stad fiqih.docx

7/25/2019 stad fiqih.docx

1/123

UPAYA

PENINGATAN

HASIL

BELAJAR

FIQIH

MENGGUNAKAN

PENDEKATAN

COOPERATIVE

LEARNING

TIPESTUDENTTEAMSACHIVMENTDIVISIONS(STAD)

(StudiTindakanKeladiKelaI!MITa"#i$atulIla%i$a&Ge%#'nPati

Ta&un*+*)

SKRIPSI

DiajukanuntukMemenuhiTugasdanMelengkapiSyarat

GunaMemperolehGelarSarjanaPendidikanIslam

DalamIlmuPendidikanAgamaIslam

Oleh

MUHART,Y,NIM-*./++++

FAKULTAS

TARBIYAH

INSTITUT

AGAMA

ISLAM

NEGERI

0ALIS,NG,

SEMARANG

*+*

i


2/123

ABSTRAK

Muhartoyo (NIM:

0!"""##"$%

&paya

peningatan

hasil

'elajar

i)ihmenggunakanpendekatancooperative

learningtipe

student

team

achivmen

t

divisions (STAD$(studitindakankelasdikelas

I*MITar'iyatul

IslamiyahGem'ong Pati

tahun

#0"0$

Skripsi%Semarang:

+akultas

Tar'iyahProgram,ualiikasiS%"guru-AdanMadrasah.PAIIAIN/alisongoSemarang#0"0%

Penelitianini'ertujuanuntukmengetahui:("$agaimana

Penerapanpendekatancooperative learning tipestudent teamachivmentdivisions(STAD$.Mata

Pelajaran+i)ihmateri

1akat

kelas

I*

semester

".di

MI

Tar'iyatulIslamiyah

,lakahkasihan

Gem'ong

Pati

Tahun

#0"0

(#$

agaimana

eektiitaspenerapanmodelpendekatancooperative

learningtipe

studentteamachivment

divisions(STAD$

dalam

meningkatkanhasil'elajar

sis2a

pada

Mata

Pelajaran+i)ih

materi

1akat

kelas

I*

semester

".

di

MI

Tar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0

Penelitianini

menggunakanpenelitiantindakan

kelas(clasroom

action

research$padapeserta

didikkelas

I*semester".diMITar'iyatul

Islamiyah

,lakahkasihan

Gem'ong

Pati%

Dari

hasil

o'ser3asi

se4ara

langsung

di

kelas

I*melaluiprasikluspenelitiantindakandapatdiketahuimetodeyangdigunakanolehguru'idangstudimatapelajaran+i)ihyang'elumse4arapenuhmengedepankan

pem'elajaranaktidan

4enderungterjadikomunikasisatuarahartinyapesertadidik4enderungpasidalampem'elajaran.halinidapatdilihatdarikesiapandankeaktianpadasaatpem'elajaran'erlangsung.halinijugatampakdenganadanyahasil

'elajar

yang

'elum

optimal

artinya

'elum

men4apai

,riteria

,etuntasanMinimal

(,,M$%,esiapandalam

pem'elajarandankeaktianpeserta

didikmenggam'arkansemangat

untukmengikuti

pem'elajaran%

O'yekpenelitianiniadalahdiMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati%denganpopulasi

"!5

peserta

didik.

yang

terdiri

dari

kelas

I

#6

peserta

didik.

kelas

II

#"

pesertadidik.kelasIII#!pesertadidik.kelasI*#6pesertadidik.kelas*##pesertadidik.kelas*I

#6pesertadidik%Su'yekyangakanditeliti

adalahpesertadidik

padakelasI*yang'erjumlah#6pesertadidik%

Setelah dilaksanakan tindakan melalui pem'elajaran denganmenggunakan

ModelPem'elajaran

cooperative

learning

tipe

studenttea

m

achivment

divisions (STAD$.

peserta

didik

menjadi

akti

dan

hasil

'elajarmaksimal%

Penelitian

ini

dilaksanakan

dalam

tiga

tahap

yaitu

tahap

prasiklus.siklus

I

dansiklus

II%

Padatahapprasiklus.keaktian

'elajarpesertadidik


3/123

mempunyaiprosentase6".78danrata9ratatesakhir7."%padasiklusIsetelahdilaksanakan tindakankeaktian'elajarpesertadidikmeningkatmenjadi77.78danrata9ratatesakhir7.7%Sedangkanpadasiklus

IIsetelahdiadakane3aluasipelaksanaan

tindakan

pada

siklus

II

keaktian

'elajar

peserta

didik

mengalamipeningkatan

yaitudapat

diprosentasekanmenjadi

5.8

danrata9rata

tesakhirpesertadidikadalah56%Dari

tigatahapterse'utjelas'ah2aadapeningkatan

ii

setelah

diterapkan

cooperativelearning

tipestudent

team

achivment

divisions(STAD$%

;asil

penelitian

yang

dilakukan

oleh

peneliti

mem'uktikan

'ah2a

adapeningkatan

keaktian

dan

hasil

'elajar

peserta

didik

dalam

mengikuti

pem'elajaran

dengan

Model

cooperative

learning

tipe

student

team

achivment

divisions (STAD$%;asil

penelitianterse'ut

diharapkandapat

mem'erikanpengetahuan kepadasemuapihak(pesertadidik.guru.orang

tua$%Dorongan'elajarataumoti3asiatausemangat'elajarjuga'isa'erasaldariaktororangtuaataukeluargayangdapatmempengaruhikondisipsikologianak%


4/123

iii

M,TT,

?:@@BC@@? @B ?ECFE@E@C@?@BF@C@HB C@

"(JK ?F? $


5/123

"Imamalukhari.Shahihukhari,ju".(AlMakta'ahAlSyaamilah$.hlm%"0!%

;aditsNo%%

i3

Semarang.uni#0""

N,TADINAS

,epadaQth%Dekan+akultasTar'iyahIAIN/alisongodiSemarang

Assalamu$alaikumwr.wb.

Dengan

ini

di'eritahukan

'ah2a

saya

telah

melakukan

'im'ingan.

arahan

dankoreksinaskahskripsisaudara:Nama :

MuhartoyoNIM :

0!"""##"urusan :PendidikanAgamaIslamProgramStudi:PendidikanAgamaIslamudul :&PAQAPRNINGATAN;ASIRAA-+II;

MRNGG&NA,ANPRNDR,ATAN%&&'(RA)*+(

(AR-*-

TIPRS)/D(-))(A0SA%H*+0(-)D*+*S*&-S(STAD$

(Studi

Tindakan

,elas

di

,elas

I*

MI

Tar'iyatul

IslamiyahGem'ongPatiTahun#0"0$

Sayamemandang

'ah2anaskahskripsi

terse'ut

sudah

dapat

diajukankepada+akultasTar'iyahIAIN/alisongountukdiujikandalamSidangMuna)osah%

Wassalamu$alaikumwr.wb.

Semarang.uni#0""


6/123

3


7/123


8/123

3ii

DEKLARASI

Dengan

penuh

kejujuran

dan

tanggung

ja2a'.

penulis

menyatakan

'ah2a

skripsi

ini

tidak'erisi

materi

yangtelahpernahditulis

oleh

orang

lain

atau

diter'itkan%

Demikian

juga

skripsi

ini

tidak

'erisi

satupun

pikiran9pikiran

orang

lain.

ke4uali

inormasi

yang

terdapat

dalamreerensiyangdijadikan'ahanrujukan%

Semarang.uni#0""

Deklarator

Muhartoyo

NIM%0!"""##"


9/123

3iii

KATAPENGANTAR

Alhamdulillahira''ilalamin.pujisyukurkamipanjatkankehadiratAllah

S/Tyangtelahmelimpahkanrahmat.tauik.hidayah.sehinggaskripsi inidapat

terselesaikandenganmengharapridhoNya%

Shala2atserta

salamsemoga

selaluterlimpahkankepada

junjungankita

Na'i

AgungMuhammadSA/.parakeluarga.saha'at

sertaummatnya

dengan

mengharapsyaaatNya%

Penelitianyang

'erjudulW&payaPeningatan

;asilelajar+i)

ih

Menggunakan

Pendekatan%ooperative

earningTipeStudent

team

achivment

divisions

(STAD$

(StudiTindakan,elasdi,elasI*MITar'iyatulIslamiyahGem'ongPatiTahun

#0"0$Winipadadasarnyadisusununtukmemenuhipersyaratangunamemperoleh

gelar

Sarjana

Pendidikan

Islam

pada

+akultas

Tar'iyah

IAIN/alison

go

Semarang%

Dalam proses penyusunan penelitian terse'ut. peneliti 'anyak

mendapatkan'antuan.'im'ingandanmoti3asidari'er'agaipihak.olehkarena

itu

peneliti

mengu4apkan

terima

kasih

kepada

semua

yang

telah

mem'ant

u

peneliti

sehingga

karya

ini

'isa

menjadi

kenyataan%

&4apkanterima

kasihyang

takterhinggakepada:

"%

D-%SujaXi.M%Ag%.Dekan+akultasTar'iyahIAIN/alisongo%#%

AhmadMuthohar.M%Ag.,etuaProgram,ualiikasi%

!%Drs%Mahudunaidi.M%Ag.Pem'im'ingskripsi%


10/123

6%Drs%AhmadSudjai.M%Ag./aliStudi%

%SegenapDosenIAIN/alisongoSemarang%

7%SemuaGuruMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati%

%Semuapihakyangtelahmem'antudalampenyelesaianpenelitianini%

Akhirnya.semogasegala'antuannya

yang tidak ternilai inimendapatkanlimpahan

nikmat

dari

Allah

S/T

dan

semoga

penelitian

ini

'erman

aat

khususnya'agipenelitisendiri%

Semarang.uni#0""

Penulis

iY

DAFTAR

ISI

;AAMAN&D&%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%AST-A,%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%MOTTO%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

PR-SRT&&ANPRMIMING%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%PRNGRSA;AN%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%PR-SRMA;AN%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

iii

iiii3

33i

DR,A-ASI%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

3ii,ATAPRNGANTA-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 3iiiDA+TA-ISI%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DA+TA-TAR%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DA+TA-AMPI-AN%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

AI :PRNDA;&&AN

A%

atarelakang%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%

PenegasanIstilah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Z%-umusanMasalah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D%

TujuanPenelitian%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

R%

ManaatPenelitian%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

+%,ajianPustaka%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

AII:ANDASANTRO-IDAN;IPOTRSIS

A%;asil'elajar+i)ih"%

elajar[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

#%

;asil'elajar[[[[[[[[[[[[[[[[%%[[

!

%


11/123

Peningkatanhasil'elajar+i)ih[[[[[[[[[[[

6%

TinjauanMataPelajaran+i)ih[[[[[[[[[%%[[

iYY

Yi

"

!!

6

6

5

"0

""


12/123

%,ajianMateri[[[[[[[[[[[[[[[[[["!%ModelZooperati3eearning

"%

Pengertian%ooperativeearning[[[[[[[[[[ "6

#%

&nsur9unsur%ooperativeearning[[[[[[[[[

!%

,arakteristik%ooperativeearning[[[[[[[[[

6%

Tujuan

%ooperative

earning[[[[[[[[[[[

%

Prosedur%ooperativeearning[[[[[[[[[[

"

"

"

"7

Y

Z%MRTODRS)/D(-))(A0SA%H*(+(0(-)D(+*S*&-

(STAD$

"%PengertianStudent)eamsAchievementDevision(STAD$

#%angkahStudent)eamsAchievementDevision(STAD$

!%,ele'ihandankekuranganStudent)eamsAchievemen

Devision(STAD$[[[[[[[[[[[[[[[[D%;ipotesis[[[[[[%%%[[[[[[[[[[[[[[

AIII:MRTODRPRNRITIAN

A%enisPenelitian[[[[[[[[[[[[[[[%[[[

%

Setting

Penelitian[[[[[[[[[[[[[[%[[[

"

"

"\

#0

#"

#!

Z%

Su'yek

Penelitian[[[[[[%%[[[[[[[[[[[#6

D%

Metode

Penelitian[[[[[[[[[[[[[[[[[%% #6

R%

Metode

Analisis[[[[[[[[[[[[[[[[[[ #7

+%

Desainpenelitian[[[[[[[[[[[[[[[[[[#

AI*:DIS,-IPSI;ASIPRNRITIAN

A%Gam'aran&mumMadrasah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%;asilPenelitian%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Z%Pem'ahasan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

A*:PRN&T&P

A

%


13/123

Simpulan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%Saran%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Z%Penutup%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

DA+TA-TAR

DA+TA-P&STA,AAMPI-AN

!

!

65

7


14/123

Yi

DAFTARTABEL

Ta'el

" ad2alPenelitian #!

Ta'el

# DatarNamaPesertaDidik !#

Ta'el! DatarGurudan,arya2an !7

Ta'el

6 DatarSis2a !

Ta'el ;asilO'ser3asi,eaktianPesertaDidikdalam !5

Pem'elajaranPraSiklus

Ta'el7 ad2alPelaksanaanSiklusI 6"

Ta'el

ad2alPelaksanaanSiklusII 6Ta'el

5 -ata9-ata,eaktianPesertaDidikpadaPrasiklus 65

Ta'el

\ ,etuntasan,lasikal.-ata9-ata;asilelajarPesertaDidik 65

padaPrasiklus

Ta'el"0Per'andinganPersentase,eaktianSiklusI "

Ta'el""Per'andingan-ata9rataTesSiklusI "

Ta'el

"#

Per'andingan,etuntasan,lasikalSiklusI "

Ta'el

"!

Per'andingan

Prosentasekektianelajar

SiklusII !Ta'el

"6

Ta'elPer'andingan-ata9rataTesAkhirSiklusII !

Ta'el"

Per'andingan,etuntasan,lasikalPadaSiklusII !


15/123

Yii

DAFTARLAMPIRAN

ampiran

" :

Standar,ompetensidan,ompetensiDasar+i)ihkelasI*semester"MITar'iyatulIslamiyahGem'ongPati

#0"0]#0""ampiran

# :

Program

Tahunan

ampiran

! :ProgramSemester

ampiran6 :Sila'usampiran

:

,riteriaketuntasanminimal(,,M$MITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati

ampiran

7 :em'arPenilaianampiran

:

em'ar;asilO'ser3asiGuruMapel+i)ihpadaPraSiklus

ampiran

5 :em'ar;asilO'ser3asi,eaktianpesertadidikdalammengikutiPem'elajaranPraSiklus

ampiran\ :-en4anapelaksanaanpem'elajaranSiklus"

ampiran

"0

:

Soal

,uisdanja2a'ansoalkuissiklus"ampiran"":InstrumenSoal+ormatiSiklus"ampiran"#:a2a'an.skor.soalremidi.pengayaandanP-

ampiran

"!

:

;asiltese3aluasiSiklusIampiran

"6

:

em'ar;asilO'ser3asiPengamatan&ntukGuruTerhadapPengelolaan,elasPadaSiklusI

ampiran

"

:

em'ar;asilO'ser3asi,eaktianPesertaDidikdalamMengikutiPem'elajaranSiklusIampiran

"7

:

Datarkelompokdiskusiampiran":-en4anapelaksanaanpem'elajaranSiklus#ampiran

"5

:;asiltesprosesSiklusIIampiran

"\

:em'ar;asilO'ser3asiPengamatan&ntukGuruTerhadapPengelolaan,elasPadaSiklusII

ampiran#0:em'ar;asilO'ser3asi,eaktianPesertaDidikdalamMengikutiPem'elajaranSiklusII


16/123

Yiii

BABI

PENDAHULUAN

A- Lata"BelakanMaala&

Pendidikannasionalyang'erdasarkanPan4asiladan

&ndang9&ndang

Dasar

Negara-epu'likIndonesiaTahun

"\6

'erungsi

mengem'angkan

kemampuandanmem'entuk2ataksertaperada'an'angsayang'ermarta'at

dalam rangka men4erdaskan kehidupan 'angsa. 'ertujuan untuk

mengem'angkanpotensi

peserta

didikagar

menjadimanusiayang'eriman

dan'ertak2akepadaTuhanQangMahaRsa.'erakhlakmulia.sehat.'erilmu.

4akap.

kreati.

mandiri.

dan

menjadi

2arga

negara

yang

demokratis

sert

a'ertanggungja2a'%

#

,urikulum

dikem'angkan

'erdasarkan

prinsip'ah2a

peserta

didik

memilikiposisisentraluntuk

mengem'angkan

kompetensinyaagar

menjadi

manusia

yang

'eriman

dan

'ertak2a

kepada

Tuhan

Qang

Maha

Rs

a.

'erakhlakmulia.sehat.'erilmu.4akap.kreati.mandiri

danmenjadi

2arga

negara

yang

demokratis

serta

'ertanggung

ja2a'%

&ntuk

mendukung

pen4apaian

tujuan

terse'ut.

pengem'angan

kompetensi

peserta

didi

k

disesuaikandenganpotensi.perkem'angan.ke'utuhan.dankepentingan

pesertadidiksertatuntutanlingkungan%Olehkarenapesertadidikmemiliki

posisisentral.makakegiatanpem'elajaran'erpusatpadapesertadidik%%!

Selama

inipem'elajarandiMI

Tar'iyatul

Islamiyah,lakahkasihan

Gem'ongPatikurangmemperhatikanke'utuhansis2a%Pem'elajaranmasih

'erpusat

pada

guru

'ukan

padapesertadidik%

Guru

hanyamenga

jar


17/123

menyampaikanmateridenganmetodekon3ensionaldantidakmemperhatikan

situasi'elajarsis2a.hasil'elajarpunkurangmaksimal%

PadaMataPelajaran+i)ihdikelasI*semester"materi1akat.sis2a

MI

Tar'iyatul

Islamiyah,lakahkasihanGem'ong

Pati

ditahunpelajaran

#00]#005hasilpelajaranrata9ratasis2a7danditahunpelajaran#005]#00\#ampiranPermendiknasNo##Tahun#007tentangStandart*si..(akart

a:DIinasPendidikan.#00$.hal"%

!TimPengem'ang,urikulum.'anduan1)S'.(akarta:Depag.#00$.hal%!"%

"

hasil

pelajaran

rata9rata

sis2a

7%

;al

ini

menuntut

proesionalitas

seorang

guru

dalammendesainse'uah

pem'elajaran

yang

dapatmeningkatka

n

eektiitasdanhasil'elajardariprosespem'elajaran%

Peru'ahandiharapkanpada

prosespem'elajaranyangguru'erperan

se'agaiasilitator

dansis2a

se'agaipe'elajarakti

sehinggapem'elajaran

tidak'erpusatkepadagurutetapi'erpusatpadasis2a(student

centered$%Pelaksanaan

proses

pem'elajaran+i)ih

diharapkan

menggunakan

model

pem'elajaranyang3ariati

dan

'erorientasi

konstrukti3istik.yang

salah

satunyaadalah

pendekatancooperative

learning

tipe

student

team

s

achivmentdivision(STAD$

%ooperative learning yaitu pem'elajaran 'erkelompok yang

diselenggarakansedemikianrupasehingga tiap9tiapsis2a terli'atsetiapsaatdalam

kelompokknya

dan

sis2a

dapat

'ekerjasama

dengan

kemampuan

maksimalyangmerekamiliki%6

Student

)eamsAchivement

DivisionsS)AD#

merupakansalahsatu

metodepem'elajaran

kooperatiyang

eekti%

Pem'elajaran

kooperati

tipe

Student

)eamsAchivement

Divisions

S)AD#

terdiri

limakomponenutama.

yaitupenyajiankelas.

'elajar

kelompok.kuis.skor

pengem'anganda

npenghargaan

kelompok%

Selain

itu

Student

)eams

Achivement

Divisions

S)AD#jugaterdiridarisikluskegiatanpengajaranyangteratur%


18/123

&ntukmeningkatkanhasil'elajarsis2aterse'utpenulis'erminatdan

'erkeinginan

untuk

meneliti

sejauhmana

^&PAQA

PRNINGATAN

;ASI

RAA-+II;MRNGG&NA,ANPRNDR,ATAN%&&'(RA)*+(

(AR-*-)*'(S)/D(-))(A0SA%H*+(0(-)D*+*S*&-SS)AD#W

(Studi

Tindakan

,elas

di

,elas

I*

MI

Tar'iyatul

Islamiyah

Gem'ong

PatiTahun#0"0$

6Ari2inata.coooperati2learningmenum'uhkankemampuan'erikirkritis

.http:]]ari2inata%'logspot%4om]5]]#0"0

3Herdian, ModelPem'elajaranStudentTeamsA4hie3ementDi3ision(STAD#

http:44herdy56.wordpress.com474348595

#

B- PeneaanItila&

erdasarkankonsep9konsepyangreleandengan

judul

penelitian.

makadapatdijelaskan'e'erapa istilahyangdipergunakandalamskripsi

ini.

se'agai'erikut:

"%

Peningkatan;asil'elajar

Peningkatanhasil'elajaradalahprestasi]nilaiyangdiperolehsis2a

setelah

proses

pem'elajaran

le'ihmenigkat

di'anding

denganhasi

l

se'elumnya%;asil

'elajar

diperoleh

dari

pengukuran%Pengukuranadalah

penetapan

angkadengan

4ara

yangsistematis

untukmenyatakankeadaanindi3idu%,eadaanindi3iduini

'erupa

kemampuankogniti.aekti

dan

psikomotor%7

;asil'elajar +i)ih materi 1akatinilah yangdiupayakan

peningkatannyadalampenelitianini%

#%+i)ih

+i)ih

yang

dimaksudadalahmatapelajaranPAI

yangajarkandi

MadrasahI'tidaiyahdengantujuan.ruanglingkupsertaS,dan,DyangtermuatdalamStandarIsisesuaidenganPermenagNo:#tahun#005%

!% Student)eamsAchievementDevision(STAD$


19/123

Student

)eams

Achievement

Devision

(STAD$adalah

metode

pem'elajaran 'erpusat pada sis2a (student centered$ dengan

mengelompokansis2a

dalam

kegiatannya

dan

'agi

sis2a

yang

sudah

menguasai

materi

mendatangi

anggota

kelompok

yang

'elum

'is

adi'im'ingnyasampai'isa%

1- Ru%uanMaala&

Se'agaiupayameningkatkanhasil'elajarmatapelajaran+i)ih

materi

1akat di

Tar'iyatul

Islamiyah.

,lakahkasihan

Gem'ong

Pati

7Djemari

Mardapi.

)eknik

'enyusunan

*nstrumen

)es

Dan

-ontes,

(Qogyakarta:MitraZendikiaPrss.#005$.hlm."%

Arends.-i4hardI.earning)o)each,ilid9,Qogyakarta:PustakaPelajar.#005.Zet%"

!

menggunakan

pendekatan

%ooperative

earning

tipe

Student

)eams

AchivementDivisionsS)AD#.denganrumusanmasalah:

"% agaimana

penerapan

pendekatan

%ooperative

earning

tip

e

Student

)eams

Achivement

Divisions

S)AD#

dalam

pem'elajaran

MataPelajaran+i)ih

,elas

I*

Materi

1akat.di

MI

Tar'iyat

ul

Islamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0_

#% agaimanaeektiitaspenerapan%ooperativeearning tipeStudent

)eams

Achivement

Divisions

S)AD#dalam

meningkatkan

hasil

'elajar

sis2a

mapel

+i)ih

kelas

I*

materi

1akat.

di

MI

Tar'iyatul

Islamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0_

D- Tu2uanPenelitian

Penelitian

tindakan

kelas

yang

akan

dilaksanakan

ini

memilikitujuanuntukmeningkatkanhasil'elajarsis2aMataPelajaran+i)ihmateri


20/123

1akat

kelas

I*semester

"

menggunakan

pendekatan

%ooperati

ve

earning

tipe

Student)eams

AchivementDivisions

S)AD#.

di

MI

Tar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0%

E- Man3aatPenelitian

Adapunmanaatyanghendakdi4apaidalampenelitianiniadalah:

"% agipesertadidikMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ong

Pati

a%Dapatmeningkatkan

prestasipeserta

didik

dalamMata

Pelajaran

+i)ihmateri1akat

'%

Meningkatkan

kerja

sama

antar

sis2a

dan

keaktian

peserta

didik

dalamprosespem'elajaran

#% agiguruMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati

a%Se'agaimoti3asiuntukmeningkatkanketrampilandalammemilih

ataumenentukanstrategidanmetodepem'elajaran%

6

'%Se'agai inormasi 'agi semua tenaga pendidik mengenai

pendekatan%ooperativeearning

tipe

Student)eamsAchivement

Divisions

S)AD#

!% agi

pihakMI

Tar'iyatul

Islamiyah,lakahkasihanGem'ongPati

se4araumum

Se'agai

usahadalammeningkatkan

kualitaspem'elajaran

MataPelajaran+i)ih'aikhasil'elajar.maupunaktiitas'elajar%

6% agipeneliti

&ntuk

mendapatkan

'ukti

hasil

pem'elajaran

Mata

Pelajaran

+i)ih

materi

1akat

menggunakan

pendekatan

%ooperative

earning

tipeStudent)eamsAchivementDivisionsS)AD#%


21/123

F- Ka2ianPutaka

Padadasarnyaurgensikajianpenelitianadalahse'agai'ahanauto

kritik

terhadap

penelitian

yang

ada.

mengenaikele'ihan

maup

un

kekurangannya.sekaligusse'agai

'ahanper'andinganterhadapkajian

yang

terdahulu% Dan

untuk

menghindari

terjadinya

pengulangan

hasil

temuanyangmem'ahaspermasalahanyangsama

danhampir

sama

dari

seseorang.

'aik

dalam

'entuk

skripsi.

'uku

dan

dalam

'entuk

tulisa

n

lainnya

maka

penulis

akan

memaparkan

'e'erapa

'entuk

tulisanyang

sudahada%

Penulis'erpendapat

'ah2a'e'erapa'entuktulisanyangpenulis

temukan. masing9masing menunjukkan per'edaan dari segi

pem'ahasannyadenganskripsiyangakanpenulissusun%

e'erapapenelitianyangsudahterujikeshahihannyadiantaranya

meliputi:

Penelitian Muhammad Ih2an Syam. NIM 06!""06.

Implementasi

modelpem'elajarankooperati tipeSTAD(Student)eams

Achivement

Division$

untuk

meningkatkan

hasil

'elajar

,imia

materi

pokokIkatan,imiadiMA/alisongoPe4angaanepara.skripsiprogram

S"

Tadris

,imia.

+akultas

Tar'iyah

IAIN

/alisongo

Semarang.

#00\.hasilpenelitianya

menunjukan'ah2a

rata9rataketuntasan'elajarpada

siklus"0."#8danmeningkatpadasiklus#menjadi\0.7#85

Penelitian

Pe'rianti

NIM

!!0"60!06

dengan

judul

^Rekti3itas

metode

pem'elajaran

kooperati STAD

(Student

)eams

Achivement

Division$

dalam

rangka

meningkatkan

hasil

'elajar

akuntansi

poko

k

'ahasan

nera4a

lajur

pada

sis2a

kelas

`I

IPS

SM,

Negeri

"

Petarukan

,a'upatenPemalangTahunPelajaran#007]#00.Mahasis2a&ni3ersitas


22/123

NegeriSemarang%

;asilpenelitianinimenunjukanadanyapeningkatan

hasil'elajarsetelahditerapkanmotodepem'elajaranSTAD.nilairata9rata

meningkatdaripopulasi5!sis2adi'agimenjadi#kelas.kelaskontrol6"

sis2adankelaseksperimen6#sis2a%Nilaiakhirpem'elajarankelompok

kelaskontrol

76.#6dannilaikelaseksperimen".#%

\

,ajian

Pustaka

ini

penulis

gunakan

untuk

mengetahui

4ar

a

implementasi.kele'ihandankekuranganmenggunakanpendekata

n

%ooperativeearningtipeStudent)eamsAchivementDivisionsS)AD#%

5Muhammad Ih2anSyam.NIM06!""06.*mplementasi0odel'embela!aran1ooperati2tipeS)ADuntukmeningkatkanhasilbela!ar1imiamateripokok*katan1imiadi

0AWalisongo'ecangaaneparatahunpela!aran85574855;,skripsiProgramS"Tadris,imia.+akultasTar'iyahIAIN/alisongoSemarang.#00\%

\Pe'riantiNIM!!0"60!06 (2ektivitasmetodepembela!arankooperati2S)AD

Student)eamsAchivementDivision#dalamrangkameningkatkanhasilbela!arakuntansi

pokokbahasanneracala!urpadasiswakelas


23/123

Para

ahli

pendidikanmempunyai

pandangan

yang

'er'eda

dalam

mengartikan

istilah

'elajar.

diantara

'er'agai

pendapat

tentang

pengertian'elajardiantaranyaadalah:

MenurutZliord

T%

Morgan

mengatakan

'elajar

adala

hperu'ahan

tingkah

laku

yang

relati

tetap

yang

merupakan

has

il

pengalamanyanglalu>earningisanyrelativelypermanentchange

inbehaviorthatisaresulto2paste?perince@."0

Menurut;aroldspearsmengatakan'elajaradalahmengamati.

mem'a4a.

meniru.

men4o'a

sendiri

tentangsesuatu.

mendengarkan.

mengikutipetunjuk earningis toobserve, toread, to imitate, to try

somethingthemselves,tolisten,to2ollowdirectionW%""

elajar

adalahmendengarkan.mengamati.mem'a4a.meniru.

men4o'a tentang sesuatu untuk mendapatkan pengetahuan.

mem'entuksikapdanmengadakanperu'ahantingkahlaku%

b.Jenis-jenisbelajar

e'erapatokohpendidikanmem'agijeni9jenis'elajarantarlain:

"$Muhammad

Athiyah

Al9A'rosyi

mem'agi

jenis9jenis

'elaja

r

menjaditigakelompok:

a$Duruusulma$luumaat(elajarpengetahuan$

'$Duruusulmahaaroot(elajar,etrampilan$

4$

Duruusul

)ariyatidB

dBaui

wal

wu!dan('elajarperasaandan

hati$"#

"0

Musta)im.

'sikologi 'endidikan,

(Semarang:

+akultas

Tar'iyah

IAIN/alisongo.#00\$.hlm%!\%

""Musta)im.ibid..hlm%60%

"#*bid%

#$

ImamalGhoalidalamkita'

*hya

/lumuddinmengemukakan"! b? c? ? ? ?H ?

Pendidikan

adalah

pengajaran.

mem'eri

manaat.

pemanaatan.


24/123

disiplindankesopanan%

Se4ara

garis

'esar

jenis

'elajar

dapat

dikelompokan

dalam

'elajarpengetahuan.'elajarsikapserta'elajarketrampilan%

#%

;asilelajar;asil

'elajar

adalah

prestasi]nilai

yang

diperoleh

sis2a

setelah

prosespem'elajaran%;asil'elajarharuslahmeliputiranahkogniti.aekti

danpsikomotorik%"6;asil

'elajaraspekkogniti.aektidanpsikomotor

tidakdijumlahkankarenadimensiyangdiukur'er'edadantidaksemua

pelajaran

yang

hasil

'elajarnyadiukur

dengan

!

aspek

terse'ut.

hany

a

sesuai

dengantuntutankompetensi

dasar%"

;asil

'elajar

diperolehdari

pengukuran%

Pengukuran

adalah

penetapan

angka

dengan

4ara

yan

g

sistematisuntukmenyatakankeadaanindi3idu%,eadaanindi3iduin

i

'erupakemampuankogniti.aektidanpsikomotor%"7

;asil'elajardalampenelitianiniadalahhasil'elajarsis2akelasI*

terhadappem'elajaran+i)ihmateri1akat%erdasarkanTeoriTaksonomi

loomhasil'elajardalamrangkastudidi4apaimelaluitigakategoriranah

antara

lain

kogniti.

aekti.

psikomotor% Perin4iannya

adalah

se'agai

'erikut"

:

a%-anah,ogniti

erkenaandenganhasil

'elajar

intelektual

yang

terdiri

dari

7

aspekyaitupengetahuan.pemahaman.penerapan.analisis.sintesisdan

penilaian%

'%

-anahAekti

"!ImamalGhaali.*hya/lumudin,u#.(AlMakta'ahAlSyamilah$.hlm%7%

"6;arjanto.'erencanaan'enga!aran,(akarta:PT-inekaZipta.#00$.hlm%"6%"DjemariMardapi.)eknik'enyusunan*nstrumen)esDan-on)es,(Qogyakarta:

MitraZendikiaPrss.#005$.hlm%"6\%"7*bid.,hlm."%"*bid

5


25/123

erkenaandengansikapdannilai%ranahaektimeliputi

lima

jenjangkemampuanyaitumenerima.menja2a'ataureaksi.menilai.

organisasidankarakterisasidengansuatunilaiataukompleksnilai%

4%

-anahPsikomotor

Meliputi keterampilan motorik. manipulasi 'enda9'enda.

koordinasineuromus4ular(menghu'ungkan.mengamati$%

Tipe

hasil

'elajar

kogniti

le'ihdominandaripada

aekti

dan

psikomotor

karena

le'ihmenonjol.namunhasil

'elajar

psikomotor

dan

aektijuga

harusmenjadi'agiandarihasilpenilaiandalampros

es

pem'elajarandisekolah%

;asil'elajaradalahkemampuan9kemampuanyangdimilikipeserta

didiksetelahmerekamenerimapengalaman'elajarnya%

;asil

'elajar

digunakanolehguru

untuk

dijadikan

ukuranatau

kriteriadalam

men4apai

suatutujuanpendidikan%;al

ini

dapat

ter4apai

apa'ila

peserta

didik

sudah

memahami

'elajar

dengan

diiringi

ole

h

peru'ahantingkahlakuyangle'ih'aiklagi%

;o2ard,ingsleymem'agi!ma4amhasil'elajar"5

:

"$

,eterampilandanke'iasaan

#$

Pengetahuandanpengertian

!$

Sikapdan4ita94ita

Pendapatdari;or2ard,ingsleyinimenunjukkanhasilperu'ahan

dari

semua

proses'elajar%

;asil

'elajar

iniakanmelekat

terus

padadiri

pesertadidikkarenasudahmenjadi'agiandalamkehidupanpesertadidik

terse'ut%erdasarkan

pengertiandi

atasmakadapat

disintesiskan'ah2a

hasil'elajaradalahsuatupenilaianakhirdariprosesdanpengenalanyang

telahdilakukan'erulang9ulang%Sertaakantersimpandalamjangka2aktu

lamaatau'ahkantidakakanhilangselama9lamanyakarenahasil'elajar

turutsertadalammem'entukpri'adi indi3iduyangselaluinginmen4apai

hasil

yang

le'ih

'aik

lagi

sehingga

akan

meru'ah

4ara

'erpikir

ser

ta

menghasilkanperilakukerja

yangle'ih'aik%Denganperkem'angan

"5I,etutelantik.,&p,%it%

\


26/123

metodepem'elajaran.gurudiharapkanmampumenggunakandan

menerapkan

pada

pem'elajaran

di

kelas%

;al

ini

sangat

mempuny

ai

perananpentingdalammen4apai tujuanpem'elajaran%Se'agimanasa'da

-asulullahSA/:

C@ :(E@.@@BC@@? @ ?ECF.fC@[email protected]@C@HBC@

9;( (F?$B@?C?@CB@BB@? @@BCBCB B@@CCB @@@@

Dari

Hurairah

RA,

sesungguhnya

Rosulullah

SAW

bersabda:

arangsiapamenempuh!alanuntukmencariilmu,makaAllahakanmemudahkan

baginyamenu!usurga.HR.0uslim#@

!%Peningkatan;asil'elajar

Peningkatanhasil'elajaradalahusahameningkatkanataumeru'ah

prestasi]nilai

yangdiperolehsis2asetelahprosespem'elajarankearah

le'ihmeningkat]'aikdi'andingdenganhasilse'elumnya%

Dalampenelitianini'elajaryangdimaksudkanadalah'elajarmata

pelajaran+i)ihmateri1akat%Materipem'elajaraninidikem'angkandari

indikator

pem'elajaran

yang

dirumuskandari

standar

,ompetensi

dan

kompetensidasarsesuaiPermenagno#tahun#005%

;asil

'elajar

+i)ih

materi

1akat

diukur

denganmetodetes

untuk

mengetahuikemamuansis2adalammengusaimateripem'elajaran%

Pengingkatanhasil

'elajar

sis2a

diusahakandenganmengadakan

penelitian pada skenario dan metode pem'elajaran% Dengan

perkem'anganskenariodan

metodediharapkanmampumenggunakan

danmenerapkanpadapem'elajarandikelas%

6%TinjauanMatapelajaran+i)ih.

Di

dalam

&&

No%#0]#00!tentang

Sistem

PendidikanNasional.

dinyatakan 'ah2a pendidikan nasional 'erungsi mengem'angkan

"\ImamalMuslim.Shahih0uslim,ju"!.(AlMakta'ahAlSyaamilah$.hlm%#"#%

;aditsNo%657%

@ @ @ @ @ @ @ @ @ @

B


27/123

"0

kemampuandanmem'entuk2ataksertaperada'an'angsaya

ng'ermarta'at

dalam

rangka

men4erdaskankehidupan'angsa.'ertujuan

untuk'erkem'angnyapotensi

pesertadidikagar

menjadi

manusia

yang

'eriman

dan

'ertak2akepadaTuhan

Qang

MahaRsa.

'erakhlak

mulia.

sehat.'erilmu.4akap.kreati.mandiri.danmenjadi

2arganegarayang

demokratis

serta

'ertanggung

ja2a'%&ntukmen4apaitujuanterse'ut.

makasalahsatu'idangstudiyangharus

dipelajari

olehpesertadidikd

iMadrasah

adalah

pendidikan

agama

Islam.

yang

dimaksudkan

untu

k

mem'entukpesertadidikmenjadi

manusiayang

'erimandan'ertak2a

kepadaTuhanQangMahaRsaserta'erakhlakmulia%#0

Matapelajaran+i)ihdiMadrasahI'tidaiyahmerupakansalahsatu

matapelajaran

PAI

yangmempelajari

tentangi)ihi'adah.

terutama

menyangkut

pengenalan

dan

pemahaman

tentang

4ara94ara

pelaksanaanrukunIslam

danpem'iasaannyadalam

kehidupansehari9hari.serta

i)h

muamalah

yang

menyangkutpengenalandan

pemahamansederhana

mengenaiketentuantentangmakanandanminumanyanghalaldanharam.

khitan.)ur'an.sertatata4arapelaksanaanjual'elidanpinjammeminjam%

Se4arasu'stansialmatapelajaran+i)ih

memilikikontri'usidala

m

mem'erikan

moti3asi

kepada

peserta

didik

untuk

mempraktikkan

dan

menerapkan hukum Islam dalam kehidupan sehari9hari se'agai

per2ujudankeserasian.keselarasan.dankeseim'anganhu'unganmanusia

denganAllahS/T.dengandiri

manusiaitusendiri.sesamamanusia.

makhluklainnyaataupunlingkungannya

TujuanMataPelajaran+i)ihdiMadrasahI'tidaiyahadalahuntuk

mem'ekalipesertadidikagardapat:

a%

Mengetahui

danmemahami

4ara94arapelaksanaanhukum

Islam

'aik

yang

menyangkut

aspek

i'adah

maupun

muamalah

untuk

dijadikan

pedomanhidupdalamkehidupanpri'adidansosial%


28/123

#0PermenagNo:#Tahun#005.Standar1ompetensiulusanDanStandar*si

'endidikanAgama*slamDanahasaArabDi0adrasah

""

'%MelaksanakandanmengamalkanketentuanhukumIslamdengan'enar

dan'aik.se'agaiper2ujudandariketaatandalammenjalankanajaran

agama

Islam'aikdalamhu'unganmanusia

denganAllahS/T

.

dengandirimanusiaitusendiri.sesamamanusia.danmakhluklainnya

maupunhu'ungandenganlingkungannya%-uang

lingkup

mata

pelajaran

+i)ih

di

Madrasah

I'tidaiya

h

meliputi:

a%+i)ihi'adah.yangmenyangkut:

pengenalandanpemahamantentang

4ara

pelaksanaan

rukun

Islam

yang

'enar

dan

'aik.

seperti:

tata

4ara

thaharah.shalat.puasa.akat.dani'adahhaji%

'%+i)ih

muamalah.yang

menyangkut:

pengenalan

dan

pemahama

n

mengenai

ketentuan

tentangmakanan

dan

minumanyanghalal

dan

haram.khitan.)ur'an.sertatata4arapelaksanaanjual'elidanpinjam

meminjam

Standar,ompetensi,ompetensiDasar+i)ih,elasI*semester

Standa"

K'%4eteni K'%4eteni

Daa"

"%Mengetahui

ketentuanakat

"%"%Menjelaskanma4am9ma4amakat

"%#%Menjelaskanketentuanakatitrah

"%!%Mempraktekkantata4araakatitrah


29/123

menjadiarahdanlandasanuntukmengem'angkanmateripokok.kegiatan

pem'elajaran.dan

indikator

pen4apaian

kompetensi

untuk

penilaian%

Dalam meran4ang kegiatan pem'elajaran dan penilaian perlu

memperhatikanStandarProsesdanStandarPenilaian%

%MataPem'elajaran+i)ihMateri1akat%

Standar

"#

Indikator

"adalah:

Arah Pengem'angan Standar kompetensi dan kompetensi dasar

,ompetensi

,ompetensi

Dasar

Standar,ompetensi

,ompetensiDasar Indikator

"%Mengetahuiketentuanakat

"%"%Menjelaskanma4am9ma4amakat


"%!%Mempraktekkantata4araakatitrah

"%"%"Pengertianakat+itrah"%"%#Pengertian1akatMal

"%#%"/aktu1akat+itrah

"%#%#umlah1akat+itrah"%#%!enda1akat+itrah"%#%6Asna1akat+itrah

"%!%"Niat1akat+itrah"%!%#Praktik1akat+itrah


30/123

MateriPem'elajaran1akat+itrah

a%

Pengertianakat+itrah

1akatyang

dikeluarkan

seseorang

di

'ulan

ramadhan

untuk

mensu4ikan

ji2auntukmengharapridhaAllah%'%

Pengertian1akatMal

1akatMaladalahakatyangdikeluarkankarenahartayangtelah

men4apai"nisha'dantelah"hauluntukmensu4ikanharta'enda%

4%/aktu1akat+itrah

/aktumengeluarkanakatitrahadalahdi'ulan-amadhan

d%umlah1akat+itrah

umlahakatitrahadalah#.kg

e%enda1akat+itrah

enda

yangdigunakanuntukmem'ayarakatitrahadalah'ahanpokok

makanan

setempat%

eras

digunakan

pada

masyarakat

yang

makanan

pokoknyaadala'eras%

"!

%

Asna1akat+itrah

"$

+u)ara

#$

Masakin!$Amil6$

-i)a'$ghari'7$Sa'ilillah$I'nusa'il

B-

Pendekatancooperativelearning

"%

Pengertian

cooperative

learning

%ooperative

learning

'erasal

dari

kata

cooperativeyang

artinya


31/123

mengerjakansesuatuse4ara'ersama9samadengansaling

mem'antusatu

sama

lainnya

se'agaisatu

kelompok

atau

satu

tim%

Pem'elajar

an

kooperati

le'ih

dikenal

dengan

istilah

cooperative

learning

yai

tupem'elajaran 'erkelompok yang

diselenggarakan sedemikian rupa

sehinggatiap9tiapsis2aterli'atsetiapsaatdalamkelompokknyadan

sis2adapat'ekerjasamadengankemampuanmaksimalyang

mereka

miliki%

Sla3in("\\$mengemukakan.^in4ooperati3elearningmethods.

students

2ork

together

in

our

mem'er

teams

to

master

material

initially

presented'ythetea4herW%Dariuraian terse'utdapatdikemukakan'ah2a

4ooperati3e

learning

adalah

suatu

model

pem'elajaran

dimana

system

'elajar

dan

'ekerja

dalam

kelompok9kelompok

ke4il

yang

'erjumlah

697

orangse4arakola'oratisehinggadapatmerangsangsis2ale'ih'ergairah

dalam'elajar%

Anita

ie(#000$menye'utcooperativelearningdenganistilah

pem'elajarangotongroyong.yaitusistem

pem'elajaranyangmem'eri

kesempatan

kepadapesertadidik

untuk

'ekerjasamadengan

sis2alain

dalam

tugas9tugas

yang

terstruktur%

e'ih

jauh

dikatakan.

cooperative

learninghanya'erjalankalausudah ter'entuksuatukelompokatausuatu

tim

yangdidalamnyasis2a'ekerjase4ara terarahuntukmen4apai tujuan

"6

yangsudahditentukandenganjumlahanggotakelompokpadaumumnya

terdiridari697orangsaja%

#%&nsur9unsurcooperativelearning

Menurut(ungdren."\\6$.unsur9unsurdasardalamcooperativelearning

adalahse'agai'erikut

a%

Parasis2aharus

memiliki

persepsi

'ah2amereka^tenggelam

ata

u'erenang'ersamaW%

'% Parasis2aharusmemilikitanggungja2a'terhadapsis2aataupeserta


32/123

didiklaindalam

kelompoknya.selaintanggungja2a'terhadapdiri

sendiridalammempelajarimateriyangdihadapi%

4%

Parasis2aharus'erpandangan'ah2amerekasemuamemiliki tujuan

yangsama%

d%

Parasis2amem'agi tugasdan'er'agi tanggungja2a'diantaraparaanggotakelompok%

e%

Para

sis2a

di'erikan

satu

e3aluasi

atau

penghargaan

yang

akan

iku

t

'erpengaruhterhadape3aluasikelompok%

%

Para

sis2a

'er'agi

kepemimpinan

sementara

mereka

memperole

h

keterampilan'ekerjasamaselama'elajar%

g%

Setiapsis2aakandimintamempertanggungja2a'kanse4araindi3idual

materiyangditanganidalamkelompokkooperati%

!%

,arakteristik

cooperative

learning

Pem'elajarankooperati'er'edadenganstrategipem'elajaran

yang lain%Per'edaan terse'utdapatdilihatdariprosespem'elajaranyang

le'ih

menekankan

kepada

proses

kerjasama

dalam

kelompok%

Adapun

karakteristikdaripem'elajarankooperatiadalah:

a%

Pem'elajaranse4aratim

'%Didasarkanpadamanajemenkooperati

4%

,emauandanketerampilan'ekerjasama

6%Tujuanpendekatancooperativelearning

Pada

dasarnya

model

cooperative

learning

dikem'angkan

untuk

men4apai

setidak9tidaknya

tiga

tujuan

pem'elajaran

penting

yan

g

"

dirangkumI'rahim.etal%yaitu:

a%

;asil'elajarakademik

Dalam

cooperative

learning

meskipun

men4akup

'eragam

tujuansosial.

juga

memper'aiki

prestasi

sis2a

atau

tugas9tugas

akademis


33/123

pentinglainnya%

Di

sampingmengu'ah

norma

yang'erhu'unga

n

denganhasil'elajar.4ooperati3e

learningdapat

mem'erikeuntungan.

'aikpadasis2akelompok'a2ahmaupunkelompokatasyang'ekerja

'ersamamenyelesaikantugas9tugasakademik%'%

Penerimaanterhadapper'edaanindi3idu

Tujuan

lain

model

cooperative

learning

adalah

penerimaan

se4ara

luas

dari

orang9orang

yang

'er'eda

'erdasarkan

ras.

'udaya.

kelas

so4ial.

kemampuan

dan

ketidakmampuannya%

Pem'elajaran

kooperatimem'eripeluang'agisis2adari'er'agailatar'elakangdan

kondisi

untuk'ekerja

dengansaling

'ergantung

pada

tugas9

tugas

akademik

dan

melalui

struktur

penghargaan

kooperati

akan

'elajar

salingmenghargaisatusamalain%

4%Pengem'anganketerampilansosial

Tujuanketigacooperative learningadalahmengajarkankepada

sis2a keterampilan 'ekerjasama dan kola'orasi% ,eterampilan9

keterampilanso4ialpentingdimilikisis2a.se'a' saat ini'anyakanak

mudamasihkurangdalamketerampilansosial%

%

Prosedur

cooperative

learning,

Prosedurpem'elajarankooperatipadaprinsipnyaterdiriatasempattahap.

yaitu:

a%

PenjelasanMateri

Tahappenjelasan

diartikanse'agai

proses

penyampaianpokok9

pokokmateripelajaranse'elumsis2a'elajardalamkelompok%Tujuan

utama

dalamtahapini

adalahpemahamamsis2a

terhadappoko

k

materipelajaran%Padatahapini

gurumem'erikangam'aranumum

tentangmateri

pelajaranyangharusdikuasaiyangselanjutnyasis2a

akanmemperdalammateridalampem'elajarankelompok(tim$%

"7

'%elajardalam,elompok


34/123

Setelah

guru

menjelaskan

gam'aran

umumtentang

pokok9pokok

materi

pelajaran.

selanjutnya

sis2a

diminta

untuk

'elajar

pad

a

kelompoknya masing9masing yang

telah

di'entuk

se'elumnya%

Pengelompokkannya

'ersiat

heterogen%

Dalam

hal

kemampuanakademik.

kelompok

pem'elajaran

'iasanya

terdiri

dari

satu

orang

'erkemampuanakademistinggi.duaorangdengankemampuansedang

dansatulainnyadarikelompokkemampuanakademiskurang%

4%

Penilaian

Penilaian

'isa

dilakukan

dengan

tes

atau

kuis

yang

dilakuka

n

se4araindi3idualmaupunkelompok%

d%

PengakuanTim

Pengakuantim

adalah

penetapantim

yangdianggappalin

g

menonjoluntukkemudiandi'erikanpenghargaan

atauhadia

h%

Pengakuandanpem'erianpenghargaanterse'utdiharapkandapat

memoti3asitimuntukterus'erprestasidanjugamem'angkitka

n

moti3asitimlainuntukle'ihmampumeningkatkanprestasimereka%

1-Met'deStudentTea!Ac"ieveentDivi!ion(STAD)

"%PengertianMetodeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$

Model

cooperative

learningsistem

STAD

merupakansalahsatu

tipe

4ooperati3e

learningyang'ertujuan

mendorongsis2a

'erdiskusi.

saling

'antu

menyelesaikan

tugas.

menguasai

dan

pada

akhirn

ya

menerapkanketerampilanyangdi'erikan%#"

#%

angkah9langkahMetodeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$

Model

cooperative

learning

sistem

STAD

merupakan

salah

satu

tipe

cooperative

learning

yang

'ertujuan

mendorong

sis2a

'erdiskusi.

saling

'antu

menyelesaikan

tugas.

menguasai

dan

pada

akhirn

ya


35/123

89 ,arakteristikSTAD http:]]Ypresiriau%4om]artikel9tulisan9pendidikan]hakiki9pem'elajaran9inkuiri]##uni#0"0

"

menerapkan

keterampilan

yang

di'erikan%

Sla3in

("\\$

mengemukakan

adalangkahpelaksanaanpendekatanini.yaitu:

a%Persiapan%

Padatahapinigurumemulainyadenganmem'enkantujua

n

pem'elajaran

khusus.

kemudian

memoti3asi

rasa

ingin

tahu

sis2a

tentang kandungan materi yang akan dipelajarai% ,emudian

dilanjutkan

dengan

mem'eriapersepsidengan

harapan

mengingatkan

kem'alipemahamansis2aakanmateriprasyaratyangdiperlukan.

'%PenyajianMateri%

Dalam

mengem9'angkanmateri

pem'elajaranperluditekankan

hal9hal

se'agai

'erikut

:

(a$

mengem'angkanmateri

pem'elajaran

sesuai

dengan

apayangakandipelajari

sis2adalam

kelompok

('$

menekankan

'ah2a

'elajar

adalah

memahami

makna

dan

'ukan

sekadar

hapalan

(4$

mem'eri

umpan

'alik

sesering

mungkin

untuk

mengontrol

pemahaman

sis2a

(d$

mem'eri

penjelasanataualasan

mengapa

ja2a'an

itu

'enar

atau

salah

dan

(e$'eralih

pada

mater

i

'erikutnyajikasis2atelahmemahamimasalahyangada.

4%

Tahapkerjakelompok%Pada

tahapini.sis2a

di'erikertaskerja

se'agai

'ahandipelajari

dalam

'entukopen9endedtasks%Dalam

kerjakelompokini

sis2

a

saring'er'agitugas.saling'antumenyelesaikantugasdengantarget

mampu

memahamimaterise4ara'enar%

Salah

satu

kerjaker

ja

dikumpulkanse'agaihasilkerjakelompok%Pada tahap iniguruharus

mampu'erperanse'agaiasilitatordanmoti3atorkerjakelompok.

d%Tahaptesindi3idu%

&ntukmengetahuisejauhmanake'erhasilan'elajar telahdi4apai.


36/123

diadakan

tesse4ara

indi3idualatau

)ui.

mengenalmateri

yangtelah

dipelajari

denganmenggunakanpertanyaan9pertanyaanopen9ended

tasks%Pada

perhatianini

tesindi3idudilakukanpada

akhir

setia

p

pertemuan%Tujuannyaagarsis2adapatmenunjukkanpemahamandanapayangtelahdipelajarise'elumnya%Skor

yangdiperolehsis2aper

"5

indi3iduini

didatadandiarsipkanse'agai

'ahanuntukperhitungan

skorkelompok%erikut4ontohlem'arskorkuisuntukSTAD%

e% TahapPenghargaan%

Penghargaan

kelompok

dilakukan

dalam

tahapan

'erikut

ini:

"$

Menghitungskor indi3idukelompok%#$Nilaiperkem'angan indi3idu

dihitung'erdasarkan

selisih

perolehan

skortes

a2aldan

tes

'erikutnya.sehinggasetiapanggotamemiliki

kesempatanyangsama

untuk

mem'eri

sum'angan

skor

maksimal

'agi

kelompokny

a%

Menurut

Sla3in.

kriteria

perkem'angan

indi3idu

terhadap

kelompok

se'agai'erikut:SkorTesjikale'ihdari"0poindi'a2ahskordasar.

nilaiperkem'anganadalah%Skor tesjika"0poinhingga"di'a2ah

skordasar.nilaiperkem9'angannya#0%Skortesjikaskordasarsampai

"0poindiatasnya.nilaiperkem'angannya. le'ihdari"!poindiatas

skordasar.nilaiperkem'angannya#0skortes

!%,ele'ihandankekuranganStudent)eamsAchievementDivision(STAD$.

,ele'ihan

metode

pem'elajarankooperati

modelSTADuntuk

jangkapendekmenurutSoe2arsoadalahse'agai'erikut:

a%

Metode

pem'elajaran

kooperati

mem'antu

sis2a

mempelajari

isi

materipelajaranyangsedangdi'ahas%

'%

Adanyaanggotakelompoklainyangmenghindarikemungkinansis2amendapat

nilai

rendah.

karena

dalam

tes

lisan

sis2a

di'antu

ole

h


37/123

anggotakelompoknya%

4%

Pem'elajarankooperati

menjadikansis2amampu'elajar

'erde'at.

'elajarmendengarkanpendapatorang lain.danmen4atathal9halyang

'ermanaat

d%

untukkepentingan'ersama9sama%e%

Pem'elajarankooperatimenghasilkanpen4apaian'elajar sis2ayang

tinggimenam'ahhargadirisis2adanmemper'aikihu'ungandengan

temanse'aya%

"\

%

;adiah

atau

penghargaan

yangdi'erikanakanmem'erikandorongan

'agisis2auntukmen4apaihasilyangle'ihtinggi%

g%

Sis2a

yanglam'at'erpikir

dapatdi'antu

untuk

menam'ah

ilm

u

pengetahuan%

h%

Pem'entukan

kelompok9kelompok

ke4il

memudahkan

guru

untuk

memonitorsis2adalam'elajar'ekerjasama%

,ekuranganmetodepem'elajarankooperatimodel

STAD

Menurut

ie

yaitu:

a%

,ekha2atiran'ah2aakanterjadi

keka4auandi

kelasdansis2atidak

'elajarjikamerekaditerapkandalamgrup%

'%anyakorangmempunyaikesannegatimengenaikegiatankerjasama

atau'elajardalamkelompok%

4%anyaksis2atidaksenangdisuruhuntukkerjasamadenganyanglain%

d%Sis2ayang

tekunmerasa

harus'ekerja

mele'ihisis2ayang

la

in

dalam

grup

mereka.

sedangkan

sis2a

yang

kurangmampu

merasa

minderditempatkandalamsatugrupdengansis2ayangle'ihpandai%

e%

Sis2a

yangtekunjuga

merasa

timnya

yangkurangmampuhan

yamenumpangsajapadahasiljerihpayahmereka%

,esimpulanyangdapat

diam'il

dari

uraiandi

atas'ah2auntuk


38/123

mengatasikelemahan9kelemahandalampelaksanaanmetodepem'elajaran

kooperati

model

STAD.

se'aiknya

dalam

satu

anggota

kelompo

k

ditugaskanuntukmem'a4a'agianyang'erlainan.sehinggamerekadapat

'erkumpul

dan

'ertukar

inormasi%

Selanjutnya.

pengajar

menge3aluasimereka

mengenai

seluruh'agianmateri%Dengan4arainilahmaka

setiap

anggota

merasa

'ertanggung

ja2a'

untuk

menyelesaikan

tugasnya

agar

'erhasilmen4apaitujuandengan'aik

D-Hi4'tei

Melaluipendekatankooperati

modelStudent)eamsAchievementDivision

(STAD$hasil'elajarmatapelajaran+i)ihmateriakatdapatditingkatkan%

#0

BABIII

MET,DE

PENELITIAN

A-JeniPenelitian

Penelitian

ini

menggunakan

penelitian

tindakan

kelas

(PT,$.

yaitu

penelitian tindakanyangdilakukandikelasdengan tujuanmemper'aikiatau

meningkatkanmutupraktikpem'elajaran%##

,onseppenelitian ini

adalahmodel

spiral

dari

,emmis

danM4Taggart

yangterdiridari'e'erapasiklustindakandalampem'elajaran'erdasarkan

releksimengenaihasildaritindakan9tindakanpadasiklusse'elumnya%Dalam

setiap

siklusterdiridariempatkomponenyaitu

peren4anan.

tindaka

n.

pengamatan.danreleksi%

Prosedurpenelitian tindakankelas iniadalah terdiridari6 tahap.se4ara

rin4ise'agai'erikut:"%

Peren4anaan


39/123

a%

Mempersiapkanren4ana

pelaksanaan

pem'elajaran

dan

indikato

r

ke'erhasilanpenelitian%

'%Mempersiapka

asilitas

dansaranapendukungyangdiperlukan

d

ikelas%

4%

Mempersiapkan

instrumen

untuk

merekam

dan

menganalisis

proses

danhasiltindakan%

#%

Pelaksanaan

,egiatanyangdilaksanakan

dalam

tahapini

adalah

melaksanakan

tindakan penerapan pem'elajaran dengan menggunakan Model

cooperative

learningtipe

Student

)eams

Achievement

Division(STAD$

dalam

peningkatkan

keaktian

dan

hasil

'elajar

peserta

didik

yang

telah

diren4anakan%

## SuharsimiArikunto.dkk.'enelitian)indakan1elas.(akarta:PT%umi

Aksara.#005$.hlm%5%

#"

!%Pengamatan

Dalam

tahapini

dilaksanakan

pengamatan

terhadap

pelaksanaan

tindakan%

Penelitimempersiapkan

lem'arpengamatanyang

telah

disiapkanuntukmengetahuikondisikelasterutama

keaktian'elaja

r

pesertadidikdalam'erdiskusi%Disampingitu.penelitijugamelaksanakan

pengamanatanterhadaptindakangurudalampem'elajaran%

6%

-eleksi

Data9data

yangdiperolehmelaluio'ser3asidikumpulkan.dianalisis

dandidiskusikandengankola'oratoryaitugurupelajaran+i)ihdandi4ari

solusi

dari

permasalahan pem'elajaran

yang

telah

'erlangsung%

erdasarkanhasilo'ser3asi

gurudapatmereleksidiri tentangpenerapanpem'elajarandenganModel

cooperative

learningtipe

Student

)eams

AchievementDivision(STAD$

dalammenyelesaikantugasdiskusidapat


40/123

meningkatkankeaktian'elajarpesertadidikguna'erpengaruhpadahasil

'elajarpesertadidik%

Pelaksanaanpenelitian inidengan1urt lewindimanakomponen

tindakandano'ser3asidijadikansatukesatuan%Se'agaimanagam'ar

di'a2ah

#!

:'erencanaan

Re2leksi Aksi

&bservasi

ambar9:(mpatangkahdalam')1

#!1ainalA)i'.'enelitian)indakan1elas,(andung:Qrama/idya.#005$hlm%

#"

##

No% -en4ana,egiatan /aktu(minggu$ke9

" # ! 6 7 5

"% ,ondisia2al

(o'ser3asia2al$ `

#%

!%

Persiapan

Menyusun,onsepPelaksanaan

pem'elajaran

`

Menyusuninstrumenpenelitian%

`

Menyepakatijad2aldantugaspenelitian

`

Diskusi,onseppelaksanaanpenelitian%

`

Pelaksanaan

Mempersiapkan'ahanpem'elajaran%

`


41/123

B-SettinPenelitian

"%Tempatpenelitian

Penelitian

Tindakan

,elas

ini

dilaksanakan

di

kelas

I*

MI

Tar'iyatul Islamiyah desa ,lakahkasihan ,e4amatan Gem'ong

,a'upatenPati%

#%/aktupenelitian

/aktuPenelitianTindakan,elasinidilaksanakanpadatanggal"#

ulisampai#\Desem'er#0"0.dikelasI*MITar'iyatulIslamiyahdesa

,lakahkasihan,e4amatanGem'ong,a'upatenPati%erikut

ini

merupakan

jad2al

ren4ana

kegiatan

penelitian

tindakan

kelas

I*MI

Tar'iyatul

Islamiyah

desa

,lakahkasihan

,e4amata

n

Gem'ong,a'upatenPati%

Ta'el%"

ad2alPenelitian


42/123

#!

1-Su#$ekPenelitian

Su'yekpenelitianini

adalahpeserta

didikkelasI*MI

Tar'iyatul

Islamiyah

desa,lakahkasihan,e4amatan

Gem'ong

,a'upaten

Patitahunajara

n

#0"0]#0""

dengan

jumlah

peserta

didik

#6

orang

yang

terdiri

dari

"#

orang

pesertadidiklaki9lakidan"#orangpesertadidikperempuan%

D-Met'dePenelitian

Dasaruntukmen4apainyasuatupenelitianini.makadiperlukandatayang

mempunyai3aliditasyang tinggi%Dalampenelitian inipenulismenggunakan

triangulasimetodeyaitu:

"%

MetodeDokumentasi

Metode

dokumentasi

adalah

4ara

pengumpulan

data

melal

ui

peninggalantertulis.terutama'erupaarsip9arsipyangdigunakandalam

kerangkaataulandasanteori.penyusunanhipotesisse4aratajam%#6

Metodeini

dilakukanuntukmemperolehdatar

namapesertadidik

yangtermasukdalam

su'jekpenelitian.data9datayang'erkaitandengan

madrasah

mulai

dari

struktur

organisasi.

datar

nama

peserta

didik

yang

menjadi

su'jek

penelitian.

nilai

ormati

materi

terakhir

se'elu

m

Pelaksanaansiklus"% `

Melakukan-eleksitindakansiklusI%

`

PelaksanaanSiklusII

`

Melakukan-eleksitindakansiklusII%

`

6% Pem'uatan aporan

Menyusunkonseplaporanpenelitian%

`

Penyelesaianlaporan ` `


43/123

#6S%Margono.0etodologi

'enelitian'endidikan.(akarta:

PT%-inekaZipta.#006$.hlm%"5"%

#6

pem'eriantindakandanse'againya%Selainitujuga

digunakanuntu

k

pengam'ilan gam'ar peserta didik dalam melaksanakan Model

cooperativelearningtipeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$%

#%MetodeO'ser3asiSistematik

O'ser3asi

sistematik

yaitu

o'ser3asi

dimana

aktor9aktor

yang

sudahdiamatisudahdidatarse4arasistematisdansudahdidatarmenurut

kategorinya%#

Metode inidigunakanuntukmengamatikegiatangurudan

pesertadidikdalamprosespem'elajaransehinggadapatdiketahuiapakah

proses

pem'elajaran

'erlangsung

eekti

atautidak%

Selain

itu

untu

k

meneliti

tingkat

keaktian

peserta

didik

selama

proses

pem'elajara

n

melalui akti3itas yang dilakukannya selama proses pem'elajaran

'erlangsung%

Instrumenpengamatandisusun'erdasarkanindikator9indikatoryang

'isamengukur

ter4apainya

kompetensi

dasar

danindi4ator

pem'elajaran

+i)ih

materi

akat

%

Pengamatan

ini

'ertujuan

untuk

mengetahui

sejauh

manaperanaktidaripesertadidikdalamprosespem'elajarandengan

mengunakanModel

cooperative

learningtipe

Student

)eams

Achievement

Division(STAD$.

!%MetodeTes

Tesmerupakansalahsatu4arauntukmenaksir

'esarnyatingkat

kemampuanmanusiase4aratidaklangsungyaitumelaluiresponseseorang

terhadapsejumlahstimulus

ataupetanyaan%#7

Tes

ini

'ertujuanuntuk

mengetahuihasil'elajar

sis2aterhadappenguasaanmateripem'elajaran

denganmetode

Student

)eams

Achievement

Devisions

(STAD$%Dengan

menggunakantes

ini

peneliti

akan

mengetahui

apakahhasi

l


44/123

'elajar.mengalamipeningkatansesuaidenganyangdiharapkanpeneliti%

#SuharsimiArikunto.DasarCDasar(valuasi'endidikan.(akarta:umiAksara.

#007$.edisire3isi.;al%!09!"%#7DjemariMardapi.)eknik'enyusunan*nstrumen)esDan-on)es,(Qogyakarta:MitraZendikiaPress.#005$.hlm%7%

#

E-Met'deAnaliiData

Analisis data merupakan usaha untuk memilih. mem'uang.

menggolongkan.

menyusun

kedalam

kategorisasi.

mengklasiikasikan

data

untukmendukungtujuandaripenelitian%

Se'agaimana

dalampelaksanaan

PT,.

analisis

data

yangdigunakan

dalampenelitianiniadalah:

"%Analisis kualitati digunakan untuk mem'erikan inormasi yang

menggam'arkanpeningkatanhasil

'elajar

dan

keaktian'elajar

peserta

didik

dengan

menggunakan

Model

4ooperati3e

learning

tipe

Studen

t

)eams

Achievement

Division(STAD$padamateripokokakat%

#%Analisis

,uantitati

digunakan

untuk

menganalisis

nilai

hasil

'elaja

r

pesertadidikdanperolehanskor

keaktian'elajar

pesertadidikdengan

menggunakan Model cooperative learning tipe Student )eams

Achievement

Division(STAD$padamateripokokakat%

Dalamhal

ini

peneliti

menggunakan

statistik

deskripi

dengan

men4ari

nilai

rata9ratadanprosentasedari

hasil

'elajar

maupunkeaktian'elajar

pesertadidik.se'agaimanarumus:

a%

-ata9rata(Y$

-'

'%

Nilai(N$

S1

# .

4%

Persentase,etuntasan,lasikal

)?"008

!


45/123


46/123


47/123

sis2a%

$Gurugurumenyuruhju'irpesertadidikuntukmenempelhasil

diskusidipapantulisdandipresentasikan%

g$

Gurumem'erikankesempatankepadapesertadidik lainuntuk

menanggapihasilpekerjaantemannyah$

Gurumenyuruhsis2ayangsudahahamuntukmem'inasis2a

lainyang'elum'isa%

i$Gurumem'erikanteskuis%

j$

Gurumem'erikantese3aluasi

k$

Guru

mem'erikan

releksi

pem'elajaran

sekaligus

kesimpulan

daripem'elajaran

l$

Gurumem'erikanpengayaandanremidi

#5

m$

Guru

mem'erikan

'e'erapa

soal

lain

se'agai

tugas

ruma

hindi3iduyangharusdikumpulkanpadapertemuan'erikutnya%

!$Pengamatantindakan

Selama

kegiatan

pem'elajaran

observasimengamatidan

men4atat

hasil

dalam

lem'ar

observasi

yangakandigunaka

n

se'agaidasarreleksisiklusIdipadukandenganhasile3aluasi%

6$

-eleksi

Sum'erdatayang

dikumpulkan

oleh

o'ser3erkemudian

dianalis%Analisisdilakukanse4arakuantitati%Data9datayangtelah

diperosesselanjutnyadikumpulkan.

'agaiman

pesertadidi

k

menerima pelajaran dan 'agaimana dan 'agaimana hasil

pem'elajaranguru%

angkah'erikutnyaadalahreleksi%-eleksidilakukandengan

menganalisishasil

kerja

pesertadidiklem'arpengamatanyang


48/123

telahdiisidarihasildiskusiyangdilakukanpenelitidanpengamat%

Analisis

dilakukan

untuk

mengukur

kekurangan

dan

kele'ihan

yangterdapatpadasiklusI%;asilanalisissiklusImerupakana4uan

penyusunan peren4anaan siklus II% ,ele'ihan yang ada

dipertahankandankekuranganyangterjadidiper'aiki%

4%

SiklusII

"$Peren4anaantindakan

a$Menyiapkan

ren4ana

pengajaran

dengan

Model4ooperati3e

learningtipe

Student)eamsAchievementDivision(STAD$

materipokokakat%

'$

Meren4anakanpem'uatanP-.untukpokok'ahasanyangakan

disampaikandikelas%

4$

Menyiapkan

prasarana

yang

diperlukan

dalam

penyampaian

materipelajarantermasuksaranadanalatperaga%

#\

d$Mempersiapkanlem'aro'ser3asiuntukmengamatisituasidan

kondisikegiatanpem'elajaran%

em'aro'ser3asiyangdi'uatadalahse'agai'erikut:

("$em'aro'ser3asiuntukpesertadidik.antaralain

meliputi:(a$

,eaktian'ertanya

('$,eaktian'erdiskusi

(4$

,eaktianpresentasi

(d$,eaktianmem'im'ingsis2alain

(e$

,eaktianmenja2a'kuis

(#$em'aro'ser3asiuntukguru.antaralainmeliputi:

(a$

Penguasaanmateri('$,eterampilangurudalammelaksanakan-PP%

(4$

Mem'erikesempatanpesertadidikuntuk'ertanya%


49/123

(d$Mempersiapkanalate3aluasiuntukmengetahui:

i%Apakahpesertadidikaktidalammengikuti,M

ii%Apakahprestasi'elajarpesertadidikmeningkat

#$Pelaksanaantindakan

,egiatan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalahmelaksanakan

skenario

pem'elajaranyangtelahdiren4anakan.

yaituse'agai'erikut:

(a$Se'elumguru

melanjutkan

materi

pem'elajaran.

terle'ih

dahulumem'erikanapersepsi%

('$

Gurumenjelaskanmateripem'elajarankepadapesertadidik

(4$Gurumem'eri

kesempatankepada

peserta

didikuntu

k

'ertanya%

(d$Gurumem'agisis2amenjadi7kelompokdiskusi%

(e$Guru'erkelilinguntukmem'im'ingdanmenja2a'kesulitan

sis2a%

!0

($Gurugurumenyuruh

ju'ir

peserta

didik

untuk

menempe

l

hasildiskusidipapantulisdandipresentasikan%

(g$

Guru

mem'erikan

kesempatan

kepada

peserta

didik

lain

untukmenanggapihasilpekerjaantemannya

(h$Gurumenyuruhsis2a

yangsudahaham

untukmem'in

a

sis2alainyang'elum'isa%

(i$Gurumem'erikanteskuis%

(j$Gurumem'erikantese3aluasi

(k$

Guru mem'erikan releksi pem'elajaran sekaligus

kesimpulandaripem'elajaran

(l$

Gurumem'erikanpengayaandanremidi


50/123

(m$

Guru

mem'erikan

'e'erapa

soal

lain

se'agai

tugas

rumah

indi3idu yang harus dikumpulkan pada pertemuan

'erikutnya%

!$Pengamatantindakan

Selama

kegiatan

pem'elajaran

observasi

mengamati

danmen4atat

hasil

dalam

lem'ar

observasi

yangakandigunaka

n

se'agaidasarreleksisiklusIIdipadukandenganhasile3aluasi%

6$

-eleksi

Sum'erdatayang

dikumpulkan

oleh

o'ser3erkemudian

dianalis%Analisisdilakukanse4arakuantitati%Data9datayangtelahdiperoses

selanjutnya

dikumpulkan.

'agaiman

peserta

didi

k

menerima pelajaran dan 'agaimana dan 'agaimana hasil

pem'elajaranguru%

angkah'erikutnyaadalahreleksi%-eleksidilakukandengan

menganalisishasil

kerja

pesertadidiklem'arpengamatan

yang

telahdiisidarihasildiskusiyangdilakukanpenelitidanpengamat%

Analisis

dilakukan

untuk

mengukur

kekurangan

dan

kele'ihan

yangterdapat

padasiklus

II%;asil

analisissiklus

II%Sekaligu

s

releksisiklusIIIdijadikanrangkumantentangpenggunaan

!"

Model

4ooperati3e

learning

tipe

Student

)eams

Achievement

Division(STAD$dalampem'elajaran+i)ihmateriakat%

"%

Sum'erDatadanenisData

a%

Sum'er

data

adalah

dari

su'yek

penelitian

itu

sendiri%

um

lah

No%

"

Nama

A'idur-aa)

enis,elamin(]P$

# AdityaGelarPratama

! AminA'dulMuhid

6 MaulanaSyaiudin

M-o''iAlhimna

7 Aliani-ahmah P

MAlian;idayatullah

5 M-ial-i)i \ MSayuti

"0 Nur ;uda

"" AnisaD2iestari P

"# RliSusanti P


51/123

keseluruahanpeserta

didikyangada

di

MI

Tar'iyatul

Islamiya

h

,lakahkasihan

Gem'ongPati

adalah

"!5

peserta

didik.yangterdiri

dari

kelas

I

#6peserta

didik.kelas

II

#"pesertadidik.kelas

III

#!pesertadidik.kelasI*#6pesertadidik.kelas*##pesertadidik.kelas

*I

#6pesertadidik%#Su'yekyangakanditeliti

adalahpesertadidik

padakelasI*yang'erjumlah#6pesertadidik%

Ta'el%#

DatarNamaPesertaDidik,elasI*MITar'iyatulIslamiyah

,lakahkasihanGem'ongPati%


52/123

#DokumenMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahunAjaran#0"0]#0""%

!#

No%

"!

Nama

Au3aDa)o)

enis,elamin(]P$

"6 +inairratul/ahdah P

" +irliaIatulMuXiah P

"7 ,nur SyaiXah P

" -ahayuNurIndah P

"5 -inaSetya2ati P

"\ Ayuinda-ahma2ati P

#0 AhmadIr3an

#" Alian;idayat

## agusSetyo,hoirulAnam

#! MAndikArianto

#6 De2iPur2aningsih P


53/123

'%

enis

datanya

adalah

data

kuantitati

dan

kualitati

yang

'erupa

(a$

hasil

tes.

('$

data

hasil

2a2an4ara

dan(4$

data

hasil

o'ser3a

si]

pengamatan%

#%

,ola'orator

,ola'orator

di

sini

adalahsuatukerjasama

denganpihak9pihak

lainsepertiatasan.seja2at]kolega%,ola'oratorinidiharapkandapatdijadikan

sum'er

data%

Pengamatan.

o'ser3asi

atau

monitoringdapat

dilakukan

sendiri

olehpeneliti

ataukola'olator%Padasaatmemonitoringpengamat

haruslahmen4atatsemuaperisti2aatauhalyangterjadidikelaspenelitian%

Misalnyamenngenai

kinerjaguru.situasi

kelas.prilakudansikapsis2a.

penyajianataupema'ahasanmateri.penyerapansis2aterhadapmateri

yangdiajarkan.danse'againya%

#5

#5DepartemenPendidikanDirektoratenderalPendidikandasardanMenengah.'enelitian)indakan ActionResearch#s. (akarta :DirektoratTenaga,ependidikan."\\\$.hlm%#9#5%

!!

Salahsatu4iri

khas

PT,

adalahadanyakola'orasi

(kerjasama$

antarapraktisidanpenelitidalampemahaman.kesepakatantentan

g

permasalahan. pengam'ilan keputusan yang akhirnya melahirkan

kesamaan tindakan (action$%Dalampelaksanaantindakandidalamkelas.

maka

kerjasama

(kola'orasi$

antara

guru

dengan

peneliti

menjadi

hal

sangatpenting%Melaluikerjasama.mereka

se4ara

'ersama

menggalidan


54/123

mengkaji

permasalahannyatayangdihadapi

gurudanpesertadidikd

i

sekolah%

DalamPT,.kedudukanpenelitisetara

denganguru.dalamart

imasing9masing

mempunyai

peran

dan

tanggung

ja2a'

yang

salin

g

mem'utuhkan

dan

saling

melengkapi

untuk

men4apai

tujuan%

Pera

n

kerjasama

(kola'orasi$

sangat

menentukan

ke'erhasilanPT,

terutama

pada

kegiatan

mendiagnosis

masalah.

menyusun

usulan.

melaksanakan

penelitian(melaksanakantindakan.o'ser3asi.merekamdata.e3aluasi.dan

releksi$.menganalisisdata.menyeminarkanhasil.danmenyusun laporan

akhir#\

%

Adapun

kerjasama

di

sini

'erupa

sudut

pandang

dari

kola'olator

dalamupayameningkatkanhasil'elajarpesertadidik%Olehkarenaitu.

peneliti

memerlukan

kola'olator

yangdapat

mem'erikan

masukan

9

masukandemiter4apainyatujuanpenelitian%

Qangmenjadikola'oratordisiniadalah

apak1ainalAriin.S%Pd%I%

,arenapengalamanmengajar

'eliausudahlamadiharapkankola'orator

inidapatmem'erikanmasukan9masukandalammelaksanakanper'aikan9

per'aikanpem'elajaranselamasikluspenelitiandilaksanakan%

#\SuharsimiArikunto.dkk%.'enelitian)indakan1elas.(akarta:umiAksara.#00$.hlm%7!%

!6

BABI!


55/123

DISKRIPSIHASILPENELITIAN

A-

Ga%#a"anU%u%Mad"aa&

9.

etak

eogra2is

0adrasah

Madrasah I'tidaiyah Tar'iyatul Islamiyah terletak di desa,lakahkasihan

,e4amatan

Gem'ong

,a'upaten

Pati.

dengan

jara

k

kurangle'ih"kmdaripusat,otaPati%

8.

Struktur&rganisasi0adrasah,1eadaanurudanpesertadidik.

a%

StrukturOrganisasi

Madrasah I'tidaiyah Tar'iyatul Islamiyah ,lakahkasihan

Gem'ongPatise'agailem'aga ormaldalampendidikanmempunyai

'anyak

kegiatan

yang

harus

dilaksanakan

dalam

rangka

men4apai

ke'erhasilandisekolahmakadi'entuklahstrukturorganisasimadrasah%

Adapun

struktur

organisasi

Madrasah

I'tidaiyah

Tar'iyatul

Islamiyah

,lakahkasihanGem'ongPatiadalah

Strukturorganisasi

MITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati


56/123

TahunPelajaran#0"0]#0""

,epalaMadrasah :;%Muhartoyo

/aka'id%,urikulum :1aenalAriin.S%Pd%I

/aka'id%,esis2aan :MohIsmail.A/aka'id%SaranaPrasarana :Ahmad

, :1aenuri

AdministrasidanT& :,hamdan

StaT&id,euangan :,husnin

Sta

T&id%Perpustakaan :Masyanto/ali,elas" :Muni

/ali,elas# :MohAnnas

!

/ali,elas! :Akhmad+auan

/ali,elas6 :NurSholikhin

No NamaTempatTgl

ahir ]P a'atan Mapel],elas

" ;%Muhartoyo Pati.0#90#97 P ,a%MI ,elas"# MIsmail.A Pati.""9"#976 Guru ,elas#

! Ahmad Pati.0590\975 P Guru Mtk

6 1aenuri Pati.#69"#975 P Guru %Indo.%Ing

1aenalAriin.S%Pd%I Pati.0590595! P Guru +i)ih

7 ,husnin Pati.079095 Guru IPS.PO,

Masyanto Pati."90#96 P Guru IPA

\ Muni Pati."90796 P Guru ,elas".#"0 MohAnnas Pati."90!9 P Guru ,T,.%a2a

"" A4hmad+auan Pati.090#95# P Guru A;.%Ara'

"# NurShalikhin Pati.""9"#97\ P Guru P,n.,las"

"! Arsyad Pati.""9"#97\ P Guru S,I

"6 Saiur-ahman Pati.""9"#97\ P Guru A)idahAkhla)

" MasXudi.S%Pd%I Pati.""9"#97\ P Guru %Ara'


57/123


58/123

!7

Ta'el%6

Datarsis2aMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati


B-HailPenelitian

9.'rasiklus

Pra

siklusdilaksanakandenganmengo'ser3asi

pem'elajarn+i)ih

oleh

kola'olator.

dan pelaksanaan

pem'elajaran

+i)ih

masih

terjadi

komunikasi

satu

arah

artinya

peserta

didik

4enderung

pasi

dan

kurang

mempunyai

pengalaman

'elajar

dalam

pem'elajaran%

Sehinggapeserta

didik

kurang

menyukai

pelajaran

+i)ih

dan

menye'a'kan

hasil

'elajar

rendah%;aliniter'ukti

dengan

nilaipada

materi1akattahunpelajaran

#00\]#0"0 adalah 7.0%se'a' selama ini indikator pem'elajaran

mem'e'ankansis2a

pada

haalandasar

akat

dandasar

asna

pad

a

penerimaakat%

O'ser3asiiniuntukmengetahuikeaktian'elajarsis2a.hasil

'elajarsis2adantindakanpem'elajaranyangdilaksanakanguru.se'elum


,elas P umlah" "# "# #6# "0 "" #"! "" "# #!6 "# "# #6 \ "! ##7 "# "# #6

umlah 77 # "!5


59/123

penerapanModel

cooperativelearningtipeStudent

)eamsAchievement

Division(STAD$%Darihasilo'ser3asiprasiklusdidapatkandatakeaktian

pesertadidikse'agai'erikut:

!

Ta'el%

em'ar;asilO'ser3asi

608 !aik 7"89508

#Zukup 6"U708 6Sangataik 5"8

No AspekPengamatan Skor

" # ! 6" Pesertadidikaktimemperhatikanpenjelasan

guru !

# ,eaktianpesertadidikmengikutiperu'ahansettingkelas

"

! Pesertadidikakti'ertanya "6 Pesertadidikaktimenja2a'pertanyaanguru #

Pesertadidikaktisaatdi'im'ingolehgurudalamdiskusi

"

7 ,eaktianpesertadidikdalam'ertanyatentang

permasalahan "

,eaktianpesertadidikdalammengumpulkanhasilpengerjaan

"

5 Pesertadidikpernahmenjaditutorse'aya "\ Pesertadidikaktimengikutie3aluasi 6

"0 Pesertadidikaktimenyelesaikansoalremidi "

"" Peserta didik akti menyelesaikan tugaspengayaan

"

"#

Pesertadidikakti

dalam

menarikkesimpulan

tentangpentingnyamateri1akat "umlah \ # ! 6

umlahtotal "5S4oreMaksimal 65


60/123


61/123


,ompetensiDasar:

"%"Menjelaskanma4am9ma4amakat


Indikator:"%"%"Pengertianakat+itrah

"%"%#Pengertian1akatMal


"%#%#umlah1akat+itrah

!\

"%#%!enda1akat+itrah

"%#%6 Asna1akat+itrah

TujuanPem'elajaran

"%sis2adapatmenjelaskanpengertianakat+itrah.

#%sis2adapatmenjelaskanPengertian1akatMal.

!%

sis2adapatmenjelaskan/aktu1akat+itrah

6%sis2adapatmenjelaskanumlah1akat+itrah

%

sis2adapatmenjelaskanenda1akat+itrah7%

sis2adapatmenjelaskanAsna1akat+itrah

!$

Soal9soal:

a$

Soalapersepsi

("$Selainpuasadi'ulan-amadhankitaselalumem'ayar[%

(#$

Apaakatitahitu[%

'$Soalkuis(terlampir$

4$

Soaltesakhirsiklus"(terlampir$d$

Soaper'aikan(terlampir$

e$

Soalpengayaan(terlampir$

;ari]Tanggal /aktu Materi

Senin.

"\uli#0"0 #Y!X

"%"%"Pengertianakat+itrah

"%"%#Pengertian1akatMal


62/123

$SoalP-(terlampir$

6$em'aro'ser3asi

a$em'aro'ser3asisis2a

'$em'aro'ser3asiguru

'% PelaksanaanTindakanPenelitiansiklusIinidilaksanakandalamsatukalipertemuan.seperti

dalamta'ledi'a2ahini:

Ta'el%7

60

PertemuanI

PertemuanIdilaksanakanpada:

;ari]Tanggal :Senin."\uli#0"0

/aktu :0%00U05%"0/I

Materi :Pengertianakat+itrah.Pengertian1akatMal.

/aktu

1akat

+itrah.

umlah

1akat

+itrah.enda.

1akat+itrah.Asna1akat+itrah

PadapertemuanIini.gurumasukkelasI*jam0%00/I%

ad2alPelaksanaanSiklusI

Deskripsipelaksanaantindakanpem'elajaranadalahse'agai'erikut:


"%#%#umlah1akat+itrah

"%#%!enda1akat+itrah

"%#%6Asna1akat+itrah

R3aluasiSiklusI


63/123

Pendahuluan

Gurumengu4apsalam

danmemimpindoa

'ersama

peserta

didik

%

Sesudahmem'a4adoXa.menanyakanka'arkemudiangurumenga'sen

Gurumenyampaikantujuanpem'elajatanSe'elummemasukimateri.gurumem'erikanapersepsi:

"%Selainpuasadi'ulanramadhankitaselalumem'ayarapa_

#%Apaakatitrahitu_

Gurumenyampaikanmateripem'elajaran

Guru

mem'agi

sis2a

menjadi

7

kelompok

masing9masing

kelompok

terdiridari6sis2asertamemintasis2a'erdiskusi

Se2aktu

diskusi

guru

'erkelilingmem'eri

'im'ingandan

menja2a'

pertanyaansis2ayangkesulitan%

Setelahselesai

masing9masing indi3idumemajanghasilpekerjaannya

dipapantulis%

6"

Sis2a

maju

satu

persatu

mempresentasikan

hasil

pekerjaannya

.

se2aktuditemuipekerjaanyang'elum'enardimintamem'antusis2a

terse'utsampai'isadanpresentasipuntetap'erlanjutsampaiselesai.

Gurumem'erikanpertanyaankuispadaindi3idu

Guru menyinpulkan

materipem'elajaran'ersamasis2adengan

'erdialog]tanyaja2a'

Penutup

Dalam kegiatan penutup guru mem'erikan e3aluasi]tes akhir

pem'elajarandilanjutkandengankoreksihasilsertapem'erianremidi

pada

sis2a

yang

mendapatkan

nilai

kurang

dari

7%5

dan

mem'er

i

pengayaanpadasis2ayangmendapatnilaile'ihdari7.5%

Guru

mem'erikan

P-

se'agai

penguat

dan

menutup

dengan

'a4aan

hamdalahdansalam


64/123

4%Pengamatan

Dalam

pelaksanaantindakanpada

tahapSiklus

I

terjadi

suat

u

peningkatan mengenai keaktian 'ertanya% Dengan model

pem'elajaran

yangditerapkan

yang'er'eda

yaitu

pem'elajara

n

denganModel4ooperati3e

learningtipe

Student)eamsAchievement

Division(STAD$

Terlihatadanya

peningkatan

2alaupun

masihditenui'e'erapa

kendala9kendalayangharusdiper'aikiuntuksiklus'erikutnyayaitu

"$erdasarkan

pengamatan

terhadap

peserta

didik

darisiklus

I

diperolehtemuanse'agai'erikut%

a$

Masihada peserta

didik

yang

mengerjakan

tugas

tidak

lengkap%;al

ini

diperlukanpem'eriansemangat

danmotiasi

'elajar%

'$Masihadasis2ayangja2a'anya

kurang'enar

%Ini

terja

di

karena saatdiskusimasihadasis2ayangmasih'er4andadan

hanya

mem'olak

'alik

'uku

dan

hanya

menyontek

hasi

l

pekerjaana

temannya%

,ektian

peserta

didik

dalam

diskusi

6#

masihrendahdanpesertadidikyangaktidalampem'elajaran

78

4$

Masihadasis2a

yangmenja2a'kuissalahdansis2a

yan

g

'elum'eranimenja2a'kuis%

#$erdasarkanpengamatanterhadapgurudiperolehhasilse'agai

'erikut%a$

Guruterlalu4epatdalammenjelaskanmateripelajaran%

'$Guru'elummelaksanakansettingkelasdalampem'elajaran


65/123


66/123

nilai

'aik

dalam

siklus

"

diratakan

dalam

kelompok9

klompok

diskusi

!$Padasaatpem'elajaran'erlangsungdi'erikanalatperaga

Memaksimalkanpem'elajaranmelaluiModel4ooperati3elearningtipeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$

6$

Mem'erikan2aktupadasis2auntuk'ertanya

F.

Siklus**

;asil

penelitianpadasiklus

I

menunjukkan

'ah2atujuanpenelitian

'elumter4apaidanharusdilanjutkanpadasikluskeII%;al9halyang'elum

sempurnadisiklusIdiper'aikidisiklusII%

a%

Peren4anaan

Pada

tahap

peren4anaan

pem'elajaran

siklus

II

penuli

s

menyusun:

"$

Merumuskantujuanper'aikanpadasiklusII

Meningkatkan

hasil

'elajar

sis2a

melalui

penerapan

Mode

l

4ooperati3e

learningtipe

Student

)eams

Achievement

Division

(STAD$#$

-PPyangmemuat:

Standar,ompetensi


,ompetensiDasar

"%!%Praktikakatitrah

Indikator

"%!%"Niatakat+itrah

66

;ari]Tanggal /aktu Materi

Senin.

#7uli#0"0

#Y!

Praktikmem'ayarakatitrah

R3aluasi


67/123


68/123

Pendahuluan

guru

mengu4ap

salam

dan

memimpin

doa

'ersama

peserta

didik

%

Sesudahmem'a4adoXa.menanyakanka'arkemudiangurumenga'sen

Guru

mengoreksi

tugas

yangdi'erikan

dan

mem'erikan

nilai

pada

tugasterse'ut

Gurumenyampaikantujuanpem'elajaran

se'elumPrakt

stad fiqih.docx

Documents