stichwortverzeichnis978-3-322-82416... · 2017-08-29 · stichwortverzeichnis a action learning 346...
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Stichwortverzeichnis
A
action learning 346
adaptive Programmplanung 83
AlCC 148,327,387
Aktualisierung des Lern-Content 146, 159
application service providers 58
Arbeitsunterricht 238,244,248
B
Balanced Scorecard 33,79,392
Basis-Technologien und -Tools 80
Belehrungspflichten 287
Beschaftigungsfahigkeit 23,382,401
Beschleunigung von Lernprozessen 24
Betreuung, tutorielle 328
Blended
Learning 139, 204,405
Solution 330
Bundesdatenschutzgesetz 290
business impact 32, 34, 302, 304
Business TV 49, ll8, 175,410
C
CBT 48,174
Certification-driven Markets 65
Client-Server-Prinzip 167
Common Ground 223
Community of Practice 221
Content
Individual- 145, 178
Lern- 47, 146, 159
Standard- 145,159,177 f.
Themen des E-Learning-Content 136 f.
Zielgruppen des E-Learning-Content
137 f.
Controlling Bildungs- 373,392
D
Daten, personenbezogene 290 f., 392
Datenschutzaufsichtsbehorde 291
Datentrager, dauerhafte 285, 289
Design, didaktisches 218,224,232,235
Diensteanbieter 287 fT.
Dokumente, elektronisch signierte 289
E
E-Education 93
E-Learning
Auspragungsformen von E-Leaming
385
410 Stichwortverzeichnis
Chancen von E-Leaming 123
Definition von E-Leaming 402
Erscheinungsformen von E-Leaming 95, 199
Hemmnisse von E-Leaming 124
Investitionsvolumen in E-Leaming 142
Kostenje E-Leaming-Stunde 141
Zukunftsperspektiven von E-Leaming 158 f.
-Programme 80 f., 299, 378
-Strategie 126
Elemente, multimediale 153, 160
Entwicklungsmethodik 89,97 ff., 104
Erklarungswissen 258,270
Erkundung 239
E-Speed-Methodik 74 f.
Evaluation 97 ff., 195,359,373 ff.
Expertengruppe, verteilte 220
Experten-Novizen-Kommunikation 214,218
Expertise, verteilte 210 ff.
F
Fachexperte 216,332
Fachkompetenz 350,376,399
Fallmethode 240,249
Famulatur 240
FAQ 309,315 f., 371
Femabsatzgesetz 278, 282, 285
Fernkommunikationsmittel 283,285
Femunterricht 241,279 ff., 330
-vertrag 280 ff.
Fokussierung, strategische 103 f.
Funktionen-lNutzergruppen
-Matrix 309
-Zuordnung 308
G
Gesetz fiber rechtliche Rahmenbedingungen fUr den elektronischen Geschaftsverkehr 279,285,288
Gruppenkohasion 222
H
Hosting 58 ff., 307
House of Knowledge 342 ff.
HTML 170 ff., 177,201 f., 372
Hybrid
-arrangement 2l3,215
-konzept 393
I
Informations
-pflicht 279,285 ff.
-technik (IT-) Strategie 79
-trager 40
Innovationslabore 79
Instruktionsstrategien 164
Interaktivitat l32, 217, 250, 274
InterTraining 405 f.
IV -Losungen fUr Wissensmanagement 45 f., 128
K
Kernkompetenzen, strategische 15,27,33
Kleingruppen-Lerngesprlich 243
Knowledge Transformation 72, 76 f
Konstruktivismus 367
Konvergenz 76,85
Konzept, plidagogisches 211
Kooperation, selbstorganisierte 224
Kundenbeziehungs-Management wissens basiertes 81
L
Learning
content management systems 56
Management Systeme 56,59,67,118
onDemand 56
Leistungsmessung 75,79
Lern
- und Arbeitsstile 236
- und Wissensku1tur 223
-Arbeitsplatz 386
-ausstellung 243
-dialog 244, 250
-erfolg 123, 150 f, 156, 178
-erfolg 281,284
-erfolgskontrolle 52,132,152,316
-kabinett 244
-konferenz 245
-kontrolle 19,279,281
-konzepte 204,351,359,384
-management-System 50,188,198
Stichwortverzeichnis 411
-methodik 147, 151 f
-netzwerk 245
-plattform 100, 176 ff., 260, 312
-platz, individueller 242
-prinzipien 366
-projekt 246
-prozesse 47,90 f., 188 if., 221
-stile, holistische 236 f.
-stile, serialistische 236 f
-studios 335
-stunden 138 f., 271
-umfeld 335
Lemen
am Arbeitsplatz 333, 335 f, 376,401
eigenverantwortliches 300, 382 f
individuelles 336, 358
kooperatives 222
lebensbegleitendes 402
lebenslanges 148, 254, 278, 402
problemorientiertes 217,219
selbstbestimmtes 221, 224
selbstorganisiertes 217, 362, 412
telemediales 90 f.
Losung, kundenindividuelle 304
Lotus Learning Space 387
M
Makrostrategie 260, 262, 266 f., 269 f.
Marketing, kontextuelles 81
412 Stichwortverzeichnis
Medien
-designer 332
-kompetenz 213 iI, 327
Metadaten 101,183,195 iI, 257 iI
Mikrostrategie 260, 266 iI, 272
Mitarbeiter
-loyalitat 23
-porta1e 72 ff.
Modell, didaktisches 232, 238, 249
Moderatoren 217, 331 f.
Modu1arisierung 98 f., 102
Modulauswahl 314
Monitoring des Nutzerverhaltens 317, 321
Multimedia
-Gesetz 288
-kompetenz 399
Multimedien 90 f.
N
Navigation 81,237,251,265 ff.
Netzwerk
-Okonomie 73
-Organisationen 82
Nutzerakzeptanz 132
o
One place of knowledge 344
Online
-Wissensplattformen 31
-Wissenstransfer 16 ff., 26, 30 ff.
OpenSource-Software 182 ff.
Optionen der Wissensweitergabe 30
Organisation lemende 84,401
Orientierungswissen 241,258,269 ff.
p
Paradigmawechsel 22
Perion 391 f.
Personlichkeitsprofil 291
Portale, mobile 83,85
Prasenz
-lehre 95,99,216
-seminare 51, 139 f., 389 f., 405
Problemlosen, kooperatives 217, 223
Prograrnm-Management 83
Prototyp 79,215,219
Prozess
-ablauf 328
-owner 27
Q
Qualifizierungskonzept 324, 334, 335, 394
Qualitatskriterien von E-leaming-Content 151
Quellenwissen 258
R
regulation-driven markets 67
return on information 344
S
Schuldrechtsmodernisierungsgesetz 278,287
Schulungsvideo 118, 130, 175,402
SCORM 148 if., 183, 196,261
Scriptsprachen 171, 180
Selbst
-Lemkultur 376
-Iernmodule 368
-lernphasen 329
Server 168 if.
Service Providing 165, 185
Simulation 79,246,274,319 f.
Solution Set 74 ff.
Sozialkompetenz 350,399
Strategieimplementierung 18, 32
Supply Chain-Strategien 81
T
Tele
-dienstedatenschutzgesetz 290
-dienstegesetz 279
-kommunikationskosten 283
-medien 90 f., 99
-teaching 332
Theorie komplexer adaptiver Systeme 74
Trainingsplane 299, 330 f., 335, 338
Stichwortverzeichnis 413
Transformationsaufgaben 72 if.
Tutor 195 f., 261, 386
Tutorium 247
U
Oberdeterminiertheit 214
Unternehmens-Know-how 132
Unterricht Frontal- 192, 217,241
Unterricht
User
V
individualisierter, programrnierter 250
Nah- oder Direkt- 280 f.
-Feedback 317
-verwaltung 313, 318
Verbraucherschutz 279,285
Vertragsurkunde 282 f.
Vielfalt, didaktische 164, 231
virtual classrooms 56
virtuelle
Kleingruppen 217,330
Kommunikation 218 f.
Learning Community 211, 222, 224
Lerngruppe 255
Seminarraume 49, 115, 118, 166
Seminare 218 if., 224
virtuelles Lemen 89 if., 216
Vorgehensmodelle 97
Vorlesung, semi-virtuelle 211 if., 224
414 Stichwortverzeichnis
W
WBT 49, 52, 175 f, 371
web-didaktisch 311
Web-Fillrrerschein 370 f., 375 ff.
Werkstattseminar 248,250
WertschOpfimg, wissensintensive 82
Widerrufs
-belehrung 280, 283
-recht 283 f, 287
Wissen
geteiltes 221
Halbwertzeit des Wissen 21,402
Handlungs- 233, 258, 260, 269
Hintergrund- 236 f, 318
implizites 40, 44, 72
operatives 236 f, 344
verteiltes 221
Wissens
-bedarfsanalyse 44
-infrastruktur 76, 79 f
z
-kreislauf 45 f
-kultur 82, 223
-management Engpiisse im 129
-management Hauptnutzer von -Systemen
127
-management Initiatoren fur 125
-managements Innovationszyklus des
84£.
-managements Zielsetzungen des
126,132
-management-Systeme 127,132
-Okosysteme 73 f
-quellen 39,43 f, 83
-transfer-Systeme 17 f., 27, 34 f
-typen 164,257 ff.
-typologie 40
-ziele 43 f, 347
Zulassungsbediirftigkeit 280
Die Autoren
Michael Altenhofen, Jabrgang 1962. Studium der Informatik an der Universitat Karlsruhe. Diplom-Informatiker 1990. Diplomarbeit im Bereich Systemkomponenten zur tutoriellen Unterstiitzung von Lemen im Forschungsprojekt Nestor am Campus-based Engineering Center (CEC) Karlsruhe der Firma Digital Equipment. Als Mitarbeiter dieser Forschungseinrichtung in den folgenden Jabren hauptverantwortliche Projektarbeiten, u. a. als Projektleiter des BERKOM Multimedia Collaboration Projekts und als technischer Projektleiter des von der EU geforderten Projektes Mercado. Zurzeit Koordination der Entwicklungen der Laufzeitkomponenten innerhalb des Leitprojektes U.
Tom Barron is an analyst in the Learning on Demand program of SRI. Consulting Business Intelligence (http://www.sric-bi.comllod). which provides strategic guidance to developers and adopters of educational technologies. Barron has studied the corporate training and E-Learning fields since 1995. Prior to joining SRIC-BI, he served in a variety of editorial posts with the American Society for Training & Development, the global trade association of training professionals. He helped launch Learning Circuits, ASTD's Web-based magazine covering the E-Learning industry, and served as the publication's founding editor.
Christoph Bartels, Jabrgang 1970. Studium der Betriebswirtschaft mit Schwerpunkten Marketing sowie Arbeits- und Organisationspsychologie von 1992 bis 1997 an der Universitat Osnabrock. Zunachst Tatigkeit in der Personalentwicklung bei der Nordland Papier AG, einer Tochtergesellschaft des finnischen UPM-Kymmene-Konzerns; seit September 1998 in der Personalentwicklung der Aral Aktiengesellschaft & Co. KG. Zurzeit Personalreferent fur Weiterbildung und E-Learning.
Manfred Biihrmann, seit Oktober 1999 Tatigkeit bei der Dresdner Bank in der Strategischen Personalentwicklung als Teamleiter fur die Bereiche Neue Lerntechnologien und IT-Anwendertraining. Als zentraler Service Provider ist sein Team u. a. verantwortlich fur die Einfubrung von E-Learning und den Aufbau einer Lerninfrastruktur im Konzern. 1m Rahmen der Fusion mit der Allianz AG Co-Projektleiter im Integrationsprojekt "E-Learning". Fachl. Arbeitsschwerpunkte: Konzeption eines Bildungsportals, Entwicklung von blended learning - Konzepten, Einfiihrung eines Virtual Classroom. Insgesamt 12-jahrige Tatigkeit in der Multimediabranche in Konzeption, Beratung und Vertrieb. 1987 innomedia Gesellschaft fur Lern- und Informationssysteme (BertelsmannINixdorf). 1990 Pro Lemen Beratungsgesellschaft mbH Wiesbaden. Fachl. Arbeitsschwerpunkte: Projektleitung in Trainingsprojekten mit Multimedia, u. a. fur Metro AG, PriceWater-
416 Die Autoren
houseCoopers, MAN Roland Druckmaschinen, Siemens-Nixdorf u. a. Beratung und Vertrieb von E-Commerce-Losungen auf Basis von Geldautomaten-Technologie, Konzeption und Produktionsleitung fUr Interaktiv-Video Produktionen.
Florian Curdt, Jahrgang 1972. Studium der Betriebswirtschaftslehre an der PRNATEN FACHHOCHSCHULE GOTTINGEN mit Schwerpunkt Marketing von 1995 bis 1999. Von 1999 bis 2000 Junior-Marketing-Manager beim Otto Versand Hamburg, Aufgaben: Koordination und Steuerung des nationalen Cross Selling des Otto Versand mit dem inlandischen Versandhandelskonzem. Seit 2001 Projektleiter bei der unicmind.com AG in Gottingen, Aufgaben: Entwicklung und Durchfuhrung von Kundenprojekten zur Erstellung von unternehmensindividuellen E-Learning-Losungen inkl. Plattformen und Content. U. a. Betreuung von verschiedenen Kunden und Projekten aus den Bereichen Versicherungen, Banken, Industrie, Offentlicher DienstIV erwaltung, GroBhandel und Verbande.
Verena Dziobaka-Spitzhom, nach dem zweiten Staatsexamen fUr die Sekundarstufen I und II gyrnnasiale Lehrilitigkeit bis 1987. 1988 nach DV-spezifischer Weiterbildung Wechsel zur SV Service GmbH (ehem. Metro Verwaltungsgesellschaft). Dort verantwortlich fUr die Koordination und Weiterentwicklung von DV-Systemen (Warenwirtschaft) fUr Metro-eigene Fachmarkte. 1995 Wechsel in die Personalentwicklung der Metro GroBhandelsgesellschaft mbH, Deutschland. 1997 Ubernahme des Referates "Neue Medien". Schwerpunkte: Entwicklung der integrativen E-Learning-Konzeption der Metro GroBhandelsgesellschaft und elektronischer Lernmedien (CBTs), Einfuhrung in 53 GroBhandelsmarkten. Seit 2000 Hauptabteilungsleiterin der Metro Cash & Carry Holding innerhalb des Bereiches Human Resources Learning mit der Verantwortung fUr Knowledge Management und E-Learning (international).
Gemold P. Frank; Dr. rer. pol., Professur fur Personal & Organisation im Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der FH Technik und Wirtschaft in Berlin (FHTW). Von 1999-2002 Beurlaubung als Leiter des Bereichs "Personalfuhrungs- und Steuerungssysterne" im CC Personal der Dresdner Bank AG in Frankfurt am Main. Davor von 1992 bis 1994 Abteilungsleiter bei der Dresdner Bank, zustandig fUr Projekte der Strategischen Personalentwicklung. Arbeitsschwerpunkte im Bereich der Konzeptionsentwicklung fUr Fragen der Personalentwicklung und dem Einsatz neuer Medien im Personalbereich. Entwicklung eines General-Management-Programm fUr die Deutsche Lufthansa AG; Erarbeitung des Szenarios ,,Personalarbeit 2000" fUr BMW AG; Beteiligung am Aufbau von Business TV in der Deutschen Bank; Entwicklung des eigenstandigen Studiengangs BWL: Immobilienwirtschaft an der FHTW. MaBgebliche Beteiligung am Aufbau des FilluungsNachwuchsProgramms FNP und des Beurteilungs- und Potenzialeinschatzungssystems MAG bei der Dresdner Bank; derzeit externer Projektleiter fur das iibergreifende Projekt PROSIPS.
Die Autoren 417
Wolfgang Gerteis, Jahrgang 1962. Studium der Informatik an der Universitat Karlsruhe. Diplom-Informatiker 1989. AnschlieBend Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut fur Telematik an der Universitat Karlsruhe. 1994 Promotion im Bereich Software Engineering. 1m Anschluss daran technischer Projektleiter im Projekt BERKOM Multimedia Collaboration beim CEC Karlsruhe, zu dieser Zeit Europaisches Zentrum fur angewandte Forschung der Firma Digital Equipment GmbH. Seit 1997 tatig im Bereich computerunterstiitztes Lemen. Federfiihrende Mitwirkung an der Konzeption des Leitprojektes U. Gegenwartig Projektleiter des Leitprojektes U am CEC Karlsruhe (seit Anfang 1999 Teil der Corporate Research der SAP AG).
Corinna Haas, Jahrgang 1973, Studium der Erziehungswissenschaften an der Universitat Trier, Soziologie und Psychologie. Von 1998 bis 2001 Projektleiterin und Branchenteamleiterin beim F.A.Z.-Institut PRIME research, Mainz. Seit August 2001 Mitarbeiterin am Lehrstuhl fur BWLlOrganisation und Wirtschaftsinformatik an der Universitat Osnabrock. Derzeitiger Aufgabenschwerpunkt: Content-Entwicklung und Projektmanagement im Projekt IMPULSEC (www.impuls-ec.de). Ausgewahlte VerofJentlichungen: "Integrierte Kommunikation" - Zum Nutzen "klassischer" Werbekennziffem fur PRPlanung und Evaluation. In: Public Relations Forum; August 2000 (gemeinsam mit Dr. Christoph Kochhan); The Concept of Modularization in the development of Online Learning Software (erscheint im Tagungsband der New Edu Environments 2002) (gemeinsam mit Frank Eckelmans, Corinne Haas, Uwe Hoppe, Sven Packmohr).
Hans-Dieter Haller, Jahrgang 1943. 1964-1969 Studium der Erziehungswissenschaft, Germanistik und Soziologie an der Universitat Gottingen, Magister Artium. 1969-1972 F orschungsassistent an der Universitat Konstanz, Dissertation 1973. 1972-1976 Wissenschaftlicher Oberrat fur Schulpadagogik an der Universitat Hamburg. 1976 Akademischer Direktor und Leiter der "Arbeitsgruppe fur Unterrichtsforschung" am Padagogischen Seminar der Universitat Gottingen. 1982 Professor fur "Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung" am Institut fur Kommunikationswissenschaften der Universitat Gottingen, ab 1989 fur "Allgemeine und Interkulturelle Didaktik" am Institut fur Interkulturelle Didaktik der Universitat Gottingen, seit 1997 fur Padagogik unter besonderer Berocksichtigung der Didaktik und der Methoden padagogischer Forschung" am Padagogischen Seminar der Universitat Gottingen. Ausgewahlte VerofJentlichungen: Zur Frage der kulturellen Dimension von Identitat in der Lemstilforschung. - Untersuchungen tiber Kultureinstellungen unter didaktischer Perspektive. In: D. Hoffmann und G. Neuner (Hrsg.): Auf der Suche nach Identitat. Weinheim, 1997. Nutzung von Computer und Internet fur Lernprogramme und Jugendarbeit. Erfahrungen aus 16 Jahren und aktuelle Arbeiten zur Entwicklung eines Computer- und Internetstudios fur Forschung und Praxis. In: R. Fuhr/H. Dauber (Hrsg.): Forschung und Praxisentwicklung im Bildungsbereich - Ein mehrperspektivischer Ansatz. Bad Heilbrunn 2002.
418 Die Autoren
Uwe Hoppe, Jahrgang 1959, Ausbildung und Berufstatigkeit bei der Deutschen Bank. Studium der Betriebswirtschaftslehre in Braunschweig und Gottingen. Promotion und Habilitation an der Universitat Gottingen. Seit 1999 Leitung des Fachgebietes fur Organisation und Wirtschaftsinformatik an der Universitat Osnabrock. Betreuung zahlreicher Projekte, wie z. B. eine Praxiskooperation mit der Sparkasse Osnabrock, das "Regionalzentrum fur Electronic Commerce Anwendungen Osnabrock" (RECO) in Zusammenarbeit mit der Technologieagentur Niedersachsen GmbH (NAIl) und das vom Bundesministerium fur Bildung und Forschung (BMBF) geforderte Projekt "Interdisziplinares multimediales Programm flir universitare Lehre und selbstorganisiertes Lemen: Electronic Commerce" (IMPULSEc). Ausgewiihlte VerofJentlichungen: Integration von Teachware in betriebliche Instruktionssysteme, in: Wirtschaftsinformatik 39, Heft 6 1997, S. 579-587; Teachware fur Finanzdienstleister: Entwicklung, Integration, Einsatz, Wiesbaden 2000; Electronic Business und Electronic Commerce - ein Beitrag zur Begriffsbildung, in: Gabriel, R.I Hoppe, U. (Hrsg.): Electronic Business - Theoretische Aspekte und Anwendungen in der betrieblichen Praxis, Heidelberg 2002.
Erwin Ihm, Jahrgang 1954; Diplomingenieur der Nachrichtentechnik; seit 1984 in der Personalentwicklung der Deutschen Telekom AG, Wher Deutsche Bundespost. Anfangs schwerpunktmaBig in der Entwicklung von Fiihrungskraften, ab Ende der 80er Jahre in verschiedenen leitenden Funktionen verantwortlich flir die konzeptionelle Entwicklung und Implementierung moderner Lernformen in der Betrieblichen Bildung. Seit 2001 Leiter des Bereichs 'Corporate Learning' in der Telekom Business Academy, der Corporate University der Deutschen Telekom Gruppe. Seit 1988 zahlreiche nationale und internationale VerOffentlichungen zu Themen des Einsatzes moderner Lerntechnologie in GroBunternehmen.
Hubert Kapp, Jahrgang 1965. 1986 - 1989 Maschinenbau-Studium mit Schwerpunkt Verfahrenstechnik Berufsakademie Mannheim, Abschluss: Diplom-Ingenieur (BA). Seit 1989 Beschaftigung bei der BASF AG, Ludwigshafen. Stationen: Trainer im Fachbereich Steuerungstechnik - CNC Technik. Trainer und Projektleiter im Fachbereich Informatik (SAP, Netzwerke, Internet). Projektleiter Weiterbildung Themenschwerpunkte: Kommunikation, Umweltschutz, Personal. Projektleitung in IT -Projekten der Abteilung. Seit 2001 Leiter der Einheit GPBIWE - Weiterbildung E-Learning.
Christiane Miihl, Jahrgang 1975. 1995-1998 Kaufmannische Ausbildung. 1998-2002 Studium der Betriebswirtschaftslehre an der Fachhochschule Worms Abschluss: 0312002 Diplom Betriebswirtin (FH).
Die Autoren 419
Jiirgen D. Ostrowski, Jahrgang 1947. Geschaftsfiihrer, seit 1986 in 1eitenden Funktionen bei der deutschen ABB Gruppe. Nach der Betatigung im Vertrieb, Controlling und der kaufmannischen Leitung nunmehr zustandig fur die ABB Training Center Rhein-Neckar GmbH. Derzeitige Arbeitsschwerpunkte: Konzeption und Umsetzung des neuen Training Centers Rhein-Main sowie Global Training in Deutschland; Zah1reiche Vortrage und VerOffentlichungen zu Themen der Aus- und Weiterbi1dung sowie aktive Betei1igung in den BerufsbildungsausschUssen der IRK Rhein-Neckar, LEARN - Lemen und Arbeiten in Rhein Neckar, Initiative fur Beschaftigung, Sudwestmetall, Zentra1verband Elektrotechnik, -industrie.
Gabi Reinmann-Rothmeier, Jahrgang 1965. 1985-1990 Studium der Psycho10gie (Diplorn) an der LMU Moochen. 1991-1993 Promotionsstudium in den Flichem Psychologie, Psycholinguistik und Plidagogik. 1992-1997 Tlitigkeit als wissenschaft1iche Mitarbeiterin am Institut fur Plidagogische Psycho10gie und Empirische padagogik. 1998-2000 wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuh1 Prof. Mandl und Habilitation zum Thema Wissensmanagement. Nebenberufliche Beratertatigkeit beim Untemehmensreferat Wissensmanagement (Corporate Knowledge Management) der Siemens AG. 2001 Berufung auf die Professur fur Medienpadagogik an der Universitlit Augsburg (PhilosophischSozia1wissenschaftliche Faku1tat). Seit 2001 Professorin (C3) fur Medienpadagogik. Seit 2002 Mitglied im Fachrat Lehrerbildung der Virtuellen Hochschu1e Bayem. Arbeitsschwerpunkte: Lemen und Lehren mit neuen Medien (E-Leaming), (narratives) Wissensmanagement, Medienkompetenz, Evaluation in der Weiterbi1dung.
Hans-Christian Riekhof, Jahrgang 1954; 1975-1980 Studium der Betriebswirtschafts1ehre in Munster und G6ttingen. 1980-1983 Wissenschaft1icher Mitarbeiter an der Universitat G6ttingen, Mitwirkung an einem Forschungsprojekt zum Thema "Untemehmensverfassungen"; 1984 Promotion und Wechsel in die Persona1entwick1ung des Otto Versand. Aufbau der strategischen P1anung im Einkauf Hartwaren. 1988 Wechse1 in die Beiersdorf AG a1s Leiter Strategiep1anung tesa. 1991-1996 Leiter eines Geschaftsbereiches in der Sparte tesa. Seit 1996 Professor an der PRIVATEN FACHHOCHSCHULE GOTTINGEN. Von 1998-2000 Marketingdirektor im Otto Versand. Seit 2001 Vorstand Marketing und Vertrieb der unicmind.com AG. Ausgewah1te VerOffentlichungen: A1s Herausgeber: Praxis der Strategieentwick1ung. Konzepte - Erfahrungen - Fallstudien. 2. Auflage, Stuttgart 1994. Besch1eunigung von Geschaftsprozessen. Stuttgart: 1997. Strategien der Persona1entwick1ung. 5. Auflage Wiesbaden 2001. E-Branding-Strategien, Wiesbaden 2002. Diverse Zeitschriftenaufsatze und Beitrage in Sammelblinden.
420 Die Autoren
Bernd Rohlfing, Jahrgang 1960; 1980 - 1985 Studium der Rechtswissenschaften an der Georg-August-Universitiit Gottingen; 1986 - 1990 Tiitigkeit bei dem Priifungsamt der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultiit der Georg-August-Universitiit Gottingen, Referendariat in Hannover, Braunschweig, Gottingen; seit 1991 Rechtsanwalt und Syndikusanwalt; seit 1998 Fachanwalt fUr Arbeitsrecht; Promotion zum Dr. iur. 2000. Professor an der PRIVATEN FACHHOCHSCHULE GOTTINGEN; Aufsichtsratsmitglied bei der unicmind.com AG; seit 1991 uberwiegende Betreuung von Untemehmen auf wirtschaftsrechtlichem und arbeitsrechtlichem Sektor; diverse Zeitschriftenaufsatze und Beitrage in Sammelbanden.
Hubert Schiile, Jahrgang 1964; Studium der Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsinformatik. 1m Anschluss mehrjahrige Tiitigkeit bei einem Beratungsuntemehmen im Bereich InformationsmanagementJOrganisation. Seit 1997 Professor fUr Wirtschaftsinformatik an der PRIVATEN FACHHOCHSCHULE GOTTINGEN. AuBerdem Informationsmanagement-Berater fUr UNICconsult. Betreuung von Kunden bei der Geschiiftsprozessoptimierung, der Konzipierung und Einfiihrnng von innovativen Informationssystemen sowie bei der Entwicklung von IV-Strategien.
Hans-Gerd Servatius, Jahrgang 1952; Dipl.-Ing., Dipl.-Wirtsch.-Ing., Dr. rer. pol. habil., Honorar-Professor fUr Technologie- und Innovationsmanagement, Universitiit Stuttgart. Seit 1980 Tiitigkeit in fiihrenden Untemehmensberatungen. Seit 2000 geschiiftsfiihrender Partner der PricewaterhouseCoopers Untemehmensberatung GmbH in Dusseldorf und bei PwC Consulting EMEA-weit verantwortlich fUr den Beratungsschwerpunkt Transformation. Wichtige Veroffentlichungen: Methodik des strategischen TechnologieManagements, Berlin 1985; New Venture Management, Wiesbaden 1988; Vom strategischen Management zur evolutionaren Fiihrung, Stuttgart 1991; ReengineeringProgramme umsetzen, Stuttgart 1994; gemeinsam mit Brigitta Palass: WissensWert -Mit Knowledge Management erfolgreich im E-Business, Stuttgart 2001; Autor einer Online-Kolurnne des Manager Magazins (manager-magazin.de).