALAŞIM METALLERİ VE KİMYASALLAR

10.1.B. İş sağlığı ve güvenliği önlemlerini alarak çeşitli yöntemler ile ramat ayrıştırma yapar.

Trabzon Kuyumcular ve Saatçiler Odası

Fire ve ramat ayrıştırma yöntemlerini öğrenir.

11.SINIF 11.1. Kilit Yapımı11.1.B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak temel şekillendirme yöntemleri ile metali kilit hâline getirir.

Kuyumculuk sektöründe hizmet veren işletmeler

Trabzon hasırında kullanılan kilit yöntemini yerinde gözlemleyerek uygulanan kilit yapımını kavrar.

11.SINIF 11.5. Bilezik Üretimi11.5.B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak temel şekillendirme yöntemleri ile metali bilezik hâline getirir.

Tel atölyesi sektöründe hizmet veren işletmeler

Trabzon ray bilezik ve hasır bilezik modelini yerinde gözlemler ve kavrar.

11.SINIF11.10. Kuyumculukta Sipariş Formu

11.10.A. Müşteri sipariş formları hazırlayarak örnek bir sipariş formu düzenler.


Örnek sipariş formu hazırlamasını öğrenir.

11.SINIF11.11. Takının Müşteriye Teslimi

11.11.A. Ürün sipariş formunu ve ürünün kalite standartlarına uygunluğunu kontrol eder.


Trabzon hasırının TTH standardına uygun olup olmadığını kontrol edilem yöntemini öğrenir.

11.SINIF11.11. Takının Müşteriye Teslimi

11.11.B.Ürünlerin sınıflandırmasını yaparak sevk ve irsaliye faturaları düzenler.


Örnek fatura düzenlemeyi öğrenir.

11.SINIF11.1. Mum Model Şekillendirme

11.1.A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mum modelleme teknikleri ile mum malzemesini şekillendirir.

Diş laboratuvarlarıMum model yapımında kullanılan araç ve gereçleri tanır.

11.SINIF 11.2. Mum Modelde Rölyef

11.2.B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sert malzemeden yapılmış ana modeli alçı ile kalıba alıp temizliğini yapar.

Diş laboratuvarları Sert malzemeden yapılmış ana modeli alçı ile kalıba almayı kavrar.

190

11.SINIF 11.6. Yaldızlama11.6.C. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun ölçülerde kimyasallarla yaldız banyosunu ve kral suyunu hazırlar.

Gümüşçülük sektöründe hizmet veren işletmeler

Yaldız banyosunu hazırlarken kullanılan araç gereçleri ve kimyasalları sınıflandırır. Kral suyu hazırlamayı ve yaldız banyosu hazırlarken dikkat edilecek hususları kavrar.

11.SINIF 11.6.Yaldızlama11.6.D. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun şekilde ürüne yaldızlama yapar.


Takılara yaldızlama işlemini öğrenir. Yaldızlanan takıları durulamayı ve yaldızlanan takıları temizleyerek kurutmayı öğrenir.

11.SINIF 11.1.Telkari 11.1.A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak telkâri tekniğine uygun ölçülerde çatı ve dolgu teli hazırlar.


Telkâri tekniğine uygun ölçülerde çatı ve dolgu teli hazırlamayı öğrenir.

11.SINIF 11.1.Telkari 11.1.B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak modelin şekline uygun hazırladığı çatı teline dolgu tekniklerini uygular.


Telkari tekniğine göre belirlenen modelin şekline uygun dolgu tekniklerini öğrenir.

11.SINIF 11.1.Telkari 11.1.C. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çatı teline yerleştirilen dolgu telinin kaynağını yapar.


Telkari tekniğine göre çatı teline yerleştirilen dolgu telinin kaynağını yapmayı öğrenir.

11.SINIF 11.2.Örme Tekniği11.2.B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tel veya levhalar ile tekniğe uygun örme yapar.

Ortahisar HEMTrabzon hasırında kullanılan araç gereçleri tanır,örme yöntemini kavrar.

KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ

191

MAKİNA TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




TEMEL İMALAT İŞLEMLERİ

10. SINIF Temel Tornalama İşlemleri 1

1. Torna tezgahını çalıştırır. 2. Tornada devir sayısını ayarlar. 3. Torna tezgahına aynayı bağlar. 4. Torna tezgahına kesiciyi bağlar. 5. Torna tezgahının arabasını hareket etttirir.


Temel tornalama işlemlerinipratik uygulama aşamalarını inceler.

TEKNİK RESİM 10. SINIFÖlçülendirme ve Yüzey İşlemleri

1. Görünüşler üzerinde ölçü bağlama çizgisini çizer. 2. Görünüşler üzerinde ölçü bağlama çizgisi ile ölçü çizgisini birleştirir. 3. Görünüşler üzerinde ölçü çizgisine ölçü oklarını çizer. 4. Görünüşler üzerinde ölçü çizgisi üzerine ölçü değer ve sembollerini yazar. 5. Ölçekli resim çizer.

Hekimoğlu Döküm Sanayi Nakliyat ve Ticaret AŞ

Ölçülendirme ve yüzey işleme işaretlerinin nasıl uygulandığını inceler.

BİLGİSAYARLI MAKİNA İMALATI (CNC)

11.SINIF Cnc Frezede Programlama1. CNC freze tezgâhını çalıştırır. 2. Elle programlama yapar. 3. Kontrol panelinden veri girişi yapar.


Seri üretim, farklı CNC tezgahlarının çalışması hakkında bilgi edinir.

MEKANİK BAKIM ONARIM

11. SINIFKaldırma Ve Taşıma Araçları

1-Elevatörleri kullanır. 2-Hesaplamaları yapar. 3-Kullanım özelliklerini bilir.

Ferrero Fındık İthalat İhracat ve Ticaret AŞ

Kaldırma ve taşıma araçlarının üretime katkısını inceler.

SERİ ÜRETİM SİSTEM VE MEKANİZMALAR

12.SINIF Döküm Ham Resmi Döküm sonrası ürünün dökülmüş parça ham resmini kroki olarak çizer.


İmalat resmi çizilmiş parçaların döküm atelyesinde uygulamasını görüp inceler.

MESLEK RESİM 12.SINIF Üç Boyutlu Katı Modelleme

Taslak çizim komutlarını kullanarak çizim yapar. Taslak çizim komutlarını kullanarak nesne izdüşümü,yaylar,elips çizimi yapar.

MEB Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi

Solidworks konularında gerçekleştirilecek olan kazanımları alanında uzman çizim elemanları ile birlikte çizim için özel hazırlanmış bilgisayarlar ile uygular.

192

MATBAA TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




BASKI ÖNCESİ 10 Mürekkep Çeşitleri

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak konu özelliklerine göre baskı için hazırladığı mürekkepleri parmağıyla ezerek tekniğine uygun olarak ana renkleri (CMYK) ve ara renkleri elde eder.

Matbaa alanında hizmet veren işletmeler

Özel renk katalogundaki renkleri, dört ana (CMYK)rengi ezerek tekniğine uygun olarak eldeeder.

BASKI ÖNCESİ 10 Amblem/Logo

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kurumsal kimlik kılavuzunu ve sektör, pazar, ürün/hizmet ve hedef kitleye yönelik verileri toplayıp hazırladığı bilgilendirme (brief) dosyasını analiz eder.

Çevresindeki iş yeri ve kurumların tabelalarını inceleyerek logo ve amblem oluşturmada fikir sahibi olur.

BASKI ÖNCESİ 10Kartvizit ve Baskı Öncesi İş Formu

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kurumun özelliklerine göre elde hazırladığı kartvizit grubunu vektörel programda baskıya hazırlar.

SinemalarDevlet Tiyatrosu Haluk Ongan SahnesiReklam şirketleri

Tiyatroda ve sinemada yer alan oynanmış ve oynanacak film ve tiyatro oyun afişleri incelenir.

BASKI ÖNCESİ 10 Montajİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak baskı tekniğine uygun montaj yapar.


Ajans yada matbaada yapılmış ve yapılacak montaj çalışmalarını izleyip baskıya hazırlık aşamalarıyla ilgili fikir sahibi olur.

BASKI SONRASI 10 Kâğıt Türleriİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kağıt çeşitlerini inceleyebileceği kırtasiye,matbaa ve reklam ajanslarını ziyaret eder.

Kırtasiye ve baskı malzemeleri satışı yapan işletmeler

Kırtasiye ve baskı malzemeleri satışı yapan yerleri ziyaret edip kâğıt türleri ile ilgili bilgi sahibi olur.

BASKI SONRASI 10Kâğıt Kırma ve Katlama Şekilleri

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kağıdın özelliklerine göre tekniğine uygun olarak kırma, katlama yapar.


Matbaada yapılacak kırma katlama çalışmalarını izleyip baskı sonrası aşamalarıyla ilgili fikir sahibi olur.

BASKI SONRASI 10Matbaa Giyotinleri ile Kesim

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun matbaa giyotini ile kesim yapar.


Matbaa baskı sonrası departmanlarında yapılacak kesim çalışmalarını izleyip matbaa giyotini ile kesimle ilgili fikir sahibi olur..

193

MATBAA TEKNOLOJİSİBASKI SONRASI 10 Blok İplik Dikişi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sırtı ve başı aynı hizada sıkı çentik açarak blok iplik dikiş yapar.

Reklam şirketleri Matbaa baskı sonrası departmanında yapılacak iplik dikiş çalışmalarını izleyip ciltlemeyle ilgili fikir sahibi olur.

BASKI KALIPLARI 10 Kalıp Pozlandırmaİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak konu özelliklerine göre baskı İçin tekniğine uygun olarak kalıbı pozlandırır.


Matbaada yapılacak kalıp pozlandırma çalışmalarını izleyip baskıya hazırlık aşamalarıyla ilgili fikir sahibi olur.

BASKI KALIPLARI 10 Kalıp Banyosuİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak konu özelliklerine göre baskı İçin tekniğine uygun olarak kalıp banyosu yapar.


Matbaada yapılacak kalıp banyosu çalışmalarını izleyip baskıya hazırlık aşamalarıyla ilgili fikir sahibi olur.

BASKI KALIPLARI 10 Rötuşİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işin özelliklerine göre hazırladığı baskı kalıbında düzeltilmesi gereken yere rötuş yapar.

Reklam şirketleriMatbaada yapılacak rötuş çalışmalarını izleyip baskıya hazırlık aşamalarıyla ilgili fikir sahibi olur.

BASKI KALIPLARI 10 Emülsiyonlarİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak emülsiyonları özelliklerine göre kalıba sürüp kurutur.


Ajans yada matbaada yapılmış ve yapılacak kalıba emülsiyon çekme çalışmalarını izleyip baskıya hazırlık aşamalarıyla ilgili fikir sahibi olur.

GÖRÜNTÜ İŞLEME 11 Tarama İşlemi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak görselin çözünürlüğünü düşürmeden boyutlarını, renk ve ışıklarını ayarlayıp tarama yapar.

Reklam şirketleriGörüntü tarama makinasında fotoğrafın tarama aşamalarını gözlemler.

GÖRÜNTÜ İŞLEME 11 Resim Form Ayarı

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak piksel tabanlı programda görselin çözünürlüğünü düşürmeden boyutlarını ayarlar.

Fotoğraf düzenleme hizmeti veren işletmeler işletmeler

Görüntü düzenleme programında fotoğrafın boyutlandırma aşamalarını gözlemler.

GÖRÜNTÜ İŞLEME 11 Renk Ayarları İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak teknik özelliklerine göre bir görselin renk ayarlarını yapar.

Fotoğraf düzenleme hizmeti veren işletmeler

Görüntü düzenleme programında fotoğrafın renklendirme aşamalarını gözlemler.

GÖRÜNTÜ İŞLEME 11 Dekupeİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak görüntü işleme programında uygun araçları kullanarak dekupe yapar.


Görüntü düzenleme programında resmi yol haline getirerek dekupe işlemi yapar.

194

GÖRÜNTÜ İŞLEME 11 Fotomontajİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak görüntü işleme programında uygun araçları kullanarak fotomontaj yapar yapar.


Görüntü düzenleme programında tekniğine uygun olarak birden fazla resmi bir araya getirerek fotomontaj işlemi yapar.

GÖRÜNTÜ İŞLEME 11 Resme Yazı Eklemeİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak görsele uygun yazı ekler.

Reklam şirketleriGörüntü düzenleme programında fotoğrafa tekniğine uygun şekilde yazı ekler.

GÖRÜNTÜ İŞLEME 11Fotoğraflarla Zemin Oluşturma

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak görüntü işleme programında dolgu rengi verip resim kullanarak zemin oluşturur.

Reklam şirketleriGörüntü düzenleme programında dolgu rengi vererek zemin oluşturur.

BİLGİSAYARDAN KALIBA ÇIKIŞ

11 Belge Hazırlamakİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak amacına uygun belge hazırlar.


Bilgisayar ortamında belgeyi baskıya uygun olarak hazırlamayı yerinde gözlemler.


11 Dergi Mizanpajıİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dergi mizanpaj programı ile dergi kapağını ve sayfasını düzenler.


Baskıya uygun dergiyi bilgisayarla tasarlamayı ve derginin maketini baskıya uygun hazırlamayı yerinde öğrenir.


11 Montaj Yapmaİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dergi mizanpaj programı ile verilen işin dijital montajnı yapar,film çıkışını alır.


Gazete,dergi v.b gibi işlerde sayfa düzenlemesinin nasıl yapıldığını ve baskıya uygun hale getrildiğini yerinde gözlemler.

BİLGİSAYARDAN FİLME ÇIKIŞ

11 Renk Ayrımıİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak resmin vektörel çizim programında renk ayrımı yapar.

Reklam şirketleriVektörel çizim programında resmin tekniğine uygun şekilde renk ayrımını yerinde öğrenir.

BİLGİSAYARDAN FİLME ÇIKIŞ

11 Tekli-Çoklu Montajİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak vektörel çizim programında etek,makas paylarına dikkat ederek işin montajını yapar.


Vektörel çizim programında işin tekniğine uygun şekilde tekli-çoklu montajını yerinde öğrenir.


11 Film Çıkış Makineleriİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak banyo oranlarını doğru ayarlayıp film çıkış makinesini ayarlar


Film çıkış makinelerinin amacına uygun şekilde hazırlanışını yerinde gözlemler.

VEKTÖREL ÇİZİM 11 Antetli Kağıt/Zarf

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kurumun özelliklerine göre hazırladığı antetli kağıt/zarf grubunu vektörel programda baskıya hazırlar.


Matbaada basılacak olan kurumsal çalışmaların tasarım ve baskı aşamalarını yerinde gözlemler.

MATBAA TEKNOLOJİSİ

195

VEKTÖREL ÇİZİM 11 Fatura-İrsaliyeİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak vektörel programda amacına uygun şekilde fatura-irsaliye tasarlar.


Firmaların fatura-irsaliye işlerinin vektörel programda tasarlanıp baskıya gönderilmesi aşamalarını yerinde gözlemler.

VEKTÖREL ÇİZİM 11 Takvimİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak takvim reprodüksiyonunu vektörel çizim programında tekniğine uygun şekilde yapar.


Kırtasiye,.matbaa vb. yerleri ziyaret edip farklı takvim çeşitleri inceler takvim dizaynı üzerine fikir sahibi olur.

VEKTÖREL ÇİZİM 11 Broşür

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak konu özelliklerine göre vektörel tasarım programında hazırladığı broşür tasarımını istenilen sürede baskıya hazırlar.


Vektörel çizim programında hazırlanan broşürün baskıya hazırlanışı aşamalarını yerinde inceler.

KARTONAJ 12 Pilyaj Makineleriİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kağıdı patlatmadan pilyaj yapar.


Kağıdın özelliğine göre matbaa baskı sonrası departmanında kağıdın özelliğine göre pilyaj yapımını gözlemler

KARTONAJ 12 Temel Kutu Açılımlarıİş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak doğru çizgi çeşitleri kullanıp ölçülü karton ambalaj açılımı çizebilecektir.


Vektörel çizim programında hazırlanan karton ambalaj açılımının yapım aşamalarını inceler.

KARTONAJ 12 Kutu Reprodiksiyonu

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak standart karton ambalaj elemanlarını ve bunların kutu üzerindeki yerlerini belirleyerek kutu reprodüksiyonunu gerçekleştirecektir.


Vektörel çizim programında hazırlanan kutu reprodüksiyonu açılımının kutu olum aşamalarını inceler.

MATBAA TEKNOLOJİSİ

196

METAL TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ


KAZANIM MEKÂNAÇIKLAMA (KAZANIM- MEKÂN İLİŞKİSİ)

ARK KAYNAK TEKNİKLERİ

11. SINIF 1-Tıg Kaynağı11.1. Çeşitli dolgu ve pozisyon kaynakları ve MIG-MAG kaynak tekniğiyle kaynak yapabilmeyi kavrar.

Kerimoğlu Makine İşletmesi

işletmede MIG-MAG kaynağı ile yapılan gereçleri, kaynak çeşitlerini ve kaynak yöntemleri ile üretilen makineleri öğrenir.

DEMİR DOĞRAMA 11. SINIF 2-Demir Kapılar11.2. Çelik malzemelerden yapılan doğramaların ve parmaklıkların yapımını kavrar.

Karabacak Çelik Kapı İşletmesi

İşletmede çelik malzemelerden yapılan doğramaların ve parmaklıkların yapımını öğrenir.

TEMEL METAL ŞEKİLLENDİRME

103-Yatayda Boru Ve Profil Kaynağı

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik ark kaynak yöntemi ile küçük çaplı borulara rutil elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar.

Topaloğlu Sac Metal San.

Sanayi ortamında yatayda boru ve profil kaynağın nasıl kullanıldığını öğrenir.


10 4-Oksijenle Kesme10.2.3.1. Oksi gaz ile düzgün kesme işlemi yapar.

Yılmazlar Damper Sanayi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak oksigaz kesme üfleci ile çelik gereçlere düz kesme işlemi yapar.


105-Elektrik Ark Kaynağı İle Dikiş Çekme

10.3.1 Elektrik ark kaynağı ile düz dikiş çeker.

Başaran Gemi Tersanesi İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik ark kaynak yöntemi ile çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda düz kaynak dikişi çeker.


116-Elektrik Ark İle Kesme (Plazma İle Kesme)

11.3.8 Plazma ile kesme yapar.Memeksan Makine Sanayisi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çelik gereçleri plazma ile keser.


117. Mig-Mag Ile Pozisyon Kaynakları

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak MIG-MAG kaynak yöntemi ile çelik gereçlere dik küt ek kaynağı yapar.

Paneks Pano Makine Sanayi ve Tic. Ldt. Şti

Mig-mag Ile Pozisyon Kaynaklarının her pozisyonda yapılmasını öğrenir. Çizimler kullanarak görsel tasarımlar oluşturur.


11 8-Dolgu Kaynağı

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik ark kaynağı yöntemi ile çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağı yapar. B. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik ark kaynağı yöntemi ile çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağı yapar.

Özen Demir Doğrama Aşınan iş makine parçalarının dolgu kaynağı ile nasıl dolgu kaynağı yapıldığını öğrenir.

197

METAL TEKNOLOJİSİARK KAYNAK TEKNİKLERİ

119-Mig-Mag İle Pozisyon Kaynakları

11.2.2 Mag kaynağı ile dik pozisyonda kaynak yapar

Aksoylar Gemi Sanayi İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak MIG-MAG kaynak yöntemi ile çelik gereçlere dik küt ek kaynağı yapar.


1110-Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik ark kaynağı yöntemi ile çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar.

Başaran Gemi Tersanesi Yatayda Kalın Parçaların rutil elektrotla yatayda V kaynağı K kaynağının nasıl yapıldığını öğrenir.

DOĞRAMA RESMİ VE İMALATI

11 11-Demir Doğrama

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak demir doğramaların imalatı için gerekli olan ölçülere göre çeşitli tasarımlar yapar.

Karabacak Ferforjedemir Aliminyum Pvc Enerji Sanayi Turizm İnşaat Ticaret Ldt. Şti

Metal parmaklıkların imalatı için gerekli olan ölçülere göre çeşitli tasarımlar, metal parmaklıkların malzeme listesi ve maliyet hesabını, metal parmaklık gereçlerini birleştirme işlemine hazırlar.

DOĞRAMA RESMİ VE İMALATI

11 12-Metal Parmaklıklar

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metal parmaklıkların imalatı için gerekli olan ölçülere göre çeşitli tasarımlar yapar.

Karabacak Ferforje Demir Aliminyum Pvc Enerji Sanayi Turizm İnşaat Ticaret Ldt. Şti

Metal parmaklıkların imalatı için gerekli olan ölçülere göre çeşitli tasarımlar, metal parmaklıkların malzeme listesi ve maliyet hesabını, metal parmaklık gereçlerini birleştirme işlemine hazırlar.

İLERİ ARK KAYNAK TEKNİKLERİ

11 13-Mig Kaynağı

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak MIG kaynak yöntemi ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yapar.

Üç Emek Metal Sanayi ve İnş.tic. Ldt. Şti

Mig Kaynağı ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağını, alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını, bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını yapılmasını öğrenir.

ISIL İŞLEM TEKNİKLERİ

12 14-Isıl Yüzey Sertleştirme

Çelik malzemelerin yüzeyine oksi-gaz alevi ile östenitik dokuyu oluşturana kadar tavlama yapabilecek ve tavlanan bölgeyi hızlıca soğutup yüzeyin sertleştirilmesini yapabilecektir.

Sürmene Bıçakcılık ve Tıbbi Aletler Sanayi ve Ticaret Aş

Çelik malzemelerin yüzeyine oksi-gaz alevi ile östenitik dokuyu oluşturana kadar tavlama yapar ve tavlanan bölgeyi hızlıca soğutup yüzeyin sertleştirilmesini yapabilir.

METAL YÜZEY VE MUAYENE İŞLEMLERİ

1115-METAL YÜZEYLERİ MEKANIKSEL YOLLARLA TEMİZLEME

11.1.5.5 Kumlama tabancasıyla kumlama yapar.

Trabzon Kumlama Sanayi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mekânik ve kimyasal yollarla metallerin yüzeylerini temizler.

198

METAL YÜZEY VE MUAYENE İŞLEMLERİ

1116-Yüzeyleri Renklendirme Ve Parlatma

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metallerin yüzeylerini kimyasal bileşik banyosunda renklendirerek yıkama işlemi yapar.


Metallerin yüzeylerini kimyasal bileşik banyosunda renklendirerek yıkama işlemi, renklendirerek vernikleme işlemi metallerin yüzeylerini parlatma işleminin nasıl yapıldığını öğrenir.

SOĞUK ŞEKİLLENDİRME

1117-Sacların Kenarlarını Bükme

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğuk şekillendirme makine kalıplarında çelik sac kenarlarına tek büküm yapar.

Paneks Panomakine Sanayi Ve Tic. Ldt.Şti

Soğuk şekillendirme makine kalıplarında çelik sac kenarlarına tek, iki ve ters büküm yapmayı öğrenir.

SOĞUK ŞEKİLLENDİRME

1118-Saclardan Profiller Bükme

A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğuk şekillendirme makine kalıplarında çelik sac gereçlere köşebent, U, Z, O bükümü yapar.

Paneks Panomakine Sanayi Ve Tic. Ldt.Şti

Soğuk şekillendirme makine kalıplarında çelik sac gereçlere köşebent, U, Z ve yuvarlak büküm yapılmasını öğrenir.

İLERİ ARK KAYNAK TEKNİĞİ

12 19-Toz Altı Kaynağı12.1.5 Tozaltı kaynağı ile düz kaynak yapar.

Sürmene Türk Telekom Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tozaltı kaynak yöntemi ile çelik gereçlere yatayda küt ek kaynağı yapar.

BİLGİSAYARDA İKİ BOYUTLU ÇİZİM

1220-Temel Geometrik Çizimler

12.3.3 Auto.Cad yöntemi ile kopyalama işlemi yapar.


CAD programında özellik ve sorgulama komutlarını kullanır.

METAL TEKNOLOJİSİ

199

MOBİLYADERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




MOBİLYA TEKNİK RESMİ

10Mobilya Birleştirmeleri ve Ölçülendirme

KAZANIM - A - 1. Perspektifin tanımını ve önemini açıklar. 2. Perspektif çeşitlerini sıralar. 3. Perspektif çizim kurallarını listeler. 4. Perspektif çizimlerinin ölçülendirme ilkelerini listeler.

MOBİSİT Kaşüstü Marangoz ve Mobilyacılar Sitesi

Ahşap işleme atölyelerini gezerek, örnek numunelerin şekillerini gözlemler. Gözlemlediği ürünleri, ARGE birimi salonunda A4 kağıdına perspektif kurallarına uygun olarak çizer.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÇİZİM

10

Bilgisayarda Mobilya Bileştirmeleri Görünüş Çizimi ve Kütüphane

KAZANIM - A - 1. İşlem sırasına uygun olarak bilgisayarda mobilya en birleştirmelerini çizer. 2. İşlem sırasına uygun olarak bilgisayarda mobilya köşe birleştirmelerini çizer. 3. İşlem sırasına uygun olarak bilgisayarda mobilya çerçeve köşe birleştirmelerini çizer. 4. İşlem sırasına uygun olarak bilgisayarda mobilya ayak kayıt birleştirmelerini çizer. 5. İşlem sırasına uygun olarak bilgisayarda mobilya boy birleştirmelerini çizer. 6. İşlem sırasına uygun olarak bilgisayarda mobilya dişli köşe birleştirmelerini çizer.

Trabzon Naci Orhan Bilgisayar Bilimleri ve Kodlama Eğitim Merkezi

AutoCAD programını kullanarak, basit geometrik şekillerin 2D çizimlerini yapar. Çizimleri, masif birleştirme şekilleri ile ilişkilendirir.

BİLGİSAYARLI KONUT MEKAN RESMİ

11Bilgisayarlı Tek Mobilya Çizimi Sehpa Çizmek

KAZANIM - 2 - 1. Bilgisayarda üç boyutlu sehpa çizer. 2. Net resim çizer. 3. Ölçülendirme yapar. 4. Renklendirme ve desen taraması yapar. 5. Kesit yerlerini belirler. 6. Detay resmini çizer. 7. Sehpa montaj resmi çizer.


AutoCAD programını kullanarak, sehpa modellemesi yapar.

200

MOBİLYA

BİLGİSAYARLI KONUT MEKAN RESMİ

11

Mutfak Planı ve Cephe Görünüşlerini Çizmek

KAZANIM - 1 - 1. Mutfak planı çizer. 2. Plana uygun mutfak tasarlar. 3. Mutfak planı üzerinden cephe görünüşlerini tarar. 4. Cephe görünüşlerini ölçülendirir. 5. Desen ve renklendirme çalışması yapar.


Mutfak yapım atölyelerini gezerek, örnek numunelerin yapımlarını gözlemler. Gözlemlediği ürünleri, ARGE birimi salonunda bilgisayar ortamında çizer.

İÇ MEKANDA TEMEL TASARIM

11 İç Mekânda Maliyet Çıkarma

KAZANIM - 2 - 2. Maliyet hesabı yapar. 2.4. Maliyet Hesabını Oluşturan Unsurları kavrar.


Üretim tesislerinde bulunan ham ve yarımamülleri gözlemler. Fabrika içerisinde bulunan muhasebe bölümünde malzemelerin fiyatlarını maliyete etki eden faktörleri soruşturur. Toplanan verilerle, belirlenen bir ürünün maliyet hesabını yapar ve satış fiyatını bulur. Mağazada ki gerçek satış fiyatını sorgulayıp bulduğu rakamla karşılaştırır. Maliyet hesabını yaptığı ürünün fotoğrafını çeker. Duygu ve düşüncelerini yazar.

BİLGİSAYARLI DIŞ MEKAN DOĞRAMA RESMİ

12Bilgisayarla Ahşap Merdiven Çizimi

KAZANIM - 1 - 1. Merdiven ön görünüşünü çizer. 2. Merdiven yan görünüşünü çizer. 3. Merdiven üst görünüşünü çizer. 4. Merdiven üç görünüşünü ölçülendirme yapar. 5. Gerekli desen ve gölge yapar.


Ahşap merdiven yapım atölyeleri gezerek, örnek numunelerin yapımlarını gözlemler. Gözlemlediği ürünleri, ARGE birimi salonunda, bilgisayar ortamında çizer.

201

MOBİLYA İÇ MEKÂN ELEMANLARI DERSİ

11Mobilya Üretimi Planlama

KAZANIM - 2 - A. Mobilya üretimini planlamada iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile tekniğine uygun olarak ölçü alır. B. Mobilya üretimini planlamada hassasiyetle kesim ve malzeme listesi hazırlar. C. Mobilya üretimini planlamada meslek etiğine uygun maliyet hesabı yapar. D. Mobilya üretimi için hukuki ve etik temellerde şartname hazırlar.


Mobilya Üretimini planlamanın nasıl yapıldıgını fabrika ortamında gözlemler. Resim çekerek ve gezi sonrası yazısı yazarak, gözlemlerini pekiştirir.


11 Kapak Hazırlama

KAZANIM - 2 - 1. Aksesuar seçer. 2. Menteşe ve rayları bağlar. 3. Kapak takar. 4. Kapak ayarı yapar.

Yazıcılar Mobilya Malzeme Satış Arsin Organize San. Sit.

Kapak hazırlamanın ve montajın yapılışında kullanılan gereçleri fabrika ortamında görür.


11Ambalaj Ve Depolama

KAZANIM - 1 - 1. Ambalaj gerecini seçer. 2. Ambalaj yapar.


Ambalaj ve depolamanın nasıl yapıldığını, fabrika ortamında inceler. Gezi sonrası gözlemlerini sınıf ortamında sunar.


11 Zemin Döşemesi

KAZANIM - 1 - A. Ahşap ürünler ile parke yapar. B. Tekniğine uygun ahşap ürünleri ile rabıta yapar. C. Hatasız ahşap ürünleri ile zemin döşemesi montajı yapar.

Sözenler Orman Ürünleri Arsin Organize San. Sit.

Ortamdaki zemin kaplamanın nasıl ve hangi teknikte yapıldığını inceler. Gezi sonrası gözlemlerini sınıf ortamında sunar.

BİLGİSAYAR KONTROLLÜ MAKİNELERDE ÜRETİM (CNC) DERSİ

12CNC Makinelerinde Ebatlama

KAZANIM - 1 - A.CNC tezgâhında, ebatlama kontrol panelini kullanır. B. CNC tezgâhında ebatlama işlemi yapar.

Şenler Ahşap Mobisit.

Ebatlama makinesi nin kullanımını iş ortamında uygular. Gezi sonrası gözlemlerini sınıf ortamında sunar.

MOBİLYA

202

BİLGİSAYAR KONTROLLÜ MAKİNELERDE ÜRETİM (CNC) DERSİ

12Cnc Makinelerinde Kenar Ve Yüzey Frezeleme

KAZANIM - 2 - A CNC tezgâhının kenar ve yüzey frezeleme İşlemleri için kontrol panelini kullanır. B. CNC tezgâhında frezeleme işlemi yapar.

Babaoğlu Mobilya Mobisit.

Cnc makinesinin kullanımını iş ortamında uygular. Gezi sonrası sınıf ortamında gözlemlerini sunu olarak hazırlayıp sunarak pekiştirir.

MOBİLYA

203

MODA TASARIMDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




UYGULAMA TEKNİKLERİ

10 Giyimde Kesim

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak model analizi doğrultusunda kumaşı kesime hazırlar uygun şekilde elde kesim yapar.

Kazanıma uygun tekstil işletmeleri

Model analizi doğrultusunda kumaşı kesime hazırlama tekniğe uygun olarak kesim yapabilmeyi tekstil atölye ortamında öğreneceklerdir.

UYGULAMA TEKNİKLERİ

10 Düz Dikiş

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, düz sanayi dikiş makinesini dikime hazırlar.Dikiş ayarını yapar,dikim egzersizleri yapar,dikiş makinesinin temizlik ve bakımını yapar.


Düz sanayi dikiş makinesini dikime hazırlayıp dikiş ayarını yaparak tekstil atölye ortamında makine kullanımını gözlemler ve denemeler yapar.

KALIP HAZIRLAMA TEKNİKLERİ

10 Giyimde Ölçülendirme

Giyimi etkileyen faktörler Giyim seçiminde dikkat edilecek noktaları ,giysi çeşitlerini yaşadığı döneme göre inceler.

Trabzon Şehir Müzesİ Dönemine ait giysi çeşitlerini sergilendiği ortamda inceler ve gözlemleyerek analiz eder.


10 Giyimde Teknik FöyHazır giyim işletmelerinde teknik föyü hazırlayabilir.


Hazır giyim işletmelerinde kullanılan çeşitli şekillerdeki teknik föylerin ne şekilde oluşturulduğunu ve kullanım şekillerini inceler fikir sahibi olur.


10 Düz Dar Etek Kalıbı

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işletmenin özelliklerine göre kalıp elde etme tekniklerini sözlü ve görsel olarak olarak gözlemler örnek uygulamalar yapar.


Farklı modellerde ki etek kalıplarının hazırlanış aşamalarını gözlemleyerek bilgi sahibi olur.


10 2-6 Yaş Elbise Kalıbı2-6 yaş temel beden için ölçü alır kalıbını çizer model analizi yapar ve elbise kalıbını hazırlar.


Çeşitli modellerdeki çocuk elbisesi kalıplarının hazırlanışını ve kesime hazır hala geliş aşamalarını inceler iş yeri ortamında öğrenir.

204

MODA TASARIM

TEMEL TASARIM 11 Doku1.1. Doku konusunu araştırır ve uygulamasını yapar.

Akçaabat Meslek Yüksek Okulu Güzel Sanatlar Bölümü

Doku çalışmasını atölye ortamında öğreneceklerdir.

MODEL GELİŞTİRME

11Tasarım Araştırmaları

1. Tasrım araştırmaları yapmak.Trabzon Şehir Müzesi

Dönemine ait giysi çeşitlerini sergilendiği ortamda inceler ve gözlemleyerek analiz eder.

KADIN GİYSİ ÜRETİMİ

11Kadın Pantolon Üretimi 1.2. Kadın pantolonunda patletli

fermuar dikimi.Kazanıma uygun tekstil işletmeleri

Kadın pantolunu üretimini tekstil atölyesi ortamında kesim ve dikimini gözlemler.

KADIN GİYSİ KALIPLARI

11 Kadın Jean Pantolon Çizimi1.2. Kadın jean pantolon kalıbı çizimi.


Kadın Jean pantolon kalıbı uygulamasını fabrika ortamında öğrenir.

DRAPAJ 12 Drapaj Tekniğiyle Bluz KalıbıDrapaj yöntemiyle bluz kalıbı hazırlar,giysi çeşitlerini yaşadığı döneme göre inceler.

Trabzon Şehir Müzesİ Dönemine ait giysi çeşitlerini sergilendiği ortamda inceler ve gözlemleyerek analiz eder

205

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




ARAÇ TEKNOLOJİSİ 10Modül Adı: Sabit Motor Parçaları

Kazanım 3.3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine göre silindir kapağının kontrollerini ve değişimini yapar.

Karadeniz Kapak

Silindir kapağı kontrollerini ve kontroller sonucu değişim gerektiren silindir kapaklarının değişim işlemlerini gerçek iş ortamında tekniğine uygun olarak yapar.

ARAÇ TEKNOLOJİSİ 10Modül Adı: Sabit Motor Parçaları

Kazanım 3.4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine göre silindir bloğunun kontrollerini ve değişimini yapar.

Yüksel Motor Yenileme Sanayii

Silindir bloğu kontrollerini ve kontroller sonucu değişim gerektiren silindir bloklarının değişim işlemlerini gerçek iş ortamında tekniğine uygun olarak yapar.

ARAÇ TEKNOLOJİSİ 10Modül Adı: Supap Sistemleri

Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde supap sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar.

Karadeniz Kapak Üretici firma kataloglarına uygun şekilde gerçek iş ortamında supap sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar.

ARAÇ TEKNOLOJİSİ 10Modül Adı: Piston Biyel Krank Mekanizması

Kazanım 6.2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak piston-biyel ve silindirin kontrolünü ve ölçümünü yapar.

Yüksel Motor Yenileme Sanayii

Kazanım 6.2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Piston-biyel ve silindirin kontrolünü ve ölçümünü tekniğine uygun olarak yapar.Ölçme araçlarını rahatlıkla kullanır.

ARAÇ TEKNOLOJİSİ 10Modül Adı: Marş Sistemleri

Kazanım 9: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde marş sistemlerinin bakım, onarım ve kontrolünü yapar.

Bayram Oto Elektrik Marş sistemlerinin gerçek iş ortamında bakım, onarım ve kontrolünü yapar.

ARAÇ TEKNOLOJİSİ 10Modül Adı: Şarj Sistemleri

Kazanım 10: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde şarj sistemlerinin bakım, onarım ve kontrolünü yapar.

Bayram Oto Elektrik Şarj sistemlerinin gerçek iş ortamında bakım, onarım ve kontrolünü yapar.

OTOMOTİV ELEKTROMEKANİK TEKNOLOJİSİ DERSİ

11Arıza Teşhisi ve Periyodik Bakım

Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde arıza tespiti ve periyodik bakım yapar.

Hassoy Motorlu Vasıtalar Tic. ve San. AŞ

Motorlu taşıtların gerçek iş ortamında arıza teşhisini ve periyodik bakımlarını yapar.

206

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİOTOMOTİV ELEKTROMEKANİK TEKNOLOJİSİ DERSİ

11Modül Adı: Araç Klima Sistemleri

Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde araç klima sistemlerinin kontrol ve bakımını yapar.

Kayıkçı Araç Soğutma & Klima Sistemleri

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gerçek iş ortamında araç klimalarının genel kontrollerini ve bakımını yapar.


11Modül Adı: Sıra Tipi Dizel Yakıt Enjeksiyon Pompaları

Kazanım 9: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde sıra tipi dizel yakıt enjeksiyon pompalarının bakım ve onarımını yapar.

Yıldızlar Pompa

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gerçek iş oratmında sıra tipi yakıt enjeksiyon pompasının bakım ve onarımını yapar.


11

Modül Adı: Distribütör Tipi Dizel Yakıt Enjeksiyon Pompaları

Kazanım 10: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde distribütör tipi dizel yakıt enjeksiyon pompalarının bakım ve onarımını yapar

Yıldızlar Pompa

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gerçek iş ortamında DPA -DPS-EP/VE tip pompanın bakım ve onarımını yapar.


11Modül Adı: Yeni Nesil Dizel Yakıt Sistemleri

Kazanım 12: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde yeni nesil dizel yakıt sistemlerinin bakım ve onarımını yapar.

Yıldızlar Pompa

Üretici firma kataloglarına uygun şekilde gerçek iş ortamında yeni nesil dizel yakıt sistemlerinin bakım ve onarımını yapar.

HAREKET KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ

11Modül Adı: Otomatik Vites Kutuları

Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde otomatik vites kutusunun bakım ve onarımını yapar.

Alemdaroğlu Euro Servisi

Gerçek iş ortamında İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde motorlu taşıtların otomatik vites kutusunun bakım ve onarımını yapar.

HAREKET KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ

11Modül Adı: Ön Düzen ve Tekerlekler

Kazanım 7: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretici firma kataloglarına uygun şekilde ön düzen ve tekerleklerin bakım ve onarımını yapar.

Sarıyılmaz Ticaret

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gerçek iş ortamında ön takım parçalarını kontrol edip değiştirir.Ön düzen ayarlarını kontrol edip ayarlar.

207

MUHASEBEDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




TEMEL MUHASEBE 10Modül: Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler

KAZANIM 5: VUK, TTK, KDV Kanununa göre perakende satış belgelerini, fatura ve irsaliyeyidüzenler.

Gündoğdu Mobilya Sanayi

VUK, TTK ve KDV kanununa göre perakende satış belgelerinin nasıl düzenlendiğini doyalama sistemini öğrenir.

TEMEL MUHASEBE 10Modül: Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler

KAZANIM 5: VUK, TTK, KDV Kanununa göre perakende satış belgelerini, fatura ve irsaliyeyidüzenler.

Ziyarete Açık Endüstriyel Kuruluşlar

İşletmedeki fatura ve diğer evrakları inceleyip düzenler.

Temel Muhasebe 10 Defter ve BelgelerB.TTK ve VUK’a göre ticari defter ve belgeleri tasdik, saklama, ibraz işlemlerini yapar.

Sürçaysan Çay Sanayi ve Ticaret AŞ

İşletmenin önceki dönemlere ait ticari defterleri incelenerek, defterlerin cinsi, tasdik şekli incelenerek, saklama süreleri ve defter tutmalarının amacı hakkında bilgi edinir.

Öğrencilere yapılan ziyarette sorulacak sorular önceden hazırlanarak çalışma kağıdı olarak dağıtılacak, ziyaret dönüşü öğrendiklerini cevaplayarak pekiştireceklerdir.

Temel Muhasebe 10Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler

B. VUK, TTK, KDV Kanunu ve bağlı mevzuata göre fatura ve irsaliye düzenler.

İkiçay Gıda Ve Çay Sanayi Ambalajlama Ticaret Ltd. Şti.

Elde ve elektronik ortamda fatura düzenleme konusunda bilgi edinir.

Yanımızda götürülen boş fatura örnekleri öğrencilere dağıtılarak, doldurmaları istenecek, doldurulan faturalar değerlendirilerek yanlışları açıklanacaktır.

TEMEL MUHASEBE 10Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler

VUK, TTK, KDV Kanunu ve bağlı mevzuata göre perakende satış belgelerini düzenler. VUK, TTK, KDV Kanunu ve bağlı mevzuata göre fatura ve irsaliye düzenler.

Muhasebe Büroları

Fatura ve fatura Yerine geçen belgeleri görmek, anlamak ve düzenlemek üzere ilçemizdeki bir SMMM bürosuna eğitim gezisi yapılır.

SMM Bürosunda bilgisayarda muhasebe programında; fatura, irsaliye, sipariş fişi, adisyon vb. belgeler düzenlenecek.

208

MUHASEBE TEMEL MUHASEBE

10Vergi Dairesi ve Belediye İşlemleri

TTK ve VUK’a göre vergi dairesi ve Belediye Kanunu’na göre belediye ile ilgili işlemleri yapar.

Belediyeler ve vergi daireleri

Belediye ve vergi dairelerine giderek bizzat yaparak yaşayarak buralarda yapılan işlemleri yapma becerisi kazanır.

Vergi dairesine başvuruların yapılması ve bildirimlerin verilmesi kavranır.

GENEL MUHASEBE 11 BİLANÇO

Kazanım 1: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre hesap planını oluşturarak bilançoyu düzenler.

Muhasebe Büroları

Öğrencilerin muhasebecilik mesleğinin yapıldığı gerçek bir ortamı görerek derse ve konuya karşı ilgisinin daha fazla olması ve motivasyonunun artması sağlanır.

Öğrencilerin okulda öğrenmiş oldukları bilgiler ile muhasebe bürosunda verilen bilgileri karşılaştırma imkanına sahip olurlar. Muhasebe bürosunda da örnek uygulamalar yapılarak konuların daha iyi anlaşılması sağlanır ve kalıcı bilgiler elde edilmiş olur.

TEMEL MUHASEBE 10DEFTERLERİN KAYIT DÜZENİ,SAKLANMASI ve İBRAZI

Defterlerin kayıt düzenini ve kayıt zamanını bilir. Saklanması ile ilgili bilgileri bilir.

Araklı Çay Fabrikası Müdürlüğü

İşletmelerde tutulan defterlerin kayıt düzenini, saklanma süresini ve ibrazını kavrar.

TEMEL MUHASEBE 10

TACİRİN VERGİ DAİRESİ VE BELEDİYEYE KARŞI SORUMLULUKLARI

KAZANIM 1: Tacirlerin işe başlarken yapacakları sorumlulukları öğretmek

Vergi daireleri

Öğrencilerin muhasebecilik mesleğinin yapıldığı gerçek bir ortamı görerek derse ve konuya karşı ilgisinin daha fazla olması ve motivasyonunun artması sağlanır.

209

PAZARLAMA VE PERAKENDEDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ 10MODÜL 1: MÜŞTERİ ÖZELLİKLERİ B-Müşteri talepleri

1.1. Müşteri taleplerini tespit eder.

AVMTalep kavramını açıklayarak firmaların sektör bazında müşteri taleplerini nasıl tespit ettiğini ve ona göre nasıl piyasaya ürün sunduğunu kavrar.

MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ 10MODÜL 2: MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ A-Müşteri İle İletişim - İletişimin temel prensipleri

2.1. Müşteri ile sağlıklı iletişim kurar.

AVMFirmaların mağazalarında satış elemanlarının müşteri nasıl karşıladığını ve iletişim konusunda neler dikkat ettiğini kavrar.

MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ 10

MODÜL 2 : C. SATIŞ SONRASI MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ - Müşterilerin satış sonrası memnuniyetini sağlamaya yönelik hususlar

2.3. Satış sonrası müşteri memnuniyeti sağlar.

AVM

Firmaların temel amacı olan müşterilerin ihtiyaçlarına uygun ürün temin ederek sadık müşteri kavramını oluşturmaya çalışmaktır. sadık müşteri oluşturmanın önemli olan hususlarından biride satış sonrası memnuniyet sağlamak olduğunu kavrar. Firmaların bu konuda yaptığı çalışmaları kademe kademe öğrenir.

MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ 10MODÜL 2 C. SATIŞ SONRASI MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ Müşteri itiraz karşılama teknikleri

2.3. Satış sonrası müşteri memnuniyeti sağlar.

AVMMüşteri itirazlarını firmaların nasıl karşıladığını kavrar.

ÜRÜN ALIM VE SATIMI

11MODÜL:1 ÜRÜN ALIMI A. ÜRETİCİLER 1.1. Üretim

1.1. Üreticilerle iletişim kurup, ürün tedarik edebilecektir.


Üretici firmaların üretim öncesi hazırlık,üretim anı ve üretim sonrası aşamalarında hangi işlemlerin yerine getirildiğini gözlemler.


11

MODÜL:1 ÜRÜN ALIMI C. ÜRÜN veFİRMA BİLGİSİ 3.1. Ürünü tanıma 3.2. Firma bilgisi 3.3. Ürün ve kalite

1.2. Satacağı ürünü tanıyabilecek, kalitesini belirleyebilecektir.

AVMFirmaların sattığı ürünleri tanıyarak ürün ve kalite ilişkilendirmesi yapacaktır. Firma ve sattığı ürün hakkında bilgi sahibi olacaktır.

210

PAZARLAMA VE PERAKENDE


11

MODÜL:1 ÜRÜN ALIMI A. ÜRETİCİLER D. STOK BİLGİSİ VE SİPARİŞ VERME 1. Stok takibi 2. Stok devir hızı 3. Sipariş verme

1.3. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sevkiyatı tamamlanan ürünleri teslim alır.

AVM

Firmalar ürün stok takibi nasıl gerçekleştirdiği işlem basamaklarına göre öğrenecek ve firmaları karşılaştırarak stok takibinde farklılıkların olup olmadığını gözlemleyecektir.


11

MODÜL:2 ÜRÜN DEPOLAMA D. DEPOLAMA TEKNİKLERİ 1. Depolama teknikleri 2. Klasik ve modern depo 3. Dağıtım depoları 4. Kontrol yöntemleri 5. Yükleme sembolleri

2.3.İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ürünleri sınıflandırarak depoya yerleştirir.

AVM

Firmalar ürün depolama tekniklerini nasıl gerçekleştirdiği işlem basamaklarına göre öğrenecek ve firmaları karşılaştırarak depolama tekniklerinde farklılıkların olup olmadığını gözlemleyecektir.


11

MODÜL 3: ÜRÜN HAZIRLAMA A. ÜRÜN BİLGİSİ 1. Ürünün niteliği 2. Ürünü gruplandırma 3. Ürünü sunma 3.1. Yerleştirme tekniği

3.1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda satılacak ürünleri hazırlar.

AVM

Firmalar ürünlerini nasıl gruplandırma yaparak ürünlerini müşterilere sunarken hangi yerleştirme tekniklerini kullandıklarını karşılaştırarak ürün bilgisini kavrayacaktır.


11

MODÜL 3: ÜRÜN HAZIRLAMA E.Satış yeri hazırlama 5.1. İstifleme 5.2. Temizlik bilgisi 5.3. Paketleme yöntem ve bilgisi 5.4. Promosyon yöntem ve bilgisi

3.4. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ambalajlama/paketleme işlemlerini yapar.

AVM

Farklı firmaların satış tekniklerin satış öncesi satış anı ve satış sonrası nelere dikkat ettiğini karşılaştırarak, firmalar arasındaki farklılıkları kavrar.


11.SINIF

MODÜL-4: SATIŞ TEKNİKLERİ B.DANIŞMANLIK HİZMETLERİ 2.Danışmanlık nedir? Danışmanlıkta uygulama noktaları Danışmanların kendini geliştirmesi, danışmanlar için tuzaklar

4.2. Müşteriye sattığınız ürünle ilgili danışmanlık hizmeti verebileceksiniz.

Trabzon /İşkur Danışmanlık kavramını öğrenir.

211


11

MODÜL-4: SATIŞ TEKNİKLERİ C. SATIŞ SONRASI HİZMETLERİN SAĞLANMASI 3. Satış Sonrası Hizmet Sanayi mallarının satış sonrası hizmetleri hakkında yönetmelik, 4077 sayılı tüketicinin korunması hakkında kanun

4.3. Satış sonrası hizmetlerle ilgili işlemleri yapabilecektir. AVM

Firmaların satış sonrası sundukları hizmetleri karşılaştırır.


11

MODÜL-6: SATIŞ MEKANI DÜZENLEME A.MAĞAZA BİNASI DÖŞEM VE DONATILARI 1.Mağazanın dış yapısı, dış cephe,vitrinler 2. Mağazanın iç yapısı Görsel düzenleme ( prensipler, fizyolojik gerçekler, genel prensipler) yerleşim düzeni ve sergileme ilkeleri

6. 2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda mağaza içi düzenlemeleri yapar.

AVMFirmalar ürünlerini müşterinin alma duysunu yada isteğini artırmak için görsel düzenlemeler mağaza binası döşem ve donatılarını kavrar.


11

MODÜL-6: SATIŞ MEKANI DÜZENLEME B.STANTLAR 1.Stant düzenleme ( bukalemun, tırmık, garden seperasyon, duvar standı, E.raflar, gondol ,indirim sepeti ) 2.Dönemsel mağaza yerleşimi ( indirim dönemi,sessiz satış, pozitif-negatif alan, fiyatlandırma ) 3. Kampanya işaretlendirme

6. 2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda mağaza içi düzenlemeleri yapar.

AVMFirmalara ürünlerini sergilemede hangi ürünler için hangi stantların uygun olduğunu kavrar.


212


11

MODÜL-6: SATIŞ MEKANI DÜZENLEME B.STANTLAR 4.Vitrinler ( vitrinde kullanılan mankenler, stil verme, aksesuar kullanımı ) Kurum kimliği ve mağaza atmosferi

6.3. Vitrin düzenlemesinde görsel ekiplere yardımcı olur.

AVMMağazalarda stil danışmalarının mağaza kimliğini ve atmosferini nasıl dizayn içinde uyumlu yapabileceğini kavrar.


213

RADYO TELEVİZYONDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




RADYO TV YAPIMCILIĞI

10

Program Yapımında Görev Alan Yönetici ve Teknik Elemanlar

1.A.5. Radyoda çalışan yöneticilerin görevlerini açıklar.

TRT Trabzon Bölge Müdürlüğü

Kurumu gözlemleyerek Radyoda görev alan yöneticilerin kimler olduğunu öğrenir.


10Program Yapımında Görev Alan Yönetici ve Teknik Elemanlar.

1.A.6. Radyoda çalışan teknik elemanların görevlerini açıklar.


Kurumu gözlemleyerek Radyoda görev alan teknik elemanların kimler olduğunu öğrenir.


10 Radyo Stüdyoları 1.B.3 Radyo stüdyosunun teknik özelliklerini açıklar


Mekânı gözlemleyerek radyo stüdyosunun teknik ve donanımsal özelliklerini yerinde öğrenir


10Radyo Program Türleri

2.C.2. Kapsama alanlarına göre radyo programlarını açıklar.

Radyo kuruluşları Mekânı gözlemleyerek radyo program türlerinin neler olduğunu ve kapsama alanının neler olduğunu öğrenir


10Teknik Personel Ve İdari Personel

3.B.2-3 TV programlarında teknik ve idari personeli açıklar.


Kurumu gözlemleyerek bir televizyon kanalında görev alan teknik ve idari personeli öğrenir.


10 Televizyon Stüdyoları4.A.1-2-3 Televizyon stüdyosunun mekân özleliklerini ve kullanılan cihazları açıklar

Televizyon kuruluşlarıMekânı gözlemleyerek televizyon stüdyosunun mekân özelliklerini tanır ve kullanılan cihazları öğrenir.


10Kontrol Ve Yayın Odaları

4.B.1-2 TV stüdyosunun kontrol ve reji odasının özelliklerini açıklar.


Kurumu gözlemleyerek stüdyoda bulunan kontrol ve reji odasında bulunan cihazları tanır ve özelliklerini öğrenir.

TV PROGRAM TÜRLERİ

11 Stüdyo Dekoru2.A.1-2 Stüdyo dekorunun özelliklerini ve renklerin dekora etkisini açıklar.


Mekândaki stüdyo ortamını izleyerek dekorun ve renklerin stüdyo ortamında kullanımını öğrenir.


11 Işık Sistemi Kurulumu2.C.1-2 Aydınlatma sistemi ve aydınlatma uygulamalarını açıklar


Kurumu gözlemleyerek bir tv stüdyosunda kullanılan aydınlatmanın önemini ve televizyon programına olan etkisini öğrenir.

214

RADYO TELEVİZYONTV PROGRAM TÜRLERİ

11.SINIF Stüdyo Çekimi3.C.1. Stüdyonun çekime hazır hale getirilmesindeki iş bölümü ve iş akışını değerlendirir.


Kurumu gözlemleyerek televizyon programının öncesinde stüdyounun hazır hale gelmesindeki aşamaları öğrenir.


11.SINIF Kurgu Aşaması4.B.4. Kurgu İşlemi Sırasında Dikkat Edilmesi Gereken Bazı HususlarI açıklar


Mekândaki kurgu odasını izleyerek kurgu işlemi sırasında ve sonrasında yapılması gerekenleri öğrenir.


11.SINIF Haber ve Spor Programları

5.D.1. Haber ve spor programlarının özelliklerini açıklar

Televizyon kuruluşlarıMekânı gözlemleyerek stüdyoda yapılan haber ve spor programlarını izleyerek çekimi yapılan programları tanır ve öğrenir.

PROGRAM TÜRLERİ 11.SINIF Röportaj Çekimi7.C.1-2-3. Bir, iki veya üç kameralı bir röportajda kamera konumlandırmasını değerlendirir

Avrasya Üniversitesi Radyo ve Televizyon Bölümü TÜ Radyo, Tv ve Sinema Bölümü

Üniversitede bölüm ile ilgili alandaki ortamları gözlemlemyerek, bir, iki veya üç kamera ile röpotaj çekimi nasıl yapılır öğrenir.

215

SAĞLIK HİZMETLERİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




MESLEK ESASLARI 10Pozisyon ve Egzersizler

Kazanım 1: Gerekli tedbirler alınarak, vücut mekâniklerine uygun hastaya pozisyon verir. Kazanım 2: Gerekli tedbirler alınarak, vücut mekâniklerine uygun hastaya önerilen egzersizlerin yaptırılmasına yardım eder.

Karadeniz Teknik Üniveristesi Tıp Fakültesi ve İl Sağlık Müdürlüğüne Bağlı İl ve İlçe Hastaneleri

Fizik Tedavi gerektiren hastalara pozisyon vermek için ortam daha uygundur.

MESLEK ESASLARI 10Girişimsel İşlemler Sonrası Bakıma Yardım

Kazanım 3: Gerekli tedbirler alınarak, muayene, tetkik ve ameliyat sonrası hasta bakımına yardım eder.


Ameliyattan çıkan hastaların ayılmasına kadar geçen süreçteki değişiklikleri hemşireye haber vermesi.

MESLEK ESASLARI 10Yatak Yaraları ve Koruyucu Önlemler

Kazanım 4: Gerekli tedbirler alınarak, yatak yaralarını önlemeye yönelik koruyucu önlemler alır.


Uzun süre yatan, yoğun bakımda kalan hastalarda gelişen bu durumu ortadan kaldırmak için hastanın yürütülmesine yardımcı olmak.

MESLEKİ TEMEL UYGULAMALAR

11Biyokimya Laboratuvarı Çalışmaları

Kazanım 1: Gerekli tedbirler alınarak, biyokimya laboratuvar çalışmalarında sağlık profesyoneline yardım eder.


Biyokimya laboratuvarında uzmandan biyokimyasal çalışmaları öğrenir ve ayırt eder.


11

Ameliyathane, Anestezi Ve Reanimasyon Üniteleri

Kazanım 2: Gerekli tedbirler alınarak, anestezi ve reanimasyon ünitelerinde sağlık profesyoneline yardım eder.


Ameliyathane, anestezi yoğun bakım ve reanimasyon üniteleri çalışanlarından ünitelerin çalışmalarını öğrenir ve ayırt eder.

216

SAĞLIK HİZMETLERİ


11Tanı ve Tedavi Amaçlı İşlemler

Kazanım 3: Gerekli tedbirler alınarak, EKG ve EEG çekimi, diyaliz uygulaması, diş kliniği çalışmaları ve alçı uygulamalarında sağlık profesyoneline yardım eder.

Karadeniz Teknik Üniveristesi Tıp Fakültesi ve İl Sağlık Müdürlüğüne Bağlı İl Ve İlçe Hastaneleri

EKG, EEG çekimlerini ayırt eder. Alçı-atel uygulamaları ile hemodializ ve ağız-dişsağlığı iş ve işlemlerini ilgili çalışanlarından öğrenir ve ayırt eder.

ÖZEL BAKIM UYGULAMALARI

11

Ameliyathane, Reanimasyon ve Yoğun Bakım Üniteleri

Kazanım 1: Gerekli tedbirler alınarak, ameliyathane, reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yardım eder.


Öğrenciler ameliyathane ortamını ve kullanılan malzemeleri gözlemleme fırsatı bulacaklar; ameliyat hazırlıklarıve güvenlik önlemlerini alabilme becerileri oluşturulacaktır.

ÖZEL BAKIM UYGULAMALARI

11

Özel Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler

Kazanım 2: Gerekli tedbirler alınarak, EKG ve EEG çekimlerinde sağlık profesyoneline yardım eder.


Yapılan işlemleri ortamında görerek teorik bilgilerini yapılandırır.

DOĞUM ÖNCESİ İZLEM VE DOĞUM

11Doğum Salonu ve Travay Odası

Kazanım 1: Etkili iletişim teknikleriyle gebenin ağrı ve doğum korkusuyla başa çıkmasını sağlayarak normal doğumda ebeye yardım eder.


Normal doğumu gözleyerek, doğum süreçlerini kavrar.

DOĞUM ÖNCESİ İZLEM VE DOĞUM

11Doğum Eyleminde Ebeye Yardım

Kazanım 2: Doğum sonu bakım yönetim rehberine göre doğum sonrası dönemde annenin bakımına yardımcı olur.


Doğum sonu dönemde anne bakımını gözleyerek yapılacak işlemleri kavrar.

217

TESİSAT TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




TESİSAT ELEKTRİĞİ 10Basit Otomatik Kontrol Devreleri

10.1.3. Gerilim, Akım ve Direnç kavramlarını bilir ve ölçer

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ve Ticaret Ltd. Şti.Beşikdüzü Şubesi

Öğrenci elektriksel güç ölçen cihazları kullanarak ölçü aletleriyle ölçme uygulamaları yaptığı ve bunun sonucunda alanımızla ilgili kombi, klima, şofben ve vb. cihazların montaj işleminden sonra elektriksel bağlantıları yapar.

BORU KAYNAKÇILIĞI

10Bakır ve Alüminyum Boruların Montajı

10.3.1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakır ve alüminyum boruları montaj kurallarına göre hazırlaryarak bakır ve alüminyum boruların montajını yapar

Olgun Klima Öğrenci işletmede muf açma, havşa açma ve sert lehim uygulamalarını soğutma sistemlerinde yaparak kavrar.

TESİSAT TEKNİK RESİM

11 Geometrik Çizimler

10.3.1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda teknik resim kurallarına uygun olarak standart resim kâğıtları üzerinde yazı, çizgi ve geometrik şekillerle ilgili çalışmalar yapar.

Ayasofya Camii

Tarihi mekanların mimarisinde gözlemlenen geometrik şekillerin teknik resim temalarıyla ilişkilendirilmesini yaparak izometrik çizim uygulamasını yapar.

SIHHİ TESİSAT 11Isıtma Tesisatında Kullanılan Vanalar ve Sirkülasyon Pompaları

11.3.1. sirkülasyon pompalarını ve kazan parçalarının kontrolünü bilir.

Hekioğlu Döküm Sanayi Nakliyat Ve Ticaret AŞ

Öğrencilerin ısıtma sektöründe pompa, vana, selonoid valf vb. fittings parçalarının üretiminin yerinde görülmesi ve bunların kullanım uygulamalım eğitimle öğrenmelerini sağlar.

ISITMA TESİSATI 11Merkezi Isıtma Tesisat Montajı

11.8.1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO standartlarına ve projeye uygun şekilde merkezi sistem ısıtma tesisatını kurar.

Atatürk Köşkü Müzesi Merkei ısıtma sistemlerinde kullanılan malzemelerin tarih içindeki değişim ve gelişimlerini gözlemler.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ TESİSAT MESLEK RESİM

12Doğalgaz Tesisatı Montaj ve Detay Resimleri

12.7.1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO standartlarına uygun şekilde gaz projelerinde kullanılan semboller, regülatör, sayaç, gaz tüketim cihazlarının montaj resimleri ve doğal gaz tesisatı detay resimlerini çizer.

Aksa Doğalgaz AŞDoğalgaz projelerinin onaylanma sürecinin yetkili firma tarafından nasıl yapıldığını saha ortamında görür.

218

YİYECEK TEKNOLOJİSİDERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




Yiyecek İçecek Hizmetleri

9 Bulaşık

Makinede bulaşık yıkamak için uygun kıyafetleri giyerek ön temizliği yapar, artıkları sıyırır, çöpleri çöp kovasına döker, uygun şeklde malzemeleri basketlere dizer, makineye yerleştirir, yıkar, kurutur, yerlerine dizer.

İçinde büyük bulaşıkhane barındıran işletmeler

Öğrenciler belirtilen mekânda büyük mutfak bulaşıkhanelerinin işleyişi hakkında bilgi sahibi olur ve uygulama yapma fırsatı bulur.


9 Bulaşık

Bulaşıkhane temizliği için uygun kıyafetleri giyer, temizlik malzemelerini hazırlar, gerekli işlem basamaklarını yerine getirir, temizliği yapar, kullandığı malzemeleri temizleyerek yarlerine koyar.

İçinde büyük bulaşıkhane barındıran işletmeler

Öğrenciler belirtilen mekânda kazanımla ilgili bilgi sahibi olur, gözlem ve uygulama yapma imkanı bulur, öğrendiklerini günlük hayatında ve okulda uygular.


10 ServisKullanılacak malzemeleri tanır, sınıflar. Bardak, menaj takımları, kuver malzemelerini belirtilen yerlere koyar.

Yiyecek ve içecek hizmeti veren, öğrenci ziyaretine uygun işletmeler

Öğrenciler belirtilen mekânda modül kazanımları hakkında bilgi sahibi olur, kullanılacak malzemeleri tanır, uygulama yapma fırsatı bulur.


10 Servis

Sandalye, servant, servis arabalarının hazırlığını yapar, masa, sandalye ve gererkli malzemeleri salona taşır, uygun şekilde yerlerine yerleştirir.


Öğrenciler ön hazırlık yapma modülü hakkında gözlem ve uygulama yaparak bilgi sahibi olur.


12 Mutfak

Malzemeleri reçeteye uygun olarak ölçer, hazırlar, malzemeleri karıştırır, hamuru yoğurur, dinlendirir, böler, hamuru açar, harcını ve malzemeleri koyar, uygun şekli verir, fırına koyar ve pişirir.


Öğrenciler belirtilen mekânda gözlem, inceleme ve uygulama yoluyla modül hakkında bilgi sahibi olur ve deneyim kazanmış olurlar.


12 Mutfak

Unu tezgaha koyar, ortasını açar, su ve tuzu ekler, karışımı yoğurur, istenilen büyüklükte bezelere ayırır, bezeleri silindir şeklinde yuvarlar, simit şeklini verir, tepsilere koyar, fırına verir ve pişirir.


Öğrenciler profesyonel bir işletmede yapılan işlemleri görerek bilgi sahibi olur hem de günlük hayatlarında ve derslerinde kullanabilecekleri kazanımlar elde ederler.

219

YİYECEK TEKNOLOJİSİ


12 Mutfak

Uygun kıyafetleri giyer, malzemeleri çıkarır, malzemeleri uygun ölçüde hazırlar, malzemeleri karıştırır, hamuru yoğurur, hamuru dinlendirir, istenilen büyüklükte böler, hamura istenilen şekli verir, tepsilere koyar, fırına verir ve pişirir.


Belirtilen mekânda öğrenciler izleme ve uygulama yöntemleriyle modül kazanımları hakkında bilgi sahibi olurlar.

220

YENİLENEBİLİR ENERJİ DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ




MESLEKİ GELİŞİM 9 1. Meslek Ahlakı ve Ahilik1. Meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler.

Ahi Evren Dede Cami Ahilik kültürü ve maneviyatı hakkında ilişki kurar.

MESLEKİ GELİŞİM 9 2. İş Sağlığı ve Güvenliği2. Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini alır.

T.C. Avrasya Üniversitesi Rektörlüğü

İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgi ve becerisini artırır.

MESLEKİ GELİŞİM 9 3. Proje Hazırlama

3. Karşılaştığı problem çerçevesinde uygun yöntemleri kullanarak topladığı bilgi ve veriler doğrultusunda proje hazırlar.

Tmmob Elektrik Mühendisleri Odası

Proje hazırlama konusunda bilgi ve becerisini artırır.

MESLEKİ GELİŞİM 9 4. Çevre Koruma4. Yaşadığı ortamda çevreyi korur, çevre kirliliğini ve israfı önlemeye ilişkin tedbirleri alır.

Çevre Ve Şehircilik Bakanlığı Trabzon İl Müdürlüğü

Yaşadığı ortamda çevreyi korur, çevre kirliliğini ve israfı önlemeye ilişkin tedbirleri alır ve çevre bilincini geliştirir.

MESLEKİ GELİŞİM 9 5. Etkili İletişim5. İletişim süreci içinde iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar.

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Etkili iletişim araçları konusunda bilgi edinir.

MESLEKİ GELİŞİM 96. Girişimci Fikirler ve İş Kurma

6. Girişimci iş fikirleri ortaya koyarak, kendine uygun iş fikrini hayata geçirmek ve meslekte kendini geliştirmek için gerekli planlamayı yapar.

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ve Ticaret Ltd. Şti.Beşikdüzü Şubesi

Bir meslekte kendini geliştirebilmek için fikirler üretir, İşletmenin tüm birimlerinin yönetimi konusunda gözlemlerde bulunur.

MESLEK ELEKTRİK ELEKTRONİĞİ

101. YENİLENEBİLİR ENERJİDE ELEKTRİĞİN TEMEL ESASLARI

1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik akımı elde edilmesi ve etkileri ile ilgili temel uygulamaları yapar.

İl ve ilçe kütüphaneleriElektriğin temel esasları ile ilgili araştırma yapar.


102. Güneş Pillerinde Üretilen Doğru Akımın Temelleri

2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak güneş pillerinde üretilen doğru akım için devre çözümlerini ve bağlantılarını yapar.

Trabzon İl Halk Kütüphanesi Müd.

Doğru akım üretme yöntemleri konusunda araştırma yapar.

221


103. Rüzgar Türbinlerinde Üretilen Alternatif Akımın Temelleri

3. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak rüzgâr türbinlerinde üretilen alternatif akım devre çözümlerini ve bağlantılarını, elektrik devre kurallarına göre yapar.


Alternatif akımın üretilmesi ve hesaplamalar konusunda araştırma yapar.


104. Dönüştürücü Ve Evirici Devreleri

4. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dönüştürücü (DC-DC) ve evirici (invertör) (DCAC) devrelerini kurar.


Dönüştürücü, evirici devreleri ve çalışmaları konusunda araştırmada bulunur.

GÜNEŞ ENERJİSİ SANTRALİNİN KURULUMU

118. Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektriksel Montajı

8. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak güneş enerjisi (fotovoltaik) santralinin elektrik-elektronik montajını yapar.

TTM Solar

Güneş ölçüm istasyonunu, kurulacak alanı, ekipmanlarını, konstrüksiyonunu,kurulumunu, eleman montajını, fotovoltaik panellerin bağlantılarını, enerji üretiminin test aşamalarını ve uygulamalarını yerinde gözlemler.

GÜNEŞ ENERJİSİ SANTRALİNİN İŞLETİLMESİ

11 1. Ges Üretim Tahmini1. Güneş enerjisi (fotovoltaik) santralinin güç kapasitesini dikkate alarak üretim tahmini yapar.

Livera Camping Doğa ve Aktivite Kampı

Güç kapasitesini, güneş enerji santralinin bakımını ve işlem basamaklarını öğrenerek üretim tahmini yapar.

GÜNEŞ ENERJİSİ SANTRALİ TEMEL OTOMASYONU

115. Mikrodenetleyici İle Yenilenebilir Enerji Santrali Otomasyonu Uygulamaları

5. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mikrodenetleyici ile yenilenebilir enerji santrali otomasyonuna yönelik dijital ve analog uygulamaları yapar.

Elektronik Haberleşme ve Sistemleri Uygulama ve Araştırma Merkezi

Dijital devre elemanlarını ve uygulamalarını öğrenir, mikrodenetleyici ile programlama yapar ve GES otomasyonu hakkında bilgi edinir.

YENİLENEBİLİR ENERJİ

222

OKULUMUZTRABZON

OKUL DIŞIÖĞRENME

ORTAMLARIMüzelerBilim MerkezleriSanat MerkezleriTeknoparkTarihî ve Kültürel MekânlarKütüphanelerDoğal Sit Alanları ve Ören YerleriEndüstriyel KuruluşlarÜniversitelerMillî, Tematik Park ve BahçelerÇeşitli Kurum ve KuruluşlarEmniyet MüdürlükleriSağlık KuruluşlarıHeslerSpor AlanlarıÇeşitli Eğitim Kurumları

223

M Ü Z E L E R224

Gazipaşa Mahallesi, Zeytinlik Cad. No:7 61030 Ortahisar/Trabzon

4623223822

RESTORASYON

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı)

Bina, konumu, mimarisi ve muhteşem iş-çiliğiyle 19. yüzyıl Trabzon’unu yansıtan en önemli sivil mimari eserlerinden biridir. 22 Nisan 2001’de Trabzon Müzesi olarak ziya-rete açılan binada, eski tunç, klasik dönem, Roma ve Bizans dönemi eserlerinin yanı sıra Osmanlı dönemi eserleri ve yöresel özellik arz eden eserler bulunmaktadır.

Kemerkaya Mahallesi, Kahramanmaraş Cad. No:14 61200 Ortahisar/Trabzon

4623232303

Salı-Pazar 08:30-17:30

Trabzon Şehir Müzesi

24 Şubat 2017 tarihinde Trabzon Şehir Müzesi olarak hizmet vermeye başlamıştır.Müzede Trabzon’un dönemsel kronolojisi, halkın sosyal yaşamı, gelenek ve görenekle-rin kültürümüze etkileri, siyasi ve yönetim tarihi, yayla kültürü, mutfak kültürü, sağlık tarihi, eğitim tarihi, spor tarihi ve ekonomik hayatı; kısaca Trabzon’un tüm yüzleri anla-tılmaktadır. Müzede, klasik müze sergileme tekniklerinin dışında, interaktif ve dijital sergileme teknikleri de kullanılmıştır. Can-landırmalar, dijital yayınlar, kiosklar, pano-lar, özel habitatlar, müze ziyaretini aktif ve eğlenceli hale getirmektedir.

Kemerkaya Mahallesi, Hüsnü Aybay Sok. No:6 61200 Ortahisar/Trabzon

462 3222299

Salı-Pazar 09:00-18:00

Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi

23 Eylül 1996’da hizmete açılan Trab-zonspor Müzesi Şubat 2011 tarihinden itibaren yeni binasında Mustafa Şamil Ekinci ismiyle hizmet vermeye devam etmektedir. Müzede kupaların yan sıra eski forma, krampon, lisans, Avrupa Kupaları karşılaşmalarında rakip kulüplerin verdiği hediyeler, maç günü dergileri ve Trabzon spor tarihine dair bir çok değerli materyal de sergilenmektedir.

225

Pazarkapı Mahallesi Sahil Caddesi No:103 61200 Ortahisar/Trabzon

(462) 326-8070

Her gün 08:30-18:00

İpekyolu Müzesi

Trabzon Ticaret ve Sanayi Odası (TTSO) tarafından kurulan Özel İpek Yolu Müze-si’nde 16. ve 18. yüzyıl döneminden kalan 136 parça tarihî eser bulunmaktadır. Müze bölge için çok önemli ve kültürel değerlere sahip olan Osmanlı ve Selçuklu dönemine ait 16. ve 18. yüzyıldan kalan ve büyük çoğunluğu Kur’an-ı Kerim, fıkıh kitapları, icazetname, risaleler gibi çeşitli kaplar ile el yazmaları, hat levhaları, yanında madeni eserler, gümüş ve işlemeli hokka ve divit-lerden oluşan bir koleksiyona sahitir.

Soğuksu Mahallesi Ata Cad. 61040 Ortahisar/Trabzon

(462) 231-0028

Her gün 09:00-17:00


Atatürk Köşkü, bodrum katıyla birlikte 4 katlı tescilli bir yapıdır. Birinci kattaki salon duvarlarında Atatürk’ün değişik yurt gezileri, Atatürk Köşkü’ne ait fotoğrafları ve bizzat kendi kurşun kalem işaretlerinin bulunduğu Türkiye haritası bulunmakta-dır. Atatürk Köşkü Trabzon’a gelen ziya-retçiler tarafından ziyaret edilen tarihî bir mekândır.

Ortahisar Mah. Saray Atik Sok. No.8 Ortahisar/Trabzon

(462) 321-9058

Her gün 09:00-17:00

Trabzon Tarih Müzesi

Ortahisar Belediyesi tarafından ku-rulan Ortahisar Tarih Müzesi zengin koleksiyonuyla Trabzon’un kültürel kimliğine önemli bir katkı sağlamak-tadır. Koleksiyonda, Trabzon’un anıt fotoğraflarından oluşan yüzlerce kartpos-tal, gravür ve fotoğraf, 20. Yüzyıl Trabzon’u-na ait dokümanter filmler, Trabzon basınına ilişkin klişe, orjinal gazete ve dergiler, Milli Mücadele ve erken Cumhuriyet Dönemle-rine dair binlerce tarihî ve ticari belge yer almaktadır.

226

Altındere Vadisi, Maçka / Trabzon

(462) 531-1064

RESTORASYON

Sumela Manastırı

Trabzon’un Maçka ilçesinin Altındere Köyü sınırları içinde, Altındere vadisine hakim Karadağ’ın eteklerinde yaklaşık 300 m. yük-seklikteki sarp bir kayalık içinde bulunan bir mağara ve düzlüğüne kurulmuş ve zamanla büyütülmüş olan Sumela Manastırı, halk arasında Meryem Ana adı ile anılır. Süme-la, Manastırların yerleşim alanı dışında ormanlar, mağara ve kutsal kabul edilen suların yanında kurulma geleneğine uygun bir konumda inşa edilmiştir.

Ortahisar Mah. Yavuz Sultan Selim Bulvarı Ortahisar/Trabzon

(462) 326-8054

Her gün 08:00-17:00


Okul kıyafeti, müzik aleti, ders kitabı, defter, iletişim aracı, fotoğraf, laboratuvar ve büro malzemesi gibi eğitim araç gereç-lerinin sergilendiği Müze 2006’da faaliyete geçmiştir. Müze’de Türk eğitim sisteminin ve eğitim teknolojisinin tarihî gelişimini yansıtan materyaller sergilenmektedir.

Çaykara Sultan Murat Yaylası Yolu, Ataköy, Çaykara/Trabzon

(505) 333-8397

08:30-18.00

Cevdet Sunay Anı Evi

1982 yılında ölen Cevdet Sunay’ın doğduğu ev restore edilerek 2001 yılında Cevdet Sunay Anı Müzesi olarak ziyarete açılmıştır. Müze, ilimiz Çaykara ilçesine 21 km uzak-lıkta bulunan, Çaykara Sultan Murat Yaylası yolu üzerindeki Ataköy mahallesindedir.

227

KTÜ Orman Fakültesi Yaban Hayatı Eko-lojisi ve Yönetimi Bölümü 61080 Ortahisar/Trabzon(462)3772828

Hafta İçi 08:30-18.00

Yaban Hayatı Müzesi

Müzede doldurulmuş yaban hayvanı ör-neklerinin ders ve müze materyali olarak saklandığı, çok çeşitli kuş, memeli yaban hayvan, sürüngen, amfibi ve balık türlerine ait örnekler ve dolgu ve tahnitte kullanılan ilaç ve malzemeler ile av araç gereçleri bulunmaktadır.

Gülbaharhatun Mah., Faik Dranaz Cad., Kavak Meydanı No:10 61040 Ortahisar/Trabzon

462 2302330

Hafta İçi 08.30-17.00

Trabzon İl Eğitim Tarihi Müzesi

İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından ku-rulan komisyon marifetiyle, alan taraması yapılmış, bağışlanan eserlerin fotoğraflı künyeleri oluşturulmuş ve ilin en eski ve tarihî binası olan Trabzon Lisesinde İl Eğitim Tarihi Müzesi açılmıştır. Trabzon İl Eğitim Tarihi Müzesi, doğal bir müze görünümün-deki okulun ana binasında, müstakil bir salonda oluşturulmuştur.

228

B İ L İ M M E R K E Z L E R İ229

Esentepe Mahallesi, Sefer Özgür Cad. No:42/A Ortahisar/Trabzon

0 462 230 0 171

Hafta içi 08:00-17:00


Genel yetenek, müzik ve resim alanların-da projeler üretip her düzeydeki eğitim kurumundaki öğrencilerin yeteneklerinin farkında olması amacıyla 2001’de açılan kurum TÜBİTAK gibi kurumlarla da iş birliği içinde çalışmalar yürütmektedir. Kurum, ulusal ve uluslararası düzeyde etkinlik ve yarışmalara katılmaktadır.

Hukuk Fakültesi 4. Kat Ortahisar/Trabzon

0 462 3778687-0 462 3778670

Hafta içi 08.00-17.00

KTÜ Kariyer Merkezi

Ülke ve üniversite insan kaynakları potan-siyelinin ve performansının geliştirilmesine katkıda bulunma, bu doğrultuda, üniversi-tenin saygınlığını ve tercih edilebilirliğin, iş yaşamından gelen talepler doğrultusunda öğrenci ve mezunların istihdam edilme imkanlarını arttırma, kariyer planlaması yapan öğrencilere destek olmak, onları iş hayatına başarılı bir şekilde hazırlamak amacıyla kurulmuş bir araştırma merkezi-dir.

KTÜ Mimarlık Fak. Zemin Kat Ortahi-sar/Trabzon

0 462 3772629-0 462 3771690

Hafta içi 08.00-17.00


KTÜ-TTM, Trabzon ili başta olmak üzere özellikle Doğu Karadeniz Bölgesi’nde, mev-cut altyapının kullanılabilirliğini arttırmak, bölgedeki Ar-Ge odaklı bilgi ve üretim ih-tiyacına katkı sağlamak, bölgede üniversi-te-sanayi iş birliği faaliyetlerini geliştirmek, girişimcilik kültürünün oluşturulması, geliş-tirilmesi, girişim sermayesi desteği, kuluçka merkezi kurma, iş rehberliği, danışmanlık ve eğitim hizmetleri sağlamak amaçlarıyla, mevcut Proje Destek Birimi faaliyetlerini geliştirip çeşitlendiren bir birim olarak kurulmuştur .

230

Hukuk Fakültesi 4. Kat 61080 - Orta-hisar/Trabzon

0 462 377 87 39

Hafta içi 08.00-17.00

KTÜ Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi (SEM)

Üniversitedeki bilgi birikiminin paylaşılması amacıyla üniversite öğrencilerine ve personeli-ne, kamuya veya özel sektöre, ihtiyaç duydukları alanlarda danışmanlık ve eğitim hizmeti vermek, bu kapsamdaki taleplerini projelendirmek ve yürütmek, her türlü yayında bulunmak, yerel, bölgesel, ulusal ve uluslar arası düzeyde eğitim programları, kurslar, seminerleri konferanslar, sınavlar ve benzeri etkinlikler düzenlemek, bu faaliyetleri diğer merkezler ile birlikte koordine etmek ve bu alanlarda üniversite imkanlarının tanıtımı da dahil olmak üzere her türlü faali-yette bulunma amaçlı oluşturulmuş araştırma merkezidir.

KTÜ/Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştır-ma Merkezi 61335 Ortahisar/ Trabzon

0 462 377 1810 - 1833

Hafta içi 08.00-17.00

KTÜ Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi

2009 yılında kurulan Merkez faaliyete geçtiği yıldan günümüze kadar uygulamaya koyduğu uzaktan eğitim programları ve ser-tifika programları ile hayat boyu öğrenme kapsamında önemli bir sorumluluğu yerine getirmektedir. Bunun yanında Merkez farklı proje çalışmalarına destek vermiş ve ayrıca 2018 yılı içerisinde gelecek va-deden meslekler kapsamında kodlama ve robotik eğitimleri ile farklı yaş grubundaki çocuklara yönelik eğitimler yürüterek ilde önemli bir farkındalığın oluşmasına katkı sağlamaktadır.

Kalkınma Mahallesi Milli Egemenlik Caddesi No:9 Ortahisar/Trabzon

0 462 325 28 45

08:30-17:00


Kurumun amacı, öncelikle vatandaşın, karar vericilerin ve ilgili sektörlerin başta hava tahmin ve uyarıları olmak üzere; gün-cel, doğru ve güvenilir meteorolojik bilgiye hızlı ve doğrudan erişimini sağlamaktır. Kurumu ve hizmetlerini tanıtmak, bunlarla ilgili mümkün olduğu kadar fazla dokümanı elektronik ortamda sunmaktır. Bu sayede vatandaşların işlerini planlamalarına, me-teorolojik olaylardan faydalanmalarına ve meteorolojik olayların olumsuz etkilerin-den korunmalarına veya daha az etkilen-melerine yardımcı olmaktır.

231

Gülbaharhatun Mahallesi, Faik Dranaz Cad. 18/1 61040 Ortahisar/Trabzon

0 462 223 55 52

08:00:18:00


Trabzon genelinde oyun temelli blok, grafik tasarım, arduino, medya üretimi, siber güvenlik, algoritmik düşünme ve lego gibi eğitimlerin öğrenci ve öğretmenlere verildiği kurumdur. Kurum Trabzon Valiliği, KTÜ ve İl Millî Eğitim Müdürlüğü arasında imzalanan protokol kapsamında 2018’den beri faaliyetlerini sürdürmektedir.

Vali Adil Yazar Cad. No:14 Kaşüstü, Yomra, 61250, TRABZON

0462 341 10 53-54

Su Ürünleri Merkez Araştırma Enstitüsü

1987 yılında Trabzon Su Ürünleri Araştırma Enstitüsü adıyla kurulan Enstitü, 1988 yılından itibaren uygulamalı araştırma faaliyetlerine başlamıştır. Ülkemizde su ürünleri ile ilgili her türlü araştırmayı yap-mak ve yaptırmak görevi Tarım ve Köyişleri Bakanlığına verilmiştir. Enstitünün kuruluş amacı, özellikle Karadeniz Bölgesi’nde ve Türkiye genelinde deniz ve içsularda su ürünleri ile ilgili araştırmalar yapmak ve araştırma sonuçlarının uygulamaya aktarıl-masını sağlamaktır.

232

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ TELEFONAÇILIŞ-KAPANIŞ

SAATLERİ

KTÜ Cerrahi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Tıp Fak. Temel Bilimler Binası Ortahisar/Trabzon 0 462 3777906 08.00-17.00

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma MerkeziPeyzaj Mimarlığı /Şehir ve Bölge Planlama Bölüm Binası Arkası Ortahisar/Trabzon

08.00-17.00

KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Deniz Bilimleri Fak. Çamburnu/Trabzon 0 462 3778057-0 462 7522055 08.00-17.00

KTÜ Hasta Hakları Uygulama Araştırma Merkezi KTÜ Tıp Fak. Ortahisar/Trabzon 0 462 23771069-0 462 3252819 08.00-17.00

KTÜ Heyelan Uygulama Araştırma MerkeziKTÜ Mühendislik Fak. Jeoloji Müh Bölümü 3. Kat Ofis No: 316 Ortahisar/Trabzon

0 462 3772064-0 462 373508 08.00-17.00


KTÜ Eczacılık Fak. B Blok Zemin Kat Ortahisar/Trabzon 0 462 3778900-0 462 3772104 08.00-17.00

KTÜ Kadın Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ İktisadi ve İdari Bilimler Fak. Ortahisar/Trabzon 0 462 3773483-0 462 3772067 08.00-17.00

KTÜ Prof. Dr. Saadettin Güner Yakıt Uygulama ve Araştırma Merkezi

KTÜ Fen Fak. Kimya Bölümü Ortahisar/Trabzon 0 462 3774210 08.00-17.00

Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Hukuk Fak. Binası 4. Kat Ortahisar/Trabzon 0 462 3778739-0 462 3773478 08.00-17.00

KTÜ Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Edebiyat Fak. Ortahisar/Trabzon 0 462 3772683 08.00-17.00


TÜ İlahiyat Fakültesi Çimenli Kampüsü 61000 Trabzon 0 462 334 60 35 - 0462 325 08 03 08.00-17.00

Atigen Hücre ve Doku MerkeziKTÜ Trabzon Teknoloji Geliştirme Bölgesi, Hastane Cad-desi No: 45 Ortahisar/TRABZON

0 462 328 02 05 08:30-17:30

233

S A N AT M E R K E Z L E R İ234

Karadeniz Teknik Üniversitesi Sağlık Kül-tür Spor Dairesi Başkanlığı Üniversite Ka-nuni Kampusu Trabzon

0 462 3772221-0 462 3774318

08:00-18:00

AKM (Atatürk Kültür Merkezi-KTÜ)

Merkez Kanuni Yerleşkesi içerisinde bulu-nan Atatürk Kültür Merkezi biri 1000 kişilik - HASAN SAKA SALONU, diğeri ise 250 kişi-lik REŞİT TARAKÇIOĞLU SALONU - kapasiteli iki ana salon ve bunlara ek hizmet sağlayan çok sayıda küçük salondan oluşmaktadır. Bu merkez tiyatro, konser, konferans ve panel gibi her türlü bilimsel ve kültürel faaliyetin yürütülmesine imkân tanıyan bir donanıma sahiptir.

İskenderpaşa Mahallesi, Sümer Sok. No:1, 61100 Ortahisar/Trabzon

0 462 224 61 61-462 323 2387

08:00-18:00

Hamamizade İhsan Kültür Merkezi

Hamamizade Kültür Merkezi, 110 koltuklu seminer salonu, 310 koltuklu küçük salon ve 510 koltuklu büyük salona sahiptir. Eski kültür merkezi yerine, 650 kişilik, 220 kişilik ve 160 kişilik olmak üzere üç ayrı modern salonu, 600 metrekarelik sergi salonu, yir-mi adet sanatçı çalışma salonu, iki kafeter-yası olan bu yeni kültür merkezi yapılmıştır.Koltuklu büyük salona sahiptir.

Ortahisar Mah. Şht. Refik Cesur Cad. No: 5 61030 Trabzon

0 462 321 47 03

08:00-18:00

Hüseyin Kazaz Kültür Merkezi

1970’lere kadar hapishane olarak kullanı-lan yapı, 1983 yılında Trabzon Belediyesi tarafından restore edilerek Hüseyin Kazaz Kültür Merkezi olarak kullanıma açılmıştır.

235

Ortahisar Mahallesi, Kalıcıoğlu Sok. No:1, 61030 Ortahisar/Trabzon

462 230 10 44–462 230 21 95

08:00-18:00


Trabzon’da devlet tiyatrosu sahnesi olarak hizmet vermektedir. Yetişkinlerin yanı sıra çocuklara hitap eden Haluk Ongan Sahnesi, çeşitli çocuk tiyatrolarına da ev sahipliği yapmaktadır.

Uzun Sok. No: 37 Ortahisar/Trabzon

0 4623213242

09.00-21.00(Pazar hariç)

Tevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi

Trabzon’un en gözde sanat merkezlerinden biri olan, Trabzon Valiliği Tevfik Serdar Kültür ve Sanat Merkezi’nde, Türk sanat müziği korosu, Türk halk müziği korosu, keman, pi-yano, ney, bağlama, yan flüt, kanun, gitar, ud, saksofon, tronpeti kemençe, davul, klarnet, darbuka, fotoğrafçılık, satranç, ebru sanatı, resim, modern dans, salsa-cha caha, tango vals-bochata, yetişkinler için amatör tiyatro, halk oyunları, diksiyon ve beden dili, çocuk modern dans, bale alanında eğitimlerinin yanında toplam 31 sanat dalında eğitim ve-rilmektedir.

Cumhuriyet Mahallesi, Özgür Cad. No:18 61030 Ortahisar/Trabzon

0 462 600 6 444

RESTORASYON

Trabzon Sanatevi

Trabzon Sanatevi, Trabzon’da etkin faaliyet gösteren sanat derneklerinin oluşturduğu birlikteliktir. Trabzon Sanatevi’ne üye dernekler, bağımsız ya da ortaklaşa ya-pabilecekleri çok katılımlı ve uzun soluklu etkinlikler ile sanat bağlamındaki her türlü sorunlar üzerine çözümler üretmek, eğitim, atölye çalışmaları yapmak ve sanat sevgisi-ni yaygınlaştırıp kalitesinin yükselmesini sağlamak üzere bir araya gelmiştir.

236

Ortahisar Mah. Eski Valilik Binası Giriş Katı Ortahisar/ Trabzon

0462 326 07 48-125

08:00-18:00


Güzel Sanatlar Galerilerinin kuruluş amacı; sanatçılarımıza sanat eserlerini sergileme kolaylığı sağlamak, yetenekli genç sanatçı-ları desteklemek, plastik sanatlar zevkini yaymak ve geliştirmek, plastik sanatlar alanında konferans, açıkoturum, film ve dia gösterileri düzenlemek, sanatseverlere ve sanatçılara dünya plastik sanatını ve eser-lerini tanıtmaktır.

Dürbinar Mahallesi Atatürk Bulvarı No:33 Akçaabat/Trabzon

0 462 227 13 00

08:00-18:00

Erol Günaydın Kültür Merkezi

Erol Günaydın Sanat Merkezinde her türlü konferans, müzik, tiyatro ve buna benzeri etkinliklerin yapılabileceği, amfi şeklinde 400 kişilik bir salon, geniş bir fuaye, müzik resim, tiyatro vb. gibi sanatsal faaliyetler için 3 adet çalışma odası yer alıyor.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Devlet Konserva-tuvarı Müdürlüğü Fatih Kampüsü, Söğütlü / Trabzon462 248-3606

08:00-18:00

Trabzon Üniversitesi Devlet Konservatuvarı

Eğitimde uluslararası standartları yakala-mayı hedefleyen Trabzon Üniversitesi Dev-let Konservatuvarı vizyonu doğrultusunda sanatçılar ve müzik bilimciler yetiştirme, müzik alanındaki araştırmaları destekleme, düzenleme, sahneleme ve yayınlamanın yanı sıra yurtiçi ve yurtdışı üniversitelerle iletişimde bulunarak ortak programlar ve araştırmalar yürütmektedir.

237

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ TELEFON AÇILIŞ-KAPANIŞ SAATLERİ

Ali Koç Kültür MerkeziKaleönü Mahallesi Belediye Sokak Tonya/Trabzon

0462 881 30 10 08:00-18:00

Vakfıkebir Sabri Bahadır Kültür MerkeziÇarşı Mahallesi, Gülbahar Hatun Cad. Bele-diye Binası, 61400 Vakfıkebir/Trabzon

0462 841 56 28 08:00-18:00

Sürmene Kuluçzade Ahmet Kültür MerkeziOrta Mahallesi, Hasan Tahsin Kırali Cad. No:3 Sürmene/Trabzon

0 462 746 10 65 08:00-18:00

Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Mü-zesi Sanat Galerisi

Dürbinar Mahallesi Atatürk Bulvarı No:33 P.K:61300 Akçaabat/TRABZON

0462 227 13 00 08:00-18:00

Royal SinemasıGazi Paşa Mahallesi Cudibey Mektep Sokak No 6 /C Ortahisar/TRABZON

0462 323 33 77

Lara SinemasıUzun Sok. Saray Çarşısı No: 5 Ortahisar/TRABZON

0462 321 00 06

Trabzon Cinemaximum Sinema SalonuMerkez, Forum Trabzon, Kalkınma Mahalle-si, Devlet Sahil Yolu Cad, 61080 Ortahisar/TRABZON

0850 220 0967

Avşar SinemaGülbahar Hatun Mah. İnönü Cad. No:8 Bodrum ve alt zemin kat Varlıbaş Atapark AVM – TRABZON

(0462) 223 18 81

238

T E K N O PA R K239

Trabzon Teknoloji Geliştirme Bölgesi Yönetici AŞ Üniversite Mahallesi Hastane Caddesi Ortahisar/Trabzon0 462 3281000

Her gün 08:30-18:00

Trabzon Teknokent

Trabzon Teknoloji Geliştirme Bölgesi’nin ana hizmeti, AR-GE projesi yürüten veya yürü-tecek olan kişi, kurum ve kuruluşların pro-jelerini bölge kapsamında yürütmek üzere başvuruda bulunması ile projelerinin hakem heyeti tarafından değerlendirilerek Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Kanunu kapsamına uy-gun bulunması sonrasında tahsis yöntemi ile uygun koşullar altında ofis alanı, kendi Ar-Ge merkezlerini inşa edecek olan girişimcilere ise alan tahsisi şeklinde olacaktır. Bunun dı-şında girişimci şirketlere imkanlar dahilinde, nitelikli teknopark hizmetleri sunmaktır.

240

TA R İ H Î v e K Ü LT Ü R E L M E K Â N L A R241

Gülbaharhatun Mah. Yavuz Sultan Se-lim Bulvarı No:106 Ortahisar/Trabzon

5365222157-5356266980

Gülbaharhatun Camii ve Türbesi

Trabzon’daki İslam eserlerinin en eski ve en özgün işçilikli örneklerinden biridir. Yavuz Sultan Selim’in annesi Gülbahar Hatun’un hatırası için Orta Hisar’ın batısında, Zağ-nos Köprüsü’nün yakınında ve bir külliye içerisinde 1514 yılında yapılmıştır. Cami, erken devir Osmanlı mimarisinde ayrı bir plan tipi oluşturan zaviyeli camiler grubuna girmektedir.

İskenderpaşa Mah. Ortahisar/Trab-zon

5327876511-5363336939

İskenderpaşa Camii

Caminin H. 936, M.1529 tarihli inşa kitabesi cephedeki giriş kapısı üzerindedir. Cami çok iyi bir taş işçiliğine sahiptir. Minare, tuğla ve renkli taşlarla almaşık tarzda yapılmıştır. Caminin içerisinde kalem işi süslemeler de bulunmaktadır.

Çarşı Mah. Bedesten Caddesi Ortahi-sar/ Trabzon

5301158540-5331426166

Çarşı Camii

Trabzon’un Çarşı Mahallesi Kemeraltı mev-kiinde yer alır. Cami, uzun yıllar Trabzon’da valilik yapmış Hazindarzade Osman Paşa tarafından M. 1839 yılında yaptırılmıştır. Caminin kurulduğu saha eğimli olduğu için kuzey cephesinde son cemaat mahallinin altına dükkanlar yerleştirilmiştir. Yapıda muntazam bir taş işçiliği göze çarpar.

242

Yenicuma Mah. Yenicuma Sok. Orta-hisar/Trabzon

5373551695-5398707950

Yenicuma Camii

Kilise olarak inşa edilen yapı, St. Eugenios Kilisesi adıyla anılmaktayken camiye çevril-dikten sonraki dönemde Cami-i Cedid olarak adlandırılmıştır. Yapı 1. Alexios tarafından 13. yüzyılın başlarında kilise olarak inşa edil-miştir. Cami-i Cedid, Trabzon kentinin Cami-i Atik’ten (Fatih Camii) sonraki ikinci, sur dışın-daki ilk camisidir. Yapının 1486-1523 tarihleri arasında camiye çevrildiği yazılı kaynaklardan kesin olarak anlaşılmaktadır. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda kesme ve ince yontu taş malzeme kullanılmıştır.

Ortahisar Mah. Fatih Camii Sok. Orta-hisar/Trabzon

5345566316-5445242252

Fatih Büyük Camii

Yapı, Panagia Chrysocephalos Kilisesi iken daha sonra camiye çevrildiğinde Cami-i Atik olarak adlandırılmıştır. Yapı, yazılı kay-naklara göre, M.S. 914 yılında İmparator Constantin’in bölgeyi yönetimine verdiği yeğeni Hannibalianus tarafından yaptırıl-mıştır. Ortahisar Mahallesi’nde, eski surlar içerisinde yer almaktadır. 1461 yılında Osmanlı’nın Trabzon’un fethinden hemen sonra camiye çevrilmiştir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda kesme taş ve moloz taş malzeme kullanılmıştır.

Gazipaşa Mah. Tavanlı Camii Sok. Or-tahisar/Trabzon

5357356904-5363486185

Tavanlı Camii

Trabzon’un tipik çatılı camilerinden birisidir. 1874 yılında Nemlizadeler tarafından yapıl-mıştır. Kalın taş duvarları özenli bir işçilik gösterir. Harimin giriş kısmı üzerinde ahşap mahfil yer almaktadır. Caminin aydınlatıl-ması bütün cephelerdeki pencerelerle sağ-lanır. Taş mihrap bordürleri vazodan çıkan ağaçlar ve kıvrım dallarla kabartma olarak süslenmiştir. Minber sade tutulmuştur.

243

Boztepe Mah. Ahi Evren Dede Camii İran Caddesi Ortahisar/Trabzon

5355046828-5386552019

Ahi Evren Dede Camii ve Türbesi

Avlu kapısının üzerindeki tarihe göre, Hicri 1308 (Miladi 1890/1891) yılında inşa edilmiş-tir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş kullanılmıştır. Yapı, kuzey güney doğrultusunda dikdörtgen plan-dır. Yapı, harim ve kadınlar mahfilinden oluş-maktadır. Yapının dıştan üst örtüsü kubbedir. Yazılı kaynaklara göre, kubbesi 1976 yılında inşa edilmiştir ve bu tarihten önce üst örtüsü kırma çatıdır. Yapının kuzey cephesinde giriş kapısının hemen yanında bitişik olarak Ahi Evren Türbesi bulunmaktadır.

İnönü Mah. Hatuncuk Hatun Camii Ortahisar/Trabzon

5466106125-5362340856

Hatuncuk Hatun Camii ve Türbesi

Yapı, H. 930 / M. 1523 yılında tekke olarak inşa edilmiş, 1923 yılında camiye dönüş-türülmüştür. Cami, Emir Mehmed Türbe-si’nde yatan ve 19. yy.da ölen Kadiri Şeyhi Osman Baba’nın tekkesi olarak Cumhuri-yet’e kadar kullanılmıştır. Pek çok onarım ve değişiklikler geçiren yapının bugünkü haliyle 19. yy. eseri olduğu belirtilmektedir.

Fatih Mah. Zübeyde Hanım Caddesi Ortahisar/Trabzon

5454043450-5325941597

Ayasofya Camii

Trabzon İmparatorluğunu kuran Kral I. Manuel tarafından 1250 – 1260 yılları ara-sında yaptırılmıştır. 1461 yılında Fatih Sultan Mehmet tarafından Trabzon fethedildikten sonra ise 1584 yılında yine sultanın emriyle Kürd Ali Bey tarafından kiliseye bir minber ve müezzin mahfili eklenerek camiye dönüş-türülmüştür. 1960 yılına kadar cami olarak kullanılan yapı 1964 yılında Vakıflar Genel Müdürlüğü tarafından restore edilerek müze haline getirilmiştir. 2013 yılında yeni-den Müslümanların ibadetine açılmıştır.

244

Gülbaharhatun Mahallesi, Nur Sok. No:6 Ortahisar/Trabzon

Hamza Paşa Camii ve Türbesi

Gülbahar Hatun mahallesinde Küçük İma-ret Mezarlığı’nın batısında yer alan cami, mezarlık içinde açık türbesi bulunan Hamza Bey tarafından yaptırılmıştır. Kitabesi bu-lunmayan caminin ne zaman inşa edildiği bilinmemektedir. Ancak Hamza Bey, mezar kitabesine göre H. 1148/ M. 1735 yılında öl-düğüne göre bu tarihten önce inşa ettirildiği düşünülmektedir. Dikdörtgen bir plan üzeri-ne taştan iki katlı olarak inşa edilen yapının üstü kırma ahşap bir çatıyla örtülüdür.

Altındere Vadisi, 61750 Maçka/Trab-zon

0 462 531 10 64

RESTORASYON

Sumela Manastırı

Manastır, Altındere Vadisi’ne hâkim Kara-dağ’ın eteklerinde sarp bir kayalık üzerinde, vadiden yaklaşık 300 metre yükseklikte kurulmuştur. Sümela Manastırı halk arasında Meryem Ana adı ile anılmaktadır. Manastır, yazılı kaynaklara göre, Bizans İmparatoru I. Theodosius döneminde, 375–395 yılları arasında, Barnabas ve Sophronios adındaki iki rahip tarafından kurulmuştur. Yapı, 6.yüzyılda İmparator Justinianus döneminde onarılmış-tır. Manastır içerisinde, kaya kilisesi, şapel, öğ-renci odaları, misafirhane, mutfak, kütüphane ve kutsal ayazma gibi farklı işlevlerde yapıların bulunduğu bilinmektedir.

Kemerkaya Mah., Çarşı, Ortahisar/ Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61

Santa Maria Katolik Kilisesi

Taş malzeme ile dikdörtgen planda 1852-1874 yıllarında inşa edilmiştir. Yüksek duvarlarla çevrili bir bahçe içinde bir grup binadan oluşur. Kilise binası alanın kuzey - doğu köşesindedir. Barok tarzda dikdörtgen planlı olan kilisenin çatısı iki yüzeylidir. Planda üç nefli ve apsissiz olarak inşa edilmiştir. Neflerin üzerleri tonozlarla örtülüdür. Kilisenin iç mekânları dönemin özelliklerini yansıtan ikona ve fresklerle süslüdür. Kilise Vatikan’a bağlıdır. Günü-müzde ibadete açık tek kilisedir.

245

Kahramanmaraş Cad., 61040 Ortahi-sar/Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61

Küçük Ayvasıl Kilisesi

Yapı kentin en eski Bizans kiliselerindendir. Giriş kapısı üzerinde bulunan Yunanca kitabesinde 884 - 885 yıllarında I. Basil zamanında yeniden inşa edildiği yazılıdır. Taştan yapılmış, üç nefli bazilikal planlı kili-senin narteksi olduğu bilinmektedir, ancak günümüzde bir kalıntısı ya da işareti yoktur. Nefler iç ve dış mekândan dairesel planlıdır. Kriptası vardır ve naosta T şekilli iki ayak ile iki iyon başlıklı sütun bulunur. 1923 yılına kadar kullanılan kilise onarım görmüştür. Bugün kullanım dışıdır.

Hızırbey Mahallesi, Haneci Sok. Ortahisar/Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61

Kaledibi Kilisesi

Yapı, yazılı kaynaklara göre, M.S. 1306 yılında, Theodora Tzanichites ve Gregory Kamachenos tarafından inşa edilmiştir. Yapı 1856 yılında Metropolitan Constantinos tarafından aslına uygun şekilde restore etti-rilmiştir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda kesme taş ve moloz taş malzeme kullanılmıştır. Yapı Trabzon’un fethinden sonra cami olarak kullanılmıştır. Daha sonra depo olarak kullanılan yapı, 1998 yılında geçirdiği restorasyonla çok amaçlı salon olarak kullanılmaya başlanmıştır.

Boztepe Mahallesi, Mht. Coşkun Karaağaçlı Cad. No:30 Ortahisar/Trabzon

Kızlar Manastırı

Yapı, kentin güney ucunda, Boztepe’nin kuzeyinde yüksek bir alanda bulunmakta-dır. Yapı, yazılı kaynaklara göre, 1349-1390 tarihlerinde III. Alexios döneminde inşa edilmiştir. Orijinalinde kaide üzerinde yükselen dört sütunun yuvarlak kemerler oluşturduğu kırma çatılı yapıdan günümüze sadece kaidesi ve sütun ayakları ulaşmıştır. Yapılarda yuvarlak, basık kemerli ve dik-dörtgen formlu olmak üzere farklı formlar-da pencereler bulunmaktadır.

246

Esiroğlu Beldesi, Şimşirli, Maçka/ Trabzon

Kuştul Manastırı

Bölgenin önemli manastır yapılarındandır. Kayıtlara göre, Sümela Manastırı kütüpha-nesinden sonra bilinen en eski kütüphane, Kuştul Manastırı Kütüphanesi’dir. Yapı, Ortodoksların teoloji/ilahiyat fakültesi olarak hizmet vermiştir. Peristera adıyla anılan ma-nastır, yazılı kaynaklara göre, 752 yılında inşa edilmiştir. İnşa edildiği tarihten sonra pek çok yapı evresi geçirmiştir. Yapının 13. yüzyılda genişletildiği, 15. yüzyılda ise kapsamlı bir onarımdan geçtiği bilinmektedir. Yapı, Maçka Şimşirli Köyü’nde, Galyan Vadisi’nde bulun-maktadır.

Coşandere Mahallesi, Maçka Yolu Maçka/Trabzon

Vazelon Manastırı

Yapı, Maçka İlçesi’nin Kiremitli Mahallesi’nde bulunmaktadır. Yazılı kaynaklara göre, adını, üzerinde bulunduğu dağın adı olan Zouva-lon-Zabulon kelimesinden almıştır. Manastı-rın MS 270-317 tarihleri arasında inşa edildiği düşünülmektedir. Yapıya MS 644-702 yılları arasında eklemeler yapılmış, yapı kapsamlı onarımdan geçirilmiştir. Bölgede bulunan manastırlardan daha üst yetkilere sahip olan manastır, 1923 yılındaki mübadeleye kadar aktif olarak kullanılmıştır. Manastır yüksek kayanın vadiye bakan yüzünde, ormanlık bir alan içerisinde inşa edilmiştir.

Merkez Mahallesi, Maçka Yolu, Maç-ka/Trabzon

Ayavarvara Manastırı

Ayavarvara Manastırı, Sumela Manastırı’nın hemen yakınında bulunmaktadır. Kesin kuru-luş tarihi bilinmeyen eser, mimari ve süsleme özelliklerinden dolayı 18 - 19. yüzyıllara tarih-lenmektedir. Sumela Manastırı ile bağlantılı olduğu düşünülen manastırın, Sumela’nın mezarlık alanı olabileceği de ileri sürülmek-tedir. Oldukça ufak boyutlu olan Manastır, koruma duvarı ile çevrelenmiş bir kilise ile bugün temelleri görülen çeşitli mekânlardan oluşmaktadır.

247

Çarşı Mahallesi, Bedesten Cad. No:36, 61200 Ortahisar/Trabzon

Her gün 08:00-24:00

Bedesten

Tarihî Trabzon çarşısının merkezinde bulu-nan bedesten, çarşının en önemli yapısıdır. Yapının kitabesi olmamakla birlikte 15. yüzyılda inşa edildiği ileri sürülmektedir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş kullanılmıştır. Yapının, kareye yakın dikdörtgen planı vardır. Yapı tarih içerisinde birçok değişime uğramış ve özgün üst örtüsü günümüze ulaşamamıştır. Yapı, bir zemin kat ve iki normal kattan oluşmaktadır.

Çarşı Mahallesi Bakırcılarçi Ortahisar/Trabzon

Hafta içi 08:00-17:00 (Pazar hariç) Cumartesi 15:00

Alacahan

Yapı, Çarşı Mahallesi’nde, Semerciler’de yer almaktadır. Yapının kitabesi olmamakla birlikte yazılı kaynaklara göre 18. yüzyılda inşa edildiği ileri sürülmektedir. Yığma ya-pım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş ve moloz taş kullanılmış-tır. Yapı, bir zemin kat ve iki normal kattan oluşmaktadır. Yapı dikdörtgen planlı ve açık avluludur. Yapı, avluyu çevreleyen, üzeri tonoz örtülü revaklı bir koridor ve daha geride yer alan odalardan meydana gelmektedir.

Çarşı Mahallesi Terziler Sok. Ortahi-sar/Trabzon

Her gün 07:00-20:00

Taşhan

Çarşı Camii’nin güneydoğusunda yer alan yapı, yazılı kaynaklara göre, 16. yüzyıla tarihlenmektedir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş ve moloz taş kullanılmıştır. Yapı, bir zemin kat ve bir normal kattan oluşmak-tadır. Ortada kare bir avlu ile bu avluyu çevreleyen, üzeri tonoz örtülü revaklı bir koridor ve daha geride yer alan odalardan meydana gelmektedir.

248

Ortahisar Mahallesi Ortahisar/Trab-zon

Trabzon Kalesi ve Çevresi

Trabzon Kalesi, Trabzon il merkezinde Orta-hisar mevkiinde bulunmaktadır. Trabzon Ka-lesi’nin günümüze kadar korunarak gelmiş olan surları şehrin eski yapılarını oluşturur. Bugünkü surların en eski bölümü MÖ 4. yüzyıl Roma Dönemi’ne tarihlenmektedir. Bu yüzyılda şehri gören Ksenephon surların varlığından söz etmektedir. Trabzon surları Yukarı Hisar, İç Kale, Orta Hisar ve Aşağı Hisar olmak üzere üç bölüme ayrılmaktadır. Tabakhane ve Zağnos Vadileri arasındaki yüksek kaya kitlesi üzerine kurulmuştur.

Tabakhane Vadisi Ortahisar/Trabzon

Tabakhane Köprüsü

Tabakhane Deresi üzerinde inşa edilmiştir. Köprünün batı ayağı Ortahisar’a kuruludur. Zaman içinde pek çok onarım geçirerek günümüze kadar ayakta kalabilmiştir. İlk yapılışı Roma döneminde 1. yy.a kadar in-mektedir. Köprü bugünkü durumu 19.yy.da kavuşmuştur. İki kademeli olarak yapılmış köprünün, ilk kademesi tek göze sahiptir. İkinci kademede ise altı oval kemerli göz mevcuttur.

Zağnos Vadisi Ortahisar/Trabzon

Zağnospaşa Köprüsü

Ortahisar ile Zağnos (Atapark) Meydanı arasındaki bağlantıyı sağlamaktadır. Üst üste kemerli iki gözü olan bir köprü, orijinalinde 6 ya da 7 kemerli açıklık olarak yapılmıştır. Köprünün alt kısımlarının büyük bir bölümü Roma döneminde inşa edilmiştir. Ayrıca Bi-zans devrine ait işçilik görülmektedir. 15. yy. da Zağnos Mehmet Paşa tarafından onarım-dan geçirilmiştir. Zamanla yapılan onarımlarla köprü genişliği artmıştır. Zağnos Köprüsü batı yönünden tarihî kent çekirdeğine girişin sim-gesidir. Halen yoğun yaya ve taşıt kullanımına açık olan köprü onarılmış ve iyi durumdadır.

249

Sürmene Balıklı Mah. Sürmene/Trab-zon

Memişağa (Kastel) Konağı

Sürmene ilçesinin 4 km doğusunda ana yolun üzerinde yer almaktadır. İki katlı ve büyük bir bölümü taştan yapılmış olan ko-nak, ahşap işçiliği ile ünlüdür. Yapılış tarihi bilinmemekle birlikte 18. yüzyıla tarihlen-mektedir.

Kanat Sok. No:5 Yenicuma Mahallesi Ortahisar/Trabzon

Nemlizade Konağı

Gazi Paşa Mahallesi’nde, Nemlizade Hacı Ahmet Efendi tarafından yapımına başlan-mış, 1892 yılında tamamlanmıştır. Harem - Selamlık bölümlerinden oluşan dört katlı, dönemin Avrupa üsluplarını yansıtan bir yapıdır. Haremlik bölümünün zemin kat salon ve odalarında Kütahya çinileriyle oluşturulmuş panolar bulunmaktadır.

Dürbinar Mahallesi, İstiklal Cad. Ak-çaabat/Trabzon

0 462 227 13 04 (Akçaabat Belediyesi Kültür ve Sosyal İş. Müd.)

Ortamahalle Evleri

Arnavut kaldırımlı taş sokakları, Osmanlı dönemine ait evleri, çeşmeleri ve mahalle kültürünü bir bütün halinde sergilemesiyle, her geçen gün yerli ve yabancı turistlerin ilgisini cezbeden Ortamahalle tarihî karak-terini günümüze kadar aktarabilmiş nadir yerleşim yerleri arasında yer alıyor.

250

Ortahisar Mahallesi, Zağnos Cad. Or-tahisar/Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61(İl Kültür ve Turizm Müd.)Hafta İçi-Hafta Sonu 08:00-18:00


Kanuni Evi, Ortahisar’daki tarihî Türk evle-rinden biridir. Kanuni Evi’nde Osmanlı pa-dişahlarından Fatih Sultan Mehmet, Yavuz Sultan Selim ve Kanuni Sultan Süleyman’ın balmumu heykellerinin yanı sıra Osmanlı tarihiyle ilgili resimler, Trabzon ve Osmanlı tarihiyle ilgili kitaplar bulunmaktadır.

251

K Ü T Ü P H A N E L E R252

Ortahisar Mahallesi, Fatih Cami Sok. No:14, Ortahisar/Trabzon

(462) 326-0748

Hafta içi 09:00-18:00 Cumartesi 10:00-17:00


Edebiyat, sanat, kültür, tarih, felsefe, mü-zik, resim gibi konularda söyleşi, bilimsel toplantı ve sanatsal etkinliklerin düzen-lenebildiği kütüphane Kültür ve Turizm Bakanlığının projesi kapsamında oluşturul-muştur. Üç katlı tarihî bir konakta kurulan kütüphanenin on bir odasının her birinde ilin yetiştirdiği şair ve yazarların eserlerinin yanı sıra kalem, daktilo, diploma gibi özel eşyaları da sergilenmektedir. Trabzon Or-tahisar’da oluşturulan müzede Trabzon’da doğmuş ya da yaşamış sanatçıların eserleri yer alıyor.

Gülbaharhatun Mahallesi, Atapark İçi No:29, 61040 Ortahisar/Trabzon

(462) 230-2116

Hafta içi 08:30-19:00 Cumartesi 09:00-17:00

Trabzon İl Halk Kütüphanesi

1927’de millî kütüphane olarak açılmış, 1960’tan beri şimdiki adıyla faaliyetini sür-düren Trabzon İl Halk Kütüphanesi Çocuk Bölümü, Yazma Eserler Bölümü, Ödünç Kitap Verme Bölümü, Araştırmacılara Yö-nelik Salon, Gazete Okuma Yeri, İnternet Salonu ve Basma Eserler Bölümü olarak birimlere ayrılmış olup kullanıcılarına hizmet vermektedir. Kütüphanede 80 bine yakın kitap bulunmaktadır. Kütüphaneden yararlanmak isteyen okuyuculara, yararlan-mak istediği birim itibariyle rahat bir ortam sağlanmaktadır.

253


Trabzon Çocuk KütüphanesiOrtahisar Mah. Eski Valilik Binası Giriş Katı Ortahisar/ Trabzon

(462) 322-3384 Hafta İçi 08:00-18:00

Akçaabat İlçe Halk Kütüphanesi İnönü Cad.No:36 Akçaabat/ TRABZON (462) 228-3697 Hafta İçi 08:00-18:00

Araklı İlçe Halk Kütüphanesi Merkez Mah. Rize Cad. Otogar Üstü Araklı/ TRABZON

(462) 721-6775 Hafta İçi 08:00-18:00

Arsin İlçe Halk KütüphanesiArsin Belediyesi Hizmet Binası Kat İçi Arsin/ TRABZON

(462) 711-3498 Hafta İçi 08:00-18:00

Beşikdüzü İlçe Halk KütüphanesiCumhuriyet Mahallesi, 61800 Beşikdüzü/Trabzon

(462) 871-4332 Hafta İçi 08:00-18:00

Çaykara İlçe Halk KütüphanesiIşıklı Mah. Değirmen Sok. Halk Eğitim Binası Çaykara/Trabzon

(462) 616-1159 Hafta İçi 08:00-18:00

Düzköy İlçe Halk Kütüphanesi Orta Mah. Çamlık Cad. Düzköy/Trabzon (462) 811-2634 Hafta İçi 08:00-18:00

Maçka İlçe Halk KütüphanesiMaçka Merkez Binası Belediye Arkası Maç-ka/ TRABZON

(462) 512-1191 Hafta İçi 08:00-18:00

Of İlçe Halk Kütüphanesi Sulaklı Mah. Cumhuriyet Cad. Hükümet Ko-nağı Yanı No:56 Of/ TRABZON

(462) 771-5130 Hafta İçi 08:00-18:00

Sürmene İlçe Halk Kütüphanesi Kulaçzade Kültür Merkezi Hükümet Cad. Sürmene/TRABZON

(462) 746-1304 Hafta İçi 08:00-18:00

Şalpazarı İlçe Halk Kütüphanesi Park Cad. Adliye Binası Şalpazarı/ TRABZON (462) 891-1139 Hafta İçi 08:00-18:00

Tonya İlçe Halk KütüphanesiOrta Mah. Salih Malkoçoğlu Parkı Tonya/Trabzon

(462) 881-1004 Hafta İçi 08:00-18:00

Vakfıkebir İlçe Halk KütüphanesiKemaliye Mah. Gülbaharhatun Cad. No:159 Gençlik Merkezi Binası Vakfıkebir/ TRAB-ZON

(462) 841-4451 Hafta İçi 08:00-18:00

254

Yomra İlçe Halk KütüphanesiHükümet Cad. No:42 Kat:1 Yomra/ TRAB-ZON

(462) 341-1044 Hafta İçi 08:00-18:00

Faik Ahmet Barutçu KütüphanesiKaradeniz Teknik Üniversitesi Kanuni Kam-püsü, 61080 Ortahisar/Trabzon

0462 377 2201-4623772212Hafta içi 08:00-21:00 Hafta sonu 09:00-17:00

İ. Hakkı Berkmen Tarih MerkeziGülbaharhatun Mah. 1. Zağnos Sok. Orta-hisar/Trabzon

Hafta içi 08:00-17:00

255

D O Ğ A L S İ T A L A N L A R I V E Ö R E N Y E R L E R İ256

Kalkınma Mahallesi, Ortahisar/Trab-zon

100. Yıl Parkı Doğal Sit Alanı

Trabzon ili, Ortahisar ilçesi, Çömlekçi Ma-hallesi, 100. Yıl Parkı Doğal Sit Alanı, Bakan-lık Makamının 07.12.2018 tarihli ve 229531 sayılı OLUR’u ile Doğal Sit- Sürdürülebilir Koruma ve Kontrollü Kullanım Alanı olarak tescil edilmiştir.

Altındere Vadisi, Maçka / Trabzon

Sümela-Altındere Vadisi Doğal Sit Alanı

Milli Park sahası içerisinde 135 bitki, 43 me-meli hayvan ve 184 kuş, 181 böcek, 9 amfibi, 12 sürüngen ve 10 balık türünün yaşadığı tespit edilmiştir. Altındere Vadisi Milli Parkı, Doğu Karadeniz Bölgesi’nin ve Trabzon ilinin en önemli çekim noktasıdır. Özellikle orman, vadi ve akarsu peyzajlarının hakim olduğu kırsal rekreasyon alanları, doğal ve coğrafik yapının elverdiği ölçüde trekking, kampçılık, tırmanma, sportif balık avcılığı, doğa araş-tırması, bilimsel çalışmalar vb. eylemler için yoğun olarak kullanılmaktadır.

Akarsu köyü Maçka/Trabzon

Akarsu Mağarası

Mağara, Trabzon’un Maçka ilçesinin Akarsu köyü sınırları içerisinde yer almaktadır. Bü-yük bir mağaradır. Mağarada bol miktarda sarkıt ve su varlığı saptanmıştır.

257


Merkez-Çamlık Sahil Mahallesi Doğal Sit Alanı

Merkez Çamlık Mahallesi Vakfıkebir/Trab-zon

Marzallı (Koru) Yaylası Doğal Sit Alanı Marzallı (Koru) Yaylası Akçaabat/Trabzon

Kadıralak Yaylası Doğal Sit Alanı Kadıralak Yaylası Tonya/Trabzon

Çamoba Mahallesi Doğal Sit Alanı Çamoba Mahallesi Ortahisar/Trabzon

Boztepe Mahallesi Doğal Sit Alanı Boztepe Mahallesi Ortahisar/Trabzon

Konakönü Mahallesi Doğal Sit Alanı Konakönü Mahallesi Araklı/Trabzon

258

E N D Ü S T R İ Y E L K U R U L U Ş L A R259

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ TELEFON

Sürçaysan Çay Sanayii Ve Ticaret AŞ Çarşı Mahallesi Sanayi Bölgesi Sürmene/Trabzon (462) 746-1458

İhlas Gazetecilik AŞ - Trabzon Şubesi Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 711-4020

Karadeniz Gazetesi Ve Matbaacılık Ltd. Şti. - Trabzon Şubesi Yavuz Selim Mah.Arsin O.S.Bölgesi 10 No'Lu Cadde No:8 Arsin/Trabzon (462) 325-3900

Başaran Entegre Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 711-1151

Sürmene Bıçakcılık Ve Tıbbi Aletler Sanayi Ve Ticaret AŞ Çarşı Mahallesi No: 53 Sanayi Bölgesi Sürmene/Trabzon (462) 746-5222

Cirav Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ Yeşilyalı Mah.Arsin Osb 10 No'Lu Cad.No:4 Arsin/Trabzon (462) 711-3508

Hilal Gıda Maddeleri Sanayi İnşaat Taahhüt Ve Ticaret Ltd. Şti. Kaymaklı Mahallesı Erzurum Yolu Caddesı No: 62 Ortahisar/Trabzon (462) 325-0712

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü - Araklı Çay Fabrikası Müdürlüğü Yolgören Mahallesi Cumhuriyet Caddesi No: 48 / A Araklı/Trabzon (462) 721-6592

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü - Hayrat Çay Fabrikası Müdürlüğü Merkez Mahallesi Dere Caddesi No: 11 Hayrat/Trabzon (462) 691-3255

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü - Sürmene Çay Fabrikası Müdürlüğü Çamlıca Mahallesi Hükümet Caddesi No: 84 / 114 Sürmene/Trabzon (462) 746-1060

Dem Çay Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ 2. Caddesi No: 3 Arsin Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 341-4727

İkiçay Gıda Ve Çay Sanayi Ambalajlama Ticaret Ltd. Şti.Çarşı Mahallesi No: 52 Dere Yukarı Maden Suyu Küme Evleri Sürmene/Trab-zon

(462) 341-1166

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ve Ticaret Ltd. Şti.Beşikdüzü Şubesi Beşikdüzü Organize Sanayi Bölgesi 1 No'lu Cadde No:3 Beşikdüzü/Trabzon (462) 248-5022

Ferrero Fındık İthalat İhracat Ve Ticaret AŞ Necmettin Karaduman Caddesı No: 5 Arsin/Trabzon (462) 711-2200

Hürriyet Gazetecilik Ve Matbaacılık AŞ - Trabzon Dpc Şubesi Organize Sanayi Bölgesi 10. Cadde No:1 Arsin/Trabzon (462) 711-2500

260

Hekimoğlu Döküm Sanayi Nakliyat Ve Ticaret AŞ Dolaylı Köyü Erzurum Yolu 5 km. Ortahisar/Trabzon (462) 325-0025

Tisaş Trabzon Silah Sanayi AŞ Yeşilyalı Mahallesi Arsin OSB Necmettin Karaduman Caddesi No:11 Arsin/Trabzon

(462) 711-1080

Gündoğdu Mobilya Sanayi Ticaret Ltd. Şti. - Arsin - 2 Şubesi Organize Sanayi Bölgesi 9 No'lu Cadde No:1 Arsin/Trabzon (462) 711-1410

Ofçaysan Tarım Ürünleri Entegre Tesisleri Ticaret AŞ - Arsin Ambalajla-ma Fabrikası

Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 711-2329

Ags Medikal Ürünleri İthalat İhracat Ticaret Ltd. Şti. - Beşikdüzü Şubesi Beşikdüzü Organize Sanayi Bölgesi 1 Nolu Cadde No:12 Beşikdüzü/Trabzon (462) 248-5047

Zigana Su İçecek Ve Gıda Sanayi Ambalajlama Nakliyat Mühendislik Hizmetleri Ticaret AŞ

Güzelyayla Mahallesi No: 50 Kaynarca Küme Evleri Maçka/Trabzon (462) 444-8946

Bulak Su Meşrubat Sanayi Ve Ticaret Anonim Şirketi Taşkıran Mahallesi Kendirli (Küme Evler) No: 1 A/A Çaykara/Trabzon 46264630 60

Solakoğlu Geri Dönüşüm Kaymaklı Mah. Anadolu Blv. Yeni Hurdacılar Sit. Ortahisar/Trabzon 535 449 94 36

Kuzey Geri DönüşümKutlugün Mahallesi Trabzon - Maçka Yolu Hacımehmet mevkii Ortahisar/Trabzon

541 962 14 61

Çakıroğlu Katı Atık Geri Dönüşüm Yanlıca Mah. Dereboyu Cad. BİM Depo Arkası 12/1 Ortahisar/Trabzon 462 357 21 21

Ankara Bobinaj Sanayi Mahallesi, Rize Cad. No:198/B, 61100 Ortahisar/Trabzon 4623253554

Alfil Yapı Malzemeleri Madencilik Makine San. Tic. Ltd. Şti.Yavuz Selim Mah. Arsin Organize Sanayi Bölgesi 3 Nolu Cadde No: 7 Arsin / Trabzon

462711 43 19

Kebir SütKaradeniz Kardeşler Gıda San. Ve Tic. AŞ Caferli Köyü Tonya Yolu 3. Km. Vak-fıkebir / TRABZON

444 8 527

Başaran Gemi SanayiÇamburnu Mahallesi, Çamburnu Mevkii, Liman Cad., 61530 Sürmene/Trab-zon

0462 752 20 24

Azak Ticaret Çarşı Mah. Semerciler Cad. Ortahisar/Trabzon 0462 321 51 95

Saka El Dokumaları Devlet Sahil Yolu Üzeri Kaleköy, Çarşıbaşı/Trabzon 0535 647 87 91

261

Trabzon Kuyumcular ve Saatçiler OdasıKemerkaya Mahallesi, Kunduracılar Cad. Ali Paşa İş Hanı No:113 D:51, Orta-hisar/ Trabzon

0462 326 39 09

Trabzon Kuyumcular Derneği-AyareviKemerkaya Mahallesi Cumhuriyet Caddesi Desa Galeria İş Merkezi Kat 3 No: 12 Ortahisar/ Trabzon

4623224104

Karadeniz Kapak Adres: Sanayi Mah. 306. Sok. No:27 Değirmendere Trabzon 0462 325 25 85

Yüksel Motor Yenileme Sanayii Sanayi Mahallesi, 302. Sok. No:19, 61100 Ortahisar/Trabzon 0462 325 24 56

Bayram Oto Elektrik Bağkur Sanayi Sitesi Küçük Sanayi sokak No:13 Ortahisar/ Trabzon 0532 702 15 20

Hassoy Motorlu Vasıtalar Tic.ve San. AŞ Orta Mah. Adnan Kahveci Bulvarı Söğütlü Beldesi No:75/A Akçaabat / Trabzon

0 462 6966161

Kayıkçı Araç Soğutma ve Klima Sistemleri Sanayi Mahallesi 315 Numaralı Sokak No: 32 Değirmendere Ortahisar/Trabzon

0 462 325 23 52

Yıldızlar Pompa Sanayi Mahallesi, Kalfa Sok. No:9, 61100 Ortahisar/Trabzon 0462 325 36 50

Kerimoğlu MakineDeğirmendere Mah. Anadolu Cad. Bag-kur sanayi sitesi No:11/A Ortahisar/ Trabzon

0462 33 33 888

Karabacak Çelik Kapı Değirmendere Mah. Değirmen Sok. No:30/c 61100 Ortahisar/Trabzon 0 462 325 95 15

Topaloğlu Sac Metal San. Sezai Uzay Cad.Şeker Sok.No:2 Değirmendere TRABZON (462) 325-1099

Yılmazlar Damper Sanayi Trabzon Erzurum Yolu 7. Km Karakaş Mevkii Kutlugün Köyü - Trabzon 0 (462) 276 26 58

Memeksan Makine Sanayi Yavuz Selim Mah. 3 Nolu Cad.No:2 Arsin Organize Sanayi Bölgesi Arsin / Trabzon

0 462 711 25 37

Paneks Pano Makine Sanayi ve Tic.Ldt.Şti. Sanayi Mah. Kececioğlu Sok. No.10 Ortahisahar/Trabzon 0462 325 23 61

Özen Demir Doğrama Sanayi Mah. Demirkırlar İş Merkezi No.21 Trabzon (462) 223-1555

Aksoylar Gemi Sanayi Çamburnu Mah. Tersane Mevkii No:37/A Sürmene/Trabzon (0462) 752 20 54

262

Karabacak Ferforjedemir Aliminyum Pvc Enerji Sanayi Turizm İnşaat Ticaret Ldt. Şti.

Sanayi Mah.Değirmen Sok. No:3/C Ortahisar/ Trabzon (462) 325-9515

Üç Emek Metal Sanayi Ve İnş.tic. Ldt. Şti. Değirmendere Mah. Anadolu Cad. Güven Sitesi No:19 Trabzon (462) 223-2284

Trabzon Kumlama Sanayi Erzurum Yolu Deliktaş Mevkii No:197 Trabzon (462) 325-9384

Karadeniz Oksijen Gaz San.tic.Ltd.Şti. Akoluk Mahallesi, Cumhuriyet Cad. No: 40, 61197 Ortahisar/ Trabzon 0462 272 51 94

Agen Kimya Trabzon Ortahisar Mahallesi, Yavuz Selim Blv. No:213, 61030 Ortahisar/Trabzon 0533 737 09 40

Olgun Klima Sanayi, Kandil Sok. No:19, 61100 Ortahisar/Trabzon (0462) 325 10 33

Mobisit Kaşüstü Marangoz Ve Mobilyacılar Sitesi Marangoz Mobilyacılar Sitesi Kaşüstü No:75 Yomra / Trabzon 0462 341 20 01

Yazıcılar Mobilya Malzeme Satış Arsin Organize San. Sit. Maraş Caddesi No. 407/A- Ortahisar/ Trabzon (462) 400-1400

Babaoğlu Mobilya Kaşüstü Mahallesi 61250- Yomra/Trabzon (462) 341-3260

Sözenler Orman Ürünleri Sanayi Mahallesi Değirmendere Caddesi no: 32- 61100 Ortahisar/ Trabzon 4623253388 4623257474

Şenler Ahşap Ürünleri Kaşüstü Mahallesi 61250- Yomra/Trabzon (532) 277-5635

TTM Solar İpekyolu Sanayisi Ayakkabıcılar Sitesi No: 14 Ortahisar/ Trabzon 0532 632 60 95

Livera Camping Doğa ve Aktivite Kampı Yazlık Mah. Düzler Mezrası No: 1 61750 Maçka / Trabzon 0532 230 25 99-0539 464 65 87

Akçagaz Akçaabat LPG Dolum ve Depolama Tesisi Akçakale Beldesi Çatalzeytin Mahallesi Akçaabat / Trabzon 0 462-259 25 00

Örnek Plastik Sanayi İnşaat Taah. Nak. ve Tic. Ltd. Şti. Yaylacık Mahallesi Düzköy Cad. No:98/A 61300 Akçaabat/Trabzon 0 462 228 19 55

Sürmene Yeniçam TersanesiYeniçam Çebi Tersanesi Yeniay Mah. Liman Cad. No: 14/A Sürmene /Trabzon

0 462 752 26 52

263

Ü N İ V E R S İ T E L E R264

Karadeniz Teknik Üniversitesi, Ortahi-sar/Trabzon

0 462 377 3000

08:00-18:00


Gelişimini sürdüren Karadeniz Teknik Üniversitesi’ne, 4 Ocak 1973 tarih ve 1659 sayılı kanunla da Yer Bilimleri ve Tıp Fakültesi kadroları verilmiştir. 1981 yılında, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununu’nun çıkarılmasın-dan sonra üniversite sürekli olarak büyümeye başlamış, buna bağlı olarak yeni fakülte ve bölümler açılmıştır. 12 fakülte, 1 yükseko-kul, 6 enstitü, 8 meslek yüksekokulu ve 28 uygulama araştırma merkezi, 2077 kişilik aka-demik kadrosu, 81 il ve birçok farklı ülkeden 40 bin öğrencisi ve 200 bini aşkın mezunu ile ülkemizin önde gelen eğitim kurumlarından biridir.

Trabzon Üniversitesi Rektörlüğü, Söğüt-lü Mah. Adnan Kahveci Bulvarı, Akçaa-bat/Trabzon

0 462 377 71 76

08:00-18:00

Trabzon Üniversitesi

Trabzon Akçaabat’ta kurulmuştur. Daha önce, Karadeniz Teknik Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Fatih Eğitim Fakültesi, Hukuk Fakültesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, İlahiyat Fakültesi, İletişim Fakültesi, Devlet Konservatuvarı, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Uygu-lamalı Bilimler Yüksekokulu, Eğitim Bilimleri Enstitüsü ile Beşikdüzü Meslek Yüksekokulu, Şalpazarı Meslek Yüksekokulu, Turizm ve Otelcilik Meslek Yüksekokulu, Tonya Meslek Yüksekokulu ve Vakfıkebir Meslek Yükse-kokulu Trabzon Üniversitesi Rektörlüğüne bağlanmıştır.

T.C. Avrasya Üniversitesi Rektörlüğü Adnan Kahveci Mahallesi Rize Caddesi, No:226 Trabzon

0 462 334 05 50-0 462 334 64 44

08:00-18:00

Avrasya Üniversitesi

Avrasya Üniversitesi, Trabzon’da yerleşik; Maçka İmar, Eğitim, Kültür ve Sosyal Hizmet Vakfı tarafından kurulmuş kamu tüzel kişili-ğine haiz bir vakıf üniversitesidir. Yükseköğ-retim Kurulu’na 2010 yılında yapılan başvu-ruyu takiben mevzuatta öngörülen süreçler tamamlanmış ve TBMM Genel Kurulu’nda kanunla Avrasya Üniversitesi’nin kurulması kabul edilmiştir. Kanunun 28.01.2011 tarihli Resmi Gazetede 27829 sayı numarasıyla yayımlanmasıyla Avrasya Üniversitesi tüzel kişiliğini kazanmıştır. Avrasya Üniversitesi Mütevelli Heyeti tarafından yönetilmektedir.

265

M İ L L Î , T E M AT İ K PA R K v e B A H Ç E L E R266

Çamoba Mahallesi, Ortahisar/Trab-zon

09:00-17:00

Botanik Park

103 bin metrekarelik alanda oluşturulan botanik parkta, 94 çeşit 1600 ağaç ve 36 çeşit 9 bin 404 çalı türü olmak üzere toplam 130 çeşit ile 11 bin bitki bulunuyor. Trabzon Botanik’te, kaskatlı havuzlar, yürüyüş yol-ları, gölet, teraslar, amfi basamakları, çim amfi, pergola, hayal evi, çocuk oyun alan-ları, kır kahvesi, herbaryum, Trabzon evi, çocuk oyun evi, Trabzon’u tanıtıcı figürleri ve logolar yer alıyor.

Altındere Vadisi Milli Parkı - Altındere Mevkii Maçka/TRABZON

(462) 531-1061

Altındere Vadisi Millî Parkı

1987 yılında milli park ilan edilmiştir. Sümela Manastırı, Altındere Vadisi ve bu vadinin jeomorfolojik yapısı ile flora ve faunası milli parkın kaynak değerini oluşturmaktadır. Özellikle orman, vadi ve akarsu peyzajlarının hakim olduğu kırsal rekreasyon alanları, doğal ve coğrafik yapının elverdiği ölçüde trekking, kampçılık, tırmanma, sportif balık avcılığı, doğa araştırması, bilimsel çalışmalar gibi faaliyetlere imkan sağlaması, Altındere Vadisi Milli Parkı’nı turizm açısından önemli hale getirmektedir. Altındere Vadisi Millî Par-kı fauna bakımından oldukça zengindir.

Demirtaş Mahallesi, Seragölü Cad., 61170 Akçaabat/Trabzon

Sera Gölü Tabiat Parkı

Sera Gölü Tabiat Parkı, 24 Nisan 2010 ta-rihinde Tabiat Parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 219,00 dekardır. Sera Gölü Tabiat Parkı’nın kaynak değeri göldür. Trabzon İli Akçaabat ilçesi Yıldızlı beldesinde bulunan ve bir heyelan gölü olan Sera Gölü, 1950 yılında Sera Deresi Vadisi’nde meydana gelen bir heyelan sonucu ortaya çıkmıştır. Küçük karakteristik bir set gölüdür.

267

Çamburnu Sürmene/Trabzon

Sürmene Çamburnu Tabiat Parkı

Sürmene Çamburnu Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edil-miştir. Alanı 51,00 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. Sürmene Çamburnu Tabiat Parkı içerisinde herhangi bir kültür ve tabiat varlığı bulunmamaktadır. Tabiat Parkı deniz ile sıra dışı bir ormanın birlikteliğine ev sahipliği yapmaktadır. Bir sarıçam alt türü olan pinus sylvestris ssp. koçhiananın Türkiye’de yayılış gösterdiği ve deniz seviyesine kadar inebildiği iki alandan biri olması alanı nadir kılmaktadır. Hakim ağaç türü koçhianadır. Bunun yanında Doğu ladini, göknar, söğüt, akçaağaç, gürgen, meşe bitki örtüsünü oluşturan diğer ağaç çeşitleridir.

Bayırköy Mahallesi, Beşikdüzü/Trab-zon

Beşİk Dağı Tabiat Parkı

Beşikdağ Tabiat Parkı, 30 Mayıs 2016 tari-hinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 209 dekardır. Bu alanın tamamı orman ala-nıdır. Vejetasyon örtüsü olarak ladin, kayın, kestane, kızılağaç, gürgen ve orman gülü mevcuttur. Beşikdağ Tabiat Parkı’nın şehre hakim noktalardan görsel peyzajın, denizin, manzaranın emsalsiz seyrine imkan vermesi, yüksek rekreasyon potansiyeli ve orman yapı-sı kaynak değerlerini oluşturmaktadır. Tabiat Parkı’na gelen ziyaretçiler; alanın içinde doğa yürüyüşleri yapabilir, etraftaki hâkim tepeleri ve denizi gören panaromik manzaraları izle-yebilir ve kuşbakışı görme fırsatı yakalayabilir.

Beşköy Mahallesi, Çaykara/Trabzon

Görnek Tabiat Parkı

Görnek Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 51 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. 7 amfibi, 13 sürüngen, 62 kuş ve 24 memeli türü tespit edilmiştir.

268

Yeni Mahalle, Tonya/Trabzon

Kadıralak Tabiat Parkı

Tonya ilçesi sınırları içerinde; ilçe merkezine 2 km, İl merkezine 68 km uzaklıkta ve Kadı-ralak Yaylası bitişiğindedir. 3.500 dekar bü-yüklüğündedir. Rakım 1.480 m, hâkim ağaç türü Doğu ladinidir. Kayın, göknar, porsuk, sakallı kızılağaç, gürgen, fındık, ıstıranca me-şesi, dağ karaağacı, akçaağaç, kızılağaç, ceviz ve kestane ağaç türlerini oluşturmaktadır. Dağkeçisi, karaca, ayı, kurt, yaban domuzu, sansar, porsuk, vaşak, çakal, tilki, tavşan, sincap, keklik, yaban ördeği, dağ horozu ve dere alabalığı alanda bulunan türlerdir.

Işıklar Mahallesi, Akçaabat/Trabzon

Kayabaşı Tabiat Parkı

Kayabaşı Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 1.341 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. Orman vejetasyonunun hakim türü Doğu ladinidir. Alt tabakada sarı orman gülü, mor orman gülü, Noel gülü, siklamen, haseki küpesi, kekik, onbiray çiçeği, çiğdem, çuha çiçeği, kardelen, ko-yungözü, sığırkuyruğu, düğün çiçeği, çoban değneği ve çayır bitkileri mevcuttur.

Uzungöl-Çaykara/Trabzon

Uzungöl Tabiat Parkı

Uzungöl, 3 Ekim 1989 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 16.250 dekardır. Bu alanın 12.550 dekarı orman ve orman içi açıklık, 3070 dekarı mera ve 630 dekarı da iskan alanıdır. Hâkim ağaç türü Doğu ladinidir. Kayın, göknar, porsuk, sakallı kızılağaç, gür-gen, fındık, ıstıranca meşesi, dağ karaağacı, akçaağaç, kızılağaç, ceviz ve kestane ağaç türlerini oluşturmaktadır. Orman, zengin tür çeşitliliği, her mevsim ziyaretçilerine sunduğu eşsiz peyzaj güzellikleri, ve heyelan sonucu oluşmuş olan doğal set gölü alanın önemli kaynak değerleridir.

269

Çalköy Mahallesi, Düzköy/Trabzon

Çal Camili Tabiat Parkı

Çal Camili Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiş-tir. Alanı 88 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. Biyolojik çeşitlilik, sahanın kuzeydoğusunda yöreye hakim yaklaşık 400 m devam eden jeolojik-jeomorfolojik özelliklere sahip kayalıkları, kayalıkların her noktasındaki eşsiz manzara seyri ve peyzaj güzellikleri alanın kaynak değerlerini oluş-turmaktadır.

2 Nolu Beşirli Mahallesi, Ortahisar/Trabzon

Ekopark

12 dönümlük alanda yapımı tamamla-nan Ekopark; sosyolojik temelli biyolojik gölet, polinatör bahçe ve arı oteli, yağmur bahçesi, yükseltilmiş ekolojik farkındalık yolu, kentsel meyve bahçesi, yükseltilmiş ahşap gezinti yolu, ahşap kuş yuvası, din-lenme birimleri ve çocuk oyun alanlarından oluşmaktadır.

Düzköy/TRABZON

Düzköy Haçka Obası Yaylası

1900 m yükseklikteki yaylaya Düzköy ilçe-sinden güneye 12 km toprak yolla ulaşmak mümkündür. Elektrik, PTT, çeşme, gibi altyapıya sahip olan yaylada, kasap, manav, fırın ve pansiyon mevcuttur.

270

Köprübaşı/TRABZON

Harmantepe Yaylası

Köprübaşı ilçesi Yeşilyurt beldesi sınırları içerisinde bulunan Harmantepe Yaylası’nda I. Dünya Savaşı’ndan kalma siperler ve şehit mezarları vardır. Her yıl 29 Hazian tarihinde anma günü tertip edilir. Cösk Tepesi görül-meye değer yerlerden birisidir.

Maçka/TRABZON

Hamsiköy

Doğu Karadeniz ile Doğu Anadolu’yu bir-birine bağlayan heybetli Zigana Dağlarının eteklerindeki Hamsiköy, Trabzon iline 48 km uzaklıkta ve sınırları içerisinde olduğu Maçka ilçesine de 19 km uzaklıktadır. Doğu Anadolu ile Doğu Karadeniz’i birbirine bağlayan bu güzergah Osmanlı İmparatorluğu zamanında ise Çin, Irak, İran gibi Asya ülkelerinden gelen kervanların soluklanma durağı idi. Günümüzde birçok kültürel faaliyetlerin yapıldığı bu köyde en belirgin olarak, Hamsiköy’ün dünyaca ünlü değeri olarak bilinen Hamsiköy Sütlacı’nın adı ölümsüzleştirilerek her yazın Hamsiköy Sütlaç Festivali de yapılmaktadır.

Şalpazarı/TRABZON

Sisdağı Yaylası

2182 m yükseklikte bulunan yaylaya Erikbe-li Turizm Merkezi yolundan 25 km geçerek varılabilir. Burada çeşitli altyapı hizmetleri mevcuttur. Her yıl temmuz ayının dördüncü cumartesi günü geleneksel Otçu/ Kaynak Sis Şenlikleri’ne binlerce insan katılır; davul - zurna - kemençe etrafında halka oluştu-rur, el ele tutuşur, horon oynar; dostluğu, kardeşliği, barışı sergiler.

271

Maçka/TRABZON

Madur Yaylası

Madur Dağı, Trabzon’un Köprübaşı ilçesin-de yer alan 2742 rakımlı en yüksek dağın adıdır. Madur Dağı’nın çevresi yaylalarla kaplıdır. Bir plato görünümündeki Polut Dağı, Madur’dan yaklaşık 70 m yüksektir. Taşlı ve sulak ırmakları itibariyle birden bire yükselmesi ve zirvesindeki kayalar Madur’un bölgedeki farklılığını hissettirir.

Çaykara/TRABZON

Sultan Murat Yaylası

Trabzon ili Çaykara ilçesine 25 km mesafe-de olan ve Aydıntepe’nin 54 km kuzeyba-tısında bulunan Sultanmurat Yaylası’nda elektrik ve içme suyu bulunmaktadır. 1. Dünya Savaşı’ndan kalma siperler ve şehit mezarlarını her yıl binlerce insan ziyaret etmektedir.

Maçka/TRABZON

Maçka-Şolma Yaylası

Maçka ilçesinden batıya doğru 22 km. toprak yolla gidilebilir. Yolun 16 kilometresi zengin bitki örtüsüne sahip Kulin Dağı’nın içinden geçmektedir. 1.700 m rakımlı yay-lada alt yapı hizmetleri tamamlanmış du-rumdadır. Elektrik, su ve telefon mevcuttur.

272

Tonya/TRABZON

Tonya Erikbeli Yaylası

Tonya Erikbeli Yaylası’na hem Trabzon – Tonya’dan hem de Gümüşhane – Kür-tün’den ulaşılabilmektedir. Büyük bir bölümü Trabzon /Tonya sınırları içinde olan yaylaya ulaşabilmek için Tonya’dan 24 km, Kürtün ilçesinden de 20 km lik bir mesafe aşılarak ulaşılabilmektedir. Yaylalar arası doğa yürüyüşü için de ideal bir konumda olan Erikbeli Yaylası, Trabzon’un görülmesi gereken yerlerinden biridir.

Maçka/TRABZON

Maçka-Kiraz Yaylası

Maçka ilçesi Gürgenağaç köyü arası 22 km. asfalt yol olup Gürgenağaç köyünden güneye doğru 7 km. toprak yolla ulaşıla-bilir. Yaz mevsiminde ticari araçlarla yolcu taşımacılığı yapılmaktadır. Elektrik, PTT ve çeşme gibi altyapıya sahip yaylada, bakkal, kır kahvesi, kasap, et lokantası hizmetleri verilmektedir.

Maçka/TRABZON

Lapazan Yaylası

Gürgenağaç köyünün güneyinde 2. 200 m rakımlı yaylaya 27 km toprak yoldan arazi vitesli araçlarla gidilebilir. Altyapıya henüz kavuşmamış yaylada Haziran - Temmuz aylarında yer yer kar yığınları görülmek-tedir. Aşınmaya dayanıklı bitki örtüsü çim kayağına elverişlidir.

273

Düzköy/TRABZON

Karadağ Yaylası

Akçaabat - Düzköy yolunun 12. kilometre-sinden batıya dönülerek 28 km toprak yolla gidilebilen yaylaya, yayla mevsiminde ticari taşıtlarla yolcu taşımacılığı yapılmaktadır. 1. 946 m yükseklikteki yayla bol oksijeni ile akciğer tedavisi görmüş hastaların tatil için tercih ettiği yerdir. Alt yapı hizmetleri tamamlanmış olan yaylada hediyelik eşya satış yerleri bulunmaktadır. Yaylada yaban hayatı da oldukça zengindir.

Akçaabat/TRABZON

Hıdırnebi ve Kuruçam Yaylaları

Yaylalara Akçaabat - Düzköy yolunun I2.nci kilometresinden batıya dönülerek on kilo-metrelik toprak yolla ulaşılmaktadır. Yolu yaz-kış ulaşıma açık olan yaylalara ticari taşıtlarla yolcu taşımacılığı yapılmaktadır. Kuruçam - Hıdırnebi yaylaları arası bir kilo-metredir. 1. 742 m yükseklikteki yaylalarda alt yapı hizmetleri tamamlanmış durumda-dır.

Kalkınma Mah., Ortahisar/Trabzon

Olimpiyat Parkı

11.si yapılan 2011 Avrupa Gençlik Olimpi-yatları’nı yaşatmak amacıyla yapılan EYOF Hatıra Parkı Trabzon Büyükşehir Belediyesi tarafından hizmete açılmıştır. 30 bin metre kare alan üzerine yapılan parka dikilen ağaçlara olimpiyatlara katılan ülkelerini isimlerinin yer aldığı künyeler takılmıştır. Park’ta yürüyüş yolu, dinlenme alanı, yapay gölet, olimpiyatlara katılan ülkelerin isimlerinin yaşatılması için dikilen 90 adet ağaç, otopark, sosyal tesis ve fitnes aletleri yer almaktadır.

274

Yeniköy, Maçka/Trabzon

Atasu Barajı

Atasu Barajı, Trabzon ilinin içme, kullanma ve endüstri suyu ihtiyacının temini ile aynı zamanda enerji üretilmesi için tasarlanmış bir projedir. Proje Maçka ilçesi sınırları içinde Trabzon şehrine 17 km mesafede Galyan Deresi üzerindedir. Temelden 118 m yük-sekliğinde, ön yüzü beton kaplamalı olarak inşa edilen 4,65 milyon m³ gövde hacimli barajın depolama kapasitesi 35,75 milyon m3 tür. Trabzon iline yılda 91,25 milyon m3 içme, kullanma ve endüstri suyu; ayrıca 5 mw kurulu gücü ile yılda 27,14 Gwh enerji üreti-mini sağlayacak olan Atasu Barajı, 27.03.2012 tarihinde tamamlanmıştır.

Çağlayan Mahallesi Kendirli Mevkii Ortahisar/Trabzon

Her gün 11:00-16:00

Hayvan Barınağı

Trabzon ili sınırlarındaki sahipsiz hayvanla-rın kısırlaştırılma, tedavi ve rehabilitasyonu sağlanarak doğal ortamlarına serbest bırakmak ve sahiplendirmek için Trabzon Büyükşehir Belediyesi tarafından 89 dö-nüm arazi üzerinde kurulmuştur.

Köprübaşı / TRABZON

Köprübaşı Ağaçbaşı Turbo Bataklığı

Ağaçbaşı Turba Bataklıkları Trabzon ili Köprübaşı ve Sürmene ilçeleri sınırlarında, Sürmene’den 67, Köprübaşı’ndan 40 km uzak-lıkta, 1950-2100 metre yükseltilerde, dalgalı görünümlü bir platoda yer alır. Yaklaşık 350 hektarlık alanı ile Türkiye’nin en büyük ve tüm özelliklerin koruyan yüksek rakım turbalığı, kuzey yarı küre turbalıklarının güney sınırı olması dolayısı ile dünya ölçeğinde korunması gereken doğal bir mirastır. Turbalığın sahip ol-duğu zengin bitki ve hayvan varlığı Türkiye’de nadir bulunan türlerden oluşmaktadır.

275

Ç E Ş İ T L İ K U R U M V E K U R U L U Ş L A R276

Adnan Kahveci Bulvarı Söğütlü Akça-abat/Trabzon

0462 248 79 26 - 28

Hafta İçi: 08:00-18:00

TRT Trabzon Müdürlüğü

Bulundukları bölgede kurumu temsil edip yayın ilkelerine, kamu yayıncısı kimliğine uygun hizmet veren müdürlükler aracılığıyla gelişmeler anında takip edilmekte ve bölgele-rin özellikleri dikkate alınarak ülkenin tümüne hitap eden radyo ve televizyon yayıncılığı ya-pılmaktadır. TRT Müdürlükleri bu kapsamda, sorumluluk alanına giren prodüksiyon, radyo, haber ve verici hizmetleri ile bu hizmetlere yönelik teknik, idari, mali, danışma, denetim ve destek hizmetleri ile kanal koordinatörlük-lerine verilecek hizmetleri mevzuat ve Genel Müdürlük emirleri çerçevesinde koordineli olarak yürütmektedir.

Toklu Mahallesi Devlet Sahil Yolu Üzeri Uzunkum / Trabzon

462 230-8952

Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Orman Fidanlık Müdürlüğü

Trabzon Orman Fidanlık Müdürlüğü Trabzon Orman Bölge Müdürlüğüne bağlı olarak Of, Bayburt ve Pazar olmak üzere 3 Fidanlık şefliğinden oluşmaktadır. Trabzon Orman Fi-danlık Müdürlüğü programlar çerçevesinde; Bakanlık ile kamu kurum ve kuruluşlarını, gerçek ve tüzel kişilerin ağaçlandırma, suni gençleştirme, erozyon kontrolü ve peyzaj düzenlenme çalışmalarında ihtiyaç duyduğu her türlü orman ağacı fidanlarını üreterek, dağıtım ve satışını yapmaktadır.

277


Trabzon Büyükşehir Belediyesi İtfaiyesi Pazarkapı Mahallesi, Devlet Sahil Yolu Cad. No:60 Trabzon (462) 3212001 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Büyükşehir BelediyesiGülbaharhatun Mahallesi Kahramanmaraş Caddesi No:201 Ortahisar/Trabzon

0 462 224 61 61 Hafta içi: 08:00-18:00

Türk Kızılayı Trabzon ŞubesiGülbaharhatun Mah.inönü Cad. No 42/4 Ortahisar/Trab-zon

(0462)2032361 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Adalet SarayıKaşüstü Mahallesi Devlet Karayolu Caddesi Trabzon Ada-let Sarayı 61250 Yomra/Trabzon

0462 230 22 44 / 344 08 10-11-12

Hafta İçi: 08:00-18:00

İçme Suyu Ve Arıtma Tesisleri Esiroğlu Mah. Maçka/Trabzon (0462) 523 11 58 Hafta İçi: 08:00-18:00

Huzurevi Yaşlı Bakım Ve Rehabilitasyon Merkezi Soğuksu Mahallesi Huzur Sokak Çamlık/ Trabzon (0462) 231 05 29 Hafta İçi: 08:00-18:00

Of Orman Fidanlık ŞefliğiKıyıcık Mevkii Sahil Yolu Caddesi Pınaraltı Köyü Yolu Girişi 61830 Of/Trabzon

(0462) 779 20 23 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Orman Bölge MüdürlüğüToklu Mahallesi Devlet Sahil Yolu Üzeri 61040 Uzunkum / Trabzon

(0462)2308952 Hafta İçi: 08:00-18:00

Türkiye İstatistik Kurumu Trabzon Bölge Müdürlüğüİskenderpaşa Mahallesi, Atatürk Meydanı, İskele Cad. No:3, 61100 Ortahisar/Trabzon

(0462)3215749 Hafta İçi: 08.00-17:00

Trabzon Valiliği AB ve Proje BirimiGülbaharhatun Mahallesi, İnönü Cad. No:52, 61040 Or-tahisar/Trabzon

(0462) 230 19 66 /230 19 69

Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Büyükşehir Belediyesi Çevre Koruma ve Kontrol DairesiGülyalı Mah. Rize Sahil Yolu Cad. Büyükşe-hir Belediyesi Ek Binası K-3 Ortahisar/Trabzon (0462) 224 61 61 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Liman Başkanlığı İskenderpaşa Mah. İskele Cad. Liman İçi Ortahisar/Trab-zon

(0462) 326 85 55 (0 462) 321 10 73

Hafta İçi: 08:00-18:00

Sürmene Liman BaşkanlığıÇamlıca Mah.hükümet Cad.no:53-61600 Sürmene/Trab-zon

0 462 746 10 12 Hafta İçi: 08:00-18:00

278

Dhmi Trabzon Uluslararası Havalimanı Konaklar Mahallesi, 61010 Ortahisar/Trabzon 0 462 328 09 40 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon İl Tarım ve Orman Müdürlüğüİnönü Mahallesi Hasan Saka Caddesi Mimoza Sokak No:4 Ortahisar/Trabzon

0462 230 21 45 Hafta İçi: 08:30-18:00

Trabzon Tapu Sicil MüdürlüğüHükümet Konağı C Blok Kat 2 Gülbaharhatun Mahallesi, İnönü Cad. No:48, 61040 Ortahisar/Trabzon

Trabzon Barosu 2 Nolu Çömlekçi Mh. Tanjant Yolu No:24 Trabzon 0462 322 57 00 08:30-17:00

Trabzon Karayolları 10. Bölge Müdürlüğü Karayolları 10. Bölge Müdürlüğü 61310 Yıldızlı Akçaabat/Trabzon

462 - 455 50 00 08:30-17:00

Teiaş Trabzon 14. Bölge Müdürlüğü Türkiye Elektrik İletişim AŞ Pelitli Mah. Havaalanı Karşısı Pk.24 Ortahisar/Trabzon 4623344979

Aksa Karadeniz Doğalgaz AŞİnönü Mahallesi, Yavuz Selim Blv. No:186, 61030 Ortahi-sar/Trabzon

444 4 187

Trabzon Gıda Kontrol Laboratuvar Müdürlüğü İnönü Mah. Trabzonspor Bulvarı, No: 94 Ortahisar/ Trab-zon

0 462 230 22 70

Trabzon İçmesuyu ve Kanalizasyon İdaresi Genel MüdürlüğüYeşilyalı Mah. Vatan Yavuz Selim Cad. No:13 Arsin / Trab-zon

0(462) 544 00 00 (pbx)

Tmmob Elektrik Mühendisleri Odası Sanayi Mahallesi, Dervişoğlu Sok. Bayraktar İş Merkezi No:111, 61030 Ortahisar/Trabzon

0462) 322 13 95

Çevre ve Şehircilik Bakanlığı Trabzon İl Müdürlüğü 2 Nolu Beşirli Mahallesi, Devlet Sahil Yolu Cad., 61040 Ortahisar/Trabzon

0462 221 16 67

Trabzon Uluslararası Havalimanı Konaklar, 61010 Ortahisar/Trabzon (0462) 328 09 40

Trabzon Büyükşehir Belediyesi Müzik Akademisi Kahramanmaraş Cad. No:201, 61040 Ortahisar/Trabzon 0 462 224 61 61

YeşilayGazipaşa Mah. Zeytinlik Cad. Bekaroğlu Sok. No :8 Orta-hisar /Trabzon

5325512008

Anadolu Görme Engelliler DerneğiOrtahisar Mah. Pertev Paşa Sok. No:18 61030 Ortahisar/Trabzon

279

Altı Nokta Körler Derneği Kahraman Maraş Cad. No:121 Daire :2 Ortahisar/Trabzon 4623264283

TedakOrtahisar Mah. Taksim Aşıklar Parkı Güney Cephesi No:14 61040 Ortahisar/Trabzon

4623262076

Doğa ve Tarihi Değerleri Koruma DerneğiCumhuriyet Mah. Aldıkaçtı Sok. No:19/2 Ortahisar /Trab-zon

5333105849

Türkiye Sakatlar DerneğiEsentepe Mah. Yavuz Selim Bulvarı No:53 Ortahisar/Trab-zon

4623251505

Karadeniz GazetesiDevlet Yolu Caddesi Çınar Sokak No:3 Değirmendere/ Trabzon

(0462) 325 39 00

Taka GazetesiÇarşı Mah. Alacahan Sok. Onur Apt. Kat 4 No.19 Ortahi-sar/Trabzon

4622303030

Günebakış GazetesiKurtuluş Mahallesi, Uzunsokak Hayat İş Merkezi 41/B. 61040 Ortahisar/Trabzon

0462 326 80 00

Sonnoktaİnönü Mah. Yavuz Selim Bulvarı Bahadır Apt. No:156 D:1 Trabzon

4628000001

Akçaabat Yeni Haber Gazetesiİnönü Caddesi Ömer Lütfü Özer Sokak No: 1 Akçaabat İş Merkezi Kat: 7 Akçaabat/Trabzon

(0462) 666 00 88

Büyükliman Posta GazetesiKemaliye Mah. Gülbaharhatun Cad. Deniz Sok. Ptt Arkası No:7 Zemin Kat Vakfıkebir/Trabzon

0462 841 56 00

Haber61.NetGülbaharhatun Mahallesi Yavuzselim Bulvarı Irmak Apt. No:142/A Ortahisar/Trabzon

0462326 73 73

ViraTrabzonCumhuriyet Mahallesi. Aldıkaçtı Sok. 19/2 Ortahisar/Trabzon

0537 666 69 03

61Saat.comİsakenderpaşa Mah. Dervişoğlu Çıkmazı Sok. No:14 Orta-hisar/Trabzon

0462328 04 61

Trabzonhaberajansi.net Ortahisar Mah. Zağnos Cad. No:19/1 Trabzon 462321 55 28

Haberimhamsi.comOrtahisar Mahallesi Mimar Sinan Caddesi Kunkoğlu İş Hanı B/9 Ortahisar/Trabzon

5308286243

280

Manşet61Ortahisar Mahallesi Mimar Sinan Caddesi Kunkoğlu İş Hanı B/9 Ortahisar/Trabzon

0535 546 4505

Habercuk.comKemerkaya Mah. Cumhuriyet Cad. Kani Kolotoğlu İş Merk. Kat:4 Trabzon

5439614636

Sebathaber.com İnönü Cad. Tosun İş Merkezi Kat:3 D/3 Akçaabat/Trabzon 0545 528 61 61

İnşaat Mühendisleri OdasıCumhuriyet, Nemlioğlu Cemal Sok.No:13, 61030 Ortahi-sar/Trabzon

(0462) 326 73 99

Tourıst Informatıon Offıce(Turist Bilgilendirme Ofisi)İskenderpaşa Mah. Atatürk Alanı Meydan Parkı No:47/Trabzon

0 462 326 47 60

TRT Trabzon Radyosu Verici İstasyonu Üniversite Mahallesi, Trt Sok. No:7, 61080 Ortahisar/Trabzon

Avrasya Engelsiz Yaşam Derneğiİskender Paşa Mahallesi Tiyatro Sokak No.20 Daire 1 Or-tahisar/Trabzon

AFADRize Devlet Karayolu Üzeri Trabzon Büyükşehir Belediyesi Yalıncak Kampüsü - Ortahisar / Trabzon

(462) 334 07 66 - 334 05 62

Almanya Fahri KonsolukluğuKemerkaya, Gazipaşa Cad. No:11, 61200 Ortahisar/Trab-zon

0462) 323 08 24

Rusya Konsolosluğu Şht. Refik Cesur Cad. No:4, Ortahisar/Trabzon (0462) 326 26 00 Hafta İçi 10:00-17:00

Gücistan BaşkonsolosluğuOrtahisar, Pertevpaşa Sok. No:10, 61030 Ortahisar/Trab-zon

(0462) 326 22 26 Hafta İçi 09:00-18:00

İran İslam Cumhuriyeti Trabzon BaşkonsolosluğuTaksim Caddesi Kızıltoprak Sokak No: 3, Ortahisar/Trab-zon

Hafta içi 08.30 - 17.00

Beşikdüzü TeleferikCumhuriyet Mah, Alparslan Türkeş Cad, 61820 Beşikdü-zü/Trabzon

(0462) 871 14 14 Her gün 10:00-21:00

Trabzon Gazeteciler Cemiyeti Atatürk Alanı No: 27 Ortahisar/Trabzon 0 (462) 326 03 12 Hafta içi 08:00-18:00

281


Ortahisar İlçe Emniyet MüdürlüğüGülbaharhatun Mahallesi, 61040 Ortahi-sar/Trabzon

(462) 230-8552 08:30-17:00

Akçaabat İlçe Emniyet MüdürlüğüDürbünar Mah. İnönü Cad..No:24.Akçaa-bat/Trabzon

462 228 24 85 08:30-17:00

Araklı İlçe Emniyet MüdürlüğüSahil Mah. Trabzon Cad.No:87 Araklı/Trab-zon

(462) 721-6721 08:30-17:00

Arsin İlçe Emniyet MüdürlüğüM.Akif Ersoy Cad. Yeşilce Mah.No:95 Arsin/Trabzon

(462) 711-3425 08:30-17:00

Beşikdüzü İlçe Emniyet MüdürlüğüCumhuriyet Mahallesi, 61800 Beşikdüzü/Trabzon

(462) 287-4107 08:30-17:00

Çarşıbaşı İlçe Emniyet MüdürlüğüMilli Egemenlik Cad. No:38 Çarşıbaşı/Trab-zon

(462) 821-3518 08:30-17:00

Çaykara İlçe Emniyet AmirliğiIşıklı Mahallesi Hükümet Cad.No: 41 Çayka-ra/Trabzon

(462) 616-2180 08:30-17:00

Dernekpazarı İlçe Emniyet AmirliğiDernekpzarı İlçe Emniyet Amr. Merkez Mah.Sağlık Sokak no:3/1Dernekpazarı/Trabzon

(462) 681-2399 08:30-17:00

Düzköy İlçe Emniyet Amirliği Orta Mahallesi, 61360 Düzköy/Trabzon (462) 811-2440 08:30-17:00

Hayrat İlçe Emniyet AmirliğiHayrat İlçe Emniyet Amirliği Merkez Mah.Hürriyet Cad. Yeni hükümet konağı kat :1 Hayrat/Trabzon

(462) 691-2500 08:30-17:00

Köprübaşı İlçe Emniyet AmirliğiKöprübaşı İlçe Emniyet Müdürlüğü Gün-doğan Mah. Adnan Kahveci Cad. Hükümet konağı kat : 1 Köprübaşı/Trabzon

(462) 671-4316 08:30-17:00

Maçka İlçe Emniyet Müdürlüğü Yüzüncü Yıl Cad. No: 30 Maçka/Trabzon (462) 512-1162 08:30-17:00

Of İlçe Emniyet MüdürlüğüSulaklı Mahallesi, Atatürk Blv. No:8 61830 Of/Trabzon

(462) 771-5120 08:30-17:00

E M N İ Y E T M Ü D Ü R L Ü K L E R İ

282

Sürmene İlçe Emniyet MüdürlüğüÇarşı Mah.İnönü Çad.No:2 Sürmene/Trab-zon

(462) 746-3507 08:30-17:00

Şalpazarı İlçe Emniyet AmirliğiKireç Mah Atatürk Cad. No:3 Şalpazarı/Trabzon

(462) 891-3391 08:30-17:00

Tonya İlçe Emniyet AmirliğiOrta Mah Ahmet Şener Cad No:15 Tonya/Trabzon

(462) 881-2800 08:30-17:00

Vakfikebir İlçe Emniyet MüdürlüğüÇarşı Mah. Hükümet.Cad. Hükümet Konağı Kat:1 Vakfıkebir/Trabzon

(462) 841-5092 08:30-17:00

Yomra İlçe Emniyet MüdürlüğüYomra İlçe Emniyet ,Hükümet Cad. Sancak Mah No:90 Yomra/Trabzon

(462) 341-2864 08:30-17:00

Trabzon İl Emniyet Müdürlüğü Siber Suçlar-la Mücadele Müdürlüğü

Gülbahar Hatun Mahallesi İnönü Caddesi No:44 Ortahisar/Trabzon

(0462) 230 19 85 08:30-17:00

283


Fatih Devlet Hastanesi İnönü Mahallesi, İnönü Caddesi No:177, 61040 Ortahisar/Trabzon (462) 230-2285

Yavuz Selim Kemik Hastalıkları ve Rehabilitasyon Hastanesi Boztepe Mah., İran Cad No:144, 61030 Ortahisar/Trabzon (462) 321-1039

Kanuni Eğt.ve Araş. Hastanesi Kaşüstü Kampüsü Kaşüstü Mah. Topal Osman Cad. No: 7 Yomra / Trabzon 0462 3415656

Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi - Numune Yerleşkesi İnönü Mah., Maraş Cad. Numune Kampüsü, 61250 Ortahisar/Trabzon (462) 322-1140

Trabzon Ahi Evren G.K.ve Damar Cerrahisi E. ve Araş. Hast. Soğuksu Mahallesi, Ortahisar/Trabzon (462) 231-0464

KTÜ Tıp Fakültesi Farabi Hastanesi Üniversite Mahallesi Farabi Cad. No:64 Ortahisar/Trabzon (462) 377-5000

Vakfıkebir Devlet Hastanesi Caddesi Gülbahar Hatun Caddesi No: 126 Vakfıkebir/Trabzon (462) 851-0001

Akçaabat Haçkalı Baba Devlet Hastanesi Yaylacık Mahallesi Plaj Sokak No:4 Akçaabat / Trabzon (462) 841-5035

Of Devlet Hastanesi Solaklı Mahallesi Ömerağa Bulvarı No:11 Of / Trabzon (462) 771-5065

Araklı Bayram Halil Devlet Hastanesi Bayburt Caddesi Dağbaşı Yolu Üzeri Araklı/Trabzon (462) 721-7455

Sürmene Devlet Hastanesi Soğuksu Mahhellesi Devlet Hastanesi Caddesi No.40 61600 Sürmene/Trabzon (462) 746-1422

Arsin Devlet Hastanesi Yalı Mahallesi Şehit Ast. Halil Albayrak Caddesi No:168/1 Arsin / Trabzon (462) 711-3019

Trabzon Atatköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi Ataköy Mahallesi Laleli Caddesi No:22/1 Çaykara / Trabzon (462) 626-5042

Maçka Ömer Burhanoğlu Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Hastanesi Merkez Mah. İsmet Zeki Eyüboğlu Cad. No:1 Maçka/Trabzon (462) 512-1187

Ortahisar 1 nolu Acil Sağlık Hizmetleri İstasyonu İnönü Mahallesi, Faik Dranaz Cad. No:9 61040 Ortahisar/Trabzon 112

S A Ğ L I K K U R U L U Ş L A R I

284

Maçka Ali Kemal Aktürk Toplum Sağlığı Merkezi Merkez Mahallesi, Atatürk Cad., 61750 Maçka/Trabzon (462) 512-1023

Trabzon İl Sağlık Müdürlüğü Gülbahar Hatun Mah. İnönü Cad, Nur Sok. No:15, 61040 Ortahisar/Trabzon (462) 410-6110

Verem Savaş DispanseriOrtahisar Mahallesi, Cumhuriyet Mah., Hüsamoğlu Sok. Tabakhane Yokuşu, Ortahisar/Trabzon

(0462) 321 11 64

Ortahisar Anne Çocuk Sağlığı ve Aile Planlama Merkezi Cumhuriyet Mah. Uzun Sok. Ortahisar/ Trabzon 4623233922

285

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ

Akocak HES Araklı Karadere mevkii

Çambaşı Hidroelektrik Santrali Çaykara Solaklı Deresi

Çaykara HES Çaykara Solaklı Deresi

Manahoz HES Köprübaşı Manahoz Deresi

Sarmaşık 2 HES Hayrat Maki Deresİ

Sarmaşık 1 HES Hayrat Maki Deresİ

Fındık HES Trabzon Süme Deresi

Kuşluk HES Araklı Yağmurdere

Üçharmanlar HES Of Baltacı Deresi

H E S L E R

286


Beşirli Tenis Kompleksi 2 Nolu Beşirli Mahallesi,61040 Ortahisar/Trabzon (462)2236642

Yomra Jimnastik Salonu Gürsel Mahallesi, Hükümet Cad. No:44, 61250 Yomra/Trabzon 0462 344 09 92

Söğütlü Atletizm Stadı Söğütlü Mahallesi, Bilge Cad. No:8, 61300 Akçaabat/Trabzon (462)2302260

Şenol Güneş Kompleksi Akyazı Stadyumu Şenol Güneş Kompleksi Akyazı/Trabzon (462)3250967

Trabzon Hayri Gür Spor Salonu Pelitli Mahallesi, Fatih Sok. Avrasya Üniversitesi Yerleşkesi, 61000 Ortahisar/Trabzon (462) 230-2256

Trabzon Atış Poligonu Hızırbey Mahallesi, 61200 Ortahisar/Trabzon 0462 230 22 56

Trabzon - Ortahisar Çok Amaçlı Spor Salonu Üniversite Mahallesi, Ahmet Suat Özyazıcı Cad., 61080 Ortahisar/Trabzon (462) 230-2256

Beşirli Sahili Bisiklet Yolu 2 Nolu Beşirli Mahallesi, Yavuz Selim Blv. No:152, 61040 Ortahisar/Trabzon

ASKF Futbol Sahası Hızırbey Mahallesi, 66, Devlet Sahil Yolu Cad., 61200 Ortahisar/Trabzon (462)3269705

Mehmet Akif Ersoy Kapalı Yüzme Havuzu Üniversite Mahallesi, Ahmet Suat Özyazıcı Cad., 61080 Ortahisar/Trabzon (462)3250338

Trabzon Düzköy Doğa Kampı Gürgendağ Mahallesi, 61390 Düzköy/Trabzon

Of Yüzme Havuzu İrfanlı, Of/Trabzon (462)7715146

S P O R A L A N L A R I

287


Ortahisar Halk Eğitim Merkezi ve Akşam Sa-nat Okulu

Yalı Mah. Mektep Sok. No: 13 Ortahisar / Trabzon (462) 2302107 08:30-17.30

Akçaabat Halk Eğitim Merkezi Söğütlü Mah. Bilge Cadde No:5 Pk:61300 Akçaabat/Trabzon (462) 228 11 22 08:30-17.30

Araklı Halk Eğitim MerkeziMerkez Mah. Şht.murat Altuntaş Cad. Halk Eğitim Merkezi Blok No: 23 Arak-lı / Trabzon

(462) 721 67 26 08:30-17.30

Arsin Halk Eğitim Merkezi Yeşilce Mah. Şehit Haydar Aslan Cad. No: 16 Arsin / Trabzon (462) 711 31 83 08:30-17.30

Yomra Halk Eğitim Merkezi Sancak Mah. Hükümet Cad. No: 42 İç Kapı No: 1 Yomra / Trabzon (462) 341 10 33 08:30-17.30

Beşikdüzü Halk Eğitim MerkeziCumhuriyet Mah. Şehit Uzman Çavuşharun Cihan Cad. No: 4 Beşikdüzü / Trabzon

(462) 871 28 57 08:30-17.30

Of Halk Eğitim Merkezi Cumhuriyet Mah. Yıldırım Sok. No: 2A Of / Trabzon (462) 771 51 62 08:30-17.30

Çaykara Halk Eğitim Merkezi Işıklı Mah. Değirmen Sok. M. Eğt. Blok No: 45 Çaykara / Trabzon (462) 616 10 30 08:30-17.30

Dernepazarı Halk Eğitim Merkezi Merkez Mah. Hasan Cansız Cad. No: 11 İç Kapı No: 1 Dernekpazarı / Trabzon (462) 681 25 27 08:30-17.30

Sürmene Halk Eğitim MerkeziÇamlıca Mah. Hükümet Cad. Kültür Merkezi Blok No: 122 Sürmene / Trab-zon

(462) 746 24 68 08:30-17.30

Şalpazarı Halk Eğitim Merkezi Kireç Mah. Lise Sok. No: 4 İç Kapı No: B Şalpazarı / Trabzon (462) 891 34 41 08:30-17.30

Çarşıbaşı Halk Eğitim MerkeziMerkez Mah. Milli Egemenlik Cad. Hükümet Konağı Sitesi No: 38 İç Kapı No: Zemin Çarşıbaşı / Trabzon

(462) 821 38 93 08:30-17.30

Vakfıkebir Halk Eğitim Merkezi Kemaliye Mahallesi, Tonya Yolu, 61400 Vakfıkebir/Trabzon (0462) 841 40 10 08:30-17.30

Köprübaşı Halk Eğitim Merkezi Akpınar Mah. Atatürk Cad. No: 24 Köprübaşı / Trabzon (462) 671 49 84 08:30-17.30

Ç E Ş İ T L İ E Ğ İ T İ M K U R U M L A R I

288

Maçka Halk Eğitim Merkezi Merkez Mah. Atatürk Cad. No: 43 Maçka / Trabzon (462) 512 10 26 08:30-17.30

Düzköy Halk Eğitim Merkezi Orta Mah. Atatürk Cad. No: 22 İç Kapı No:1 Düzköy / Trabzon (462) 811 24 14 08:30-17.30

Hayrat Halk Eğitim Merkezi Merkez Mah. Dere Cad. No: 1 Hayrat / Trabzon (462) 691 32 20 08:30-17.30

Tonya Halk Eğitim Merkezi Orta Mah. Dr.dilaver Yıldırım Cad. No: 20 İç Kapı No: 1 Tonya / Trabzon (462) 881 26 98 08:30-17.30

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Soğuksu Mah. Kader Cad. Çamlık Altı Mevkii, 61100 Ortahisar/Trabzon 0462 231 08 12

Aliye Aşırbaylı Anaokulu Fatih Mah.ocak Sok.Ortahisar /Trabzon 4622295138 Hafta içi: 08:30-17:30

Çukurçayır Anaokulu Mısırlı Mah.1 Nolu Ihlamur Sok.No:6 Ortahisar/Trabzon (462) 351 39 37 Hafta içi: 08:30-17:30

Söğütlü Anaokulu Söğütlü Mahallesi Gürgen Sokak No:50/1 Akçaabat/Trabzon 4622481121 Hafta içi: 08:30-17:30

Ömer Burak Terzi Özel Eğitim Anaokulu Aydınlıkevler Mahallesi Duyarlı Sokak No:6 Ortahisar/Trabzon 0 462 2310013 Hafta içi: 08:30-17:30

Çamlık İşitme Engelliler Okulu Çamlık Mahallesi Huzurevi Altı Ortahisar/Trabzon 0462 2314267 Hafta içi: 08:30-17:30

Trabzon Akçaabat Güzel Sanatlar Lisesi Söğütlü Mahallesi Yavuz Sultan Selim Caddesi No 29 Akçaabat/Trabzon (0462) 248 81 41 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Spor Lisesi 1 Nolu Beşirli Mahallesi, Eyüboğlu Cad. No:38, 61040 Ortahisar/Trabzon (0462) 334 33 47 Hafta İçi: 08:00-18:00

Akçaabat Atatürk Mesleki ve Teknik Anado-lu Lisesi Uygulama Oteli

Söğütlü Mah. Bilge Cad. No:5 Akçaabat/ Trabzon 0462 248 86 98

289

EK 1: GEZİ PLANIEK 2: VELİ İZİN BELGESİ

EK 3: ÖĞRENCİ GEZİSİ ÖN ANKETİEK 4: ÖĞRENCİ GEZİ DEĞERLENDİRME ANKETİ

EK 5: DÜN – BUGÜN -YARIN ÇİZELGESİEK 6: ARA BUL ÇALIŞMASI

EK 7: BİLİRKİŞİ KARTIEK 8: ŞEKİL AVCISI

290

GEZİ PLANI(8.6.2017/30090 RG)

Eğitim Kurumunun Adı

Gezi Tarihi

Gezi Yeri

Geziye Çıkış Saati

Geziden Dönüş Saati

Gezi Kafile Başkanı

Takip Edilecek Yol

Gezinin Amacı

Gezinin Konusu

Gezi İçin Öğrencilere Verilecekİnceleme-Araştırma Görevi

Değerlendirme

GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARISıra No Şube Kız Erkek Toplam

1

2

3

4

5

Toplam

GEZİYE KATILACAK SORUMLU VE REHBER ÖĞRETMENLERSıra No Adı ve Soyadı İmzası

1

2

3

4

5

GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARIYüklenici Firma/Acente Adı :…………………………………………………….........…………………………………………………...........İşletme Belgesi No: .................,……………….

TÜRSAB Belge No:

B2 / D2 Yetki Belgesi No: .......................

Mesleki Yeterlik Belgesi (SRCl / SRC2) No:......,..................,........,................,........

Şoförün Adı ve Soyadı Araç Plakası Model Yılı

1

2

3

EK 1:

291

EK 2:VELİ İZİN BELGESİ

Velisi bulunduğum ........... sınıfı ........... nolu ......................... isimli öğrencinin ... / ... / 20.. tarihinde/ 20.. /20… tarihleri arasında planlanan ......................... çalışmasına / gezisine / toplum hizmetine katılmasında herhangi bir sakınca görmediğimi bildiririm .... / ... / 20...

(İmza) VeliAdı Soyadı

Adres :Tel : e-Posta :

292

ÖĞRENCİ GEZİSİ ÖN ANKETİTarih:Adı soyadı:Sınıfı:Numarası:

Müze ne demektir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Hangi tür müzeler vardır?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Müzelere eserler nerelerden gelmektedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Gezdiyseniz hangilerini gezdiniz?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

ÖĞRENCİ GEZİSİ SON ANKETTarih:Adı soyadı:Sınıfı:Numarası:Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..İncelediğiniz eserlerin türü nedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

EK 3: EK 4:

293

EK 6:EK 5:“DÜN-BUGÜN- YARIN” ÇİZELGESİAşağıdaki çizelgede ‘bulunan nesneler” bölümüne müzeden seçtiğiniz 3 nesnenin adını yazınız ve şeklini çiziniz. Bu nesnelerin geçmişte nasıl kullanıldığını, bugün nasıl kullanıl-dıklarını ve gelecekte nasıl kullanılacaklarını çizelgede doldurunuz.

Tema I II III

Bulunan nesneler

Geçmişte nasıl kullanıl-mışlar?

Günümüzde kullanılı-yorlar mı?

Kullanım alanları neler-dir?

Gelecekte nasıl kullanı-lacaklar?

“ARA-BUL” ÇALIŞMA KÂĞIDINeredeyim?Ben ………………………………………. Müzesinde sergilenen………...………………im.

………………….................... yapılmış bir nesneyim. Nerede sergilendiğimi bulup aşağıdaki soruları yanıtlar mısınız?

Eserin Adı Nedir?

Eser nerede ( şehir, ilçe vb.) bulunmuştur?

Eser hangi döneme/yüzyıla ait?

Eser nereden getirilmiştir?

294

EK 7: EK 8:BİLİRKİŞİ KARTI Mekân hangi amaçla kurulmuş/oluşturulmuştur?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

Mekânda ne gibi faaliyetler gerçekleştirilmektedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

Mekânın topluma katkıları nelerdir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

ŞEKİL AVCISI KARTI

ŞEKLİ BULBULDUĞUN

NESNEYİ ÇİZİNİZŞEKLİN ADI VE ÖZELLİKLERİ

NEDİR?

295

KAYNAKÇA• https://karadeniz.gov.tr/• https://www.homeoftrabzon.com/• http://www.trabzon.gov.tr/• https://trabzon.ktb.gov.tr• http://2023vizyonu.meb.gov.tr/• Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği.(8 Haziran 2017) Resmî Gazete( Sayı: 30090). Erişim adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eski-

ler/2017/06/20170608-5.htm• Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde Değişiklik YapılmasınaDair Yönetmelik. (1 Eylül 2018 ). Resmî Gazete (Sayı:30522). Erişim Adresi: http://

www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2018/09/20180901-11.htm• http://tdk.gov.tr• T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. (2019). Millî Eğitim Bakanlığı Okul Dışı Öğrenme Ortamları Kılavuzu.

296

İstİklÂl marŞi - trabzon.meb.gov.tr · 2019-2020 eğitim ve Öğretim yılı’nda pilot olarak...

Documents